INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO ISABEL SARMIENTO E.U.

FECHA
“PEI: “HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UN INDIVIDUO DEFENSOR DE NUESTRA CULTURA, EN UNA CONCEPCIÓN ÉTICA Y CIENTÍFICA CON
PREPARACIÓN EN LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL, LA TECNOLOGÍA Y LA INFORMÁTICA. SOCIAL Y LA FORMACIÓN A TRAVÉS DE LOS
VALORES” 11/06/2020
AREA GESTION PEDAGOGICA Y ACADEMICA
PROCESO PRACTICAS PEDAGÓGICAS VERSIÓN
COMPONENTE ESTRATEGIAS PARA LAS TAREAS ESCOLARES 1
FORMATO GUÍA PRACTICA

LICEO ISABEL SARMIENTO E.U

Nombre del
GRADO
estudiante:
Campo Del Pensamiento/Asignatura:
Asignatura: (Lengua Castellana; Ciencias Naturales; Matemáticas; Ciencias Sociales, etc)
(Histórico/ Social, etc)
Duración: 2 semanas – 3 semanas
Competencias que evidencia la practica:
Comunicativa Lectora __ Comunicativa Escritora __
Comunicativa __ Lingüística __ Pragmática __ Socio - Lingüística __
Uso Comprensivo Conocimiento Científico __ Explicación de fenómenos __Indagación __
Razonamiento __ Comunicación __ Resolución __
Pensamiento Social __ Interpretación y análisis de perspectivas __ Pensamiento Sistémico y
Reflexivo __
ACÁ DE ALOJAR UNA IMAGEN PERTINENTE,
Estrategia DEBE
para la educación en casa:
IR A POSICIÓN, LUEGO POSICIÓN EN LA PARTE
EMERGENCIA SANITARIA- COVID-19
IZQUIERDA Y AJUSTAR DE MANERA COHERENTE
Logros de aprendizaje:
SEGÚN EL TEXTO.
Lengua Castellana:

 Tres guías son equivalentes a los tres logros del periodo.

Lecturas de apoyo:

Titulo:
Ejemplo: ¿Por qué muchos niños y jóvenes no leen?

Es algo muy preocupante que los niños y jóvenes no lean, y así lo manifiestan los educadores
porque nadie sabe mejor que ellos los problemas que esto puede ocasionar. El no resolver este
problema puede acarrear un serio coste en la educación en tiempo y en dedicación de
profesionales para poder paliar el problema. Con la crisis económica que estamos sufriendo es
obligación de las autoridades el poder evitar estos gastos. Estos niños y jóvenes no muestran
interés en leer y por lo tanto están destinados al fracaso escolar. Son alumnos con escaso
vocabulario, con escasa atención y que, generalmente, molestan en clase porque se aburren.

Este problema empezó a incrementarse en los años setenta y el número de no lectores ha ido en
aumento con el paso del tiempo. Las causas pueden ser varias, pero hay algunos factores que
pueden ser origen, si no en su totalidad, en un alto porcentaje.

1º) Norma aparecida a finales de los años sesenta: Reducir el vocabulario de los niños a nivel de
comprensión. De esta manera se potencia la memoria racional y no se considera la memoria
mecánica. Resultado escaso vocabulario en los niños que, al leer, no reconocen gran parte de las
palabras en los textos y como consecuencia no les gusta leer. NO DEBE COPIAR UNA
IMAGEN DE UN LIBRO
Fuente: https://www.fundacioncadah.org/web/noticia/por-que-muchos-ninos-y-jovenes-no-
leen.html#:~:text=Estos%20ni%C3%B1os%20y%20j%C3%B3venes%20no,en%20clase%20porque%20se
%20aburren.

Evidencia de clase
Describir y elaborar una actividad coherente con el que se pudo abordar durante la sesión con los
estudiantes, este debe abarcar todo lo aplicado en la semana de clase referente a la asignatura, tener en
cuenta la flexibilización y practica de los saberes necesarios según corresponda.

Recursos a incluir como requisito mínimo:

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PROCESO PRACTICAS PEDAGÓGICAS VERSIÓN
COMPONENTE ESTRATEGIAS PARA LAS TAREAS ESCOLARES 1
FORMATO GUÍA PRACTICA

 Imagen a color.
 Número de la clase en la plataforma. (La fecha debe estar registrada en los cuadernos antes de
iniciar)
 Elaboración de un mapa conceptual. (Indicar el uso de conectores lógicos, usted solo deja el
modelo el estudiante lo completa según lo entendido). https://cmap.ihmc.us/cmaptools/
 Sesión de preguntas y participación aleatoria. (Verificar el protocolo de clase ya indicado).
 Ejercicio Práctico. (Por lo menos uno). Utilizar los textos escolares y cuadernos, los estudiantes
solo subirán las fotos de la evidencia de cada clase.
 Todo lo anterior es recomendable dentro de la misma video clase.

Ejemplo

Clase 1 (Estudiante escribe la fecha)

TEMA Y DURACIÓN METODOLOGÍA COMPETENCIA A APRENDIZAJES

DESARROLLAR ESPERADOS
La amistad – 2 clases Elabore - Una acción que el Aquí debe describir la
recomendaciones que individuo debe intención del docente y
le permitan al ejecutar. que espera que el
estudiante tener en - Un conocimiento estudiante logre con
cuenta los conceptos que debe poseer los aprendizajes vistos
vistos y saber que [antes] para durante la temática.
debe tener del ejecutar esa acción
aprendizaje propuesto y Ejemplo:
por el docente. - Un contexto en - El estudiante
dónde se ejecuta la comprende el
Ejemplo: acción. concepto de
Ejemplo: Identifica que amistad y donde se
1. Escribir el es la amistad y como evidencia.
concepto de la usarla en su
amistad. cotidianidad.
2. Registrar un
ejemplo de la
cotidianidad
donde se
evidencia la
amistad. (Visto en
clase).
3. Realizar un dibujo
con tus amigos.
(Ejercicio práctico
en clase).
4. Investigar sobre
los amigos de tus
padres (En caso
de dejar
actividades extras
recuerden que no
pueden implicarle
al estudiante más
de media hora
para la realización,
preferiblemente no
dejar actividades
extras y todo
trabajarlo en la
clase).

El autocontrol – 1
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PROCESO PRACTICAS PEDAGÓGICAS VERSIÓN
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FORMATO GUÍA PRACTICA

Clase

Docente: Licenciado En Educación Básica

Richard Rodríguez Con Énfasis En Humanidades Y
Bohórquez
Lengua Castellana.