Foro de la Clase 2

Miguel Fernández - 07/05/2021 17:50

Estimados Estudiantes:

En este espacio podremos dialogar sobre el material de la clase, las dudas que se les
presenten, debatir sobre los conceptos que les resulten dudosos o controversiales, y resolver
las actividades que se le solicitan para cada clase.

La idea es interactuar tal como lo haríamos en las clases presenciales.

Muchas Gracias.

Miguel Fernández

Debate

YANELA TAMARA VALDEZ - 16/06/2021 11:23

Buenos días a todos!

Materia: Historia y Política de la educación Argentina.

Profesor: Fernández, Miguel.

Alumno: Valdez, Yanela.

Año: 2021.

Actividad clase 2:

Del video 1; este documento deja ver el recorrido de la formación educativa Argentina
desde sus comienzos, en los que ya se buscaba mejorar el estado de las urgencias
económicas de las provincias y su falta de desarrollo educativo. Se trabajó sobre los
derechos para los habitantes y en generar herramientas educativas para todos, aunque hasta
el momento solo alcanzaba algunas provincias. Acercándonos a nuestros años, los
contenidos sufrieron cambios también, y no a favor sino en retroceso gracias a las
intervenciones del gobierno militante, disciplina y represión como nuevos “módulos”,
ideología que se extendió hasta los 90 donde se continuaban implementando algunas
reformas y concebía a la enseñanza como una lógica del mercado. Vemos también una
transferencia de servicios educativos por parte del estado hacia las provincias desligándose
de sus obligaciones, provocando desigualdades en el País. Finalmente, un paso adelante
dado en 2006, la ley Nº 26.206 devuelve este bien público a la política de Estado, logra
mejoras del financiamiento educativo e incluye contenidos para el desarrollo de los
jóvenes.

De la introducción; comprendo que intenta demostrar las dos caras de la educación, que por
parte de algunos es un bien y debe estar al alcance de todos ya que impulsa el crecimiento
personal y en conjunto el del Estado, y que por otra parte, se pretendía una instrucción
general básica financiada de manera propia pero limitada, que dejaba para las altas élites
los niveles educativos universitarios y que es observada lucrativamente.

Del video 2; un repaso mas profundo de nuestra historia, el histórico exterminio de pueblos
nativos, capitalistas que decían ser los mejores, que apostaban a la mirada del positivismo y
creían en la tecnología como un progreso ilimitado. El desprecio por clases populares y
otras nacionalidades, plantearon un orden social para mejorar, que como siempre,
terminaba en lagos de sangre de aquellos que estuvieran en contra de su mandato. La
búsqueda de la paz entre elitistas tenia como único fin el negocio. Con la llegada de las
clases bajas provenientes de Europa al País, el régimen conservador esperaba que los
inmigrantes trajeran una “mejor” cultura pero quienes emigraban eran las personas de los
sectores más pobres. La mirada de Inglaterra puesta en alimentos y bienes Argentino para
exportar, el País se vuelve un gran exportador pero los resultados económicos de esto
estaban dirigidos al régimen. Roca plantea el uso de una moneda nacional. Crea el registro
civil y crea el consejo nacional de educación para el pleno desarrollo-del país, crea la ley
1420. La corrupción y el crecimiento monetario del grupo capitalista abarcaban la historia,
pese a las promesas de fuentes idóneas de trabajo, las clases sociales continuaban muy
marcadas. Ante todo este revuelo oligárquico, se destacaron dos personajes; Alem, hijo de
trabajadores, defensor del sufragio universal y de partidos políticos como base en la
democracia. Fue un político inquebrantable. Y otro personaje contrario a ellos para
destacar, Hipólito Irigoyen; hombre revolucionario y popular, radical, amado por el pueblo
y odiado por elites. Acompañó el surgimiento obrero por mano de los inmigrantes en busca
de mejorar sus condiciones de vida, se provee de una organización rural. Es él, quien siendo
el primer presidente elegido democráticamente y contando con el apoyo del pueblo, gana en
1916 las primeras elecciones políticas legitimas.

De los documentos otorgados (Ley N°1420, Ley Lainez. Reglamento 1877, Estado liberal
1880-1930); denotan una política educativa muy reglamentada, mucho hincapié en el sector
económico relacionado con las escuelas. La educación que se buscaba impartir era minina e
indispensable para los sectores bajos ya que necesitaban que estos sean limitados de
contenidos para poder seguir siendo controlados, y era alta y enriquecedora para los
adinerados ya que se auto consideraban el futuro del País y en total derecho de recibirla
ellos.

Las políticas educativas fueron cambiando, hoy se busca producir y distribuir

uniformemente la bajada de contenido que llega a las instituciones. Se entiende como un
derecho universal, obligatorio, como una herramienta con la que se siguen liberando las
clases bajas del concepto unido entre pobreza-ignorancia. Si bien, como toda política, la
educativa sigue y seguirá estando interesada en el plano económico, creo que hoy vemos
mejoras edilicias en cantidad llegando cada vez más a los pequeños y alejados puntos de
nuestra Tierra, lo que significa educación para las minorías. Por otra parte, cabe destacar,
que hoy se comprende a la educación no solo desde su característica de conocimientos
teóricos sino en el acompañamiento docente practico, resolutivo y motivador, lo cual desde
mi punto de vista es uno de los pasos mas importantes en la evolución educativa.

Bibliografia:

 https://www.youtube.com/watch?v=_Kz8M6WKkcY
 https://www.youtube.com/watch?v=oD96zMG4p2w
 Introducción del texto.
 Ley N°1420.
 Ley Lainez.
 Reglamento 1877.
 El estado liberal 1880-1930.
responder a intervención

Miguel Fernández - 16/06/2021 14:53

Hola Yanela

Muchas gracias por tu aporte.

Muy completa y detallada tu intervención.

En general tus afirmaciones son correctas y están muy bien expresadas.

Miguel
 

responder a intervención

ADOLFO BENJAMIN KUNJUK - 13/06/2021 23:20

Buenas noches profesor y compañeros de estudio, aquí dejo mis interpretaciones de los
videos y lo leído.

En el primer video se pudo ver como el sistema educativo surgía, sus objetivos parecían
prometedores y tenían buena pinta. A medida que fue pasando el tiempo y con distintos
grupos dirigentes de turno y entre otras cosas la dictadura militar el cual incluida
contenidos doctrinales, el sistema fue deteriorándose. Llegado el 2006 surgió una ley la
cual dio nuevas esperanzas, dejando atrás la ley del año 1993.

La introducción: Por lo que interpreto el impulso de poder brindar educación de calidad y

gratuita para todo el pueblo argentino y no solo a los de sectores de la alta clase siempre
estuvo, el problema es que estuvieron y están estos pocos que no quieren que sea así. El
problema es la continuidad de los proyectos impartidos en cada gobierno, en el cambio del
mandato el gobierno entrante se encarga de desmoronar lo anterior, es como una fábrica de
hacer dinero.

El segundo video explica la historia de nuestro país, paso a paso, como los oligarcas
llegaron al poder, como surgió todo, la espera de inmigrantes de calidad resultando esta de
las clases rurales y empobrecidas. Pasado el tiempo en el gobierno del presidente Roca se
plantean varios avances en materia civil, educativo y económico, se establece la moneda
nacional, se crean los registros civiles, y se implementan distintas técnicas el pueblo no
tenía voz ni vota, era controlado por la elite es por lo que surge la unión cívica que realizo
golpes para poder devolver el gobierno al pueblo. Luego los obreros buscan organizarse
para mejorar su situación laboral. Surgen los Anarquistas y socialistas. Aumentan las
huelgas, estas se convierten en intensas y sangrientas, los trabajadores siempre pidiendo
una mejor calidad de vida, un mejor trato, y ser dignificados como ser humanos. Entre
censuras, presos políticos la nación ya tiene 100 años, pero la democracia social no
encontraba su lugar. Fraudes en las elecciones y perpetuidad de poder. Todo da un vuelco
con la ley 8871 la cual fue un importante avance para la participación democrática,
lamentablemente no había podido frenar la creciente conflictividad social. Luego de tantos
años de fraude la democracia de sus primeros frutos con las elecciones libres en las que
gana la Unción Cívica en algunas provincias, luego en las elecciones presidenciales sucede
lo mismo en donde Hipólito Irigoyen gana las elecciones, por primera vez un presidente de
la nación argentina cuenta con el apoyo legítimo de una parte importante del pueblo
argentino.
Luego de leer los documentos: 0002-Ley 1420.pdf ,  0002-Ley Lainez.pdf,  0002-El
Reglamento de 1877 y  El Estado-liberal-1880-1930.pdf, comprendo que a medida que
fueron pasando los tiempos fue modificando bastantes cosas para poder llegar a una
educación ejemplar para las clases obreras. Esta no se pudo dar por los aspectos sociales,
económicos y desigualdad. Hubo grandes negociados y mucha corrupción que beneficiaron
a pocos, el inmigrante tenía que ser pobre y esclavo de las clases altas, no era posible según
muchos que el hijo del jardinero tenga una educación superior. Había muchas cosas
negociables pero el que todos podían ser iguales no era negociable, no todos en las altas
esferas estaban de acuerdo con mejorar la calidad del obrero, de sus hijos, no les serbia
tener a un obrero que lo cuestione. Gracias a dios hoy en día eso está cambiando, nosotros
somos los futuros potenciadores de esta nueva generación y estamos siendo formados para
poder cambiar muchas cosas que siguen haciendo peso hoy en día. Esa estigmatización del
pobre, del desamparado, la educación es un derecho, el niño va a la escuela a ejercer su
derecho como sujeto de derechos y el docente tiene que hacer que este se cumpla.  

Bibliografía

 El estado liberal 1880-1930

 Ley 1420
 Ley Laínez
 Reglamento 1877
 https://www.youtube.com/watch?v=_Kz8M6WKkcY
 https://www.youtube.com/watch?v=oD96zMG4p2w

¡Desde ya muchas gracias!

responder a intervención

Miguel Fernández - 14/06/2021 09:34

Hola Adolfo

Muchas gracias por tu aporte.

Muy completo y bien desarrollado.

Decís: "Luego de leer los documentos: 0002-Ley 1420.pdf ,  0002-Ley

Lainez.pdf,  0002-El Reglamento de 1877 y  El Estado-liberal-1880-
1930.pdf, comprendo que a medida que fueron pasando los tiempos fue modificando
bastantes cosas para poder llegar a una educación ejemplar para las clases obreras.
Esta no se pudo dar por los aspectos sociales, económicos y desigualdad. Hubo
grandes negociados y mucha corrupción que beneficiaron a pocos, el inmigrante tenía
que ser pobre y esclavo de las clases altas, no era posible según muchos que el hijo del
jardinero tenga una educación superior. Había muchas cosas negociables, pero el que
todos podían ser iguales no era negociable, no todos en las altas esferas estaban de
acuerdo con mejorar la calidad del obrero, de sus hijos, no les servía tener a un
obrero que lo cuestione".

y cerras tu intervención diciendo: "Gracias a dios hoy en día eso está cambiando,

nosotros somos los futuros potenciadores de esta nueva generación y estamos siendo
formados para poder cambiar muchas cosas que siguen haciendo peso hoy en día. Esa
estigmatización del pobre, del desamparado, la educación es un derecho, el niño va a
la escuela a ejercer su derecho como sujeto de derechos y el docente tiene que hacer
que este se cumpla".  

Ojalá puedas mantener esos principios y el sistema no te burocratice.

Miguel

responder a intervención

MICHELLE ALEXANDRA LARRAIN - 13/06/2021 19:55

¡Buenas noches!

“Pero la vida política no puede hacerse sino donde hay libertad y donde se impera una
constitución”- Leandro Alem

No hay otra manera de comprender el presente sin reconstruir el pasado. El surgimiento del
Estado Nacional Argentino, como el de todos los países me atrevo a decir, esta teñido de
color sangre y el genocidio.

La llegada de Roca al mandato presidencial en 1880, dispondría una hegemonía

conservadora que duraría más de 30 años. Roca junto a su grupo de intelectuales de la
Generación del 80’, nombre a través del cual se conoció a la elite aristocrática y gobernante
(Estado Liberal 1880-1930), consolidaron el Partido Autonomista Nacional (PAN). Este
Estado Oligárquico perduraría hasta la llegada de Hipólito Yrigoyen al poder en 1916.
Caracterizada por su exclusión de la mayoría de la sociedad de los mecanismos de decisión
política.

Se incorpora entonces, un modelo agroexportador, así también como las ideologías

positivistas. La Generación del 80’ adopto el liberalismo europeo a la realidad argentina, en
pos de atraer inmigrantes e inversión de capitales del viejo continente. Sin embargo, la
inmigración no traería consigo los inmigrantes pensados, sino a las clases populares. No
obstante, hay un gran incremento en las inversiones extranjeras, sobre todo proveniente del
Reino Unido. Consecuentemente, el país se ve ubicado entre los países más ricos del
mundo, pero las clases subalternadas en general y obrera en particular, no gozaban de estos
beneficios sino, la hegemonía burguesa.

Al mismo tiempo, Roca plantea grandes avances con respecto a la Educación. Se promulga
la Ley 1420 de la Educación Común que establece la Educación Inicial obligatoria gradual
y gratuita para todo el territorio del estado nacional, paralelamente hubo una laicización del
Estado. 

La Generación del 80’ se distinguía por el fraude. En 1886, sin democratización ni el voto
del pueblo asume el sucesor de Roca, Miguel Juárez Celman. Esta generación brego para
que los recursos del Estado estuvieran al servicio de la actividad privada e individual. Que,
una vez más, solo se veían beneficiados los amigos del poder, también conocidos como los
grupos juaristas. Y así, como un círculo vicioso, el cual caracteriza a la Argentina,
comienza una crisis económica que resulta en una alta inflación, caída de los precios
internacionales, el pago de la deuda externa se tornó insostenible y la desocupación
aumentaba.

Arraigados por la depuración del poder surge entonces, una oposición de grupos
heterogéneos liderados por Leandro Alem. Desencadenando en la Revolución del Parque.
Resultante en derrota. Tras varios altibajos, mas bajos que altos, Alem decide suicidarse en
1896. Tras las crecientes huelgas obreras nace con ellas, en 1902, la Ley de Residencia
cuya primicia es expulsar del país a cualquier inmigrante involucrado en la tendencia
anarquista. A su vez emerge la Ley del servicio militar obligatorio para todos los varones
de 20 años, con propósito de disciplinar a las masas.

Finalmente, en 1905, con Quintana al mando, se origina la tercera revolución radical, cuyo
objetivo fundante es luchar en pos de la democratización política mediante la
universalización masculina del sufragio, encabezada por Yrigoyen. Conjuntamente, esta
revolución estuvo enmarcada por la revolución de los obreros abocada tanto por nativos
como inmigrantes. Estos se dividían en dos tendencias, los anarquistas y los socialistas. Los
primeros defendían que los partidos políticos distraían a las masas. Los anarquistas se
organizaban en sindicatos y gremios. En 1901 fundan la Federación Obrera Argentina
(F.O.R.A). Por el otro lado, los socialistas sostenían que la política buscaba poder mas que
definir un programa de gobierno. Estos se organizan en huelgas y protestas. En este mismo
año, se incorpora la Ley Laínez.

El primer “Primero de Mayo” en 1909 fue matizado de represión y muerte. Acto seguido
avanzamos hacia la Semana Roja que afligió cientos de vidas consigo. En 1910, prospera
Roque Sáenz Peña, quien busca modernizar el Sistema Político. Promueve involucrar a los
radicales y socialistas al sistema electoral. Aspira a una democratización honesta y castiga
el fraude. Subsiguientemente, en 1912 aprueban la Ley Sáenz Peña.

Esto fue un respiro depurador tras mas de 3 décadas de oligarquía. En 1916 Hipólito
Yrigoyen es electo presidente, pasando a ser el primer presidente electo democráticamente.
Por primera vez en la historia argentina, el país tiene voz. Hipólito Yrigoyen es entonces,
llevado literalmente por la fuerza de su gente hasta las puertas de la casa rosada.
Mi análisis fue más bien enfocado hacia el momento en que la argentina fue liberada de
tanta represión. Aun así, es triste y me enerva profundamente ver la historia repetirse una y
otra vez.  “No quiero tanto a los de afuera que nos quieren comprar, sino a las de adentro
que nos quieren vender”- Hipólito Yrigoyen

Bibliografía

 El estado liberal 1880-1930

 Ley 1420
 Ley Laínez
 Reglamento 1877
 https://www.youtube.com/watch?v=_Kz8M6WKkcY
 https://www.youtube.com/watch?v=oD96zMG4p2w

¡Abrazos!

responder a intervención

Miguel Fernández - 14/06/2021 09:41

Hola Michelle

Excelente aporte. Muy claro y sintético. Aunque muy volcado sobre la variable histórica,
responde claramente lo que estamos buscando en términos de comprender el proceso de las
transformaciones del sistema educativo, dentro de determinados contextos.

Muchas gracias por dedicarle tiempo a la lectura. 

Miguel

responder a intervención

LIBER JULIO ANDRES CACERES - 12/06/2021 21:20

Hola, Profe!

Hello, mates!

1 video_ Al parecer el desarrollo de lo que ha sido el sistema educativo parecía prometedor

pero luego observamos como por gobiernos políticos se comienza a desgranar y
destructurar dicho sistema y se distorsiona aún más con el gobierno militar y la dictadura
donde las políticas educativas son administradas con rigidez y contenidos doctrinales.

"Asi que, el retroceso generado en la dictadura aún sigue siendo el trasfondo de las
falencias presentes"( Adriana Puiggros).

Sobre el primer video me surgen dichas preguntas:

¿Cuál fue la intención del gobierno militar sobre el sistema educativo?

¿Cuáles fueron los objetivos de tantos cambios y/o modificaciones de leyes en el Sistema
educativo?

¿Pará mejorarlo, para estabilizarlos, para congelarlos, para detenerlos o para retrasarlos?

¿Quienes son responsables del rendimiento escolar?

¿Es la educación un bien público o una manipulación política?

Acerca de la Introducción: Al parecer la introducción remarca situaciones donde las

intenciones de algunos gobernantes empujaban a la escolarización y educación de todos,
pero nuevamente ideales políticos interrumpen el desarrollo constructivo y demócrata, así
que como bien termina diciendo la introducción... "Nos hemos metido en una empresa",
pero… ¿Seremos esclavos/ empleados de la empresa o titulares que asisten al cumplimiento
de derechos y ejercicio de bienes con un desarrollo óptimo y responsable de la tarea que
nos compete y que hemos elegido?

Video 2_ Al parecer  un poco más de lo mismo, pero desde la óptica subjetiva, donde las
intencionalidades son puestas en evidencia, y las conclusiones reales de la política es poder
más poder igual a manipulación. En mi opinión, no sería bueno caer en solo mirar o
quejarse de dicho trasfondo, sino ver qué es lo que pensamos hacer al respecto… Muchas
veces la critica que critica o en la que caemos no se convierte en acciones reales sino en
idealismos que producen y dirigen hacia más corrupción y desenfreno desde otro punto de
vista.

“somos responsables de lo que hacemos, no de lo que hicieron otros…”

Luego de visualizar los textos en su contexto y las leyes presentadas, vemos como los
dictamenes, los reglamentos, los articulos parecieran apuntar a un orden educativo
con promesas apremiantes pero... ¿se han cumplido? ¿se pudieron cumplir? ¿Cual fue
el objetivo de las leyes propuestas?¿ O son leyes favorables para los gobiernos de
turnos, ya sean oligarquicos o burgueses, o el que sea?¿Vemos la guerra elitista que se
desatan por detras de dichos sistemas educativos presentados? 

Si estas leyes y reglamentos son con la intencion de que el pueblo sea beneficiado con
la educacion que se establece y dictamina...¿Por que tanto fracaso escolar? ¿ Sera que
los sistemas educativos son ingeniados para una manipulacion masiva?, como vemos
en el gobierno militar. ¿ Es la escuela una pantalla politica que ha intentado he intenta
el tapar las guerras ideologicas de turno?

"La infraccion de la ley es un delito" ¿Quien o quienes aplican la sancion a dichas

leyes cuando se transgeden?

"El recorrido de la historia nos muestra como el empoderamiento ha distorsionado las

verdadera intencionalidades de los que ciertamente han querido la educacion como un
bien publico e igualitario para todos"

Bibliografia

 El estado liberal 1880-1930

 Ley 1420
 Ley Lainez
 Reglamento 1877
 https://www.youtube.com/watch?v=_Kz8M6WKkcY
 https://www.youtube.com/watch?v=oD96zMG4p2w
 Introduccion

responder a intervención

Miguel Fernández - 13/06/2021 16:29

Hola Liber

Interesante aporte.

Veamos:

Decis: 1 video_ Al parecer el desarrollo de lo que ha sido el sistema educativo

parecía prometedor, pero luego observamos como por gobiernos políticos se
comienza a desgranar y estructurar dicho sistema y se distorsiona aún más con el
gobierno militar y la dictadura donde las políticas educativas son administradas
con rigidez y contenidos doctrinales.
Bueno. Todo acto educativo es un acto político, es decir que siempre lo que se
busca es construir poder. Nada ni nadie es inocente en esto. Todos tenemos
intenciones. 

"Asi que, el retroceso generado en la dictadura aún sigue siendo el trasfondo de las
falencias presentes"( Adriana Puiggros).

Más allá de estar o no de acuerdo con Adriana Puiggrós, debemos pensar que los
dictadores de siempre y los no dictadores también,  han tenido objetivos y
proyectos clasistas. En todo caso el tema es tener la suficiente conciencia de
clase para saber donde uno esta parado con respecto a estos temas y desde allí
con total honestidad tomar  una postura.

Sobre el primer video me surgen dichas preguntas:

¿Cuál fue la intención del gobierno militar sobre el sistema educativo?

¿Cuáles fueron los objetivos de tantos cambios y/o modificaciones de leyes en el

Sistema educativo?

¿Pará mejorarlo, para estabilizarlos, para congelarlos, para detenerlos o para

retrasarlos?

¿Quienes son responsables del rendimiento escolar?

¿Es la educación un bien público o una manipulación política?

Sin duda interesantes preguntas a las que deberás darle respuestas por tu cuenta.
Alguien inteligente me dijo una vez: "Ojo con las preguntas, son más importantes
que las afirmaciones. Quien las hace seguro que ya tiene las respuestas. Solo
quiere la confirmación..."

 Acerca de la Introducción: Al parecer la introducción remarca situaciones donde

las intenciones de algunos gobernantes empujaban a la escolarización y
educación de todos, pero nuevamente ideales políticos interrumpen el desarrollo
constructivo y demócrata, así que como bien termina diciendo la introducción...
"Nos hemos metido en una empresa", pero… ¿Seremos esclavos/ empleados de la
empresa o titulares que asisten al cumplimiento de derechos y ejercicio de bienes
con un desarrollo óptimo y responsable de la tarea que nos compete y que hemos
elegido?
La verdad no tengo respuestas a tus interrogantes, ya que las respuestas posibles
son muy subjetivas y personales. Seguramente juntos, las iremos encontrando con
el paso de la cursada. 

 Video 2_ Al parecer  un poco más de lo mismo, pero desde la óptica subjetiva,

donde las intencionalidades son puestas en evidencia, y las conclusiones reales de
la política es poder más poder igual a manipulación.

Bien

En mi opinión, no sería bueno caer en solo mirar o quejarse de dicho trasfondo,

sino ver qué es lo que pensamos hacer al respecto…

Bien

Muchas veces la crítica que critica o en la que caemos no se convierte en acciones

reales sino en idealismos que producen y dirigen hacía más corrupción y
desenfreno desde otro punto de vista.

Ese es uno de los problemas que tienen los tiempos posmodernos. La crítica sin
fundamentos o crítica por la crítica, hace invisible el objeto, y por lo tanto
desvanece el encuentro con posibles soluciones.

“somos responsables de lo que hacemos, no de lo que hicieron otros…”

Acuerdo.

Luego de visualizar los textos en su contexto y las leyes presentadas, vemos

como los dictamenes, los reglamentos, los articulos parecieran apuntar a un
orden educativo con promesas apremiantes pero... ¿se han cumplido? ¿se
pudieron cumplir? ¿Cual fue el objetivo de las leyes propuestas?¿O son leyes
favorables para los gobiernos de turnos, ya sean oligárquicos o burgueses, o el
que sea?¿Vemos la guerra elitista que se desatan por detras de dichos sistemas
educativos presentados? 

Y vos qué pensás?. Yo se lo que pienso, pero lo que me interesa son tus aportes.
Leerme a mi mismo a esta altura es muy aburrido.

Si estas leyes y reglamentos son con la intención de que el pueblo sea

beneficiado con la educación que se establece y dictamina...¿Por qué tanto
fracaso escolar? ¿Será que los sistemas educativos son ingeniados para una
manipulación masiva?, como vemos en el gobierno militar. ¿Es la escuela una
pantalla política que ha intentado he intenta el tapar las guerras ideológicas de
turno?

pregunta.

"El recorrido de la historia nos muestra como el empoderamiento ha

distorsionado la verdadera intencionalidad de los que ciertamente han querido la
educación como un bien público e igualitario para todos"

Esta última afirmación no la entiendo.

Si te es posible me gustaría que la desarrolles un poco más. 

Muchas gracias por un aporte inteligente, que abre preguntas; que necesitan
respuestas fundamentadas.

Miguel

Veremos.

"La infracción de la ley es un delito" ¿Quién o quienes aplican la sanción a dichas

leyes cuando se transgreden?

Buena

NA VALERIA DOMINGUEZ - 01/07/2021 21:10

profe me había olvidado de poner la bibliografia perdón!

Bibliografía

 El estado liberal 1880-1930

 Ley 1420
 Ley Laínez
 Reglamento 1877
 https://www.youtube.com/watch?v=_Kz8M6WKkcY
 https://www.youtube.com/watch?v=oD96zMG4p2w

responder a intervención
CARINA VALERIA DOMINGUEZ - 01/07/2021 21:07

Hola profe! hola chicos!

con respecto al video nº1 podemos notar todos los cambios en el sistema educativo
Argentino del cual sirvieron para ampliar la educación nacional en todas las provincias y no
solo en capital, se otorgaron leyes que profundizaron aun mas el aspecto educativo como
por ejemplo en 1871 Sarmiento promulgo la ley 463 de subvenciones que permitía girar
fondos a las provincias con urgencias económicas, en 1884 bajo la presidencia de Julio
Argentino Roca se promulga la ley 1420 de educación común, gratuita, obligatoria y
gradual para todos y todas. Luego de 1905 se promulga la ley Láinez (4874)
complementando la ley 1420 anteriormente dicha, con el propósito de extender la
educación publica laica y gratuita a todo el territorio nacional de esta manera se planificaba
un progreso social ya que existían en ese entonces mucho analfabetismo, de esta manera la
ley Láinez autoriza al estado nacional a través del consejo nacional de educación abrir
escuelas en las provincias mas necesitadas afrontando así el papel de agente educador y
subvencionísta a través de la recaudación fiscal esto llevo a un doble sistema educativo en
donde las provincias con menos recursos económicos dependían del estado nacional hasta
que en 1970 esta ley fue derogada por Juan Carlos Onganía y en 1978 bajo el gobierno de
facto de Jorge Rafael Videla las escuelas fueron transferidas a las provincias cabe destacar
que el gobierno de la dictadura toma un papel muy importante en la educación imponiendo
contenidos fuertemente conservadores imponiendo duras y graves disciplinas llevando la
represión dentro y fuera de las aulas, a partir de la década de los 90 cambia el clásico
sistema primario de los 7 años y pasa a ser conocido como "EGB" este sistema llamado
(modelo educativo neoliberal) comienza a regir en la presidencia de Carlos Saúl Menem.
En 1992 se dictó a ley 24049 de transferencia de servicios educativos esta ley paso las
escuelas de enseñanza media y superior del estado a las provincias donde se encontraban,
en 1993 la ley 24195 federal de educación y en 1995 la ley 24591 de educación superior
hicieron un nuevo régimen en donde la educación dejo de ser un derecho que el estado
debía garantizar para pasar a ser un servicio de consumo. La ley federal de educación nº
24195 ordenó el sistema educativo, se amplió la obligatoriedad a los 10 años se dividió el
sistema educativo en 5 niveles (inicial, egb, polimodal, educación superior y educación
cuaternaria), este sistema de modelo neoliberal desestabilizó el ámbito educacional
profundizando las desigualdades y las deficiencias en cada provincia atrasando la
educación a una gran velocidad ya que el estado nacional no se hacia cargo del sistema
educativo y de esta manera cada uno llámese provincia, docente, o alumno debía hacerse
cargo de su propia educación, podemos notar en la gran crisis del 2001 que se requería que
el estado tome las riendas en la educación y que se reconozca la educación como un
derecho y como una responsabilidad social, en el 2003 cuando asume la presidencia Néstor
Carlos Kirchner se empieza el estado hacerse cargo de a poco de la educación y en el 2006
se sanciona la ley 26206 de educación nacional que reemplaza a la normativa de 1993 la
iniciativa plantea a la educación como un bien público y una política de estado creando así
la ley de financiamiento educativa, el fondo nacional de incentivo docente, la ley de
educación sexual integral y la ley de protección integral de los derechos de niños, niñas y
adolescentes, de esta manera se reorganiza el sistema educativo y se encamina por el buen
camino según pasan los años.
Respecto al video numero 2 podemos conocer en profundidad una verdadera parte de la
historia Argentina que como dice el video fue marcada a sangre y fuego, con la llegada de
la oligarquía conservadora, la Argentina logro la organización institucional del país, se
incorporo a la economía mundial como exportador de materia prima y consiguió la
ocupación total del territorio. las desigualdades sociales la pobreza, los fraudes de elección
los famosos votos cantados, la llegadas de los inmigrantes a nuestro país donde eran
utilizados como peones y con poca paga, tanto es así que en buenos aires se inaugura un
hotel para inmigrantes del cual no era confortable estaban todos apilados un par de días
hasta que sean llevados a las zonas de trabajo, durante la presidencia de Roca aumentan las
inversiones extranjeras en nuestro país sobre todo las británicas, Argentina se integra en la
economía mundial como proveedor de materias primas este modelo ubica al país entre los
más ricos del mundo esto solo beneficia a una minoría de comerciantes y terratenientes
pertenecientes al grupo P.A.N, como presidente Roca plantea avances en materia civil,
educativa y económica y se establece una moneda nacional "El Argentino" , también se
crea el registro civil donde se controlan los nacimientos y defunciones y casamientos, que
en ese momento era tarea de la iglesia, también se crea el consejo nacional de educación
que de la mano de Sarmiento promulgan la ley 1420 de enseñanza común obligatoria laica
y gratuita, regula el funcionamiento de universidades y crea escuelas para la preparación de
maquinistas y obreros. Con la ayuda del fraude persiste en el poder, en las elecciones de
1886 asume como presidente Miguel Célman y lleva una política liberal y privatiza todos
los servicios públicos ahí es donde aparecen la inflación y una gran crisis del país y la
deuda externa es aun mas grande, la desocupación se amplia en todo el territorio y de esta
manera se afianza la oposición, en 1890 nace la unión cívica ( Além, Bartolomé Mitre y
José Uriburu, Bernardo de Yrigoyen forman parte de este grupo llamado unión cívica), su
primer acción es la revolución del parque y se logra la renuncia de Célman por lo tanto
asume Carlos Pellegrini y en 2 años saca al país de la crisis creando el banco de la nación y
la caja de conversión que permite convertir pesos Argentinos en oro y duro unos 40 años, la
unión cívica se divide en dos una es la unión cívica nacional y la otra es la unión cívica
radical, en 1891 surge la U.C.R que busca acabar con el fraude y la corrupción, en las
elecciones de 1892 asume Luis Sáenz Peña, en 1893 estalla la segunda revolución radical
pero fracasa. En 1895 Sáen Peña  renuncia y asume José Uriburu, en 1896 Além se suicida
y dos años mas tarde llegan las próximas elecciones en 1898 por segunda vez asume Roca,
en 1905 estalla la tercera revolución radical y así también los trabajadores comiezan a
manifestarse. Entre fines del siglo 19 y principios del siglo 20 llegan al pais una enorme
cantidad de inmigrantes en busca de un trabajo digno y en cambio consiguen una paga muy
baja y la condicion de vida es muy mala, y se organizan de tal manera que fomentan las
huelgas y en 1901 los gremios y sindicatos se agrupan y nace la formación obrera
Argentina (F.O.A), en 1902 Roca aprueba la ley de residencia que permite echar a los
extranjeros que se involucren en cualquier conflicto social o político, también se aprueba la
ley del servicio militar obligatorio para los varones de 20 años. En 1904 hay elecciones
presidenciales y asume Quintana pero al poco tiempo se enferma y asume su vice Figueroa
Alcorta, en 1907 hay una huelga muy particular la "huelga de inquilinos" y se les suma las
distintas protestas de trabajadores por las malas condiciones laborales entre otras cosas...el
1 de mayo de 1909 alrededor de 1500 personas se reúnen en la plaza lorea en el barrio de
congreso para conmemorar el día del trabajador, la policía llega al mando del coronel
Ramón Falcón y cuando la población se va dispersando abre fuego contra la multitud y deja
un resultado de 14 muertos y 80 heridos y se da inicio a la llamada "semana roja", en
noviembre de 1909 un anarquista ruso Simón Radowitzky mata al jefe de la policía Ramón
Falcón así de esta manera se venga de las muertes ocasionadas por Falcón. En 1910 hay
elecciones presidenciales y nuevamente aparece el fraude electoral y se impone Roque
Sáenz Peña pero se siguen con las manifestaciones y la FOA llama a un paro general hubo
represion y atacaron locales judios, turcos y armeños explotan bombas en distintos puntos
de la ciudad, de esta manera se sanciona una ley que prohibe la entrada de anarquistas al
pais y se establece la pena de muerte contra aquellos que cometen atentados y a toda
persona que difunda material anarquista se lo lleva a la carcel. En 1910 se hacen los
festejos del centenario y la desigualdad social es enorme y la democracia no encuentra su
lugar. En 1912 se sanciona la ley Sáenz Peña y el grito de Alcorta finalmente la democracia
gana y en 1916 hay elecciones e Hipólito Yrigoyen asume como el primer presidente
Argentino elegido democráticamente.                     

responder a intervención

no leída

Miguel Fernández - 02/07/2021 15:47

Hola Carina

Muchas gracias por tu aporte.

Observo que has integrado la dimensión histórica y legislativa, en términos educativos,  en

un solo texto.  Integrar un objeto en su tiempo y en su espacio,  te permite, de estar a cargo
de un curso, que tus estudiantes comprendan la importancia que siempre tiene la
contextualización de lo que pretendemos enseñar. 

Sin contexto es imposible comprender.

Podemos repetir,  memorizar y hasta entender, pero es imposible comprender.

Dicho esto, podemos afirmar que sin comprensión no hay conocimiento, y menos
posibilidades de enseñanza.

Miguel

responder a intervención
ERICA DANIEL DI PASQUALE - 30/06/2021 14:07

Hola a todos!

El primer video “Historia de las Leyes Educativas en Argentina” nos cuenta brevemente la
evolución de las leyes educativas en nuestro pais, empezando por la Ley 463 de
Subvenciones promulgada en 1871 por Sarmiento,  quien estaba enfocado en el desarrollo
educativo, ya que pensaba que educar al pueblo era necesario para la construcción de una
nación. Sigue con la sanción de la Ley 1420 (pdf Ley 1420), la piedra fundamental del
sistema educativo nacional, durante la presidencia de Julio A. Roca en 1884, la cual
estableció que la educación primaria sea común, obligatoria, gratuita, gradual y laica y La
ley Láinez en 1905 (pdf ley Láinez), que permitió la construcción de escuelas nacionales en
las provincias para la alfabetización de su población en un contexto histórico marcado por
los fraudes electorales, la violencia y la masiva inmigración de Europa. Después el video
pega un salto a 1970, y nos habla de la derogación de la ley Láinez y la transferencia de las
escuelas a las provincias durante la dictadura y del papel fuerte que tuvo en la educación
imponiendo contenidos conservadores, disciplina y represión. Llegando a los años 90 y con
la aplicación del modelo neoliberal en nuestro país, menciona la sanción de la Ley 24.049
de transferencia de servicios educativos, la Ley federal de educación 24.195 y la Ley
24.591. La educación pasa de ser un derecho a un servicio de consumo, lo que acentúa la
desigualdad educativa. Por último, nos habla de la ley 26.206 sancionada en 2006 la cual
plantea que la educación es un bien público y la considera una política de estado.

El segundo video “Ver la historia: 1880-1916. El orden conservador” y el pdf  "El Estado
liberal" profundizan en el contexto histórico de Argentina comprendido entre 1880 y 1916.
El cual se vio marcado por los fraudes electorales, la violencia y las desigualdades sociales
por parte de los conservadores (PAN). Nos habla de la llegada masiva de inmigrantes que
buscaban escapar de la pobreza de Europa y que encontraron trabajo como peones dentro
del modelo agro exportador que integró al país a la economía mundial, pero al no ser
considerados ciudadanos, los trabajadores no pudieron gozar de los beneficios. Ante un
contexto de crisis económica y social, también nos cuenta sobre el surgimiento de la Unión
Cívica Radical (lucha por elecciones limpias y libres), los anarquistas y los socialistas como
opositores a los conservadores. Se formaron gremios como la F.O.R.A. y las huelgas
obreras, promovidas por trabajadores nativos e inmigrantes,  se volvieron recurrentes
debido a las malas condiciones de trabajo y bajos salarios. El video acaba con la sanción de
la Ley Sáenz Peña que estableció el sufragio universal, secreto y obligatorio permitiendo de
esta forma la llegada a la presidencia de Hipólito Yrigoyen, figura de la unión cívica
radical, quien fue elegido democráticamente presidente en 1916.

Dentro de este contexto histórico, con respecto al ámbito educativo, en 1877 se aprueba el
reglamento de la escuela normal de maestros de la Provincia de Bs. As. diseñado para la
formación de maestros competentes. (pdf Reglamento 1877), en 1884 se  sanciona la Ley
1420 y luego la Ley Láinez en 1905 con el objetivo de reducir el analfabetismo y unificar la
sociedad por las migraciones provenientes de Europa, así como también crear escuelas para
la preparación de obreros.

responder a intervención
 Miguel Fernández - 30/06/2021 14:28

Hola Erica

Muchas gracias por tu aporte

Muy completo e interesante.

No lo pierdas de vista, ya que contiene las pistas que necesitas para entender todo
el proceso.

Miguel

Video 1. En el podemos ver la formación educativa argentina desde sus comienzos

y el contexto donde nació este sistema. La extensión educativa a otros lugares y
provincias del país.

Mejorar estado de las provincias y el desarrollo educativo

Desigualdades sociales, económicas y de acceso educacional, el ensanchamiento

de la brecha social entre ricos y pobres

Retroceso

Represión ideológica

La ley 26.206 mejora del financiamiento educativo, incluye contenidos

Las dos caras de la educación

Altas elites

Los proyectos discontinuos gubernamentales imposibilitan el cambio anhelado

Nivel educativo superior universitario

Video 2

La explicación y el recorrido por la historia de nuestra argentina, sus procesos,

progresos, retrocesos y metamorfosis a lo largo de los años y en diferentes
gobiernos.

Se gesta el sistema educativo con un futuro prometedor

Movimiento positivista con afán de ilimitado progreso

Oligarcas llegan al poder

Detrimento y estigmatiacion de las clases populares y obreras, sus aspectos

sociales sin mejoria

Negocio elitista

Europa búsqueda de mejor cultura

Revuelo oligárquico extensión y perpetuación en el poderio

De los inmigrantes surge el movimiento obrero en busca de mejoras salariales y

de progreso económico para el mejoramiento conjunto de la calidad de vida y
condiciones dignas, así como de trato y equidad social. El conflicto y la puja
político-social se hace evidente.

Inversión de capitales

Represión internamente en las aulas y externamente en la sociedad, en su libertad

de expresión y pensamiento y en la coartación de la libertad física.

Fraude electoral

Participación democrática y activa

Primer presidente electo voluntariamente y democráticamente por la nación

argentina y su apoyo activo y legitimo.

Lllllllllllll
La ley 1.420 Ley Lainez, promulga la educación inicial oligatoria gradual y
gratuita para todo el suelo nacional

Laicización del estado en paralelo

Reglamento de 1877

Ley

El Estado Liberal 1.880-1930

El arrivo de Roca en 1.880

La generación fraudulenta del 80 ligada al liberalismo

1.886 asuncion de Celman donde se privatizan los servicios públicos y llega la

crisis inflacionaria y el aumento de la deuda externa.

Hegemonía conservadora

Elite aristocrática y gobernante

Gobierno militar adoctrinante, amenazante, disciplinante y estricto, generador de

retrocesos y endeudamiento monetario, del cual en la actualidad seguimos
sintiendo sus consecuencias.

Se acrecienta la crisis económica, sube el índice inflacionario y el desempleo y se

hace imposible sostener la deuda externa.

En oposición

Muchas de las huelgas y protestas que desembocaron en represión y muerte

Las políticas educativas fueron cambiando según los mismos ideales políticos del
gobierno de turno y sus intereses internos y oportunistas. Impidiendo muchas
veces que el sistema escolar funcionara eficaz y eficientemente. Manipulando
intencionalmente a través del poder. Con varios gobiernos corruptos y
fraudulentos, enfocados más a mantener su estatus hegemonico aburguesado,
elitista y conservador.

Se entiende como un derecho universal, obligatorio

Educación superior

Evolución educativa

Deterioro del sistema

Busqueda de la educación de calidad y gratuita

Jjjjjjjj

Métodos y mecanismos de mantención del sistema hegemónico y político y su

toma de decisiones que condicionan el camino de todo un país y sus habitantes

Educacion como derecho

Sujeto de derecho

Docente garantía del cumplimiento de ese derecho social

Estado como ente educacional y de financiamiento educativo

Sistema burocrático

Si no adoptamos una postura crítica podemos terminar con una mirada parcial o
sesgada, una mirada recortada de la realidad, donde la historia la escriben los
que ganaron. Hablo de esa crítica constructiva que permita reveer ciertas
cuestiones y conceptos para no repetir el pasado y cambiar lo que este a nuestro
alcance para llevar a cabo el ideal de país o de educación que una vez existió en
el proyecto argentino inicial.