SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5

Tema de nuestra sesión de aprendizaje “Reflexionamos y valoramos los avances y desafíos del Perú
en el bicentenario para construir el país que anhelamos”

Fecha: 24-06-2021

Competencia a evaluar: Leemos diversos tipos de textos en su lengua materna.

Propósito: Leemos e identificamos tema, idea principal e ideas secundarias sobre los textos ¿Cuáles
fueron los ideales de la independencia? Y “Educación para la Generación Bicentenario”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Rogelio es un adolescente de la Institución Educativa Andrés Avelino Cáceres de Tumbes, que vive en
un asentamiento humano llamado Las Flores en la localidad de Pampa Grande. Desde pequeño,
recuerda que su familia tiene que comprar agua del camión cisterna y que las autoridades siempre
prometen agua y desagüe, algo que nunca llega. En su colegio, este año es diferente. El bicentenario
es un tema central que motiva mucha reflexión entre sus compañeros y profesores, lo que lo
entusiasma mucho. En una de sus clases, donde discutían sobre los derechos de todos, escuchó que
una parte del país no cuenta con agua potable ni redes de desagüe en sus viviendas. Se sorprendió al
reconocer que muchos peruanos como Él no acceden a agua limpia y de calidad, lo que lo llevó a
preguntarse lo siguiente: ¿Qué es lo que vamos a celebrar si esto sucede con muchos peruanos y
peruanas? Rogelio quiere comprender el significado del bicentenario y por qué es importante para
todos. Cree que es un buen momento para pensar sobre cómo estamos en cuanto al acceso al agua
potable, y cómo este derecho es un desafío vigente y urgente para el país.

Frente al anhelo de Rogelio por vivir en un país donde todos puedan tener igualdad de
oportunidades y acceso a fuentes de agua potable de calidad, nos preguntamos: ¿Cómo podemos
generar reflexión en los ciudadanos sobre las oportunidades de construir el país en el que anhelamos
vivir?, un país donde todos puedan tener igualdad de oportunidades y acceso a fuentes de agua
potable de calidad.

INICIAMOS:

Este año celebraremos doscientos años de nuestra independencia, lo cual nos lleva a preguntarnos:
¿qué anhelaban las peruanas y peruanos de 1821?

Por ello, en esta actividad leeremos y reflexionaremos sobre los ideales de la independencia.

A partir de ello, estableceremos lo que aún está pendiente de lograrse en nuestro país, para
comprometernos en alcanzarlo.

Recuerda: para guiar nuestro proceso de lectura y garantizar que lo hagamos bien empecemos
revisando la siguiente lista de cotejo. En esta sesión desarrollamos la competencia lectora.

Karlo André León Ortiz

LOS IDEALES DE LA INDEPENDENCIA EL ROL DE LA EDUCACION EN EL
BICENTENARIO

La independencia tuvo como ideales la justicia La educación en el bicentenario tiene la

y la dignidad humana; sin embargo en el enorme tarea de desarrollar en los
bicentenario, aún falta lograr que la gran adolescentes, capacidades pertinentes
mayoría de la población goce de estos que permitan generar oportunidades de
beneficios desarrollo para la población.

Una propuesta concreta fue la constitución Reconocer las potencialidades y escuchar la

política como instrumento regular de la ley. voz de los adolescentes es clave para que la
Para ello se instauro un sistema de justicia que escuela responda a formar personas más
aplique la ley. capaces de aportar al desarrollo

Karlo André León Ortiz

Leemos lo siguiente:

María y sus amigos conversaban sobre el bicentenario de nuestra independencia nacional.

¡Son 200 años!, decía María y, para esta celebración, teníamos la posibilidad de elegir entre dos
caminos. Primero, pensar en el bicentenario como una gran fiesta a celebrarse el 28 de julio de 2021
por las razones que hace 200 años nos fueron dadas. Segundo, entender este hito histórico como la
gran oportunidad para construir juntas y juntos el país que queremos, con la seguridad de que hay
mucho que celebrar y mucho también que reforzar y construir.

Como país, hemos optado por el segundo camino; esto nos permitirá reflexionar y valorar los avances
y logros obtenidos a partir de los aportes culturales, sociales, científicos y tecnológicos, para fortalecer
nuestros derechos y deberes referidos a la igualdad de oportunidades.

-¿Por qué crees que se optó por el segundo camino para la celebración del Bicentenario?

Se optó por el segundo camino para la celebración del Bicentenario porque este permite reflexionar
y valorar los avances y logros obtenidos a partir de los aportes culturales, sociales, científicos y
tecnológicos, para fortalecer los derechos y deberes referidos a la igualdad de oportunidades y al
acceso a energía limpia.

- ¿Será importante imaginar el país que queremos ser?, ¿por qué?

Podemos expresar que en todo ámbito de la vida para llegar a aspirar a algo, o alcanzar una meta en
especial debemos imaginarla, ya que en este proceso de imaginación estamos diseñando todo aspecto
de forma detallada.

Es decir, todo proceso de imaginación es esencial para diseñar, planear y aspirar a alcanzar algún
objetivo en un futuro, en el caso del país que queremos ser debemos tener en cuenta:

-La clase de personas que queremos en este país.

Karlo André León Ortiz

-Los valores que deben predominar.

-El trato que todos debemos presentar.

-Entre otros...

Recuerda Hemos asumido el desafío de encontrar respuestas a la siguiente pregunta: ¿Cómo podemos
generar la valoración de nuestro pasado y la reflexión sobre la oportunidad de construir el país en el
que anhelamos vivir?, un país donde las ciudadanas y ciudadanos ejercen sus derechos y cumplen sus
deberes.

Ubicamos los textos “¿Cuáles fueron los ideales de la independencia?” y “Educación para la Generación
Bicentenario”

La lectura se da en tres momentos: antes, durante y después de la lectura

Antes de empezar con la lectura, realicemos una inspección global a cada uno de los textos. Revísalo
teniendo en cuenta lo siguiente:

• Lee el título y observa las imágenes que acompañan al texto (si las tiene).

• Identifica algunas palabras que llamen tu atención.

• Fíjate en el número de párrafos que tiene el texto.

• Anota lo que has observado.

Para realizar esta inspección, tienes un minuto por cada texto. A continuación, responde:

¿De qué tratará el texto?

De las ideas de independencia.

Realizamos la inspección global de un texto para establecer nuestras predicciones o hipótesis sobre el
tema que se tratará en el texto, pues aún no lo hemos leído en detalle. Esto nos permitirá aproximarnos
al texto apoyándonos en algunos de sus elementos que, en una mirada rápida, podemos ubicar.

Durante la lectura tomemos en cuenta las siguientes recomendaciones:

· Al leer subraya o marca aquellas palabras o frases más importantes.

· Toma apuntes y escribe aquellas ideas o preguntas que se te van ocurriendo a medida que vas
leyendo.

Al terminar de leer completa la información que se requiere sobre los textos que has leído en el cuadro
que te presentamos a continuación.

Leemos los textos:

Karlo André León Ortiz

INTRODUCCION PARRAFO 1

PARRAFO 2

DESARROLLO
PARRAFO 3

PARRAFO 4

CONCLUSION PARRAFO 5

Karlo André León Ortiz

Karlo André León Ortiz
Karlo André León Ortiz