Los verbos mentales: pensar, hablar,

hablar, imaginar

PENSAR HABLAR IMAGINAR

pensar hablar imaginar

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC-SA)

Autora: Amaya Padilla Collado http://www.garachicoenclave.blogspot.com

 PENSAR / pensar

Pensamos dentro del cerebro los pensamientos salen fuera del cerebro

a través del habla o de un sistema de comunicación

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 HABLAR/ hablar

Hablamos para que las personas

sepan nuestros pensamientos

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 IMAGINAR /imaginar

Imaginamos dentro del cerebro Imaginar es pensar

algo que aún no has visto

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 SITUACIÓN 1

- Hoy es el cumpleaños de Erik

- Su madre le da un regalo
- Erik piensa, ¿Qué será?
- entonces imagina lo que podrá haber dentro de la caja (un camión de bomberos de
juguete, un libro y un CD)

Dependiendo del nivel y características del alumno-a le podemos enseñar la viñeta e ir contándole la situación y luego dibujar y escribir con
él la ficha teniendo las viñetas de modelo, o bien, podemos leerle o contarle la situación y directamente pasar a la ficha para que él mismo
dibuje lo que están hablando, pensando o imaginando los personajes sin ayuda de modelos.

También podemos pedirle que complete la ficha con otros ejemplos que él podría imaginar en esa situación.

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OBSERVA

¡Feliz ¿Qué
cumpleaños! será?

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ESCRIBE Y DIBUJA
 SITUACIÓN 2

- Una persona llama a la puerta y dice: ¡Buenos Días! ¿Me puede abrir la puerta?
- María piensa: ¿Quién será?
- entonces María imagina quién puede estar llamando a la puerta… (¿será el cartero,
un repartidor, un ladrón?)

Dependiendo del nivel y características del alumno-a le podemos enseñar la viñeta e ir contándole la situación y luego dibujar y escribir con
él la ficha teniendo las viñetas de modelo, o bien, podemos leerle o contarle la situación y directamente pasar a la ficha para que él mismo
dibuje lo que están hablando, pensando o imaginando los personajes sin ayuda de modelos.

También podemos pedirle que complete la ficha con otros ejemplos que él podría imaginar en esa situación.

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC-SA)

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OBSERVA:

¡Buenos días!,
¿Qui
¿Quién
¿puede abrir?
será?

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ESCRIBE Y DIBUJA

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 SITUACIÓN 3

- Rosi le dice a su amigo Alex: La profesora se ha teñido el pelo

- Alex piensa: ¿De qué color se habrá teñido el pelo?
- entonces Alex se imagina a su profesora con distintos colores de pelo (rubia, morena,
pelirroja)

Dependiendo del nivel y características del alumno-a le podemos enseñar la viñeta e ir contándole la situación y luego dibujar y escribir con
él la ficha teniendo las viñetas de modelo, o bien, podemos leerle o contarle la situación y directamente pasar a la ficha para que él mismo
dibuje lo que están hablando, pensando o imaginando los personajes sin ayuda de modelos.

También podemos pedirle que complete la ficha con otros ejemplos que él podría imaginar en esa situación.

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OBSERVA:

La profe se ha
¿De qué
teñido el pelo
color?
color?

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ESCRIBE Y DIBUJA

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 SITUACIÓN 4

- Miguel está jugando en el parque con su hermana Lucía.

- Miguel le dice a Lucía: Vamos a casa que ya es la hora de comer
- Lucía piensa: ¿Qué habrá hoy para comer?
- entonces Lucía se imagina la comida que puede haber cuando llegue a casa (sopa,
espaguetis, pollo)

Dependiendo del nivel y características del alumno-a le podemos enseñar la viñeta e ir contándole la situación y luego dibujar y escribir con
él la ficha teniendo las viñetas de modelo, o bien, podemos leerle o contarle la situación y directamente pasar a la ficha para que él mismo
dibuje lo que están hablando, pensando o imaginando los personajes sin ayuda de modelos.

También podemos pedirle que complete la ficha con otros ejemplos que él podría imaginar en esa situación.

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OBSERVA:

Ya es la hora de ¿Qué habrá

comer, vamos a casa para
comer?

Sí

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ESCRIBE Y DIBUJA
 SITUACIÓN 5

- La profesora explica en clase que el viernes va a ser la fiesta del Carnaval

- Carolina piensa: Aún no sé de qué podría disfrazarme
- entonces Carolina se imagina los disfraces que podría llevar a la fiesta (de princesa,
bruja, pirata)

Dependiendo del nivel y características del alumno-a le podemos enseñar la viñeta e ir contándole la situación y luego dibujar y escribir con
él la ficha teniendo las viñetas de modelo, o bien, podemos leerle o contarle la situación y directamente pasar a la ficha para que él mismo
dibuje lo que están hablando, pensando o imaginando los personajes sin ayuda de modelos.

También podemos pedirle que complete la ficha con otros ejemplos que él podría imaginar en esa situación.

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC-SA)

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OBSERVA:

Es Carnaval
No sé de qué
disfrazarme

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ESCRIBE Y DIBUJA