Uso de softwares académicos en la UCB San Pablo

Universidad Católica Boliviana “San Pablo”
Unidad Regional Santa Cruz

Carrera Ingeniería Industrial
Tema: Software Académicos
Asignatura: MAT-142 Probabilidad y Estadística I
Estudiantes: Martin Castro Patiño

Juan José Abularach
Docente: René Alfredo Ovando P.
Santa Cruz – Bolivia
Julio, 2021
UCB “San Pablo”
Unidad Regional Santa Cruz 1
MAT-142 Probabilidad y Estadística I
1. INTRODUCCION
Dar a conocer el uso de softwares académicos a los jóvenes estudiantes de la UCB, mejorando
el conocimiento y la enseñanza individual, donde se busca lograr que el estudiante este
actualizado a nivel tecnológico y logre usar los programas como una herramienta muy
beneficiosa no solo en la universidad sino en su vida diaria o en el trabajo donde le facilitara el
tiempo y el espacio dando así dando una mayor eficiencia con una rápida autonomía.
Esta investigacion se ha llevado a cabo para explorar las experiencias estudiantiles dentro de la
UCB, mediante la esta nueva modalidad virtual que implica el uso de varios software
academicos, ya que han cambiado sus formas de enseñar y de parte de los estudiantes la forma
de aprender, donde se quiere demostrar las cualidades de usar softwares academicos y su gran
desempeño que se puede sacar con un buen manejo de estos.
Las historias de los softwares académicos se dividieron en 4 etapas, en las cuales se fue dando
un gran desarrollo desde la primera teoría que fue propuestas por “Alan Turing” en un ensayo
en 1935 sobre números computables la cual tenía como destino una toma de decisiones las
cuales llegaron al término “software” que se usó por “John W. Tukey” en 1958.
Etapa 1 (1950-1965)
Se empezó con las secuencias de códigos, prueba y error, gracias a la electrónica desarrollada
muy básica en ese momento, se pudo utilizar y en el año 60 desarrollaron nuevos lenguajes de
programación los cuales eran comercialmente accesibles, gracias a la nueva electrónica se
logró obtener transistores que hacían los procesos más rápidos, donde se podía tener equipos
más pequeños y confiables, se usaban tarjetas perforadas donde se escribían códigos para que
posteriormente sean ingresados a la máquina y esta pudiera interpretar las tarjetas y lograr
hacer la secuencia.
Como los programas cada vez entraban más en el reino de firmware y el hardware por si sólo
se hacía más pequeño, más barato y más rápido debido a la ley de Moore, los elementos de la
computación que primero se consideraban software, pasan a ser hardware. La mayoría de las
compañías de hardware hoy en día tienen más programadores de software en nómina que
diseñadores de hardware, ya que las herramientas de software han automatizado muchas de las
tareas de los ingenieros de circuitos. Al igual que la industria automotriz, la industria del
software ha crecido de unos pocos visionarios que operaban en su garaje con sus prototipos.
Steve Jobs y Bill Gates fueron los Henry Ford y Chevrolet Luis de sus tiempos. En el caso del
desarrollo de software, el despegue final es generalmente aceptado que se produce con la
publicación en la década de 1980 de las especificaciones para el IBM Personal Computer.
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Etapa 2 (1965-1972)
Con la ayuda de circuitos integrados se pudo distribuir mejor la información y sistemas

inteligentes y cada vez más pequeños con menor consumo de energía y la incorporación de
nuevos lenguajes de programación.
Segundas eras en la evolución de los sistemas de computadora se extienden desde la mitad de

la década de los sesenta hasta finales de los setenta. La multiprogramación y los sistemas
multiusuario introdujeron nuevos conceptos de interacción hombre - máquina. Las técnicas
interactivas abrieron un nuevo mundo de aplicaciones y nuevos niveles de sofisticación del
hardware y del software. Los sistemas de tiempo real podían recoger, analizar y transformar
datos de múltiples fuentes, controlando así los procesos y produciendo salidas en milisegundos
en lugar de en minutos. Los avances en los dispositivos de almacenamiento en línea
condujeron a la primera generación de sistemas de gestión de bases de datos. La segunda era
se caracterizó también por el establecimiento del software ya se desarrollaba para tener una
amplia distribución en un mercado multidisciplinario. Los programas se distribuían para
computadoras grandes y para minicomputadoras, a cientos e incluso a miles de usuarios. Los
patronos de la industria, del gobierno y de la universidad se aprestaban a “desarrollar el mejor
paquete de software” y ganar así mucho dinero.
Etapa 3 (1972-1989)
Se vio unos nuevos conceptos de los sistemas distribuidos y la complejidad de estos sistemas
de información, aquí nació el internet creando redes globales o locales además de
comunicadores digitales.
La tercera era en la evolución de los sistemas de computadora comenzó a mediados de los

años setenta y continuó más allá de una década. El sistema distribuido, múltiples
computadoras, cada una ejecutando funciones concurrentemente y comunicándose con alguna
otra, incrementó notablemente la complejidad de los sistemas informáticos. Las redes de área
local y de área global, las comunicaciones digitales de alto ancho de banda y creciente
demanda de acceso “instantáneo” a los datos, supusieron una fuente presión sobre los
desarrolladores del software. Aún más, los sistemas y el software que lo permitían continuaron
residiendo dentro de la industria y de la academia. El uso personal era extraño. La conclusión
de la tercera era se caracterizó por la llegada y amplio uso de los microprocesadores. El
microprocesador ha producido un extenso grupo de productos inteligentes, desde productos
inteligentes, desde automóviles hasta hornos microondas, desde robots industriales a equipos
de diagnóstico de suero sanguíneo, pero ninguno ha sido más importante que la computadora
personal. En menos de una década, las computadoras llegarán a ser fácilmente accesibles al
público.
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Etapa 4 (1989-hoy)
Suceden avances muy importantes a nivel de electrónica y arquitecturas básicas de los bits,
donde se ven modelos de electrónica y se ve CPU que han mejorado tamaños y velocidades.
cuarta era de la evolución de sistemas informáticos se aleja de las computadoras individuales y

da los programas de computadoras, dirigiéndose al impacto colectivo de las computadoras
individuales y de los programas de computadoras, dirigiéndose al impacto colectivo de las
computadoras y del software. Potentes máquinas personales controladas por sistemas
operativos sofisticados, en redes globales y locales, acompañadas por aplicaciones de software
avanzadas se han convertido en la norma. Las arquitecturas informáticas están cambiando de
entornos centralizados de grandes computadoras a entornos descentralizados cliente/servidor.
Las redes de información en todo el mundo proporcionan una infraestructura que iguala a
expertos y políticos en pensar sobre una “superautopista de información” y una “conexión del
ciberespacio”. De hecho, internet se puede observar como un “software” al que pueden
acceder usuarios individuales.
[ CITATION der21 \l 2058 ]

[ CITATION sil21 \l 2058 ]
Los softwares académicos hoy en día se entienden como un programa el cual está diseñado
con la finalidad de ayudar y facilitar la enseñanza-aprendizaje con plataformas educativas,
programas educativos, todos estos softwares son interactivos ya que muestran las soluciones a
problemas, simuladores, entre otros y son herramientas cada vez más necesarias de ser
contempladas e incorporadas en los sistemas educativos y trabajos.
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2. OBJETIVO
2.1. Objetivo General
Evaluar el conocimiento del uso de softwares académicos a los jóvenes estudiantes de la UCB
y proporcionarles un conocimiento más amplio adentrándonos a los beneficios de los usos,
para lograr una mejora de la construcción de conocimientos de cada estudiante y un desarrollo
de formación con una facilidad de uso y una flexibilidad de acceso.
2.2. Objetivos específicos
 Mostrar una visión amplia en la facilidad de trabajo usando softwares académicos que
proporcionan una gran ventaja en las integraciones o relaciones con uno o más
individuos.
 Demostrar un desempeño exitoso en la persona al conocer estas herramientas para una
mejor organización de su persona.
 Mostrarle un ambiente de estudio eficiente ahorrando tiempo y espacio al realizar
cualquier trabajo.
 Enseñarle lo practico que puede ser esto no solo en el estudio sino en su vida cotidiana.
 Motivar a la persona a entender los softwares académicos ya que es un requisito
primordial para los trabajos del futuro.
Se busca facilitar la enseñanza-aprendizaje individual con un mayor desarrollo de sus

habilidades de forma rápida y visual a través de encuestas a los jóvenes estudiantes de la UCB
las cuales nos permitirán recoger un gran número de información, donde sacaremos resultados
estadísticos y el éxito de los datos recogidos sobre los atributos o cualidades establecidas.
En esta investigación, para la realización de este proyecto, se ha definido como población

donde estudiamos a los estudiantes de la Universidad Católica Boliviana y de escogió este
tema dada la necesidad de poner en practica estos recursos tecnológicos y así facilitar la vida
diaria de los jueves estudiantes de la UCB:
Se logrará dando una visión amplia a todos los beneficios que poseen los softwares
académicos, mostrándole al estudiante información de los diferentes softwares que le pueden
ser útil dependiendo a la carrera de estudio, y estos mismo también útiles en sus futuros
trabajos, innovando a las personas a conocer las nuevas herramientas de trabajo tecnológicas
donde tendrán un rendimiento con mucho lucro.
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3. ALCANCE DEL TRABAJO
El trabajo tiene un alcance exploratoria ya que queremos examinar a los jóvenes estudiantes de
la UCB, al realizar este tipo de investigación se logró recopilar la información parar identificar
la temática de los jóvenes con el uso de software académicos, donde se les demostrara las
circunstancias donde desarrollen una relación flexible con el uso de estos y así buscar los
estudios de los problemas claves para la compresión de estos, indagando una perspectiva
innovadora para ayudar a un uso más seguido de los softwares académicos y dar ideas.
Entre otras cosas;

 Se busca establecer una visión general sobre el tema hacia lo estudiantes
 Se busca incrementar la familiaridad de usas medios tecnológicos como los softwares
 Se quiere dar a conocer bases hacia los estudiantes con una investigación más profunda
acerca de los softwares académicos
4. METODOLOGIA
Se usó una metodología cuantitativa la cual busca proyectar los resultados de esta muestra de
población que vienen a ser lo estudiantes de la UCB, donde se usó un muestreo probabilístico
para un orden con una mayor confiabilidad de la información y una posibilidad de una
flexibilidad que permite adaptarse a estas circunstancias donde el estudiante desconoce estos
softwares y con esto se lograra implementar estos elementos.
5. EL PROBLEMA A ESTUDIAR
El principal problema presente es la frecuencia con la que los estudiantes se usan estos
softwares académicos y lo desconocido que puede ser para ellos y por ello mismo se
seleccionó como población de estudio a los jóvenes estudiantes de UCB, ya que son
estudiantes los cuales son el futuro de las innovaciones que se verán en las distintas carreras y
como necesidad necesitarán una implementación de estos dichos programas con los cuales se
mejorara su calidad de trabajo e innovación.
Los usos se quisieran dar hacia el estudiante sobre los softwares académicos es que se usan
más que todo para que el estudiante reciba información procedimental, logre desarrollar
destrezas intelectuales y solucionar problemas planteados ya que ayudan también a la
adquisición de conocimientos y desarrollo de habilidades
5.1. Antecedentes del problema

UCB “San Pablo”
Los estudiantes de la Universidad Católica San Pablo actualmente hay muchas personas que
saben usar muchos softwares académicos, como hay gente que no conoce casi ninguno, pero
lo van desarrollando en el camino, nosotros queremos ayudar a una mayor eficiencia y eficacia
a que logren esto más antes posible y también ampliar el conocimiento de las personas que
conocen.
Tenemos una variedad de elementos los cuales son factores relacionados que a veces no están
presenten y esto puede llegar a ser las causas entre estas
Poco acceso a recursos tecnológicos Poca habilidad de manejo de los recursos
tecnológicos
Desconocimiento total de los software Falta de implementación dentro de los
académicos centros educativos.
Estas causas afectan mucho en el ámbito de realizar trabajos que son puntos claves que
facilitan la forma en la que hacemos las cosas, que pueden mejorar o empeorar, pero en este
caso empeorar, aquí queremos diferenciar lo importante que es tener una buena capacitación y
habilidad con la diferencia del mal uso o falta de conocimiento ya que los malos tienen efectos
como;
Baja eficiencia en trabajos Dificultad con las tareas Gastar mucho tiempo útil
Realizar malas Realización en el proceso de Bajas calificaciones
presentaciones de informes o aprendizaje.
ensayos
Una forma que se puede tomar para una mejoría en el conocimiento e implementación de estos
softwares académicos hacia los estudiantes seria mostrándoles una visión de lo que podrán
lograr si usan esto en su vida diaria o lo que quieran.
Una mejor organización de trabajos Beneficios en el ámbito de enseñar-aprender

Más control de recursos y tiempos Una muy buena eficiencia y eficacia.
Se logrará que los estudiantes tengan una mayor visión de los softwares académicos que tienen
como fin ayudar a los estudiantes ahora y en un futuro, promocionarles los recursos necesarios
para realizar sus actividades normales con más facilidad rescatando espacio y tiempo
5.2. Árbol de problemas

UCB “San Pablo”
Este árbol lo que busca es mostrar el problema principal y evidenciar cuales son su causas y
efectos del problema que viene a ser “falta de conocimientos de los estudiantes para el uso
softwares académicos”, aquí vemos cómo se va desarrollando un proceso de desventajas desde
sus inicios (causas) hasta su fin (efectos) perjudicando así al estudiante.
Una forma única para una resolución de estos tipos de problemas seria ir definiendo las ideas
de una buena implementación y conocimiento por decir la idea es encontrar la facilidad de los
estudiantes para el manejo de estos softwares entonces cuando los estudiantes adquieran esta
información notaran un cambio positivo ya que lograran una habilidad y organización de
tiempo ya que usar como por ejemplo computadoras es un requisito cada más frecuente en
cualquier profesional y como también a cualquier edad.
Árbol de problemas
6. EL PRODUCTO
UCB “San Pablo”
Software académico es cualquier tipo de software que tenga de uso dar solución a problemas,
facilitar trabajos o comunicación entre otros, estos se dividen en varios tipos que pueden ser;
Creado por la aplicación “Simplemind”

.
Cuadro
UCB “San Pablo”
Tipo de Marca
Característica Fotografía
Softwares general
Sistemas Editores de Procura al usuario y
texto, programador
compiladores adecuadas
e intérpretes. interfaces de alto
nivel, herramientas
y utilidades de
apoyo que permiten
su mantenimiento.
Programación Controladores Es el conjunto de

de herramientas que
dispositivos, permiten al
servidores. programador
desarrollar
programas
informáticos,
usando diferentes
alternativas y
lenguajes de
programación, de
una manera
práctica.
Aplicación Negocios, Es aquel que
bases de datos permite a los
y educativo. usuarios llevar a
cabo una o varias
tareas específicas,
en cualquier campo
de actividad
susceptible de ser
automatizado o
asistido, con
especial énfasis en
los negocios.
Fuente:
[ CITATION Alb21 \l 2058 ]
UCB “San Pablo”
7. POBLACION DE INTERES
Se hizo una encuesta a los jóvenes estudiantes de la UCB de Santa Cruz (Bolivia) de las cuales
se recolecto 153 estudiantes de los cuales fueron 79 mujeres y 74 hombre donde se localizó
edades desde 17 años a 28 años donde más del 78% conoce y usa los softwares académicos y
un 22% los desconoce y se buscara darle un breve resumen de lo que es y los que ya saben
bridarles más información sobre este campo poco estudiado.
8. DISEÑO DE LA HERRAMIENTA
Las encuestas se usaron para un mayor alcance o extensión, donde se vio un desarrollo del
estudio de manera apropiada, que constituye a un proceso sistemático de recolección de datos
con un diseño previamente establecido y generalmente en busca de un análisis de los datos e
interpretación de los resultados obtenidos de los estudiantes hacia el uso de softwares
académicos.
8.1. Preguntas a realizar
1. Sexo
Se quiere saber si existe un equilibrio entre las personas encuestas dependiendo si es
mujer o hombre para realizar su solución con más empatía.
2. Edad
Se necesita saber desde que edad hasta cual se generan estos tipos de problemas
3. Carrera que estudia
Es muy importante saber qué carrera estudia para mostrarle que tipos de softwares le
pueden ser útil para un mayor desempeño en sus trabajos o su vida profesional.
4. ¿En qué año de universidad está usted?
Se quiere saber para poder darle una buena integración de los softwares académicos ya
sea lentamente o rápidamente.
5. ¿Has llegado a usar algún software para alguna materia?
Se solicita al estudiante saber qué tipos de softwares ha usado para poder mejorar su
destreza usándolos o mostrarles otros similares más funcionales.
6. ¿Te has sentido beneficiado con algún software que ha utilizado?
Necesitamos saber si la persona tiene una visión ya sea mala o buena del uso de estos
elementos, para darle una buena capacitación de los logros que se pueden llevar acabo
usando estos.
7. ¿Qué tipo de Software tiene su computadora o Laptop?

UCB “San Pablo”
Se busca localizar el software más popular entre los estudiantes para poder entender
más este mismo y brindarles innovaciones o beneficios que pueden sacar de ese
mismo.
8. ¿Qué le es más cómodo para tener un software académico?
Se localizará el accesorio más cómodo para el uso de softwares para ofrecer temas de
intereses en un ámbito interactivo
9. En qué caso haz usado más algún tipo de Software
Localizar el uso más frecuente ya sea para resoluciones de problemas
telecomunicaciones, juegos entre otros y los cuales serán claves para proporcionar la
asociación de conocimientos a través de imágenes, videos, ejercicio, etc.
10. ¿Qué Software haz usado de los mencionados?
Obtener la frecuencia más usada para un estudio de las habilidades apropiadas.
11. ¿Cuántas horas al día está usando algún software?
Frecuencia de uso dependiendo del estudiante y carrera que estudie para regular el uso
y dar una implementación a nuevos programas de uso más sencillo.
12. Satisfacción con Software académicos
Ver si el estudiante logra su objetivo o no y resolver la problemática del porque ocurre
esta insatisfacción o satisfacción.
13. Objetivo de conocer el grado de interés
Queremos saber que tan importante les pareces a los estudiantes usar estos medios
tecnológicos.
14. ¿Usted se encuentra satisfecho con el uso de Software académicos?
Se busca entender al estudiante y darle sugerencias
15. ¿Usted cree que los softwares académicos ayudan al rendimiento del estudiante?
Saber el grado de aceptabilidad de los estudiantes ante estos elementos tecnológicos
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8.2. Parametrización de las variables
Cuadro Parametrización de las variables

Nro. de
pregunt Pregunta Tipo de variable Rango
a
1 ¿Has llegado a usar algún Cualitativa binaria Si
software para alguna No
materia?
2 ¿Te has sentido beneficiado Cualitativa binaria Si
con algún software que ha No
utilizado?
3 Qué tipo de Software tiene Cualitativa discreta Windows
su computadora o Laptop Ios
Linux
4 Que le es más cómodo para Cualitativa binaria Computadora
tener un software Teléfono
académico
5 En qué caso haz usado más Cualitativa Ordinal No use
algún tipo de Software No uso muy seguido
Lo uso bastante
6 Que Software haz usado de Cualitativa Nominal Neo
los mencionados Classroom
Geogebra
Microsoft
Medscape
Photomath
Plag.es
Otros
7 ¿Cuántas horas al día está Cuantitativa Discreta Del 1 al 24
usando algún software?
8 Satisfacción con Software Cualitativa Nominal Ayudo con métodos
académicos enseñanza
Ayudo con la carga de
tarea
Ayudo con la diversidad
académica
Le ayudo con la toma de
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decisiones
Ayudo en la aplicación en
su vida cotidiana
9 Objetivo de conocer el Cualitativa Ordinal Siempre
grado de interés A veces
Nunca
10 ¿Usted se encuentra Cuantitativa Discreta Del 1 al 5(mientras más
satisfecho con el uso de alto el número, mayor
Software académicos? satisfacción)
11 ¿Usted cree que los Cuantitativa Discreta Del 1 al 5(mientras más
software académicos alto el número, mayor
ayudan al rendimiento del rendimiento)
estudiante?
12 Sexo Cualitativa Binaria Hombre
Mujer
13 Edad Cuantitativa Discreta Del 18 para arriba
14 Carrera que estudia Cuantitativa La cantidad de carreras
Continua que hay en las diferentes
universidades de Bolivia
15 ¿EN QUE AÑO DE Cualitativa Nominal 1er Año
UNIVERSIDAD ESTA 2do Año
USTED? 3er Año
4to Año
5to Año o mayor
8.3. Diseño de la encuesta

UCB “San Pablo”
La encuesta se usó para hallar el problema que viene a ser la falta de conocimientos de los
estudiantes para el uso softwares académicos, la cual tuvo como propósito encontrar una
solución y oportunidad de mejorar conociendo las preferencias y gustos, al realizar las
preguntas se pudo analizar, identificar e interpretar como está el estudiante con el
conocimiento de estos elementos, recolectando los datos necesarios y brindando así evaluar
una factible solución.
1. Preguntas generales
a. Sexo
Se hizo un conteo de 153 personas de las cuales eran 79 mujeres y 74 hombres.
b. Edad
La edad oscila entre los 17 años hasta 28 años
c. Carreras en un entorno general de Universidades
Se encontraron las siguientes carreras
Agro negocios Adm. Empresa C. de comunicación Biomédico
Arquitectura Biotecnología Comercio internacional Derecho
Diseño de moda Enfermería Mecatrónica Veterinaria
Diseño de Ind. Financiera Odontología Arquitectura
d. Año de Universidad
Se localizó lo siguiente:
1er Año 56
2do Año 45
3er Año 23
4to Año 22
5to Año o mayor 7
Se usaron preguntas también como;
2. Preguntas sobre softwares académicos
a. Uso de algún software
b. Tuvo beneficios
c. Tipos de software
Se mostraron los siguientes datos
d. Dispositivos para uso de Software de uso cómodo
3. Pregunta sobre el uso softwares académicos
a. Frecuencia de uso para resolución de problemas químicos
b. Frecuencia de uso para videoconferencias o reuniones
c. Frecuencia de uso para redactar información
4. Preguntas claves
a. ¿Cuántas horas al día está usando algún software?
UCB “San Pablo”
b. ¿Qué Software haz usado de los mencionados?

5. Logro de la Satisfacción del uso de estos elementos
a. Satisfacción con Software académicos
6. Nivel de interés
a. Resolvió sus dudas
b. Buen desarrollo del curso
7. Satisfacción
a. ¿Usted se encuentra satisfecho con el uso de Software académicos?
8. Rendimiento
a. ¿Usted cree que los softwares académicos ayudan al rendimiento del estudiante?
Se agradeció mucho a los estudiantes por su participación y tiempo por responder esta
encuesta que va al beneficio de ellos este tema.
En la figura 2 se observa el formato que tendrá la encuesta:
Figura 2: Encuesta
Se usó un formato de google con ayuda de classroom para crearla.
9. RESULTADOS DE LA ENCUESTA
9.1. Resultados de cada pregunta

UCB “San Pablo”
Resultados de la encuesta
Gráficos de las preguntas generales de nuestra encuesta
UCB “San Pablo”
AÑO DE UNIVERSIDAD
56
45
Total
23 22
7
1er Año 2do Año 3er Año 4to Año 5to Año o mayor
UCB “San Pablo”
Preguntas Software académicos

¿Has llegado a usar algún software para alguna materia? (si marca No, fin de la encuesta).
¿Te has sentido beneficiado con algún software que ha utilizado?
Qué tipo de Software tiene su computadora o Laptop

UCB “San Pablo”
¿Qué le es más cómodo para tener un software académico’
Uso de Software Académicos

UCB “San Pablo”
Preguntas sobre los softwares utilizados

UCB “San Pablo”
Satisfacción con Software académicos
Objetivo de conocer el grado de interés

Le dio información clara
Le dio información clara
3% Siempre
Aveces
44% Nunca
53%
UCB “San Pablo”
Le permitió aprender
Le permitio aprender
2% Siempre
Aveces
40% Nunca
59%
Buen desarrollo del curso
Buen desarrollo del curso
7%
Siempre
37% Aveces
Nunca
55%
UCB “San Pablo”
Resolvió sus dudas
Resolvio sus dudas
8%
Siempre
33% Aveces
Nunca
59%
¿Usted se encuentra satisfecho con el uso de Software académicos? (mientras mayor sea el
número, mayor está satisfecho el estudiante)
¿Usted se encuentra satisfecho con el uso de Software

académicos?
1
2
2%7% 3
25% 4
5
26%
40%
¿Usted cree que los softwares académicos ayudan al rendimiento del estudiante? (mientras sea
mayor el número, es más la creencia que el software ayuda al rendimiento del estudiante)
UCB “San Pablo”
9.2. Cruces de variables

Nuestras variables vienen a ser las siguientes
 Sexo
 Si se usa
 Año de la carrera
Una perspectiva general y a continuación su gráfica
Graficando el cruce de la variable

Sexo-Uso
UCB “San Pablo”
Total
79
Total
74
Femenino Masculino
Año-Uso
Total
56
45
Total
23 22
7
1er Año 2do Año 3er Año 4to Año 5to Año o
mayor
Año-Sexo
UCB “San Pablo”
Total
36
Total
25
20 20
14
11 11
9
3 4
10. APLICACIONES DE PROBABILIDAD

10.1. Árbol de probabilidad
UCB “San Pablo”
Se usó lo siguiente
Primero la persona
Segundo tipo de software
 IOS
 Linux
 Windows
Tercero su frecuencia
 PROBLEMAS QUIMICOS
 PROBLEMAS MATEMATICOS
 VIDEOCONFERENCIAS
 REDACTAR INFORMACION
Usan 72.86% softwares académicos mientras que el 27.14% no usan ningún software.
10.2. Teorema de “Bayes”

Se usó la pregunta tipos de software dependiendo el uso
UCB “San Pablo”
10.3. Distribuciones discretas de probabilidad
 La distribución binomial
UCB “San Pablo”
 La distribución multinomial
 La distribución hipergeométrica
UCB “San Pablo”
 La distribución de Poisson

10.3. Distribuciones continuas de probabilidad

UCB “San Pablo”
 La distribución normal
 La distribución t de Student
 La distribución exponencial
UCB “San Pablo”
 La aproximación de la distribución binomial a la distribución normal
11. CONCLUSIONES
UCB “San Pablo”
Se buscó lograr que los estudiantes de la UCB logren incorporar softwares académicos a su
vida, ya que es un recurso esencial en futuros trabajos y una nueva forma de incorporar la
tecnología en beneficios ya que estos softwares tienen como finalidad facilitar las cosas con
uso práctico y sencillo, donde se puede apreciar a veces los problemas como la falta de
conocimiento al usarlo donde se buscó todos los fenómenos que pueden ocurrir para hallar su
respecta solución donde se usó la opinión del estudiantes en las encuestas donde se logró
recolectar una gran serie de datos de las 153 personas encuestadas donde se pudo apreciar su
preferencia, gusto su frecuencia que fueron vitales para un análisis de estudio para que se logre
nuestros objetivos mostrando una visión amplia de lo que se puede hacer usando estos
softwares académicos y que se pueden implementar en su vida diario o trabajo futuro donde la
persona sea más eficiente y así en pocas palabras presentarles este elemento de conocimiento
para poder proporcionarles un mejor desarrollo fácil de uso y con control de tiempos y
espacios con grandes beneficios.
UCB “San Pablo”
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PAGINAS WEB: Se consultaron las siguientes páginas WEB:
Bibliografía
Alberto. (2021). Tipos de Sotfware . Obtenido de
https://otroblogsobretics.wordpress.com/2011/02/27/tipos-de-software/
derechos reservados. (2021). Historia . Obtenido de http://www.tiposdesoftware.com/historia-
del-software.htm
sildeshare. (2021). Historia . Obtenido de https://es.slideshare.net/joselynmarquina/software-
21106948
Estas páginas webs fueron utilizadas para poder sacar una información clara y segura de lo que se
quiso presentar.
ANEXOS
 Información respecto de softwares académicos extraídos de páginas seguras ya que

contaban con comentarios muy buenos que confirmaban que la información es buena
y segura al ser sitios tan populares.
 Se vio la historia de principio a fin donde se ve como se fue desarrollando los
softwares y se obtuvo gracias a estos sitios webs con autores y otro asegurado por el
sitio y la relación de parentesco que tenían al relatar casi lo mismo los 3 sitios webs
confirmando así su fiabilidad.

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Con la ayuda de circuitos integrados se pudo distribuir mejor la información y sistemas

Segundas eras en la evolución de los sistemas de computadora se extienden desde la mitad de

La tercera era en la evolución de los sistemas de computadora comenzó a mediados de los

cuarta era de la evolución de sistemas informáticos se aleja de las computadoras individuales y

[ CITATION der21 \l 2058 ]

2.1. Objetivo General

2.2. Objetivos específicos

Se busca facilitar la enseñanza-aprendizaje individual con un mayor desarrollo de sus

En esta investigación, para la realización de este proyecto, se ha definido como población

3. ALCANCE DEL TRABAJO

Entre otras cosas;

5.1. Antecedentes del problema

Una mejor organización de trabajos Beneficios en el ámbito de enseñar-aprender

5.2. Árbol de problemas

Creado por la aplicación “Simplemind”

Programación Controladores Es el conjunto de

8.1. Preguntas a realizar

7. ¿Qué tipo de Software tiene su computadora o Laptop?

8.2. Parametrización de las variables

Cuadro Parametrización de las variables

8.3. Diseño de la encuesta

b. ¿Qué Software haz usado de los mencionados?

En la figura 2 se observa el formato que tendrá la encuesta:

Se usó un formato de google con ayuda de classroom para crearla.

9.1. Resultados de cada pregunta

Preguntas Software académicos

¿Te has sentido beneficiado con algún software que ha utilizado?

Qué tipo de Software tiene su computadora o Laptop

¿Qué le es más cómodo para tener un software académico’

Uso de Software Académicos

Preguntas sobre los softwares utilizados

Satisfacción con Software académicos

Objetivo de conocer el grado de interés

Le dio información clara

Buen desarrollo del curso

Buen desarrollo del curso

Resolvió sus dudas

Resolvio sus dudas

¿Usted se encuentra satisfecho con el uso de Software

9.2. Cruces de variables

Graficando el cruce de la variable

10. APLICACIONES DE PROBABILIDAD

10.2. Teorema de “Bayes”

10.3. Distribuciones discretas de probabilidad

10.3. Distribuciones continuas de probabilidad

 La aproximación de la distribución binomial a la distribución normal

PAGINAS WEB: Se consultaron las siguientes páginas WEB:

 Información respecto de softwares académicos extraídos de páginas seguras ya que

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