UNIVERSIDAD AMAZÓNICA DE PANDO

Diplomado en Educación Superior

RESUMEN TEMA 3 Y MAPA CONCEPTUAL

 UNIVERSITARIOS: Lic. Guillermina Suarez Noza

Ing. Carlos Aldair Álvarez Larico
Ing. Juan Alejandro Valdivia Martínez
Ing. Celeste Astaca Chao
Ing. Alexander Arze Ávila

 DOCENTE: Lic. Jorge Elias Valdez M.

Cobija – Pando – Bolivia

2019
 BREVE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA EN BOLIVIA

El modelo académico del sistema de universitario de Bolivia es una referencia que se basa
en principios, fines y objetivos que regula e integra las funciones sustantivas de cada
universidad, para de esta manera formar profesionales idóneos con liderazgo nacional e
internacional en la cual los mismos estén comprometidos en el desarrollo sustentable de
nuestro país.
Este modelo académico, se basa en una trilogía de principios; Autonomía universitaria,
Cogobierno Paritario Docente – Estudiantil y la Libertad Académica. Los principios
filosóficos que explican y ordenan la orientación educativa sintetizan en la praxis
cotidiana, estos fundamentos se encuentran enmarcado en los documentos del sistema
universitario y estos se aplican en las instituciones de educación superior. El modelo
académico tiene los siguientes fundamentos:
- Búsqueda de un ser humano con valores éticos, comprometido con el desarrollo
social y respetando la naturaleza.
- La educación superior es una praxis que está inspirada en valores éticos para obrar
correctamente.
Los fundamentos filosóficos específicos se basan en 7 los cuales son: Humanismo,
integridad moral, ética y estética, Solidaridad, integración con la sociedad, armonía con la
naturaleza, modernidad y ética.
Los fundamentos sociales-políticos que vinculan a la universidad con el contexto,
mostrando una postura definida en estos temas. Siendo la educación prioridad del estado
y está a la vez ofreciéndola de forma pública y gratuita de una manera democrática e
incluyente sin discriminación alguna. La educación superior está orientada a construir una
sociedad justa y democrática, además de contribuir en el desarrollo.
En relación a los fundamentos epistemológicos es el desarrollo de la ciencia y el
conocimiento integral.
La educación superior tiene como fundamento pedagógico la formación de profesionales
predominantemente social y humano para de esta manera orientar en las 4 dimensiones
de los saberes: Saber Ser, conocer, Hacer y convivir.
Los fundamentos psicológicos en el ámbito educativo analizan las formas de desarrollar el
aprendizaje dentro de las instituciones educativas superiores para poder orientar la
metodología de enseñanza y aprendizaje.
 Multiplicidad Diversificación de
y diversidad las estructuras

Representa la investigación
Conceptualización y metodológica y temática. Restricción
teoría de la educación financiera

Se pudo identificar tres

tendencias

Tendencia
Tendencias y desafíos
de la educación
Equilibrar la relación
superior
universidad y la sociedad
Desafíos de la educación
superior
Autosuficiencia Económica
Aprovechar la exigencia
Fundamentos de la externa de investigación
educación superior

Autonomía Universitaria
Modelo académico de la
universidad Boliviana
Breve historia de la Cogobierno paritario docente
educación estudiantil
universitaria en Este modelo académico, se
Bolivia basa en una trilogía de
principios Libertad académica

Fundamentos de la Filosófico, Social-Político-Económico, Epistemológico, Pedagógico y

educación superior Psicológico.

Educación en adultos Aplicación de teoría critica paralela a los conocimientos

teóricos

Paradigmas
pedagógicos y la
educación en adultos Escuela Tradicional

Paradigmas pedagógicos Escuela critica

Escuela constructivista