181 MPC Arg Cuadernillo

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Cuadernillo `de àctividades

Primer Ciclo
¿Qué hacemos en vacaciones?

Existen numerosos estudios que manifiestan una estrecha relación entre el todos los miembros de la familia y, al finalizar el día, premiar el buen cumplimiento.
descanso y el éxito escolar, por eso no cabe la menor duda de que los estudiantes • Escuchar leer cuentos y leer ellos mismos con autonomía.
que disfrutan de un buen descanso tienen un mejor rendimiento. • Preparar recetas sencillas con ayuda de algún adulto.
Llegan las vacaciones de invierno y, como todos los años, surge un tradicional • Mirar y leer libros enciclopédicos que les resulten interesantes.
planteo: ¿qué hacen los chicos durante estos quince días? ¿Les damos tareas para • Escuchar canciones y memorizarlas.
que “practiquen”? Esta práctica docente, que durante mucho tiempo se mantuvo • Mirar fotos familiares y conocer las anécdotas de cuando fueron tomadas.
firme entre las “rutinas escolares” y que algunos maestros intentan justificar • Jugar con rompecabezas, juegos de dados de mesa, cartas, memotest, las 7
diciendo que “la realizan para que los alumnos no se olviden lo que aprendieron”, diferencias, etcétera.
va desapareciendo paulatinamente y, en la actualidad, todos reconocemos que • Inventar juegos y juguetes con material reciclado.
estas dos semanas son para que los estudiantes descansen, disfruten del tiempo • Visitar museos y lugares históricos.
libre y repongan energías. • Disfrutar de jornadas al aire libre y paseos en familia.
Frecuentemente, en muchos de los hogares de nuestros estudiantes, los papás no
tienen vacaciones en este momento del año, entonces los chicos quedan al También es importante recordarles a los padres, la relevancia que tiene la amistad
cuidado de otra persona cuando ellos salen a trabajar y terminan mirando en este momento de la vida de nuestros chicos y que ellos siguen necesitando de
televisión o expuestos a la pantalla de una computadora durante períodos largos. sus amigos, aun cuando no asisten a la escuela. Por este motivo, invitar amigos
Frente a esta realidad, nuestra propuesta es que los docentes podamos ofrecerles, para que compartan un almuerzo o la merienda y jueguen en casa puede ser una
a las familias, algunos recursos para que sus hijos puedan tener unas vacaciones excelente opción; además, esto puede ayudarlos a afianzar sus vínculos y a
más “saludables” y plenas, que impactarán directamente en el rendimiento consolidar sus relaciones sociales.
escolar de los chicos cuando regresen a la escuela.
¡Disfrutar de un buen descanso es fundamental para después aprender
¿Qué pueden hacer los estudiantes durante el receso de invierno? más, por eso les deseamos felices vacaciones y los esperamos en el mes de
• Colaborar con alguna de las tareas del hogar. Podemos hacer un sorteo diario entre agosto para seguir aprendiendo juntos!
Julio N.º 181 Se entrega con la revista Maestra de Primer Ciclo n.º 181
Prohibida su venta por separado.
E FE M É R I D E S
5 de julio
JULIO
MES DE LA INDEPENDENCIA
Día Internacional del Cooperativismo
La cooperación
Cuando aparece un problema
de difícil solución,
es mejor “tirar parejo”
Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado y hacer las cosas de a dos.
1 2 3 4 5 6 Cooperar es algo bueno,
como un rayito de sol,
que, aunque parezca pequeño,
siempre da mucho calor.
7 8 9 10 11 12 13 Orquídea Marinozzi
l Conversá con tus compañeros y compañeras

14 15 16 17 18 19 20 ¿Qué significa la frase “tirar parejo”?
l Escribí, en tu cuaderno, la palabra COOPERACIÓN y hacé un dibujo que la represente.
21 22 23 24 25 26 27 7 de julio
Día de la Conservación del Suelo
28 29 30 31 PRESERV
ACIÓN
ACIÓN
CONSERV
5. Día Internacional del 18. Jornada de Reflexión. Atentado a

Cooperativismo. la AMIA. IÓN
PROTECC PROD
7. Día de la Conservación del Suelo. 20. Día del Amigo. U
9. Día de la Independencia. ….. al ……. Receso escolar. SUST CCIÓN
ENTA
BLE
ESTE MES VAMOS A…

EL SUELO ES FUNDAMENTAL PARA LA VIDA.
¡CUIDARLO ES UNA RESPONSABILIDAD DE TODOS!
l Conversá con tus compañeros y compañeras
¿Por qué decimos que el suelo es fundamental para la vida?
l Escribí tu idea en el cuaderno. 2
E FE M É R I D E S
9 de Julio
Día de la Independencia
¡Viva la Independencia! 20 de julio
Con esmero Día del Amigo
pasión e inteligencia,
Un amigo
un grupo de patriotas declaró
Un amigo es un paseo,
la Independencia. es un juego en el recreo.
Fue hace tiempo, Un amigo es carcajadas,
en Tucumán, es hablar con las miradas.
en la casa Un amigo es compañía
de Bazán. de tristezas y alegrías.
Patricia Guadalupe Mazzucci Un amigo es un hermano
para crecer de la mano.
l Respondé en tu cuaderno
M. Lorena González
¿En qué fecha se declaró la Independencia de nuestro país?
¿Cuál era el nombre completo de la dueña de la casa donde ocurrió este hecho
tan importante? l En tu cuaderno, escribí los nombres de algunos de tus amigos y amigas, y contá qué
l En un mapa de la República Argentina, pintá la provincia de Tucumán. te gusta de cada uno de ellos.
18 de julio al
l Completá la oración y
Jornada de Reflexión. Receso escolar compartí lo que escribiste con
Atentado a la AMIA Es `solo ùn `largo `recreo tus compañeros y compañeras.
HOY ES DÍA DE TRISTEZA, `para `jugar `y `pasear. En èste `largo `recreo,

DE RECUERDO Y REFLEXIÓN. Dòs `semanas `de `vacaciones à `mí `me `gustaría
AQUEL ATENTADO CRUEL `para `poder `descansar
HA HERIDO EL CORAZÓN `y `volver, `con èntusiasmo,
DEL PUEBLO JUDÍO `para àprender `mucho `más.
Y TODA NUESTRA NACIÓN.
Silvia Bèatriz Zurdo
l Pensá y escribí palabras que se relacionen con la paz.
PAZ
l Conversá con tu familia sobre el recuerdo que tienen de ese triste día.
2 Después, compartí lo conversado con tus compañeros y compañeras. 3
9 DE JUL IO
EL CONGRESO DE TUCUMÁN
SOMOS INDEPENDIENTES
l LEÉ O ESCUCHÁ LEER A TU MAESTRA O MAESTRO.
l Leé con mucha atención. l RECORTÁ Y PEGÁ, EN TU CUADERNO, CADA TEXTO CON LA IMAGEN QUE LE l
CORRESPONDE.
¿
CAMINO A LA INDEPENDENCIA UN LUGAR PARA EL CONGRESO 1
LOS CAMINOS DEL VIRREINATO LA CASA MÁS GRANDE DE SAN ¿

DEL RÍO DE LA PLATA VIERON MIGUEL DE TUCUMÁN
PASAR A LOS REPRESENTANTES PERTENECÍA A LA SEÑORA 1
DE LAS PROVINCIAS QUE IBAN A FRANCISCA BAZÁN DE LAGUNA.
TUCUMÁN. ¡ALGO IMPORTANTE ELLA LA DONÓ PARA QUE ALLÍ
C
PARA LA PATRIA ESTABA POR SE PUDIERA HACER EL
OCURRIR! CONGRESO.
1
1
¡SÍ, QUEREMOS! EL DOCUMENTO
EL 9 DE JULIO DE 1816, EL EL ACTA QUE NOS DECLARABA ¿
CONGRESO PROCLAMÓ AL COMO UNA NACIÓN LIBRE E
MUNDO ENTERO LA EXISTENCIA INDEPENDIENTE DEL REY 1
DE UNA NUEVA NACIÓN LIBRE E FERNANDO VII, SUS SUCESORES
INDEPENDIENTE: LAS Y METRÓPOLI FUE FIRMADA POR ¿
"PROVINCIAS UNIDAS DE SUD TODOS LOS CONGRESALES QUE
AMÉRICA". DECLARARON LA INDEPENDENCIA. 1
l En tu cuaderno, respondé las siguientes consignas:

1. Observá la ilustración con atención. ¿Qué querían declarar los diputados?
¿De quién querían independizarse? ¿Por qué?
2. ¿De dónde llegaban los diputados a Tucumán? ¿A quiénes representaban?
3. En la actualidad, ¿hay diputados? ¿A quiénes representan?
l En un mapa de la República Argentina, pintá la provincia de Tucumán y la

provincia donde vos vivís. ¿Están lejos o cerca? ¿Cómo debe haber sido el viaje
S
de esos patriotas en 1816? 4
D Í A D E L AM I G O
¿SOS UN BUEN AMIGO? ¡FELIZ DÍA, AMIGOS!

l RESPONDÉ PINTANDO LA RESPUESTA CORRECTA. l TARJETAS PARA PINTAR, RECORTAR Y REGALAR.
¿CÓMO PREFERÍS JUGAR?
1. SOLO 2. CON OTROS 3. NO ME GUSTA JUGAR
¿TE GUSTA PRESTAR TUS JUGUETES?
1. SIEMPRE 2. A VECES 3. NUNCA
CUANDO LASTIMÁS A UN AMIGO, ¿PEDÍS PERDÓN?
CUANDO UN AMIGO TE PIDE PERDÓN, ¿VOS LO PERDONÁS?
¿INVITÁS A TUS AMIGOS A JUGAR A TU CASA?
¿VAS A LA CASA DE TUS AMIGOS CUANDO TE INVITAN?
¿TE GUSTA CONOCER NUEVOS AMIGOS?
1. SÍ 2. DEPENDE. ¡YA TENGO MUCHOS AMIGOS! 3. NO
l RESULTADOS
MAYORÍA DE 1 MAYORÍA DE 2 MAYORÍA DE 3
¡MUY BIEN!
¡CUIDADO!
¡EXCELENTE!
SI NO CAMBIÁS
SOS UN BUEN AMIGO TU ACTITUD,
SOS EL MEJOR AMIGO DE Y TE ESFORZÁS POR PODÉS QUEDARTE
4 5
TODOS TUS AMIGOS. SERLO. SOLO
VAC AC I O N E S D E
I N VIE R NO
La estación del frío En invierno, nos tomamos vacaciones

l Leé con atención.
l Leé o escuchá el siguiente poema.
¡Llegan las vacaciones!

Llegan las vacaciones para descansar,
recibir visitas, jugar y pasear.
Serán dos semanas de abrigarnos bien;
bufanda, gorrito y guantes también.
Los útiles y cuadernos van a quedar guardados.
Guardapolvos y uniformes dejaremos bien colgados.
Serán quince días para estar en casa,
dormir hasta tarde e ir a la plaza.
Llegan las vacaciones para descansar.
¡Después regresamos para aprender más!
María Lorena González
l Conversá con tus compañeros y compañeras: ¿qué van a hacer en estas vacaciones?
l Pintá este cartel, recortalo y pegalo en tu cuaderno.
CUADERNO CERRADO POR VACACIONES

DESDE EL HASTA EL
LETRAS, NÚMEROS Y CUENTAS
l En tu cuaderno, respondé: SE QUEDARÁN DESCANSANDO
1. ¿De qué hablan los chicos? Y NUEVOS APRENDIZAJES
2. ¿Querés comprobar vos mismo lo que dice el nene? ¡Es fácil! Solo podés hacerlo un día
NOS VAN A ESTAR ESPERANDO.
que no esté nublado. El sol se esconderá temprano, en medio de la tarde.
El día que elijas para hacer tu observación, completá una ficha como esta y, después,
compartila con tus compañeros y compañeras.
Día de la observación:
El sol se escondió a las horas
3. ¿Cómo es el invierno en el lugar donde vivís? Hacé un listado con sus características.
6
4. ¿Cuáles son tus juegos en el invierno? ¿Cómo te vestís? ¿Qué ropa que usás?
L E Y E ND A D E
I N VIE R NO
La duración del invierno

Hace muchos años, Elal, el gran héroe del pueblo tehuelche, invitó a los animales a realizar –Si te hacemos caso, nos vamos a morir de hambre y de frío –le dijo la mara al ñandú–. Sin
una asamblea para ponerse de acuerdo sobre cuánto tiempo debían durar las estaciones luz las flores no pueden florecer, sin la tibieza de los rayos de sol los frutos no maduran.
del año. –Necesitamos días de calor, no podemos aceptar tu propuesta –explicó otra vez la mara–.
Los animales fueron llegando y, cuando estuvieron todos presentes, cada uno dio su Pero, si vos querés, podemos pedir que el invierno dure tres lunas y que después vengan
opinión: días de frío, como a vos te gusta.
–Mis crías, para crecer sanas y fuertes, tienen que tomar la teta durante tres lunas –dijo la –Tus argumentos no me convencen. ¡Doce lunas de invierno! He dicho, ni una más ni una
guanaca–, por eso yo creo que durante ese tiempo el sol debe brindarle a la tierra mucha menos –rezongó el ave.
luz y mucho calor, para que el pasto crezca mejor y nosotras, las mamás, nos alimentemos –¡Dije tres! –gritó la mara–, y que levanten la mano los que estén de acuerdo conmigo.
muy bien. La mayoría de los animales que presenciaban la discusión levantaron la mano y eso hizo
–Ella tiene razón –dijo el kaikén–. Si el pasto crece alto, nosotras podremos cuidar de enojar aún más al terco ñandú.
nuestros hijos escondiendo los nidos para que los zorros no los vean. –¡Doce! –seguía gritando el ñandú mientras batía sus inmensas alas para asustar a los
–¡Pero qué egoístas, piensan solo en ustedes! –dijo el zorro–. Nosotros preferimos los días demás.
de frío, porque nuestro pelaje se ve más hermoso. En cambio, cuando hace calor andamos –¡Con vos no se puede discutir, sos muy cabeza dura! –dijo la mara, que estaba tan
perdiendo pelo de un lado para el otro. cansada de la actitud del otro animal que se dio media vuelta y empezó a caminar para
–A nosotros también nos gustaría tener muchos días de frío –dijo un puma–. En la nieve irse a su cueva.
podemos cazar mejor porque las huellas de nuestras presas son más visibles. El ñandú, furioso y empecinado en continuar con el debate, comenzó a perseguirla.
–¡Brrrrrrrrrr! De solo pensarlo me congelo –dijo un pechito colorado. Cuando estuvo cerquita, estiró la pata hacia adelante para hacerla tropezar, pero sin darse
–¡Ni lo sueñen! –gritó el flamenco–. Cuando hace frío tengo que emigrar a lugares más cuenta le pisó la cola y se la arrancó dejándola rabona.
calentitos, y desde ya les aviso que ni pienso ausentarme por tanto tiempo de mi laguna Elal, que había escuchado todo, terminó la reunión dándole la razón a la mara y declaró
preferida. que, a partir de ese día, el invierno duraría tres lunas como propuso la mara y el resto de
La decisión era difícil y a los animales les costaba ponerse de acuerdo. las estaciones también.
–¡A mí, no me gustan ni los días de mucho frío ni los de mucho calor! Propongo que la
Leyenda tehuelche
temperatura sea tibiecita todo el año, así no tengo que refugiarme tanto tiempo en mi
madriguera ni dormirme esas largas siestas –dijo un simpático piche que, como todos los
de su especie, tiene esa costumbre de hibernar durante el invierno.
–Eso no sería justo para los que prefieren el frío –dijo la codorniz–. Lo mejor sería tres
meses de frío, tres de calor y el resto de los días como la suerte diga.
–¿Como la suerte diga? ¡Pero cómo se le ocurre, doña codorniz! Los animales necesitamos
saber cuándo empieza y cuándo termina cada estación. No podemos andar por la vida
adivinando si va a estar fresco o caluroso –dijo algo enojado el piche, que pidió
nuevamente la palabra.
La mara, que estiraba sus orejas para escuchar mejor, frenó la discusión y dijo:
–Propongo que el invierno dure solamente tres lunas llenas. Creo que tres meses de frío
nos dejará contentos a todos.
–¡A mí nadie me pidió opinión! –interrumpió el ñandú–. Mi deseo es que el invierno dure
doce lunas. ¡Yo quiero días de frío para todo el año!
–¡Brrrrrrrrrrr! –dijo otra vez el pechito colorado–. De solo pensarlo se me escarcha el piquito,
¡con ese clima vamos a morirnos congelados!
–¡Al que no le gusta que se busque otro lugar para vivir! –gritó el ñandú–. ¡Que se vaya
para el norte, donde siempre hace calor!
El ñandú parecía muy decidido, nada lo haría cambiar de opinión.
6 7
L E Y E NDA D E
I N VIE R NO
Leemos y comprendemos
l Señalá con una X la respuesta correcta. La leyenda original l
l Leé con mucha atención.

1. ¿Sobre qué estación del año trata la leyenda?
Verano Otoño Invierno Primavera Elal invitó a los animales a una reunión para que determinasen la duración del invierno.
Tras diversas opiniones, quedaron discutiendo el ñandú y la mara.
2. ¿Quién es Elal? El primero sostenía que el invierno debía durar doce lunas y marchar de vez en cuando
al Norte, en busca de calor. Por otra parte, la mara proponía una duración de tres lunas
Un dios Un gran héroe Un duende Un hombre solamente, con lo que no sería necesario emigrar, permaneciendo siempre en el Sur.
-Nos vamos a morir de hambre y de frío -repetía la mara, moviendo graciosamente su
3. ¿Cuál de estos animales no participó de la reunión? pomposa cola.
-Insisto en doce lunas -respondió sin inmutarse, su contrincante.
El puma La mara La lechuza El pechito colorado Contrariada la mara, al ver la tozudez del ave, aplicando un golpe con su pata en la
tierra, gritó enojada y corrió a esconderse en la cueva, considerando terminada la
l Escribí quién dijo cada una de estas frases.
controversia.
El ñandú, indignado, corrió tras ella, pero solo alcanzó a pisarle la cola que se le cortó
–¡Brrrrrrrrrr! De solo pensarlo me congelo.
Pèchito `colorado al ras.
–Nosotros preferimos los días de frío, porque nuestro La mara quedó rabona y Elal, sabiamente, le dio la razón. Desde entonces el invierno
pelaje se ve más hermoso. dura tres lunas.
–No podemos andar por la vida adivinando si va a l Conversá con tus compañeros y compañeras:
estar fresco o caluroso. ¿En qué se parecen las leyendas? ¿En qué son diferentes?
l Escribí, con tus palabras, el final de las dos leyendas.
–Cuando hace frío yo tengo que emigrar a lugares más
calentitos.
–En la nieve podemos cazar mejor porque las huellas

de nuestras presas son más visibles.
l Escribí, en tu cuaderno, qué dijeron estos animales para convencer a los demás
animales de cuánto debía durar el invierno.
La temperatura
l
tiene que ser
El invierno debe tibiecita todo el
-
durar tres lunas año porque...
porque... -
A vos, ¿cuánto te gustaría que durase el invierno? ¿Por qué? -

l Escribilo en tu cuaderno y compartí tu opinión con tus compañeros y compañeras.
8 -
L E Y E ND A D E
I N VIE R NO
¿QUIÉN ES QUIÉN? LAS ESTACIONES DEL AÑO

l UNÍ A CADA ANIMAL CON SU NOMBRE.
l COMPLETÁ LA INFORMACIÓN ESCRIBIENDO CUÁNDO COMIENZA Y CUÁNDO TERMINA
CADA UNA DE LAS ESTACIONES.
o.
CODORNIZ
do
as FLAMENCO
u
PECHITO
COLORADO
PICHE
ó COMIENZA EL COMIENZA EL
TERMINA EL TERMINA EL
MARA
ÑANDÚ
PUMA
ZORRO
COMIENZA EL COMIENZA EL
l ESCRIBÍ EL NOMBRE DEL ANIMAL QUE CUMPLE CON ESTAS CARACTERÍSTICAS:
TERMINA EL TERMINA EL
-SE COME LAS CRÍAS DEL KAIKÉN.
LAS CUATRO ESTACIONES DEL AÑO DURAN EL MISMO TIEMPO. PERO SI A VOS TE DIERAN LA
-ES BUEN CAZADOR, SIGUE LAS HUELLAS DE SUS CRÍAS EN LA NIEVE. OPORTUNIDAD DE ELEGIR UNA PARA QUE DURASE MÁS, ¿CUÁL ELEGIRÍAS?
l ESCRIBÍ SU NOMBRE Y CONTALES A TUS AMIGOS POR QUÉ.
-TIENE LA COLA RABONA.
8 -CUANDO HACE FRÍO, EMIGRA A LUGARES CALENTITOS. 9

L A C A LCU L AD OR A
E N L A E SCUE L A
Reflexionando juntos
E
l
h
l
Soy una
herramienta muy
importante y, para
que yo funcione,
debe haber una
persona que sepa
cómo usarme
correctamente.
Aprender a usar la
calculadora es
aprender a utilizar
una estrategia de
cálculo que los
acompañará toda
su vida.
l
o
Queremos conocer su opinión

¿Qué piensan ustedes del uso de la calculadora en la escuela?
l Escriban su opinión y envíenla. 10
L A C A LC U L AD OR A
E N L A E SC UE L A
Una herramienta para calcular La calculadora para pensar

Estos chicos tienen que sumar 12 y 23 usando su calculadora. ¡A calcular sin borrar!
l Resolvé con tu calculadora. Compartí tus ideas con tus compañeros y compañeras, y
l Mirá con atención qué teclas apretó cada uno y en qué orden, para indicar quién lo escuchá lo que ellos te cuentan con mucha atención.
hizo correctamente.
l Marcalo con una X.
Escribí el número 23 en
1 2 + 3 2 = tu calculadora.
María
Calcudesafíos
1 2 + = 2 3 Sin borrar nada, hacé que en el visor aparezca

el 25. ¿Cómo hiciste?
Luca
1 2 + 2 3 =
Federico Sin borrar el 25, ¿qué harías para que
en el visor aparezca el 20?
1 + 2 3 2 =
Sol
l Dibujá, en tu cuaderno, las teclas de la calculadora que tenés que apretar, y en qué
orden, para resolver correctamente estos cálculos. Sin borrar el 20, ¿qué harías para que
en el visor aparezca el 10?
Tenés que sumar Tenés que restarle

17 y 9. 8 al 24.
10 11
L E C T UR A E N
VAC AC I O N E S
CINCO FORMAS DIVERTIDAS DE ESTIMULAR

LA LECTURA EN VACACIONES
4
l Para los últimos días de clases en la escuela y para compartir oportunidades de ¿CÓMO HACERLO? S
juego y lectura en casa durante las vacaciones, les entregamos el detalle de CINCO s
FORMAS DIVERTIDAS DE INVITAR A LEER. Estas fichas están diseñadas para que las l Escriban una lista de cosas que deberán ser buscadas y encontradas en casa; por r
familias acompañen el interés por la lectura que se ha despertado en los niñas y las ejemplo: un botón grande, una lata que tenga la letra O en su etiqueta, algo en el
niñas. Con pequeñas adaptaciones, se pueden poner en práctica en diferentes baño que tenga la letra P en su nombre, algo que sirva para secar los platos, un ¿
ámbitos. juguete que empiece con la letra M o algo rico y dulce.
l Establecer un tiempo para la presentación de lo solicitado e ir corroborando los l
1. ¡MENSAJES SORPRESA! logros. c
l Tener previsto algún premio o estímulo, sin importar cuántos elementos de la lista e
Jueguen con mensajes cargaditos de diversión, afecto y valoración. Muchas veces, es se presentaron, para sostener el interés de volver a jugar.
más fácil escribir algo que decirlo. Aprovechen esta oportunidad para dejar por l
escrito el afecto y la valoración que sienten por sus niños y no se pierdan la 3. SOLO PARA DETECTIVES p
oportunidad de pedirles algo con un mensaje que deberán leer para poder j
concretarlo. Los misterios siempre crean un clima de interés y l
deseo de resolver; por eso, invitar a los chicos al l
¿CÓMO HACERLO? juego de los detectives que se comunican con e
mensajes en código será una encrucijada cargada s
l Escriban notas para su hijo o hija con de un misterio alfabético.
palabras de deseo, de cariño, de aliento, de l
valoración, de premio o de pedido, como ¿CÓMO HACERLO? q
“Que hoy sea tu mejor día”, “Te quiero cada
` e n c a ntaría e
día más”, “Sos un bomboncito”, “Me Me enaras
l Generar un código asignando a cada letra del alfabeto q
encantaría que ordenaras el cajón de los
e ` o r d un símbolo u otra letra acordado con el niño o la niña detective.
juguetes” o “Me hace feliz que me ayudes `qu
a j ó n `de `los ¡
tanto”.
èl `c Ejemplo:
l Repartan las notitas en distintos puntos de la s
`juguete
E
casa: espejo del baño, jarra de agua, puerta de la m
heladera, etc. A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z r
l Escriban cartitas breves pero bien personales; d
todavía es agradable recibirlas por correo, sería
D F G Z I K M W P R O T S U X B C J Q Ñ H V E Y L N A
e
muy lindo que se las enviaran por esa vía. Escondan
otras debajo de la almohada o del plato a la hora del ¿
almuerzo, o dentro de una zapatilla. MENSAJE
EN CÓDIGO G V C N M L Z M V J A V L V P L E U V
l
2. EL QUE BUSCA… ENCUENTRA MENSAJE e
DESCIFRADO M E G U S T A S E R D E T E C T I V E
i
El desafío de buscar elementos solicitados es una aventura para los niños y las niñas l
“detectives”. Es una oportunidad de enfrentarlos a la necesidad de leer para poder l Una vez que se familiaricen con el concepto, los niños podrán empezar a armar s
avanzar en el juego. mensajes usando el código acordado.
12
L E C T UR A E N
VA C AC I O N E S
4. JUGAR EN EL SUPERMERCADO
Salir de compras puede ser, sin pensarlo mucho, un momento de lectura, y jugar en el l Van aquí algunas direcciones que pueden facilitar el inicio de la navegación por
supermercado puede resultar, también, interesante para toda la familia, a fin de diversas actividades de lectura. Solo se deberán ajustar a los intereses de cada
romper con la aburrida rutina de hacer las compras. posible lector:
¿CÓMO HACERLO?
l Preparen juntos una lista de

compras (los niños se encargarán de
escribirla). http://laeduteca.blogspot.com.ar/ www.childtopia.com
l Es mejor que escriban la marca del

Rincón de lectura. Comprensión oral y escrita.
producto que necesitan para hacer el Baúl de cuentos. Adivinanzas.
juego más complejo, ya que deberán Recursos para Primaria.
leer distintas etiquetas para encontrar
la buscada. Por ejemplo, pídanle que
escriba la marca del jabón en lugar de,
simplemente, “JABÓN”.
l Cuando estén en el mercado, dejen

que su hijo o hija lea las etiquetas para
encontrar las que concuerdan con las
que están en la lista.
http://bib.cervantesvirtual.com/portal/lijclasicos/
¡EN LA COMPU TAMBIÉN SE PUEDE!
Materiales didácticos para
En tiempos de niños digitales, y sabiendo la Primaria y Secundaria
www.tudiscoverykids.com/
motivación que despierta el acercamiento al sobre clásicos de la literatura
Z recurso tecnológico, puede resultar muy infantil y juvenil.
Completar lagunas, juegos,
divertido acercarse a la lectura dentro de este
A cuentos, videos,
entorno. donde la lectura es parte de
la interacción.
¿CÓMO HACERLO?
V
l Compartan la oportunidad de acercarlos a
E espacios virtuales donde la tecnología brinda
información de interés para ellos, referida a sus personajes favoritos, curiosidades,
letras de canciones, etc. Esto los acerca al acto de la lectura sin ser una obligación,
sino entrando en sus propios juegos y temas.
12 13
LOS S E R VI C I OS D E
MI CASA
Los servicios urbanos

l En grupos, seleccionar uno de los servicios y buscar imágenes que lo representen.
Recortarlas y llevarlas a la escuela.
l Confeccionar un folleto con las imágenes seleccionadas. Explicar qué muestra el

folleto.
l Para realizar en el hogar: localizar los medidores de agua, luz y gas, y ver cómo llegan
al domicilio. Pedir boletas viejas de los servicios para mirarlas con la maestra.
l Completar el cuadro:
En `mi `casa
El àgua `viene `de...
La `luz `llega...
El `gas ès...
l Relacionar los servicios con los dibujos. Unir con flechas de colores.
Gas Luz Agua
l Miramos y leemos las ilustraciones con atención.

l Charlamos entre todos: ¿qué se preguntan los chicos? ¿Te lo preguntaste
alguna vez?
l ¿De dónde llegan la electricidad, el gas y el agua? ¿Por qué debemos cuidar
tanto el uso de estos servicios?
l ¿Qué tiene de peligroso el gas? ¿Y la electricidad? ¿Se juega con ellos?
¿Por qué?
l ¿Qué comodidades nos brindan estos servicios?
14
1. E R G R A D O
LA LETRA J LA LETRA S
l REPASÁ, CON TU LÁPIZ NEGRO, LAS LETRAS J QUE ESTÁN BIEN ESCRITAS. l REPASÁ, CON TU LÁPIZ NEGRO, LAS LETRAS S QUE ESTÁN BIEN ESCRITAS.
JAPONÉS SOL
14 15
1. E R GR AD O
¿UN MONO EN KIMONO? ¡A LA HORA DE DORMIR!

l ESCUCHÁ CÓMO LEE TU MAESTRO O MAESTRA Y VOS SEGUÍ LA LECTURA. A LA HORA DE DORMIR LOS MONOS SE DIVIERTEN HACIENDO MONERÍAS.
l LEÉ LAS RIMAS Y UNÍ CADA UNA CON SU DIBUJO.
PARECE QUE EN JAPÓN HABÍA UN MONO
PARECE QUE EN JAPÓN HABÍA UN MONO UN MONO CON CORBATA
QUE DORMÍA LA SIESTA CON KIMONO. DUERME EN UNA PATA.
“QUÉ COSA RARA ES”,
DECÍA UN JAPONÉS,
“VER A UN MONO EN KIMONO HACIENDO NONO”.
MARÍA ELENA WALSH
© Herederos de María Elena Walsh UN MONO CON PAÑUELO
c/o Guillermo Schavelzon & Asociados, Agencia Literaria SE DUERME EN EL SUELO.
www.schavelzon.com
l BUSCÁ ESTOS SERES Y OBJETOS EN EL TEXTO Y COPIÁ SUS NOMBRES.
UN MONO EN CALZONCILLOS
DUERME EN COLCHÓN DE LADRILLOS.
l IMAGINÁ Y DIBUJÁ CON QUÉ ESTÁ SOÑANDO ESTE MONO.

l COMPARTÍ LO QUE DIBUJASTE CON TUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS, Y CONTALES DE QUÉ
l RESPONDÉ LAS PREGUNTAS PINTANDO LAS RESPUESTAS CORRECTAS.
SE TRATA EL SUEÑO.
C
¿QUIÉN DORMÍA LA SIESTA EN JAPÓN?
UN MONO UN JAPONÉS
¿QUÉ SE PONÍA PARA DORMIR?
UN PIYAMA UN KIMONO 16
1. E R G R A D O
SÍLABAS TRAVIESAS EN EL FONDO DEL MAR

ESTAS SÍLABAS TRAVIESAS SE ESCAPARON DE SUS PALABRAS. l LEÉ Y ENCERRÁ EN UN LAS PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON LA LETRA S.
l ESCRIBÍ CADA UNA EN LA PALABRA CORRECTA.
SISÍ LA SIRENA
JA JE JI JO JU SISÍ ES UNA SIRENA,
UNA SIRENA DE MAR,
QUE CANTA ENTRE CARACOLAS:
“¡SERENA ESTABA LA MAR!”.
l BUSCÁ EN EL TEXTO Y ESCRIBÍ LOS NOMBRES DE LOS DIBUJOS.
BÓN RAFA TI RA
UÉ
CONE O BRU l ¿CUÁL DE LAS DOS ES SISÍ? MARCALA CON UNA X.
LA MAR ESTABA SERENA SERENA ESTABA LA MAR
PÁ RO NETE PAISA
YA GUETES PIO l ¿CÓMO TE DISTE CUENTA? CONTÁSELO A TU MAESTRO O MAESTRA.

16 17
1. E R GR AD O
PARA JUGAR Y APRENDER ¿SERÁ CIERTO?

LOS CHICOS JUEGAN CON UN TABLERO DE MESA. ¡YA ESTÁN EN EL FINAL DEL RECORRIDO! l MIRÁ OTRA VEZ EL TABLERO Y RESPONDÉ “SÍ” O “NO”.
l MIRÁ EN QUÉ CASILLERO TIENE CADA UNO SU FICHA.
SANTINO
l ¿ES CIERTO QUE SI SACA UN TERMINA EL RECORRIDO?
CAROLA
44 45
40 41 42
39 46 l ¿ES CIERTO QUE SI SACA UN LLEGA AL CASILLERO DONDE ESTÁ ?
PEDRO CAROLA
58 59
55 56 57
ALMA l ¿ES CIERTO QUE SI SACA UN LLEGA AL CASILLERO CUARENTA Y CUATRO?
54 48 SANTINO
49
52 51
l ¿ES CIERTO QUE SI SACA UN LLEGA AL CASILLERO CINCUENTA Y UNO?
CAROLA ALMA
PEDRO
l ¿ES CIERTO QUE SI SACA UN LLEGA AL CASILLERO CINCUENTA Y CINCO?
l ESCRIBÍ QUÉ NÚMERO TIENE EL CASILLERO DONDE ESTÁ LA FICHA DE CADA UNO. PEDRO
PEDRO l ¿ES CIERTO QUE SI SACA UN LLEGA AL CASILLERO DONDE ESTÁ ?

CAROLA ALMA PEDRO
SANTINO ALMA l ¿ES CIERTO QUE SI SACA UN LLEGA AL CASILLERO CINCUENTA Y SIETE?
CAROLA
l RESPONDÉ EN TU CUADERNO:
1. ¿QUIÉN ESTÁ MÁS CERCA DE GANAR? ¿POR QUÉ?
2. ¿CUÁNTOS CASILLEROS LE FALTAN RECORRER A SANTINO, A PEDRO Y A ALMA PARA
LLEGAR AL FINAL DEL RECORRIDO? 18
1. E R G R A D O
PARA PENSAR Y AVANZAR ¿DÓNDE SE EQUIVOCARON?

l LOS CHICOS SE DIVIERTEN CON UN JUEGO DE MESA QUE PARA JUGAR
ESTAS SERIES ESTÁN INCOMPLETAS Y TIENEN ALGUNOS NÚMEROS EN CUADROS EQUIVOCADOS.
TIENE UN TABLERO CON UN RECORRIDO QUE VA DESDE EL LANZAMOS DOS
NÚMERO 1 HASTA EL 15. DADOS Y AVANZAMOS l MIRÁ Y DESCUBRÍ LOS NÚMEROS QUE ESTÁN MAL. ENCERRALOS EN UN .
TANTOS CASILLEROS
COMO ELLOS INDICAN.
4 5
2 3 6
A
LARGAD
TE DOY UNA PISTA: LOS NÚMEROS QUE

1 ESTÁN REMARCADOS ESTÁN BIEN UBICADOS.
7
8
9
FIN
15 21 24 27 28 31
10 11 12 13 14
l LEÉ CON ATENCIÓN LOS DADOS DE CADA UNO Y ESCRIBÍ A QUÉ CASILLERO LLEGARON.
32 37 41
YO SAQUÉ CON MIS DADOS UN 4 Y UN 3.
¿A QUÉ CASILLERO LLEGÓ MI FICHA?
28 30 34 36
38 41 44 45 46
34 36 38 42
¿A QUÉ CASILLERO LLEGÓ MI FICHA? l EN TU CUADERNO, ESCRIBÍ CÓMO SE LLAMAN LOS NÚMEROS QUE ESTÁN EN LOS
CUADROS REMARCADOS.
18 19
1. E R GR AD O
SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
ARTE, ESPACIO Y GEOMETRÍA
l RESOLVÉ LAS SIGUIENTES SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.
ESTE PINTOR NECESITA DE TU AYUDA
PARA HACER SUS CUADROS. MARCOS TIENE 10 MONEDAS DE $1 EN UNO DE SUS BOLSILLOS Y
l REPRODUCÍ, EN LOS CUADROS VACÍOS EN EL OTRO TIENE 4 MONEDAS MÁS.
DE LA DERECHA, LO QUE VES EN LOS DE ¿CUÁNTAS MONEDAS TIENE EN TOTAL?
LA IZQUIERDA.
UNO DE TUS ÚTILES ESCOLARES

PUEDE AYUDARTE A HACER ESTA
TAREA. ¿CUÁL ES?
RESPUESTA:
FEDERICO TIENE 9 MONEDAS REPARTIDAS EN SUS DOS BOLSILLOS.

SI EN UNO DE SUS BOLSILLOS TIENE 3 MONEDAS,
¿CUÁNTAS TIENE EN EL OTRO?
RESPUESTA:
SOL TIENE 6 MONEDAS EN UN BOLSILLO Y 7 EN EL OTRO.

ELLA DICE QUE EN TOTAL TIENE 13 MONEDAS. ¿TIENE RAZÓN?
RESPUESTA:
20
2 . º GR AD O
Entre todos Comprensión lectora

l Escuchá leer a
l Respondé las siguientes preguntas haciendo una X en la respuesta correcta.
l Seguí la lectura en tu hoja.
¿Qué querían hacer los chicos?

La casa en el árbol
Los chicos del barrio querían tener una casa en un árbol, pero ninguno tenía uno en Plantar un árbol en la plaza.
su patio. Construir una casa en un árbol.
–En mi casa hay mucha madera –dijo Cata.
–En la mía hay clavos y herramientas –dijo Leo. Cuidar la plaza del barrio.
–Mi papá tiene pintura –dijo Alan.
–Y en la placita hay muchos árboles –dijeron todos juntos. ¿Qué problema tenían los chicos para construir la casa?
Cada uno puso lo que tenía. Entre todos, eligieron el árbol más fuerte y con la ayuda
de sus familias empezó la construcción. Todos colaboraron para llevar la madera y No tenían madera.
las herramientas. Alan dibujó el modelo de la casita en un papel. A Leo le encantaba
No conseguían herramientas.
martillar, así que se encargó de los clavos, y Cata pintó con pinceladas gruesas que
rebalsaban pintura. Ninguno tenía un árbol en el patio de su casa.
Trabajando todos juntos terminaron una hermosa casa arriba del árbol, con techo
rojo, ventanas amarillas y una escalera de soga. Como todos ayudaron a hacerla, ¿Cómo solucionaron el problema?
todos la usaban y, como era de todos, la cuidaban entre todos.
Y cooperando, cooperando, este cuento se va terminando. Entre todos construyeron la casa en un árbol de la plaza.
Facundo Falabella
Entre todos construyeron la casa en el patio de una vecina.
Entre todos plantaron un árbol antes de construir la casa.
l Escribí el nombre del personaje que dijo cada una de las frases.
l En mi casa hay mucha madera.

l En la mía hay clavos y herramientas.
l Mi papá tiene pintura.
l Escribí el nombre del personaje que hizo cada una de estas acciones.
l Se encargó de los clavos.

l Dibujó el modelo de la casita en un papel.
l Pintó con pinceladas gruesas que rebalsaban pintura.
Mi opinión de lector l Entre todos, conversen sobre el significado de la palabra COOPERACIÓN.
Este cuento me pareció l Piensen una definición y díctensela a la maestra para que la escriba en el
20 pizarrón (vos, copiala en tu cuaderno). 21
2 . º GR AD O
La noticia La plaza, cada día más linda

l Leé con atención la noticia que salió publicada en la ciudad donde viven Los vecinos del barrio quisieron mejorar la plaza del barrio para el día de la l
Cata, Leo y Alan. inauguración. C
l Leé qué hicieron y escribí, en cada dibujo, el número que le corresponde. u
Viernes 10 de julio 2013
DIARIO EL NOTICIÓN
1. Manuel y` Pèdro `se èncargaron `de `podar `y `regar `las `plantas.
2. José àrregló `los `canteros.
La casa de madera 3. Margarita `y Pàtricia `pintaron `los `juegos.

4. Ramiro `y Martín àrreglaron `la `hamaca `que `se `había `roto.
En la plaza del barrio San Martín un grupo de chicos y sus familias
construyeron una casita de madera para todos.
Cata, Leo y Alan, tres niños del barrio San Martín, pidieron
permiso a las autoridades municipales para construir
una casa de madera en el árbol más fuerte de la plaza.
Los tres amigos, junto con sus familias, comenzaron la
construcción el 2 de julio y en menos de una semana ya la
terminaron.
La casa de madera se inaugurará el domingo 12 del
corriente mes a las 15 horas. El intendente de la ciudad
prometió asistir al acto.
Cata, Leo y Alan, en una entrevista exclusiva, para este
diario dijeron: “Fue un gran trabajo en equipo. ¡Ojalá los
vecinos la cuiden y todos podamos disfrutarla!”.
La plaza ya tiene una casa, y espera por los chicos que
quieran visitarla y cuidarla.
l Marcá con una X las preguntas que puedas responder a partir de la lectura de
la noticia.
¿Cuándo y a qué hora se inaugura la casa de madera?

¿Cómo se llama el intendente de la ciudad?
¿Qué día se publicó la noticia? l Encontrá, en las oraciones, las palabras que se escriben con mayúscula y
escribilas acá. Marcá la letra mayúscula con color.
¿Cuántos días exactos tardaron en construir la casa?
l
¿Cuál es el nombre del diario donde salió publicada la noticia?
a
¿Cómo se llama el barrio donde viven los chicos?
l Cata, Leo y Alan necesitan preparar invitaciones de la inauguración para l Conversá con tus compañeros y compañeras
repartir entre los vecinos. Ayudalos dibujando y escribiendo una en tu ¿En qué se parecen las palabras que escribiste? ¿Siempre se escriben con
cuaderno. mayúscula los nombres de personas? 22
2 . º GR AD O
La unión hace la fuerza Textos para informarnos

l Leé con tu compañero o compañera de banco la siguiente historia.
Cuando encuentren la abejita, escriban en su cuaderno lo que cada uno de l Leé con atención el siguiente texto informativo:
ustedes piensa qué ocurrió y después sigan leyendo.
El mundo de las abejas
Historia de una abeja
Una colmena es la vivienda de una colonia de abejas. En una misma colonia
Dicen que hace mucho, una vieja abeja se cansó de trabajar para su colmena. pueden llegar a vivir hasta 80.000 individuos separados en tres grupos: las
Pensó que trabajaba demasiado y que no obtenía ganancia alguna. Por eso se obreras, los zánganos y la abeja reina.
marchó sin dar explicaciones y quiso formar su propia colmena, pero ella sola, Las abejas que las personas generalmente nos encontramos en las plazas y
sin la ayuda de nadie. jardines son las obreras realizando su trabajo.
Estos animalitos viven juntos porque, al igual que las hormigas, las abejas son
¿Habrá tenido un buen resultado mi plan? insectos sociales, es decir, no pueden vivir solas, necesitan de los demás para
asegurar su supervivencia.
Pronto se dio cuenta de que su plan egoísta no le estaba dando resultado. l Pintá el dibujo con el que vos ilustrarías el texto anterior.
Se sentía sola, aburrida y cansada.
Había tareas que ella no sabía hacer.
¿Saben qué hice entonces?
Muy arrepentida regresó y pidió perdón a todas sus compañeras.

l Conversá con tus compañeros y compañeras, y contales por qué elegiste ese
Aprendió que, solos, nuestro trabajo es de poco valor. dibujo.
Que la unión hace la fuerza. Que es mejor uno para todos y todos para uno. ¿En cuál de estos libros encontró Pedro el texto anterior?
l Encerralo en un .
Silvia Beatriz Zurdo
l Lean las ideas que escribió cada uno en su cuaderno. ¿Adivinaron lo que iba
a pasar? ¿Quién acertó? ¿Quién no?
Mi opinión de lector
Este cuento me pareció
22 23
2 . º GR AD O
Palitos numéricos Para pensar

l Los chicos prepararon, con palitos de madera, un juego muy divertido. Al terminar de jugar, Lola dijo que ella tendría que haber ganado porque había sido la que
más palitos había levantado; sin embargo, ganó Lucas.
¿Cómo se juega?
l Cada alumno toma con una sola mano todos los palitos y los deja caer sobre una mesa.
l El jugador deberá levantar de la mesa la mayor cantidad de palitos que pueda, pero
moviendo solo de a un palito.

l Cuando el participante esté intentando levantar un palito y mueva otro, perderá su
turno y sumará el puntaje que ha obtenido, teniendo en cuenta la siguiente referencia:

Lola Lucas
l Conversá con tus compañeros y compañeras:
¿Tiene razón Lola? ¿Por qué no ganó ella? ¿Qué puntaje hizo cada uno?
100 10 1
l Dibujá qué palitos levantó cada uno de estos chicos teniendo en cuenta su puntaje.
l Ayudá a estos chicos a calcular sus puntajes.
100 + 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 1

436
l 400 + 20 + 1 = 421
Tomás Pedr0
239
l
Carolina Alma
301
l
Benjamín Martín
412
l
Pamela Ana 24
2 . º GR AD O
¿Cuál se escapó?
l Mirá con atención los números que escribió cada chico y completá con la cifra que Dibujos geométricos
falta para que cumplan con lo que ellos dicen.
l Leé lo que dice Agustín y elegí cuál es la figura que dibujó.
l Señalala con una X.
Estos números deben estar ordenados Hice un cuadrado y después dibujé una
de menor a mayor. línea desde una punta de arriba hasta
una punta de abajo, para que el cuadrado
quedara dividido en dos triángulos.
193 51 2 4 281 11 31
Estos números deben estar ordenados

de mayor a menor.
465 43 4 1 99 328 32

de mayor a menor.
308 91 99 1 7 163 49

de menor a mayor.
l Escribí qué le dirías a tu compañero o compañera para que haga, en su cuaderno,

un dibujo igual a este.
418 36 4 94 1 459 4 0
24 25
2 . º GR AD O
Buscando información Situaciones problemáticas

l Mirá con atención la siguiente imagen: l Resolvé dibujando, sumando y multiplicando.
l Para un saco necesito 4 botones. ¿Cuántos botones voy a necesitar para 4 sacos iguales?
OFERTAS
ALMACÉN
Azúcar $7
Yerba + + + =
Harina $2
x =
Envase Arroz $5
grande $9
Café $8 l Para un pantalón necesito 2 parches. ¿Cuántos parches voy a necesitar para
6 pantalones iguales?
Envase Promoció
chico $5 Barrita Leche
3 botellas
n
cereal $1 $4 de jugo por
$10
+ + + + + =
l Señalá con una X qué preguntas podés responder con la información que te ofrece el
dibujo. x =
1. ¿Cuántas barritas de cereales se vendieron en un día? l Para tejer un gorro necesito 3 ovillos de lana. ¿Cuántos ovillos necesito para 7 gorros
iguales?
2. ¿Cuánto dinero necesito para comprar un paquete de azúcar y uno de café?
3. ¿Cuánto dinero recaudó Pedro en la semana?
4. ¿Cuánto dinero me sobra si pago con $10 y compro un paquete de arroz?
5. ¿Cuántas botellas de jugo puedo comprar con $10?
6. ¿Me alcanza con $10 para comprar un paquete de yerba grande?

+ + + + + + =
l En tu cuaderno, escribí dos preguntas que se puedan responder mirando el dibujo y
x =
una pregunta más, que no se pueda responder. 26
3. E R G R A D O
Un cuento casi espacial Después de leer

l Leé este cuento y respondé las preguntas en tu cuaderno. l Respondé las siguientes preguntas.
¿Cuál era el deseo de Lucas?
? Salto de Luna
Desde que le habían regalado ese cohete, Lucio quería llegar a la Luna. Miraba el cielo ¿Qué problema tenía para cumplir su deseo?
a la noche y soñaba con caminar por la misteriosa superficie lunar. Se imaginaba
encontrando lugares ocultos y descubriendo cosas que nadie había visto antes. Solo
había un problema: ¿cómo? ¿Qué le decía su mejor amigo?
-Solo los astronautas pueden llegar a la Luna –decía Martín, su mejor amigo de la
escuela.
Lucio sabía que no podía ser astronauta a los siete años y también tenía claro que no ¿Pudo cumplir su deseo? ¿Cómo?
iba a conseguir un cohete espacial de verdad, así que la solución tenía que ser otra:
¿cuál?
¿Se te ocurre alguna idea? Escribila en tu cuaderno. ¿Se te ocurren otros títulos para este cuento? ¿Cuáles? Escribí por lo menos tres.
¡Plic, plic, plic!, se empezó a escuchar contra la ventana. Era la lluvia que había llegado Imaginate que Lucio pudo ir de verdad a la Luna y, mientras caminaba por la
y que se quedó durante tres días, así que Lucio, como no podía salir a jugar, tuvo superficie lunar, se encontró con un ser muy extraño.
mucho tiempo para intentar descubrir de qué manera su imaginación lo llevaría a la l Completá la imagen dibujando ese extraterrestre y escribí lo que pudo haber
Luna. Pensó y pensó pero no se le ocurrió nada; desanimado ni bien paró la lluvia salió pasado durante el encuentro.
al patio. Ya era de noche y la Luna estaba cosida al cielo oscuro, redonda y pálida.
Parado en el medio de su patio Lucio la miraba soñador y entonces la vio. Frente a él la
lluvia había dejado un charco en las baldosas del patio y la Luna se reflejaba perfecta
en el agua. El rostro de Lucio se iluminó.
–Si no puedo volar –, dijo entonces voy a saltar.
No lo dudó ni un instante. Se arremangó los pantalones y ¡splash!, saltó al medio del
charco donde la Luna se reflejaba. Un instante después miraba la Tierra desde la Luna.
¿Te imaginabas este final? ¿Te gustó? ¿Por qué?
Lucio no podía creer lo que sus ojos veían
26 Facundo Falabella 27
3. E R GR AD O
Palabras con sonidos Escritores espaciales

l Elegí y señalá con una X el lugar, los protagonistas, qué les ocurrió y el final
l Mirá con atención. que vos prefieras.
l Escribí un cuento espacial en tu cuaderno. ¡Primero escribí tus borradores y,

después de corregirlos, la versión final!
Lugar
En `la En èl ìnterior

¡PLIC, PLIC, PLIC! ¡SPLASH!
`superficie `de ùn `cohete
`lunar. èspacial.
Estas palabras se llaman onomatopeyas y nos ayudan a representar los sonidos.
l Uní con una según corresponda.
Protagonistas
Unos `duendes
¡BZZZZZZZ! `plateados `que Dos àstronautas
`viven èn `la `y ùn `perro.
Luna.
¡TOC, TOC!
¿Qué les ocurrió?
¡RING! Qùerían `conocer èl `planeta La `nave `se `descompuso èn
Tierra `pero `no `sabían `cómo `pleno `viaje `y èl `cohete
`viajar `hasta `él. `parecía `no `tener àrreglo.
¡MUUUUU!
Final
¡PUAJ! Fìnalmente, `decidieron àprovechar El `perro `con `su
èl `paso `de ùn `cometa `que `los “`superolfato” èncontró `la
`dejó `cerca `de `la Tierra. `tuerca `que `faltaba.
¡TIC, TAC! ¡TIC, TAC!
l Entre todos organicen una ronda de lectura y cada uno lea el cuento que
escribió. 28
3. E R G R A D O
Consejos de brujas
l Leé el siguiente poema en voz alta.
Descripciones rimadas
l Leé las rimas y pintá el personaje correcto.
Miss Bruja
Para ser sirena perfecta,
Para ser bruja perfecta,
vestí con espuma de olas.
lleva túnica de andrajos,
Usá collar de corales
lávate con agua infecta
y vincha de caracolas.
y come cabezas de ajos.
Sal desastrada de casa.

Luce pelos de fregona,
más arrugas que una pasa,
¡y estarás la mar de mona!
Ten cara de pesadilla, Para ser fantasma perfecto,

la tez color regaliz, vestí sábana arrugada.
tres pelos en la barbilla Llevá cadenas ruidosas
y verruga en la nariz. y una arañita colgada.
Ponte un horrendo gabán

hecho de piel de dragón.
Miss Bruja te elegirán,
¡y causarás sensación!
Carmen Gil
Para ser pirata perfecto,
Carmen Gil es una autora española, por eso usa palabras y frases que son vestí pantalón con hilachas.
comunes en el idioma español y que para nosotros, que hablamos el Usá gorro calavera
español de Argentina, nos resultan desconocidas. y parche color remolacha.
l Leé cual es el significado de las palabras y las frases destacadas.
Andrajos: `prenda `de `vestir `vieja, `rota ò `sucia.

Infecta: `sucia, `repugnante.
Desastrada: `pèrsona `desaseada, `sucia.
l En tu cuaderno escribí estos versos ordenados. Dibujá al personaje que se
Fregona: ùtensilio `que `se ùsa `para `fregar `los `pisos. describe.
La mar de monas: ¡`hermosa! ¡P`reciosa!
Regaliz: `p`lanta `con `la `que `se `fabrica ùna `golosina `muy àmarga. Pàra `ser `hechicero `perfecto, `y ùna `barba `despeinada.
l Respondé en tu cuaderno:
1. ¿Cómo hay que vestirse para ser bruja perfecta?
2. ¿Cuál es el peinado que la autora sugiere para las brujas? Usá `bonete `celeste `vestí `túnica èstrellada.
28 l Dibujá en tu cuaderno la tercera estrofa del poema.
29
3. E R GR AD O
¡Cuántos números! Trabajando juntos

Clara y Tobías escribieron, cada uno, ocho nombres de números en el pizarrón. Los chicos de tercero aprenden juntos: algunos de ellos dictan números y otros
l Leé cuáles son esos números y ubicá cada uno en la serie correcta. los escriben en papel.
l Mirá con atención los nombres y los números, y uní con una a los
chicos que trabajaron juntos.
Cinco `mil ùno
Cinco `mil `quinientos `treinta `y `dos
Cinco `mil `quinientos `veintitrés
Cinco mil noventa
Cinco `mil òchenta 5.900
Cinco `mil `trescientos `noventa `y ùno Cinco mil ciento doce
5.121
Cinco `mil `setenta `y `tres Cinco mil cuatrocientos treinta y cuatro
5.304
Cinco `mil `doscientos `cincuenta `y `siete
Cinco `mil `diez
Cinco mil nueve

5.019
Cinco `mil `trescientos `cuarenta `y `nueve Cinco mil doce
5.211
Cinco `mil `doscientos `veintidós Cinco mil trescientos cuarenta y cuatro
5.343
Cinco `mil `quinientos `quince
Cinco `mil `trescientos `siete
Cinco `mil `quinientos `cinco
Cinco `mil `trescientos `noventa `y `cuatro
Cinco mil novecientos 5.009
Cinco `mil `doscientos `dos
Cinco mil ciento veintiuno 5.012
Cinco `mil `doscientos `doce
Cinco mil trescientos cuatro 5.344
5.000
5.200 Cinco mil diecinueve
Cinco mil doscientos once 5.090
5.300 Cinco mil trescientos cuarenta y tres 5.112
5.434
5.500 30
3. E R G R A D O
Nombres y números Con billetes y monedas

Manuela y Santino escribieron en una hoja el número que les dictó Joaquín. l Dibujá o escribí cuántos billetes y monedas de $100, $10 y $1 se necesitan
para pagar los siguientes electrodomésticos.
Cinco mil trescientos ocho
$256
5.3008 5.308
¿Cuál de los dos chicos se equivocó al escribirlo? ¿Por qué?
l Leé lo que dicen estos chicos y respondé SÍ o NO en el .

l Escribí el porqué de tu respuesta y compartilo con tus compañeros y
compañeras. $198
¿Es cierto que un número de tres cifras

tiene la palabra mil en su nombre?
¿Por qué?
$1.900
¿Es cierto que si un número es más

grande que otro su nombre también
es más largo?
¿Por qué?
¿Es cierto que los de más de tres cifras

se escriben con un punto?
$2.100
¿Por qué?
30 31
3. E R GR AD O
¿Cuánto sale? Situaciones problemáticas

l Mirá con atención qué billetes y monedas se utilizaron para pagar estos l Calculá y respondé sin escribir las cuentas.
productos. Calculá y escribí el valor de cada uno.
l Paola quiere comprar 5 pares de medias que cuestan $25 cada uno. Ella dice
que con los $150 que tiene en su billetera le alcanza y le sobra. ¿Qué habrá
100 100
100 pensado?
10 10
100 100 100 100

100 100 100 100 l Marcos quiere comprar una bufanda que cuesta $43 y un pantalón de $150.
Él dice que con los $200 que tiene en su billetera le alcanza y le sobra. ¿Qué
habrá pensado?
100 100 100 100
100 100 100 100
100 100 10 10
10 10 10 10
l Carola compró una campera de $238, un par de zapatillas de $165 y un
10 gorro de $50. ¿Gastó más o menos que $500? ¿Cómo lo pensaste?
100 100 100 100

100 100 100 100
10 10 10 10 32

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Cuadernillo `de `actividades

¿Qué hacemos en vacaciones?

l Conversá con tus compañeros y compañeras

5. Día Internacional del 18. Jornada de Reflexión. Atentado a

ESTE MES VAMOS A…

HOY ES DÍA DE TRISTEZA, `para `jugar `y `pasear. En `este `largo `recreo,

CAMINO A LA INDEPENDENCIA UN LUGAR PARA EL CONGRESO 1

LOS CAMINOS DEL VIRREINATO LA CASA MÁS GRANDE DE SAN ¿

l En tu cuaderno, respondé las siguientes consignas:

l En un mapa de la República Argentina, pintá la provincia de Tucumán y la

¿SOS UN BUEN AMIGO? ¡FELIZ DÍA, AMIGOS!

¿CÓMO PREFERÍS JUGAR?

1. SOLO 2. CON OTROS 3. NO ME GUSTA JUGAR

¿TE GUSTA PRESTAR TUS JUGUETES?

1. SIEMPRE 2. A VECES 3. NUNCA

CUANDO LASTIMÁS A UN AMIGO, ¿PEDÍS PERDÓN?

1. SIEMPRE 2. A VECES 3. NUNCA

CUANDO UN AMIGO TE PIDE PERDÓN, ¿VOS LO PERDONÁS?

1. SIEMPRE 2. A VECES 3. NUNCA

¿INVITÁS A TUS AMIGOS A JUGAR A TU CASA?

1. SIEMPRE 2. A VECES 3. NUNCA

¿VAS A LA CASA DE TUS AMIGOS CUANDO TE INVITAN?

1. SIEMPRE 2. A VECES 3. NUNCA

¿TE GUSTA CONOCER NUEVOS AMIGOS?

1. SÍ 2. DEPENDE. ¡YA TENGO MUCHOS AMIGOS! 3. NO

MAYORÍA DE 1 MAYORÍA DE 2 MAYORÍA DE 3

La estación del frío En invierno, nos tomamos vacaciones

¡Llegan las vacaciones!

CUADERNO CERRADO POR VACACIONES

La duración del invierno

l Leé con mucha atención.

–En la nieve podemos cazar mejor porque las huellas

A vos, ¿cuánto te gustaría que durase el invierno? ¿Por qué? -

¿QUIÉN ES QUIÉN? LAS ESTACIONES DEL AÑO

8 -CUANDO HACE FRÍO, EMIGRA A LUGARES CALENTITOS. 9

Queremos conocer su opinión

Una herramienta para calcular La calculadora para pensar

1 2 + = 2 3 Sin borrar nada, hacé que en el visor aparezca

Tenés que sumar Tenés que restarle

CINCO FORMAS DIVERTIDAS DE ESTIMULAR

l Preparen juntos una lista de

l Es mejor que escriban la marca del

l Cuando estén en el mercado, dejen

Los servicios urbanos

l Confeccionar un folleto con las imágenes seleccionadas. Explicar qué muestra el

Gas Luz Agua

l Miramos y leemos las ilustraciones con atención.

¿UN MONO EN KIMONO? ¡A LA HORA DE DORMIR!

l BUSCÁ ESTOS SERES Y OBJETOS EN EL TEXTO Y COPIÁ SUS NOMBRES.

l IMAGINÁ Y DIBUJÁ CON QUÉ ESTÁ SOÑANDO ESTE MONO.

¿QUÉ SE PONÍA PARA DORMIR?

SÍLABAS TRAVIESAS EN EL FONDO DEL MAR

l BUSCÁ EN EL TEXTO Y ESCRIBÍ LOS NOMBRES DE LOS DIBUJOS.

LA MAR ESTABA SERENA SERENA ESTABA LA MAR

YA GUETES PIO l ¿CÓMO TE DISTE CUENTA? CONTÁSELO A TU MAESTRO O MAESTRA.

PARA JUGAR Y APRENDER ¿SERÁ CIERTO?

PEDRO l ¿ES CIERTO QUE SI SACA UN LLEGA AL CASILLERO DONDE ESTÁ ?

PARA PENSAR Y AVANZAR ¿DÓNDE SE EQUIVOCARON?

TE DOY UNA PISTA: LOS NÚMEROS QUE

UNO DE TUS ÚTILES ESCOLARES

FEDERICO TIENE 9 MONEDAS REPARTIDAS EN SUS DOS BOLSILLOS.

SOL TIENE 6 MONEDAS EN UN BOLSILLO Y 7 EN EL OTRO.