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Reflexión sobre los procesos de aprendizaje y evaluación

La motivación es el principal factor con el que se debe contar para desarrollar un asertivo
método de aprendizaje autónomo, si desde el principio la motivación es adquirir el conocimiento
para desarrollarlo y aplicarlo con el fin de tener un crecimiento como ser humano o profesional
los frutos o logros serán totalmente distintos al que su motivación es tener una calificación
positiva o alta mediante la memorización de un texto, formula o exposición ya que después del
tiempo este conocimiento por lo general se olvida.

Desde el punto de vista cómo alumno al momento de adquirir algún conocimiento el

principal factor es el método de evaluación y enseñanza del docente ya que se pueden identificar
dos escenarios: uno donde se enfoca la enseñanza para que el alumno desarrolle habilidades que
le permiten adquirir el conocimiento y aplicarlo o el segundo don el objetivo es cumplir con
ciertas actividades donde se memoriza una fórmula matemática, un texto o una exposición para
culminar la asignatura, ninguno de los dos escenarios es malo porque la idea principal es que el
estudiante cumpla con los objetivos de la materia, sin embargo, para el alumno en su proyecto de
vida será más beneficioso si desarrolla habilidades donde puede adquirir destrezas y
conocimientos con el fin de transfórmalos y aplicarlos en su vida profesional o personal.

En algún momento de mi vida tuve que cursar una materia llamada microeconomía, donde
el docente dio una introducción al tema junto con una fórmula matemática y la dinámica para
aprobarla era presentar ciertos talleres; En ningún momento tuve un acompañamiento o una
preocupación por parte del docente si yo tenía o podía adquirir los conocimientos para desarrollar
las actividades y como consecuencia decidí cancelar la materia porque no entendí de qué forma
me serviría para aplicarlo ya fuera en lo profesional o personal y podría asegura que el 90% de la
clase estaba igual o peor que yo y desde un principio el profesor indico que la evaluación se
basaría en quien pudiera cumplir con los talleres.

Sin embargo, cuando inicie este semestre en la universidad Minuto de Dios mi principal
miedo era cursar matemáticas ya que no tenía buenas bases en la asignatura, pero la metodología
de la profesora era tan buena, que cuando llegaban los martes y sábados era muy grato entrar a
sus clases porque su modo de enseñanza me ayudo a mejorar mi habilidades matemáticas y
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culminar la asignatura con una nota final de 4, aprovecho este espacio para agradecer a la
profesora Yeimy Julieth Moreno por su método de enseñanza, porque me motivo a arriesgarme a
seguir aprendiendo y porque ella es testimonio que hay profesores que su objetivo es transmitirle
conocimiento a su alumno.

Por otro lado, la evaluación es un punto el cual confronta si el alumno cumplió con los
objetivos del curso y al mismo tiempo lo lleva a una autoevaluación como estudiante si está en el
camino correcto.

La evaluación como proceso de mejora en la vida estudiantil es fundamental ya que el

docente en su evaluación o calificación evalúa los objetivos, conocimientos, aptitudes habilidades
y comportamientos que del estudiante tuvo en el proceso, son factores determinantes para la
evaluación de los alumnos, ya que el estudiante que sobresale en las bellas artes no
necesariamente va a ser un matemático o el alumno matemático no tendrá la destreza para mover
su cuerpo en los campos de la danza, adicional es importante que siempre esta evaluaciones
finales sean acompañadas de recomendaciones de mejora a sus estudiantes.

Como conclusión opino que la evaluación como proceso de mejora si funciona ya que el
estudiante se evalúa en diferentes aspectos de su proceso, lo que debemos apuntar en conjunto
tanto los docentes como los alumnos es mejorar e innovar los procesos de evaluación con el fin
que se vuelvan más dinámicos y cumplan el fin de que los alumnos adquiramos las habilidades
propuesta en la asignatura o proyectos.
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Referencias

(n.d.). YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=Y_E1ZNhY69Q

https://red-u.net/redu/files/journals/1/articles/53/public/53-42-2-PB.pdf