FORMATO DE BASE PARA LA ORGANIZACIÓN DE CLASES, SEGÚN EL MODELO

“PEDAGOGÍA DIALOGANTE” Y EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

Curso: 11 Área: Matemáticas Profesora: Silvia Juliana García Ortiz TERCER PERIODO
GENERALIDADES
1. DBA: Utiliza instrumentos, unidades de medida, sus relaciones y la noción de derivada como razón de
cambio, para resolver problemas, estimar cantidades y juzgar la pertinencia de las soluciones de
acuerdo al contexto.
2. Título de la secuencia didáctica: Explicar las respuestas y resultados en un problema usando las
expresiones algebraicas y la pertinencia de las unidades utilizadas en los cálculos.
3. Número de semana en el orden de la secuencia: SEMANA 3 (11 SEPTIEMBRE -25 SEPTIEMBRE).
4. Objetivo didáctico de la semana: Utiliza e interpreta el concepto de límite para resolver problemas
relacionados con el contexto.
ORDEN DE LA SESIÓN SEMANAL
1. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
En esta semana estudiaremos el concepto de función, es importante reforzar conceptos orden de relación,
conjuntos, intervalos. A continuación, haré una breve explicación de algunos conceptos básicos necesarios para
desarrollar las actividades de esta semana, es importante su compromiso y su dedicación al momento de
trabajar en casa, estaré pendiente de sus dudas e inquietudes en el siguiente horario lunes a viernes de 8: 00
am a 10: 00 am por medio del WhatsApp (3178732947).

TÉCNICAS PARA CALCULAR LÍMITES

En temas anteriores se estudió cómo calcular límites totales y laterales
aplicando las propiedades. También se sabe que no siempre es posible
aplicar estas reglas de forma directa. Ahora se analizarán algunas técnicas
matemáticas para el cálculo de límites.

Propiedad que permite calcular rápidamente ciertos límites.

Ver video explicativo: https://www.youtube.com/watch?v=h9lEAU5-CSg;

https://www.youtube.com/watch?v=RfJhHEb4aIc.

2. EJEMPLOS DEL PROCESO O DE LOS CONCEPTOS

2𝑥 2 −𝑥
EJEMPLO 1: Calculemos lim ( )
𝑥→−1 𝑥−3

Solución: Aplicando las propiedades de los límites tenemos:

 2𝑥 2 − 𝑥 lim (2𝑥 2 − 𝑥)
𝑥→−1
lim ( )=
𝑥→−1 𝑥−3 lim (𝑥 − 3)
𝑥→−1

Podemos utilizar el límite de un cociente, porque el límite del denominador es diferente de 0; entonces:

lim (2𝑥 2 − 𝑥) 2(−1)2 − (−1) 2+1 3

𝑥→−1
= = =−
lim (𝑥 − 3) (−1) − 3 −1 − 3 4
𝑥→−1

En este caso, el valor del límite obtenido por la aplicación de las propiedades de los límites es igual al valor
que se tiene, si se reemplaza directamente el valor de x por -1, en la función (verifícalo).

2𝑥 2 −2𝑥
EJEMPLO 2: Calculemos lim ( )
𝑥→1 𝑥−1

Solución: En este caso, no podemos reemplazar x por 1, ya que obtendríamos un denominador igual a 0;
por tanto, la función no está definida en x = 1.

Podríamos factorizar la expresión con el fin de buscar un factor que nos permita cancelar la expresión en el
denominador:
2𝑥 2 − 2𝑥 2𝑥(𝑥 − 1)
= = 2𝑥, 𝑠𝑖 𝑥 ≠ 1.
𝑥−1 (𝑥 − 1)

Ahora, podemos calcular directamente el límite.

2𝑥 2 − 2𝑥
lim ( ) = lim 2𝑥 = lim 2 lim 𝑥 = 2(1) = 2
𝑥→1 𝑥−1 𝑥→1 𝑥→1 𝑥→1

EJEMPLO 3: El ejemplo 3 presenta casos en los que es necesario efectuar algunas operaciones con la función,
antes de calcular el límite. Calculemos los siguientes límites.

(3+ℎ)2 −9
a. lim
ℎ→0 ℎ

√𝑡 2 +9−3
b. lim
𝑡→0 𝑡2

Solución:
(3+ℎ)2 −9
a. Al considerar lim , vemos que no es posible reemplazar h por 0, porque el denominador es
ℎ→0 ℎ
igual a 0. En este caso, desarrollaremos la potencia que aparece en el numerador para simplificar el
término del denominador:

(𝟑 + 𝒉)𝟐 − 𝟗 𝟗 + 𝟔𝒉 + 𝒉𝟐 − 𝟗 𝟔𝒉 + 𝒉𝟐 𝒉(𝟔 + 𝒉)
= = = =𝟔+𝒉
𝒉 𝒉 𝒉 𝒉
(3+ℎ)2 −9
Por tanto, lim = lim 6 + ℎ = 6.
ℎ→0 ℎ ℎ→0

√𝑡 2 +9−3
b. Para lim tenemos de nuevo el problema de no poder aplicar directamente las propiedades de
𝑡→0 𝑡2
los límites, pero a diferencia del límite anterior, en este caso, no hay potencias que desarrollar. La raíz
en el numerador nos sugiere multiplicar el numerador y el denominador por el conjugado del
numerador, y así eliminar la raíz:

√𝑡 2 + 9 − 3 (√𝑡 2 + 9 − 3)(√𝑡 2 + 9 + 3)
lim = lim
𝑡→0 𝑡2 𝑡→0 𝑡 2 (√𝑡 2 + 9 + 3)
 𝑡2 + 9 − 9 𝑡2 1 1 1
lim = lim = lim = =
𝑡→0 𝑡 2 (√𝑡 2 + 9 + 3) 𝑡→0 𝑡 2 (√𝑡 2 + 9 + 3) 𝑡→0 √𝑡 2 +9+3 √9 + 3 6

3. PRÁCTICA

Realizar las siguientes actividades de aprendizaje en el cuaderno o en hojas de block de manera ordena y
clara. Enviar la solución al siguiente correo profejulianagarcia21@gmail.com o ingresar a Classroom con el
siguiente código de clase s7omxda para 11-1 y c6sps3j para 11-2. Cada hoja debe estar marcada con su
nombre completo y fecha

1. Determina el valor de los siguientes límites. (En caso de no existir, justifícalo).

4ℎ3 +2
2. Aplicación. El trabajo que realiza un ascensor está dado por la función 𝑊 = 2ℎ , donde ha es la
altura que recorre el ascensor (en metros). ¿A qué valor se aproxima el trabajo que realiza el ascensor
cuando h se aproxima a 15 m?
√𝑡+8−3
3. Una piscina se vacía según la función 𝑉 = 𝑡−1 , donde Ves el volumen expresado en m3 y t el tiempo
en minutos. ¿A qué valor se aproxima el volumen cuando el tiempo se aproxima a 1 minuto?

4. EVALUACIÓN: La actividad anterior será evaluada de la siguiente manera:

Criterio de evaluación Nota Nota

ideal real

Represento y soluciono límites de una función 30

Represento y soluciono límites a partir de información 30

contextualizada.

Represento y soluciono límites a partir de información 30

contextualizada.
Orden, disposición, interés en el trabajo, puntualidad 10
en la entrega.

NOTA FINAL /100

5. BIBLIOGRAFÍA
Tomado del libre Exploradores de Matemáticas 11. Editorial Norma.
Videos explicativos: https://www.youtube.com/watch?v=h9lEAU5-CSg;
https://www.youtube.com/watch?v=RfJhHEb4aIc.