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1. Puntualidad.
2. Responsabilidad.
3. Respeto.
4. Carácter.
5. Actitud.
6. Aptitud.
7. Prohibidos equipos tecnológicos.
8. Seguridad ante todo.
9. Bio seguridad.
Los accidentes ocurridos en lugares indistintos, llámese casa, trabajo, establecimientos educativos, nos
obligan como comunidad a fortalecernos día tras día en conocimientos básicos de Primeros Auxilios y actuar
como primera respuesta ante cualquier incidente que se pudiere suscitar.
Según estudios realizados por CONSULTING GROUP, anualmente mueren o quedan lesionadas cientos de
personas que sufren incidentes es distintas áreas en las que nos desarrollamos como individuos, por la falta
de conocimientos básicos o por desesperación de ayudar a estas personas que se encuentran lesionadas,
tratamos de transportarlas a la brevedad posible, sin darnos cuenta del grave daño que estamos causando
al lesionado por falta de conocimientos en procesos de salvación y transporte.
En la actualidad hay instituciones capacitadas y normadas por el estado, que cumplen a cabalidad en
respuesta de lo antes suscitado, estos organismos de socorro están altamente capacitados y equipados con
materiales prácticos de emergencias, aptos para el traslado hospitalario final; cumpliendo de esta manera
con los parámetros de Supervivencia y aumentando de esta manera notablemente el índice de
supervivencia del herido y disminuyendo la probabilidad de originar otras lesiones perjudiciales para la
recuperación del paciente.
Por estas razones es de vital importancia que nuestros CONSULTORES Y CONSULTORAS, Estén actualizados y
constantemente formados con buenas prácticas médicas internacionales y a la vanguardia de
procedimientos en centros Hospitalarios tanto públicos como privados, ayudando así a la sociedad a
disminuir sus vulnerabilidades y aumentar las capacidades de nuestros CONSULTANTES.
Se dice que el inicio de la historia de la enfermería en el mundo, coincide con los primeros pasos de la
humanidad misma, pero esto, lejos de ser cierto, es una conclusión errada y muy apresurada, como lo
demuestran los animales, los cuales, en su gran mayoría, no cuidan de sus enfermos y, por el contrario, los
dejan atrás pues estos significan un peso innecesario para la manada, por ende podemos dar como
entendido que desde que el hombre comenzó a pensar con criterio y a formar lazos fuertes de socialización
inicio la enfermería.
Así, entendemos que en cierto punto de nuestra historia, los humanos decidieron hacerse cargo de sus
heridos, enfermos y de los entes más débiles de su grupo. Dicho cambio se produce con la llegada de la
imaginación, la necesidad y formación de las familias y la abundancia de comida. Hablamos, entonces, de
una época que se presentó 10 a 12 milenios atrás, al acercarse el fin de la edad de piedra, los comienzos de
la agricultura y el comienzo de la edad de bronce.
Podemos encontrar aquella de carácter místico, que pretendía curar a los heridos por medio de rituales
místicos y religiosos, hierbas naturales y chamanería, y aquella de carácter empírico, que desarrollaba
métodos para el cuidado en base al experimento y al erro, plantando las bases para la medicina de nuestros
tiempos.
Con el paso del tiempo, aquella medicina de carácter religioso, ligada al chamanismo y a los rituales, perdió
poder pues demostraba efectividad irregular e inferior a la medicina empírica basada en las ciencias, por lo
que fue esta última la que ha imperado, cada vez con mayor fuerza, a lo largo de nuestra historia moderna,
aunque aún hoy podemos encontrar comunidades, que, por vivir en zonas de difícil acceso sumidos en la
pobreza y la ignorancia, creen en estas prácticas y formas sobrenaturales de 'medicina'.
Ya en los últimos siglos, la enfermería jugó su rol más importante al descubrir, a mediados del siglo XVIII,
una de las teorías que serviría de base para la medicina moderna, pues fueron enfermeras las que dieron
pie a la investigación de la teoría micro bacteriana, la cual formaría parte, junto con la invención de la
penicilina y nuevas tecnologías para la medicina, a lo largo del siglo XVIII y XIX, de los cimientos de la
medicina como hoy la conocemos.
Como podemos notar, en la historia de la enfermería, desde tiempos inmemoriales, ha jugado un papel de
suma importancia para la humanidad, y, contrario a lo que algunos puedan pensar, esto no solo tuvo
repercusiones en lo referente a la salud o a la medicina, sino que también afectó, directa o indirectamente,
al desarrollo tecnológico, social y demográfico de la humanidad entera en cualquier lugar del mundo,
aplicando en todo momento técnicas extraídas de un conocimiento global.
El arte de ser auxiliar de enfermería, es el cuidar la salud del ser humano. También recibe ese nombre la
profesión que, fundamentado en dicha ciencia, se dedica básicamente al diagnóstico y tratamiento de los
problemas de salud reales o potenciales. El singular enfoque enfermero se centra en el estudio de la
respuesta del individuo o del grupo a un problema de salud real o potencial, y, desde otra perspectiva,
como complemento o suplencia de la necesidad de todo ser humano de cuidarse a sí mismo desde los
puntos de vista biopsicosocial y holístico.
El pensamiento crítico enfermero tiene como base la fundamentación de preguntas y retos ante una
situación compleja y el cómo actuar ante dicha situación.
Es el cuidado de la salud del ser humano. También recibe ese nombre el oficio que, fundamentado en dicha
ciencia, se dedica básicamente al diagnóstico y tratamiento de los problemas de salud reales o potenciales.
El singular enfoque enfermero se centra en el estudio de la respuesta del individuo o del grupo a un
problema de salud real o potencial, y, desde otra perspectiva, como complemento o suplencia de la
necesidad de todo ser humano de cuidarse a sí mismo desde los puntos de vista biopsicosocial y holístico. El
pensamiento crítico enfermero tiene como base la fundamentación de preguntas y retos ante una situación
compleja y el cómo actuar ante dicha situación.
La enfermería abarca los cuidados, autónomos y en colaboración, que se prestan a las personas de todas las
edades, familias, grupos y comunidades, enfermos o sanos, en todos los contextos, e incluye la promoción
de la salud, la prevención de la enfermedad, y los cuidados de los enfermos, discapacitados, y personas
moribundas. Funciones esenciales de la enfermería son la defensa, el fomento de un entorno seguro, la
investigación, la participación en la política de salud y en la gestión de los pacientes y los sistemas de salud,
y la formación.
La anterior definición ha sido ampliada o adaptada como la que propone la Facultad de Enfermería de la
Universidad de Moscú, en Rusia, «ciencia o disciplina que se encarga del estudio de las respuestas reales o
potenciales de la persona, familia o comunidad tanto sana como enferma en los aspectos biológico,
psicológico, social y espiritual».
La primera Teoría de enfermería nace con Florence Nightingale, a partir de allí nacen nuevos modelos cada
uno de los cuales aporta una filosofía de entender la enfermería y el cuidado. Las enfermeras comenzaron a
centrar su atención en la adquisición de conocimientos técnicos que les eran delegados, y con la publicación
del libro «Notas de Enfermería» de Florence Nightingale en 1852 se sentó la base de la enfermería
profesional en 1991.
Los principios fundamentales de la enfermería son la base de la práctica que toda enfermera debe practicar
y fomentar durante su quehacer diario; son herramienta fundamental para desempeñar con calidad el
cuidado.
La enfermera no es solo práctica, también es científica y sobre todo respeta al paciente por el simple y
complejo hecho de ser humano.
· Distal a proximal.
· Derecha a izquierda.
· Arriba abajo.
· Centro a periferia.
· Limpio a sucio.
· Sucio a sucio.
· Cabecera a piecera.
· Físico
· Químico.
· Microbiológico.
· Psicológico.
· Higiénico.
· Ético.
· Estético.
· Anatómico.
· Mecánico.
· Social.
· Económico.
La atención primaria de salud es la asistencia sanitaria esencial accesible a todos los individuos y
familias de la comunidad a través de medios aceptables para ellos, con su plena participación y a
un costo asequible para la comunidad y el país. Es el núcleo del sistema de salud del país y forma
parte integral del desarrollo socioeconómico general de la comunidad.
Estructura física
Materiales:
- De oficina
- Docentes
- De clínica
- De exploración o diagnóstico
Zona Básica
Estructura humana
Un Equipo de Atención Primaria (EAP) está compuesto por los profesionales de la salud.
Médicos.
Funciones:
Enfermería.
Funciones:
Los profesionales de la salud están muy especializados porque hay mucha tecnología. Si aumenta
la oferta, aumenta la demanda.
Ej. si hay muchos alergólogos hay mas pacientes que los visitan.
Multicausalidad de la salud y enfermedad, son las múltiples causas que pueden hacer que una
persona esté sana o enferma: medioambiente, genética, nivel económico, etc.
Entorno.
Sistema de salud.
Estilo de vida.
Genética.
Medio ambiente.
Factores de riesgo.
Educación, cultura.
Nivel económico.
Procedencia dispar.
Desconfianzas y competencias. ( Salario, estatus social, responsabilidades, ideología,
respeto,..)
Descoordinación.
Incomunicación, formación de subgrupos.
Liderazgo ineficaz, que el líder no sea capaz de motivar al equipo.
Olvido del objetivo.
Evitar responsabilidades.
Estancamiento, empobrecimiento del equipo. Esto se da cuando los profesionales no se
reciclan.
Problemas ideológicos.
Pérdida de recursos humanos o materiales (Bajas laborales, que no se cubren)
Respuestas lentas en el equipo por exceso de burocratización
Médicos de familia
Pediatras
Enfermeras
Matronas
Auxiliares de Enfermería
Trabajador Social
Administrativos
Celadores / conductores.
Núcleo de apoyo.-
Pertenecen al EAP (Equipo de atención primaria) pero no al EBAP, porque no trabajan en el C.S,
sino que trabajan en la cabecera de los distritos.
Salud Mental
Odontólogos
Técnicos de Rayos
Técnicos de Laboratorio
Fisioterapeutas
Farmacéutico
Veterinario, (Vac. mascotas, apoyo al técnico medioambiental, inspección sanitaria,...)
Epidemiólogos, etc
Según la ley, puede pertenecer al EAP, cualquier profesional cuyos servicios se consideren
importantes para el desarrollo del equipo, (Ej: ingeniero informático, ingeniero en
telecomunicaciones,...)
Individualismo.
Criterios dispares.
Experiencias previas.
Resistencias, proyectos propios.
De identificación.
Comunicación.
Funciones:
Actividades:
En la época que ha entrado la humanidad en el presente siglo tiene estrecha relación con
la biología del desarrollo humano.
1.1.1 Cualidades
1. PROACTIVA:
Persona altamente motivada para conseguir los objetivos del centro y los suyos
propios.
2. COLABORADORA:
Función asistencial
Función social
Función gestora-administrativa
Los recursos tanto humanos como físicos son siempre limitados, luego es
importante cuidarlos, aprovecharlos y sacar el mayor rendimiento de ellos.
Enfermería también tiene su función gestora:
Organizar el trabajo.
Función docente
Función investigadora-formativa
Metodología de investigación.
Bioestadística.
Epidemiología.
Lenguas modernas.
Tecnología de la información.
Hay que ser reflexivo y estar abierto a la innovación, ya que de esta forma se
podrán aportar nuevas ideas y facilitar cambios profesionales que mejoren los
cuidados de enfermería.
Para con los secretos profesionales nos basamos por los artículos
internacionales de enfermería, los cuales situamos a continuación:
1. Enfermería
2. Enfermería de familia y comunitaria
3. Enfermería de cuidados médico-quirúrgicos
4. Enfermería del trabajo
5. Enfermería de salud mental
6. Enfermería geriátrica
7. Enfermería obstétrico-ginecológica (matrona)
8. Enfermería pediátrica
9. Enfermería medicoquirugica
10. Enfermería neurologica
11. Enfermería Oncologica
12. Enfermería del cuidado cardiorrespiratorio
13. Enfermería Psiquiatrica
14. Enfermería Gastroenterologica
15. Enfermería Ortopedia
16. Enfermería Urgencias y emergencias
17. Enfermería Materno perinatal
18. Enfermería del cuidado critico
19. Enfermería de salud publica
20. Enfermería de Hematologia
21. Enfermería del cuidado Nefrologico
22. Enfermería Endocrinológica
23. Enfermería de Otorrinolaringología
24. Enfermería de Urologia
25. Enfermería de Cudado critico Neonatal
26. Enfermería de Neumologia
27. Enfermería Paliativa
28. Enfermería del cuidado Inmunologico
29. Enfermería de Psiquiatría de Enlace
30. Enfermería Epidemiologica
31. T.C. Auxiliares de Enfermería
32. Auxiliar especializada internacional.
33. Auxiliar de Geriatría.
34. Auxiliar de Odontología.
35. Auxiliar de Educación Bucodental.
36. Auxiliar de Rehabilitación.
37. Auxiliar de Pediatría.
38. Auxiliar de Unidades Especiales.
39. Auxiliar de Documentación Sanitaria.
40. Auxiliar de Balnearios.
41. Auxiliar de Enfermería en departamentos de asuntos sociales de Ministerios,
42. Comunidades Autónomas y Ayuntamientos.
43. Auxiliar de Enfermería en Departamentos de Quirófano y Esterilización.
44. Auxiliar de Enfermería en Departamentos de Tocología.
45. Auxiliar de Enfermería en Departamentos de Radio-Electrología.
46. Auxiliar de Enfermería en Departamentos de Laboratorio.
47. Auxiliar de Enfermería en Servicios de Admisión.
Cuello.
Extremidades Superiores: articulación del hombro, brazo, articulación del codo, ante brazo, articulación de
la muñeca, mano y dedos.
Extremidades Inferiores: Articulación de la cadera, muslo, articulación de la rodilla, pierna, articulación del
tobillo, pie y dedos.
CAVIDADES CORPORALES
TORÁCICA: corazón (mediastino), pulmones (cavidad pleural derecha – cavidad pleural izquierda),
grandes vasos sanguíneos y tracto respiratorio.
ABDÓMINO: estómago, intestino delgado, intestino grueso, y glándulas anexas como el hígado, bazo,
páncreas y órganos reproductores.
PELVICA: Pelvis
Es una división abdominal la cual se identifica realizando el trazado de una línea vertical desde el esternón
hasta la sínfisis del pubis y una línea horizontal que cruza a través del ombligo.
NOMBRE DE
INICIAL ORGANOS
CUADRANTE
Hígado
Cabeza de Páncreas
CUADRANTE
Glándula Suprarrenal derecha
SUPERIOR CSD
Parte del riñón derecho
DERECHO
Parte del intestino grueso
Parte del intestino delgado
estómago
Bazo
CUADRANTE Cuerpo del Páncreas
SUPERIOR CSI Glándula Suprarrenal izquierda
IZQUIERDO Parte del riñón izquierdo
Parte del instestino grueso
Parte del instestino delgado
Cuadrantes Abdominales
El abdomen es una gran región corporal y la cavidad abdominal contiene muchos órganos vitales. En otras
regiones los huesos pueden usarse como referencia, ejemplo contando las costillas o utilizar las partes
salientes (reborde costal). En el abdomen, el ombligo es el único punto de referencia rápido para el APAA.
Para mejorar esta situación, la pared abdominal puede dividirse en cuatro regiones o cuadrantes que son
los siguientes:
Cuadrante Superior Derecho (CSD) - Contiene la mayor parte del hígado, la vesícula biliar, cabeza del
páncreas, parte del intestino grueso y parte del intestino delgado.
Cuadrante Superior Izquierdo (CSI) - Contiene la mayor parte del estómago, el bazo, cuerpo y cola del
páncreas, parte del intestino grueso y parte de intestino delgado.
Cuadrante Inferior Derecho (CID) - Contiene el apéndice, parte del intestino grueso, parte del intestino
delgado.
Cuadrante Inferior Izquierdo (CII) - Contiene parte del intestino grueso y parte del intestino delgado.
NOTA: “Derecho e izquierdo” se refieren a la derecha e izquierda del paciente. Algunos órganos y glándulas
se localizan en más de un cuadrante.
Como puede verse en la descripción anterior, partes del intestino grueso y delgado se encuentran en todos
los cuatro cuadrantes. Parte del estómago puede encontrarse en CSD. El lóbulo izquierdo del hígado se
extiende hasta el cuadrante superior izquierdo. Los órganos pélvicos no se incluyen en estos cuadrantes.
Los riñones son un caso especial. Ellos no son parte de la cavidad abdominal ni pélvica, sino que se localizan
detrás de la membrana que cubre esta cavidad (zona lumbar). Considere a un riñón ubicado en la región
posterior del CSD y el otro posterior al CSI.
Sin embargo, no deje que esta clasificación le haga olvidar que los riñones se encuentran detrás de la
cavidad y que están sujetos a lesiones cuando una persona recibe golpes en la parte media de la espalda.
En caso de dolor en la parte posterior debe tomarse en cuenta a los riñones. Por ello para mejor ubicación
los riñones como referencia se encuentran en la zona lumbar
Conocer los sistemas corporales y sus funciones ha demostrado ser un valor fundamental para un APAA.
Lamentablemente, los cursos no tienen el tiempo suficiente para profundizar en detalles fisiológicos y
anatómicos. Los lineamientos de esto serán cubiertos en cada capítulo cuando corresponda analizar
enfermedades, lesiones y cuidados.
Recordar las diferentes funciones corporales puede ser útil cuando se trate de determinar la extensión de
la lesión o la naturaleza de una emergencia médica.
- Sistema Respiratorio: La función del sistema respiratorio es llevar oxígeno del aire a la sangre y eliminar el
dióxido de carbono, que es una sustancia de desecho del organismo. Incluye nariz, boca, faringe, laringe,
epiglotis, tráquea, bronquios, pulmones y el diafragma.
- Sistema Circulatorio: La función del sistema cardiovascular es de transportar sangre oxigenada de los
pulmones a las células de organismo y sangre con dióxido de carbono de las células del organismo a los
pulmones. Incluye el corazón, vasos sanguíneos y la sangre.
- Sistema Linfático: Tiene una importancia primordial para el transporte hasta el torrente sanguíneo de
lípidos digeridos procedentes del intestino, para eliminar y destruir sustancias tóxicas y para oponerse a la
difusión de enfermedades a través del cuerpo.
- Sistema Digestivo: Nos permite comer, digerir y absorber los alimentos, además promueve la remoción de
desechos. Incluye boca, esófago, estómago e intestinos delgado y grueso.
- Sistema Reproductivo: Son las estructuras y hormonas necesarias para la reproducción sexual.
Algunas veces se clasifican junto con el sistema urinario como sistema genitourinario. En el
hombre incluye los testículos, los conductos genitales, glándulas anexas y el pene; en la mujer
incluye ovarios, trompas de Falopio, útero, vagina y vulva.
- Sistema Endocrino: Produce sustancias químicas llamadas hormonas que ayudan a regular la
mayoría
de las actividades y funciones corporales. Incluye la hipófisis, cápsula suprarrenal, páncreas y
gónadas.
- Sistema Nervioso: Controla el movimiento, interpreta sensaciones, regula las actividades del
cuerpo y genera pensamiento y la memoria. Incluye el cerebro, cerebelo, bulbo raquídeo, médula
espinal y nervios. Está dividido en Sistema Nervioso Central y Periférico.
- Los sentidos: Estos órganos son parte del sistema nervioso y son cinco: el gusto (nos permite
detectar los sabores de sustancias líquidas o sólidas disueltos), el olfato (detecta los olores), la
visión (permite ver colores e imágenes), la audición (permite escuchar) y el tacto (receptor de
temperatura y sensaciones).
Vamos a probar tus cualidades de investigador, por favor ayúdanos a colocar los nombres de los órganos
que corresponden a cada cuadrante y colorea cada cuadrante.
POSICIONES Y POSTURAS
Este proceso es de vital importancia para tu futuro conocimiento en atención dentro del área extra
hospitalaria y hospitalaria.
Cuello
Tronco
Tórax - pecho
Abdomen - se extiende desde el borde inferior de las
costillas hasta la pelvis.
Pelvis - protegida por los huesos de la cintura pélvica.
Extremidades Superiores
Extremidades Inferiores
Primeros auxilios es la asistencia que hay que brindar en la escena, a una o varias personas que sufren de
incidentes imprevistos, hasta que estas reciban asistencia calificada por los organismos de socorro o medica
calificada.
La comunidad en la mayoría de casos por querer ayudar, puede agravar la situación del agraviado, causando
lesiones y demorando su recuperación.
Es muy importante que la cadena de supervivencia respete estos eslabones, debido a que aumentamos
notablemente las posibilidades de vida de la olas personas que han sufrido un accidente o evento.
1. Conservar la vida.
2. Evitar complicaciones físicas y psicológicas.
3. Ayudar a la recuperación.
4. Asegurar el traslado de los accidentados a un centro asistencial.
En todo procedimiento de primeros auxilios usted como auxiliador debe hacer lo siguiente:
Determine posibles peligros en el lugar del accidente y ubique a la víctima en un lugar seguro.
Comuníquese continuamente con la víctima, su familia o vecinos.
Afloje las ropas del accidentado y compruebe si las vías respiratorias están libres de cuerpos
extraños.
Cuando realice la valoración general de la víctima, evite movimientos innecesarios; NO trate de
vestirlo.
Si la víctima está consciente, pídale que mueva cada una de sus cuatro extremidades, para
determinar sensibilidad y movimiento.
Coloque a la víctima en posición lateral, para evitar acumulación de secreciones que obstruyan las
vías respiratorias (vómito y mucosidades).
Cubra al lesionado para mantenerle la temperatura corporal.
Proporcione seguridad emocional y física.
No obligue al lesionado a levantarse o moverse, especialmente si se sospecha fractura, antes es
necesario inmovilizarlo. Este tema será ampliado en el capítulo de lesiones osteoarticulares
No administre medicamentos, excepto analgésicos, si es necesario.
No dé líquidos por vía oral a personas con alteraciones de la conciencia. Sobre este punto, se
presentará más información en el capítulo de Enfermedades de Aparición Súbita.
No dé licor en ningún caso. No haga comentarios sobre el estado de salud del lesionado,
especialmente si éste se encuentra inconsciente.
RECUERDE:
A continuación vamos a detallar los pasos y procedimientos sistemáticos que se aplican en una escena de
incidente para mejorar las condiciones de vida de los heridos y determinar riesgos potenciales para los
sistemas de emergencias.
1. Es segura la escena?
2. Cuantas Victimas Hay?.
3. Existen personas que me puedan ayudar?
1. Dar su identificación, debido a que el 40% de las llamadas de emergencia son falsas.
2. Dirección exacta y puntos de referencias de los eventos o accidentes.
3. Tipo de Incidente.
4. Cantidad de Víctimas.
5. Asistencia que se le está prestando.
6. Número telefónico desde donde se le está llamando.
7. Mantener la calma.
Cuando se realiza el procedimiento completo anterior y aún no han llegado los sistemas de emergencia,
continúe evaluando y revisando el paciente, recuerden que podrían existir lesiones que podrían estar
desapercibidas y deterioran la vida del paciente.
Ante un accidente que requiere la atención de primeros auxilios, usted como auxiliador debe recordar las
siguientes normas:
Serenarnos y saber lo que se va hacer. (Conserve la tranquilidad para actuar con serenidad y
rapidez).
Despejar el área (sitio o lugar).
Examinar a la víctima e inspección del lugar.
Actúe si tiene seguridad de lo que va ha hacer, si duda, es preferible no hacer nada, porque es
probable que el auxilio que preste no sea adecuado y que contribuya a agravar al lesionado. (Si no
sabemos que hacer mejor no hacemos nada.)
De su actitud depende la vida de los heridos; evite el pánico.
No se retire del lado de la víctima; si está solo, solicite la ayuda necesaria (elementos, transporte,
etc.)
Exigimos ayuda.
PRIORIDADES:
Los signos vitales son manifestaciones de vida que podemos ver, oír, palpar y cuantificar en un paciente, de
las cuales si tienen variaciones o anomalías de gran importancia para el diagnóstico de ciertas
enfermedades y su modificación se utiliza para evaluar la evolución del paciente.
3.1.1 Respiración:
Actividad Física.
Patologías.
Edad.
Traumas faciales.
Stress.
Situación corporal o sobrepeso.
Es la onda producida al paso de la sangre contra la pared de la arteria aorta. Se nota apretando una arteria
superficial con la yema de los dedos.
El pulso es una consecuencia del bombeo de la sangre ejecutada por el corazón y cada latido corresponde a
una compresión o sístole del corazón.
Los sitios o lugares donde podemos localizar o sentir el pulso son las siguientes arterias:
Además existen los pulsos facial y cervical estos últimos no son muy utilizados por ser muy débiles, él los
recién nacidos el pulso se lo puede tomar en la tetilla izquierda.
En primeros auxilios en los sitios que se toma con mayor frecuencia es el radial y el carotideo.
Palpe la arteria con sus dedos índice, medio y anular. No palpe con su dedo pulgar, porque el pulso de este
dedo es más perceptible y confunde el suyo.
En primeros auxilios se toma este pulso porque es el de más fácil localización y por ser el que pulsa con más
intensidad.
La arteria carotideo se encuentra en el cuello a lado y lado de la tráquea para localizarlo haga lo siguiente:
Este pulso es de mayor acceso, pero a veces en caso de accidente se hace imperceptible:
Palpe la arteria radial, que esta localizada en la muñeca, inmediatamente arriba en la base del dedo pulgar.
Coloque sus dedos (Índice, medio y anular) haciendo ligera presión sobre la arteria. Cuente el pulso en un
minuto.
Se denomina así el pulso que se toma directamente en la punta del corazón. Este tipo de pulso se toma en
niños pequeños (bebés).
Las causas por las cuales puede reducirse las pulsaciones en un paciente són:
Cansancio físico.
Patologías Cardiacas.
Stress.
Las causas por las cuales puede reducirse las pulsaciones en un paciente són:
Cansancio físico.
Patologías Cardiacas.
Stress.
3.1.3 Temperatura:
TERMOMETRO:
El termómetro (del griego θερμός (termo) el cuál significa "caliente" y metro, "medir") es
un instrumento de medición de temperatura.
Desde su invención ha evolucionado mucho, principalmente a partir del desarrollo de los termómetros
electrónicos digitales.
Inicialmente se fabricaron aprovechando el fenómeno de la dilatación, por lo que se prefería el uso de
materiales con elevado coeficiente de dilatación, de modo que, al aumentar la temperatura, su
estiramiento era fácilmente visible. El metal base que se utilizaba en este tipo de termómetros ha sido
el mercurio, encerrado en un tubo de vidrio que incorporaba una escala graduada.
El creador del primer termoscopio fue Galileo Galilei; éste podría considerarse el predecesor del
termómetro. Consistía en un tubo de vidrio terminado en una esfera cerrada; el extremo abierto se
sumergía boca abajo dentro de una mezcla de alcohol y agua, mientras la esfera quedaba en la parte
superior. Al calentar el líquido, éste subía por el tubo.
La incorporación, entre 1611 y 1613, de una escala numérica al instrumento de Galileo se atribuye tanto
a Francesco Sagredo1 como a Santorio Santorio,2aunque es aceptada la autoría de éste último en la
aparición del termómetro.
En España se prohibió la fabricación de termómetros de mercurio en julio de 2007, por su efecto
contaminante.
En América latina, los termómetros de mercurio siguen siendo ampliamente utilizados por la población.
No así en hospitales y centros de salud donde por regla general se utilizan termómetros digitales.
Termómetro de mercurio: es un tubo de vidrio sellado que contiene mercurio, cuyo volumen
cambia con la temperatura de manera uniforme. Este cambio de volumen se visualiza en una escala
graduada. El termómetro de mercurio fue inventado por Gabriel Fahrenheit en el año 1714.
Termómetros digitales: son aquellos que, valiéndose de dispositivos transductores como los
mencionados, utilizan luego circuitos electrónicos para convertir en números las pequeñas
variaciones de tensión obtenidas, mostrando finalmente la temperatura en un visualizador. Una de
sus principales ventajas es que por no utilizar mercurio no contaminan el medio ambiente cuando
son desechados.
Termómetros digitales para la frente: son aquellos que por su modelo se los tienen una parte
adherente en su componenda, se colocan en la frente del paciente, valiéndose de
dispositivos transductores, muestra finalmente la temperatura en un visualizador. Una de sus
principales ventajas es que son desechables.
MEDICIONES DE TEMPERATURA.
BUCAL: Es la temperatura tomada por medidores especializados clínicos como puede ser el termómetro, su
rango de medición 36.5°C a 36.8°C.
Colocar el termómetro con el bulbo debajo de la lengua, solicitar al paciente que cierre los labios y trate de
sostener o apretar con los mismo el termómetro. Es recomendada para pacientes desde los 5 años en
adelante.
AXILAR: Es la temperatura tomada en el área axilar (axila), esta técnica ofrece escasa fiabilidad, por las
variaciones que puede tener el termómetro dentro de la axila, por sudor, bolsas de aire o agentes
protectores para la transpiración. Su rango de medición es 36.8°C a 37.3°C.
Tomar el termómetro desde su cuerpo y aplicar el termómetro justo en el centro de la axila, calculando el
medio axilar.
RECTAL: Ya no es técnica, o no se usa para uso de todo paciente, solo en uso técnico quirúrgico, su medición
es de 37.3°C a 37.5°C.
Temperatura ambiental.
Ejercicio.
Comida.
Stress.
Enfermedades.
Traumatismos.
Es el grado corporal del cuerpo humano, existen las variaciones por distintas patologías y factores
externos.
Es la resistencia de las arterias al paso de la sangre impulsada por los latidos cardiacos.
Mediciones:
Según la OMS. la presión arterial normal es considerada hasta valores inferiores de 165/95 mm de Hg
TENSIOMETRO:
Está conformado por el mango, manguera de presión y el manómetro donde se refleja la presión del
paciente.
REFLEJO PUPILAR
Normalmente las pupilas se contraen al estímulo de la luz. Si ambas pupilas están más grandes de lo normal
(dilatadas), la lesión o enfermedad puede indicar shock, hemorragia severa, agotamiento por calor, o drogas
tales como cocaína o anfetaminas.
Si ambas pupilas están más pequeñas de lo normal (contraídas), la causa puede ser una insolación o el uso
de drogas tales como narcóticos. Si las pupilas no son de igual tamaño, sospeche de una herida en la cabeza
o una parálisis.
Si posee una linterna pequeña, alumbre con el haz de luz el ojo y observe como la pupila se contrae.
Si no posee el elemento productor de luz, abra intempestivamente el párpado superior y observe la misma
reacción.
Si no hay contracción de una o de ninguna de las dos pupilas, sospeche daño neurológico grave.
Es la resistencia de las arterias al paso de la sangre impulsada por los latidos cardiacos.
Mediciones:
Contrario al concepto erróneo de que los genes eran los únicos responsables del
desarrollo, hoy no sólo sabemos que la nutrición, la salud y la estimulación psico-afectiva
son igualmente, o quizá más, responsables del desarrollo temprano del niño, sino que los
efectos de las alteraciones causadas por ambientes desfavorables son permanentes y
pueden pasar de generación en generación por mecanismos que no involucran cambios en
los genes.
Aunque no se conocen las cifras de los niños que en el Perú tienen retrasos en el
desarrollo, se sabe que más de 30% de los niños menores de 2 años sufren de
desnutrición crónica y 70% de anemia por deficiencia de hierro, valores que se incrementan
significativamente en las áreas rurales y urbano marginales. La desnutrición es un
marcador importante de ambientes inadecuados y de riesgos para el desarrollo; por lo
tanto, es muy probable que al menos esta proporción de niños tenga retrasos en su
desarrollo.
El estado nutricional medido a través del peso y la estatura es considerado el indicador más
importante porque resume el nivel de crecimiento y desarrollo. Sin embargo, estas
mediciones por sí solas no constituyen el monitoreo ya que sólo indican si el niño presenta
un perfil de crecimiento adecuado o inadecuado para su edad, de acuerdo con perfiles
estándares encontrados en niños de clase socioeconómica alta.
· Se inicia lo más tempranamente posible, es decir desde que la madre siente los primeros
síntomas de embarazo.
· Es periódico y secuencial, es decir cada mes para los dos primeros años y articulando los
controles.
· Respeta el contexto socio cultural, es decir tiene en cuenta las necesidades, las
características y las capacidades de la familia.
EDAD
PESO KG TALLA CM
MESES
0 3,3 50,5
> 900 g/mes > 3,5 cm/mes
3 6 61,1
> 600 g/mes > 2,2 cm/mes
6 7,8 67,8
> 460 g/mes > 1,5 cm/mes
9 9,2 72,3
> 330 g/mes > 1,3 cm/mes
12 10,2 76,1
> 215 g/mes > 1,0 cm/mes
18 11,5 82,4
> 180 g/mes > 0,9 cm/mes
24 12,6 87,6
> 170 g/mes > 0,7 cm/mes
35 14,5 95,8
La capacitación debe ser manejada como un proceso y no como una actividad reducida a
un taller. Es igualmente importante hacer énfasis en el uso adecuado de los resultados,
tanto para informar a los padres como para propósitos de promoción.
MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS
El cuidado en la determinación del peso y la talla nos permite obtener medidas de alta
calidad, que aseguran un diagnóstico correcto. El personal responsable de la toma de estas
medidas debe haber sido capacitado y entrenado.
DETERMINACIÓN DE PESO:
Descripción:
Sirve para pesar lactantes (menores de 2 años) y niños mayores que pesan menos de 15
kg
Tiene graduaciones cada 10 ó 20 g
2) Dos barras de metal, una con escala en kilogramos (kg) y la otra en gramos (g) cada
barra tiene pesas móviles.
b) Tare la balanza con el pañal del bebé, colocando las pesas móviles en cero y moviendo
el tornillo hasta que se encuentre en posición de equilibrio.
c) Pida a la madre que colabore quitando toda la ropa al niño. Si la madre no desea
desnudarlo o la temperatura es muy baja, tendrá que pesar al niño con ropa ligera (camisita
y calzón o pañal delgado) y registre el dato en las observaciones.
d) Coloque al niño en el centro del platillo, cuidando que no quede parte del cuerpo fuera, ni
esté apoyado en alguna parte. Mientras permanece sentado o echado, la madre o
acompañante deberá
estar cerca para tranquilizarlo.
Descripción:
Está recomendada para pesar niños menores de 5 años; pesa hasta 25 kg, es fácilmente
transportable y muy útil en trabajo de campo.
3) Cuerpo de la balanza, de plástico duro o de metal liviano, de forma circular, donde está
la escala en kg y cada 100 g. Está protegido por una luna transparente. Tiene una
manecilla que indica el peso y se mueve en el sentido de las agujas del reloj.
4) Un tornillo para graduar las agujas que permiten colocarla en 0 antes de usarla.
5) La cuneta es para niños menores de 6 meses y para aquellos que tengan dificultad para
mantenerse erguidos, la calzoneta para niños mayores.
a) Cuelgue la balanza en un lugar seguro y resistente; puede ser una viga o la rama fuerte
de un árbol.
b) Jale con fuerza el gancho inferior de la balanza, hasta obtener el peso máximo para
verificar que no se vaya a caer y para tensar el resorte.
f) Gradué a “0” (cero) con el tornillo calibrador (tarar con la cuneta o calzoneta)
Descripción:
Funciona con pilas de litio solares. Su capacidad permite efectuar un millón de ciclos de
pesaje, es decir 400 pesajes al día y dura aproximadamente, 10 años.
Sirve para pesar tanto niños como adultos hasta un peso de 120 kg Tiene semejanza con
una balanza de baño, con pantalla digital, es muy exacta.
Tiene una resolución de 0,1 kg (100 g) y permite al observador leer en forma directa el peso
del niño.
b) Encienda la balanza cubriendo con las manos las pilas solares por menos de un
segundo, la balanza no encenderá si las pilas son cubiertas por más tiempo. La pantalla
mostrará primero “188.88” y luego”0.0”. El “0.0” indica que la balanza está lista.
c) Pida a la persona que suba al centro de la balanza y que permanezca quieta y erguida.
e) Espere unos segundos hasta que los números que aparecen en la pantalla estén fijos y
no cambien. Durante el período de estabilización de los números, evite tocar la balanza.
b) Encienda la balanza cubriendo las pilas solares por menos de un segundo. Cuando se
ha autoajustado la balanza mostrará “0.0” y aparecerá un pequeño dibujo de una madre
sosteniendo un bebé.
“- -.- - “
f) Colóquese al frente y asegúrese de ver la pantalla, para leer el peso del niño en forma
correcta.
Descripción:
Funciona con sistema de pesas: 1 pesa grande ubicada en la varilla graduada cada 10 kg,
y una pesa pequeña ubicada en la varilla graduada cada 0,1, 0,5 y 1 kg hasta 10 kg (Fig. 7)
Sirve para pesar niños mayores de 2 años, adolescentes y adultos hasta 140 kg.
Tiene graduaciones cada 100 g y permite leer en forma directa el peso de niños y adultos.
a) Ubique la balanza en una superficie lisa, asegurarse que no exista desniveles o algo
extraño bajo la balanza.
b) Coloque ambas pesas en “0” (cero), el extremo común de las varillas debe mantenerse
sin movimiento en la parte central de la abertura.
d) Pida al niño(a) que se quite los zapatos y se quede con la ropa interior, cubierto con una
bata de tela muy liviana.
g) Mueva la pesa pequeña hasta que el extremo común de ambas varillas se ubique en la
parte central de la abertura que lo contiene.
i) Lea en voz alta y regístrelo en el debido formato con letra clara y legible.
INFANTOMETRO:
Descripción:
Es un instrumento que se emplea para medir la longitud de niños menores de dos años y
se mide en posición horizontal.
El infantómetro puede ser fijo cuando su diseño es para uso en el establecimiento de salud,
y es móvil o portátil cuando se necesita transportar a campo.
a. Antropometrista o auxiliar: Ubique el tallímetro sobre una superficie dura y plana (por
ejemplo, sobre el suelo, piso o mesa estable). Si no encuentra una superficie plana o
nivelada, para poner el tallímetro, nivele el piso para acomodar el tallímetro.
Arrodíllese sobre ambas rodillas detrás de la base del tallímetro, si éste se encuentra en el
suelo o piso, o párese detrás de la base del tallímetro si está en la mesa.
c. Antropometrista: Arrodíllese (si está en el piso) o párese (si está en la mesa) al lado
derecho del niño para que pueda sostener el tope móvil inferior del tallímetro con su mano
derecha.
Es conveniente contar con dos cojines para que el antropometrista y el auxiliar se arrodillen
en el suelo.
e. Auxiliar: Sostenga con sus manos la cabeza del niño por la parte de atrás y lentamente
colóquela sobre el tallímetro.
f. Antropometrista o auxiliar: Si la madre no está haciendo las veces de auxiliar, pídale que
se arrodille al lado opuesto del tallímetro, de frente al antropometrista, para que el niño se
mantenga calmado.
i. Antropometrista y auxiliar: Revise la posición del niño. Repita cualquier paso que
consideren necesario.
j. Antropometrista: Verifique la posición correcta del niño, lea tres veces la medida
acercando y alejando el tope móvil aproximándolo al 0,1 cm inmediato inferior, dicte el
promedio de las tres medidas en voz alta. Retire el tope móvil inferior del tallímetro, luego
retire su mano izquierda de las espinillas o rodillas del niño y sosténgalo mientras se
escribe la medida.
Posiciones incorrectas.
La salida de sangre fuera de sistema vascular puede ocasionar la muerte de la persona afectada, si no es
remediado el problema a los pocos minutos.
Por su velocidad.
Por su cantidad.
Por su localización.
Hemorragias arteriales.
Hemorragias venosas.
Sangrado capilar.
Signos y Síntomas:
Debilidad.
Piel pálida.
Sudoración fría y pegajosa.
Frecuencia cardiaca aumentada.
Respiración acelerada y superficial.
Estado de conciencia variable.
Si una hemorragia se presenta, independientemente del lugar sea en el lugar donde ocurrió el evento o en
el centro de salud autorizado, lo más importante en ese momento es detener el sangrado, pues este puede
comprometer la vida del paciente.
Apósito.
SHOCK:
Es la alteración progresiva de los signos vitales, debido a una incapacidad del sistema CARDIO – VASCULAR
para mantener una adecuada circulación en todo el organismo.
SIGNOS Y SINTOMAS:
Piel pálida.
Sudoración fría y pegajosa.
Temperatura baja.
Pulso acelerado.
Respiración débil y superficial.
Somnolencia.
Sed.
Decaimiento.
TIPS:
Esta enfermedad es la más frecuente dentro del campo de la cardiología, teniendo más preponderancia
conforme aumenta la edad. En realidad se trata de un síndrome en el que se altera la función ventricular
por diversas enfermedades cardiológicas o no cardiológicas. La cardiopatía isquémica y la hipertensión
arterial son las dos enfermedades que con mayor frecuencia acaban desencadenando una insuficiencia
cardiaca.
Se puede clasificar la insuficiencia cardiaca en aguda, cuando los síntomas aparecen de una forma brusca
por un fallo del corazón en el seno, por ejemplo, de un infarto de miocardio y en crónica, cuando el
deterioro de la función ventricular se va desarrollando poco a poco. También es posible clasificar la
insuficiencia cardiaca como derecha o izquierda, según cuál sea el ventrículo que inicialmente se ve
afectado.
Al hacer un estudio clínico de un enfermo con insuficiencia cardiaca hay que valorar en primer lugar si el
fallo de la función ventricular ocurre durante la sístole cardiaca, por alteración de la función contráctil del
músculo cardiaco, o durante la diástole, por una dificultad del ventrículo para llenarse adecuadamente.
La disnea o sensación subjetiva de falta de aire por el paciente es el síntoma principal de esta enfermedad.
Al principio esta dificultad para respirar sólo se observa en relación a grandes esfuerzos, pero en fases
posteriores va desarrollándose con la realización de pequeñas actividades cotidianas o incluso en reposo.
Otros síntomas característicos son la ortopnea, que es una disnea que aparece cuando el paciente se
tumba; la disnea paroxística nocturna, que es una forma de ortopnea que aparece por la noche; y la tos, de
carácter irritativo.
Insuficiencia respiratoria, trastorno caracterizado por una incapacidad del sistema cardiorespiratorio para
mantener un intercambio adecuado de oxígeno y dióxido de carbono en los pulmones.
La insuficiencia respiratoria puede ser aguda o crónica. La forma aguda se instaura de una forma brusca y
ocurre en el seno de distintas patologías, como en el transcurso de una neumonía o de un ataque de asma,
en las que se ve alterada la oxigenación de la sangre, o en el transcurso de otras enfermedades en las que lo
que se altera es la ventilación pulmonar, como puede ocurrir en la poliomielitis o en enfermedades del
Las manifestaciones clínicas de este trastorno son la cianosis (coloración azulada de la piel) periférica,
debida a la escasa oxigenación de la sangre; la presencia de taquipnea o frecuencia respiratoria acelerada;
el tiraje intercostal y la presencia de disnea o episodios de apnea. Además pueden existir síntomas
nerviosos, cardiovasculares y de tipo digestivo, entre otros.
30 comprensiones torácicas.
2 insuflaciones.
5 ciclos.
2 minutos.
Compruebe signos vitales
5. Recuerde que usted debe continuar hasta que llegue el paramédico especialista.
Son daños producidos en los tejidos por efectos de agentes térmicos, químicos o eléctricos.
Profundidad.
Extensión.
Localización.
PRIMER GRADO:
Los síntomas y signos se determinan con un enrojecimiento, calor local en la laceración, herida o lugar
afectado, ejemplo quemaduras de sol.
Presentan ampollas (flictenas), enrojecimiento seguido de un dolor extremo, signos y síntomas de shock.
El tratamiento: No reventar las ampollas, mojar la zona quemada, realizar un vendaje flojo, simple, limpio y
seco.
TERCER GRADO:
En las quemaduras de tercer grado la piel se destruye por completo y resultan también dañados los tejidos
subyacentes (subcutáneo, músculo, e incluso hueso), luego adquiere una coloración roja intensa para
posteriormente adquirir un aspecto blanco o negro como el cuero.
La extensión de una quemadura se expresa según el porcentaje de la superficie corporal lesionada. Las
personas que sufren quemaduras presentan peor pronóstico cuanto mayor es su edad, aunque también el
daño es mayor en los niños. Otra circunstancia que empeora el pronóstico de una persona con quemaduras
es la inhalación de humos y gases de combustión.
Es la fractura o perdida de continuidad del tejido óseo, el mismo significado se puede aplicar a cartílagos y
ocasionalmente a algunos tejidos.
Veneno:
Veneno:
Es la sustancia que en pequeñas dosis puede poner en grave riesgo la vida de las personas, incluso puede
provocar la muerte.
Veneno animal.
Tóxico:
Es una gran variedad de sustancias que dependiendo de la misma, puede enfermar a una persona o
provocar la muerte.
Antídoto:
Envenenamiento:
Es cuando una persona, criminalmente, de forma suicida o profesionalmente, ingiere, auto administra o
entra en contacto con algún tóxico o veneno.
Debilidad.
Dolor abdominal.
Nausea.
Vómito.
Dificultad respiratoria.
Cianosis.
Quemaduras en boca y garganta.
Alteración de la conciencia.
Convulsiones.
8.1.3 TRATAMIENTO:
9.1.1 MORDEDURA:
COMPLICACIONES:
Infección.
Transmisión de enfermedades.
Inoculación de veneno.
SIGNOS Y SINTOMAS:
Herida Lacerante.
Dolor Local.
Hinchazón.
PRIMEROS AUXILIOS:
Asepsia y antisepsia.
Llevar a la víctima a un centro asistencial para la aplicación de la antitoxina antitetánica.
Observar cambios en el animal, si es conocido.
Asegurarse con la vacuna antirrábica.
MORDURAS DE SERPIENTES:
Dolor punzante.
Hinchazón.
Debilidad.
Nausea y vómito.
Convulsiones.
Fiebre.
Dificultad respiratoria.
Alteraciones al hablar y visuales.
Signos y síntomas de Shock.
9.1.3 TRATAMIENTO
Se debe aplicar exclusivamente a paciente consciente con lesión en una de sus extremidades
inferiores:
Esguinces, luxaciones, contusiones, heridas leves y quemaduras. El paciente debe ser capaz de ayudar al AE
(auxiliar en emergencia)
2. Coloca una mano bajo el cuello del paciente y con la otra sujeta firmemente su brazo.
1. Incorpora al paciente hasta dejarlo sentado y coloca la rodilla que tenía levantada detrás de la
espalda del paciente.
8. Al conteo de 3 se incorpora junto al paciente, recordando que debe hacer fuerza de piernas y no de
espalda.
9. Una vez incorporados, le pide al paciente que doble la rodilla de la extremidad afectada y sujeta
firmemente con una de sus manos el antebrazo del paciente cerca de la muñeca y con la otra mano sujeta
su cadera.
10. El AE debe explicar al paciente que caminarán dando un paso a la vez y que se apoye en él como si fuera
una muleta. (Recuerde siempre dar voces de mando).
11. Para bajar, el AE gira de modo que quede hacia un lado del paciente, entrelaza sus manos a la
cintura del mismo y realiza los mismos pasos de incorporación pero en forma inversa.
Se debe aplicar exclusivamente a paciente consciente con lesión en una de sus extremidades inferiores:
esguinces, luxaciones, contusiones, heridas leves y quemaduras. El paciente debe ser capaz de ayudar a los
AUXILIARES.
1. Los AE se ubican uno a cada lado de la cabeza del paciente y luego se arrodillan en posición de
movilización.
2. Colocan una mano bajo el cuello del paciente y con la otra sujetan firmemente el brazo que tienen a su
lado.
3. Incorporan al paciente hasta dejarlo sentado y colocan las rodillas que tenían levantadas detrás del la
espalda del paciente.
5. Pasan la extremidad superior del paciente que tienen más cerca de si, alrededor de sus cuellos.
7. Doblan la rodilla sana del paciente para que les ayude a incorporarse.
8. Los AE al conteo de 3 se incorporan junto al paciente, recordando que deben hacer fuerza de piernas y
no de espalda.
10. Deben explicar al paciente que caminarán paso a paso y que se apoye en ellos como si fuera una
muleta. (Recuerde siempre dar voces de mando).
11. En caso de necesitar movilizarse con más rapidez, los AE pueden tomar del cinturón al paciente,
levantarlo en peso y movilizarse.
12. Para bajar, los AE giran de modo que queden hacia un lado del paciente, entrelazan sus manos a la
cintura del mismo y realizan los mismos pasos de incorporación pero en forma inversa.
Se debe aplicar exclusivamente a paciente consciente con lesión en una de sus extremidades inferiores:
fracturas internas bases, esguinces, luxaciones, contusiones, heridas leves y quemaduras. El paciente debe
ser capaz de ayudar al AE. Pudiera realizarse con paciente inconsciente, siempre y cuando otro rescatador
ayude a colocarlo en fardo o en nuestra espalda.
2. Coloca una mano bajo el cuello del paciente y con la otra sujeta firmemente su brazo.
8. Al conteo de 3 se incorpora junto al paciente, recordando que debe hacer fuerza de piernas y no de
espalda.
9. Una vez incorporados, el AE se coloca delante del paciente, dándole la espalda y hace que el
paciente se recueste sobre su espalda.
10. Se inclina hacia delante y lo toma de ambas rodillas levantándolo en peso y haciéndolo reposar sobre su
cadera y espalda.
11. Una de las manos del AE pasa bajo la rodilla del paciente y toma la mano del lado contrario.
12. Para bajar, el AE gira de modo que quede hacia un lado del paciente, entrelaza sus manos a la cintura
del mismo y realiza los mismos pasos de incorporación pero en forma inversa.
Puede utilizarse con personas desmayadas o en situaciones de alto riesgo para una evacuación rápida.
1. Los AE se ubican uno a cada lado de la cabeza del paciente y luego se arrodillan en posición de
movilización
2. Colocan una mano bajo el cuello del paciente y con la otra sujetan firmemente el brazo que tienen a su
lado.
3. Incorporan al paciente hasta dejarlo sentado sobre sus rodillas
4. Presentan las manos que están mas cerca de los pies del paciente en saludo romano
5. Luego las sueltan y entrelazan de la misma forma bajo los muslos del paciente
6. Las otras manos irán entrelazadas detrás de la espalda del paciente
7. Al conteo se incorporan haciendo fuerza de piernas.
8. Caminan hacia el frente saliendo ambos con la misma extremidad.
9. Para bajar al paciente, los AE deben realizan los mismos pasos de incorporación pero en forma inversa.
Utilícelo exclusivamente cuando tenga que evacuar rápido por existir un riesgo inminente. Se realizará entre
dos rescatadores.
1. El primer rescatador se debe arrodillar en posición de movilización a un lado del paciente.
2. Después agarra el cuello y el brazo del paciente para sentarlo.
3. Una vez sentado se coloca detrás del mismo e introduce sus extremidades superiores bajo las axilas del
lesionado y agarra los antebrazos en forma cruzada.
4. El segundo AE se arrodilla a un costado del paciente a la altura de las extremidades inferiores del mismo.
5. El primer auxiliador dará las voces de mando para incorporarse y luego caminar con la víctima.
6. para bajar deberán hacer los mismos pasos de incorporación pero en forma inversa.
Se puede aplicar a paciente consciente o inconsciente siempre y cuando el paciente no pese más que usted
y no tenga lesiones graves y/o con compromiso de columna.
El AE deberá arrodillarse a un lado del paciente dejando levantada la rodilla que está en dirección a la
cabeza del mismo y la otra apoyada sobre el suelo, a la altura de la cadera. También deberá mantener su
espalda erguida, y sus glúteos no deberán estar en contacto con sus tobillos.
Puede utilizarse con pacientes conscientes o inconscientes, siempre y cuando la distancia por recorrer sea
corta y no haya compromiso de columna.
Recuerde que las extremidades superiores de los AE harán las veces de camilla.
1. Los cuatro AE se arrodillan, dos al lado izquierdo del paciente, y dos a la derecha en posición de
movilización, cuidando de quedar entrelazados, siempre se debe cuidar de que el de más fuerza quede a la
cabeza del paciente.
2. A la orden del AE que esta a la cabeza presentan sus manos dejándolas intercaladas con el APAA
que está enfrente.
8. Para bajar a la víctima, deben realizar los mismos pasos de incorporación pero en forma inversa, no
olvide las voces de mando.
Esta forma de manejo y traslado se utiliza cuando disponemos de una camilla, que pudiera ser
convencional, militar, plegable u otras pero recuerde que no se aplica con pacientes con los que se sospecha
un daño de columna, ya que no sustituye la férula espinal.
1. Los cuatro AE se arrodillan, tres a un lado del paciente, y el encargado de la camilla al lado opuesto.
2. A la orden del AE que esta a la cabeza los otros dos AE que están al mismo lado, presentan sus manos.
3. Introducen sus manos bajo el cuerpo de paciente utilizando las depresiones del cuerpo del mismo
4. Levantan al paciente y lo colocan sobre los muslos que tienen levantados.
5. El AE responsable de la camilla, deberá colocarla en el piso contiguo a los pies de los rescatadores.
6. Bajan al paciente hasta la camilla.
7. Los AE se distribuyen de tal forma que quedan dos a cada lado de la cabeza del paciente y dos a cada
lado de sus pies.
8. Se arrodillan en posición de traslado, dejando levantada la rodilla más alejada de la camilla.
9. Se movilizan siempre empezando con el pié externo al paciente y llevando la cabeza de este siempre por
delante.
10. Para bajar deberán realizar los mismos pasos de incorporación pero en forma inversa.
VENDAJE CABESTRILLO.
“5” S
En el año 1950 los japoneses comenzaron a aplicar los principios que usaban en sus hogares al
ámbito de las empresas. Estos principios implicaban: limpiar sus lugares, organizarlos, etiquetar e
identificar todo (materiales, equipos, etc.) y, lo más importante, hacer todo esto en forma
sostenida. Con el tiempo el sistema fue llamado 5 “S”. Con las 5 “S” se logra una mejora en la
motivación, el ambiente de trabajo y en la productividad. El entorno se transforma tornándose
agradable y seguro. Y todo esto en poco tiempo.
Group
Ecuador SEIRI: Organización – Clasificación. Implica revisar todo lo que se
encuentra en el área de trabajo. Mantener sólo aquello que sea
Es una organización de voluntariado que necesario. Lo que se usa esporádicamente puede ser almacenado
cree expresamente en el proceso de en otro lugar y aquello que no se usa, desechado.
mejoramiento continuo con la intensión de
que nuestros estudiantes creen cualidades
laborales y sociales que ayuden al
desarrollo constante de nuestro país por
medio de la correcta capacitación de los SEITON: Orden. Se trata de ordenar e identificar todo lo que se
estudiantes.
encuentra en el área para que sea usado de manera efectiva y
devuelta a su lugar rápidamente. Básicamente implica definir un
lugar para cada cosa y poner cada cosa en su lugar.
Como puedo implementar la normativa de
las 5 “S” dentro de nuestra aula de clases:
2.- ¿En las siguientes líneas puedes enseñarnos cuál es el significado de cada color?
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Al aprobar el primer nivel, tu estarás ya en la capacidad de ser consultante, vamos a dar siempre los
mejor en nuestras capacitaciones.
Los manuales de Inyectologia, Seguridad y Bio seguridad, más el manual del auxiliar básico más la
presentación de terminología médica son ayudas que te acompañarán siempre, esto más la
información que recibas mes a mes te permitirán ser un auxiliar de excelencia, no lo olvides.
Tu firmaste un compromiso legal con Consulting Group, recuerda siempre las buenas normas de
comportamiento, se siempre el mejor……..
Respeta y cumple siempre las normativas de seguridad y Bio seguridad de la empresa, es para tu
bien, CUIDATE……
Si quieres ser miembro de nuestra FAN PAGE de FACEBOOK, puede buscarnos como
Cge Ecuador, para ser miembro, tendrás que explicarnos por medio de un mensaje de qué
especialidad y módulo eres.