Carpeta de Recuperación 2021 5to

COLEGIO PARROQUIAL SAGRADA FAMILIA
5TO DE SECUNDARIA – MATEMÁTICA

LIC. SHIRLEY JULISSA SÁNCHEZ MOSQUEDA
CARPETA DE RECUPERACIÓN 2021

MATEMÁTICA 5TO ESPERANZA, FORTALEZA , HUMILDAD
ACTIVIDADES:
1) NOTACIÓN CIENTÍFICA
2) REGLA DE INTERES SIMPLE Y COMPUESTO
3) AUMENTOS Y DESCUENTOS PORCENTUALES
4) INTERES SIMPLE Y COMPUESTO
5) SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES
6) RESOLUCIÓN DE INECUACIONES LINEALES CON DOS INCÓGNITAS
7) RESOLUCIÓN DE SISTEMAS INECUACIONES LINEALES CON DOS INCÓGNITAS
8) PROGRAMACIÓN LINEAL
RECOMENDACIONES:
Estimado estudiante sigue las recomendaciones para cada una de las actividades
a) Desarrollo de la sesión
- Lee con atenció n la separata.
- Revisa los ejercicios desarrollados en cada separata.
- Revisa los links de los videos recomendados en cada separata para una mejor comprensió n de cada tema.
b) Portafolio
- Elije un formato para el desarrollo de las actividades: Manual (a mano, con mucho orden y con letra y nú meros legibles) o digital (utilizando Word o Powert
point)
- Si eliges el formato manual: Realiza las actividades en hojas de cuadernillo o hoja de cuaderno cuadriculado, colocando el nú mero de la actividad y el nombre de
la actividad, la competencia y el propó sito de las mismas.
- Cada actividad, tendrá un nú mero determinado de ejercicios, los cuales deberá s desarrollar y evidenciá ndose el proceso de solució n, evitando solo colocar
resultados, se verificará el desarrollo de los ejercicios.
- Cada actividad deberá ser archivada al termino de las mismas en un folder de manila, precisando, á rea, nombre y apellido, grado y secció n.
- Si elegiste el formato digital: Realiza las actividades en los programas mencionados en líneas arriba y ordénalos en una carpeta, precisando á rea, nombre y
apellidos, grado y secció n.
- Las actividades se desarrollará n de manera autó noma (sin la guía del docente)
- La presentació n de las actividades será en marzo.
ACTIVIDAD 01: NOTACIÓN CIENTÍFICA

Competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Propósito: Resuelve problemas con notación científica seleccionando y usándo unidades y subunidades e instrumentos pertinentes para estimar y medir magnitudes
derivadas (velocidad y aceleración)
Con la informació n dada, responde las preguntas 1 y 2

1) ¿Cuá ntas toneladas en total de CO2 emiten los países latinoamericanos anualmente? Expresa la respuesta en notació n científica.
a) 1 405 702 toneladas de CO2
b) 0,140 570 2 × 107 toneladas de CO2 TOTAL CO2= 471,459 + 368,317 + 183,728 + 165,550 + 71,705 + 42,988 + 29,989 + 13,190 +
6
c) 1,405 702 + 10 toneladas de CO2 12,930 + 8,834 + 8,119 + 7,250 + 6,700 + 6,219 + 4,591 + 4,133 = 1, 405 702 = 1.405702 X 106
d) 1,405 702 × 106 toneladas de CO2
2) ¿Qué porcentaje del total de las toneladas de CO2 que emiten todos los países latinoamericanos representa la cantidad emitida por los países del
Pacífico, como el Perú , Ecuador y Chile?
PAISES DEL PACIFICO= 71,705 + 42,988 + 29,989 = 144 682 = 1.44682 X 105
1.44682 X 105
%PAISES DEL PACIFICO = X 100=10.29 %
1.405702 X 106
Resuelve seleccionando y usando unidades de medidas e instrumentos pertinentes:
1) Las distancias de la Tierra a la Luna y al Sol, en un momento en que está n alineados, son 4 × 10 5 km y 1,5 × 108 km, respectivamente. ¿Cuá ntas
veces es mayor la distancia de la Tierra al Sol que a la Luna, y cuá l es la distancia aproximada de la Luna al Sol?
a) 1500 veces mayor; 1,496 × 108 km
b) 1500 veces mayor; 0,1496 × 109 km TIERRA: T T-L = 4 X 105 L−S=( 1.5 X 108 )−( 4 X 105 ) =1.496 X 108
c) 375 veces mayor; 1,496 × 108 km
L−S 1.5 X 108
d) 375 veces mayor; 0,1496 × 109 km LUNA: L T-S = 1.5 X 108 = =¿ 375 VECES MAYOR
T −L 4 X 105
SOL: S L-S = T-S – T-L

2) Si una persona tiene 5 litros de sangre y aproximadamente 4 500 000 gló bulos rojos en cada milímetro cú bico, calcula en notació n científica su
nú mero aproximado de gló bulos rojos.
(1L = 1 000 000mm3) 1L = 1 X 106 L−S=( 5 X 106 ) X ( 4.5 X 106 ) =2.25 X 1013
a) 2,25 × 1013 glóbulos rojos
5L = 5 X 106
b) 22,5 × 1012 gló bulos rojos
c) 22,5 × 106 gló bulos rojos GLO. RO.= 4.5 X 106
7
d) 2,25 × 10 gló bulos rojos
3) Se sabe que el crecimiento del cabello humano es muy rá pido. Si su velocidad promedio es, aproximadamente, 1,6 × 10 -8 km/h, y si no te lo cortas
por un mes (30 días), ¿cuá ntos centímetros habrá crecido? (Da una cantidad aproximada)(e=v.t)
V =1.6 X 10−8 Km /H
t=30 dias=30 x 24=720 horas=7.2 x 102 H
Km 7.2 x 102 H 1 x 103 m 1 x 102 cm

e=v . t=1.6 X 10−8
H ( 1 )( 1 Km )( 1m ) =1.152 cm
REVISA EL LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=qjX4wKUoK7E
ACTIVIDAD 02: REGLA DE TRES SIMPLE Y COMPUESTA
Competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Propósito: Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo, para resolver problemas con regla de tres simple y compuesta.
Es una forma práctica de resolver problemas relacionados a magnitudes proporcionales, se clasifica en: simple y compuesta.
Regla de Tres Simple
(relaciona solo 2 magnitudes)
Directa Inversa
EJEMPLO:
1) Si Cecilia digita 20 problemas en 8 minutos. ¿Cuántos digitará en una hora?

Observamos que si son más problemas se necesitará más tiempo, por to tanto ambas magnitudes aumentan, es una regla de tres directamente proporcional, por lo tanto
se multiplica en aspa.
ProblemasTiempo
20 8 minutos
x 60 minutos
20.60
x=
8
x=150
Respuesta: En una hora se digitarán 150 problemas.
2) Quince cocineros prepararon un buffet en 3 h y 20 minutos. ¿Cuánto habrían tardado si trabajan 20 cocineros?
Observamos que si hay más cocineros, el trabajo se realizará en menos tiempo, por lo tanto mientras una magnitud aumenta, la otra disminuye, es una regla de tres
inversa, por lo tanto se multiplica linealmente.
3 horas y 20 minutos, equivale a 200 minutos, ya que cada hora es 60 minutos
Cocineros Tiempo
15 200 minutos
20 x minutos
15.200
x=
20
x=150Respuesta: 20 cocineros tardarían 150 minutos (2horas y media)
Regla de Tres Compuesta
(relaciona más de 2 magnitudes)
Existen varios métodos para resolver estos tipos de

problemas; una de ellas es el MÉTODO DE LOS
SIGNOS (+) y (-)
Cuando la magnitud es directamente proporcional (DP), se colocan los signos de la columna en comparación, negativo arriba y positivo abajo.
Si la magnitud es inversamente proporcional (IP), se coloca los signos, positivo arriba y negativo abajo.
Luego se multiplican todas las cantidades positivas y se divide el producto de todas las cantidades negativas.
El número de la magnitud donde se encuentra la variable siempre es positiva.
1) 425 obreros hacen en 12 días, de 8 horas diarias 350 m de una carretera. ¿Cuántos obreros serán necesarios para que en 10 días de 12 horas hagan 280 m. de la
misma carretera?
Se reconoce la magnitud principal, que es la de “obreros” donde se encuentra la variable “x”,
IP
IP
Obreros Días Horas Espacio ( metros )
425 12 8 350 DP
x 10 12 280
Entonces tenemos:
425.12 .18.280
x=
10.12.350
x=272
Respuesta: 272 obreros serán necesarios para que en 10 días de 12 horas hagan 280 m. de la misma carretera.
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
1) Un recipiente contiene 58 litros de agua con 2 litros de alcohol. ¿Qué cantidad de agua se debe adicionar para que agregando medio litro de alcohol se tenga por
cada litro de mezcla 0,04 litros de alcohol?
58 x 2.5
58 2 x= −58=14.5 L
2
58 + x 2.5
2) En un recipiente que contiene 8 litros de agua se han disuelto 750 gramos de azúcar. ¿Qué cantidad de agua se habrá evaporado cuando el litro de líquido restante
contenga 220 gramos de azúcar?
8 x 220
8L 750 g x=8− =5.65 Lagua
750
8-x 220 g
3) Seis monos comen 6 plátanos en 6 minutos. ¿En cuánto tiempo 50 monos comerán 150 plátanos?
Monos tiempo (min) Platanos

6 6 6
6 X 6 X 150
x= =18 min
50 X 6
50 X 150
4) Una compañía industrial posee 3 máquinas de 84% de rendimiento para producir 1600 envases cada 6 días de 8 horas diarias de trabajo. Si se desea producir 3000
envases en 4 días trabajando 7 horas diarias. ¿Cuántas máquinas de 90% de rendimiento se requieren?
Maquina Días h/d Rendimiento Producción

3 6 8 84 1600
3 x 6 x 8 x 84 x 3000
X 4 7 90 3000 x= =9
50 X 64 x 7 x 90 x 1600
5) Para arar un terreno con 4 tractores, lo hacen en 12 días. La fuerza de los tractores está representada por 9 y la resistencia del terreno por 6. ¿Cuánto tardaran para
arar otro terreno de igual extensión, 3 tractores si la fuerza está representada por 8 y la resistencia del terreno por 7?
Tractores Días Fuerza Trabajo

4 12 9 6
4 x 12 x 9 x 7
3 X 8 7 x= =21 dias
3 x8 x 6
6) Un reservorio cilíndrico de 8m de radio y 12 de altura, abastece a 75 personas durante 20 días. ¿Cuál deberá ser el radio de un recipiente de 6 m de altura que
abastecería a 50 personas durante 2 meses?
Radio(m) Altura Personas Dias

8 12 75 20
8 x 12 x 50 x 60
x 6 50 60 x= =32 m
6 x 75 x 20
REVISA EL LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=DuiKJy_ODCo
ACTIVIDAD 03: AUMENTOS Y DESCUENTOS PORCENTUALES
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
PROPÓSITO: Realiza operaciones con aumentos y descuentos porcentuales.
Para incentivar la compra de estos productos, el establecimiento realiza la siguiente promoción.

EQUIPO 1 2 3
DESCUENTO 20% 30% 15%
Con la información dada, resuelve y responde las preguntas 1; 2; 3
1) Para promocionar el EQUIPO 1, se lo ofrece al precio de lista del EQUIPO 3. ¿En qué porcentaje se debe descontar el EQUIPO 1
a) 20%
b) 4% 20
500 – 480 = 20 x 100=4 %
c) 40% 500
d) 4,2%
2) Por efectos de la inflación, el EQUIPO 1 incrementa su precio de lista hasta costar tanto como el precio actual del EQUIPO 2. ¿Cuánto se incrementó el precio del
EQUIPO 1?
a) 10,1%
b) 11% 50
550 – 500 = 50 x 100=10 %
c) 10% 500
d) 1%
3) Si el precio del EQUIPO 1 sufre un incremento del 10 % y luego un descuento del 15 %, ¿a qué precio se estará vendiendo este producto?
500 – 10%500 = 550
550 – 10%550 = 632.5

RESUELVE:
1) Un agricultor posee 180 hectáreas de tierras de cultivo. Decide plantar 20 % con papas; ¼ del terreno con maíz; 35,5 % con zanahorias, y el resto con tomates. ¿Cuántas
hectáreas destina para cultivar tomates?
a) 63,9 hectáreas
b) 144,9 hectáreas
Papas = 20%
c) 35,1 hectáreas
d) 40,5 hectáreas Maiz =1/4= 25%
Zanahorias = 35.5%
Tomate = 100 -80.5 = 19.5%
19.5 x 180
=35.1 Hectárias
100
2) Rocío paga por un par de zapatos S/94,50 soles. Sabiendo que este precio es producto de dos descuentos sucesivos del 10 % y 30 %, ¿qué precio de etiqueta tenía el par
de zapatos?
D 1. D 2
{
DU = D1+ D 2−
100
%}
10.30
{
DU = 10+30−
100 }
%=37 %
37 xX
=94.50
100
94.50
X= X 100
37
REVISA EL LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=TgoLpDd_eFA
ACTIVIDAD 04: INTERÉS SIMPLE Y COMPUESTO
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
PROPÓSITO: Resuelve operaciones con interés utilizando diferentes estrategias.
Es la ganancia o pérdida de un determinado bien en un lapso de tiempo, de acuerdo a una tasa de imposición.
I=CxrxT
100
I : Interés ganado
C : Capital
r% : Tasa
T : Tiempo
Si el tiempo está dado en meses la fórmula sería:
I=CxrxT
1200
Si el tiempo está dado en días la fórmula será
I=CxrxT
36000
Ejemplo:
Hallar el interés producido por S/. 2500 impuesto a 5 años al 20%
Solución:
I = 2500x20x5
100
I = 2500
Respuesta: el interés producido es 2500 soles.
Observación:
Si la tasa es:
 Quincenal : 15 días
 Mensual : 1 mes
 Bimestral : 2 meses
 Trimestral : 3 meses
 Semestral : 6 meses
 Anual : 12 meses
 Bi Anual : 24 meses
Equivalencias:
5 % mensual : 60% anual
2% bimestral : 12% anual
15% semestral : 30% anual, etc.
Observación:
Cuando el interés no me indique en que unidades de tiempo se está tomando. Se asume que es en años.
Monto: Es el saldo total, se obtiene sumando el capital, más los intereses.
M=C+I
M = C(1 + rt)
Ejemplo:
Hallar el monto producido por S/. 5000, al 30% durante 3 años.
Solución:
I = 5000 x 30 x 3
100
I = 4500
M=C+I
M = 5000 + 4500
M = 9500
Respuesta: El monto producido por s/5000 soles al 30% durante 3 años es s/9500
RESUELVE:
1. Con 98700 de capital, ¿Cuál de las siguientes tasas producirá mayor interés en 1 año?(mostrar el proceso de cada alternativa)
a) 12%
b) 2% trimestral
98700 X 12 X 1
c) 1,5% quincenal a) I 1= =11844
d) 0.5% diario 100
Revisa el link:
98700 X 8 X 1
b) I 2= =7896
https://www.youtube.com/watch?v=Qe1DLWrJW88 100
98700 X 36 X 1
c) I 3= =35532
100
98700 X 182.5 X 1
d) I 4= =180127.5
100
ACTIVIDAD 05: “SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES”
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
PROPÓSITO: Solucionar sistemas de ecuaciones lineales.
El sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de ecuaciones que verifican para una solución común.
Resuelve los ejercicios aplicando el método de tu elecció n

1. Resolver:
17x + 2y = 36 17 x +2 y=36
x+y=3 −2 x−2 y=−6
15 x=30
Hallar: x – y x=2
x+ y =3
2+ y=3
y=3−2=1
x− y =2−1=1
a) 0 b) 1 c) 2 d) -1 e) 4
2. Resolver:
5 x +2 y
=1
3 ………..(1) 5 x+ 2 y 2 x + y
=
2 x+y 3 2
2
=1 10 x+ 4 y =6 x+3 y
………..(2)
y =−4 x
e indicar el valor de y/x y
=−4
χ
a) 1 b) 1/2 c) 1/3 d) 2
e) 3
3. Resolver:
5x + 7y = 17
2x + y = 5
2 x + y=5
y =5−2 x
Indicar: 3x + 6y 5 x +7 ( 5−2 x )=17
5 x +35−14 x =17
5 x−14 x=17−35
−9 x=−18
x=2
y =5−2 x
y=5−2 (2 )
y=5−4
y =1
3 x +6 y
3 ( 2 )+ 6 (1 )
6+6=12
a) 3 b) 6 c) 8 d) 12
e) -2
4. Resolver:
2x + y = 3
y+x=2
2 x+ y=3
Indicar: E = x – y −x− y=−2
x=1
x + y=2
y=2−x
y =2−1
y=1
E=x− y=1−1=0
a) 1 b) 2 c) 3 d) 0
e) -1
REVISA EL LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=LTfv1G2iYuQ
ACTIVIDAD N° 06: RESOLUCIÓN DE INECUACIONES LINEALES CON DOS INCÓGNITAS

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
PROPÓSITO: Resuelve ejercicios sobre inecuaciones lineales con 2 incó gnitas, hallando el conjunto solució n
CALCULA Y HALLA EL CONJUNTO SOLUCIÓN:

1) 2X + Y ≤ 3
2) X+Y≥1
3) Y≤2
4) 3X – 5 > X/2
5) 6X – 7 < 3(X – 1)
REVISA EL LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=lEh14svjac8&t=140s
ACTIVIDAD N° 07: SISTEMA DE INECUACIONES LINEALES CON DOS INCÓGNITAS

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIOS
PROPÓSITO: Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos, métodos gráficos o procedimientos para solucionar
sistemas de inecuaciones lineales.
Un sistema de inecuaciones lineales con dos incógnitas es la reunión de dos o más inecuaciones lineales con dos
incógnitas. Por ejemplo:
3x+ y>4
{5 x + 4 y >20
x >0 { x + y >5
3 x −2 y <12 {x +2 y< 8
y ≥0
De la misma forma que se resuelve un sistema de ecuaciones lineales, podemos resolver sistemas de inecuaciones
lineales.
La región solución de un sistema de inecuaciones lineales es la región intersección entre las soluciones de las
inecuaciones que forman el sistema.
Ejemplo
Representa gráficamente la solución del sistema: ¿
Representamos gráficamente la solución de la inecuación 4x – y ≥3
4x – y = 3
Puntos de corte o interceptos “x”
Y=0
4x – 0 = 3
4x = 3
X=¾
X = 0,75
P1 = (3/4 ; 0)
Puntos de corte o interceptos “y”
X=0
4x – y = 3
4(0) – y = 3
-y = 3
Y = -3
P2 = (0 ; -3)
Reemplazamos cualquier punto del plano que no pertenezca a la recta

4 x− y ≥ 3
(0 ; 0)
4(0) – 0 ≥ 3
0 ≥ 3 (F)
4(2) – 1 ≥ 3
8 - 1≥ 3
7 ≥ 3 (V)
Representamos gráficamente la solución de la inecuación 2x + 5y < 5
Punto de corte “X” y = 0
Punto de corte “y” x= 0
2x + 5y = 5
2x + 5(0) = 5 2x + 5y = 5
2x = 5 2(0) + 5y = 5
X = 5/2
5y = 5
X = 2,5
P1=(5/2 ; 0) Y=1
P2 = (0 ; 1)
2x + 5y < 5
Reemplazar un punto plano (5 ; -5)
2 ( 5) + 5(-5) < 5
10 -25 < 5
-15 < 5 (V)Luego la intersección de ambos semiplanos es la solución del sistema
Ahora te toca a ti!!!
1) José represento la solución del siguiente sistema mediante el gráfico que se muestra ¿
2) Representa gráficamente la solución de los siguientes sistemas
x + y >2
a) {x− y <4
b) {2x−4
x− y ≥ 5
y< 8
3x−y≤6
c)
{5 x+ y >4
x ≥0
REVISAR EL LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=p3qZVN8nNhA
ACTIVIDAD N° 08: PROGRAMACIÓN LINEAL

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIOS
PROPÓSITO: Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
Hasta el momento hemos aprendido procedimientos para graficar sistemas de desigualdades lineales. Ahora
aplicaremos algo de estos conocimientos en la programació n lineal, que es una técnica matemá tica que se
utiliza para resolver problemas en que se desea optimizar (al má ximo o al mínimo). Las aplicaciones de este
procedimiento se encuentran en muchas á reas, incluyendo los negocios, fuerzas armadas. Por ejemplo, se
puede crear un modelo para maximizar ganancias o minimizar costos, dados los límites de producció n, las
restricciones de tiempo, o la ubicació n específica de los recursos.
Para resolver un problema mediante esta técnica, es necesario determinar la funció n objetivo y el conjunto de
restricciones lineales.
 La función objetivo. - Es la representació n algebraica de la situació n que se busca optimizar.

Esta funció n objetivo se designa como: F ( x ; y )=ax +by ; a , b ∈ R
 El conjunto de restricciones lineales. – Son las variables que intervienen en la funció n objetivo, asociadas
a un sistema de inecuaciones lineales.
Resolvemos un problema de optimización
1) Supongamos que deseamos hallar los valores (x; y) que optimizan la funció n objetivo: F ( x ; y )=x+ y
−x + y ≤ 4
{
Sujeta al siguiente conjunto de restricciones lineales:
y≥2
2 x + y ≥10
2 x + y ≤22
Para determinar la solució n del problema se siguen los siguientes pasos:

1) Graficamos las cuatro rectas correspondientes y coloreamos la regió n R definida por ellas. Esta regió n
se llama región factible. A continuació n, determinamos las coordenadas (si es que las hay) de los
vértices de la regió n factible. veamos:
{2 X+Y =2
Y =22
2 X +Y =22
2X +¿ 2 = 22
2X
2X += Y22=–222
X – Y = -4
2X
3X = 2018
X=6
X= 10
REEMPLAZAMOS P(10;
EN 12)
2X + Y = 22
2(6) + Y = 22
12 + Y = 22
Y = 10
P(6; 10)
2) Para hallar los valores ó ptimos (má ximos y mínimos) aplicamos el siguiente teorema fundamental:
Teorema fundamental
“Si existe una solución que optimice la función objetivo, ésta debe encontrarse en uno de los vértices de
la región factible”
Entonces se reemplazan los valores (x ; y) de cada vértice de la regió n factible en la funció n objetivo:
Vértice (x ; y) F(x ; y) = x + y
A (4; 2) F (4; 2) = 4 + 2 = 6 (Valor mínimo)
B (2; 6) F (2; 6) = 2 + 6 = 8
C (6; 10) F (6; 10) = 6 + 10 = 16 (Valor má ximo)
D (10; 2) F (10; 2) = 10 + 2 = 12
3) Se selecciona el vértice que determine el valor ó ptimo.

Las coordenadas de este vértice son los valores que optimizan el problema, es decir, el par (x; y) es la
solución del problema. Entonces:
 El par (4; 2) es el que proporciona el valor mínimo de la función, siendo este valor igual a 6.
 El par (6; 10) es el que proporciona el valor máximo de la función, siendo este valor igual a 16.
¡Ahora te toca a ti!

1) En una prueba hay preguntas del tipo A que valen 20 puntos y del tipo B que valen 30 puntos. El tiempo
para contestar una pregunta del tipo A es 4 minutos y para una del tipo B es 8 minutos. El tiempo má ximo
permitido para la solució n de 96 minutos, y no se puede contestar má s de 18 preguntas. Suponiendo que el
alumno contesta só lo respuestas correctas, ¿Cuá ntas preguntas de cada tipo deberá resolver para obtener
la calificació n má xima?
SEA:
X = nú mero de preguntas del tipo A
Y = nú mero de preguntas del tipo B
Función objetivo
F(x; y)= 20x + 30y
Restricciones
Nú mero total de respuestas permitidas: no má s de 18
X + Y ≤ 18
Tiempo, no má s de 96 minutos
4X + 8Y ≤ 96
Las notas no pueden ser negativas
X≥0
Y≥0
2) Una empresa fabrica dos modelos de cá maras fotográ ficas: A y B. El modelo A deja ganancias de s/50 por
unidad y el modelo B de s/40 por unidad. Para cumplir con la demanda diaria, la empresa debe producir un
mínimo de 200 cámaras del modelo A y un mínimo de 120 cá maras del modelo B. Si la producció n diaria no
debe sobrepasar de 450 cá maras fotográ ficas, ¿cuá ntas de cada modelo se deben producir para maximizar
las ganancias?
3) Un carpintero fabrica mesas y sillas. Mensualmente puede fabricar como mínimo 20 mesas y como má ximo
70 mesas. Se sabe también que el nú mero de sillas fabricadas al mes no es mayor de 60. Si la ganancia por
mesa es de s/15 y por silla es de s/10 soles, y mensualmente puede fabricar a lo má s 100 unidades
combinadas, ¿Cuá ntas unidades de cada tipo debe fabricar para maximizar sus ganancias?
4) Se requiere programar una dieta con dos alimentos S y T. Cada unidad del alimento S contiene 100 calorías
y 15 gramos de proteínas. La unidad del alimento T contiene 200 calorías y 10 gramos de proteínas. La
dieta requiere como mínimo 1000 calorías y 90 gramos de proteínas diarias. Si el precio de cada una unidad
de alimento S es 400 nuevos soles y 300 nuevos soles el de cada unidad de alimento T, ¿Cuá ntas unidades
de cada alimento debe contener la dieta para minimizar el costo?
REVISA EL LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=YoQPjiiUl3g

Carpeta de Recuperación 2021 5to

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COLEGIO PARROQUIAL SAGRADA FAMILIA

5TO DE SECUNDARIA – MATEMÁTICA

CARPETA DE RECUPERACIÓN 2021

ACTIVIDAD 01: NOTACIÓN CIENTÍFICA

Con la informació n dada, responde las preguntas 1 y 2

SOL: S L-S = T-S – T-L

t=30 dias=30 x 24=720 horas=7.2 x 102 H

Km 7.2 x 102 H 1 x 103 m 1 x 102 cm

Competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

Regla de Tres Simple

(relaciona solo 2 magnitudes)

1) Si Cecilia digita 20 problemas en 8 minutos. ¿Cuántos digitará en una hora?

3 horas y 20 minutos, equivale a 200 minutos, ya que cada hora es 60 minutos

Regla de Tres Compuesta

(relaciona más de 2 magnitudes)

Existen varios métodos para resolver estos tipos de

El número de la magnitud donde se encuentra la variable siempre es positiva.

Obreros Días Horas Espacio ( metros )

Monos tiempo (min) Platanos

Maquina Días h/d Rendimiento Producción

Tractores Días Fuerza Trabajo

Radio(m) Altura Personas Dias

Para incentivar la compra de estos productos, el establecimiento realiza la siguiente promoción.

Con la información dada, resuelve y responde las preguntas 1; 2; 3

500 – 10%500 = 550

550 – 10%550 = 632.5

Tomate = 100 -80.5 = 19.5%

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

PROPÓSITO: Resuelve operaciones con interés utilizando diferentes estrategias.

Si el tiempo está dado en meses la fórmula sería:

Si el tiempo está dado en días la fórmula será

Hallar el interés producido por S/. 2500 impuesto a 5 años al 20%

Respuesta: el interés producido es 2500 soles.

5 % mensual : 60% anual

2% bimestral : 12% anual

15% semestral : 30% anual, etc.

Monto: Es el saldo total, se obtiene sumando el capital, más los intereses.

Hallar el monto producido por S/. 5000, al 30% durante 3 años.

PROPÓSITO: Solucionar sistemas de ecuaciones lineales.

Resuelve los ejercicios aplicando el método de tu elecció n

ACTIVIDAD N° 06: RESOLUCIÓN DE INECUACIONES LINEALES CON DOS INCÓGNITAS

CALCULA Y HALLA EL CONJUNTO SOLUCIÓN:

ACTIVIDAD N° 07: SISTEMA DE INECUACIONES LINEALES CON DOS INCÓGNITAS

Representa gráficamente la solución del sistema: ¿

Representamos gráficamente la solución de la inecuación 4x – y ≥3

Puntos de corte o interceptos “x”

Puntos de corte o interceptos “y”

Reemplazamos cualquier punto del plano que no pertenezca a la recta

Ahora te toca a ti!!!

ACTIVIDAD N° 08: PROGRAMACIÓN LINEAL

 La función objetivo. - Es la representació n algebraica de la situació n que se busca optimizar.

Para determinar la solució n del problema se siguen los siguientes pasos:

3) Se selecciona el vértice que determine el valor ó ptimo.

¡Ahora te toca a ti!

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