Silabus Opción de Grado 22021-g3

Opción de Grado
FACULTAD DE ARTES Arquitectura. Proyecto de

Y DISEÑO Grado Proyecto y Arquitectura
Información general del curso - Modalidad Alternancia

Nombre de la asignatura Opción de Grado Arquitectura. Proyecto de Grado Proyecto y
Arquitectura
Código de la asignatura 009548
Periodo académico 2021 – S2
Horario del curso Martes: 7:00 – 11:00 horas
Viernes: 7:00 – 11:00 horas
Lugar Aula Virtual AVATA / Salón de clase asignado
Créditos académicos 8 Créditos
No. de horas de clase presencial 8 horas de clase presencial a la semana (128 horas de clase
a la semana presencial durante el periodo académico)
No. de horas de dedicación del 16 horas de dedicación no presencial a la semana (256 horas de
estudiante por fuera de la clase dedicación no presencial durante el periodo académico)
Monitorias No aplica
Datos del profesor

Nombre Esteban Solarte Pinta / Adriana Rangel Arenas
E-mail esteban.solarte@utadeo.edu.co / adrianam.rangela@utadeo.edu.co
Horario y lugar de atención Aula Virtual AVATA - TUTORÍA VIRTUAL sincrónica (sesión google meeet),
a estudiantes miércoles de 3:00 pm a 5:00 pm y TUTORÍA VIRTUAL asincrónica (vía
correo electrónico o foro a través de AVATA).
ESTEBAN SOLARTE. La propuesta metodológica para el Taller Opción de Grado, en donde el ejercicio de
proyectación establece una manera de entender, aprender y proyectar arquitectura en contexto, tanto
desde la investigación como desde la interdisciplinariedad, es algo que ha sido desarrollado por el
profesor Esteban Solarte en su experiencia docente e investigativa. Experiencia que ha permitido
consolidar resultados en tres ámbitos: 1. Académico, a través del desarrollo de diez (10) talleres electivos
disciplinares, varias direcciones de trabajos de grado, cuatro de ellas merecedoras de premios en Anual
y Bienal de estudiantes de Arquitectura y la presentación a concursos estudiantiles con reconocimientos
a nivel nacional, 2. Investigativo, con tres (3) proyectos de investigación: “San Basilio de Palenque.
Espacio y Cultura”, “Arquitectura Participativa en América Latina. 1985-2015, Fase 1 y 2” y “La
Marginalidad urbana en Cartagena y sus implicaciones en la región, Fase 1 y 2” y 3. Consultorías con los
proyectos “Ruta Etnoturística para San Basilio de Palenque” y “Plan Señalético para San Basilio de
Palenque”, este último reconocido con la más alta distinción en el Décimo Seminario Internacional de
Investigación en Diseño por su aporte e impacto en la comunidad palenquera.
ADRIANA RANGEL. Arquitecta, con 20 años de experiencia como docente en Arquitectura. Doctora en
Educación, especializada en la Metacognición como herramienta de gestión del conocimiento en
estudiantes universitarios. Magister en Vivienda y Urbanismo, especializada en Gestión del Riesgo en
zonas de inundación. Diplomado en Gerencia de Proyectos. Diplomado en Investigación REDIME.
Perfeccionamiento Docente. Docente de cátedra en la Universidad Jorge Tadeo Lozano (Bogotá) 2016-
2020. Asignaturas dictadas en Pregrado: Hombre y Espacio (módulo técnico), Taller de Vivienda I
(módulo análisis), Taller de Espacios Comerciales (módulo técnico), Taller Proyecto de Arquitectura III
(módulo análisis), Taller Proyecto de Arquitectura IV (módulo técnico), Proyecto Electivo Disciplinar.
Arquitectura y Densidad (módulo de apoyo), Taller Proyecto de Profundización (módulo de apoyo),
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Opción de Grado
Opción de Grado - Proyecto y Arquitectura. Asignaturas dictadas en Posgrado: Electiva: Territorio, Ciudad
y Complejidad (Maestría en Territorio y Ciudad), Electiva: Sistema de Información Geográfica, Taller de
problemáticas urbanas y Taller en Diseño Urbano. Investigadora Activa (2004-2020).
Opción de Grado Arquitectura. Proyecto de Grado Proyecto y

Arquitectura
El taller Opción de Grado Arquitectura, es el espacio académico donde el estudiante aplica con
autonomía e integralidad los conocimientos fundamentales de la profesión y los conocimientos
específicos disciplinares adquiridos a lo largo de su proceso de formación para desarrollar su
proyecto de final de estudios.
En este proceso el estudiante trabaja en la comprensión de la arquitectura como el resultado de

una estructura de pensamiento complejo, estratégico y crítico que le permite construir criterios
sólidos por medio de la investigación proyectual, la investigación en arquitectura y las estrategias
proyectuales. Además, el estudiante estará en la capacidad de responder con su proyecto a una
situación problemática en contexto a partir de la formulación de un “concepto” 1 que articula
diferentes campos tales como la sostenibilidad, la cultura, la ciudad, la técnica, la teoría y la historia
con las reflexiones y las decisiones espaciales adoptadas.
El taller plantea como alcances principales:

1. El desarrollo del trabajo de grado basado en un proyecto de arquitectura2, que trabaja a partir de
la formulación de un “concepto” (integral) que estructura la reflexión sobre la solución espacial de
problemas importantes de la ciudad. Tal elaboración se encuentra fundamentada por el documento
de trabajo de grado que da cuenta de la investigación de los distintos aspectos que componen el
proyecto (Relación edificio con el entorno físico y cultural; Principios de orden; Sistema espacial y
uso; Sistema de circulación y Dimensión Técnica).
2. La culminación del trabajo de grado a partir de las consideraciones que constituyen los
requerimientos de lo que es considerado como un anteproyecto3 de acuerdo con lo establecido por
el Consejo Profesional Nacional de Arquitectura y sus Profesiones Auxiliares.
1 Alfonso Muñoz Cosme en su libro El proyecto de arquitectura plantea lo siguiente: “Así, hoy consideramos que más que
una idea, el auténtico motor del proyecto es un concepto, formado por un sistema o constelación de ideas, en el que éstas
se relacionan entre sí, creando estructuras complejas”. (2008, p. 99-100).
2 Alfonso Muñoz Cosme en su libro El proyecto de arquitectura cita a Piero Ostillo Rossi (1996. La costruzione del progetto
architettonico, p. 29) quien escribe: “El proyecto es un proceso que sirve para construir una idea. Sin idea no hay proyecto,
hay solo una secuencia mecánica y estéril de operaciones que giran en torno al problema sin encontrar la solución. En
efecto, podemos decir que el proyecto es una serie concatenada de elecciones a través de las cuales se define, se precisa y
adquiere concreción, porque está sostenida de un aparato técnico que la hace transmisible”. (2008, p. 98).
3 “ANTEPROYECTO: Por anteproyecto se entiende el desarrollo cualificado de los conceptos de emplazamiento y ocupación,
operación funcional, condiciones espaciales y materialidad, planteados y reformulados a partir del esquema básico.
En esta fase, el desarrollo del proyecto de arquitectura adquiere una fisonomía más definida, enunciando las características
de sus componentes de manera más amplia y detallada.
El desarrollo del diseño arquitectónico en la etapa intermedia de anteproyecto, conlleva una información espacial,
dimensional, funcional, estructural y constructiva, mucho más desarrolladas en plantas a escala, elevaciones y
documentación tridimensional, de manera que sea factible iniciar en esta fase los estudios técnicos del proyecto.
La expresión gráfica de un anteproyecto conlleva una definición mayor de los dibujos, de acuerdo a los avances progresivos
del sistema estructural, la distribución funcional, los planteamientos constructivos y de la concepción espacial y
arquitectónica de su conjunto.” (TRUJILLO, S. 2004).
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Opción de Grado
3. La culminación del documento de trabajo de grado, entendido como el resultado de la

investigación en arquitectura y la investigación proyectual que posibilitan construir las evidencias
para sustentar el proyecto arquitectónico.
4. La realización de una entrega final de un proyecto de fin de estudios entendida como la estrategia
de comunicación y de representación del proyecto arquitectónico bajo las competencias específicas
del arquitecto que el estudiante debe demostrar con el nivel de desempeño que implica un trabajo
de grado y las demandas del medio laboral.
El taller está compuesto por dos módulos: 1. Proyecto, en el que se le da curso al desarrollo y
culminación tanto del proyecto arquitectónico (a partir de las estrategias proyectuales elaboradas
expresas en la construcción de los bocetos, los modelos a escala y toda la información gráfica y
planimétrica correspondiente) como del documento de trabajo de grado (a partir de los desarrollos
temáticos, conceptuales, diagramáticos y metodológicos trabajados para generar un documento de
fin de estudios); *2. Comité, el que permite constatar la integralidad del desarrollo y culminación
del trabajo de grado a la luz de, a) los núcleos temáticos establecidos en la formulación del proyecto
arquitectónico, b) las competencias específicas del arquitecto que evidencian los resultados del
aprendizaje y c) la evaluación cuantitativa y cualitativa a través de criterios de valoración para cada
uno (Ver Evaluación).
Aspectos generales a tener en cuenta.

 El “concepto” es el primer componente transversal y se constituye en una construcción
compleja resultado del conjunto de ideas relacionales que definen el ser y sentido del proyecto,
establecido como estructurante del proyecto arquitectónico. Lo anterior implica que desde
todos los componentes específicos se les debe dar respuesta coherente y adecuada.
 La Dimensión de Representación y Comunicación es el segundo componente transversal,
relacionada con la representación del proyecto y el desarrollo de su discurso oral y escrito donde
se definen los elementos argumentativos que permiten justificar el proyecto arquitectónico.
 La inclusión de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 4 correspondientes, como tercer
componente transversal, que implica responder a ellos desde cada uno de los componentes
específicos del proyecto a través de compromisos, estrategias y acciones.
4 “1. Erradicar la pobreza en todas sus formas en todo el mundo; 2. Poner fin al hambre, conseguir la seguridad alimentaria
y una mejor nutrición, y promover la agricultura sostenible; 3. Garantizar una vida saludable y promover el bienestar para
todos y todas en todas las edades; 4. Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa, y promover las
oportunidades de aprendizaje permanente para todos; 5. Alcanzar la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las
mujeres y niñas; 6. Garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y el saneamiento para todos; 7. Asegurar
el acceso a energías asequibles, fiables, sostenibles y modernas para todos; 8. Fomentar el crecimiento económico
sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo, y el trabajo decente para todos; 9. Desarrollar
infraestructuras resilientes, promover la industrialización inclusiva y sostenible, y fomentar la innovación; 10. Reducir las
desigualdades entre países y dentro de ellos; 11. Conseguir que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos,
seguros, resilientes y sostenibles; 12. Garantizar las pautas de consumo y de producción sostenibles; 13. Tomar medidas
urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos; 14. Conservar y utilizar de forma sostenible los océanos, mares
y recursos marinos para lograr el desarrollo sostenible; 15. Proteger, restaurar y promover la utilización sostenible de los
ecosistemas terrestres, gestionar de manera sostenible los bosques, combatir la desertificación y detener y revertir la
degradación de la tierra, y frenar la pérdida de diversidad biológica; 16. Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el
desarrollo sostenible, facilitar acceso a la justicia para todos y crear instituciones eficaces, responsables e inclusivas a todos
los niveles; 17. Fortalecer los medios de ejecución y reavivar la alianza mundial para el desarrollo sostenible”
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Opción de Grado
 Los componentes específicos del proyecto son cinco: 1) Relación edificio con el entorno físico y
cultural; 2) Principios de orden; 3) Sistema espacial y uso; 4) Sistema de circulación y 5)
Dimensión Técnica, que se abordan para el desarrollo integral del proyecto y el documento.
 La mirada y construcción del proyecto es integral, por tanto, los tres componentes generales
(transversales) y los cinco componentes específicos que estructuran y definen se desarrollarán
a lo largo del semestre con unos niveles de alcance que se constatan en los *comités. Con lo
anterior se privilegia un proceso proyectual simultáneo e iterativo 5 por encima del proceso
lineal habitual.
 El lugar a escoger para la intervención espacio-proyectual está sujeto a: 1) el fácil acceso a la
información que exista sobre él (física y digital), 2) el conocimiento y familiaridad que el
estudiante tenga de los aspectos físicos y culturales de él y 3) la representatividad en tanto
contenga situaciones problemáticas importantes por su escala, localización y actores
convergentes que requieran de soluciones proyectuales.
 El proyecto a proponer debe cumplir con lo siguiente: 1) ser un edificio de uso múltiple, 2)
articularse con la ciudad a través del espacio público, 3) responder a una situación problemática
significativa, 4) admitir la flexibilidad espacial y 5) tener un área de ocupación y construida
razonables y concordantes con el nivel de un trabajo de grado.
 Los referentes proyectuales deben estar relacionados de manera directa con los cinco aspectos
del proyecto, de cuyo análisis resultaron los elementos apropiados para incorporar en el
planteamiento y desarrollo del proyecto. A su vez, éstos estarán relacionados estrechamente
con el “concepto”.
 El documento de trabajo de grado tendrá una estructura establecida (Ver Guía para la
construcción del documento escrito de trabajo de grado), su revisión se llevará a cabo
periódicamente y tendrá dos entregas parciales en la semana 5 y 10 y una final, en la semana
15 para la correspondiente lectura por parte de profesores y cotutores. Estos documentos
deben quedar cargados en el Repositorio institucional de la Biblioteca UJTL como parte de los
requerimientos para el grado y de acuerdo con el calendario académico vigente; se recomienda
hacerlo, preferiblemente la semana siguiente a la sustentación.
 Es necesaria la Bocetación como material que evidencia el proceso del proyecto y su desarrollo
a lo largo del semestre.
 Los Modelos análogos y digitales son los instrumentos de exploración conceptual, formal y
espacial en el proceso proyectual.
Objetivos
Objetivo General
Al finalizar el taller Opción de Grado Arquitectura, el estudiante estará en capacidad de tomar
decisiones a través de la definición de un “concepto” de proyecto con la incorporación de posibles
estrategias y operaciones proyectuales que permitan responder a situaciones problemáticas de la
5
“La elaboración del proyecto no es un proceso lineal en el que desde la idea alcanzada en la fase anterior desarrollamos
el proyecto sin retroceder ni mirar atrás. Al contrario, se trata de un proceso iterativo en el que continuamente avanzamos
para comprobar la validez de las decisiones y retrocedemos para cambiarlas, adecuarlas o desecharlas. En algunas
ocasiones, determinadas decisiones parciales y la resolución de aspectos concretos pueden obligar a revisar aspectos del
concepto del proyecto o decisiones generales previas”. (MUÑOZ, A. 2008, p. 135-136).
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Opción de Grado
disciplina, del contexto local y global contemporáneo, y su compromiso frente a los Objetivos de
Desarrollo Sostenible.
Objetivos específicos
1. Promover la autonomía en el estudiante a través de la toma de decisiones dentro de una
estructura establecida en el planteamiento del taller.
2. Formular un “concepto” de proyecto que estructure la solución espacial a un problema específico
en un lugar y con un uso particular.
3. Configurar compromisos, estrategias y acciones como respuesta a un problema de la arquitectura
en relación con una situación problemática y los Objetivos de Desarrollo Sostenible agenda 2030.
4. Desarrollar el proyecto arquitectónico de manera integral.
5. Elaborar el documento de trabajo de grado que sustente y argumente el proyecto arquitectónico.
Evaluación
La evaluación, del proceso de aprendizaje en el desarrollo y culminación del trabajo de grado en el
contexto del taller Opción de Grado Arquitectura, tiene por objeto la evaluación integral que
relaciona: 1) Las Competencias genéricas: Razonamiento cuantitativo, Comunicación escrita,
Lectura crítica, Competencias ciudadanas e Inglés (segunda lengua), 2) Las Competencias específicas
de la disciplina en el marco del Saber Pensar, “el Saber Conocer y el Saber Hacer”6, 3) La autonomía
del estudiante y 4) La verificación de los criterios particulares establecidos para cada aspecto
específico del proyecto en cada uno de los *comités, en el marco de un proceso proyectual
simultáneo, así:
Criterios por *Comités

Componentes y
Contenidos Comités 3 y 4 (Anteproyecto Comités 5 y 6 (Anteproyecto final)
Comités 1 y 2 (Esquema básico)
consolidado)
1. Relación edificio con el entorno La propuesta urbana-arquitectónica reconoce y La propuesta urbana-arquitectónica consolida su La propuesta urbana-arquitectónica reconoce e
físico y cultural realiza una primera exploración físico-espacial a respuesta ante las variables del contexto físico y incorpora coherentemente las variables relevantes
Sistemas: áreas protegidas, partir del análisis integral del lugar y el cultural, el emplazamiento e implantación del del contexto físico-cultural, así como el “concepto”. El
movilidad y conectividad, usos “concepto” propuesto. Emplazamiento e proyecto ante las determinantes físicas y culturales emplazamiento e implantación del proyecto
(comercial, residencial, implantación, esquemas de la estructura del lugar, la definición de la imagen del proyecto, la responden a las determinantes físicas y culturales del
equipamientos, industrial, espacial y el espacio público del proyecto, y la definición de las experiencias y vivencias de diversas lugar e incorpora la experiencia y vivencia de diversas
patrimonial), espacio público. imagen del edificio frente a la imagen de la actividades y dinámicas a escala urbana y de actividades y dinámicas urbanas y del edificio, a través
Antecedentes históricos y modos de ciudad y la sostenibilidad. aproximación al edificio, el “concepto” y la del espacio público, el cual va llevando al usuario en
habitar. Norma urbana. sostenibilidad, a través del diseño del espacio público. ese recorrido experiencial hacia el edificio. La
propuesta urbana-arquitectónica define su imagen
frente a la imagen de la ciudad y la sostenibilidad.
2. Principios de orden La propuesta arquitectónica define cada uno de La propuesta arquitectónica y la imagen y forma del La propuesta arquitectónica define y responde a los
Estructura formal / Geometría y los componentes de los principios de orden a edificio se consolida coherente, creativa y componentes de los principios de orden,
Composición / Masa y Vacío / Forma partir del análisis de las variables del contexto significativamente frente a los principios de orden y consecuente, creativa y de aporte significativo con el
y Materialidad. físico-cultural del lugar. Define una primera los sistemas formales y espaciales articulados al “concepto” del proyecto, el contexto y la
aproximación de la propuesta frente al “concepto”, la sostenibilidad y a los sistemas de sostenibilidad. El proyecto define coherentemente los
“concepto” del proyecto y la sostenibilidad. El circulación y uso, y la técnica. sistemas formales y espaciales, en articulación con los
proyecto establece los sistemas formales y sistemas de circulación y de uso y la técnica. El
espaciales y los articula al sistema de circulación, proyecto define la imagen y forma del edificio a través
de uso y la técnica, a través de una primera de su composición, de forma coherente con el
propuesta. “concepto” y su contexto.
3. Sistema espacial y uso La propuesta proyectual define una estructura El proyecto ajusta la configuración del programa de El proyecto propone, define y articula un programa de
Programa, usos y relaciones funcional (diagrama) que da respuesta a los usos y actividades, de acuerdo a los avances de la usos y actividades claro y consecuente con los
espaciales. requerimientos del contexto inmediato y de la propuesta arquitectónica. Consolida las relaciones requerimientos contextuales y conceptuales. El
ciudad, la sostenibilidad, las relaciones espaciales y funcionales, con respecto a la integralidad proyecto logra una exploración espacial que busca
6
TOBÓN, S. (2006). “Puesta en acción de los tres saberes en la realización de una actividad”. En: Formación basada en
competencias. Pensamiento complejo, diseño curricular y didáctica. Segunda edición, Bogotá: Ecoe, p. 172.
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Opción de Grado
funcionales y espaciales y al “concepto”. La de todos los sistemas que conforman el edificio en responder a los aspectos técnicos, funcionales,
configuración del plan de actividades y el respuesta al contexto, la sostenibilidad y el estéticos y de sostenibilidad.
programa arquitectónico, atenderá a la “concepto”.
definición de las funciones, las dimensiones
reglamentarias y los aforos.
4. Sistema de circulación La propuesta proyectual define una estructura El proyecto ajusta los sistemas de circulación de Los sistemas de circulación están claramente
Experiencia, normatividad y inicial de la configuración de los sistemas de acuerdo a los requerimientos de la sostenibilidad y los definidos y responden a la sostenibilidad y a las
configuración. circulación, observando la sostenibilidad y la avances técnicos, normativos, funcionales, exigencias técnicas, funcionales, conceptuales y
manera como estos responden a los primeros conceptuales y estéticos del proyecto, de igual forma estéticas del proyecto. Así como a los requerimientos
criterios definidos por el “concepto” y los a los requerimientos de sus usuarios. de sus usuarios, dándole el carácter de arquitectura
sistemas normativo, espacial y portante del abierta e inclusiva. Los sistemas de circulación están
proyecto. coordinados con el sistema normativo, espacial y el
portante del proyecto.
5. Dimensión técnica La propuesta proyectual identifica y define una El proyecto ajusta los sistemas técnicos y su ensamble: La propuesta identifica y resuelve coherentemente el
Estructura portante, sistema primera aproximación de los sistemas técnicos y portante, de cerramientos, técnicos funcionales y de sistema portante, el sistema de cerramientos y los
constructivo, envolvente, los requerimientos de sostenibilidad que sostenibilidad, de acuerdo a los avances en general, requisitos técnicos funcionales derivados del
acompañarán de manera coherente a las además, se establecerán los sistemas constructivos y programa arquitectónico propuesto. Las soluciones
intenciones conceptual, espacial y experiencial sus detalles. técnicas corresponden y resuelven aspectos
del proyecto. particulares de la propuesta que hacen evidente la
relación proyecto - “concepto”, la intención
experiencial y sostenibilidad.
Los criterios de evaluación surgen como producto de la interacción de la valoración cualitativa y

cuantitativa de los aspectos del proyecto como componentes fundamentales, donde el estudiante
demuestra las competencias específicas del arquitecto adquiridas durante su carrera. La escala de
calificación y su cualificación general bajo la cual se evalúa el trabajo de grado en sus distintas etapas
es la siguiente:
Escala de calificación
Se cumple Se cumple Se cumple en alto Se cumple en muy
No se cumple
insatisfactoriamente aceptablemente grado alto grado
Componentes (0,0-2,0) (2,1-3,0) (3,1-3,9) (4,0-4,4) (4,5-5,0)
1. Relación edificio con el entorno físico Los resultados no Los resultados evidencian Los resultados evidencian Los resultados evidencian Los resultados evidencian
y cultural evidencian el cumplimiento debilidades significativas más debilidades que más fortalezas que todas las fortalezas precisas
2. Principios de orden de los objetivos establecidos frente al cumplimiento de fortalezas que pueden debilidades que que contribuyen no solo al
para el planteamiento y los objetivos establecidos afectar sustancialmente el contribuyen al cumplimiento de los
desarrollo de un proyecto para el planteamiento y cumplimiento de los cumplimiento de los objetivos establecidos para
3. Sistema espacial y uso integral de arquitectura desarrollo de un proyecto objetivos establecidos para objetivos establecidos para el planteamiento y
(trabajo de grado a nivel de integral de arquitectura el planteamiento y el planteamiento y desarrollo de un proyecto
anteproyecto) o (trabajo de grado a nivel de desarrollo de un proyecto desarrollo de un proyecto integral de arquitectura
4. Sistema de circulación simplemente no hay anteproyecto). integral de arquitectura integral de arquitectura (trabajo de grado a nivel de
resultados que los (trabajo de grado a nivel de (trabajo de grado a nivel de anteproyecto) sino que,
evidencien. anteproyecto). anteproyecto). además, hacen un aporte
5. Dimensión técnica significativo al campo de la
arquitectura.
Los porcentajes y productos generales establecidos para la evaluación integral del trabajo de grado
son:
Esquema básico (formulación) Anteproyecto consolidado Anteproyecto final

Evaluación Proceso - Semana 10 Evaluación final - Semanas 13-16
60% de la nota final 40% de la nota final
Otros: avances y Entregas Otros: avances y Entregas Entregas *Comité 5 y Final (*Comité 6).
actividades del *Comités 1 y 2. actividades del *Comités 3 y 4.
proyecto y del proyecto y del
documento. documento.
Productos Comités Productos Comités Productos finales
60% representado en notas acumuladas 30% 10%
-Planimetría (plantas, cortes, alzados) y -Planimetría (plantas, cortes, alzados) y -Planimetría (plantas, -Sustentación (video).
modelos (maquetas) a escalas modelos (maquetas) a escalas cortes, alzados) y
adecuadas. adecuadas. modelos (maquetas) a
-Presentación plataforma Miró. -Presentación plataforma Miró. escalas adecuadas.
-Documento de proyecto de grado. -Documento de proyecto de grado.
6
Opción de Grado
-Video. -Video. -Plancha síntesis

(plataforma Miró).
-Documento de
proyecto de grado.
El profesor de cada grupo elegirá y definirá el porcentaje específico a aplicar a las notas que forman
parte del proceso, dentro del rango establecido.
La entrega de los productos para la evaluación deberá realizarse antes de cada comité, de tal
manera que permita a los profesores organizar la evaluación y tener una apreciación completa del
proyecto.
Finalmente es importante señalar que:

 La programación del registro de notas en el Portal UXXI para esta asignatura establece un
único momento al final del semestre, por lo tanto, se carga solo una nota final, no obstante
esta será el resultado de: 1) la evaluación del proceso del proyecto (formulación, desarrollo
y consolidación), correspondiente al 60%, es decir que las notas acumuladas funcionan
como seguimiento, de tal manera que el estudiante conozca el estado del proyecto en la
semana 10, cuando se dará a conocer y 2) la evaluación final del proyecto a través de su
presentación completa, correspondiente al 40% .
 La calidad de estudiante se adquiere una vez el aspirante ha realizado la matrícula tanto
financiera como académica en cumplimiento de los requisitos exigidos por la Universidad.
La calidad de estudiante se pierde cuando éste: no cumple las condiciones de permanencia
establecidas por la universidad, no renueva la matrícula dentro de los términos
establecidos, abandona o se retira voluntariamente, es sujeto de sanción académica o
pierde el derecho a permanecer matriculado por razones disciplinarias.
 El estudiante que no presente alguna de las evaluaciones que se efectúen durante el
período académico y no demuestre en un plazo de cinco (5) días hábiles, contados a partir
de la fecha en que se llevó a cabo la evaluación, causa justificada que sea aceptada por el
profesor responsable de la asignatura, obtendrá́ calificación de cero punto cero (0.0). Para
el caso de revisión de evaluaciones y solicitud de segundas revisiones, remitirse a lo
estipulado en el artículo 40 del Reglamento Estudiantil.
 La asistencia es un derecho y un deber del estudiante de acuerdo con lo estipulado en el
Reglamento estudiantil. La inasistencia se establece por cada hora que el estudiante no
asista a clase. El estudiante reprueba (0.0) si completa una inasistencia del 20% (25 horas
en el caso del taller Opción de Grado). Los casos de inasistencia deben ser justificados por
el estudiante ante el profesor de la asignatura para su aprobación. El estudiante podrá
justificar su ausencia ante el profesor dentro de un término no superior a cinco (5) días
hábiles siguientes a la fecha de inasistencia por incapacidad médica, caso fortuito o fuerza
mayor.
 Respecto a las normas de propiedad intelectual, el uso de referencias es inherente a la
producción rigurosa de documentos; a la vez que reconoce el aporte del trabajo de otros y
ayuda en la sustentación de los argumentos propios en un tema específico. Esto quiere decir
que, si se utiliza alguna propiedad intelectual ajena, es necesario citar las fuentes editoriales
de la misma o de lo contrario, la nota de la actividad será (0.0) y es obligación del profesor
informar a la Unidad Académica correspondiente. En caso de reincidir, la nota será
nuevamente de (0.0), se le informará al director de la Unidad Académica correspondiente y
7
Opción de Grado
se iniciará un proceso de sanción disciplinaria que puede conllevar a la expulsión de la

Institución.
Dinámica de clase/ Metodología

El taller Opción de Grado Arquitectura, asignatura de la Fundamentación específica del Programa
de Arquitectura, busca desarrollar en los estudiantes competencias específicas de la disciplina en el
marco del Saber Pensar, “el Saber Conocer y el Saber Hacer”7 en un nivel avanzado y complejo: la
relación estrecha entre el proyecto, el proceso proyectual y la investigación en arquitectura.
Metodología:
El taller se desarrolla a partir de la combinación de las metodologías: 1) aprender-pensar-hacer y 2)
aula invertida, que permite fortalecer el trabajo permanente en clase y la autonomía del estudiante.
Las anteriores metodologías están determinadas por los niveles de complejidad del conocimiento
implicadas en el taller: identificar, entender, comprender, interpretar, proponer y argumentar.
Herramientas:
En respuesta a la modalidad de alternancia del taller y la metodología planteada se han determinado
como herramientas de apoyo las siguientes:
1. AVATA: la plataforma de Ambientes Virtuales de Aprendizaje Tadeista con toda su variedad de

aplicaciones y herramientas, donde se aloja la programación del curso con sus diferentes soportes
(guías, links, presentaciones, videos, foros) para el desarrollo de las sesiones sincrónicas,
asincrónicas y presenciales durante todo el semestre. Ingresar y usar AVATA desde el primer día de
clase es obligatorio.
2. Google Meet: es la aplicación de comunicación videotelefónica utilizada para llevar a cabo la
virtualidad sincrónica y las actividades que esta requiere, por ejemplo, videoconferencias, talleres,
foros, entre otros.
3. Google Drive: Es la herramienta virtual para el almacenamiento de archivos que se producen a lo
largo del semestre y que requieren de una capacidad importante, sirve de soporte para la virtualidad
sincrónica y especialmente para la asincrónica.
4. Miro, Artsteps, Jamboard, Draw chat: herramientas para diseño colaborativo en sesiones
virtuales de taller y presentación de proyectos en comités virtuales.
Todas las herramientas y aplicaciones estarán siempre enlazadas con la plataforma AVATA con el
fin de mantener una articulación y vínculo institucional permanente.
Estrategias pedagógicas:
En el taller se implementan las siguientes estrategias acordes con su metodología, tipos de sesiones,
herramientas y objetivos:
1. Taller: en el cual el estudiante desarrolla y culmina, de acuerdo con las categorías definidas por
el Programa, la documentación, la argumentación y la producción de soportes del proyecto
arquitectónico. Estos están orientados tanto a la elaboración del proyecto como a la revisión de los
avances.
7
Ibíd. Pág. 172.
8
Opción de Grado
*2. Comité de proyectos: Es el espacio en el cual los estudiantes presentan sus productos, los
profesores evalúan y retroalimentan el trabajo de los estudiantes. La entrega de los comités se
llevará a cabo los días viernes. En este semestre los comités 2 y 4 tendrán la participación de pares
invitados y el comité 6 (sustentación) contará con la participación de cotutores y pares externos.
3. Foros: se realizarán en dos modalidades, 1) asincrónica a través de la plataforma AVATA y 2)
sincrónica a través de videoconferencia, en ambos casos el insumo principal serán preguntas
basadas en los problemas planteados en las lecturas semanales programadas o en los temas puestos
a consideración por el profesor o los estudiantes, donde el estudiante da cuenta de su capacidad
para comunicar escrita, oral y gráficamente sus ideas y puntos de vista. Tenga en cuenta que para
participar debe garantizar la comprensión de los temas, para lograrlo es importante dedicar tiempo
y concentración al trabajo autónomo.
4. Exposiciones del profesor: cada semana el profesor presentará de manera breve los contenidos
temáticos como actividad previa al estudio de un tema específico, a través de videoconferencias en
modalidad sincrónica, las cuales quedarán grabadas para ser consultadas asincrónicamente a través
de AVATA. Trate de mantener su concentración en estas actividades para formular preguntas
profundas, esto le permitirá comprender mejor los recursos asignados.
5. Tutoría virtual: las tutorías virtuales fueron establecidas como un canal complementario de
apoyo académico que no sustituyen las sesiones de clase, organizadas en el siguiente horario:
miércoles de 3:00 pm a 5:00 pm (se dispone de cuatro turnos por semana), están sujetas a
disponibilidad de agenda. Para estas sesiones es necesario hacer solicitud previa para programar
agenda.
6. Actividades: en su gran mayoría son actividades asincrónicas que estarán disponibles en AVATA
a través de Guías y sus correspondientes links para cargar el archivo final de la tarea en la fecha
programada. La finalidad de estas tareas es contribuir al desarrollo y avance del proyecto planteado
por cada estudiante.
7. Trabajo en grupo: las aproximaciones sobre los modos de presentación del proyecto
arquitectónico (esquema básico, anteproyecto) se elaborarán a partir del trabajo colaborativo de
los estudiantes y el profesor.
8. Discusión grupal: los estudiantes coevalúan el trabajo de sus pares y plantean observaciones
sobre su trabajo y el de sus compañeros. Revisan avances del documento de investigación y los
comentan en clase.
Tipos de sesión:
El desarrollo del taller bajo la modalidad de alternancia se ha planteado en el marco de la virtualidad
sincrónica y la asincrónica y la presencialidad, a través de tres tipos de sesiones que contemplan sus
correspondientes estrategias y herramientas para cumplir con la metodología planteada.
1. Virtualidad sincrónica: relacionada con el desarrollo del taller en directo durante el horario
habitual (tiempo real), a través de comunicación videotelefónica, cuyo link será alojado en AVATA.
Aplica para presentación de contenidos temáticos por parte del profesor, foros, talleres para el
desarrollo de proyectos, talleres para la revisión de proyectos, entre otros.
2. Virtualidad Asincrónica: relacionada con el desarrollo de actividades en diferido o en otro
momento diferente al del horario del taller (tiempo remoto) que implica dedicación de tiempo no
presencial, a través de guías de actividades (tareas), grabaciones de videoconferencias,
presentaciones en PDF, videos tutoriales, podcasts, retroalimentación por escrito a través de foro
y/o correo (para quienes no asistan y envían documentos y trabajos) y lecturas. Todo lo anterior
estará depositado en AVATA en algunos casos con enlaces directos a Google Drive.
9
Opción de Grado
3. Presencialidad: relacionada con el desarrollo de actividades complementarias al proceso del

proyecto llevadas a cabo en el salón de clase asignado por el Programa de Arquitectura y durante el
horario de 9:00 am a 12:00 m los días viernes en las semanas 1, 6 y 11 y los días martes en las
semanas 3, 8 y 13.
Sesión Herramienta Estrategia

- AVATA
- Exposiciones del profesor
- Google Meet
Virtualidad Sincrónica - Taller
- Google Drive
- Foro
Tipo 1 - Jamboard, Miro, Draw chat
- Videos
- AVATA
Virtualidad Asincrónica - Tareas (guías y links)
- Google Drive
- Foro
- AVATA
Virtualidad - Google Meet - Comité de proyectos
Tipo 2
Sincrónica/Asincrónica - Google Drive - Discusión grupal
- Jamboard, Miro, Draw chat
- Medios audiovisuales en salón de clase - Taller
Presencialidad
- AVATA - Foro
Tipo 3
- AVATA - Videos
Virtualidad Asincrónica
- Google Drive - Tareas (guías y links)
Factores de éxito para este curso

En atención a la naturaleza del taller Opción de Grado Arquitectura y las implicaciones del trabajo
de grado que en ella se lleva a cabo, el estudiante cuenta con alto grado de autonomía para el
desarrollo de las acciones tendientes a la resolución de los diferentes aspectos de su proyecto. Por
ello, el profesor se constituye en un asesor para la toma de decisiones. Es así como, la escogencia
del lugar, tema, problemas arquitectónicos y construcción del “concepto”, al igual que el manejo del
tiempo, el método de trabajo, las decisiones, la generación y entrega de productos, entre otros, son
de entera responsabilidad del estudiante.
La asistencia a las sesiones programadas (virtuales y presenciales) es crucial para mantenerse al

tanto de los avances propios del curso y poder cotejar con sus compañeros de curso la situación
particular de su proyecto, al igual que mantener una comunicación fluida con los profesores.
De la misma manera es importante tener en cuenta lo siguiente:
 Revise el estado actual de la arquitectura en relación con los temas que está planteando.
 Revise el estado del arte en lo relacionado con las ideas planteadas y las posibles soluciones al
“concepto” que se pretende plantear.
 Prepare siempre preguntas para los talleres de tal manera que la asesoría sea efectiva.
 Prepare las actividades necesarias para desarrollar los temas propuestos, así como los talleres
programados.
 Consigne en la bitácora apuntes de la información suministrada en la clase para que, a partir de
ahí, elabore preguntas y amplíe la información sobre temas de interés general y específico de
los temas trabajados en el taller.
 Pregúntese constantemente si está comprendiendo lo propuesto en la asignatura e identifique
sus propias estrategias. El taller no es un escenario de complacencias, es el espacio de
construcción argumentada del conocimiento.
10
Opción de Grado
 Recuerde que el taller es el escenario para aprender-pensar-hacer. Aproveche el tiempo de la

clase para asesorarse, hacer preguntas, generar discusiones constructivas y aprender de sus
compañeros.
 Establezca su metodología de trabajo para el desarrollo de su proyecto a lo largo del semestre.
 La asistencia a las sesiones de clase garantiza que el estudiante alcance los objetivos propuestos
para la asignatura, ya que la interacción con sus compañeros y el profesor favorece el desarrollo
de las actividades dentro de los tiempos previstos en cada corte para la producción de los
entregables a evaluar.
 Presente oportunamente las actividades asincrónicas (tareas), así como las tareas de las
sesiones sincrónicas necesarias para darle alcance a los temas y desarrollo del proyecto.
 Llegue oportunamente a las sesiones programadas (virtuales y presenciales).
11
Opción de Grado
Cronograma del curso

Aspectos Contenidos
1. Relación edificio con el entorno físico y cultural Sistemas: áreas protegidas, movilidad y conectividad, usos (comercial,
residencial, equipamientos, industrial, patrimonial), espacio público.
Antecedentes históricos y modos de habitar. Norma urbana. Modelo de
sostenibilidad
2. Principios de orden Estructura formal / Geometría y Composición / Masa y Vacío / Forma y
Materialidad. Modelo de sostenibilidad
3. Sistema espacial y uso Programa, usos y relaciones espaciales. Modelo de sostenibilidad
4. Sistema de circulación Experiencia, normatividad y configuración. Modelo de sostenibilidad
5. Dimensión técnica Estructura portante, sistema constructivo, envolvente. Modelo de
sostenibilidad .
Fecha Tema Estrategias pedagógicas y metodología Actividades Productos

PRIMER MOMENTO ACADÉMICO – FORMULACIÓN DE PROYECTO Y ESQUEMA BÁSICO
Sesión Tipo 1
Sesión en virtualidad sincrónica (Herramienta: Google
Meet, Jamboard, Miro).
- Exposiciones del profesor a través de Webinar
(Responsable: Profesor). Determinar y
Martes: - Taller elaboración/revisión a través de reunión virtual desarrollar las
1. La propuesta urbana-arquitectónica identifica y analiza las variables (Responsables: Profesor + Estudiantes) variables de análisis
relevantes del contexto físico y cultural, a partir de los sistemas de - Foro a través de Webinar (Responsables: Profesor + del Lugar (análisis del
soporte territorial: configuración del territorio, población y variables socio- Estudiantes). contexto físico y
económicas, movilidad y conectividad, ambiente y usos del lugar. Analiza el cultural,
contexto desde la identificación e interpretación de las experiencias, Sesión en virtualidad asincrónica (Herramienta: AVATA, problemáticas) y la
actividades y dinámicas que el lugar propone para ser incorporadas en el enlace con repositorio en Google Drive) primera aproximación
diseño del espacio público. - Videos de presentación o talleres (Responsable: de posibles lugares y
Profesor). proyectos.
- Tareas con guías y links (Responsables: Profesor +
Estudiantes).
- Foro a través de AVATA (Responsables: Profesor +
Semana 1 Estudiantes).
27 - 30 Jul Viernes: PRESENCIAL
1. La propuesta urbana-arquitectónica identifica y analiza las variables
relevantes del contexto físico y cultural, a partir de los sistemas de Sesión Tipo 3
soporte territorial: configuración del territorio, población y variables socio- Sesión presencial (Responsables: Profesor + Estudiantes) Revisar primer análisis
económicas, movilidad y conectividad, ambiente y usos del lugar. Analiza el (Herramienta: Medios audiovisuales, AVATA y otras). urbano.
contexto desde la identificación e interpretación de las experiencias, - Taller
actividades y dinámicas que el lugar propone para ser incorporadas en el - Foro Discutir posibles lugares
diseño del espacio público.
y proyectos.
Sesión en virtualidad asincrónica: Planteamiento del proyecto.
La propuesta proyectual define los elementos argumentativos iniciales - Videos de presentación o talleres (Herramienta: AVATA, Determinar los
que le permiten justificar el desarrollo del proyecto arquitectónico. El enlace con repositorio en Google Drive) (Responsable: componentes
documento escrito estará estructurado, de acuerdo a cada momento de Profesor). argumentativos iniciales
desarrollo. En esta primera etapa el documento debe atender a los - Tareas con guías y links (Herramienta: AVATA, enlace del proyecto (Lugar,
componentes de: el tema, la actividad, la población objetivo, el lugar, el
con repositorio en Google Drive) (Responsables: Profesor Concepto y Tema).
concepto, los referentes, principios de orden y la justificación. En
+ Estudiantes).
concordancia con el desarrollo de la propuesta se elaborarán los elementos
del discurso oral y gráfico requeridos para explicar el proyecto.
Martes:
1. La propuesta urbana-arquitectónica reconoce y realiza una primera
Revisar los análisis
exploración físico-espacial a partir del análisis integral del lugar y el Sesión Tipo 1
urbanos, la primera
concepto propuesto. Emplazamiento e implantación, esquemas de la Sesión en virtualidad sincrónica (Herramienta: Google
propuesta urbana y
estructura espacial y el espacio público del proyecto, y la imagen del Meet, Jamboard, Miro).
espacio público +
edificio frente a la imagen de la ciudad. - Exposiciones del profesor a través de Webinar Análisis urbano y Planteamiento del
intenciones del
(Responsable: Profesor). proyecto.
edificio.
2. La propuesta arquitectónica define cada uno de los componentes de los - Taller elaboración/revisión a través de reunión virtual
principios de orden a partir del análisis de las variables del contexto físico- (Responsables: Profesor + Estudiantes) Bocetos.
Definir estrategias
cultural del lugar. Define una primera aproximación de la propuesta frente - Foro a través de Webinar (Responsables: Profesor +
proyectuales y
Semana 2 al concepto del proyecto. El proyecto establece los sistemas formales y Estudiantes).
operaciones formales
03 -06 Ago espaciales y los articula al sistema de circulación, de uso y la técnica, a
urbanas.
través de una primera propuesta. Sesión en virtualidad asincrónica (Herramienta: AVATA,
enlace con repositorio en Google Drive)
- Videos de presentación o talleres (Responsable: Consolidar los
Viernes:
Profesor). componentes
La propuesta proyectual define los elementos argumentativos iniciales
- Tareas con guías y links (Responsables: Profesor + argumentativos Ejercicio documental. El concepto
que le permiten justificar el desarrollo del proyecto arquitectónico. El
Estudiantes). iniciales del proyecto del proyecto y los referentes.
documento escrito estará estructurado, de acuerdo a cada momento de
- Foro a través de AVATA (Responsables: Profesor + arquitectónico (Lugar,
desarrollo. En esta primera etapa el documento debe atender a los
Estudiantes). Concepto y Tema). Bocetos.
componentes de: el tema, la actividad, la población objetivo, el lugar, el
concepto, los referentes, principios de orden y la justificación. En
Desarrollar análisis de
12
Opción de Grado

concordancia con el desarrollo de la propuesta se elaborarán los elementos referentes
del discurso oral y gráfico requeridos para explicar el proyecto. proyectuales.
Martes: PRESENCIAL
2. La propuesta arquitectónica define cada uno de los componentes de los
principios de orden a partir del análisis de las variables del contexto físico-
Sesión Tipo 3
cultural del lugar. Define una primera aproximación de la propuesta frente
Sesión presencial (Responsables: Profesor + Estudiantes) Revisar propuestas
al concepto del proyecto. El proyecto establece los sistemas formales y
(Herramienta: Medios audiovisuales, AVATA y otras). urbanas y de espacio
espaciales y los articula al sistema de circulación, de uso y la técnica, a Propuesta de emplazamiento e
- Taller público.
través de una primera propuesta. implantación. Planimetría y
- Foro
3. La propuesta proyectual define una estructura funcional (diagrama) Esquemas urbanos escala 1:1000 y
Desarrollar las
que da respuesta a los requerimientos del contexto inmediato y de la espacio público escala 1:500 +
Sesión en virtualidad asincrónica: intenciones del
ciudad, las relaciones funcionales y espaciales y al concepto. La planteamiento del edificio escala
- Videos de presentación o talleres (Herramienta: AVATA, edificio frente a los
configuración del plan de actividades y el programa arquitectónico, 1:200.
enlace con repositorio en Google Drive) (Responsable: principios de orden y
atenderá a la definición de las funciones, las dimensiones reglamentarias y
Profesor). el sistema espacial,
los aforos. Bocetos
- Tareas con guías y links (Herramienta: AVATA, enlace usos y actividades.
4. La propuesta proyectual define una estructura inicial de la
con repositorio en Google Drive) (Responsables: Profesor
configuración de los sistemas de circulación y la manera como estos
+ Estudiantes).
responden a los primeros criterios definidos por el concepto y los sistemas
Semana 3
normativo, espacial y portante del proyecto.
10 -13 Ago
Sesión Tipo 2
Sesión en virtualidad sincrónica (Herramienta Google
Propuesta urbana y de espacio
Meet) (Responsables: Profesores + Estudiantes).
público + planteamiento edificio.
- Comité de proyectos: Presentación de proyectos y
Planimetría urbana escala 1:1000,
Retroalimentación a través de reunión virtual.
espacio público 1:500 + edificio
- Discusión grupal a través de reunión virtual.
escala 1:200 / Esquemas formales y
Viernes: Entregar espaciales donde se puedan
Sesión en virtualidad asincrónica: (Herramienta: AVATA,
COMITÉ 1: Pre-entrega Esquema Básico. Planteamiento del apreciar los criterios de diseño /
enlace con repositorio en Google Drive).
proyecto. Plan de actividades, diagrama
- Material de soporte en digital: planimetría, modelos,
funcional y circulación / Primeros
memoria argumentativa, video, bitácora y documento de
modelos 3D. (Ver Guía de Entrega).
proyecto de grado (PDF y otros) (Responsables:
Estudiantes).Este material debe enviarse antes de iniciar
Documento V1 (Ver Guía
el proceso de evaluación del comité.
documento).
- Acta final de evaluación (Responsables: Profesores).
Martes:
3. La propuesta proyectual define una estructura funcional (diagrama) Consolidar la
que da respuesta a los requerimientos del contexto inmediato y de la propuesta urbana y el
ciudad, las relaciones funcionales y espaciales y al concepto. La espacio público.
configuración del plan de actividades y el programa arquitectónico,
atenderá a la definición de las funciones, las dimensiones reglamentarias y Sesión Tipo 1 Desarrollar el
Propuesta urbana, el espacio
los aforos. Sesión en virtualidad sincrónica (Herramienta: Google proyecto
público y proyecto arquitectónico.
4. La propuesta proyectual define una estructura inicial de la Meet, Jamboard, Miro). arquitectónico frente
configuración de los sistemas de circulación y la manera como estos - Exposiciones del profesor a través de Webinar al lugar, los principios
Modelos 3D
responden a los primeros criterios definidos por el concepto y los sistemas (Responsable: Profesor). de orden, los sistemas
normativo, espacial y portante del proyecto. - Taller elaboración/revisión a través de reunión virtual espacial-usos-
Bocetos
(Responsables: Profesor + Estudiantes) actividades y
5. La propuesta proyectual identifica y define una primera aproximación - Foro a través de Webinar (Responsables: Profesor + circulatorio y el
Semana 4 de los sistemas técnicos y los requerimientos del modelo de sostenibilidad Estudiantes). planteamiento inicial
17 - 20 Ago que acompañarán de manera coherente a las intenciones conceptual, de sistemas técnicos y
espacial y experiencial del proyecto. Sesión en virtualidad asincrónica (Herramienta: AVATA, constructivos.
- Videos de presentación o talleres (Responsable: Consolidar los
Viernes: Profesor). componentes
La propuesta proyectual define los elementos argumentativos iniciales - Tareas con guías y links (Responsables: Profesor + argumentativos
que le permiten justificar el desarrollo del proyecto arquitectónico. El Estudiantes). iniciales del proyecto Ejercicio documental. Criterios
documento escrito estará estructurado, de acuerdo a cada momento de - Foro a través de AVATA (Responsables: Profesor + arquitectónico (Lugar, proyectuales, principios de orden y
desarrollo. En esta primera etapa el documento debe atender a los Estudiantes). Tema, Concepto, sistemas espacial.
componentes de: el tema, la actividad, la población objetivo, el lugar, el Principios de orden y
concepto, los referentes, principios de orden y la justificación. En Sistema espacial), el Bocetos
concordancia con el desarrollo de la propuesta se elaborarán los elementos soporte teórico y el
del discurso oral y gráfico requeridos para explicar el proyecto. análisis de referentes.
Sesión Tipo 1 Revisar propuesta

Sesión en virtualidad sincrónica (Herramienta: Google urbana, espacio
Meet, Jamboard, Miro). público y proyecto
Martes: Propuesta urbana, el espacio
- Exposiciones del profesor a través de Webinar arquitectónico.
1. Relación edificio con el entorno físico y cultural público y proyecto arquitectónico +
(Responsable: Profesor).
2. Principios de orden dimensión técnica.
Semana 5 - Taller elaboración/revisión a través de reunión virtual Plantear criterios
3. Sistema espacial y uso
24 -27 Ago (Responsables: Profesor + Estudiantes) bioclimáticos y la
4. Sistema de circulación Modelos 3D
- Foro a través de Webinar (Responsables: Profesor + materialidad.
5. Dimensión técnica
Estudiantes).
Discurso gráfico, escrito y oral Bocetos
Elaborar despiece
Sesión en virtualidad asincrónica (Herramienta: AVATA, técnico.
13
Opción de Grado

- Videos de presentación o talleres (Responsable:
Profesor).
Estudiantes).
Estudiantes).
Sesión Tipo 2 Esquema Básico: propuesta urbana

Sesión en virtualidad sincrónica (Herramienta Google y de espacio público + desarrollo
Meet) (Responsables: Profesores + Estudiantes). del edificio. Planimetría urbana
- Comité de proyectos: Presentación de proyectos y escala 1:1000, espacio público
Viernes:
Retroalimentación a través de reunión virtual. 1:500 + edificio escala 1:200/1:100
COMITÉ 2: Entrega Esquema Básico.
- Discusión grupal a través de reunión virtual. (plantas, cortes, fachadas) /
1. Relación edificio con el entorno físico y cultural
Entregar Esquema Esquemas formales, espaciales y
2. Principios de orden
Sesión en virtualidad asincrónica: (Herramienta: AVATA, básico + Documento técnicos donde se puedan apreciar
enlace con repositorio en Google Drive). V1. los criterios de diseño / Plan de
4. Sistema de circulación
- Material de soporte en digital: planimetría, modelos, actividades, diagrama funcional y
memoria argumentativa, video, bitácora y documento de circulación y programa
proyecto de grado (PDF y otros) (Responsables: arquitectónico / Modelos 3D. (Ver
Estudiantes). Este material debe enviarse antes de iniciar Guía de Entrega).
el proceso de evaluación del comité. Documento V1 (Ver Guía
- Acta final de evaluación (Responsables: Profesores). documento).
SEGUNDO MOMENTO ACADÉMICO – CONSOLIDACIÓN DEL ANTEPROYECTO

Sesión Tipo 1
Consolidar la
Martes: propuesta urbana, el
espacio público y la
1. La propuesta urbana-arquitectónica consolida su respuesta ante las propuesta espacial del
variables del contexto físico y cultural, el emplazamiento e implantación proyecto Propuesta urbana y de espacio
- Taller elaboración/revisión a través de reunión virtual
del proyecto ante las determinantes físicas y culturales del lugar, la arquitectónico. público + desarrollo del edificio.
(Responsables: Profesor + Estudiantes)
definición de la imagen del proyecto, la definición de las experiencias y Planimetría urbana escala 1:1000,
- Foro a través de Webinar (Responsables: Profesor +
vivencias de diversas actividades y dinámicas a escala urbana y de Desarrollar los espacio público 1:500 + edificio
Estudiantes).
aproximación al edificio y el concepto, a través del diseño del espacio aspectos técnicos escala 1:200/1:100 (plantas, cortes,
público. planteados fachadas) / Planimetría técnica /
Sesión en virtualidad asincrónica (Herramienta: AVATA,
inicialmente (sistemas Modelos 3D.
2. La propuesta arquitectónica y la imagen y forma del edificio se técnicos, sistemas
consolida coherente, creativa y significativamente frente a los principios de constructivos, Bocetos.
Profesor).
orden y los sistemas formales y espaciales articulados al concepto y a los materialidad,
sistemas de circulación y uso y la técnica. bioclimática entre
Estudiantes).
otros).
Semana 6
Estudiantes).
31 Ago - 3
Viernes: PRESENCIAL
Sep
1. La propuesta urbana-arquitectónica consolida su respuesta ante las Sesión Tipo 3
variables del contexto físico y cultural, el emplazamiento e implantación Sesión presencial (Responsables: Profesor + Estudiantes)
del proyecto ante las determinantes físicas y culturales del lugar, la (Herramienta: Medios audiovisuales, AVATA y otras). Revisar proyecto
definición de la imagen del proyecto, la definición de las experiencias y - Taller Propuesta urbana, el espacio
integral: propuesta
vivencias de diversas actividades y dinámicas a escala urbana y de - Foro público y proyecto arquitectónico +
urbana, espacio
aproximación al edificio y el concepto, a través del diseño del espacio dimensión técnica (detalles
público, proyecto
público. Sesión en virtualidad asincrónica: técnicos).
arquitectónico y
2. La propuesta arquitectónica y la imagen y forma del edificio se - Videos de presentación o talleres (Herramienta: AVATA, dimensión técnica.
consolida coherente, creativa y significativamente frente a los principios de enlace con repositorio en Google Drive) (Responsable: Modelos 3D.
orden y los sistemas formales y espaciales articulados al concepto y a los Profesor). Construir detalles
sistemas de circulación y uso y la técnica. - Tareas con guías y links (Herramienta: AVATA, enlace Bocetos
técnicos.
5. El proyecto ajusta los sistemas técnicos y su ensamble: portante, de
cerramientos, técnicos funcionales, modelo de sostenibilidad, de acuerdo a
+ Estudiantes).
los avances en general, además, se establecerán los sistemas constructivos
y sus detalles.
Sesión Tipo 1
Martes:
2. La propuesta arquitectónica y la imagen y forma del edificio se
(Responsable: Profesor). Revisar proyecto Proyecto arquitectónico +
consolida coherente, creativa y significativamente frente a los principios de
- Taller elaboración/revisión a través de reunión virtual arquitectónico y dimensión técnica (requerimientos
orden y los sistemas formales y espaciales articulados al concepto y a los
(Responsables: Profesor + Estudiantes) dimensión técnica. técnicos).
Semana 7 sistemas de circulación y uso y la técnica.
07 - 10 Sep
Estudiantes). Desarrollar Modelos 3D.
3. El proyecto ajusta la configuración del programa de usos y actividades,
requerimientos
de acuerdo a los avances de la propuesta arquitectónica. Consolida las
Sesión en virtualidad asincrónica (Herramienta: AVATA, técnicos. Bocetos
relaciones espaciales y funcionales, con respecto a la integralidad de todos
los sistemas que conforman el edificio en respuesta a un contexto y un
concepto.
Profesor).
14
Opción de Grado

4. El proyecto ajusta los sistemas de circulación de acuerdo a los avances Estudiantes).
técnicos, normativos, funcionales, conceptuales y estéticos del proyecto, - Foro a través de AVATA (Responsables: Profesor +
de igual forma a los requerimientos de sus usuarios. Estudiantes).

y sus detalles.
Sesión Tipo 1
- Exposiciones del profesor a través de Webinar Consolidar los
(Responsable: Profesor). componentes
Viernes: - Taller elaboración/revisión a través de reunión virtual argumentativos del
El documento escrito en esta etapa recogerá los avances del primer (Responsables: Profesor + Estudiantes) proyecto
- Foro a través de Webinar (Responsables: Profesor + Ejercicio documental. Criterios
momento, se ajustarán y consolidarán en virtud al desarrollo del proyecto arquitectónico. (Lugar,
Estudiantes). proyectuales, sistemas espacial y
y las recomendaciones. En este momento se desarrollarán: el marco Tema, Concepto,
circulatorio y dimensión técnica.
teórico y de referencia, la descripción de los criterios del sistema espacial y Principios de orden,
sus relaciones, el sistema de circulación, los aspectos relacionados con la Sesión en virtualidad asincrónica (Herramienta: AVATA, Sistemas espacial y
enlace con repositorio en Google Drive) Bocetos
dimensión técnica y el orden estético, los cuales responden a los circulatorio y
requerimientos contextuales y conceptuales. - Videos de presentación o talleres (Responsable: dimensión técnica), el
Profesor). soporte teórico y el
- Tareas con guías y links (Responsables: Profesor + análisis de referentes.
Estudiantes).
Estudiantes).
Martes: PRESENCIAL
Sesión Tipo 3
Sesión presencial (Responsables: Profesor + Estudiantes)
de acuerdo a los avances de la propuesta arquitectónica. Consolida las Proyecto arquitectónico.
(Herramienta: Medios audiovisuales, AVATA y otras).
relaciones espaciales y funcionales, con respecto a la integralidad de todos Planimetría del edificio escala
- Taller Revisar proyecto
los sistemas que conforman el edificio en respuesta a un contexto y un 1:200/1:100 (plantas, cortes,
- Foro arquitectónico y
concepto. fachadas) / Planimetría técnica y
dimensión técnica.
detalles constructivos escala
Sesión en virtualidad asincrónica:
4. El proyecto ajusta los sistemas de circulación de acuerdo a los avances 1:50/1:25.
- Videos de presentación o talleres (Herramienta: AVATA, Desarrollar detalles
técnicos, normativos, funcionales, conceptuales y estéticos del proyecto,
enlace con repositorio en Google Drive) (Responsable: constructivos.
de igual forma a los requerimientos de sus usuarios. Modelos 3D.
Profesor).
- Tareas con guías y links (Herramienta: AVATA, enlace
cerramientos, técnicos funcionales, modelo de sostenibilidad, de acuerdo a Bocetos
+ Estudiantes).
y sus detalles.
Semana 8 Propuesta urbana y de espacio
Sesión Tipo 2
14 - 17 Sep público + planteamiento edificio.
espacio público 1:500 + planimetría
Viernes: - Comité de proyectos: Presentación de proyectos y
del proyecto arquitectónico escala
1:200/1:100 (plantas, cortes,
COMITÉ 3: Pre-entrega Anteproyecto. - Discusión grupal a través de reunión virtual.
fachadas), planimetría técnica y
Entregar Desarrollo detalles constructivos escalas 1:50
2. Principios de orden Sesión en virtualidad asincrónica: (Herramienta: AVATA,
del proyecto. ó 1:25 / Esquemas formales,
3. Sistema espacial y uso enlace con repositorio en Google Drive).
espaciales y técnicos donde se
4. Sistema de circulación - Material de soporte en digital: planimetría, modelos,
puedan apreciar los criterios de
5. Dimensión técnica memoria argumentativa, video, bitácora y documento de
diseño / Modelos 3D. (Ver Guía de
Entrega).
Estudiantes). Este material debe enviarse antes de iniciar
Documento V2 (Ver Guía
documento).
Martes:
Sesión Tipo 1
Sesión en virtualidad sincrónica (Herramienta: Google Proyecto arquitectónico.
de acuerdo a los avances de la propuesta arquitectónica. Consolida las
Meet, Jamboard, Miro). Planimetría del edificio escala
relaciones espaciales y funcionales, con respecto a la integralidad de todos
- Exposiciones del profesor a través de Webinar 1:200/1:100 (plantas, cortes,
los sistemas que conforman el edificio en respuesta a un contexto y un
(Responsable: Profesor). Desarrollar y revisar el fachadas) / Planimetría técnica y
concepto.
- Taller elaboración/revisión a través de reunión virtual proyecto detalles constructivos escala
4. El proyecto ajusta los sistemas de circulación de acuerdo a los avances
(Responsables: Profesor + Estudiantes) arquitectónico y 1:50/1:25.
técnicos, normativos, funcionales, conceptuales y estéticos del proyecto,
- Foro a través de Webinar (Responsables: Profesor + dimensión técnica.
de igual forma a los requerimientos de sus usuarios.
Semana 9 Estudiantes). Modelos 3D.
21 - 24 Sep
Sesión en virtualidad asincrónica (Herramienta: AVATA, Bocetos
y sus detalles.
Viernes: Consolidar los Ejercicio documental. Criterios
Profesor).
El documento escrito en esta etapa recogerá los avances del primer componentes proyectuales respecto los aspectos
momento, se ajustarán y consolidarán en virtud al desarrollo del proyecto argumentativos del del proyecto.
Estudiantes).
y las recomendaciones. En este momento se desarrollarán: el marco proyecto La introducción y la síntesis.
teórico y de referencia, la descripción de los criterios del sistema espacial y arquitectónico, el
Estudiantes).
sus relaciones, el sistema de circulación, los aspectos relacionados con la soporte teórico y el Bocetos.
15
Opción de Grado

dimensión técnica y el orden estético, los cuales responden a los análisis de referentes.
requerimientos contextuales y conceptuales.
Construir la
introducción y la
síntesis.
Sesión Tipo 1
público. Planimetría. propuesta
Martes: (Responsables: Profesor + Estudiantes)
Revisar el proyecto urbana escala 1:1000, espacio
1. Relación edificio con el entorno físico y cultural - Foro a través de Webinar (Responsables: Profesor +
integral: propuesta público escala 1:500, planimetría
2. Principios de orden Estudiantes).
urbana, espacio del proyecto arquitectónico escala
público, proyecto 1:250/1:100 (plantas, cortes,
4. Sistema de circulación Sesión en virtualidad asincrónica (Herramienta: AVATA,
arquitectónico y fachadas), detalles constructivos
5. Dimensión técnica enlace con repositorio en Google Drive)
dimensión técnica. escalas 1:50 ó 1:25 / Modelos 3D.
Discurso gráfico, escrito y oral - Videos de presentación o talleres (Responsable:
Profesor).
Bocetos
Estudiantes).
05 - 08 Oct
Anteproyecto preliminar:
Sesión Tipo 2
público + planteamiento edificio.
espacio público 1:500 + planimetría
Viernes: Retroalimentación a través de reunión virtual.
del proyecto arquitectónico escala
COMITÉ 4: Entrega Anteproyecto consolidado. - Discusión grupal a través de reunión virtual.
1. Relación edificio con el entorno físico y cultural Entregar
fachadas), planimetría técnica y
2. Principios de orden Sesión en virtualidad asincrónica: (Herramienta: AVATA, Anteproyecto
detalles constructivos escalas 1:50
3. Sistema espacial y uso enlace con repositorio en Google Drive). preliminar +
ó 1:25 / Esquemas formales,
4. Sistema de circulación - Material de soporte en digital: planimetría, modelos, Documento V2.
espaciales y técnicos donde se
puedan apreciar los criterios de
diseño / Modelos 3D. (Ver Guía de
Entrega).
Documento v2 (Ver Guía
documento).
TERCER MOMENTO ACADÉMICO – FINALIZACIÓN DEL ANTEPROYECTO Y PRESENTACIÓN FINAL
Sesión Tipo 1
Martes: - Foro a través de Webinar (Responsables: Profesor +
3. El proyecto, consolida el programa arquitectónico. Estudiantes). Proponer y construir
4. El proyecto, consolida el diseño de los sistemas de circulación. montaje para la pre- Modelo del montaje y pruebas.
5. El proyecto, consolida el diseño de los sistemas técnicos en Sesión en virtualidad asincrónica (Herramienta: AVATA, entrega y entrega.
concordancia con los sistemas constructivos. enlace con repositorio en Google Drive)
Profesor).
12 -15 Oct - Foro a través de AVATA (Responsables: Profesor +
Estudiantes).
Sesión Tipo 3
Proyecto arquitectónico.
Planimetría del edificio escala
- Taller
Viernes: PRESENCIAL - Foro
Consolidar y revisar el fachadas) / Planimetría técnica y
3. El proyecto, consolida el programa arquitectónico.
proyecto detalles constructivos escala
4. El proyecto, consolida el diseño de los sistemas de circulación. Sesión en virtualidad asincrónica:
arquitectónico y 1:50/1:25.
5. El proyecto, consolida el diseño de los sistemas técnicos en - Videos de presentación o talleres (Herramienta: AVATA,
dimensión técnica.
concordancia con los sistemas constructivos. enlace con repositorio en Google Drive) (Responsable:
Modelos 3D.
Profesor).
Bocetos
+ Estudiantes).
16
Opción de Grado

Sesión Tipo 1 Proyecto arquitectónico.
Sesión en virtualidad sincrónica (Herramienta: Google Planimetría del edificio escala
Meet, Jamboard, Miro). 1:200/1:100 (plantas, cortes,
- Exposiciones del profesor a través de Webinar Consolidar y revisar el fachadas) / Planimetría técnica y
Martes:
(Responsable: Profesor). proyecto detalles constructivos escala
5. El proyecto, consolida el diseño de los sistemas técnicos en
- Taller elaboración/revisión a través de reunión virtual arquitectónico y 1:50/1:25.
concordancia con los sistemas constructivos.
(Responsables: Profesor + Estudiantes) dimensión técnica.
- Foro a través de Webinar (Responsables: Profesor + Modelos 3D.
Semana 12
Estudiantes).
19 - 22 Oct
Sesión en virtualidad asincrónica (Herramienta: AVATA, Bocetos
Consolidar documento
Viernes: - Videos de presentación o talleres (Responsable: Ejercicio documental. Integralidad
final.
El proyecto consolida su argumentación a través de los recursos de Profesor). del documento escrito. Citas y
comunicación gráficos, orales y escritos necesarios para su sustentación. - Tareas con guías y links (Responsables: Profesor + bibliografía.
Revisar y construir las
Finalización y consolidación del documento escrito. Estudiantes).
citas y referencias
- Foro a través de AVATA (Responsables: Profesor + Bocetos.
bibliográficas.
Estudiantes).
Sesión Tipo 3
Martes: PRESENCIAL - Taller
1. Relación edificio con el entorno físico y cultural - Foro
Planimetría urbana, arquitectónica
2. Principios de orden Revisar anteproyecto.
y técnica / Modelos 3D / Memorias
3. Sistema espacial y uso Sesión en virtualidad asincrónica:
/ Video.
4. Sistema de circulación - Videos de presentación o talleres (Herramienta: AVATA,
5. Dimensión técnica enlace con repositorio en Google Drive) (Responsable:
Discurso gráfico, escrito y oral Profesor).
+ Estudiantes).
Semana 13 Sesión Tipo 2
26 - 29 Oct Sesión en virtualidad sincrónica (Herramienta Google
Viernes:
COMITÉ 5: Pre-entrega Anteproyecto 2 (final).
- Discusión grupal a través de reunión virtual. Pre-entrega de Anteproyecto:
Entregar Planimetría urbana, arquitectónica
2. Principios de orden
Sesión en virtualidad asincrónica: (Herramienta: AVATA, preliminarmente el y técnica / Modelos 3D / Memorias
enlace con repositorio en Google Drive). Anteproyecto final. / Video. (Ver Guía de Entrega).
4. Sistema de circulación
- Material de soporte en digital: planimetría, modelos,
memoria argumentativa, video, bitácora y documento de Documento v3 (Ver Guía
proyecto de grado (PDF y otros) (Responsables: documento).
Martes:
1. La propuesta urbana-arquitectónica reconoce e incorpora
coherentemente las variables relevantes del contexto físico-cultural, así
como el concepto. El emplazamiento e implantación del proyecto
responden a las determinantes físicas y culturales del lugar e incorpora la
experiencia y vivencia de diversas actividades y dinámicas urbanas y del
edificio, a través del espacio público, el cual va llevando al usuario en ese
Sesión Tipo 1
recorrido experiencial hacia el edificio. La propuesta urbana-arquitectónica
define su imagen frente a la imagen de la ciudad.
2. La propuesta arquitectónica define y responde a los componentes de
los principios de orden, consecuente, creativa y de aporte significativo
con el concepto del proyecto y el contexto. El proyecto define
coherentemente los sistemas formales y espaciales, en articulación con los
sistemas de circulación y de uso y la técnica. El proyecto define la imagen y
forma del edificio a través de su composición, de forma coherente con el
Estudiantes). Ajustar anteproyecto. Planimetría urbana, arquitectónica
Semana 14 concepto y su contexto.
02 -05 Nov 3. El proyecto propone, define y articula un programa de usos y
Sesión en virtualidad asincrónica (Herramienta: AVATA, / Video.
actividades claro y consecuente con los requerimientos contextuales y
conceptuales. El proyecto logra una exploración espacial que busca
responder a los aspectos técnicos, funcionales y estéticos.
Profesor).
4. Los sistemas de circulación están claramente definidos y responden a
las exigencias técnicas, funcionales, conceptuales y estéticas del
Estudiantes).
proyecto. Así como a los requerimientos de sus usuarios, dándole el
carácter de arquitectura abierta e inclusiva. Los sistemas de circulación
Estudiantes).
están coordinados con el sistema normativo, espacial y el portante del
proyecto.
5. La propuesta identifica y resuelve coherentemente el sistema
portante, el sistema de cerramientos y los requisitos técnicos funcionales
derivados del programa arquitectónico propuesto. Las soluciones técnicas
corresponden y resuelven aspectos particulares de la propuesta que hacen
evidente la relación proyecto - concepto, la intención experiencial, los
requerimientos del modelo de sostenibilidad.
17
Opción de Grado

Viernes:
El proyecto consolida su argumentación a través de los recursos de
comunicación gráficos, orales y escritos necesarios para su sustentación.
Finalización y consolidación del documento escrito.
Sesión Tipo 1
Sesión en virtualidad sincrónica (Herramienta: Google Entregar documento
Documento escrito de trabajo de
Meet, Jamboard, Miro). escrito para revisión
grado. Versión final (Ver Guía
- Exposiciones del profesor a través de Webinar de directores.
documento).
- Taller elaboración/revisión a través de reunión virtual Consolidar
Planimetría urbana, arquitectónica
Martes y Viernes: (Responsables: Profesor + Estudiantes) anteproyecto para
1. Relación edificio con el entorno físico y cultural - Foro a través de Webinar (Responsables: Profesor + montaje.
/ Video.
Semana 15 2. Principios de orden Estudiantes).
09 - 12 Nov 3. Sistema espacial y uso
4. Sistema de circulación Sesión en virtualidad asincrónica (Herramienta: AVATA,
Anteproyecto: Planimetría urbana,
5. Dimensión técnica enlace con repositorio en Google Drive)
Montar exposición arquitectónica y técnica / Modelos
para sustentación. 3D / Memorias / Video. (Ver Guía
Profesor).
de Entrega).
Entregar Portafolio.
Estudiantes).
Portafolio.
Estudiantes).
Sesión Tipo 2
Martes y Viernes: Retroalimentación a través de reunión virtual.
COMITÉ 6-SUSTENTACIÓN: Entrega Anteproyecto final. - Discusión grupal a través de reunión virtual.
Entregar ENTREGA COMITÉ 6.
Anteproyecto final y Anteproyecto: Planimetría urbana,
2. Principios de orden Sesión en virtualidad asincrónica: (Herramienta: AVATA,
Semana 16 sustentar trabajo de arquitectónica y técnica / Modelos
3. Sistema espacial y uso enlace con repositorio en Google Drive).
16 - 19 Nov grado. 3D / Memorias / Video.
4. Sistema de circulación - Material de soporte en digital: planimetría, modelos,
Estudiantes). Este material debe montarse en la fecha
indicada por los profesores para la sustentación.
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Maestría en diseño de procesos innovativos. Universidad Católica de Córdoba.
22

Silabus Opción de Grado 22021-g3

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FACULTAD DE ARTES Arquitectura. Proyecto de

Información general del curso - Modalidad Alternancia

Datos del profesor

Opción de Grado Arquitectura. Proyecto de Grado Proyecto y

En este proceso el estudiante trabaja en la comprensión de la arquitectura como el resultado de

El taller plantea como alcances principales:

3. La culminación del documento de trabajo de grado, entendido como el resultado de la

Aspectos generales a tener en cuenta.

Criterios por *Comités

Los criterios de evaluación surgen como producto de la interacción de la valoración cualitativa y

Esquema básico (formulación) Anteproyecto consolidado Anteproyecto final

-Video. -Video. -Plancha síntesis

Finalmente es importante señalar que:

se iniciará un proceso de sanción disciplinaria que puede conllevar a la expulsión de la

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BIBLIOGRAFÍA SOBRE HABITABILIDAD

BIBLIOGRAFÍA SOBRE EXPERIENCIA Y PERCEPCIÓN

SALDARRIAGA, A. (2002). La arquitectura como experiencia. Espacio, cuerpo y sensibilidad. Bogotá:

BIBLIOGRAFÍA SOBRE COMPOSICIÓN (PRINCIPIOS DE ORDEN - ESTRATEGIAS Y OPERACIONES)

BIBLIOGRAFÍA SOBRE LUGAR

BIBLIOGRAFÍA SOBRE ACTIVIDAD - USO

BIBLIOGRAFÍA SOBRE RECORRIDO

BIBLIOGRAFÍA SOBRE LA TÉCNICA (MATERIALIDAD E IMAGEN)

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BIBLIOGRAFÍA SOBRE OTROS TEMAS RECURRENTES

BAHAMÓN, A. (2005). Arquitectura y desarrollo de proyectos = arquitectura e desenvolviment

_________________. (2006). Territorios. Barcelona: Gustavo Gili.

DE MONTE, A. (2013). La visualización de datos como instrumento en el proceso proyectual.

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