Universidad estatal de Bolívar

Facultad de Ciencias de la Educación,

Sociales, Filosóficas y Humanísticas
Educación Básica

Integrantes:

Chacha Carlos
Aroca Fabian
García Andrés
Buñay Jinger
Hurtado Michel
Campana Milena
Pérez Dennyz

Docente:

Lic. Carlos Alfredo Gruezo González

Año lectivo:

2021-2022
 Tema: El legado de Baltes
Introducción:
Los avances y retrocesos cognoscitivos tienen una relación estrecha con factores físicos,
emocionales y sociales. Un niño precoz en cuanto al desarrollo del lenguaje despierta
reacciones positivas de los demás y refuerza su valía personal, el desarrollo de la memoria
refleja aumentos o perdidas de conexiones físicas cerebrales.

El crecimiento del cuerpo y el cerebro, las capacidades sensoriales, las habilidades motoras
y la salud son parte del desarrollo físico, el aprendizaje, atención, memoria, lenguaje,
pensamiento, razonamiento y creatividad conforman el desarrollo cognoscitivo, Las
emociones, personalidad y relaciones sociales son aspectos del desarrollo psicosocial.

El desarrollo psicosocial afecta el funcionamiento cognoscitivo y físico, sin conexiones

sociales positivas, la salud física y mental puede verse afectadas. La motivación y la
autoconfianza son factores importantes para el aprovechamiento escolar.
 Desarrollo:
El desarrollo dura toda la vida: El desarrollo es un cambio que ocurre durante toda la vida.
Cada etapa recibe la influencia de lo que pasó antes y afectará lo que venga. Cada una de ellos
tiene características y valores únicos; ninguna es más o menos importante que otra. El
desarrollo es multidimensional: Ocurre en muchas dimensiones que interactúan: biológicas,
psicológicas y sociales, que se desenvuelven cada una con ritmos distintos. El desarrollo es
multidireccional: Cuando una persona avanza en un área, puede perder en otra, a veces, al
mismo tiempo. Los niños crecen por lo general en una dirección tanto en estatura como en
capacidades. Luego, de manera paulatina, el equilibrio sufre modificaciones. Por lo común, los
adolescentes refuerzan sus capacidades físicas, pero pierden facilidad para aprender un idioma.
Algunas capacidades, como la de enriquecer el léxico, aumentan durante toda la etapa adulta;
otras disminuyen, como la habilidad para resolver problemas desconocidos.

La influencia relativa de la biología y la cultura cambia durante el ciclo vital: Las

capacidades biológicas, como la agudeza de los sentidos, el vigor y la coordinación muscular,
se debilitan con los años, pero las bases culturales, como la educación, las relaciones y los
entornos tecnológicos. El desarrollo implica modificar la distribución de los recursos: Los
individuos invierten de diversas maneras sus recursos de tiempo, energía, talento, dinero y
apoyo social. Se usan para el crecimiento y aprender a tocar un instrumento o mejorar una
habilidad. El desarrollo muestra la plasticidad: Muchas capacidades, como la memoria, la
fuerza y la resistencia, mejoran de manera notable el entrenamiento y la práctica, incluso a
edades avanzadas. El contexto histórico y cultural influyen en el desarrollo: Toda persona se
desarrolla en múltiples contextos, circunstancias o condiciones definidas en parte por la
maduración y en parte por el tiempo en que se demora.
 Conclusión:
Como palabras finales podemos ver que los cambios que hay en nuestro desarrollo desde
que somos unos simples fetos, es muy complejo y hasta a veces es posible que no lo
comprendamos, a lo largo del crecimiento, las capacidades, sensoriales, motoras y saludad son
parte del desarrollo mismo, mientras que el aprendizaje, en este caso memoria, lenguaje,
pensamiento, etc. También son parte de nosotros esto también va ligado al hecho de que la
persona, que nos da la vida, nuestra “Mama”, influye todos, que este en capacidad, en todos
los sentidos, física, psicológicamente y en salud, para criar al futuro ser, depende mucho que
tenga cuidados, porque el más mínimo erro puede llevar a eventos lamentables o desafortunado
para el feto.

Referencias
Desarrollo humano. Papalia, Wendkos y Duskin. Pag.16