UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
FRANCISCO DE MIRANDA
ÁREA:
TECNOLOGÍA
COMPONENTE /EJE CURRICULAR:
FORMACIÓN CIENTÍFICO TECNOLÓGICA
REQUISITOS:
MATEMATICA III
N° DE UNIDADES CRÉDITOS:
TRES (3)
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DISEÑO INSTRUCCIONAL
UNIDAD CURRICULAR: TERMODINÁMICA
DATOS GENERALES
PROGRAMA:
DEPARTAMENTO:
INGENIERÍAS QUÍMICA, INDUSTRIAL Y
ENERGÉTICA
MECÁNICA
DATOS REFERENCIALES
SEMESTRE: IV CODIGO: 250404
CARÁCTER: OBLIGATORIA HORAS SEMANALES: __5
Teóricas :2 Prácticas:3
PROFESORES: ELABORADO POR:
MSc. Frank Bello
Esp. Indira Ortiz FECHA DE ELABORACIÓN: JUNIO 2008.
Ing. Cornelio Martínez FECHA DE REVISIÓN: JULIO 2014.
Ing. Johanna Krijnen
Ing. Karla Cordero
 UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
FRANCISCO DE MIRANDA
VICERRECTORADO ACADÉMICO

DISEÑO INSTRUCCIONAL

UNIDAD CURRICULAR: TERMODINÁMICA

OBJETIVOS GENERALES

Al finalizar la unidad curricular, el estudiante estará en capacidad de:

 Aplicar los conceptos y principios termodinámicos en la resolución de problemas de ingeniería.

 FUNDAMENTACIÓN
Los programas de ingeniería del Área de Tecnología tienen como objetivo formar un profesional multidisciplinario altamente capacitado que pueda
desarrollar sus actividades en las áreas de procesos industriales, industria petrolera y petroquímica, conversión y transporte de energía, industria
de transformación de materiales, diseño de máquinas, diseño de plantas industriales, así como generar profesionales que dirijan la construcción, y
operación de equipos y plantas, que a través de procesos físicos y/o químicos, provocan cambios de la materia, a una escala industrial. La
termodinámica estudia el intercambio de energía en sus diversas formas, sus interacciones en los equipos, las propiedades de la materia y el uso
racional de la energía. Dado que no se puede concebir industrias sin uso de energía, esta ciencia tiene una gran importancia práctica y se aplica
en todas las ramas de la ingeniería. En este sentido, corresponde a la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda, dar respuestas a
las necesidades de la comunidad falconiana y del país en general, a través de los Programas Académicos de Ingeniería Química, Mecánica e
Industrial, del Área de Tecnología; proporcionando los conocimientos relacionados a esta ciencia como unidad curricular fundamental en la
formación de todo ingeniero.

Esta Unidad Curricular se encuentra ubicada en el cuarto semestre de las carreras de ingeniería impartidas en el área de tecnología, y está
dirigida a aquellos estudiantes que hayan aprobado la unidad curricular Matemática III y le brinda a los estudiantes herramientas necesarias para
cursar unidades curriculares como Termodinámica Aplicada en los Programas de Ingeniería Química y Mecánica, así como Conversión de
Energía para Ingeniería Industrial.

El carácter de esta unidad curricular es teórico-práctico y fundamenta su contenido en conceptos termodinámicos básicos, así como en
enunciados y postulados que proporcionan al estudiante la sustentación teórica necesaria para solucionar y analizar problemas, que de acuerdo a
Gagné (1965), tienen el propósito de presentar situaciones simuladas o hipotéticas, ante los cuales deberán efectuar operaciones que le permitan
lograr el o los objetivos previstos afianzando el conocimiento adquirido.

El proceso de aprendizaje de esta unidad se apoya en las teorías, cognitivista y constructivista las cuales consideran que el alumno cuenta con
ciertas estructuras cognitivas organizadas de forma adecuada que le ayudarán a desarrollar el conocimiento que ya posee y utilizarlo para dar
respuestas frente a las diferentes situaciones reales presentadas, de allí que el manejo de las Unidades Curriculares previas dentro de las que
destacan Matemática III, Física I, entre otras sean necesarias para la compresión de la asignatura, así como también las unidades temáticas
previas a la Primera y Segunda Ley.

De acuerdo a lo antes planteado se han de emplear estrategias didácticas que se correspondan al enfoque constructivistas según Díaz, Frida
(2002) como los organizadores previos, ilustraciones, mapas de conceptos, resumen, tormentas de ideas, entre otras; las cuales además de
utilizarse en los distintos momentos instruccionales para promover el logro del aprendizaje significativo han sido seleccionadas considerando en
todas las sesiones las características de la audiencia, los objetivos del tema, el contenido del mismo, además del contexto donde se imparte la
enseñanza.

Las unidades temáticas a desarrollar en este diseño instruccional de acuerdo al objetivo general planteado son seis: Conceptos Básicos de la
Termodinámica, Sustancias Puras), Primera Ley de la Termodinámica, Segunda Ley de la Termodinámica: Máquinas Térmicas y de Refrigeración,
y finalmente Entropía.
 UNIDAD TEMATICA N° 1
OBJETIVO(S) DIDACTICO(S):
CONTENIDOS CURRICULARES:
PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES: PARA FAVORECER
CONCEPTOS BASICOS.
 Definir los conceptos básicos de la Termodinámica.
 Asociar los conceptos básicos de la Termodinámica con situaciones de la vida diaria.
 Termodinámica.
 Sistema Termodinámico: Concepto de Sistema Termodinámico. Tipos de Sistemas Termodinámicos: Abierto, Cerrado, Aislado.
 Alrededores.
 Limites de un Sistema Termodinámico: Concepto de límite. Tipos de Límite: Real, Imaginario, Fijo, Móvil.
 Propiedades Termodinámicas: Concepto de Propiedades Termodinámicas. Tipos de Propiedades Termodinámicas: Extensivas, Intensivas.
 Estado Termodinámico de Equilibrio.
 Procesos Termodinámicos: Concepto, Tipos de Procesos: Abierto, Cerrado o Cíclico.
 Unidades y Factores de Conversión.
 Volumen específico.
 Temperatura: Concepto, Escalas de Temperaturas: Absolutas, Relativas. Conversión de unidades de Temperatura.
 Presión: Concepto. Tipos de Presión: Absolutas, Relativas: Vacio y manométrica.
 Equilibrio Térmico.
 Ley Cero de la Termodinámica.
ESTRATEGIAS EVALUACION
RECURSOS
CRITERIOS INDICADORES DE TIEMPO Y
TECNICAS INSTRUMENTOS DE APOYO:
EL APRENDIZAJE: REFERENCIALES LOGRO PONDERACION.

 Establecimiento de la
relación entre la  Disposición de
termodinámica con comprender el  Organizador
experiencias de la vida concepto de previo
real. termodinámica
y las leyes que  Interacción
 Definición de la la soportan. comunicativa  Motivación e
Termodinámica. interés.  Pizarra.
 Valoración de la
 Manifiesta
importancia del  Exposición  Calidad y  Marcador.
participación
 Definición de un establecimiento didáctica pertinencia en la 2da Semana
activa.
Sistema de los sistemas aplicación de los  Guías
Termodinámico. termodinámicos conceptos
 Esquemas  Establece una impresas.
para su análisis abordados Pruebas Escala de Prueba Corta
relación lógica
 Clasificación de en ingeniería. Escritas. estimación.  Hojas
 Ilustraciones entre cada uno de (20%) de
Sistemas  Capacidad de ejercicios.
los conceptos y
termodinámicos.  Interés por análisis
 Analogías su aplicación a la
comprender las conceptual y I Corte Proyector
vida real.
 Definición de diferencias transferencia de
Alrededor. entre los tipos  Ejemplificaciones conocimientos Multimedia.
de propiedades
 Definición de límite de termodinámicas  Preguntas  Coherencia en los
. intercaladas, ejercicios.
un Sistema
dinamizadoras
Termodinámico.
 Motivación por
 Ejercicios de
 Clasificación de los entender cómo
se desarrollan aplicación.
límites.
los procesos.
 UNIDAD TEMATICA N° 1 CONCEPTOS BASICOS
ESTRATEGIAS EVALUACION
PARA
RECURSOS
PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES: FAVORECER CRITERIOS INDICADORES DE TIEMPO Y
TECNICAS INSTRUMENTOS DE APOYO:
EL REFERENCIALES LOGRO PONDERACION.
APRENDIZAJE:

 Definición de
propiedades
Termodinámicas.

 .Clasificación de las
Propiedades
Termodinámicas

 Definición de Estado de
Equilibrio  Valoración de la
Termodinámico. importancia del
uso de las
 Definición de procesos escalas de
Termodinámicos temperaturas en
la resolución de
 Clasificación de los problemas de
Procesos ingeniería.
Termodinámicos.  Determina las
 Interés en la magnitudes y
 Definición Volumen aplicación del comprende el
Específico. concepto de significado de las
presión y su propiedades.
 Definición de aplicación en la
Temperatura ingeniería.  Interpreta
correctamente la
 Descripción de las  Interés en la ley cero de la
Escalas de Temperatura. comprensión de termodinámica.
la ley cero de la
 Aplicaciones de los termodinámica.
cálculos de equivalencia
entre las escalas de
temperaturas.

 Definición de Presión.

 Clasificación de los tipos

de presión y los
instrumentos usados
para su medición.

 Descripción de Equilibrio
Térmico.

 Interpretación de la Ley
Cero de la
Termodinámica.
 UNIDAD TEMATICA N° 2 SUSTANCIAS PURAS
 Identificar el estado termodinámico de una sustancia pura mediante el uso de las tablas y los diagramas termodinámicos (Presión-Temperatura, Presión-
volumen,Temperatura-volumen).
OBJETIVO(S) DIDACTICO(S):
 Analizar los cambios de estados termodinámicos de una sustancia pura.
 Aplicar las ecuaciones de estado para la fase de vapor de una sustancia pura compresible.
 Sustancia Pura: Concepto. Características.
 Fase: Concepto. Tipos de Fases: Sólida, Líquida, Gaseosa.
 Temperatura de saturación.
 Presión de saturación.
 Procesos de Cambio de Fases de una sustancia pura:
o Líquido Comprimido o Subenfriado.
o Líquido Saturado
o Mezcla Líquido Vapor: Concepto Mezcla Líquido –Vapor. Calidad. Humedad.
o Vapor Saturado
CONTENIDOS CURRICULARES:
o Vapor Sobrecalentado
 Diagramas termodinámicos: Presión-Temperatura. Presión-Volumen. Temperatura-Volumen.
 Ley de Gibbs: Concepto.
 Determinación de estados termodinámicos.
 Tablas Termodinámicas: Características. Interpolación.
 Ecuaciones de Estado para la Fase de Vapor de una Sustancia Simple Compresible:
o Gases Perfectos o Ideales: Concepto. Ecuación PvT.
o Gases Reales: Concepto. Factor de Compresibilidad. Ecuación PvT.
o Ecuación de Estado de Van Der Waals: Ecuación PvT.
EVALUACION
ESTRATEGIAS
PROCEDIMENTALES CRITERIOS INDICADORES TIEMPO Y
ACTITUDINALES: PARA FAVORECER RECURSOS DE
: REFERENCIALES DE LOGRO TECNICAS INSTRUMENTOS PONDERACION
EL APRENDIZAJE: APOYO:
.
 Reconocimiento del
concepto de sustancia  Organizador previo
pura y cómo las  Pizarra.
propiedades  Interacción 4ta Semana
 Definición de las
termodinámicas rigen comunicativa  Manifiesta Evaluación en  Marcador.
sustancias puras.
su comportamiento. participación
 Motivación e interés. parejas (20%)
activa.  Guías
 Interés en comprender  Exposición
 Pertinencia en la impresas.
el proceso de cambio didáctica  Establece una
 Caracterización de aplicación de los 5ta
Semana
de fases de una relación lógica .  Hojas de
una sustancia pura conceptos abordados
sustancia pura.  Esquemas entre cada uno Prueba Larga ejercicios.
a partir de su
de los Pruebas Escala de
definición.  Capacidad de análisis (60 %)
 Ilustraciones conceptos y su Escritas. estimación. Proyector
conceptual y
 Actitud crítica aplicación a la
 Definición de fases transferencia de
interpretativa frente a  Analogías vida real. Multimedia.
las diferentes
conocimientos 6ta semana
 Clasificación de las
ilustraciones y  Ejemplificaciones  Interpreta los Recuperativo
fases.  Destreza en la
analogías las cuales diagramas
resolución de (100 %)
son presentadas para  Preguntas termodinámicos
 Definición de problemas.
la comprensión de los intercaladas, , logrando I Corte
Temperatura de procesos de cambio identificar cada
saturación. dinamizadoras..
de fases. una de sus
regiones.
 UNIDAD TEMATICA N° 2 SUSTANCIAS PURAS
EVALUACION
ESTRATEGIAS PARA
PROCEDIMENTALES CRITERIOS INDICADORES DE TIEMPO Y RECURSOS
ACTITUDINALES: FAVORECER EL
: REFERENCIALES LOGRO TECNICAS INSTRUMENTOS PONDERACION DE APOYO:
APRENDIZAJE:
.
 Definición de
Presión de  Participación activa en
saturación el desarrollo de las
sesiones de clases.
 Definición de líquido
comprimido o
subenfriado.

 Definición de líquido
saturado

 Definición de
mezcla líquido
vapor.

 Definición de
calidad y humedad.

 Desarrollo de las
ecuaciones para
determinar las
propiedades de las
sustancia puras que
se encuentran como
Mezcla Líquido
Vapor.

 Definición de vapor
saturado

 Definición de vapor
sobrecalentado.

 Definición de
diagramas
Termodinámicos

 Desarrollo de los
diagramas
termodinámicos.

 Identificación de las
regiones que
comprenden los
diagramas
termodinámicos
 UNIDAD TEMATICA N° 2 SUSTANCIAS PURAS
ESTRATEGIAS PARA EVALUACION
CRITERIOS INDICADORES RECURSOS
PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES: FAVORECER EL TIEMPO Y
REFERENCIALES DE LOGRO TECNICAS INSTRUMENTOS DE APOYO:
APRENDIZAJE: PONDERACION.
 Definición y
comprensión de la
ley de Gibbs.

 Descripción de las
características de  Disposición de  Ejercicios de
las tablas comprender las aplicación.
Termodinámicas tablas
termodinámicas y
 Establecimiento de su aplicación en la
la ecuación de determinación de
interpolación para propiedades.
obtener valores de
las propiedades  Interés por lograr la
termodinámicas. determinación de
los valores de las
 Resolución de propiedades
ejercicios para termodinámicas
determinar estados usando las tablas
termodinámicos termodinámicas y
analítica y los diagramas
gráficamente. termodinámicos.

 Estimación de
valores de
propiedades
termodinámicas de
las sustancias puras
en diferentes
estados.

 Resolución de
ejercicios de
cambios de estados
termodinámicos.

 Esquematización
de cambios
termodinámicos en
diagramas
termodinámicos P-
v, T-v.

 Definición de Gases
Ideales.
 UNIDAD TEMATICA N° 2 SUSTANCIAS PURAS
ESTRATEGIAS PARA EVALUACION
CRITERIOS INDICADORES RECURSOS
PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES: FAVORECER EL TIEMPO Y
REFERENCIALES DE LOGRO TECNICAS INSTRUMENTOS DE APOYO:
APRENDIZAJE: PONDERACION.
 Descripción de la
ecuación de gas
ideal así como su
aplicación.

 Resolución de
problemas para
determinar los
valores de las
propiedades
termodinámicas,
utilizando la
ecuación de gases
ideales.

 Definición de Gases
Reales.

 Estimación y
aplicación del factor
de compresibilidad.
 Valoración de la  Ejercicios de aplicación.  Aplica las
ecuaciones
 Resolución de importancia de las
ecuaciones de de estado en
problemas para
estado y su la solución de
determinar los
aplicación en problemas.
valores de las
propiedades ingeniería.
termodinámicas
utilizando factor de
compresibilidad.

 Descripción de la
ecuación Van Der
Waals.

 Resolución de
problemas para
determinar los
valores de las
propiedades
termodinámicas
utilizando la
ecuación de Van
Der Waals.
 UNIDAD TEMATICA N° 3 TRABAJO Y CALOR
 Identificar las diferentes formas de energía: trabajo y calor.
OBJETIVO(S) DIDACTICO(S):
 Calcular las interacciones de trabajo de un sistema para un proceso dado.
 Trabajo: Concepto. Convención de signos. Unidades.
 Tipos de Trabajo
o Eléctrico
o Mecánico:
 Trabajo de Expansión / Compresión ó PdV:
 Proceso a Presión constante
CONTENIDOS CURRICULARES:  Proceso Politrópico
 Proceso Isotérmico
 Proceso Adiabático
 Proceso Isocórico
 Trabajo de Resorte
 Potencia: Concepto. Convención de signos. Unidades.
 Calor: Definición. Convención de signos. Unidades.
ESTRATEGIAS PARA EVALUACION
CRITERIOS INDICADORES
PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES: FAVORECER EL TIEMPO Y RECURSOS
REFERENCIALES DE LOGRO TECNICAS INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE: PONDERACION. DE APOYO:

 Definición de
trabajo.
  Manifiesta
 Valoración de Organizador previo
 Establecimiento de participación
las unidades y la importancia
 Interacción activa.
de la diferencia
convención de comunicativa
entre el trabajo
signos.  Motivación e  Establece una
y calor para
interés. relación lógica
análisis  Tormenta de Ideas
 Clasificación de los entre cada uno
correctos en
tipos de trabajos.  Pertinencia en la de los
problemas de  Exposición didáctica
ingeniería
aplicación de los conceptos y su  Pizarra.
 Identificación de los conceptos aplicación a la 8va Semana
 Esquemas
Procesos en que se
 Pertinencia al
abordados vida real.  Marcador.
manifiesta un Pruebas Escala de
citar ejemplos  Ilustraciones Prueba Corta
Trabajo de  Capacidad de  Identifica y Escritas. Estimación.  Guías de
relacionados
expansión y análisis describe cada (40%) estudio.
compresión.
con los  Analogías
conceptual y uno de los tipos
distintos tipos II Corte
transferencia de de trabajo y 
 Diferenciación entre
de trabajos.  Ejemplificaciones conocimientos procesos
los trabajos de presentados.
 Interés por  Preguntas
expansión o  Destreza en la
comprender el intercaladas,
compresión y resolución de  Interpreta
concepto de dinamizadoras,
resorte. problemas. correctamente
potencia. evaluadoras la convención
 Definición de de signos en
Potencia.
Logro en la  Ejercicios de las
descripción de la aplicación. aplicaciones de
convención de
 Identificación de las signos.
trabajo y calor.
unidades de
potencia.
 UNIDAD TEMATICA N° 3 TRABAJO Y CALOR
ESTRATEGIAS PARA EVALUACION
FAVORECER EL CRITERIOS INDICADORES RECURSOS
PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES: TIEMPO Y
APRENDIZAJE: REFERENCIALES DE LOGRO TECNICAS INSTRUMENTOS DE APOYO
PONDERACION.

 Definición de Calor.

 Identificación de las
unidades y
convención de
signos.

 Comparación del
calor y trabajo como
formas de energía.
 UNIDAD TEMATICA N° 4 PRIMERA LEY DE LA TERMODINAMICA
 Concienciar al estudiante sobre la importancia de la Primera Ley de la Termodinámica en la resolución de problemas de ingeniería.
OBJETIVO(S) DIDACTICO(S):  Desarrollar la expresión matemática de la Primera Ley de la Termodinámica a partir de situaciones cotidianas.
 Evaluar los cambios energéticos de los procesos en un sistema o volumen de control utilizando la Primera Ley de la Termodinámica.
 Principio de la Conservación de la Masa: Flujo másico. Flujo volumétrico. Ecuación de Continuidad.
 Energía de un sistema.
 Energía de un fluido que Fluye.
CONTENIDOS CURRICULARES:  Primera Ley de la Termodinámica.
o Sistema Cerrado
o Sistema Abierto: Flujo y Estado Estable. Flujo y Estado No Estable.
 Capacidades Caloríficas: Volumen Constante. Presión Constante. Gases Ideales.
ESTRATEGIAS PARA EVALUACION
CRITERIOS INDICADORES DE RECURSOS
PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES: FAVORECER EL TIEMPO Y
REFERENCIALES LOGRO TECNICAS INSTRUMENTOS DE APOYO:
APRENDIZAJE: PONDERACION.

 Apertura de los
alumnos a
adquirir los
nuevos
conocimientos y
asociarlo con
 Definición y  Organizador previo
dispositivos y
Formulación de la
procesos de la
ley de la  Interacción
vida real.
conservación de la comunicativa  Manifiesta
masa.
 Disposición de participación activa.
 Discusión  Motivación e
comprender la ley
 Descripción de flujo interés.
de la socializada  Establece una  Pizarra.
másico y flujo
conservación de relación lógica 10ma Semana
volumétrico.  Pertinencia en la
la masa y su  Exposición didáctica entre cada uno de
aplicación de los  Marcador.
importancia para los conceptos y su
 Desarrollo y análisis conceptos
la ingeniería.  Esquemas aplicación a la vida Prueba Larga
de la ecuación de abordados  Guías
real. Pruebas Escala de
continuidad. (60%) impresas.
 Valoración de la  Ilustraciones Escritas. Estimación.
 Capacidad de
importancia de la  Identifica a la
 Desarrollo y análisis análisis conceptual  Hojas de
ecuación de  Analogías primera ley de la
de la Primera ley de y transferencia de II Corte ejercicios.
continuidad. termodinámica
la termodinámica conocimientos
 Ejemplificaciones como un enunciado
para sistemas  Proyector
 Interés por del principio de
abiertos y cerrados.  Destreza en la Multimedia.
comprender la  Preguntas resolución de los
conservación de la
primera ley y su intercaladas, energía.
problemas
aplicación en dinamizadoras,
sistemas abiertos evaluadoras
y cerrados.
 Ejercicios de
 Motivación con aplicación.
respecto a cómo
se manifiestan
las diversas
interacciones
energéticas
consideradas en
la primera ley.
 UNIDAD TEMATICA N° 4 PRIMERA LEY DE LA TERMODINAMICA
ESTRATEGIAS PARA EVALUACION
CRITERIOS INDICADORES DE RECURSOS
PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES: FAVORECER EL TIEMPO Y
REFERENCIALES LOGRO TECNICAS INSTRUMENTOS DE APOYO:
APRENDIZAJE: PONDERACION.

 Aplicación la  Aplica balances de

primera ley de la energía en la
termodinámica a resolución de
sistemas abiertos problemas
(procesos de flujo y empleados en
estado estable y sistemas cerrados y
procesos de flujo y abiertos.
estado no estable) y
sistemas cerrados,
en la resolución de  Aplica las
problemas. ecuaciones para
estimar el calor
 Definición de específico a
capacidades volumen constante
caloríficas. y a presión
constante de forma
 Identificación de las correcta.
ecuaciones de
capacidades
caloríficas y su
aplicación.

 Aplicación de la
primera ley de la
termodinámica para
sistemas abiertos
(Procesos de flujo y
estado estable y
procesos de flujo y
estado no estable) y
sistemas cerrados
cuya sustancia de
trabajo sea gas
ideal o sustancia
incompresible, en la
resolución de
problemas.
 UNIDAD TEMATICA N° 5 SEGUNDA LEY DE LA TERMODINAMICA
 Destacar la importancia de la Segunda Ley de la Termodinámica en la evaluación de los procesos.
OBJETIVO(S) DIDACTICO(S):
 Evaluar las máquinas térmicas, máquinas de refrigeración y bomba de calor utilizando la segunda ley de la termodinámica.
 Introducción a la Segunda Ley de la Termodinámica.
 Máquinas Térmicas (MT): Concepto. Descripción del Ciclo Termodinámico. Enunciado de Kelvin Planck. Eficiencia
 Máquinas de Refrigeración (MR) /Bomba de Calor (BC): Concepto. Descripción del Ciclo Termodinámico. Coeficiente de operación o
realización de cada máquina. Enunciado de Clausius.
CONTENIDOS CURRICULARES:
 Procesos reversibles.
 Procesos irreversibles: Fricción. Expansión y Compresión de No Cuasiequilibrio. Transferencia de calor a través de una diferencia finita de
temperatura.
 Ciclo de Carnot. Postulados de Carnot. Escala absoluta de temperatura. Eficiencia de Carnot. Coeficiente de Operación de Carnot.
EVALUACION
ESTRATEGIAS PARA
PROCEDIMENTALES CRITERIOS INDICADORES DE TIEMPO Y RECURSOS
ACTITUDINALES: FAVORECER EL
: REFERENCIALES LOGRO TECNICAS INSTRUMENTOS PONDERACION DE APOYO:
APRENDIZAJE:
.

 Manifiesta
 Importancia de la participación
segunda ley de la  Apertura de los
activa.
termodinámica. alumnos a
adquirir los
 Establece una
nuevos
 Definición de relación lógica
conocimientos y
Máquina térmica.  Organizador previo entre cada uno de
asociarlo con
los conceptos y su
dispositivos y
 Esquematización y  Interacción aplicación a la
procesos de la
análisis de la vida real.
vida real. comunicativa  Motivación e interés.
operación de cada
máquina térmica.  Identifica los  Pizarra.
 Disposición de  Tormenta de ideas  Claridad en la
procesos validos
comprender la aplicación de los
 Análisis del como aquellos 12va Semana  Marcador.
segunda ley de la  Exposición didáctica conceptos discutidos.
enunciado de Kelvin que satisfacen Pruebas
termodinámica y Prueba Corta
Planck y de la tanto la primera Escritas. Escala de  Guías
su importancia  Esquemas  Capacidad de análisis
eficiencia de las como la segunda Estimación. (40%) impresas.
para la ingeniería. conceptual y
máquinas térmicas. ley de la Asignación
 Ilustraciones transferencia de
termodinámica. Escrita.  Hojas de
 Valoración de la conocimientos a casos
 Aplicación del III Corte ejercicios.
importancia del  Analogías prácticos.
enunciado de Kelvin  Analiza los
enunciado de
Planck en la depósitos de  Proyector
Kelvin Planck en  Ejemplificaciones  Destreza en la
resolución de energía térmica, Multimedia.
el cálculo de la resolución de los
ejercicios procesos
relacionados con
eficiencia de las  Preguntas intercaladas, problemas
reversibles e
máquinas dinamizadoras,
las máquinas irreversibles,
térmicas. evaluadoras
térmicas. maquinas
 Ejercicios de aplicación. térmicas,
Interés por
 Descripción de una comprender la
refrigeradores y
máquina de bombas de calor.
aplicabilidad de la
refrigeración y segunda ley en
bomba de calor. procesos reversibles
e irreversibles.
 SEGUNDA LEY DE LA TERMODINAMICA
UNIDAD TEMATICA N° 5
EVALUACION
ESTRATEGIAS PARA
PROCEDIMENTALES CRITERIOS INDICADORES DE TIEMPO Y RECURSOS
ACTITUDINALES: FAVORECER EL
: REFERENCIALES LOGRO TECNICAS INSTRUMENTOS PONDERACION DE APOYO:
APRENDIZAJE:
.

 Esquematización y  Disposición por  Describe y utiliza

análisis de la entender los los enunciados de
operación de las postulados de Kelvin-Planck y
máquinas de carnot y el Clausius como
refrigeración y desarrollo de las expresiones de la
bombas de calor. escalas de segunda ley de la
absolutas de termodinámica.
 Análisis del temperatura.
enunciado de  Describe el ciclo de
Clausius y de los  Logro en la Carnot y su uso en
Coeficientes de resolución de la obtención de las
Operación de las problemas de escalas absolutas
máquinas de máquina térmicas de temperatura.
refrigeración y ,máquinas de
bombas de calor. refrigeración, y
bomba de calor
 Aplicación de reales y de
enunciado de carnot.
Clausius en la
resolución de
ejercicios
relacionados con
las máquinas de
refrigeración y
bombas de calor.

 Definición y Análisis
de la
Características de
Procesos
Reversibles e
irreversibles.

 Análisis e
interpretación del
ciclo de carnot.

 Formulación de los
Postulados de
Carnot.

Definición de la escala
absoluta de
temperatura.
 UNIDAD TEMATICA N° 5 SEGUNDA LEY DE LA TERMODINAMICA
ESTRATEGIAS PARA EVALUACION
CRITERIOS INDICADORES DE RECURSOS
PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES: FAVORECER EL TIEMPO Y
REFERENCIALES LOGRO TECNICAS INSTRUMENTOS DE APOYO:
APRENDIZAJE: PONDERACION.

 Análisis de la
eficiencia y
coeficientes de
operación de Carnot

 Aplicaciones del
ciclo de Carnot en
la resolución de
Ejercicios de
máquinas térmicas,
máquinas de
refrigeración y
bombas de calor.
 UNIDAD TEMATICA N° 6 ENTROPÍA
 Discutir las expresiones matemáticas de la Desigualdad de Clausius y el Principio de Incremento de Entropía..
OBJETIVO(S) DIDACTICO(S):  Determinar si un proceso viola la Segunda Ley de la Termodinámica utilizando la Desigualdad de Clausius y el Principio de Incremento de Entropía.
 Evaluar la eficiencia de dispositivos que operan en flujo permanente.
 Desigualdad de Clausius.
 Cambio de entropía de una Sustancia Pura: Procesos Reversibles (Ciclo Carnot). Procesos Irreversibles.
 Principio de Incremento de Entropía.
o Balance de Entropía Sistema Cerrado.
CONTENIDOS CURRICULARES: o Balance de Entropía Sistema Abierto: Procesos en flujo y estado estable. Proceso en flujo y estado no estable, Caso uniforme.
 Relaciones Termodinámicas Tds.
 Trabajo para dispositivos de flujo y estado estable.
 Eficiencia Adiabática: Concepto. Ecuación.
 Variación de entropía para gases ideales.
ESTRATEGIAS PARA EVALUACION
CRITERIOS INDICADORES DE RECURSOS
PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES: FAVORECER EL TIEMPO Y
REFERENCIALES LOGRO TECNICAS INSTRUMENTOS DE APOYO:
APRENDIZAJE: PONDERACION.

 Deducción y
análisis de la
expresión de  Valorar la
Desigualdad de importancia de
Clausius. las ecuaciones
consideradas en  Organizador previo
 Aplicación de la este tema por su
 Interacción  Manifiesta
expresión de la correspondencia
participación activa.
Desigualdad de a evaluar si un comunicativa  Motivación e
Clausius en la proceso diseñado interés.
 Establece una
resolución de puede ocurrir o
relación lógica entre  Pizarra.
ejercicios. no en la vida real.  Exposición didáctica  Calidad y 15va Semana
cada uno de los
pertinencia en la
conceptos y su  Marcador.
 Análisis del cambio  Toma de  Esquemas aplicación de los
aplicación a la vida
de entropía para decisiones conceptos Lista de Cotejo. Prueba Larga  Guías
real.
procesos asertivas en la  Ilustraciones abordados impresas.
Pruebas (60%)
reversibles e selección de las
 Define la entropía Escritas.
Irreversibles. ecuación a  Analogías  Capacidad de Escala de  Hojas de
como una propiedad
utilizar para la análisis Estimación. ejercicios.
usada para III Corte
 Aplicación del evaluación del  Ejemplificaciones conceptual y
cuantificar los efectos
cambio de entropía proceso, transferencia de  Proyector
de la segunda ley.
a procesos considerando el  Preguntas conocimientos
16va Recuperativo Multimedia
reversibles y ciclo tipo de sistema intercaladas,  Interpreta
de Carnot mediante en estudio dinamizadoras.  Destreza en la
correctamente el
la resolución de (abierto: Flujo resolución de los
principio de
ejercicios. estado estable o  Ejercicios de problemas
incremento de
no estable, aplicación. entropía.
Resolución de cerrado), así
ejercicios aplicando el como la
Principio de sustancia de
Incremento de trabajo.
Entropía a sistemas
abiertos y cerrados.
 UNIDAD TEMATICA N° 6 ENTROPÍA
ESTRATEGIAS PARA EVALUACION
CRITERIOS INDICADORES DE RECURSOS
PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES: FAVORECER EL TIEMPO Y
REFERENCIALES LOGRO TECNICAS INSTRUMENTOS DE APOYO:
APRENDIZAJE: PONDERACION.

 Identificación y
análisis de las
relaciones
Termodinámicas
Tds.

 Deducción y
apliacaciónde la
ecuación de trabajo.

 Definición y análisis
de la eficiencia
adiabática.

 Determinación de la
eficiencia adiabática
en turbinas,
bombas,
compresores,
toberas y difusores.

 Desarrollo y análisis
de las ecuaciones
para determinar la
variación de
entropía para un
gas ideal.

 Cálculo de la
variación de
entropía para gases
ideales.

 Aplicación del
principio de
incremento de
entropía para
sistemas abiertos o
cerrados cuya
sustancia de trabajo
sea un gas ideal.
 REFERENCIAS

Básicas:

– Cengel Y; Boles, M (2012). Termodinámica. 7ma Edición.México. Editorial Mc Graw Hill.

– Potter, M; Somerton, C (2004). Termodinámica para ingenieros. 1era Edición. España.Editorial McGraw-Hill.
– Van Wylen G., Sonntag R. (2007). Fundamentos de Termodinámica. 2da edición. México. Editorial Limusa Wiley.
– Wark K; Richards D (2001). Termodinámica. 6ta Edición.España. Editorial Mc Graw Hill.

Complementarias:

– Termograf software de ejercicios termodinámicos con cálculo de variables, tablas, diagramas, procesos, ciclos, rendimientos,
balances de energía y entropía, etc. Disponible en: http://termograf.unizar.es/
– Smith J., Van Ness H. & Abbott M. (2007) .Introducción a la termodinámica en ingeniería química. 7ma edición. India. Editorial
Mc Graw Hill.
 Plan de Evaluación.

Corte Unidad Temática Tipo de Evaluación / Ponderación

I. Conceptos Básicos Evaluación Corta 20%

I Evaluación en Parejas 20%
II. Sustancias Puras Evaluación Larga 60%

III. Trabajo y Calor

Evaluación Corta 40%
II
Evaluación Larga 60%
IV. 1° Ley de la Termodinámica

V. 2° Ley de la Termodinámica
Evaluación Corta 40%
III
Evaluación Larga 60%
VI. Entropía

La nota definitiva de la materia se determinara promediando aritméticamente las notas definitivas de cada corte evaluado.