DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I N° ...............
AULA                 :          3 AÑOS
NIÑO OBSERVADO:    

EVIDENCIA AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO

-Raúl ingresa aula de la PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA Reconoce sus
mano de su mamá le “CONSTRUYE SU necesidades,
pide ir al sector de la IDENTIDAD” sensaciones,
biblioteca se sientan intereses
juntos a leer un libro que y preferencias; las
elige el niño, cuando la diferencia de las de
mama se despide el niño los otros a través
se resiste a quedarse se de palabras,
agarra de su mano, la acciones, gestos o
mama le dice hijito voy movimientos.
hacer desayuno para tu Ejemplo: En el
papa y luego regreso por momento del
ti, después de un rato el juego, un niño
niño le dice con la mano busca entre los
chao. juguetes uno de su
preferencia y
escoge un
balde. Dice a sus
amigos: “Yo quiero
este”.
Raúl coge un cuento CIENCIA Y “INDAGA MEDIANTE Hace preguntas
grande hojea mira uno a TECNOLOGIA MÉTODOS que expresan su
uno las imágenes, se CIENTÍFICOS PARA curiosidad sobre
acerca la auxiliar le CONSTRUIR SUS los objetos, seres
pregunta que es esto un CONOCIMIENTOS” vivos, hechos o
pingüino dice el niño ¿, y fenómenos que
esto, un pavo real y este acontecen en su
otro un dinosaurio y este ambiente.
es un perro. Ejemplo: Un niño
pregunta a la
docente:
“¿Qué es eso?”.
“Una hormiga”,
responde el adulto.
“¿Por qué la
hormiga entró a la
casa?”, vuelve a
preguntar el niño.
“Porque hay
comida en el piso”,
 responde el adulto.
“¿Y por qué hay
comida en el
piso?”, repregunta
el niño.
COMUBNICACION “LEE DIVERSOS Identifica
TIPOS DE características de
TEXTOS EN SU personas,
LENGUA MATERNA” personajes,
animales u objetos
a partir de lo que
observa en las
ilustraciones
cuando explora
cuentos, etiquetas,
carteles, que se
presenta en
variados soportes.
Ejemplo: Un niño
está viendo un
catálogo de
productos de
alimentos,
y dice: “Este
compra mi mamá”.
“Es rico,
me gusta”, añade
mientras señala la
imagen del yogurt.
Cuando llega la hora de PSICOMOTRICIDAD “SE DESENVUELVE Realiza acciones y
la asamblea Raúl intenta DE movimientos como
ponerse los zapatos pero MANERA AUTÓNOMA correr,
no logra y la auxiliar le A TRAVÉS DE saltar desde
pone y le amarra el SU MOTRICIDAD” pequeñas alturas,
zapato trepar, rodar,
deslizarse –en los
que expresa sus
emociones–
explorando las
posibilidades de su
cuerpo con
relación al espacio,
la superficie y los
objetos. Ejemplo:
Un niño juega a
trepar un pequeño
muro, camina
 intentando
mantener
el equilibrio y salta
desde cierta altura.
Ali vuelve a coger el libro PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA Reconoce sus
de animales le muestra la “CONSTRUYE SU necesidades,
rata a la auxiliar ella le IDENTIDAD” sensaciones,
pregunta que será Ali le intereses
responde pescado, rata, y preferencias; las
la auxiliar le sigue diferencia de las de
preguntando Ali responde los otros a través
elefante, pájaro loco de palabras,
cangrejo, gato, cocodrilo acciones, gestos o
entre otros. movimientos.
Ejemplo: En el
momento del
juego, un niño
busca entre los
juguetes uno de su
preferencia y
escoge un
balde. Dice a sus
amigos: “Yo quiero
este”.
Ali observa los cojines de PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA Reconoce sus
animalitos compara sus “CONSTRUYE SU necesidades,
rostros, lo abraza lo IDENTIDAD” sensaciones,
besa, lo vuelve a poner a intereses
su sitio escoge al perro y preferencias; las
para que ponga su libro. diferencia de las de
los otros a través
de palabras,
acciones, gestos o
movimientos.
Ejemplo: En el
momento del
juego, un niño
busca entre los
juguetes uno de su
preferencia y
escoge un
balde. Dice a sus
amigos: “Yo quiero
este”.
Ali se va al otro sector MATEMATICA RESUELVE Prueba diferentes
juega con los plantado PROBLEMAS formas de resolver
con las fichas imantadas DE FORMA, una determinada
construye una torre de MOVIMIENTO Y situación
diferentes colores se le LOCALIZACIÓN” relacionada con la
cae la torre y vuelve a ubicación,
construir varias veces desplazamiento en
el espacio y la
construcción de
objetos con
material concreto.
Ejemplo: Un niño
quiere alcanzar un
juguete que está
fuera de su
alcance Intenta
primero alcanzarlo
por sus propios
medios y se da
cuenta de que no
puede. Luego, jala
una silla, se sube y
puede coger el
juguete.
La docente muestra tres PSICOMOTRICIDAD SE DESENVUELVE DE Realiza acciones y
cajas con pelotitas les MANERA AUTÓNOMA Movimientos de
comunica que jugaran en A TRAVÉS DE coordinación óculo-
el patio salen todos SU MOTRICIDAD” manual y óculo-
cantando Raúl coge tres podal en diferentes
pelotitas juega con ellos situaciones
lanza rueda, vota a la cotidianas y de
caja a la indicación de la juego
docente. según sus
intereses. Ejemplo:
Un niño
desenrosca
la tapa de su
botella, pela una
fruta, y puede abrir
y cerrar sus
envases
colocándoles
las tapas.