REPÚBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO NORTE DE SANTANDER

INSTITUCION EDUCATIVA LA FRONTERA GUIA 3
Aprobado por Resolución 003982 Dic de 2020 2021
DANE 254874000070 – NIT.900086917-2
Fecha de envío:
BIOLOGÍA GRADO SÉTIMO SEGUNDO PERIODO
16/06/2021

Aprendizaje:
Lic. Claudia Milena Gayón Comprende que en las cadenas y redes tróficas existen flujos de materia y energía, y los
relaciona con procesos de nutrición, fotosíntesis y respiración celular.
Si No Proyecto Transversal Ética – ed. Religiosa
Transversalidad
Si X No Otras asignaturas TECNOLOGIA E INFORMATICA
En atención al trabajo en casa en tiempos Covid – 19

RESPIRACIÓN EN ORGANISMOS MULTICELULARES Y

PLURICELULARES

MOMENTO DE EXPLORACIÓN
OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN Y RESPONDE EN TUCUADERNO

1. ¿Qué entiendes por dióxido de

BIOLOGIA
carbono?
2. ¿Qué has aprendido acerca del
proceso de respiración?
3. ¿Qué es la célula? ¿Y cuál es su
función?

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
LEE ATENTAMENTE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Desde que naces hasta que mueres tus pulmones se llenan de aire y realizan el intercambio gaseoso para
abastecer a todas las células del organismo con oxígeno y eliminar el CO2 que se produce en el metabolismo.
Esta función es realizada por el sistema respiratorio, pero no es exclusiva del ser humano. Entonces, ¿cómo
respiran los diferentes grupos de seres vivos?
Los seres vivos han desarrollado diferentes adaptaciones anatómicas y fisiológicas para respirar y sobrevivir
en los ambientes acuáticos, terrestres y aéreos que han colonizado.

El intercambio gaseoso en organismos multicelulares y pluricelulares

Para que se pueda llevar a cabo la respiración celular en las mitocondrias es necesario el intercambio
gaseoso entre el interior y el exterior de las células de cualquier ser vivo. En los organismos unicelulares de

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vida libre, ya sean procariotas o eucariotas, este intercambio se lleva a cabo por difusión simple a través de
las membranas celulares. Los gases se difunden fácilmente a través de cualquier membrana viva siempre y
cuando esta se encuentre húmeda.

organismos multicelulares
están constituidos por varias células, todas del mismo tipo o con algunas diferencias entre ellas, pero no
presentan tejidos verdaderos. El intercambio gaseoso se lleva a cabo a través de las células que se encuentran
en contacto directo con el medio externo, ya sea agua o aire. El oxígeno (O2) pasa de las células externas a las
internas por difusión simple, y así mismo, pero en sentido contrario, sale el dióxido de carbono (CO2) hacia el
exterior del organismo. Es decir, las células internas llevan a cabo el intercambio gaseoso con el medio
extracelular y no con el medioambiente. Los macrohongos y las esponjas son ejemplos de organismos
multicelulares.
organismos pluricelulares
son aquellos que presentan tejidos verdaderos, el intercambio gaseoso con el exterior ocurre a través de los
tejidos y los órganos especializados para este propósito. Estos tejidos se caracterizan por ser húmedos y estar
en contacto con el medio externo —acuático o aéreo— y con el sistema de circulación interno del organismo.
Es este último, el encargado de distribuir el O2 recibido al resto de las células y así mismo recolectar el CO2
que se desecha del metabolismo celular para que sea expulsado del organismo a través de los tejidos
respiratorios. Los organismos pluricelulares son muy diversos, por lo que existe también variabilidad en los
órganos y los tejidos especializados para realizar el proceso de la respiración.

La respiración en los hongos multicelulares

Cuando se hace referencia a los hongos multicelulares se habla de los macrohongos, es decir, de los
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basidiomicetes como las setas o los champiñones, y algunos ascomicetes como las colmenillas o las trufas. No
existen hongos pluricelulares pues no presentan tejidos verdaderos. Su intercambio gaseoso con el medio
externo se da en las células que están en contacto directo con este y los gases pasan por difusión al resto de
células en el interior del organismo. Los macrohongos están constituidos por hifas, que son hileras de células
que están intercomunicadas por medio de septos, de manera que los gases pueden pasar fácilmente de una
célula a otra a través de estos. Tanto ascomicetes como basidiomicetes son aerobios obligados, es decir, que
la obtención de energía a partir de los nutrientes en la respiración se hace en presencia de oxígeno y su
crecimiento depende de ello. La respiración se lleva a cabo en las mitocondrias de cada célula, allí se obtiene
la energía en forma de ATP necesaria para el crecimiento y desarrollo del hongo.

La respiración en las plantas

Las plantas son organismos pluricelulares que poseen tejidos verdaderos con funciones especializadas y que
pueden fabricar su propio alimento por medio del proceso de la fotosíntesis. Para obtener la energía
necesaria para llevar a cabo sus funciones vitales, las plantas utilizan el O2 atmosférico y carbohidratos para
producir ATP de la misma manera que lo hacen la mayoría de los seres vivos con respiración aerobia. No
obstante, las plantas pueden utilizar carbohidratos distintos a la glucosa, además de otras proteínas y lípidos.
También, las rutas metabólicas y las enzimas que participan en estas tienen ciertas características particulares
que no se encuentran en otros grupos de seres vivos. Las plantas han desarrollado estructuras especializadas
como los estomas para el intercambio gaseoso. Los estomas son poros epidérmicos ubicados en el envés de
las hojas y que están conformados por un par de células oclusivas que rodean un orificio denominado ostiolo.
Los ostiolos se encuentran junto a células acompañantes que se encargan de proveer agua y nutrientes a las
células oclusivas. La apertura y el cierre de los estomas son mecanismos dinámicos. Se cierran cuando
aumenta la concentración de CO2 intracelular y además responden a las necesidades de agua por parte de la
planta, por lo que se cierran para evitar su pérdida en condiciones de sequía o se abren en condiciones de
alta humedad.

La respiración y la fotosíntesis
Las plantas son las productoras primarias de alimento del planeta. Todos los demás organismos dependemos
de ellas para obtener los nutrientes a partir de los cuales se extrae la energía necesaria para realizar las
funciones vitales. Por medio de la fotosíntesis las plantas producen glucosa y O2 a partir de CO2 atmosférico,
agua y energía solar. La glucosa y el oxígeno producidos en la fotosíntesis son utilizados en la respiración
celular de todos los organismos, incluidas las plantas, para obtener energía en forma de ATP y realizar sus
funciones.

Las hojas y la respiración de las plantas

Las hojas son estructuras especializadas en las que se lleva a cabo el intercambio gaseoso para la respiración
de las plantas y el proceso de la fotosíntesis.

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 MOMENTO DE TRANSFERENCIA
Trabajo autónomo, el trabajo debe realizarlo de manera responsable, en tu cuaderno, escribiendo el título y el
número de la guía y cada momento propuesto en ella
1. En base a la lectura realiza un pequeño resumen del tema visto
2. ¿Cómo se da el intercambio gaseoso en organismos multicelulares y pluricelulares?
3. Define
 Organismos multicelulares
 Organismos pluricelulares
4. ¿Cómo se da la respiración en plantas?
5. ¿Qué es la fotosíntesis?
6. ¿Qué es el CO2?
7. ¿Qué son lo estomas?
8. ¿en qué parte de la planta se da el intercambio gaseoso y fotosíntesis?
9. Realiza en tu cuaderno la siguiente sopa de letras

MOMENTO DE REFUERZO
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 Observo el siguiente video y explico lo que comprendí de e
https://youtu.be/3h2YpbcAgwU
MOMENTO DE EVALUACIÓN
Reflexiona y autoevalúate
1. ¿qué me pareció más interesante de la guía vista?

QUIMICA
2. ¿que aportes puedo realizar al tema visto?

APRENDIZAJE: encontrar el conocimiento mediante la adaptación de las ideas a los hechos por medio del
método científico

MÉTODO CIENTÍFICO
MOMENTO DE EXPLORACION

1. ¿Cuál es la función de un científico?

2. ¿Qué se debe tener en cuenta al momento
de realizar una investigación?
3. ¿Qué experimentos has realizado?

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
LEE ATENTAMENTE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

EL MÉTODO CIENTÍFICO

 es la estrategia para la investigación y la exploración de lo desconocido. El método científico y el conocimiento objetivo
del mundo constituyen la principal distinción entre la ciencia y la pseudociencia.
El método científico es el conjunto de procedimientos por los cuales se plantean los problemas científicos y se ponen a
prueba las hipótesis científicas.
El método científico y el conocimiento objetivo del mundo constituyen la principal distinción entre la ciencia y la
pseudociencia.

CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

 Es objetivo: se fundamenta en los hechos y no en las experiencias subjetivas de los investigadores.
 Es sistemático: sigue un orden con propósito.
 Es un proceso circular: se inicia con las observaciones y los hechos, se levantan problemas o dudas, se plantean
hipótesis o explicaciones tentativas, se diseñan experimentos y se generan nuevas observaciones y hechos.

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  Es corregible: a medida que se van obteniendo resultados se puede corregir los errores que van apareciendo.
 Es verificable: puede ser sometido al examen independiente y externo.
 No es rígido: el método científico no es un método rígido e infalible y se puede perfeccionar.

según Mario Bunge, en su libro Ciencia: su método y filosofía, podemos afirmar que el método científico debe seguir
siete distintas etapas o pasos:

 planteamiento del problema,

 construcción del modelo teórico,
 deducción de las consecuencias particulares,
 prueba de las hipótesis,
 introducción de las conclusiones en la teoría y
 comunicación de los hallazgos.

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 MOMENTO DE TRANSFERENCIA
Trabajo autónomo, el trabajo debe realizarlo de manera responsable, en tu cuaderno, escribiendo el título y el
número de la guía y cada momento propuesto en ella

1. define método científico

2. ¿Cuáles son las características del método científico?
3. Nombra las etapas del método científico
4. Realiza el dibujo del método científico que se encuentra en la guía
5. Realiza una investigación científica teniendo en cuenta la siguiente guía para su realización

MOMENTO DE REFUERZO
Observa el siguiente video como refuerzo del tema visto y explica lo entendido en el
https://youtu.be/f4ThbXcoV6w

MOMENTO DE EVALUACIÓN

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 1. ¿qué entiendes por circuito eléctrico?
2. ¿Qué es una corriente eléctrica?
Reflexiona y autoevalúate
1. ¿se te presento alguna dificultad en la elaboración de la guía?
2. ¿Qué tema de investigación escogiste y por qué?

FÍSICA
APRENDIZAJE:
Realiza circuitos eléctricos simples con pilas.

CIRCUITO ELECTRICO
MOMENTO DE EXPLORACIÓN
OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN Y RESPONDE EN TUCUADERNO

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
LEE ATENTAMENTE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
EL CIRCUITO ELÉCTRICO
Un circuito eléctrico es una combinación de elementos conectados de tal forma que crean una trayectoria cerrada para
que circule la corriente.
Los circuitos se componen básicamente de cuatro elementos: una fuente o un generador de energía que se une por
medio de un conductor a un receptor o resistencia externa, que es un aparato eléctrico (nevera, licuadora, computador,
entre otros), y que es controlado por un interruptor. En el circuito, los electrones presentan el siguiente recorrido:

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Cuando se diseña o estudia un circuito es necesario dibujarlo, pero retratar todos sus componentes tal como
se mostraron previamente puede resultar engorroso, por lo que se desarrolló una simbología para
representarlos.

 El generador: es un dispositivo que utiliza energía química, mecánica o luminosa y la

transforma en energía eléctrica.
 El hilo conductor: es un material que permite el transporte de la corriente.
 Los receptores: son aparatos que transforman la energía eléctrica en otros tipos de energía.
 El interruptor: es el dispositivo que abre y cierra el paso de la corriente

MOMENTO DE TRANSFERENCIA
Trabajo autónomo, el trabajo debe realizarlo de manera responsable, en tu cuaderno, escribiendo el título y el
número de la guía y cada momento propuesto en ella

1. Define circuito eléctrico

2. ¿Qué elementos componen el circuito eléctrico?
3. Realiza el dibujo de un circuito eléctrico
4. Define.
- Generador
- Hilo conductor
- Receptor
- Interruptor

MOMENTO DE REFUERZO
Observa el siguiente video de cómo hacer un circuito eléctrico
https://youtu.be/aCypTCgFsnI
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 MOMENTO DE EVALUACIÓN
Reflexiona y autoevalúate
1. ¿Qué aprendiste del tema visto?
2. ¿Cómo te pareció el video del circuito eléctrico? ¿Te atreves a realizarlo?
3. ¿Qué crees que le podrías agregar a la guía?

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