Cuadernillo 9 - Vectores, Ecuaciones Irrac, Exponenc y Logarítmicas, Estadísticas (IV Medio)

PREUNIVERSITARIO UC
VECTORES
ECUACIONES IRRACIONALES,
EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS
ESTADÍSTICA
Alumno(a): Código curso:
Profesor(a): Sede:
30 26 Alumnos egresados por carrera

24
25 22
20 18
15
10
5 10
0
MATEMÁTICA CUADERNILLO 9 1
Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Prohibida su reproducción total o parcial.
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GUÍA N°37
VECTORES – ECUACIÓN VECTORIAL DE LA RECTA
VECTORES EN EL PLANO Y EL ESPACIO
En términos generales, un vector es un segmento dirigido entre dos puntos,

origen y extremo (en éste último dibujamos la punta de una “flecha”).
B
•
En la figura podemos ver que el origen corresponde al punto
A y el extremo al punto B.
•
A
Denotaremos por u al vector de origen A y extremo B, que también podemos
escribir como AB .
Cada vector se compone por tres elementos principales que son su longitud
o norma, que corresponde a su largo, que denotaremos por u ; su
dirección, que corresponde a la dirección (inclinación) de la recta que
contiene al vector y de todas sus paralelas y su sentido que corresponde a la
orientación de la flecha.
OPERATORIA GEOMÉTRICA BÁSICA CON VECTORES
Adición
Si a un objeto situado en un punto A le aplicamos dos desplazamientos
sucesivos, digamos A B seguido de BC , entonces el desplazamiento
resultante es AC . Es decir, el desplazamiento representado por AC tiene el
mismo efecto sobre dicho objeto, que los otros dos desplazamientos juntos.
Al vector AC se le llama suma de los vectores A B y BC .
AC = A B + BC
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Así entonces, para sumar dos vectores cualesquiera u
y v , dibujamos a u y v con el origen de uno en el
extremo del otro y luego trazamos el vector cuyo
origen es el origen del primero y cuyo extremo es el
extremo del segundo.
Regla del paralelogramo

Si se trazan u y v con un origen común, entonces
u + v es el vector que forma la diagonal del
paralelogramo definido por u y v , como se muestra
en la figura del costado.
Multiplicación de un vector por un escalar

(Ponderación de un vector)
Se llama producto de un número real k por un vector u , y se representa por
ku , al vector que tiene:
• dirección: igual a la de u .
• módulo: igual al de u multiplicado por el valor absoluto de k.
• sentido: igual al de u si k es positivo, y opuesto al de u , si k es
negativo.
Sustracción
Para obtener u − v basta construir el vector −v y sumárselo a u :
Así,
u − v = u + (−v)
La diferencia o resta de dos vectores también se puede

obtener mediante la Regla del Paralelogramo.
Corresponde a la otra diagonal del paralelogramo, como
muestra la figura.
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DESCRIPCIÓN ANALÍTICA DE VECTORES y
En el plano cartesiano, determinamos A ( x1 , y1 )

•
algebraicamente el vector u , que tiene por u
origen el punto A ( x1, y1 ) y por extremo el
OA • B (x2 , y2 )
punto B ( x2 , y2 ) , como u = ( x2 − x1 , y2 − y1 ) , tal OB
se indica en la figura del costado. O x
En este caso podemos ver que la longitud del vector es simplemente la

distancia entre el origen A y el extremo B del trazo dirigido, entonces, si
llamamos a = x2 − x1 y b = y2 − y1 reescribimos el vector como u = ( a,b )
donde, a diferencia de los puntos, a se conoce como la componente
horizontal y b como la componente vertical. Así, la longitud es
u = d ( A,B ) = d (B, A ) = ( x2 − x1 ) + ( y2 − y1 ) = a2 + b2 .
2 2
Si esquematizamos en el plano un vector cualquiera debemos fijarnos en la

ubicación de los puntos que lo componen:
1) Dirección positiva o hacia arriba corresponde a cuando el origen

A ( x1, y1 ) y el extremo B ( x2 , y2 ) verifican que y1 < y2 .
2) Dirección negativa o hacia abajo corresponde a cuando el origen
A ( x1, y1 ) y el extremo B ( x2 , y2 ) verifican que y1 > y2 .
Si ampliamos esta definición a un vector v en el espacio, cuyas componentes

son v = ( a,b, c ) , entonces
v = a2 + b2 + c2 .
Ponderación de un vector por un escalar

El producto de un número real k por un vector u = ( a,b ) , será
k ⋅ u = k ⋅ ( a,b ) = (k ⋅ a, k ⋅ b ) .
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ECUACIÓN VECTORIAL DE LA RECTA EN EL PLANO
De manera genérica, una recta vectorial se compone por dos elementos

principales:
1. un vector que indique la dirección de la recta que llamaremos d ; y

2. un punto cualquiera sobre la recta que denotaremos por P0 .
Es por ello que cualquier recta escrita de manera vectorial obedecerá a la

estructura x ( t ) = P0 + t ⋅ d , para t variando en los números reales.
Recordemos que una recta en el plano escrita en su forma principal, será
y = mx + n , donde su pendiente es m y su coeficiente de posición es n.
y − y1
Podemos relacionar la pendiente m = 2 con la dirección en la ecuación
x2 − x1
vectorial dada por t ⋅ d , con d = ( x2 − x1 , y2 − y1 ) entonces
Ejemplo 1.
3
Si consideramos a la recta cartesiana y = x + 2 , al escribirla de manera
4
vectorial consideramos al vector dirección d = ( 4,3) , y tal vector director
podría ser ponderado por cualquier escalar no nulo t:
 3
d = ( 4,3) ≡ 1,  ≡ ( 8, 6 ) ≡ ..., etc.
 4
Ahora elegimos un punto cualquiera que pertenezca a la recta cartesiana, por

ejemplo para un valor arbitrario x = 5, se tendrá que
3 15 8 23  23 
y = ⋅5 + 2 = + = , es decir, el punto  5, pertenece a la recta, con
4 4 4 4  4 
lo cual la recta vectorial se puede escribir como
 23 
x ( t ) = ( 4,3) t +  5, .
 4 
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Ejemplo 2.
Si por el contrario, tenemos directamente la expresión de la recta en su forma
vectorial: x ( t ) = (5,2 ) t + ( −1, 4 ) , para t variando en los números reales,
podríamos preguntarnos si los puntos P ( 9, 8 ) y Q (2, −3) pertenecen o no tal
recta.
Para el caso del punto P basta realizar la siguiente igualación:
(5, 2) t + ( −1, 4) = (9, 8)

(5t, 2t ) + ( −1, 4) = (9, 8)
(5t − 1, 2t + 4) = (9,8) ,
de donde se inducen dos ecuaciones al igualar los componentes de los
vectores, el horizontal es 5t − 1 = 9 cuya solución es t = 2 ; y el vertical
2t + 4 = 8 cuya solución es t = 2 . Notemos que en ambos casos la solución es
la misma, luego podemos afirmar que P pertenece a la recta.
En el caso del punto Q:

(5t − 1, 2t + 4 ) = (2, −3)
3
obteniéndose la ecuación 5t − 1 = 2 cuya solución es t = , mientras que para
5
7
la ecuación 2t + 4 = −3 se tiene que t = − , valores distintos de t, lo que nos
2
indica que el punto Q no pertenece a la recta.
Ejemplo 3.
Obtenga otra forma de representar la ecuación de la recta
x ( t ) = ( −1, 4 ) t + (1,1) .
Sabemos que (1,1) pertenece a ella. Tomando distintos valores de t podemos
encontrar otros puntos que pertenezcan a ella, por ejemplo si hacemos t = 2
se tiene que x (2 ) = ( −1, 4 ) ⋅ 2 + (1,1) = ( −2, 8 ) + (1,1) = ( −1, 9 ) es un punto que
pertenece a la recta. Entonces otra manera de escribir la ecuación vectorial
de la recta es r ( t ) = ( −1, 4 ) t + ( −1, 9 ) . Y ambas son paralelas coincidentes, es
decir, la recta es exactamente la misma.
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GEOMETRÍA ANALÍTICA BÁSICA DEL ESPACIO
En el espacio tridimensional o, simplemente, espacio, los puntos que

pertenecen a él se conocen como ternas ordenadas y se componen de tres
elementos, uno por cada eje, por ejemplo, un punto P ( a,b, c ) .
Además del eje x, llamado de abscisas, el eje y, de ordenadas, el eje z es

conocido como cota.
El espacio cartesiano se divide en 8 octantes. Veamos a continuación cómo

entendemos un punto cualquiera sobre el espacio.
z
c
• P ( a,b, c )
En este esquema, cualquier punto sobre el
eje x será de la forma ( a, 0, 0 ) , sobre el eje
b
y
y, ( 0,b,0 ) y sobre el eje z, (0, 0, c ) .
Es así, como también podemos dividir el espacio mediante los llamados

planos coordenados, que son XY, YZ y XZ, que corresponden a las
estructuras que forman los octantes.
z z z
Plano YZ
Plano XZ
y y y
Plano XY
x x x
Además, dados dos puntos P ( a1,b1, c1 ) y Q ( a2 ,b2 , c2 ) del espacio, es posible
( a2 − a1 ) + (b2 − b1 ) + ( c2 − c1 ) .
2 2 2
demostrar que la distancia entre ellos es d =
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EJEMPLOS DE PROBLEMAS PUBLICADOS POR EL DEMRE
Tiempo máximo: 20 minutos
Ejemplo N° 1: Proceso de Admisión 2011.

Publicación del 24 de junio de 2010.
En la figura están representados los vectores a y b . ¿Cuál(es) de

los gráficos presentados en I), en II) y en III) representa(n) la
suma de estos dos vectores?
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III

3   3 
Si a =  ,6  y b =  − , −6  , entonces 4a − 2b es igual a
2   2 
A) (3, 0 )
B) ( 9, 0 )
C) ( 9,12 )
D) (3,12 )
E) ( 9,36 )
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Publicación del 7 de julio de 2011.
En el plano cartesiano de la figura, se ubican los vectores a y b .
¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
I) 3 a = (12 , 15)
II) a + b = (7 , 1)
III) – b = (–3 , –4)
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

Publicación del 22 de mayo de 2008.
La figura adjunta es un cubo. ¿Cuál(es) de las siguientes

afirmaciones es (son) verdadera(s)?
I) Las rectas AD’ y BC’ son paralelas.

II) Las rectas A’B y DC’ son paralelas.
III) Las rectas A’D y BC’ no se intersectan.
A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III
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En la figura, las coordenadas de los puntos D y F son ( 0 ,5,2 ) y

(3, 0 ,2) , respectivamente. ¿Cuál(es) de las siguientes
I) El perímetro del rectángulo AOEF es 10 unidades.

II) El área del rectángulo OCDE es 10 unidades cuadradas.
III) El segmento AC mide 34 unidades.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

En la figura se muestra un cubo de arista 2. Si el vértice A está en

el punto ( 0, 0, 0 ) , la arista AD está en el eje z y el vértice B está
en el eje y, entonces las coordenadas del vértice E son
A) (0,2,0)
B) (0, −2, 0)
C) (2, −2,0)
D) ( −2,2,0)
E) ( −2, 0,2)
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En la figura, se tienen los puntos A ( 0, 0,1) , B (1, 0, 0 ) y C ( 0,1, 0 ) .

Si M es el punto medio del trazo BC y O es el origen del sistema
de ejes coordenados, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
(son) verdadera(s)?
I) El plano que pasa por O, A y M es perpendicular al que

pasa por O, B y C.
II) El plano que pasa por O, A y B es perpendicular al que
pasa por A, B y C.
z
III) El plano que pasa
por O, A y B es
perpendicular al que
A
pasa por O, A y C.
A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y III O
D) Solo II y III C y
E) I, II y III B M

En las opciones se muestran ecuaciones vectoriales, para t

variando en los números reales, ¿en cuál de ellas la recta asociada
NO pasa por el origen?
A) v ( t ) = t (1, 2,3 )
B) p ( t ) = (2, 4, 6 ) + t (1,2,3 )
C) g ( t ) = ( −3, 9, −12 ) + t (1, −3, 4 )
D) n ( t ) = ( −2, −10, −28 ) + t (1,5,14 )
E) m ( t ) = (2,10,21) + t (1,5,7 )
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En el cubo de la figura, la longitud de la arista es 3 y un vértice

está en el origen ( 0, 0, 0 ) . Si el punto M tiene coordenadas (3,1,0 )
y cada arista se ha dividido en tres partes iguales, ¿cuáles son las
coordenadas del punto S?
A) (2,3,3)
B) (3,3,3)
C) (3,3,2)
D) (2,2,3)
E) (3,2,3)
Ejemplo N°10: Proceso de Admisión 2015.

Dados v = (m,2 ) y u = (3, 4 ) , ¿cuál de los siguientes números

puede ser el valor de m para que la longitud de v sea el doble de
la longitud de u ?
A) 96
B) 104
C) 46
D) 21
E) 1
RESPUESTAS CORRECTAS
1. D 3. B 5. E 7. C 9. E
2. E 4. D 6. D 8. E 10. A
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EJERCICIOS PROPUESTOS
1) La intersección entre dos planos cualesquiera en el espacio, no

necesariamente distintos, puede ser
I) un punto.
II) una recta.
III) un plano.
De las afirmaciones anteriores, es (son) verdadera(s)
A) solo II.
B) solo I y II.
C) solo I y III.
D) solo II y III.
E) I, II y III.
2) ¿Cuáles son las medidas de la superficie total y el volumen,

respectivamente, de un cubo cuya arista tiene una longitud, en unidades
u, igual a la del vector r = ( 6 , −8 ) ?
A) 600 u2 y 1.000 u3
B) 600 u2 y 1.728 u3
C) 800 u2 y 1.000 u3
D) 400 u2 y 1.728 u3
E) 100 u2 y 1.000 u3
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3) Dados los vectores a = (1, 2 ) , b = ( 5, 4 ) y c = ( 3, 6 ) , ¿Cuál(es) de las
afirmaciones siguientes es (son) verdadera(s)?
I) a + b = (6 , 6 )
II) c − b = ( −2 , 2 )
III) 4a − c = a
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III
4) Dada la recta y = 5x − 7 . ¿Cuál de las siguientes alternativas representa

a la recta escrita de manera vectorial para t variando en los números
reales?
 1
A) x ( t ) = 1,  t + ( 0, −7 )
 5
B) y ( t ) = (5,10 ) t + (2, −3)
C) p ( t ) = (5,1) t + (1,1)
D) q ( t ) = ( −1,5) t + ( 0, −7 )
E) m ( t ) = (1,5 ) t + (1, −2 )
5) De la recta vectorial x ( t ) = (10,3) t + (5,2 ) , para t variando en los

números reales, ¿cuál es la pendiente de tal recta si se escribe
analíticamente?
3
A)
10
10
B)
3
2
C)
5
5
D)
2
E) 13
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6) Sea t variando en los números reales, ¿cuál de las siguientes rectas
vectoriales en el plano pasa por el origen de coordenadas?
 2
A) h ( t ) = 1,  t + (3, −2 )
 3
B) w ( t ) = (5, −9 ) t + (10,18 )
C) p ( t ) = ( −1, 2 ) t + ( −2, −4 )
D) m ( t ) = (2,7 ) t + (1, 8 )
E) r ( t ) = (3,2 ) t + ( 6, 4 )
7) ¿Cuál de los siguientes puntos NO pertenece a la recta de ecuación

vectorial x ( t ) = ( 6, −5) t + (1,7 ) , para t variando en los números reales?
A) (7,2 )
B) ( −11,17)
C) ( −5,12)
D) (19, 8)
E) (13, −3)
8) Con respecto a la recta vectorial x ( t ) = ( −3,1) t + (2,5 ) , para t variando en

los números reales. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)
verdadera(s)?
I) La recta intersecta al eje x en el punto ( −17,0 ) .

 17 
II) La recta intersecta al eje y en el punto  0, .
 3 
III) La recta y ( t ) = (3, −1) t + (5,7 ) es paralela no coincidente con
x (t ) .
A) Solo I y II
B) Solo I y III
C) Solo II y III
D) I, II y III
E) Ninguna afirmación es verdadera.
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9) Si en el espacio tridimensional, a un círculo que está en el plano YZ con
centro en el punto ( 0,2,2 ) y radio 3 se aplica una traslación dada por el
vector t = ( −4, 0, 0 ) , entonces el volumen, en unidades al cubo, del cuerpo
formado por esta proyección es
A) 12 π
B) 24π
C) 36 π
D) 48 π
E) 144 π
10) Un cuadrado tiene uno de sus vértices en el origen de un sistema

tridimensional, dos de sus lados están sobre los ejes x e y,
respectivamente, y su lado tiene 4 unidades de longitud, entonces si se
traslada en el vector (0, 0,3) , se forma un cuerpo
I) de volumen igual a 48 unidades cúbicas.

II) cuya medida de la superficie total es 80 unidades
cuadradas.
III) cuyas caras tienen forma de paralelogramo.
De las afirmaciones anteriores, es (son) correcta(s)
A) solo I.
B) solo II.
C) solo I y II.
D) solo I y III.
E) I, II y III.
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11) ¿Cuál de las siguientes alternativas es siempre verdadera?
A) La recta x ( t ) = (1, 0,2 ) t + ( 4,7,1) está completamente contenida en

el plano XY.
B) La recta x ( t ) = ( 0,1,2 ) t + (1,2,3) está completamente contenida en el
plano XZ.
C) La recta x ( t ) = (1,2, 0 ) t + (10, 6,3 ) está completamente contenida en
el plano YZ.
D) La recta x ( t ) = (1,2,3 ) t + (3, 6, 9 ) no pasa por el origen.
E) La recta x ( t ) = (1,3,2 ) t + (1,7, 9 ) es paralela a la recta
y ( t ) = (7,21,14 ) t .
12) Si el vector u = (5,m) tiene longitud igual a 13 unidades, ¿cuál de los

siguientes vectores tiene longitud m?
A) ( −2,6 )
B) (3, 4)
C) ( 6, 2 )
D) (10, −2 11 )
E) ( 12,10)
13) El cubo de la figura adjunta tiene un vértice en el origen, el vértice A
sobre el eje x, el vértice B sobre el eje y, el vértice C sobre el eje z y el
vértice F tiene coordenadas (1,1,1) . ¿Cuál de las siguientes alternativas
es FALSA? z
C E
A) El triángulo COF es isósceles.
B) El triángulo COE es rectángulo isósceles. F
D
C) La cara AOBG está contenida en el plano XY.
1 5
D) El punto  , 0,  está en la cara COAD. O
2 8 B y
E) EG // CA A G
x
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14) Se conoce como vector normal a aquel vector que es perpendicular a un
plano. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
I) El vector normal del plano XY tiene dirección paralela al eje z.

II) El vector normal del plano YZ tiene dirección paralela al eje x.
III) El vector normal del plano XZ tiene dirección paralela al eje y.
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
15) La intersección de las rectas x ( t ) = (1, −4 ) t + ( 0, −1) e y ( s ) = (2,1) s + (3,1)
, para s y t variando en los números reales, corresponde al punto
 1 5
A) − 9 ,− 9
 
 3 5
B) − 7 , 7
 
 1 3
C) − 7 ,− 7
 
D) (0, 0)
E) Las rectas dadas no se intersectan.
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16) Los puntos O ( 0, 0, 0 ) , A ( 0, a, 0) y B ( 0, 0,b ) , con a y b números reales
positivos, forman un triángulo AOB. Tal triángulo se hace girar
indefinidamente en torno al eje z. ¿Cuál de las siguientes alternativas es
siempre verdadera?
A) El cuerpo generado por la rotación descrita es un cilindro.

B) El círculo basal del cuerpo generado está en el plano XY.
C) El vector que une el punto A con el punto B tiene dirección paralela
al vector u = ( 0, a,b ) .
D) Cualquier punto sobre el eje z de coordenadas ( 0, 0, d) verificará que
d < b.
 a + b
E) El punto medio del segmento AB es  0, 0, .
 2 
17) La longitud del vector que tiene por origen al punto A ( 4, 9,5) y por
extremo al punto B ( −5,1, 0) es
A) 11
B) 2 30
C) 206
D) 170
E) 2 3
18) ¿Cuál de las siguientes rectas es perpendicular con la recta vectorial

x ( t ) = (5, −4 ) t + ( 0,1) , para t variando en los números reales?
A) m ( t ) = ( 4,5 ) t + (10,3 )
B) n ( t ) = ( −4,5 ) t + (1,1)
C) p ( t ) = ( 0,1) t + (13,1)
D) h ( t ) = ( 4, −5 ) t + ( 8, −1)
E) r ( t ) = (1,20 ) t + (7,5 )
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19) Se puede calcular la dirección de la recta L de ecuación vectorial x ( t ) si
se conoce:
(1) La pendiente de la recta L en su forma analítica.

(2) Dos puntos que pertenecen a la recta.
A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) o (2)
E) Se requiere información adicional
20) Se puede determinar la longitud del vector u = ( a,b ) si se sabe que:
(1) El vector está sobre el eje y.

(2) El vector va desde el vértice A hasta B de un cuadrado ABCD
unitario, que está sobre el primer cuadrante, con un vértice en
el origen.
A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
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GUÍA N°38
ECUACIONES IRRACIONALES, EXPONENCIALES Y

LOGARÍTMICAS
ECUACIÓN IRRACIONAL
Una ecuación irracional es aquélla en que la incógnita aparece en el radicando

(cantidad subradical) de alguna raíz.
Ejemplos:
2 − x − 3 = 1; x − 5 + x = 5; 3
x − x = 0
Resolución
Para resolverlas siga los siguientes pasos:
i. Dejar sola una raíz en un miembro de la igualdad.
ii. Elevar al índice de la raíz los dos miembros de la igualdad.
iii. Desarrollar y reducir términos semejantes.
iv. Repetir los pasos anteriores mientras haya raíces y, cuando no queden,
resolver la ecuación resultante.
v. Comprobar las soluciones.
vi. Escribir las soluciones válidas.
Ejemplo: Resolver 2 x + 1 − x + 5 = −2
i. 2 x +1 + 2 = x + 5
(2 ) ( )
2 2
ii. x +1 + 2 = x + 5
iii. 4 ( x + 1) + 8 x + 1 + 4 = x + 5
4x + 4 + 4 − x − 5 = − 8 x + 1
3x + 3 = − 8 x + 1
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( )
2
( 3x + 3)
2
iv. = −8 x + 1
9x + 18x + 9 = 64 ( x + 1 )
2
55
9x2 − 4 6x − 5 5 = 0 ⇒ x1 = − 1 ; x2 =
9
v. Comprobación: Si x = −1 ⇒ 2 −1 + 1 − −1 + 5 = −2
⇒ 2 0 − 4 = − 2 ⇒ 0 − 2 = −2 ⇒ − 2 = − 2
55 55 55 64 100
Si x = ⇒ 2 +1 − + 5 = −2 ⇒ 2 − = −2 ⇒
9 9 9 9 9
8 10 16 1 0 6
2⋅ − = −2 ⇒ − = −2 ⇒ = −2 ⇒ 2 ≠ −2
3 3 3 3 3
vi. Solución: x = − 1
ECUACIÓN EXPONENCIAL
Una ecuación exponencial es aquella en que la incógnita aparece en el

exponente de alguna potencia.
Ejemplos: 52 − x = 1 2 5 ; 32x + 3 = 5 ; 2x + 1 − 2x − 3 = 3 0
Resolución
Para resolverlas se debe aplicar las propiedades de las potencias para intentar
escribir la ecuación de forma que todas las potencias que aparezcan sean de
la misma base y que la ecuación se reduzca a una igualdad entre dos
potencias. Considerando que ax = ay ⇔ x = y , de la igualdad de las
potencias se pasa a la ecuación que resulta de igualar los exponentes.
Ejemplo: Resolver:
2
−7 1
a) 7x =
34 3
2
−7
7x = 7− 3 ⇒ x 2 − 7 = − 3 ⇒ x 2 = 4 ⇒ x = ± 2 ⇒
Sol = { − 2,2}
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b) 4x + 1 − 2x + 3 = 1 2
(2 )
x +1
2
− 23 ⋅ 2x − 1 2 = 0 ⇒ 22x + 2 − 8 ⋅ 2x − 1 2 = 0 ⇒
( )
2
4 ⋅ 2x − 8 ⋅ 2x − 1 2 = 0 si u = 2x ⇒ 4u2 − 8u − 1 2 = 0 ⇒
 u1 = 3
u2 − 2u − 3 = 0 ⇒ 
 u2 = − 1
Si u = 3 ⇔ 2x = 3 ⇔ x = l og2 3
Si u = − 1 ⇔ 2x = − 1 ⇒ no tiene solución, ya que 2x > 0 para

todo x en ℝ . Por lo tanto Sol = {l og2 3}
ECUACIÓN LOGARÍTMICA
Una ecuación logarítmica es aquélla en que la incógnita está afectada por

algún logaritmo.
Ejemplos: l o g2 x = 3 ; l og ( x + 2 ) + l og ( x − 1 ) = 1 ; l og2 ( l o g3 x ) = 4
Resolución
Para resolver una ecuación logarítmica, se debe intentar aislar el término
logarítmico en un miembro de la ecuación, para lo cual puede ser necesario
reducir los términos que contienen logaritmos usando las propiedades.
Escribir, luego, la ecuación en forma exponencial (o elevar la base a cada lado
de la ecuación). Por último despejar la incógnita, analizar la validez de las
soluciones y entregar la respuesta.
Ejemplo: Resolver
a) 4 + 3log ( 2x ) = 16
3log ( 2x ) = 12
log ( 2x ) = 4 ⇒ 2x = 1 04 ⇒ x = 5.000 .
Comprobación: 4 + 3log ( 2 ⋅ 5.000 ) = 16 ⇒ 4 + 3 ⋅ log ( 10.000 ) = 16 ⇒
4 + 3 ⋅ 4 = 16 ⇒ 4 + 12 = 16 ⇒ 16 = 16 ⇒
Sol = {5.000}
PREUNIVERSITARIO UC
b) log ( x + 2 ) + log ( x − 1 ) = 1
l o g  ( x + 2 ) ( x − 1 )  = 1 ⇒ ( x + 2 ) ( x − 1 ) = 10
⇒ x2 + x − 1 2 = 0
⇒ ( x + 4) ( x − 3) = 0
⇒ x1 = − 4 ó x2 = 3
Comprobación:
Para x = − 4 ⇒ l og ( − 4 + 2 ) + l og ( − 4 − 1 ) = 1
⇒ l og ( − 2 ) + l o g ( − 5 ) ≠ 1 , pues los logaritmos de
números negativos no están definidos ⇒ − 4 no es solución.
Para x = 3 ⇒ l og ( 3 + 2 ) + l og ( 3 − 1 ) = 1
⇒ l og ( 5 ) + l og ( 2 ) = 1
⇒ l og ( 5 ⋅ 2 ) = 1
⇒ l og 1 0 = 1 ⇒ 10 = 10 ⇒ Sol = { 3} .
PREUNIVERSITARIO UC

Sean p, q y r números mayores que 1. Si
log5 p > log4 q > log3 (2r ) , entonces se cumple que
A) p>q>r
B) r>p>q
C) r>q>p
D) q>p>r
E) p>r>q

Publicación del 19 de marzo de 2003.
Si 2x −1 = 8 2x , entonces x =
A) 8
1
B) −
2
C) 2
D) −2
4
E)
3
PREUNIVERSITARIO UC
Publicación del 16 de noviembre de 2005.
En la igualdad 4n + 4n + 4n + 4n = 244, el valor de n es

11
A)
2
B) 11
C) 21
D) 22
E) ninguno de los valores anteriores.

Ensayo Nacional.
 1 
Si log   = 2 entonces x vale
1 − x 
99
A) −
100
B) −99
99
C)
100
101
D) −
100
19
E)
20
PREUNIVERSITARIO UC
Sean a, b números positivos y ab = 1 , entonces b +1 =
1
A)
a+1
1+ a
B)
a
a+1
C)
a
D) a+1
1
E) 1+
a

El valor del número real positivo x que verifica la igualdad

2logx 2 + 4 logx 4 = 5 es
A) 1
B) 2
C) 4
D) 5
E) 8
PREUNIVERSITARIO UC
Publicación del 9 de junio del 2004.
Si 9 ⋅ 9 = 3x , entonces x =
A) 2
B) 3
C) 4
D) 6
E) 27

Modelo de prueba.
7
x+6 x +6
 1 3 7
En la ecuación exponencial 2 + 3  :   = 1 , el valor de
  3
x es
3
A)
4
33
B) −
4
18
C) −
5
D) −9
E) 0
PREUNIVERSITARIO UC
¿En cuál(es) de las siguientes expresiones el valor de x es − 3 ?
1
I) 4x =
64
II) 43 ⋅ 4x = 1
(4 )
x
−1
III) = 64
A) Solo en I
B) Solo en II
C) Solo en III
D) Solo en I y en II
E) En I, en II y en III

¿Cuál de las siguientes igualdades es verdadera?
A) log 10 = 1
B) log1 5 = 5
C) l o g 1  6 4 = 6
 
2
D) log 0 = 0
E) log3 (–27) = –3
1. A 3. C 5. C 7. C 9. E
2. A 4. C 6. C 8. E 10. A
PREUNIVERSITARIO UC
1) De las siguientes afirmaciones, es (son) verdadera(s)
I) log a
a2 = 4 , con a>1.
1
II) log24 112 =
2
1
III) log1 125 =
5
3
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
2) Al calcular log2 16 + log3 81 + log4 0,25 , se obtiene
A) 6
B) 7
C) 35 16
1
D) log9 97,25
E) log24 324
3) ¿Cuál debe ser el valor de x para que se cumpla la igualdad

2 − x + 3 = − x −5?
A) 1
B) −1
C) 0
D) 6
E) –6
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4) Si 2x − 1 + 2 = 5 , entonces x =
A) 2
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7
5) La ecuación irracional x + x − 1 = 7 tiene como solución(es)
I) x=4
II) x=5
III) x = 10
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III
6) Si f ( x ) = 3x − c y f ( 4 ) = 4 , entonces el valor de c es
A) –12
B) 4
C) –1
D) –4
E) No existe tal valor en los números reales.
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7) La(s) solución(es) de la ecuación 4 − x + 3 = 5x + 1 es (son)
A) 3
B) 0
C) –3
D) 0y3
E) 0 y –3
8) Si 0, 00016x −3 = 100.0004x +2 , entonces el valor de x es
1
A)
2
5
B) −
4
1
C)
22
5
D) −
44
E) 22
1− x
1
9) Si 2 2x
=   , ¿cuál es el valor de x?
8
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6
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−3x x +3
25  8 
10) La ecuación exponencial = −  tiene como solución a x =
4  125 
A) –6
B) –3
C) 0
D) 3
E) 6
11) Si 9x −1 + 9x −1 + 9x −1 = 0,3 ⋅ 0,1 , entonces el valor de x es
3
A) −
2
1
B)
2
C) 0
1
D)
4
E) −1
12) Sabiendo que logk x ⋅ log5 k = 3 , con k > 0 y k ≠ 1, entonces x es igual a
A) k5
B) 5k3
C) k3
D) 243
E) 125
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13) Si a, b y c son números positivos distintos entre sí y a distinto de 1,
entonces ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) siempre
verdadera(s)?
I) Si c es un número entero, entonces log1 c < 0 .

a
II) Si b es un número entero, entonces loga b > 1 .
III) log1 c < loga b

a
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo I y III
x
14) Si = 2 , con z ≠ 0 y 2z − 1 + 2 = z , entonces con respecto al valor
z
de x ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
I) Puede ser un valor positivo o negativo.

II) Puede tomar el valor 4.
III) Puede tomar el valor 20.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) Solo II y III
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15) Una solución para la ecuación 1 + 2x − 1 = x + 1 es x =
A) −1
B) 0
1
C)
2
D) 1
E) 2
16) Si 3− x = 9n : 35 y además n
256 = 4 , entonces x3 es igual a
A) −27
B) 3
1
C)
3
D) 27
1
E)
27
17) Si se tiene la ecuación:
32x −3 + 32x −3 + 32x −3 + 32x −3 = 12x −3 + 12x −3 + 12x −3 + 12x −3 ,
para que la igualdad sea cierta, el valor de x debe ser
A) 0
2
B)
3
3
C)
2
1
D)
3
E) No existe tal valor en los números reales.
PREUNIVERSITARIO UC
18) Si 9x + 4 = 22 ⋅ 3x , entonces la solución de esta ecuación para x es
A) log3 2
B) log4 3
C) log2 3
D) log3 4
E) φ
19) Si se espera que la población P de una ciudad (en miles) crezca de

acuerdo con la fórmula P = 15 + 3t + 2 , en donde t (tiempo) está en
años, entonces ¿cuándo se espera que la población alcance 20.000
personas?
A) Dentro de 8 meses.
B) Dentro de 1 año y 4 meses.
C) Dentro de 7 años.
D) Dentro de 7 años y 8 meses.
E) Dentro de 8 años y cuatro meses.
x + 9
20) Se puede afirmar que log   = log ( x + 9 ) + log ( x ) , si:
 x 
(1) x > 0
(2) x = 1
A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
PREUNIVERSITARIO UC
GUÍA N°39
ESTADÍSTICA I
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
La Estadística es la rama de la ciencia que permite la recolección,

organización y análisis de datos numéricos de los cuales se puede obtener
conclusiones válidas para la toma de decisiones.
Población o Universo es un conjunto completo de individuos u objetos que

poseen una característica común observable y medible.
Muestra es una parte de la población.
Muestra representativa es aquella cuyas unidades son seleccionadas al

azar y su tamaño es adecuado. Las conclusiones que se obtienen de ella son
válidas para toda la población. Aun así no se puede desconocer la posibilidad
de un error muestral que surge de haber considerado una muestra de la
población en lugar de la población completa.
Variable es cualquier característica, común a los elementos de una población

o muestra, que toma diferentes valores llamados datos estadísticos.
Ejemplos:
S : Color de ojos de los alumnos de un curso.
T : Estatura de los alumnos de un curso medida en metros.
Se llama recorrido de una variable al conjunto de valores que ella puede

tomar.
Ejemplos:
Recorrido S = {negro, café, celeste, pardo}
Recorrido T = {1,58; 1,64; 1,66; 1,70; 1,60; 1,72; 1,67}
Si toma valores numéricos se habla de variable cuantitativa (T); en caso

contrario es una variable cualitativa (S).
Si una variable numérica tiene un conjunto finito de valores posibles,

careciendo de sentido los valores intermedios, ella se denomina variable
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discreta (S). Si, dados dos valores cualesquiera de la variable, siempre existe
un valor intermedio, se dice que ella es una variable continua (T).
De acuerdo a la escala de medición se distinguen tres casos:
a) Escala Nominal: esta escala permite distinguir entre clases, utilizando

números u otros símbolos que identifican las clases a las cuales
pertenecen los objetos pero no tienen escala de importancia.
Ejemplo: “estado civil de las personas”
b) Escala Ordinal: esta escala permite distinguir entre clases y

jerarquizarlas mediante una ordenación, es decir, los niveles son
ordenados por orden de importancia.
Ejemplo: “grados en las FF.AA.”

“nivel socio–económico”
c) Escala de Intervalos: en una escala de intervalos están presentes

todas las características de una escala ordinal más el hecho de que la
distancia entre dos números o niveles son de tamaño conocido, llamada
Amplitud.
DATOS AGRUPADOS O TABULADOS
Para agrupar datos se suelen utilizar tablas de frecuencias, en las cuales la

columna de la variable medida va acompañada de otra(s) columna(s) de
frecuencias (absoluta, relativa, de intervalos, etc.). A continuación se detallan
algunos conceptos asociados a estas tablas.
xmáx - xmín
• Tamaño del intervalo (Amplitud): A =
n° de intervalos
• Intervalo de Clase: Es un par de números distintos denominados límite

inferior y límite superior, que reúnen a todos los números mayores o
iguales que el límite inferior y menores que el límite superior.
[xi–1 – xi)
Límite inferior Límite Superior
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• Marca de clase: Cuando se tiene una variable medida en escala de
intervalos se puede calcular la marca de clase (x’i) como la semisuma de
ambos valores extremos del intervalo.
x + xi
( )
xi' : xi' = i −1
2
• Frecuencia Absoluta (ni): Es el número de veces que un mismo dato

se repite.
• Frecuencia total o tamaño de la muestra(n): Es la suma de las

frecuencias absolutas de cada uno de los valores de la variable.
• Frecuencia Relativa (hi). Es el porcentaje que representa la frecuencia

absoluta de dicho intervalo respecto de la frecuencia total.
n
hi = i ⋅ 100%
n
• Frecuencia Absoluta Acumulada del i–ésimo valor de la variable

k
denotada por Ni a la expresión: Ni = ∑n
i =1
i
La frecuencia absoluta acumulada Ni representa el total de observaciones que

son iguales o menores que el valor Xi de la variable X. O bien Ni representa la
suma de las frecuencias absolutas comprendidas entre los valores X1 y Xi
ambos valores incluidos.
• Frecuencia Relativa Acumulada del i–ésimo valor de la variable,

k
denotado por Hi a la expresión: Hi = ∑h
i =1
i
La frecuencia relativa acumulada Hi representa el porcentaje de

observaciones que son iguales o menores que el valor Xi de la variable X. O
bien Hi representa el porcentaje de observaciones comprendidas entre los
valores X1 y Xi ambos valores incluidos.
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REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA INFORMACIÓN
Los datos se pueden representar gráficamente mediante un Histograma, que

corresponde a una serie de rectángulos adyacentes, cuya base corresponde a
los intervalos de clase y el alto a la frecuencia absoluta o bien a un Polígono
que corresponde a una línea continua que une sucesivamente los puntos
formados por las marcas de clase (eje horizontal) y las frecuencias absolutas
(eje vertical). Otra forma de representación es el gráfico circular o de torta,
en que se expresan comúnmente las frecuencias porcentuales o relativas de
los valores de la variable.
ESTADÍGRAFOS DE TENDENCIA CENTRAL

Se suelen utilizar con el objetivo de representar el grupo de datos con un solo
número que sirva de referencia y tienda hacia el centro de la distribución. En
este curso estudiaremos la media aritmética o promedio, la mediana y la
moda.
Media aritmética o Promedio Aritmético x : La media corresponde a la ( )

suma de los datos, dividida por el número de ellos, lo que también se conoce
como promedio.
k
∑x
i=1
i
x=
n
Si los datos están tabulados o agrupados en una tabla de distribución de
frecuencia, entonces se define como:
k
∑n ⋅ x i
'
i
x= i=1
o bien x = Σhi ⋅ xi .
n
La media aritmética también pude ser interpretada como el centro de

gravedad de una distribución, es decir, el punto de equilibrio. Por esta razón
se dice que el promedio es “sensible” a los datos extremos.
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Moda (Mo): Es el dato que tiene mayor frecuencia absoluta. Si los datos
están agrupados en intervalos, la moda podría estar contenida en el intervalo
que tiene mayor frecuencia, pero no necesariamente es igual a la marca de
clase de tal intervalo.
Observación: Una muestra puede tener más de una moda. Por ejemplo, la
muestra {1,1,5,5} tiene por moda al 1 y al 5, ya que ambos tienen igual
frecuencia (que es igual a 2). En este caso diremos que la muestra es
bimodal. Cuando la muestra tiene todos sus datos distintos se dice que la
muestra es amodal.
Mediana (Me): Es el valor que ocupa el lugar central en un conjunto de

datos, ordenados en forma creciente o decreciente.
Si la cantidad de datos es impar, la mediana es el valor central.
Si la cantidad de datos es par, la mediana corresponde a la semi–suma de los
dos valores centrales.
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La tabla adjunta muestra algunos de los datos que resultan de
encuestar a un grupo de adultos mayores sobre la edad que
tienen. Con respecto a los datos de esta tabla, ¿cuál de las
siguientes afirmaciones es FALSA?
A) La marca de clase del segundo intervalo es 64,5 años.
B) El rango de la variable edad es 15 años.
C) La moda es 42.
D) La mediana se encuentra en el intervalo 66, 69  .
E) La frecuencia relativa porcentual del último intervalo es 8%.
Edad (años) Frecuencia Frecuencia Acumulada

60, 63 5
63,66  23
66, 69  42
69,72  27
72,75  100
PREUNIVERSITARIO UC
Publicación 14 de junio 2012.
A los 45 alumnos de un curso se les consultó acerca de cuál era

su deporte favorito. La tabla adjunta muestra los resultados
obtenidos. Para estos datos, ¿cuál(es) de las siguientes
I) La moda es 19.
II) La media aritmética (o promedio) es 11,25.
III) La mediana es 11.
Deporte Nº de alumnos
A) Solo I Tenis 9
B) Solo I y II Básquetbol 13
C) Solo II y III Fútbol 19
D) I, II y III Natación 4
E) Ninguna de ellas.

Publicación de 14 de junio 2012.
El gráfico de la figura muestra los puntajes obtenidos por todos

los integrantes de un curso en una evaluación de Historia. ¿Cuál
de las siguientes afirmaciones es verdadera?
A) El curso tiene exactamente

10 alumnos.
B) Exactamente 10 alumnos
obtuvieron menos de 30
puntos.
C) Más de la mitad del curso,

obtuvo un puntaje sobre los
25 puntos.
D) 16 alumnos corresponden al 50% de los integrantes del

curso.
E) El promedio de los puntajes fue de 25 puntos.
PREUNIVERSITARIO UC
El gráfico de la figura muestra los puntajes, en intervalos,

obtenidos en una prueba por los alumnos de un curso. Se
desconoce el número de personas que obtuvo puntajes entre 250
y 350 puntos. Si se sabe que el promedio total del curso, obtenido
a partir de la marca de clase, es de 360 puntos, ¿cuántos alumnos
rindieron la prueba?
Cantidad de alumnos
A) 50
30−
B) 40
C) 30 20−
D) 20
10−
E) 10
150 250 350 450 550 Puntajes

Se tienen los puntajes del total de estudiantes de un curso en un

examen de matemática, los puntajes se agrupan posteriormente
en intervalos como se muestra en la tabla adjunta. ¿Cuál de las
siguientes afirmaciones es FALSA?
A) 39 alumnos obtuvieron al menos 20 puntos.

B) 45 alumnos rindieron el examen.
C) La mediana de los puntajes se encuentra en el intervalo
30,39  .
D) 6 alumnos obtuvieron a lo más Puntajes N° de alumnos
19 puntos. 0, 9 2
E) Se puede deducir que la
moda de los puntajes de los 10,19  4
alumnos se encuentra en el 20,29 7
intervalo 40,50  . 15
30,39
40,50  17
PREUNIVERSITARIO UC
Al observar los grupos de datos P y Q de la tabla adjunta, se

puede deducir que
A) solo las medias aritméticas y las modas de P y Q son iguales.

B) las medias aritméticas y las medianas de P y Q son iguales.
C) las medianas y las modas de P y Q son iguales.
D) las medias aritméticas, las medianas y las modas de P y Q
son iguales.
E) las medias aritméticas, las medianas y las modas de P y Q
son diferentes.
P 10 12 13 13 15 16
Q 10 12 13 13 15 17

En cierto pueblo se dieron a conocer los resultados de una

encuesta aplicada recientemente para sondear las preferencias de
la población en las próximas elecciones de alcalde. Dicha encuesta
tiene un margen de error del 3% y un alto nivel de confianza. Los
resultados obtenidos fueron: el 15% de los encuestados dice
apoyar al candidato A, el 39% dice que apoya al candidato B, el
41% apoya al candidato C y el 5% no apoya a ninguno de los
candidatos. Si la población votante del pueblo es de 1.000
personas y las elecciones fueran hoy, es correcto afirmar con una
mayor probabilidad que:
A) el candidato A obtendría 150 votos.

B) el candidato B obtendría entre 390 y 420 votos.
C) el candidato C obtendría entre 380 y 410 votos.
D) el candidato C ganaría la elección.
E) entre 20 y 80 votantes no se inclinarán por ningún
candidato.
PREUNIVERSITARIO UC
El gráfico de la figura, muestra los porcentajes de obesidad de las

mujeres con respecto al total de mujeres y de los hombres con
respecto al total de hombres, en algunos países de América. ¿Cuál
de las siguientes afirmaciones NO se deduce de este gráfico?
A) En Uruguay el mayor porcentaje de obesidad está en las

mujeres.
B) En Costa Rica el menor porcentaje de obesidad está en los
hombres.
C) Las mujeres de los países de América son más obesas que
los hombres.
D) Chile supera a Brasil en porcentaje de obesidad tanto en
hombres como en mujeres.
E) Colombia tiene la mayor diferencia porcentual de obesidad
entre hombres y mujeres.
PREUNIVERSITARIO UC
Si las notas de Esteban en una asignatura son: 3, 4, 6, 3, 5, 5, 6,

3, 4 y de estas notas se cambia un 6 por un 7, ¿cuál(es) de las
siguientes medidas de tendencia central cambian(n)?
I) La moda.
II) La mediana.
III) La media aritmética (o promedio).
A) Solo II
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) Ninguna de ellas.

El histograma de la figura muestra la distribución de las edades de

un grupo de personas, en donde no se han indicado las edades de
ellas. Se puede determinar la media aritmética de las edades
dadas en el gráfico, si se conoce:
F r e c u e n c ia
(1) El valor de la mediana de la distribución.
35 −
(2) El valor de las marcas de clases de
cada intervalo de la distribución. 30 −
A) (1) por sí sola 25 −
B) (2) por sí sola

C) Ambas juntas, (1) y (2) 15 −

Edades
1. C 3. C 5. E 7. E 9. B
2. E 4. A 6. C 8. C 10. B
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1) El gráfico siguiente muestra el número de hermanos que tienen los

alumnos de un curso. De acuerdo con esta información, ¿cuántos
alumnos hay en este curso?
f
A) 4 6
B) 6
4
C) 10
D) 20 2
E) 24
0 1 2 3 4
2) El gráfico de la figura muestra la distribución de notas de un grupo de 32

alumnos. ¿Cuál de los siguientes valores representan la mediana y la
moda respectivamente?
10
A) 4,5 y 3
9
8
Fr ecuencia
B) 4,5 y 5 7
6
C) 4 y 4,5 5
4
D) 4y5 3
2
E) 4y3 1
0
1 2 3 4 5 6 7
Nota
PREUNIVERSITARIO UC
3) La tabla adjunta muestra el número de sílabas que tiene el primer
nombre de los participantes de una encuesta. De acuerdo con esta
información, ¿Cuál (es) de las siguientes afirmaciones es (son)
verdadera(s)?
I) La moda es 3. Sílabas Personas

II) La mediana es 3. 1 40
III) La media es 3. 2 80
3 20
A) Solo I 4 80
B) Solo I y III 5 40
C) Solo II y III
D) Ninguna.
E) I, II y III
4) Un colegio quiere saber si un taller de fútbol mixto tendrá buena acogida

en el alumnado, para lo cual realizará una encuesta. Con el propósito de
obtener una muestra representativa, ¿a cuál de los siguientes grupos
debería aplicar la encuesta?
A) A todos los miembros del equipo de rugby del colegio.

B) A todos los miembros del taller de teatro.
C) A todos los estudiantes que tienen clase de inglés los días lunes.
D) A cada tercer estudiante que entre al edificio.
E) A los miembros del club de ajedrez.
5) Las edades de los integrantes de un grupo scout son:
10 – 15 – 8 – 12 – 14 – 16 – 13 – 12 – 11 – 9
La diferencia entre la media aritmética y la moda del conjunto de edades

es
A) 0
B) 0,2
C) 0,3
D) 0,4
E) 0,5
PREUNIVERSITARIO UC
6) Al testear el rendimiento de la tinta de 10 bolígrafos, se obtuvo que con
ellos se lograba trazar una línea de longitud promedio de 1.220 metros.
Dentro del mismo grupo anterior se descarta un bolígrafo que
supuestamente no cumple la norma mínima de funcionamiento, de 1
kilómetro, y se calcula nuevamente el promedio, que resulta ser de
1.250 metros. Para saber si el lápiz fue retirado de forma correcta
(trazado inferior a 1 km), con los datos proporcionados, se obtiene que la
distancia total del trazado del lápiz retirado fue de
A) 970 metros.
B) 1.520 metros.
C) 950 metros.
D) 1.220 metros.
E) 1.000 metros
7) Las calificaciones obtenidas por 10 alumnos en un control son:

4–5–7–5–3–5–4–5–5–2
¿Cuál de las siguientes alternativas se deduce como correcta a partir de
dicha información?
A) La media aritmética es igual a 4,2.

B) Las modas son 4 y 5.
C) La mediana es igual a 3.
D) Mo = Me = 5
E) Ninguna de las anteriores.
8) El promedio de puntajes de una prueba obtenidos en un curso A, que

tiene 30 alumnos, es 60 y el de un curso B, que tiene 20 alumnos, es 80;
entonces el promedio de puntajes de la prueba de los alumnos de ambos
cursos es
A) 66
B) 67
C) 68
D) 70
E) 72
PREUNIVERSITARIO UC
9) En cierta casa de estudios se observa la distribución de las comunas en
donde habitan sus alumnos. Si se quiere resumir la información
obtenida, se puede utilizar
A) la moda.
B) la mediana.
C) las frecuencias acumuladas absolutas.
D) las frecuencias relativas.
E) Ninguna de las anteriores.
10) Una violinista practica 1 hora diaria, de lunes a viernes. ¿Cuántas horas
debe practicar el sábado para que el promedio de horas de práctica para
los 6 días sea 2 horas?
A) 2 horas
B) 4 horas
C) 5 horas
D) 6 horas
E) 7 horas
11) En un grupo juvenil, 5 niños no tienen ningún hermano, 9 niños tienen 1

hermano, 13 niños tienen 2 hermanos y 3 niños tienen 3 hermanos. La
mediana del número de hermanos es
A) 1 hermano.
B) 2 hermanos.
C) 3 hermanos.
D) 4 hermanos.
E) No se puede determinar.
PREUNIVERSITARIO UC
12) Para calcular la nota final de una asignatura, las tres pruebas del
semestre se ponderan con un 30%, 30% y 40%, respectivamente. Isabel
tiene un 5 y un 4 en las dos primeras. Si su nota final fue 5,1 entonces
en la tercera prueba obtuvo un
A) 5,0
B) 5,1
C) 5,2
D) 6,0
E) 6,3
13) La tabla siguiente muestra la distribución de nacimientos en nuestro país

según los meses del año, desde el mes 1 que corresponde a enero hasta
el mes 12 que corresponde a diciembre
mes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
f 10 5 10 3 12 5 10 15 10 35 40 30
De acuerdo a la tabla se calcula que
I) la moda es 11.
II) más de la mitad de la población encuestada nace en los meses
11 y 12.
III) la mediana es 10.
¿Cuál(es) de las afirmaciones corresponde(n) verdaderamente a la

información entregada?
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
PREUNIVERSITARIO UC
14) Si la media aritmética de los valores de la variable en la tabla de
distribución de frecuencias siguiente es 3, entonces el valor de k es
A) 0
B) 1
C) 2 x 0 1 2 3 4 5
D) 3 f 1 6 k 7 7 4
E) 4
15) En la siguiente tabla se muestra el resultado del estudio aplicado a los

alumnos de un curso: “Número de horas que ve televisión en el día (x)”.
De acuerdo a la información de la tabla, ¿cuál(es) de las siguientes
proposiciones es (son) verdadera(s)?
I) La moda del número de horas es 2.

II) La mediana del número de horas es 2. x f
III) La media del número de horas es 2,4. 0 2
1 6
2 9
A) Solo I
3 6
B) Solo II
4 5
C) Solo I y II
5 2
D) Solo I y III
E) I, II y III
16) En un grupo A de 20 personas se obtuvo que la media del peso es de 60

kg y en otro grupo B de 6 personas el promedio del peso es de 40 kg. Si
se retira una persona del grupo B, que pesa 25 kg, entonces la media del
total de personas de los dos grupos es
A) 56,2 kg
B) 56,4 kg
C) 56,6 kg.
D) 57 kg
E) 58,6 kg
PREUNIVERSITARIO UC
17) En un estudio realizado en una consulta médica, se analizó el tipo de
sangre de 40 pacientes, seleccionados al azar, con lo que se obtuvo el
resultado del siguiente gráfico. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones
es (son) verdadera(s)?
1
I) Solo de los analizados
4 16
posee sangre tipo A. 14
12
II) La moda es 16.
Frecuencia
10
III) La media aritmética es 20. 8
6
A) Solo I 4
B) Solo II 2
C) Solo III 0
D) Solo II y III A B AB 0
Grupo Sanguíneo
E) I, II y III
18) Dada la siguiente tabla:
Frecuencia
Frecuencia Frecuencia
Variable absoluta
absoluta relativa
acumulada
1 10
2 10
3 26
4 14
5 5
6 70 0,25
7 85
8
De acuerdo con esta información, la media aritmética de la variable es
A) 6,00
B) 5,04
C) 4,80
D) 6,48
E) 1,25
PREUNIVERSITARIO UC
19) El gráfico adjunto representa las cantidades de Ácido Acetilsalicílico (AA),
Cafeína (Caf) y Almidón de maíz (Alm) que posee una tableta analgésica.
De acuerdo al gráfico adjunto, se puede determinar la cantidad de cada
componente en mg que posee cada tableta si se sabe que:
Caf 1
(1) = .
AA 14
(2) Cada dosis de 2 tabletas

tiene 72 mg de Caf.
A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
20) Se puede calcular la media aritmética de un curso en una prueba de

matemática si se sabe que:
(1) La media de las niñas del curso, que son 15, fue 6,1.
(2) El total de alumnos del curso es 25 y la media de los niños fue
5,8.
A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
PREUNIVERSITARIO UC
GUÍA N°40
ESTADÍSTICA II
MEDIDAS DE POSICIÓN Y MEDIDAS DE DISPERSIÓN
MEDIDAS DE POSICIÓN
Las medidas de posición, como su nombre lo indica, dividen a un conjunto de

datos cuantitativos en grupos, de tal manera que la cantidad de datos entre
cada medida de posición es el mismo. Entonces, si los datos de la muestra son
ordenados de menor a mayor de tal manera que la muestra x1 , x2 , ..., xn
verifica que xi ≤ x j cuando i ≤ j , podremos identificar a las siguientes medidas.
Cuartiles
Corresponden a los tres valores de la variable que describe a los datos de la
muestra en cuarto partes iguales, donde cada una de ellas corresponde al 25%
del total de la muestra. Los designaremos por Q1 , Q2 y Q3 , entonces:
25% 25% 25% 25%
| | | | |
x1 Q1 Q2 Q3 xn
50%
75%
Observación. El segundo cuartil denotado por Q2 es igual a la mediana de una

muestra. Notemos, además, que al igual que en la mediana, existen casos en
donde debemos calcular el promedio entre datos para calcular los cuartiles.
Ejemplo. Para un número impar de datos {1,2,3, 4,5, 6,7} y para un número par
de datos {1,2,3, 4,5,6,7, 8} se tiene que:
2+3
Q1 = = 2,5
| | | | | | | | | | | | | | |
2
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 4+5
Q2 = = 4,5
Q1 Q2 Q3 2
Q1 Q2 Q3 6+7
Q3 = = 6,5
2
PREUNIVERSITARIO UC
Deciles
En este caso, los deciles corresponden a los nueve valores que dividen a la
muestra en 10 partes iguales, cada una de ellas agrupando el 10% del total
de la muestra. Si los designamos por Di para i = 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
tendremos el siguiente esquema.
10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10%
| | | | | | | | | | |
x1 D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9 xn
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Observación. En este caso podemos ver que la mediana corresponde al
quinto decil.
Quintiles
Los quintiles dividirán a la muestra en cinco partes iguales, correspondientes
al 20% del total de la muestra. Son cuatro valores. La idea de la división de la
muestra es la misma que en los casos anteriores. Los anotaremos por Ti para
i variando desde 1 hasta 4 como se indica en el siguiente esquema.
20% 20% 20% 20% 20%
| | | | | |
x1 T1 T2 T3 T4 xn
40%
60%
80%
Observación. La mediana en este caso corresponderá al promedio entre el
segundo y el tercer quintil.
PREUNIVERSITARIO UC
Percentiles
Los percentiles son las medidas se posición más importantes y trabajan con
cada porcentaje entero desde 1 hasta 99. Corresponden a los 99 valores que
dividen a la muestra en 100 partes iguales, cada una de ellas agrupando el
1% del total de la muestra. El esquema es exactamente el mismo que hemos
visto en los casos anteriores.
Usualmente cada percentil es representado por pi para i variando entre 1 y
99.
MEDIDAS DE DISPERSIÓN
El objetivo de las medidas de dispersión es estudiar “qué tan separados”

están mutuamente los datos con respecto al promedio aritmético de la
muestra. Ante valores extremos o atípicos la varianza puede no representar
de manera correcta la dispersión de los datos en el caso de que la distribución
de los mismos tenga datos muy disímiles con respecto a los datos más
cercanos al promedio.
Varianza
Escribiremos la varianza como σ2 . Para su cálculo es necesario encontrar,
primero que todo el promedio aritmético X de la muestra compuesta
únicamente por datos cuantitativos, luego mediremos la distancia al cuadrado
de cada uno de los datos con respecto al promedio, y de acuerdo a ello,
calcularemos el promedio de tales distancias al cuadrado. Sea pues, una
muestra de N datos x1, x2 , ..., xn −1 , xn :
i Si nos damos cuenta, todos

i i los datos mayores al
i promedio tendrán distancia
i xi − X > 0
i positiva, pero los datos bajo
X el promedio tendrán distancia
xi − X < 0 negativa. Como necesitamos
i estudiar todas las distancias
i i i se toma el cuadrado de tales
i i medidas.
Luego de calculadas todas esas distancias, calculamos el promedio:
1
( ) ( ) ( ) 1 N
+ ... + xN − X  = ∑ xi − X .( )
2 2 2 2
σ2 =  x −X + x2 − X
N 1  N i =1
PREUNIVERSITARIO UC
Desviación Estándar
Si ya sabemos cómo se calcula la varianza, ahora veamos que si se obtiene la
raíz cuadrada de la varianza, tal medida es conocida como desviación
estándar y la denotamos por σ = σ2 , la cual mantendrá la misma unidad de
medida que los datos originales. Este estadígrafo se prefiere debido al
inconveniente de la varianza en cuanto a su unidad de medida, ya que, si por
ejemplo, los datos son medidos en centímetros, entonces la varianza se mide
en centímetros al cuadrado. Entonces la desviación estándar permite
interpretar correctamente la dispersión de los datos con respecto al promedio,
ya que utiliza la misma unidad de medida.
Observación. La varianza puede tomar un mínimo valor que es 0 y con ello

varianza y desviación estándar son siempre valores no negativos, por lo
tanto, y dada la relación entre ellos, para calcular la desviación estándar es
necesario primero calcular la varianza.
Rango
El rango o recorrido es la diferencia entre el mayor dato y el menor dato.
Coeficiente de variación
Si queremos comparar las dispersiones de dos o más muestras, las cuales
pueden tener distintas unidades de medida o bien, no tener el mismo número
de datos, podemos aplicar el coeficiente de variación, que es el cociente
entre la desviación estándar y el módulo del promedio aritmético de la
muestra.
Ejemplos. Si una muestra tiene desviación estándar de 10 km y promedio

igual a 30 km entonces el coeficiente de variación dice que el
10
⋅ 100% = 33,3% de los datos están muy próximos al promedio, y por ende
30
el 66, 6% se encuentra alejado del promedio.
Si otra muestra tiene una desviación estándar de 5 segundos y un promedio
5
de 20 segundos, entonces el coeficiente de variación es ⋅ 100% = 25% . De
20
esta manera, la primera muestra está más dispersa que la segunda muestra.
Observación. Un coeficiente de variación cercano a 0 indica homogeneidad,

es decir, datos “muy parecidos” entre sí.
PREUNIVERSITARIO UC

Si a, b y c son tres números enteros cuya desviación estándar es

σ , entonces la desviación estándar de na, nb y nc, con n un
número entero positivo, es
A) n2 σ
B) σ
C) nσ
D) nσ
E) 3nσ

Sea el conjunto A formado por los elementos a1 , a2 , a3 , a4 , a5 y a6

, con desviación estándar σ y varianza σ2 . ¿Cuál de las siguientes
afirmaciones es verdadera?
A) σ y σ2 nunca serán iguales.

B) σ2 nunca será cero.
C) Siempre σ2 > σ .
D) Si los elementos de A son números impares consecutivos,
entonces σ = 1.
E) Si los elementos de A son números enteros positivos
distintos entre sí, entonces σ es mayor que cero.
PREUNIVERSITARIO UC
En una muestra de alumnos de un colegio se tiene la siguiente

distribución de edades:
Edad Frecuencia
E1 N1
E2 N2
E3 N3
E4 N4
¿Cuál de las siguientes fórmulas permite calcular la edad

promedio de los alumnos de esta muestra?
E1 + E2 + E3 + E4
A)
4
E1 + E2 + E3 + E4
B)
N1 + N2 + N3 + N4
N1 ⋅ E1 + N2 ⋅ E2 + N3 ⋅ E3 + N4 ⋅ E4
C)
N1 + N2 + N3 + N4
N1 ⋅ E1 + N2 ⋅ E2 + N3 ⋅ E3 + N4 ⋅ E4
D)
4
N1 + N2 + N3 + N4
E)
4
PREUNIVERSITARIO UC
Se hizo una encuesta sobre el tipo de película preferido por los

alumnos de un curso, obteniéndose los siguientes resultados.
Tipo de película N° de alumnos (f ) Frecuencia relativa

Acción (A) 18 0, 45
Drama (D) 12 0,30
Ficción (F) 10 0,25
¿Cuál(es) de los siguientes gráficos se pueden construir a partir

de la información entregada en la tabla adjunta?
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
PREUNIVERSITARIO UC
El gráfico de la figura apareció en un periódico de una ciudad. En

él se indica la preferencia por el noticiero central de cinco canales
de televisión, según una muestra aleatoria, en un año
determinado. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)
verdadera(s)?
I) De acuerdo a la muestra el noticiero central con menor

probabilidad de ser visto es TV 5.
II) El gráfico muestra exactamente la realidad de las
preferencias de los noticieros centrales de esta ciudad.
III) Aproximadamente, un cuarto de la muestra no ve los
noticieros centrales de estos cinco canales.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

¿Para el cálculo de cuál(es) de las siguientes medidas de

tendencia central es necesario ordenar los datos?
I) La moda.
II) La mediana.
III) La media aritmética.
A) Solo para I
B) Solo para II
C) Solo para III
D) Solo para I y para III
E) Para I, para II y para III
PREUNIVERSITARIO UC
Un profesor escribe los promedios que obtuvo un alumno y olvida

escribir el de Biología, como se muestra en la tabla adjunta. Si
todas las asignaturas tienen la misma ponderación, ¿cuál es la
nota que olvidó?
A) 4,5
B) 5,0
C) 5,3
D) 5,5
E) 5,7

En la tabla adjunta, se muestran las respuestas a una pregunta de

una encuesta aplicada a un curso de 45 estudiantes, en relación a
la expresión: “En la asignatura de matemática nos dan más tareas
que en las otras asignaturas”. El porcentaje de estudiantes que
está de acuerdo o totalmente de acuerdo con dicha expresión
es, aproximadamente, el
A) 42,2%
Respuesta Frecuencia
B) 26% Totalmente de acuerdo 7
De acuerdo 12
C) 26,7% Indiferente 5
En desacuerdo 16
D) 57,8%
Totalmente en desacuerdo 5
E) 19%
PREUNIVERSITARIO UC
La tabla adjunta representa las notas obtenidas por los alumnos

de un curso en una prueba. Se puede determinar el valor de x si:
(1) el promedio del curso fue 4,36.

(2) el curso está compuesto por 25 alumnos.
A) (1) por sí sola

Notas Frecuencia
B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2) 6, 0 5
D) Cada una por sí sola, (1) o (2) 5, 0 6
E) Se requiere información adicional 4, 0 7
3, 0 x

Un velocista realiza varios entrenamientos en su especialidad que

es de doscientos metros vallas. Se puede determinar el promedio
de los tiempos de sus entrenamientos, si se conoce:
(1) El número de entrenamientos realizados.

(2) El menor y el mayor tiempo.
A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
1. D 3. C 5. D 7. A 9. D
2. E 4. E 6. B 8. A 10. E
PREUNIVERSITARIO UC
1) ¿Cuál es la varianza de la lista de datos: m − 2 , m − 4 y m − 6 ?
4
A)
3
8
B)
3
C) 2
D) 4
E) x+2
2) Si en un grupo G de datos la varianza es cero, ¿cuál(es) de las siguientes

I) La media aritmética de G es cero.

II) La mediana de G es cero.
III) La desviación estándar de G es cero.
A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
PREUNIVERSITARIO UC
3) En la tabla siguiente se muestran los precios de los cuadros de una
exposición. ¿Cuáles son el rango y el segundo cuartil, respectivamente?
A) $ 200.000 y $ 200.000 Número de

Precio
cuadros
B) $ 150.000 y $ 200.000
$ 100.000 5
C) $ 200.000 y $ 150.000 $ 150.000 4
D) $ 300.000 y $ 150.000 $ 200.000 3

$ 250.000 5
E) $ 300.000 y $ 200.000
$ 300.000 3
4) De un grupo de tres datos se conocen el mayor dato, el menor dato y la

media aritmética. Con esa información es posible calcular
I) el rango.
II) la desviación estándar.
III) la desviación media.
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
PREUNIVERSITARIO UC
5) ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es siempre verdadera para un grupo
de datos?
A) La mediana corresponde a uno de los datos.

B) El primer cuartil es menor que el tercer cuartil.
C) El quinto decil tiene el mismo valor que la mediana.
D) El rango es distinto de cero.
E) El segundo cuartil tiene el mismo valor que la media.
6) En una encuesta realizada a un grupo de 100 personas acerca del

número de acompañantes con que sale de vacaciones, lo que se resumió
en la siguiente tabla:
Número de acompañantes Frecuencia

0 4
1 20
2 36
3 25
4 15
¿Cuál de las siguientes alternativas es correcta con respecto a la tabla?
A) 24 personas van con menos de 1 acompañante.

B) La varianza de la muestra es un valor mayor que cero.
C) Más del 50% de las personas sale con más de 2 acompañantes.
D) La media aritmética se calcula resolviendo:
4 ⋅ 0 + 1 ⋅ 0 + 2 ⋅ 36 + 3 ⋅ 25 + 4 ⋅ 15
.
5
E) El rango es 11.
PREUNIVERSITARIO UC
7) Respecto de la desviación estándar, es posible afirmar que
I) mide la dispersión con respecto a la media, y debe ser usada

solo cuando se ha elegido la media aritmética como medida de
tendencia central.
II) tiene las mismas unidades de medida que los datos originales.
III) nunca es negativa.
De las afirmaciones anteriores, ¿cuál(es) es (son) verdadera(s)?
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III
8) Si tres datos x, y, z, tienen promedio aritmético igual a cero, entonces su

varianza es igual a
A) 0
1 2
B) y
3
1
( xyz )
2
C)
3
D)
1 2
3
(
x + y2 + z2 )
E)
1 2
3
(
x + 2y2 + z2 − 2 ( xy + yz ) )
PREUNIVERSITARIO UC
9) ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?
A) La media, la mediana y el rango orientan sobre la tendencia central

de los datos.
B) La desviación estándar orienta sobre la “validez” de la media.
C) El rango orienta sobre la frecuencia de los datos en la distribución.
D) Las marcas de clase de una variable cualitativa se calculan como los
puntos medios de los intervalos.
E) La media, mediana y moda resumen todo tipo de información de los
datos.
10) ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?
A) La media aritmética es siempre el centro de gravedad de la

distribución.
B) En una distribución la media y la mediana pueden coincidir.
C) La media aritmética cambia cuando cambia algún dato.
D) La mediana no siempre cambia cuando lo hace algún dato.
E) Si la desviación estándar es cero, entonces la media aritmética debe
ser cero.
11) Es incorrecto afirmar que la desviación estándar
A) es un valor que representa al total de datos.

B) puede ser igual que la media aritmética.
C) permite comparar las dispersiones de dos poblaciones.
D) depende de la media aritmética.
E) tiene la misma unidad de medida que la variable.
PREUNIVERSITARIO UC
12) En una universidad que tiene 5.000 alumnos se realizó una encuesta a
un grupo para medir su preferencia por algunas lociones para el cabello.
La encuesta tiene un margen de error de un 4% y un alto nivel de
confianza. Se obtuvo que un 25% prefirió loción para cabello seco, un
45% para cabello normal y un 20% para cabello graso, además de un
10% que no manifestó preferencia por ninguno de los productos en
particular. Se puede afirmar que, si se encuestara a todo el alumnado, se
obtendría que
I) Exactamente 2.250 alumnos preferirían loción para cabello normal.

II) Entre 1.050 y 1.450 alumnos preferirían loción para cabello seco.
III) Los que no manifiestan preferencia por algún producto nunca
superarán los 500 alumnos.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III
13) Si dos distribuciones de datos, A y B, son tales que A tiene media

aritmética mayor que B, entonces ¿cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es (son) siempre verdadera(s)
I) A y B pueden tener la misma moda.

II) A y B pueden tener la misma varianza.
III) A y B tienen distinto número de datos.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III
PREUNIVERSITARIO UC
14) ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) correcta(s) con
respecto a dos distribuciones de datos P y Q que tienen igual media
aritmética?
I) Si P tiene una desviación estándar más próxima a cero que Q,

entonces P es una muestra más homogénea que Q.
II) Las desviaciones estándar de P y Q son valores positivos.
III) La varianza de Q es el cuadrado de su desviación estándar.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III
15) Si se tienen dos distribuciones para las cuales 100 y 280 son los valores
que representan sus medias aritméticas y además se conocen sus
varianzas 100 y 196, respectivamente, ¿cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es (son) siempre verdadera(s)?
I) La primera distribución presenta mayor dispersión.
II) La segunda distribución presenta mayor rango.
III) La que tiene mayor dispersión tiene un coeficiente de variación

igual a 10%.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III
PREUNIVERSITARIO UC
16) En un curso se separa a las mujeres de los hombres para calcular el peso
promedio y la varianza por género, obteniéndose los datos de la tabla
adjunta. Si luego, con estos datos, se decide calcular el promedio del
curso sin diferenciar por género, entonces la varianza del curso sería
A) 2
14 Mujeres Hombres
B)
5 Cantidad 20 25
17 Media 65 65
C)
9 Varianza 3 1
14
D)
5
E) No se puede determinar con estos datos.
17) Con respecto a una distribución, ¿cuál de las siguientes alternativas es

falsa?
A) La varianza no de ella puede ser negativa.

B) Si a todos los valores de la distribución se les suma un mismo
número, la varianza no cambia.
C) Si se multiplica a todos los valores de la distribución por un número,
la nueva varianza queda igual a la antigua multiplicada por el
cuadrado del número.
D) Una varianza negativa significa que los valores de la distribución
están mayormente dispersos y con tendencia a valores menores que
la media.
E) La varianza es una medida de la dispersión de los valores en torno a
la media.
PREUNIVERSITARIO UC
18) En matemáticas, el profesor dispuso que deben dar examen todos los
alumnos que en sus controles tienen varianza mayor que 1, sin importar
su promedio de notas. Las notas de los controles de Pablo fueron C1=5,
C2=6, C3=6, C4=7. ¿Cuál es la varianza de las notas de Pablo?
A) 2
3
B)
2
73
C)
2
1
D)
2
2
E)
3
19) Se puede determinar la moda de un conjunto de datos correspondientes

a las remuneraciones de los trabajadores de una empresa si se sabe que:
(1) La mayor frecuencia absoluta corresponde a un sueldo de

$250.000.
(2) La mediana de los datos es $ 250.000.
A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
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20) Una prueba con un puntaje máximo posible de 100 puntos se toma en un
curso de 20 alumnos obteniéndose como puntaje mínimo 32 puntos. Se
puede determinar el puntaje máximo en la prueba si:
(1) La moda fue 80 puntos y la mediana 60 puntos.

(2) El rango fue de 60 puntos.
A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
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Cuadernillo 9 - Vectores, Ecuaciones Irrac, Exponenc y Logarítmicas, Estadísticas (IV Medio)

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30 26 Alumnos egresados por carrera

VECTORES – ECUACIÓN VECTORIAL DE LA RECTA

VECTORES EN EL PLANO Y EL ESPACIO

En términos generales, un vector es un segmento dirigido entre dos puntos,

OPERATORIA GEOMÉTRICA BÁSICA CON VECTORES

Regla del paralelogramo

Multiplicación de un vector por un escalar

La diferencia o resta de dos vectores también se puede

En el plano cartesiano, determinamos A ( x1 , y1 )

En este caso podemos ver que la longitud del vector es simplemente la

Si esquematizamos en el plano un vector cualquiera debemos fijarnos en la

1) Dirección positiva o hacia arriba corresponde a cuando el origen

Si ampliamos esta definición a un vector v en el espacio, cuyas componentes

Ponderación de un vector por un escalar

De manera genérica, una recta vectorial se compone por dos elementos

1. un vector que indique la dirección de la recta que llamaremos d ; y

Es por ello que cualquier recta escrita de manera vectorial obedecerá a la

Ahora elegimos un punto cualquiera que pertenezca a la recta cartesiana, por

(5, 2) t + ( −1, 4) = (9, 8)

En el caso del punto Q:

En el espacio tridimensional o, simplemente, espacio, los puntos que

Además del eje x, llamado de abscisas, el eje y, de ordenadas, el eje z es

El espacio cartesiano se divide en 8 octantes. Veamos a continuación cómo

Es así, como también podemos dividir el espacio mediante los llamados

Además, dados dos puntos P ( a1,b1, c1 ) y Q ( a2 ,b2 , c2 ) del espacio, es posible

Ejemplo N° 1: Proceso de Admisión 2011.

En la figura están representados los vectores a y b . ¿Cuál(es) de

Ejemplo N° 2: Proceso de Admisión 2014.

III) – b = (–3 , –4)

Ejemplo N° 4: Proceso de Admisión 2009.

La figura adjunta es un cubo. ¿Cuál(es) de las siguientes

I) Las rectas AD’ y BC’ son paralelas.

En la figura, las coordenadas de los puntos D y F son ( 0 ,5,2 ) y

I) El perímetro del rectángulo AOEF es 10 unidades.

Ejemplo N° 6: Proceso de Admisión 2013.

En la figura se muestra un cubo de arista 2. Si el vértice A está en

en el eje y, entonces las coordenadas del vértice E son

En la figura, se tienen los puntos A ( 0, 0,1) , B (1, 0, 0 ) y C ( 0,1, 0 ) .

I) El plano que pasa por O, A y M es perpendicular al que

Ejemplo N° 8: Proceso de Admisión 2015.

En las opciones se muestran ecuaciones vectoriales, para t

En el cubo de la figura, la longitud de la arista es 3 y un vértice

Ejemplo N°10: Proceso de Admisión 2015.

Dados v = (m,2 ) y u = (3, 4 ) , ¿cuál de los siguientes números

1) La intersección entre dos planos cualesquiera en el espacio, no

De las afirmaciones anteriores, es (son) verdadera(s)

2) ¿Cuáles son las medidas de la superficie total y el volumen,

4) Dada la recta y = 5x − 7 . ¿Cuál de las siguientes alternativas representa

5) De la recta vectorial x ( t ) = (10,3) t + (5,2 ) , para t variando en los

7) ¿Cuál de los siguientes puntos NO pertenece a la recta de ecuación

8) Con respecto a la recta vectorial x ( t ) = ( −3,1) t + (2,5 ) , para t variando en

I) La recta intersecta al eje x en el punto ( −17,0 ) .

vector t = ( −4, 0, 0 ) , entonces el volumen, en unidades al cubo, del cuerpo

formado por esta proyección es

10) Un cuadrado tiene uno de sus vértices en el origen de un sistema

I) de volumen igual a 48 unidades cúbicas.

De las afirmaciones anteriores, es (son) correcta(s)

A) La recta x ( t ) = (1, 0,2 ) t + ( 4,7,1) está completamente contenida en

12) Si el vector u = (5,m) tiene longitud igual a 13 unidades, ¿cuál de los

I) El vector normal del plano XY tiene dirección paralela al eje z.

15) La intersección de las rectas x ( t ) = (1, −4 ) t + ( 0, −1) e y ( s ) = (2,1) s + (3,1)