DESCRIPCIÓN DEL CASO DE ESTUDIO

COLOMBIANO DE CONSTRUCCIÓN
SOSTENIBLE: COLEGIO BILINGÜE
ROCHESTER

Jeimy Julieth Sánchez Suárez 20201579002

Leidy Viviana Gutiérrez Galindo 20201579019

Astrid Carolina León 20201579026

Objetivo:
Identificar y analizar los elementos de la construcción sostenible desde la
perspectiva de la ingeniería civil, mediante la documentación y confrontación
del proyecto colombiano Colegio Bilingüe Rochester con los aspectos y
requerimientos para la obtención de la certificación ambiental LEED para
escuelas.
Localización
El colegio Bilingüe Rochester, se
encuentra ubicado en Chía -
Cundinamarca, a la altura Peaje
Auto Norte Vereda Fusca, al norte
de la ciudad de Bogotá D.C., sobre
la Autopista Norte km 3 (antiguo
km 18) 200 m al norte del peaje
Andes, vía Bogotá Chía.
EL COLEGIO El Colegio Bilingüe Rochester es un
Campus certificado por el Consejo de la
ROCHESTER: Construcción Sostenible de Estados
CAMPUS LEED ORO Unidos en el Liderazgo en el Diseño
Ambiental y Energético a nivel Oro, tanto
en la construcción del campus como en
su operación y mantenimiento. Esto
incluye las categorías de construcción y
lugar sostenible, eficiencia energética,
eficiencia en agua, calidad de aire interior
en los edificios, aislamiento acústico,
iluminación sostenible y saludable,
diseño innovador, mantenimiento y
operación.
INCORPORACIÓN DE ELEMENTOS
CLAVES DE LA CONSTRUCCIÓN
SOSTENIBLE

SITIOS SOSTENIBLES

➢ Selección del lote ➢ Conectividad

➢ Maximización del espacio abierto ➢ Ciclo parqueaderos
➢ Gestión de las escorrentías ➢ Uso conjunto de las instalaciones
➢ Mitigación efecto isla de calor ➢ Paisajismo
 ➢ Planta de tratamiento del 100% de las
USO EFICIENTE DEL aguas residuales

AGUA
➢ Selección de
aparatos de bajo
consumo

➢ Sistemas de control
(griferías con sensor
de movimiento ➢ Reutilización del agua tratada para
descargas sanitarias, y riego de jardines
 ➢ Aprovechamiento de iluminación natural

ENERGÍA Y
ATMÓSFERA:
(Ahorro 69%)
➢ 453 paneles fotovoltaicos ➢ Lumiducto

➢ Vistas agradables desde las aulas

➢ Uso de energías renovables para

calentamiento de duchas y piscina
➢ Iluminación LED y sistemas de control
 MATERIALES Y ➢ Cortasoles - Control de luminosidad

RECURSOS
➢ Materiales de bajas emisiones
orgánicas volátiles VOC
➢ Selección de residuos inorgánicos y orgánicos

➢ Madera de bosques reforestados

➢ Reciclaje y compostaje

➢ Materiales de aislamiento acústico

 ➢ Ventilación combinada

CALIDAD
AMBIENTAL
INTERIOR
➢ Ambientes saludables
➢ Distribución de mobiliario saludable

➢ Vistas agradables

➢ Diseño bioclimático y ASHRAE 62.1

(Ventilación, iluminación, temperatura,
humedad)
 INNOVACIÓN Y
DISEÑO Y PRIORIDAD
REGIONAL

➢ Arquitectura pedagógica
➢ Innovación en energía renovable con
monitoreo wifi y control web
➢ Comité de sostenibilidad
ELEMENTOS DE LA
-Generación de espacios saludables, pues cuenta con
grandes espacios abiertos y zonas verdes.

OPERACIÓN Y -El centro acuático y las instalaciones deportivas cuentan

MANTENIMIENTO con espacios para desarrollar 42 actividades extra clases.

SOSTENIBLE
-Los paneles solares se encuentran en buen estado y
funcionando para producir la energía para el calentamiento
del agua en las duchas y piscinas del campus.

-Durante todo el tiempo de operación del campus, se

realiza el tratamiento del 100% de las aguas residuales.

-Los residuos orgánicos son aprovechados al 100%, el

equipo ambiental del colegio utiliza la totalidad de los
residuos orgánicos para compostaje con el cual abonan
las huertas y reservorios realizados por los mismos
estudiantes, estas huertas producen parte de la
alimentación consumida en la misma institución
Conclusiones: Los elementos de la construcción sostenible que
se deben incorporar para la obtención de una
certificación ambiental, deben lograr una sinergia
entre varios componentes: proporcionar espacios
que faciliten y animen al cuidado del medio
ambiente, implementar estrategias para reducir el
consumo de recursos naturales como agua y
energía e implementar estrategias para causar el
menor impacto al ambiente como reducir la huella
de carbono, la huella hídrica y el efecto isla de
calor, se debe lograr una adecuada selección de
los materiales para proporcionar ambientes
saludables controlando también la calidad del aire,
temperatura, humedad e iluminación, por último se
debe lograr una influencia positiva en la
comunidad y en el entorno en general en términos
de sostenibilidad.
Conclusiones: La implementación de un proyecto de
construcción sostenible requiere de planeación
y determinación temprana de las necesidades
y objetivos desde la etapa de diseño, así será
posible incorporar estrategias como la
selección del lote, la implantación del proyecto
para el aprovechamiento de recursos como
iluminación natural y ventilación natural, y la
adecuada distribución de áreas para el
máximo aprovechamiento de los espacios. Las
mencionadas ventajas serían más difíciles de
conseguir cuando el proyecto se encuentra en
una etapa avanzada de diseño y/o
construcción
Conclusiones: Las certificaciones LEED para escuelas
incorporan requerimientos especiales
enfocados en proporcionar espacios
saludables garantizados para los ocupantes,
personal administrativo, docentes y
estudiantes, por lo cual exige condiciones
específicas para el control de la calidad de aire,
la temperatura, la iluminación y la humedad,
siendo de obligatorio cumplimiento
seleccionar materiales que cumplan con
estándares de calidad de bajas emisiones
volátiles, la certificación también incluye
aspectos de salud como espacios
ergonómicos con diseños agradables para el
confort de los ocupantes.
Conclusiones: La construcción sostenible debe integrar en su
proceso, la etapa de uso, mantenimiento y
conservación de los espacios y prácticas
sostenibles, para ello es importante capacitar a
los ocupantes de las instalaciones, para que
realicen uso adecuado de los recursos de agua y
energía, y para que realicen la adecuada
separación y disposición de los residuos, y para
que conserven buenas prácticas de uso de los
espacios sostenibles. Lo anterior es posible
cuando la sostenibilidad se convierte en un hábito
natural que se debe incentivar en los ocupantes.
Para el caso de las escuelas se facilita la
enseñanza de hábitos sostenibles mediante la
formación y educación ambiental.
¡GRACIAS!