PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE

DESASTRES DE LA
I.E.P.P.M N° 6010183 “M.V.LL”
TITULO: TODOS SEGUROS FRENTE A LOS DESASTRES

23 DE JUNIO-DISTRITO NAUTA-PROVINCIA DE LORETO

2017
 PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUBLICA PRIMARIA N°
6010183.”MVLL”
I. INTRODUCCIÓN:
El presente plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la Institución Educativa
N° 6010183 “M.V.LL” ha sido elaborado por la Comisión de Gestión del Riesgo de
Desastres de la IE, teniendo en cuenta el diagnóstico previo que permitió
identificar las amenazas recurrentes que afectan a la comunidad e IE; y a partir
de ello tomar las acciones necesarias para prevenir y reducir los riesgos. Está
articulado con el Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de Trabajo y
Reglamento Interno que contempla actividades relacionadas con la gestión de
riesgos y la conciencia ambiental y en el compromiso de velar por los derechos
de la vida y la educación de los y las estudiantes de la IE N° 6010183 “M.V.LL”,
teniendo en cuenta las amenazas (friaje, sismo, lluvias intensa e inundación,
enfermedades endémicas) puso en marcha el Plan de Gestión del Riesgo de
Desastres documento de gestión que suscita el desarrollo de ética, cultura de
conservación del ambiente local y prevención frente a los Riesgos de Desastres
en el marco de una Cultura de Prevención para el desarrollo sostenible, como
también el riesgo social e identidad nacional.

II. INFORMACIÓN GENERAL:

1. NOMBRE DE LA I.E./NUMERO : 6010183 “M.V.LL”
2. CÓDIGO MODULAR : 0641613
a) PRIMARIA : 0401299
3. CÓDIGO LOCAL : 382990
4. TELÉFONO :-
5. MODALIDAD : EBR
6. UBICACIÓN : MARGEN IZQUIERDA – RÍO MARAÑÓN
7. CASERÍO/CENTRO POBLADO : 23 DE JUNIO
8. DISTRITO : NAUTA
9. PROVINCIA : LORETO - NAUTA
10. UGEL : LORETO -NAUTA
11. GRE ó DRE : LORETO
12. DIRECTOR/A : SEGUNDO J CURITIMA AHUANARI
13. TELEFONO DEL DIRECTOR : 931456398

III.JUSTIFICACIÓN:
 El presente Plan de Gestión del riesgo se ha elaborado con la finalidad de
desarrollar acciones que permitan a la Institución Educativa N° 6010183 “M.V.LL”,
organizarse, reducir los riesgos y tomar medidas para poder prevenir y responder de
manera adecuada a los desastres. Es un programa de actividades que pretende dar a
conocer y poner en práctica, estrategias, conceptos y metodologías para poder reducir
riesgos, prevenir desastres, y responder a posibles desastres que se presenten en el
entorno escolar. Conocer los riesgos que en un momento determinado pueden afectar a
la comunidad educativa, trabajar colectiva y participativamente sobre sus causas para
evitar que esos riesgos se conviertan en desastres, y prepararse para disminuir las
pérdidas, responder más adecuadamente y facilitar la recuperación, en caso de que
ocurra una emergencia o un desastre. Preparar a la comunidad educativa, incluidos los y
las estudiantes, los directores, el personal docente y los padres y madres de familia, para
incorporar la gestión del riesgo en todas las actividades cotidianas.

La elaboración, validación y actualización permanente del presente Plan de

Gestión del Riesgo es una responsabilidad de la directora como líder de la Institución
Educativa y Presidente de la Comisión de Gestión del Riesgo, apoyado en la Comisión de
Gestión del Riesgo y/o en el Comité Ambiental de la Institución Educativa para la
elaboración y la ejecución de este plan.
El Plan de Gestión del Riesgo tiene diversos componentes que debemos considerar para
así poder contar con el conocimiento técnico, científico y de recursos que nos permita
formular y planificar medidas apropiadas para enfrentar los distintos peligros y desastres
que puedan afectar a la comunidad educativa. A continuación se describen estos
componentes.

3.1. Identificar los peligros:

Por su ubicación, la IE N° 6010183 “M.V.LL” se encuentra en la zona de altura y está
expuesta a fenómenos de la creciente de agua (inundación del puente de acceso a la I.E)
y en época de vaciante (camino completamente lleno de lodazales, palos y puentes
destruidos); además en períodos de lluvias intensas y de bajas temperaturas. Malezas
que son foco de mosquitos y zancudos.

3.2. Identificar factores de vulnerabilidad y mecanismos de control:

La falta de mallas en la ladera de la montaña con la que colinda la IE, la hace vulnerable a que
sus estudiantes sean afectados por el derrumbe de tierras durante las lluvias intensas, y las
aulas ventiladas no garantizan un lugar seguro en épocas de friaje. El sistema eléctrico antiguo
la hace vulnerable a cortocircuitos que generen incendios. Además de la maleza que existe en
zonas de la IE que la convierte en foco de mosquitos y zancudos.

3.3. Identificación de riesgos

El derrumbe de tierras, las enfermedades respiratorias en épocas de friaje. Las lluvias intensas
y vientos fuertes pueden ocasionar daños en la salud y a la infraestructura (techos) de la
institución. La incipiente cultura de prevención es un riesgo en cuanto a las acciones que
deben realizar los docentes y alumnos de la IE ante una emergencia.

3.4. Identificación de recursos:

 La IE cuenta con dispositivos de seguridad (camillas, botiquines, carpas), además se ha
refaccionado los techos y canaletas de la IE, se ha colocado la señalización en las zonas de
riesgo y hay directivos que han recibido capacitación en GRD.

IV.BASE LEGAL
 Ley Nº 28044- Ley General de Educación.
 Ley Nº 28245, Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental d e l Perú.
 Ley Nº 28611, Ley General del Ambiente.
 Decreto Ley 28478 Ley del Sistema de Seguridad y Defensa Nacional
 Ley Nº 29664 Ley de creación d e l Sistema Nacional d e Gestión d e l Riesgo de
Desastres (SINAGERD).
 Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM- Reglamento de la ley del Sistema Nacional de
Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD).
 LEY 28245: Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental.
 Decreto Supremo Nº 001-A-2004-DE/SG.-Aprueban Plan Nacional de Prevención y
Atención de Desastres.
 Marco de Acción de Hogos, para 2005-2015: Aumento de la resiliencia de las
naciones y las comunidades ante los desastres
 RM 627-2016 MINEDU “Normas y Orientaciones para el desarrollo del año
escolar 2017 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación
Básica

III. DIAGNÓSTICO

5.1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA

La I.E.P.P.M. N° 6010183 “Mario Vargas Llosa” se ubica en la parte este de la ciudad
de Nauta, distrito de Nauta, correspondiendo a la zona rural. En ese contexto podemos
detallar la información de ubicación siguiente:

Lugar : Comunidad nativa 23 de Junio

Distrito : Nauta
Provincia : Loreto
Departamento : Loreto
Dirección : Margen Izquierda – río Marañón
Gestión : Pública
Límites : La I.E. N° 6010183 “Mario Vargas Llosa” tiene los siguientes
límites:
NORTE: San Jacinto
SUR: Nueva vida
ESTE: río Marañón
OESTE: Terreno baldío

5.2.- CARACTERÍSTICAS FÍSICAS Y NATURALES DEL ENTORNO DE LA I. E.

*Relieve:
La comunidad de 23 de Junio está ubicado en el distrito de Nauta, presenta un relieve
montañoso, con lomas de alta y baja elevación. Por su característica montañosa, posee
 abismos pequeños por donde surcan riachuelos que lo convierten en zona sumamente
vulnerable.

* Características del suelo y usos

En el bosque amazónico los nutrientes se encuentran en su mayor parte en la biomasa
(plantas y animales) y no en el suelo.

Las plantas arbóreas tienen una alta capacidad de recapturar los nutrientes provenientes
de la descomposición de la materia orgánica por las raíces superficiales y la participación
de hongos (mycorrhiza). Este sistema es de alta eficiencia y permite la conservación de los
nutrientes en el ecosistema.
Sus suelos son arcillosos aptos para la agricultura.

En consecuencia, cuando se destruye el bosque (tala y quema) los suelos no producen por
un corto período (2 a 3 años) y pierden su fertilidad, porque es interrumpido el reciclaje
de los nutrientes y los que existen (cenizas y materia orgánica) son lavados por las
intensas lluvias.

* Obtención y uso del recurso hídrico

Los pobladores usan el recurso hídrico para sus necesidades de consumo, para sus
animales de corral, para lavar, y para la agricultura. En cualquiera de los casos, el recurso
hídrico lo obtiene de las formas. Para consumo y uso de demás servicios, Agua de lluvia
tratada de un tanque elevado de la comunidad que abastece a toda la población.

* Extensión territorial y demografía.

La comunidad de 23 de Junio tiene una extensión territorial aproximada de 10

kilómetros cuadrados, el cual representa el 10% de la extensión total de distrito de
Nauta. Tiene una población total de 120 distribuidas en 22 viviendas habitadas y con
un promedio de 5 habitantes por vivienda.

* Recursos naturales de flora y fauna

La comunidad de 23 de Junio tiene una vasta diversidad de flora y fauna en los espacios
naturales de sus alrededores.

Flora
Entre las principales especies tenemos:  Itahuba, Caricari, Tajibos, Cedro, Caoba, Lupuna,
Tornillo, Ishpingo, uña de gato, Cuta barcina, Almandrillo, papelillo, aguaje, shapaja,
ungurahui, zapote, caimito, papaya, sangre de grado, canelamoena, Huasai, Sinamilla y
otros,  un aproximado del 20%  de las especies reconocidas mundialmente se encuentran
en nuestra Selva y el 50% de nuestras plantas de madera son exóticas.

Fauna
La constituyen las siguientes especies: majas, añuje, huangana, ronsoco, venado, cerdo,
perro, carachupa, bufeo colorado, monos, conejo, iguana, lagarto, lagartija, culebra, sapo,
gallina, pato, paloma, gallinazo, gavilán, abeja, avispa, garza, halcón, zancudo, mosca,
tábano, hormiga, mariposa, perdiz, panguana, la carachupa, hualo, manacaraco, unchala,
trompetero, el tuqui tuqui, charapa, taricaya, mata mata, mariposas, pihuichos, victor
días, carpintero, el motete, .
* Características del clima

El clima en la comunidad de 23 de Junio es el mismo que caracteriza al distrito de

Nauta y la región Loreto. Es tropical, cálido, húmedo y lluvioso. También ocurren
temporadas de lluvias estacionales y vientos moderados acompañados de remolinos
esporádicos.
La temperatura sufre variaciones notables. La máxima como promedio en un período
de es de 38ºC, la mínima, el promedio para el mismo período es de 20ºC. El promedio
para la temperatura media es de 26ºC.

*Altitud
La comunidad nativa de 23 de Junio se encuentra ubicado a 113 metros sobre el nivel del
mar.

* Actividades económicas de la población

La comunidad cuenta con una población aproximada de 120 habitantes, algunas
viviendas se encuentran ubicadas muy cerca a la orilla del río de manera lineal siguiendo
el curso de la ribera del río marañón es una comunidad cuya población nativa desciende
de los pueblos “kukama kukamiria” ó “cocama cocamilla” hoy reunificados pertenecientes
a la familia lingüística TUPI GUARANI.

En la comunidad de 23 de Junio existe una Población Económicamente Activa de

aproximadamente un 95% que se dedican a diversas actividades productivas como la
agricultura, la pesca, la artesanía, y venta de productos en el mercado.

LA AGRICULTURA.- La principal actividad es la siembra de hortalizas: culantro, sacha

culantro, cocona, ají dulce, frejol verdura, caihua, Chiclayo; maíz, yuca, plátano y camu
camu y algunos frutales como taperiba, zapote, mangos, mamey, anonas, tomate,
pepino ají dulce, arroz, sandía y melón.

LA GANADERIA.- También algunos pobladores se dedican a la crianza de porcinos y

vacunos

5.3. ANTECEDENTES HISTÓRICOS

Durante años anteriores se inunda parte de la comunidad en la época de la creciente
como también la erosión del suelo que provoca el desbarrancamiento es por este motivo
que los comuneros tomaron la decisión de construir la Institución Educativa N° 6010183
“M.V.LL” en la zona alta aproximadamente a 1 kilómetros de distancia de la comunidad.

23 de Junio es una comunidad nativa del distrito de Nauta, provincia Loreto y

departamento de Loreto. Fue fundada el 23 de Junio de 1980, por un grupo de
comuneros líderes del pueblo natico kukama kukamiria. Según cuenta la leyenda, el
nombre de esta comunidad proviene del nombre 23 de Junio (porque en esa fecha los
primeros hombres llegaron a ese lugar a realizar sus labranzas).
 5.4. ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
TABLA N° 01: POBLACIÓN ESCOLAR DE EDUCACIÓN INICIAL

EDAD DE ESTUDIOS Y CANTIDADES

3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS TOTAL
SEXO Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %
VARONES - - - - - - - -
MUJERES - - - - - - - -
TOTAL - - - - - - - -
FUENTE: NOMINAS DE MATRICULA INICIAL ABRIL 2017

TABLA N° 02: POBLACIÓN ESCOLAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA

  GRADO DE ESTUDIOS Y CANTIDADES

1ro 2do 3ro 4to 5to 6to TOTAL
SEXO Cant % Cant % Cant % Cant % Cant. % Cant % Cant %
. . . . . .
VARONES 02 - 04 - 04 - 04 - 03 - 03 - 20 -
MUJERES 02 - 05 - 02 - - - 02 - 03 - 14 -
TOTAL
FUENTE: NOMINAS DE MATRICULA PRIMARIA /ABRIL 2017

TABLA N° 03: POBLACIÓN ESCOLAR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

GRADO DE ESTUDIOS Y CANTIDADES

1ro 2do 3ro 4to 5to TOTAL

SEXO Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %

VARONES - - - - - - - - - - - -
MUJERES - - - - - - - - - - - -
TOTAL - - - - - - - - - - - -
FUENTE: NOMINAS DE MATRICULA SECUNDARIA/ABRIL 2017

TABLA N° 04: CONSOLIDADO DE ESTUDIANTES DE LA I.E

  NIVEL EDUCATIVO DE ATENCIÓN

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL
SEXO Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %
VARONE - - 20 - - - - -
S
MUJERES - - 14 - - - - -
TOTAL - - 34 - - - - -
FUENTE: CUADROS N° 01, 02 y 03 /ABRIL 2017
 TABLA N° 05: DOCENTES DE LA I.E

DOCENTES DE LA I.E N°

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL

SEXO Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %
VARONES - - 02 - - - 02 -
MUJERES - - 00 - - - 00 -
TOTAL - - 02 - - - 02 -
FUENTE: CUADRO DE ASIGNACIÓN DE PERSONAL/ ABRIL 2017

TABLA N° 06: PERSONAL NO DOCENTES DE LA I.E

PERSONAL NO DOCENTE DE LA I.E N°

ADMINISTRATIVO DE APOYO VIGILANCIA TOTAL

SEXO Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %
VARONES - - - - - - - -
MUJERES - - - - - - - -
TOTAL - - - - - - - -
FUENTE: CUADRO DE ASIGNACIÓN DE PERSONAL/ ABRIL

TABLA N° 07: PADRES DE FAMILIA

DISTRIBUCIÓN POR NIVELES PADRES SEGÚN SEXO TOTAL

VARONES MUJERES PADRES
Cant. % Cant. % Cant. %
Solo inicial -- - - - -
Inicial y Primaria 05- - - 05 -
Inicial y Secundaria -- - - - -
Inicial, Primaria y Secundaria -- - - - -
Solo Primaria -- - - - -
Primaria y Secundaria -- - - - -
Solo Secundaria 01- - - 01 -
TOTALES 06
FUENTE: PADRÓN DE PADRES DE FAMILIA DE LA I. E. /ABRIL 2017

IV. ESTIMACIÓN DEL RIESGO EN LA I. E.

6.1. POSIBLES PELIGROS QUE AFECTAN A LA I.E:

PELIGROS NATURALES CONSECUENCIAS PARA LA I. E.

Probabilidad de SISMO Destrucción de estructuras,

ocurrencia de un pérdida de materiales y
fenómeno mobiliario, daños a la vida y la
potencialmente salud, suspensión de clases.
destructivo en la
FRIAJE Enfermedades respiratorias y
Institución
pulmonares
Educativa:
INUNDACIÓN Daños a la infraestructura y
mobiliario escolar
LLUVIAS INTENSAS Y VIENTOS Daños a la infraestructura y
FUERTES mobiliario escolar

ENFERMEDADES ENDÉMICAS Daños a la salud y a la vida de

los estudiantes
PELIGROS ANTRÓPICOS CONSECUENCIAS PARA LA I.
E.

INCENDIO: COCINA DE QALI Destrucción del ambiente de

WARMA la cocina, daños a la vida y la
Inducidos por la
salud por quemaduras y /o
actividad del
asfixia
ser humano
ACUMULACIÓN DE RESIDUOS Contaminación ambiental que
crea focos infecciosos para las
enfermedades.
6.2. IDENTIFICACIÓN DE LAS VULNERABILIDADES, LOS RIESGOS Y MECANISMO DE CONTROL.

FACTORES PREGUNTAS CLAVE VULNERABILIDAD RIESGOS FÍSICOS Y MECANISMO DE CONTROL

PERSONALES PARA LA
(Identificado ¿En qué condiciones o (Posible solución)
COMUNIDAD
el peligro) estado se
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
encuentran?, ¿Qué riesgo generaría?,
PREVENCIÓN REDUCCIÓN
¿Qué pasaría?
Factor ESCALERAS Y/O RAMPAS Las escaleras son de El riesgo es latente si en Concientizar el traslado Colocar un borde de jebe
Estructurales concreto no tienen caso se producen caídas ordenado y caminando en en los bordes de las
cubierta de jebe en los al borde de concreto, las escaleras. escaleras.
bordes. pudiendo ocasionar
lesiones graves en los
estudiantes.
CERCOS PERIMETRICOS Uno de los lados de la El riesgo latente es Colocar letreros de zona de Colocar mallas que
IE está cercado por durante las lluvias riesgo y cercar a una contengan el derrumbe
una pared natural de intensas, que causan distancia razonable ante el durante las lluvias intensas.
la montaña. caída de tierra y riesgo de derrumbes.
arbustos sembrados.
Factor ¿La I. E. se encuentra Cuenta con La falta de señalización Colocar señalización para Completar la señalización y
adecuadamente Señalizada? señalización podría causar la evacuación y las zonas hacer uso de señales de
No
deficiente, porque desorientación durante de riesgo que existen en la mejor calidad.
estructurales
requiere completar en un evento de peligro. IE.
todo el colegio y la
existente está muy
deteriorada que
dificulta la visión.
¿Cuenta con sistema de alarma Gestionar la adquisición de Implementar con batería el
funcionando? megáfonos megáfono.
¿Cuenta con sistemas La IE no cuenta con En caso de incendios la Capacitación en manejo de Colocar arena blanca en
extintores funcionando? extintores infraestructura y la vida extintores. barriles ante cualquier
de los estudiantes y Gestionar la adquisición de incidente de incendio.
maestros se verían en extintores
peligro.

10
¿Cuenta con sistema de
comunicación funcionando?
¿Cuenta con sistema eléctrico
instalado con las medidas de
seguridad?
¿Cuenta con mobiliario en
buenas condiciones y ubicados
y sujetados adecuadamente?
¿Las ventanas se encuentran en
buen estado y protegidos ante
rotura de vidrios e ingreso de
animales?
¿Las puertas se encuentran en
buen estado y tiene la
orientación de abertura hacia
afuera?
¿Cuenta con un sistema de
agua potable o que garantice la
calidad del agua?
¿Cuenta con un sistema de
desagüe que no contamine la
IE?
¿Cuenta con un adecuado
sistema de almacenamiento de
combustibles si fuera
necesario?
¿Los sistemas de drenajes y
cunetas, si los tuviera se
La señal telefónica
está en buen estado,
el internet no existe
El sistema eléctrico Podría ocasionar Inspeccionar todo el Renovar el cableado
funciona a panel solar cortocircuitos y sistema eléctrico de la IE e eléctrico y/o aislar los
posteriormente un identificar sus zonas de cables pelados que existen
incendio. riesgo.
El mobiliario escolar
deficiente ya fue
reparado.
No hay ventanas de
vidrio en las aulas por
lo que no existe riesgo
latente.
Las puertas están
operativas y con
abertura hacia afuera.
El agua potable que
vierte la ciudad no es
para consumo, pero la
IE coloca
dispensadores de
agua para consumo de
los estudiantes.
Cuenta con sistema de
desagüe operativo
No cuenta con este
sistema porque no se
usa en la IE.
El drenaje funciona
bien dad la ubicación
11
 encuentran en buen estado y de la IE en una leve
con mantenimiento pendiente que
permanente? discurre las aguas
hacia abajo.
¿Los techos se encuentran en Los techos ya han sido
buen estado, sin goteras? reparados y/o
cambiados.
¿Las clases se podrían restituir Si se podría restituir
rápidamente de presentarse en caso de una
una emergencia o desastre? emergencia o
desastre.
Factor ¿Existen un PEI y PCI que La gestión del riesgo
incorpore la gestión del riesgo? se encuentra
Educativo
incorporada en el PEI
Y EL PCI
¿Existen actividades o No se ha programado Escasa cultura de Programar talleres y/o Promover la participación
proyectos de formación o dentro de la IE prevención y reuniones dentro de la IE activa en los simulacros y
capacitaciones para la GRD? desorientación durante y/o con los padres de talleres GRD organizados
una emergencia. familia para socializar la por la UGEL NAUTA.
temática de GRD.
¿Han elaborado materiales Los materiales Desconocimiento de los Abordar los demás temas Implementar actividades
educativos para promover la educativos que se han demás ámbitos de la de la GRD. de promoción de la
GRD? elaborado solo fueron GRD, como el riesgo higiene, salud y medio
para los simulacros. social. ambiente.
¿Se cuenta con propuesta de No se ha considerado
cartillas para soporte este asunto en
socioemocional, actividades nuestro PAT
lúdicas y curriculares?
¿Se cuenta con propuesta de No se ha considerado
soporte socioemocional, este asunto en
actividades lúdicas y nuestro PAT
curriculares?
Factor ¿Existen grupos organizados de Existe una APAFA que La falta de articulación Promover la participación Organizar actividades que
padres y madres de familia? no ha logrado genera que la de los padres en las involucren la participación

12
organizativo articularse con los organización no pueda reuniones de APAFA y de los padres de familia:
comités de aulas realizar mejoras en el plantearles objetivos Mingas, bingos, ferias
colegio. concretos y tangibles a gastronómicas, pasacalles,
corto, mediano y largo entro otros.
plazo.
¿Existe docentes líderes con Si cuenta con docente
ascendencia en la comunidad coordinador de GRD
educativa?
¿Existe escolares líderes con Se han conformado
ascendencia entre los brigadas escolares que
estudiantes? lideran las actividades
de la IE.
¿Existe coordinación con Se coordina con la
instituciones de apoyo para UGEL NAUTA Y EL
implementar la GRD? MUNICIPIO.
¿Cuentan con brigadas de Si cuenta con sus
docentes para la GRD? brigadas docentes.
¿Existe y funciona en la I.E la Si funciona la CGRD
comisión de GRD?
¿Participan de manera activa el Si participan
director(a), docentes, activamente.
estudiantes, trabajadores y
demás integrantes de la I.E?
¿Existen suficientes personas Si tiene personal
con la capacidad para organizar suficiente.
simulacros, dirigir
evacuaciones, primeros
auxilios….?

Evacuación, primeros
Auxilios….?

13
6.2.1. Mapa de identificación de riesgos en la I. E.

MAPA de riesgo de la i.e.p.pm n° 6010183

14
6.3. IDENTIFICACIÓN DE LOS RECURSOS

PREGUNTA RESPUESTA

¿Qué tenemos? ¿Con qué recursos contamos Poseemos la señalización de las zonas seguras, rutas de evacuación.
para implementar la GRD y responder Mapas de riesgos, de señalización y evacuación
adecuadamente ante un desastre?
Camillas, botiquines, campanas, carpas.

Brigadas de primeros auxilios, señalización y evacuación, rescate, contra incendios, entre otros.
¿Qué nos falta? ¿Qué recursos necesitamos Nos faltan extintores contra incendios.
para implementar la GRD y responder
adecuadamente ante un desastre? Falta capacitación en cuanto a las funciones de las brigadas.

Material didáctico para socializar con los padres de familia y luego concientizarlos.

Mallas anti derrumbes en la ladera del colegio.

¿Cómo los conseguimos? Gestionar mediante oficio a las autoridades locales y/o sector privado local.
Actividades recreativas o de recaudación: Rifas, Bingos, Parrilladas, entre otros.
Solicitar a la UGEL NAUTA.

6.4. MAPA DE SEÑALIZACIONES.

15
MAPA DE señalización i evacuación de la i.e n° 6010183

16
 V. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL PARA GRD:
7.1. ORGANIGRAMA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE LA I.E

ORGANIGRAMA DE LA COMISION DE GESTION DE RIESGOS DE LA I.E N° 6010183 “M.V.LL”

PRESIDENTE

SEGUNDO J, CURITIMA
AHUANARI

CONEI
-----------------------------------------------
PEDRO
MACUYAMA
CHUMBICO

DOCENTE COORDINADOR
LESTER TUANAMA PIZANGO

_________________________________________________________________________________________________________

7.1.1. COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES:

Es un órgano de la institución educativa conformada por docentes, y padres de familia, especialmente creadaDE
5) BRIGADA para promover y
SOPORTE
1) BRIGADA DE 2) BRIGADA DEdel Riesgo de3)Desastres 4) BRIGADA
garantizar la gestión BRIGADA en DE
la Institución educativa y cuya máxima autoridad es elSOCIOEMOCIONAL
director. Y
SEÑALIZACIÓN, PRIMEROS CONTRA
PROTECCIÓN Y ACTIVIDADES LÚDICAS DE LA
EVACUACIÓN Y AUXILIOS INCENDIOS,
7.1.1.1. FUNCIONES GENERALES DE LAENTREGA
COMISIÓN DE
DE NIÑOS DEL RIESGO
GESTIÓN DE DESASTRES DE LA EDUCACIÓN
INSTITUCIÓN FORMAL Y DEFENSA
EDUCATIVA
EVALUACIÓN. SEGURIDAD
Esther Pichis Felipe Pizango NACIONAL
Lester Tuanama Arbildo chumbe 17
Murayari Icomena Segundo Curitima Ahuanari
Pizango Romayna
 a) Elaborar y ejecutar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la Institución Educativa (PGRD-IE) y los Planes de Contingencia,
para los diferentes escenarios de riesgo, con participación de la comunidad educativa.
b) Organizar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IE) como espacio físico de monitoreo y seguimiento para el
procesamiento e intercambio de información permanente de la Institución Educativa a la UGEL.
c) Garantizar la incorporación de la Gestión del Riesgo de Desastres en el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular
Institucional y el Plan Anual de Trabajo.
d) Organizar, promover y capacitar a las brigadas, con la participación de la comunidad educativa, en coordinación con la UGEL y con
el apoyo de las municipalidades e instituciones especializadas.
e) Organizar, ejecutar y evaluar el desarrollo de los simulacros nacionales y simulaciones con asesoramiento de la UGEL, con apoyo de
las municipalidades, en las fechas establecidas por la autoridad competente, reportando a la UGEL correspondiente y al PERU
EDUCA.
f) Evaluar y determinar los logros en la Gestión del Riesgo de Desastres alcanzados por las instituciones educativas públicas y
privadas en el marco del SINAGERD.
g) Realizar actividades de difusión y publicación en temas de Gestión del Riesgo de Desastres a la comunidad educativa
h) Gestionar la inspección técnica de defensa civil y dispositivos de seguridad para el acondicionamiento de la Institución Educativa.

VI. OBJETIVOS
8.1. OBJETIVO GENERAL
Fortalecer el proceso de gestión del riesgo en la II.EE. N° 6010183 “Mario Var5gas Llosa”, con la finalidad de salvaguardar la vida de los
estudiantes y asegurar el derecho a la educación, aun en situaciones de emergencia.

8.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

8.2.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 01
Desarrollar capacidades en los integrantes de la comunidad educativa para la gestión preventiva que permita evitar la generación de
nuevos riesgos en la institución educativa.

8.2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 02

Reducir los niveles de vulnerabilidad existentes en la escuela con la finalidad de minimizar la suspensión del servicio de educación en
situación de emergencia.

18
8.3. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
FECHAS
N° ACTIVIDADES RESPONSABLE PRODUCTO RECURSOS
M A M J J A S O N D
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 01: Desarrollar capacidades en los integrantes de la comunidad educativa para la gestión preventiva que
permita evitar la generación de nuevos riesgos en la institución educativa.

O.1.1. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ESTRUCTURAL

O.1.1.1. Acondicionar un ambiente Comisión GRD Sala de reuniones  Mesas, sillas, etc. X
adecuado para reuniones
O.1.2. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR NO ESTRUCTURAL
O.1.2.1. Contar con equipos Comisión GRD Fortalecimiento de Proyector multimedia, X
tecnológicos. capacidades en impresora, laptop, etc.
GRD
O.1.2.2. Contar con energía eléctrica. Comisión GRD Desarrollo de Sistema eléctrico X
micro talleres Grupo electrógeno
O.1.3. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR EDUCATIVO
0.1.3.1 Insertar en los documentos Comisión GRD Cultura de Documentos de Gestión y X
de gestión y planificación prevención Planificación Curricular
curricular la temática GRD.
0.1.3.2 Talleres de aprendizaje hacia Comisión GRD Cultura de Humanos: miembros de X X
la comunidad educativa. prevención la comisión y aliados
estratégicos.
O.1.4. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ORGANIZATIVO
Conformación de la comisión Comisión GRD Brigadas Humanos: miembros de X
de GRD organizadas las brigadas
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 02 Reducir los niveles de vulnerabilidad existentes en la escuela con la finalidad de minimizar la
suspensión del servicio de educación en situación de emergencia.
O.2.1. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ESTRUCTURAL
Solicitar inspección técnica Comisión GRD Informe técnico con  Material de oficina X
recomendaciones  Movilidad

19
 Colocar bordes de jebe Comisión GRD Escaleras seguras Jebe para bordes de X
escaleras
Colocar mallas Comisión GRD Aulas seguras Mallas X

Colocar cortinas Comisión GRD Aulas seguras Telas X

O.2.2. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR NO ESTRUCTURAL

Señalización Comisión GRD Rutas de Señaléticas X
evacuación
Extintores Comisión GRD Dispositivo Arena y agua X
emergencia
Sistema Eléctrico Comisión GRD Sistema eléctrico Cables dobles, soquetes, X
ordenado tomacorrientes, aislantes
O.2.3. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR EDUCATIVO
Proyectos de formación Comisión GRD Talleres Papelotes X

Materiales educativos Comisión GRD Kits PREVAED Maletines con kits X

curriculares,
socioemocional y lúdicos
O.1.4. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ORGANIZATIVO
Agrupación de padres de Comisión GRD Padres Actividades de X
familia comprometidos integración: Mingas,
Rifas, ferias
Entrega de Informe final X

20
 8.4. EVALUACIÓN
La evaluación del Plan estará a cargo de la Comisión de GRD, para asegurar los resultados de
la GRD y garantizar el servicio educativo aún en situaciones de desastres.

VII. ANEXOS
9.1. Anexo 01. CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA PARA II. EE.

El COE, que corresponde a un lugar físico permanente que debe contar con las
facilidades necesarias de comunicación para centralizar la recopilación, análisis y
evaluación de la información.

Como espacio permanente, en situaciones de emergencias se operativiza, el

director es quien lo conduce, valida la información. El personal responsable del
monitoreo y seguimiento procesa y analiza información sobre los daños a la vida
o salud e infraestructura de la comunidad educativa e informa la toma de
decisiones oportunas y precisas a las diferentes instancias.

El COE es un componente que interactúa con el COE de la UGEL, la DRE y del

gobierno local según su jurisdicción.

FUNCIONES, ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE UN DESASTRE O EMERGENCIA.

Antes del evento:

 El monitoreo permanente de peligros, emergencias y desastres que puede
afectar a la institución educativa.
 Contar con la data de toda la comunidad educativa y resguardar en un lugar
seguro.

Durante el evento:
 Emite la alerta de emergencia a toda la comunidad educativa.
 Proteger y poner en buen recaudo la información, materiales y equipos.

Después del evento:

 Evaluación y actualización de procesos
 La sistematización de la información recopilada de las brigadas de la
institución educativa a fin de reportar la toma de decisión del presidente de
la CGRD al COE UGEL y COE Local.
 La actualización de los reportes de peligros, emergencias y desastres hasta
finalizar la emergencia.
 Mantiene informada a la comunidad educativa, desde la sala de crisis a
través de los diferentes medios de comunicación reportando al COE de la
UGEL y el COE Local ante una situación de emergencia y desastre.
 Coordina las acciones para el restablecimiento, recuperación o restitución
de la infraestructura, materiales educativos, mobiliario, equipos y servicio
complementarios de la institución educativa.

El responsable del Centro de Operaciones de Emergencia: COE

21
 • Centraliza la información de la emergencia.
• Consolida la información obtenida de las brigadas.
• Reporta a la UGEL de la jurisdicción previa aprobación del director.

9.3. Anexo 03. DIRECTORIO TELEFÓNICO DE AUTORIDADES.

1. SALOMON CHUMBE ROMAYNA (APU) Celular: 910344661

2. ARBILDO CHUMBE ROMAYNA (TENIENTE GOBERNADOR) Celular:921355398
3. SEGUNDO MANUEL GUTAPAÑA MACUYAMA(AGENTEMUNICIPAL)Celular:
928246915
4. SEGUNDO HUAYABAN HUAYABÁN (APAFA) Celular:931774528

9.4. Anexo 04. DIRECTORIO DE DOCENTES.

1. SEGUNDO J. CURITIMA AHUANARI (DIRECTOR) Celular:931456398

2. LESTER TUANAMA PIZANGO (DOCENTE) Celular:954693194

9.5. Anexo 05. DIRECTORIO DE ALIADOS ESTRATÉGICOS.

COMITÉ DE GESTION DE RIESGO Y DESASTRE, DOCENTES, AUTORIDADES LOCALES Y POBLACION

ESTUDIANTIL:

CARGO REPRESENTANTE DIRECCCIÓN TELÉFONO

UGEL NAUTA Director UGEL Félix J. Bautista Curahua Manuel Pacaya 948-118139

DEFENSA CIVIL Coordinador Manuel Cárdenas Soria Manuel Pacaya 950-881430

Municipalidad Provincial
Provincial Loreto Nauta
COMISARIA NAUTA Comisario Mayor PNP Juan Manuel Pacaya (065) 41-1170
Fernández Ordóñez 3ra. Cuadra

MINSA Médico Jefe Lic. Jackson Shuña Manuel Pacaya #959-514851

Centro Salud Ramírez
Nauta
Comunidad 23 de Junio Teniente Arbildo Cumbe Comunidad 23 921-355398
Gobernador Romayna de junio

Compañía de Primer Jefe Waldir Curichimba Tacna Cuadra 7 (065) 41-1213

Bomberos Ahuanri

22
 Fundaciones Patricio Coordinador Gabriel Chahuayo Vera Malecón 964-481241
Pauletti (CARITAS) Tarapacá

PREVAED Nauta Coordinador Lic. Emanuel Chávez Manuel Pacaya 929-844349

Local PREVAED Acosta - Marañón
UGEL Loreto Nauta Jefe AGP Lic. Leví Verástegui Manuel Pacaya 945-290496
Gutiérrez – Marañón
(065) 411645

9.6. Anexo 06. MAPA DE RIESGO INTERNO Y EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

23
LA INSTITUCIÓN DEBERÁ CONTAR CON UN PADRON DE ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA.

RELACION DE ALUMNOS

1. BARBARAN PICHIS SEGUNDO OLIVER

2. MACUYAMA NASHNATE CRISTIAN
3. PIZANGO PICHIS JORGE WILLY
4. PIZANGO VARGAS FELIPE
5. BARBARAN PICHIS MONICA DEL ROSARIO
6. CHUMBE CATANGA WILQUER ARNOLD
7. HUAYABAN CATANGA CARLOS FERNANDO
8. NASHNATO RAMIREZ JEYMILY ENITA
9. NASHNATO RAMIREZ NESTOR NICOLAS
10. PIZANGO PICHIS JAMES
11. GUTAPAÑA YAICATE FRANCHEZ ANTONI
12. MACUYAMA CATANGA HELDER
13. MACUYAMA CATANGA ISABEL PATRICIA
14. MACUYAMA CATANGA JHOYSI
15. PIZANGO HUAYABAN LESLY DEYLI DEL ROSARIO
16. BARBARAN PICHIS LUISA LLASMIN
17. CHUMBE CATANGA CLIVER
18. NASHNATO NAVARRO JEILY LLEYLITA
19. AYARZA ACUY ALVARO JOHAN
20. CATANGA NASHNATE MARICIELO
21. HUAYABAN CATANGA CLEIVIR JAIR
22. MACUYAMA NASHNATE JARDEL ALEXANDER
23. NASHNATE RAMIREZ MEISI MAYLI
24. NASHNATE RAMIREZ NEYSER GILER
25. PIZANGO PICHIS FLOR DE MARIA
26. TANGOA CATANGA ASTRI CAROLINA
27. CATANGA NASHNATE CESAR RODRIGO
28. MACUYAMA CATANGA PEDRO IVER
29. NASHNATI NAVARRO JIT JET
30. PIZANGO PICHIS MIRTA LUISA
31. ROJAS GUTAPAÑA GABI PAOLA
32. TORRES CARTANGA CRISTIAN
33. TORRES CATANGA CARLOS ANIBAL
34. MACUYAMA CATANGA MAYRELI

24
 RELACION DE PADRES DE FAMILIA

1. SEGUNDO HUAYABAN HUAYABAN

2. PEDRO MACUYAMA CHUMBICO
3. SEGUNDO GUTAPAÑA MACUYAMA
4. FREDI MACUYAMA PEREZ
5. FELIPE PIZANGO ICOMENA
6. EUSEBIO NASHANTO MENIHUARI
7. IRIA ESTER PICHIS MURAYARI
8. MIRTA HUAYABAN HUAYABAN
9. JOSE ANTONIO MACUYAMA PEREZ
10. LUIS PIZANGO ICOMENA
11. ARBILDO CHUMBE ROMAYNA
12. ROCIO ACUY YAY

----------------------------------------------------------
Prof. Segundo J. Curitima Ahuanari
Director (e)

“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

Resolución Directoral Institucional N° 05-2017-IEPPM

N°6010183”MVLL”-LN
23 de junio, 05 de Agosto del 2017
Vistos:

25
 El acta de constitución de la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres que se
acompaña en 03 folios útiles, de la Institución Educativa Pública Primaria de Menores N° 6010183
Mario Vargas Llosa”

CONSIDERANDO:
Que, el cuarto párrafo del artículo 38° del Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General
de Educación, establece que las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa
Local e instituciones educativas elaboran el Plan de Gestión del Riesgo, dan cumplimiento al
calendario anual de simulacros, poniendo en práctica los planes de operaciones de emergencia o
contingencia según, sea el caso, y el sistema de activación de los Centros de Operaciones de
Emergencia – COE, para responder al evento adverso y reportar sus efectos a la instancia inmediata
superior para la toma de decisiones;

Que, el artículo 3° de la Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo
de Desastres (SINAGERD), establece que la Gestión del Riesgo de Desastres es un proceso social cuyo
fin último es la prevención, la reducción y el control permanente de los factores de riesgo de
desastre en la sociedad; así como la adecuada preparación y respuesta ante situaciones de desastre,
considerando las políticas nacionales con especial énfasis en aquellas relativas en materia
económica, ambiental, de seguridad, defensa nacional y territorial de manera sostenible;

Que, asimismo, el artículo 5° de la Ley N° 29664 señala que las entidades públicas, en
todos los niveles de gobierno, son responsables de implementar los lineamientos de la Política
Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres dentro de sus procesos de planeamiento;

Que, el Decreto Supremo N° 111-2012-PCM incorpora la Política Nacional de Gestión del

Riesgo de Desastres, como Política Nacional de obligatorio cumplimiento para las entidades del
Gobierno Nacional;

Que, el literal d.1.9 de la Resolución Ministerial N° 627-2016-MINEDU, que aprueba las

“Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año escolar 2017 en Instituciones Educativas y
Programas Educativos de la Educación Básica”, indica que las instituciones educativas públicas y
privadas deben elaborar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres, el cual contiene acciones de
prevención, reducción y los Planes de Contingencia por amenaza o peligro;
Que, el Proyecto Educativo Institucional y Proyecto Curricular Institucional de la
IEPPM N°6010183 “M.V.LL” indica sobre las acciones de prevención y reducción de los riesgos de
desastres.

De conformidad con lo establecido en la Constitución Política del Perú; Ley N° 28044,

Ley General de Educación; Ley Nº 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres (SINAGERD) y su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N° 048-2011-PCM; R.M. N°
627-2016- MINEDU, que aprueba la “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2017
en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”.

SE RESUELVE:
1. CONFORMAR, la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres de la Institución Educativa N°
6010183, reconociendo a cada uno de sus miembros para el año 2017, según el siguiente detalle:

Presidente : Segundo Jacinto Curitima Ahuanari

Docente Coordinador : Lester Tuanama Pizango

26
 Equipo de Apoyo:
Representante del CONEI : Pedro Macuyama Chumbico

Brigada de Señalización, Evacuación y Evaluación

Profesor : Lester Tuanama Pizango
Administrativo :

Brigada de primeros auxilios

Profesor : Esther Pichis Murayari
Auxiliar(es) de Educación :

Brigada de protección y entrega de niños

Profesores : Felipe Pizango Icomena
Auxiliar(es) de Educación :

Brigada contra incendios y seguridad

Profesor : Arbildo Chumbe Romayna
Administrativo :

Brigada de soporte socio emocional, actividades lúdicas de la educación formal y defensa

nacional
Profesor : Segundo J Curitima Ahuanari

2. REMITIR, copia de la presente resolución a la UGEL Loreto-Nauta para su conocimiento y demás

fines; y

3. NOTIFICAR, la presente resolución de acuerdo a lo dispuesto en el artículo 18° de la Ley N° 27444

Ley del Procedimiento Administrativo General, modificado por el Decreto Legislativo N° 1029.

REGISTRESE, COMUNIQUESE Y CÚMPLASE

PROF .SEGUNDO J CURITIMA AHUANARI

DIRECTOR ( e )

“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

Resolución Directoral Institucional N° 06-2017-IEPPM N°6010183

23 de Junio, 05 de Agosto del 2017
Vistos:

27
 El informe N°03, que se acompaña en 03 folios útiles, de la Comisión de Gestión del
Riesgo de la Institución Educativa N°6010183 Mario Vargas Llosa”

CONSIDERANDO:
Que, el cuarto párrafo del artículo 38° del Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General
de Educación, establece que las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa
Local e instituciones educativas elaboran el Plan de Gestión del Riesgo, dan cumplimiento al
calendario anual de simulacros, poniendo en práctica los planes de operaciones de emergencia o
contingencia según, sea el caso, y el sistema de activación de los Centros de Operaciones de
Emergencia – COE, para responder al evento adverso y reportar sus efectos a la instancia inmediata
superior para la toma de decisiones;

Que, el artículo 3° de la Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo
de Desastres (SINAGERD), establece que la Gestión del Riesgo de Desastres es un proceso social cuyo
fin último es la prevención, la reducción y el control permanente de los factores de riesgo de
desastre en la sociedad; así como la adecuada preparación y respuesta ante situaciones de desastre,
considerando las políticas nacionales con especial énfasis en aquellas relativas en materia
económica, ambiental, de seguridad, defensa nacional y territorial de manera sostenible;

Que, asimismo, el artículo 5° de la Ley N° 29664 señala que las entidades públicas, en
todos los niveles de gobierno, son responsables de implementar los lineamientos de la Política
Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres dentro de sus procesos de planeamiento;

Que, el Decreto Supremo N° 111-2012-PCM incorpora la Política Nacional de Gestión del

Riesgo de Desastres, como Política Nacional de obligatorio cumplimiento para las entidades del
Gobierno Nacional;

Que, el literal d.1.9 de la Resolución Ministerial N° 0627-2016-MINEDU, que aprueba las

“Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año escolar 2017 en Instituciones Educativas y
Programas Educativos de la Educación Básica”, indica que las instituciones educativas públicas y
privadas deben elaborar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres, el cual contiene acciones de
prevención, reducción y los Planes de Contingencia por amenaza o peligro;

Que, el Proyecto Educativo Institucional y Proyecto Curricular Institucional de la

IEPPM N° 6010183, indica sobre las acciones de prevención y reducción de los riesgos de desastres.

De conformidad con lo establecido en la Constitución Política del Perú; Ley N° 28044,

Ley General de Educación; Ley Nº 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres (SINAGERD) y su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N° 048-2011-PCM; R.M. N°
627-2016- MINEDU, que aprueba las “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar
2017 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”.

SE RESUELVE:
4. APROBAR, el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la Institución Educativa N°6010183, el
cual contiene el Plan de Contingencia frente a friajes.

5. REMITIR, copia de la presente resolución a la UGEL Loreto-Nauta para su conocimiento y demás

fines; y

28
6. NOTIFICAR, la presente resolución de acuerdo a lo dispuesto en el artículo 18° de la Ley N° 27444
Ley del Procedimiento Administrativo General, modificado por el Decreto Legislativo N° 1029.

REGISTRESE, COMUNIQUESE Y CÚMPLASE

PROF. SEGUNDO J CURITIMA AHUANARI

DIRECTOR (e)

29