UNIVERSIDAD MULTITÉCNICA

PROFESIONAL

Licenciatura en Pedagogía

INVESTIGACIÓN EN
CIENCIAS SOCIALES
Prof. Ramón Solórzano Robledo. SESIÓN II
02, 09, 16,
Asesor en la Universidad Multitécnica Profesional.
23 de junio.
Profesor en Subdirección de Evaluación de Políticas
Públicas SE Colima.
ramonump@gmail.com pedagogiaactiva.jimdo.com
Examen 30
Ramón Solórzano Ramón Solórzano de Junio.
 ORDEN DEL DÍA

Investigación en Ciencias Sociales. Sesión II.

Objetivo de la asignatura
Gimnasia cerebral
Exposición de contenidos
Gimnasia cerebral 2
 Socialización de los contenidos
 Cuestionario de la unidad I
 Producto de la siguiente sesión

Mtro. Ramón Solórzano

 OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA.

Investigación en Ciencias Sociales. Sesión II.

Al término del estudio el alumno conocer las principales
características metodológicas de la investigación en
ciencias sociales, así como elegir y desarrollar el tipo de
diseño cuantitativo que sea más adecuado al problema de
investigación planteado.

Mtro. Ramón Solórzano

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Investigación en Ciencias Sociales. Sesión II.

ACTIVIDAD I: Exposición de los temas investigados,

Investigación en Ciencias Sociales. Sesión II.

por parte de uno de los equipos:

• Problema de investigación
• Formulación del Problema
• Estado del arte
• Hipótesis
• Variables
• Muestreo
• Método de investigación

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Investigación en Ciencias Sociales. Sesión II.

ACTIVIDAD II: Socialización de los contenidos
revisados.

Investigación en Ciencias Sociales. Sesión II.

Problema de Formulación Estado
investigación del Problema del arte

Método de
Hipótesis Variables Muestreo investigación
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 Explicación:

Investigación en Ciencias Sociales. Sesión II.

• Objetivos de investigación

• Hipótesis

• Marco teórico

• Marco referencial

• Marco conceptual

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 Objetivos de investigación

Investigación en Ciencias Sociales. Sesión II.

Representan las acciones
concretas que el investigador
llevará a cabo para intentar
responder a las preguntas de
investigación y así resolver el
problema de investigación.

Deben ser concretos, claros,

realistas y modestos.

Contestar las preguntas: ¿Qué?

¿Cómo? ¿Para qué?

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El objetivo de la investigación

Investigación en Ciencias Sociales. Sesión II.

es el enunciado claro y preciso
de las metas que se
persiguen.

Los métodos que se elijan

deben ser los más apropiados
para el logro de los objetivos.

Todo trabajo de investigación

es evaluado por el logro de los
objetivos.

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Toda la investigación

Investigación en Ciencias Sociales. Sesión II.

deberá estar respondiendo
a los objetivos propuestos.

Los objetivos generales dan

origen a objetivos
específicos que indica lo
que se pretende realizar en
cada una de las etapas de
la investigación.

La suma de los objetivos

específicos es igual al
objetivo general y por tanto
a los resultados esperados
de la investigación.
Mtro. Ramón Solórzano
 Hipótesis

Investigación en Ciencias Sociales. Sesión II.

La hipótesis es el eslabón necesario entre la teoría y la
investigación que nos lleva al descubrimiento de nuevos
hechos.

Por tanto, en las ciencias la hipótesis es simplemente una

estimación de los efectos que creemos se producirán con
nuestra intervención.

El primer elemento A es la causa del segundo B.

Cuando se presenta esto A, entonces sucede aquello B.
Cuando esto sí, A, entonces aquello no, B.

Ejemplo: Si pongo mucho esfuerzo, entonces podré

comprar un nuevo auto.
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 Marco Teórico

Investigación en Ciencias Sociales. Sesión II.

Es la etapa en que reunimos información documental
para confeccionar el diseño metodológico de la
investigación, es decir, el momento en que
establecemos cómo y qué información recogeremos.

Simultáneamente, la información recogida para el Marco

Teórico nos proporcionará un conocimiento profundo de
la teoría que le da significado a la investigación.

El Marco Teórico contiene tres partes claves:

a. El marco teórico propiamente tal,
b. El marco referencial y
c. El marco conceptual

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 Investigación en Ciencias Sociales. Sesión II.
El marco teórico es la etapa del proceso de
investigación en que establecemos y dejamos en claro a
la teoría que ordena nuestra investigación.

Recuerde que la teoría no es otra cosa que la realidad

descrita con ideas y conceptos verbales.

Por ejemplo, si Ud. esta investigando cómo es que

conocen y aprenden los niños en un jardín escolar, lo
más probable es que primero vea qué dicen –por
ejemplo-- Piaget, Vigotsky y Ausubel al respecto.

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 Marco referencial

Investigación en Ciencias Sociales. Sesión II.

Ud. debe revisar publicaciones recientes para ver si
encuentra una o más investigaciones hechas en otra parte o
en otro momento que se parezca a la que Ud. está haciendo
y así examinar sus resultados y forma de enfocarla, de
manera que Ud. no comenta los mismos errores, o
simplemente aprovechar de ellos lo que le sirva y oriente en
su investigación. Esto es llamado el Marco referencial o de
antecedentes.

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 Marco conceptual

Investigación en Ciencias Sociales. Sesión II.

Se entiende, en términos generales, un sistema de
conceptos básicos, que constituye el fundamento y
arsenal de los procesos epistemológicos que buscan
plantear los problemas específicos y propios de un área,
según la problemática que ésta presenta, y, a largo
plazo, resolverlos a través del desarrollo de las bases
metodológicas, que usualmente lo complementan,
proporcionando los métodos y procedimientos
correspondientes.

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El Caso Práctico consta de los siguientes elementos:

Investigación en Ciencias Sociales. Sesión II.

Portada (una cuartilla)
Índice (paginado)
Resumen (media cuartilla) Tarea
Introducción (media cuartilla)
Problema de Investigación
+ Definición del problema (mínimo cinco autores en una cuartilla)
+ Planteamiento del problema (mínimo media cuartilla)
+ Formulación del problema (un párrafo)
Objetivos (dos cuartillas)
+ General (media cuartilla)
+ Particular (media cuartilla)
Justificación: al menos 5 fuentes distintas (mínimo media cuartilla).
Marco Teórico/conceptual:
+ Marco teórico: 10 fuentes distintas (mínimo cuatro cuartillas).
+ Estado del arte: 5 investigaciones (mínimo una cuartilla)
+ Definición de términos (mínimo media cuartilla)
Conclusión (media cuartilla)
Referencias bibliográficas (APA 6ª versión)

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 ACTIVIDADES DEL 9 AL 14 DE MARZO:

Investigación en Ciencias Sociales. Sesión II.

Redactar los siguientes elementos de su protocolo de investigación

Problema de Investigación
+Definición del problema (Redactar con propias palabras y mencionar
al menos cinco fuentes bibliográficas sobre el tema)
+ Planteamiento del problema (mínimo media cuartilla)
+ Formulación del problema (un párrafo extenso)

Objetivos (contestar las preguntas, qué, cómo y para qué)

+ General (media cuartilla)
+ Particulares (al menos tres objetivos particulares)

En equipos de 3 personas como máximo, deberán redactarlo en

Word, Arial 12, interlineado 1.5 para presentarlo, recibirá
retroalimentación por parte del asesor.

Dudas al respecto de la tarea, favor de comunicarse.

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• Definición del problema.

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Deberá mencionar una serie de problemas que usted identifique como
importantes en el ámbito educativo y los tendrá que ir explicando pero
también descartando hasta llegar a definir el problema que a usted le
interesa investigar por motivos de relevancia social y de interés
profesional.
Deberá apoyándose en al menos 5 autores que definan el tema o
problema que usted eligió y/o algunas características del problema.
Puede iniciar con autores o investigaciones internacionales,
latinoamericanos y terminar con algunos de nuestro país.
Deberá redactar este apartado a manera de ensayo.
Las citas que usted tome, deberá redactarlas en formato APA al final de
su bibliografía.
Extensión: mínimo 5 citas de autores o investigaciones, en mínimo una
cuartilla.

Video de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=X02AFx_e1Lw

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• Planteamiento del problema.
Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio,

Investigación en Ciencias Sociales. Sesión II.

ubicándola en un contexto que permita comprender su origen y
relaciones. Durante la redacción, es conveniente que los juicios emitidos
sean avalados con datos o cifras provenientes de estudios anteriores. Al
plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes
interrogantes: ¿Cuáles son los elementos del problema: datos,
situaciones y conceptos relacionados con el mismo?, ¿Cuáles son los
hechos anteriores que guardan relación con el problema?, ¿Cuál es la
situación actual? y ¿Cuál es la relevancia del problema?
Mencionar, país, estado, municipio, número de habitantes, escuela, grado,
grupo, ubicación, cantidad de docentes, alumnos, directivos, intendente,
nivel de estudios de los docentes, nivel socioeconómico de los padres de
familia, etc.
Las citas que usted tome, deberá redactarlas en formato APA al final de su
bibliografía.
Extensión: de media a una cuartilla.
Video de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=5bC0v9UnFRI
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• Formulación de problema.

Investigación en Ciencias Sociales. Sesión II.

La formulación del problema es redactar de forma concreta el problema
a investigar, y se puede redactar como pregunta o como enunciado,
pero debe redactarse de la forma más completa posible, ejemplo:
En forma interrogativa:

¿Cuáles son los factores que inciden en el rendimiento académico de

los estudiantes de Pedagogía del Ciclo III de la Universidad Multitécnica
Profesional durante el período agosto – diciembre 2012?

En forma declarativa:

Determinación de los factores que inciden en el rendimiento académico

de los estudiantes de Pedagogía del Ciclo III de la Universidad
Multitécnica Profesional durante el período agosto – diciembre 2012

Extensión: un párrafo

Video de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=HOwoy-j3Clw

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• Objetivo general

Investigación en Ciencias Sociales. Sesión II.

Corresponde al objeto general de estudio que se pretende alcanzar
como resultado del conocimiento de los antecedentes de la bibliografía
científica y del propio interés del investigador. El objetivo general puede
incluir numerosas variables de estudio, ya que solo describe la dirección
general de la investigación. En cuanto a su redacción, los objetivos...
"traducirán en forma afirmativa, lo que expresaban las preguntas
iníciales." (Sabino, 1994, p. 108). Para ello se hará uso de verbos en
infinitivo, por ejemplo: conocer, caracterizar, determinar, establecer,
detectar, diagnosticar, etc.

En su redacción, debe contestar las preguntas qué, cómo y para qué.

Video de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=AeCQnpOKhrw

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• Objetivos particulares.

Investigación en Ciencias Sociales. Sesión II.

Corresponden al objetivo, en particular o en detalle, de estudio que se
pretende alcanzar. Se pueden enumerar varios objetivos particulares, ya
que de preferencia, cada uno de ellos debe de contener solo una variable
de estudio.

Ejemplo:

Si su objetivo general se redactó en función de fortalecer las estrategias

didácticas de los docentes. El primer objetivo particular podría ir en
función de observar la práctica docente a través de una rúbrica. El
segundo objetivo, entrevistar a los alumnos sobre las técnicas de
enseñanza que aplica el docente. El tercero, entrevistar al director sobre
este mismo rúbro. El cuarto, diseñar un taller de técnica de enseñanza.
Y el quinto implementar el taller apoyándose de una antología de
técnicas de enseñanza.

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 ACTIVIDAD III: Cuestionario

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Contesta el cuestionario impreso respecto a los temas
revisados.

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