PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA VII

Grado: 5° de Secundaria
Área: Formación Ciudadana y Cívica

TÍTULO DE LA UNIDAD
Medios de comunicación

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la IE San Juan de Langa se encuentran en pleno proceso de formación y se ha observado en las
actividades pedagógicas consuetudinarias que existe en los estudiantes una cierta inobservancia en los valores reflejado en el
incumplimiento de tareas, displicencia respecto a los acuerdos de convivencia y algunas otras evidencias, entonces se
necesita mejorar su actitud respecto a la práctica de valores, uno de ellos es la responsabilidad.
En el contexto nacional el poblador promedio es bombardeado a diario por contenidos perniciosos y nocivos para la
formación de las generaciones jóvenes. Aparentemente hay un interés puramente comercial de las empresas poseedoras de
estos medios. En tal orientación podemos inquirirnos ¿Qué calidad de medios de comunicación? ¿Hay solo un interés
comercial en los propietarios de los medios de comunicación? ¿La internet es buena o mala? ¿Cómo ser consumidores
responsables de los medios de comunicación?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive Interactúa con cada persona  Expresa al grupo la necesidad de que todos rechacen
respetándose a sí reconociendo que todas son sujetos de conductas de discriminación, violencia o ajenas a las
mismo y a los derecho y tienen deberes. buenas normas de convivencia.
demás
Participa en Asume una posición sobre un asunto  Emite opinión crítica sobre las decisiones, acciones u
asuntos públicos público, que le permita construir omisiones que se toman en el ámbito nacional y que
para promover el consensos. pueden afectar a las personas.
bien común

Problematiza asuntos públicos a partir  Explica las posibilidades y aportes así como los límites,
del análisis crítico de la internet, como fuente para indagar sobre asuntos
públicos

Se relaciona interculturalmente con  Expresa su disconformidad contra situaciones que afectan

otros desde su identidad la condición humana.
enriqueciéndose mutuamente
CAMPOS TEMÁTICOS-CONCEPTOS CLAVES
 La televisión basura, El rating, measure institutions, la internet, posibilidades y umbrales, ética comunicacional.
PRODUCTO MÁS IMPORTANTE
 Debate acerca de la situación actual de los medios de comunicación.
SECUENCIA DE LAS SESIONES
4 Semanas (8 horas)
Sesión 1: Conociendo nuestros medios de comunicación Sesión 2: ¿El rating es una maldición?
(2 horas) (2 horas)
Competencia Competencia
Convive respetándose a sí mismo y a los demás. Participa en asuntos públicos para promover el bien común
Capacidad Capacidad
Interactúa con cada persona reconociendo que todas son Asume una posición sobre un asunto público, que le permita
sujetos de derecho y tienen deberes. construir consensos.
Indicador: Indicador:
 Expresa al grupo la necesidad de que todos  Emite opinión crítica sobre las decisiones, acciones u
rechacen conductas de discriminación, violencia o omisiones que se toman en el ámbito nacional y que
ajenas a las buenas normas de convivencia pueden afectar a las personas.
Campo temático: Campo temático
 La televisión basura El rating, measure institutions
Actividad importante Actividad importante
 Artículo de opinión sobre la televisión basura  Artículo de investigación ¿Qué programas televisivos
tienen más rating?
Sesión 3 : Lo bueno y lo malo de la internet Sesión 4 : Expresamos nuestra opinión acerca de los medios de
(2 horas) comunicación (2 horas)
Competencia Competencia
Participa en asuntos públicos para promover el bien común Participa en asuntos públicos para promover el bien común
Capacidad Capacidad
Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad
Indicador: enriqueciéndose mutuamente
 Explica las posibilidades y aportes así como los Indicadores:
límites, de la internet, como fuente para indagar • Expresa su disconformidad contra situaciones que afectan
sobre asuntos públicos la condición ciudadana.
Campo temático: Campos temáticos:
 La internet, posibilidades y umbrales • Ética comunicacional
Actividad importante Actividad importante
 Ensayo “Internet: amigo o enemigo en casa” Debate acerca de la situación actual de los medios de
comunicación.
EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDAD NDICADOR
EVALUACIÓN/

Debate acerca de la Convive Interactúa con cada persona 
situación actual de respetándose a sí reconociendo que todas son
los medios de mismo y a los sujetos de derecho y tienen
comunicación. demás deberes.
Participa en Asume una posición sobre
asuntos públicos un asunto público, que le
para promover el permita construir
bien común consensos.
Problematiza asuntos
públicos a partir del análisis
crítico
Se relaciona
interculturalmente con otros
desde su identidad
enriqueciéndose
mutuamente
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
1. Texto escolar. 5°Formación Ciudadana y Cívica. (2012). Lima: ed. Santillana
2. Texto escolar. 5 ° Formación Ciudadana y Cívica. (2012). Lima: ed. Santillana
3. Cuaderno, laptop, multimedia
Expresa al grupo la necesidad de que
todos rechacen conductas de
discriminación, violencia o ajenas a las
buenas normas de convivencia.
 Emite opinión crítica sobre las
decisiones, acciones u omisiones que se
toman en el ámbito nacional y que pueden
afectar a las personas.
 Explica las posibilidades y aportes así
como los límites, de la internet, como
fuente para indagar sobre asuntos
públicos
 Expresa su disconformidad contra
situaciones que afectan
la condición humana.
 RÚBRICA PARA EL DEBATE ACERCA DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
Nombre del estudiante:
CATEGORÍA EXCELENTE BUENO ADECUADO INSUFICIENTE
INDICADOR 5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 punto
Comprensión del Entendió el tema a Entendió el tema a Parecía entender los No demostró un adecuado
Tema profundidad y profundidad y presentó su puntos principales del entendimiento del tema.
presentó su información con facilidad. tema y los presentó con
información facilidad.
convincentemente.
Explica con Explica dando Explica su posición dando Explica medianamente No explica su posición con
claridad su razones razones fundamentadas su posición claridad ni fundamentación
posición fundamentadas y
documentadas de su
posición
Organización Todos los argumentos La mayoría de los Todos los argumentos Los argumentos no fueron
fueron vinculados a argumentos fueron fueron claramente claramente vinculados a una idea
una idea principal claramente vinculados a vinculados a una idea principal (premisa).
(premisa) y fueron una idea principal principal (premisa), pero
organizados de (premisa) y fueron la organización no fue,
manera lógica. organizados de manera algunas veces, ni clara
lógica. ni lógica.
Usa el tiempo de sus Usa el tiempo de sus El tiempo de sus Usa el tiempo de sus
intervenciones con intervenciones intervenciones con intervenciones sin pertinencia.
Uso del tiempo mucha discreción y oportunamente algunos excesos
adecuación

DIRECTOR PROFESOR