DEFINICIÓN DE LA EVALUACIÓN CONDUCTUAL

La evaluación conductual es un  modelo que ayuda  a formular, evaluar y hacer planes
específicos de intervención, por  lo se examinan  las condiciones ambientales  y las
variaciones específicas que ocurren en el comportamiento de las personas,  con la intención
de determinar su  influencia en el funcionamiento del paciente. 

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Una de las bases teóricas fundamentales  de la evaluación conductual  nos dice que: el
funcionamiento humano es considerado  como el producto de la interacción continuada
entre la persona y la situación, por lo que  las personas van construyendo continuamente su
vida y su ambiente, pero también se va conformando por las experiencias de aprendizaje
que el medio ofrece; es así que, las personas y sus situaciones interactúan recíprocamente,
pues cada persona crea las situaciones que componen su vida y así como también  las
situaciones determinan el tipo de persona en que cada uno se convierte.

CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN CONDUCTUAL

La evaluación conductual tiene ciertas características y que se resumen en (Buela &
Sierra, 1997):
EVALUACIÓN TRADICIONAL Y EVALUACIÓN CONDUCTUAL
La psicología tradicional enfatizaba en que la conducta era el resultado de alguna carencia
de la persona, las expectativas, un rasgo, la paranoia o el potencial de crecimiento, por
tanto, la evaluación y tratamiento consistía en buscar arduamente esa carencia y demás
elementos, que generalmente se había dado en el pasado del paciente. A diferencia de esta
postura el conductismo dejó de lado el estudio de lo subjetivo dando paso a una de las bases
teóricas fundamentales de la evaluación conductual que nos dice: el funcionamiento
humano es considerado como el producto de la interacción continuada entre la persona y la
situación, por lo que las personas van construyendo continuamente su vida y su ambiente,
pero también se va conformando por las experiencias de aprendizaje que el medio ofrece;
es así que, las personas y sus situaciones interactúan recíprocamente, pues cada persona
crea las situaciones que componen su vida y así como también las situaciones determinan
el tipo de persona en que cada uno se convierte.

METODOS DE EVALUACION CONDUCTUAL

MÉTODO DESCRIPCIÓN OBJETIVO

Entrevista Es el primer contacto con el Identificar la conducta

paciente, consiste hacer  problema en específico, los
 reuniones entre el paciente y el
clínico,  en donde este
profesional  recaba
información en forma directa,
capta la  impresión general del
problema que presenta el
paciente y de las variables que
parecen mantener la conducta
problema incluye: datos
históricos relacionados,
evaluación de las fortalezas del
paciente e intentos anteriores
por enfrentar el problema y
expectativas del paciente
acerca de la terapia.
Observación En este procedimiento se
naturalista observa directamente a la
persona en los ambientes y en
las interacciones  con las
cuales tiene contacto real, pues
se  vigila el comportamiento de
la persona en el ambiente
natural. Puede ser realizada en
distintos contextos y lugares,
como: la observación en el
hogar, observación en el aula
con estudiantes, observación de
pacientes internos en el
hospital o bien observación de
un proceso de psicoterapia.
Observación Son prácticamente pruebas
controlada situacionales que colocan a los
individuos en situaciones más
o menos similares a aquellas de
la vida real y entonces se hacen
observaciones directas de la
forma en que reaccionan.
factores situacionales que
mantienen la conducta
problema y las consecuencias
que son el resultado de esa
conducta.
Proporciona datos en el medio
natural acerca de las
situaciones y su efecto en las
personas, puede determinar qué
aspectos son los  que más 
acontecen  o  cual es la
conducta problema,  para
diseñar programas de
intervención, también aporta
una muestra directa del
comportamiento.
Permite hacer un  estudio
sobre  patrones de
comportamiento, que  son
importantes para la evaluación
conductual  en el cual se 
puede  observar  el
comportamiento en varios
aspectos como: el estado
biológico y el cognitivo.
Auto-vigilancia Consiste en que las personas
o sirvan como observadores de
sus propias acciones e
Auto-
interacciones.
monitoreo
 
Informe del El informe es retrospectivo,
Cliente recapitulatorio y depende de lo
que la persona recuerda de los
patrones generales de
comportamiento, en el cual se
puede identificar conductas,
respuestas emocionales y
percepciones  del ambiente.
Para ello se han elaborado
cuestionarios y diversas escalas
mediante las cuales se recaban
los auto-informes de los
clientes. 
Evaluación Es una imitación de la
analógica realidad,  una versión reducida
que contiene ciertas
características básicas de la
cosa real en forma simplificada
y controlada.
Técnicas de Observan cierta similitud con
ejecución la  observación controlada y la paciente.
controlada evaluación analógica. Consiste 
en poner al sujeto en
determinadas situaciones
restringidas para evaluar sus
respuestas.  En algunos utilizan
evaluaciones psicofisiológicas
con fines de investigación.
Se visualiza la perspectiva del
paciente porque detecta las
cogniciones internas y
externas, así como conductas
encubiertas. No sólo se
proporciona la frecuencia de la
conducta, sino que puede dar
lugar a cambios en la misma,
solo con el hecho de registrar
la propia conducta
Recabar información sobre el
estado del paciente antes de la
intervención, en donde va
desarrollando  su historia
clínica, del antes, durante y
después del tratamiento, este
informe arroja  algunos
patrones de conducta, puede
visualizar de manera clara
cómo se comporta el paciente
en diferentes momentos o en
diferentes circunstancias.
En psicología sirven como
sustitutos de las situaciones
significativas de la vida real en
las evaluaciones efectuadas con
los clientes.
Observar las reacciones del
 La Evaluación Cuantifica acontecimientos Sirve para hacer un análisis y
Psicofisiológica biológicos en cuanto se una interpretación de los
relacionan con variables registros de acuerdo a las
psicológicas,  se enfoca en variaciones fisiológicas
registrar  las reacciones asociadas al comportamiento.
corporales ante ciertos
Permitiendo conceptualizar y
estímulos ambientales. Las
formular cuantitativamente la
reacciones que generalmente
relación del comportamiento y
forman parte de la evaluación
la fisiología de los pacientes.
son: la tensión muscular, el
ritmo cardíaco, la presión
sanguínea y la resistencia de la
piel.

Evaluación Consiste en la evaluar Identificar y modificar las

Cognoscitiva respuestas cognoscitivas cogniciones desadaptativas.
Conductual específicas dentro de
situaciones concretas, ya sea
como auxiliar de tratamiento o
como variable de
investigación.

OTROS MÉTODOS UTILIZADOS EN LA EVALUACIÓN CONDUCTUAL.

Los clínicos conductuales utilizan los siguientes métodos:
ROLE PLAYING. Se ha utilizado en el área de entrenamiento de asertividad y evaluación
de habilidades sociales, como instrumentos terapéuticos y como herramienta para tomar
muestras de habilidades y deficiencias conductuales del cliente.
INVENTARIOS Y LISTAS DE VERIFICACIÓN. Los inventarios permiten identificar
conductas, respuestas emocionales y percepciones acerca del ambiente, por lo que es otra
herramienta útil para el clínico conductual. Entre ellos se encuentra: El Inventario de
Medición del Temor, El Inventario Estímulo-Respuesta y el Formato de conflicto marital.

GENERALIZACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LOS EFECTOS DEL

TRATAMIENTO
El enfoque conductual ha sido ampliamente reconocido por todos sus aspectos
metodológicos y el éxito en sus técnicas, sin embargo ha sido también blanco de críticas
dirigidas a los efectos del tratamiento una vez pasado el tiempo y a la generalización de los
efectos a otros contextos distintos a los de intervención. Ante las críticas a las que se
enfrentó este enfoque algunos autores como Stokes & Baer (1977) definieron 9 estrategias
para mejorar la generalización:

LA GENERALIZACIÓN Y EL MANTENIMIENTO DE LOS EFECTOS

DELTRATAMIENTO

Entrenar y esperar La  esta estrategia se basa, en gran parte,

en una trampa conductual.  La conducta se
encuentra atrapada si, una vez que se ha
emitido, se obtienen reforzamientos
naturales tan consistentes y tan potentes,
que se convierte en un elemento del
repertorio conductual del paciente.

Modificación secuencial En esta estrategia los procedimientos de

tratamiento se repiten en las
circunstancias o en los lugares en los que
se tiene que dar la generalización, con el
fin de ampliar los efectos de la
intervención. Aquí se destaca la
generalización del estímulo.

Programar estímulos comunes Esta estrategia se basa en el control de

estímulos, en donde se toman los
estímulos más importantes  y  presentan
en los lugares de entrenamiento y en los
de generalización. Lo que se espera es
que estos estímulos comunes  se lleven a
cabo para la misma conducta en ambos
tipos de lugares.

Generalización mediada Se basa en la enseñanza de una conducta


Entrenamiento en generalización
Entrenar muestras suficientes
Entrenar de forma no estructurada
Introducción a las contingencias
naturales de mantenimiento
Contingencias no discriminables
mediadora que es elegida para aumentar
la probabilidad de que el paciente pongan
en práctica la conducta central del
tratamiento en distintas situaciones en
donde se requiere dicha conducta positiva.
Esta  estrategia es un componente
importante en los  programas de
autocontrol.
Consiste en  entrenar de manera directa la
generalización del estímulo y  una vez
aprendido un ejemplo de un principio
general se consideran  otros ejemplos que
requiera la misma respuesta.
Consiste en enseñar tantos ejemplos sean
necesarios  de una clase de respuesta
para que dicha respuesta se dé en otros
ejemplos no entrenados.
Se consigue programando variaciones en
las situaciones o circunstancias a las que
tiene que responder el paciente y
alentando la variabilidad dentro de límites
aceptables.
En esta estrategia se debe  cuidar la
nueva conducta, es decir, que esta sea
apropiada para las contingencias del
reforzamiento del ambiente natural del
paciente pues da como resultado un
reforzamiento poderoso y es más probable
que se quede  y se mantenga  en ese
ambiente.
En esta estrategia las contingencias de
reforzamiento, en las situaciones de
entrenamiento y de generalización o
mantenimiento,  deben ser  poco
discriminables como se pueda conseguir,
con el propósito  de mantener la conducta. 
El ejemplo más conocido de esta
estrategia es el programa de reforzamiento
intermitente.