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GRAM SA
O
PR
DO
S
Guía
Operatoria en los racionales
Ejercicios PSU
5 5
I) <
12 11
1
II) 0,11 <
9
c a b b
A) < D) <
a c c a
a b b a
B) < E) <
b c a b
c b
C) <
GUICEG021EM31-A17V1
b c
Cpech 1
MATEMÁTICA
3. El conjunto de todos los números que están a lo más a 3 unidades de 2 y a lo más a 4 unidades
de – 3 es
A) ]– ∞, – 7] ∪ [5, + ∞[ D) [– 7, 5]
B) [1, 5] E) [– 1, 1]
C) ]– ∞, – 1] ∪ [1, + ∞[
4. El sueldo mensual que recibe una persona varía entre $ a y $ b, con a < b. El gasto mensual de
la persona varía entre $ p y $ q, con p < q < a. Si la persona ahorra todo el dinero que no gasta,
¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) siempre verdadera(s)?
22 14 22 13
A) > 1,4 > D) 4,6 > >
6 3 6 9
22 13 13 22 14
B) > 4,6 > E) > >
6 9 9 6 3
13 14
C) > > 3,6
9 3
25
I)
9
II) 2,55
5
III) 2
11
2 Cpech
Guía
A) a2 – b2 D) b2 – a2
a2 – b2 b2 – a2
B) E)
a+b a+b
a2 – b2
C)
a–b
8. Si d y e son números reales, tales que (d + 2) < e, ¿cuál(es) de los siguientes intervalos se
encuentra(n) completamente contenido(s) en el intervalo [d, e]?
I) [d + 2, e]
II) [d – 1 , e]
III) [d, e – 2]
m n
9. Sean a = mn, b = y c = , con m y n números reales positivos. Se puede determinar el orden
n m
creciente de a, b y c, si:
(1) m>n
(2) 1 > m
6 3
III) >
7 2
Cpech 3
MATEMÁTICA
1
11. 1 – =
1
1–
1– 1
5
5
A) – 4 D)
4
B) – 3 E) 5
3
C)
4
5 1
12. + =
4 1
0,7 + 0,5 –
5 5
11 20
A) D)
30 3
23
B) E) Ninguno de los valores anteriores.
30
10
C)
3
1 11
13. + =
8 3
1–
11
61 1
A) D)
4 4
65 17
B) E)
8 72
17
C)
8
4 Cpech
Guía
3
0,5 + – 0,65
14. 9 – 15 =
18 0,1
– 11
A) 1 D)
20
1
B) E) –1
2
C) 0
3
15. ¿Cuál(es) de las siguientes expresiones es (son) equivalente(s) a ?
5
2 2
I) :
5 3
1 2
II) +
2 3
0,3333...
III)
0,5555...
6 2 15
16. Si al cuociente entre y se le resta , se obtiene
12 14 10
– 10
A) D) 2
7
–7 11
B) E)
19 4
C) 1
– 15 1
A) D)
32 24
–7 1
B) E)
16 2
– 11
C)
96
Cpech 5
MATEMÁTICA
Estrategia de síntesis
1 5
Intenta realizar con tus compañeros la operación –2: cometiendo los errores
4 3
mencionados, y comprueba cuántos resultados distintos se podrían obtener si no se
tiene cuidado al resolver una operatoria.
1 –1
18. Si a la cuarta parte de se le resta el triple de , se obtiene
2 9
–5 11
A) D)
24 24
35 7
B) E)
216 3
2
C)
11
19. ( 4
5
+
2
3 )
: (0,4 • 0,8) =
11 55
A) D)
15 12
33 6
B) E)
8 8
4
C)
15
6 Cpech
Guía
( 17 )
–1
– 7 –1
20. =
7
48
A) D) 7
49
– 42 –6
B) E)
49 49
C) 48
2
21. Carmen, Mabel y Andrea fueron a comprar frutillas a la feria: Carmen compró las partes de
5
un kilo y Mabel compró la cuarta parte de un kilo. Si entre las tres compraron un kilo de frutillas,
¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
7
I) Andrea compró de un kilo.
20
II) Carmen compró menos frutillas que Mabel.
III) Andrea compró menos frutillas que Carmen.
22. Un carpintero dispone de $ 15.000 para gastar en clavos y martillos. Si un kilo de clavos
cuesta $ 1.200 y un martillo cuesta $ 2.500, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)
verdadera(s)?
I) Si compra 3,2 kilos de clavos, le quedará dinero suficiente para comprar, a lo más, 3 martillos.
1
II) Si compra 3 martillos, le quedará dinero suficiente para comprar 6 kilos de clavos.
4
III) Si compra cuatro kilos y medio de clavos y dos martillos, le sobrarán $ 4.600.
Cpech 7
MATEMÁTICA
23. ¿Cuál(es) de las siguientes operaciones da(n) como resultado un número entre 6 y 7?
4
I)
0,59
1
5–
3
II)
1
3+
2
III) 5– ( 1
3
–
9
5 )
A) Solo I D) Solo I y II
B) Solo II E) Solo I y III
C) Solo III
2
24. ¿Cuál de las siguientes operaciones aplicada al número da como resultado un número racional
3
semiperiódico?
1 5
A) Multiplicarlo por . D) Dividirlo por .
2 2
1 5
B Sumarle . E) Multiplicarlo por .
3 3
1
C) Dividirlo por .
4
25. Se define la operación Φ(n) = n + A. Se puede determinar el valor numérico de A, si se sabe que
cuando:
2
(1) n toma los valores de 0,13 y , el resultado obtenido al aplicar la operación Φ(n) es el
15
mismo.
(2) n = 0,6, Φ(n) da como resultado la unidad.
8 Cpech
Guía
Conjuntos numéricos
Conceptos claves
Inverso aditivo u opuesto: el opuesto de un número Mínimo común múltiplo (m.c.m.): el m.c.m.
es tal que al sumarlos, el resultado es 0. Ejemplo: el de dos o más números enteros positivos
inverso aditivo de a es – a, ya que a + (– a) = 0. corresponde al menor de los múltiplos que
tienen en común. Ejemplo: el m.c.m. entre 8 y
Multiplicativo o recíproco: el recíproco de un 12 es 24, ya que 8 • 3 = 24 y 12 • 2 = 24.
número es tal que al multiplicarlos, el resultado es 1. Divisores de un entero: son aquellos números
a b
Ejemplo: el opuesto multiplicativo de es , ya enteros que dividen exactamente a un cierto
b a entero, es decir, el resto es cero. Ejemplo: los
a b
que • = 1 , con a y b distintos de cero.
b a divisores positivos de 18 son {1, 2, 3, 6, 9, 18}.
Números pares: son de la forma 2n, con n un
Máximo común divisor (M.C.D.): el M.C.D.
número entero ({…, – 4, – 2, 0, 2, 4, 6,…}).
de dos o más números enteros positivos
Números impares: son de la forma (2n – 1), con n un corresponde al mayor de los divisores que
número entero ({…, – 5, – 3, – 1, 1, 3, 5, …}). tienen en común. Ejemplo: el M.C.D. entre 12
Múltiplos de un entero: son aquellos que se y 18 es 6, ya que 12 : 6 = 2 y 18 : 6 = 3.
obtienen al multiplicar un cierto número entero por Números primos: son aquellos números
otro. Ejemplo: los múltiplos de 4 son {4, 8, 12, 16, enteros positivos que solo tienen dos divisores:
20, 24, 28, 32, …}. el uno y sí mismo. Ejemplo: {2, 3, 5, 7, 11, 13,
17, 19, …}.
Cpech 9
MATEMÁTICA
10 Cpech
Guía
Tabla de corrección
Cpech 11
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Han colaborado en esta edición:
Directora Académica
Paulina Núñez Lagos
Equipo Editorial
Rodrigo Cortés Ramírez
Pablo Echeverría Silva
Andrés Grandón Guzmán
Imágenes
Banco Archivo Cpech