Experiencia de aprendizaje N° 5

ACTIVIDAD N° 5
SEMANA 23

Apellidos y Nombres:
Grado : 5º Fecha:
Sección :
Nº orden :
Profesor: Eduardo Arancibia
 I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Hemos celebrado 200 años de independencia, y avanzado como país y como sociedad; sin
embargo, todavía tenemos mucho por mejorar y seguir construyendo; por ejemplo: aún
vemos manifestaciones de discriminación, de racismo, de exclusión y de desigualdades;
problemas que también afectan a las familias y se agudizan en épocas de crisis,
produciéndose la inequidad de género, restando posibilidades de acceso a la salud,
educación, recreación, etc. Estos son problemas que debemos resolver. Solo así,
entendiendo la diversidad como un aspecto positivo del que nos debemos sentir
orgullosos, podremos sumar al bien común y el buen vivir. En ese sentido, te proponemos
responder al siguiente reto: ¿Por qué en nuestra sociedad existe discriminación y exclusión
y no nos reconocemos como sujetos en igualdad de derechos y oportunidades? ¿Qué
acciones propondrías para erradicar discriminación: racismo, exclusión y todo tipo de
desigualdades para mejorar el bien común y el buen vivir? Por lo tanto, en el área de
Ciencia y Tecnología indagaremos sobre las Leyes de Newton y la comprensión, análisis y
resultados del genoma humano. Finalmente se estructurará un Discurso que sustenta las
propuestas para mejorar la convivencia en la diversidad, basado en el análisis de fuentes, y
vigencia de los derechos y principios universales para contribuir al bien común y el buen
vivir.

Torque (Momento de una fuerza)

Profesor Eduardo Arancibia

Algunos objetos se mueven sin rotar, otros rotan sin moverse y otros se mueven y
rotan. Por ejemplo un balón de fútbol que ha sido pateado vuela dando vueltas por
el aire. ¿Qué es lo que determina que un objeto rote cuando se ejerce una fuerza
sobre él?
Cuando se abre una puerta o un grifo, o se trata de ajustar una tuera con la llave,
se ejerce una fuerza de giro. Esta fuerza de giro produce un torque (momento de
una fuerza). El torque no es lo mismo que fuerza. La fuerza tiende a acelerar a
los objetos. Los torques producen rotación. Se produce un torque cuando se
aplica una fuerza con “efecto de palanca”, por ejemplo, cuando empujas una perilla o
tiras de ella, ésta debe estar lejos del eje de rotación determinado por las bisagras. La
dirección de la fuerza aplicada es importante.
La experiencia nos enseña que aplicando una fuerza perpendicular a la puerta se
obtiene mayor cantidad de rotación y menor esfuerzo.

El torque o momento de una fuerza es una magnitud vectorial, que mide la efectividad
de una fuerza para producir rotación (Fuerzas Concurrentes) mide el efecto del giro.

A. Módulo |M| = momento de una fuerza

F = Fuerza actuante
d = Brazo de momento
 |M|
=FXd
B. Dirección. Casos comunes
B.1 Perpendicular al plano de rotación: Se produce el mayor el mayor efecto de
giro.
F
O d

MoF = F X d

B.2 Si la línea recta que contiene a la fuerza pasa por el punto de rotación, el momento
de esa fuerza es 0 .
O d
F

MoF = F(0) → MoF = 0

B.3 En este caso sólo la componente perpendicular de la fuerza contribuye al torque.

F
O d
0
0

MoF = F SenӨ

C. Sentido.- De acuerdo al avance de un sacacorchos.

Unidades: Nm
Nota: Al Nxm no se le llama Joule, no confundir las unidades de torque con el Joule
unidad de energía y de trabajo.
Segunda condición de equilibrio

Un cuerpo puede encontrarse en equilibrio traslacional más no rotacional, es decir

girando sobre su propio eje Para que un cuerpo no rote o gire alrededor de un punto o
eje, es necesario que la suma algebraica de los momentos de las fuerzas aplicadas
sobre él, con respecto a un punto sea igual a cero. A esta condición se le llama
INERCIA ROTACIONAL.
∑ MO F = 0
∑ MO = ∑ MO

Teorema de Varignon.-

El MO de la resultante de dos fuerzas concurrentes, con respecto a un centro en su

plano es igual a la suma algebraica de los momentos con respecto al mismo centro.
MOR = MOF1 + MOF2 + MOF3...
¿Cómo se pueden presentar las fuerzas?
1. Como fuerzas paralelas
2. Como par de fuerzas o cupla de la misma intensidad, pero de sentido
contrario.
Los niños que juegan en el sube y baja tienen un conocimiento intuitivo del torque:
pueden mecerse aun cuando sus pesos sean distintos. El peso de por sí solo no
produce rotación, pero si el torque, y los niños no tardan en aprender que la distancia
que los separa del eje del sube y baja es tan importante como el peso. El niño, cuyo
peso es mayor, se sienta cerca del punto de apoyo o eje de rotación, mientras que su
compañero, que peso menos, se sienta más lejos. El equilibrio se consigue cuando el
torque mayor ejercido por uno de los niños (el de mayor peso), es igual al torque que
ejerce el otro niño, que tiende a producir rotación en sentido opuesto.
El funcionamiento de una balanza de pesas que se deslizan, se basa en el equilibrio
de torques, no de masas. La posición de las pesas se
F
ajusta hasta que el torque que tiende a producir una
rotación en el sentido opuesto al de las manecillas del
reloj se equilibra exactamente al torque opuesto.
F

Ejemplo: Molinete hidráulico Sacacorchos

PIENSA LUEGO EXPLICA

1. Explica los tres casos de momento de una fuerza.

2. ¿Qué pasa si aumentamos el brazo de palanca?

3. ¿Qué relación existe entre la fuerza y el brazo de palanca?

4. ¿cómo se puede aumentar el efecto de giro o momento de una

fuerza?
5. ¿A qué se refiere la segunda condición de equilibrio de un cuerpo?

6. ¿Es posible que un cuerpo se encuentre en equilibrio traslacional y

este girando sobre su propio eje? Fundamenta tu respuesta dando
ejemplos.

7. Calcular el momento de torsión que actúa sobre la barra AB

considerando que el eje está ubicado en el punto A.

8. Hallar la fuerza y momento resultante de las fuerzas mostradas tomando

como centro de momento el punto O.