Desarrollo Del Niño

Su bebé a los 2 meses
Nombre del niño Edad del niño Fecha de hoy
¡Los indicadores son clave! La manera en que su hijo juega, aprende, habla, actúa y se mueve ofrece información importante
sobre su desarrollo. Marque los indicadores que su hijo ha alcanzado a los 2 meses. Lleve esta información y en cada visita
de rutina de su hijo hable con el médico sobre los indicadores que ha alcanzado y qué esperar a continuación.
Lo que la mayoría de bebés hace Usted conoce a su hijo mejor que nadie.
a esta edad
Reaccione pronto si tiene preocupaciones sobre la forma en que
su hijo juega, aprende, habla, actúa o se mueve, o si:
En las áreas social y emocional
q Empieza a sonreírle a la gente q No ha alcanzado algunos indicadores
q Puede calmarse sin ayuda por breves momentos (se pone q No responde ante ruidos fuertes
los dedos en la boca y se chupa la mano) q No sigue con la vista las cosas que se mueven
q Trata de mirar a sus padres q No le sonríe a la gente
q No se lleva las manos a la boca
En las áreas del habla y la comunicación q No puede sostener la cabeza en alto cuando empuja el
cuerpo hacia arriba estando boca abajo
q Hace sonidos como de arrullo o gorjeos
q Mueve la cabeza hacia los sonidos
Dígale al médico o al enfermero de su hijo si nota cualquiera
de estos signos de posible retraso en el desarrollo y pida
En el área cognitiva (aprendizaje, que le hagan una prueba del desarrollo.
razonamiento, resolución de problemas)
Si usted o el médico siguen preocupados:
q Presta atención a las caras
1. pida una remisión a un especialista y,
q Comienza a seguir las cosas con los ojos y reconoce a las
personas a la distancia 2. llame al programa de intervención temprana
q Comienza a demostrar aburrimiento si no hay un cambio de de su estado o territorio para saber si su hijo
actividad (llora, se inquieta) puede recibir servicios para ayudarlo. Obtenga más
información y averigüe el número telefónico en
cdc.gov/IntervenciónTemprana.
En las áreas motora y de desarrollo físico
q Puede mantener la cabeza alzada y trata de levantarse cuando Para obtener más información, visite cdc.gov/Preocupado.
está boca abajo
q Mueve las piernas y los brazos con mayor soltura
NO ESPERE.
¡Reaccionar pronto puede marcar una gran diferencia!
www.cdc.gov/Pronto
1-800-CDC-INFO (1-800-232-4636)
Aprenda los signos. Reaccione pronto.

Ayude a su bebé a aprender y a desarrollarse
Usted puede ayudar a su bebé a aprender y a desarrollarse. Hablen, lean, canten y

jueguen juntos todos los días. A continuación hay algunas actividades que puede
disfrutar hoy con su bebé de 2 meses.

Lo que usted puede hacer por su bebé de 2 meses:
o Abrácelo, háblele y juegue con su bebé a la hora o Juegue a esconder la cara detrás de sus manos.
de comer, cuando lo vista y cuando lo bañe. Enseñe a su bebé a que juegue a esconder su
carita también.
o Ayude a su bebé a que aprenda a calmarse solo.
Está bien que se chupe el dedo. o Coloque un espejo para bebés en la cuna, para que
pueda mirarse en él.
o Establezca una rutina con su bebé, por ejemplo
que duerma más de noche que de día y que tenga
o Miren ilustraciones juntos y háblele al bebé sobre
regularidad en sus horarios.
lo que ven en ellas.
o Estar en sintonía con las cosas que le gustan y las o Acueste al bebé boca abajo cuando está despierto
que no le gustan a su bebé la hará sentir más
y coloque juguetes a su alrededor.
cómoda y confiada.
o Sostenga juguetes frente al bebé, para que los vea
o Demuestre su entusiasmo y sonría cuando su y así alentarlo a alzar la cabeza.
bebé produce sonidos.
o Sostenga un juguete o un sonajero por encima de
o De vez en cuando, copie los sonidos que hace el la cabeza del bebé, para alentarlo a alcanzarlo.
bebé, pero también utilice un lenguaje claro.
o Sostenga al bebé de pie, con los pies apoyados en
o Preste atención a los diferentes llantos de su el piso. Cántele o háblele a su bebé mientras está
bebé, para poder aprender a distinguir qué es lo
así, parado.
que quiere.
o Háblele, léale y cántele a su bebé.
Milestones fue adaptado de CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5, editado por Steven Shelov y Tanya Remer Altmann © 1991, 1993, 1998, 2004, 2009 de la Academia
Estadounidense de Pediatría. y BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION OF INFANTS, CHILDREN, AND ADOLESCENTS, tercera edición, editado por Joseph Hagan, Jr., Judith S.
Shaw y Paula M. Duncan, 2008, Elk Grove Village, IL: Academia Estadounidense de Pediatría.
Esta lista de verificación de los indicadores del desarrollo no es un sustituto de las herramientas estandarizadas y validadas para la evaluación del desarrollo.
www.cdc.gov/Pronto | 1-800-CDC-INFO (1-800-232-4636)

¡Los indicadores son clave! La manera en que su hijo juega, aprende, habla, actúa y se mueve ofrece información importante sobre su
desarrollo. Marque los indicadores que su hijo ha alcanzado a los 4 meses. Lleve esta información y en cada visita de rutina de su hijo
hable con el médico sobre los indicadores que ha alcanzado y qué esperar a continuación.
Lo que la mayoría de bebés hace q Puede sostener un juguete y sacudirlo y golpear juguetes
que estén colgando
q Se lleva las manos a la boca
a esta edad q Cuando está boca abajo, levanta el cuerpo hasta apoyarse
en los codos

q Sonríe espontáneamente, especialmente con otras personas Usted conoce a su hijo mejor que nadie.
q Le gusta jugar con la gente y puede ser que hasta llore cuando
se terminan los juegos
q Copia algunos movimientos y gestos faciales, como sonreír o Reaccione pronto si tiene preocupaciones sobre la forma en que su
fruncir el ceño hijo juega, aprende, habla, actúa o se mueve, o si:
q No ha alcanzado algunos indicadores
En las áreas del habla y la comunicación q No sigue con la vista las cosas que se mueven
q Empieza a balbucear
q No le sonríe a la gente
q Balbucea expresivamente e imitando los sonidos que escucha q No puede sostener la cabeza con firmeza
q Llora de diferentes maneras para mostrar cuando tiene hambre, q No gorjea ni hace sonidos con la boca
siente dolor o está cansado q No se lleva las cosas a la boca
q No empuja con las piernas al apoyar los pies sobre una
superficie dura
En el área cognitiva (aprendizaje, q Tiene dificultad para mover uno o los dos ojos en todas
razonamiento, resolución de problemas) las direcciones
q Le hace saber si está contento o triste
q Responde ante las demostraciones de afecto Dígale al médico o al enfermero de su hijo si nota cualquiera
q Trata de alcanzar los juguetes con una mano de estos signos de posible retraso en el desarrollo y pida que le
q Usa las manos y los ojos al mismo tiempo, como cuando ve un hagan una prueba del desarrollo.
juguete y trata de alcanzarlo
q Sigue con la vista las cosas que se mueven, moviendo los ojos Si usted o el médico siguen preocupados:
de lado a lado 1. pida una remisión a un especialista y,
q Observa las caras con atención
2. llame al programa de intervención temprana
q Reconoce objetos y personas conocidas desde lejos
de su estado o territorio para saber si su hijo
puede recibir servicios para ayudarlo. Obtenga más
En las áreas motora y de desarrollo físico información y averigüe el número telefónico en
q Mantiene la cabeza fija, sin necesidad de soporte cdc.gov/IntervenciónTemprana.
q Se empuja con las piernas cuando tiene los pies sobre una
superficie firme Para obtener más información, visite cdc.gov/Preocupado.
q Cuando está boca abajo puede voltearse y quedar boca arriba
NO ESPERE.
www.cdc.gov/Pronto
1-800-CDC-INFO (1-800-232-4636)


o Cargue a su bebé en sus brazos y háblele, hágalo o Con las medidas de seguridad adecuadas, provea
con sonrisas y demostrando alegría. oportunidades para que su bebé pueda alcanzar
juguetes y explorar lo que lo rodea.
o Establezca una rutina fija para las horas de
dormir y de comer. o Ponga juguetes cerca de su bebé para que trate
de agarrarlos o patearlos.
o Preste mucha atención a las cosas que le gustan
a su bebé y las que no, así podrá saber cómo o Ponga juguetes o sonajeros en la mano del bebé
satisfacer sus necesidades de la mejor manera y y ayúdelo a agarrarlos.
qué puede hacer para hacerlo feliz.
o Sostenga al bebé de pie, con los pies apoyados en el
o Copie los sonidos que hace su bebé. piso, y cántele o háblele mientras él está “parado”
con apoyo.
o Demuestre su entusiasmo y sonría cuando su bebé
produce sonidos.
o Dedique momentos de tranquilidad para leerle o

cantarle a su bebé.
o Dele juguetes adecuados para la edad del bebé,

como sonajeros o ilustraciones coloridas.
o Juegue, por ejemplo, a esconder su cara detrás de

las manos.

Lo que la mayoría de bebés hace

a esta edad Usted conoce a su hijo mejor que nadie.
En las áreas social y emocional Reaccione pronto si tiene preocupaciones sobre la forma en que
q Reconoce las caras familiares y comienza a darse cuenta su hijo juega, aprende, habla, actúa o se mueve, o si:
si alguien es un desconocido
q Le gusta jugar con los demás, especialmente con sus padres q No ha alcanzado algunos indicadores
q Responde ante las emociones de otras personas y q No trata de agarrar cosas que están a su alcance
generalmente se muestra feliz q No demuestra afecto por quienes le cuidan
q Le gusta mirarse en el espejo q No reacciona ante sonidos alrededor
q Tiene dificultad para llevarse cosas a la boca
En las áreas del habla y la comunicación q No emite sonidos de vocales (“a”, “e”, “o”)
q Responde a los sonidos produciendo sonidos q No rueda en ninguna dirección para darse vuelta
q Une varias vocales cuando balbucea (“a”, “e”, “o”) y le gusta q No se ríe ni hace sonidos de placer
hacer sonidos por turno con los padres q Se ve rígido y con los músculos tensos
q Reacciona cuando se menciona su nombre q Se ve sin fuerza como un muñeco de trapo
q Emite sonidos para demostrar alegría o descontento
q Comienza a emitir sonidos de consonantes (balbucea usando la Dígale al médico o al enfermero de su hijo si nota cualquiera
“m” o la “b”) de estos signos de posible retraso en el desarrollo y pida
que le hagan una prueba del desarrollo.
En el área cognitiva (aprendizaje, Si usted o el médico siguen preocupados:
razonamiento, resolución de problemas) 1. pida una remisión a un especialista y,
q Observa a su alrededor las cosas que están cerca 2. llame al programa de intervención temprana
q Se lleva las cosas a la boca de su estado o territorio para saber si su hijo
q Demuestra curiosidad sobre las cosas y trata de agarrar las puede recibir servicios para ayudarlo. Obtenga más
cosas que están fuera de su alcance información y averigüe el número telefónico en
q Comienza a pasar cosas de una mano a la otra cdc.gov/IntervenciónTemprana.
En las áreas motora y de desarrollo físico Para obtener más información, visite cdc.gov/Preocupado.
q Se da vuelta para ambos lados (se pone boca arriba y boca abajo)
q Comienza a sentarse sin apoyo NO ESPERE.
q Cuando se para, se apoya en sus piernas y hasta puede ser ¡Reaccionar pronto puede marcar una gran diferencia!
que salte
q Se mece hacia adelante y hacia atrás, a veces gatea primero
hacia atrás y luego hacia adelante
www.cdc.gov/Pronto
1-800-CDC-INFO (1-800-232-4636)


o Juegue con su bebé en el piso todos los días. o Cuando el bebé deje caer un juguete al suelo,
levántelo y devuélvaselo. Este juego lo ayuda a
o Aprenda a conocer los estados de ánimo de su bebé. aprender el fenómeno de causa y efecto.
Si está contento, siga haciendo lo mismo. Si está
molesto, deje lo que está haciendo y consuele o Léale libros con ilustraciones coloridas.
al bebé.
o Señale cosas nuevas y dígale cómo se llaman.
o Muéstrele a su bebé cómo consolarse a sí mismo
cuando esté molesto. Se puede chupar el dedo o Muéstrele a su bebé las ilustraciones brillantes de
para calmarse. las revistas y dígale qué son.
o Juegue a repetir lo que el bebé hace, es decir, o Sostenga al bebé mientras está sentado o póngale
cuando él sonríe, usted sonríe, cuando él hace almohadas como sostén. Déjelo observar a su
sonidos, usted los copia. alrededor y dele juguetes para mirar mientras
hace equilibrio.
o Repita los sonidos que hace su hijo y diga palabras
sencillas utilizándolos. Por ejemplo, si su hijo dice o Ponga al bebé boca abajo o boca arriba y coloque
“ba”, diga “barco” o “balón”. juguetes cerca pero fuera de su alcance. Anímelo a
que se dé vuelta para agarrar los juguetes.
o Léale libros a su hijo todos los días. Felicítelo cuando
balbucee y también cuando “lea”.
o Cuando su bebé mire hacia algo,

señálelo y descríbalo.

Lo que la mayoría de bebés hace Usted conoce a su hijo mejor que nadie.
a esta edad Reaccione pronto si tiene preocupaciones sobre la forma en que
q Puede que les tenga miedo a los desconocidos
q Puede que se aferre a los adultos conocidos
q No se sienta con ayuda
q Tiene juguetes preferidos q No se sostiene en las piernas con apoyo
q No balbucea (“mama”, “tata”, “papa”)
q No juega a nada que sea por turnos como “me toca a mí,
En las áreas del habla y la comunicación te toca a ti”
q Entiende cuando se le dice “no” q No responde cuando lo llaman por su nombre
q Hace muchos sonidos diferentes como “mamamama” q No parece reconocer a las personas conocidas
y “tatatatata” q No mira hacia donde usted señala
q Copia los sonidos y gestos que hacen otras personas q No pasa juguetes de una mano a la otra
q Señala objetos con los dedos
Dígale al médico o al enfermero de su hijo si nota cualquiera
En el área cognitiva (aprendizaje, de estos signos de posible retraso en el desarrollo y pida
razonamiento, resolución de problemas) que le hagan una prueba del desarrollo.
q Observa el recorrido de una cosa cuando cae Si usted o el médico siguen preocupados:
q Va en busca de las cosas que ve que usted esconde 1. pida una remisión a un especialista y,
q Juega a ¿Dónde está el bebé? (cucú, “peek-a-boo”) 2. llame al programa de intervención temprana
q Se pone las cosas en la boca
q Pasa objetos de una mano a la otra con facilidad
q Levanta cosas como cereales en forma de “o” entre el dedo
puede recibir servicios para ayudarlo. Obtenga más
índice y el pulgar información y averigüe el número telefónico en
En las áreas motora y de desarrollo físico Para obtener más información, visite cdc.gov/Preocupado.
q Se para sosteniéndose en algo
Puede sentarse solo
q
q Se sienta sin apoyo NO ESPERE.
q Hala para ponerse de pie ¡Reaccionar pronto puede marcar una gran diferencia!
q Gatea
¡Es hora de hacer pruebas del desarrollo!
A los 9 meses, a su hijo le deben hacer pruebas generales del desarrollo, según
lo recomendado para todos los niños por la Academia Estadounidense de
Pediatría. Pregúntele al médico sobre las pruebas del desarrollo de su hijo.
www.cdc.gov/Pronto
1-800-CDC-INFO (1-800-232-4636)


o Preste atención a la manera en que su bebé o Enséñele causa y efecto haciendo rodar balones
reacciona ante situaciones o personas nuevas; trate para atrás y para adelante, empujando autos y
de continuar haciendo las mismas cosas camioncitos, y metiendo y sacando bloquecitos de
que lo hacen sentir cómodo y feliz. un recipiente.
o Cuando comience a moverse más a su alrededor no o Juegue a esconder la cara detrás de las manos y
se aleje, para que sepa que usted está cerca. a las escondidas.
o Continúe con las rutinas, ahora son o Léale y háblele a su bebé.

especialmente importantes.
o Prepare muchos lugares donde su bebé pueda
o Juegue a tomar turnos. moverse y explorar en forma segura.
o Diga en voz alta lo que le parece que su bebé esté o Ponga al bebé cerca de cosas donde se pueda
sintiendo. Por ejemplo, diga “Estás triste, vamos a apoyar y pararse sin peligro.
ver qué podemos hacer para que te sientas mejor”.
o Describa lo que su bebé esté mirando; por ejemplo,

“pelota redonda y roja”.
o Describa lo que su bebé quiere cuando señala algo.

o Copie los sonidos y las palabras que emite su bebé.
o Dígale lo que desea que haga. Por ejemplo, en lugar
de decir “no te pares”, diga “es hora de sentarse”.

Su hijo al año de edad
desarrollo. Marque los indicadores que su hijo ha alcanzado al año de edad. Lleve esta información y en cada visita de rutina de su
hijo hable con el médico sobre los indicadores que ha alcanzado y qué esperar a continuación.
Lo que la mayoría de niños hace En las áreas motora y de desarrollo físico

q Se sienta sin ayuda
a esta edad q
q
Hala para ponerse de pie y camina apoyándose en los muebles
Puede que dé unos pasos sin apoyarse
q Puede ser que se pare solo
q
q
Actúa con timidez o se pone nervioso en presencia de desconocidos
Llora cuando la mamá o el papá se aleja
Usted conoce a su hijo mejor que nadie.
q Tiene cosas y personas preferidas
q Demuestra miedo en algunas situaciones Reaccione pronto si tiene preocupaciones sobre la forma en que
q Le alcanza un libro cuando quiere escuchar un cuento su hijo juega, aprende, habla, actúa o se mueve, o si:
q Repite sonidos o acciones para llamar la atención
q Levanta un brazo o una pierna para ayudar a vestirse q No ha alcanzado algunos indicadores
q Juega a ¿Dónde está el bebé? (cucú, “peek-a-boo”) y a dar q No gatea
palmaditas con las manos q No puede permanecer de pie con ayuda
q No busca las cosas que la ve esconder
En las áreas del habla y la comunicación q No dice palabras sencillas como “mamá” o “papá”
q No aprende a usar gestos como saludar con la mano o
q Entiende cuando se le pide que haga algo sencillo
mover la cabeza
q Usa gestos simples, como mover la cabeza de lado a lado para
decir “no” o mover la mano para decir “adiós” q No señala cosas
q Hace sonidos con cambios de entonación (suena como si fuera q Pierde habilidades que había adquirido
lenguaje normal)
q Dice “mamá” y “papá” y emite exclamaciones como “oh-oh” Dígale al médico o al enfermero de su hijo si nota cualquiera
q Trata de imitar las palabras que escucha de estos signos de posible retraso en el desarrollo y pida
q Explora los objetos de diferentes maneras: por ejemplo, los 2. llame al programa de intervención temprana
sacude, los golpea o los tira de su estado o territorio para saber si su hijo
q Encuentra fácilmente objetos escondidos puede recibir servicios para ayudarlo. Obtenga más
q Cuando se nombra algo mira en dirección de la ilustración o información y averigüe el número telefónico en
cosa que se nombró
q Copia gestos
q Comienza a usar las cosas correctamente (por ejemplo, bebe de
una taza, se cepilla el pelo) Para obtener más información, visite cdc.gov/Preocupado.
q Golpea un objeto contra otro
q Mete cosas dntro de un recipiente, las saca del recipiente
q Suelta las cosas sin ayuda
NO ESPERE.
q Toca a las personas y las cosas con el dedo índice ¡Reaccionar pronto puede marcar una gran diferencia!
q Sigue instrucciones sencillas como “recoge el juguete”
www.cdc.gov/Pronto
1-800-CDC-INFO (1-800-232-4636)

disfrutar hoy con su hijo de 1 año.
Lo que usted puede hacer por su hijo de 1 año:

o Dele tiempo a su hijo para que se acostumbre a la o Dele a su hijo papel y crayones y déjelo dibujar
nueva persona que lo va a cuidar. Para que su hijo libremente. Muéstrele cómo dibujar líneas de arriba a
se sienta cómodo, tráigale el juguete, muñeco de abajo y de lado a lado de la página. Felicite a su hijo
peluche o mantita preferidos. cuando trate de copiarlas.
o Cuando haga algo que no debe, diga “no” con o Juegue con bloques, juguetes para clasificar según
firmeza. No le grite o le pegue, ni tampoco le dé su forma y de otro tipo que animen a su hijo a usar
largas explicaciones. Castigar al niño sin dejar que las manos.
realice ninguna actividad por 30 segundos a
1 minuto puede ayudarlo a distraerse y hacer o Esconda juguetes pequeños y otras cosas y pídale a
otras cosas. su hijo que las encuentre.
o Dele a su hijo muchos abrazos, besos y felicitaciones o Pídale a su hijo que nombre partes del cuerpo o
cuando se porte bien. cosas que vean cuando van en auto.
o Dedique más tiempo a alentar los comportamientos o Entone canciones que describan acciones, como
que usted desea ver, que a castigar los que no desea “La araña pequeñita” y “Las ruedas de los
(anime los comportamientos deseados 4 veces más autobuses”. Ayúdelo a mover las manos a la par de
de lo que reoriente la atención ante la canción.
comportamientos no deseados).
o Dele a su hijo ollas y sartenes o un instrumento
o Converse con su hijo sobre lo que usted está musical pequeño como un tambor o platillos. Anime
haciendo. Por ejemplo, “Mamá está lavándote las a su hijo a hacer ruido.
manos con una toallita”.
o Provea muchos lugares seguros para que su niño
o Léale a su hijo todos los días. Deje que su hijo sea pequeño pueda explorar. (Tome precauciones en su
quien pase las páginas. Tome turnos con su hijo para hogar para proteger a su niño pequeño. Guarde bajo
identificar las ilustraciones. llave los productos de limpieza, lavandería, jardinería
y cuidados del auto. Utilice cerrojos de seguridad
o Agregue más detalles a lo que su hijo diga, trate de y cierre las puertas de la calle y el sótano con llave).
decir o señale. Si señala un camión y dice “c” o
“camión” diga, “Sí, es un camión grande y es azul”.
o Dele a su hijo juguetes para empujar como un vagón
o un “carrito para niños”.

Su bebé a los 18 meses (1 1/2 años)
¡Los indicadores son clave! La manera en que su hijo juega, aprende, habla, actúa y se mueve información importante sobre
su desarrollo. Marque los indicadores que su hijo ha alcanzado a los 18 meses. Lleve esta información y en cada visita de rutina de
su hijo hable con el médico sobre los indicadores que ha alcanzado y qué esperar a continuación.
Lo que la mayoría de niños hace

a esta edad
En las áreas social y emocional su hijo juega, aprende, habla, actúa o se mueve, o si:
q Le gusta darles cosas a los demás como un juego
q Puede tener rabietas q No ha alcanzado algunos indicadores
q Puede que les tenga miedo a los desconocidos q No señala cosas para mostrárselas a otras personas
q Les demuestra afecto a las personas conocidas q No puede caminar
q Inventa juegos simples con su imaginación (por ejemplo, emite q No sabe para qué sirven las cosas familiares
sonidos de animales con peluches) q No copia lo que hacen las demás personas
q En situaciones nuevas, puede que se aferre a los que lo cuidan q No aprende nuevas palabras
q Señala para mostrarle a otras personas algo interesante q No sabe por lo menos 6 palabras
q Explora solo, pero con la presencia cercana de los padres
q No se da cuenta ni parece importarle si la persona que lo
cuida se va a o regresa
En las áreas del habla y la comunicación q Pierde habilidades que había adquirido
q Puede decir varias palabras individuales Dígale al médico o al enfermero de su hijo si nota cualquiera
q Dice “no” y sacude la cabeza como negación
q Señala para mostrarle a otra persona lo que quiere

2. llame al programa de intervención temprana
q Sabe para qué sirven las cosas comunes (por ejemplo, un
teléfono, un cepillo, una cuchara)
q Señala para llamar la atención de otras personas puede recibir servicios para ayudarlo. Obtenga más
q Demuestra interés en una muñeca o peluche y finge información y averigüe el número telefónico en
darle de comer cdc.gov/IntervenciónTemprana.
q Señala una parte del cuerpo
q Hace garabatos por sí solo Para obtener más información, visite cdc.gov/Preocupado.
q Puede seguir instrucciones verbales de un solo paso sin que se
le haga ningún gesto; por ejemplo, se sienta cuando se le
dice “siéntate” NO ESPERE.
En las áreas motora y de desarrollo físico ¡Es hora de hacer pruebas del desarrollo!
q Camina solo A los 18 meses, a su hijo le deben hacer pruebas generales del desarrollo y
una prueba de autismo, según lo recomendado para todos los niños por la
q Puede subir escalones y correr
Academia Estadounidense de Pediatría. Pregúntele al médico sobre las pruebas
q Arrastra juguetes detrás de él mientras camina del desarrollo de su hijo.
q Puede ayudar a desvestirse
q Bebe de una taza
q Come con cuchara
www.cdc.gov/Pronto
1-800-CDC-INFO (1-800-232-4636)

disfrutar hoy con su hijo de 18 meses.
Lo que usted puede hacer por su hijo de 18 meses:

o Provea un ambiente seguro y lleno de cariño. o Esconda objetos debajo de las mantas y almohadas y
Es importante ser constante y predecible. anímelo a encontrarlos.
o Felicite al niño cuando se porte bien más de lo que o Juegue con bloquecitos, pelotas, rompecabezas,
lo castiga cuando se porte mal (no lo deje hacer libros y juguetes que enseñan causa y efecto y cómo
nada por un rato como castigo). resolver problemas.
o Describa sus emociones. Por ejemplo, dígale: o Nombre las ilustraciones de los libros y las partes
“Te pones contento cuando leemos este libro”. del cuerpo.
o Aliente los juegos de imitación. o Dele juguetes que fomentan los juegos de imitación;
por ejemplo, muñecos, teléfonos de juguete.
o Fomente que sea comprensivo con los demás. Por
ejemplo, cuando vean a un niño que está triste, o Proporcione áreas seguras donde su hijo pueda
aliente a su hijo a darle un abrazo o una palmadita caminar y moverse sin peligro.
en la espalda.
o Dele juguetes para que pueda empujar o halar
o Lea libros y hable acerca de las ilustraciones sin peligro.
usando palabras sencillas.
o Tenga pelotas para que el niño pueda patearlas,
o Copie las palabras que dice su hijo. tirarlas y hacerlas rodar.
o Use palabras para describir sentimientos o Aliente a su hijo a beber de una taza y usar la
y emociones. cuchara, sin importar que ensucie.
o Use frases claras y sencillas. o Juegue con burbujas y déjelo estallarlas.

o Haga preguntas sencillas.

Su hijo a los 2 años
desarrollo. Marque los indicadores que su hijo ha alcanzado al los 2 años de edad. Lleve esta información y en cada visita de rutina de
Lo que la mayoría de niños hace q Sube y baja las escaleras agarrándose

q Tira la pelota por encima del hombro
a esta edad q Dibuja o copia líneas rectas y círculos

q Imita a otras personas, especialmente a los adultos y a los
niños mayores
q Se entusiasma cuando está con otros niños Reaccione pronto si tiene preocupaciones sobre la forma en que
q Demuestra ser cada vez más independiente su hijo juega, aprende, habla, actúa o se mueve, o si:
q Demuestra un comportamiento desafiante (hace lo que se le
ha dicho que no haga) q No ha alcanzado algunos indicadores
q Juega principalmente al lado de otros niños, aunque empieza a q No usa frases de 2 palabras (por ejemplo, “toma leche”)
incluirlos en juegos como correr y perseguirse q No sabe cómo utilizar objetos de uso común, como un
cepillo, un teléfono, un tenedor o una cuchara
En las áreas del habla y la comunicación q No imita acciones ni palabras
q Señala objetos o ilustraciones cuando alguien los menciona q No puede seguir instrucciones sencillas
q Sabe los nombres de personas conocidas y de las partes q No camina con estabilidad
del cuerpo q Pierde habilidades que había logrado
q Dice frases de 2 a 4 palabras
q Sigue instrucciones sencillas Dígale al médico o al enfermero de su hijo si nota cualquiera
q Repite palabras que escuchó en alguna conversación de estos signos de posible retraso en el desarrollo y pida
q Señala las cosas que aparecen en un libro que le hagan una prueba del desarrollo.

En el área cognitiva (aprendizaje, 1. pida una remisión a un especialista y,
razonamiento, resolución de problemas) 2. llame al programa de intervención temprana
q Encuentra cosas aun cuando estén escondidas debajo de dos o de su estado o territorio para saber si su hijo
tres cosas que las cubran puede recibir servicios para ayudarlo. Obtenga más
q Empieza a clasificar por formas y colores información y averigüe el número telefónico en
q Completa las frases y las rimas de los cuentos que conoce cdc.gov/IntervenciónTemprana.
q Juega con su imaginación de manera sencilla
q Construye torres de 4 bloques o más
Para obtener más información, visite cdc.gov/Preocupado.
q Puede que use una mano más que la otra
q Sigue instrucciones de dos pasos
q Nombra las ilustraciones de los libros como un gato, un pájaro o un perro NO ESPERE.
En las áreas motora y de desarrollo físico
q Se para en las puntas de los pies ¡Es hora de hacer pruebas del desarrollo!
A los 2 años, a su hijo le deben hacer pruebas generales del desarrollo y una
q Patea una pelota
prueba de autismo, según lo recomendado para todos los niños por la
q Empieza a correr Academia Estadounidense de Pediatría. Pregúntele al médico sobre las pruebas
q Se trepa y se baja de los muebles sin ayuda del desarrollo de su hijo.
www.cdc.gov/Pronto
1-800-CDC-INFO (1-800-232-4636)


disfrutar hoy con su hijo de 2 años.
Lo que usted puede hacer por su hijo de 2 años:

o Deje que su hijo ayude en las tareas sencillas del o Esconda los juguetes del niño alrededor de la sala
hogar, como barrer o preparar la cena. Felicítelo por y deje que los encuentre.
ser un buen ayudante.
o Ayude a su hijo a armar rompecabezas que tengan
o A esta edad, los niños todavía no interactúan formas, colores o animales de granja. Nombre cada
con otros niños al jugar (aunque estén juntos) pieza cuando su hijo la coloque en su lugar.
y no saben compartir. Cuando vengan amiguitos a
jugar, deles muchos juguetes. Observe siempre a los o Anime a su hijo a que juegue con bloquecitos. Tome
niños e intervenga si hay una pelea o discusión. turnos con él para construir torres y derrumbarlas.
o Preste mucha atención a su hijo y felicítelo cuando o Haga proyectos de arte con su hijo usando papel,
siga las instrucciones. Evite prestarle atención crayones y pintura. Describa lo que su hijo hace y
cuando se comporta en forma desafiante. Dedique ponga sus dibujos en la pared o en el refrigerador.
más tiempo a felicitarlo por su buen
comportamiento que a castigarlo cuando no se o Pídale a su hijo que le ayude a abrir puertas y
cajones, y a pasar las páginas de los libros
porte bien.
y revistas.
o Enséñele a su hijo a identificar y nombrar partes del
cuerpo, animales y otras cosas comunes. o Cuando ya camine bien, pídale a su hijo que lo
ayude cargando cosas pequeñas.
o No corrija a su hijo cuando dice una palabra
en forma incorrecta. En su lugar, dígala usted o Juegue a patear la pelota con su hijo, pasándola
una y otra vez. Cuando haya aprendido, anímelo a
correctamente. Por ejemplo, “eso es una pelota”.
correr y patear.
o Anime a su hijo a usar la palabra en vez de señalar
las cosas. Si su hijo no puede decir la palabra entera o Lleve a su hijo al parque para correr y treparse en
los juegos o caminar por los senderos naturales.
(“leche”), ayúdelo con el sonido de la
Supervise a su hijo con mucha atención.
primera letra (“l”). Con el tiempo, puede guiarlo para
que diga toda la oración: “Yo quiero leche”.

Lo que la mayoría de niños hace En las áreas motora y de desarrollo físico

a esta edad q
q
Trepa bien
Corre fácilmente
q Puede pedalear un triciclo (bicicleta de 3 ruedas)
q Sube y baja escaleras, con un pie por escalón
q Copia a los adultos y amigos
q
q
Demuestra afecto por sus amigos espontáneamente
Espera su turno en los juegos
q Demuestra preocupación si ve llorar a un amigo
q Entiende la idea de lo que es “mío”, “de él” o “de ella” Reaccione pronto si tiene preocupaciones sobre la forma en que
q Expresa una gran variedad de emociones
q Se separa de su mamá y papá con facilidad su hijo juega, aprende, habla, actúa o se mueve, o si:
q Puede que se moleste cuando hay grandes cambios de rutina
q Se viste y desviste
q Se cae mucho o tiene problemas para subir y bajar escaleras
q Se babea o no se le entiende cuando habla
En las áreas del habla y la comunicación q No puede operar juguetes sencillos (tableros de piezas para
q Sigue instrucciones de 2 o 3 pasos encajar, rompecabezas sencillos, girar una manija)
q Sabe el nombre de la mayoría de las cosas conocidas q No usa oraciones para hablar
q Entiende palabras como “adentro”, “arriba” o “debajo” q No entiende instrucciones sencillas
q Puede decir su nombre, edad y sexo
q No imita ni usa la imaginación en sus juegos
q Llama a un amigo por su nombre
q Dice palabras como “yo”, “mí”, “nosotros”, “tú” y usa q No quiere jugar con otros niños ni con juguetes
algunos plurales q No mira a las personas a los ojos
q Habla bien, de manera que los desconocidos pueden entender q Pierde habilidades que había adquirido
la mayor parte de lo que dice
q Puede conversar usando 2 o 3 oraciones Dígale al médico o al enfermero de su hijo si nota cualquiera
En el área cognitiva (aprendizaje, que le hagan una prueba del desarrollo.
razonamiento, resolución de problemas) Si usted o el médico siguen preocupados:
q Puede operar juguetes con botones, palancas y piezas móviles 1. pida una remisión a un especialista y,
q Juega imaginativamente con muñecas, animales y personas 2. llame a cualquier escuela primaria pública para
q Arma rompecabezas de 3 y 4 piezas solicitar pruebas gratuitas a fin de averiguar si su hijo
q Entiende lo que significa “dos”
q Copia un círculo con lápiz o crayón puede obtener servicios para ayudarlo.
q Pasa las hojas de los libros una a la vez
q Arma torres de más de 6 bloquecitos Para obtener más información, visite cdc.gov/Preocupado.
q Enrosca y desenrosca las tapas de jarras o abre la manija de
la puerta
NO ESPERE.
www.cdc.gov/Pronto
1-800-CDC-INFO (1-800-232-4636)

o Reúnase a jugar en grupos con su hijo o vaya a otros o Dele a su hijo una “caja con útiles” con papel,
lugares donde haya más niños, para enseñarle a que crayones y libros para colorear. Coloree y dibuje
se lleve bien con los demás. líneas y formas con su hijo.
o Ayude a su hijo a tratar de resolver los problemas o Juegue a encontrar figuras iguales. Pídale a su hijo
cuando esté molesto. que encuentre objetos iguales en libros o en la casa.
o Hable sobre las emociones de su hijo. Por ejemplo, o Juegue a contar. Cuente las partes del cuerpo, los
dígale: “Me doy cuenta de que estás enojado porque escalones y otras cosas que usa o ve todos los días.
tiraste la pieza del rompecabezas”. Anime a su hijo a
identificar sentimientos en los libros. o Dele la mano a su hijo para subir o bajar las
escaleras. Cuando pueda subir y bajar con facilidad,
o Fije reglas y límites para su hijo y respételas. Si su anímelo a tomarse del pasamano.
hijo no respeta una regla, déjelo de 30 segundos a 1
minuto sentado en una silla o dentro de su o Juegue con su hijo afuera de la casa. Vaya al parque
habitación como castigo. Felicite a su hijo o a caminar por un sendero. Deje que su hijo juegue
cuando siga las reglas. con libertad y sin actividades estructuradas.
o Dele a su hijo instrucciones de 2 o 3 pasos. Por

ejemplo, “ve a tu habitación y trae tus zapatos y
tu abrigo”.
o Léale a su hijo todos los días. Pídale que señale

cosas en las ilustraciones y que repita las palabras
después de usted.

¡Los indicadores son clave! La manera en que su hijo juega, aprende, habla, actúa y se mueve ofrece información importante sobre su desarrollo.
Marque los indicadores que su hijo ha alcanzado al los 4 años de edad. Lleve esta información y en cada visita de rutina de su hijo hable con el
médico sobre los indicadores que ha alcanzado y qué esperar a continuación.
Lo que la mayoría de niños hace

a esta edad Usted conoce a su hijo mejor que nadie.
q Disfruta haciendo cosas nuevas
q Juega a “papá y mamá”
q Cada vez se muestra más creativo en los juegos de imaginación q No ha alcanzado algunos indicadores
q Le gusta más jugar con otros niños que solo
q No puede saltar en el mismo sitio
q Juega en cooperación con otros
q Tiene dificultades para hacer garabatos
q A menudo, no puede distinguir la fantasía de la realidad
q Describe lo que le gusta y lo que le interesa q No muestra interés en los juegos interactivos o de imaginación
q Ignora a otros niños o no responde a las personas que no
son de la familia
En las áreas del habla y la comunicación q Rehúsa vestirse, dormir y usar el baño
q Sabe algunas reglas básicas de gramática, como el uso correcto q No puede contar su cuento favorito
de “él” y “ella” q No sigue instrucciones de 3 partes
q Canta una canción o recita un poema de memoria q No entiende lo que quieren decir “igual” y “diferente”
q Relata cuentos q No usa correctamente las palabras “yo” y “tú”
q Puede decir su nombre y apellido q Habla con poca claridad
q Pierde habilidades que había adquirido
En el área cognitiva (aprendizaje, Dígale al médico o al enfermero de su hijo si nota cualquiera
razonamiento, resolución de problemas) de estos signos de posible retraso en el desarrollo y pida
q Nombra algunos colores y números que le hagan una prueba del desarrollo.
q Entiende el concepto de contar
q Comienza a entender el concepto del paso del tiempo Si usted o el médico siguen preocupados:
q Recuerda partes de un cuento 1. pida una remisión a un especialista y,
q Entiende el concepto de “igual” y “diferente” 2. llame a cualquier escuela primaria pública para
q Dibuja una persona con 2 o 4 partes del cuerpo solicitar pruebas gratuitas a fin de averiguar si su
q Usa tijeras
hijo puede obtener servicios para ayudarlo.
q Empieza a copiar algunas letras mayúsculas
q Juega juegos infantiles de mesa o de cartas
q Le dice lo que le parece que va a suceder a continuación en Para obtener más información, visite cdc.gov/Preocupado.
un libro
NO ESPERE.
En las áreas motora y de desarrollo físico ¡Reaccionar pronto puede marcar una gran diferencia!
q Brinca y se sostiene en un pie hasta por 2 segundos
q La mayoría de las veces agarra una pelota que rebota
q Se sirve los alimentos, los corta con supervisión y los
hace papilla
www.cdc.gov/Pronto
1-800-CDC-INFO (1-800-232-4636)


o Juegue con su hijo usando la imaginación. Deje que o Use palabras como “primero,” “segundo” y “al final”
sea el líder y copie todo lo que haga. cuando hable de sus actividades cotidianas. Esto
va a ayudar a su hijo a aprender sobre la secuencia
o Sugiera que jueguen a hacer de cuenta que están de eventos.
en una situación que lo pone nervioso, como
empezar el preescolar o quedarse por la noche en la o Responda con tranquilidad a las preguntas de su hijo
casa de los abuelitos. sobre los “porqué de las cosas”. Si no sabe la
respuesta, diga “no lo sé” o ayude a su hijo a encontrar
o Siempre que pueda, dele a su hijo opciones sencillas la respuesta en un libro, en Internet o preguntándole a
para que escoja. Deje que escoja la ropa, los juegos otro adulto.
o algo de comer entre las comidas. Limítese
a no más de 2 o 3 opciones. o Cuando lea con su hijo, pídale que le cuente qué
pasó durante el relato.
o Cuando juegue con sus amigos, deje que su hijo
resuelva los problemas con los otros niños, pero esté o Nombre los colores de los libros, las ilustraciones
atento para ayudar si es necesario. y las cosas de la casa. Cuente los artículos comunes,
como la cantidad de galletitas, escalones
o Anime a su hijo a usar palabras, compartir juguetes y o trenes de juguete.
turnarse con sus amigos para elegir los juegos.
o Enséñele a su hijo a jugar afuera a juegos como el
o Dele a su hijo juguetes que aviven la imaginación, “corre que te alcanzo”, “seguir al líder” y “pato,
como disfraces, juegos de cocina y bloquecitos. pato, ganso”.
o Cuando hable con su hijo use la gramática correcta. o Escuche la música preferida de su hijo y baile con él.
En lugar de decirle “mamá quiere que vengas aquí”, Tomen turnos copiándose lo que cada uno hace.
dígale “yo quiero que vengas aquí”.

Lo que la mayoría de niños hace Usted conoce a su hijo mejor que nadie.
a esta edad
En las áreas social y emocional su hijo juega, aprende, habla, actúa o se mueve, o si:
q Quiere complacer a los amigos q No ha alcanzado algunos indicadores
q Quiere parecerse a los amigos
q No expresa una gran variedad de emociones
q Es posible que haga más caso a las reglas
q Le gusta cantar, bailar y actuar
q Tiene comportamientos extremos (demasiado miedo,
q Reconoce a qué sexo pertenecen las personas agresión, timidez o tristeza)
q Puede distinguir la fantasía de la realidad q Es demasiado retraído y pasivo
q Muestra más independencia (por ejemplo, puede ir solo a q Se distrae con facilidad, tiene problemas para concentrarse
visitar a los vecinos [para esto todavía necesita la supervisión en una actividad por más de 5 minutos
de un adulto]) q No les responde a las personas o lo hace solo superficialmente
q A veces es muy exigente y a veces muy cooperador q No puede distinguir la fantasía de la realidad
q No juega a una variedad de juegos y actividades
En las áreas del habla y la comunicación q No puede decir su nombre y apellido
q No usa correctamente los plurales y el tiempo pasado
q Habla con mucha claridad q No habla de sus actividades o experiencias diarias
q Puede contar una historia sencilla usando oraciones completas
q No dibuja
q Puede usar el tiempo futuro; por ejemplo, “la abuelita va a venir”
q Dice su nombre y dirección q No puede cepillarse los dientes, lavarse y secarse las manos
o desvestirse sin ayuda
q Pierde habilidades que había adquirido
En el área cognitiva (aprendizaje,
razonamiento, resolución de problemas) Dígale al médico o al enfermero de su hijo si nota cualquiera
q Cuenta 10 o más objetos
q Puede dibujar una persona con al menos 6 partes del cuerpo
q Puede escribir algunas letras o números
q Copia triángulos y figuras geométricas
1. pida una remisión a un especialista y,
q Conoce las cosas de uso diario como el dinero y la comida
2. llame a cualquier escuela primaria pública para
solicitar pruebas gratuitas a fin de averiguar si su
En las áreas motora y de desarrollo físico hijo puede obtener servicios para ayudarlo.
q Se para en un pie por 10 segundos o más
q Brinca y puede ser capaz de avanzar dando saltitos cortos Para obtener más información, visite cdc.gov/Preocupado.
alternando entre un pie y el otro
q Puede dar volteretas
q Usa tenedor y cuchara y, a veces, cuchillo NO ESPERE.
q Puede ir al baño solo ¡Reaccionar pronto puede marcar una gran diferencia!
q Se columpia y trepa
www.cdc.gov/Pronto
1-800-CDC-INFO (1-800-232-4636)


o Continúe organizando citas para jugar con los o Enséñele a su hijo conceptos como mañana, tarde,
amiguitos, paseos al parque o grupos de juego. Dele noche, hoy, mañana y ayer. Comience a enseñarle
a su hijo más libertad para elegir actividades para los días de la semana.
jugar con amigos, y deje que resuelva los problemas
por sí mismo. o Fomente el interés de su hijo en su comunidad.
Por ejemplo, si a su hijo le encantan los animales,
o Es posible que su hijo comience a “contestar” o visite el zoológico o granjas donde se permite tocar
a usar malas palabras como una forma de sentirse a los animales. Vaya a la biblioteca o busque
independiente. No le preste demasiada atención información en Internet sobre estos temas.
a este tipo de comportamiento verbal, más allá de no
dejarlo hacer nada por un tiempo breve como o Tenga siempre a mano una caja de crayones, papel,
castigo. En lugar de ello, felicite a su hijo cuando pintura, tijeras para niños y goma de pegar.
pida las cosas con cortesía y cuando acepte un Anime a su hijo a dibujar y terminar proyectos
“no” con tranquilidad. de arte con diferentes materiales.
o Este es un buen momento para hablar con su o Juegue con juguetes que lo animen a armar cosas.
hijo acerca de cuándo está bien que lo toquen. Nadie
debe tocarle las partes íntimas excepto los médicos o Enséñele a su hijo a mover las piernas y a
impulsarse en el columpio con los pies.
o enfermeras durante un examen o los padres
cuando lo estén bañando o limpiando. o Ayude a su hijo a colgarse de las barras del juego
infantil de pasamanos.
o Enséñele a su hijo la dirección y el teléfono de
su casa. o Salga a caminar con su hijo, organice una “búsqueda
del tesoro en el vecindario o el parque”, ayúdelo a
o Cuando le lea a su hijo, pídale que adivine qué va a andar en bicicleta con rueditas (usando casco).
pasar en la historia a continuación.

Desarrollo Del Niño

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Desarrollo Del Niño

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Su bebé a los 2 meses

Nombre del niño Edad del niño Fecha de hoy

Aprenda los signos. Reaccione pronto.

Usted puede ayudar a su bebé a aprender y a desarrollarse. Hablen, lean, canten y

o Háblele, léale y cántele a su bebé.

www.cdc.gov/Pronto | 1-800-CDC-INFO (1-800-232-4636)

Aprenda los signos. Reaccione pronto.

En las áreas social y emocional

Usted puede ayudar a su bebé a aprender y a desarrollarse. Hablen, lean, canten y

o Dedique momentos de tranquilidad para leerle o

o Dele juguetes adecuados para la edad del bebé,

o Juegue, por ejemplo, a esconder su cara detrás de

www.cdc.gov/Pronto | 1-800-CDC-INFO (1-800-232-4636)

Aprenda los signos. Reaccione pronto.

Lo que la mayoría de bebés hace

Usted puede ayudar a su bebé a aprender y a desarrollarse. Hablen, lean, canten y

o Cuando su bebé mire hacia algo,

www.cdc.gov/Pronto | 1-800-CDC-INFO (1-800-232-4636)

Aprenda los signos. Reaccione pronto.

Usted puede ayudar a su bebé a aprender y a desarrollarse. Hablen, lean, canten y

o Continúe con las rutinas, ahora son o Léale y háblele a su bebé.

o Describa lo que su bebé esté mirando; por ejemplo,

o Describa lo que su bebé quiere cuando señala algo.

www.cdc.gov/Pronto | 1-800-CDC-INFO (1-800-232-4636)

Aprenda los signos. Reaccione pronto.

Lo que la mayoría de niños hace En las áreas motora y de desarrollo físico

Usted puede ayudar a su bebé a aprender y a desarrollarse. Hablen, lean, canten y

Lo que usted puede hacer por su hijo de 1 año:

www.cdc.gov/Pronto | 1-800-CDC-INFO (1-800-232-4636)

Aprenda los signos. Reaccione pronto.

Lo que la mayoría de niños hace

En el área cognitiva (aprendizaje, Si usted o el médico siguen preocupados:

Usted puede ayudar a su bebé a aprender y a desarrollarse. Hablen, lean, canten y

Lo que usted puede hacer por su hijo de 18 meses:

o Use frases claras y sencillas. o Juegue con burbujas y déjelo estallarlas.

www.cdc.gov/Pronto | 1-800-CDC-INFO (1-800-232-4636)

Aprenda los signos. Reaccione pronto.

Lo que la mayoría de niños hace q Sube y baja las escaleras agarrándose

En las áreas social y emocional

Si usted o el médico siguen preocupados:

Aprenda los signos. Reaccione pronto.

Usted puede ayudar a su bebé a aprender y a desarrollarse. Hablen, lean, canten y

Lo que usted puede hacer por su hijo de 2 años:

www.cdc.gov/Pronto | 1-800-CDC-INFO (1-800-232-4636)

Aprenda los signos. Reaccione pronto.

Lo que la mayoría de niños hace En las áreas motora y de desarrollo físico

Usted puede ayudar a su bebé a aprender y a desarrollarse. Hablen, lean, canten y

Lo que usted puede hacer por su hijo de 3 años:

o Dele a su hijo instrucciones de 2 o 3 pasos. Por

o Léale a su hijo todos los días. Pídale que señale

www.cdc.gov/Pronto | 1-800-CDC-INFO (1-800-232-4636)

Aprenda los signos. Reaccione pronto.

Lo que la mayoría de niños hace

Usted puede ayudar a su bebé a aprender y a desarrollarse. Hablen, lean, canten y

www.cdc.gov/Pronto | 1-800-CDC-INFO (1-800-232-4636)

Aprenda los signos. Reaccione pronto.

Usted puede ayudar a su bebé a aprender y a desarrollarse. Hablen, lean, canten y

Lo que usted puede hacer por su hijo de 5 años:

www.cdc.gov/Pronto | 1-800-CDC-INFO (1-800-232-4636)

Aprenda los signos. Reaccione pronto.

También podría gustarte