Informe Final de Labores 2018

DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN
San Marcos
INFORME FINAL DE LABORES

FRANJA DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA DEL DEPARTAMENTO DE SAN MARCOS
CICLO ESCOLAR 2018
I. DATOS INFORMATIVOS (completar)
1.1. Sector Educativo 1201.2

1.2. Municipio: San Marcos
1.3. Supervisor educativo: Enio Relman Maldonado Solís
1.4. Cobertura: (primaria/media)
1.5. Modalidad: (monolingüe/bilingüe)
1.6. Duración: Del 2 de enero al 30 de noviembre de 2018
1.7. Lugar y fecha: Aldea Caxaque, San Marcos 30 de octubre de 2018
I.DATOS ESTADÍSTICOS (llenar según sea el caso)

CICLO BÁSICO DEL NIVEL MEDIO
No. CÓDIGO Nombre del Dirección Inscritos en Retirados Promovidos No

centro educativo primer grado Promovidos
H M H M H M H M
12-01- Escuela de Aldea Caxaque San Marcos 45 11 2 32 7 11 4
4313-45 Formación
Agrícola

centro educativo segundo Promovidos
grado
H M H M H M H M
12-01- Escuela de Aldea Caxaque San Marcos 27 13 0 0 13 7 14 6
4313-45 Formación
Agrícola

centro educativo tercer grado Promovidos
H M H M H M H M
12-01- Escuela de Aldea Caxaque San Marcos 11 26 1 18 9 7 2
4313-45 Formación
Agrícola
II. INDICADORES METAS POR EJES
EJE No. 1: COBERTURA
Cobertura: La niñez y juventud tienen, sin distinción alguna, fácil acceso a programas escolares y extraescolares, pertinentes cultural y
lingüísticamente.
INDICADORES (METAS INDICADORES FUENTES DE CONDICIONANTES

ACTIVIDADES PROGRAMADAS) (METAS LOGRADAS) VERIFICACIÓN (LIMITACIONES)
1.1 Velar porque no se vede

el derecho de inscripción de
estudiantes en todos los
niveles educativos y sin
discriminación alguna.
1.2. Velar por la asistencia y
permanencia de niños y
niñas del nivel pre primario y
primario implementando los
registros pertinentes.
1.3. Orientar a directores,
docentes y padres de familia
en la administración y
funcionamiento de los
programas de apoyo para
garantizar la asistencia y
permanencia de niños y
niñas garantizando la
transparencia.
1.4. Garantizar en todos los
niveles el acceso y
permanencia de la población
escolar, mediante el uso de
metodologías innovadoras de
enseñanza, ambientes
saludables, comunicación
efectiva entre director y
docentes y entre docentes y
alumnos, así como el respeto
y participación de los demás
miembros de la comunidad
educativa.
1.5. Implementar actividades

y acciones de mejora de la
calidad educativa tales como
círculos de calidad,
comunidades de aprendizaje,
círculos de lectura, grupos
interactivos, clases
demostrativas y otras que
promuevan las buenas
prácticas.
1.6. Crear estrategias

emergentes de acuerdo con
resultados del rendimiento
escolar trimestral a efecto de
contrarrestar el rezago
escolar.
1.7 Facilitar los trámites

administrativos de
estudiantes migrantes e
inmigrantes a efecto de que
puedan continuar estudios
sin dificultad alguna.
OTRAS QUE HAYA
REALIZADO
EJE No. 2: CALIDAD, EQUIDAD E INCLUSIÓN
Calidad, equidad e inclusión: La niñez y la juventud participan en programas de calidad y equidad con pertinencia cultural y lingüística.

2.1 Promover la calidad
educativa mediante la
implementación de
actividades y/o programas de
innovación metodológica, que
garanticen estrategias
eficaces para mejorar el
aprendizaje en el aula.
2.2 Apoyar actividades de
acompañamiento en el marco
del SINAE
2.3 Impulsar la educación
bilingüe e intercultural en
todos los niveles y
modalidades, propiciando las
condiciones idóneas para su
efectiva implementación.
2.4 Fortalecer los procesos
de escuelas inclusivas para
mejorar la calidad de la
educación a las personas con
necesidades educativas
especiales.
2.5 Apoyar las acciones de la
calidad de la formación
inicial docente (donde
aplique) y velar por la calidad
de las acciones pedagógicas
que realizan los docentes
egresados del PADEP
2.6 Velar por la calidad de
los procesos didácticos, y de
evaluación de los
aprendizajes así como por el
cumplimiento de horarios en
todos los niveles educativos.
2.7 Velar porque los docentes
de todos los niveles apliquen
el CNB y realicen sus
acciones pedagógicas
contextualizando el
desarrollo de los
aprendizajes.
2.8 Velar porque directores y
docentes fortalezcan el
desarrollo de destrezas en
áreas específicas de
recreación deporte escolar y
otras que sugiere el CNB.
OTRAS QUE HAYA
REALIZADO
EJE No. 3: MODALIDADES DIVERSAS DE ENTREGA ESCOLAR Y EXTRAESCOLAR
Modalidades diversas de entrega escolar y extraescolar: Los niños, jóvenes y adultos excluidos del Sistema Educativo Nacional son
atendidos con una oferta educativa con pertinencia lingüística y cultural.

3.1 Identificar, evaluar y
sistematizar las buenas
prácticas a nivel de aula,
para su implementación y
difusión en beneficio de la
calidad educativa.
3.2 Identificar mediante

censo escolar, a niños, niñas
y adolescentes que no
estudian, para sensibilizar a
padres de familia e informar
a donde corresponda a efecto
de que se inscriban en el
sistema regular e inicien y/o
continúen estudios en el
nivel correspondiente sean o
no migrantes.
OTRAS QUE HAYA

REALIZADO
EJE No. 4: ESPACIOS DIGNOS Y SALUDABLES PARA EL APRENDIZAJE
Espacios dignos y saludables para el aprendizaje: En los centros educativos oficiales del Sistema Educativo Nacional se han mejorado
las condiciones de nutrición en la niñez, la infraestructura y las tecnologías en los centros educativos oficiales del Sistema.

4.1 Velar porque en los
centros educativos del sector
se fortalezcan espacios
dignos y saludables para el
aprendizaje, a partir de la
identificación de necesidades
y riesgos.
4.2 Promover una cultura de
mejoramiento del entorno
escolar para generar
condiciones saludables, con
el apoyo de la comunidad
educativa.
4.3 Ampliar el acceso de los
estudiantes a las tecnologías
de información y
comunicación con el fin de
mejorar los aprendizajes y
reducir la brecha digital.
4.4 Promover el uso de
diversas tecnologías para el
aprendizaje, en armonía con
el entorno.
OTRAS QUE HAYA
REALIZADO
EJE No. 5: GESTION INSTITUCIONAL (TRANSPARENTE Y PARTICIPATIVA)
Gestión Institucional (transparente y participativa): El Ministerio de Educación realiza una gestión eficiente y desconcentrada para
lograr la descentralización con criterios lingüísticos y culturales.

5.1 Diagnosticar las
necesidades administrativas
y pedagógicas del sector
educativo para fortalecer la
organización existente y/o
reestructurar la misma para
garantizar su funcionalidad
en el ciclo escolar 2017
5.2. Evaluar y fortalecer las
estrategias utilizadas en la
coordinación
interinstitucional para
garantizar el desarrollo del
plan de trabajo de la
supervisión de sector
proyectado para el ciclo
escolar 2017.
5.3. Asegurar una gestión
eficiente, intercultural y
transparente en beneficio de
la calidad educativa en los
distintos niveles del sector
educativo.
5.4. Fortalecer el vínculo de
comunicación con directores
de los distintos centros
educativos del sector para
lograr la efectividad de la
gestión curricular y
administrativa en aras del
éxito escolar en los centros
educativos
5.5. Fortalecer el sistema de
comunicación en el sector
educativo, valorando y
fortaleciendo los valores
lingüísticos y culturales sin
discriminación alguna.
OTRAS QUE HAYA
REALIZADO
III. (VALIDO UNICAMENTE PARA COORDINADORES DISTRITALES Y SUPERVISORES DEL SINAE)
INFORME DE EXPERIENCIAS
RESULTADOS DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
DEPARTAMENTO DE SAN MARCOS
FASE I SINAE 2018
Informe comprendido del __________ al __________ de 2018
I. PARTE INFORMATIVA
1. Municipio: ________________________________
2. Distrito escolar No.:_________________________
3. Supervisor/Coordinador distrital: _________________________________________
4. Asesor pedagógico: ______________________________________________________
OBJETIVO
Informar a la tutoría departamental de educación sobre los procesos de asistencia técnica, acompañamiento educativo y de gestión
para mejorar los procesos pedagógicos en los centros educativos de su jurisdicción.
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
No Código Nombre del establecimiento Dirección
II. PARTE TÉCNICA
Si esta experiencia pudiese comenzar de nuevo, ¿qué se debería hacer de manera diferente?
Si esta experiencia pudiese comenzar de nuevo, ¿qué se debería hacer de la misma manera?
PRIMERA ACCIÓN: SENSIBILIZACIÓN
Sensibilización Primer proceso Segundo proceso realizado Tercer proceso realizado

realizado
¿Qué se propuso?
¿Qué se hizo?
¿Qué se logró?
¿Qué elementos
potenciaron la
experiencia?
¿Cuáles fueron los
aprendizajes?
Dificultades superadas
Fase o etapa Dificultades presentadas Como se superan (estrategias y Sugerencias para prevenir
resultados) resultados
Primera fase
Situaciones de éxito
Fase o etapa Éxitos reconocidos Factores de éxito internos y Recomendaciones para

externos procesos futuros
Primera Fase
Debilidades a superar
Fase o etapa Debilidades identificadas Causas de la debilidad Recomendaciones para fases o

procesos futuros
Primera fase
Análisis de campo de fuerzas de cada etapa
Campo de fuerzas inicial.

Supervisor educativo, Coordinador distrital, directores, docentes, otros
Análisis de campo de fuerzas de Sensibilización.

ACTORES PONDERACIÓN DE 0 A 10 +
Supervisor educativo / Coordinador distrital
Directores de escuelas
Docentes
Padres de familia
Asistencia Pedagógica de la Subdirección Técnica Pedagógica
Asesor pedagógico
SEGUNDA ACCIÓN: DIAGNÓSTICO
Diagnóstico Primer proceso Segundo proceso realizado Tercer proceso realizado

realizado
¿Qué se
propuso?
¿Qué se hizo?
¿Qué se logró?
¿Qué elementos
potenciaron la
experiencia?
¿Cuáles fueron
los
aprendizajes?
Fase o etapa Dificultades presentadas Como se superan (estrategias y Sugerencias para prevenir
resultados) resultados
Primera fase
Fase o etapa Éxitos reconocidos Factores de éxito internos y Recomendaciones para procesos
externos futuros
Primera fase
Fase o etapa Debilidades identificadas Causas de la debilidad Recomendaciones para fases
o procesos futuros
Primera fase


Docentes
Padres de familia
Asesor pedagógico
TERCERA ACCION: ACOMPAÑAMIENTO
Planes de Mejora Primer proceso Segundo proceso realizado Tercer proceso realizado
realizado
¿Qué se propuso?
¿Qué se hizo?
¿Qué se logró?
¿Qué elementos
potenciaron la
experiencia?
aprendizajes?
Fase o etapa Dificultades Como se superan (estrategias y Sugerencias para prevenir resultados
presentadas resultados)
Inicial
Fase o etapa Éxitos reconocidos Factores de éxito internos y Recomendaciones para procesos futuros
externos
Intermedia
Fase o etapa Debilidades Causas de la debilidad Recomendaciones para fases o procesos futuros
identificadas
Intermedia


Docentes
Padres de familia
Asistencia Pedagógica de la Subdirección Técnica
Asesor pedagógico
CUARTA ACCIÓN: COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Comunidades de Primer proceso Segundo proceso realizado Tercer proceso realizado

Aprendizaje realizado
¿Qué se propuso?
¿Qué se hizo?
¿Qué se logró?
¿Qué elementos
potenciaron la
experiencia?
aprendizajes?
Inicial
externos
Intermedia
identificadas
Inicial

Supervisor educativo
Docentes
Padres de familia
Asesor pedagógico
QUINTA ACCIÓN: FUNCIÓN TUTORIAL AL DIRECTOR
Función Tutorial Primer proceso Segundo proceso realizado Tercer proceso realizado
al director. realizado
¿Qué se propuso?
¿Qué se hizo?
¿Qué se logró?
¿Qué elementos
potenciaron la
experiencia?
aprendizajes?
Inicial
Éxitos reconocidos
externos
Intermedia
identificadas
Intermedia

Docentes
Padres de familia
Asesor pedagógico
SEXTA ACCIÓN: GESTIÓN ESCOLAR
Gestión escolar Primer proceso Segundo proceso realizado Tercer proceso realizado
realizado
¿Qué se propuso?
¿Qué se hizo?
¿Qué se logró?
¿Qué elementos
potenciaron la
experiencia?
aprendizajes?
Fase o etapa
Inicial


Docentes
Padres de familia
Asesor pedagógico
SÉPTIMA ACCIÓN: MINITALLERES DE CAPACITACIÓN
Talleres Primer proceso Segundo proceso realizado Tercer proceso realizado

realizado
¿Qué se propuso?
¿Qué se hizo?
¿Qué se logró?
¿Qué elementos
potenciaron la
experiencia?
aprendizajes?
Inicial
Éxitos reconocidos
externos
Intermedia
identificadas
Intermedia


Docentes
Padres de familia
Asesor pedagógico
OCTAVA ACCIÓN: ACCIÓN METODOLÓGICA
Metodología Primer proceso Segundo proceso realizado Tercer proceso realizado

realizado
¿Qué se
propuso?
¿Qué se hizo?
¿Qué se logró?
¿Qué
elementos
potenciaron la
experiencia?
¿Cuáles fueron
los
aprendizajes?
Dificultades Superadas
Fase o etapa inicial Dificultades presentadas Como se superan (estrategias Sugerencias para prevenir
y resultados) resultados
Fase o etapa Debilidades identificadas Causas de la debilidad Recomendaciones para fases
o procesos futuros
Primera fase


Docentes
Padres de familia
Asesor pedagógico
NOVENA ACCIÓN: PLANIFICACIÓN
Planificación Primer proceso Segundo proceso realizado Tercer proceso realizado

realizado
¿Qué se propuso?
¿Qué se hizo?
¿Qué se logró?
¿Qué elementos
potenciaron la
experiencia?
aprendizajes?
Fase o etapa Dificultades presentadas Como se superan (estrategias y Sugerencias para prevenir resultados
resultados)
Inicial
Fase o etapa Éxitos reconocidos Factores de éxito internos y externos Recomendaciones para procesos futuros
Inicial
Fase o etapa Debilidades Causas de la debilidad Recomendaciones para fases o procesos

identificadas futuros
Inicial


Docentes
Padres de familia
Asistencia Pedagógica de la Subdirección Técnica Pedagogía
Asesor pedagógico
DECIMA ACCIÓN: INSTRUMENTOS
Instrumentos de Primer proceso realizado Segundo proceso realizado Tercer proceso realizado
Aplicación
¿Qué se propuso?
¿Qué se hizo?
¿Qué se logró?
¿Qué elementos
potenciaron la
experiencia?
aprendizajes?
Fase o etapa Dificultades presentadas Como se superan (estrategias y Sugerencias para prevenir resultados
resultados)
Inicial
Fase o etapa Éxitos reconocidos Factores de éxito internos y externos Recomendaciones para procesos futuros
Inicial
Fase o etapa Debilidades Causas de la debilidad Recomendaciones para fases o procesos

identificadas futuros
Inicial


Docentes
Padres de familia
Asesor pedagógico
CUADRO DE RESUMEN
Cantidad de Cantidad de Cantidad de Grado que atienden los docentes acompañados (marque x)
escuelas docentes escuelas visitadas 1º. 2º. 3º. 4º. 5º. 6º.
visitadas acompañados dos veces
Firma ___________________________
Nombre del Asesor Pedagógico
Lic. Carlos Rolando Vásquez __________________________ Sello San Marcos, noviembre de 2018
Nombre del CD Firma Lugar y fecha

Informe Final de Labores 2018

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INFORME FINAL DE LABORES

I. DATOS INFORMATIVOS (completar)

1.1. Sector Educativo 1201.2

I.DATOS ESTADÍSTICOS (llenar según sea el caso)

No. CÓDIGO Nombre del Dirección Inscritos en Retirados Promovidos No

CICLO BÁSICO DEL NIVEL MEDIO

No. CÓDIGO Nombre del Dirección Inscritos en Retirados Promovidos No

CICLO BÁSICO DEL NIVEL MEDIO

No. CÓDIGO Nombre del Dirección Inscritos en Retirados Promovidos No

EJE No. 1: COBERTURA

INDICADORES (METAS INDICADORES FUENTES DE CONDICIONANTES

1.1 Velar porque no se vede

1.5. Implementar actividades

1.6. Crear estrategias

1.7 Facilitar los trámites

INDICADORES (METAS INDICADORES FUENTES DE CONDICIONANTES

EJE No. 3: MODALIDADES DIVERSAS DE ENTREGA ESCOLAR Y EXTRAESCOLAR

INDICADORES (METAS INDICADORES FUENTES DE CONDICIONANTES

3.2 Identificar mediante

OTRAS QUE HAYA

EJE No. 4: ESPACIOS DIGNOS Y SALUDABLES PARA EL APRENDIZAJE

INDICADORES (METAS INDICADORES FUENTES DE CONDICIONANTES

EJE No. 5: GESTION INSTITUCIONAL (TRANSPARENTE Y PARTICIPATIVA)

INDICADORES (METAS INDICADORES FUENTES DE CONDICIONANTES

Informe comprendido del __________ al __________ de 2018

No Código Nombre del establecimiento Dirección

II. PARTE TÉCNICA

PRIMERA ACCIÓN: SENSIBILIZACIÓN

Sensibilización Primer proceso Segundo proceso realizado Tercer proceso realizado

Fase o etapa Éxitos reconocidos Factores de éxito internos y Recomendaciones para

Fase o etapa Debilidades identificadas Causas de la debilidad Recomendaciones para fases o

Análisis de campo de fuerzas de cada etapa

Campo de fuerzas inicial.

Análisis de campo de fuerzas de Sensibilización.

SEGUNDA ACCIÓN: DIAGNÓSTICO

Diagnóstico Primer proceso Segundo proceso realizado Tercer proceso realizado

Análisis de campo de fuerzas de cada etapa

Campo de fuerzas inicial.

Análisis de campo de fuerzas de Sensibilización.

TERCERA ACCION: ACOMPAÑAMIENTO

Análisis de campo de fuerzas de cada etapa

Campo de fuerzas inicial.

Análisis de campo de fuerzas de Sensibilización.

CUARTA ACCIÓN: COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

Comunidades de Primer proceso Segundo proceso realizado Tercer proceso realizado

Análisis de campo de fuerzas de cada etapa

Campo de fuerzas inicial.

Análisis de campo de fuerzas de Sensibilización.

Análisis de campo de fuerzas de cada etapa

Campo de fuerzas inicial.

SEXTA ACCIÓN: GESTIÓN ESCOLAR

Análisis de campo de fuerzas de cada etapa

Campo de fuerzas inicial.

Análisis de campo de fuerzas de Sensibilización.

SÉPTIMA ACCIÓN: MINITALLERES DE CAPACITACIÓN

Talleres Primer proceso Segundo proceso realizado Tercer proceso realizado

Análisis de campo de fuerzas de cada etapa

Análisis de campo de fuerzas de Sensibilización.

OCTAVA ACCIÓN: ACCIÓN METODOLÓGICA

Metodología Primer proceso Segundo proceso realizado Tercer proceso realizado

Análisis de campo de fuerzas de cada etapa

Campo de fuerzas inicial.

Informe comprendido del al de 2018