MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCION GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

I. Introducción

En el marco del fortalecimiento de la Calidad

Educativa, el Ministerio de Educación desarrolla la
“Estrategia de Continuidad Educativa”, la cual tiene
como centro el Desarrollo Integral de las niñas y
niños en su diversidad y particularidad humana, con
acciones que mejoran permanentemente la calidad de los
aprendizajes.

En este sentido entiende el proceso de aprendizaje,

como un proceso en continuo, que se construye en
unidades pedagógicas y requiere de un trabajo
armonizado entre el nivel inicial y primario.

Un elemento de la estrategia es la didáctica en la

comprensión del Método Fónico Analítico y Sintético
(FAS), para el proceso de aprendizaje de adquisición
la Lectura, la cual este año será fortalecida, a
través de Festivales de Lectura “Me encanta leer,
disfruto aprender y crecer"
 como una iniciativa que fomenta la lectura correcta,
fluida y expresiva, considerando a los protagonistas,
las familias, el currículo, didáctica, evaluación y
ambientación como factores asociados en la
construcción de este proceso.

II. Objetivos

2.1. Objetivo general

- Fortalecer el proceso de adquisición lectura, de los

estudiantes de primaria, a través de la estrategia de
festivales de lectura que genere espacios de
aprendizaje.

2.2. Objetivos específicos

- Estimular en los niños y las niñas, el gusto por la

lectura como medio para el desarrollo de las
competencias lectoras.

- Fomentar espacios donde se desarrollen prácticas de

lectura, que contribuyan con la Formación Integral de
las niñas y niños de Educación Primaria.
- Promover la participación de padres y madres de
familia, en actividades que despierten el interés por
la lectura y fortalezcan las relaciones familia-
escuela y comunidad.

III. Metodología del festival de lectura 2021 "Me

encanta leer, disfruto aprender y crecer"

El festival de lectura es un espacio de aprendizaje

colectivo, creativo y lleno de emociones, el que se
caracteriza por el desarrollo de actividades previas
a nivel de aula y acciones macro a nivel de centro que
culminan en un día festivo en la semana del 18 al 22
de octubre, para celebrar y reconocer los avances de
los estudiantes en el proceso de adquisición de la
lectura.

Este festival se realizará en cada centro educativo

de Primaria y estará bajo la responsabilidad de los
directores, subdirectores y docentes de primer grado,
primera etapa de extraedad y primer ciclo de Primaria
a Distancia, acompañados por los asesores pedagógicos,
delegados municipales y departamentales.
Los directores organizarán diferentes comisiones que
aseguren la calidad del evento, con tiempo suficiente
para su preparación. Se debe acordar cuáles serán los
roles de cada comisión, qué materiales van a preparar,
cómo estarán organizadas las distintas actividades,
el tiempo para cada una de ellas y una jornada
comunicacional que movilice a la comunidad educativa;
a través de murales y de redes sociales.
Es determinante que durante el desarrollo de los
festivales se aseguren condiciones y se aplique el
protocolo de bioseguridad ante el COVID-19, por
ninguna razón se realizarán movilizaciones de
estudiantes de un centro a otro.

Los centros que cuenten con muchas secciones de primer

grado, deberán desarrollar una programación por turno
y secciones durante toda la semana del festival, a fin
de evitar aglomeraciones y alcanzar los objetivos del
festival en el tiempo.

3.1. Periodo: Agosto y septiembre 2021

- A partir del mes de agosto, los docentes,
intensificarán esfuerzos para la adquisición de la
lectura por parte de las niñas y los niños, según
lo orientado en el Método FAS, coordinando con los
padres de familia acciones que aseguren la
ambientación del aula, con espacios alusivos a la
lectura (murales, rotafolios, exposición de libros,
 láminas, componedores colectivos e individuales,
trabajos de los estudiantes, entre otros).
- Fortalecerán la escritura haciendo uso de la letra
cursiva en los cuadernos de trabajo o pizarras
pautadas.
- En cada sesión de clase destinarán un tiempo 30
minutos, para el desarrollo de lecturas cortas
apropiadas al nivel de los estudiantes, realizando
actividades que desarrollen la expresión oral y la
comprensión.
- Desarrollarán actividades de animación lectora, con
la participación de otros miembros de la comunidad
educativa, utilizando los espacios de aprendizaje
de la lectura previamente creado.

3.2. Festival a nivel de centro

Periodo: 18 al 23 de octubre 2021

El director de centro en conjunto con los docentes,

padres y madres de familia y miembros de las
comisiones de primer grado, desarrollarán las
siguientes acciones:

- Seleccionarán un lugar abierto o espacio amplio,

para desarrollar el festival de lectura a nivel de
centro.En el espacio seleccionado realizarán un
 ambiente temático alusivo a la lectura, con el lema
del festival “Me encanta leer, disfruto aprender y
crecer"
- Confeccionarán gafetes con los nombres de los niños
de cada sección.
- Seleccionarán lecturas cortas, para escribirlas con
buena caligrafía y ortografía en papelones, para
colocarlas en rotafolios, estas serán parte de la
ambientación del festival (pueden usar lecturas de
apoyo adjuntas a esta circular, u otras según la
consideración).
- Elaborarán un programa con actividades de animación
a la lectura a través de juegos tradicionales,
cantos, teatros, danzas, cuentos, bajo la
orientación de los docentes, estudiantes de grados
superiores o padres y madres de familia
colaboradores.
- Durante el festival, los organizadores invitarán a
niñas y niños a leer en voz alta textos cortos,
ubicados en rotafolios (puede usar otro material en
lugar del rotafolio).
- El comité de lectura, valorará la calidad de la
lectura realizada por los estudiantes utilizando
una rúbrica (ver ejemplo en anexo). Estas
valoraciones serán insumos, para el desarrollo de
 planes de reforzamiento a nivel de aula y centro.
Los resultados deberán ser sujetos a análisis por
parte de la comisión, para la implementación de
planes de reforzamiento, no son objetos de
divulgación, ni de calificación; ya que se considera
el primero y segundo grado como una sola unidad
pedagógica en los que se da la consolidación de la
lectura.
- Es importante que se reconozca la participación y
buen desempeño de los protagonistas y docentes; a
través de cartas de reconocimiento y menciones
honoríficas en los matutinos.
- Posterior al festival de la lectura, el director
del centro y los docentes, realizarán una evaluación
de la actividad (avances, dificultades, lecciones
aprendidas), considerando acciones para el
reforzamiento de la lectura.
- En el caso de los Núcleos Educativos Público Rurales
el Director deberá tener los planes de cada una de
sus escuelas vecinas para su seguimiento.
- En la semana del festival a nivel de centro
sugerimos que los docentes de los grados de segundo
a sexto, de forma simultanea en la asignatura de
lengua y literatura, desarrollen 30 minutos de
actividades de comprensión lectora a nivel de aula.
 3.3. Actividades posteriores al festival

- Los planes de reforzamiento que resulten de la

evaluación del festival serán remitidos, en un plazo
de dos días a la Delegación Municipal
correspondiente, para su seguimiento y
acompañamiento, en los meses de noviembre y
diciembre 2021 y enero 2022.
- Las Delegaciones Municipales remiten a las
Delegaciones Departamentales, informe de evaluación
de los festivales, incorporando valoraciones en
cuanto al nivel de avance de la adquisición de la
lectura; así como acciones para fortalecer el
acompañamiento a los primeros grados.
- En la semana del 18 al 23 de octubre 2021, las
delegaciones Departamentales remitirán informe del
desarrollo de los festivales, incorporando n° de
centros, n° de protagonistas, aspectos relevantes,
aspectos a mejorar y lecciones aprendidas,
evidencias fotográficas a más tardar las 3:00 pm a
los correos ramirezey@mined.gob.ni y
picador@mined.gob.ni
 EJEMPLO DE RÚBRICA PARA VALORAR AVANCES EN LA LECTURA

no nombre del estudiante sección criterios para evaluar

El El El estudiante Total
estudiante estudiante articula
demuestra modula la correctamente
seguridad y voz de los sonidos
naturalidad forma correspondient
en la adecuada es a cada
expresión, y transmite letra, palabra
sin la idea del y expresión;
titubeos, texto. Acentuándola
silencios o correctamente.
pausas
prolongadas
1 AA AS AF AA AS AF AA AS AF

2
3
4
5
6
7
 8
9
10
Aprendizaje Alcanzado (AA), Aprendizaje Satisfactorio (AS), Aprendizaje
Fundamental (AF)

Observaciones:_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
 Plan de Actividades del festival “Leo, disfruto, aprendo y me divierto”

Centro de Estudio: Código Único:

Nombre del director:

Nombre de los miembros de la comisión del festival:

Actividades Fecha Horario Sección N° de Responsable

protagonistas
esperados
AS F
EVALUACIÓN DEL FESTIVAL “LEO, DISFRUTO, APRENDO Y
ME DIVIERTO”

Nombre del centro: Código Único:

Núcleo Educativo Público Rural:
Nombre del Director del Centro:
N° de Estudiantes esperados: AS _____ F_____
N° de Estudiantes asistentes: AS _____ F_____

1. Aspectos Relevantes del Festival (Valorar

acciones previas y acciones durante el festival)

2. Aspectos a Mejorar (Identificar dificultades en

la lectura y proponer mejoras para superarlas)

3. Lecciones Aprendidas (aprendizaje adquirido sobre

esta experiencia y reflexión sobre los elementos
que afectaron positiva o negativamente el proceso
de adquisición de la lectura)

4. Recomendaciones
Plan de acciones para el Reforzamiento de la lectura
inicial a nivel de centro

Nombre del centro:

Introducción:

Destaque la importancia de la lectura inicial en los

primeros grados, describa brevemente en que consiste
el plan de reforzamiento, cuál es su intensión,
quienes participan y que se pretende alcanzar.
Objetivo:

Describa específicamente la intensión del plan

Acciones:

Describa acciones a desarrollar, para fortalecer la

lectura inicial, estas pueden ser a nivel de aula y
de centro, con la participación de la familia, refleje
el periodo de ejecución y el responsable de la
actividad.
Es importante señalar que las acciones pueden
desarrollarse dentro de la jornada escolar o en turnos
contrarios, sin afectar el normal desarrollo de la
programación didáctica.