PRACTICA PROFESIONAL I

Alumno: Francisco Amarilla

Carrera: Ciencias de la Educación
Año/Semestre: Segundo/Tercero
Profesora: Mg. Rosa Conti
Guía de Trabajo N.° 3

Práctica Profesional I
GUÍA DE TRABAJO
TEMA: La tarea Docente
1. ¿En qué consiste la tarea docente?
2. Cita las tareas típicas que realiza un docente.
3. ¿Qué se enseña?
4. ¿Cómo se enseña?
5. ¿Cómo actúa el maestro?
6. ¿Cómo aprende el estudiante?
7. Cita los Momentos Didácticos que se deben considerar en un proceso de enseñanza
aprendizaje. Existen varias formas de nombrarlos. Explica cada uno de ellos.
TEMA: La tarea Docente
1. ¿En qué consiste la tarea docente?

La tarea del docente es influir de manera positiva sobre los alumnos de modo que puedan
asimilar las enseñanzas y lograr cambios en su conducta, educar; es decir, ser como el timón
del barco, que los alumnos transiten el mar de la vida aprendiendo de ellos, haciendo
cambios en su vida con base a conocimiento, no a lo que el viento dicte o las olas. Avanzar
con base, en un mundo cambiante para formar de ellos una persona que sea capaz y se
desarrolle de manera plena.
2. Cita las tareas típicas que realiza un docente.

Entre las tareas típicas podríamos decir que hay unas tareas dentro del aula y otras fuera
entre ellas esta
- Planifica objetivos.
- Selecciona contenidos.
- Juzgar críticamente los medios empleados.
- Perfecciona las clases en base a su experiencia.

Dentro del aula

- Es madre y consejera.
- Guía y compañera.
- Estimula Pensamientos
- Provoca el Razonamiento
- Usa Analogías

3. ¿Qué se enseña?

Desde un punto de vista totalmente catedrático se puede decir que se enseña una serie de
conocimientos, técnicas, normas y/o habilidades, así por ejemplo se enseña a leer, a escribir
a sumar o la historia. Pero además se enseña a pensar, a deducir a aprender, a darle rienda
suelta a su curiosidad y pensar y deducir. Por tanto se enseña las palabras y sus
agrupaciones pero eso lleva a leer cuando la lectura les llega.
4. ¿Cómo se enseña?

El cómo se enseña tiene una en su generalidad una concepción ambivalente, por un lado se
puede tener a la teoría del curriculum como herramienta de conocimientos para obtener toda
la didáctica y las capacidades pedagógicas para enseñar donde se tienen las corrientes y
estilos de enseñanza, pero al mismo tiempo también es un misterio, un arte.
La televisión enseña, la música enseña, la vida en todos sus aspectos también enseña, pero
el como es un abanico muy amplio y aunque intentemos condensarlo todo en un solo lugar,
lo mas probable es que esté incompleto. Por tanto como se enseña puede decirse que
depende del vinculo particular entre dos sujetos en el cual una de ellas hace lago para que la
otra adquiera un conocimiento.
Esta relación tiene tres aspectos las relaciones que de ella nacen, el enseñante, el
conocimiento y el aprendizaje. Por lo tanto se enseña desde las relaciones entre estos tres
aspectos, enseñante conocimiento, enseñante aprendiz y aprendiz conocimiento.
5. ¿Cómo actúa el maestro?
El maestro necesita decidir los objetos a lograr, para ello se buscan las estrategias a seguir,
basados en ese objetivo de manera concreta y operativa, que se pueda medir, por ejemplo
que debe realizar el alumno para demostrar su conocimiento sobre las reglas ortográficas y
caligráficas para el nivel inicial. La formulación de resultados nos lleva a medición.
En el aula debe ser un líder, alguien capaz no solo de mostrar empatía sino también firmeza
y templanza a la hora de comunicarse con los alumnos.
6. ¿Cómo aprende el estudiante?

Para el aprendizaje el alumno debe de utilizar y aplicar las distintas capacidades cognitivas.
Capacidades que varían en cada grupo y en cada individuo de los distintos niveles y se
reflejan en el desempeño y rendimiento educativo de distintas maneras. Por ejemplo con la
participación en la clase, el prestar atención, el sostener el esfuerzo y el foco atencional en
el que se está haciendo, el cuestionamiento expresado en voz alta. Lo motivacional es un
factor importante, un cerebro motivado y receptivo a los estímulos (situaciones y
experiencias), es un cerebro que aprende y retiene información y la amplia en base a su
propia experiencia, pensamiento y razonamiento.
Aprender supone adquirir información, retenerla, interpretarla, y ser capaz de recuperarla y
por sobre todo aplicarla cuando es necesario, todo ello gracias a los procesos cognitivos
relacionados con atender, memorizar, recordar, pensar y razonar.
7. Cita los Momentos Didácticos que se deben considerar en un proceso de enseñanza
aprendizaje. Existen varias formas de nombrarlos. Explica cada uno de ellos.

Lomomentos didácticos son:

- Diagnóstico: se parte de la pregunta ¿Qué necesita este grupo? Con la respuesta se
planifican los como y con que solucionar los desafíos. Para esto es necesario conocer la
realidad del entorno e identificar los problemas prioritarios.
- Planeación: es aquí donde el docente tiene que decidir la estrategia a utilizar cuáles
recursos utilizará cómo enseñar y la forma de evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje
- Ejecución: es aquí donde se pone en marcha el plan de acción, se ejecuta de acuerdo con
lo planificado, promueve la participación y el desarrollo cognitivo del alumnado usando los
materiales y los recursos educativos. Organiza el escenario, lugar, espacio y tiempo donde
sucede la clase involucrando a todos los elementos didácticos.
- Evaluación: en este momento el educador certifica los resultados obtenidos en momentos
anteriores, y es en este momento que hace las valoraciones para rectificar sobre su labor.