Estrategia de Aprendizaje N° 3

LECTIO:
INFORMACION DE LA DISCIPLINA
Nombre de la disciplina: Política educativa, Gestión y Administración
Código de la Disciplina: 17025
No. Créditos 3 Ciclo Básico Nivel/Semestre V
Teóric
o-
prácti
Tipo de Saber co Campo de Formación Pedagógico

Aspecto Descripción
Pregunta
Generadora ¿Cómo se explica la relación entre el PEI de la institución educativa y el
concepto de Calidad Total en la práctica pedagógica?
Objetivos  Identificar los componentes del PEI 
 Identificar las características de Calidad Total.
 Establecer relaciones entre los PEI, Calidad Total y
práctica formativa.

Temas y
resumen de
los Temas a
abordar
Relación entre el
PEI , calidad total
y práctica
formativa

Características
de la calidad
total

Componentes del
PEI

Recursos Texto guía: CORREA, de Molina (2005), Cecilia. Administración

Asociados a estratégica y calidad integral de las Instituciones Educativas. Ed. Magisterio
la Estrategia 
Lecturas complementarias:

 Congreso de Colombia. (21 de diciembre de 2001) Sistema

General de Participaciones. [Ley 715 de 2001]. DO: 44.654
  Congreso de Colombia. (8 de noviembre de 2006) Código de
la Infancia y de la Adolescencia. [Ley 1098 de 2006]. DO:
46.446.
 Presidencia de la República. (15 de marzo de 2013) Sistema
Nacional de Convivencia Escolar y Formación. [Ley 1620 de
2013]. DO: 48.733.
 MEN. Guía de autoevaluación para el mejoramiento institucional.
 MEN. Guía para el mejoramiento institucional. De la
autoevaluación al plan de mejoramiento.
 MEN. Educación de calidad. El camino para la prosperidad.
 MEN. Decreto 1965 (11 de septiembre 2013) Sistema Nacional de
Convivencia.
 Las lecturas que aparecen en las guías de aprendizaje 1 y 2,
también le aportan los insumos legales para el desarrollo del
trabajo.

QUESTIAO:

Aspecto Descripción
Actividad
autónoma Práctica Formativa V (Segundo momento de la práctica)

1. A partir de la guía de autoevaluación institucional del MEN y los

Fines de la educación (lecturas complementarias de la guía de
aprendizaje 2), realice el análisis de un Proyecto Educativo
Institucional. Al final de esta guía encuentra un ejemplo de
matriz para el análisis. O si desea podrá utilizar otra forma o
instrumento para realizarlo. Gestión Directiva Gestión
Académica Gestión con la Comunidad Gestión Administrativa
Recuerde citar las referencias de los textos tomados del PEI y
de la guía.
2. Teniendo como base la Guía para Manuales de Convivencia,
analizar un manual de convivencia de una institución
educativa, en el marco de la política y legislación educativa.
Tenga en cuenta los elementos que allí se señalan como:
*Participantes en la elaboración, evaluación y actualización
del Manual
*Legislación que se tiene en cuenta y referenciada(rincón legal)
*Se incluyen Derechos y Deberes de todos los
actores Educativos
*Concepto de convivencia escolar que se suscita en el Manual
*Contempla Comité de Convivencia Escolar *Incluye
Contexto de la Comunidad Educativa
*Estrategias pedagógicas para la convivencia
*Acuerdos de convivencia
*Ruta de Atención Integral a la Convivencia Escolar
 3. A partir del análisis de las indagaciones sobre el Manual
de Convivencia, prepare una propuesta concisa y
concreta sobre cómo la implementaría usted y
justifíquela conceptualmente.
Recuerde tener en cuenta las normas APA para la presentación
de esta guía
Actividad Foro abierto
colaborativa
Tiempos de 30 de septiembre al 10 de noviembre
desarrollo
Producto a Trabajo desarrollado en la práctica formativa
entregar

DISPUTATIO:

Aspecto Descripción
Breve resumen de lo Trabajo final con las actividades 1 y 2 de la
aprendido por parte del práctica formativa. Todo en un solo archivo. LA
retroalimentación según la rúbrica. Valor : 40 %
estudiante. Una estrategia
de evaluación que permita Coevaluación: valor: 5 %
la realimentación
(Autoevaluación, Autoevaluación: valor: 5 %
Coevaluación,
heteroevaluación).

Tabla para el análisis

Fines de la Análisis fines de la Gestiones a partir Análisis

educación educación/PEI de la guía de Gestiones/PEI
autoevaluación

Describa, en máximo 700 palabras y mínimo en 500, la propuesta pedagógica para la convivencia que
usted implementaría y justifíquela conceptualmente.

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Guía Didáctica