Syllabus Del Curso Patología Radológica II

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Patología Radiológica II, Código 154012
1. Datos del curso
Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias de la Salud ECISA
Nivel de formación: Tecnológico Campo de formación: Disciplinar
Número de Créditos: 3 Tipología de Curso: Metodológico
Docente que diseña el curso: Alex

El curso No se puede habilitar
Cifuentes Delgado
Docente que actualiza el curso: Alex Cifuentes Delgado
Fecha de elaboración del curso: Fecha de actualización del curso:

viernes, 15 de septiembre de 2017 jueves, 20 de mayo de 2021
Descripción del curso:
El conocimiento e identificación de las diferentes patologías apreciables en las

tecnologías de Tomografía computarizada (TC) y Resonancia Magnética (RM), es
indispensable en el ejercicio idóneo del profesional de imágenes diagnosticas. Este
curso busca fomentar en el estudiante las competencias propias para la comprensión
y reconocimiento de los diferentes procesos nosológicos evaluados en estas
tecnologías. Estrategia de aprendizaje basada en tareas (ABT), aplicando ejemplos en
el desarrollo de diferentes cuestionarios que realizaran los estudiantes para abordar
la información y conocimientos de los diferentes temas, mediados por ambientes
virtuales de aprendizaje y desarrollo de componente practico. El curso contribuye con
la formación de un talento humano más capacitado en relación con las nuevas
exigencias del mercado laboral.
El curso ofrece 3 créditos y se diseñó en tres unidades académicas de aprendizaje que

responden de manera integrada a comprender y destinar un conocimiento previo
adquirido en diferentes cursos del programa, el cual se aplicara en imágenes digitales
en las tecnologías referenciadas. Por ser un curso transversal a la disciplina, anatomía
multiplanar hace parte de los Núcleos Problémicos 1 y 2 del programa, así:
1
NP1: “Diseño de estrategias y métodos para la implementación efectiva de
procedimientos y protocolos de radio protección”
NP2: “Aplicación y diseño de protocolos de generación, procesamiento, y
almacenamiento (obtención) de imágenes biomédicas de calidad diagnóstica”.
A su turno, ayuda a desarrollar las Competencias Específicas 1 y 2 del Programa, así:
- CE1. Producir imágenes diagnósticas de alta calidad, de manera segura, a partir

de la manipulación de equipos, sistemas, herramientas y dispositivos de
diagnóstico médico.
- CE2. Modificar los parámetros de obtención de las diferentes imágenes

diagnósticas empleando procedimientos y métodos válidos utilizando protocolos
de radio protección y de investigación, de acuerdo con las órdenes médicas y las
condiciones especiales de los pacientes a estudiar.
Por su característica transversal y primordial en el conocimiento de la disciplina, el

curso está orientado hacia el desarrollo del aprendizaje autónomo con una actitud
crítica y de análisis de la información, con el ánimo de obtener aprendizaje significativo
básico, el cual oriente al desarrollo de varios cursos disciplinares específicos del
programa y que, posteriormente, le permita al estudiante lograr una planeación
idónea en alta tecnología.
Las unidades se describen a continuación:
Unidad 1. Trauma craneoencefálico y lesiones aneurismáticas a nivel de SNC:

Este unidad contiene la Epidemiologia, espacios anatómicos, lesiones intra axiales y
extra axiales, lesión por proyectil, imágenes características, manejos, efectos
secundarios, tipos de herniaciones, edema cerebral difuso, neumoencefalo, fistulas,
lesiones de pares craneales y diabetes insípida para TCE, en lesiones aneurismáticas
definición, clasificación, epidemiologia, que es hemorragia subaracnoidea,
clasificación Fisher, tipos de aneurismas, imágenes representativas, tratamiento y
evolución.
Unidad 2. Evento cerebro vascular (ECV), lesiones tumorales en SNC y Neuro

infección por VIH: Esta unidad contiene la definición, la etiología y la clasificación
en cada patología referenciada con su revisión semiología de la imagen en las
2
tecnologías de TC y RMN respectivamente según el Gold estándar de la patología
referenciada.
Unidad 3. Lesiones Hepáticas y ligamentarias de hombro y rodilla: Esta unidad

contiene la definición, la etiología y la clasificación en cada patología referenciada con
su revisión semiología de la imagen en las tecnologías de TC y RM respectivamente
según el Gold estándar de la patología referenciada.
2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:
• Ofrecer al estudiante el conocimiento respetivo de los procesos patológicos

apreciables y con mayor frecuencia evidenciables en las Tecnologías de TC y
RM, proporcionando el conocimiento requerido para interactuar con las
diferentes disciplinas imagenológicas presentes en los servicios de Radiología.
Asimismo, el conocimiento adquirido permitiría planeaciones en estudios de
alta tecnología más asertivos.
3. Resultados de aprendizaje
Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:
• Lesiones patológicas presentes en imágenes multiplanares, que le permitirán

realizar planeaciones en estudios de alta tecnología más asertivas en servicios
de imágenes diagnosticas
• Competencias necesarias para enfrentarse a imágenes multiplanares,

logrando una conceptualización rápida de los diferentes planos anatómicos
con sus respectivas estructuras, las cuales se visualizan y se emplean en
servicios actuales de imagenología.
3
• Un lenguaje común interdisciplinario a los diferentes profesionales de la salud,
que le permitirá desarrollar una adecuada rotación en las diferentes
instituciones hospitalarias.
• Aprendizaje autónomo y colaborativo en e-learning: esta competencia será

potencializada cuando el estudiante realiza una búsqueda selectiva de la
información, hace un barrido de un periodo de tiempo (de los últimos 10 años)
sobre la problemática analizada. Contrasta esta información reconociendo la
tendencia de la problemática y los cambios más significativos en esta. Luego
los comparte a manera de discusión con sus pares académicos para construir
con el equipo una nueva aproximación sobre la problemática planteada.
Resultado de aprendizaje 1: Reconocer e identificar las lesiones traumáticas y

aneurismáticas posibles en el sistema nervioso central (SNC).
Resultado de aprendizaje 2: Identificar las características por imágenes en
patologías como evento cerebro vascular (ACV), Neuroinfección y lesiones tumorales
del SNC.
Resultado de aprendizaje 3: Aplicar los conocimientos adquiridos en diferentes
cursos para la resolución del estudio de caso propuesto
Resultado de aprendizaje 4: Correlacionar conocimientos anatómicos para la
identificación de procesos patológicos en imágenes de alta tecnología.
Resultado de aprendizaje 5: Integrar los conocimientos teóricos dentro de las
actividades prácticas diseñadas.
Resultado de aprendizaje 6: Evaluar los conocimientos obtenidos mediante la
adecuada interpretación de las imágenes planteadas.
4. Estrategia de aprendizaje:
La estrategia de aprendizaje del curso está basada en tareas (ABT), por tal rezón,
gran parte de cada actividad o labor estará a cargo de los alumnos, por tal razón,
deben resolver comprendiendo en qué consiste cada tarea, recuperando
conocimientos previos, buscando información que ayude a resolver el problema,
organizando el proceso y presentando los resultados.
Esta estrategia consiste en: Revolver diferentes cuestionarios, que abarcan los
temas propuestos en cada una de las unidades. De esta manera el estudiante podrá
conceptualizar las diferentes patologías incluidas en este curso.
4
La estrategia de aprendizaje se organiza en 6 Fases
• Fase 1: Revisión de lesión o síndrome

• Fase 2: Presentar parcial sobre cuestionario propuesto en la unidad
• Fase 3: Revisión de lesión o síndrome
• Fase 5: Desarrollo de componente practico
5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 1: Trauma craneoencefálico y lesiones aneurismáticas a nivel de
SNC
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
Tema 1: Trauma craneoencefálico (TCE)
Del Cuja, J., Pedraza, S. y Gayete, A. (2010). Radiología esencial. Madrid, ES:
Editorial medica Panamericana. Capítulo 142.
Recuperado de https://www-medicapanamericana-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/VisorEbookV2/Ebook/9788491103387?token=828
4f0f0-5d0b-47f6-befe-904dad957df9#{"Pagina":"T2 -
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Tema 2: Lesiones aneurismáticas a nivel de SNC
Editorial medica Panamericana. Capítulo 98
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5
Tema 3: Tuberculoma in the pituitary gland
Gupta, P. K., Pandey, S., & Pandey, D. (2021). Pituitary Tuberculoma: An

Uncommon Pathology. Indian Journal of Neurosurgery, 10(1), 77–79.
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.a
spx?direct=true&db=asn&AN=149495894&lang=es&site=ehost-live
OVI-Unidad 1 Cifuentes, A. (2017). Trauma Craneoencefálico.

[Archivo de video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/14274
Unidad 2: Evento cerebro vascular (ECV), lesiones tumorales en SNC y

Neuro infección por VIH
Tema 1: Evento cerebro vascular (ECV)
Del Cuja, J., Pedraza, S. y Gayete, A. (2010). Radiología esencial. Madrid, ES: Editorial
medica Panamericana. Capítulo 97.
Tema 2: Lesiones tumorales en SNC
Editorial medica Panamericana. Capítulo 101.
Tema 3: Neuro infección por VIH
Editorial medica Panamericana. Capítulo 106. Recuperado de https://www-
medicapanamericana-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/VisorEbookV2/Ebook/9788491103387?token=6b8
6
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Tema 4: Hidrocefalia
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Jeffrey, R. & otros. (2016). Diagnóstico por imagen, Segunda edición. Madrid, ES:
Editorial Médica Panamericana. S. A. (pag 74). Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2570/VisorEbookV2/Ebook/9788491101024
?token=9a2a6f3c-4eeb-428f-b1d1-611c1c7f3aaf#{"Pagina":"II-1-
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Tema 5: Fibrosis pulmonar (Enfermedad pulmonar infiltrativa difusa)
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Tema 6: Malformaciones arterio venosas y fistula dural
medica Panamericana. Capítulo 81
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7
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Tema 7: Patología inflamatoria e infecciosa de la órbita
Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2570/VisorEbookV2/Ebook/9788498354690?to
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Tema 8: Clasificación lefort
Recuperado de
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Tema 9: Patología de cuello
medica Panamericana. Capítulo 95, 96.
Recuperado de
ken=d98a85cc-f657-48d0-8d87-
Tema 10: Aneurisma y disección aortica
Recuperado de
8
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Tema 11: Clasificación Balthazar
Recuperado de
ken=d98a85cc-f657-48d0-8d87-
Tema 12: Clinical characteristics of acute pancreatitis in children
Zhong, R., Tan, S., Peng, Y., Xu, H., Jiang, X., Yan, Y., Lv, M., Liu, L., & Tang, X.
(2021). Clinical characteristics of acute pancreatitis in children: a single-center
experience in Western China. BMC Gastroenterology, 21(1), 1–7.
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.a
spx?direct=true&db=asn&AN=149149967&lang=es&site=ehost-live
OVI-Unidad 2 Cifuentes, A. (2017). Evento cerebro vascular. [Archivo de video].

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/14146
OVI-Unidad 2 Cifuentes, A. (2020). Hipertensión pulmonar. [Archivo de video].

Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/37949
Unidad 3: Lesiones Hepáticas y ligamentarias de hombro y rodilla
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
Tema 1: Hemangioma hepático, lesiones primarias y metastásicas de hígado
Recuperado de
ken=d98a85cc-f657-48d0-8d87-
Tema 2: Patología de columna, lesiones ligamentarias de rodilla y hombro.

9
medica Panamericana. Capítulo 57, 65, 66, 69
Recuperado de
ken=d98a85cc-f657-48d0-8d87-
Editorial medica Panamericana. Capítulo 57, 65, 66, 69. Recuperado
de https://www-medicapanamericana-
e1818-3f5d-48b7-accd-
usqueda%22:%22%22}
Editorial medica Panamericana. Capítulo 57, 65, 66, 69. Recuperado
de https://www-medicapanamericana-
e1818-3f5d-48b7-accd-
usqueda%22:%22%22}
Tema 5: Capsular lesions with glenohumeral ligament injuries in patients with

primary shoulder dislocation
Liavaag, S., Stiris, M. G., Svenningsen, S., Enger, M., Pripp, A. H., & Brox, J. I.
(2011). Capsular lesions with glenohumeral ligament injuries in patients with
primary shoulder dislocation: magnetic resonance imaging and magnetic resonance
arthrography evaluation. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports,
21(6), e291–e297
10
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.
aspx?direct=true&db=asn&AN=67510654&lang=es&site=ehost-live
OVI-Unidad 3 Cifuentes, A. (2017). Nódulo Pulmonar. [Archivo de video]. Recuperado

de http://hdl.handle.net/10596/14163
6. Organización de las actividades académicas por semanas y Plan de

Evaluación del curso
Momento inicial
Fase 1: revisión de lesión o síndrome

Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2
Responde al resultado de aprendizaje 1
Las actividades son: revisión de una lesión, síndrome o patología, en relación con
temas abordados en la unidad 1.
Momento intermedio
Fase 2: desarrollar cuestionario. Presentar evaluación propuesta en la unidad –

Presencial.
Las actividades son: Desarrollar cuestionario propuesto en la unidad,
conceptualizarlo y presentar evaluación de forma presencial programada.
Fase 3: revisión de lesión o síndrome

Las actividades son: Revisión de una lesión, síndrome o patología, en relación con
temas abordados en la unidad 2.
Fase 4: presentar parcial sobre cuestionario propuesto en la unidad.

11
Las actividades son: Presentar parcial sobre cuestionario propuesto en la unidad.
Fase 5: desarrollo del componente practico.

Las actividades son: Asistencia al laboratorio de la universidad. Esta actividad tiene
una intensidad de 16 horas, de carácter presencial, en el cual se revisaron los
diferentes temas propuestos y establecidos en la guía y rubrica de evaluación, para
lo cual el estudiante debe realizar la pre tarea allí establecida y requerida para esta
actividad.
Momento final
Fase 6: presentar parcial sobre cuestionario propuesto en la unidad

Las actividades son: Desarrollar cuestionario propuesto en la unidad
7. Estrategias de acompañamiento docente
Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del
docente. Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son
los siguientes:
• Correo en campus virtual

• Foros en campus virtual
• Sesiones de chat en skype
• Sesiones de conferencia en línea o webconference
• Acompañamiento al componente práctico presencial en laboratorio
8. Plan de Evaluación del curso

Momento de evaluación inicial:
12
La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la
evaluación del curso.
Fase 1:
Los criterios con los que será evaluado son: desarrollo completo de la actividad
individualmente. Adicionalmente el estudiante contrasta en el foro los aportes de
tres de sus compañeros, los comenta, precisa sus comentarios y argumenta los
posibles errores encontrados.
Las evidencias de aprendizaje son: entrega de la tarea en el entorno de evaluación
con las diferentes correcciones indicadas en el foro de la actividad.
Momento de evaluación intermedio:
Fase 2:
Los criterios con los que será evaluado son: conocimiento sobre los temas abordados
en el cuestionario, a través de un examen presencial en línea.
Las evidencias de aprendizaje son: aprobación de la evaluación en línea, sobre
conocimiento e identificación de las diferentes patologías propuestas en el
cuestionario guía, evaluadas en imágenes de Tomografía y Resonancia Magnética.
evaluación del curso
Fase 3:
Los criterios con los que será evaluado son: desarrollo completo de la actividad de
forma individual. Adicionalmente el estudiante contrasta en el foro los aportes de
tres de sus compañeros, los comenta, precisa sus comentarios y argumenta los
posibles errores encontrados. De la misma manera, se realizará una evaluación vía
Skype o Google Form con el docente del curso, quien revisará el conocimiento y
competencias sobre los temas desarrollados.
Las evidencias de aprendizaje son: aprobación de las actividades, relacionadas con
la evaluación de conocimiento patológico, anatomía multiplanar y protocolos de alta
tecnología
13
La valoración máxima de esta actividad es de 120 puntos, equivalentes al 24% de la
Fase 4 :
Los criterios con los que será evaluado son: conocimiento sobre los temas abordados
en el cuestionario guía, a través de un examen en línea.
Fase 5 :
Los criterios con los que será evaluado son: entrega de pretarea establecida en la
guía y rubrica de evaluación, de igual forma, asistir obligatoriamente al componente
practico y desarrollar las diferentes actividades propuestas en esta actividad.
La valoración total de este momento de evaluación corresponde al 70% del curso

(350 puntos).
Momento de evaluación final:
Fase 6 :
Los criterios con los que será evaluado son: Conocimiento sobre los temas
abordados en el cuestionario, a través de un examen presencial en línea.
Las evidencias de aprendizaje son: aprobación de la actividad, a través de la
resolución asertiva de un cuestionario en línea.
La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la
14

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias de la Salud ECISA

Nivel de formación: Tecnológico Campo de formación: Disciplinar

Número de Créditos: 3 Tipología de Curso: Metodológico

Docente que diseña el curso: Alex

Docente que actualiza el curso: Alex Cifuentes Delgado

Fecha de elaboración del curso: Fecha de actualización del curso:

Descripción del curso:

El conocimiento e identificación de las diferentes patologías apreciables en las

El curso ofrece 3 créditos y se diseñó en tres unidades académicas de aprendizaje que

- CE1. Producir imágenes diagnósticas de alta calidad, de manera segura, a partir

- CE2. Modificar los parámetros de obtención de las diferentes imágenes

Por su característica transversal y primordial en el conocimiento de la disciplina, el

Las unidades se describen a continuación:

Unidad 1. Trauma craneoencefálico y lesiones aneurismáticas a nivel de SNC:

Unidad 2. Evento cerebro vascular (ECV), lesiones tumorales en SNC y Neuro

Unidad 3. Lesiones Hepáticas y ligamentarias de hombro y rodilla: Esta unidad

El propósito de formación del curso es el siguiente:

• Ofrecer al estudiante el conocimiento respetivo de los procesos patológicos

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

• Lesiones patológicas presentes en imágenes multiplanares, que le permitirán

• Competencias necesarias para enfrentarse a imágenes multiplanares,

• Aprendizaje autónomo y colaborativo en e-learning: esta competencia será

Resultado de aprendizaje 1: Reconocer e identificar las lesiones traumáticas y

• Fase 1: Revisión de lesión o síndrome

5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Tema 1: Trauma craneoencefálico (TCE)

Tema 2: Lesiones aneurismáticas a nivel de SNC

Gupta, P. K., Pandey, S., & Pandey, D. (2021). Pituitary Tuberculoma: An

OVI-Unidad 1 Cifuentes, A. (2017). Trauma Craneoencefálico.

Unidad 2: Evento cerebro vascular (ECV), lesiones tumorales en SNC y

Tema 2: Lesiones tumorales en SNC

Tema 3: Neuro infección por VIH

Tema 5: Fibrosis pulmonar (Enfermedad pulmonar infiltrativa difusa)

Tema 6: Malformaciones arterio venosas y fistula dural

Tema 7: Patología inflamatoria e infecciosa de la órbita

Tema 8: Clasificación lefort

Tema 9: Patología de cuello

Tema 10: Aneurisma y disección aortica

Tema 12: Clinical characteristics of acute pancreatitis in children

OVI-Unidad 2 Cifuentes, A. (2017). Evento cerebro vascular. [Archivo de video].

OVI-Unidad 2 Cifuentes, A. (2020). Hipertensión pulmonar. [Archivo de video].

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

Tema 1: Hemangioma hepático, lesiones primarias y metastásicas de hígado

Tema 2: Patología de columna, lesiones ligamentarias de rodilla y hombro.

Tema 3: Patología de columna, lesiones ligamentarias de rodilla y hombro.

Tema 4: Patología de columna, lesiones ligamentarias de rodilla y hombro.

Tema 5: Capsular lesions with glenohumeral ligament injuries in patients with

OVI-Unidad 3 Cifuentes, A. (2017). Nódulo Pulmonar. [Archivo de video]. Recuperado

6. Organización de las actividades académicas por semanas y Plan de

Fase 1: revisión de lesión o síndrome

Fase 2: desarrollar cuestionario. Presentar evaluación propuesta en la unidad –

Fase 3: revisión de lesión o síndrome

Fase 4: presentar parcial sobre cuestionario propuesto en la unidad.

Fase 5: desarrollo del componente practico.

Fase 6: presentar parcial sobre cuestionario propuesto en la unidad

7. Estrategias de acompañamiento docente

• Correo en campus virtual

8. Plan de Evaluación del curso

La valoración total de este momento de evaluación corresponde al 70% del curso

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