MINISTERIO DE EDUCACIÓN Temas y Actividades

Matemática

ENCUENTRO 4

Suma y resta de fracciones

Comenzamos otro encuentro y en él vamos a realizar algunas operaciones con fracciones.

Por si quedaba alguna duda, ha llegado el momento de “desenmascarar” a Beremíz, el hombre

que calculaba.
1 1 1
Debemos sumar del primer hermano + del segundo hermano + del tercero,
2 3 9
¿cómo lo averiguamos?

Cuando las fracciones tienen distinto denominador, es preciso encontrar fracciones

equivalentes a las dadas, que tengan todas el mismo denominador, de modo de
poder sumarlas o restarlas.

1 1 1
Hagamos una lista de fracciones equivalentes a cada una de las presentadas ( , y )
2 3 9
1 2 9 10
= = ... = =
2 4 18 20

1 2 6 7
= = ... = =
3 6 18 21

1 2 3
= = = ...
9 18 27

En las listas encontramos fracciones con un denominador común a las tres presentadas, que
en este caso resulta ser 18.

Entonces sumamos:
9 6 2 17
+ + =
18 18 18 18

Observá que la “trampa” de Beremíz ha quedado en descubierto.

1
La fracción de camellos que quedaron después de repartirlos entre los hermanos es del
18
total, y sabemos que el total es 36 camellos.
1
Entonces, calculamos: de 36 = 36: 18 = 2.
18

Por lo tanto, efectivamente, “sobraron” 2 camellos.

Servicio de Educación a Distancia 1

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Temas y Actividades
Matemática

¿Por qué habrá pedido 1 camello, si le sobraron 2?

¿Estás de acuerdo? Si te quedan dudas, volvé a los encuentros anteriores.

Veamos otros ejemplos:

2 3 2+3 5
+ = =
7 7 7 7

6 1 6 −1 5
− = =
6 6 6 6

Poné manos a la obra y demostrá lo que aprendiste resolviendo las actividades.

ACTIVIDADES

Actividad 1

Uní con flechas las y sumas y las restas con sus resultados.

1 4 3 1 5 2 4 2 2 3 5 2
+ + − − + +
9 9 8 8 3 3 7 5 6 2 8 8
22 6 4 3 5 3
12 35 8 8 9 3

Actividad 2

Resolvé:
3 1 5 3 1 2 2 2 1 8 4
+ = + − = + + − = − =
4 4 7 7 7 3 3 3 3 5 5

¿Cuál de los resultados es mayor que la unidad?

¿Se te ocurre otra forma de expresarlos?

Tratá de responder antes de seguir leyendo…

5
Por ejemplo, una de las operaciones da como resultado . Si el denominador es 3 significa
3
que el entero (la unidad) ha sido dividida en tres partes iguales.

Servicio de Educación a Distancia 2

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Temas y Actividades
Matemática

3 5 2
Si con armamos un entero, me alcanza para armar un entero, y me “sobran” . (Podés
3 3 3
ayudarte representando esta situación dividiendo en tres partes dos papeles glacé).
5 2
Es decir que: =1+
3 3
Como vimos en el encuentro 2 estos números, formados por un entero y una fracción, se
llaman mixtos.

Actividad 3

Reuní las fracciones que representen la misma cantidad.

1 1 1 3 1 6 1 1 5 6
+ 1− +
2 5 5 6 4 5 4 4 4 8

2 4 3 2 3
+
5 10 4 4 4

Ayuditas:

Observá que se te presentan algunas sumas de fracciones. Pero si yo a un quinto, le sumo un

quinto, voy a tener dos quintos.

1 1 2
Entonces: + =
5 5 5
1
También, tenés una resta: 1 − . Pensemos en el papel glacé, dividido en cuatro partes
4
iguales. Cada una representa ¼ ¿No?

Entonces, para formar un entero necesitamos cuatro cuartos.

1 4 1
Es decir que: 1 − = − , luego si a cuatro cuartos les resto un cuarto, tengo tres cuartos.
4 4 4

Actividad 4 o 4 problemitas

Joaquín decidió cortar el pasto y cuidar los jardines vecinos para aumentar sus ahorros.
1
1. En el parque de la familia Conti corta el césped de la siguiente manera: a mano y con la
6
1
máquina . ¿Cuánto le falta cortar para terminar el trabajo y recibir su pago?
3
1
2. En el jardín de sus abuelos sembró margaritas, excepto en del mismo donde colocó
5
nardos. ¿Qué fracción del jardín tendrá margaritas?

3. Con el total de los trabajos ganará $48. Ya cobró la sexta parte, ¿cuánto dinero le falta
cobrar?

Servicio de Educación a Distancia 3

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Temas y Actividades
Matemática

4. Pensá vos una suma y una resta con fracciones que puedas realizar con la información que
ya posees.

Ayuditas:

Siempre te conviene tener en cuenta qué fracción representa en cada caso al entero.
1
Así, por ejemplo, cuando siembra del jardín con nardos, el jardín ha sido dividido en
5
5
“quintos”, esto es, en cinco partes. Por lo tanto, el jardín entero equivaldrá a .
5

Un problemita para ingeniosos:

Tres amigos, Manuel, Ignacio e Ian, se reúnen en una tarde de lluvia para jugar a las cartas.
1 1
Manuel mezcla el mazo y le da a Ignacio de las cartas. Ignacio entrega a Ian de las cartas
2 2
que le dio Manuel. Ignacio cuenta sus cartas y come una galletita, comprueba que tiene 8.

Saltando de su silla, exclama: - ¡Ya sé cuántas cartas tiene el mazo que mezcló Manuel!

¿Cuál fue el cálculo de Ignacio?

Si los problemas tuvieron gusto a poco te damos más para practicar.

Actividad 5

Nuestra directora Silvia trajo una rica torta de chocolate. A Osvaldo le dió 1/3 de la torta y a
Ernesto 1/5 de la torta. ¿Cuánto reunieron entre los dos?

Actividad 6

Elena tiene 5 y 2/5 euros y Evangelina 6 y 1/4 euros. ¿Cuántos euros tienen entre las dos?

Actividad 7

Un niño bebió de un sorbo un 1/2 del contenido de la botella y en otro sorbo 1/3. ¿Cuánto bebió
entre los dos sorbos?

Servicio de Educación a Distancia 4