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Trastornos de La Inteligencia
Trastornos de La Inteligencia
Introducción
Resumen
Capítulo I: LA INTELIGENCIA
Definición de inteligencia
Factores de la inteligencia
Factor Biológico
Factor Socioeconómico
Desnutrición
Educación
Factor Sociocultural
Influencia de la raza, etnias.
Medio ambiente y desarrollo de la inteligencia
Valoración de impacto en el ambiente familiar
Factor Psicológico.
Estimulación temprana.
Capítulo II: TRASTORNOS DE LA INTELIGENCIA.
Retraso mental
Definición
Clasificación
Retraso mental leve
Retraso mental moderado
Retraso mental grave
Retraso mental profundo
Demencia
Características
Clasificación
Alzheimer
Síntomas
Fases
Oligofrenias o discapacidad intelectual
Leve
Grave
Profunda
Introducción
proceso cognitivo superior, que nos va ayudar a dar solución a los diversos
acontecimientos que se nos presenten en nuestra vida, además está ligada de otros
procesos como el razonamiento la memoria, etc., que se vinculan con los factores
Por otro lado se aprecia a los trastornos ligados a la Inteligencia, las cuales se
inteligencia, entre ellos destacan al retardo mental, las demencias, el alzheimer y las
oligofrenias.
Trastornos de la inteligencia.
Capítulo I: La Inteligencia.
Definición de inteligencia.
experiencia.
Por otro lado Lewis Termán citado por Papalia (1988) manifiesta que
entender tanto conceptos concretos como abstractos, comprender las relaciones entre los
objetos, los hechos e ideas y aplicar y utilizar todo ello con el propósito de resolver los
al ambiente.
ambiente.
superior, que tiene como capacidad fundamental para el desarrollo pleno del ser
situaciones diferentes.
Factores de la inteligencia.
Factor Biológico.
Galton a fines del siglo XVIII, en su obra “Hereditary Genios” (1884), habla del
Es innegable que un animal bien alimentado frente a otro desnutrido tendrá una
mayor talla corporal, así también un niño que recibió durante su niñez mayor
Factor Socioeconómico.
cognoscitivo de los niños al limitar las capacidades de los padres para proporcionar
padres y sus métodos de crianza. Un estudio demuestra que los niños pobres tenían
menor probabilidad que los niños no pobres de ser expuestos a materiales y experiencias
Desnutrición.
tipo de comida que escasean y en qué momentos del ciclo vital y durante cuánto tiempo.
Por desgracia, cuando los investigadores estudian a niños desnutridos, cuentan con muy
puede influir las que estas niñas provengan de hogares más pobres; quizás las tensiones
vida, los datos sugieren que la desnutrición daña la estructura y funcionamiento del
de corto tiempo no producen retardo evidente en los niños, sin embargo, incluso los
intelectuales.
Educación.
Los niños que tienen experiencias agradables en la escuela se interesan por aprender las
habilidades que las pruebas de inteligencia evalúan. Todo lo contrario, sucede con los
menos receptivos.
inteligencia, por la motivación que se recibe de ellas, si es una motivación positiva, dará
como resultado que el individuo tenga mayor interés por el estudio, si fuera lo contrario,
Factor Sociocultural.
un proceso de construcción social del desarrollo cognitivo que se manifiesta más bien
fomentaba mediante las interacciones con las personas que son más capaces o más
Por tanto Vygotsky entiende que la cognición tiene sus raíces en lo biológico y
que evoluciona como producto del continuo inter-juego con lo cultural. Es claro que
adecuada.
Medio ambiente y desarrollo de la inteligencia.
Papalia, (2005) nos explica que el ambiente ejerce una fuerte influencia en la
vida temprana. Papalia, explica mediante un estudio a 212 estudiantes, donde señala al
útero como el impacto del ambiente más temprano. De acuerdo con este análisis, el
semejanza entre hermanos no gemelos, lo que reduce la heredabilidad del CI por debajo
de 50 %. De esta forma la influencia de los genes puede ser más débil que la influencia
aquel que cuenta con la motivación y estimulación que los padres den a sus hijos, el
material del que dispone, como libros, presencia de juguetes que fomenten el desarrollo
factores están asociados con una inteligencia elevada. Es más probable que los padres
y dado que también trasmiten sus genes a sus hijos, dado así una influencia genética.
Factor Psicológico.
Estimulación temprana.
La estimulación del niño pequeño, es tan antigua como el mundo porque de ella
las condiciones del niño ofreciéndole los cuidados y experiencias necesarias para que
estimulación temprana.
capaz de motivar el interés y seguridad del niño para trabajar con los elementos
aquella actividad de contacto o juego con un bebe o niño, que propicie, fortalezca y
desarrolle adecuada sus potenciales humanas; es decir que la interacción entre padres e
inestimables resultados.
Retraso mental.
inferior al promedio).
la eficacia de la persona para satisfacer las exigencias planteadas para su edad y por su
grupo cultural), en por lo menos dos de las áreas siguientes: comunicación, cuidado
seguridad.
Retraso leve.
mínima en el área sensorio motora y con frecuencia son indistinguibles a otros niños
sin retaso, hasta edades posteriores. En los últimos años de la adolescencia, pueden
en establecimientos supervisados.
Retraso moderado.
erróneamente que las personas con retraso mental moderado no pueden beneficiarse de
programas pedagógicos. Este grupo constituye alrededor del 10% de toda la población
con retraso mental. La mayoría de los individuos con este nivel de retraso mental
convenciones sociales puede inferir en las relaciones con sus pares. Alcanzada la etapa
Retraso grave.
El grupo de personas con retraso mental grave incluye 3-4% de los individuos
con retraso mental. Durante los primeros años de niñez adquieren un lenguaje
comunicativo escaso o nulo. Durante la edad escolar pueden aprender a hablar y pueden
supervivencia. En los años adultos pueden ser capaces de realizar tareas simples
Retraso profundo.
las personas con retraso mental. La mayoría de los individuos con este diagnóstico
Grado de Preescolar (0-5 años) Escolar (6-20 años) Adulto (más de 20 años)
Retraso mental.
Profundo, Retardo importante del Escaso desarrollo Habilidades motoras y de
menor a 25 de desarrollo sensomotor. motor. Capacidad lenguaje mínimas,
coeficiente Cuidados de enfermería mínima de insuficientes para la
intelectual. entrenamiento. adaptación laboral,
Cuidados de autonomía nula.
enfermería.
Grave, entre 20 Desarrollo verbal y mental Comunicación Capacidad de
y 40 de mínimo, no puede valerse verbal pobre, autocuidado sólo bajo
Coeficiente de sí mismo. hábitos higiénicos supervisión.
intelectual. elementales. Atención de enfermería.
Pobre comunicación
verbal.
Moderado, entre Puede hablar y Independencia Se le puede capacitar
40 y 55 de comunicarse con relativa. para un trabajo sencillo
coeficiente limitaciones, desarrollo bajo supervisión estrecha.
intelectual. motor regular. Dificultad para
Supervisión. comunicación verbal.
Soporte terapéutico bajo
estrés.
Leve, entre 55 y Retardo psicomotor En esta edad se Capacidad para
70 de mínimo, capacidad de detecta la desempeñar trabajos
coeficiente comunicación aceptable. patología. sencillos con poca
intelectual. Puede pasar inadvertida su Requiere ayuda supervisión. Soporte
deficiencia. para la adaptación terapéutico sólo bajo
social. estrés.
Demencia.
Psiquiatría (2005) refiere que la demencia es el deterioro intelectual global
menos una función cognitiva: afasia, apraxia, agnosia, dificultades en las habilidades
ejecutivas.
Según Stassen K. y Thompson R. (2003) señala que un termino más preciso para
Características.
paciente esta despierto durante las horas del día, tampoco suele haber alucinaciones
existe por tanto dificultad para aprender nueva información y para rememorar la sabida
en otras épocas, como hechos del pasado de la persona (por ejemplo su profesión) o
Las causas de las demencias son muchas, aunque la más frecuente es la conocida
La demencia multi-infarto:
impide que una cantidad suficiente de sangre riegue un área completa del cerebro,
miembros, hablar arrastrando las palabras o la confusión mental evidente son algunos de
los síntomas inmediatos que pueden aparecer. Sin embargo, estas manifestaciones
suelen desaparecer al cabo de algunas horas, o incluso minutos y a menudo son tan
producido una lesión cerebral que la causa subyacente de las obstrucciones de los vasos
arterias). Las personas con problemas circulatorios incluyendo a los que padecen
plena posición de sus facultades mentales y con claras muestras de que se han producido
cuando las capacidades mentales estame afectadas, la gravedad de las lesiones varían
mucho de una persona a otra, en función de factores como la hora del día, el grado de
presenil y senil, y que esta vinculada con demencia.se caracteriza por un inicio torpido y
áreas especificas del cerebro y estas neuronas suelen presentar axones, dendritas y
Estas anomalías estructurales de las células nerviosas son ocasionadas por alteraciones
del citoesqueleto neural y normalmente las células nerviosas afectadas mueren, esto
mayores de 85 años.
enfermedad avanza, se van haciendo también mas aparentes otros déficit, como los del
Síntomas
- Cambios en la personalidad.
bien la edad constituye uno de los factores que aumentan el riesgo de padecerla.
incapaz de recordar en donde esta, también es posible que la persona no pueda recordar
compromisos, la listas de la compra y otras cosas con mucha mas frecuencia que antes.
Resulta difícil distinguir esta primera fase del” olvido benigno asociado al
vocabulario es mucho mas limitados y mezclan palabras con frecuencia, utilizando por
olvidado por completo o que dejen las llaves o las gafas y a los pocos segundos no
tengan ni idea de donde puedan estar. Si son de naturaleza desconfiada, pueden acusar a
los demás de robarles lo que ellos han dejado u olvidado, entonces “con la firme
conducción de que le han robado, el paciente empieza a esconderlo todo, pero pronto
grave e incapacitante, los enfermos que llegan a esta fase ya no son capaces de ocuparse
Es posible que empiece a tomar un único tiempo de alimento, como el pan o que
solo llegan a hacerlo, andan descalzos en invierno o salen desnudos a pasear por el
vecindario, pueden dejar una estufa encendida o una plancha enchufada y olvidarse de
ello por completo durante el resto del día, con el riesgo evidente de provocar un
incendio, salir a pasear por la calle y luego perderse e incluso ser incapaces de recordar
el camino de vuelta a casa .En esta situación tampoco pedirán ayuda a los vecinos
ni siquiera pueden enlazar algunas palabras para comunicarse y lo que es mas triste, son
La palabra oligofrenia viene del griego oligos, que significa poco y frenia
retraso mental producido en la etapa uterina o por algún accidente durante la etapa
tierna de la infancia.
Scharfetter (1988) La oligofrenia consiste en el retraso mental provocado por
una enfermedad, como puede ser la meningitis, la sífilis, o por algún traumatismo físico,
como la anoxia (la cual es la asfixia del bebe antes de nacer, ya sea por el cordón
umbilical o por alguna otra causa) o una caída o un golpe en la cabeza. También podría
Oligofrenia grave o profunda: Cociente intelectual < 60. Graves déficit desde
el punto de vista motor y del lenguaje con deficiencias sensoriales y muy asociadas.
vestirse, etc.) necesitarían atención profesional durante las 24 horas del día.
solo esa variable, porque sobre todo en personas que tienen un coeficiente alto resulta
que nos encontraríamos con personas que esta conducta intelectual disminuida no
Referencias.
Papalia D. y Wendkos S. (2005). Psicología. México: Macgraw Hill.
Piaget J. (1985). Inteligencia del pensamiento. (2a ed). Buenos Aires: Editorial
Psique.
Hill.
Barcelona:
Crítica.
Munsenger, H. (1975). Desarrollo del niño. Trad. Otter Waerlder. 2da ed.
http://www.ejemplode.com/39-psicologia/2099-ejemplo_de_oligofrenia.html
Ejemplo de Oligofrenia.
Morata: España.