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El documento discute elementos de la propuesta pedagógica de Martenot que podrían aplicarse a una clase de música escolar, incluyendo la relajación y respiración a través de juegos imaginativos, el enfoque en el proceso musical individual de cada estudiante, juegos de movimiento y trabajos grupales para experimentar y representar sonidos, y el uso de neumas y células rítmicas para entender el movimiento del sonido y la lectura musical. El autor también valora las exposiciones temáticas por permitir variedad y aprend
El documento discute elementos de la propuesta pedagógica de Martenot que podrían aplicarse a una clase de música escolar, incluyendo la relajación y respiración a través de juegos imaginativos, el enfoque en el proceso musical individual de cada estudiante, juegos de movimiento y trabajos grupales para experimentar y representar sonidos, y el uso de neumas y células rítmicas para entender el movimiento del sonido y la lectura musical. El autor también valora las exposiciones temáticas por permitir variedad y aprend
El documento discute elementos de la propuesta pedagógica de Martenot que podrían aplicarse a una clase de música escolar, incluyendo la relajación y respiración a través de juegos imaginativos, el enfoque en el proceso musical individual de cada estudiante, juegos de movimiento y trabajos grupales para experimentar y representar sonidos, y el uso de neumas y células rítmicas para entender el movimiento del sonido y la lectura musical. El autor también valora las exposiciones temáticas por permitir variedad y aprend
¿Qué elementos de la propuesta pedagógica de Martenot, considera que se pueden
aplicar a nuestro entorno, en una clase de música escolar?: Como principal elemento de la propuesta metodológica de M. Martenot, la relajación y la respiración por medio de juegos imaginativos que hagan que los niños cambien la disposición con la que vienen de un ambiente exterior y que pongan toda su atención en la actividad que se está realizando y que se van a realizar. El proceso musical y las etapas de desarrollo de cada estudiante, para lograr tener un proceso que sea beneficioso para el estudiante y que uno tenga una guía para saber en qué momentos trabajar qué aspectos con cada uno o con un grupo. Los juegos de movimiento manual relativo (la sirena, el cohete) para que los estudiantes puedan vivenciar el sonido y lo representen con el cuerpo. Los trabajos grupales por medio de juegos imitativos como el collar de perlas que trabaja a nivel auditivo y rítmico, se puede trabajar con grupos de clase de música o también iniciación al instrumento en clases grupales como complemento o previo al trabajo fuera del instrumento. El trabajo de los neumas en un proceso musical o en toda la etapa de iniciación de un proceso es de mucha ayuda para lograr entender el movimiento del sonido visualmente y como introducción a la lectura musical. El uso de las células rítmicas de aires nacionales o tradicionales puede ser de mucha ayuda para memorizar ritmos y para entender la manera horizontal de la música también (de izquierda a derecha).
¿Qué importancia tiene para usted los temas y exposiciones desarrolladas?
1. Complementan el desarrollo de la materia, pues aunque es un acercamiento a los temas hace que el espacio académico tenga mucha variedad y eso es llamativo para unas personas más, para otras no tanto. La pedagogía y la pedagogía musical gira entorno a todos los temas que se ven en las exposiciones, 2. El ejercicio de exponer es bueno, investigar en varias fuentes y respetar el uso de la bibliografía y colocarlo en la presentación pues es más fácil entender de la fuente muchas veces. Como aprendizaje personal yo me di cuenta que es muy importante tener soportes o referentes textuales pues esto permite apropiarse de un tema. Hay que permitirse conocer diferentes puntos de vista pues no todos piensan igual y así también se van organizando las ideas que uno tiene en la cabeza con respecto a un tema y en la forma de hablar y de explicar o comunicar una idea.
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