Problemas de aritmética, pensandos para la escuela

primaria/1° año de la escuela secundaria

A - Problemas que ponen en juego la noción de múltiplos

comunes

1. Se quieren armar cajas con cierta cantidad de alfajores. Si se

ponen 6 alfajores en cada caja no sobra ninguno. Si se ponen 8 en
cada caja tampoco sobra ninguno y si se ponen 9 alfajores en cada
caja, no sobra ninguno. ¿Cuántos alfajores hay si se sabe que hay
entre 1600 y 1680?

2. Si agrupo una cantidad de ganchitos de a 3, de a 4 o de a 5

siempre me sobra 1. ¿qué cantidad de ganchitos puedo tener
(sabiendo que son menos que 300)?

3. Tengo una cantidad de caramelos. Si los agrupo de a pares, me

sobra 1; si los agrupo de a 3, me sobran 2, si los agrupo de a 4,
me sobran 3 y si los agrupo de a 5, no me sobra ninguno.
¿Cuántos caramelos puede ser que tenga?

4. Al contar una cantidad de elementos de 7 en 7 siempre sobra 1, si

se los cuenta de 4 en 4 sobran 2 y si se lo hace de 3 en 3, sobra 1.
¿Cuál es la cantidad de elementos que se posee si se sabe que son
menos de 500?

5. Estamos buscando todos los números naturales mayores que 1500

y menores que 2000, que al dividirlos por 3 y por 5 tengan resto 1
y al dividirlos por 7 tengan resto 3.

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B - Problemas sobre división entera

Problema 1 (extraído del cuadernillo de articulación entre primaria y

secundaria del Gob. De la Ciuda de Bs. As.)

C - Problema 2

Supongamos que tenés que hacer la siguiente cuenta 587 dividido 41

y podés usar la calculadora. Si la hacés verás que da con coma. Sin
embargo, imaginate que estás interesado en el cociente y el resto de
la división entera de 587 dividido 41. ¿Cómo usarías la calculadora en
ese caso?

Problema 3

Sin hacer la cuenta, averiguá cuál será el resto al dividir por 5 el

resultado de los siguientes cálculos:

34 x 5 =
34 x 5 + 1=
34 x 5 + 5 =
34 x 5 + 10 =
34 x 5 + 11 =
34 x 5 + 15 =
34 x 5 + 17 =

2
C - Relación “ser divisible por”

Problema 1

a) Sabemos que 12 es divisible por 4. ¿Se puede saber sin hacer la

cuenta si el triple de 12 será divisible por 4?

b) ¿Será cierto que multiplicando a 12 por cualquier número se

obtiene un número divisible por 4?

Problema 2

Sabemos que 148 es divisible por 37. ¿Es posible saber sin hacer la
cuenta si el triple de 148 va a ser divisible por 37?

Problema 3

Sabemos que un número es divisor de 148, ¿ese número será divisor

de 148 x 72?

Problema 4

Sabemos que 12 x 35 = 420

a) ¿Podemos decir, analizando el cálculo y sin hacer la cuenta, el

resultado de dividir 420 por

12; 35; 3; 4; 5; 7; 6; 10; 20; 42?

b) Analizá sin hacer la cuenta sin cada uno de los siguientes números
es o no divisor de 420:

4, 5, 7, 8, 10, 20, 30, 50,

c) Analizá, sin hacer la división, si 420 es divisible por cada uno de

los siguientes números:

9; 14; 28; 70; 80; 40; 210

d) Sabiendo que 36 x 15 = 540, encontrá la mayor cantidad de

divisores de 540. Apoyate en lo realizado en los ítems anteriores.

e) Sabiendo que 15 x 72 = 1080, encontrá sin hacer la división el

resultado de 1080 dividido por

15; 30; 36; 8; 216

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Problema 5

Sabiendo que 12 x 24 = 288, proponé la mayor cantidad posible de

números que al dividir a 288 den resto cero.

Problema 6

Sin realizar ninguna de las multiplicaciones que se ofrecen, decidí

cuáles de las cuentas de la columna de la derecha van a dar el mismo
resultado que las de la columna de la izquierda.

a) 24 x 36 1) 20 x 9
b) 18 x 25 2) 10 x 45
c) 12 x 15 3) 27 x 32
d) 18 x 24 4) 40 x 12
e) 30 x 16 5) 27 x 16

Problema 8

Sabiendo que 56 x 32 = 1792 decidir, sin hacer la cuenta, si los

siguientes cocientes tienen resto cero o no:

1792 : 32; 1792 : 28; 1792 : 16; 1792 : 8