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Plataforma Educación Regular
Plataforma Educación Regular
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USO BÁSICO DEL REPOSITORIO Y
PLATAFORMA EDUCATIVA DEL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN -
EDUCACIÓN REGULAR
Tabla de Contenido
Presentación ............................................................................................................................ 1
3.1.6 Carpeta......................................................................................................... 67
3.1.7 URL ................................................................................................................76
3.2 Actividades...........................................................................................................81
siguientes preguntas:
- ¿Cuál es el impacto educativo que cree que pueda tener al utilizar una
plataforma digital para el desarrollo de clases en modalidad a distancia?
¿Existen beneficios? ¿Desventajas?
- ¿Cuál es su postura frente a la educación a distancia mediante redes de
mensajería directa? ¿Es posible?
1.1.1 Introducción
En el marco de la pandemia del Covid-19, el Ministerio de Educación del
Estado Plurinacional de Bolivia ha inaugurado las actividades educativas en
operadores de telefonía.
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Pueden ser de acceso público, o pueden estar protegidos y necesitar de una
2
Paso 1: Abrimos nuestro navegador web (Firefox, Chrome, Internet Explorer).
http://educa.minedu.gob.bo/
3
Paso 3: Nos desplazamos hacia abajo de la pantalla hasta encontrar la zona
4
Educación Inicial en Familia Comunitaria
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Para ingresar seleccionamos la opción:
Observamos que nos muestra los dos secciones que componen la educación
inicial.
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Además de ello observamos:
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1.1.6 Transmisiones Televisivas
Las transmisiones televisivas tienen la finalidad de apoyar los contenidos
año de escolaridad.
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Seleccionamos la primera Sección.
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Observamos los campos de Conocimiento y Saberes, también encontramos
• Texto de Aprendizaje
• Evaluación de aprendizajes
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1.1.8 Evaluación de aprendizajes
El proceso de Evaluación de Aprendizajes, se desarrollará en la primera
educativos.
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Observamos que se carga el texto seleccionado
cualitativa de las y los estudiantes, en relación y afinidad con los saberes, las
ciencias, las culturas, la naturaleza y el trabajo creador, están destinados a
orientar su vocación.
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Observamos que se cargan los años de escolaridad al igual que las opciones:
• Transmisiones Televisivas
• Transmisiones Radiales
• Programas de estudio dosificados
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Seleccionamos el año de escolaridad y observamos que se cargan los campos
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1.1.10 Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Educación Secundaria Comunitaria Productiva fortalece la formación recibida
a distancia.
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Elegimos un grado, en este caso Cuarto de Secundaria .
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Ahora elegimos el área a trabajar.
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Si elegimos un archivo nos cargará el documento PDF dentro del navegador.
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Seleccionamos la ubicación del archivo en nuestro explorador de archivos y
procedemos a guardar.
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Para poder descargar un video seleccionamos el video del repositorio.
continuación.
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Observamos que surge un menú, presionamos la opción “Descargar”.
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El Video procederá a descargarse y guardarse, por defecto, en la dirección
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2 Tema 2: Recursos y actividades en la plataforma virtual Moodle
Contraseña.
Las y los estudiantes ingresarán a la herramienta con el código RUDE como
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fue concebido como un sistema de gestión de cursos desarrollado por Martin
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2.1.2 ¿Qué puedo hacer con Moodle?
Moodle sirve principalmente para crear un entorno de enseñanza en línea de
calidad. Para ello, Moodle hace posible que tanto alumnos como estudiantes
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mensajería instantánea, permite la tutoría electrónica en privado o en grupo,
docentes y estudiantes.
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• Tablero personalizado: Permite organizar los cursos por semanas,
dispositivos.
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2.1.6 Aula en línea
Esta herramienta permite a maestras y maestros crear espacios de enseñanza
contraseña.
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Para ingresar a la plataforma debemos dar clic en el botón.
Educativa.
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Se mostrará la siguiente ventana. Para ingresar, seguimos los siguientes
pasos:
de Usuario”.
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Paso 2.- Ingresamos nuevamente el número de carnet en la opción
“Contraseña”.
• Área Personal
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• Inicio del sitio
• Calendario
• Archivos Privados
• Mis Cursos
En la opción área personal nos muestra todos los cursos con los que
trabajamos.
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2.1.9 Perfil de usuario
El perfil de usuario nos permite introducir nuestros datos personales y poder
plataforma.
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Observamos que carga nuestro perfil de Usuario y la lista de curso, con sus
carátulas.
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2.1.10 Editar perfil de Usuario
Para editar el perfil de usuario debemos seguir los siguientes pasos:
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Paso 2.- Debemos elegir la opción editar perfil.
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Paso 3.- Modificamos el formulario para cambiar los datos personales si es
necesario.
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Paso 5.- Eliminaremos la actual foto, seleccionamos “borrar”.
Paso 7.-Selecionamos.
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Paso 8.- Debemos buscar y cargar nuestra imagen.
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Paso 10.-Por ultimo, actualizamos la información personal. Observamos que
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Paso 1.- Ingresamos al menú emergente del perfil de usuario e ingresamos a
la opción “Mensajes”.
• Desatacados
• Grupo
• Privado
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La plataforma nos permite gestionar nuestros contactos, para ello nos
dirigimos a:
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Paso 2.- Seleccionamos el usuario haciendo una búsqueda por su nombre.
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Observamos que en el dialogo de mensajes se carga nuestra conversación.
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3 Tema 3: Recursos y Actividades
del curso. Se recomienda colocar el título de los temas del curso en esta
subdivisión, ya que los temas no se eliminan por completo, porque es
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3.1.1 Editar Recursos dentro de un Curso
Es dentro de los temas, donde se colocan los recursos y actividades. Para
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Colocamos el número de sección para ordenar el curso.
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Al desactivar esta edición, se visualiza de forma normal como lo verán los
botón “Editar”.
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Ahora elegimos la opción “Borrar”.
3.1.3 Secciones
Par insertar secciones damos clic en:
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Observaremos que éstos se muestran como temas:
3.1.4 Etiqueta
Una etiqueta sirve como un espaciador dentro de una página Moodle. Puede
Podemos colocar por ejemplo una etiqueta que se lea “Material de lectura
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Paso 1.- Activar el modo edición
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Paso 3.- Mediante el formulario de creación.
Adicionar la etiqueta necesaria que puede ser desde texto simple, hasta una
opción.
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Luego de esto, observaremos que la etiqueta se visualiza en la sección.
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Paso 6.- Seleccionamos la imagen.
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Paso8.- Para cargar un archivo dentro de nuestro almacenamiento local,
seleccionamos.
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Paso 9.- Presionamos Subir archivo.
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Paso 11.- Clic en “Guardar Cambios y regresar al curso”.
Observamos el cargado.
3.1.5 Archivo
Es el recurso por excelencia en Moodle. Proporciona una forma fácil para
que un profesor les presente materiales a sus estudiantes, como por ejemplo
Pueden subirse y acceder desde Moodle todos los tipos de archivos, pero los
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estudiantes necesitan tener el programa (software) correcto para poder
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Paso 2.- De la ventana emergente debemos seleccionar la opción “Archivo”.
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Paso 4.-Debemos agregar un nombre al archivo, esta sección debe ser
opcional.
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Paso 6.- Para cargar el archivo seleccionamos la siguiente opción
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Paso8.-Surgirá el Explorador de archivos, seleccionamos el documento a
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Observamos que el archivo se seleccionó de manera correcta
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Paso 12.- Surgirá la siguiente lista desplegable, marcamos la opción “En
curso.
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Observamos que el archivo se cargó en la sección indicada
documento.
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3.1.6 Carpeta
Una carpeta (del inglés folder) le permite a un maestro mostrar varios
El usar una carpeta para mostrar recursos es más elegante que mostrar los
archivos de uno en uno en una lista. Usa menos espacio en la página del
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curso. (Sin embargo, las configuraciones de la carpeta permiten que los
recurso”.
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Paso 3: Seleccionamos “carpeta”.
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Paso 4: A continuación, visualizamos un formulario de creación de una nueva
descripción.
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Paso 6: Hacemos clic en “Subir un archivo” y luego en “Seleccionar archivo”.
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Paso 7: Debemos cargar uno a uno los archivos que contendrá la carpeta. Es
por ello que podemos seleccionar un solo archivo. Luego hacemos clic en
“Abrir”.
1mb.
Paso 8: Hacemos clic en “Subir este archivo” para cargarlo a nuestra carpeta.
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Paso 8: Observamos que el archivo se ha cargado. Para agregar más
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Paso 9: Teniendo ya los archivos necesarios para nuestra carpeta, hacemos
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Observamos que la carpeta se ha creado.
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3.1.7 URL
Un URL (Uniform or Universal Resource Locator) es un enlace en el Internet
hacia un sitio web o un canal en línea. Los maestros pueden usar el recurso
URL para proporcionarles a sus estudiantes enlaces web para investigación,
por ejemplo, abrir en una nueva ventana de forma que el estudiante pueda
acceder y usar el URL y después cerrarlo y regresar con facilidad a su página
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ejemplo: Youtube, Wikipedia, Slideshare, Prezi, etc. Una vez insertado el
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Paso 3: Ya dentro del formulario de creación de una URL, colocamos un
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Paso 4: A continuación, colocamos el enlace al recurso externo, el cual
emergente”, para que cuando se haga clic sobre esta URL, se despliega en
una nueva ventana emergente y no se pierda la navegación por el curso.
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Paso 6: Para finalizar hacemos clic en “Guardar cambios y regresar al curso”.
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3.2 Actividades
Las actividades en Moodle pueden definirse como una serie de tareas que
requieren interacción por parte del estudiante. Algunas de ellas pueden ser
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relación a la función de las mismas en el proceso de aprendizaje y a los
actividades propuestas.
acción formativa:
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3.2.1 Foro
El foro es una herramienta de comunicación asíncrona muy importante
comunicarse desde cualquier lugar con conexión a Internet sin que sea
los temas del curso, pero también suelen utilizarse para plantear dudas sobre
la asignatura.
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Paso 2: Elegimos la opción “Foro”.
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Paso 3: Tenemos el formulario de creación de un foro. Escribimos un nombre
para el foro.
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Paso 4: En la caja de descripción, escribimos las consignas de trabajo y
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Paso 6: En la sección “Disponibilidad” establecemos una fecha límite de
accesibilidad al foro.
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archivos por el foro, y además podemos hacer que se contabilicen el número
de palabras.
foro.
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Paso 9: Finalmente para crear el foro hacemos clic en “Guardar cambios y
regresar al curso”.
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Si accedemos al foro, veremos su estructura. El primer mensaje del foro es
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Se desplegará un cuadro de texto. Aquí se debe escribir la participación o
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3.2.2 Tarea
Permite a los docentes evaluar a los estudiantes mediante trabajos que son
anexados a la plataforma .
evaluación.
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Paso 2.-Escogemos tarea y a continuación tendremos un formulario de
creación de tarea.
explican a continuación:
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Paso 3.-Cargar el nombre de la tarea.
más detallada posible. Por ejemplo, si queremos que los estudiantes envíen
en el primer botón del editor de texto accedemos a todas las opciones, que
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Paso 4.-Seleccionamos “Muestra la descripción en la página del curso”.
• Muestra la descripción en la página del curso: mostraría todo el texto de
actividad.
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Paso 5.-Cargamos el practico en un archivo, debemos seguir los pasos que se
descripción de la tarea.
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• Permite respuestas hasta: Definimos aquí la fecha de finalización de
disponibilidad de la consulta.
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Paso 8.- Configuramos la puntuación de la tarea y las siguientes opciones
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Observamos como se cargó la tarea.
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Podemos descargar la tarea con el siguiente enlace.
3.2.3 Cuestionarios
El módulo de cuestionario permite a los profesores diseñar y construir
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incluyendo preguntas de opción múltiple, de verdadero/falso, de respuesta
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Paso 3: Colocamos un nombre y una descripción con los lineamientos del
examen.
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Este conjunto de parámetros nos permite indicar cuándo estará disponible el
opciones posibles:
automáticamente.
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contabilizará para la evaluación. Aparecerá el intento como
seguimiento del grado de finalización del curso. Si no, lo único que veremos
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• Intentos permitidos: se utiliza para indicar el número de intentos
o Primer intento: nos quedaremos con la nota del primer intento (se
o Último intento: nos quedamos con la nota del último intento (se
utiliza el intento más reciente).
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• Página nueva: en cuestionarios extensos tiene sentido alargar el
preguntas”.
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aplicable a preguntas que tienen elementos múltiples, como las preguntas
errónea.
o Modo adaptativo (sin penalización): igual que el modo
indicada.
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o Retroalimentación inmediata con CBM (Certainty-based
inmediata.
• El intento
• Si es correcta
• Puntos
• Retroalimentación específica
• Retroalimentación general
• Respuesta correcta
• Retroalimentación global
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Para cada uno de los elementos anteriores, se puede determinar la ventana
estudiantes.
cierre del cuestionario (si no se indica fecha de cierre, nunca se llegará a esta
ventana de tiempo).
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Paso 10: Hacemos clic en “Editar cuestionario”.
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En este punto, agregaremos las preguntas del cuestionario. Moodle dispone
y/o de las opciones de respuesta (al insertarles HTML) y puede ponderar las
respuestas individuales.
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• Numérica: Permite una respuesta numérica (con posibilidad de especificar
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Paso 14: Escribimos el enunciado de la pregunta.
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Paso 16: Ahora tenemos que rellenar las diferentes opciones para esta
Paso 17: Hacemos clic en “Guardar cambios” para generar esta pregunta.
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Paso 18: Observamos que la pregunta se ha generado. Es decir que este
cuestionario cuenta ahora con una sola pregunta. Para generar más
Paso 19: Una vez establecidas las demás preguntas, es importante establecer
la calificación máxima como la suma de todas las respuestas correctas.
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De esta forma tenemos el cuestionario creado. Podemos ahora regresar a la
3.2.4 Calificaciones
Moodle incorpora una herramienta que permite tener una hoja de
o global.
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Al ingresar a las calificaciones.
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Activando el modo de edición, es posible determinar la calificación
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Ahora ingresamos las calificaciones.
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3.2.5 Exportar calificaciones
Moodle permite la exportación de calificaciones de un estudiante, de algunos
cálculo de Excel.
Presionamos en “Exportar”.
Presionamos en Descargar
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Abrimos el archivo y observamos que se descargó correctamente.
121
Consigna para la etapa de concreción
122
BIBLIOGRAFÍA
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Cebreiro Lopez, B., Fernández Morante, M. C., & Arribi Vilela, J. (2014).
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educación.
https://cirlus.com/estructura-curso-moodle/.
seguridad-de-un-curso-en-moodle/
123
Merayo, P. (2020). ¿QUÉ ES LA PLATAFORMA MOODLE Y PARA QUÉ
SIRVE? https://www.maximaformacion.es/e-learn/que-es-
moodle-y-para-que-sirve/.
https://www.neolo.com/blog/que-es-moodle-y-para-que-
sirve.php.
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González Montoto, A., Domínguez Hernández, L., Fonseca González, Y., & Vidal
Ciencias de la Salud.
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copia-de-seguridad-de-un-curso-en-moodle/
https://www.maximaformacion.es/e-learn/que-es-moodle-y-para-que-
sirve/.
Moodle: https://docs.moodle.org/all/es/
125
Santos Martínez, C., & Caldevilla Domínguez, D. (2014). Aulas virtuales de
126