Banco 1 Ceprunsa 2021 Ingenierias

AUTORIDADES
Mag. JOSÉ PAZ MACHUCA

Dr. ROHEL SÁNCHEZ SÁNCHEZ
Director CEPRUNSA
Rector de la Universidad Nacional de San Agustín
Dra. ROXANA ALEMÁN DELGADO
Dra. ANA MARÍA GUTIÉRREZ VALDIVIA Coordinadora Administrativa
Vicerrectora Académica Lic. EMILIO GUERRA CÁCERES
Coordinadora Académico
Dr. HORACIO BARREDA TAMAYO
Vicerrector de Investigación COMITE DE APOYO CEPRUNSA
Dra. MERCEDES NÚÑEZ ZEVALLOS

Mag. FRESIA MANRIQUE TOVAR
Lic. RONALD CUBA CARPIO
RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO CEPRUNSA 2021 FASE I
CAPITULO I SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL
El sistema de numeración decimal permite escribir cualquier número con diez

NÚMEROS NATURALES - OPERACIONES FUNDAMENTALES símbolos:
OPERACIONES DE ADICIÓN – SUSTRACCIÓN - 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9
MULTIPLICACIÓN
Estos diez símbolos se llaman cifras o dígitos.
DIVISIÓN - POTENCIACIÓN INCLUYENDO OPERACIONES
COMBINADAS OPERADORES MATEMÁTICOS Y PROPIEDADES En un número, el valor de cada cifra depende de la posición que ocupa: unidades,
decenas, centenas, unidades de mil o de millar, decenas de millar...
CAPACIDAD
Aplica las operaciones aritméticas fundamentales para resolver situaciones reales

que involucran números naturales, de manera rigurosa y precisa.
SITUACIÓN OPERACIONES FUNDAMENTALES
I. ADICIÓN
Operación binaria, cuyo objeto es reunir varias cantidades (sumandos), en una
sola llamada suma total, siendo estas las partes:
𝟖+𝟔
⏟ = 𝟏𝟒
⏟
𝑺𝑼𝑴𝑨𝑵𝑫𝑶𝑺 𝑺𝑼𝑴𝑨
Propiedades de la Adición:
1. Clausura: Ɐ a,b ϵ N: a + b
NÚMEROS NATURALES 2. Asociativa: Ɐ a,b,c ϵ N: (a + b) + c = a + (b + c)
3. Conmutativa: Ɐ a,b ϵ N: a + b = b + a
El conjunto de los números naturales está formado por: 4. Elemento neutro aditivo: Ɐ a,b ϵ N: a + 0 = a
N = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,...}
ADICIÓN EN OTROS SISTEMAS DE NUMERACIÓN
Con los números naturales contamos los elementos de un conjunto (número
cardinal). PROCEDIMIENTO:
O bien expresamos la posición u orden que ocupa un elemento en un conjunto
(número ordinal).
1. Todos los sumandos deben estar en el mismo sistema de numeración.
Los números naturales están ordenados, lo que nos permite comparar dos 2. Se suma como si estuviéramos sumando en el sistema decimal el resultado se
números naturales: descompone en función de la base, es decir se divide entre la base.
A) 5 > 3; 5 es mayor que 3 3. El residuo se coloca como cifra de la suma parcial y el cociente se lleva para
B) 3 < 5; 3 es menor que 5 añadirle a la siguiente columna y así sucesivamente hasta la última columna.
1
EJEMPLO 1: II. SUSTRACCIÓN

Determine el valor de U= 123(5) + 244(5) + 104(5) + 131(5)
Operación inversa a la adición, consiste en que dada 2 cantidades llamadas
SOLUCIÓN: minuendo y sustraendo, se halla una cantidad llamada diferencia.
Colocando verticalmente los sumandos, considerando el orden (como el sistema
decimal eran las unidades, decenas, …, etc.) 𝟏𝟐
⏟ − ⏟
𝟒 = ⏟
𝟖
𝑴𝑰𝑵𝑼𝑬𝑵𝑫𝑶 𝑺𝑼𝑺𝑻𝑹𝑨𝑬𝑵𝑫𝑶 𝑫𝑰𝑭𝑬𝑹𝑬𝑵𝑪𝑰𝑨
(𝑴) (𝑺) (𝑫)
Propiedades de la Sustracción:
1. M = S+D
2. M+S+D=2M
COMPLEMENTO ARITMÉTICO (𝑪𝑨𝑵)
Es lo que le falta a un número “N”, para ser igual a la unidad de orden inmediato
superior, es decir lo que le falta para ser igual a un número formado por la unidad
seguida de tantos ceros como cifras tiene “N”
EJEMPLO 1:
C) CA (7) = 101 – 7 = 10 - 7 = 3
D) CA (341) = 103 – 341 = 1000 – 341 = 659
En general:
EJEMPLO 2: Sea “N” número de “k” cifras, luego: C A (N) = 10 K – N

Determine el valor de “n” en:
n325(8)  432n (8)  76508 FORMA PRÁCTICA:
SOLUCIÓN: A la primera cifra (diferente de cero) o menor orden se le resta de 10 y a todas las
Colocando verticalmente: restantes se restan de 9. Si hay ceros en las menores órdenes estos permanecen
̅̅̅̅̅̅̅
𝑛3258 + en el complemento, es decir:
̅̅̅̅̅̅̅
432𝑛8
76508 𝑪 𝑨̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
(𝒂𝒃𝒄𝒅) = (𝟗 − 𝒂)(𝟗 − 𝒃)(𝟗 − 𝒄)(𝟏𝟎 − 𝒅)
A) De la 1a columna, se tendrá que: EJEMPLO 2:
5 (8) + n (8) = 10 (8) i.
B) Llevando a base decimal, se tiene:
5+n =8  n=3
2
III. MULTIPLICACIÓN División Exacta (residuo = 0)
Es una operación binaria, donde dados dos elementos M y m llamados EJEMPLO 1:

multiplicando y multiplicador se le hace corresponder un tercer elemento P 48 12
llamado producto.
Origen: M  M  M  .........  M  P 4

m veces
En general:
En general:
D d
P=M x m
Dónde: 0 q
M : multiplicando
factor
M : multiplicador D =d x q
P: producto
División Inexacta (residuo > 0)
Propiedades de la Multiplicación:
POR DEFECTO POR EXCESO
1. Clausura: Ɐ a,b ϵ N: a x b 78 10 78 10
2. Asociativa: Ɐ a,b,c ϵ N: (a x b) x c = a x (b x c)
3. Conmutativa: Ɐ a,b ϵ N: a x b = b x a 8 7 2 8
4. Elemento neutro multiplicativo: Ɐ a,b ϵ N: a x 1 = a
78 = 10 x 7 + 8 78 = 10 x 8 - 2
IV. DIVISIÓN En general:
Es una operación binaria que consiste en que, dados dos enteros, el primero
llamado dividendo y el segundo llamado divisor, encontrar un tercero llamado POR DEFECTO POR EXCESO
cociente. D d D d
D d 𝒓𝒆 q+1
𝒓𝒅 q
r q D = d x q + 𝒓𝒅 D = d x (q+1) - 𝒓𝒆
En general: Dónde:
D =d x q + r 𝒓𝒅 : Residuo por defecto
Dónde: D: dividendo 𝒓𝒆 : Residuo por exceso
d: divisor; d  0
q: cociente Observaciones:
r: residuo
 Tanto el dividendo y el divisor en ambas divisiones son iguales.
División Entera:  El cociente por exceso, es una unidad más en el cociente por defecto.
 Lo que falta y sobra en unidades suma exactamente el divisor.
Es un caso particular de la división en la que el dividendo, divisor y cociente son
número naturales; en este caso se recurre a un cuarto término llamado residuo,
se clasifica en:
3
Propiedades de la División inexacta: PROBLEMA 3
En un colegio a cada estudiante se le da 36 hojas para sus exámenes. Si los

𝒓𝒎𝒊𝒏 = 1 estudiantes aumentan en 960 y se le reparte 6 hojas menos a cada uno, sin variar
𝒓𝒎𝒂𝒙 = d – 1 la cantidad total de hojas. Indicar la cantidad actual de estudiantes.
𝒓𝒆 + 𝒓𝒅 = 𝒅
Dónde: A) 6890 B) 5500 C) 4340 D) 8789 E) 5760
𝒓𝒎𝒊𝒏 : Residuo mínimo
𝒓𝒎𝒂𝒙 : Residuo máximo SOLUCIÓN:
𝒓𝒆 : Residuo por exceso
𝒓𝒅 : Residuo por defecto Cada uno de los 960 estudiantes se les reparte 6 hojas menos, es decir:
𝒅 : Divisor 36-6=30 hojas, en total se repartió:
960 x 30 = 28 800 hojas.

PROBLEMAS ADICIONALES
Estas 28 800 resultan de distribuirles 6 a cada uno de los estudiantes antiguos,
entonces habían:
PROBLEMA 1
28 800: 6 = 4800 estudiantes inicialmente.
Memo y Pepe juegan sobre la base de que en cada jugada se ganen 5 soles. Luego, ahora habrá:
Después de 20 jugadas Memo resultó ganando 40 soles. ¿Cuántas jugadas de las 4800 + 960= 5760
20 ganó cada uno? RPTA. E
A) 13 y 7 B) 10 y 10 C) 12 y 8 D) 14 y 6 D) 16 y 4 PROBLEMA 4
SOLUCIÓN: Una división se efectúa por defecto y por exceso, encontrándose que el resto por
40
𝑀𝑒𝑚𝑜 𝑔𝑎𝑛ó 𝑠𝑜𝑏𝑟𝑒 𝑃𝑒𝑝𝑒 = = 8 𝑗𝑢𝑔𝑎𝑑𝑎𝑠 defecto, el resto por exceso, el cociente por defecto y el divisor, forman una
5 progresión aritmética de razón 8. Hallar la suma de las cifras del dividendo.
Las 12 jugadas restantes ganaron en partes iguales:
A) 15 B) 16 C) 17 D) 18 E) 19
Luego: Memo ganó: 8 + 6 = 14 jugadas
Y Pepe: 6 jugadas. RPTA. D
SOLUCIÓN:
PROBLEMA 2
Disponiendo los datos:
Por defecto: Por exceso:
Si a cada uno de mis sobrinos le doy S/ 3 me sobraría S/ 19, pero si a cada uno
le doy S/ 5 me sobraría S/ 5. ¿Cuánto tengo? D n+24 D n+24
n n+16 n+8
A) 20 B) 60 C) 60 D) 40 E) 45
La suma de residuos es igual al divisor, entonces:
SOLUCIÓN: n+( n+8) = n + 24  n = 16
De los datos tenemos: De la división por defecto: D = 40 x 32 + 16  D = 1296

19 − 5
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑏𝑟𝑖𝑛𝑜𝑠 = =7 La suma de las cifras del dividendo es:1+2+9+6 = 18
5−3
Dinero que tengo: 7 x 3 + 19 = S/ 40 RPTA. D RPTA. D
4
PROBLEMA 5 PROBLEMA 7
Una persona recibe una herencia de S/ 18 000, de las cuales separa S/ 3 000 ̅̅̅̅̅̅̅. Al dividir N entre 29 se encuentra el resto máximo.
Se tiene el numeró 𝑵 = 𝟔𝒂𝒃𝟏
para gastos, y el resto lo invierte en acciones, de la siguiente manera: Calcula la suma de cifras de N sabiendo que es el máximo posible.
1) S/ 5 000 en acciones del tipo “A” a S/ 10 cada una.
2) S/ 6 000 en acciones del tipo “B” a S/ 6 cada una. A) 16 B) 9 C) 10 D) 5 E) 3
3) Lo que queda en acciones del tipo “C” a S/ 8 cada una.
¿Qué precio en promedio pago dicha persona por cada acción? SOLUCIÓN:
A) S/ 6.8 B) S/ 7.8 C) S/ 7.5 D) S/ 6.5 E) S/ 8.0 Del enunciado:

̅̅̅̅̅̅̅
6𝑎𝑏1 29
SOLUCIÓN:
5 000 28 ̅̅̅̅̅̅
q=2 ∗7
𝑁° 𝑎𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑡𝑖𝑝𝑜 𝐴 = = 500
10
6 000
𝑁° 𝑎𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑡𝑖𝑝𝑜 𝐵 = = 1 000 ̅̅̅̅̅̅̅ = 29(2
⟹ 6𝑎𝑏1 ̅̅̅̅̅̅
∗ 7)
6
4 000 ̅̅̅̅̅̅̅ = 29(237) + 28
⟹ 6𝑎𝑏1
𝑁° 𝑎𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑡𝑖𝑝𝑜 𝐶 = = 500
8 ⟹ ̅̅̅̅̅̅̅
6𝑎𝑏1 = 29(237) + 28 = 6901
Precio promedio por acción es igual a: Nos piden: 6 + 𝑎 + 𝑏 + 1 = 6 + 9 + 0 + 1 = 16
𝐼𝑛𝑣𝑒𝑟𝑠𝑖ó𝑛 15 000 RPTA. A
= = 𝑆/ 7.5
𝑁° 𝑑𝑒 𝑎𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 500 + 1000 + 500
RPTA. C
Al dividir dos números enteros positivos el cociente es 24 y el residuo es el mayor Si a un número de tres cifras se le resta el cuádruple de su complemento
posible. Si la suma del dividendo con el divisor es 233, el residuo es: aritmético resulta 255. Halle la suma de cifras de dicho número.
A) 20 B) 16 C) 8 D) 18 E) 12 A) 17 B) 11 C) 21 D) 14 E) 20
SOLUCIÓN: SOLUCIÓN:
Sean los números A y B, entonces se cumple: Sea el número N:

A B
𝑁 − 4(1000 − 𝑁) = 255
B-1 24 5𝑁 = 4255
⟹ 𝐴 = 25𝐵 − 1 (1) 𝑁 = 851
Por dato: 𝐴 + 𝐵 = 233 (2)
(2) en (1): Nos piden:
⟹ 26𝐵 − 1 = 233 8 + 5 + 1 = 14
⟹ 𝐵 = 9 𝑦 𝐴 = 224
Nos piden: RPTA. D

𝐵−1 =9−1 =8
RPTA. C
5
Una guarnición de 3 000 hombres tiene provisiones para 70 días, al terminar el Sea 𝑵 = 𝒙𝒚𝒛
̅̅̅̅̅, si 𝒙 + 𝒚 + 𝒛 = 𝟐𝟑. Halla la suma de cifras del complemento aritmético
día 22, salen 600 hombres. ¿Cuánto tiempo podrán durar las provisiones que de N
quedan al resto de la guarnición?
A) 9 B) 17 C) 13 D) 5 E) 2
A) 42 B) 65 C) 60 D) 56 E) 62
SOLUCIÓN:
SOLUCIÓN:
Sea el complemento aritmético:
Los 3 000 hombres durante 22 días han consumido:
̅̅̅̅̅) = ̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
𝐶𝐴(𝑥𝑦𝑧 (9 − 𝑥)(9 − 𝑦)(10 − 𝑧)
3 000 x 22 = 66 000 raciones Entonces la sumatoria de cifras
Luego quedan:
9 − 𝑥 + 9 − 𝑦 + 10 − 𝑧 = 28 − ⏟
(𝑥 + 𝑦 + 𝑧)
3 000 x 70 – 66 000 = 144 000 raciones; que deben consumir entre 2 400, 23
Luego el número de días que durará es: ⇒ 28 − 23 = 5
RPTA. D
144 000 ÷ 2 400 = 60 días
RPTA. C
OPERADORES MATEMÁTICOS
PROBLEMA 10
a) OPERACIONES MATEMÁTICAS
En un circuito cerrado de 450 metros, dos corredores parten simultáneamente del
mismo punto y luego de 30 minutos uno de ellos se lleva 2 vueltas de ventaja. Éste es un tópico que basa su importancia en la gran aplicación que tiene sobre
Pero cuando parten en sentidos contrarios, a los 6 minutos, se cruzan por los procesos condicionales y reglamentados, que permite medir la capacidad para
segunda vez. ¿Cuál es la rapidez del más lento? captar relaciones u operaciones matemáticas (definidas a partir de las ya
conocidas), su definición y el modo de aplicarlas bajo las condiciones o
A) 60m/min B) 40m/min C) 21m/min D) 48m/min E) 70m/min restricciones en las cuales ha sido definida. Para tal efecto, debemos entender lo
que es una operación matemática y lo que es un operador matemático. Veamos:
SOLUCIÓN: Imaginemos que tenemos una máquina procesadora de algodón, tal como se
muestra en la figura:
En los 30 minutos el más veloz recorre 2 x 450 = 900 m, más que el otro.
En 3 minutos, tiempo que demoran en encontrarse al correr en sentidos
contrarios, el más veloz recorrerá 90 m más de los 450 m, que tiene el circuito.
De los cuales si quitamos los 90 m que recorrió de más el otro, nos queda 450 –
90 = 360m
La mitad de estos es lo que ha recorrido el más lento; es decir 180m en 3 minutos
Entonces su rapidez es:
180𝑚
𝑅𝑎𝑝𝑖𝑑𝑒𝑧 = = 60 𝑚/𝑚𝑖𝑛 Hilo delgado
3 𝑚𝑖𝑛 :
Hilo grueso :
RPTA. A
Tela :
6
Esta máquina recibe la materia prima que es el algodón y la transforma en un En el siguiente cuadro mencionamos algunas operaciones matemáticas y los
producto terminado, después de un determinado proceso, dependiendo del botón símbolos que las representan.
que se haya escogido.
Igual ocurre con una operación matemática (representada por la máquina), ya que OPERACIÓN OPERADOR
ella se encarga de obtener resultados, después de un conjunto de procesos que se MATEMÁTICO
efectúan sobre determinadas cantidades; estos procesos son diferenciados por el Adición +
operador que se emplee (representado por los botones).
Sustracción -
¿QUÉ ES UNA OPERACIÓN MATEMÁTICA? Multiplicación X
División :
Es un proceso que consiste en la transformación de una o más cantidades en una
cantidad llamada resultado, bajo ciertas reglas o condiciones en la cual se define Valor | |
la operación. Toda operación matemática presenta una regla de definición y un absoluto
símbolo que la identifica llamado operador matemático. Como ejemplos de Radicación √
operaciones matemáticas tenemos: adición, sustracción, la multiplicación, etc.
¿QUÉ ES UN OPERADOR MATEMÁTICO? CLASIFICACIÓN
Es aquel símbolo que representa una operación matemática. Nos permite 1. OPERADORES BINARIOS
reconocer la operación matemática a emplear con su respectiva regla de
definición. Como por ejemplos de operadores tenemos: Consiste en la asociación de un par de elementos de un conjunto para obtener
uno nuevo, que es resultado de la operación.
2 Pueden emplearse diferentes signos para indicar una operación binaria; las más
a * b = 2a + 3 b usadas son: *; .
Regla de definición Cuando el resultado de la operación es un elemento del conjunto de partida se
dice que el conjunto es cerrado (C) respecto a la operación definida; en caso
contrario se dice que el conjunto es abierto (A) respecto a la operación.
Operador
matemático Ejemplo: en el campo de ℕ
3+4=7 ℕC
3 - 4 = -1  ℕ  A
n 3 x 4 = 12  ℕ  C
 = 1 + 2 + 3 + 4 + ..... + n 3  4 = 0,75  ℕ  A
i =1
Regla de definición En el conjunto:
A = {1; 2; 3; 4 } Se define:
* 1 2 3 4
1 2 3 4 1
2 3 4 1 2
Operador
matemático 3 4 1 2 3
4 1 2 3 4
(1∗2)∗(2∗4)
Calcular: 𝐸 = (3∗3)∗(4∗1)
7
PRINCIPALES PROPIEDADES DE UNA OPERACIÓN MATEMÁTICA 16 Se verifica que a ambos lados de la diagonal y en forma simétrica queden
elementos iguales.
Se define en el conjunto “A” una operación representa mediante el operador *. 17 Si en todos los casos los elementos son iguales, la operación es conmutativa.
18 Si en al menos un caso uno de los elementos es diferente, la operación no es
A. CLAUSURA conmutativa.
C. ELEMENTO NEUTRO (e)

∀𝑎, 𝑏 ∈ 𝐴 ⇒ 𝑎 ∗ 𝑏 ∈ 𝐴
∃ 𝐞 ∈ A / ∀a ⇒ a ∗ e = e ∗ a = a
Se toma un par de elementos del conjunto A y se realiza con ellos la operación
definida, si el resultado de dicha operación pertenece al conjunto A, entonces se “e”: Elemento Neutro
dice que la operación cumple la propiedad de clausura o también que la operación  En la adición el elemento neutro es el cero (0).
es cerrada en el conjunto A. 𝑎+0 =0+𝑎 = 𝑎
En tablas:
 En la multiplicación el elemento neutro es la unidad (1).
𝑎×1=1×𝑎 =𝑎
A) Se define en el conjunto: 𝐴 = {𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑}
En tablas:
* a b c d
Se define en el conjunto: 𝐴 = {𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑}
a d a b c
b a b c d * 1 2 3 4
c b c d a 1 3 4 1 2
d c d a b 2 4 1 2 3
B. CONMUTATIVA 3 1 2 3 4
4 2 3 4 2
∀a, b ∈ A ⇒ a ∗ b = b ∗ a
Criterio:
El orden de los elementos en la operación no altera el resultado.
1. Se verifica que la operación sea conmutativa.
En tablas: 2. En el cuerpo de la tabla se buscan: una fila igual a la fila de entrada y
una columna igual a la columna de entrada. Donde se intercepten, se
Se define en el conjunto: 𝐴 = {𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑} encontrará el elemento neutro “e”.
* a b c d
a a b c d D. ELEMENTO INVERSO
b b c d a
∀a ∈ A, ∃ a−1 /a ∗ a−1 = a−1 ∗ a = e
c c d a b
d d a b c
En el caso de la adición.
Criterio: a−1 = −a  a + (−a) = 0
14 Se ordena la fila y la columna de entrada. En el mismo orden y a partir del En el caso de la multiplicación
vértice del operador. 1
15 Se traza la diagonal principal (desde el vértice del operador). a−1 =  a + (−a) = 0
a
8
1 1 PROBLEMA 2
a−1 = a∙ = 1
a a
E. ASOCIATIVA Se define: 𝒂 ∗ 𝒃 = 𝒂𝟐 − 𝒃𝟐
E. ASOCIATIVA
∀a, b, c ∈ A Calcula el valor de: 𝑨 = ( … ((((𝟗𝟗 ∗ 𝟏) 𝟗𝟖 ∗ 𝟐 ) 𝟗𝟕 ∗𝟑 ) 𝟗𝟔 ∗𝟒 ) … ) 𝟏 ∗𝟗𝟗
(a ∗ b) ∗ c = a ∗ (b ∗ c) A) 0 B) 1 C) 99 D) 100 E) 98
F. DISTRIBUTIVA
SOLUCIÓN:
∀a, b, c ∈ A
Del enunciado tenemos:
a ∗ (b#c) = (a ∗ b)#(a ∗ c)
En este caso la operación * es distributiva respecto a la operación #
Del enunciado: 𝑎 ∗ 𝑏 = 𝑎2 − 𝑏2
PROBLEMA 1 Entonces: 50 ∗ 50 = 502 − 502 = 0
Por lo tanto: 𝐴 = (99 ∗ 1)0 = 1 RPTA. B
𝑎 𝑏 +𝑏 𝑎
Se define: 𝒂 ∗ 𝑏 =
𝑎+𝑏 PROBLEMA 3
Hallar: ((((((𝟏 ∗ 𝟐) ∗ 𝟑) ∗ 𝟒) ∗ 𝟓) ∗ 𝟔) ∗ 𝟕) Se define la operación ⊛ mediante la siguiente tabla:
A) 1 B) 7 C) 28 D) 35 E) 0 ⊛ 𝑎 𝑏 𝑐 𝑑
𝑎 𝑐 𝑑 𝑎 𝑏
SOLUCIÓN:
𝑏 𝑑 𝑎 𝑏 𝑐
𝑐 𝑎 𝑏 𝑐 𝑑
Analizando los datos, se obtiene:
𝑑 𝑏 𝑐 𝑑 𝑎
12 + 21 3
1∗2 = = =1 Hallar “x” en: 𝒂−𝟏 ⊛ 𝒃−𝟏 = 𝑿 ⊛ 𝒄
1+2 3
13 + 31 4
1∗3 = = =1 A) a B) c C) b D) d E) 0
1+3 4
4 1
1 + 4 5
1∗4 = = =1 SOLUCIÓN:
1+4 5 Calculamos el elemento neutro: 𝑎 ⊛ 𝑒=𝑎 →𝑒=𝑐
Marcamos en la tabla c
Entonces, se puede concluir:
17+ 71 8 ⊛ 𝑎 𝑏 𝑐 𝑑
1∗7= = =1 𝑎 𝑐 𝑑 𝑎 𝑏
1+7 8
𝑏 𝑑 𝑎 𝑏 𝑐
RPTA. A 𝑐 𝑎 𝑏 𝑐 𝑑
𝑑 𝑏 𝑐 𝑑 𝑎
9
Hallamos los inversos respectivos: 𝑎 ⊛ 𝑎−1 = 𝑒 → 𝑎 ⊛ 𝑎−1 = 𝑐 𝑎 ∗ 𝑏 = 𝑎 − 𝑏 + 2(𝑏 ∗ 𝑎) … I

𝑎−1 = 𝑎 𝑏 ∗ 𝑎 = 𝑏 − 𝑎 + 2(𝑎 ∗ 𝑏) … II
𝑏−1 = 𝑑
𝑐 −1 = 𝑐 Reemplazamos II en I: 𝑎 ∗ 𝑏 = 𝑎 − 𝑏 + 2(𝑏 − 𝑎 + 2(𝑎 ∗ 𝑏))
𝑑−1 = 𝑏 𝑎 ∗ 𝑏 = 𝑎 − 𝑏 + 2𝑏 − 2𝑎 + 4(𝑎 ∗ 𝑏)
𝑎 − 𝑏 = 3(𝑎 ∗ 𝑏)
Entonces: 𝑎−1 ⊛ 𝑏 −1 = 𝑋 ⊛ 𝑐 a b
𝑎⊛ 𝑑 =𝑋 ⊛ 𝑐 Donde: a *b 
𝑏=𝑋 ⊛ 𝑐 3
𝑋=𝑏 12  3
Piden: 12*3= =3
RPTA. C 3
RPTA. C
PROBLEMA 4
PROBLEMA 6
Si se define la operación mediante la tabla adjunta:
* 5 6 7 Si: 𝟓√𝒎 ∗ 𝟐 𝟑√𝒏 = 𝟏 + 𝟐 + 𝟑 + ⋯ +
𝒎+𝒏
𝟑
5 5 6 7 Calcula: 𝟑𝟎 ∗ 𝟔
6 6 7 5
A) 211 B) 145 C) 131 D) 190 15
7 7 5 6 1.
Hallar: (5-1 * 6-1) * 7
SOLUCIÓN:
A) 0 B) 1 C) 6 D) 10 E) 8
Igualando las componentes se tiene:
SOLUCIÓN: 5√𝑚 = 302 3√𝑛 = 6
Calculamos el elemento neutro 𝑚 = 36 𝑛 = 27
5* e = 5  e=5
De la tabla obtenemos los inversos de 5 y 6
5-1 = 5 Reemplazamos:
36+27
6–1 = 7 30 ∗ 6 = 1 + 2 + 3 + ⋯ + 3 = 1 + 2 + 3 + ⋯ + 19
 (5-1 * 6-1) * 7 = (5*7) * 7 =
19𝑥20
= 190
=7*7=6 2
RPTA. D
RPTA. C
2. OPERADORES NO BINARIOS
PROBLEMA 5
Una operación unaria, terciaria, … etc, es aquella que se define como un conjunto
Si: 𝑎 ∗ 𝑏 = 𝑎 − 𝑏 + 2(𝑏 ∗ 𝑎)
dado S y que emplea uno, tres, … etc elementos de este, respectivamente, a los
Halle: 12 ∗ 3
cuales se les hace corresponder otro elemento, mediante una regla de
correspondencia.
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 15
EJEMPLO 1:
SOLUCIÓN:
Analizando: Si 𝒂 ∈ 𝑹, la operación 𝒂 = 𝒂𝟐 − 𝟑√𝒂, es una operación unaria.

Si (𝒙, 𝒚, 𝒛) ⊂ 𝑹, la operación: 𝒙 ⊝ 𝒚 ⊝ 𝒛 = 𝒙 + √𝟑𝒚 − 𝟐𝒛, es una operación ternaria.
10
Finalmente reemplazamos estos resultados en la expresión dada:

3 − 2 = 117 − 2 = 115
RPTA. E
PROBLEMA 1
PROBLEMA 3
Si:
Si: 𝑓(1) = 1 y 𝑓(𝑖 + 1) = 𝑓(𝑖) + 2𝑖 + 1
∫ 𝑷 − 𝟑 = 𝑷(𝑷 − 𝟏)
√𝑓(50)
Hallar: 𝑀 =
Calcular: ∫ 𝟒 + ∬ 𝟐 2
A) 50 B) 41 C) 63 D) 38 E) 78 A) 20 B) 25 C) 36 D) 21 E) 64
Analizando los datos observamos que se cumple: Si: 𝑓(𝑖 + 1) = 𝑓(𝑖) + 2𝑖 + 1

𝑓(1) = 1 = 12
∫ 𝑃 − 3 = 𝑃(𝑃 − 1) ⟹ ∫ 𝑃 = 𝑃(𝑃 − 1) + 3
Entonces: Entonces:
𝑓(2) = 𝑓(1 + 1) = 𝑓(1) + 2(1) + 1 = 4 = 22
∫ 4 = 4(4 − 1) + 3 = 15
∫ 2 = 2(2 − 1) + 3 = 5
𝑓(3) = 𝑓(2 + 1) = 𝑓(2) + 2(2) + 1 = 9 = 32
Entonces:
𝑓(4) = 𝑓(3 + 1) = 𝑓(3) + 2(3) + 1 = 16 = 42
∬ 2 = ∫ 5 = 5(5 − 1) + 3 = 23
Entonces: 𝑓(50) = 502
Piden: √𝑓(50) 50
𝑀= = = 25
∫ 4 + ∬ 2 = 15 + 23 = 38 2 2
RPTA. D RPTA. B
PROBLEMA 4
PROBLEMA 2
Si: 𝒂 = (𝒂 + 𝟏)𝟐 , 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒: 𝒂 ∈ 𝑹, calcular: “X” en:
Si: 𝒂 = 𝟓𝒂𝒂 − 𝟏𝟖. Calcular: 𝟑 − 𝟐
𝑋 = 100
A) 150 B) 241 C) 263 D) 138 E) 115
A) √5 B) 3 C) 5 D) √2 − 1 E) 4
SOLUCIÓN:
Aplicamos la regla de correspondencia en cada término:
3 = 5. 33 − 18 = 117
2 = 5. 22 − 18 = 2
2 = 2 =2
11
SOLUCIÓN:
Nuestra estrategia consistirá en expresar el segundo miembro de cada igualdad

según la regla de correspondencia, lo cual permitirá deducir el valor dentro de
cada recuadro:
𝑋 = 100 = 102 = (9 + 1)2

𝑋 = 9 = 32 = (2 + 1)2
2 2
𝑋 = 2 = √2 = [(√2 − 1) + 1]
𝑋 = √2 − 1
RPTA. D
PROBLEMA 5
Si la operación ⨁ se define por:

(𝑎 − 3) ⊕ (3𝑏) ⊕ (𝑑 + 4) = (𝑎 − 𝑏 + 𝑑)2
Calcula el valor de:
𝑯 = [(𝒂 + 𝟓) ⊕ (𝟔𝒂) ⊕ (𝒂 − 𝟕)]𝟐
A) 5 B) 4 C) 3 D) 9 E) 2
SOLUCIÓN:
Analizando la regla de correspondencia dada, deducimos la regla para elementos

individuales:
𝑌
(𝑋) ⊕ (𝑌) ⊕ (𝑍) = [(𝑋 + 3) + (− ) + (𝑍 − 4)]
3
Aplicando esta regla a los términos dados, se tiene:
6𝑎
(𝑎 + 5) ⊕ (6𝑎) ⊕ (𝑎 − 7) = [(𝑎 + 5 + 3) + (− ) + (𝑎 − 7 − 4)]
3
(𝑎 + 5) ⊕ (6𝑎) ⊕ (𝑎 − 7) = 9
RPTA. D
12
CAPITULO II ECUACIÓN
Una ecuación es la igualdad entre dos expresiones matemáticas en la cual por lo

PLANTEO DE ECUACIONES E INECUACIONES menos involucra una variable o incógnita. Cuando trabajamos con problemas de
ECUACIONES CON UNA VARIABLE aplicación en la vida real, encontramos varias formas de ecuaciones que modelan
dicha situación. Entre una de ellas tenemos:
ECUACIONES CON DOS O MÁS VARIABLES – INECUACIONES -
EDADES Ax + b=0
CAPACIDAD PLANTEO DE ECUACIONES

Resuelve situaciones cotidianas relacionadas con Ecuaciones e Inecuaciones Que llamaremos en adelante plantear una ecuación
lineales a través de los diversos métodos de resolución de ecuaciones y sistemas
de ecuaciones de manera autónoma, crítica y creativa. 1. Leemos minuciosamente con el fin de establecer relaciones entre los datos
que se nos proporciona y matematizar luego sus condiciones.
SITUACIÓN
2. Utilizar el menor número posible de variables, para lo cual usaremos por lo
general, las últimas letras del alfabeto: x, y ó z.
Sencillos juegos de ingenio como este aparecieron durante muchos años 3. Escribimos la ecuación que exprese las condiciones del problema.
en los periódicos del Reino Unido. Fueron tan famosos que Albert Einstein
4. Resolvemos dicha ecuación o sistema de ecuaciones con los métodos
se interesó en ellos. Y lo curioso fue que, en un mercado de la ciudad de
Arequipa, la señora Juana oferta jugos de cuatro frutas que se muestran conocidos.
en la tabla y la suma de los precios unitarios figuran a la derecha y en la 5. Interpretamos el resultado en el lenguaje común
parte inferior de la tabla. ¿Cuánto es el precio del jugo de cada fruta de la 6. Comprobamos el resultado obtenido.
columna cuya suman total es S /x?
TRADUCCIONES A CIERTOS ENUNCIADOS COMUNES
S/ 28 Enunciado Expresión Matemática

La suma de tres números consecutivos es 18 (𝑥 − 1) + (𝑥) + (𝑥 + 1) = 18
El cuádruple de un número, aumentado en 10 4𝑥 + 10
S/ 30
El cuádruple, de un número menos 7 4(𝑥 − 7)
Z excede a Y en 9 𝑍−𝑌 = 9
S/ 20 Por cada 4 hombres hay 5 mujeres. # de hombres: 4k
# de mujeres: 5k
Dos unidades menos de cuatro veces un número 4𝑥 − 2
S/ 16
El cubo del triple del número de infectados (3𝑥)3
El triple del cuadrado de la edad de Pedro 3𝑥 2
S/ x S/ 19 S/ 20 S/ 30
13
SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES CON DOS INCÓGNITAS 2. Se igualan las dos expresiones resultantes 4 − 3𝑦 = 2
1+𝑦
3. Se resuelve la ecuación obtenida 8 − 6𝑦 = 1 + 𝑦 → 𝑦 = 1

Una ecuación lineal con dos incógnitas es una expresión de la forma ax+ by = c 4. Se sustituye 𝑦 = 1 en la ecuación 𝑥 = 4 − 3(1) → 𝑥 = 1
donde a, b y c son los coeficientes (números) y “x” e “y” son las incógnitas. 5. Solución 𝑥 = 1 𝑦 = 1
Gráficamente una ecuación lineal representa una recta en el plano. Un sistema
de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas será de la forma: Método de reducción
Pasos para resolver el siguiente sistema con el método de reducción
Ax + by = c
a’x + b’y = c’ 𝑥 + 3𝑦 = 4
{
2𝑥 − 𝑦 = 1
Resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas es encontrar
los valores de las incógnitas “x” e “y” que verifican las dos ecuaciones a la vez. Se escoge la incógnita más apropiada para eliminarla; en este caso eliminaremos
Puede suceder que haya una única solución (las rectas se cortan en un punto), la incógnita “y”.
que haya infinitas soluciones (las rectas coinciden) o que no haya solución (las
rectas son paralelas). Para resolver un sistema de ecuaciones lineales con dos Se multiplica por 3 a la segunda ecuación, de tal manera que “y” tenga el mismo
incógnitas existen tres métodos más utilizados: coeficiente en ambas ecuaciones, pero con signos opuestos.
1. método de sustitución, 𝑥 + 3𝑦 = 4
{
2. método de igualación y 6𝑥 − 3𝑦 = 3
3. método de reducción.
Se suman las dos ecuaciones en forma vertical con lo que desaparecerá la
incógnita “y”. 7𝑥 + 3𝑦 − 3𝑦 = 7.
Método de sustitución
Pasos para resolver el siguiente sistema con el método de sustitución
Se resuelve la ecuación resultante 7𝑥 + 3𝑦 − 3𝑦 = 7 → 𝑥 = 1
𝑥 + 3𝑦 = 4
{
2𝑥 − 𝑦 = 1 Se sustituye 𝑥 = 1 en una de las ecuaciones y se calcula la otra incógnita.
PROBLEMA 1
 Despejamos “x” o “y” de una de las ecuaciones; en este caso despejaremos
“x” de la primera ecuación. 𝑥 = 4 − 3𝑦 Manuel gastó la tercera parte del dinero de una herencia en un juego de dormitorio
 Se sustituye en la segunda ecuación el valor de la “x”. 2(4 − 3𝑦) − 𝑦 = 1 nuevo; tres quintos del resto en remodelar la sala; el diez por ciento de la cantidad
 Se resuelve la ecuación obtenida 8 − 6𝑦 − 𝑦 = 1 → 𝑦 = 1 inicial invirtió en ropa y el resto S/ 2800 los ahorró. ¿Qué cantidad de dinero
 Se sustituye 𝑦 = 1 en la ecuación 𝑥 = 4 − 3𝑦 → 𝑥 = 4 − 3(1) = 1 heredó? Y brindar como respuesta la suma de sus cifras.
 Solución 𝑥 = 1 𝑦 = 1
A) 13 B) 15 C) 17 D) 19 E) 9
Método de igualación
SOLUCIÓN:
Pasos para resolver el siguiente sistema con el método de igualación 𝑋 3 2𝑋

𝑥 + 3𝑦 = 4 + . + 10%𝑋 + 2800 = 𝑋
{ 3 5 3
2𝑥 − 𝑦 = 1
1. Se despeja la misma incógnita en las dos ecuaciones; en este caso 16800 = 𝑋
despejaremos “x”.
𝑥 = 4 − 3𝑦 RPTA. B
1+𝑦
𝑥=
2
14
PROBLEMA 2 SOLUCIÓN:
Dos empresarios arequipeños Roberto y Fabián están conversando de cuánto Si no había vehículos al inicio y ninguno al final porque no pueden detenerse. Lo
dinero disponen. Roberto dice: Fabián dame S/ 3600 y así, tendré el doble de vehículos que entran son igual a los que salen, entonces:
dinero que tú y Fabián le contesta: más justo sería que tú me des S/3000 y así
tendremos las dos iguales cantidades ¿Cuánto tenía Fabián? 180+70+200+200= 400+x+30+20
A) S/ 68000 B) S/ 12820 C) S/ 16800 x = 200

D) S/ 16000 E) S/ 10800 RPTA. B
SOLUCIÓN: PROBLEMA 4
Sea: x = dinero que tenía Roberto
Juan realiza un aplicativo que muestra un número en la pantalla, el cual tiene
y = dinero que tenía Fabián tres botones especiales. Cuando presiona el botón A, el número que está en la
pantalla se duplica, cuando presiona el botón B, el número que está en la pantalla
Cuando Roberto dice a Fabián dame S/. 3600 y así tendré el doble de dinero que disminuye en 2 y cuando presiona el botón C, el número que está en la pantalla
tú. se divide entre 2. Probando el aplicativo digitó su número favorito; presionó tres
x + 3600 = 2(y – 3600) veces seguidas el botón A; luego, tres veces seguidas el botón B, y luego el botón
De donde: C, y la pantalla mostró el número 41. ¿Cuál es su número favorito?
x = 2y – 10800 .... (I)
A) 9 B) 10 C) 11 D) 12 E) 13
Cuando Fabián le contesta más justo es que tú me des S/ 3000 y así los dos
tendremos iguales cantidades. SOLUCIÓN:
y + 3000 = x – 3000 X: número favorito.
De donde: 𝟐(𝟐(𝟐𝒙))−𝟐−𝟐−𝟐
= 𝟒𝟏
x = y + 6000 .... (II) 𝟐
Igualamos (I) y (II)
2y – 10800 = y + 6000 RPTA. C
 y = 16800. RPTA. C
PROBLEMA 5
PROBLEMA 3
El director de una I.E realizó un proyecto de presentación teatral con sus
estudiantes de quinto grado, con la finalidad de reunir fondos y terminar de
La ciudad de Arequipa sufre un gran congestionamiento debido a lo cual las calles
construir el comedor estudiantil, recibiendo el apoyo de los padres de familia y el
permiten solo un sentido de desplazamiento de los vehículos, según las flechas.
de la Municipalidad la cual le brindó gratuitamente su anfiteatro. El costo de las
Los números adjuntos a cada flecha
indican la cantidad de vehículos que entradas fue de 30 soles para los adultos y 20 soles para los niños. Si el sábado
pasado asistieron 248 personas y se recaudaron 5930 soles, ¿cuántos adultos y
transitan cierto día de la semana.
cuántos niños asistieron a la función de teatro el sábado?
Si ningún vehículo se ha detenido o
estacionado en estas calles, y al inicio del A) 151 adultos y 97 niños B) 124 adultos y 124 niños
día no había vehículos en ninguna de estas C) 97 adultos y 151 niños D) 69 adultos y 179 niños
calles, calcula el valor de X.
E) 60 adultos y 178 niños
A) 30 B) 200 C) 250
D) 350 E) 600
15
Para responder las preguntas, primero modelamos la situación con un sistema de En una expedición a la Selva, unos científicos encontraron un animal raro tal es
ecuaciones. así que los dedos de sus cuatro extremidades inferiores exceden en 16 al total de
dedos de sus 3 extremidades superiores. Si el total de dedos que posee es igual al
Sea “x” el número de adultos e “y” el número de niños. total de dedos que tienen 2 seres humanos, ¿cuántos dedos tienen en cada
extremidad inferior?
30𝑥 + 20𝑦 = 5930
{
𝑥 + 𝑦 = 248 A) 7 B) 6 C) 5 D) 4 E) 28
Simplificando la primera ecuación y empleando el método de reducción, tenemos SOLUCIÓN:

lo siguiente:
En base a las condiciones dadas, matematizamos de la siguiente manera:
3𝑥 + 2𝑦 = 593 3𝑥 + 2𝑦 = 593
{ { x = Total de dedos de las cuatro extremidades inferiores
𝑥 + 𝑦 = 248 2𝑥 + 2𝑦 = 496
y = Total de dedos de las tres extremidades superiores
Restando las ecuaciones, x = 97, luego reemplazando el valor de x en la segunda A partir de ello, se tendrá:
ecuación, en la cual obtenemos y = 151
𝒙 − 𝒚 = 𝟏𝟔
Respuesta: 97 adultos y 151 niños. {
𝒙 + 𝒚 = 𝟒𝟎
RPTA. C
Resolviendo el sistema: x = 28 ; y = 12
PROBLEMA 6
Como el total de dedos de cuatro extremidades inferiores es 28, entonces cada
Arquímedes tiene una tina cuya capacidad es 490 litros. Para que la tina esté 𝟐𝟖
llena, cuando Arquímedes esté dentro, es preciso echar 24 baldes con agua. Si extremidad superior, debe tener: = 𝟕 dedos.
𝟒
Arquímedes tuviese el doble de volumen, se echaría 4 baldes menos. ¿Cuál es el RPTA. A
volumen de Arquímedes y cuál es el volumen del balde en litros?
A) 70; 18 B) 74; 18,5 C) 70; 17,5

D) 72; 18 E) 70; 16
SOLUCIÓN:
24 b + A = 490
20b + 2A = 490
 4b = A
Reemplazando: 7A = 490
A= 70 ; b = 17,5
RPTA. C
16
INECUACIONES Multiplicando la primera inecuación por 5 y la segunda por menos 2, tenemos:
Una inecuación es una desigualdad condicional que se establece entre dos 25D + 10I < 500
expresiones matemáticas, donde hay por lo menos una variable, a la que 4D  10I < 80
denominaremos incógnita. 21D < 420
Ejemplo: D < 20
𝐿𝑎 𝑒𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑅𝑒𝑛𝑧𝑜 𝑎𝑢𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑑𝑎

⏟ ⏟ 𝑒𝑛
⏟9 𝑒𝑥𝑐𝑒𝑑𝑒
⏟ 𝑎⏟
19 Como “D” es el mayor posible  D = 19
𝑥 + 9 > 19
Reemplazando:
5(19) + 2I < 100
El lenguaje matemático: 𝑥 + 9 > 19 I < 2.5
2(19) + 5I > 40
PROBLEMA 1 I > 0.4
 0,4 < I < 2,5
Si la cantidad de patas de pavos en una granja es más de 30, siendo esta una 1o2
cantidad mínima, se vende una cierta cantidad de pavos quedando menos de 5, ∴ En el bolsillo izquierdo tiene 1 o 2 monedas
¿cuántos pavos quedan si se vendieron lo mínimo posible? RPTA. C
PROBLEMA 3
A) 12 B) 13 C) 4 D) 5 E) 6
Los estudiantes de una institución con la finalidad de recaudar fondos, realizarán
SOLUCIÓN: un evento de música clásica en el auditorio de la universidad. El grupo de música
De los datos: clásica cobra por concierto un pago único de S/ 3500 o un pago de S/ 1700 más
el 30 % de la venta de las entradas. Si asistieron 300 personas. ¿Cuál es el precio
2x > 30  x > 15  x = {16,17,18,…}  x = 16 máximo que pueden cobrar por entrada para que la segunda forma de pago no
exceda al pago único?
Luego:
x–y<5  -y < -11  y > 11  y = 12 A) 13 B) 7 C) 17 D) 19 E) 20
RPTA. C
SOLUCIÓN:
PROBLEMA 2 3500 ≥ 1700 + 30%(300). 𝑋
Pedro ha puesto en su bolsillo izquierdo solo monedas de S/ 2 y en el derecho solo 20 ≥ 𝑋 ==> 𝑋 = 20

monedas de S/ 5. Observa que el dinero que tiene en total no llega a los S/100, y RPTA. E
que si la cantidad de monedas que tiene en cada uno de los bolsillos fuese al revés
lo que tendría superaría de todos modos los S/40. Si la cantidad de monedas de PROBLEMA 4
S/ 5 que tiene es la mayor posible. ¿Cuántas monedas tiene en el bolsillo
izquierdo? El precio de venta de un artículo está dado por A = 200 – 3x dólares, donde “x” es
A) 3 B) 4 o 5 C) 1 o 2 D) 6 o 7 E) 2 el número de artículos vendidos. Si el costo por producir estos “x” artículos es C
= (650 + 5x) dólares, ¿cuántas unidades de este artículo se deben producir y
SOLUCIÓN: vender de manera que la utilidad no sea menor que 2 500 dólares?
Sea el número de monedas:
Del problema se tiene: A) Entre 10 y 15 B) Entre 30 y 35 C) Entre 20 y 25
5D + 2I < 100 D) Entre 25 y 30 E) Entre 20 y 35
2D + 5I > 40
17
SOLUCIÓN: EDADES
Sabiendo que se deben producir y vender “x” artículos de manera que la utilidad
no sea menor que 2500 dólares, se necesitaría lo siguiente: La edad es el tiempo de vida de las personas, animales u objetos; en esta sección
Ingreso = (#de artículos vendidos) (precio de venta) es importante considerar la conjugación del verbo en tiempos diferentes ellos son:
Además, la utilidad se calcularía a partir de:  Tiempo pasado: tenía, tuve, hace, etc.
Utilidad = ingreso – costo  Tiempo presente: tengo, tienes, actualmente, etc.
Por lo tanto:
 Tiempo futuro: tendrás, dentro de, etc.
𝑈(𝑥) = (𝑥)(200 − 3𝑥) − (650 + 5𝑥) A continuación, se muestra los cuadros de dos tipos de problemas más comunes
de edades:
Como la utilidad no debe ser menor a 2500 dólares, entonces:
• Cuando interviene la edad de una sola persona.
𝑈(𝑥) ≥ 2500
(𝑥)(200 − 3𝑥) − (650 + 5𝑥) ≥ 2500 Hace 5 años Dentro de 6 años

PASADO PRESENTE FUTURO
𝑥 2 − 65𝑥 + 1050 ≤ 0
(𝑥 − 30)(𝑥 − 35) ≤ 0 A-5 A A+6
De acuerdo a lo obtenido el número de unidades que se deben producir y vender

debe estar comprendido entre 30 y 35. • Cuando intervienen las edades de dos o más personas.
RPTA. B
PROBLEMA 5
Yo a b c
Iván es un joven granjero de La Joya; quien tiene el deseo de llegar muy lejos en Tu m n p
su vida, pero por ahora, tiene en su granja 120 animales, entre pavos y conejos,
en corrales separados. Él observa que, si pasa 20 conejos al corral de los pavos,
entonces el número de patas que se cuentan en este corral sería mayor que el Se cumple que, la diferencia de edades entre dos personas es constante en
número de patas que se cuentan en el corral de los conejos. ¿Cuántos pavos como cualquier tiempo:
mínimo puede haber en la granja? 𝑎 − 𝑚 = 𝑏– 𝑛 = 𝑐 − 𝑝
Además:
A) 54 B) 56 C) 60 D) 48 E) 72
𝐀ñ𝐨 𝐝𝐞 𝐧𝐚𝐜𝐢𝐦𝐢𝐞𝐧𝐭𝐨 + 𝐞𝐝𝐚𝐝 𝐚𝐜𝐭𝐮𝐚𝐥 = 𝐚ñ𝐨 𝐚𝐜𝐭𝐮𝐚𝐥
SOLUCIÓN:
PROBLEMA 1
I. # pavos: x Julio le dice a Diana: “yo tengo el triple de la edad que tenías cuando yo tenía la
#conejos: 120 – x edad que tú tienes y cuando tú tengas la edad que yo tengo, la diferencia de
nuestras edades será 12 años” ¿Qué edad tiene Diana?
II. 2x + 4 . 20 > 4(100 – x)
x > 53,3
A) 18 B) 20 C) 22 D) 24 E) 26
Por lo tanto, como mínimo hay 54 pavos.
RPTA. A
18
Pasado Presente Futuro
Andy, un niño muy inquieto, observa que cuando su padre tenía 41 años, él tenía
Julio y 3x  14, es decir, el mismo número, pero con las cifras invertidas. Si el padre vivió 100
años. ¿Cuántas veces más volvió a ocurrir este caso?
Diana x y 3x
A) 5 B) 3 C) 2 D) 4 E) 6
La diferencia de edades es una constante.

SOLUCIÓN:
𝑦 − 𝑥 = 12 y 4𝑥 = 2𝑦
De las condiciones dadas se deduce que: Andy es menor que su padre en: 41 -14
Reemplazando 𝑥 = 12
=27 años y esa diferencia se mantendrá constante en el transcurso del tiempo.
Por lo tanto 𝑦 = 24
Edad de Andy: ̅̅̅̅
𝒂𝒃 ; Edad del Padre: ̅̅̅̅
𝒃𝒂
RPTA. D
Ahora:
̅̅̅
𝑏𝑎 − ̅̅̅
𝑎𝑏 = 27 → 9𝑏 − 9𝑎 = 27 → 𝑏−𝑎 = 3
PROBLEMA 2
Como: 𝒃 − 𝒂 = 𝟑. Entonces habría 6 soluciones:
El papá de Darío tenía “m” años cuando vino a Arequipa y después de 𝑚𝑚̅̅̅̅̅ años
nació Darío. Si el papá de Darío está actualmente con 𝑛𝑚
̅̅̅̅ años y Darío con 𝑚𝑛
̅̅̅̅ Edad de Edad del
años. ¿Cuál es la edad actual del papá de Darío? Andy Padre
14 41
A) 80 B) 73 C) 53 D) 40 E) 68 25 52
36 63
SOLUCIÓN: 47 74
58 85
LLEGADA PASADO ACTUAL 69 96
Papá m m+𝑚𝑚
̅̅̅̅̅ ̅̅̅̅
𝑛𝑚
Darío 0 ̅̅̅̅
𝑚𝑛 El número de veces más que volvió es: 5
RPTA. A
m+𝑚𝑚̅̅̅̅̅=𝑚𝑛
̅̅̅̅ − 𝑛𝑚
̅̅̅̅
21m=9n PROBLEMA 4
m/n=3/7
m y n numerales menores que 10, entonces: Cuando él nació, yo tenía la edad que tú tienes, que a su vez es la edad que él
m=3 y n=7 tendrá cuando tú tengas 20 años y yo el doble de lo que tienes. ¿Qué edad tienes,
si él tiene la edad que yo tenía cuando tú naciste, y en ese entonces mi edad era
edad del padre 𝑛𝑚
̅̅̅̅ =73 5 años menos que tu edad actual?
RPTA. B A) 25 años B) 18 años C) 23 años
D) 20 años E) 15 años
19
Timoteo le dice a Karina mi edad es 4 años menor que la edad que tú tenías,
CUANDO TÚ CUANDO ÉL cuando yo tenía 8 años menos de la edad que tú tienes y cuando tú tengas el
PRESENTE FUTURO doble de la edad que tengo, nuestras edades sumarán 82 años. ¿Qué edad tiene
NACISTE NACIÓ
Karina?
Yo X -5 X 2x
Tú 0 X 20
A) 28 años B) 18 años C) 24 años D) 30 años E) 22 años
Él X -5 X
SOLUCIÓN:
Por aspa: x +x = (x-5)+20x= 15
RPTA. E
Timoteo b-8 a 82-2a
PROBLEMA 5
Karina y=a+4 b 2a
Juan es padre de dos hijos y hace 10 años la suma de las edades de sus hijos era
1/3 de la edad de Juan. Si uno de los hijos es 2 años mayor que el otro y la suma a=y–4
de sus edades actuales es 14 años menos que la edad de Juan, ¿dentro de cuántos 2b -8 = 2a + 4b – a = 6
años la suma de las edades de los hijos será 60? 3a = 82 -2a +b5a -b = 82
4a = 88a = 22
A) 10 B) 18 C) 6 D) 14 E) 20 b= 28
RPTA. A
SOLUCIÓN:
PASADO PRESENTE FUTURO PROBLEMAS ADICIONALES

Juan x-10 x PROBLEMA 1
Hijo mayor y- 10 Y=17 17+m Luis tiene tantos años como el triple de la suma de las edades de sus dos hijos.
Hijo menor y-12 y -2 =15 15+m Dentro de 20 años, tendrá el doble de la edad de su hijo mayor. Si la diferencia de
edades de sus hijos es 4, ¿Cuál es la edad de Luis?
60
SOLUCIÓN:
2y- 22=(x-10)/36y – x =56
P = 3 (H+ H-4)
2y – 2 = x – 142y – x = - 12
12 = 6H – P…(1)
2x = 92x=46 y = 17
P + 20 = 2(H + 20)
P – 2H = 20 … (2)
32 + 2m = 60
4H=32
m= 14
H=8
RPTA. D
P= 36
RPTA. E
20
Si al doble de la edad de Vieri se le suma la edad de María, se obtiene la edad de Un coleccionista de monedas tiene en su poder entre 197 y 205 monedas de oro,
Luís aumentada en 17 años. Además, la tercera parte de la edad de María más el que las reparte a sus tres hijos: Abel, Benito y Carlos. Benito recibe 15 monedas
doble de la edad de Luís, es igual a la edad de Vieri aumentada en 39 años. Si la más que Carlos, Abel recibe el doble de lo que recibe Benito. ¿Cuántas monedas
tercera parte de la suma de las edades de Vieri y María es 16 años menos que la recibe Carlos si se sabe que es un número impar?
edad de Luís, ¿Cuál es la suma de sus edades? A) 45 B) 53 C) 27 D) 17 E) 39
A) 55 B) 52 C) 68 D) 46 E) 58
Sean M, V y L las edades de María, Vieri y Luís, respectivamente. Sean: a = Monedas que recibe Abel
2𝑉 + 𝑀 = 𝐿 + 17 b = Monedas que recibe Benito
𝑀
+ 2𝐿 = 𝑉 + 39 c = Monedas que recibe Carlos.
3
𝑉+𝑀 Por dato: 197  a + b + c  205
= 𝐿 − 16
{ 3 b = c + 15, a = 2b, c es impar.
Resolviendo el sistema: Vieri, María y Luis tienen: 15, 12 y 25 años a = 2c + 30
respectivamente.
Reemplazando:
RPTA.B
197  2c + 30 + c + 15 + c  205
152  4c  160
PROBLEMA 3
38  c  40
Andy terminó la secundaria y antes de viajar a Estados Unidos a estudiar, festejó
su cumpleaños con 9 amigos en junio del 2017, y se le ocurrió sumar las edades Como c debe ser impar,  c = 39
de todos con los años en que habían nacido, obteniendo como resultado 20165. RPTA. E
¿Cuántos cumpleaños faltaban festejar el resto del año?
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6 PROBLEMA 5
En un determinado transporte público, solo existe el pasaje adulto y el medio
SOLUCIÓN: pasaje. El pasaje adulto vale S/1,50 y el medio pasaje S/0,80. Si durante un
Suponiendo que todos ya cumplieron años: tiempo “t” de recorrido se recaudó S/23,50 y, además, se cobró más pasajes
Edad + año de nacimiento = 2017 adultos que medios pasajes, ¿cuántos pasajeros pagantes subieron durante el
tiempo “t”?
E1 + N1 = 2017
E2 + N2 = 2017
A) 25 B) 22 C) 17 D) 19 E) 18
E3 + N3 = 2017 … y así 10 sumandos
SOLUCIÓN:
Total = E + N = 10 x 2017 = 20170
De los datos:
Si todos ya hubiesen cumplido el resultado debió ser 20170, pero como el
resultado real es 20165, quiere decir que: Adultos (S/1,50) Medio pasaje (S/0,80)
20170-20165 = 5 amigos todavía no cumplen años. Cantidad de pasajeros x y
RPTA. D Costo total 1,50x 0,80y
21
1,50 x + 0,80 y = 23,50

15 x + 8 y = 235
5 20
13 5
Por dato: Se cobró más pasajes adultos que medios pasajes (x > y).
Dónde: x = 13; y = 5. Por lo tanto, el total de pasajeros es x + y = 18
RPTA. E
PROBLEMA 6
Brito le dice a Óscar: “Tú tienes la mitad de lo que tenías y tendrías el triple de lo
que tienes, si tuvieras lo que tienes, tenías y tendrás, entonces tendrías lo que yo
tengo que es 9 soles más de lo que tendrás”. ¿Cuánto más de dinero tiene Brito
que Oscar?
1. S/ 18
B) S/ 12
C) S/15
D) S/27 E) S/28
SOLUCIÓN:
TENIAS TIENES TENDRAS
OSCAR 2X X 3X
BRITO 3X+9
3𝑋 + 𝑋 + 3𝑋 = 9 + 30
𝑋=3
Oscar tiene: 3 soles
Brito tiene: 18 soles
La diferencia: 15 soles
RPTA. C
22
CAPITULO III De manera similar, "b" es divisor de "a" si la división de "a" entre "b" es un número
entero.
Sí "a" es un número entero, siempre se cumple que 1 y -1 son divisores de "a",
NÚMEROS ENTEROS como las divisiones:
NUMEROS PRIMOS Y NUMEROS COMPUESTOS – CRITERIOS 𝒂 −𝒂
DE DIVISIBILIDAD - MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO - MÁXIMO 𝟏
y −𝟏
COMÚN DIVISOR CRIPTOARITMÉTICA (REPRESENTACIÓN DE
Son números enteros:
UN NUMERAL)
𝒂 𝒂
CIFRAS EN SISTEMA DE BASE 10 Y OTROS 𝟏
=a y −𝟏
= -a
DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA DE UN NÚMERO
El conjunto de divisores de un entero "a" está simbolizado por: Div(a), y en la
práctica, se obtiene calculando los divisores positivos de "a" y sumando sus
opuestos.
CAPACIDAD
Ejemplo: Escribimos el conjunto de los divisores de -18:
Aplica las propiedades de los números enteros en la solución de situaciones
Div ( -18) = { 1, -1, 2, -2, 3, -3, 6, -6, 9, -9, 18, -18 }
cotidianas utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus
resultados de manera autónoma, responsable y creativa.
DIVISOR:
SITUACIÓN PROBLEMA
Divisor, de un número entero “A”, es cualquier otro entero “B” tal que la división
Si me sumas a mí mismo dos veces, seré 30. Si me divides entre el tercer A  B es exacta. Por ejemplo, 15 es divisor de 45 porque la división 45  15  3 es
Si me sumas
menor númeroa mí mismo
primo dos veces,
obtendrás seré 30.
la mitad del Si me divides
primer número entre el tercer
compuesto.
menor número primo obtendrás la mitad del primer número compuesto. exacta.
¿Quién soy?
¿Quién soy? Entonces podemos decir que un número “B” es divisor de “A”, cuando “B” está
A) 15 B) 8 C) 20 D) 10 E) 30
A) 15 B) 8 C) 20 D) 10 E) 30 contenido en “A” en una cantidad entera y exacta de veces.
Ejemplo: los divisores del número 40 son: 1; 2; 4; 5; 8; 10; 20 y 40.
DIVISIBILIDAD
La divisibilidad es la propiedad de un número entero que se divide por otro, MÚLTIPLO:
resultando un número entero.
Múltiplo, de un número entero “B”, es otro número “A”, tal que A  B C , para

Donde a y b, dos números enteros, diremos que "a" es un múltiplo de "b" si hay algún entero “C”. Así, 45 es múltiplo de 15 porque 45  15  3 .
un entero "c", tal que, cuando lo multiplicamos por "b" es igual a "a". Es decir, "a"
es un múltiplo de "b" si: En otras palabras “A” es múltiplo de “B” cuando al dividir “A” entre “B” el cociente
es un número entero y no deja residuo.
a=b. c
Por ejemplo: 40 es múltiplo de 8 por que 40 lo contiene a 8, cinco veces.
Siendo “c” otro número entero.
60 es múltiplo de 10 por que 60 lo contiene a 10, seis veces.
El conjunto de todos los múltiplos de un número entero "a" se obtiene
multiplicando "a" por cada número entero. Notación:
Ejemplo: Escribimos el conjunto de múltiplos de 6: 40  5 K; donde K 


( 6 ) = { 0, 6, -6, 12, -12, 18, -18, …. }
23
PRINCIPALES CRITERIOS DE LA DIVISIBILIDAD

40  5 se lee que 40 es múltiplo de 5.
0 0 0
Por 2 abcde  2 e .Si e  2(e  {0, 2, 4, 6, 8})  abcde  2
Sucesión de Múltiplos
Los múltiplos de un número se obtienen multiplicándolo por los sucesivos 0 0 0
Por 4 abcde  4 de Si de  4(de {00, 04, 08,12,...,96})  abcde  4
números naturales y por sus opuestos, ±1, ±2, ±3… Por tanto, cualquier número
tiene infinitos múltiplos.
0 0 0
Por 8 abcde  8 cde Si cde  8 (cde {000, 008, 016,.....,992})  abcde  8
Por ejemplo:
Números enteros …. –3 –2 –1 0 1 2 3 … Por 5
0 0 0
abcde  5 e Si e  5(e {0,5})  abcde  5
4 (múltiplos de 4) …. –12 –8 –4 0 4 8 12 … Por 0 0 0
25 abcde  25 de Si de  25(de {00, 25, 50, 75})  abcde  25
La relación “A es múltiplo de B” se puede expresar así:
Por 0 0
“ B es divisor de A” 0 0 0
125 abcde  125 cde. Si cde  1 25(cde  {000, 125, 250,....,875})  abcde  125
“ B divide a A”
EN BASE 10
0 0 0
Por 3 abcde  3 a  b  c  d  e. Si a  b  c  d  e  3  abcde  3
“ A es divisible por B”
0 0 0
Por 9 abcde  9 a  b  c  d  e Si a  b  c  d  e  9  abcde  9
OBSERVACIONES:
Por 0 0 0
11
a b c d e  11 e  d  c  b  a Si a  b  c  d  e  11  abcde  11
1. Todo número es múltiplo de sí mismo, pues 7  7 .     
I) Ningún número es múltiplo de cero. 0 0
Por 7
a b c d e f g h  7 (3a  b)  (2c  3d  e)  (2 f  3g  h) N  7
I) Cero es múltiplo de cualquier número excepto de sí mismo. 31 231 2 3 1
 
N

0 0
Por a b c d e f g h  13 3a  (b  4c  3d )  (3  4 f  3 g )  h N  13
3 1 4 3 1 4 3 1
13     N
Por 0 0 0
33 abcde  33 a  bc de Si a  bc de  33  abcdef  33
Por 0 0 0
99 abcde  99 a  bc de Si a  bc de  99  abcdef  99
Por
GENERAL
0 0 0
abcde( n )  (n  1) a  b  c  d  e Si a  b  c  d  e  (n  1)  abcde( n 1)  (n  1)
“n-1”en
base“n
”
24
El proceso termina cuando el cuadrado del mayor número confirmado como primo
es menor que el número final de la lista.
NÚMEROS PRIMOS y NÚMEROS COMPUESTOS
Los números que permanecen en la lista son los primos.
NÚMERO PRIMO: Un número entero mayor que 1 que no se puede obtener al
multiplicar otros números enteros. Vamos a calcular por este algoritmo los números primos menores que 40.
Ejemplo: 5 es un número primo. No podemos multiplicar 2, 3 o 4 juntos para 1. Escribimos los números, en nuestro caso serán los comprendidos entre 2 y 40.
hacer 5. (Solo 1 × 5 funciona, pero dijimos que usamos otros números enteros).
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Ejemplo: 6 se puede hacer por 2 × 3, por lo que NO es un número primo (es un
número compuesto)
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
NÚMERO COMPUESTO: Un número entero que se puede hacer multiplicando
otros números enteros.
Ejemplo: 6 se puede hacer por 2 × 3, así que es un número compuesto.
2. Eliminamos los múltiplos de 2.
Pero 7 no puede hacerse multiplicando otros números enteros (1 × 7
funcionaría, pero dijimos que usamos otros números enteros), por lo que no es 2 3 5 7 9 11 13 15 17 19
un número compuesto, es un número primo.
21 23 25 27 29 31 33 35 37 39
Todos los números enteros por encima de 1 son compuestos o primos.
3. El siguiente número es 3, como 3 2 < 40 eliminamos los múltiplos de 3.
2 3 5 7 11 13 17 19
23 25 29 31 35 37
4. El siguiente número es 5, como 52 < 40 eliminamos los múltiplos de 5.

Criba de Eratóstenes
2 3 5 7 11 13 17 19
La criba de Eratóstenes es un algoritmo que permite hallar todos los números
primos menores que un número natural dado. 23 29 31 37
Partimos de una lista de números que van de 2 hasta un determinado número.

Eliminamos de la lista los múltiplos de 2. 5. El siguiente número es 7, como 7 2 > 40 el algoritmo termina y los números que
Luego tomamos el primer número después del 2 que no fue eliminado (el 3) y nos quedan son primos.
eliminamos de la lista sus múltiplos, y así sucesivamente.
2 3 5 7 11 13 17 19
23 29 31 37
25
Los primeros 48 números primos.

________________________________________________________________
2 3 5 7 11 13 17 19
23 29 31 37 41 43 47 53 PROBLEMA 1
59 61 67 71 73 79 83 89 En una determinada I.E. del estado, el número que representa el sueldo de un
97 101 103 107 109 113 127 131 profesor tiene 15 divisores y está representado por 45 x . ¿Cuánto recibirá el
siguiente año si el estado aumentará su sueldo en un 20%?
137 139 149 151 157 163 167 173
A) S/ 1600 B) S/ 2430 C) S/ 2015 D) S/ 1850 E) S/ 2680
179 181 191 193 197 199 211 223
SOLUCIÓN:
¿Cuántos hay?
sueldo  45 x
Euclides demostró hace miles de años que hay un número infinito de números sueldo  32 x.5 x
primos. Tienden a estar espaciadas bastantes juntos cuando son números
Cantidad de divisores=15
pequeños, y se distancian a medida que crecen. A partir de ahora, el principal
conocido más grande tiene más de 17 millones de dígitos. (2x+1)(x+1)=15
Usos x=2
Un uso importante de los números primos es en el campo del cifrado. A veces, las sueldo actual=452
páginas web contienen información personal e información que desea mantener
estrictamente privada, como números de tarjetas de crédito. No desea que nadie sueldo actual=S/ 2025
"escuche" en Internet para ver esta información. el siguiente año aumento de sueldo en 20%
Para hacer esto, las páginas pueden ser cifradas durante la transmisión S/ 2015 + 20%(2025)
(convertidas en galimatías usando un código secreto). El método de codificación
utiliza una técnica que involucra un gran número que es el producto de dos Sueldo próximo año=S/ 2430
números primos. Resulta extremadamente difícil encontrar estos factores a RPTA. B
menos que los conozca de antemano.
PROBLEMA 2
Ana tiene tantos caramelos como la cantidad de divisores que tiene 324,
Números compuestos ¿cuántos caramelos tiene Ana?
Los números compuestos son lo opuesto a los números primos. Son enteros que A) 24 B) 6 C) 15 D) 8 E) 12
sí tienen factores enteros. Cualquier número entero que no sea primo es un
número compuesto. Está 'compuesto' de otros factores enteros. SOLUCIÓN:
Por ejemplo, 12 es un número compuesto (y, por lo tanto, no primo) porque tiene
los factores enteros 2,2,3:
324  22.34 hallamos cantidad de divisores: CD (324) = (2+1) (4+1)
2 × 2 × 3 = 12
CD (324) = 15
RPTA. C
26
En una reunión se observó: la cantidad de concurrentes que tiene estudios de Si M  3x  3x 1  3x  2  3x  3 tiene 53 divisores positivos que no son
postgrado es múltiplo de 3, la catorceava parte de los asistentes son arquitectos y números primos. Determine el valor de “x”.
la dieciochoava parte son ingenieros. Si el local tiene un límite de 1000 personas,
¿cuántos asistieron como máximo?
A) 6 B) 2 C) 7 D) 5 E) 8
A) 872 B) 880 C) 852 D) 892 E) 882

SOLUCIÓN:
SOLUCIÓN: M  3x  3x 1  3x  2  3x 3
N es el número de concurrentes a la reunión Simplificando:
N° de personas con postgrado: N  3
o
M  3x.40
N° de arquitectos: N o
 N  14 M  3x.23.5
14
CDPRIMOS  CDNO  CD( M )
N° de ingenieros: N o
 N  18
PRIMOS
18 3 + 53 = (x+1)(3+1)(1+1)
Entonces: N: o
3;14;18
o o
56 = 8 ( x + 1 )
N= 126
o
N=126k Donde x=6
Por condición: N<1000 RPTA. A
126k<1000
K<7,9 PROBLEMA 5
Entonces kmáximo=7
Reemplazando: N=126k Si la suma de tres números primos menores que el octavo número compuesto
N=126(7) resulta ser un número primo que es divisor de UNSA UNSA

. Si es el mayor
múltiplo de 5 menor que 2000, donde S=A, determine la mayor diferencia entre
N=882 asistentes
dos de estos primos.
RPTA. E
A) 10 B) 5 C) 8 D) 11 E) 6
27
SOLUCIÓN: Propiedades
Mayor múltiplo de 5 menor que 2000 es 1955 I) El MCD nunca es mayor que uno de los números.
UNSA  1955 II) Si el menor de los números es divisor común de los otros entonces el
Donde y cumple la condición S=A
MCD será ese menor número.
1955= 23x17x5
Ejm.:
Divisores: 23x17x5
* ---------------------- Menor
Primos menores que el octavo número compuesto (15) : 2;3,5,7;11;13
MCD (9, 18, 36, 90) = 9
---------------------- Divisor común
Observamos que:
III) El MCD de 2 números primos entre sí es la unidad.
3+7+13=23
Ejm.:
5+7+11=23
* MCD (k; k+1) =1
Entonces la mayor diferencia: 13-3 = 10
RPTA. A
Si A y B son primos entre sí (PESI) o primos relativos.
MCD (A; B) = 1
MÁXIMO COMÚN DIVISOR (MCD)
El Máximo Común Divisor es, el mayor número que divide exactamente a 2 o más
números. Para calcularlo, se descompone cada uno de ellos en factores primos. Formas prácticas para determinar el MCD
De la misma forma 2 o más números son primos entre sí (PESI), cuando su único 1.- Descomposición Simultánea
divisor común es la unidad. Por ejemplo, el 18 y el 25 son primos entre sí. 2.- Por Descomposición Canónica
Ejemplos 3.-Divisiones Sucesivas o Algoritmo de Euclides
Si queremos hallar el M.C.D. de 36, 60 y 72, descomponemos los tres en factores
primos:
Propiedades
36 = 22·32
I) MCD (A, B, C) = d
60 = 22·3·5
72 = 23·32
Se cumple:
Vemos que los únicos factores que se repiten en las tres descomposiciones son el
2 y el 3. Los cogemos con los menores exponentes al que están afectados, por lo *MCD (An; Bn; Cn) = dn
que el M.C.D. será 22·3 = 12.
A B C d
M.C.D. (36, 60, 72) = 12 *MCD ( ; ; )=
n n n n
M.C.D. (18, 25) = 1
Los números 18 y 25 son primos entre sí.
28
II) MCD (A; B; E; F) = MCD (M; N)  Si el menor número es múltiplo de los otros entonces el MCM es el mayor
número.
Dónde: M = MCD (A; B); N=MCD (E; F)
* MCM (5; 10; 15; 90) = 90
También: MCD (A; B; E; F) = MCD [A; MCD (B, E, F)]
El MCM de 2 números primos entre sí, es el producto de dichos números.
*Si A y B son PESI
III) MCD (A, B, C) = d
 MCM (A; B) = A x B
A B c
=p ; =q ; =r
d d d
Formas prácticas para determinar el MCM
A = p.d ; B = q.d ; C = r.d 1. Descomposición simultanea
A, B y C son md 2. Por descomposición canónica
p, q, r --> PESI
Propiedades
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (MCM) I) MCM (A, B, C, D) = MCM (M, N)
El Mínimo Común Múltiplo es, así mismo, el número que contiene exactamente a Dónde: M = MCM (A; B) N = MCM (C; D)
2 o más números y es el menor de todos aquellos que los contienen. Para
calcularlo, descomponemos los números en factores primos, y el M.C.M es el II) MCM (nA; nB; nC) = n x MCM(A;B;C)
resultado de multiplicar los factores comunes y los no comunes, afectados por el
mayor exponente. III) MCM ( A ; B ; C ) = 1 x MCM(A ; B ; C)
n n n n
Si los números son primos entre sí, el M.C.M. es el producto de ellos.
IV) MCM (A, B) = PA <-------|
Ejemplos: A
El M.C.M de 36, 60 y 72, que ya tenemos descompuestos más arriba. Los factores | PESI
que se repiten son el 2 y el 3, y los que no se repiten, el 5. Los tomamos con los
mayores exponentes, es decir, 23, 32 y 5. El M.C.M. es, por lo tanto: MCM (A, B)
= PB <------|
M.C.M. (36, 60, 72) = 23·32·5 = 360 B
Forma práctica de hallar el M.C.M: de 20 y 25.

20x25/MCD (18,25) = 20X25/ 5= 100
Propiedades
 El MCM nunca es menor que alguno de los números.
MCM (6; 9; 27) = 54
29
PROBLEMA 3
¿Cuántos bloques en forma de paralelepípedo rectangular se necesitan como
mínimo para construir un cubo compacto si las dimensiones de cada bloque son
PROBLEMA 1
de 18 cm, 15 cm y 10 cm?
William, Alessandro y Nikole visitan a su abuelita cada 16, 18 y 24 días,
A) 450 B) 90 C) 45 D) 180 E) 270
respectivamente. Si los tres coincidieron en visitarla el 10 de agosto del 2019,
¿en qué fecha estarán nuevamente los tres con su abuelita?
SOLUCIÓN:
A) 02/01/2020 B) 30/12/2019 C) 29/11/2019
D) 31/12/2019 E) 01/01/2020
SOLUCIÓN: MCM 10;18;19   90

Extraemos MCM (16-18-24) = 144 VT 90.90.90
n º Ladr.    270
Entonces dentro de 144 días de volverán a reunir con la abuelita. VU 10.18.15
Agosto setiembre octubre noviembre diciembre enero RPTA. E
21 30 31 30 31 01
PROBLEMA 4
144 días Sean: A = 45 x 60n y B = 60 x 45n
Concluimos que volverán a reunirse el día 01-01-2020 Si: MCM(A;B) = 12 x MCD(A;B) , halle “n”.
RPTA. E
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
PROBLEMA 2
SOLUCIÓN:
Hoy las tres campanadas de la iglesia de San Agustín han sido tocadas Por descomposición canónica:
simultáneamente; si en adelante la primera será tocada cada segundo número
compuesto días, la segunda cada 4 días y la tercera cada 14 días, ¿después de A = 45 x 60n = 22n x 3n+2 x 5n+1
cuántos días volverán a tocar juntas las tres campanas?
B = 60 x 45n = 22 x 32n+1 x 5n+1
A) 48 B) 94 C) 68 D) 64 E) 84
Del dato: MCM(A;B)= 12 x MCD(A;B)
SOLUCIÓN:
22n x 32n+2 x 5n+1 = 22 x 3 x 22 x 32n+1 x 5n+1
N° de campanadas 1 - 2 - 3
22n x 32n+2 = 24 x 32n+2
Días 6 4 14
2n = 4 n=2
Sacamos MCM (6-4-14) = 84 días
RPTA. B
RPTA. E
30
PROBLEMA 5 CRIPTOARITMÉTICA
Las dimensiones de la biblioteca de la Facultad de Derecho, UNSA son 12,8 m y IDEAS FUERZA
13,2 m, respectivamente, y se van a colocar losetas cuadradas en el piso utilizando
el menor número de estas sin cortarlas. Determine la longitud de lado que debe 1. CRIPTOARITMÉTICA o “Aritmética oculta” tiene como propósito
tener cada loseta si es un número entero de centímetros e indique cuántas losetas reconstruir operaciones matemáticas, dado que generalmente nos
se utilizarán. proporcionan cantidades representadas ya sea por medio de letras o
asteriscos.
A) 40cm; 1052 B) 32cm; 1052 C) 40cm; 1056
2. Letras diferentes representan cifras diferentes y letras iguales
D) 32cm; 1056 E) 40cm; 1060 representan a una misma cifra o el mismo valor (salvo que nos den otros
datos).
3. La descomposición polinómica es importante tenerla en cuenta para
SOLUCIÓN:
resolver problemas en Criptoaritmética.
No olvide: Para colocar el menor número de losetas cuadradas, la longitud de cada
4. NÚMERO CAPICÚA es aquel número cuyos dígitos equidistantes de los
lado (l) de dicha loseta debe ser máxima.
extremos son iguales, es decir se leen igual por “ambos lados”, así
Además: tenemos: aba , 121, 202, abba , 2222, 2332,…
l es divisor de 1320 5. Para enfrentar un problema se tratará de imaginar la operación dada y
l es divisor de 1280 seguir sus procedimientos como si tuviera su forma normal.
Luego
l = MCD (1320;1280) PROBLEMAS ADICIONALES
l = 40
Por lo tanto, la longitud del lado de cada loseta es 40cm. PROBLEMA 1
Finalmente, hallamos el número(N) de losetas: Si:
1320 1280 UNSA  8  11  14  ...  170

N ( )( )
40 40 Determine la suma de cifras del valor de: (U + N + S + A )2
N= 33x32 A) 13 B) 15 C) 16 D) 18 E)19
N=1056 SOLUCIÓN:
RPTA. C Progresión aritmética: 8; 11; 14;…; 170

Hallando número de términos:
170  8  (n  1)3 ; donde: n=55
Hallando suma de términos P.A.
 8  170 
S55    55
 2 
31
S55  4895 SOLUCIÓN:

Deuda externa del Perú:
UNSA  4895
Entonces: (U + N + S + A )2 = (4+8+9+5)2 abc x 1003 dólares  abc x 106
Por lo tanto: (26)2 = 676 Pagó: cba x 1003 dólares  cba x 106
Suma de cifras: 6+7+6 Suma de cifras=19
Lo que debe: abc x 106  cba x 106
RPTA. E
Además: 5x100002  ( abc  cba ) x 106  6 x100002
PROBLEMA 2
5x102 x106  ( abc  cba ) x 106  6 x102 x106
El profesor de RM le dice a su alumna EVA tu nombre multiplicado por AVE nos
da un valor bajo las condiciones siguientes: 500  ( abc  cba )  600
̅̅̅̅̅̅ × 𝐴 = 1892
𝐴𝑉𝐸
̅̅̅̅̅̅ × 𝑉 = 3311
500  xyz  600
𝐴𝑉𝐸
̅̅̅̅̅̅ × 𝐸 = 1419 Por propiedad: y=9 ; x+z=9 entonces x=5 z=4
𝐴𝑉𝐸
La deuda en ese momento fue: 594x10 6 dólares
Determine el valor del producto final.
RPTA. B
A) 237562 B) 176902 C) 184569 D) 234567 E) 234789
SOLUCIÓN:
PROBLEMA 4
Sabemos que:
̅̅̅̅̅̅2 = 4𝑏𝑐𝑎,
Si: (𝑎𝑎) ̅̅̅̅̅̅̅ ℎ𝑎𝑙𝑙𝑎𝑟: 𝑎 + 𝑏 + 𝑐
𝐴𝑉𝐸 × 𝐴𝑉𝐸 ×
𝐸𝑉𝐴 ⟹ 𝐸𝑉𝐴 A) 16 B) 17 C) 14 D) 15 E) 12
𝐴 × 𝐴𝑉𝐸 + 1892 +
𝑉 × 𝐴𝑉𝐸 3311
𝐸×𝐴𝑉𝐸 1419
−−−−−− 176902 SOLUCIÓN:
RPTA. B ̅̅̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅̅̅
(𝑎𝑎)2 = 4𝑏𝑐𝑎
̅̅̅̅ = 11𝑎
𝑎𝑎
PROBLEMA 3 ̅̅̅̅̅̅̅
⟹ (11𝑎)2 = 4𝑏𝑐𝑎
En un determinado año, el Perú tenía una deuda externa de abc x 100 dólares ; 3
121𝑎2 = ̅̅̅̅̅̅̅
4𝑏𝑐𝑎
si pagó cba x 1003 dólares y quedó debiendo más de 5 x 100002 dólares y
⇒ 𝑎 = 6 ∧ ̅̅̅̅̅̅̅
4𝑏𝑐𝑎 = 4356
menos de 6 x 100002 dólares , ¿cuál fue la deuda externa del Perú en ese
momento en dólares? ∴ 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 6 + 3 + 5 = 14
A) 693 x 1003 B) 594 x 1003 C) 495 x 1003 RPTA. C
D) 472 x 1003 E) 462 x 1003
32
PROBLEMA 5
Si:
7
1
Hallar:
1. 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9
SOLUCION:
Del primer producto 7 termina en 1, por tanto   3 . Así:
3 3
7
2 3 1
De ahí 2 , entonces: 5
RPTA. A
EL ÉXITO CONSISTE EN UNA SERIE DE

PEQUEÑOS ESFUERZOS DIARIOS.
33
CAPITULO IV SOLUCIÓN:
Pasaremos a analizar el problema según el número de discos:
SERIES Y SUCESIONES, ANALOGIAS NUMERICAS Caso 1: Para un disco en la varilla A:
SERIES Y SUCESIONES NUMÉRICAS - SUCESIONES Pasar el disco de A a B.
ALFANUMÉRICAS
Solución: Un movimiento.(21 − 1) 𝑀𝑜𝑣𝑖𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠
ANALOGÍAS NUMÉRICAS - SUCESIONES ARITMÉTICAS -
SUCESIONES GEOMÉTRICAS - SUMA LÍMITE - SERIES Caso 2: Para dos discos en la varilla A:
NOTABLES - SERIES Y ANALOGÍAS GRÁFICAS - Pasar disco de A a C.
DISTRIBUCIONES GRÁFICAS Pasar un disco de A a B.
Pasar disco de C a B.
CAPACIDAD
Solución: Tres movimientos. (22 − 1) 𝑀𝑜𝑣𝑖𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠
Resuelve problemas sobre situaciones numéricas desarrollando el razonamiento Caso 3: Para tres discos en la varilla A. (Utilizaremos el movimiento de cuando en
inductivo y deductivo acompañado de la lógica, empleando estrategias razonadas
a situaciones prácticas, con responsabilidad y pensamiento crítico. A hay dos discos)
Pasar dos discos de A a C, usando B como almacenamiento temporal. (3)
SITUACION
Pasar disco de A a B. (1)
Pasar dos discos de C a B, usando A como almacenamiento temporal (3)
Solución: Siete movimientos. (23 − 1) 𝑀𝑜𝑣𝑖𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠
Caso general:
(𝟐𝒏 − 𝟏) 𝑴𝒐𝒗𝒊𝒎𝒊𝒆𝒏𝒕𝒐𝒔.
SUCESIÓN:
Se llama sucesión a la relación existente entre un conjunto ordenado de elementos
(números, letras, figuras o combinación de todas) y el lugar que ocupa cada uno
de dichos elementos.
Una sucesión es una función cuyo dominio son los números enteros positivos y
su rango los números reales.
LEY DE FORMACIÓN:
Es el orden matemático que relaciona los términos con el lugar que ocupa, la ley
de formación se determina relacionando las operaciones básicas o mediante una
deducción lógica.
34
SUCESIÓN NUMÉRICA: PROBLEMA 1

Es aquella que tiene como términos a elementos numéricos en el que cada uno de El costo de publicidad en cierta radio local es de S/ 4 para el primer segundo y
ellos tiene un orden determinado por su ley de formación, los términos se S/ 2 más por cada segundo adicional. Si el costo de la publicidad total es S/ 990,
relacionan por adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y ¿cuál es la duración de la publicidad?
radicación.
A) 30s B) 40s C) 21s D) 35s E) 25s
𝑛2 +2
La sucesión 𝑎𝑛 = 2𝑛+1 tiene como términos:
6 11 27 SOLUCIÓN:
1; ; ; 2; ;…
5 7 11 𝑡1 = 4
1
La sucesión en la cual 𝑎1 = 64 𝑦 𝑎𝑛+1 = 2 𝑎𝑛 𝑟=2
𝒕𝒏 = 𝟒 + (𝒏 − 𝟏)𝟐 = 𝟐𝒏 + 𝟐
64; 32; 16; 8; …
4 + 2𝑛 + 2
( ) 𝑛 = 990 → (3 + 𝑛)𝑛 = 990 → 𝑛 = 30
2
SUCESIÓN LINEAL (PRIMER ORDEN)
RPTA. A
También se le conoce como progresión aritmética (P.A), tiene la siguiente forma:
SUCESION CUADRÁTICA
Tiene la siguiente forma
Su término general es:

𝒕𝒏 = 𝒕𝟏 + (𝒏 − 𝟏)𝒓
Donde:
𝒕𝟏: primer término. 𝒕𝒏 : término enésimo.
𝒓: razón 𝒏: número de términos.
𝒕𝒏 = 𝒂𝒏𝟐 + 𝒃𝒏 + 𝒄
𝑡𝑛 −𝑡1 𝑡𝑛 −𝑡1
𝑛= 𝑟
+1 𝑟= 𝑛−1
𝒓 𝒓
𝒕𝒏 = ( ) 𝒏𝟐 + (𝒑𝟎 − ) 𝒏 + 𝒕𝟎
𝟐 𝟐
La suma de los “n” primeros términos se calcula con la siguiente fórmula:
Donde:
𝒕𝒏 : término enésimo.
𝑡1 + 𝑡𝑛
𝑆𝑛 = ( )𝑛 𝑎; 𝑏; 𝑐: constantes
2
35
PROBLEMA 2 La suma de los “n” primeros términos se calcula con la siguiente fórmula:
El repartidor de una pollería recorre 6 m para llevar el primer pedido; 11m para 𝑡1 (𝑟𝑛 − 1)
el segundo, 18m para el tercero, 27m para el cuarto y así sucesivamente. 𝑆𝑛 =
𝑟−1
Calcule cuántos metros recorrerá en su cuadragésimo pedido.
A) 1683 B) 4034 C) 2143 D) 3515 E) 2555
SUMA DE TÉRMINOS INFINITOS DE UNA PROGRESIÓN
GEOMÉTRICA (SUMA LÍMITE)
SOLUCIÓN: Si el valor absoluto de la razón es: 0 < |𝑟| < 1 la suma de los infinitos términos
decrecientes de la progresión geométrica converge hacia un valor finito.
a1
S𝑙𝑖𝑚 =
1−r
PROBLEMA 3
Un calefactor aumenta su temperatura en un 10% cada hora. Si la
temperatura actual del calefactor es de 25ºC ¿Cuál será su temperatura
después de 3 h?
A) 33, 3º B) 40, 34o C) 65, 4º D) 76º E) 25º
𝒕𝒏 = 𝒏𝟐 + 𝟐𝒏 + 𝟑 → 𝟒𝟎𝟐 + 𝟐(𝟒𝟎) + 𝟑 = 𝟏𝟔𝟖𝟑
RPTA. A
SOLUCIÓN:
SUCESIÓN GEOMÉTRICA
También se le conoce como progresión geométrica (P.G), tiene la siguiente
forma:
𝒕𝟒 = 𝟐𝟓 ∙ (𝟏, 𝟏)𝟒−𝟏 = 𝟑𝟑, 𝟐𝟕𝟓 = 𝟑𝟑, 𝟑

RPTA. A
NOTA:
Su término general es:
SUCESIÓN
𝒕𝒏 = 𝒕𝟏 ∙ 𝒓𝒏−𝟏
NÚMEROS PRIMOS 2; 3; 5; 7; 11; 13; 17; 19; …
Donde:
𝒕𝟏: primer término. 𝒕𝒏 : término enésimo. FIBONACCI 1; 1; 2; 3; 5; 8; …
𝒓: razón 𝒏: número de términos. LUCAS 1; 3; 4; 7; 11; 18; …

TRIBONACCI 1; 1; 2; 4; 7; 13; 24; …
𝑛−1 𝑡
𝑟= √ 𝑡𝑛
1
36
SUCESIONES ALFANUMÉRICAS SUCESIONES GRÁFICAS

Es el conjunto de letras relacionadas por el abecedario castellano (27 letras) y Es relación existente entre un conjunto ordenado de figuras y el lugar que ocupa
por alguna relación lógica. (inglés 26 letras) cada una de dichas figuras.
Nota: No se considera ni CH ni LL, por ser estas letras compuestas mientras no
digan lo contrario.
PROBLEMA 6
Es decir:
¿Qué figura continúa?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
A B C D E F G H I J K L M N
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
PROBLEMA 4
Qué letra continúa en: 𝐴; 𝐶: 𝐼; 𝑇; 𝐴: 𝑀: 𝐸: 𝑇; 𝐴; …
A) R B) E C) M D) I E) O
SOLUCIÓN:
De derecha a izquierda se lee: MATEMÁTICA
La letra que continúa es la M.
SOLUCIÓN:
RPTA. C
El giro es horario de 90°
PROBLEMA 5
RPTA. A
Qué letra continúa:
𝐸; 𝐹; 𝑀; 𝐴; 𝑀; ..
A) B B) J C) N D) O E) P
SOLUCIÓN:
Son iniciales de los meses del año, entonces la letra que continúa es la J. .
𝐽𝑈𝑁𝐼𝑂: 𝐽
RPTA. B
37
SERIES PROBLEMA 7
Una serie es la suma de todas aquellas adiciones indicadas de los términos de Hallar el valor de la siguiente serie:
una sucesión numérica.
𝑆=⏟
10 + 17 + 24+. . .
25 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜𝑠
SERIES NOTABLES Y SUMATORIAS A) 3038 B) 2039 C) 2842 D) 8456 E) 2350
𝒏 SOLUCIÓN:
𝒏(𝒏 + 𝟏)
∑ 𝑲 = 𝟏 + 𝟐 + 𝟑 + 𝟒 + 𝟓+. . . +𝒏 =
𝟐 S  10  17  24  .......
𝑲=𝟏
7 7
𝒏
Se tiene que: 𝑡𝑛 = 7𝑛 + 3
∑(𝟐𝒌) = 𝟐 + 𝟒 + 𝟔 + 𝟖 + 𝟏𝟎+. . . +(𝟐𝒏) = 𝒏(𝒏 + 𝟏)
𝒌=𝟏 Ahora calculemos el último término:
𝒏 𝑡𝑛 = 7(25) + 3
𝟐
∑(𝟐𝒌 − 𝟏) = 𝟏 + 𝟑 + 𝟓 + 𝟕 + 𝟗 + ⋯ + (𝟐𝒏 − 𝟏) = 𝒏 𝑡15 = 178
𝒌=𝟏
Luego aplicando la regla práctica.
𝒏
𝒏(𝒏 + 𝟏)(𝟐𝒏 + 𝟏) 10 + 17 + 24+. . . +178 S  10  17  24  ......  108
𝑆=⏟
∑ 𝒌𝟐 = 𝟏𝟐 + 𝟐𝟐 + 𝟑𝟐 + 𝟒𝟐 +. . . +𝒏𝟐 = 25 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜𝑠 15 términos
𝟔
𝒌=𝟏
10+178
𝑆=( 2
) 25
𝒏 𝟐
𝒏(𝒏 + 𝟏)
∑ 𝒌𝟑 = 𝟏𝟑 + 𝟐𝟑 + 𝟑𝟑 + 𝟒𝟑 +. . . +𝒏𝟑 = (
𝟐
) S  2350
𝒌=𝟏
RPTA. E
𝒏
𝒏(𝒏 + 𝟏)(𝒏 + 𝟐)
∑ 𝒌(𝒌 + 𝟏) = 𝟏𝒙𝟐 + 𝟐𝒙𝟑 + 𝟑𝒙𝟒 + 𝟒𝒙𝟓+. . . + 𝒏(𝒏 + 𝟏) =
𝟑
𝒌=𝟏
𝒏
𝒏(𝒏 + 𝟏)(𝒏 + 𝟐)(𝒏 + 𝟑)
∑ 𝒌(𝒌 + 𝟏)(𝒌 + 𝟐) = 𝟏𝒙𝟐𝒙𝟑 + 𝟐𝒙𝟑𝒙𝟒+. . . +𝒏(𝒏 + 𝟏)(𝒏 + 𝟐) =
𝟒
𝒌=𝟏
𝒏
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝟏 𝒏
∑ = + + +. . . + =
𝒌(𝒌 + 𝟏) 𝟏𝒙𝟐 𝟐𝒙𝟑 𝟑𝒙𝟒 𝒏(𝒏 + 𝟏) 𝒏 + 𝟏
𝒌=𝟏
38
SOLUCIÓN:
PROBLEMA 1
A un zapatero que ingresa a laborar en una fábrica se le pide aumentar
diariamente su productividad en 2 pares de zapatos. Si lo producido el último
día (en pares) es igual al doble del número de días que ha estado trabajando. 𝒕𝒏 = 𝟐𝒏𝟐 − 𝟐𝒏 + 𝟏
¿Cuántos pares producidos se tiene en el décimo quinto día? 𝒕𝟐𝟏 = 𝟐(𝟐𝟏)𝟐 − 𝟐(𝟐𝟏) + 𝟏 = 𝟖𝟒𝟏
A) 20 B) 40 C) 21 D) 30 E) 25 RPTA. C
PROBLEMA 3
SOLUCIÓN:
Qué letra continúa en: 𝑑; 𝑛: 𝑜; 𝑠; 𝑎; 𝑗 ….
𝑥: ⋕ 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑒𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑖𝑑𝑜𝑠 𝑒𝑙 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟 𝑑𝑖𝑎.
A) r B) e C) m D) i E) j
Día 1º 2º 3º 4º … nº
SOLUCIÓN:
Producción x x+2(1) x+2(2) x+2(3) x+2(n-1) De izquierda a derecha se lee: diciembre; noviembre; octubre; setiembre; agosto;
𝒙 + 𝟐(𝒏 − 𝟏) = 𝟐𝒏 → 𝒙 = 𝟐 julio, junio
El décimo quinto día se produjo: 2 + 2(14) = 30 La letra que continúa es la j.
RPTA. D RPTA. E
PROBLEMA 2
Calcular el término central de la sucesión que ocupa la fila 21. PROBLEMA 4
Fila 1: 1 En la sucesión: 7; 14; 21; … ; 343000
Fila 2: 3 5 7 ¿Cuántos términos son cubos perfectos?
Fila 3: 9 11 13 15 17
Fila 4: 19 21 23 25 27 29 31 A) 8 B) 10 C) 12 D) 14 E) 16
.. … …
SOLUCIÓN:
A) 250 B) 450 C) 841 D) 350 E) 265 Los términos de la sucesión son múltiplos de 7:
73 = 343
73 (1)3 ; 73 (2)3 ; 73 (3)3 ; … ; 73 (10)3
RPTA. B
39
PROBLEMA 5 La sucesión de perímetros:

Calcular la suma de los perímetros de los infinitos cuadrados que se forman con 8 ; 4 √2; 4; 2 √2; 2; …
los puntos medios de los lados del cuadrado anterior.
Es una sucesión geométrica puesto que la razón entre términos consecutivos se
mantiene constante:
𝑎2 √2
𝑟= =
𝑎1 2
𝑎3 1 √2
𝑟= = =
𝑎2 √2 2
8 8 16
𝑆= = =
√2 2−√2 2 − √2
16 8 3 6 16
1− 2
2
A) B) C) D) E)
2−√2 2−√2 2−√2 2−√3 3−√2 RPTA. A
Utilizaremos el teorema de Pitágoras (h 2 =a +b2 2) para calcular los lados. Calcula la suma de los perímetros de los infinitos triángulos equiláteros que se
El lado del cuadrado inicial mide 2. forman con los puntos medios de los lados del triángulo anterior.
El lado del primer cuadrado mide
2 2 2 2
√( ) + ( ) = √2
2 2
El lado del segundo cuadrado mide:

2 2
√2 √2
√( ) + ( ) = √1 = 1 A) 3r B) 4r C) 6r D) 5r E) 2r
2 2
SOLUCIÓN:
El lado del tercer cuadrado mide:
3 3 3
2 2 3; ; ; ;…
√(1) + (1) = √2 2 4 8
2 2 2
3𝑟
𝑆= = 6𝑟
El lado del cuarto cuadrado mide: 1−
1
2
2 2 RPTA. C
√(√2) + (√2) = 1
4 4 2
Tenemos:
√2 1
2 , √2, 1, ,
2 2
40
PROBLEMA 7 ANALOGÍAS NUMÉRICAS

Renzo reparte “x” soles a cada uno de sus “y” sobrinos. Dado que: Las analogías numéricas son estructuras numéricas conformadas por una o dos
2; 3; 6; 9; 18; 23; 46; 53; 𝑥; 𝑦. ¿Cuánto dinero tenia Renzo? premisas y una conclusión.
El método de solución consiste en analizar las premisas y extraer una ley de
formación, empleando operaciones básicas. La ley extraída se aplica en la
A) 12190 B) 13210 C) 1213 D) 17210 E) 14210
conclusión para obtener el número buscado.
Ejemplos:
SOLUCIÓN:
La analogía observada es que uno y tres son los primeros números naturales
impares. De manera similar dos y cuatro son los primeros números naturales
pares.
106*115=12190
RPTA. A
Se observan 4 números primos donde cinco es el número primo que sigue a tres.
De igual forma Veintitrés es el número primo que sigue a diecinueve.
PROBLEMA 8
Halla “x+y”
La operación interna 2+3+1= 6 define una de las premisas. De igual manera
1+3+5= 9.
La combinación de operaciones siguiente define la primera premisa 7+2-1=8. De

igual manera la combinación en la segunda premisa 6+1-3=4 se obtiene la
analogía
PROBLEMA 1
A) 31 B) 43 C) 23 D) 33 E) 27
Halla “x”:
36 (3) 45
SOLUCIÓN:
24 (5) 49
4; 8; 5; 10; 7; 14; x; y
72 ( ) 88
La regla de correspondencia seria por 2 menos 3: (𝑥2 − 3) → 𝑥 = 11 ∧ 𝑦 = 22
A) 3 B) 4 C) 2 D) 5 E) 9
RPTA. D
41
Primera fila: √45 − 36 = 3 Primera fila: 3 + 9 = 6(2)
Segunda fila: √49 − 24 = 5 Segunda fila: 15 + 3 = 6(3)
Tercera fila: √88 − 72 = 4 Tercera fila: 14 + 𝑥 = 2(15) → 𝑥 = 16
RPTA. B RPTA. D
ANALOGIAS GRÁFICAS DISTRIBUCIONES GRÁFICAS
PROBLEMA 2 Consiste en distribuir un conjunto de números (o letras) bajo ciertas condiciones

dadas, dentro de una o varias figuras.
PROBLEMA 4
Hallar la figura faltante en el 3er bloque. ¿Cuál de las seis figuras numeradas debe
colocarse en el cuadrado vacío?
SOLUCIÓN:
Según los cambios en la primera pareja, la figura que corresponde es la B.
RPTA. B
DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS
Se presentan grupos de números que están dispuestos en filas y columnas,
pudiendo establecerse una relación entre filas o entre columnas, sin que la
incógnita sea necesariamente el término central.
PROBLEMA 3
SOLUCIÓN:
Halla “x”
Nos fijamos solo en la diagonal, la expresión de sus ojos que es lo único que
3 9 6 2
cambia,
15 3 6 3
RPTA. A
14 x 2 15
A) 13 B) 14 C) 15 D) 16 E) 17
42
INDUCCIÓN SOLUCIÓN:
A partir de casos particulares se obtiene una regla general. Primera fila: (11 − 3) ÷ 4 = 2
Segunda fila: (15 − 3) ÷ 4 = 3
PROBLEMA 5 Tercera fila: (35 − (−1)) ÷ 4 = 9
Calcule la suma de las cifras de M. RPTA. D
⏟ 1 + 1)(102 + 1)(104 + 1)(108 + 1) …
𝑀 = (10
700 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠
PROBLEMA 2
A) 𝟐 𝟕𝟎𝟎
B) 𝟐 𝟕𝟎𝟏
C) 𝟐 𝟕𝟎𝟐
D) 𝟐𝟕𝟎𝟑 E) 𝟐𝟕𝟎𝟒
Coloque los números del 1 al 9, uno por círculo, de manera que las sumas de los
números de cada lado sean igual a 17. Dar como respuesta la suma de los
SOLUCIÓN: números que van en los vértices
Valor de M Suma de
cifras
𝑴 = (101 + 1) = 11 → 𝟐𝟏
𝑴 = (101 + 1)(102 + 1) = 1111 𝟐𝟏
𝑴 = (101 + 1)(102 + 1)(103 + 1) = 111111111 𝟐𝟏
(101 + 1)(102 + 1)(104 + 1)(108 + 1) …

𝑀=⏟ 𝟐𝟕𝟎𝟎
700 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠 A) 20 B) 40 C) 21 D) 30 E) 25
RPTA. A
SOLUCIÓN:
9x10
La suma real es: 1 + 2 + 3 + … + 9 = 2
= 45
La suma supuesta: 17 + 17 + 17 = 51
Esto quiere decir que hay un exceso de 51 - 45 = 6 y se debe a que los números
colocados en los vértices se repiten (fueron contados en 2 oportunidades). Por lo
PROBLEMA 1 tanto x + y + z = 6
Halla “x” RPTA. B
11 3 2
15 3 3
35 -1 x
A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10
43
PROBLEMA 3
Calcule el valor de 3𝑥 2 en la siguiente analogía gráfico numérica.
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
SOLUCIÓN:
𝟐𝟓 = 𝟑𝟐 34 = 81 72 = 49 24 = 16
x=1
RPTA. C
PROBLEMA 4
En la siguiente analogía gráfico numérica, determine el valor de: 2𝑥 2 − 5
A) 15 B) 13 C) 17 D) 12 E) 18
SOLUCIÓN:
25 = 15 + 17
32 = 7 + 2
42 = 32 + 32
5𝑥 = 15 + 110
2𝑥32 − 5 = 13
RPTA. B
44
CAPITULO V CONJUNTO DE NÚMEROS RACIONALES

Este conjunto numérico está conformado por todos aquellos números que pueden
ser denotados o representados como una razón o fracción, tales como 6=6/1;
NÚMEROS RACIONALES
0.5=1/2; 0.555...=5/9. Incluye a los números naturales, enteros y fraccionarios
FRACCIÓN IRREDUCTIBLE - FRACCIÓN EQUIVALENTE La fracción más sencilla es la fracción irreductible o fracción generatriz.
CONVERSIÓN DE FRACCIONES A DECIMALES y VICEVERSA
REDUCCIÓN A LA UNIDAD – PORCENTAJES – INTERES
SIMPLE
CAPACIDAD
Resuelve problemas del contexto real que implican números racionales como
fracciones, decimales y porcentajes utilizando sus propiedades fundamentales de
modo autónomo y solidario.
SITUACIÓN
Un número racional se puede representar por infinitas fracciones con similar valor
1
numérico, es decir, por fracciones que sean equivalentes entre sí. Por ejemplo:
2
2 4
puede ser expresado como
4
, 8
, etc.
45
Es importante mencionar que los números enteros también pueden ser FRACCIÓN:
expresados como fracción, debido a que todo número entero tiene 1 como
denominador; por tanto, son parte de los números racionales. Las fracciones se representan de la forma
𝑎
3
3 𝑏
1 donde b es diferente de cero. Tienen los siguientes significados.
El conjunto de los números racionales se denota con la letra 𝑄.
Fracción como parte - todo

DEFINICIÓN DE NÚMEROS RACIONALES
En este caso, el todo es la unidad que se ha dividido en partes iguales.
Un número racional es una fracción y todas sus equivalencias. El conjunto de los
números racionales se simboliza por: Donde a es el numerador; partes tomadas del todo.
𝑎 Y b es el denominador; total partes
𝑄 = { /𝑎, 𝑏 ∈ 𝑍, 𝑏 ≠ 0}
𝑏 Ejemplo:
Es importante tener en cuenta que entre cada par de números racionales existen
𝟑
infinitos números racionales. Por eso decimos que 𝑄 es denso. =
𝟔
Un número racional se puede expresar como fracción, decimal y porcentaje. Por
ejemplo: Fracción como cociente
La fracción como cociente es el resultado de dividir uno o varios objetos entre un
Fracción Expresión decimal Porcentaje número de personas o partes.
1 1,0 100% Ejemplo, si compramos un cuarto de aceitunas de 10 soles el kilogramo, ¿cuánto
debemos pagar?
1
0,5 50% 10
2 = 2,50. En consecuencia, 2,50 soles representa el monto que se paga por un
4
1 cuarto de aceitunas.
0,25 25%
4 Fracción como razón
1 La fracción como razón es una comparación entre dos cantidades de diferentes
0,2 20%
5 magnitudes.
3 Fracción como operador
0,75 75%
4 𝑎
La fracción 𝑏 , empleada como operador, es el número que modifica un valor
5
1,25 125% particular n multiplicándolo por a y dividiéndolo por b.
4
Fracción como medida
La fracción como medida se refiere a la partición equitativa de una unidad en
múltiplos y en submúltiplos.
46
𝑎
FRACCIONES EQUIVALENTES En general: = 1 entonces a = b
𝑏
Para determinar fracciones equivalentes por amplificación, multiplicamos el 2. Por su denominador
numerador y el denominador por un mismo número distinto de cero.
Las fracciones pueden ser:
Ejemplo:
I. Ordinarias ó Comunes: Son aquellas cuyo denominador es diferente a
3 3×2 6 una potencia de 10
≈ =
7 7 × 2 14
3 7 11
FRACCIÓN IRREDUCTIBLE Ejemplos:
4
, 35
, 7
Es una fracción que no se puede simplificar (reducir), es decir, que el numerador 𝑎
En general: entonces b ≠ 10n
y el denominador no comparten factores en común. Una fracción está en su 𝑏
mínima expresión (es una fracción irreductible) cuando no existe otra fracción II. Decimales: Son aquellas cuyo denominador es una potencia de base 10.
equivalente que se pueda escribir en términos más sencillos.
5 7 17
Ejemplos: Ejemplos:
10
, 100
, 1000
3 5 7 5 𝑎
; ; ; En general: entonces b = 10n
4 11 4 3 𝑏
CLASIFICACIÓN DE LAS FRACCIONES 3. Por comparación de los denominadores
1. Por la comparación de sus términos Pueden ser:
Una fracción puede ser: 1. Homogéneas: Son aquellas cuyos denominadores son iguales.
3 2 15
1. Propia: aquella cuyo valor es menor que la unidad. Ejemplos: i) , , ( 7 es el denominador común)
7 7 7
La condición necesaria y suficiente para que una fracción sea propia, 𝑎 𝑒 𝑔
es que el numerador sea menor que el denominador. ii) , ,
𝑏 𝑏 𝑏
4 4 5
Ejemplos: , , 2. Heterogéneas: Son aquellas cuyos denominadores son diferentes.
13 5 8
𝑎 𝑐 𝑒
𝑎 Ejemplos: i) , ,
En general: < 1 entonces a < b 𝑏 𝑑 𝑓
𝑏
1 9 11
2. Impropia: aquella cuyo valor es mayor que la unidad. ii) , ,
7 12 9
La condición necesaria y suficiente para que una fracción sea
impropia, es que el numerador sea mayor que el denominador.
7 9 𝑎+𝑏
Ejemplos: , ,
2 5 𝑎+𝑏
𝑎
En general: > 1 entonces a > b
𝑏
3. Fracción igual a la unidad: aquella cuyo numerador y denominador

son iguales.
3 7 𝑎+𝑏
Ejemplos:
3
, 7
, 𝑎+𝑏
47
COMPARACIÓN DE FRACCIONES
Número El periodo empieza después de la Ejemplos:
Para comparar fracciones: decimal coma. Se simboliza con un pequeño
2
periódico arco sobre la cifra o cifras que tenga = 0,666 … = 0, 6̂
1. Si tienen el mismo denominador, es mayor la que tiene mayor 3
puro el periodo irreductible que lo origina
numerador.
tiene factores primos distinto de 2 y 22
5. = 2,444 … = 2, 4̂
2. Si tiene diferente denominador se busca fracciones equivalentes con el 9
mismo denominador y luego se comparan.
Ejemplos.
Número El periodo no empieza Ejemplos:
Ordenemos de menor a mayor las fracciones:
3
; 7;
9 6 decimal inmediatamente después de la coma.
263
7 7 periódico El denominador de la fracción = 5,8444 … = 5,84̂
mixto irreductible que lo origina tiene, 45
Como tienen el mismo denominador, comparamos los numeradores 3 < 6 < 9;
3 6 9 además del 2 y el 5, otros factores. 206
̂
por tanto, ordenando sería: ; 7; = 0,91555 … = 0,915
7 7 225
7 11 5
Ordenemos de mayor a menor las fracciones: ; ;
3 2 4
Se determina el MCM de los denominadores: MCM (3;2;4) = 12
PROBLEMA 1
28 66 15
Las fracciones equivalentes a las dadas con denominador 12 son: ; ; ; En el Campeonato Descentralizado de futbol peruano 2018, de las tandas de
12 12 12
66 28 15 8 3
comparando los numeradores: 66>28>15; entonces el orden sería: ; ; . penales; 25 fueron atajados por el portero, 10 fueron lanzados fuera de la portería
12 12 12
o impactados en el marco (sin ser anotación), y el resto fueron anotados, ¿cuál es
la mínima cantidad de penales que pudieron haber sido lanzados?
NÚMEROS DECIMALES A) 25 B) 50 C) 62 D) 100 E) 120
Los números decimales son números racionales que cuentan con una parte
decimal y una parte entera, para obtener un número decimal de una fracción,
SOLUCIÓN:
dividimos el numerador por el denominador.
19
Ejemplo: Los penales que fueron anotados son .
50
5 Si x es la cantidad de penales lanzados, entonces

= 1,25
4 8 3 19
Al dividir 5/4 obtenemos un número decimal 1,25 que está conformado por una 𝑥; 𝑥; 𝑥
25 10 50
parte entera (1) y parte decimal (25) separado por una coma decimal.
deben ser enteros, de donde el mínimo valor de x es 50.
RPTA. B
Número Tienen un número finito de cifras Ejemplos:
decimal decimales. El denominador de la
3
exacto fracción irreductible que lo origina = 0,3
como factores primos solamente de 2 10
o5 7
− = − 0,28
25
48
Pedro viajó con su familia de FRACCIÓN FRACCIÓN
Arequipa a Camaná. Para co- EQUIVALENTE
menzar el viaje, llenaron
totalmente el tanque de gaso- 1 5 20
1 =
lina. En un tramo del viaje, la 4 4 16
gasolina que aún quedaba en
el tanque estaba 3 12
representada en la escala del 4 16
panel de control del auto.
¿Qué parte del tanque Analizamos el problema; la medida de la llave de boca debe ser mayor que 3⁄4 y
todavía tiene gasolina? ¿Qué 1
menor que 1 o de sus expresiones equivalentes.
parte del tanque de gasolina 4
se ha consumido hasta este 12 20

momento?. <𝑓<
16 16
𝟏
De las alternativas, la única que cumple la condición es 𝟏 𝟏𝟔, equivalente a
A) 40 B) 41 C) 42 D) 43 E) 82 17/16, que es mayor que 12/16 y menor que 20/16.
RPTA. C
SOLUCIÓN:
- En el tanque queda los 3/14 del tanque y se consumió 1 – 3/14 = 11/14. PROBLEMA 4
RPTA. C La Superintendencia Nacional de Administración Tributaria (SUNAT), establece la
Unidad Impositiva Tributaria (UIT) como el patrón para calcular los impuestos,
para el año 2019 es S/ 4200,00. A Percy le pusieron una papeleta por una
PROBLEMA 3 infracción (estacionarse frente a la puerta de salida de bomberos), el valor es de
3/20 de la UIT; pero si la cancela dentro de la semana posterior a la infracción, le
En la ferretería se venden tres tamaños de llaves de boca. Para desarmar una hacen un descuento de la mitad de su valor. Pero Percy demoró 10 días en
1
máquina se probó con una llave de 1 4 (pulgadas), pero resultó muy grande. conseguir el dinero para cancelar la papeleta. ¿Cuánto hubiese ahorrado si se
Cuando se probó con una de 3⁄4 (pulgadas), esta resultó muy pequeña. Entonces, acogía al beneficio?
¿de qué medida debe ser la llave de boca que se necesita? A) S/592, 50 B) S/ 315 C) S/3150
5 1 D) S/300 E) S/350
A) 2 pulgadas B) pulgadas C) 1 16 pulgadas
8
SOLUCIÓN:
1
D) pulgadas E) 4 pulgadas Hallamos el valor de la papeleta que es el 3/20 de la UIT: 15%( 4200) =
2
0,15(4200) = 630,00 soles. Si hubiese pagado en la semana siguiente hubiera
tenido un descuento del 50% por tanto hubiera pagado: 630/2 = 315,00 soles
Se hubiese ahorrado: 315,00 soles.
RPTA. B
49
PROBLEMA 5 REDUCCIÓN A LA UNIDAD

Ana gasta su dinero de la siguiente manera: 3/5 en alimentos, 2/3 de lo que le Es expresar la parte que se hace de una obra, la parte que se llena o vacía de un
queda en ropa y 2/7 de su nuevo resto en pasajes. Si aún le quedó S/ 40, ¿cuánto depósito en la unidad de tiempo que puede ser un segundo, minuto, hora etc.
gastó en ropa? Ejemplos:
A) S/56 B) S/ 112 C) S/ 420 D) S/ 40 E) S/ 168 I. Un trabajo se hace en 20 días
En un día se hace entonces: 1/20 del trabajo
SOLUCIÓN: II. Un caño llena un estanque en 8h
Tiene: X soles En una hora se llena: 1/8 del depósito.
2 1 5 PROBLEMA 1
× × × 𝑋 = 40
5 3 7
Daniel que camina sobre una escalera estática se demora en llegar arriba 120
𝑋 = 420 segundos. Cuando esta abajo sobre la escalera en movimiento se demora en llegar
Gastó en ropa: arriba en 80 segundos. ¿Qué tiempo demorará en llegar arriba si camina sobre la
escalera en movimiento?
2 2
× (420) = 112 A) 36 B) 48 C) 40 D) 56 E) 64
5 3
RPTA. B
SOLUCIÓN:
PROBLEMA 6 Ambos avanzaran:

1 1 200 1
Patricio tiene un depósito de 400 litros que alquila a su primo Mauricio quien + = =
llena los
11
del volumen con vino. Si para llenar el depósito Mauricio necesita 5/ 120 80 120𝑥80 48
20
540, ¿cuánto debe pagarse por 5/3 de litro de vino? RPTA. B
A) 4 B) 3 C) 5 D) 4,5 E) 6
PROBLEMA 2
SOLUCIÓN: Se tiene dos máquinas, una antigua y otra moderna. La máquina antigua realiza
cierto trabajo en 8 horas, funcionando ambas a la vez, hacen el mismo en 3 horas.
9 Si la máquina moderna trabajara sola, ¿en qué tiempo haría el mismo tiempo?
(400) = 180
20
A) 4 horas 8 minutos B) 4 horas C) 4 horas 18 minutos
180 ---- 540
D) 4 horas 48 minutos E) 5 horas
5/3 ---- X
SOLUCIÓN:
X= 5
1 1 1
RPTA. C + = → 𝑀 = 4,8ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 = 4ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 48 𝑚𝑖𝑛
8 𝑀 3
RPTA. D
50
De uno de los depósitos del grifo "Kerosol" se extraen 3500 galones de petróleo; si 3
𝑀 = (80) = 60𝐻 = 20
4
había 3/4 de la capacidad total y queda 2/5 de esta, ¿cuántos galones se
necesitan para llenarlo por completo? 2
𝑀. 𝑒𝑠𝑐𝑢𝑐ℎ𝑎𝑛𝑚ú𝑠𝑖𝑐𝑎 = (60) = 24
5
A) 5 000 B) 6 500 C) 4 000 D) 10 000 E) 6 000
𝑀. 𝑛𝑜 𝑒𝑠𝑐𝑢𝑐ℎ𝑎𝑛 𝑚ú𝑠𝑖𝑐𝑎 = 36
RPTA. E
SOLUCIÓN:
3 2
𝑉 − 𝑉 = 3500
4 5 PORCENTAJES
𝑉 = 10000 Antes es necesario conocer el origen de este constructo matemático.
3
Falta llenar: 5 (10000) = 6000
RPTA. E I. EL TANTO POR CUANTO

Si tuviéramos una cantidad dividida en “n” partes iguales y tomamos “m” de
sus partes; estaríamos tomando el “m” por “n” de dicha cantidad:
PROBLEMA 4
Pancho llena un vaso con vino y bebe una cuarta parte del contenido; vuelve a m
El m por n < >
llenarlo, esta vez con agua, y bebe una tercera parte de la mezcla; finalmente, lo n
llena nuevamente con agua y bebe la mitad del contenido del vaso. Si la capacidad
del vaso es de 200L, ¿qué cantidad de vino queda finalmente en el vaso?
II. EL TANTO POR CIENTO (%)
A) 100mL B) 40mL C) 60mL D) 80 mL E) 50mL Es un caso particular del tanto por cuanto y se da cuanto el total se divide en
100 partes iguales y tomamos cierto número m de esas partes.
SOLUCIÓN: Las m partes equivalen al m por 100 del total o al m por ciento del total, es
𝟏 𝟐 𝟑
m
𝒒𝒖𝒆𝒅𝒂 𝒗𝒊𝒏𝒐 = ( ( × 𝟐𝟎𝟎)) = 𝟓𝟎𝒎𝑳 decir m del total. m por ciento < > m % < >
𝟐 𝟑 𝟒 100 100
RPTA. E
III. AUMENTOS Y DESCUENTOS SUCESIVOS

PROBLEMA 5
Se dan sobre todo en las transacciones comerciales realizándose de manera
En un salón hay 80 alumnos; se sabe que 3 de 4 alumnos son mujeres, y de consecutiva, los mismos que pueden ser reemplazados por un aumento único
éstas 2 de cada 5 gustan escuchar música cuando estudian. ¿Cuántas mujeres o por un descuento único.
estudian en silencio, si se sabe que todas estudian?
AB AB
A) 24 B) 28 C) 30 D) 32 E) 36 DU  A  B  Au  A  B 
100 100
51
IV. VARIACIÓN PORCENTUAL 2. Tanto por ciento:

Se trata del aumento o disminución que experimenta una cantidad una figura Es una o varias centésimas partes de una cantidad cualquiera.
o un sólido con respecto a sus dimensiones o valores iniciales este aumento o
Formula General: X%N=P
disminución esta expresado en porcentaje.
Dónde: X = Tanto por ciento.
  p  
2
Aumento   2p   N = Unidad referencial.
 %
  10   P = Porcentaje.
V. APLICACIONES COMERCIALES Ejemplos:
Para resolver problemas de porcentajes relativos a las ventas; debemos tener 3. Toda cantidad referencial, respecto a la cual se va a calcular un
presente lo siguiente: porcentaje; se considera como el 100%.
Para las transacciones comerciales los términos que se utiliza son los
Pv = Pc +G siguientes:
Dónde: Pv = Precio de venta 4. Pv  Precio de venta
Pc = Precio de costo 5. G  Ganancia
G = Ganancia
6. Pc  Precio de costo
: Pv = Pc  P 7. P  Perdida
Dónde: Pv = Precio de venta 8. GB  Ganancia Bruta
Pc = Precio de compra 9. GN  Ganancia Neta
P = Pérdida Observación: P L = PF = PM
1. Tanto por cuanto: Precio de lista= Precio fijado=Precio de mercado
El a por b de una cantidad N; es otra cantidad de la misma especie; tal .
que sea a la primera como a es b.
Ahora veamos los distintos casos que ocurren en una transacción comercial:
x a a
  X  (N) a. Cuando Existe Ganancia
N b b
Pv  Pc  Ganancia
Ejemplos:
Pv  Pc  GB
Si tenemos:
A) 3 por 10 significa 3por cada 10 el cual es: 3/10 b. Cuando se Originan Gastos
B) 5 por 8 significa 5 por cada 8 el cual es: 3/8.Lurgo aplicando el tanto GB  GN  Gastos Adicionale s
por cuanto a una cantidad:
c. Cuando Existe Pérdida
a
a por b de N  (N) Pv = Pc-Pérdida
b
52
Importante: PROBLEMA 2
1. Todo porcentaje de ganancia o pérdida que no refiera a la unidad de venta o Sebastián gana el premio de la lotería recibiendo S/ 16560 después que le
alguna otra unidad; se asumirá que es sobre el precio de costo. descontaron 8% por impuesto de ley. ¿De cuánto era el premio?
2. Todo descuento se hace sobre el precio de oferta o precio de lista; a no ser que
el problema refiera a otra unidad. A) S/ 18600 B) S/18000 C) S/19600 D) S/17600 E) S/18440
Descuento Sucesivos:
2. Observación: Nótese que el orden en que se efectúan los descuentos no SOLUCIÓN:
afecta el descuento total.
92
3. Dentro del problema de los descuentos sucesivos; es muy común. El 𝑃 = 16560
100
trabajar con 2 descuentos para ello: El descuento equivalente (DE) a 2
descuentos dados D1 y D2 es: 𝑃 = 18000
4. De = 400% - (100 – D1) de (100 – D2) % RPTA. B
5. De = D1 + D2 – D1 de D2
Aumentos Sucesivos: PROBLEMA 3
A = A1 + A2 + A1 de A2 Dayana compró, en reventa, dos entradas al Estadio Nacional; en una gana el 15
% y en la otra pierde 10 %. Si en total ganó S/ 350, ¿cuál fue el precio de
Ejemplo: 1er aumento 10%; segundo descuento: 20% compra de las dos entradas?
 A = 10% + 20% + 10% de 20% A) S/ 8 000 B) S/ 7 000 C) S/ 10 000 D) S/ 14 000 E) S/ 3 000
A = 10% + 20% + 2% = 32% SOLUCION:
15%Pc-10%PC = 350
PROBLEMA 1 Pc = 7000
Una caja contiene únicamente monedas y anillos; ambos objetos están hechos 2Pc = 14000
de oro o de plata. Se sabe, además, que 20% de estos objetos en la caja son
anillos y 40% de las monedas son de plata. Si en la caja hay exactamente 156 RPTA. D
monedas de oro, entonces ¿cuál es la cantidad de anillos en la caja?
A) 65 B) 82 C) 104 D) 169 E) 170
SOLUCIÓN:
Como 20% de los objetos son anillos, 80% serán monedas, de las cuales 40%
son de plata, por tanto 60% de las monedas son de oro. Es decir, que 60% de
80% (que corresponde a 0,60x80% = 48%) de los objetos son monedas de oro.
Entonces 48% del total es igual 156, lo que implica que en total hay 325 objetos.
Finalmente,
20% (325) = 65.
RPTA.A
53
REGLA DE INTERÉS SIMPLE INTERÉS SIMPLE

En este caso, el capital es constante durante todo el tiempo, el interés o ganancia
es directamente proporcional al tiempo y a la tasa.
CONCEPTOS ELEMENTALES
Ejemplo: Rolo le prestó 5000 soles a Rodrigo con una tasa de 2% anual. Calcule
el interés generado. en 5 años.
Designa un conjunto de bienes o una cantidad de dinero de Como la tasa es 2% anual, por cada año que pasa se gana el 2% de S/. 5000 =
CAPITAL (C):
los que se puede obtener ingresos en el futuro. S/. 100 entonces en 5 años se gana 5 veces S/. 100 = S/. 500.
Es la ganancia o utilidad que produce el capital durante un
cierto tiempo que puede ser anual., semestral, trimestral, o
mensual Fórmula general del interés:
INTERÉS (I):
Ejemplo: Si se depositan $1000 en un banco y, después de 𝑰 =𝑪 × 𝒓× 𝒕
cierto tiempo y se retira en total $1200, significa que se ha
ganado un interés de $200.
Fórmula para determinar el monto:
Expresa el tanto por ciento del capital que se paga por la
utilización de éste durante un tiempo. 𝑴 = 𝑪(𝟏 + 𝒓 × 𝒕)
Ejemplos: Una tasa de 12% mensual significa que se gana

el 12% del capital por cada mes. Que nos dice que el interés es DP al capital, rédito o tasa de interés y el tiempo;
TASA DE es decir se duplica el interés cuando se duplica el capital, permaneciendo el resto
Una tasa de 25% bimestral significa que se gana el 25% del
INTERÉS (r%): de magnitudes, rédito y tiempo constantes.
capital por cada dos meses.
Observación: Cuando no se especifique cada cuánto tiempo
se aplica la tasa se deberá considerar tasa anual. Reglas prácticas:
Intervalo durante el cual se presta o utiliza el capital. 𝐂 × 𝐫 × 𝐭 𝟏𝟎𝟎𝐌
𝐈= ⇒ 𝐈= … "t" 𝒆𝒏 𝒂ñ𝒐𝒔
1 año <> 12 meses. 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎 + 𝐫𝐭
1 mes comercial <> 30 días

TIEMPO (t): También se tiene que:
1 año comercial <> 360 días
𝑪 × 𝒓 × 𝒕
1 año común <> 365 días 𝑰= … "t" 𝒆𝒏 𝒎𝒆𝒔𝒆𝒔
𝟏𝟐𝟎𝟎
1 año bisiesto <> 366 días
Es la suma del capital y el interés generado. 𝑪 × 𝒓 × 𝒕
𝑰= … "t" 𝒆𝒏 𝒅í𝒂𝒔
Monto = Capital + Interés 𝟑𝟔𝟎𝟎
MONTO (M): Ejemplo: Si un capital de 3000 soles, genera un interés de
500 soles, el monto es:
3000 soles + 500 soles = 3500 soles.
54
Gilda acude a un prestamista para solicitar S/ 5 000 para los gastos escolares de
sus tres hijos, dicho préstamo lo debe cancelar dentro de tres meses, con un
Camila pregunta a Darío: ¿Cuánto de interés generará un préstamo de S/ 960 por
interés simple mensual de 20%. Si Gilda firma un contrato que en una de sus
un tiempo de 8 meses al 24% semestral? La respuesta correcta de Darío es:
cláusulas establece que, en caso de mora, le cobrarán el 1% de interés simple
diario sobre la cantidad que debía devolver por el tiempo que exceda al plazo fijado A) S/ 300,3 B) S/ 298,5 C) S/ 307,2 D) S/ 295,4 E) S/
y Gilda paga el total del préstamo en 5 días después de los tres meses, ¿cuánto 306,1
pagaría en total?
A) S/ 5400 B) S/ 6400 C) S/ 8200 D) S/ 8400 E) S/ 6200
SOLUCIÓN:
4
SOLUCIÓN: 𝐼 = 960 × × 8 = 307,2
100
Calculamos el monto a pagar en los tres meses: RPTA. C
c: S/5 000
r: 20% mensual
t: 3 meses
M = C (1 + r. t)
M = 5 000(1 + 0,20. 3)
M = 8 000
Calculamos la mora:
C: S/8 000
r: 1% diario
t: 5 días
I = c. r. t
I = 8 000. 0,01. 5 = 400
Total del préstamo pagado: 8000 + 400 = 8 400
La mora que se debe pagar por los 5 días es S/400 y el pago total es S/8400
RPTA. D
55
CAPITULO VI RAZONES Y PROPORCIONES

Una razón geométrica entre dos magnitudes es una comparación entre las dos
cantidades mediante una división entre dichas cantidades
MAGNITUDES PROPORCIONALES
RAZONES Y PROPORCIONES, MAGNITUDES DIRECTAS E Ejemplo
INVERSAS Se realiza una encuesta a un grupo de estudiantes del CEPRUNSA, sobre la
REPARTO PROPORCIONAL, REGLA DE TRES SIMPLE Y práctica de algún deporte. Luego de un análisis de las respuestas se concluye que:
COMPUESTA 6 de cada 10 estudiantes practica algún deporte. La razón entre los estudiantes
que practican deporte y el total de estudiantes es de 6 a 10 que es equivalente
POLEAS, RUEDAS Y ENGRANAJES
a 3 : 5 ó 2/5; de la misma forma la razón entre los estudiantes que practican
deporte y los que no es 6 : 4 .
CAPACIDAD
Resuelve problemas que permiten modelizar el conocimiento matemático como Notación
actividad humana, aplicando los fundamentos de la proporcionalidad directa e
a/b =K, donde a es el antecedente y b el consecuente de la razón
inversa de forma crítica, creativa y consistente.
Proporción geométrica
SITUACIÓN a c
=
b d
Propiedad fundamental
“Producto de los extremos es igual a productos de los medios”
Matemáticamente: a. d = b. c
PROBLEMA 1
Una esfera, un cono y un cilindro tienen el mismo radio e igual volumen. La altura
del cilindro es h y la altura del cono es H. encuentre la razón H/h, entre las alturas
del cono y del cilindro.
A) 1/2 B) 1/4 C) 3 D) 1/3 E) 2
SOLUCIÓN:
Aplicando las condiciones del enunciado:
Volumen del cilindro = Volumen del cono
𝑉𝑐𝑖𝑙 = 𝑉𝑐𝑜𝑛
1 𝐻
Reemplazando y simplificando: 𝜋𝑟 2 ℎ = 3 𝜋𝑟 2 𝐻 ⟹ ℎ = 3
RPTA.C
PROBLEMA 2
56
Si la edad de Juan es a la de Carlos como 3 es a 2, y la de Luis a la de Carlos PROBLEMA 4

como 2 es a 3. Si sus edades suman 76 años Hallar la edad del menor.
Lo que cobra y gasta un docente suman S/ 4800. Si lo que gasta y lo que cobra
A) 18 B) 32 C) 36 D) 16 E) 24 están en la relación de 2 a 3. ¿En cuánto tiene que disminuir el gasto para que
dicha relación sea de 1 a 2?
A) 450 B) 840 C) 760 D) 820 E) 480
SOLUCIÓN:
Homogenizando los índices:
SOLUCIÓN:
Juan 9K
Aplicando el criterio de las partes:
Carlos 6K
4800/2+3= 960
Luis 4K
Cobra; 960x3=2880
9k+6k+4k=76, donde k=4
Gasta: 960x2=1920
Edad de Luis: 4x4=16
Siendo “x” la cantidad a disminuir en el gasto:
RPTA. D
1920-x/ 2880= 1/2
Resolviendo: x=480
PROBLEMA 3
RPTA.E
A una fiesta de cachimbos de una escuela profesional de la UNSA, concurren 360
personas, entre hombres y mujeres, asistiendo 5 hombres por cada 4 mujeres;
después de medianoche se retiran igual número de hombres y mujeres; quedan
PROBLEMA 5
entonces 3 hombres por cada 2 mujeres. ¿Cuántas parejas formadas por un
hombre y una mujer se retiraron? En el cumpleaños décimo octavo de Rodrigo, el número de hombres y mujeres
estaban inicialmente en razón de 2 es a 3; llegaron luego 9 parejas y el número de
A) 60 B) 100 C) 120 D) 80 E) 144
hombres y mujeres estuvieron en la razón de 3 es a 4. Halle el número de varones
al inicio.
SOLUCIÓN: A) 27 B) 20 C) 44 D) 36 E) 18
Aplicando el criterio de las partes: 360/5+4 =40
H= 200 y M= 160 SOLUCIÓN:
Si se retiran “x” parejas: Denotando hombres y mujeres con 2k y 3k respectivamente:
200-X/160-X =3/2 Aplicando la condición final:
Aplicando la propiedad fundamental y resolviendo: x=80 2k+9/3k+9=3/4
RPTA.D Resolviendo: k= 9
Número de hombres:
9x2=18
RPTA. E
57
REPARTO PROPORCIONAL PROBLEMA 2

Es el procedimiento aritmético que consiste en dividir o distribuir cierta cantidad Repartir 495 lapiceros en partes inversamente proporcionales a las edades de
en forma directa o inversamente proporcional a determinados números Jaimito, Brunito y Carlitos, cuyas edades son: 5 ,6 y 8 respectivamente, Dar como
denominados “índices de proporcionalidad”. respuesta lo que le corresponde a Carlitos.
El reparto puede ser simple, directo o inverso, o compuesto, cuando se combinan A) 75 B) 30 C) 120 D) 100 E) 40
ambos.
Un abuelo reparte 900 soles entre sus tres nietos Juan, Pedro y Carlos, de 8, 12
SOLUCIÓN:
y 16 años de edad; proporcionalmente a sus edades. ¿Cuánto corresponde al
menor de ellos? Invirtiendo los índices de proporción: 1/5; 1/6; 1/8
Una primera estrategia es aplicar la propiedad fundamental de las relaciones DP, Homogenizando: 24/120; 20/120; 15/20.
A/B=K y de la serie de razones iguales: A Carlitos le corresponde:
X/8=Y/12=Z/16=X+Y+Z/8+12+16 15x495
X/8=900/36; de donde: x=200 24+20+15
Otra estrategia es aplicar el criterio de las partes, la cantidad a repartir: 900 se Simplificando y efectuando: 75 lapiceros
divide en (8+12+16) partes, y en consecuencia a Juan, el menor, le corresponde
RPTA. A
900/36 x 8=200 soles
En cambio en un reparto inverso, en donde el de mayor índice recibe menos y
viceversa, se aplica la propiedad fundamental de las relaciones IP: A.B=K REPARTO PROPORCIONAL COMPUESTO
Por ejemplo .si el mismo abuelo anterior, reparte 990 soles entre sus mismos Es aquel donde una cantidad es dividida simultáneamente en partes que son
nietos en forma inversa a los números: 1 ,2 y 3, de donde: directamente proporcionales a otras cantidades (índices de proporcionalidad), que
a su vez pueden ser directas o inversamente proporcionales a otras cantidades.
1X=2Y=3Z=K, transformando la expresión en un reparto directo, para eso
dividimos entre 6: X/6=Y/3=Z/2=990/11=90=K
En este caso Juan recibe: 90x6=540 soles PROBLEMA 3
PROBLEMA 1 Repartir 170 en partes DP con 4; 5 y 6 e IP a 2; 4; 6. Dar como respuesta la parte

menor
Repartir 150 soles en partes directamente proporcionales a las edades de tres
niños cuyas edades son: 5; 6 y 9 respectivamente Hallar lo que recibe el segundo. A) 75 B) 50 C) 80 D) 100 E) 40
A) 45 B) 37,5 C) 67.5 D) 82 E) 48
170 = x + y + z =; multiplicamos los índices directamente proporcionales a 170
5(150 ) 6(150 ) 9(150 )
x   37,5 ; y   45 ; z   67,5 por las inversas de los índices inversamente proporcionales a 170.
569 569 569
x = 4. ½  x =2
x = 37,5; y= 45; z = 67,5
y = 5. ¼  y =5/4
RPTA. A
58
z = 6. 1/6  z =1 La constante de proporcionalidad es 35 km/gal y verifica: A/B=K, por lo que son

magnitudes directamente proporcionales Si dos magnitudes A y B son
Homogenizando los índices: 8, 5,4 directamente proporcionales, entonces esa relación lineal es representada como
una recta:
Realizando el reparto proporcional en función de éstos
A
170(8) 170(5) 170( 4)
x   80; y   50 ; z   40
17 17 17 A es D.P. con B
.
 x  80 ; y  50 ; z  40
.
RPTA. E .
.
MAGNITUDES PROPORCIONALES
La proporcionalidad directa es el constructo matemático que caracteriza la
condición o estructura subyacente a este tipo de situaciones y que afirma que la
razón constante de dos magnitudes que covarían, varían mutuamente, en función B
de una constante de proporcionalidad y dicha covariación se modela a través de
....
una función lineal de la forma y= kx ; donde k es la constante de proporcionalidad Un auto, a 60 km/h demora 30 minutos en recorrer un trayecto. Si su velocidad
y que también se denota: y/k=k es de 100 km/h tardaría 15 minutos y si fuese a 150 km/h tardaría 10 minutos.
¿Son inversamente proporcionales la velocidad y el tiempo?
Las magnitudes proporcionales están presentes en la cotidianeidad; por ejemplo:
Nuestras magnitudes son la velocidad y el tiempo. Su tabla de valores es:
Un auto gasta un galón de gasolina por cada 100 km que recorre. La siguiente
tabla muestra el consumo de gasolina relacionado con la distancia recorrida. ¿Son
directamente proporcionales la distancia recorrida y el consumo de gasolina por
parte de ese automóvil? Velocidad ( km/h ) 60 120 180
Tiempo ( min ) 30 15 10
Distancia ( km ) 35 105 280 350
La constante de proporcionalidad es la misma, ya que:

Consumo ( gal ) 1 3 8 10 60x30= 120x15= 180X10= 1800, por lo tanto, las magnitudes son inversamente
proporcionales y verifican; A x B= K
Magnitudes: distancia recorrida y consumo de gasolina.: Dos magnitudes A y B son inversamente proporcionales cuando al aumentar A, la
magnitud B disminuye en la misma proporción o viceversa.
35/1=105/3=280/8=350/10=35
59
Si dos magnitudes A y B son inversamente proporcionales, entonces su gráfica PROBLEMA 2

resulta una curva que corresponde a una media hipérbola.
El tono o frecuencia de la cuerda de un violonchelo es directamente proporcional
a la tensión de la cuerda e inversamente proporcional a su longitud. Si la longitud
aumenta 20% y la tensión disminuye en 20%. ¿En qué porcentaje varía el tono?
A
A) 50 % B) -20.5 % C) -44.5% D) 100% E) -33.3%
A es I.P. con B
. SOLUCIÓN:
. Construyendo el modelo matemático correspondiente:
.
𝑭∙𝑳
= 𝒄𝒕𝒆
𝑻
Dónde: F: frecuencia de la cuerda
B T: tensión de la cuerda
....
L: longitud de la cuerda
Reemplazando los datos del enunciado:
PROBLEMA 1 𝐹∙𝐿 (𝑥𝐹)(1.20)𝐿
=
La pérdida de carga de agua que circula por un tubo varía en razón inversamente 𝑇 (0.80)𝑇
proporcional a su diámetro. Si en un tubo de 10 cm de diámetro, la pérdida de
Simplificando y efectuando:
carga fue de 15cm3, ¿Cuál es la perdida de carga de otro tubo de 30 cm de
diámetro, en cm3? (𝑥)(1.20)
1 = → 𝒙 = 𝟐/𝟑
A) 5 B) 2 C) 3 D) 4 E) 1 (0.80)
Por lo tanto, el tono disminuye en: 1/3=33.3
SOLUCIÓN: RPTA.E
La pérdida de carga y el diámetro del tubo por el cual circula el agua, tienen una
relación IP, por lo que: PROBLEMA 3
Diámetro x Pérdida= k
Reemplazando: 10.15=30 X José fue contagiado con Covid-19, si su bienestar es DP a la cantidad de verduras
X= 5 cm3 y frutas que consume e IP a la cantidad de productos procesados consumidos.
Además, cuando consume 400 g de frutas y verduras diariamente y 100g de
RPTA. A productos procesados su bienestar en la escala del 1 al 10 es como 8. ¿Cuál será
su índice de bienestar, cuando consuma 500g de frutas y verduras, e ingiera
400 g de productos procesados?
A) 7 B) 6.5 C) 5.5 D) 6 E) 5
60
SOLUCIÓN: REGLA DE TRES SIMPLE

Construyendo el modelo matemático correspondiente: B.PP/F.V Es un método o procedimiento, que relaciona un par de magnitudes
proporcionales
Bienestar x productos procesados/ frutas. verduras
REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA
8x100/400 = B x 200/ 500
Se aplica cuando 2 magnitudes aumentan o disminuyen ambas en la misma
De donde: bienestar=5
proporción, por ejemplo, si se duplica el número de panes comprados, se pagará
RPTA.E el doble de su precio, e igualmente si se reduce a la mitad el número de panes
comprados, el precio de los mismos, también se reduce a la mitad
PROBLEMA 4
Si A es una magnitud DP a la magnitud B, se verifica:
Francisca y María quieren comprar un terreno, el dueño les indica que el precio
es directamente proporcional al cuadrado de su área. Si cada persona quiere A1 /A2 =B1 /B2
comprar la mitad por separado, ¿gana o pierde el dueño en esta venta en relación
a que si lo hubiera vendido el terreno a una sola persona y cuánto?
REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA
A) Gana 25% B) Pierde 25% C) Gana 0,5%
Se aplica cuando 2 magnitudes covarían en forma inversa, es decir mientras una
D) Pierde 50% E) Gana 50%
se duplica la otra se reduce a la mitad; un ejemplo cotidiano, es que si duplicamos
el número de albañiles en una obra, el tiempo empleado se reduce a la mitad
SOLUCIÓN: Si A es una magnitud IP a la magnitud B, se verifica:
Construyendo el modelo matemático correspondiente: A1 B1 = A2 B2
𝑃 = 𝑘𝐴2 PROBLEMA 1
Si lo vendiera a una sola persona: 𝑘𝐴2
Un agricultor siembra los 7/9 de un terreno con alfalfa hasta las 10:45 a.m.
Si vende a dos personas es decir la mitad del terreno, a cada una: comenzando su trabajo a las 9 a.m. ¿A qué hora culminará con su trabajo?
A) 11:30 horas B) 10:50 C) 11:00 D) 11:45 E) 11:15
1 2 1 2 1
𝑘 ( 𝐴) + 𝑘 ( 𝐴) = 𝑘𝐴2
2 2 2
Por lo tanto recibe la mitad de lo que hubiera recibido al vender todo a una sola SOLUCIÓN:
persona; pierde el 50%
Planteando una regla de tres simple directa:
RPTA. D
105 min------------------7partes
X ------------------- 9partes
De donde:
X = 105 x 9/7 = 135 min = 2h 15min
Por lo que culminará su trabajo:
9:00 + 2h 15min = 11h15min
RPTA. E
61
Un pastor tiene 420 alpacas y tiene icho suficiente para 70 días. Si vende 70 Dieciocho docentes de Razonamiento Lógico Matemático, crean y resuelven 80
alpacas antes que el invierno llegue. ¿Cuántos días más de lo previsto durarán los problemas de magnitudes proporcionales en cierto número de horas, sí 3 de ellos
alimentos? se retiran por problemas de salud, demoran 2 horas más para realizar el mismo
trabajo. ¿En cuántas horas finalmente se realiza el trabajo?
A) 18 B) 14 C) 15 D) 28 E) 20
A) 12 B) 13 C) 10 D) 15 E) 8
SOLUCIÓN:
SOLUCIÓN:
Planteando la regla de tres inversa:
Planteando una regla de tre simple inversa.
18 docentes-------------- x días
420 alpacas -------------------- 70 días
15 docentes --------------(x+2) días
350 alpacas ------------------- x días
Aplicando la propiedad concerniente:
De donde: 420. 70 = 350. X
18 x=15(x+2)
Simplificando y efectuando:
Despejando: x=10
X=84 días.
RPTA. C
Por lo que: 84-70= 14 días
RPTA. B
PROBLEMA 5
PROBLEMA 3
Un reservorio de agua tipo cisterna (forma circular y semienterrado). del distrito
En la fábrica de panetones de la UNSA, 5 máquinas envasan 4500 cajas en una
de Punta de Bombón, suministra agua a aproximadamente 8000 habitantes; si
jornada de 8 horas. ¿Cuántas máquinas envasadoras más se debe comprar para
según la OMS, el acceso óptimo, es el consumo de una cantidad promedio de 100
producir 13500 cajas en el mismo tiempo? (considerar que todas las máquinas litros por persona de agua, por día abastecida de manera continua a través de
tienen el mismo rendimiento).
varios grifos. Si el volumen de regulación está representado por el 25% de la
A) 16 B)1 5 C) 10 D) 5 E) 12 demanda anual promedio. ¿Cuántos metros cúbicos de agua debe almacenar el
reservorio si además debe tener 25% de reserva por alguna contingencia?
A) 100500 B) 73000 C) 90250 D) 91250 E) 92300
SOLUCIÓN:
SOLUCIÓN:
Planteando la regla de tres simple directa:
Planteando la relación directa respectiva:
5 máquinas ------------- 4500 cajas
100 l/persona x 8000 personas = 800 000 l= 800 m 3/día
(5+x) maq. ------------- 13500 cajas
Para un año el volumen de regulación:
Como varían de forma directa las 2 magnitudes, al triplicar el número de cajas,
se debe triplicar el número de máquinas: 800 m3/día x 365 días/añox 25/100 = 73 000 m3
5x3=15 máquinas Considerando 25% más de reserva:
Por lo que se debe comprar: 15-5 =10 máquinas 73000 x 5/4 = 91 250 m3
RPTA. C RPTA. D
62
REGLA DE TRES COMPUESTA PROBLEMA 3

Es un procedimiento que relaciona 3 o más magnitudes proporcionales Una empresa tiene 3 máquinas de 70% de rendimiento para producir 1600
envases en 6 días de 8h/d de trabajo. Si se desea producir 3600 envases en 4 días
Los métodos utilizados, son el de reducción a la unidad, el método de los signos, de 7 h/d, ¿Cuántas máquinas de 90% de rendimiento se requieren?
el método de las proporciones y el método de las líneas
A) 8 B) 12 C) 9 D) 15 E) 10
PROBLEMA 1
SOLUCIÓN:
Rodrigo tiene que hacer un trabajo de investigación de la universidad en 20 días
trabajando 8 horas por día, pero transcurridos 2 días solo avanzó la octava parte. Organizando las magnitudes según el supuesto y la interrogante:
¿Cuántas horas deberá trabajar diariamente para culminar la investigación en el
Obreros días h/d obra
tiempo planificado, si además le falta realizar el trabajo de campo que tiene 80%
más dificultad que lo avanzado? 3(70%) 6 8 1600
A) 12 B) 16 C) 15 D) 20 E) 14 x(90%) 4 7 3600
SOLUCIÓN: Aplicando el método de las magnitudes proporcionales:
Aplicando el método de las magnitudes proporcionales: 3 × 70% × 6 × 8 4 × 7 × 𝑥 × 90%
=
1600 3600
2. 10 = 18. x
𝑥 = 9
1/8. 100% 7/8. 180%
RPTA. C
Simplificando y despejando: x=14 horas
PROBLEMA 4
RPTA. E
En un crudo mes de invierno un estibador ha transportado 32 sacos de camotes
PROBLEMA 2 en 4 días, trabajando 8 horas diarias. ¿En cuántos días transportará 50 sacos de
Si 6 operarios de 90% de rendimiento cada uno, hacen 40 mesas en 15 días doble peso que los anteriores, reduciendo la distancia de 100 a 80 km, y
trabajando 8 h/día. ¿Cuántos obreros de 60% de rendimiento cada uno, harán en trabajando 2 horas más diariamente?
20 días de 9 h/día hacen el doble de mesas, pero con una dificultad menor, que A) 16 B) 12 C) 18 D) 15 E) 8
es 2/3 que la primera?
SOLUCIÓN:
A) 12 B) 8 C) 12 D) 14 E) 15
Relacionando la magnitud incógnita con cada una de las otras:
SOLUCIÓN:
D.P. I.P. D.P. D.P.
Aplicando el método de las líneas:
Sacos Días Horas Peso Distancia
6 90% 5 8 1 1
32 4 8 1 100
X 60% 20 9 2 2/3
Planteando la ecuación respectiva: 50 x 10 2 80
6.90%.15.8.2.2/3 = X 60%.20.9.1 Si la relación es DP, la razón se invierte:
Simplificando y efectuando: x = 8 X=4.8/10.50/32.80/100.2
RPTA. B Simplificando y efectuando: x = 8

RPTA. E
63
POLEAS Y ENGRANAJES PROBLEMA 2

Los engranajes y poleas son elementos de transmisión que utilizan ruedas para Las ruedas traseras y delanteras de un automóvil tienen respectivamente un
realizar el movimiento de las máquinas. Es necesario recordar que el tamaño de diámetro de 0,85m y 1,1 m. Si las ruedas traseras han dado 340 vueltas, ¿cuántas
una rueda y su número de vueltas tienen una relación inversamente proporcional han dado las delanteras?
A) 840 B) 412 C) 540 D) 510 E) 440
POLEAS
Son 2 ruedas conectadas por una faja o banda que es la que transmite el SOLUCION:
movimiento, éstas pueden ser de transmisión abierta o paralela o de transmisión
cruzada .Hay poleas con bandas o fajas paralelas y otras con bandas cruzadas
que se utilizan como mecanismo de transmisión en máquinas utilizadas en la
industria.
ENGRANAJES
Son 2 o más ruedas dentadas en contacto que transmiten potencia en una
máquina. En el caso de 2 ruedas a la más grande se le denomina: corona y a la RPTA. E
más pequeña: piñón. Si hay más de 2 ruedas dentadas se le denomina tren de PROBLEMA 3
engranajes.
Si la rueda dentada “A” da 144 vueltas por minuto. ¿Cuántas vueltas más que “D”
Ecuación fundamental: Tamaño. Velocidad =K dará “B”?
Donde el tamaño puede ser el número de dientes, el radio y la velocidad el número
de vueltas o RPM.
PROBLEMA 1
En una máquina antigua un engranaje tiene 2 ruedas de 20 y 16 dientes
respectivamente. Si la rueda mayor da 8 vueltas, averigua cuántas vueltas da la
menor
A) 180 B) 102 C) 120 D) 100 E) 192
A) 8 B) 12 C) 140 D) 10 E) 15
SOLUCIÓN:
SOLUCIÓN:
Como es un tren de engranajes,se verifica en las ruedas Ay D que:
El número de dientes y vueltas guardan una relación de proporcionalidad inversa,
porque cuantos más dientes tiene, menos vueltas dan. 40x144=80xVD
Por tanto aplicamos una regla de tres inversa.
Vd= 7 2
20x8=16x V, de dónde: V=10 vueltas
En Ay B: 40x144=30.VB
RPTA. D
Vb= 192
Finalmente: 192-72=120
RPTA. C
64
Calcular las revoluciones por minuto que dará la rueda motriz A del siguiente Aplicando la relación inversa respectiva:
sistema para que, la conducida B gire a 50 rpm.
VADA = VBDB = VCDC = VDDD
80 (5) = VB (10) = VC (20) = VD (25)
VB + VC + VD = 40 + 10 + 16 = 76
RPTA. A
PROBLEMA 6
A) 10 B) 20 C) 30 D) 40 E) 50 Si la polea A gira en sentido antihorario, ¿en qué sentido giran B y C,
respectivamente?
SOLUCIÓN:
Aplicando la ecuación fundamental de las poleas:
V .D =k
O también como es 5 veces el diámetro de la B, dará la quinta parte de vueltas
por minuto: 10 rpm
RPTA. A
PROBLEMA 5
Cuatro ruedas dentadas "A", "B", "C" y "D" poseen respectivamente: 5; 10; 20 y 25
dientes y engranan tal como se muestra en la figura. Si "A" da 80 RPM
A) Antihorario-horario B) Horario–horario C) No se mueven
; hallar la suma de las RPM. que dan entre "B", "C" y "D".
D) Horario-antihorario E) Antihorario-antihorario
SOLUCIÓN:
A gira en sentido antihorario, la siguiente (a la izquierda) en sentido horario, la
siguiente antihorario, la siguiente antihorario, entonces B en sentido horario.
Luego, antihorario, horario, antihorario, horario y finalmente C en sentido
antihorario.
A) 76 B) 98 C) 88 D) 98 E) 200 RPTA. D
65
AUTORIDADES

Director CEPRUNSA

MATEMÁTICA CEPRUNSA 2021 FASE I
INDICE 9. ANGULOS
9.1 Definición
9.2 Clasificación
1. POLINOMIOS 9.3 Propiedades Fundamentales
1.1 Definición 9.4 Ángulos de Lados Paralelos:
1.2 Grado de un Monomio 9.5 Ángulos de Lados Perpendiculares
1.3 Grado de un Polinomio 9.6 Ángulos Formados por Dos Rectas Paralelas al ser Cortadas por una
1.4 Clases de Polinomios Secante o Transversal.
1.5 Operaciones con Polinomios
1.6 Algoritmo de la División y Teorema del Resto 10.TRIÁNGULOS
10.1 Definición y Clasificación:
2. PRODUCTOS NOTABLES 10.2 Teoremas Fundamentales
10.3 Otros Teoremas
3. COCIENTES NOTABLES
11.LÍNEAS Y PUNTOS NOTABLES EN UN TRIÁNGULO
4. FACTORIZACIÓN 11.1 Casos Particulares
4.1 Factor Común: 11.2 Propiedades de Ángulos Formados por Líneas Notables
4.2 Factorización por Identidades.
4.3 Factorización por el Método del Aspa 12.CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS
4.4 Divisores Binómicos o Evaluación Binómica (Método Ruffini)
13.SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS
5. ECUACIONES CUADRÁTICAS
14.RELACIONES MÉTRICAS EN EL TRIÁNGULO RECTÁNGULO
6. RAÍCES DE UNA ECUACIÓN POLINOMIAL
15.CIRCUNFERENCIA
7. SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES 15.1 Definición y Elementos
7.1 Métodos de Resolución para Sistemas de Ecuaciones con dos Variables 15.2 Propiedades Fundamentales
7.2 Sistemas de Ecuaciones Lineales con Tres Variables 15.3 Posiciones Relativas entre dos Circunferencias
15.4 Tangentes a las Circunferencias
8. INECUACIONES 15.5 Relaciones Métricas en la Circunferencia
8.1 Inecuaciones Lineales
8.2 Inecuaciones Cuadráticas y Racionales 16.RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
16.1 Razones Trigonométricas en un Triángulo Rectángulo
16.2 Ángulos Verticales: Ángulos de Elevación y Depresión
16.3 Reducción al Primer Cuadrante
1
1. POLINOMIOS 1.4 CLASES DE POLINOMIOS
1.1 DEFINICIÓN
Todos sus términos son de igual grado absoluto.
POLINOMIO ⏟ 4 𝑦7 − 𝑥⏟
𝑃(𝑥; 𝑦) = 6𝑥 9 2
⏟ 10 𝑦
𝑦 + 3𝑥
Es la expresión algebraica racional entera que consta de dos o más términos. HOMOGÉNEO 𝐺.𝐴=11 𝐺.𝐴=11 𝐺.𝐴=11
Un polinomio en una variable tiene la forma

𝑷(𝒙) = 𝒂𝒏 𝒙𝒏 + 𝒂𝒏−𝟏 𝒙𝒏−𝟏 + ⋯ + 𝒂𝟏 𝒙 + 𝒂𝟎 Es aquél cuyos coeficientes de los términos son
POLINOMIO ceros.
IDÉNTICAMENTE 𝑃(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
Donde: NULO 𝑎 = 0, 𝑏 = 0, 𝑐 = 0
P(x) tiene grado “𝒏”, “𝒏”es el mayor exponente de 𝑥.
𝒂𝒏: Coeficiente principal. Polinomio de una variable que tiene coeficiente
𝒂𝟎: Término independiente. POLINOMIO MÓNICO principal uno.
Monomio: Expresión algebraica de un solo término.
Es aquel polinomio que presenta todos sus exponentes
Propiedades: POLINOMIO desde el mayor hasta el cero.
La suma de coeficientes del polinomio = 𝑃(1) COMPLETO 𝑃(𝑥; 𝑦) = 𝑥 3 𝑦 − 𝑥 2 𝑦 2 + 𝑥 − 3𝑦 3
El término independiente = 𝑃(0) Es completo respecto "𝑥" y también respecto a "𝑦".
1.2 GRADO DE UN MONOMIO Si los exponentes de una variable presentan un orden

ya sea ascendente o descendente respecto a esa
POLINOMIO variable será ordenado.
Es la suma de los exponentes Es el exponente de cada
ABSOLUTO
𝑃(𝑥; 𝑦) = 𝑥𝑦 8 − 2𝑥 2 𝑦 6 + 𝑥 6 𝑦 2 − 𝑥10 𝑦
RELATIVO
de las variables. variable. ORDENADO

Es ordenado descendentemente respecto a
𝑀(𝑥; 𝑦; 𝑧) = 6𝑥 2 𝑦3 𝑧7 𝑀(𝑥; 𝑦; 𝑧) = 14𝑥 3 𝑦 4 𝑧 5 "𝑦"mientras que respecto a "𝑥" es ascendente.
𝐺. 𝐴 = 2 + 3 + 7 = 12 𝐺. 𝑅(𝑥) = 3
𝐺. 𝐴 = 12 𝐺. 𝑅(𝑦) = 4
𝐺. 𝑅(𝑧) = 5 Si sus términos semejantes tienen coeficientes
POLINOMIOS iguales.
1.3 GRADO DE UN POLINOMIO IDÉNTICOS 𝑃(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
𝑄(𝑥) = 𝑚𝑥 2 + 𝑛𝑥 + 𝑝
Si 𝑷(𝒙)  𝑸(𝒙) si 𝑎 = 𝑚, 𝑏 = 𝑛, 𝑐 = 𝑝.
Es el mayor grado absoluto de Es el mayor exponente de cada
ABSOLUTO
RELATIVO
sus términos. variable. Son aquellos que teniendo formas distintas, al

ต3 + 7𝑥
𝑀(𝑥; 𝑦; 𝑧) = 4𝑥 ⏟ 2 𝑦 3 − 11𝑧
⏟2 𝑀(𝑥; 𝑦; 𝑧) = 4𝑥 3 + 7𝑥 2 𝑦 3 − 11𝑧 2 asignar cantidades iguales a sus variables dan como
𝐺.𝐴=3 𝐺.𝐴=5 𝐺.𝐴=2 𝐺. 𝑅.(𝑥) = 3 POLINOMIOS respuesta igual valor numérico.
𝐺. 𝐴.(𝑀) = 5 𝐺. 𝑅.(𝑦) = 3 EQUIVALENTES 𝑃(𝑥; 𝑦) = (𝑥 2 − 𝑥𝑦 + 𝑦 2 )(𝑥 + 𝑦)
𝐺. 𝑅.(𝑧) = 2 𝑄(𝑥; 𝑦) = 𝑥 3 + 𝑦 3
𝐏(𝟑; 𝟐; ) = 𝐐(𝟑; 𝟐) = 𝟑𝟓
2
RESOLUCIÓN:
GRADO DE LAS OPERACIONES ALGEBRAICAS P(x) = (a + b + c)x3 + (3c − 3b)x2 + (2b + c + 1)x + a − 6b − c − 2
Q(x) = 3x3 − 12x2 + 3x − 9
 Grado de un producto: se suman los grados absolutos de los factores. Igualando coeficiente:
 Grado de un cociente: se resta el grado del dividendo menos el grado del a+b+c = 3
divisor. 3c − 3b = −12
 Grado de una potencia: está dado por el grado de la base multiplicado por 2b + c + 1 = 3
el exponente. a − 6b − c − 2 = −9
 Grado de una raíz: Se divide el grado del radicando entre el índice de la Resolviendo el sistema: a = 3; b = 2; c = −2
raíz. c 2 + b2 − a2 = −1
P(−1) = −24 − 3 = −27
EJEMPLOS: Respuesta: C
1. Hace 4 años la edad de Lizbeth era la suma de los coeficientes del polinomio 3. Dos estudiantes resuelven lo siguiente:
c
5 8
I) Si en el Monomio M(x; y; z) = ab . xa yb zc el producto de sus grados relativos
Q(x; y) = (m − 4)x7−m 5−n
y + (n − 5)x y + (m − 3)x . y , de tres términos, la
2m−6 n−2 m−2 7−n
tomados de 2 en 2 es 32; 64; 128; calcule el grado absoluto. (a; b; c ∈ z+ ).
edad actual de Lizbeth es:
II) Si el grado del polinomio:
R(x) = (25x2 + 7)n (100x3 − 1)n−2 (2x5 − 1) es 49.
Coef.principal R(x)
RESOLUCIÓN: Calcular: N = .
5017
Si lograron resolver correctamente, indica la suma de las dos respuestas.
Por ser polinomio, es una expresión algebraica racional entera:
8 5
m y n ∈ z0 + ; ∈ z0 + ; ∈ z0 + A) 53 B) 58 C) 57 D) 56 E) 59
7−n m−2
Entonces: 7 − m ≥ 0 ∧ 2m − 6 ≥ 0 ; 5−n ≥0 ∧ n−2 ≥ 0 RESOLUCIÓN:

3≤m≤7 ; 2≤n≤5 c
I) M(x; y; z) = ab . xa yb zc
También: ( m − 2) debe ser divisor de 5 ; (7 − n) debe ser divisor de 8 ab = 32 = 25
Como tiene tres términos, sus coeficientes no deben ser nulos: { bc = 64 = 26 multiplicamos: a2 b2c 2 = 218 → abc = √218 = 29
7
m − 4 ≠ 0; m − 3 ≠ 0; n − 5 ≠ 0 ac = 128 = 2
∴ m ≠ 4; m ≠ 3; n ≠ 5 a(26 ) = 29 → a = 8
De todas las condiciones, cumple para: m = 7 y n=3 b(27 ) = 29 → b = 4
∴ La suma de coeficientes de Q(x; y) es: c(25 ) = 29 → c = 16
(m − 4) + (n − 5) + (m − 3) = 3 − 2 + 4 = 5 G. A.(M) = 8 + 4 + 16 = 28
Edad de Lizbeth hace 4 años: 5 años. II) R(x) = (25x2 + 7)n (100x3 − 1)n−2 (2x5 − 1)
Edad actual de Lizbeth: 9 años. G. A.(R) = 2n + 3n − 6 + 5 = 5n − 1 = 49 → n = 10
Coef. principal R(x) = 25n . 100n−2 . 2 = 2510 . 1008 . 2
Respuesta: E Coef.principal R(x) 2510 .258 .48 2 2518 .217
N= = = 2517.217 = 25
5017 2517 .217
∴ 28 + 25 = 53
2. Si P(x) = a(x3 + 1) + b(x − 3)(x2 + 2) + c(x2 + 2x − 1)(x + 1) + x − 2 y Q(x) =
3(x − 4x2 + x − 3) son polinomios idénticos, calcule el valor de P(c2 + b2 − a2 ).
3
Respuesta: A
A) -15 B) -24 C) -27 D) -21 E) - 25
3
1.5 OPERACIONES CON POLINOMIOS 1.6 ALGORITMO DE LA DIVISIÓN Y TEOREMA DEL RESTO
ALGORITMO DE LA DIVISIÓN
En la división tenemos:
Se cumple:
D(x) = d(x). q(x) + r(x)
Donde: d(x) ≠ 0;
r(x) = 0 ó gradሾr(x)ሿ < gradሾd(x)ሿ
𝐷(𝑥)= Dividendo Por ejemplo:
𝑑(𝑥)= Divisor 𝐱𝟑 ᇧ
⏟ᇧ −
ᇧ 𝟕𝐱ᇧᇧ+
ᇧ𝟒 = ⏟ ൫𝐱𝟐 + 𝟐𝐱ᇧᇧᇧ
(𝐱ᇧ−ᇧ𝟐) ⏟ᇧᇧᇧ − 𝟑൯ − 𝟐
ณ
𝑞(𝑥)= Cociente 𝐃(𝐱) 𝐝(𝐱) 𝐫(𝐱)
𝐪(𝐱)
𝑟(𝑥)= Residuo
PROPIEDADES:
gradሾD(x)ሿ ≥ gradሾd(x)ሿ
gradሾq(x)ሿ = gradሾD(x)ሿ − gradሾd(x)ሿ
gradሾr(x)ሿmax = gradሾd(x)ሿ − 1
EXACTA: Si r(x) = 0 INEXACTA: Si r(x) ≠ 0

D(x) es divisible por d(x). D(x) = d(x). q(x) + r(x)
d(x) es un divisor ó Donde:
es un factor de D(x). 0 ≤ 𝑔𝑟𝑎𝑑ሾ𝑟(𝑥)ሿ < 𝑔𝑟𝑎𝑑ሾ𝑑(𝑥)ሿ
TEOREMA DEL RESTO
Consiste en hallar el residuo o Calcular el resto de dividir:

resto sin realizar la división. (x − 4)7 + (x2 + x − 7)8
x−2
 Se iguala el divisor a cero. Aplicando el teorema:
 Se despeja la variable. x − 2 = 0; entonces x = 2
 Se reemplaza este valor en el R(x) = (2 − 4)7 + (22 + 2 − 7)8
dividendo. R(x) = −127
4
EJEMPLOS: Suma de coeficientes del cociente:

2 + 2 + 2 + ⋯ + 2 + 𝑛 + 2 = 93 → 𝑛 = 11
1. Si r(x) es el resto de repartir p(x) = ሾ3x15 + (x2 − 2x + 2)5 + 6(x − 2)3 + 6x − 8ሿ Residuo: R(x) = n + 7
helados entre d(x) = (x2 − x) personas ¿Cuántos helados sobran si son 210 Reemplazando: R(x) = 11 + 7 = 18
personas? N° de participantes: 11 + 18 = 29 estudiantes.
A) 276 B) 346 C) 456 D) 457 E) 589
Respuesta: A
RESOLUCIÓN: x3𝑛 +x2𝑛 +x𝑛 +𝑥𝑛 +
1 1
+
1
+7
𝑥2𝑛 𝑥3𝑛
3. Calcule el residuo de dividir: 1
Considerando que 𝑔𝑟𝑎𝑑ሾ𝑟(𝑥)ሿ < 𝑔𝑟𝑎𝑑ሾ𝑑(𝑥)ሿ → 𝑟(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 x𝑛 + −2
𝑥𝑛
Por el algoritmo de la división:
3𝑥15 + (𝑥 2 − 2𝑥 + 2)5 + 6(𝑥 − 2)3 + 6𝑥 − 8 = (𝑥 2 − 𝑥). 𝑞(𝑥) + 𝑎𝑥
⏟ +𝑏 A) 16 B) 18 C) 17 D) 13 E) 19
𝑟(𝑥)
Si x = 1 → a + b = −4
RESOLUCIÓN:
Si x = 0 → b = −24; entonces a = 20
Luego, reemplazando: 𝑟(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 → 𝑟(𝑥) = 20𝑥 − 24 1
Como se reparte entre 210 personas: Teorema del Resto: x𝑛 + 𝑥 𝑛 = 2
2
𝑥 2 − 𝑥 = 210 Elevamos al cuadrado ambos miembros: (x𝑛 + 𝑥 𝑛 ) = 22
1
x(x − 1) = 210 → x = 15
1 1
Cantidad de helados que sobran: 𝑟(𝑥) = 20𝑥 − 24 x2𝑛 + 2𝑛 + 2(𝑥 𝑛 ) ( 𝑛 ) = 4
Reemplazando: 𝑟(15) = 20(15) − 24 = 276 𝑥 𝑥
1
x2𝑛 + 2𝑛 + 2 = 4
Respuesta: A 𝑥
1
x2𝑛 + 2𝑛 = 2
൫2𝑥 40+𝑛൯𝑥+5 𝑥
2. En la siguiente división ; "𝑛"representa la cantidad de estudiantes
𝑥−1 1 3
que no aprobaron la entrevista personal para obtener una beca, y el residuo de la Elevamos al cubo ambos miembros: (x𝑛 + 𝑥 𝑛 ) = 23
división representa la cantidad de estudiantes que pasaron la entrevista calcula 1 1 1
la cantidad de estudiantes que se postularon para la beca. Considera que todos x3𝑛 + 3𝑛 + 3(𝑥 𝑛 ) ( 𝑛 ) (𝑥 𝑛 + 𝑛 ) = 8
𝑥 𝑥 𝑥
los participantes asistieron a la entrevista y que la suma de coeficientes del 1
cociente de la división sea 93. x3𝑛 + 3𝑛 + 3(2) = 8
𝑥
A) 29 estudiantes B) 24 estudiantes C) 27 estudiantes 1
x3𝑛 + 3𝑛 = 2
D) 21 estudiantes E) 25 estudiantes 𝑥
Por el teorema del residuo:
1 1 1
RESOLUCIÓN: Dividendo: D(x) = x 3𝑛 + + 3𝑛 + x 2𝑛 + 2𝑛 + x 𝑛 + 𝑛 + 7
(2𝑥 40 + 𝑛)𝑥 + 5 2𝑥 41 + 𝑛𝑥 + 5 𝑥 𝑥 𝑥
→ R(x) = 2 + 2 + 2 + 7 = 13
𝑥−1 𝑥−1 Respuesta: D
APLICANDO RUFFINI
2 0 0 … 0 n 5
4. En un terreno de forma rectangular se guardan contenedores. Si el volumen
y altura de un contenedor están expresadas por las expresiones algebraicas
x=1 ↓ 2 2 … 2 2 n+2
(4𝑥 3 + 11𝑥 2 + 10𝑥 + 3) 𝑚 3 y (4𝑥 + 3) 𝑚 respectivamente. Determina la expresión que
representa la cantidad de contenedores que cabrían en una superficie cuya área
2
⏟ᇧᇧᇧᇧᇧᇧᇧᇧᇧᇧᇧᇧᇧ
2 2 …
ᇧᇧᇧᇧᇧᇧᇧᇧᇧᇧᇧᇧᇧ
2 n+2 n+7 está representada por: (x4 +2x3 + 2x2 + 2x + 1)m2.
41 términos
A) x + 1 B) x2 − 1 C) x2 + 1 D) x2 + 2 E) x2 − 2
5
RESOLUCIÓN: 2. PRODUCTOS NOTABLES

Para el contenedor hallando el área de la base 𝐴𝐵 (división por Ruffini)
V = AB × H Son aquellos productos que se rigen por reglas fijas y cuyo resultado puede
A B × (4x + 3) = 4x3 + 11x2 + 10x + 3 hallarse por simple inspección. Los más importantes son:
4x3 + 11x2 + 10x + 3

AB = CUADRADO DE UN BINOMIO
4x + 3
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
Aplicando Método Ruffini: 4 11 10 3 (a − b)2 = a2 − 2ab + b2
-3/4 -3 -6 -3
4 8 4 0
:4 1 2 3 IDENTIDADES DE LEGENDRE
∴ A B = x2 + 2x + 1 (a + b)2 + (a − b)2 = 2(a2 + b2 )

(a + b)2 − (a − b)2 = 4𝑎𝑏
Para encontrar el número de contenedores dividimos por el Método Horner: (a + b)3 + (a − b)3 = 2a(a2 + 3b2 )
x4 +2x3 + 2x2 + 2x + 1 (a + b)3 − (a − b)3 = 2b(b2 + 3a2 )
N° contenedores = (a + b)4 − (a − b)4 = 8ab(a2 + 𝑏2 )
x2 + 2x + 1
+1 +1 +2 +2 +2 +1 CUBO DE UN BINOMIO
-2 -2 -1
(a + b)3 = a3 + 3a2 𝑏 + 3𝑎b2 + b3
-1 0 0 0
1 -2 -1 (a + b)3 = a3 + b3 + 3ab(a + b)
(a − b)3 = a3 − 3a2 𝑏 + 3𝑎b2 − b3
(a − b)3 = a3 − b3 − 3ab(a − b)
1 0 1 0 0
DIFERENCIA DE CUADRADOS
∴ N° contenedores = x2 + 1 (𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏) = a2 − b2
Respuesta: C
DIFERENCIA Y SUMA DE CUBOS
a3 − b3 = (a − b)(a2 + ab + b2 )
a3 + b3 = (a + b)(a2 − ab + b2 )
PRODUCTO DE BINOMIOS QUE TIENEN UN TÉRMINO COMÚN
(𝑥 + 𝑎)(𝑥 + 𝑏) = x2 + (a + b)x + ab
(𝑥 − 𝑎)(𝑥 − 𝑏) = x2 − (a + b)x + ab
(𝑥 + 𝑎)(𝑥 + 𝑏)(x + c) = x3 + (a + b + c)x2 + (ab + ac + bc)x + abc
TRINOMIO AL CUADRADO
(a + b + c)2 = a2 + b2 + 𝑐 2 + 2(ab + bc + ac)
6
TRINOMIO AL CUBO EJEMPLOS:

1. César, René y Carmen van a una librería a comprar lapiceros, cuadernos y
borradores, el precio unitario de cada producto es: a, b y c soles respectivamente.
(a + b + c)3 = a3 + b3 + 𝑐 3 + 3(a + b)(𝑏 + 𝑐)(𝑎 + 𝑐)
César compró un lapicero, un cuaderno y un borrador por lo cual pagó 14 soles y
(a + b + c)3 = a3 + b3 + 𝑐 3 + 3(a + b + c)(𝑎𝑏 + 𝑎𝑐 + 𝑏𝑐) − 3𝑎𝑏𝑐
René pagó 63 soles por la compra de “b” lapiceros, “c” cuadernos y “a” borradores.
(a + b + c)3 = 3(𝑎 + 𝑏 + 𝑐)(a2 + b2 + 𝑐 2 ) − 2(a3 + b3 + 𝑐 3 ) + 6𝑎𝑏𝑐 ̅̅̅ lapiceros, bc
̅̅̅ cuadernos y ca
Determine cuanto pagó Carmen si compró ab ̅
borradores.
IDENTIDAD DE LAGRANGE
A) 753 soles B) 580 soles C) 763 soles
D) 756 soles E) 759 soles
(𝑎𝑥 + 𝑏𝑦)2 + (𝑎𝑦 − 𝑏𝑥)2 = (a2 + 𝑏2 )(𝑥 2 + 𝑦 2 )
RESOLUCIÓN:
IDENTIDAD DE ARGAND Lapicero = a soles c/u; cuaderno = b soles c/u; borrador = c soles c/u
Cesar: a + b + c = 14; Rene: ab + bc + ac = 63; Carmen: ab ̅̅̅. a + bc
̅̅̅ . b + ca
̅ .c
(x2𝑚 + x𝑚 y𝑛 + y2𝑛 )(x2𝑚 − x𝑚 y𝑛 + y2𝑛 ) = x4𝑚 + x2𝑚 y2𝑛 + y4𝑛 Entonces: a + b + c = 14
CASOS PARTICULARES: (a + b + c)2 = 142
(x2 + x + 1)(x2 − x + 1) = x4 + x2 + 1 a2 + b2 + c 2 + 2(ab + bc + ac) = 196
(x2𝑛 + x𝑛 + 1)(x2𝑛 − x𝑛 + 1) = x4𝑛 + x2𝑛 + 1 a2 + b2 + c 2 + 2(63) = 196
a2 + b2 + c 2 = 70
IDENTIDADES CONDICIONALES Carmen: ab̅̅̅. a + bc
̅̅̅ . b + ca
̅ .c
Descomponiendo: 10a2 + ab + 10b2 + bc + 10c 2 + ac
𝐒𝐢: 𝐚 + 𝐛 + 𝐜 = 𝟎, se cumple: 10(a2 + b2 + c 2 ) + bc + ac + ab
Reemplazando: 10(70) + 63 = 763
a2 + b2 + c 2 = −2(ab + ac + bc) Carmen pagó: 763 soles
a3 + b3 + c 3 = 3abc Respuesta: C
a4 + b4 + c 4 = 2(a2 b2 + a2 c 2 + b2 c 2 )
a5 + b5 + c 5 = −5abc(ab + ac + bc) 2. Actualmente los ahorros de Danny, Anny y María son m, n y 7 mil soles,
(ab + bc + ac)2 = (ab)2 + (bc)2 + (ac)2 respectivamente. La suma de los cubos de dichos ahorros es 495 mil soles y la
suma de los tres ahorros es 15 mil soles. Si María se proyecta a incrementar sus
Si a = b = c, se cumple: ahorros en (𝑚𝑛) miles de soles en cinco años, halle el ahorro proyectado por María.
A) 22 mil soles B) 23 mil soles C) 24 mil soles
a2n + b2n + c 2n = an bn + an cn + bn cn D) 26 mil soles E) 25 mil soles
a2 + b2 + c 2 = ab + ac + bc
RESOLUCIÓN:
m3 + n3 + 73 = 495 m3 + n3 + 343 = 495
m3 + n3 = 152
Además: m + n + 7 = 15 m+n =8
Elevando al cubo: (m + n)3 = 83
3 3
m + n + 3mn(m + n) = 512
152 + 3mn(8) = 512
24mn = 360
mn = 15
María al proyectarse ahorraría:
7 + mn = 7 + 15 = 22 mil soles
Respuesta: A
7
3. COCIENTES NOTABLES EJEMPLOS:
Son ciertos cocientes que se escriben por simple inspección, sin necesidad de 1. El número de animales de un zoológico equivale a la suma de A +B en un
realizar la división. Se caracterizan por ser cocientes exactos. término del desarrollo del cociente notable
(5𝑥−1)99 +(5𝑥+1)99
de la forma −A(25x² − 1)B .
xn ± y n 𝑥
FORMA GENERAL: ; Donde x ∧ y son las bases; n ∈ ℕ ∧ n ≥ 2 Determinar el número de animales del zoológico.
x± y
CASOS:
COCIENTE Fórmula del A) 39 B) 38 C) 37 D) 36 E) 40
𝐧∈ℕ DESARROLLO DEL
NOTABLE término
n≥ 𝟐 COCIENTE NOTABLE RESOLUCIÓN:
(CN) k-ésimo (Tk)
“n” Dando la forma a la división, multiplicamos y dividimos por 10

𝐱𝐧 − 𝐲 𝐧 = 𝐱𝐧−𝟏 + 𝐱𝐧−𝟐 𝐲 + ⋯ + 𝐱𝐲 𝐧−𝟐
PAR O 𝐓𝐤 = 𝐱𝐧−𝐤 𝐲 𝐤−𝟏 (5𝑥 − 1)99 + (5𝑥 + 1)99
𝐱−𝐲 + 𝐲 𝐧−𝟏 10 { }
IMPAR (5𝑥 − 1) + (5𝑥 + 1)
Un término cualquiera: 𝑡𝑘 = 10(5𝑥 − 1) 99−𝑘 (5𝑥
+ 1) 𝑘−1
Equivalente a:
𝐱𝐧 + 𝐲 𝐧 𝐓𝐤 =  𝐱𝐧−𝐤 𝐲𝐤−𝟏 𝐴(5𝑥 − 1)𝐵 (5𝑥 + 1)𝐵 → 99 − 𝑘 = 𝑘 − 1 ∴ 𝑘 = 50
“n” = 𝐱𝐧−𝟏 − 𝐱𝐧−𝟐 𝐲 + ⋯ − 𝐱𝐲 𝐧−𝟐
𝐱+𝐲 IMPAR + 𝐲 𝐧−𝟏 (+), si k es impar 𝑡𝑘 = −10(5𝑥 − 1)49 (5𝑥 + 1)49
(−), si k es par 𝐴 = −10 𝑦 𝐵 = 49 → 𝐴 + 𝐵 = 39
Respuesta: A
𝐓𝐤 =  𝐱𝐧−𝐤 𝐲𝐤−𝟏 2n 2n
𝐧 𝐧 x5 −y5
𝐱 −𝐲 “n” =𝐱 𝐧−𝟏
−𝐱 𝐧−𝟐
𝐲 + ⋯ + 𝐱𝐲 𝐧−𝟐
(+), si k es impar 2. José al resolver el siguiente cociente notable n n obtiene como
x3 −1 +y3 −1
𝐱+𝐲 PAR − 𝐲 𝐧−𝟏 (−), si k es par
segundo término a: −𝑥16 𝑦 8¿De cuántos términos está compuesto el cociente
notable que está resolviendo José?
𝐱𝐧 + 𝐲 𝐧 A) 9 B) 8 C) 7 D) 6 E) 4
No es C.N.
𝐱−𝐲
RESOLUCIÓN:
PROPIEDADES:
52n
Si la división genera un cociente notable entonces cumple con la condición n =
xa ± yb a b 3 −1
1 Si ; es un C.N. se cumple que = = n términos. α, donde "α" es el número de términos dando la forma a la división para calcular
xc ± y d c d
el segundo termino
Para el cálculo del (𝐓𝐤 ) contado de derecha a izquierda. n n
Luego t 2 = −(x 3 −1 )α−2 (y 3 −1 )2−1 =−x16 y 8
2
𝐓𝐤 = ± 𝐱𝐤−𝟏 𝐲 𝐧−𝐤 n n
Por identidad x (α−2)(3 −1) y 3 −1 = x16 y 8
(α − 2)(3n − 1) = 16
3n − 1 = 8
 Si "𝐧" es impar, el lugar del término central lo hallamos: De donde: 8(3 − 1) = 16 → α = 4
n
𝐧+𝟏
𝐭𝐜 = Respuesta: E
3 𝟐
 Si "𝐧" es par, el C.N. tiene dos términos centrales y los hallamos:
𝐧 𝐧
𝐭𝐜𝟏 = 𝟐 y 𝐭𝐜𝟐 = 𝟐 + 𝟏
8
4. FACTORIZACIÓN 4.1 FACTOR COMÚN:
FACTOR COMÚN MONOMIO Y FACTOR COMÚN POLINOMIO y/o

FACTORIZAR es transformar una AGRUPAMIENTO DE TÉRMINOS
expresión desarrollada o
semidesarrollada en el producto Para analizar este criterio, debe tenerse en cuenta lo siguiente:
indicado de factores primos.
FACTOR COMÚN MONOMIO
mx + nx = x(m + n)
EJEMPLOS: FACTOR COMÚN POLINOMIO

9 3 3 (a − b)x + (a − b)y = (a − b)(x + y)
P(x) = x2 − 16 = (x − 4) (x + 4) ; Es reductible sobre ℚ.
Q(x) = x2 − 3x − 4 = (x − 4)(x + 1); Es reductible sobre ℤ.
R(x) = x2 − 7 = ൫x − √7൯൫x + √7൯; Es reductible sobre ℝ. POR AGRUPACIÓN DE TÉRMINOS
2y − by + 2x − bx = y(2 − b) + x(2 − b) = (2 − b)(y + x)
POLINOMIO PRIMO O IRREDUCTIBLE EJEMPLOS:
Un polinomio se llama irreductible o primo cuando no puede
descomponerse en factores en un determinado campo. 1. Factorizar: 4𝑥 2 𝑦 + 8𝑥𝑦 2 − 12𝑥𝑦
Ejemplos: Se observa que: 4𝑥𝑦 es el factor común (monomio).

Para obtener los términos del otro factor se divide cada término del polinomio
P(x) = 2x + 3; Es irreductible en el campo Q (racionales) y Z(enteros).
2
entre el factor común monomio.
P(x) = 3x2 − 1; Es irreductible en el campo Q. 4𝑥 2𝑦 8𝑥𝑦 2 −12𝑥𝑦
=𝑥 ; = 2𝑦 ; = −3
4𝑥𝑦 4𝑥𝑦 4𝑥𝑦
CONTEO DE FACTORES:
4𝑥 2 𝑦 + 8𝑥𝑦 2 − 12𝑥𝑦 = 4𝑥𝑦(𝑥 + 2𝑦 − 3)
 El número de factores primos de un polinomio se obtiene contando
los factores que se encuentran como base de una potencia y que 2. Factorizar: 𝑛(𝑚 + 𝑦) + 𝑏(𝑚 + 𝑦) − 𝑚 − 𝑦
contienen al menos una variable. Agrupando los últimos términos: 𝑛(𝑚 + 𝑦) + 𝑏(𝑚 + 𝑦) − (𝑚 + 𝑦)
 Si se tiene: Se observa que: (𝑚 + 𝑦) es el factor común (polinomio).
f(x) = P(x)α . Q(x)β . R(x)θ → N° factores = (α + 1)(β + 1)(θ + 1) Para obtener los términos del otro factor se divide cada término del polinomio
 Si se tiene: entre el factor común polinomio.
𝑛(𝑚 + 𝑦) + 𝑏(𝑚 + 𝑦) − 𝑚 − 𝑦 = (𝑚 + 𝑦)(𝑛 + 𝑏 − 1)
f(x) = P(x)α . Q(x)β . R(x)θ
→ N° factores algebraicos = (α + 1)(β + 1)(θ + 1) − 1 3. Factorizar: 𝐹(𝑥; 𝑦) = 𝑎2 𝑥 − 𝑎𝑥 2 − 2𝑎2 𝑦 + 2𝑎𝑥𝑦 + 𝑥 3 − 2𝑥 2 𝑦
Agrupando de 2 en 2 los términos (factorización por agrupación)
Ejemplos: F(x; y) = a2 x − 2a2 y − ax2 + 2axy + x3 − 2x2 y
Extrayendo el factor común en cada grupo:
P(x) = (x − 1)(x6 − 1) = (x − 1)2 (x2 + x + 1)(x + 1)(x2 − x + 1) F(x; y) = a2 (x − 2y) − ax(x − 2y) + x2 (x − 2y)
Tiene 4 factores primos. Extrayendo factor común polinomio:
Q(x) = 4(x − 2)(x − 1)(x − 2)5 = 4(x − 1)(x − 2)6 tiene 2 factores primos. F(x; y) = (x − 2y)(a2 − ax + x2 )
P(x) = x(x2 − 16)(x − 2) = x(x + 4)(x − 4)(x − 2) tiene 4 factores primos Luego: (x − 2y); (a2 − ax + x2 ) son factores de F(x; y)
9
4.2 FACTORIZACIÓN POR IDENTIDADES. RESOLUCION:

P(x; y; z) = 2ሾ(𝑥 + 𝑦 + 𝑧)2 + (𝑥 + 𝑦 − 𝑧)2 ሿ + 5(𝑥 2 + 2xy + 𝑦 2 − 𝑧 2 )
Para este caso se utilizarán los productos notables en forma inversa, entre los más Hacemos un cambio de variable 𝑥 + 𝑦 = 𝑚, se tiene
importantes ya conocidos: ሾ(𝑚 + 𝑧)2 +ᇧᇧᇧᇧᇧᇧ
P(x; y; z) = 2 ⏟ᇧᇧᇧᇧᇧᇧ (𝑚 − 𝑧)2 ሿ + 5(𝑚 2 − 𝑧 2 )
Por Legendre: 2(𝑚2 +𝑧 2)
• a 2 − b2 = ( a + b ) ( a − b ) P(x; y; z) = 2൫2(𝑚2 + 𝑧 2 )൯ + 5𝑚 2 − 5𝑧 2
• a3 − b3 = ( a − b ) (a2 + ab + b2 ) P(x; y; z) = 4𝑚 2 + 4𝑧 2 + 5𝑚2 − 5𝑧 2
P(x; y; z) = 9𝑚 2 − 𝑧 2 = (3𝑚 + 𝑧)(3𝑚 − 𝑧)
• a3 + b3 = ( a + b ) (a2 − ab + b2 )
Sustituyendo “m”:
• a2n ± 2an bn + b2n = (an ± bn )2 P(x; y; z) = ሾ3( 𝑥 + 𝑦) + 𝑧ሿሾ3( 𝑥 + 𝑦) − 𝑧ሿ
• x 2 + (a + b)x + a. b = (x + a)(x + b) P(x; y; z) = (3𝑥 + 3𝑦 + 𝑧)(3𝑥 + 3𝑦 − 𝑧)
Luego los factores primos son:
3𝑥 + 3𝑦 + 𝑧 ∧ 3𝑥 + 3𝑦 − 𝑧 Respuesta: E
EJEMPLOS:
} 3. La probabilidad de adquirir un virus en adultos mayores está dada por la
1. En el siguiente polinomio: K(a; b) = a(a2 + ab − 1) − b(b2 + ab − 1), razón que forman los términos independientes del numerador y denominador de
Indique la suma de sus factores primos. (x+1)൫x2 −9൯(x−5)+27
A) 3a + b B) 2a + b C) 9a + b D) 3a − 2b E) a la fracción simplificada de F = (x+2)(x2
−16)(x−6)+48
¿Cuál es la probabilidad?
RESOLUCIÓN: 5 7 2 3 3
A) B) C) D) E)
7 10 5 10 5
Efectuando y agrupando adecuadamente
K(a; b) = a3 + a2 b − a − b3 − ab2 + b RESOLUCIÓN:
K(a; b) = a3 − b3 + ab(a − b) − (a − b)
K(a; b) = (a − b)(a2 + ab + b2 ) + ab(a − b) − (a − b) (x + 1)(x2 − 9)(x − 5) + 27
K(a; b) = (a − b){a2 + ab + b2 + ab − 1} F=
(x + 2)(x2 − 16)(x − 6) + 48
K(a; b) = (a − b){(a + b)2 − 1} Descomponiendo la diferencia de cuadrados:
(x + 1)(x + 3)(x − 3)(x − 5) + 27
Por diferencia de cuadrados se obtiene: F=
(x + 2)(x + 4)(x − 4)(x − 6) + 48
K(a; b) = (a − b)(a + b + 1)(a + b − 1), Agrupando convenientemente y agrupando los factores de dos en dos:
(x2 − 2x − 3)(x2 − 2x − 15) + 27
cuyos factores primos son F= 2
(x − 2x − 8)(x2 − 2x − 24) + 48
a − b; a + b + 1; a + b − 1
∴ Σ factores primos = 3a + b Haciendo cambio de variable:x2 − 2x = y
(y − 3)(y − 15) + 27
F=
Respuesta: A (y − 8)(y − 24) + 48
Efectuando operaciones:
2. Un estudiante necesitaba encontrar factores primos de la siguiente y2 − 18y + 45 + 27 y2 − 18y + 72
F= 2 = 2
expresión: y − 32y + 192 + 48 y − 32y + 240
(y − 12)(y − 6) y−6
F= =
P(x; y; z) = 2ሾ(𝑥 + 𝑦 + 𝑧)2 + (𝑥 + 𝑦 − 𝑧)2 ሿ + 5(𝑥 2 + 𝑦 2 − 𝑧 2 + 2𝑥𝑦). (y − 20)(y − 12) y − 20
Un factor primo es : x2 − 2x − 6
A) 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 B) 3𝑥 − 3𝑦 − 𝑧 C) 3𝑥 + 𝑦 − 𝑧 F= 2
x − 2x − 20
D) 3𝑥 − 3𝑦 + 𝑧 E) 3𝑥 + 3𝑦 − 𝑧 La probabilidad es
−6
=
3
Respuesta: D
−20 10
10
4.3 FACTORIZACIÓN POR EL MÉTODO DEL ASPA Procedimiento a seguir para FACTORIZAR
Se emplea para factorizar trinomios de la forma general: PASO 1 Se determinan los posibles ceros del polinomio
P(x; y) = Ax2m + Bxm yn + Cy2n
Se deduce el factor que da lugar al cero del polinomio, mediante el
El procedimiento a seguir es:
siguiente teorema de la divisibilidad algebraica. Si un polinomio 𝑃(𝑥)
PASO 2 se anula para 𝑥 = 𝑎 ó 𝑃(𝑎) = 0. Entonces dicho polinomio tendrá un
PASO 1 Se adecua la expresión a la forma antes mencionada.
factor( 𝑥 − 𝑎).
Se descompone convenientemente los extremos (teniendo
PASO 2 cuidado con los signos). El otro factor se determina utilizando la regla de RUFFINI, que se
PASO 3 ha de emplear tantas veces como ceros tenga el polinomio.
Se efectúa el producto en aspa y se suman los resultados,
si este coincide con el término central de la expresión,
PASO 3
entonces se concluye que los factores serán las sumas 𝑃(1) = (1)5 + 5(1)4 + 7(1)3 − (1)2 − 8(1) − 4 = 0
horizontales. Realizamos el esquema con los coeficientes del polinomio
Ejemplos: 1 5 7 -1 -8 -4
1 1 6 13 12 4
1. Factorizar: x2 + 14x + 40 = 0
1 6 13 12 4 0
-1 -1 -5 -8 -4
Tenemos: x2 + 14x + 40 1 5 8 4 0
-2 -2 -6 -4
x +10 10x
1 3 2 0
+4 4x
x Por lo tanto , los factores según el esquema serán:
14x 𝑃(𝑥) = (𝑥 − 1)(𝑥 + 1)(𝑥 + 2)(𝑥 2 + 3𝑥 + 2)
Factorizando el trinomio :
𝑃(𝑥) = (𝑥 − 1)(𝑥 + 1)(𝑥 + 2)(𝑥 + 2)(𝑥 + 1)
Luego: 𝑥 2 + 14𝑥 + 40 = (𝑥 + 10)(𝑥 + 4)
Por lo tanto quedaría factorizado así:
𝑃(𝑥) = (𝑥 − 1)(𝑥 + 1)2 (𝑥 + 2)2
4.4 DIVISORES BINÓMICOS O EVALUACIÓN BINÓMICA (MÉTODO RUFFINI
Se emplea para factorizar polinomios de una sola variable y de cualquier grado, EJEMPLOS:
cuya única condición fundamental es que acepten al menos un factor de primer
grado. 1. Sean A(x) = x2 − 4x + m + 1 y B(x) = x2 − (m + 1)x + 4, que admiten un
factor común lineal. Calcule el valor de “m” si A(x) ≠ B(x)
DETERMINACIÓN DE LOS POSIBLES CEROS DE UN POLINOMIO A) 5 B) 6 C) -6 D) 8 E) 4
RESOLUCION:
Divisores del término independiente
Posibles ceros = ±
Divisores del primer coeficiente Sea (𝑥 − 𝑎) el factor común de A(x) y B(x), entonces
Ejemplo: A(x) = 0 ⟶ a2 − 4a + m + 1
Para factorizar: B(x) = 0 ⟶ a2 − (m + 1)a + 4
𝑃(𝑥) = 𝑥 5 + 5𝑥 4 + 7𝑥 3 − 𝑥 2 − 8𝑥 − 4 Restando se obtiene (m − 3)a + m − 3 = 0
Posibles ceros: ±1; ±2; ±4 Entonces (m − 3)(a + 1) = 0,
De donde m − 3 = 0 ∨ a+1 =0
11
I. Si m − 3 = 0 → A(x) = B(x) Factorizando por aspa simple:

Hay contradicción con los datos
II. Si a + 1 = 0 → a = −1
En el polinomio A (x) sustituimos: P = (m − n)(m + 2n)(m − n) ⟶ P = (m − n)2 (m + 2n)
A(−1) = (−1)2 − 4(−1) + m + 1 = 0
1+4+m+1 = 0 ⟶ m = −6 Reponiendo "m" y “n" tenemos:
(x2 + y2 + z2 − xy + xz + yz)2 ൫x2 + y2 + z2 + 2(xy + xz + yz)൯
Respuesta: C → P(x; y; z) = (x2 + y2 + z2 − xy + xz + yz)2 (x + y + z)2 ,
2. El número de lados de un terreno poligonal está representado por el número De donde el número de factores algebraicos es (2 + 1)(2 + 1) − 1 = 8,
de factores primos sobre ℤ que tiene el polinomio: Por lo tanto, tiene ocho factores algebraicos.
𝑃(𝑥) = x4 + 2x3 + x2 − 18(x2 + x) + 72
¿Cuántos lados tiene dicho terreno? Respuesta: C
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
4. El número de UIT que debe pagar una empresa como impuesto está dado por
RESOLUCIÓN: la suma de coeficientes principales de los factores primos en el siguiente
P(x) = x4 + 2x3 + x2 − 18(x2 + x) + 72 polinomio: 𝑃(𝑥) = x3 (3x + 1)3 − (6x + 1)2 − 15
P(x) = x2 (x2 + 2x + 1) − 18(x2 + x) + 72 A) 6 B) 5 C) 12 D) -11 E)7
P(x) = x2 (x + 1)2 − 18(x2 + x) + 72
P(x) = ሾx(x + 1)ሿ2 − 18(x2 + x) + 72 RESOLUCION:
P(x) = ሾx2 + x − 12ሿሾx2 + x − 6ሿ
P(x) = (x + 4)(x − 3)(x + 3)(x − 2) Realizando operaciones en forma pertinente para obtener una expresión común
Por lo tanto tiene 4 factores primos en Z. como variable:
P(x) = ሾ𝑥(3𝑥 + 1)ሿ3 − (6𝑥 + 1)2 − 15
Respuesta: C P(x) = (3𝑥 2 + 𝑥)3 − (36𝑥 2 + 12𝑥 + 1) − 15
P(x) = (3𝑥 2 + 𝑥)3 − 12(3𝑥 2 + 𝑥) − 16
3. ¿Cuántos factores algebraicos posee el polinomio Haciendo 3𝑥 2 + 𝑥 = 𝑧 se tiene 𝑃(𝑧) = 𝑧 3 − 12𝑧 − 16.
P(x; y; z) = (x2 + y2 + z2 )3 − 3(xy + xz + yz)2 (x2 + y2 + z2 ) + 2(xy + xz + yz)3 ? Por divisores binómicos se observa 𝑃(−2) = 0, luego (𝑧 + 2) es un factor.
A)4 B)6 C)8 D)5 E)7
Por la regla de Ruffini
RESOLUCIÓN:
Hacemos un cambio de variable

x2 + y 2 + z2 = m ⟶ 𝑃(𝑧) = (z + 2)(z2 − 2z − 8) Por aspa simple:
xy + xz + yz = n
Luego tenemos ⟶ 𝑃(𝑧) = (z + 2)2 (z

P = m3 − 3n2 m + 2n3 − 4)
Reemplazando el valor de z:
Separamos −3n2 m, como −mn2 − 2mn2 𝑃(𝑧) = (3𝑥 2 + 𝑥 + 2)2 (3𝑥 2 + 𝑥 − 4)
P = m3 −mn2 − 2mn2 + 2n3 𝑃(𝑧) = (3𝑥 2 + 𝑥 + 2)2 (3𝑥 + 4)(𝑥 − 1)
⟶ P = m(m2 − n2 ) − 2n2 (m − n) De donde los factores primos son: 3𝑥 2 + 𝑥 + 2 ∨ 3𝑥 + 4 ∨ 𝑥−1
⟶ P = m(m + n)(m − n) − 2n2 (m − n) La suma de coeficientes principales de los factores primos es 7.
Respuesta: E
12
5. ECUACIONES CUADRÁTICAS
13
∆≥0
Raíces positivas {𝑥1 + 𝑥2 > 0
𝑥1 𝑥2 > 0
En 3𝑥 2 − 10𝑥 + 𝑎 = 0
10
𝑥1 + 𝑥2 = >0
3 }𝑎 > 0
𝑎
𝑥1 𝑥2 = > 0
3
25
∆= 102 − 4(3𝑎) ≥ 0 ⟶ a≤
3
25
De donde 0 < 𝑎 ≤
3
25
∴ 𝑎 ∈ ⟨0 ; 3
]
III. La ecuación 3𝑥 2 − 10𝑥 + 𝑎 = 0 tiene raíces de signos opuestos cuando 𝑎 = −2 (V)

∆>0
Raíces de signos opuestos {
𝑥1 𝑥2 < 0
En la ecuación 3𝑥 2 − 10𝑥 + 𝑎 = 0
𝑎
𝑥1 𝑥2 = < 0 ⟶ 𝑎 <0
3
∆= 102 − 4(3𝑎) > 0 ⟶ 𝑎<0
∆= 102 − 4(3𝑎) > 0 ⟶ 𝑎<0

∴ 𝑎 ∈ ⟨−∞ ; 0⟩
IV. En la ecuación 𝑥 2 + 8𝑥 + 𝑎 = 0 para que las dos raíces sean negativas;

EJEMPLOS: 𝑎 ∈ ⟨0 ;16⟩ (V)
∆≥0
1. Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones: Raíces negativas {𝑥1 + 𝑥2 < 0
I. La ecuación x2 − 8x + a = 0 tiene raíces iguales cuando a =16 𝑥1 𝑥2 > 0
II. La ecuación 3x2 − 10x + a = 0 tiene raíces positivas si a = 9 En la ecuación 𝑥 2 + 8𝑥 + 𝑎 = 0
III. La ecuación 3x2 − 10x + a = 0 tiene raíces de signos opuestos cuando a = −2 𝑥1 + 𝑥2 = −8 < 0
} 𝑎>0
IV. En la ecuación x2 + 8x + a = 0 para que las dos raíces sean negativas a ∈ 𝑥1 𝑥2 = 𝑎 > 0
⟨0 ;16⟩
∆ = 82 − 4(𝑎) > 0 ⟶ 𝑎 < 16
A) VVVV B)VVFF C)VFVV D)VFVF E)VFFF De donde 0 < 𝑎 < 16
∴ 𝑎 ∈ ⟨0 ;16⟩
RESOLUCION Respuesta: C
I. La ecuación 𝑥 2 − 8𝑥 + 𝑎 = 0 tiene raíces iguales cuando a=16

(discriminante nulo) En 𝑥 2 − 8𝑥 + 𝑎 = 0 ⟶ ∆= (−8)2 − 4(𝑎) = 0
De donde 𝑎 = 16 (V)
II. La ecuación 3𝑥 2 − 10𝑥 + 𝑎 = 0 tiene raíces positivas si 𝑎 = 9 (F)
14
2. Si 𝑝 y 𝑞 son números reales para los cuales las ecuaciones cuadráticas RESOLUCIÓN:
8𝑥 2 − (4𝑝 + 2)𝑥 + 2 = 0 ∧ (7𝑞 − 2)𝑥 2 − (5𝑞 − 3)𝑥 + 1 = 0
Tienen las mismas raíces, encuentre el valor de pq. La altura a la que se lanza o inicia el movimiento es cuando x=0
12
A) 49 B)
3
C)
2 6
D) 49 E)
8 f(0) = 6(0)2 − 2(0) + 10 entonces dicha altura es 10 dm= 1m.
7 7 7 Resolviendo la ecuación para encontrar el tiempo que alcanza la altura de 30dm.
6x2 − 2x + 10 = 30
RESOLUCION:
8 4p+2 2 6x2 − 2x − 20 = 0
Si tiene las mismas raíces, entonces se cumple: 7q−2
= 5q−3 = 1 (2x − 4)(3x + 5) = 0
Luego entonces x = 2 porque el otro valor es negativo.
8 2 6 Respuesta: C
= ⟶ 7q − 2 = 4 ⟶ q=
7q − 2 1 7
4p + 2 2 5. En la ecuación cuadrática:ax2 + bx + c = 0
= ⟶ 2p + 1 = 5q − 3 I. Si la suma de sus raíces es igual a su producto, entonces b + c=0.
5q − 3 1
6 1 II. Si una raíz es la negativa de la otra, entonces b=0.
⟶ 2p + 1 = 5 (7) − 3 ⟶ p=7
III. Si una raíz es doble de la otra, entonces 2b2 = 9ac
6 Entonces podemos afirmar que:
∴ pq =
49 A) Las 3 afirmaciones son verdaderas. B) Solo I y II son verdaderas.
Respuesta: D C) Solo I y III son verdaderas. D) Solo II y III son verdaderas.
E) Solo II es verdadera.
3. Determinar la suma de valores de “m” para que la diferencia de raíces en la
siguiente ecuación sea uno. RESOLUCIÓN:
2𝑥 2 − (𝑚 − 1)𝑥 + (𝑚 + 1) = 0 I. Si la suma de sus raíces es igual a su producto, entonces b + c = 0. (V)
−b c
x1+ x2 = x1 . x2 = a entonces b + c = 0
A) 2 B) -3 C) 11 D) 10 E) 2 a
II. Si una raíz es la opuesta de la otra, entonces b=0. (V)
RESOLUCIÓN: x1 + x2 = 0 entonces b = 0
√b 2 − 4ac III. Si una raíz es doble de la otra, entonces 2b2 = 9ac (V)
x1 > x2 → |x1 − x2 | = −b −b
a x1 + 2x1 = entonces ; x1 =
a 3a
√(m − 1)2 − 4(2)(m + 1) c c
|x1 − x2 | = x1 . 2x1 = entonces ; x1 = √
2 a 2a
√m2 − 2m + 1 − 8m − 8 −b c b2 c
1= Por lo tanto: = √2a Elevando al cuadrado: → = 2a
2 3a 9a2
2 = √m2 − 10m − 7 b2 c b2 9 b2 9
Elevando al cuadrado: 4 = m2 − 10m − 7 = 2a → =2 y 2b2 = 9ac → =2
9a2 ac ac
0 = m2 − 10m − 11
0 = (m − 11)(m + 1) Respuesta: A
𝑚 = 11 𝑣 𝑚 = −1
Respuesta: D
4. El movimiento de cierta pelota puede expresarse mediante la función f(x) =

6x2 − 2x + 10, donde x representa el tiempo en segundos y f(x), la altura en
decímetros. ¿A qué altura se lanza la pelota y en qué segundo alcanza una altura
de 30dm?
A) 3 m. y 3 seg. B) 4m. y 5 seg. C) 1 m. y 2 seg.
D) 1 m. y 0,5seg. E) 2,5 m. y 2seg.
15
EJEMPLOS:
TEOREMA FUNDAMENTAL DEL ÁLGEBRA. 1. En la siguiente ecuación x3 – x2 – x – 2 = 0; dos de sus raíces suman menos
uno. Determinar la tercera raíz.
La ecuación polinomial
A) 4 B) 3 C)2 D) -3 E)-2
𝑃(𝑥) = 𝑎0 𝑥 𝑛 + 𝑎1 𝑥 𝑛−1 + 𝑎2 𝑥 𝑛−2 + ⋯ + 𝑎𝑛−1 𝑥 + 𝑎𝑛 = 0
Con coeficiente 𝑎0 ≠ 0, y grado n  1 con cualquier tipo de coeficientes RESOLUCIÓN:
numéricos tiene por lo menos una raíz ya sea real o compleja
Sean las raíces: x1 ; x2 ; x3
Por condición: x1 + x2 = −1 ..... (1)
Del Teorema de Cardano – Viete
6. RAÍCES DE UNA ECUACIÓN POLINOMIAL 1
x1 + x2 + x3 = - = 1 ....... (2)
1
Dada la ecuación polinomial de grado “n” y coeficiente principal diferente de cero Reemplazando (1) en (2):
(ao  0) −1 + x3 = 1 → x3 = 2
P(x) = a 0 xn + a1 xn−1 + a 2 xn−2 + ⋯ + a n−1 x + a n = 0 Respuesta: C
cuyas raíces son x1 ; x2 ; x3;… xn
2. Si x1 ; x2 ; x3 son las raíces de la ecuación: x3 + (n + 1)x2 + 2nx + n + 3 = 0
TEOREMA DE CARDANO VIETE Calcule el resultado de: (x1 + 2)(x2 + 2)(x3 + 2) + n
Al identificar los coeficientes, vemos las relaciones correspondientes entre A) 1 B) 2 C) -3 D) 4 E) -1
coeficientes y raíces, así tenemos:
RESOLUCIÓN:
A) Suma de raíces
a1 Por Cardano – Viete
x1 + x2 + x3 + ⋯ + xn = −
a0 x1 + x2 + x3 = −(n + 1)
x1 . x2 + x2 . x3 + x1 . x3 = 2n
B) Suma de los productos de las raíces tomadas de dos en dos o suma de x1 . x2 . x3 = −(n + 3)
productos binarios. Entonces
a2 (x1 + 2)(x2 + 2)(x3 + 2) + n =
x1 . x2 + x1 . x3 + x1 . x4 + ⋯ + xn−1 . xn = 8 + x1 . x2 . x3 + 2(x1 . x2 +x2 . x3+x1 . x3 ) + 4(x1 + x2 + x3 ) + n
a0
(x1 + 2)(x2 + 2)(x3 + 2) + n = 8 − (n + 3) + 2(2n) − 4(n + 1) + n
C) Suma de los productos de las raíces tomadas de tres en tres o suma de (x1 + 2)(x2 + 2)(x3 + 2) + n = 1
productos ternarios.
𝑎3 Respuesta: A
𝑥1 . 𝑥2 . 𝑥3 + 𝑥1 . 𝑥2 . 𝑥4 + ⋯ + 𝑥𝑛−2 . 𝑥𝑛−1 . 𝑥𝑛 = −
𝑎0
Así sucesivamente:
D) Producto de todas las raíces.

𝑎𝑛
𝑥1 . 𝑥2 . 𝑥3 . … . xn−1 . xn = (−1)𝑛 .
𝑎0
16
7. SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES 7.1 MÉTODOS DE RESOLUCIÓN PARA SISTEMAS DE ECUACIONES CON
DOS VARIABLES
Para un sistema de ecuaciones lineales con dos y tres variables se pueden aplicar
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES varios métodos:
CON DOS VARIABLES
MÉTODOS DE RESOLUCIÓN
Es un conjunto formado por dos o
más ecuaciones lineales que se
verifican simultáneamente para un
ax + by = c … (1) REDUCCIÓN: Consiste en multiplicar a dos ecuaciones por números para
{
mismo conjunto de valores atribuidos dx + ey = f … (2) que al sumarlas se elimine una variable y se obtenga una ecuación con
a sus letras o incógnitas. una sola variable.
Ejemplo: hallar los valores de “x” e “y” mediante el método de reducción:
𝒙 + 𝒚 = 𝟓𝟎
TIPOS DE SISTEMAS DE ECUACIONES {
𝟑𝟎𝟎𝒙 + 𝟓𝟎𝒚 = 𝟐𝟑𝟎𝟎𝟎
SISTEMAS COMPATIBLES
COMPATIBLE COMPATIBLE
DETERMINADO INDETERMINADO
Es cuando tiene solución Son aquellos que tienen
única, se verifica: infinitas soluciones, se
a. e ≠ b. d verifica:
a b c
= = SUSTITUCIÓN
d e f
Consiste en despejar cualquier variable de una ecuación y reemplazar en
La representación gráfica son
la otra.
dos rectas coincidentes.
𝐱 + 𝐲 = 𝟏𝟐 … (𝐈)
Ejemplo: {
𝐱 − 𝟑𝐲 = 𝟎 … (𝐈𝐈)
Despejando x; Reemplazando en I:
𝑥 = 3𝑦 → 3𝑦 + 𝑦 = 12 → 𝑦 = 3
Reemplazando en: 𝑥 = 3𝑦 → 𝑥 = 3(3) → 𝑥 = 9
SISTEMAS INCOMPATIBLES
IGUALACIÓN: Consiste en despejar una misma variable de las dos
L1 //L2
ecuaciones y luego igualarlas.
Son aquellas que no tienen 𝐱 + 𝐲 = 𝟏𝟐 … (𝐈)
solución, se verifica: Ejemplo: { 𝐱
− 𝟐𝐲 = 𝟎 … (𝐈𝐈)
𝑎 𝑏 𝑐 𝟐
= ≠ Despejando “x” en (I) y (II)
𝑑 𝑒 𝑓 𝐱 = 𝟏𝟐 − 𝐲 𝐱 = 𝟒𝐲
𝟏𝟐
Igualamos: 𝟏𝟐 − 𝐲 = 𝟒𝐲 → 𝐲 =
𝟓
𝟏𝟐 𝟒𝟖
Luego reemplazamos: 𝐱 = 𝟒𝐲 → 𝐱 = 𝟒 ( ) → 𝐱 =
𝟓 𝟓
17
EJEMPLOS: 7.2 SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES CON TRES VARIABLES
2𝑥 − (𝑛 + 2)𝑦 = −3 Se llama sistema de ecuaciones lineales a un conjunto de ecuaciones lineales

1. Para que el siguiente sistema: { sea compatible determinado
4𝑥 + 𝑎𝑦 = 49 referidas todas ellas a las mismas incógnitas, se pueden interpretar estos sistemas
9
𝑛 ≠ − 2; entonces el valor de “a” es: como un conjunto de tres planos en el espacio real tridimensional. La solución de
un sistema de tres ecuaciones lineales con tres incógnitas se puede obtener
A) 1 B) 8 C) 5 D) -5 E) -8 aplicando los métodos estudiados.
RESOLUCIÓN: EJEMPLO:
2𝑥 − (𝑛 + 2)𝑦 = −3 Resolver el siguiente sistema y dar como respuesta: V2 + M2 − L2 ; si

{ 2V + M = L + 17
4𝑥 + 𝑎𝑦 = 49 M
Para que el sistema tenga única solución debe cumplir con la siguiente condición: { 3 + 2L = V + 39
2(𝑎) ≠ −4(𝑛 + 2) V+M
+ 16 = L
𝑎+4 3
1(𝑎) ≠ −2𝑛 − 4 → − ≠𝑛
2
𝑎+4 9 A) -256 B) 200 C) 256 D) 320 E) -320
∴ − 2 = −2 ⟹ 𝑎 = 5
Respuesta: C RESOLUCIÓN:
2. Indica qué valor no puede asumir “n” para que el sistema admita infinitas 2V + M = L + 17
soluciones o ninguna solución real. M M = −2V + L + 17 … 1
18𝑥 − 9𝑦 = −3 + 2L = V + 39
{ 3 ⟹ { M = 3V − 6L + 117 … 2
2𝑥 − 𝑎𝑦 = 𝑛 + 7 V+M M = −V + 3L − 48 … 3
+ 16 = L
{ 3
A) 𝑛 = −7 B) 𝑛 ≠ 7 C) 𝑛 = 5 D) 𝑛 ≠ −7 E) 𝑛 ≠ −8
Igualamos 1 y 2 Igualamos 2 y 3
RESOLUCIÓN: −2V + L + 17 = 3V − 6L + 117 3V − 6L + 117 = −V + 3L − 48
18𝑥 − 9𝑦 = −3
{
2𝑥 − 𝑎𝑦 = 𝑛 + 7 5V − 7L = −100 … 4 4V − 9L = −165 … 5
Para que el sistema de ecuaciones sea compatible indeterminado (infinitas
Resolvemos el sistema formado por 4 y 5
soluciones) 20V − 28L = 400
18 9 −3 18 9 5V − 7L = −100 (4) {
2
= 𝑎 = 𝑛+7 2
=𝑎 ⟹𝑎=1 { −20V + 45L = 825 ⟹ V = 15
⟹ ________________________
4V − 9L = −165(−5)
L = 25
Para que el sistema de ecuaciones sea incompatible (no tiene soluciones reales)
18 9 −3
= 𝑎 ≠ 𝑛+7
18 9
=𝑎 ⟹𝑎=1 Reemplazamos los valores de L y V en 3 para hallar M:
2 2
M = −V + 3L − 48 ⟹ M = −15 + 13(25) − 48 → M = 12
La condición común para que el sistema sea compatible indeterminado e
incompatible es que el denominador debe ser diferente de cero. Entonces: V2 + M2 − L2 = 152 + 122 − 252 = −256
𝑛 + 7 ≠ 0 ⟹ 𝑛 ≠ −7 Respuesta: A
Respuesta: D
18
8. INECUACIONES
8.1 INECUACIONES LINEALES
19
EJEMPLOS
1. Un comerciante compra cierto número de revistas por S/.90. Si los vende a

PROPIEDADES ADICIONALES S/.4,50 la unidad, pierde; y si los vende a S/. 5 la unidad, gana. Sabiendo que
INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO vendió todas las revistas, nueve de ellas a S/. 5,2 y las otras a S/. x. ¿Cuál es el
precio máximo de venta para obtener una ganancia no mayor a S/. 4, 8? .
 TEOREMA: a ∈ R A) S/.4,5 B) S/.5,4 C) S/.5,1 D) S/.5,2 E) S/.4,8
a) |x| ≤ a ↔ ሾa ≥ 0 ⋀ −a ≤ x ≤ aሿ
b) |x| ≥ a ↔ ሾx ≥ a ∨ x ≤ −aሿ RESOLUCIÓN:
 COROLARIO: Si: a ∈ R
Sea x: número de revistas
a) |x| < a ↔ ሾa > 0 ∧ −a < x < aሿ 4,5𝑥 < 90 → 𝑥 < 20
b) |x| > a ↔ ሾx > a ∨ x < −aሿ } ⟹ 18 < 𝑥 < 20 ∴ 𝑥 = 19
5𝑥 > 90 → 𝑥 > 18
 LEMA: Si a, b ∈ R
Vendió: 9(5,2) + 10 (𝑥) ≤ 90 + 4,8
a) |a| ≥ |b| ↔ (a + b)(a − b) ≥ 0
46,8 + 10𝑥 ≤ 94,8
b) |a| ≤ |b| ↔ (a + b)(a − b) ≤ 0 𝑥 ≤ 4,8
 COROLARIO: Si a, b ∈ R
a) |a| > |b| ↔ (a + b)(a − b) > 0 Respuesta: E
b) |a| < |b| ↔ (a + b)(a − b) < 0
2. Se preparan dos tipos de tortas, la primera requiere de medio kilo de azúcar
rubia y 8 huevos y será vendida a S/.8 la porción; la segunda necesita kilo y medio
INECUACIONES CON RADICALES de azúcar rubia y también 8 huevos, pero será vendida a S/. 10 la porción. Si solo
 TEOREMA: si “n” es un entero positivo par: se disponen de 10 kg de azúcar y 80 huevos, además, se logra vender todo lo que
se puede preparar con estos insumos, ¿cuál es el ingreso máximo que se puede
a)
n
√x ≤ n√y ↔ 0 ≤ x ≤ y
obtener?
b)
n n
√x < √y ↔ 0 ≤ x < y
 LEMA: Si x, y ∈ R, entonces. A. 80 soles B. 70 soles C. 67 soles D. 90 soles E. 100 soles
a) 0 ≤ √x ≤ √y ↔ 0 ≤ x ≤ y RESOLUCIÓN:
b) 0 ≤ √x < √y ↔ 0 ≤ x < y
 TEOREMA: si “n” es un entero positivo impar: Tipos de Kilogramos Número de
venta cantidad
a)
n
√x ≤ n√y ↔ x ≤ y torta de Azúcar: x Huevos: y
b)
n
√x < n√y ↔ x < y
Primera 1
c) √x ≥ 0 ↔ x ≥ 0
n
8 8 x
torta 2
d) n√x < 0 ↔ x < 0
 TEOREMA: Sean a; b pertenecen a los reales Segunda 3
a) √a < b ↔ a ≥ 0 ∧ ሾb > 0 ∧ a < b2 ሿ 8 10 y
Torta 2
b) √a ≤ b ↔ a ≥ 0 ∧ ሾb ≥ 0 ∧ a ≤ b2 ሿ
c) √a > b ↔ a ≥ 0 ∧ ሾb < 0 ∨ (b ≥ 0 ∧ a > b2 ሿ
d) √a ≥ b ↔ a ≥ 0 ∧ ሾb < 0 ∨ (b ≥ 0 ∧ a ≥ b2 ሿ
20
1 3
𝑥 + 3𝑦 ≤ 20 8.2 INECUACIONES CUADRÁTICAS Y RACIONALES
𝑥 + 𝑦 ≤ 10
2 2 𝑥 + 𝑦 ≤ 10
8𝑥 + 8𝑦 ≤ 80 ⟹ {
𝑥≥0
𝑥≥0
𝑦≥0
{ 𝑦≥0
𝑥 + 3𝑦 = 20
𝑥 + 𝑦 = 10 𝑥 + 𝑦 = 10
⇒ 𝑥 + 5 = 10
𝑥 + 3𝑦 = 20 𝑥=5
−𝑥 − 𝑦 = −10
𝑦=5
La función ingreso: 𝑓(𝑥; 𝑦) = 8𝑥 + 10𝑦
Evaluamos en cada vértice de la Región factible:

𝑓(0; 6,7) = 8(0) + 10(6,7) = 67
𝑓(5; 5) = 8(5) + 10(5) = 90
𝑓(10; 0) = 8(10) + 10(0) = 80
El ingreso máximo es de 90 soles.
Respuesta: D
21
RESOLUCIÓN:
TEOREMAS DE INECUACIONES CUADRÁTICAS Según lo observado tenemos:

𝐒𝐢 𝐛 ≥ 𝟎 𝐒𝐢 𝐛 > 𝟎 12
mx2 − nx − 12 ≤ 0 → m = =2
6
𝐚𝟐 > 𝐛 ⟺ [𝐚 > √𝐛 𝐨 𝐚 < −√𝐛] 𝐚𝟐 < 𝐛 ⟺ −√𝐛 < 𝐚 < √𝐛 2
2x − nx − 12 ≤ 0
3
Los extremos del Conjunto Solución son Puntos Críticos: x1 = − 2 ; x2 = p
3 12
EJEMPLOS: p (− ) = − → p=4
2 2
3 n
1. A un estudiante le pidieron revisar si el conjunto solución de una inecuación 4− = → n=5
cuadrática era correcto, pero cuando quiso hacerlo algunos de sus compañeros 2 2
3
bromistas borraron algunos datos, y solo le dejaron una pista escrita en la pizarra. Entonces: 2x2 − 5x − 12 ≤ 0 C. S. = [− 2 ; 4]
¿cuál era la inecuación cuadrática y su conjunto solución?
Respuesta: B
2. Un barbero tiene un promedio de 120 clientes semanales a un costo actual

de S/. 8 por corte de cabello, por cada incremento del 75% en el precio, el barbero
perderá 10 clientes. ¿Cuál es el precio máximo (valor entero) que puede cobrarse
de modo que los ingresos semanales no sean menores que los actuales?
A) 68 B) 34 C) 10 D) 14 E) 60
RESOLUCIÓN:
Ingreso semanal actual: 120(8)

El 75%(8) = 6
Ingreso después del incremento:
(8 + 6𝑥)(120 − 10𝑥) ≥ 120(8)
(4 + 3𝑥)(12 − 𝑥) ≥ 12(4)
36𝑥 − 3𝑥 2 + 48 − 4𝑥 ≥ 48 → 3𝑥 2 − 32𝑥 ≤ 0
3 32
A) 2𝑥 2 − 4𝑥 − 12 ≤ 0; 𝐶. 𝑆. = [− 2 ; 2] 𝑥(3𝑥 − 32) ≤ 0 → 𝑥 = 0 ∨ 𝑥=
3 3
B) 2𝑥 2 − 5𝑥 − 12 ≤ 0; 𝐶. 𝑆. = [− ; 4] 32
2
3 0≤𝑥≤ → 𝑥 = 10
C) 2𝑥 2 − 7𝑥 + 12 ≤ 0; 𝐶. 𝑆. = [− ; 4] 3
2 8 + 6𝑥 = 8 + 6(10) = 68
3
D) 2𝑥 2 − 5𝑥 − 12 ≥ 0; 𝐶. 𝑆. = [− 2 ; 4]
3
E) 4𝑥 2 − 5𝑥 − 12 ≥ 0; 𝐶. 𝑆. = [− 2 ; 4] Respuesta: A
22
RESOLUCIÓN:
(2𝑥 − 3)4 (𝑥 2 − 25)(𝑥 2 + 𝑥 + 2)(2𝑥 − 1)7

(−1) ≤ 0 (−1)
(𝑥 + 5)(𝑥 + 2)(−𝑥)
4 2
(2𝑥 − 3) (𝑥 + 5)(𝑥 − 5)(𝑥 + 𝑥 + 2)(2𝑥 − 1) 7
≥0
(𝑥 + 5)(𝑥 + 2)(𝑥)
Analizando:
3
Exponente Par: (2x − 3)4 = 0 → x = 2
Restricción: x + 5 ≠ 0 → x ≠ −5
Polinomio positivo: 𝑥 2 + 𝑥 + 2 = 0 (∆ < 0)
Puntos Críticos: x − 5 = 0 →x=5
7
1
(2𝑥 − 1) = 0 → x =
2
x+2 =0 → x = −2 x=0
𝟏 𝟑
ሿ−∞; −𝟐ሾ ∪ ]𝟎; ] ∪ ሾ𝟓; +∞ሾ ∪ { } − {−𝟓}
𝟐 𝟐
Respuesta: E
2. Hallar el conjunto solución de la inecuación y dar como respuesta su

√25−𝑥 2(𝑥+4)7 11√3𝑥−1
representación gráfica: 3 ≥0
√𝑥+8(2𝑥−5)4(3𝑥 2+2)9
A) B)
C) D)
EJEMPLO:
(2𝑥−3)4(𝑥 2−25)(𝑥 2+𝑥+2)(2𝑥−1)7
1. Hallar el Conjunto Solución: (𝑥+5)(𝑥+2)(−𝑥)
≤0
1 3
A) ሿ−∞; −2ሾ ∪ [0; 2] ∪ ሾ5; +∞ሾ ∪ {2} − {−5}
1
B) ሿ−∞; −2ሾ ∪ ]0; 2] ∪ ሾ5; +∞ሾ E)
1
C) ሿ−∞; −2ሾ ∪ ]0; 2] ∪ ሾ5; +∞ሾ − {−5}
1 3
D) ሿ−∞; −2ሾ ∪ ]0; 2] ∪ ሾ5; +∞ሾ ∪ {2}
𝟏 𝟑
E) ሿ−∞; −𝟐ሾ ∪ ]𝟎; 𝟐] ∪ ሾ𝟓; +∞ሾ ∪ {𝟐} − {−𝟓}
23
9. ÁNGULOS
RESOLUCIÓN: 9.1 DEFINICIÓN:

11
√25 − 𝑥 2 (𝑥 + 4)7 √3𝑥 − 1 Es una figura geométrica formada por dos rayos que tienen el mismo origen. La
3
≥0 medida del ángulo dependerá únicamente de la abertura o separación de sus
√𝑥 + 8(2𝑥 − 5)4 (3𝑥 2 + 2)9
Puntos Críticos: rayos (lados) y no de la longitud de estos.
1
𝑥 = −4; 𝑥 = ; 𝑥 = −8
3
Restricciones:
Raíz par: 25 − 𝑥 2 ≥ 0 → (𝑥 − 5)(𝑥 + 5) ≤ 0

5
Exponente par: 𝑥 ≠ 2 por estar en el denominador
Intersecando las restricciones y la solución con los puntos críticos, tenemos
ELEMENTOS: BISECTRIZ DE UN ÁNGULO:

 Vértice: O
 Lados: ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
OA y ⃗⃗⃗⃗⃗
OB Rayo que biseca al ángulo en dos
1 5 ángulos congruentes.
C. S. = ሾ−5; −4ሿ ∪ [ ; 5] − { }  Notación: ∡AOB
3 2  Medida del ángulo: m∡AOM = m∡MOB
Respuesta: D
m∡AOB = α
9.2 CLASIFICACIÓN:
ÁNGULOS
ÁNGULO AGUDO ÁNGULO OBTUSO OPUESTOS POR EL
VÉRTICE
ÁNGULOS
ÁNGULO RECTO ÁNGULO LLANO
CONSECUTIVOS
24
OBSERVACIÓN:
ÁNGULO CONVEXO ÁNGULO NO CONVEXO (CÓNCAVO)
𝟎° < 𝜷 < 𝟏𝟖𝟎° 𝟏𝟖𝟎° < 𝜷 < 𝟑𝟔𝟎°
𝛃 ↔ 𝐒𝐢 "𝐧" 𝐩𝐚𝐫 𝛃 ↔ 𝐒𝐢 "𝐧" 𝐩𝐚𝐫
𝐂.
⏟ᇧ 𝐂.
ᇧ𝐂 …
ᇧᇧ𝐂𝛃 = {𝐂𝛃 ↔ 𝐒𝐢 "𝐧" 𝐢𝐦𝐩𝐚𝐫 𝐒.
⏟ᇧ 𝐒.
ᇧ𝐒 …
ᇧᇧ𝐒𝛃 = {𝐒𝛃 ↔ 𝐒𝐢 "𝐧" 𝐢𝐦𝐩𝐚𝐫
"n" 𝐯𝐞𝐜𝐞𝐬 "n" veces
OTRAS PROPIEDADES
A. Las bisectrices de dos ángulos B. Las bisectrices de dos ángulos

9.3 PROPIEDADES FUNDAMENTALES adyacentes suplementarios consecutivos complementarios
forman un ángulo recto. forman un ángulo de 45º.
ÁNGULOS ADYACENTES
ÁNGULOS ALREDEDOR DE UN
SUPLEMENTARIOS
PUNTO
(PAR LINEAL)
ANGULOS COMPLEMENTARIOS ÁNGULOS SUPLEMENTARIOS 9.4 ÁNGULOS DE LADOS PARALELOS:
A) CONGRUENTES
COMPLEMENTO Y SUPLEMENTO DE UN ÁNGULO.
Complemento de un ángulo (C): Suplemento de un ángulo (S):

Es lo que le falta a un ángulo para ser Es lo que le falta a un ángulo
igual a 90°. para ser igual a 180°.
Cα = 90° − α Sα = 180° − α
25
B) SUPLEMENTARIOS 9.6 ÁNGULOS FORMADOS POR DOS RECTAS PARALELAS AL SER

CORTADAS POR UNA SECANTE O TRANSVERSAL
Si: ⃡⃗⃗⃗ ⃡⃗⃗⃗𝟐

𝐋𝟏 //𝐋
α + ф =180°
9.5 ÁNGULOS DE LADOS PERPENDICULARES:

Ángulos internos Están dentro de las rectas: ∢3; ∢4; ∢5; ∢6
A) CONGRUENTES Ángulos externos Están fuera de las rectas: ∢1; ∢2; ∢7; ∢8
Son dos ángulos internos no PROPIEDAD:
Ángulos alternos adyacentes situados a Los ángulos
internos distintos lados de la alternos internos
transversal ∢3 y ∢6; ∢4 y ∢5 son iguales.
Son dos ángulos externos no PROPIEDAD:
Ángulos alternos adyacentes situados a Los ángulos
externos distintos lados de la alternos externos
transversal ∢1 y ∢8; ∢2 y ∢7 son iguales.
α=ф
Son dos ángulos internos PROPIEDAD:
Ángulos situados a un mismo lado de Los ángulos
B) SUPLEMENTARIOS conjugados la transversal ∢3 y ∢5; ∢4 y ∢6 conjugados
internos internos son
suplementarios.
Son dos ángulos externos PROPIEDAD:
Ángulos situados a un mismo lado de Los ángulos
conjugados la transversal ∢1 y ∢7; ∢2 y ∢8 conjugados
externos externos son
suplementarios.
Son dos ángulos no PROPIEDAD:
adyacentes, uno interno y Los ángulos
Ángulos otro externo situados a un correspondientes
correspondientes mismo lado de la transversal entre paralelas son
∢1 y ∢5; ∢3 y ∢7; ∢2 y ∢6; ∢4 iguales.
y ∢8
26
PROPIEDADES: Entonces por propiedad de ángulos entre paralelas se cumple que:

90° – 3𝑥 + 2𝑥 = 2𝛼
90° − 𝑥 = 2𝛼 … I
A. Si: L1 // L 2 B. Si: L1 // L 2 ⃗⃗⃗⃗⃗
Por propiedad en el ∆ 𝑂𝐸𝐹, 𝑠𝑖 𝐹 ∈ 𝑂𝑃
80° + 𝛼 + 3𝑥 = 180°
𝛼 = 100° − 3𝑥 …II
Reemplazando II en I
90° − 𝑥 = 2(100° − 3𝑥) 5𝑥 = 110° 𝑥 = 22°
Respuesta: D
2. Entre los rieles de una línea férrea de un tramo recto una araña ha tejido su
telaraña de acuerdo al siguiente gráfico, en el cual se cumple:
a + b = 40°, calcular: x + y.
A) 105°
B) 110°
EJEMPLOS: C) 115°
D) 120°
1. En el siguiente gráfico: ABCD es un cuadrado, E) 128°
⃗⃗⃗⃗⃗
OP es bisectriz del ∢MON. Determina el valor de x
A) 30°
B) 26°
C) 28°
D) 22° RESOLUCIÓN:
E)20°
Por propiedad: 𝑎 + 𝑏 = 5𝛼 = 40°
RESOLUCIÓN:
𝛼 = 8°
⃗⃗⃗⃗⃗
Se construye el triángulo rectángulo, E ∈ ON
𝑥 + 𝑦 = 4𝛼 + 5𝛼 + 6𝛼 = 15𝛼
𝑥 + 𝑦 = 15(8°) = 120°
Respuesta: D
27
10.TRIÁNGULOS B) POR LAS MEDIDAS DE SUS ÁNGULOS.
10.1 DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN

TRIÁNGULO ACUTÁNGULO
Es la figura geométrica plana delimitada por tres segmentos no alineados. Los tres ángulos interiores son
agudos.
ELEMENTOS
𝑂° < 𝛼 < 90°
 Vértices: A, B, C
 Lados: AB
̅̅̅̅; BC
̅̅̅̅; AC
̅̅̅̅ 0° < 𝛽 < 90°
 Ángulos internos: α, β, θ
 Ángulos externos: ω, δ ,γ
0° < 𝜃 < 90°
CLASIFICACIÓN: TRIÁNGULO OBTUSÁNGULO

Un ángulo interior es obtuso
A) POR LA RELACIÓN ENTRE SUS LADOS. (mayor de 90o, pero menor que
180°).
𝟗𝟎° < 𝛂 < 𝟏𝟖𝟎°
TRIÁNGULO EQUILÁTERO
Sus tres lados son congruentes.
TRIÁNGULO RECTÁNGULO
Un ángulo interior es recto (mide
90o)
∡𝑨𝑩𝑪 + ∡𝑨𝑪𝑩 = 𝟗𝟎°
TEOREMA DE PITÁGORAS:
(𝑩𝑪)𝟐 = (𝑨𝑩)𝟐 + (𝑨𝑪)𝟐
TRIÁNGULO ISÓSCELES 𝑩𝑪 > 𝑨𝑩 ; 𝑩𝑪 > 𝑨𝑪
Dos lados son congruentes, el lado
desigual se llama base, y los
10.2 TEOREMAS FUNDAMENTALES.
ángulos en la base son congruentes.
a) La suma de las medidas de los

ángulos interiores de un triángulo es
igual a 180o.
TRIÁNGULO ESCALENO 𝜶 + 𝜷 + 𝜽 = 𝟏𝟖𝟎°

Los tres lados y los tres ángulos
interiores no son congruentes.
28
b) La medida de un ángulo exterior 10.3 OTROS TEOREMAS:

es igual a la suma de las medidas de
los ángulos interiores no adyacentes.
𝐱 =𝛂+𝛃
c) La suma de las medidas de los

ángulos exteriores es igual a 360o.
𝛅 + 𝛄 + 𝛚 = 𝟑𝟔𝟎°
EJEMPLOS:
1. En un cuadrilátero convexo ABCD, se sabe que: 𝐴𝐵 = 𝐴𝐷, 𝑚∡𝐵𝐴𝐷 = 60°,

𝑚∡𝐴𝐵𝐶 = 80° y 𝑚∡𝐴𝐷𝐶 = 140°. Calcular la 𝑚∢𝐴𝐶𝐷.
d) En un triángulo, la longitud de
uno de sus lados está comprendida A) 80° B) 20° C) 30° D) 65° E) 48°
entre la suma y la diferencia de los
otros dos lados. RESOLUCIÓN:
PROPIEDAD DE EXISTENCIA
Si: 𝒂 > 𝒃 > 𝒄
𝒃−𝒄 <𝒂 <𝒃+𝒄
𝒂−𝒄 <𝒃 < 𝒂+𝒄
𝒂−𝒃 <𝒄 <𝒂+𝒃
e) En todo triángulo se cumple que

a mayor lado se opone mayor ángulo
y viceversa.
Si: 𝑩𝑪 > 𝑨𝑪 > 𝑨𝑩
Entonces:
𝜶>𝜷>𝜽
Se traza ̅̅̅̅
BD y se deduce que: ∆ABD, equilátero → AB = AD = BD
∆DBC, isósceles → BD = BC y sus ángulos iguales miden 80°
f) Si: 𝐚 > 𝐛 > 𝐜 →
∡𝐁𝐀𝐂 > ∡𝐀𝐁𝐂 > ∡𝐁𝐂𝐀 ∆ABC, isósceles y sus ángulos iguales miden 50°
Se cumple que: ∴ 50° + x = 80° x = 30°
Si: 𝐚𝟐 > 𝐛𝟐 + 𝐜𝟐 ∶ Es △ Obtusángulo
Respuesta: C
Si: 𝐚𝟐 < 𝐛𝟐 + 𝐜𝟐 ∶ Es △ Acutángulo
Si: 𝐚𝟐 = 𝐛𝟐 + 𝐜𝟐 ∶ Es △ Rectángulo
29
2. Hallar la medida del ángulo APQ. Si en un triángulo isósceles ABC la m∡B = 11. LÍNEAS Y PUNTOS NOTABLES EN UN TRIÁNGULO
100°. Se toma los puntos P y Q en los lados ̅̅̅̅
BC y ̅̅̅̅
AC respectivamente y la m∡BAP =
m∡CBQ = 30°
A) 10° B) 15° C) 20° D) 30° E) 18°
Es el segmento perpendicular que
se traza desde un vértice del
Altura
RESOLUCIÓN: triángulo hacia el lado opuesto o a
su prolongación.
El punto de intersección de las
tres alturas es el ortocentro (O).
Es el segmento que une el punto

medio de un lado del triángulo con
el vértice opuesto.
Mediana
tres medianas es el baricentro
(G), que divide a cada mediana en
dos segmentos que están en
proporción de 2 a 1.
Es la recta perpendicular de cada

lado, que pasa por su punto
medio.
Mediatriz
Por dato ∆ ABC, isósceles → ̅̅̅̅
AB = ̅̅̅̅
BC tres mediatrices es el
Por dato ∆ BAQ, isósceles → AB = AQ circuncentro (C), que a su vez es
̅̅̅̅ = ̅̅̅̅
Se traza AE AB → ∆AEB, isósceles el centro de la circunferencia
̅̅̅̅ = EP
̅̅̅̅ circunscrita al triángulo.
Se deduce ∆AEP, isósceles → AE
Se traza EQ ̅̅̅̅ → ∆AEQ, equilátero
∴ ̅̅̅̅ ̅̅̅̅ → ∆ QEP, isósceles
EQ = EP Es el rayo que divide un ángulo
Se deduce m∢EPQ = 80° interno en dos ángulos
Bisectriz interior
∴ 50° + x = 80° congruentes y que corta el lado
opuesto.
x = 30°
Respuesta: D tres bisectrices interiores es el
incentro (I), punto que resulta
ser también el centro de la
circunferencia inscrita al
triángulo.
30
Es el rayo que divide un ángulo 11.2 PROPIEDADES DE ÁNGULOS FORMADOS POR LÍNEAS NOTABLES
Bisectriz exterior externo en dos ángulos
congruentes. a) Ángulo formado por dos
El punto de intersección de dos bisectrices interiores.
bisectrices exteriores y la bisectriz La medida del ángulo que forman
interior del tercer ángulo es el dos bisectrices interiores de un θ
x = 90° +
excentro (E). triángulo es igual a 90° más la 2
Todo triángulo tiene tres mitad del tercer ángulo del
excentros. triángulo.
Es el segmento que une un vértice B
con un punto del lado opuesto o
b) Ángulo formado por dos
Ceviana
de su prolongación.
bisectrices exteriores.
Si D∈ ̅̅̅̅
𝐴𝐶 , entonces ̅̅̅̅𝐵𝐷 es ceviana
̅̅̅̅ . La medida del ángulo formado por θ
interior relativa 𝐴𝐶 dos bisectrices exteriores es igual
x = 90° −
̅̅̅̅ , entonces 𝐵𝐸̅̅̅̅ es ceviana 2
Si E ∈ 𝐴𝐶 a 90° menos la mitad del tercer
exterior relativa ̅̅̅̅
𝐴𝐶 . A C
D E ángulo del triángulo.
11.1 CASOS PARTICULARES

c) Ángulo formado por una
bisectriz interior y una exterior
TRIANGULO ISÓSCELES La medida del ángulo formado por
BH = Altura una bisectriz interior y una θ
x=
BH = Mediana bisectriz exterior que parten de 2
BH = Mediatriz dos vértices diferentes, es igual a
BH = Bisectriz la mitad de la medida del tercer
NOTA: Esta propiedad también se ángulo del triángulo.
cumple en el TRIÁNGULO
EQUILÁTERO.
d) Ángulo formado por una
bisectriz interior y la altura β−θ
TRIANGULO RECTÁNGULO La medida del ángulo formado por x=
una bisectriz interior y la altura, 2
G: Baricentro trazadas desde un mismo vértice,
C: Circuncentro es igual a la semidiferencia de la
O: Ortocentro medida de los otros dos ángulos
del triángulo.
31
RESOLUCIÓN:
̅̅̅̅//AC
PQ ̅̅̅̅ → m∢PAI = m∢PIA = α
e) Ángulo formado por dos
x = 180° − α m∢QIC = m∢QCI = θ
alturas ∆PIA y ∆QIC isósceles
La medida del ángulo que forman
AP = PI; QI = QC →
dos alturas es igual al suplemento
AP + QC = PI + IQ = 6 → PQ = 6
del tercer ángulo del triángulo.
Respuesta: C
f) Ángulo formado por la ̅̅̅̅ 2. Daniela en el curso de dibujo técnico, ha graficado un triángulo MNP, en él
𝐁𝐇 : altura
altura y la mediana relativa a la ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ y PD
⃗⃗⃗⃗⃗ tal que m∡NDH = m∡MDP y m∡DHN =
B ̅̅̅̅̅:
𝐁𝐌 traza las bisectrices interiores MH
hipotenusa
mediana m∡MHP. Desea saber cuánto mide el ángulo MNP.
En todo triángulo rectángulo, el
A) 18° B ) 24° C) 30° D) 15° E) 36°
ángulo formado por la altura y la Ѳ
𝛉 =𝐀−𝐂
mediana relativa a la hipotenusa
RESOLUCIÓN:
es igual a la diferencia de las
medidas de los ángulos agudos.
A M H C
̅̅̅̅
𝐁𝐇 :
g) Ángulo por la bisectriz y la bisectriz
mediana relativa a la ̅̅̅̅̅:
𝐁𝐌
hipotenusa mediana
En todo triángulo rectángulo, el
ángulo formado por la bisectriz y
la mediana relativa a la 𝐀−𝐂
𝛉=
hipotenusa, es igual a la 𝟐
semidiferencia de los ángulos
agudos. Aplicamos el teorema de la bisectriz interior en el ∆MNP
m∡MIP = 90° + x
Aplicamos el teorema de la bisectriz exterior en el ∆DIH
90° + x
EJEMPLOS: m∡MNP = 90° −
2
Sustituimos
1. Por el incentro “I” de un triángulo ABC se traza una paralela a ̅̅̅̅
AC, la cual corta 90° + x
̅̅̅̅ y en Q a BC
en P a AB ̅̅̅̅. Hallar PQ, si: AP + QC = 6. 2x = 90° −
2
4x = 180° − 90° − x
A) 3 B) 4,5 C) 6 D) 7,5 E) 9 4x = 90° − x x = 18°
2x = 36° entonces m∡MNP = 36°
Respuesta: E
32
12.CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS
4to caso (ALL)
CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS
Dos triángulos son congruentes si sus lados y sus ángulos son

respectivamente congruentes. Dos triángulos son
Esto implica que dos triángulos son congruentes si tienen igual forma e igual congruentes si tienen
tamaño. dos lados y el ángulo
opuesto al mayor de
los lados congruentes
CASOS DE CONGRUENCIA
respectivamente
congruentes.
1ER CASO (ALA)
Dos triángulos son CONGRUENCIA EN TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS

congruentes si tienen
congruentes un lado y
los ángulos adyacentes
a él. 1ER CASO B E
2DO CASO (LAL) Dos triángulos

rectángulos son
congruentes, cuando
Dos triángulos son tienen sus hipotenusas
congruentes, si tienen y uno de sus catetos A C D F
congruentes dos lados congruentes.
y el ángulo ⊿𝐴𝐵𝐶 ≅ ⊿𝐷𝐸𝐹
comprendido entre
ellos.
2DO CASO B E
3er caso (LLL)

Dos triángulos
rectángulos son
Dos triángulos son congruentes, cuando
tienen sus hipotenusas 𝜃 𝜃
congruentes si tienen
los tres pares de lados y uno de sus ángulos A C D F
respectivamente agudos congruentes. ⊿ABC ≅ ⊿DEF
congruentes.
33
APLICACIONES DE LA CONGRUENCIA TEOREMA DE LA

MEDIANA CON
RESPECTO A LA
HIPOTENUSA
TEOREMA DE LA
BISECTRIZ
La longitud de la
mediana relativa a la
hipotenusa de un
Todo punto que pertenece a la triángulo rectángulo es
bisectriz de un ángulo equidista igual a la mitad de la BM es mediana relativa a AC
de los lados de dicho ángulo. longitud de la
hipotenusa. ̅̅̅̅̅ = 𝐌𝐂
𝐀𝐌 ̅̅̅̅̅ = 𝐁𝐌
̅̅̅̅̅
OTRAS PROPIEDADES
TEOREMA DE LA
MEDIATRIZ
En todo triángulo de 15° y 75°,

Todo punto de la mediatriz de un
la altura relativa a la
segmento equidista de los
hipotenusa es igual a la cuarta
extremos de dicho segmento.
parte de dicha hipotenusa.
TEOREMA DE LOS PUNTOS MEDIOS (BASE MEDIA)
Si en un triángulo se cumple
La base media es el que la base es el doble de su
segmento que une los altura (relativa a la base) y uno
puntos medios de dos de sus ángulos es 75°; se
lados y es paralelo al cumple que:
tercer lado y su
longitud es la mitad de
la longitud de la base.
34
EJEMPLOS:
1. En un triángulo rectángulo ABC recto en
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES ̅̅̅̅, CD
⃗⃗⃗⃗⃗ es bisectriz del
B, la m∡BCA = 20°, D ∈ AB
∡BCA, se traza la ceviana AE ̅̅̅̅, M punto de
intersección de ̅̅̅̅
AE y ̅̅̅̅
DC. Si la m∡EAC = 30°.
Calcular la m∡DEB.
A) 28° B) 12° C)
30°
D) 46° E) 25°
RESOLUCIÓN:
En el ∡ACB se aplica el teorema de la bisectriz
→ ̅̅̅̅̅
MQ = ̅̅̅̅̅
MR = a
El ∆ADM es isósceles
→ AD = DM = n
El ∆AQM es notable de 30° − 60°
→ AM = 2 MQ
Los ⊿DPM ≅ ⊿MRE por C − H
→ m∡MER = 50°
El ∆DME es isósceles
→ ME = DM = n
La m∡MED = 20°
∴ 20° + x = 50° x = 30°
Respuesta C
2. El jardín de María tiene forma de triángulo, como se

muestra en la figura y en la zona triangular DEF va a
sembrar rosas y desea saber la 𝑚∡𝐹𝐷𝐸, si AD es el doble de
DB.
A) 45° B) 72°
C) 80° D) 60°
E) 48°
RESOLUCIÓN:
Se trazan las
perpendiculares:
̅̅̅̅ ⊥ EF
DQ ̅̅̅̅ ∧ DP
̅̅̅̅ ⊥ AC
̅̅̅̅
En el ∡AFE se aplica el
teorema de la bisectriz, DP = DQ = n
En el ∡BEF se aplica el teorema de la bisectriz, DB =
DQ = n
Por dato mAD̅̅̅̅ = 2mDB
̅̅̅̅, entonces se cumple que:
∆APD es notable de 30° - 60°
∆ABC es notable de 30° - 60°
En el ∆EFC se aplica la propiedad de ángulo formado por dos bisectrices exteriores
60°
x = 90° − → x = 60° Respuesta: D
2
35
3. Los tirantes de una carpa de circo forman un triángulo tal cual el diagrama 13.SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS
adjunto, hallar la medida del ángulo “x” para que el sistema tenga estabilidad.
A) 45° B) 30°
C) 37° D) 60° En la semejanza, las dos figuras tienen la misma forma, aunque no tengan
E) 53° necesariamente la misma medida o tamaño; sus ángulos correspondientes u
homólogos deben ser congruentes y los segmentos correspondientes o lados
homólogos deben guardar entre sí una relación proporcional.
RESOLUCIÓN:
Nota: El símbolo ~ indica semejanza entre dos figuras
∆ APB y ∆QBC por ángulo exterior
m∢BPQ = m∢BQP = ∝ +β
∆PBQ Isósceles, PB = QB
CRITERIOS DE SEMEJANZA
∆APB ≅ ∆BQC (LAL)
α= β
APB y BQC isósceles
AP = PB = BQ = QC
∆PBQ equilatero → x = 60° CRITERIO ÁNGULO -
Respuesta: D ÁNGULO (AA):
4. En un triángulo ABC, recto en B se construye exteriormente el triángulo Dos triángulos son

rectángulo isósceles DAC, recto en A; luego se traza ̅̅̅̅ ̅̅̅̅.
DE perpendicular a 𝐵𝐶 semejantes si tienen dos
Calcular DE, si 𝐵𝐶 = 15, 𝑦 𝐸𝐶 = 4. ángulos respectivamente 𝑆𝑖 ∢𝛼 ≅ ∢𝛼′
A) 26 B) 18 C) 19 D) 20 E) 16 iguales (congruentes). 𝑦, ∢𝛽 ≅ ∢𝛽′
𝐸𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠, Δ 𝐴𝐵𝐶 ∼ Δ 𝐷𝐸𝐹
RESOLUCIÓN:
Trazando AF ̅̅̅̅ perpendicular
̅̅̅̅, luego los triángulos
a DE
Rectángulos AFD ≅ ABC (ALA)
Luego: AF = AB = a, CRITERIO LADO -
FD = BC = 15 ÁNGULO - LADO (LAL):
En el cuadrado: ABEF: a=11
Dos triángulos son
Finalmente: DE = 15 + a
semejantes si tienen dos
DE = 15 + 11 = 26 lados proporcionales y los
ángulos comprendidos
Respuesta: A entre ellos son ̅̅̅̅ ̅̅̅̅
𝐴𝐶 𝐴𝐵
congruentes. 𝑆𝑖: ̅̅̅̅ = ̅̅̅̅
𝐷𝐹 𝐷𝐸
∢ 𝛼 ≅ ∢ 𝛼′
𝐸𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠, Δ 𝐴𝐵𝐶 ∼ Δ 𝐷𝐸𝐹
36
RESOLUCIÓN:
CRITERIO LADO - LADO -
∆BGP ≅ ∆AGR (ALA)
LADO (LLL):
AG = GP = 5
∆ABP ≅ ∆PCN (ALA)
Dos triángulos son
AB = CN = 2a
semejantes si tienen sus
∆ABH~∆NQH(AA)
tres lados respectivamente HN QN 15 − x 3a
proporcionales. ̅̅̅̅ ̅̅̅̅ ̅̅̅̅ = → =
𝐴𝐵 𝐵𝐶 𝐶𝐴 AH AB 5+x 2a
𝑆𝑖: ̅̅̅̅ = ̅̅̅̅ = ̅̅̅̅ x = 3 m.
𝐷𝐸 𝐸𝐹 𝐹𝐷
𝐸𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: △ 𝐴𝐵𝐶 ∼ △ 𝐷𝐸𝐹
Respuesta: C
CRITERIO LADO - LADO -
ÁNGULO (LLA):
2. En un triángulo ABC, la bisectriz interior ⃗⃗⃗⃗⃗
AF es perpendicular a la ceviana
̅̅̅̅), tal que 3AD = 2DC. Calcular FC, si BF=6 (F sobre BC
BD (D en AC ̅̅̅̅).
Dos triángulos son
A) 11 B) 14 C) 9 D) 10,8 E) 15
semejantes si tienen dos
RESOLUCIÓN:
lados proporcionales y el
ángulo opuesto al mayor de
En la figura ∆ABD Isósceles
ellos respectivamente ̅̅̅̅
𝐶𝐴 ̅̅̅̅
𝐶𝐵
iguales. 𝑆𝑖: ̅̅̅̅ = ̅̅̅̅
𝐹𝐷 𝐹𝐸 BN = ND = m
∆AND ~∆AMC
∢𝜶 ≅ ∢ ∝′ MC 5n 5
𝐸𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: △ 𝐴𝐵𝐶 ∼ △ 𝐷𝐹𝐸 = → MC = m
m 2n 2
∆BNF~∆FMC
5
x MC x m
EJEMPLOS: = → = 2
6 BN 6 m
x = 15.
1. Un jardín tiene forma de
paralelogramo ABCD como se muestra
en la figura, se une con cordeles los
segmentos: AP ̅̅̅̅, ̅̅̅̅ ̅̅̅̅, tal que BP =
BR, y BQ Respuesta: E
PC, AR = RD, DQ = QC, AP =
10m, calcular la longitud del segmento
GH.
A) 4 m.
B) 5 m.
C) 3 m.
D) 2 m.
E) 3,5 m.
37
14.RELACIONES MÉTRICAS EN EL TRIÁNGULO RECTÁNGULO a2 + 2ab + b2 = 100 − 20c + c 2

Por Pitágoras: a2 + b2 = c 2
Si en un triángulo rectángulo ABC recto → 2(10) + c 2 = 100 − 20c + c 2
en B, se traza la altura BH ̅̅̅̅ c = 4m.
correspondiente a la hipotenusa ̅̅̅̅ AC, Por relaciones métricas
observaremos que: (T. de los catetos):
 Los triángulos AHB, BHC y ABC son 5
a. b = c. h → 10 = 4. h → h = m.
semejantes 2
5 25
 La hipotenusa ̅̅̅̅ AC mide b; el cateto Por lo tanto: 2 + 10 = 2 m.
̅̅̅̅
AB mide c y el cateto ̅̅̅̅BC mide a. Respuesta: D
 El segmento CH ̅̅̅̅ es la proyección del
̅̅̅̅ sobre la hipotenusa cuya medida es m.
cateto BC 2. En un parque en forma de trapecio se siembran en línea recta margaritas por
 El segmento AH ̅̅̅̅ es la proyección del cateto ̅̅̅̅
AB sobre la hipotenusa cuya las diagonales de dicho trapecio los cuales se intersecan perpendicularmente, al
medida es n. trazar un segmento perpendicular a los lados paralelos del parque desde una
 La medida de la hipotenusa b es la suma de las proyecciones de los catetos esquina del lado menor; éste determina dos segmentos en el lado opuesto que
sobre la hipotenusa. miden 7 m. y 2 m, además el lado menor de los paralelos mide 2 m. ¿Cuál es la
 La proyección de la hipotenusa sobre un cateto es este mismo cateto. distancia entre los lados paralelos?
 La proyección de un cateto sobre el otro cateto es un punto que viene a ser el
vértice del ángulo recto (B). A) 5 m B) 4√7 m C) √3 m D) 2√7 m E) 6 m
TEOREMAS: RESOLUCIÓN:
2 2 2 2
b =a +c h = mn
a2 = m. b c 2 = n. b
1 1 1
a. c = b. h + c2 = h2
a2
EJEMPLOS:
1. Un huerto tiene forma de triángulo rectángulo cuyo perímetro es 10m., y su

área es 5𝑚 2. Se quiere dividir el huerto con malla ubicándola como altura relativa
a la hipotenusa. ¿Cuánto de malla se necesita si además de la división se quiere
cercar todo el huerto?
19 45 94 ̅̅̅̅ //𝐵𝐷
̅̅̅̅
A) 2 𝑚. B) 4 𝑚. C)10 𝑚. Se traza 𝐶𝑃
Por ser paralelogramo BCPD:
25 11 𝐵𝐶 = 𝐷𝑃 = 2
D) 2 𝑚. E) 9 m.
𝑚 ≮ 𝐴𝐶𝑃 = 𝑚 ≮ 𝐴𝑂𝐷 = 90°
En el ∆𝐴𝐶𝑃 ∶ 𝑥 2 = 𝐴𝐸. 𝐸𝑃 (Relaciones métricas: Teorema de la altura)
RESOLUCIÓN: 𝑥 2 = (7)(4)
a.b
Por datos: a + b + c = 10 Λ = 5 → ab = 10 𝑥 = 2√7 𝑚
2
Despejando: a + b = 10 − c
Elevando al cuadrado: Respuesta: D
(a + b)2 = (10 − c)2
Resolviendo:
38
15.CIRCUNFERENCIA 3. A arcos congruentes le 4. Un radio perpendicular a una

corresponde cuerdas congruentes. cuerda, divide a la cuerda y al arco
15.1 DEFINICIÓN Y ELEMENTOS correspondiente en partes
congruentes.
DEFINICIÓN. Se llama circunferencia al conjunto de puntos de un plano

que se encuentran a la misma distancia de un punto fijo llamado centro.
ELEMENTOS DE LA CIRCUNFERENCIA
̂ = 𝐦𝐂𝐃
𝐒𝐢: 𝐦𝐀𝐁 ̂ .
𝐀𝐁 = 𝐂𝐃 ̅̅̅̅ ⊥ 𝐂𝐃
𝐒𝐢: 𝐀𝐎 ̅̅̅̅
∴ 𝐂𝐌 = 𝐌𝐃
∴ 𝐦𝐀𝐂̂ = 𝐦𝐀𝐃 ̂
Dos tangentes a la circunferencia. Si un lado de un triángulo inscrito en
la circunferencia es el diámetro
entonces el triángulo es rectángulo.
15.2 PROPIEDADES FUNDAMENTALES 𝛃 + 𝛂 = 𝟏𝟖𝟎° 𝐒𝒊: 𝐏; 𝐐 puntos de tangencia

𝐒𝐢: 𝐀; 𝐁 puntos de tangencia ̅̅̅̅: diámetro
𝐀𝐁
1. El radio es perpendicular a la 2. Arcos comprendidos entre cuerdas ∴ 𝐦𝐀𝐁̂ + 𝐦∡𝐀𝐏𝐁 = 𝟏𝟖𝟎° ∴ 𝐦∡𝐀𝐏𝐁 = 𝐦∡𝐀𝐐𝐁 = 𝟗𝟎°
tangente paralelas son congruentes.
TEOREMA DE PONCELET TEOREMA DE PITOT
𝐒𝐢: ̅̅̅̅
𝐀𝐁 = ̅̅̅̅
𝐂𝐃 a + b = c + 2r a+b =x+y = p
∴ 𝐦𝐀𝐂̂ = 𝐦𝐁𝐃̂ r: inradio
p: semiperímetro del cuadrilátero
39
ÁNGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA. CUADRILÁTERO INSCRIPTIBLE
ÁNGULO CENTRAL ÁNGULO INSCRITO Se le les llama también cuadriláteros cíclicos y son inscriptibles cuando una
circunferencia pasa por sus cuatro vértices. Para que sea inscriptible tiene que
cumplir con una de las siguientes condiciones:
La medida de un ángulo La suma de las medidas La medida de los

exterior es igual a la de dos ángulos opuestos ángulos que forman las
medida de un ángulo es 180°. diagonales con los lados
̂
𝐦𝐀𝐁 interior opuesto opuestos son iguales.
̂ ∝= .
∝= 𝐦𝐀𝐁 𝟐
ÁNGULO SEMINSCRITO ÁNGULO INTERIOR
̂
𝐦𝐀𝐁 ̂ + 𝐦𝐂𝐃
𝐦𝐀𝐁 ̂ Si β = α Si β + α = 180° Si β = α
∝= ∝=
𝟐 𝟐
∴⊡ ABCD es inscriptible ∴⊡ ABCD es inscriptible ∴⊡ ABCD es inscriptible
ÁNGULO EXTERIOR : 𝜶
Son cuadriláteros inscriptibles

el cuadrado, el rectángulo y el
trapecio isósceles.
̂ − 𝑚𝐵𝐸
𝑚𝐴𝐷 ̂ ̂ − 𝑚𝐴𝐵
𝑚𝐴𝐶𝐵 ̂ ̂ − 𝑚𝐴𝐵
𝑚𝐴𝐶 ̂
∝= ∝= ∝=
2 2 2
40
EJEMPLOS: RESOLUCIÓN:
1. En un debate entre candidatos para la Traza dos tangentes.

alcaldía de la ciudad de Arequipa, invitaron una Propiedad de 2 tangentes a la
cantidad de periodistas igual a la cuarta parte del circunferencia:
valor numérico del AC ̂ (ver gráfico), de los cuales m∡DOE = 180 − 8x
sólo asistieron la tercera parte del total de Por ángulos
invitados. ¿Cuántos periodistas asistieron al seminscritos: m∡BDO =
debate? Si se sabe que 70°; m∡OEC = 75°;
Ô1 D = 108° y BC = 2(DE). Propiedad de ángulos (cometa):
A) 2 B) 3 C) 5 180° − 8x + 4x = 70° + 65°
D) 4 E) 6 x = 9°
Entonces la recompensa será = 9(2 + 1 + 5) = S/. 72
RESOLUCIÓN: Respuesta: B
̅̅̅̅ y ̅̅̅̅̅
Traza GC O1 D se forman △ rectángulos 3. Fernanda diseñadora gráfica elabora
inscritos en la semicircunferencia (propiedad) un bosquejo para crear una obra
Ángulo inscrito m∡O1 ED = 54° pictórica, dibujó dos circunferencias
⊿ O1 DE → m∡DO1 E = 36° secantes y líneas, como se muestra en la
Por Paralelas: m∡CGE = 36° gráfica. Calcula la medida del ángulo x y
Por congruencia: ⊿GCB ≅ ⊿GCE: da como respuesta su complemento.
m∡BGC = 36°
Ángulo inscrito x = 72° A) 50° B) 40° C) 45°
D) 63° E) 62°
Periodistas Invitados: 72/4=18
Periodistas asistieron: 18/3=6
Respuesta: E
RESOLUCIÓN:
2. Melisa propone un problema, coloca sobre la mesa, tres monedas de S/. 5.00;
S/. 2,00 y S/. 1,00, respectivamente. Elabora un gráfico y menciona que la ̅̅̅̅ y FB
Trazamos DF ̅̅̅̅ y formamos el ∢ ADB Inscrito En La Semicircunferencia.
̂ = 220°; mCFE
mDGB ̂ = 210°, D y E son puntos de tangencia, al que encuentre
primero el valor de x; daré una ̂ = 80°
Ángulo inscrito: 𝑚AB
recompensa de x monedas de Ángulo inscrito m∡ADB = 40°
cada uno. ¿A cuánto asciende ̂ = 100°
Ángulo inscrito 𝑚EF
la recompensa que da Melisa Ángulo inscrito x = 50°
en soles? Luego: 90°- 50° = 40°
Respuesta: B
A) S/ 80 B) S/ 72
C) S/ 32 D) S/ 16
E) S/ 45
41
15.3 POSICIONES RELATIVAS ENTRE DOS CIRCUNFERENCIAS Si 𝐀𝐁 = 𝐂𝐃 entonces: TANGENTES COMUNES INTERIORES
Si “d” es la distancia entre los centros de dos circunferencias, tenemos:
Si A, B y C son puntos de
tangencia
15.4 TANGENTES A LAS CIRCUNFERENCIAS

𝐦∡𝐀𝐁𝐂 = 𝟗𝟎°
TANGENTES A UNA TANGENTES COMUNES
CIRCUNFERENCIA EXTERIORES Si M es punto medio de AB, Si “P” es punto de tangencia
tenemos:
Por un punto exterior a una
circunferencia sólo se puede trazar
dos tangentes, estas tangentes son
congruentes.
̅̅̅̅
AB; ̅̅̅̅
CD: Tangentes Comunes exteriores
∴ 𝐀𝐁 = 𝐂𝐃
42
En circunferencias concéntricas se En circunferencias concéntricas: EJEMPLOS:

cumple: 1. M y N representan dos estaciones de un tren, halla la expresión que representa
la velocidad (m/s) del tren en ir de una estación a otra, teniendo en cuenta que el
círculo de la Zona verde está inscrito y el círculo del Complejo habitacional está
ex inscrito al triángulo ABC. Además, el tren demora 15 min. en realizar dicho
recorrido en metros. (AB = c ; AC = b )
(b−c)
A) 900 m/s
(b−c)
B) m/s
15
(b−c)
C) m/s
800
(b+c)
D) m/s
900
7b
E) m/s
𝐀𝐁 = 𝐂𝐃 900
RESOLUCIÓN:
Según la figura:
BR = BM = m
NC = CQ = n
BP = BN = m + x ;
CM = CT = x + n
Luego: AR = AT
c − (m) = b − (x + n) →
c − m = b − x − n … . (I)
AP = AQ
c + x + m = b + n … (II)
̂ = 𝐦𝐓𝐐𝐀
𝐦𝐓𝐏𝐁 ̂ Sumamos MAM (I) y (II)
̂ = 𝐦𝐓𝐐𝐁
𝐦𝐀𝐏𝐓 ̂ c−m =b−x−n
T: punto de tangencia
T: punto de tangencia c + x+m =b+n
______________________________
2c + 2x = 2b
x = (b − c) metros
La velocidad del tren será: 15 min. <> 900 segundos

(b−c)
𝑣 = 900 metros/segundo
Respuesta: A
̅̅̅̅ ∕∕ 𝐀𝐁
𝐏𝐐 ̅̅̅̅ 𝐦∢ 𝛂 = 𝐦∢ 𝛃
T: punto de tangencia P: punto de tangencia
43
2. Los círculos de las cosechas; (patrones extraños que aparecen 15.5 RELACIONES MÉTRICAS EN LA CIRCUNFERENCIA
misteriosamente de la noche a la mañana en los campos de cultivo); provocan
perplejidad e intriga entre la cultura popular, estos dibujos altamente refinados
denotan una cierta evolución matemática en su expresión, el esquema adjunto
muestra parte de uno de estos patrones circulares, las cuerdas de la TEOREMA DE LAS
circunferencia mayor son canales de regadío, el dueño de tal campo de cultivo CUERDAS
desea saber la m∡TAC, que según algunos investigadores, dicho valor corresponde
al número de días que transcurrirán para el inicio de tormentas eléctricas. 𝐀𝐏. 𝐏𝐁 = 𝐏𝐂. 𝐏𝐃
Además: CO = PB
M: punto medio de DB; los puntos A, T y C son puntos de tangencia; m∡TCD = 10°
A) 40 días
B) 20 días
C) 45 días
D) 15 días
E) 50 días TEOREMA DE LAS
SECANTES
RESOLUCIÓN: 𝐏𝐀. 𝐏𝐃 = 𝐏𝐁. 𝐏𝐂

Completando datos en el gráfico
Por propiedad: ⊿CBP: es rectángulo, recto en B
Como 𝐶𝑃 = 2𝑟 𝑦 𝑃𝐵 = 𝑟 → ⊿CBP es notable: m∡PCB = 30°

TEOREMA DE LA
Si M: punto medio de DB → TANGENTE
CM es mediatriz: 𝑚∡𝑃𝐶𝐵 = 𝑚∡𝑃𝐶𝐷 = 30°
Por propiedad sabemos que: 𝑚∡𝐴𝑇𝐶 = 90° 𝐀𝐁𝟐 = 𝐀𝐃. 𝐀𝐂
El radio con la recta tangente AC son
perpendiculares
30° + 10° + m∡ACT = 90° → m∡ACT = 50°
Por lo tanto: 𝑥 = 40° En 40 días se iniciará la

tormenta eléctrica.
Respuesta: A
44
EJEMPLOS: 16.RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

1. Desde un punto exterior “E” a una circunferencia se trazan las rectas
̅̅̅̅ es la cuerda común que tienen con otra circunferencia
secantes EAB y ECD; CD 16.1 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS EN UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO
donde EAB es tangente en “M” a ésta última, calcule MB, si: EC = 8m, CD = 10 m y
EA = AM. Dado el triángulo ABC, recto en “B”, según la figura, se establecen las siguientes
definiciones para el ángulo agudo “”:
A) 8 m B) 9 m C) 10 m D) 11 m E) 12 m
RESOLUCIÓN:
Datos: x
B
EC = 8; CD = 10, EA = AM = a M
Hallar: MB = x a
A
a
Teorema de la Tangente:
4a2 = (18)(8) D
E 8 C
a=6 10
Teorema de la Secante:
(2a + x)(a) = (18)(8)
(12 + x)6 = 18(8)
 x = 12 m
Respuesta: E
2. Desde un punto exterior “E” a una circunferencia se trazan la recta tangente

⃡⃗⃗⃗ y la recta secante EBC; el punto medio “M” de BC
EA ̅̅̅̅ determina en una cuerda de
dicha circunferencia segmentos de longitudes 3 m y 4 m. Calcule EA si B y M
trisecan a ̅̅̅̅
EC
A) 4 m B) 5 m C) 6 m D) 7 m E) 8 m
EJEMPLOS:
RESOLUCIÓN: A
Datos: x 1. De acuerdo al gráfico, hallar: tanα.
MQ = 3; MP = 4 E
EB = BM = MC = a P A) 4/5 B) 3/5 C) 4/3
EA = x a D) 5/4
B 4 E) 8/3
Teorema de las Cuerdas:
(𝑎)(𝑎) = 3(4) a RESOLUCIÓN:
𝑎2 = 12 M Por Pitágoras:
(𝑥 + 2)2 = (𝑥 − 1)2 + 62
a 11
Teorema de la Tangente: Q 3
𝑥=
𝑥 2 = (𝑎)(3𝑎) → 𝑥 2 = 3𝑎2 C 2
6
x = 6 m. Luego: Tan ∝= x+1
6 4
Reemplazando: Tan ∝ = 11 =
Respuesta: C 2
−1 3
Respuesta: C
45
2. En el siguiente gráfico, calcular: A) RAZONES TRIGONOMÉTRICAS RECÍPROCAS

M = Cotθ. Cotα. “Al comparar las seis razones trigonométricas de un mismo ángulo agudo,
A) 5 notamos que tres pares de ellas al multiplicarse nos resultan la unidad”.
B) 6
C) 3
𝟏 𝟏
D) 5 𝒔𝒆𝒏𝜶 = 𝐜𝐨𝐬𝜶 =
E) 5,2 𝐬𝐞𝐧𝜶. 𝐜𝐬𝐜𝜶 = 𝟏 { 𝒄𝒔𝒄𝜶 𝐜𝐨𝐬𝜶. 𝐬𝐞𝐜𝜶 = 𝟏 { 𝐬𝐞𝐜𝜶
𝟏 𝟏
𝐜𝐬𝐜𝜶 = 𝐬𝐞𝐜𝜶 =
RESOLUCIÓN: 𝐬𝐞𝐧𝜶 𝐜𝐨𝐬𝜶
Completando el gráfico de la siguiente 𝟏
𝐭𝐚𝐧𝜶 =
forma: 𝐭𝐚𝐧𝜶. 𝐜𝐨𝐭𝜶 = 𝟏 { 𝐜𝐨𝐭𝜶
∆AHD Notable: 𝟏
𝐜𝐨𝐭𝜶 =
Sea AD = 2n ; AH = n 𝐭𝐚𝐧𝜶
HD = n√3
∆ABD Notable: EJEMPLOS:
AB = 4n; BD = 2n√3 1. Hallar el ángulo agudo “x” (𝑥 < 20°) que verifique:
∆BCD Equilatero: sen(5x + 20°) csc(x + 40°) = 1
BC = CD = BD = 2n√3 A) 6° B) 8° C) 4° D) 7° E) 5°
4n
∆ABC = Cotβ =
2n√3
2 RESOLUCIÓN:
Cotβ = Nótese que en la ecuación intervienen razones trigonométricas recíprocas; luego
√3
HD + CD 3n√3 los ángulos son iguales.
∆AHC: Cotα = → Cotα = 5𝑥 + 20° = 𝑥 + 40° → 𝑥 = 5°
AH n
= 3√3 Respuesta: E
2
luego: M = ( ) ൫3√3൯ ∴ M = 6
√3 2. En una rampa para subir un cilindro rodando a un camión se cumple:
Respuesta: B
tan(𝑥 − 14°) 𝐶𝑜𝑡(31° − 2𝑦) = 1, y además: 𝑥 + 𝑦 = 25°. Calcular el ángulo que forma
la rampa con el piso, si es el valor mayor de “x” e “y”.
A) 15° B) 12° C) 20° D) 5° E) 60°
RESOLUCIÓN:
Por razones trigonométricas recíprocas

𝑥 − 14° = 31° − 2𝑦 → 𝑥 + 2𝑦 = 45°
𝑥 + 𝑦 = 25°,
resolviendo el sistema:
𝑥 = 5°; 𝑦 = 20°
Respuesta: C
46
B) RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS. 2. A partir de la igualdad: Cos(2x + 10°). Sec50° = Tan45°, calcular el valor de: R =
“Una razón trigonométrica de un ángulo es igual a la co - razón del ángulo 4Cos3x + Tan(2x + 5°).
3 5
complementario”. Es decir: A) 1 B) 2 C) 3 D) E)
2 2
RESOLUCIÓN:
CO – RAZONES
2𝑥 + 10° = 50°
TRIGONOMÉTRICAS
2𝑥 = 40°
𝐬𝐞𝐧𝛂 = 𝐜𝐨𝐬𝛃 → 𝛂 + 𝛃 = 𝟗𝟎° 𝑥 = 20°
Reemplazando: R = 4Cos3(20°) + Tan(40° + 5°)
𝐭𝐠𝛂 = 𝐜𝐭𝐠𝛃 → 𝛂 + 𝛃 = 𝟗𝟎° R = 4Cos60° + Tan45°
1
𝐬𝐞𝐜𝛂 = 𝐜𝐬𝐜𝛃 → 𝛂 + 𝛃 = 𝟗𝟎° R = 4( )+ 1
2
R=3
Entonces se cumple: Respuesta: C

sen10° = cos80° ya que 10° + 80° = 90°
tg30° = ctg60° ya que 60° + 30° = 90°
sec15° = csc75° ya que 15° + 75° = 90°
EJEMPLOS:
ab(Sen10°−1)+a2 −b2 Cos80° 1+H
1. Si: H = ; Hallar:
ab(Cos80°+1)+a2 +b2 sen10° 1−H
a 2a
A) a B) 2a C) D) a + b E)
b b
RESOLUCIÓN:
Por co-razones se cumple:
abSen10° − ab + a2 − b2 Cos80°
H=
abCos80° + ab + a2 + b 2 Sen10°
Se cumple: Sen10° = Cos80°
abSen10° − ab + a2 − b2 Cos80°
H=
abSen10° + ab + a2 + Sen10°
Haciendo:
abSen10°−ab+a2 −b2 Cos80°
1+H 1+ 1+H 2abSen10°+2a2
abSen10°+ab+a2 +Sen10°
= abSen10°−ab+a2 −b2 Cos80° 1−H
= 2ab+2b2 Sen10°
1−H 1−
abSen10°+ab+a2 +Sen10°
1+H 2a(bSen10°+a) a
1−H
= 2b(a+bSen10°) = b Respuesta: C
47
C) RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS AGUDOS NOTABLES A TENER EN CUENTA:
Triángulos Rectángulos Notables Exactos

I. 30º y 60º II. 45º y 45º
60° 2k 45° k
k k
30° 45°
k k
Triángulos Rectángulos Notables Aproximados D) TABLA DE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS NOTABLES
I. 37° y 53° II. 16º y 74º

30º 60º 45º 37º 53º 16º 74º
53° 5k
16° R.T.
25k
3k 24k 1 √3 √2 3 4 7 24
𝐬𝐞𝐧𝛂
2 2 2 5 5 25 25
√3 1 √2 4 3 24 7
37° 74° 𝐜𝐨𝐬𝛂
2 2 2 5 5 25 25
4k 7k √3 3 4 7 24
𝐭𝐠𝛂 3 1
III. 82º y 8º 37 ° 3 4 3 24 7
IV. ( 2 ) √3 4 3 24 7
𝐜𝐭𝐠𝛂 3 1
3 3 4 7 24
82° 5k k
2√3 5 5 25 25
𝐬𝐞𝐜𝛂 2 2
k k 3 4 3 24 7
2√3 5 5 25 25
𝐜𝐬𝐜𝛂 2 2
8° 37°/2 3 3 4 7 24
7k 3k EJEMPLOS:
53 ° VI. 15º y 75º 1. El interés que paga un banco por tener los ahorros de sus clientes está
IV. ( ) determinado por el valor de “x” en la siguiente ecuación:
2
k cos60°sen45° + xcot30° = cos30°cos45° + x. tan45°
√2 √2
4k A) √2 B) 2
C) 4
D) 2√2 E) √3
k ൫√𝟔 + √𝟐൯𝒌
RESOLUCIÓN:
53°/2 75° Reemplazando los valores correspondientes:
1 √2 √3 √2
2k ൫√𝟔 − √𝟐൯𝒌 . + x√3 = . + (x)(1)
2 2 2 2
√3 √2 1 √2 √2 √3 1
x√3 − 𝑥 = . − . → 𝑥൫√3 − 1൯ = ( − )
2 2 2 2 2 2 2
√2൫√3−1൯ √2
𝑥൫√3 − 1൯ = → x= Respuesta: C
4 4
48
16.2 ÁNGULOS VERTICALES: ÁNGULOS DE ELEVACIÓN Y DEPRESIÓN EJEMPLOS:
Son aquellos ángulos contenidos en un plano vertical formados por la línea de 1. Desde lo alto de un acantilado de
mira (o visual) y la línea horizontal, que parten de la vista del observador. 60 m, los ángulos de depresión de dos
Los ángulos verticales pueden ser: botes que están en el mar en la misma
dirección con el observador, son 30° y
15°, respectivamente. ¿Qué distancia
al hay entre los botes?
isu Línea Horizonta l
Ángulos de Elevación
aV
e 
A) 120m B) 108m
Es el ángulo formado por la línea Lín
horizontal y la línea de mira  C) 115m
Lín D) 105m
H ea
cuando el objeto se encuentra Línea Horizonta l E) 118m Vis
por encima de la línea horizontal. ua
h l
RESOLUCIÓN:
Lo planteado en el problema se ha esquematizado.

 : Ángulo de Elevación  : Ángulo
Del gráfico:
de Depresión
𝑥 = 60𝐶𝑠𝑐30°
𝑥 = 60.2 = 120𝑚 Respuesta: A
Ángulos de Depresión
Es aquel ángulo formado por la 2. Una persona observa la parte superior de un
línea horizontal y la línea de mira poste con un ángulo de elevación de 30°. Luego, se
cuando el objeto se encuentra aleja en la misma dirección del poste una distancia
por debajo de la línea horizontal. igual a la distancia que lo separaba del poste
inicialmente y, en ese momento, observa el mismo
punto con un ángulo de elevación θ. Calcular:
12Tan2 θ + 1.
A) 2 B) 8 C) 4 D)
6 E) 5,4
RESOLUCIÓN:
En el ∆AHP: Si: HP = m
NOTA: En el gráfico adjunto, 𝜃 es el → AH = m√3 = AB
ángulo bajo el cual se divisa la torre, note En el ∆BHP:
que se deben trazar las dos visuales; una m 1
Tanθ = =
hacia la parte alta y la otra hacia la parte 2m√3 2√3
baja. Luego 𝜃 es el ángulo Observación. 1 2
Luego: Tan2 θ = ( )
2√3
1
Tan2 θ =
12
1
Reemplazando: 12(12) + 1 = 2
Respuesta: A
49
16.3 REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE
A. ÁNGULO DE REFERENCIA
El ángulo de referencia denotado por θR , de un ángulo θ en posición normal es el
ángulo agudo formado por el lado final de dicho ángulo y el eje "X". Residuo = 280° ∈ IVC → θR = 360° − 280° = 80°
Los siguientes gráficos muestran ángulos en posición normal con sus respectivos
ángulos de referencia.  θ = −3400° → |θ| = |−3400°| = 3400°
Residuo = 160° ∈ IIC → θR = 180° − 160° = 20°
C. REDUCCIÓN DE UNA RAZON TRIGONOMÉTRICA AL PRIMER

CUADRANTE
Es el proceso mediante el cual se determina el valor de una razón trigonométrica
utilizando su correspondiente ángulo de referencia.
Propiedad
Propiedad
Si 𝜃 es un ángulo en posición normal tal que |𝜃| es menor que una vuelta
entonces se cumple que: Sea 𝜃 cualquier ángulo en posición normal y 𝜃𝑅 su ángulo de referencia, entonces
𝐒𝐢 |𝛉| ∈ 𝐈𝐂 → 𝛉𝐑 = |𝛉| se verifica que las razones trigonométricas de 𝜃 y 𝜃𝑅 tienen igual valor absoluto.
𝐒𝐢 |𝛉| ∈ 𝐈𝐈𝐂 → 𝛉𝐑 = 𝟏𝟖𝟎° − |𝛉|
𝐒𝐢 |𝛉| ∈ 𝐈𝐈𝐈𝐂 → 𝛉𝐑 = |𝛉| − 𝟏𝟖𝟎° |𝑹. 𝑻. (𝜽)| = |𝑹. 𝑻. (𝜽𝑹 )| → 𝑹. 𝑻. (𝜽) = ±𝑹. 𝑻. (𝜽𝑹 )
𝐒𝐢 |𝛉| ∈ 𝐈𝐕𝐂 → 𝛉𝐑 = 𝟑𝟔𝟎° − |𝛉|
Por ejemplo: El signo del segundo miembro dependerá en que cuadrante se encuentra 𝜃 y de
que R.T. se trate.
Los ángulos de referencia (θR ) de los siguientes ángulos en posición normal (θ):
Signos de las razones trigonométricas
 θ = 40° |θ| = |40°| = 40° ∈ IC → θR = 40°
 θ = −100° |θ| = |−100°| = 100° ∈ IIC → θR = 180° − 100° = 80° Podemos observar a partir de la definición que según sea el cuadrante al cual
 θ = 230° |θ| = |230°| = 230° ∈ IIIC → θR = 230° − 180° = 50° pertenece el ángulo, las R. T. de éste pueden ser tanto negativas como positivas.
 θ = −290° |θ| = |−290°| = 290° ∈ IVC → θR = 360° − 290° = 70° Esto último lo podemos resumir en el siguiente gráfico:
B. CÁLCULO DE ÁNGULOS DE REFERENCIA PARA ÁNGULOS MAYORES A

UNA VUELTA
Si 𝜃 > 1 vuelta, entonces dividimos a 𝜃 entre 360° y calculamos el 𝜃𝑅 del ángulo
residuo.
Así por ejemplo:

 θ = 2000°
θ = 2000° → Residuo = 200° ∈ IIIC → θR = 200° − 180° = 20°
 θ = 1000° →
50
EJEMPLOS: RESOLUCIÓN:
Reduce al primer cuadrante: Para ángulos negativos −senθ − cscθ = √5
Si θ > 0; entonces se cumple: senθ + cscθ = −√5
𝐬𝐞𝐧(−𝛉) = −𝐬𝐞𝐧𝛉 1
 sen 200° = −sen20° senθ + = − √5
𝐜𝐨𝐬(−𝛉) = 𝐜𝐨𝐬𝛉 senθ
 tg 110° = −tg70° 2
𝐭𝐠(−𝛉) = −𝐭𝐠𝛉 −√5±√√5 −4(1)(1)
 cos 310° = −sen50° sen2 θ + √5senθ + 1 = 0 senθ =
 sen (−140°) = −sen 40° 𝐜𝐭𝐠(−𝛉) = −𝐜𝐭𝐠𝛉 2
𝐬𝐞𝐜(−𝛉) = 𝐬𝐞𝐜𝛉 −√5 ± 1

senθ =
𝐜𝐬𝐜(−𝛉) = −𝐜𝐬𝐜𝛉 2
3π 3π
luego: M = cos (6π + 2 − θ) = cos ( 2 − θ)
√5 ± 1
D. REDUCCIÓN PARA ÁNGULOS DE LA FORMA (𝟗𝟎° ± 𝜽) y (𝟐𝟕𝟎° ± 𝜽) M = −senθ → M = − (− )
2
√5±1
Para cualquier 𝜃 no cuadrantal se cumple: M= Respuesta: A
2
𝐑. 𝐓. (𝟗𝟎° ± 𝛉) = ±𝐂𝐎 − 𝐑. 𝐓. (𝛉) 2. La temperatura en grados centígrados en la serranía de Arequipa alcanza

𝐑. 𝐓. (𝟐𝟕𝟎° ± 𝛉) = ±𝐂𝐎 − 𝐑. 𝐓. (𝛉) valores muy bajos, en cierto día del año, en Sibayo, la temperatura fue de M grados
centígrados. Determina dicha temperatura si:
El signo del segundo miembro dependerá en que cuadrante se encuentran (𝟗𝟎° ± Sen(−120) − Cos210° + Sec 300°
𝜽) y (𝟐𝟕𝟎° ± 𝜽) asumiendo 𝜃 agudo; además de que R.T. se trate. M=
Tan(−135) + Sec(−225°) + Sec(−315)
Así por ejemplo: A) 2°C B) 1°C C) 3°C D) -1°C E) -2°C

 𝐬𝐞𝐧(𝟗𝟎° + 𝛉) = +𝐜𝐨𝐬𝛉
 𝐜𝐨𝐬(𝟐𝟕𝟎° − 𝛉) = −𝐬𝐞𝐧𝛉 RESOLUCIÓN:
E. REDUCCIÓN PARA ÁNGULOS DE LA FORMA (𝟏𝟖𝟎° ± 𝜽) y (𝟑𝟔𝟎° ± 𝜽) −Sen120° − Cos210° + Sec300°

Para cualquier 𝜃 no cuadrantal se cumple: M=
−Tan135° + Sec225° + Sec315°
𝐑. 𝐓. (𝟏𝟖𝟎° ± 𝛉) = ±𝐑. 𝐓. (𝛉) −Sen60°−(−Cos30°)+Sec60° −

√3 √3
+ +2
2 2
𝐑. 𝐓. (𝟑𝟔𝟎° ± 𝛉) = ±𝐑. 𝐓. (𝛉) = −(−Tan45°)−Sec45°+Sec45° = =2
1−0
Respuesta: A
El signo del segundo miembro dependerá en que cuadrante se encuentran (𝟏𝟖𝟎° ±
𝜽) y (𝟑𝟔𝟎° ± 𝜽) asumiendo 𝜃 agudo; además de que R.T. se trate. sen(3780°)+cos(7470°)+csc(1350°)
3. Simplificar S =
tan(2025°)sec(900°)
EJEMPLOS: A) 1 B) 2 C) 4 D) 9 E) 5
15π
1. Si: Sen(−θ) + Csc(−θ) = √5, hallar: M = Cosሾ − θሿ RESOLUCIÓN:
2
sen(3780°) = sen(180°) = 0 cos(7470°) = cos(270°) = 0
√5±1 √5±1 √5±1 √5±1 √5±2 css(1350°) = csc(270°) = −1 tan(2025°) = tan(225°) = 1
A) B) − C) – 2 + D) − E) sec(900°) = sec(180°) = −1
2 2 2 2 2
0+0−1
S= =1
1(−1)
Respuesta: A
51
AUTORIDADES

Director CEPRUNSA

FÍSICA CEPRUNSA 2021 FASE I
1. RECONOCEMOS EL LENGUAJE TÉCNICO Y BÁSICO DE LA FÍSICA b) Magnitudes derivadas

Son las que se expresan en función de las magnitudes fundamentales.
MAGNITUDES FÍSICAS Ejemplos: Velocidad, aceleración, fuerza, trabajo, presión, etc.
 Magnitud: Es todo aquello susceptible de ser medido.
Medir Magnitudes auxiliares o complementarias
Es comparar una magnitud con otra de su misma especie (de la misma
MAGNITUD UNIDAD SÍMBOLO
unidad).
1 Ángulo plano 𝑟𝑎𝑑𝑖á𝑛 𝑟𝑎𝑑
Clases de magnitudes 2 Ángulo sólido 𝑒𝑠𝑡𝑒𝑟𝑒𝑜𝑟𝑎𝑑𝑖á𝑛 𝑠𝑟
Múltiplos y submúltiplos de las magnitudes fundamentales
Factor 1024 1021 1018 1015 1012 109 106 103 102 101
Prefijo 𝑌𝑜𝑡𝑡𝑎 𝑍𝑒𝑡𝑡𝑎 𝐸𝑥𝑎 𝑃𝑒𝑡𝑎 𝑇𝑒𝑟𝑎 𝐺𝑖𝑔𝑎 𝑀𝑒𝑔𝑎 𝑘𝑖𝑙𝑜 ℎ𝑒𝑐𝑡𝑜 𝑑𝑒𝑐𝑎
Símb. 𝑌 𝑍 𝐸 𝑃 𝑇 𝐺 𝑀 𝑘 ℎ 𝑑𝑎
Factor 10−1 10−2 10−3 10−6 10−9 10−12 10−15 10−18 10−21 10−24
Prefijo 𝑑𝑒𝑐𝑖 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑖 𝑚𝑖𝑙𝑖 𝑚𝑖𝑐𝑟𝑜 𝑛𝑎𝑛𝑜 𝑝𝑖𝑐𝑜 𝑓𝑒𝑚𝑡𝑜 𝑎𝑡𝑡𝑜 𝑧𝑒𝑝𝑡𝑜 𝑦𝑜𝑐𝑡𝑜
Símb. 𝑑 𝑐 𝑚 𝜇 𝜂 𝑝 𝑓 𝑎 𝑧 𝑦
Por su naturaleza
a) Magnitudes escalares
Son las que quedan perfectamente definidas por un valor numérico y su
Por su origen unidad.
Ejemplos: Masa, energía, temperatura, densidad, carga eléctrica, tiempo,
a) Magnitudes fundamentales etc.
Son las que se eligen como base de un sistema de unidades.
b) Magnitudes vectoriales
Son las que quedan definidas por un valor numérico, unidad y dirección.
MAGNITUD UNIDAD SÍMBOLO DIMENSIÓN Ejemplos: Velocidad, aceleración fuerza, campo eléctrico, campo
1 Longitud. 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜 𝑚 𝐿 magnético, etc.
2 Masa. 𝑘𝑖𝑙𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜 𝑘𝑔 𝑀 c) Magnitudes tensoriales
3 Tiempo 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜 𝑠 𝑇 Son las que se definen con un mayor número de condiciones (para las que
Temperatura el carácter escalar o vectorial es insuficiente).
4 Kelvin 𝐾 𝜃 Ejemplos: Presión, momento angular, etc.
termodinámica.
Intensidad de
5 corriente 𝐴𝑚𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜 𝐴 𝐼
eléctrica.
Intensidad
6 𝑐𝑎𝑛𝑑𝑒𝑙𝑎 𝑐𝑑 𝐽
luminosa
Cantidad de
7 𝑚𝑜𝑙 𝑚𝑜𝑙 𝑁
sustancia
1
ANÁLISIS VECTORIAL Métodos gráficos
a) M. del triángulo: Posibilita hallar la

resultante de dos vectores. Sean los
vectores 𝑎⃗ y 𝑏⃗⃗:
b) M. del paralelogramo:
Posibilita hallar la
resultante de dos vectores.
Sean los vectores 𝑎⃗ y 𝑏⃗⃗:
c) M. del polígono:
Posibilita hallar la
resultante de “n”
vectores. Sean los
vectores 𝑎⃗, 𝑏⃗⃗ y 𝑐⃗:
Observación: Si el
polígono de vectores
es cerrado, la
resultante es igual a
cero. Sean los
vectores 𝑎⃗, 𝑏⃗⃗, 𝑐⃗ y 𝑑⃗:
Operaciones vectoriales
Métodos analíticos
a) M. del triángulo: Posibilita relacionar los módulos de los vectores que
forman un triángulo vectorial, a través de la:
 LEY DE SENOS:
𝑎 𝑏 𝑐
= =
sen 𝜃 sen 𝛽 sen 𝛼
 LEY DE COSENOS:
𝑎2 = 𝑏 2 + 𝑐 2 − 2𝑏𝑐 cos 𝜃 𝑏 2 = 𝑎2 + 𝑐 2 − 2𝑎𝑐 cos 𝛽
𝑐 2 = 𝑎2 + 𝑏 2 − 2𝑎𝑏 cos 𝛼
2
b) M. del paralelogramo: Utilizado para hallar la resultante o diferencia de VECTORES UNITARIOS PRINCIPALES:
dos vectores que forman un ángulo entre sí. Sean los vectores 𝑎⃗ y 𝑏⃗⃗:
 VECTOR SUMA. - El módulo de la
resultante está dado por:
𝑅 = √𝑎2 + 𝑏 2 + 2𝑎𝑏 cos 𝛼
 VECTOR DIFERENCIA. - El módulo de la

diferencia está dado por:
En ℝ2 : 𝑖̂ = (1 ; 0) y 𝑗̂ = (0 ; 1)
En ℝ3 : 𝑖̂ = (1 ; 0 ; 0) , 𝑗̂ = (0 ; 1 ; 0) y 𝑘̂ = (0 ; 0 ; 1)
𝐷 = √𝑎2 + 𝑏 2 − 2𝑎𝑏 cos 𝛼 Los vectores unitarios son diferentes: 𝑖̂ ≠ 𝑗̂ ≠ 𝑘̂
Los módulos de los vectores unitarios son iguales: 𝑖 = 𝑗 = 𝑘 = 1
Casos especiales:  DESCOMPOSICIÓN RECTANGULAR EN EL PLANO (ℝ2 ). – Implica

 Si 𝛼 = 0° ⇒ 𝑅𝑚á𝑥 = 𝑎 + 𝑏, 𝑹𝒎á𝒙 : Resultante máxima. expresar un vector no nulo, en función de otros dos mutuamente
 Si 𝛼 = 180° ⇒ 𝑅𝑚í𝑛 = 𝑎 − 𝑏, 𝑹𝒎í𝒏: Resultante mínima. perpendiculares.
 Si 𝑎 = 𝑛𝐴 ∧ 𝑏 = 𝑛𝐵 ⇒ 𝑅 = 𝑛√𝐴2 + 𝐵2 + 2𝐴𝐵 cos 𝛼
 Si 𝑎 = 𝑏 ∧ 𝛼 = 60° ⇒ 𝑅 = 𝑎√3
 Si 𝑎 = 𝑏 ∧ 𝛼 = 90° ⇒ 𝑅 = 𝑎√2
 Si 𝑎 = 𝑏 ∧ 𝛼 = 120° ⇒ 𝑅 = 𝑎
𝛼
 Si 𝑎 = 𝑏 ⇒ 𝑅 = 2𝑎 cos ( 2 )
𝛼
 Si 𝑎 = 𝑏 ⇒ 𝐷 = 2𝑎 sen ( 2 )
Observación: 𝑅𝑚í𝑛 ≤ 𝑅 ≤ 𝑅𝑚á𝑥
c) M. de descomposición vectorial: Consiste en hallar los vectores

sumandos (componentes) del vector dado. Previamente veamos lo
Las componentes del vector 𝒂
⃗⃗:
concerniente a:
VECTOR UNITARIO (Versor). – Es aquél cuyo módulo es la unidad, está  La componente en el eje "𝑥": 𝑎𝑥 = 𝑎 cos 𝜃
dado por:  La componente en el eje "𝑦": 𝑎𝑦 = 𝑎 sen 𝜃
 Vectorialmente 𝑎⃗ = 𝑎⃗𝑥 + 𝑎⃗𝑦 = 𝑎𝑥 𝑖̂ + 𝑎𝑦 𝑗̂
𝑎⃗  Escalarmente 𝑎⃗ = (𝑎𝑥 ; 𝑎𝑦 ) = (𝑎 cos 𝜃 ; 𝑎 sen 𝜃) = 𝑎(cos 𝜃 ; sen 𝜃)
𝜇⃗𝑎 =
𝑎
Para el vector 𝒂
⃗⃗:
 Su módulo, está dado por:
Obsérvese que: 𝑎 = |𝑎⃗| = 1 y 𝑎⃗ es un vector no nulo.
𝑎 = √𝑎𝑥2 + 𝑎𝑦2
3
 Su dirección está dada por:

 Los cosenos directores están dados por:
𝑎𝑦 𝑎𝑦
𝜃 = arc tan = 𝑡𝑎𝑛−1 𝑎𝑥 𝑎𝑦 𝑎𝑧
𝑎𝑥 𝑎𝑥 cos 𝛼 = cos 𝛽 = cos 𝜃 =
𝑎 𝑎 𝑎
 Su vector unitario, está dado por:  Su vector unitario, está dado por:
𝑎⃗ (𝑎𝑥 ; 𝑎𝑦 ) 𝑎⃗ (𝑎𝑥 ; 𝑎𝑦 ; 𝑎𝑧 )
𝜇⃗𝑎 = = = (cos 𝜃 ; sen 𝜃) 𝜇⃗𝑎 = = = (cos 𝛼 ; cos 𝛽 ; cos 𝜃)
𝑎 𝑎 𝑎 𝑎
 DESCOMPOSICIÓN RECTANGULAR EN EL ESPACIO (ℝ3 ). – Implica Álgebra vectorial

expresar un vector no nulo, en función de otros tres mutuamente El álgebra vectorial es una herramienta matemática, fundamental para la
perpendiculares. Física, consiste “manejar” los vectores y hacer cálculos con ellos.
a) Un vector 𝑎⃗ en el plano (𝑎⃗ ∈ ℝ2 ), es un par ordenado de números reales,
está dado por:
𝑎⃗ = (𝑎𝑥 ; 𝑎𝑦 ) = 𝑎𝑥 𝑖̂ + 𝑎𝑦 𝑗̂
b) Si 𝑎⃗ = (𝑎𝑥 ; 𝑎𝑦 ) y 𝑏⃗⃗ = (𝑏𝑥 ; 𝑏𝑦 ), la igualdad de vectores está definida por:
𝑎⃗ = 𝑏⃗⃗ ⟺ 𝑎𝑥 = 𝑏𝑥 ∧ 𝑎𝑦 = 𝑏𝑦
c) Si 𝑎⃗ = (𝑎𝑥 ; 𝑎𝑦 ) y 𝑏⃗⃗ = (𝑏𝑥 ; 𝑏𝑦 ), la adición de vectores queda definida por:
𝑎⃗ + 𝑏⃗⃗ = (𝑎𝑥 + 𝑏𝑥 ; 𝑎𝑦 + 𝑏𝑦 )
Las componentes del vector 𝒂
⃗⃗:
𝑎⃗ + 𝑏⃗⃗ = (𝑎𝑥 + 𝑏𝑥 )𝑖̂ + (𝑎𝑦 + 𝑏𝑦 )𝑗̂
 La componente en el eje "𝑥": 𝑎𝑥 = 𝑎 cos 𝛼
 La componente en el eje "𝑦": 𝑎𝑦 = 𝑎 cos 𝛽 d) Si 𝑎⃗ = (𝑎𝑥 ; 𝑎𝑦 ) y 𝑟 ∈ ℝ, el producto de un escalar por un vector, está
 La componente en el eje "𝑧": 𝑎𝑧 = 𝑎 cos 𝜃 dado por:
 Vectorialmente 𝑎⃗ = 𝑎⃗𝑥 + 𝑎⃗𝑦 + 𝑎⃗𝑧 = 𝑎𝑥 𝑖̂ + 𝑎𝑦 𝑗̂ + 𝑎𝑧 𝑘̂
𝑟 ∙ 𝑎⃗ = (𝑟 ∙ 𝑎𝑥 ; 𝑟 ∙ 𝑎𝑦 )
 Escalarmente 𝑎⃗ = (𝑎𝑥 ; 𝑎𝑦 ; 𝑎𝑧 ) = (𝑎 cos 𝛼 ; 𝑎 cos 𝛽 ; 𝑎 cos 𝜃), luego 𝑎⃗ =
𝑎(cos 𝛼 ; cos 𝛽 ; cos 𝜃) 𝑟 ∙ 𝑎⃗ = 𝑟 ∙ 𝑎𝑥 𝑖̂ + 𝑟 ∙ 𝑎𝑦 𝑗̂
 Los cosenos de los ángulos directores 𝛼, 𝛽 y 𝜃, se denominan cosenos
directores. e) Si 𝑎⃗ = (𝑎𝑥 ; 𝑎𝑦 ), 𝑏⃗⃗ = (𝑏𝑥 ; 𝑏𝑦 ) y "𝜃" es el ángulo formado por los vectores 𝑎⃗ y
𝑏⃗⃗, el producto escalar o producto punto de dos vectores, está dado por:
Para el vector 𝒂
⃗⃗:
 Su módulo, está dado por:
𝑎⃗ ⋅ 𝑏⃗⃗ = 𝑎𝑥 ⋅ 𝑏𝑥 + 𝑎𝑦 ⋅ 𝑏𝑦
𝑎⃗ ⋅ 𝑏⃗⃗ = 𝑎𝑏 cos 𝜃
𝑎 = √𝑎𝑥2 + 𝑎𝑦2 + 𝑎𝑦2
Nota: 𝑎⃗ ⋅ 𝑏⃗⃗ = 𝑏⃗⃗ ⋅ 𝑎⃗ (El producto escalar es conmutativo)
4
2. RECONOCEMOS EL CAMBIO DE POSICIÓN DE UN CUERPO EN UN

f) Dos vectores 𝑎⃗ y 𝑏⃗⃗ no nulos, verifican que: MOVIMIENTO UNIDIMENSIONAL
MOVIMIENTO MECÁNICO
𝑎⃗ // 𝑏⃗⃗ ⟺ 𝑎⃗ = 𝑟 ∙ 𝑏⃗⃗, ∀ 𝑟 ∈ ℝ El movimiento es, probablemente, uno de los fenómenos más estudiados a lo largo
de la historia. Aristóteles construyó una descripción del movimiento basada en la
𝑎⃗ ⊥ 𝑏⃗⃗ ⟺ 𝑎⃗ ∙ 𝑏⃗⃗ = 0
observación de su entorno. Copérnico, Galileo, Kepler y Newton describieron los
movimientos del Sol y la Luna, el movimiento de las estrellas y el movimiento de
g) Dados los vectores 𝑎⃗ y 𝑏⃗⃗, el los planetas mediante ecuaciones.
módulo del producto vectorial o
producto cruz 𝑎⃗ × 𝑏⃗⃗, está dado por:
|𝑎⃗ × 𝑏⃗⃗| = 𝑎𝑏 sen 𝜃
Nota: 𝑎⃗ × 𝑏⃗⃗ ≠ 𝑏⃗⃗ × 𝑎⃗ (El producto

vectorial no es conmutativo)
h) Observaciones finales:
 Todos los ítems anteriores (a - g) se verifican de manera análoga para El movimiento se encuentra en todas partes: en el volar de las aves, la brisa del
los vectores en el espacio.
viento, el girar de las manecillas de un reloj. Sabemos que un cuerpo está
 El vector 𝑎⃗ cambia de sentido, cambiándole únicamente el signo: −𝑎⃗
realizando movimiento mecánico cuando este ha cambiado su ubicación con
 Todos los vectores pueden ser trasladados en forma colineal a lo largo
de su línea de acción o en paralelo. respecto a otros cuerpos. Si, por ejemplo, observamos un automóvil que se acerca
 Todos los vectores colineales y/o paralelos, pueden sumarse y/o hacia nosotros y después de cierto tiempo se aleja, diremos que ha realizado un
restarse “como si fuesen simples números reales”, ya que poseen el movimiento mecánico.
mismo vector unitario.
 Todos los vectores no colineales ni paralelos no pueden sumarse CINEMÁTICA
directamente, puesto que la suma aritmética o algebraica es diferente a Parte de la mecánica que estudia la geometría del movimiento, pero sin analizar
la suma vectorial. sus causas y posibles consecuencias.
OBSERVACIÓN: Se denomina movimiento mecánico al fenómeno que se

caracteriza por el cambio de posición de un cuerpo con respecto a otros
cuerpos al transcurrir el tiempo, es decir, el cambio de posición con
respecto a un marco de referencia.
ELEMENTOS DEL MOVIMIENTO MECÁNICO:
Móvil: Es el cuerpo que cambia de posición respecto de un sistema de referencia.

Si el cuerpo no cambia de posición, este está en reposo relativo.
5
Marco de referencia: Es aquel lugar del espacio en donde se ubica un observador Observación:
en forma real o imaginaria para analizar y describir el movimiento en el tiempo.  La longitud del
Para describir el movimiento mecánico es necesaria la presencia de un sistema de desplazamiento no siempre
coordenadas y un reloj. coincide con la distancia
Observación: Los sistemas de coordenadas con los cuales se va a trabajar recorrida.
no dependen del movimiento que se está estudiando.
Trayectoria: Es aquella línea continua que describe un móvil respecto de un  Hay que distinguir entre el
sistema de referencia. Es decir, la trayectoria es relativa. Si la trayectoria es una módulo del vector
línea curva, el movimiento se llama curvilíneo y si es una recta, rectilíneo. desplazamiento
(Δr), y la distancia
Vector Posición ( 𝒓
⃗⃗): Es un vector que determina la posición del móvil en cierto recorrida (d) entre
instante con respecto al marco de referencia(observador).
dos posiciones
Desplazamiento ( 𝚫𝒓 ⃗⃗ ): Es aquella magnitud vectorial que se define como el medida sobre la
cambio de posición que experimenta un cuerpo con respecto a un marco de trayectoria, sólo
referencia. Se consigue uniendo la posición inicial con la posición final. Es coincidirán en
independiente de la trayectoria que sigue el móvil. movimientos rectilíneos. Si la trayectoria del móvil es una línea recta, la
distancia recorrida coincide con la magnitud o módulo del desplazamiento.
Distancia recorrida (d): La distancia recorrida por un móvil es la longitud de la
trayectoria. Para determinar la distancia de un auto que viaja a lo largo de una Rapidez (𝒗) y velocidad (𝒗 ⃗⃗)
carretera se mide la longitud de su trayectoria. Rapidez (𝒗) y velocidad (𝒗
⃗⃗) son dos cantidades físicas que suelen confundirse con
. frecuencia.
Recuerda que la distancia recorrida (d) y el desplazamiento (𝚫𝒓

⃗⃗) efectuado por un
móvil son dos cantidades físicas diferentes. Precisamente por eso, cuando las
relacionamos con el tiempo, también obtenemos cantidades físicas diferentes.
• La rapidez (𝒗) es una cantidad física escalar que relaciona la distancia recorrida
con el tiempo.
• La velocidad (𝒗 ⃗⃗) es una cantidad física vectorial que relaciona el cambio de
posición (desplazamiento) con el tiempo.
Velocidad media (𝒗 ⃗⃗𝐦 ) El cambio por unidad de tiempo que experimenta un móvil,
en el vector posición. Esta cantidad vectorial es independiente de la trayectoria y
su dirección siempre es perpendicular al desplazamiento paralelo.
6
b) Aceleración Instantánea (𝑎⃗𝑖 ó 𝑎⃗): Se evalúa cuando Δt0; su dirección

en una trayectoria curva está dirigida hacia la zona cóncava.
a1 : Aceleración instantánea en el instante t1
∆𝑟⃗
𝑣⃗m =
∆𝑡 𝑑𝑣⃗⃗ v1
𝑎⃗ =
𝑑𝑡
t1 a2
Rapidez media (𝒗𝐦 ) Es la cantidad física escalar que representa la proporción a1
t2 v2
que existe entre la longitud recorrida por el móvil y el tiempo empleado en el
proceso. De manera práctica, si un móvil va desde un punto (A) hasta un punto
(B) siguiendo cierta trayectoria, a veces «rápido» a veces «lento», en un intervalo de MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME (M.R.U.)
En este movimiento el móvil u objeto en movimiento describe en su trayectoria
tiempo determinado, la rapidez media es la rapidez constante con la cual el móvil una línea recta (dirección constante) y mantiene siempre una misma rapidez
recorrería todo el trayecto en el mismo tiempo mencionado. (magnitud o módulo de la velocidad); en este caso tanto la velocidad media y la
velocidad instantánea vienen a ser iguales. Lo mismo ocurre con el módulo del
desplazamiento y distancia recorrida.
𝑑
𝑣m =
∆𝑡
Donde:
𝐝 𝑣: rapidez (Unidad S. I. : m/s)
ACELERACION (𝒂 ⃗⃗) 𝒗=
Es una magnitud física vectorial que mide la variación de la rapidez. 𝐭 d: distancia recorrida (Unidad S. I. : m)
a) Aceleración Media (𝑎⃗𝑚 ) t: tiempo (Unidad S. I. : s)
TIEMPO DE ENCUENTRO (𝐭𝐞 ):

⃗⃗𝒇 −𝒗
𝒗 ⃗⃗𝟎
⃗⃗𝒎 =
𝒂
∆𝒕
𝐝𝐬
𝐭𝐞 =
𝒗𝑨 + 𝒗𝑩
M
7
Ecuaciones Escalares del MRUV:

TIEMPO DE ALCANCE (𝐭𝐚 ):
𝑣0 + 𝑣𝑓 𝑡2
𝐝𝐬 𝑑=( ) 𝑑 = 𝑣0 . 𝑡 ± 𝑎. 𝑣𝑓 = 𝑣0 ± 𝑎. 𝑡
𝐭𝐚 = 𝑡 2
𝒗𝑨 + 𝒗𝑩
𝑎
Siempre que: 𝒗𝑨 > 𝒗𝑩 𝑣𝑓 2 = 𝑣0 2 ± 2. 𝑎. 𝑑 𝑑𝑛 = 𝑣0 ± . (2𝑛 − 1)
2
Donde:
𝑣0 : rapidez inicial (Unidad S. I. : m/s)
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO (M.R.U.V.) 𝑣𝑓 : rapidez final (Unidad S. I. : m/s)
Consideremos el análisis de un auto que inicia su movimiento y que conforme 𝑎: aceleración (Unidad S. I. : m/s2 )
transcurre el tiempo aumenta su rapidez:
d: distancia recorrida (Unidad S. I. : m)
t: tiempo (Unidad S. I. : s)
Convención de signos: (+)𝑪𝒖𝒂𝒏𝒅𝒐 𝒂𝒄𝒆𝒍𝒆𝒓𝒂

(−) 𝑪𝒖𝒂𝒏𝒅𝒐 𝒅𝒆𝒔𝒂𝒄𝒆𝒍𝒆𝒓𝒂
MOVIMIENTO VERTICAL DE CAIDA LIBRE (M.V.C.L.)

Si soltamos un cuerpo desde cierta altura, notamos que cae. ¿Por qué?
Del movimiento que se muestra podemos realizar las siguientes observaciones:
Los cuerpos al ser soltados son atraídos por la tierra, pero al ir descendiendo
- La trayectoria descrita por el móvil, es una línea recta. impactan con las partículas del aire, las cuales ofrecen una oposición al
movimiento de los cuerpos.
- La velocidad del auto cambia de manera uniforme, es decir, a iguales intervalos
de tiempo se tienen iguales cambios de velocidad.
- Conforme transcurre el tiempo, el móvil avanza más a prisa, es decir experimenta

cambios en su velocidad.
- La aceleración media en cualquier tramo que se escoja, no cambia, es decir, se

mantiene constante e igual a su aceleración instantánea.
Aceleración (𝒂
⃗⃗):
∆𝑣
⃗⃗⃗ 𝑣𝑓 − 𝑣
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗𝑖
𝑎⃗ = =
∆𝑡 𝑡𝑓 − 𝑡𝑖 Para que sea una caída libre, se
“DESPRECIARÁN LOS EFECTOS DEL AIRE”
8
Llegan simultáneamente al piso, esto se debe a que los cuerpos sólo están
afectados por la atracción de la tierra y caen “libremente” (caída libre).
Además, las trayectorias descritas son rectilíneas y verticales.
De una misma altura se dejó caer una pluma de gallina y un trozo de plomo, ¿cuál
de los cuerpos toca primero el suelo si están en el vacío?
Ecuaciones Escalares del MVCL:
Las caídas libres de los cuerpos describiendo una trayectoria recta, son ejemplos 𝑣0 + 𝑣𝑓 𝑡2
de movimiento rectilíneo uniformemente variado. ℎ=( ) ℎ = 𝑣0 . 𝑡 ± g. 𝑣𝑓 = 𝑣𝑖 ± g. 𝑡
GALILEO GALILEI estableció que dichos movimientos son uniformemente
𝑡 2
variados; sus mediciones mostraron que la aceleración estaba dirigida hacia el
centro de la Tierra, y su valor es aproximadamente 9,8m/s2.
2. 𝑣𝑖 𝑣𝑖 2
Con el fin de distinguir la caída libre de los demás movimientos acelerados, se ha 𝑣𝑓 2 = 𝑣𝑖 2 ± 2. g. ℎ 𝑡𝑣𝑢𝑒𝑙𝑜 = 𝐻𝑚á𝑥 =
adoptado designar la aceleración de dicha caída con la letra g. g 2. g
Con fines prácticos se suele asumir:
g ≈ 10 𝑚⁄𝑠 2 Donde:
𝑣0 : rapidez inicial (Unidad S. I. : m/s)
𝑣𝑓 : rapidez final (Unidad S. I. : m/s)
Si soltamos del reposo una piedra desde cierta altura presentará un Movimiento
Vertical de Caída Libre (M.V.C.L.). g: aceleración de la gravedad (Unidad S. I. : m/s2 )
h: altura (Unidad S. I. : m)
Como es soltado su velocidad inicial tiene módulo cero. t: tiempo (Unidad S. I. : s)
v  0 Convención de signos: (+) 𝑪𝒖𝒂𝒏𝒅𝒐 𝒂𝒄𝒆𝒍𝒆𝒓𝒂, 𝑩𝑨𝑱𝑨𝑫𝑨.

0
(−) 𝑪𝒖𝒂𝒏𝒅𝒐 𝒅𝒆𝒔𝒂𝒄𝒆𝒍𝒆𝒓𝒂, 𝑺𝑼𝑩𝑰𝑫𝑨.
Segundo a segundo aumenta 10 m/s y se utiliza las mismas ecuaciones del
M.R.U.V.
9
3. RECONOCEMOS Y COMPRENDEMOS LA POSICIÓN DE UN ECUACIONES ESCALARES DEL MOVIMIENTO SEMIPARABÓLICO: Para

CUERPO EN EL PLANO resolver problemas situaciones problemáticas de movimiento semiparabólico,
conviene separar sus movimientos componentes
MOVIMIENTO COMPUESTO
Es todo movimiento que resulta de la composición de dos o más movimientos
simples, llamados componentes, pueden ser el M.R.U. y M.V.C.L.
En su obra cumbre Galileo Galilei “Diálogo sobre dos nuevas ciencias” nos
manifiesta el siguiente principio:
“Los movimientos componentes en un movimiento compuesto se desarrollan
independientemente uno del otro, es decir, el desarrollo de un movimiento no se
ve afectado por la presencia del otro”
MOVIMIENTO SEMIPARABÓLICO
Considerando el caso de una partícula que se mueve sobre una superficie
horizontal y que abandona dicha superficie en el punto P, tal como se muestra en
la figura, se cumple:
𝒗 = √𝒗𝟐𝒙 + 𝒗𝟐𝒚 o también 𝒗 = √𝒗𝟐𝒙 + 𝒈𝟐 𝒕𝟐
𝒅
Distancia horizontal 𝒅 = 𝒗𝒙 𝒕 ⇒ 𝒕 =
𝒗𝒙
𝟏 𝟐 𝟐𝒉
𝒉= 𝐠𝒕 ⇒ 𝒕 = √
Altura 𝟐 𝐠
Rapidez o magnitud, 𝒗𝒚 = 𝒈𝒕
módulo de la velocidad
vertical
 El tiempo en caída libre de P hasta C es el mismo que ha transcurrido al Rapidez o magnitud,
recorrer con velocidad constante de P a C” y es el mismo que ha 𝒗 = √𝒗𝟐𝒙 + 𝒗𝟐𝒚
módulo de la velocidad en
transcurrido en recorrer la trayectoria curva real P a C’. cualquier punto de la
 A partir del momento en que la partícula abandona la superficie trayectoria
horizontal, el movimiento es compuesto, horizontal con MRU y vertical
con MRUV. MOVIMIENTO DE PROYECTILES
 La velocidad horizontal es constante e igual a la velocidad inicial durante Cuando disparamos un proyectil con “𝑣0 " y formando un ángulo “𝜃” de inclinación,
todo el movimiento, mientras que la velocidad vertical aumenta. la trayectoria es una parábola por la presencia de la aceleración vertical (gravedad)
 La magnitud o módulo de la velocidad total en cualquier punto de la que actúa en todo momento.
trayectoria es: Este movimiento resulta de la composición de un movimiento horizontal rectilíneo
uniforme (MRU) y un movimiento de caída libre vertical (MCLV) siendo su
trayectoria una línea curva llamada parábola
Restricciones para el Análisis del Movimiento Parabólico
10
Para el movimiento horizontal

 Se desprecia la fricción del aire. Distancia o alcance horizontal: 𝑫 = 𝒗𝟎 𝒄𝒐𝒔𝜽. 𝒕
 Aplicable sólo para alturas pequeñas, ya que se considera constante la Rapidez o módulo de la velocidad horizontal: 𝒗𝒙 = 𝒗𝟎 𝒄𝒐𝒔𝜽
aceleración de la gravedad
 Los alcances serán pequeños de tal manera que nos permitan no tomar Para el movimiento vertical
en cuenta la forma de la Tierra. Altura: 𝒉 = 𝒗𝟎 𝒔𝒆𝒏𝜽𝒕 −
𝟏
𝐠𝒕𝟐
 Las velocidades de disparo no deben ser muy grandes porque el móvil 𝟐
podría Rapidez o módulo de la velocidad vertical: 𝒗𝒇𝒚 = 𝒗𝟎 𝒔𝒆𝒏𝜽 − 𝐠𝒕

adquirir trayectorias elípticas y rotar alrededor de la Tierra.
𝒗𝟐𝒇𝒚 = 𝒗𝟐𝟎 𝒔𝒆𝒏𝜽𝟐 − 𝟐𝐠𝒉
Observe que en el punto “M” (la mitad del recorrido) la velocidad vertical es nula,
luego se deduce que:
𝒗𝒐 𝒔𝒆𝒏𝜽 𝒗𝟎𝒚
𝟎 = 𝒗𝟎 𝒔𝒆𝒏𝜽 − 𝐠𝒕 ⇒ 𝒕= =
𝐠 𝐠
De donde el tiempo total de vuelo será:

𝟐. 𝒗𝟎𝒚
𝒕𝒗 =
𝐠
La velocidad total en un punto “P” cualquiera de la trayectoria estará dada por:
𝒗 = √𝒗𝟐𝒙 + 𝒗𝟐𝒚
Analizando otra vez el punto “M” se tiene:

CARACTERÍSTICAS DEL MOVIMIENTO PARABÓLICO
 Su trayectoria es una parábola. 0 = 𝒗𝟐𝟎 𝒔𝒆𝒏𝜽𝟐 − 𝟐𝐠𝒉
 Por ser movimiento compuesto, se descompone en dos movimientos
simples A partir de esto podemos definir la altura máxima alcanzada en un movimiento
 En el eje horizontal se tiene un MRU parabólico:
 En el eje “Y” se tiene un movimiento vertical ascendente y luego
descendente. 𝒗𝟐𝟎𝒚 𝒗𝟐𝟎 𝒔𝒆𝒏𝟐 𝜽 𝐠. 𝒕𝒗 𝟐
 La velocidad de disparo se descompone en dos ejes “X” e “Y”. 𝑯𝒎á𝒙 = = =
𝟐𝐠 𝟐𝒈 𝟖
𝒗𝒙 = 𝒗𝟎 𝒄𝒐𝒔𝜽 ; 𝒗𝒚 = 𝒗𝟎 𝒔𝒆𝒏𝜽
Se sabe que: 𝑫 = 𝒗𝟎 𝒄𝒐𝒔𝜽𝒕
 Para un mismo nivel de referencia los módulos de las velocidades son
iguales, lo mismo sucede con los ángulos. Entonces el máximo alcance horizontal:
𝟐𝒗𝒐 𝒔𝒆𝒏𝜽 𝟐𝒗𝟐𝟎 𝒔𝒆𝒏𝜽𝒄𝒐𝒔𝜽
Dado que se trata de un movimiento compuesto, es posible definir los dos tipos de 𝑫𝒎á𝒙 = 𝒗𝟎 𝒄𝒐𝒔𝜽. =
movimiento involucrados: 𝐠 𝐠
11
Por identidad de ángulo doble se sabe que: 𝒔𝒆𝒏𝟐𝜽 = 𝟐𝒔𝒆𝒏𝜽. 𝒄𝒐𝒔𝜽, entonces ECUACIONES ESCALARES DEL MOVIMIENTO PARABÓLICO
𝒗𝟐𝟎 𝒔𝒆𝒏𝟐𝜽
𝑫𝒎á𝒙 =
𝐠
Analizando el numerador de la relación anterior podemos apreciar que el valor

máximo para “D” se da cuando 𝒔𝒆𝒏𝟐𝜽 = 𝟏, por lo cual 𝟐𝜽 = 𝟗𝟎°; luego:
𝒗𝟐𝟎
𝑫𝒎á𝒙 =
𝐠
De lo expuesto se deduce que el ángulo de tiro para lograr máximo alcance

horizontal es 45º.
Ahora te presentaremos un resumen de todas las formulas del movimiento
Importante: parabólico que detallamos anteriormente.
Observe que al dividir miembro a miembro las ecuaciones de la altura máxima y
alcance máximo obtenemos:
𝒗𝟐𝟎 𝒔𝒆𝒏𝟐 𝜽 La magnitud del vector

velocidad
𝒗 = √𝒗𝟐𝒙 + 𝒗𝟐𝒚
𝑯𝒎á𝒙 2g 𝒔𝒆𝒏𝟐 𝜽 𝒕𝒈𝜽 𝟒𝑯𝒎á𝒙
= 𝟐 = = ⇒ 𝒕𝒈𝜽 =
𝑫𝒎á𝒙 𝒗𝟎 𝒔𝒆𝒏𝟐𝜽 𝟐𝒔𝒆𝒏𝟐𝜽 𝟒 𝑫𝒎á𝒙
g 𝟐𝒗𝟎𝒚
Tiempo de vuelo 𝒕𝒗 =
𝐠
Casos particulares:
𝒗𝟐𝟎𝒚 𝒗𝟐𝟎 𝒔𝒆𝒏𝟐 𝜽 𝐠. 𝒕𝒗 𝟐
o Al disparar un proyectil dos veces con la misma rapidez, pero con ángulos de Altura máxima 𝑯𝒎á𝒙 = = =
elevación complementarios, se logra igual alcance horizontal.
𝟐𝐠 𝟐𝐠 𝟖
𝟐𝒗𝟎𝒙 𝒗𝟎𝒚 𝒗𝟐𝟎 𝒔𝒆𝒏𝟐𝜽

Alcance horizontal 𝑫𝒎á𝒙 = 𝒗𝟎𝒙 𝒕𝒗 = =
𝐠 𝐠
Relación entre la altura 𝟒𝑯𝒎á𝒙

máxima y el alcance 𝑻𝒈𝜽 =
horizontal 𝑫𝒎á𝒙
o Podemos determinar “𝜃” si conocemos la relación entre h, a y b.
12
MOVIMIENTO CIRCULAR  Periodo (T): Es el tiempo que emplea una partícula para dar una vuelta
Decimos que una partícula desarrolla un movimiento circular, cuando su completa en una circunferencia.
trayectoria es una circunferencia y de acuerdo a su velocidad se pueden
clasificar en:
 Movimiento circular uniforme (MCU) 𝑇: 𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑑𝑜 (𝑠)
La velocidad angular es uniforme 𝒕𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝟐𝝅 𝑡𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 : 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 (𝑠)
 Movimiento circular uniformemente variado (MCUV) 𝑻= = 𝑁: 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑢𝑒𝑙𝑡𝑎𝑠 𝑜 𝑟𝑒𝑣𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 (𝑠)
𝑵 𝝎
La velocidad angular es variable y además posee aceleración angular
𝜔: 𝑟𝑎𝑝𝑖𝑑𝑒𝑧 𝑎𝑛𝑔𝑢𝑙𝑎𝑟(𝑟𝑎𝑑/𝑠)
 Frecuencia (𝒇): Es el número de vueltas que realiza una partícula en

una unidad de tiempo.
𝑵 𝟏 𝝎 1
𝒇= = = 𝑓: 𝑓𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 (𝐻𝑧, 𝑠 −1 , 𝑟𝑒𝑣/𝑠, )
𝒕𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝑻 𝟐𝝅 𝑠
MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME (MCU)

El movimiento circular
En la figura se muestra el movimiento de una partícula que describe una uniforme describe el
circunferencia de radio “R”. Para un intervalo de tiempo recorre un arco “S” y movimiento de un cuerpo con
describe un ángulo central “𝜃” cuya unidad de medida es el radian. una rapidez constante y una
 La longitud que hay entre la longitud de arco “S” y el desplazamiento trayectoria circular.
angular “𝜃” es: Aunque la rapidez del objeto y
𝑺 = 𝜽𝑹 la magnitud de su velocidad
son constantes, en cada
 En su recorrido el proyectil está animado con una velocidad lineal o instante cambia de dirección.
tangencial cuya dirección cambia constantemente de manera que el Circunstancia que implica la
módulo presenta la longitud de arco recorrido por cada unidad de tiempo: existencia de una aceleración que, si bien en este caso no varía al módulo de la
velocidad, sí varía su dirección.
𝑣: 𝑟𝑎𝑝𝑖𝑑𝑒𝑧 𝑙𝑖𝑛𝑒𝑎𝑙(𝑚/𝑠) Cuando el radio describe ángulos centrales iguales por unidad de tiempo y recorre
𝑺 𝑆: 𝑙𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑑𝑒 𝑎𝑟𝑐𝑜 (𝑚) arcos iguales por unidad de tiempo. Siendo:
𝑽=
𝒕 𝑡: 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑎𝑑𝑜 (𝑠)
𝜽 𝑺 𝜽𝑹
= … (1) ; 𝒗 = = … (𝟐)
𝒕 𝒕 𝒕
 Conforme sucede el movimiento circular, el radio va describiendo un
ángulo central “𝜃” en cada unidad de tiempo y cuya rapidez angular se Dividiendo (2): (1) obtenemos la relación que guardan la rapidez angular y
denota por “𝝎” tangencial o lineal.
𝟐𝝅𝑹
𝜔: 𝑟𝑎𝑝𝑖𝑑𝑒𝑧 𝑎𝑛𝑔𝑢𝑙𝑎𝑟(𝑟𝑎𝑑/𝑠) 𝒗 = 𝝎. 𝑹 =
𝜽 𝑻
𝜃: á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑔𝑖𝑟𝑎𝑑𝑜 (𝑟𝑎𝑑) 𝟐𝝅𝑹
𝝎= 𝑽 = 𝝎. 𝑹 =
𝒕 𝑡: 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑡𝑟𝑎𝑛𝑠𝑐𝑢𝑟𝑟𝑖𝑑𝑜 𝑻
13
ACELERACIÓN CENTRÍPETA (𝒂𝒄 ) 4. ANALIZAMOS LAS CONDICIONES DE EQUILIBRIO DE UNA

En un movimiento circular uniforme, debido a que el módulo de la velocidad PARTÍCULA
tangencial es constante, solo existe una aceleración que cambia la dirección y el
sentido de la velocidad, es decir, la aceleración centrípeta. Se representa mediante EQUILIBRIO MECÁNICO
un vector que apunta al centro de la circunferencia. Un cuerpo está en equilibrio mecánico cuando se halla en reposo o en movimiento
rectilíneo uniforme. También se dice que está en equilibrio mecánico cuando
carece de cualquier tipo de aceleración.
CLASES DE EQUILIBRIO MECÁNICO

A) Estático: Cuando el cuerpo está en reposo.
B) Cinético o cinemático: Cuando el cuerpo posee un MRU.
NOTA: Un cuerpo con MCU no se encuentra en equilibrio, ya que tiene
aceleración centrípeta.
FUERZA.
Magnitud física vectorial que viene a ser el resultado de la interacción de dos
cuerpos, ya sea por contacto o a distancia. Por lo general, asociamos la idea de
fuerza con los efectos de jalar, empujar, comprimir, tensar, atraer, repeler, etc. Su
unidad en el SI es el Newton (N).
MEDICIÓN DE FUERZAS
La intensidad de las fuerzas se mide por efecto de deformación que ellas producen
sobre cuerpos elásticos. Robert Hooke (inglés 1635 - 1703) que se descubre una
relación empírica entre la fuerza aplicada y la deformación producida, que hoy se
𝒗𝟐 𝟒𝝅𝟐 𝑹 denota así:
𝒂𝒄 = = 𝝎𝟐 . 𝑹 = = 𝟒𝝅𝟐 𝒇𝟐 𝑹
𝑹 𝑻𝟐 𝑭=𝒌∙𝒙
𝑎𝑐 : 𝑎𝑐𝑒𝑙𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟í𝑝𝑒𝑡𝑎 (𝑚⁄𝑠 2 )
Donde k: Constante de elasticidad del resorte (N/m) y x: Elongación o deformación
del resorte (m). Es bajo esta relación que se elaboran y funcionan los dinamómetros.
LEYES DE NEWTON
PRIMERA LEY DE NEWTON (Ley de la Inercia). - Un cuerpo de masa constante
permanece en estado de reposo o de movimiento en línea recta con velocidad
constante, a menos que sobre ella actué una fuerza.
SEGUNDA LEY DE NEWTON (Principio Fundamental de la Mecánica). – Si

sobre un cuerpo actúan un conjunto de fuerzas obteniéndose una fuerza
resultante, ésta ocasionara una aceleración directamente proporcional a su masa.
TERCERA LEY DE NEWTON (Principio de Acción y Reacción). - Siempre que

un cuerpo ejerce sobre otro una fuerza, que llamaremos acción, el segundo actúa
sobre el primero con otra fuerza de igual intensidad, pero de dirección contraria,
que llamaremos reacción.
14
FUERZAS BÁSICAS FUERZA NORMAL (𝑭 ⃗⃗𝑵 ).

Fuerza de contacto o reacción que se origina cuando dos cuerpos están en
FUERZA DE GRAVEDAD (PESO) ( ⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑾 ).
contacto. Se representa, perpendicular a la superficie de contacto, entrando al
Fuerza de origen gravitacional que la tierra ejerce sobre un cuerpo cercano a ella,
cuerpo y pasando por el centro de gravedad.
su valor está dado por:
𝒘= 𝒎∙𝒈 FUERZAS DE FRICCIÓN O DE ROZAMIENTO. Cuando dos superficies están en
contacto aparecen fuerzas tangenciales que se oponen al movimiento relativo de
una superficie respecto de las otras, denominadas fuerzas de fricción o
Donde “m”: masa y “g”: aceleración de la gravedad. Se representa, apuntando al rozamiento.
centro de la tierra.
 ROZAMIENTO ESTÁTICO ( ⃗⃗ 𝒇𝒔 ). Se presenta entre dos superficies en
FUERZAS INTERNAS reposo. Su magnitud varía desde cero hasta un valor máximo.
Son aquellas que aparecen en el interior de los cuerpos tratando de evitar que Cuando el cuerpo en contacto está en reposo, la magnitud de la fuerza de
éstos se deformen debido a la acción de fuerzas externas. Su aplicación es fricción estática (𝑓𝑠 ) es directamente proporcional a la fuerza normal (𝑭𝑵 ).
profunda y se basa en la teoría atómica y molecular, aquí presentaremos sólo sus
características macroscópicas.
𝒇 𝒔 = 𝝁 𝒔 . 𝑭𝑵
A. TENSIÓN ( ⃗𝑻⃗ )
Se le llama también de tracción, se presenta en el interior de los hilos, cuerdas,
Donde 𝒇𝒔 : Fuerza de rozamiento estático, 𝝁𝒔 : Coeficiente de rozamiento
alambres, cables, etc. Oponiéndose a los efectos de estiramiento que pretenden
estático y 𝑭𝑵 : Fuerza normal.
hacer fuerzas externas que actúan en los extremos de dichos elementos.
Comúnmente se cree que estas fuerzas se anulan o equilibran entre sí; sin
 ROZAMIENTO CINÉTICO ( 𝒇 ⃗⃗𝒌 ). Se presenta entre dos superficies en
embargo, al hacer un corte imaginario en el elemento afectado, notaremos que
ellas responden a la tercera Ley de Newton, y por ello no se anulan. movimiento relativo. La magnitud de la fuerza de fricción cinética es
directamente proporcional a la fuerza normal.
𝒇 𝒌 = 𝝁 𝒌 . 𝑭𝑵
Donde 𝒇𝒌 : Fuerza de rozamiento cinético, 𝝁𝒌 : Coeficiente de rozamiento

cinético y 𝑭𝑵 : Fuerza normal.
B. COMPRESIÓN ( ⃗𝑪⃗ ) IMPORTANTE: 𝝁𝑺 ≥ 𝝁𝑲 ≥ 𝑶

Esta fuerza se presenta en el interior de barras, columnas, puntales, etc.
Oponiéndose a los efectos de determinadas fuerzas externas que, actuando en sus REACCIÓN ( 𝑹 ⃗⃗⃗ ).
extremos, pretenden disminuir en sus dimensiones. Es la fuerza de interacción entre un cuerpo y una superficie.
 Si la superficie es áspera o rugosa, la reacción resulta de la composición de
sus dos componentes: la reacción normal y la fricción.
 Si la superficie es lisa, la reacción está representada por la fuerza normal.
DIAGRAMA DEL CUERPO LIBRE (D.C.L.)

Es el dibujo aislado de uno de los cuerpos de un sistema, en el cual se grafican
todas las fuerzas externas aplicadas a él. Deben considerarse el peso de los
cuerpos, fuerzas aplicadas visibles, las reacciones, la fricción y la tensión y
compresión si se hace cortes imaginarios. Se sugiere:
15
 El peso (W) se representa mediante un vector dirigido siempre hacia el

centro de la tierra.
 La fuerza de tensión (T) se representa mediante un vector jalando al
cuerpo y apuntando al punto de corte imaginario.
 La fuerza de compresión (C), Se representa, saliendo del punto de corte
imaginario del cuerpo rígido.
 La fuerza elástica (𝑭𝑬 ) en la dirección del resorte y saliendo del cuerpo si
el resorte está estirado; pero, entrando al cuerpo si el resorte está Si hallamos las componentes rectangulares de las fuerzas, el módulo de cada una
comprimido.
de ellas debe ser cero:
 La fuerza normal (𝑭𝑵 ) en el contacto entre dos superficies sólidas siendo
perpendicular a la superficie lisa de contacto entrando al cuerpo. 𝐹𝑅 = √(∑ 𝐹𝑥 )2 + (∑ 𝐹𝑦 )2
 Cuando un cuerpo está en contacto con una superficie rugosa o áspera,
aparece la fuerza fricción, la fuerza de fricción se grafica en forma tangente ∑ 𝐹𝑥 = 0
a la superficie de contacto y en sentido opuesto al movimiento del cuerpo ∑ 𝐹𝑦 = 0
(o al posible movimiento).
TEOREMA DE LAMI
PRIMERA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO Si un cuerpo se encuentra en equilibrio baja la acción de tres fuerzas concurrentes
“Un cuerpo se encuentra en equilibrio de traslación (velocidad cero o constante) y coplanares se cumple que el módulo de cada una de ellas es directamente
cuando la suma total de las fuerzas externas que lo afectan es cero”. Esta proporcional al seno del ángulo de oposición formado por las otras dos.
condición es única y suficiente para cuerpos sometidos a la acción de fuerzas
concurrentes y coplanares.
𝐹1 𝐹2 𝐹3
A) Condición Algebraica: = +
𝑠𝑒𝑛𝛼 𝑠𝑒𝑛𝛽 𝑠𝑒𝑛𝜃
𝑅⃗⃗ = 𝐹
⃗⃗⃗⃗1 + ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐹2 + ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐹3 + ⋯ ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐹𝑁
Entonces:
𝑅 =0
𝑅⃗⃗ = 0 → {𝑅𝑥 = 0
𝑦
∑𝐹 = 0 Corolario: Si sobre un cuerpo actúan

tres fuerzas no paralelas y le producen
equilibrio se cumplirá que las fuerzas
tienen que ser coplanares y
concurrentes.
B) Condición gráfica:
El polígono de fuerzas que se forma debe ser cerrado
16
MÁQUINAS SIMPLES b) Polea Móvil: Es un conjunto formado por dos poleas. Una de ellas está
Una máquina simple es aquel mecanismo que tiene por finalidad multiplicar una fija, mientras la otra puede desplazarse
fuerza, transmitiendo el efecto multiplicador de la fuerza entregada a la cual se linealmente al subir y bajar la carga. Este tipo de
llama potencia (F) hasta una carga que desea vencerse a la cual se denomina poleas permite elevar cargas con un menor
resistencia (Q) esfuerzo, (con una fuerza aplicada F menor).
Una polea móvil estará en equilibrio cuando se
- Ventaja Mecánica Real (V.M.R). - Es la relación entre las resistencias que se cumple la siguiente igualdad:
han de vencerse y la fuerza aplicada
𝑹𝒆𝒔𝒊𝒔𝒕𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂 𝑸 𝑅
𝑽𝑴𝑹 = = 𝐹=
𝑷𝒐𝒕𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂 𝑹 2
- Ventaja Mecánica Ideal (V.M.I). – Es el numero obtenido de dividir el espacio

recorrido por la potencia entre el espacio recorrido por la resistencia.
𝒆𝒔𝒑𝒂𝒄𝒊𝒐 𝒓𝒆𝒄𝒐𝒓𝒓𝒊𝒅𝒐 𝑭 c) Polipastos: Llamado también aparejo, es un sistema de poleas

𝑽𝑴𝑰 =
𝒆𝒔𝒑𝒂𝒄𝒊𝒐 𝒓𝒆𝒄𝒐𝒓𝒓𝒊𝒅𝒐 𝑸 compuesto por poleas fijas y móviles. Se distinguen dos tipos:
CLASES DE MÁQUINAS SIMPLES Polipasto potencial (o trocla): Polipasto factorial (o motón):

A. Tipo de palanca:
 Palanca
a) Inter apoyante: tijera, tenazas.
b) Inter potente: caña de pescar.
c) Inter resistente: carretilla
 Polea: es una máquina simple, un dispositivo mecánico de

tracción, que sirve para transmitir una fuerza. Además, formando
conjuntos aparejos o polipastos sirve para reducir la magnitud de
la fuerza necesaria para mover un peso. La polea es el punto de
apoyo de una cuerda que moviéndose se arrolla sobre ella sin dar
una vuelta completa, actuando en uno de sus extremos la
resistencia (R) y en otro la fuerza actuante (F) o potencia.
a) Polea Fija: En este caso tenemos una sola polea

fija sobre la que se enrolla la cuerda (o cadena) de la
que suspende por un lado la carga, que ejerce una
fuerza de resistencia (R), y del otro lado por donde
aplicamos la fuerza (F) para elevar la carga.
Una polea fija está en equilibrio cuando la fuerza Donde “n” es Donde “n” es
aplicada (F) es igual a la resistente (R) que presenta la cantidad de 𝑅 la cantidad de 𝑅
la carga, es decir: 𝐹= 𝑛 poleas móviles 𝐹=
poleas móviles 2 2. 𝑛
𝐹=𝑅
17
B. Tipo plano inclinado Torque o momento de una fuerza: Es la magnitud vectorial, que nos mide la
 Plano Inclinado: Es todo plano que forma con la horizontal un ángulo capacidad que posee una fuerza para producir rotación sobre los cuerpos
menor a los 90º. Mediante el plano inclinado afectados.
se elevan a la altura deseada objetos que no
podrían izarse directamente sin emplear Se le representa por un vector perpendicular al plano de rotación y cuyo sentido
fuerzas muy superiores. viene dado por la regla de la mano derecha.
 Tornillo: Dispositivo mecánico de fijación,
por lo general metálico, formado
esencialmente por un plano inclinado
enroscado alrededor de un cilindro o cono.
 Cuña: Es otra aplicación del plano inclinado, la cual consta de de dos

planos inclinados terminados en punta y su principal
uso o utilidad es para separar superficies en dos partes El valor del torque es directamente proporcional a la intensidad de la fuerza “F” y
o para cortar, para detener o ajustar por ejemplo una al brazo de palanca “d”. Se define como brazo de palanca a la mínima distancia
hacha, un cuchillo, un cincel. que existe entre el centro de rotación y la recta de acción de la fuerza.
Escalarmente:
⃗⃗⃗⃗𝑭𝑶 , ⃗⃗⃗)
𝑀 = ±𝐹. 𝑑 Unidad: N. m
MOMENTO O TORQUE E UNA FUERZA (𝑴 𝝉
En el equilibrio de los cuerpos, cuando estos están sometidos a la acción de Regla de signos:
fuerzas no concurrentes, surge una nueva magnitud física llamada torque o
momento de una fuerza, que tratará de justificar de un modo directo la capacidad
que poseen las fuerzas de producir rotación. En la vida diaria podemos apreciar
una gran cantidad de ejemplos de la existencia del torque.
Al aplicarse la fuerza al martillo apoyado éste sobre un TEOREMA DE VARIGNON

punto “O”; se produce un efecto de rotación (momento) Este teorema fue enunciado por el francés Pierre Varignon (1654-1722) en el año
que hace girar al martillo-clavo con respecto a dicho 1687, y establece que: “El momento de la fuerza resultante de dos ó más fuerzas
punto. concurrentes (o paralelas) respecto de punto cualquiera del cuerpo afectado es
igual a la suma de los momentos de cada fuerza respecto del mismo punto.
Se elige el borde de la puerta

para poder abrirla o
cerrarla.
Comprobamos en ambos
casos que las fuerzas están capacitadas para
producir rotación, y que esta capacidad depende
tanto de la intensidad de las fuerzas como de la
distancia “d” de la recta de acción de la fuerza al
centro o eje de rotación.
18
CUPLA O PAR DE FUERZAS 5. DESCRIBIMOS LA RELACIÓN ENTRE LA FUERZA, MASA Y

Al abrir un caño, al utilizar una llave de ACELERACIÓN
ruedas, estamos aplicando una cupla.
Se llama cupla, par de fuerzas o par INTRODUCCIÓN
motor, a aquel par de fuerzas de igual En los capítulos relativos a la cinemática discutimos detalladamente la
intensidad de direcciones paralelas y descripción del movimiento de un cuerpo, ahora veremos las razones por las
sentidos contrarios, que al aplicarse cuales este cuerpo se mueve y de qué manera lo hace, esto es lo que se conoce
sobre un mismo cuerpo le producen o como dinámica.
pretenden producir giro En el estudio de las dinámicas, abarcaremos los movimientos lineal y circular.
CONCEPTOS PREVIOS
El valor del Momento o Torque es directamente proporcional con la intensidad de
la fuerza y con el brazo de palanca: A.- Inercia. - Es la dificultad o resistencia que opone un cuerpo a un cambio en
su estado de reposo o movimiento. En física se dice que un cuerpo tiene más
SEGUNDA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO inercia cuando resulta más difícil lograr un cambio en el estado de reposo o
movimiento del mismo.
“Si un cuerpo se encuentra en equilibrio bajo la acción de fuerzas no
concurrentes entonces la resultante de estas fuerzas y el momento total o la
B.- Masa inercial. - Es una magnitud escalar que mide la cantidad de INERCIA
suma de momentos, es igual a cero”
que posee un cuerpo, es decir que a mayor masa del cuerpo tendrá más inercia y
Matemáticamente: será más difícil cambiarle estado de reposo o movimiento.
C.- Masa Gravitacional. - Indirectamente se determina como la relación del peso

∑ 𝑀𝑜 = 0 del cuerpo a la aceleración de la gravedad en ese lugar, observándose que este
cociente se mantiene constante. (Unidad S.I: kg)
FORMA PRÁCTICA: Como se tienen momentos positivos y negativos, esta

segunda condición de equilibrio puede ser expresada por: Donde:
Fg m: masa (Unidad S. I. : kg)
mg = Fg : peso (Unidad S. I. : N)
g
∑ 𝑀(+) = ∑ 𝑀(−) g: aceleración de la gravedad (Unidad S. I: m/s2)
La masa inercial y la masa gravitacional son iguales, y ningún experimento

puede distinguir la una de la otra.
D.- Masa. - Es la cantidad de materia en un cuerpo.

Es una propiedad intrínseca de la materia.
Su Unidad en el S.I.es el kilogramo (kg).
La masa de un cuerpo es la misma en cualquier lugar del universo.
La masa se mide con una balanza.
19
E.- Peso. - Todos los objetos son atraídos hacia la Tierra. La

fuerza de atracción que ejerce la Tierra sobre un objeto se
∑𝐹 = m. 𝑎
llama fuerza gravitacional 𝐹⃗𝑔 . Esta fuerza se dirige hacia el
centro de la Tierra y su magnitud se llama peso del objeto.
Esta magnitud vectorial se mide con un dinamómetro. Donde:
Su unidad en el S.I. es el newton (N).
∑𝐅̅: módulo de la Fuerza resultante (Unidad S. I. : N)
Si dejamos un cuerpo en el aire, el peso lo hará caer y la
aceleración que experimenta es la gravedad. m: masa (Unidad S. I. : kg)
𝑎: módulo de la aceleración (Unidad S. I: m/s2)
Su ecuación escalar es la siguiente: Fg = 𝐦. 𝐠
SEGUNDA LEY DE NEWTON Observaciones y sugerencias:
La primera ley de Newton explica lo que sucede a un objeto cuando sobre él no  La Fuerza Resultante ∑ ⃗⃗ F̅ tiene la
actúan fuerzas: mantiene su movimiento original; permanece en reposo o se misma dirección que la aceleración 𝑎⃗,
mueve en línea recta con rapidez constante. La segunda ley de Newton responde entonces:
la pregunta: ¿Qué le ocurre a un objeto que tiene una o más fuerzas que actúan Cuando un cuerpo se mueve en una
sobre él? trayectoria recta y variando su
. velocidad, la fuerza resultante
siempre es paralela a la velocidad,
La Segunda ley de Newton establece: puede estar en la misma dirección o
“Cuando se ve desde un marco de referencia ⃗⃗
∑ 𝐅̅ en dirección contraria.
inercial, la aceleración de un objeto es directamente
proporcional la fuerza neta que actúa sobre él, tiene
⃗⃗ =
𝒂
𝐦
la dirección de la fuerza neta y es inversamente  Cuando se tengan situaciones que
proporcional a la masa del objeto” presenten un buen número de fuerzas,
determinaremos el módulo de la fuerza
Tanto en el enunciado textual como en el matemático de la segunda ley de Newton resultante de la siguiente manera:
se indicó que la aceleración se debe a la ∑ F̅⃗⃗ que actúa sobre un objeto. La fuerza
neta sobre un objeto es la suma vectorial de todas las fuerzas que actúan sobre el
objeto. (A veces a la fuerza neta se le referirá como fuerza total, fuerza resultante
o fuerza desbalanceada.) Al resolver un problema con la segunda ley de Newton, ∑𝑭𝒇𝒂𝒗𝒐𝒓 𝒅𝒆 𝒍𝒂 − ∑𝑭𝒆𝒏 𝒄𝒐𝒏𝒕𝒓𝒂 𝒅𝒆 𝒍𝒂 = 𝒎. 𝒂
es imperativo determinar la fuerza neta correcta sobre un objeto. Muchas fuerzas 𝒂𝒄𝒆𝒍𝒆𝒓𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝒂𝒄𝒆𝒍𝒆𝒓𝒂𝒄𝒊ó𝒏
pueden actuar sobre
un objeto, pero solo  En un movimiento acelerado, se
hay una aceleración. sugiera tomar como referencia los ejes de
coordenadas, las fuerzas o
componentes de fuerzas que son
perpendiculares al movimiento
acelerado tienen como resultante
Análisis de modelo: partícula bajo una fuerza neta aceleración cero, ya que en esta
Si un objeto experimenta una aceleración, su movimiento se puede analizar con dirección se encuentran en equilibrio.
el modelo de partícula bajo una fuerza neta. La ecuación en su forma escalar
apropiada para este modelo, es la segunda ley de Newton:
20
MÁQUINA DE ATWOOD
La máquina de Atwood consiste en dos masas “ m1 " y “ m2 "
conectadas mediante una cuerda ligera a través de una
polea. Considerando que mA > mB , el módulo de la
aceleración de estas masas se halla con la Segunda Ley de
Newton:
∑ 𝐅̅
𝒂 =
𝐦
 Si hay dos o más cuerpos que interactúan entre sí por medio de cuerdas o
apoyado uno del otro, de modo que no hay movimiento relativo entre ellos,
entonces: ∑𝑭𝒇𝒂𝒗𝒐𝒓 𝒅𝒆 𝒍𝒂 − ∑𝑭𝒆𝒏 𝒄𝒐𝒏𝒕𝒓𝒂 𝒅𝒆 𝒍𝒂
𝒂𝒄𝒆𝒍𝒆𝒓𝒂𝒄𝒊ó𝒏
La aceleración del sistema es la misma para cada uno de ellos. 𝒂 = 𝒂𝒄𝒆𝒍𝒆𝒓𝒂𝒄𝒊ó𝒏
𝐦
ANÁLISIS DE POLEAS MÓVILES

A. Relación entre el módulo de las tensiones:
 En un plano inclinado, identificar la dirección de la aceleración del cuerpo u

objeto en análisis; descomponer la(s) fuerza(s) en componentes paralela(s) y
perpendicular(s) a la dirección de la aceleración.
B.- Relación entre el módulo de las aceleraciones
21
SEGUNDA LEY DE NEWTON APLICADO AL MOVIMIENTO CIRCULAR Observaciones y sugerencias:

En la parte anterior se presentaron e incorporaron las leyes de movimiento de  Identificar fuerzas radiales.
Newton al análisis de modelos que suponen movimiento lineal. Ahora se analiza  De ser necesario
un movimiento que es un poco más complejo. Por ejemplo, se aplicarán las leyes descomponer las fueras en
de Newton a objetos que viajan en trayectorias circulares. dirección radial y
Considere el modelo de una partícula en movimiento circular uniforme, en el que perpendicular a ella.
una partícula atada a una cuerda se mueve  Se pueden utilizar las
con una rapidez constante (𝑣) en una siguientes ecuaciones
trayectoria circular de radio (r). La partícula escalares:
experimenta una aceleración que tiene una
magnitud:
𝒗𝟐
𝒂𝒄 =
𝒓
𝒂𝒄 = 𝝎𝟐 . 𝒓
La aceleración se llama aceleración centrípeta porque (𝒂𝒄 )porque se dirige hacia

el centro del círculo y siempre es perpendicular a velocidad tangencial (𝑣).
Si se aplica la segunda ley de Newton a lo largo de la dirección radial, la fuerza
neta que causa la aceleración centrípeta se relaciona con la aceleración del modo
siguiente:
𝒗𝟐
∑𝑭 = 𝐦. 𝒂𝒄 ∑𝑭 = 𝐦. ∑𝑭 = 𝐦. 𝝎𝟐 . 𝒓
𝒓 𝑣2
∑𝑭 𝒉𝒂𝒄𝒊𝒂 𝒆𝒍 − ∑𝑭𝒉𝒂𝒄𝒊𝒂 𝒇𝒖𝒆𝒓𝒂 𝒅𝒆𝒍 = m.
𝒄𝒆𝒏𝒕𝒓𝒐 𝒅𝒆 𝒈𝒊𝒓𝒐 𝒄𝒆𝒏𝒕𝒓𝒐 𝒅𝒆 𝒈𝒊𝒓𝒐
𝑟
Donde:
∑𝐅̅: módulo de la Fuerza resultante (Unidad S. I. : N)
m: masa (Unidad S. I. : kg) ∑𝑭 − ∑𝑭𝒉𝒂𝒄𝒊𝒂 𝒇𝒖𝒆𝒓𝒂 𝒅𝒆𝒍 = m. 𝜔2 . 𝑟
𝒉𝒂𝒄𝒊𝒂 𝒆𝒍
𝑎𝑐 : módulo de la aceleración centripeta (Unidad S. I: m/s2) 𝒄𝒆𝒏𝒕𝒓𝒐 𝒅𝒆 𝒈𝒊𝒓𝒐 𝒄𝒆𝒏𝒕𝒓𝒐 𝒅𝒆 𝒈𝒊𝒓𝒐
𝑣: rapidez (Unidad S. I: m/s)
𝜔: rapidez angular (Unidad S. I: rad/s)
𝑟: radio de la trayectoria cirular (Unidad S. I: m)
Una fuerza que causa una aceleración centrípeta actúa hacia el centro de la
trayectoria circular y genera un cambio en la dirección del vector velocidad. Si
dicha fuerza desapareciera, el objeto ya no se movería en su trayectoria circular;
en vez de ello, se movería a lo largo de una trayectoria en línea recta tangente al
círculo.
22
6. RELACIONAMOS EL TRABAJO CON LA ENERGÍA
TRABAJO REALIZADO POR UNA FUERZA CONSTANTE
Es una magnitud física escalar cuyo valor indica el efecto de desplazamiento

provocado por una o varias fuerzas al actuar sobre un cuerpo.
Cuando sobre un sistema mecánico se aplica una fuerza neta y esta produce
desplazamiento, entonces se dice que esa fuerza efectúa un trabajo mecánico, el
cual puede ser positivo si el sistema gana energía o negativo si el sistema pierde
energía. 𝑊 = 𝐹⃗ ∙ ⃗⃗⃗⃗⃗ ∆𝑥
Matemáticamente podemos decir: “El trabajo es el producto del valor de la 𝑊 = |𝐹⃗| ∙ |∆𝑥
⃗⃗⃗⃗⃗ | ∙ 𝑐𝑜𝑠 𝜃
fuerza a lo largo del desplazamiento y el valor de dicho desplazamiento”
𝑊: Trabajo mecánico
𝐹: Fuerza aplicada (módulo)
∆𝑥: desplazamiento (módulo)
𝜃: ángulo entre los dos vectores
Si se nos expresa el vector 𝐹⃗ = (𝑥𝑖⃗ + 𝑦𝑗⃗) 𝑁 y su cambio en la posición ∆𝑟⃗ =

(𝑎𝑖⃗ + 𝑏𝑗⃗) 𝑚, formando un ángulo 𝜃 . El trabajo realizado por la Fuerza, está dado
por el producto escalar o producto punto de los dos vectores:
𝑊 = 𝐹. 𝑑 ∙ 𝑐𝑜𝑠 𝜃
En el Sistema Internacional (S.I.) se mide en Joule y comúnmente se usa otra

unidad llamada caloría, para referirse al trabajo mecánico.
1 Joule = 1 Newton ∙ 1 metro = 𝑘𝑔 𝑚²/𝑠²

4,18 Joule = 1 Cal
𝐹 ⃗ ⃗
⃗ = 𝐹 ∙ ∆𝑟⃗ =(𝑥𝑖⃗ + 𝑦𝑗⃗) ∙ (𝑎𝑖⃗ + 𝑏𝑗⃗)
𝑊∆𝑟
TRABAJO COMO PRODUCTO ESCALAR
El trabajo mecánico que realiza una fuerza cuando se aplica sobre un cuerpo 𝐹 ⃗
determinado se define como el producto PUNTO entre la componente de la fuerza 𝑊𝐴→𝐵 = 𝑥𝑖⃗. 𝑎𝑖⃗ + 𝑦𝑗⃗. 𝑏𝑗⃗
aplicada que es paralela al desplazamiento y el desplazamiento realizado por el
bloque.
𝐹⃗
Donde: 𝑊𝐴→𝐵 = 𝑇𝑟𝑎𝑏𝑎𝑗𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑓𝑢𝑒𝑟𝑧𝑎 𝐹⃗ (𝐽𝑜𝑢𝑙𝑒 = 𝐽)
𝐹⃗ = 𝑉𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟 𝐹𝑢𝑒𝑟𝑧𝑎 (𝑁)
∆𝑟⃗ = 𝑉𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑐𝑎𝑚𝑏𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑐𝑖ó𝑛 (𝑚)
23
IMPORTANCIA DEL ÁNGULO EN EL TRABAJO

𝑁𝑒𝑡𝑜 𝐹𝑢𝑒𝑟𝑧𝑎𝑠
𝑊 𝐴→𝐵 = ∑ 𝑊𝐴→𝐵 = 𝑊𝐹1 + 𝑊𝐹2 + 𝑊𝐹3 + 𝑊𝐹4
1. Si 𝜃 = 0°, cuando la fuerza
y el desplazamiento tienen
las misma dirección y
sentido. Cuando el 𝑁𝑒𝑡𝑜
movimiento del cuerpo es 𝑊 𝐴→𝐵 = 𝐹𝑅 . 𝑑
acelerado
W>0 De la segunda ley de Newton sabemos que: 𝐹𝑅 = 𝑚. 𝑎
2. Si 𝜃 = 90 °, cuando la
𝑁𝑒𝑡𝑜
fuerza y el desplazamiento 𝑊 𝐴→𝐵 = 𝑚. 𝑎 . 𝑑
son perpendiculares entre
sí. En particular cuando el
movimiento del cuerpo es En consecuencia, sólo habrá trabajo neto sobre un cuerpo si sobre este existe una
con velocidad constante. fuerza resultante que logre desplazarlo. Si un bloque se mueve con velocidad
. constante (MRU), entonces sobre este bloque en trabajo neto es cero, puesto que
W=0 la aceleración es también cero.
3. Si 𝜃 = 180 °, si la fuerza En consecuencia, solo habrá trabajo mecánico sobre un cuerpo si este se desplaza
está en sentido contrario al a lo largo de la línea de acción de la fuerza aplicada (Y si se mueve con MRU?, el
móvil. Cuando el movimiento trabajo neto es cero, me queda esa duda con la idea expresada en el párrafo
del cuerpo es desacelerado. anterior)
W<0 TRABAJO REALIZADO POR UNA FUERZA DE MÓDULO VARIABLE
La cantidad de trabajo realizado, por una fuerza de módulo variable estará

determinada como el área generada bajo la gráfica Fuerza vs Posición.
TRABAJO NETO
Llamaremos trabajo neto o total al que se consigue sumando los trabajos que
varias fuerzas realizan sobre un mismo cuerpo para el desplazamiento 𝐹1 + 𝐹2
Á𝑟𝑒𝑎 𝑇𝑟𝑎𝑝𝑒𝑐𝑖𝑜 = ൬ ൰ (𝑥2 − 𝑥1 )
determinado. El trabajo neto es igual al trabajo que realiza la fuerza resultante. 2
𝑊 = Á𝑟𝑒𝑎
OBSERVACIONES:
∎ Á𝒓𝒆𝒂 𝒑𝒐𝒓 𝒆𝒏𝒄𝒊𝒎𝒂 𝒅𝒆 𝑿+ → 𝑻𝒓𝒂𝒃𝒂𝒋𝒐 𝑷𝒐𝒔𝒊𝒕𝒊𝒗𝒐
∎ Á𝒓𝒆𝒂 𝒑𝒐𝒓 𝒅𝒆𝒃𝒂𝒋𝒐 𝒅𝒆 𝑿+ → 𝑻𝒓𝒂𝒃𝒂𝒋𝒐 𝑵𝒆𝒈𝒂𝒕𝒊𝒗𝒐
24
TEOREMA DEL TRABAJO Y LA ENERGÍA CINÉTICA De todas las formas de movimiento, la que veremos será el movimiento mecánico
El trabajo neto realizado sobre un cuerpo es igual a la variación de la energía atribuyendo una categoría energética llamada ENERGÍA MECÁNICA, la cual está
cinética entre dos puntos de la trayectoria. constituida por la energía cinética y la energía potencial, que poseen las mismas
unidades que la del trabajo, el 𝐽𝑜𝑢𝑙𝑒 (𝐽).
ENERGÍA CINÉTICA (𝑬𝑪):

Se da el nombre de energía cinética de un cuerpo a la energía de su movimiento
mecánico. La variación de la energía de un cuerpo por la acción de una fuerza es
igual al trabajo realizado por esta fuerza.
Recordando un poco de cinemática: v 𝑚. 𝑉 2

𝐸𝐶 =
𝑎. 𝑑 =
𝑣𝑓 2 − 𝑣𝑖 2 m 2
2
La cantidad de trabajo neto se podía calcular con:
𝑁𝑒𝑡𝑜
𝑣𝑓 2 − 𝑣𝑖 2 Donde: 𝐸𝐶 = 𝐸𝑛𝑒𝑟𝑔í𝑎 𝐶𝑖𝑛é𝑡𝑖𝑐𝑎 (𝐽); 𝑚 = 𝑚𝑎𝑠𝑎 (𝑘𝑔); 𝑉 = 𝑉𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑(𝑚⁄𝑠 )
𝑊 𝐴→𝐵 = 𝑚. 𝑎. 𝑑 = 𝑚. ( )
2
ENERGÍA POTENCIAL (𝑬𝑷 ):
𝑁𝑒𝑡𝑜
𝑊𝐴→𝐵 = ∆𝐸𝐶𝑖𝑛é𝑡𝑖𝑐𝑎 Recibe el nombre de energía potencial aquella que se determina por la posición
mutua de los cuerpos en interacción o bien de las partes de un mismo cuerpo.
Los dos tipos de energía potencial que veremos son:
OBSERVACIONES:
∎ 𝑆𝑖 𝑒𝑙 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑗𝑜 𝑛𝑒𝑡𝑜 𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑚𝑜𝑣𝑖𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑎𝑐𝑒𝑙𝑒𝑟𝑎𝑑𝑜. Energía potencial gravitatoria (𝑬𝑷𝑮):
∎ 𝑆𝑖 𝑒𝑙 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑗𝑜 𝑛𝑒𝑡𝑜 𝑒𝑠 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑚𝑜𝑣𝑖𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒𝑠𝑎𝑐𝑒𝑙𝑒𝑟𝑎𝑑𝑜. Es aquel tipo de energía que posee un cuerpo debido a la altura en la cual se
encuentra, con respecto a un nivel de referencia horizontal trazado
ENERGÍA MECÁNICA arbitrariamente.
La energía es una magnitud física escalar que expresa la medida general de las
distintas formas de movimiento de la materia, siendo éstas capaces de
transformarse unas en otras.
𝑬𝑷𝑮 = 𝒎. 𝒈. 𝒉
h mg
x Nivel de referencia
k
m Donde: 𝐸𝑃𝐺 = 𝐸. 𝑃. 𝐺𝑟𝑎𝑣𝑖𝑡𝑎𝑡𝑜𝑟𝑖𝑎 (𝐽); 𝑚 = 𝑚𝑎𝑠𝑎 (𝑘𝑔); 𝑔 = 𝑔𝑟𝑎𝑣𝑒𝑑𝑎𝑑 (𝑚⁄𝑠 2 )
g
ℎ = 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 (𝑚)
h v
Energía potencial elástica (𝑬𝑷𝑬 ):
N.R. (Nivel de referencia)
Es aquel tipo de energía que almacenan los cuerpos elásticos cuando son
deformados.
25
Resorte no deformado FUERZA NO CONSERVATIVA (FNC)

k Llamada también fuerza disipativa, es aquella que cuando realiza trabajo depende
Epe = 0 de la trayectoria que se realice entre dos posiciones, un ejemplo importante de
fuerza no conservativa es la fuerza de rozamiento o fricción.
𝑲. 𝒙𝟐 Note que una parte de la energía mecánica se “pierde” (se disipa) en forma de
𝑬𝑷𝑬 = energía calorífica, debido al rozamiento; en este caso se dice que la energía
x 𝟐 mecánica deja de conservarse y este tipo de fuerzas, obviamente se llaman fuerzas
no conservativas, porque no conservan la energía mecánica.
PRINCIPIO DE LA CONSERVACIÓN DE LA ENERGIA MECÁNICA
Por el teorema del trabajo neto y la energía cinética:
𝑊𝑁 = 𝐸𝑘𝑓 − 𝐸𝑘𝑜
Donde: 𝐸𝑃𝐸 = 𝐸. 𝑃. 𝐸𝑙á𝑠𝑡𝑖𝑐𝑎 (𝐽); 𝐾 = 𝐶𝑡𝑒. 𝑑𝑒 𝐸𝑙𝑎𝑠𝑡𝑖𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 (𝑁⁄𝑚 );
Como la fuerza es neta, pueden intervenir FC y FNC, entonces:
𝑥 = 𝐸𝑙𝑜𝑛𝑔𝑎𝑐𝑖ó𝑛 (𝑚) 𝑊𝐹𝐶 + 𝑊𝐹𝑁𝐶 = 𝐸𝑘𝑓 − 𝐸𝑘𝑜
Como pretendemos que la energía mecánica se conserve, hacemos que 𝑊𝐹𝑁𝐶 = 0,
ENERGÍA MECÁNICA TOTAL (𝑬𝑴 ): luego:
Es la energía total que posee un cuerpo o sistema debido al movimiento y 𝑊𝐹𝐶 = 𝐸𝑘𝑓 − 𝐸𝑘𝑜 , pero el 𝑊𝐹𝐶 , se expresa como −Δ𝐸𝑃𝐺 , si tomamos como FC la fuerza
posición respeto a un sistema de referencia. de gravedad (peso), entonces:
−Δ𝐸𝑃𝐺 = 𝐸𝑘𝑓 − 𝐸𝑘𝑜 ⇒ −𝐸𝑃𝐺𝑓 + 𝐸𝑃𝐺𝑜 = 𝐸𝑘𝑓 − 𝐸𝑘𝑜
Ordenando:
𝐸𝑀𝑒𝑐á𝑛𝑖𝑐𝑎 = 𝐸𝐶𝑖𝑛é𝑡𝑖𝑐𝑎 + 𝐸𝑃𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎𝑙 𝐸𝑃𝐺𝑜 + 𝐸𝑘𝑜 = 𝐸𝑃𝐺𝑓 + 𝐸𝑘𝑓
De donde:
𝑬𝑴𝒐 = 𝑬𝑴𝒇
𝑚. 𝑉 2 𝑘. 𝑥 2
𝐸𝑀𝑒𝑐á𝑛𝑖𝑐𝑎 = + 𝑚. 𝑔. ℎ + “Cuando sobre un cuerpo o sistema actúan solamente fuerzas
2 2
conservativas, su energía mecánica se conserva (permanece constante)”
FUERZA CONSERVATIVA (FC)
Se dice que una fuerza es conservativa cuando el trabajo que realiza sobre un TEOREMA DEL TRABAJO Y LA ENERGIA MECANICA
cuerpo depende sólo de las posiciones inicial y final, es independiente de la La ley de conservación de la energía mecánica establece que la energía mecánica
trayectoria seguida por la partícula, también cumple en el caso de que el trabajo total de un sistema permanece constante si la única fuerza que realiza trabajo es
realizado en un viaje de ida y vuelta es cero. Las fuerzas elásticas, gravitatorias, una fuerza conservativa. Este teorema resuelve la interrogante de: ¿Qué ocurre si
eléctricas y magnéticas son ejemplos de algunas fuerzas conservativas. 𝑊𝐹𝑁𝐶 ≠ 0?
Se denominan fuerzas conservativas, porque conservan la energía mecánica;
solamente las fuerzas conservativas dan lugar a la energía potencial, por ello el Recordemos que el teorema del trabajo neto y la energía cinética garantiza:
trabajo del peso y de la fuerza elástica se expresan como variación de la energía 𝑊𝑁 = 𝐸𝑘𝑓 − 𝐸𝑘𝑜 ⇒ 𝑊𝐹𝐶 + 𝑊𝐹𝑁𝐶 = 𝐸𝑘𝑓 − 𝐸𝑘𝑜 , además 𝑊𝐹𝐶 = −Δ𝐸𝑃𝐺
potencial: Luego:
𝑾𝒑𝒆𝒔𝒐 = −𝚫𝑬𝑷𝑮 𝑾𝑭𝒖𝒆𝒓𝒛𝒂 𝒆𝒍á𝒔𝒕𝒊𝒄𝒂 = −𝚫𝑬𝑷𝑬 −Δ𝐸𝑃𝐺 + 𝑊𝐹𝑁𝐶 = 𝐸𝑘𝑓 − 𝐸𝑘𝑜

y
𝑊𝐹𝑁𝐶 = 𝐸𝑘𝑓 − 𝐸𝑘𝑜 + Δ𝐸𝑃𝐺 ⇒ 𝑊𝐹𝑁𝐶 = 𝐸𝑘𝑓 − 𝐸𝑘𝑜 + 𝐸𝑃𝐺𝑓 − 𝐸𝑃𝐺𝑜
Donde Ordenando:
Δ𝐸𝑃𝐺 : Variación de energía potencial gravitatoria
Δ𝐸𝑃𝐸 : Variación de energía potencial elástica 𝑊𝐹𝑁𝐶 = (𝐸𝑃𝐺𝑓 + 𝐸𝑘𝑓 ) − (𝐸𝑃𝐺𝑜 − 𝐸𝑘𝑜 ) ⇒ 𝑊𝐹𝑁𝐶 = 𝐸𝑀𝑓 − 𝐸𝑀𝑜
26
Por tanto: Donde:

𝑃: potencia, 𝐹: Fuerza y 𝑣: velocidad
𝑾𝑭𝑵𝑪 = ∆𝑬𝑴
“Cuando un cuerpo o sistema se ve afectado ante fuerzas no conservativas, OTRAS UNIDADES
su energía mecánica no se conserva (varía)”  Caballo Vapor: (CV)  735 W
 Horse Power (HP)  746 W
IMPORTANTE  kwatt - hora = 3,6 x106 J
En forma práctica, toma en cuenta el siguiente esquema:
EFICIENCIA O RENDIMIENTO DE UNA MÁQUINA ()
FUERZAS Es aquel factor porcentual o adimensional que nos expresa el grado de utilidad
que poseen las máquinas con relación a la potencia que consumen.
CONSERVATIVAS NO CONSERVATIVAS
Desarrollan un trabajo Desarrollan un trabajo

que NO DEPENDE de la que DEPENDE de la
trayectoria trayectoria
Donde:
Se aplica el PRINCIPIO Se aplica el TEOREMA 𝑃𝐸: Potencia entregada, 𝑃𝑃: Potencia “perdida” y 𝑃𝑈: Potencia útil
DE CONSERVACIÓN DE DEL TRABAJO Y LA
A partir del gráfico, observamos que:
LA ENERGÍA ENERGÍA MECÁNICA
POTENCIA MECÁNICA 𝑷𝑬 = 𝑷𝑼 + 𝑷𝑷
Es una magnitud escalar que expresa la medida de la rapidez con la cual se También:
transmite movimiento.
POTENCIA MEDIA
Es el trabajo realizado por unidad de tiempo. 𝑷𝑼 O bien 𝑷𝑼
𝜼= 𝜼%= ∙ 𝟏𝟎𝟎%
𝑷𝑬 𝑷𝑬
𝑾
𝑷=
𝒕
𝑃𝑃
𝜂 =1−
Unidades: ⌈𝑃𝑜𝑡⌉ = 𝐽⁄𝑠 = 𝑊𝑎𝑡𝑡𝑠 𝑃𝐸
POTENCIA INSTANTANEA IMPORTANTE: Como 𝑃𝑈 < 𝑃𝐸 ⇒ 𝜂 < 1 o bien 𝜂 < 100%
En el movimiento rectilíneo, tenemos que:
𝑊 𝐹∙𝑑
𝑃= ⇒𝑃=
𝑡 𝑡
Luego:
𝑷 = 𝑭∙𝒗
27
AUTORIDADES

Director CEPRUNSA

QUIMICA CEPRUNSA 2021 FASE I
1.2.2. Mezclas: Una mezcla es una reunión de dos o más sustancias, en

TEMA 1
proporciones variables, en la que éstas conservan sus propiedades
distintivas. Las mezclas se pueden separar por medios físicos en sus
componentes puros, sin cambiar la identidad de tales componentes.
a) Homogéneas: Una mezcla homogénea es uniforme en toda su extensión. Una

MATERIA Y ÁTOMO
solución es una mezcla homogénea; su composición y su apariencia son
uniformes. Ejemplos: el azúcar y la sal disueltos en agua, mezcla de líquidos
miscibles como el alcohol y el agua, las aleaciones metálicas, como el bronce, el
1.1. Definición de materia latón y el acero; etc.
Materia es todo lo que ocupa un espacio y tiene masa. La materia incluye lo que b) Heterogéneas: Una mezcla heterogénea no tiene propiedades uniformes en
podemos ver y tocar (como el agua, la tierra y los árboles) y lo que no podemos ver toda su extensión; la composición de una zona (o fase) difiere de la composición
ni tocar (como el aire). Así pues, todo el universo tiene una conexión “química”. de otra. Ejemplos: un tiradero de residuos sólidos, una mezcla de aceite y agua,
una ensalada de frutas, etc.
Los químicos distinguen varios subtipos de materia en base a su composición y
propiedades. Ejemplos de mezclas:
1.2. Clasificación de la materia Mezclas homogéneas Mezclas heterogéneas
1.2.1. Sustancias puras: Una sustancia es una forma de materia que tiene Latón (aleación de Cu y Zn). Suspensión: agua y aceite, aire
composición definida (constante) y propiedades distintivas. polvoriento, agua turbia, jarabes,
Bronce (aleación de Sn y Cu).
laxantes, benceno y agua.
a) Elementos: Un elemento es una sustancia que no se puede separar en otras Acero (aleación de C y Fe).
más sencillas por medios químicos. La partícula más pequeña que conserva las Agua azucarada. Coloides: leche, almidón, clara de
propiedades del elemento es un átomo. huevo, pintura, geles, mayonesa,
Agua potable.
mantequilla, neblina, queso, piedra
Hasta la fecha se han identificado 118 elementos. Por convención, los químicos Agua oxigenada. pómez, espuma, sangre.
usan símbolos de una o dos letras para representar los elementos, donde la
primera letra siempre es mayúscula. Ejemplos: Au (oro), Fe (hierro), Na (sodio), Agua regia (HCl y HNO3).
etc. Vinagre.
b) Compuestos: Un compuesto es una sustancia constituida por elementos de El aire libre, sin partículas Arena y cemento.
dos o más tipos, combinados unos con otros en proporciones fijas. Cada suspendidas.
compuesto tiene una fórmula química que indica las proporciones en que se Kerosene, gasolina, gas natural. Limaduras de hierro y azufre.
combina cada elemento. Los compuestos solo se pueden separar en sus
componentes por medios químicos. Ejemplos: NaCl (cloruro de sodio), NH 3
(amoniaco), etc.
1
 Cuadro de diferencias entre mezclas y compuestos 1.2.3. Separación de mezclas
MEZCLA COMPUESTO En primer lugar, debemos identificar el tipo de mezcla que tenemos, puesto que
los métodos de separación van a depender del tipo de mezcla.
Sus componentes se pueden separar Sus componentes se pueden separar
por métodos físicos. por métodos químicos.
Métodos
La composición es variable. Su composición es fija. Separación de mezclas de sólidos Ejemplos
Tamizado Se utiliza cuando la mezcla está Separación de
Sus propiedades se relacionan con las Sus propiedades son distintas de las
formada por partículas de arena y
propiedades de sus componentes. propiedades de sus componentes.
diferentes tamaños mediante un cemento,
tamiz. Este método es muy separación de
utilizado en el análisis de suelos y harina y
Aplicación 1.1 en la industria de las harinas. afrecho.
Consiste en tratar una mezcla de Separación de
Se tienen la siguiente lista de materias: madera, leche, barra de oro, nitrógeno Levigación
sólidos con disolventes apropiados minerales como
líquido, botella de plástico, cenizas, hidrógeno comprimido en forma de gas.
que permiten separarlos por su la plata y el oro
Indicar cuáles son elementos.
diferencia de densidad. Las más de su ganga,
Solución: pesadas se precipitan al fondo, y una mezcla de
las más livianas quedan corcho y arena,
Los elementos están constituidos por un solo tipo de átomos, mientras que los
suspendidas. Este método es muy una mezcla de
compuestos están constituidos por 2 o más tipos de elementos.
empleado en la minería. aserrín y arena.
Al analizar cada una de las materias presentadas, tendríamos que son Imantación Separación de
elementos, los siguientes: barra de oro, nitrógeno líquido e hidrógeno Consiste en separar metales y no una mezcla de
comprimido en forma de gas. metales, utilizando un campo arena y
magnético (imán). limaduras de
hierro.
Aplicación 1.2 Separación de mezclas sólido - líquido Ejemplos
Se basa en la diferencia de
De las siguientes mezclas: manzana, mercurio con agua, queso, perfume y
Decantación densidades de los componentes,
acero. ¿Cuáles son heterogéneas?
los cuales, dejándolos en un
Separación de
Solución: recipiente en reposo se separan,
arena y agua,
quedando el más denso en el
Tengamos en cuenta que una mezcla heterogénea no posee uniformidad en su aceite y agua,
fondo. Este método también se
estructura y se puede disgregar por sí sola en 2 más estados. petróleo y agua
aplica en la separación de líquidos
de mar.
De las mezclas presentadas, son heterogéneas: manzana, mercurio con agua y no miscibles y de diferentes
queso. densidades, utilizando un embudo
de separación.
2
Filtración Separación de Destilación

Consiste en pasar la mezcla por un fraccionada
agua y granos Es empleada cuando se requiere
filtro, material poroso de papel Separación de
de café, hacer la separación de una mezcla
especial, que deja pasar por los los diversos
separación del que está formada por varios
poros el líquido y retiene el hidrocarburos
jugo de la pulpa líquidos cuyos puntos de
material sólido. y derivados del
de las frutas. ebullición son diferentes pero muy
petróleo.
Separación de próximos entre sí.
Consiste en someter la mezcla a la los
Centrifugación acción de la fuerza centrífuga, componentes
haciendo girar el recipiente con la de la sangre Separación de
mezcla a gran velocidad, con esto (glóbulos rojos, los
Cromatografía
el sólido se deposita en el fondo del glóbulos componentes
Los componentes de una mezcla
recipiente, mientras que el líquido blancos, de la clorofila;
son llevados a través de la fase
queda como un sobrenadante. plasma y identificar
estacionaria por el flujo de una
plaquetas). residuos en la
fase móvil gaseosa o líquida. Las
orina, como
Cristalización Consiste en separar componentes separaciones están basadas en las
Fabricación de sales, sangre,
a partir de una fase homogénea, diferencias de velocidad de
aspirinas, glucosa o
líquida o gaseosa. Se puede migración entre los componentes
refinación del sustancias
utilizar el método con una de la muestra.
azúcar de la ilícitas.
solución saturada, donde el
remolacha,
componente líquido se evapore
cristalización
hasta dejar el sólido en forma de
del yodo.
cristales.
Separación de mezclas de líquidos Ejemplos
Se basa en la diferencia en los
Destilación simple puntos de ebullición de los
componentes de la mezcla de
Separación del
líquidos miscibles o un sólido
etanol del agua,
disuelto en un líquido. El
separación de
componente de menor punto de
la sal del agua.
ebullición se evapora primero,
pasa por un refrigerante y se
recoge en otro recipiente.
3
1.3. Propiedades de la materia

Maleabilidad Propiedad por la cual los cuerpos pueden ser convertirlos
en láminas delgadas (metales) al momento de someterlos a
a) Propiedades generales: Son aquellas características que son comunes a toda
una presión mecánica (golpear).
la materia que se encuentra en la naturaleza, dependen de la masa y gozan
de la propiedad aditiva. Entre estas tenemos: Ductilidad Propiedad por la cual los cuerpos pueden ser convertidos
en hilos muy finos (metales).
Masa Cantidad de materia que posee un cuerpo. Elasticidad Propiedad por la cual un cuerpo puede retornar a su estado
inicial después de ser deformado.
Peso Masa sometida a la fuerza de atracción gravitatoria.
Compresibilidad Propiedad por la cual ciertos cuerpos pueden reducir sus
Inercia Es la resistencia que ofrece un cuerpo a su cambio de
dimensiones por efecto de la presión.
estado de reposo o movimiento.
Viscosidad Es la resistencia que ofrecen los fluidos al movimiento de
Extensión Propiedad por la cual la materia ocupa un lugar en el
los cuerpos en su seno.
espacio.
Impenetrabilidad Un cuerpo no puede ocupar el lugar de otro al mismo c) Extensivas e intensivas

tiempo.
 Propiedades intensivas: Nos permiten identificar los diferentes tipos de
Divisibilidad Los cuerpos se pueden dividir en porciones más pequeñas,
sustancias. No dependen de la cantidad de muestra que se está examinando.
por métodos mecánicos, físicos y químicos.
Como la temperatura, el punto de fusión, la densidad, color, sabor, olor, brillo,
dureza, reactividad, etc.
Métodos Métodos Métodos
mecánicos físicos químicos
 Propiedades extensivas: dependen de la cantidad de la muestra e incluyen
CUERPO PARTÍCULA MOLÉCULA ÁTOMO mediciones de la masa y el volumen. Las propiedades extensivas tienen que
ver con la cantidad de sustancia presente. Como inercia, calor ganado o
Porosidad Todo cuerpo por muy compacto que sea, presenta espacios perdido, área o volumen etc.
vacíos entre las partículas.
1.4. Cambios o fenómenos
b) Propiedades específicas o particulares: Son propiedades que caracterizan a
cada sustancia y permiten su diferenciación con otras e identificación. La materia sufre cambios o transformaciones por acción de algún agente
energético. Estos cambios pueden alterar la apariencia física de las sustancias o
alterar la estructura interna de las sustancias. Se clasifican en:
Dureza Resistencia que ofrecen los cuerpos al rayado.
Tenacidad Resistencia que tienen los cuerpos para romperse por a) Fenómeno físico: Son cambios que afectan solamente el aspecto físico de la
tracción. materia, es decir, no se llegan a formar nuevas sustancias. Llamado también
cambio físico porque no cambia la estructura interna de la materia, solo se
modifica la forma; además, es reversible. Ejemplos: Los cambios de estado
4
(fusión, sublimación, licuación, etc.), laminación del acero, arrugar un papel, 1.6. Estructura del átomo
doblar un clavo, etc.
Se compone de un núcleo de carga positiva
(conformado por las partículas
subatómicas protones y neutrones, en
Cambios
de estado conjunto conocidos como nucleones),
de la alrededor del cual se encuentra una nube
materia. de electrones de carga negativa.
En la actualidad se han descubierto más

de 100 partículas subatómicas, pero
muchas de ellas tienen un tiempo de vida
b) Fenómeno químico: Son cambios que afectan la estructura interna de la menor a un segundo. Solo tres partículas
materia, es decir, se llegan a formar nuevas sustancias. Llamado también subatómicas principales, el electrón, el protón y el neutrón, afectan el
cambio químico ya que se altera la composición interna de la materia, siendo comportamiento químico de los átomos.
un proceso irreversible.
Carga
Todas las reacciones químicas son cambios o fenómenos químicos. Ejemplos: Masa
Partícula Símbolo Absoluta Descubridor
la fotosíntesis, la respiración, combustión de la gasolina, oxidación de un
(g) Relativa
clavo, la digestión, un incendio (combustión), etc. (C)
J. Thomson
c) Fenómeno alotrópico: Fenómeno que poseen determinados elementos Electrón e- 9,1095x10-28 1,6022x10-19 -1
(1897)
químicos de presentarse bajo estructuras moleculares diferentes, pero en el
mismo estado físico. Ejemplos: carbono, oxígeno, azufre, etc. E. Rutherford
Protón p+ 1,67262x10-24 +1,6022x10-19 +1
(1919)
J. Chadwick
Neutrón n° 1,67493x10-24 0 0
(1932)
1.7. Número atómico (Z)
Es el número de protones presentes en el núcleo del átomo. La identidad química

1.5. Definición de átomo de un átomo queda determinada por su número atómico.
Es la unidad básica de la materia que conserva en su estructura todas las

Z = p+ → Carga nuclear
propiedades del elemento al que pertenece, sin embargo, está constituido por
partículas denominadas subatómicas.
5
1.8. Número de masa (A) 1.9. Tipos de átomos:
Es el número total de neutrones y protones presentes en el núcleo de un átomo. a) Isótopos o hílidos: = Z, ≠ nº, ≠ A
Con excepción de la forma más común del hidrógeno, que tiene un protón y no
tiene neutrones, todos los núcleos contienen tanto protones como neutrones. En Átomos de un mismo elemento con igual número atómico. Poseen propiedades
general, el número de masa está dado por: químicas similares, pero propiedades físicas diferentes. Ejemplos:
A = p+ + nº A = Z + nº 1 (protio), 2
1H 1H (deuterio), 31H(tritio) 3 4
2He, 2He
235 238
92U, 92U
La forma aceptada para denotar el número atómico y el número de masa de un b) Isóbaros: = A, ≠ Z, ≠ nº

elemento (X) es como sigue:
A Son átomos de elementos diferentes con igual número de masa. Ejemplos:
X nº 14 14 28 28
Z 6C , 7N 13Al, 12Mg
Cuando el átomo es eléctricamente Cuando el átomo está cargado (ion): c) Isótonos: = nº, ≠ Z, ≠ A
neutro:
𝐀 𝐀 𝐪+ 𝐀 𝐪− Átomos de elementos diferentes con igual número de neutrones. Ejemplos:
𝐙𝐗 𝐙𝐗 𝐧 𝐨 𝐙𝐗 𝐧
Se cumple: p + = e- = Z Se cumple: p + ≠ e- 11 12
5B 6 , 6C 6
14 15
7N7 , 8O7
e- = Z – q *q = carga del ion
 Iones: Catión: Pierde electrones (+) Anión: Gana electrones (-)
Aplicación 1.3
Indicar cuántos protones, neutrones y electrones tienen los iones: 27 3+

13Al y
17Cl .
35 1−
Solución:
27 3+ 13 protones 35 1- 17 protones
Al Contiene 14 neutrones Cl Contiene 18 neutrones
13 10 electrones 17 18 electrones
6
Actividad 1 4. En un átomo la diferencia de los cuadrados del número másico y atómico

es 60 veces el número de neutrones; además los neutrones están en
1. Identifica los siguientes tipos de materia y escribe M si es mezcla, C si relación de 4 a 3 con los protones ¿cuál es el valor del número de masa?
es compuesto o E si es elemento.
A. 43
B. 42
a) Hielo seco _______ e) Aire _______ i) Perfume _______
C. 37
b) Sal común _______ f) Carbono _______ j) Glucosa _______ D. 40
E. 39
c) Agua destilada _______ g) Granito _______ k) Oro de 18 quilates _______
d) Diamante _______ h) Madera _______ l) Petróleo _______ 5. Un elemento está constituido por tres isótopos, si el promedio del
número de neutrones es 13 y la suma de sus números másicos es 75
2. Identifica los siguientes fenómenos y escribe F si es físico, o Q si es ¿Cuál es el número atómico?
químico.
A. 13
a) Reflejar el sol con un espejo. ______ B. 14
b) Pintar la casa. ______ C. 11
D. 12
c) Doblar una lámina de aluminio. ______
E. 15
d) Encender el motor del coche. ______
e) Disolver tinta en agua. ______
f) Hornear un pastel. ______
g) Electrólisis del agua. ______
3. Relacione mezcla – método de separación:
- Mezcla de arena y piedras. • • Cristalización.

- Mezcla de agua y aceite. • • Destilación.
- Mezcla de alcohol y agua. • • Tamización.
- Mezcla de azufre y limaduras de hierro. • • Decantación.
- Mezcla de sal y agua. • • Imantación.
7
TEMA 2
-Se relaciona con la m = - l,…, 0,…, +l.
Magnético orientación del orbital en el
(m o ml) espacio. l=0→m=0
NÙMEROS CUÁNTICOS Y CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA l = 1 → m = -1, 0, +1

-El número de orbitales se
l = 2 → m = -2, -1, 0, +1, +2
calcula con la fórmula:
(2l + 1). l = 3 → m = -3, -2, -1, 0, +1, +2, +3
2.1. Números cuánticos
Son cuatro parámetros que explican de manera satisfactoria el comportamiento Indica el sentido de giro del
Espín ↑+½
de los electrones en un átomo, se representan por n, l, m y s; los dos primeros son electrón sobre su propio eje
(s o ms )
energéticos y los dos últimos magnéticos. y la orientación del campo
magnético que se genera.
↓-½
Nombre y Característica que determina
Valores que acepta
símbolo o indica
-Determina la energía del
electrón y el tamaño del orbital.
-Un aumento en “n” significa un n = 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, … Aplicación 2.1
aumento de energía del electrón (notación cuántica)
Principal
y en el tamaño del átomo. ¿Qué conjunto de números cuánticos es correcto?

(n)
-Ubica al electrón en un n = K, L, M, N, O, P, Q, … a) (4, 4, 0, –1/2) b) (3, 2, –3, +1/2) c) (3, 0, 0, +1/2) d) (4, 1, –2, –1/2)
determinado nivel de energía. (notación espectroscópica)
-La cantidad de electrones en Solución:
cada nivel, se calcula con la Considerando que n > l; m depende de “l” y s = + ½ o – ½, entonces el conjunto
fórmula de Rydberg (2n2).
correcto es (3, 0, 0, +1/2).
-Se relaciona con la forma del
Respuesta: c)
Momento angular o
orbital. l = 0, 1, 2, 3, …, n – 1
-Indica la ubicación del electrón
azimutal
en un determinado subnivel de s→l=0 Esférico

energía. p→l=1 Bilobular
(l)
s = sharp d→l=2 Tetralobular

p = principal f→l=3 Complejo
d = diffuse
f = fundamental
8
2.2. Formas de los orbitales: 2.3. Configuración electrónica
Una configuración electrónica es una representación gráfica de la forma teórica

en que se distribuyen los electrones de un átomo alrededor del núcleo, en orden
creciente de su energía.
Al repartir electrones se deben respetar 3 principios fundamentales:
2.3.1. Principio de exclusión de Pauli
Establece que los electrones de un átomo que pertenecen a un orbital, nunca

tienen los cuatro números cuánticos iguales, se diferencian por el espín.
2.3.2. Principio de la máxima multiplicidad o regla de Hund
Establece que el ordenamiento más estable de electrones en los subniveles, es el

que tiene el mayor número de espines paralelos.
2.3.3. Principio de construcción de Aufbau
Establece que los electrones de un átomo se distribuyen en estricto orden

creciente de energía relativa (E.R.). El orden de llenado de los subniveles se obtiene
a partir de la suma (E.R. = n + l). Cuando dos subniveles tienen el mismo valor de
(n + l), se les denomina degenerados, entonces se llena primero el que tiene menor
valor de n.
9
2.3.4. Configuración electrónica con gases nobles “Kernel” 2. En 57La, 58Ce y 64Gd se coloca un electrón en el subnivel 5d antes de que ocupe
el 4f. Ejemplo:
58Ce: [Xe] 6s2 4f1 5d1
Nivel Subniveles Gas noble
1 1s2 2He 3. En 89Ac, 90Th, 91Pa, 92U, 93Np y 96Cm se coloca un electrón en el subnivel 6d
antes que ocupe el 5f. Ejemplo:
2 2p6 2s2 10Ne
90 Th: [Rn] 7s2 6d2
3 3p6 3s2 18Ar
4 4s2 3d6 4p6 36Kr

2.3.6. Configuración electrónica para iones
5 5s2 4d6 5p6 54Xe  Para un anión

6 6s2 4f14 5d10 6p6 86Rn
- Se determina la cantidad de electrones del anión y se hace la configuración con
7 7s2 5f14 6d10 7p6 118Og el total.
 Para un catión
Aplicación 2.2
Realice la configuración electrónica, usando gases nobles, del 35Br. Se recomienda realizar la configuración para el átomo neutro. Luego, se quitan
los electrones que indique la carga, empezando por los del nivel mayor.
Solución:
Aplicación 2.3
Realice la configuración electrónica de los siguientes iones: 8O-2, 15P-3, 11Na+1 y

26Fe+3.
2.3.5. Excepciones en la distribución electrónica basal

Solución:
1. Una configuración electrónica no puede terminar en d4 o d9 porque es inestable, 8O-2 : 10e- → 1s22s22p6 11Na+1 : 1s22s22p63s1 → 1s22s22p6
para que estas configuraciones sean estables deben pasar a d5 o d10. Son los casos
15P-3 : 18e- →1s22s22p63s23p6 26Fe+3 : [18Ar] 4s23d6 : [18Ar] 4s03d5 → [18Ar] 3d5
de 24Cr, 29Cu, 41Nb, 42Mo, 44Ru, 45Rh, 46Pd, 47Ag, 78Pt y 79Au se debe pasar un
electrón del penúltimo subnivel al último. Ejemplos:
29Cu: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 3d10

46Pd: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 4d10 → Se deben pasar 2 electrones.
10
2.4. Especies isoelectrónicas

Aplicación 2.4
Se llaman especies isoelectrónicas a los átomos o iones que tienen igual número Al formarse el ion Co2+ (Z=27), se observa que el momento magnético es igual a
de electrones en su distribución electrónica. Ejemplo: 3,88. Determine la cantidad de electrones desapareados para el Co+2.
El ion Na+ es isoelectrónico con el ion F- Solución: μ = √d(d + 2)
3.88 = √d(d + 2)
11Na+ : 1s2 2s2 2p6 → 10 e- F- : 1s2 2s2 2p6 → 10 e- 15 = d(d + 2)
d=3
21Sc2+ : [Ar] 3d1 → 19 e- 22Ti3+ : [Ar] 3d1 → 19 e- Respuesta: tiene 3 e- desapareados.
2.5. Propiedades magnéticas

b) Diamagnetismo: Una sustancia es diamagnética, si es débilmente rechazada
a) Paramagnetismo: Una sustancia es paramagnética, si es débilmente atraída por un campo magnético. Esta propiedad se presenta generalmente cuando todos
por un campo magnético. Esto se debe a la presencia de electrones desapareados. los electrones están apareados. Ejemplo:
Ejemplo:
c) Ferromagnetismo: Propiedad de algunos materiales, que hace que resulten

* Momento magnético (𝛍): La intensidad de las sustancias paramagnéticas, se intensamente imantados cuando se sitúan en un campo magnético. Los ejemplos
mide de acuerdo a la cantidad del número de orbitales desapareados que presenta más comunes de sólidos ferromagnéticos son el Fe, Co y Ni.
la configuración electrónica de la sustancia, nombrándose esta propiedad como
momento magnético (μ).
μ = √d(d + 2)
Donde:
μ = Momento magnético
d = Número de electrones desapareados
11
Actividad 2 3. Calcula el número máximo de electrones que poseen el estado cuántico

(5, l, -1, s) donde “l” y “s” asumen valores variables.
1. Con respecto a los números cuánticos. Identifique las proposiciones
correctas. A. 8
B. 10
I. El número cuántico azimutal, indica la forma de la REEMPE. C. 5
II. Si l = 3, entonces son posibles 7 valores para el número cuántico D. 9
magnético. E. 6
III. Para un electrón del orbital 3pz: n = 3 y l = 1.
IV. El número cuántico espín, indica la traslación del electrón. 4. ¿Qué puede afirmarse acerca de la configuración del ion 23V3+?
V. El tamaño del orbital queda definido con el número cuántico azimutal.

A. VVVFF A. Hay 1 electrón no apareado, por lo que el ion es paramagnético.
B. FFFVV B. Hay 2 electrones apareados, por lo que el ion es diamagnético.
C. VFFVV C. Hay 2 electrones no apareados, por lo que el ion es paramagnético.
D. FVVFF D. Hay 5 electrones apareados, por lo que el ion es diamagnético.
E. VFVVF E. Hay 5 electrones desapareados, por lo que el ion es diamagnético.
2. Indique el conjunto de números cuánticos que corresponden a un

electrón presente en el subnivel 5d.
n l ml ms
I 5 2 +1 -1/2
II 5 1 -1 -1/2
III 5 2 +3 +1/2
IV 5 2 0 -1/2
A. I, III y IV
B. Solo IV
C. Solo I
D. I y IV
E. Solo III
12
TEMA 3
PERIODICIDAD QUÍMICA
3.1. Ley periódica moderna
Henry Moseley, físico inglés, en 1913 demostró que las propiedades de los
elementos se repetían periódicamente a intervalos regulares. El trabajo de Moseley
es la base de la tabla periódica moderna y de la ley periódica, la cual establece:
"Las propiedades de los elementos son función periódica de sus números

atómicos.”
3.2. Descripción general: grupos y periodos 3.3. Clasificación periódica de los elementos
a) Grupos: Columnas verticales, conocidas como grupos o familias, de acuerdo 3.3.1. Por su origen
con sus semejanzas en las propiedades químicas. 8 grupos los que se representan
con un número en romano y una letra mayúscula A o B y en el sistema moderno a) Naturales: Se encuentran en la naturaleza, en forma libre o formando parte de
de enumeración, recomendado por la IUPAC, es de manera secuencial con un compuesto químico. En total son 90 elementos, desde el hidrógeno (Z = 1)
números arábigos del 1 al 18. hasta el uranio (Z = 92), excepto el tecnecio (Z = 43) y prometio (Z = 61), que son
artificiales.
b) Periodos: La tabla periódica tiene 7 periodos los que se representan de manera
horizontal con números arábigos del 1 al 7. Estos periodos también se pueden b) Artificiales: Después del uranio (92U) todos los elementos se llaman
agrupar en: transuránicos y son artificiales; es decir, se obtienen en el laboratorio y no se han
encontrado en forma natural.
 Periodos cortos: periodos 1°, 2° y 3° (2, 8 y 8 elementos, respectivamente).
 Periodos largos: 4° y 5° (18 elementos). Hoy en día la tabla periódica tiene el séptimo periodo lleno, con los cuatro últimos
 Periodos extra largos: 6° y 7° (32 elementos). elementos descubiertos. A fines del 2016 la IUPAC aprobó los nombres para estos
elementos: (113) Nh Nihonio, (115) Mc Moscovio, (117) Ts Téneso y (118) Og
Oganesón.
13
3.3.2 Por conducción térmica y eléctrica  Los ametales más reactivos se encuentran el grupo VIIA, tienen la tendencia
a ganar electrones al combinarse.
Los elementos en la tabla pueden clasificarse en metales, ametales y metaloides,  Son buenos oxidantes.
dispuestos de la siguiente manera en la tabla periódica:  Los sólidos son quebradizos.
 Son representativos.
a) Metales: Se encuentran a la izquierda de la línea escalonada de los metaloides  Pueden ser gaseosos como (H, N, O, F, Cl, He, Ne, Ar, Kr, Xe), líquidos como
incluyendo los lantánidos y los actínidos. (Br) y sólidos como (C, P, S, Se, I).
 Son buenos conductores del calor y la electricidad.  Tienen elevada electronegatividad (pierden fácilmente electrones)
 Tienden a perder electrones y se oxidan.  Se combinan con el oxígeno formando óxidos ácidos (anhídridos) y con el
 Los metales más reactivos se encuentran en el grupo IA. hidrógeno, hidruros moleculares.
 Son buenos reductores.  No tienen brillo metálico y son opacos a la luz.
 Son dúctiles y maleables ya que se pueden transformar en hilos y láminas
respectivamente.
 Pueden ser representativos o de transición.
 La mayoría se presenta en estado sólido (excepto el mercurio es líquido a
temperatura ambiente).
 Presentan elevados puntos de fusión.
 Se combinan con el oxígeno formado óxidos básicos y con el hidrógeno,
hidruros salinos.
 Poseen brillo metálico y reflejan la luz.
c) Metaloides o semimetales: Se encuentran en una línea diagonal escalonada

entre los metales y los ametales.
 Estos elementos pueden variar sus propiedades, como metales y no metales,
según la temperatura y/o la presión. Por ejemplo, el boro, germanio, silicio y
arsénico no conducen la electricidad, pero a medida que se les calienta, se
transforman en semiconductores (chips; micro chips, células fotovoltaicas,
etc.).
b) Ametales o no metales: Se encuentra a la derecha de la línea escalonada de  No se encuentran libres salvo el silicio (muy extrañamente) en pequeñísima
los metaloides. cantidad junto al oro.
 Son malos conductores del calor y la electricidad.
 Tienden a ganar electrones y se reducen.
14
a) Elementos representativos
Grupo Configuración
Denominación Elementos
(Familia) Electrónica
IAo1 Metales alcalinos Li, Na, K, Rb, Cs, Fr ns1
Metales
II A o 2 Be, Mg, Ca, Sr, Ba, Ra ns2
alcalinotérreos
III A o 13 Boroides o térreos B, Al, Ga, In, Tl ns2 np1
IV A o 14 Carbonoides C, Si, Ge, Sn, Pb, Fl ns2 np2
V A o 15 Nitrogenoides N, P, As, Sb, Bi ns2 np3
Oxigenoides,
VI A o 16 calcógenos, O, S, Se, Te, Po, Lv ns2 np4
anfígenos
VII A o 17 Halógenos F, Cl, Br, I, At ns2 np5
3.3.3 Por su distribución electrónica
VIII A o
Gases nobles *He, Ne, Ar, Kr, Xn, Rn ns2 np6
Considerando que varios elementos químicos tienen propiedades físicas y 18
químicas semejantes de acuerdo al tipo de subnivel donde se encuentra el último *He: 1s2
electrón, los elementos se agrupan en las siguientes categorías:
b) Elementos de transición o metales de transición
Grupo Configuración
Denominación Elementos
(Familia) Electrónica
*I B o 11 Grupo del cobre Cu, Ag, Au ns2 (n-1)d9
II B o 12 Grupo del zinc Zn, Cd, Hg ns2 (n-1)d10
III B o 3 Grupo del escandio Sc, Y, La, Ac ns2 (n-1)d1
IV B o 4 Grupo del titanio Ti, Zr, Hf, Rf ns2 (n-1)d2
*V B o 5 Grupo del vanadio V, Nb, Ta, Db ns2 (n-1)d3
*VI B o 6 Grupo del cromo Cr, Mo, W, Sg ns2 (n-1)d4
VII B o 7 Grupo del manganeso Mn, Tc, Re, Bh ns2 (n-1)d5
*VIII B o Ferromagnéticos Fe, Ru, Os ns2 (n-1)d6
(8, 9, 10) (Fe, Co, Ni) Co, Rh, Ir ns2 (n-1)d7
Ni, Pd, Pt ns2 (n-1)d8
*El grupo VIIIB abarca tres columnas (familia de Fe, Co y Ni). Los elementos del
grupo IB (Cu, Ag y Au), así como los elementos del grupo VIB (Cr y Mo) y el (Nb)
del grupo VB, no cumplen la regla de distribución electrónica (ver tema 2).
15
c) Elementos de transición interna o metales de transición interna

Solución:
Los elementos de transición del bloque f son a veces conocidos como "elementos 34T [Ar] 4s2 3d10 4p4
de transición interna". La primera fila de ellos se llama lantánidos o tierras raras.
El grupo se determina por la suma de 4s 2 4p4: → 2 + 4 = 6, la cual indica que
La segunda fila se compone de los actínidos.
el elemento se encuentra en el grupo VI A. Elemento Selenio, Se (Z = 34).
56Q [Ar] 6s2

Configuración
Periodo Denominación Elementos El grupo se determina por el exponente de 6s 2: → = 2, el cual indica que el
Electrónica
elemento se encuentra en el grupo II A. Elemento Bario, Se (Z = 56).
6 Lantánidos 57La a 71Lu ns2 (n-1)d1 (n-2)f 1-14
25R [Ar] 4s2 3d5
7 Actínidos 89Ac a 103Lr ns2 (n-1)d1 (n-2) f 1-14
El grupo se determina por la suma de 4s 2 3d5: → 2 + 5 = 7, la cual indica que
el elemento se encuentra en el grupo VII B. Elemento Manganeso, Mn (Z = 25).
3.4. Ubicación de un elemento en la tabla periódica

3.5. Electronegatividad
Los elementos que pertenece a un casillero de la tabla periódica pueden ubicarse
conociendo su número atómico (Z) de acuerdo a los siguientes pasos: Es la medida de la tendencia de un átomo a atraer hacia sí los electrones de
enlace, cuando está químicamente combinado con otro átomo.
1. Tener presente que, en un átomo neutro, Z es igual al número de electrones.
2. Realizar la distribución electrónica y analizar:
 Periodo: Nivel externo o mayor nivel (determina el número de niveles del

átomo).
 Grupo: Si el último subnivel es “s” o “p”, entonces es del grupo “A”, pertenece
a los elementos representativos; si el último subnivel es “d”, entonces es del
grupo “B”, pertenece a los elementos de transición; y si termina en subnivel
“f”, pertenece a los elementos de transición interna (grupo IIIB o grupo 3).
Dentro de un grupo o familia la electronegatividad disminuye a medida que

Aplicación 3.1 aumenta el número atómico, por lo que aumenta hacia arriba.
En un periodo aumenta de izquierda a derecha, hasta ser máxima en los
Se tienen tres elementos: T (Z = 34), Q (Z=56) y R (Z = 25). Determine el grupo elementos finales (exceptuando los gases nobles), por lo que se incrementa al
al cual pertenecen. aumentar el número atómico.
16
Tabla de electronegatividades según escala de Pauling

Be, Mg, Ca,
2 +2 Au 1, 3 +1, +3
Sr, Ba
B 3 -3, +3 Zn 2 +2
Al, Ga, In 3 +3 Cd 2 +2
Tl 3 +1, +3 Hg 1, 2 +1, +2
C, Si, Ge 2, 4 -2, +2, +4 Sc 3 +3
Sn, Pb 2, 4 +2, +4 Ti 3, 4 +3, +4
-3, +1, +3, +2, +3, +4,

N, P, As 1, 3, 5 V 2, 3, 4, 5
+5 +5
Aplicación 3.2
Sb, Bi 3, 5 +3, +5 Cr 2, 3, 6 +2, +3, +6
Dados los siguientes elementos: F, P, Cl y Na, ordénelos de forma creciente en
función de su electronegatividad. 2,3, 4, 6, +2,+3,+4,
O 2 -2, -1 Mn
7 +6, +7
Solución:
-2, +2, +4, Fe, Co,
Para resolver este ejercicio, es necesario conocer donde están situados los S, Se, Te 2, 4, 6 2, 3 +2, +3
+6 Ni
elementos químicos dados.
F 1 -1 Pd, Pt 2, 4 +2, +4
Flúor => 2° periodo, grupo 17.
-1,+1,+3,
Fósforo => 3° periodo, grupo 15. Cl, Br, I 1, 3, 5, 7
+5, +7
Cloro => 3° periodo, grupo 17.
3.6. Valencia
Sodio => 3° periodo, grupo 1.
La electronegatividad aumenta hacia la derecha dentro de un mismo periodo y Es la capacidad de combinación que tiene un elemento, es decir, su capacidad de
hacia arriba en un mismo grupo. El orden correcto sería: Na < P < Cl < F ganar, perder o compartir electrones de su nivel de valencia para alcanzar la
estabilidad. La valencia es un número entero sin signo, no incluye al cero. Por
Tabla de valencias y estados de oxidación de los elementos más comunes ejemplo, las valencias del Cl son 1, 3, 5 y 7.
3.7. Estado de oxidación (E.O.)

Símbolo Valencia E.O. Símbolo Valencia E.O.
H 1 +1, -1 Cu 1, 2 +1, +2 Para un ion, es su carga eléctrica. Para un átomo en una molécula, es la carga
teórica que adquiriría si los electrones compartidos se adjudicaran totalmente al
Li, Na, K, Rb,
1 +1 Ag 1 +1 átomo más electronegativo.
Cs
17
Actividad 3 TEMA 4
1. Muestre la ubicación de: A. los metales alcalinos, B. metales

alcalinotérreos, C. halógenos y D. gases nobles en el siguiente esquema
de la tabla periódica. También dibuje las líneas divisorias entre metales
y metaloides, y entre metaloides y no metales. ENLACE QUÍMICO
4.1. Definición de Enlace químico
Un enlace químico es la unión de dos o más elementos iguales o diferentes

mediante fuerzas de atracción de carácter electrostático y magnético que
mantienen unidos a los átomos o moléculas.
4.2. Símbolos de puntos de Lewis

2. Dados los elementos R, W y Z, con las configuraciones electrónicas
siguientes: R: 1s2 2s2 2p5; W: 1s2 2s2 2p6 3s2, y Z: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d8 La notación de Lewis es la representación simbólica de un átomo con sus
4s2. Indicar el grupo y el periodo, respectivamente, de cada uno de ellos. electrones de valencia (electrones del último nivel o capa), los cuales son situados
alrededor del símbolo
a) R (VIA y 2), W (IIB y 3) y Z (VIIIA y 3) mediante puntos.
b) R (VIIA y 3), W (IIA y 4) y Z (VIIIB y 3)
c) R (VIIA y 2), W (IIA y 3) y Z (VIIIB y 4)
d) R (VIA y 1), W (IIA y 3) y Z (VIIB y 4)
e) R (VIIB y 2), W (IA y 3) y Z (VIIIA y 5)
3. Complete la siguiente tabla:
Elementos Ni Se Mn Sr
Grupo
Periodo
Valencia
E.O.
Existe una relación entre el número del grupo donde se encuentra ubicado el
elemento y sus electrones de valencia, así por ejemplo el nitrógeno se encuentra
ubicado en el grupo VA y presenta 5 electrones de valencia, el cloro se encuentra
ubicado en el grupo VIIA y presenta 7 electrones de valencia.
18
4.3. Regla del octeto
Aplicación 4.1
Se dice que un átomo cumple con la regla del octeto cuando adquiere la
configuración electrónica de un gas noble; esto quiere decir que en el último nivel Escriba la fórmula de Lewis para el difluoruro de azufre (SF2) y el pentacloruro
energético, ganando, perdiendo o compartiendo, adquiere 8 electrones de valencia. de fósforo (PCl5). ¿Alguno de éstos es una excepción a la regla del octeto?
Solución:
*Regla del dueto: Se da cuando un átomo como, por ejemplo, el hidrógeno solo
puede alojar dos electrones en su último nivel, y en esas condiciones logra la
estabilidad.
4.3.1 Excepciones de la regla del octeto
La regla del octeto presenta excepciones, por defecto y exceso de electrones de

Respuesta: El PCl5, no cumple con la regla del octeto.
valencia.
a) Moléculas con
4.4. Tipos de enlaces interatómicos
número impar de
electrones de
4.4.1. Enlace iónico (Electrovalente)
valencia. Ejemplos:
NO, NO2, ClO2 .
 Se genera por la transferencia de electrones para formar iones.
b) Octeto expandido:  Generalmente se forman a partir de elementos metálicos y no metálicos.
Más de 8 electrones de  La unión se da por interacciones electrostáticas entre cationes y aniones.
valencia. Ejemplos:
SF4 , SF6 , SeCl6 , PCl5, PF5 .
c) Octeto incompleto:
Menos de 8 electrones
de valencia. Ejemplos:
BF3 , AlCl3 , BeH2 , BeCl2 .
19
 Propiedades de los compuestos de carácter iónico  Covalente polar: Uno de los átomos ejerce una fuerza mayor sobre los
electrones del enlace, generando que los electrones pasen más tiempo al
rededor del átomo con mayor electronegatividad, originándose un polo
- Son solubles en agua y en otros solventes polares. Al proceso se le denomina
positivo y un polo negativo. Ejemplo:
solvatación iónica.
- En condiciones ambientales se encuentran en estado sólido, en forma de
cristales, que no conducen la corriente eléctrica, pero sí son buenos
conductores cuando están disueltos en agua o cuando están fundidos, en esas
condiciones se produce disociación electrolítica y liberan sus iones
(electrólitos) produciéndose de esta manera la conducción.
- Presentan puntos de fusión altos, entre 300ºC y 1000ºC.
4.4.2. Enlace covalente
 Se genera por la compartición de electrones para formar moléculas.

b) Según el número de electrones aportados para formar el par electrónico
 Generalmente se forman a partir de elementos no metálicos.
enlazante:
 Propiedades de los compuestos de carácter covalente

 Enlace covalente normal: En este tipo de enlace, cada átomo aporta un
electrón para formar el par electrónico enlazante, por lo tanto se efectúa en
- Se presentan en forma de sólidos, líquidos o gaseosos. Presentan punto de
orbitales desapareados. Ejemplo:
fusión relativamente bajos.
- Los compuestos polares como el HCl se disuelven en un disolvente polar como
el agua y los compuestos covalentes apolares como el CCl4 son insolubles en
el agua, pero solubles en solventes apolares como la gasolina.
- Cuando están fundidos o en solución son malos conductores del calor y la
electricidad porque no logran disociarse, por lo tanto, no generan iones.
4.4.2.1 Tipos de enlace covalente  Enlace covalente coordinado o dativo: Este enlace tiene lugar entre
distintos átomos y se caracteriza porque los electrones que se comparten son
a) Según su polaridad: aportados por uno solo de los átomos que se enlazan. El átomo que aporta el
par de electrones se denomina dador y el que lo recibe, receptor. Ejemplo:
 Covalente puro o apolar: Es aquel donde los electrones se comparten de
manera equitativa. No presentan diferencia de electronegatividades como: Cl2,
H2 , O2 , N2 , F2 .
20
c) Según el número de pares electrónicos enlazantes: 4.4.3. Enlace metálico
 Se produce por la unión de los átomos de

 Enlace covalente simple: Cada átomo aporta un electrón para formar un los metales.
enlace.  Se da porque se forma una red cristalina de
iones metálicos (+) mientras que los
electrones de valencia débilmente sujetos se
desplazan libremente como un fluido (flujo
de electrones) por todo el metal.
 Propiedades de las sustancias metálicas
 Enlace covalente múltiple: Cada átomo aporta dos o tres electrones al

- Presentan alta conductividad térmica y eléctrica, los electrones pueden
enlace, formando un doble enlace (se comparten dos pares de electrones) o
moverse con libertad por la nube electrónica.
uno triple (se comparten tres pares de electrones). Ejemplo:
- Son dúctiles (factibles de hilar) y maleables (factibles de hacer láminas).
- Los puntos de fusión son moderadamente altos, la estabilidad de la red
positiva circundada por la nube de electrones es alta.
Rangos para determinar el tipo de enlace según la diferencia de

electronegatividades:
Enlace covalente
Enlace iónico Enlace covalente polar
apolar
E ≥ 1,7 0 < E ≤ 0,4 0,4 < E < 1,7
* E: Diferencia de electronegatividades
21
Actividad 4 TEMA 5
1. De las siguientes moléculas. Determinar cuántas presentan enlace iónico

y cuántas enlace covalente respectivamente. Li2O, NH4+, LiCl, CO2, HNO2,
H3PO3, NaI, SF4.
FUNCIONES INORGÁNICAS I
A. 4 y 4
B. 2 y 6
5.1. Conceptos básicos
C. 3 y 5
D. 6 y 2
a) Función Química
E. 5 y 3
Una función química es la agrupación o conjunto de compuestos que tienen

2. Escriba la estructura de Lewis del cloruro de nitrosilo, NOCl (un
ciertas propiedades en común, este comportamiento análogo se debe a que poseen
compuesto de uso común en síntesis orgánicas) y determine los
el mismo grupo funcional. Entre las principales funciones inorgánicas tenemos:
electrones compartidos.
A. 2
B. 4
C. 8
D. 6
E. 3
3. Escriba la estructura de Lewis del trifluoruro de nitrógeno, NF3 (un gas

incoloro, inodoro e inerte) y determine cuántos pares de electrones no
se comparten.
A. 9
B. 6
C. 12
D. 3
E. 10
22
b) Grupo Funcional 5.2.1.2. Nomenclatura para óxidos básicos
Es el átomo o la agrupación de dos o más átomos comunes a todos los

TRADICIONAL IUPAC
compuestos, que confiere a éstos ciertas propiedades y comportamientos
químicos análogos. Se nombra con la palabra óxido, seguido Se consideran el número de
del nombre del elemento metálico con los átomos del oxígeno y del elemento
sufijos –ico, si trabaja con el mayor estado metálico que conforman la fórmula
Función Grupo Funcional
de oxidación, u –oso, si trabaja con el química del óxido. A partir de ellos,
Óxido O-2 menor. Cuando el elemento metálico tiene se le asigna los correspondientes
un solo estado de oxidación la prefijos mono-, di-, tri-, tetra-, etc.
Peróxido (O2)-2
terminación no cambia.
Hidróxido (OH)-1
Hidruro H-1 o H+1

Aplicación 5.1
Ácido H+1
Determine el nombre tradicional e IUPAC de los siguientes óxidos metálicos:
Na2O y Au2O.
5.2. Función óxido
Solución:
Los óxidos son compuestos binarios que resultan de la reacción del oxígeno (con 𝐍𝐚+𝟏
𝟐 𝐎
−𝟐
𝐀𝐮+𝟏
𝟐 𝐎
−𝟐
estado de oxidación -2) con otro elemento. Cierto número de ellos existen en la
Tradicional: El Na posee un solo Tradicional: El Au tiene 2 E.O. y está
corteza terrestre y en la atmósfera: dióxido de silicio (SiO2) en el cuarzo; óxido de
E.O., su nombre será óxido de sodio. usando el menor de ellos, le
aluminio (Al2O3) en el corindón; óxido de hierro (Fe2O3) en la hematita; dióxido de
corresponde el sufijo-oso, entonces se
carbono (CO2) en forma de gas. IUPAC: La fórmula contiene 1 O y 2
llamará óxido auroso.
Na, entonces se llamará monóxido
5.2.1. Óxidos básicos o metálicos: Son los óxidos formados por combinación de disodio. IUPAC: La fórmula contiene 1 O y 2 Au,
química del oxígeno con metales. entonces se llamará monóxido de
dioro.
METAL + OXÍGENO  ÓXIDO BÁSICO
5.2.2. Óxidos ácidos o no metálicos: Son los óxidos formados por combinación
5.2.1.1. Propiedades de los óxidos básicos química del oxígeno con no metales.
Las propiedades de los óxidos metálicos varían de acuerdo al metal y cómo éste NO METAL + OXÍGENO  ÓXIDO ÁCIDO
interacciona con el anión O2–, esto conlleva a que algunos óxidos posean mayores
densidades o solubilidades en agua que otros. Estos compuestos son
generalmente sólidos a temperatura ambiente y poseen enlace iónico. Por reacción
con el agua dan origen a los hidróxidos, que poseen propiedades básicas, por ello
se denominan óxidos básicos.
23
5.2.2.1. Propiedades de los óxidos ácidos
Aplicación 5.2
Los óxidos no metálicos se pueden encontrar en diversos estados de agregación.
En su mayoría son compuestos moleculares, de naturaleza covalente. No Determine el nombre tradicional e IUPAC de los siguientes óxidos ácidos: Cl2O7
presentan buena conductividad eléctrica o térmica. Tienen reacciones con el agua y SO3.
para dar origen a compuestos ácidos o con especies alcalinas para originar sales.
Solución:
5.2.2.2. Nomenclatura para óxidos ácidos 𝐂𝐥𝟐+𝟕 𝐎−𝟐 𝐒+𝟔 𝐎−𝟐
𝟑
𝟕
TRADICIONAL IUPAC Tradicional: El Cl tiene 4 E.O. y está Tradicional: El S tiene 3 E.O. y está
usando el mayor de ellos, le usando el mayor de ellos, le
Se nombra con la palabra anhídrido, seguido Se consideran el número de
corresponde el prefijo -per y el sufijo - corresponde el sufijo -ico, entonces se
del nombre del elemento con los sufijos –ico, átomos del oxígeno y del
ico, entonces se llamará anhídrido llamará anhídrido sulfúrico.
si trabaja con el mayor estado de oxidación, u elemento no metálico que
perclórico.
–oso, si trabaja con el menor. Cuando hay tres conforman la fórmula del óxido. IUPAC: La fórmula contiene 3 O y 1
o más, estados de oxidación, se recurre a los A partir de ellos, se les asignan IUPAC: La fórmula contiene 7 O y 2 Cl, S, entonces se llamará trióxido de
prefijos hipo- y per- para referirse al menor y los correspondientes prefijos entonces se llamará heptóxido de azufre.
mayor de ellos. mono-, di-, tri-, tetra-, etc. dicloro.
Al trabajar con no metales, se debe considerar que estos poseen generalmente 5.2.3. Óxidos anfóteros:
hasta cuatro estados de oxidación (E.O.), por lo cual haremos uso del siguiente
cuadro para usarlo en la nomenclatura tradicional: Algunos elementos como el aluminio exhiben propiedades básicas cuando
reaccionan con ácidos:
Nombre Nombre (raíz)
Caso E.O. Prefijo Sufijo
genérico del elemento Al2 O3(s) + 6HCL(ac) → 2AlCl3(ac) + 3H2 O(l)
Con 1 Única Anhídrido - Elemento ico
E.O. También exhiben propiedades ácidas cuando reaccionan con bases:
Con 2 Menor - oso
Anhídrido Elemento
E.O. Mayor - ico Al2 O3(s) + 2NaOH (ac) + 3H2 O(l) → 2NaAl(OH)4(ac)
Menor Hipo oso
Con 3
Intermedia Anhídrido - Elemento oso Así, el Al2 O3 se clasifica como un óxido anfótero porque expresa ambas
E.O.
Mayor - ico propiedades, ácidas y básicas. Otros óxidos anfóteros son ZnO, PbO, SiO2, BeO y
Menor Hipo oso Bi2O3.
Menor - oso
Con 4 intermedia
Anhídrido Elemento
E.O. Mayor - ico
intermedia
Mayor Per ico
24
También existen ciertos elementos que forman óxidos básicos y ácidos,

dependiendo del estado de oxidación que usen. Algunos de ellos son:
Aplicación 5.3
Indicar, en la nomenclatura tradicional, los nombres de todos los óxidos que

Elemento E.O. en óxidos E.O. en óxidos puede formar el manganeso.
básicos ácidos
Solución:
Mn +2, +3 +4, +6, +7
V +2, +3 +4, +5 El manganeso forma óxidos básicos con E.O. +2 y +3 y óxidos ácidos con E.O.
Cr +2, +3 +3, +6 +4, +6 y +7. Por lo tanto, su nomenclatura tradicional sería la siguiente:
Bi +3 +5 MnO Óxido manganoso MnO2 Anhídrido manganoso
Mn2O3 Óxido mangánico MnO3 Anhídrido mangánico
5.2.3.1. Propiedades de los óxidos anfóteros Mn2O7 Anhídrido permangánico*
*Si un elemento posee E.O. igual a +7, aunque tuviera E.O. único, debe
Los óxidos anfóteros son generalmente sólidos. Todos estos óxidos tienen carácter
emplearse el prefijo per- y el sufijo -ico.
intermedio entre iónico y covalente, poseen electronegatividad media.
5.2.4. Óxidos neutros: Algunos elementos no forman óxidos básicos, ni óxidos
5.2.3.2. Nomenclatura para óxidos anfóteros
ácidos, a estos se les llama neutros. A continuación, indicamos a los más notables:
Elemento E.O. en óxidos

TRADICIONAL IUPAC neutros
Se nombra con la palabra óxido si el elemento Se considera el número de N +2, +4
forma óxidos básicos; y anhídrido si forma átomos del oxígeno y del
óxidos ácidos, seguido del nombre del elemento anfótero que C +2
elemento con los sufijos –ico, si trabaja con el conforman la fórmula química
mayor estado de oxidación, u –oso, si trabaja del óxido. A partir de ellos, se 5.2.4.1. Propiedades de los óxidos neutros
con el menor. Cuando hay tres o más, estados les asignan los
de oxidación, se recurre a los prefijos hipo- y correspondientes prefijos Estos óxidos no forman hidróxidos, ni ácidos en solución acuosa, tienen enlaces
per- para referirse al menor y mayor de ellos. mono-, di-, tri-, tetra-, etc. covalentes.
5.2.4.2. Nomenclatura para óxidos neutros
Al no comportarse como óxidos básicos, ni ácidos; no se podría usar la

nomenclatura tradicional, ya que no podríamos llamarlos ni óxidos ni anhídridos,
por lo tanto, la nomenclatura más adecuada sería la IUPAC.
25
5.2.5. Óxidos dobles: Son compuestos que forma el oxígeno con algunos metales 5.3. Función peróxido
como Fe, Pb, Co, Ni, etc. Se consideran como una combinación de dos óxidos
básicos de un metal donde éste tiene E.O. +2, +3 o +2, +4, generalmente. La Son compuestos binarios que forma el oxígeno con algunos metales,
fórmula general es: M3O4. principalmente los del grupo IA y IIA. Se caracterizan por la presencia del ion
peróxido (O2)-2 donde se puede evaluar que cada átomo de oxígeno actúa con
ÓXIDO BÁSICO + ÓXIDO BÁSICO  ÓXIDO DOBLE estado de oxidación igual a -1.
5.2.5.1. Propiedades de los óxidos dobles ÓXIDO BÁSICO + OXÍGENO  PERÓXIDO
Son compuestos de carácter básico y poseen enlace iónico. En caso de que un metal posea varios E.O., el peróxido solo es estable con el
mayor de ellos, porque éste sufre una oxidación profunda al formar el peróxido.
5.2.5.2. Nomenclatura para óxidos dobles El término peróxido indica que el metal posee un mayor grado de oxidación
respecto a su óxido básico, por lo cual se puede formular adicionando un átomo
de oxígeno a la fórmula del óxido básico.
TRADICIONAL IUPAC
Se nombran con la palabra Se consideran el número de átomos del oxígeno y 5.3.1. Propiedades de los peróxidos
óxido doble, seguido del del elemento metálico que conforman la fórmula
nombre del elemento química del óxido. A partir de ellos, se le asigna los Son compuestos iónicos, poseen sabor amargo, son solubles en agua, tienen
metálico. correspondientes prefijos mono-, di-, tri-, tetra-, carácter corrosivo. En su mayoría son usados para la elaboración de detergentes
etc. y cambia el color del papel tornasol de rojo a azul.
5.3.2. Nomenclatura para peróxidos
Aplicación 5.4
TRADICIONAL IUPAC
Indicar la fórmula química y nomenclatura tradicional e IUPAC del óxido doble Se nombran con la Se consideran el número de átomos del oxígeno y del
que puede formar el Fe. palabra peróxido, elemento metálico que conforman la fórmula química
seguido del nombre del del peróxido. A partir de ellos, se le asigna los
Solución: FeO + Fe2O3 → Fe3O4
elemento metálico. correspondientes prefijos mono-, di-, tri-, tetra-, etc.
Óxido ferroso Óxido férrico Óxido doble
Aplicación 5.5
Indicar la fórmula química y su denominación en la nomenclatura tradicional
Tradicional: Óxido doble de hierro u óxido ferroso férrico. e IUPAC del peróxido que puede formar el sodio.
IUPAC: La fórmula contiene 4 O y 3 Fe, entonces se llamará tetróxido de Solución: 2Na2O + O2 → 2Na2O2
trihierro. Óxido de sodio Peróxido
Tradicional: Peróxido de sodio.
IUPAC: Dióxido de disodio.
26
5.4. Función hidróxido 5.4.2. Nomenclatura para hidróxidos
Los hidróxidos son compuestos inorgánicos ternarios que resultan de la reacción

TRADICIONAL IUPAC
de un óxido básico con el agua. Su enlace consiste en una interacción entre un
catión metálico y el grupo funcional OH- (anión hidroxilo). La mayoría de ellos son Se nombran con la palabra hidróxido, Se consideran el número de átomos del
de naturaleza iónica. seguido del nombre del metal con las grupo hidroxilo y del metal que
terminaciones -oso (menor E.O.) e -ico conforman la fórmula química del
ÓXIDO BÁSICO + AGUA  HIDRÓXIDO (mayor E.O.). Cuando el metal tiene un hidróxido. A partir de ellos, se le asigna
solo estado de oxidación, la terminación los correspondientes prefijos mono-, di-
no cambia. , tri-, tetra-, etc.
5.4.1. Propiedades de los hidróxidos
Aplicación 5.6
Son, a temperatura ambiente, sustancias sólidas. Los hidróxidos de los elementos
del grupo IA de la tabla periódica funden a temperaturas relativamente altas. La Indicar la denominación, en la nomenclatura tradicional e IUPAC, de los
mayoría de los hidróxidos restantes se descomponen a altas temperaturas antes siguientes hidróxidos: KOH y Cu(OH)2.
de fundirse.
Solución:
Teniendo en cuenta su solubilidad en agua, los hidróxidos se clasifican en K+1(OH)-1 Cu+2(OH)2-1
solubles y prácticamente insolubles. Los elementos químicos del grupo IA
Tradicional: El K posee un solo Tradicional: El Cu tiene 2 E.O. y está
(alcalinos) y algunos de los elementos del grupo IIA (alcalinos-térreos) de la tabla
E.O., su nombre será hidróxido de usando el mayor de ellos, le corresponde
periódica forman hidróxidos solubles, el resto no lo son. En estado sólido no
potasio. el sufijo -ico, entonces se llamará
conducen la corriente eléctrica y sí lo hacen fundidos o en disolución acuosa.
hidróxido cúprico.
IUPAC: La fórmula contiene 1 (OH)
Además, los hidróxidos presentan las siguientes características: y 1 K, entonces se llamará IUPAC: La fórmula contiene 2 (OH) y 1
monohidróxido de potasio. Cu, entonces se llamará dihidróxido de
cobre.
- Presentan sabor a lejía (amargo como el jabón).
- Son resbaladizas al tacto.
- Con el indicador anaranjado de metilo aparece coloración amarilla, con la

fenolftaleína presenta coloración roja grosella y con el papel de tornasol
cambia a color azul.
- Generalmente son corrosivas.
- Poseen propiedades detergentes y jabonosas.
- Disuelven los aceites y el azufre.
- Reaccionan con los ácidos para producir sales.
27
Actividad 5 TEMA 6
1. Indicar en cuál de los siguientes compuestos hay una mayor cantidad de

átomos de oxígeno por molécula:
A. Óxido doble de hierro
B. Hidróxido férrico FUNCIONES INORGÁNICAS II
C. Hidróxido niquélico
D. Óxido férrico
E. Peróxido de bario
6.1. Función ácido
2. Rita es esposa de Félix y le deja un mensaje en clave, ayúdalo a Son compuestos que poseen en su estructura hidrógeno y cuando se disuelven en
descifrarlo (lee los casilleros sombreados de arriba hacia abajo)
agua liberan éste hidrógeno en forma de catión H+.
Compuesto Nombre tradicional 6.1.1. Ácidos hidrácidos

TeO3 -
SeO2 - Los ácidos hidrácidos son compuestos binarios formados por la unión del
Mn2O3 - hidrógeno con un elemento no metálico de los grupos VIA o VIIA, los cuales usan
PbO - su menor E.O.
BaO2 - -
HIDRÓGENO + NO METAL  ÁCIDO HIDRÁCIDO
3. Marca la alternativa que indica el nombre común del Br2O5 e IUPAC del
Al2O3.
A. Óxido bromoso – óxido de aluminio. Grupo VIA VIIA
B. Óxido brómico – trióxido de aluminio. Nombre Anfígenos o Halógenos
C. Anhídrido brómico – trióxido de aluminio. Calcógenos
D. Óxido brómico – óxido de aluminio.
E. Anhídrido brómico – trióxido de dialuminio. Elementos S, Se, Te F, Cl, Br, I
E.O. -2 -1
4. Completar la siguiente tabla:
6.1.1.1. Propiedades de los ácidos hidrácidos
Nomenclatura
Función Obtención Fórmula
tradicional
Son sustancias translúcidas, ya que son muy solubles en agua. Pueden tornarse
Metal + oxígeno Ag2O
de tonalidad amarillenta. Expulsan una gran cantidad de vapores densos,
Hidróxido Hidróxido ferroso corrosivos e irritantes (incluso algunos de ellos nauseabundos).
Óxido básico + oxígeno CaO2
Anhídrido crómico
Óxido plumboso plúmbico
28
6.1.1.2. Nomenclatura para ácidos hidrácidos a) Ácidos polihidratados
Dependiendo del número de aguas y anhídridos que reaccionen, se pueden

obtener ácidos oxácidos polihidratados:
TRADICIONAL IUPAC
Si el hidrácido está en medio acuoso, se Se nombra la raíz del no metal

E.O. par E.O. impar
nombra con la palabra ácido seguido de la seguido de la terminación -uro y
raíz del no metal (raíz) con la terminación – finalmente se coloca “de Meta 1 Anhídrido + 1 H2O 1 Anhídrido + 1 H2O
hídrico. Si el hidrácido se encuentra en hidrógeno”; si hubieran dos
Piro 2 Anhídrido + 1 H2O 1 Anhídrido + 2 H2O
medio gaseoso, se nombrará la raíz del no átomos de hidrógeno se usaría el
metal seguido de la terminación -uro y prefijo di-, de tal forma que se Orto 1 Anhídrido + 2 H2O 1 Anhídrido + 3 H2O
finalmente se coloca “de hidrógeno” colocaría “de dihidrógeno”.
Aplicación 6.2
Formula y nombra en la nomenclatura clásica los ácidos polihidratados que

Aplicación 6.1
forma el anhídrido sulfúrico (SO3) y el anhídrido fosfórico (P2O5).
Indicar la nomenclatura tradicional e IUPAC, para los siguientes hidrácidos:
Solución:
HCl y H2S.
E.O. Par (+6): SO3
Solución:
1SO3 + 1H2O → H2SO4 Ácido META sulfúrico**
HCl H2S
2SO3 + 1H2O → H2S2O7 Ácido PIRO sulfúrico (también se llama ácido
Tradicional: (ac) Ácido clorhídrico Tradicional: (ac) Ácido sulfhídrico
disulfúrico)
(g) Cloruro de hidrógeno (g) Sulfuro de hidrógeno
1SO3 + 2H2O → H4SO5 Ácido ORTO sulfúrico
IUPAC: Cloruro de hidrógeno IUPAC: Sulfuro de dihidrógeno
** En el caso de los prefijos meta, estos se obvian (con excepción de los
elementos en que se obvia el prefijo orto), porque se trata de ácidos oxácidos
comunes.
6.1.2. Ácidos oxácidos
Un ácido oxácido u oxiácido, es un ácido ternario, compuesto de hidrógeno, un E.O. Impar (+5): P2O5
elemento no metálico que constituye el llamado átomo central y el oxígeno. Este
se obtiene a partir de un óxido ácido más agua. 1 P2O5 + 1H2O → H2P2O6 → HPO3 Ácido META fosfórico
1 P2O5 + 2H2O → H4 P2O7 → H4 P2O7 Ácido PIRO fosfórico

ÓXIDO ÁCIDO + AGUA  ÁCIDO OXÁCIDO
1 P2O5 + 3H2O → H6 P2O8 → H3PO4 Ácido ORTO fosfórico (Ácido fosfórico)**
** En el caso del fósforo al igual que con los elementos B, As, Sb, Si, se puede
obviar el prefijo orto, más no el prefijo meta.
29
b) Ácidos poliácidos
Aplicación 6.4
Son ácidos que se caracterizan por poseer dos o más átomos del no metal. Se
forman por la reacción de más de una molécula de óxido ácido (anhídrido) con Indicar los nombres en la nomenclatura tradicional e IUPAC, de los siguientes
una molécula de agua. ácidos oxácidos HNO3 y H2CO3.
Solución: Tradicional IUPAC

n ÓXIDO ÁCIDO + AGUA → POLIÁCIDO
HNO3 Ácido nítrico Trioxonitrato de hidrógeno
Aplicación 6.3 H2CO3 Ácido carbónico Trioxocarbonato de dihidrógeno
Formula y nombra, en la nomenclatura clásica, algún poliácido que forma el

6.2. Función sal
anhídrido hiposulfuroso (SO) y el anhídrido nítrico (N2O5).
Solución: Las sales, son compuestos que se obtienen al sustituir en forma parcial o total los
Se hace referencia al nombre del ácido oxácido “normal”, anteponiendo un hidrógenos de un ácido por elementos metálicos.
prefijo que nos indique el número de elementos no metálicos en la molécula (di,
tri, tetra, etc). 6.2.1. Propiedades de las sales
3SO + H2O → H2S3O4 Ácido trihiposulfuroso
Son sólidos cristalinos de altos puntos de fusión y ebullición debido a la fuerte
2N2O5 + H2O → H2N4O11 Ácido tetranítrico
atracción eléctrica que unen a sus iones. Muchas se disuelven en agua a
temperatura ambiente con gran facilidad otras requieren temperatura. En estado
6.1.2.1. Propiedades de los ácidos oxácidos sólido no conducen corriente, pero si en estado fundido o en solución.
Dependiendo del tipo de sal puede tener mayor o menor conductividad en
Poseen un sabor desagradable y agrio. Desprenden hidrógeno al mezclarse con solución.
algunos metales activos. Poseen una apariencia viscosa. Logran ocasionar
quemaduras en la piel. Si están concentrados destruyen los tejidos biológicos. 6.2.2. Sales haloideas
Reaccionan con las bases formando sales.
Son compuestos binarios, se pueden obtener por reacción de neutralización del
6.1.2.1. Nomenclatura para ácidos oxácidos ácido con una base, por reacción directa del halógeno sobre el metal o por la
reacción de un ácido hidrácido sobre un metal.
TRADICIONAL IUPAC
ÁCIDO HIDRÁCIDO + BASE  SAL HALOIDEA + AGUA
Se denomina ácido, seguido del nombre Se nombran primero los oxígenos
del átomo central con los sufijos –ico, con los prefijos di, tri, tetra, etc.
HALÓGENO + METAL  SAL HALOIDEA
para el mayor E.O., u –oso, para el seguido del término “OXO”, luego el
menor. Para tres o más E.O., se usan los átomo central terminado en “ATO” y
ÁCIDO HIDRÁCIDO + METAL  SAL HALOIDEA + HIDRÓGENO
prefijos hipo- y per- para referirse al los hidrógenos con el prefijo de
menor y mayor de ellos. cantidad que corresponde.
30
6.2.2.1 Nomenclatura para sales haloideas 6.2.3. Sales oxisales
Son compuestos ternarios formados por un metal y un anión proveniente de un

TRADICIONAL IUPAC
ácido oxácido. Se obtienen por reacción entre un ácido oxácido y una base o entre
Se inicia la nomenclatura dando el En la nomenclatura IUPAC, se utilizan un ácido oxácido y un metal.
nombre del no metal (raíz) con la los prefijos de cantidad di, tri, tetra,
terminación “URO”, seguido del etc. para indicar la cantidad de no ÁCIDO OXÁCIDO + BASE  SAL OXISAL + AGUA
nombre del metal (si tuviera un solo metales que intervienen en la fórmula,
E.O.); si el metal tiene dos E.O., este seguido de la terminación -URO. ÁCIDO OXÁCIDO + METAL  SAL OXISAL + HIDRÓGENO
llevará la terminación “OSO” o “ICO”, Finalmente se colocan prefijos de
dependiendo si se usa el menor o cantidad, al metal que acompaña al
mayor, respectivamente. no metal. 6.2.3.1. Nomenclatura para sales oxisales
TRADICIONAL IUPAC
Aplicación 6.5
Se cambia el nombre del anión, Utiliza prefijos de cantidad. Se nombra
Indicar los nombres en la nomenclatura tradicional e IUPAC, de las siguientes proveniente del ácido que le dio primero el número de oxígenos con los
sales haloideas CaCl2, Fe2S3 y CuF. origen, “OSO” por “ITO” e “ICO” por prefijos di, tri, tetra, etc. seguido del
“ATO” seguido del nombre del metal término “OXO”, luego el nombre del
con las terminaciones “OSO” o átomo central terminado en “ATO” y por
CaCl2 Cloruro de calcio Dicloruro de calcio “ICO”, según corresponda. último se nombran los metales con el
prefijo de cantidad correspondiente.
Fe2S3 Sulfuro férrico Trisulfuro de dihierro
CuI Fluoruro cuproso Fluoruro de cobre

Aplicación 6.6
Indicar los nombres en la nomenclatura tradicional e IUPAC, de las siguientes

sales oxisales NaClO y CaCO3.
NaClO Hipoclorito de sodio Monoxoclorato de sodio
CaCO3 Carbonato de calcio Trioxocarbonato de calcio
31
6.2.4. Sales ácidas 6.2.5.1. Nomenclatura para sales dobles
Resultan de la sustitución parcial del hidrógeno de los ácidos por metal. Se forman Se siguen las reglas ya conocidas para la nomenclatura tradicional (sales
de la siguiente manera: haloideas y oxisales), pero nombrando los diferentes metales y colocando el prefijo
“doble”
Aplicación 6.8
Indicar los nombres de las siguientes sales dobles ZnCaCl4 y CuFe(NO3)5.

6.2.4.1. Nomenclatura para sales ácidas
Solución: E.O. de los metales Tradicional
Se usará la nomenclatura tradicional de las sales ácidas, oxisales y haloideas, con Zn(+2); Ca(+2) ZnCaCl4 Cloruro doble de zinc y calcio*
la diferencia que se introducirá la palabra “ácido” antes del nombre del metal.
Cu(+2); Fe(+3) CuFe(NO3)5 Nitrato doble cúprico férrico**
*No se usa la terminación ico en los metales, porque poseen un solo E.O.
Aplicación 6.7
**Se usa la terminación ico, porque ambos metales están usando su mayor E.O.
Indicar los nombres de las siguientes sales ácidas NaHS y NaHSO4.
Solución:
6.2.6. Sales hidratadas
NaHS Sulfuro ácido de sodio
* Se usa el prefijo “Bi”, cuando
Bisulfuro de sodio contiene la mitad de los Las Sales Hidratadas se forman durante el proceso de cristalización de la sal, al
hidrógenos del ácido original. estar expuesta a moléculas de agua. Para formular se escribe primero la fórmula
NaHSO4 Sulfato ácido de sodio
de la sal, seguida de las moléculas de agua. Tienen la siguiente forma:
Bisulfato de sodio
Sal (haloidea u oxisal). n H2O
6.2.5. Sales dobles
Donde n = número de moléculas de agua
Son aquellas sales, en cuya estructura existen dos elementos metálicos diferentes.
Para formar estas sales se une el ion negativo del ácido con el ion positivo de los
metales, pero en este último caso el número de oxidación será igual a la suma de
los iones respectivos de los metales.
Por ejemplo:
(Cu2+Fe3+) → (CuFe)5+
Se suman los E.O. de los metales
(CuFe)5+(NO3)1- → CuFe(NO3)5
Los metales y el ion nitrato forman una sal oxisal doble.

32
6.2.6.1. Nomenclatura para sales hidratadas

3. Un elemento “E” de estado de oxidación +4, forma parte del anión de una
Nombramos primero la sal y luego el término hidratado, anteponiendo a este sal oxisal ácida cúprica. ¿Cuál será la fórmula de dicha sal?
último el prefijo de cantidad del número de moléculas de agua.
A. Cu2E
B. Cu3(HEO)2
Aplicación 6.9
C. Cu(HEO3)2
Indicar los nombres de las siguientes sales hidratadas: FeCl3.2H2O y D. CuEO3
Li3PO4.5H2O. E. CuHEO3
Solución: Tradicional
4. Un hidróxido heptatómico se combina con un hidrácido triatómico. ¿Qué
FeCl3.2H2O Cloruro Férrico dihidratado atomicidad posee la sal haloidea neutra anhidra?
Li3PO4.5H2O Fosfato de litio pentahidratado

A. 3
B. 5
C. 4
Actividad 6
D. 6
E. 7
1. Un compuesto formado por un átomo de hidrógeno, un átomo de oxígeno
y un átomo de un elemento X, será un ácido oxácido siempre y cuando:
5. ¿Qué compuesto posee la mayor atomicidad?
A. X sea un no metal
A. Nitrito de amonio
B. X tenga el estado de oxidación igual a +1
B. Silicato de sodio
C. AyB
C. Cloruro de sodio
D. X tenga el estado de oxidación igual a -1
D. Cloruro plúmbico
E. X sea un metal
E. Bisulfato Férrico
2. La atomicidad del óxido ácido de un elemento es siete. Determine la

fórmula genérica de su respectivo ácido polihidratado del tipo orto.
A. H6E2O8
B. HEO3
C. H2EO5
D. H2EO4 “El éxito no es un accidente, es trabajo duro, perseverancia, aprendizaje, estudio y lo más
E. H3EO4 importante de todo, amor por lo que estás haciendo o aprendiendo a hacer.”
Pelé
33
AUTORIDADES

Director CEPRUNSA

RAZONAMIENTO VERBAL CEPRUNSA 2021 FASE I
Ejemplo:
 Jurisdicción: Sus componentes léxicos provienen del latín ius- iuris (ley,
ETIMOLOGÍA derecho), dicare (decir) y -ción (acción y efecto). Significa autoridad para
gobernar y hacer ejecutar las leyes.
 Antipirético: Proviene del griego anti- (contra), piro (fuego) e -ico (relativo
COMPETENCIA: Interpreta el significado de étimos griegos y latinos en
a). En el ámbito de la medicina es un medicamento para bajar la fiebre.
diferentes textos de especialidad.
 Electromagnético: Formado con raíces griegas electrón- (ámbar, luego
electricidad), magnes (imán) y -tico (relativo a).Define a la fuerza
0. INTRODUCCIÓN magnética causada por una corriente eléctrica.
La etimología es también parte importante de la Lingüística histórica y la Filología,
El aprendizaje de nuestra lengua involucra la comprensión a través de su dado que estudia las distintas palabras o expresiones de una lengua en función a
estructura (morfología), de la relación de palabras en la formación de oraciones su desarrollo sistemático a través del tiempo:
(sintaxis) y de las convencionalidades en la pronunciación (fonética). También
supone su conocimiento oportuno en tanto su significación (semántica), origen y El término ‘Universidad’ que procede del latín UNIVERSITAS, formado sobre
evolución. los elementos universus-a-um “todo”, “entero, “universal” (visión globalizadora
Debemos partir de la afirmación que hacen los lingüistas: la lengua es una de toda la realidad), se empleó originariamente para designar a cualquier
herencia adquirida puramente histórica, producto de un fenómeno social que a comunidad o ente colectivo. En el año 553 en el Digesto de Justiniano, aparece
través del tiempo se fue transformando, dependiendo en gran parte de las ya el término con el significado de agrupación, gremio, comunidad, colegio,
necesidades de la época, nivel profesional y cultural. El castellano a lo largo de los sociedad.
años, ha recurrido a la incorporación de terminologías procedentes de otras Su significado actual no llegó, sino hasta el siglo XII del Renacimiento en
lenguas como el griego (anfitrión - dilema), latín (edificio - círculo), árabe (limón - Cataluña, en los estados de la Corona de Aragón. Los municipios eran conocidos
aceite), fenicio (alma - Cádiz), visigodo (rapar - ufano), alemán (brindis - blanco), con el nombre de universidades. Y fue de este concepto de persona jurídica
francés (carné - chef), italiano (alarma - bronce), etc. formada por una pluralidad y diversidad de personas físicas, del que surgió el
nombre de universidades para las agrupaciones de estudiantes y profesores.
Por ende, impera que el estudiante determine la estructuración de las diferentes El vocablo ‘Ingeniero’ proviene del latín INGENIUM, formado por los elementos
lexías, su exacta significación y empleo en diferentes construcciones discursivas in (en) y genium (de la misma raíz que gene = engendrar) que definía al carácter
para la redacción y mejora en la comprensión textual en las distintas áreas o innato, los rasgos psíquicos que han sido engendrados en el interior de uno,
ciencias. también el talento. En el lenguaje militar romano un ingenium era una máquina
de guerra, producto del ingenio humano (la catapulta, el ariete, vinea, etc.). En el
1. DEFINICIÓN Y ALCANCES DE LA ETIMOLOGÍA
bajo latín aparecen los vocablos ingeniarius e ingeniator para señalar al soldado
El término etimología proviene del origen de voces griegas: especializado que conoce y maneja una máquina de guerra. Este a su vez da
origen al vocablo francés ingénieur, que luego es prestado al inglés. En la
ἔτυμος / etimos = verdadero actualidad, el término cobra el sentido del hombre que no solo conoce la máquina
λóγος / logos = ciencia, palabra o un artificio constructivo cualquiera, y lo maneja, sino también al que es capaz
de diseñarlo y construirlo.
Entonces, el sentido que adquiere el término es “ciencia que estudia el verdadero La palabra ‘Músculo’ proviene de dos voces, del latín mus (ratón) y del griego
significado de las palabras". Etimología también implica el conocimiento de estas culus (pequeño), es decir, el pequeño ratón que aparece en el brazo cuando se
en tanto su origen, estructura y evolución en la escritura o significado. hace una flexión. Los antiguos romanos compararon los movimientos de la parte
superior de la pierna con un ratoncito que iba y venía. Con el tiempo el uso de
este vocablo se fue extendiendo para denominar a todos los músculos del cuerpo.
En la actualidad, el término se refiere a un órgano o tejido que está formado por
lo general por fibras contráctiles que forma parte del cuerpo de los seres vivos.
Esta expresión ha dejado como voz patrimonial el nombre MUSLO, para designar
a aquella parte de la pierna más musculosa.
1
1.1 ESTRUCTURA DE LA PALABRA 1.2 COMPOSICIÓN DE PALABRAS POR DERIVACIÓN
Raíz o La composición de palabras supone el conocimiento de raíces. Es también

lexema importante el conocimiento de prefijos, sufijos y de algunas partículas infijales.
Unidad Gracias a estos elementos, la lengua castellana se ha enriquecido notablemente
mínima con En los vocablos solar, soleado, parasol, quitasol, girasol, solsticio, permitiendo una mayor flexibilidad de la palabra.
significado resolana, insolación, antisolar, carasol hay un elemento invariable
semántico (sol): ese elemento es la raíz.
definible por Veamos algunos casos:
el
diccionario. antropo - logía inter - medio
Derivativos o
afijos: Modifican prehistoria RAÍZ - sufijo prefijo - RAÍZ
Morfema Prefijos: Van delante de la
y concretan el pluricultural
Unidad raíz.
significado de antesala
lingüística una raíz. an - alfabet - ismo fe - al - dad
mínima cuya
artrópodo,
acepción prefijo - RAÍZ - sufijo RAÍZ - infijo - sufijo
cuartucho,
modifica o Sufijos: Van detrás de la raíz.
liderazgo,
completa el
Unidad mínima dotada de significado.
altísimo
significado hiper - sensib - ili - dad amab - ili - dad
del lexema. Infijos: Son segmentos polvareda,
situados entre la raíz y el cursilada, prefijo - RAÍZ - infijo - sufijo RAÍZ - infijo - sufijo
sufijo. ensanchar
Género: león /leona Asimismo, al alterar el orden de los prefijos o sufijos en una misma raíz, estos
MONEMA
Nominales: Ø/-e/-o -a nene/nena

Funciona en Ø -sa duque/duquesa
pueden variar en su significado:
Flexivos o
el verbo y Ø -esa Abad/abadesa
gramaticales Antropólogo: Ciencia que estudia los aspectos biológicos, culturales del ser
sustantivo. Ø -a /-isa poeta/poetisa
Aportan humano.
Ø -na rey /reina
nociones de
Ø -o/-ina gallo/gallina
género, número
Ø -or/riz actor/ actriz Filántropo: Persona que se distingue por el amor a sus semejantes y obras de
y tiempo.
Número: bien a la comunidad.
Ø-s casa/casas
singular estuche/estuches Biodiversidad: Variedad de especies animales y vegetales en su medio ambiente.
Ø -es plural
Vocal Antibiótico: sustancia química que paraliza el desarrolla de ciertos
1ª conj. a/ Ø
temática:
2ª y 3ª microorganismos patógenos.
Verbales: Indica la
conj.e/i/ie Ø
Funcionan conjugación
- Saludaron
en verbos. del verbo, si
- Salimos
es vocal o
- Bebieron
diptongo.
Personales
- Modo
Desinencias: - Tiempo
Señala las - Aspecto
modificacione No personales
s del verbo. - Infinitivo
- Gerundio
- Participio
2
1.3 RAÍCES Y PREFIJOS LATINOS Igni: encendido, fuego Radi, radio: radio, hueso, rayos X
Retr: hacia atrás Super: exceso, alto, sobre
Acet, aceto: vinagre Im, in: negación Septi, septu: siete Supra: sobre, encima, arriba
Acua, acue: agua Infero: inferior, bajo Sesqui: uno y medio Trans: al otro lado
Adipo, adip: grasa Infra: debajo de Sacaro, sacari, sacar: azúcar Tropus: cambio, de regreso
Aero: aire Inter: en medio de, entre Semi: medio, casi Ultra: más allá, del otro lado de
Albi, albu, albo: blanco Intra: dentro de Sig: signo, señal Uni: uno
Amb: uno y otro Intro: hacia adentro Sin: denota carencia o falta Vice, vi, viz: en vez de
Ante: delante de, es presencia de Juris: derecho Sinus, sinuo: seno, pecho, cavidad Viru: humor maligno, pobre
Api: abeja Lacto, lacti, lact: leche Somni: sueño Yuxta: junto a, cerca de
Audi: oreja Lati: ancho Sub: debajo de, acción secundaria Zoica: vida
Bacil: bastón, báculo Lauda: alabanza, elogio
Beli: guerra Lapid: piedra
Bene: bien Leg, legis: ley 1.4 RAÍCES Y PREFIJOS GRIEGOS
Bi, bis, biz: dos veces Litera: letra
Capil: cabello Loco: lugar A, an, am: privación o negación Cario: nuez, núcleo
Capit: cabeza Long: largo Acro: extremidad, en lo alto Cata: hacia abajo, sobre
Civis: ciudadano Macul: mancha Aden, adeno: glándula Cefalo, cefal: cabeza
Co: compañía Magno, magni: grande Agro, agri, agr: campo Cera, cerat, cerato: cuerpo
Contra: contrariedad, oposición Manu: mano Ana: contra, sobre, de nuevo, Cicl: círculo
Cardi: corazón Meta: más allá conforme Cimo: ola, fermento
Cornu: cuerno Mili: mil Andr, andro: hombre Cinema, cinemat, cine: movimiento
Cox: cadera Multi: mucho Anemo: viento Cito: célula
Cruci: cruz Ne: negación Anfi: alrededor de, a ambos lados Clept, clepto: inclinación al robo
Cuadru, cuadri: cuatro Noct, nocti: noche Anti: contrariedad, oposición Cosmo: mundo
Damni: daño Ovo, ovi: huevo Anto: flor Crit: juzgar, separar, discernir
Dent, denti, dento: diente Ole: aceite Antropo: hombre Cripto: oculto
Digit: dedo Oper, opus: trabajo, obra, labor Aristo: el mejor, grande, principal Criso, cris: oro
Dis, des: negación, separación Pater, patri: padre Aritmo, aritme: número Cromato, cromat, cromo: color
Edi: casa Parv, parvi: pequeño, niño Armon, armoni: unión, conjunto Crono, cronic: tiempo
Equi: caballo, igual Ped, pedi: pie Arqueo, arc: antiguo Dactilo, dactili: dedo
Extra: fuera de Pen: casi Artero, arteri: arteria Deca: diez
Faci, faz: cara, rostro Plebe: pueblo Artro, artr: articulación Deci: décima parte
Fide, fidei: lealtad, fe, confianza Petro, petri, petr: piedra Aster, astro: astro, estrella Dem, demo: pueblo
Fili: hijo Pleni, plen: lleno Atmos: vapor Dendro, dendri: árbol
Fluvio, fluvial: río Pluri: varios Bacter, bacterio: bastón Dermat, derma, dermo, derm: piel
Foli, foll: hoja Pos, post: detrás, después Bari, baro: pesado Deuter, deuto: segundo
Forti, forta: fuerte Pre: antelación, Bibl, blibio: libro Dexio, dextro: derecho
Frat: hermano Pro: delante, reproducción, impulso, Bio: vida Di: dos
Fum: humo continuación, negación, sustitución Botan: planta, hierba Di, dia: separación, a través, entre
Fum: humo Proto: primera forma Braqui: corto Diali: separar
Glaci: hielo Pueri: niño Bronco: tráquea Dico: en dos partes
Herba: hierba Quint, quinque: cinco Caco, caqui: malo Dinam, dínamo: potencia, fuerza
Horta, hortel, hortal: huerto Re: repetición, movimiento hacia Cali, calo: hermoso Didact, didacto: enseñar, conducir
Hostil: enemigo arriba, encarecimiento Card, cardio: corazón
3
Diplo: doble Geronto, geriatr: anciano, viejo Melo: música Sta: que está quieto, estar
Dipso, dips: sed Gineco: mujer Pir, piro: fuego Taqui: rápido, pronto
Dis: dificultad, perturbación Glos, gloto: lengua Pluto: rico, poderoso Tauro: toro
Dodeca: doce Gluc, gluco: dulce Podo: pie Tauto: lo mismo
Dolico: largo Gonio: ángulo Poli: varios Taxi, taxo: orden, colocación,
Doxo: opinión Graf, grafo: escribir Pro: delante, antes arreglo
Eco: casa Hagio: santo Proto: primero Tecn, tecno: arte, industria
Electro: ámbar Halo: sal, disco Pseudo: falso, engañoso Tele: lejos
Endo: dentro de Hect, hecto: ciento Psico: alma Terapeut: cuidar, atender, servir
Enea: nueve Heli, helio: sol Ptero: aleta, ala Termo: calor
Ento, ent: dentro Hemat, hemato, hemo: sangre Quilo: jugo Tetra: cuatro
Entomo: insecto Hemi: medio, mitad Quimo: jugo Tomo: sección, incisión
Eo: aurora Herat, hepato: hígado Quiro: mano Topo: lugar
Epi, ep: sobre Hepta: siete Raqui: columna vertebral Toxi, toxico: veneno
Erita, eritro: rojo Hetero: otro, diferente Rin, rino: nariz Trombo: coágulo
Erot, eroto: amor Hexa: seis Rizo: raíz Urano: cielo
Escato: fin, último Hidr, hidro: agua Seleno: Luna Xeno: extranjero
Esperma, spora: semilla Hier, hiero: sagrado Sema, semasio: signo, señal Xero: sequedad
Esquizo: disociar, dividir en dos Higro: humedad Sider, sidereo: hierro Xilo: madera
Estafil, estafilo: racimo Himen, himeno: membrana Sismo: temblor de tierra, terremoto Zoo: animal
Estat, estato: quieto Hiper: superioridad, más allá Soma, somat, somato: cuerpo
Estomato, estomat: boca Hipno: sueño
Et, eto: costumbre Hip, hipo: inferioridad, caballo
Etimo: origen Hipso: altura 1.5 SUFIJOS GRIEGOS Y LATINOS
Etio: causa Holo: todo
Etno, etn: pueblo, raza Homeo: semejante, similar Aco, aca: gentilicio, despectivo Cida, cidio: matar
Eu, ev: bien Homo: semejante, el mismo, igual Acho, acha: despectivo Cion: acción
Ex, exo: fuera, más allá, privación Ico: veinte Agio: santo Cision: cortar
Fago: comer Icono: imagen Agogia: conducción Cracia, crata: poder
Farmac: medicamento Ictio: pez Agonico: combate Doxia: opinión
Fil, filo: amante, raza Ideo: idea, imagen Algia: dolor Dromo: carrera
Fisio: naturaleza Iso: semejante Anima, animi: alma, vida Ducto: conducir
Fito: vegetal Is: hacia adentro Ancia (eza, acia, icia ): estado o Ejo, eja: despectivo
Fleb, flebo: vena Lexico, lexi: lenguaje, palabra cualidad Emia: sangre
Fon, fono: voz, sonido Leuco, leuc: blanco Ario, orio, ero: lugar Ente (ante): ocupación, oficio
Fosf, fosfor: luz, lucero de la mañana Lip, lipo: grasa Arca, arquia: mandar, reinar Eño, eña (ano): gentilicio
Foto: luz Lipo: dejar, abandonar Az: cualidad Errimo: forma de adjetivos
Freno: inteligencia, entendimiento Lito, lit: piedra Azgo: cargo, acción superlativos
Galat: lácteo, leche Logo: palabra, razón, tratado, discurso Bunda: intensidad Es, esa: gentilicio, cargo, dignidad
Gamo: unión Lox, loxo: oblicuo Carpio: fruto Fagia: comer
Gastero: estómago, vientre Macro: grande Causto: quemado Fasia: palabra
Gastr, gastro: estómago Mast, masto: mama, teta, pezón Cefalia: cabeza Filiaxis: precaver
Geno: origen, raza Mega, megalo: grande, un millón Ceno: nuevo Filia: amor
Geo: Tierra Mela, melano: negro Cico, cito, cillo: diminutivo Filo: amigo, hoja
4
solar.
Fobia, fobo: odio Plastia: modelado 07. : Que da origen a individuos vivos.
Fonema: sonido Podo: pie 08. : Capa de tejido que cubre la superficie externa.
Fonia, fono: voz Polis: ciudad 09. _________________: Desarrollo excesivo de los dientes.
Gamo, gamia: unión, matrimonio Ptero: ala 10. : Elemento reproductor asexual unicelular.
Genia, genesia: origen, génesis Rragia: romper 11. : Cada una de las aberturas microscópicas que hay en la
Geno: agente productor o formador Rraquia: columna vertebral Epidermis.
Gnosia, gnoso: conocimiento Rrea: fluir 12. _________________: Enfermedad infecciosa con úlceras en las encías y boca.
Gono: ángulo Rino: nariz
13. : Toda la zona tena aire y agua ocupada por seres
Grafia: escribir, descripción, relato Rizo: raíz
vivientes.
Grafo: escritura, escrito, letra Saurio: lagarto
14. : Tejidos que almacenan la grasa misma.
Grama: letra Scopia: observar, explorar,
Ismo: sistema, doctrina Sion: forma sustantivos abstractos 15. : Término de la menstruación, fenómeno que ocurre hacia
Isimo: grado superlativo Sofia: sabiduría el octavo lustro.
Itis: inflamación, irritación Statica: estático 16. : Segregación de glándulas gástricas en la digestión de
Ito, ita: diminutivo Tafio, tafo: tumba, funeral proteínas.
Latra, latria: culto Teca: depósito, caja, cofre 17. : Que estudia las propiedades de la naturaleza y la
Lisis: disolución Tecnia: artificio, ciencia energía.
Mancia: adivinación Teismo: dios 18. : Aparato para examinar si un cuerpo está electrizado.
Mania: locura o manía Termia: caliente 19. : Quantum de luz que sirve como elemento básico de la
Mestral: mes Terapia: curación luz.
Mente: para formar adverbios Tipia: figura, modelo, reproducción 20. : Que estudia las diferentes leyes de la física.
Nomia: ley, ciencia, regla, norma Tomia: corte 21. : Volatilización de un cuerpo que suele ser un gas.
Oide: semejante a, parecido a Tonia, tono: sonido 22. : Parte de la mecánica que estudia el equilibrio y el
Odo: camino Topia, topico: lugar movimiento de los fluidos.
Onimia, onimo: nombre Trofo, trofia: alimentación 23. : Relativo a la escala del color y tono en la música y óptica.
Oma: tumor Tropo: volver, girar hacia 24. : Defecto visual en no ver con claridad objetos próximos.
On: aumentativo, ironía, edad, golpe Ucha, ucho: despectivo 25. : Barómetro metálico que determina la presión
Ope, opia: ojo Uela, uelo: despectivo
atmosférica.
Opsia, opsis: visión Umbre: cualidad, colectividad
26. ________________: Curva simétrica respecto de dos ejes perpendiculares
Oro: levantar Uzo, uza: despectivo
opuestos.
Patia: dolor, acción Voro, vora: devorar, comer
27. : Aparato que determina la presión atmosférica.
Pira, pireo, piro: febril Yuge: yugo
28. : Sal formada con ácido acético y una base.
29. _________________: Descomposición de un cuerpo mediante la electricidad.
30. : Fuerza capaz de transformarse en trabajo mecánico.
COMPLETE EL SIGNIFICANTE PARA LAS ACEPCIONES PROPUESTAS 31. : Compuestos de igual naturaleza.
32. : Cuerpo que ocupa el mismo lugar que otro, por tener
01. _________________ : Estudio de seres vivos en su aspecto morfológico y físico. ambos propiedades iguales.
02. _________________: Sustancia que impiden el crecimiento de 33. : Arte de beneficiar y elaborar metales.
microorganismos. 34. : Líquido oleaginoso e inflamable.
03. _________________: Invertebrado con extremidades articuladas. 35. : Que causa enfermedades.
04. : Sensibilidad para percibir el movimiento del cuerpo. 36. : Que tiene cinco dedos prensiles.
05. : Relativo a las hormonas o secreciones internas. 37. : Animal que tiene aspecto de planta.
06. : Proceso metabólico de transformación de la energía 38. : Ciencia que estudia la distribución de los animales en el
5
globo y yo geografía. 1.6 LOCUCIONES LATINAS

39. : Rodeo al hablar, para expresar algún pensamiento.
40. : Expresión de la belleza mediante el verso. El español conserva una serie de palabras y expresiones del latín y se emplean de
41. : Relativo a la enseñanza adecuada para instruir. forma continua en ensayos, textos, manifiestos, etc. de las distintas ramas del
42. : Ciencia que estudia la percepción de la belleza en el arte. conocimiento humano.
43. : Opinión opuesta a lo común, que se presenta con
apariencia de verdadero. Algunas locuciones latinas frecuentes en el español son las siguientes:
44. : Lo referente al espíritu, al alma.
 A capite ad calcem : De la cabeza a los pies
45. _________________:Cabeza de una familia o clan que deja una descendencia.
 A contrario sensu : En sentido contrario
46. ________________: Régimen político en el que una sola persona gobierna.  Alter ego : Otro yo
47. ________________: Forma de gobierno de la clase media o burguesía.  A priori : En principio, sin experiencia
48. ________________: Hábito de comerse las uñas.  A posteriori : Después de, con experiencia
49. ________________: Descripción de los vientos.  Ad calendas graecas :En las calendas griegas, plazo que no se cumplirá
50. ________________: Título del contenido de un escrito.  Ad hoc : Adecuado
51. ________________: Descripción de la superficie de un terreno.  Ad infinitum : Hasta el fin, que no termina
52. ________________: Toma de medidas estandarizadas de los seres vivos.  Ad libitum : A gusto
53. ________________: El arte de preparar fina comida.  Ad litteram : Al pie de la letra
54. ________________: Método para medir la intensidad de la luz.  Alma mater : Madre nutricia
55. ________________: Administración de la casa.  Ante meridiem : Anterior al mediodía
 Post meridiem : Posterior al mediodía
56. ________________: El arte de construir objetos con la aplicación de
 Carpe diem : Aprovecha el momento
conocimientos técnicos y ordenados.
 Cogito ergo sum : Pienso luego existo
57. ________________: Aspecto particular del rostro de una persona.
 Corpus delicti : El cuerpo del delito
58. ________________: Afición incontrolable por consumir veneno.  Cum laude : Con alabanza
59. ________________: Que se alimenta de sangre.  Curriculum vitae : Carrera de la vida
60. ________________: Suposición, causa ficticia.  De facto : De hecho
 De jure/iure : De derecho
 Dura lex, sed lex : La ley es dura pero es la ley
 Errare humanum est : Errar es humano
 Ex profeso : A propósito, deliberadamente
 Grosso modo : A grandes rasgos, aproximadamente
 Habeas corpus : Que tengas tu cuerpo, garantía constitucional
que protege el derecho de libertad individual
 Homo sapiens : Hombre sabio
 Honoris causa : Por causa de honor
 In absentia : En ausencia
 In dubio pro reo : La duda a favor del reo
 In extremis : Momento de la muerte
 In fraganti : En flagrante delito
 In crescendo : En aumento
 In medias res : En medio del asunto
 In situ : En el sitio, en el lugar
 Ipso facto : Por este hecho, en el acto
 Lapsus calami : Equivocación, error en la escritura
 Lapsus linguae : Un error lingüístico
6
 Lato sensu : En sentido lato 2. ESTRUCTURA DEL EJERCICIO

 Mare magnum : Mar grande, abundancia, caos
 Mea culpa : Por mi culpa 1ª Forma
 Modus operandi : Modo de operar
 Motu proprio : Por iniciativa propia o voluntad
 Peccata minuta : Faltas pequeñas
 Per capita : Por cabeza ENUNCIADO
 Per se : Por sí mismo, por sí solo
 Persona non grata : Persona no bienvenida, no grata
 Post mortem : Después de la muerte
 Sine qua non : Condiciones necesarias
 Statu quo : Estado actual
 Stricto sensu : En sentido estricto
 Sui generis : De su propio género o especie
 Suo tempore : A su debido tiempo ALTERNATIVAS
 Vade retro : Apártate, retrocede MÚLTIPLES
 Verbigratia : Verbigracia
 Vox populi : La voz del pueblo
Ejemplos: 2ª Forma
Se debe elaborar una conclusión inequívoca sin tener consideraciones ni
prejuicios a priori sobre los acusados.
ENUNCIADO
El modus operandi de la banda delictiva consistía en esconder las armas de fuego
dentro del contenedor de herramientas.
Presentar los certificados de residencia en el tiempo correspondiente es condición

sine qua non para obtener todos los beneficios.
El statu quo de la frontera no satisface nuestras reclamaciones legales de los

territorios adyacentes. ALTERNATIVAS
MÚLTIPLES
En muchos países como Venezuela, el gobierno de facto lo ostentan los militares
o las grandes corporaciones comerciales.
Cuando se manifiesta un brote infeccioso grave, lo primero que se hace es tomar

muestras in situ.
7
2. CRITERIOS DE ANÁLISIS Y RESOLUCIÓN El referente circunstancial menciona la “selección embrionaria” para engendrar
personas con cualidades destacadas y sobresalientes del resto del género
1er criterio humano. La respuesta es la opción E que responde a esa relación.
Se basa en precisar con exactitud el significado convencional etimológico de una “Trump ha demostrado no brillar tanto en el terreno de las competencias
unidad o expresión propuesta en el enunciado: culturales. Según su óptica, todas las acciones, opiniones y modos de vida que se
aparten del sistema de valores de Trump caen fuera de “lo civilizado”, así que
A las tantas acusaciones en su prontuario delictivo se le ha sumado otras, deben ser expulsadas y eliminadas de la sociedad”.
como la misoginia. Etimológicamente el étimo subrayado significa:
En el texto, se entiende que Donald Trump ejerce una conducta de
A. Injuria C. Difamación E. Machismo pensamiento______________ respecto de otras sociedades.
B. Odio D. Oprobio
A. etnocentrista C. antropofóbico E. egocentrista
El ejercicio demanda del conocimiento etimológico obligado de la partícula ‘miso’, B. xenófobo D. elitista
del griego misos que significa odio. La respuesta es la opción B, ya que encierra
esta correspondencia semántica. La conclusión del texto plantea una conducta etnocentrista, en tanto que los
referentes citan predominantemente a la cultura para interpretar los
Desde el punto de vista de la Ingeniería Civil, veremos que la hidrología comportamientos de otros grupos o sociedades. La respuesta es la opción A.
incluye los métodos para determinar el caudal como elemento de diseño en
las obras de drenaje. La palabra subrayada etimológicamente es: 3. METODOLOGÍA DE RESOLUCIÓN
A. Estudio de tipos de aguas salinas a) Leer atentamente el enunciado.

B. El movimiento de las aguas b) Identificar la situación significativa del término en función al criterio de
C. Proceso hidrológico resolución.
D. Tratado de lagos y lagunas c) Buscar entre las opciones la expresión que posea la correspondencia
E. Ciencia que estudia el agua etimológica.
‘Hidrología’, está expresada denotativamente y este corresponde a las raíces 4. EJERCICIOS DE APLICACIÓN
griegas hydor = agua y logia tratado, estudio. La respuesta es la opción E.
1) La ______________ es un trastorno de la conducta durante el sueño que
2do criterio provoca que las personas que lo padecen hablen en voz alta mientras
están dormidas.
En este caso, se parte del hecho de que el contexto precisará el sentido pragmático
de la expresión dada. Es importante leer con detenimiento las unidades A. somnilencia C. somnifobia E. somniterapia
informativas para entender con mayor claridad los referentes circunstanciales que B. somniloquía D. somnium
envuelven su significado.
2) Si decimos que los alimentos producidos en el país son abundantes,
Seleccionar embriones para crear bebés con rasgos particulares es muy usamos la expresión:
controvertido, porque plantea muchos problemas relacionados con la
eugenesia. La palabra subrayada hace referencia a: A. Referendum C. Memorándum E. Ibídem
A. Tratamiento de patologías B. Déficit D. Superávit
B. Aparición de una enfermedad
C. Buen nacimiento u origen 3) Cuando una persona habla en base a la experiencia adquirida se dice que
D. Exploración al interior de la articulación lo hace en forma:
E. Mejoramiento de la especie humana
A. A posteriori C. A priori E. Ad honorem
8
B. Ab initio D. Ad litteram dudó de todo cuanto podía dudar, de la vida y la muerte, del bien y del mal,
y hasta de sus sentidos, Descartes encontró un principio indubitable: su
4) Algunas situaciones de la vida cotidiana son hechas a propósito bajo un pensamiento, que, además, acusa su existencia”.
único objetivo. A esto le denominamos:
A. Consensus fácit légem B. Cogito, ergo sum
A. Ex abrupto C. Ex profeso E. Per se C. A cápite ad cálcem D. Consensus fácit légem
B. De facto D.Verbi gtari E. Cum laude
“La astenia es el término médico para el cansancio. El cansancio crónico se 11) “Yo quiero un nuevo comienzo para mi país. Quiero cambiar todo lo que
ha convertido en uno de los motivos de consulta más frecuentes en las citas tenga que ser cambiado para mejorar sus vidas, consolidar la
médicas. En la mayor parte de los casos es posible encontrar una causa, sea independencia y soberanía. Lograr el camino sin retorno de la prosperidad
física o mental, pero existe un amplio porcentaje de pacientes en los que no y crecimiento económico. Lograr el sueño de la felicidad venezolana en el
es posible identificar una causa específica.” socialismo del comandante Chávez".
5) ¿Cuál de los términos etimológicos no está relacionado con el La alocución expresada puede catalogarse como un discurso:
fragmento? A. Magnificente C. Sofisma E. Dialéctico
B. Demagógico D. Narcisista
A. Stenos C. Psico E. Soma
B. Etio D. Enea En el texto:
Hace unos días se dio a conocer el conocido caso del joven Nicolás Gómez Iglesias,
6) La democracia es un sistema de gobierno del pueblo; en cambio, en la de 20 años, quien se hizo pasar por asesor del Gobierno Nacional de Inteligencia
___________ gobierna la clase nata. de España con uso de documentación falsa. El informe médico forense recoge el
expediente de la jueza de instrucción, que ha observado en él “una florida ideación
A. anarquía C. monarquía E. autarquía delirante contraria con la realidad objetiva, influida por un concepto alto y
B. aristocracia D. liberalismo superior de sí mismo y un pensamiento rígido e inflexible para reconocer otro tipo
de circunstancias”.
7) La prohibición del incesto es una derivación de la sociedad ___________.
12) La situación descrita hace referencia al trastorno de personalidad
A. hipermoderna C. supranacional E. hipogámica llamado:
B. subalterna D. exogámica
A. Histrionismo C. Mitomanía E. Doxomanía
8) La ____________es el gobierno de la muchedumbre masa o gentío que a la B. Megalomanía D. Egocentrismo
hora de abordar asuntos públicos presenta una voluntad viciada, confusa
o irracional, careciendo de capacidad de autogobierno. 13) El pensamiento “rígido e inflexible” no está relacionado con:
A. oligarquía C. democracia E. oclocracia A. Intransigente C. Inmutable E. Inquebrantable

B. plutocracia D. tetrarquía B. Incertidumbre D. Ortodoxo
9) "Gloria al Padre y al Hijo y al Espíritu Santo, como era en el principio, 14) “Una señora o señorita en un salón, en un baile, en una solemnidad, en
ahora y siempre, por siglos de los siglos. Amén". Este enunciado hace un palco de teatro, no me interesa absolutamente nada; interésame, sí,
referencia a una: cuando vuelve a ser ama de casa, mujer de su hogar o trabajadora de su
campo”. En el texto se evidencia:
A. Ortodoxia C. Doxología E. Catecismo
B. Miscelánea D. Catecismo A. Ginecomastias C. Misoginia E. Ginecocracia
B. Ginecología D. Misoneísmo
10) Marque la locución que se relaciona con la siguiente cita: “Cuando ya
9
Mario Vargas Llosa en algunas de sus producciones narrativas quiere hacer clara
su posición. Su intervención, alter ego del autor de forma, pues obedece a un acto
de persuasión sobre lo que se quiere narrar y cómo se quiere narrar, lo cual en
buena cuenta es un mandato ideológico, por la orientación que se le quiere dar a
la historia, curiosa en su ideología de irrumpir aquello mismo que critica.
15) A razón de la locución latina empleada en el texto, se puede entender

que el escritor:
A. Expresa su voluntad estética pero indiferente al mundo que le rodea

B. Asume la postura de narrador, espectador y partícipe de la realidad
C. Muestra un deseo meramente excesivo de afección a sí mismo
D. Tiene conocimiento pleno de las cosas reales y tangibles
E. Expresa un sentimiento altruista de la propia personalidad
16) Completa las expresiones con las locuciones latinas respectivas.
I.El comentario del administrador de la universidad estuvo muy __________con

la situación que se vivió hace poco con los estudiantes.
II.La universidad de San Agustín es mi ________; me siento orgulloso de haber
estudiado en sus claustros.
III.En esa película se muestra que el delincuente es el ________ del protagonista;
tenían el mismo aspecto, pero realizaban cosas muy distintas sin que
nadie se enterara.
IV.Los hombres actuaron desesperados _________.
V.Esto es una batalla interminable; siempre mi razón _______ mis sentimientos.
a. versus c. ad hoc e. alma máter

b. ad hoc d. in extremis
Son correctas:
A. I,a; II,b; III,c; IV,d; V,e B. I,e; II,b; III,a; IV,c; V,d
C. I,b; II,d; III,a; IV,c; V,e D. I,b; II,e; III,d; IV,c; V,a
E. I,c; II,d; III,b; IV,e; V,a
10
1. MARCO TEÓRICO Y DEFINICIONES
CAMPO SEMÁNTICO
CAMPO SEMÁNTICO
Es conjunto de significados de una palabra o asociación de palabras que forma
un concepto. Jean Dubois establece que un campo semántico es el conjunto de
acepciones o variaciones de sentido que tiene un lexema o palabra. Mientras que
COMPETENCIA: Relaciona estructuras semánticas en diversos Pottier manifiesta que en el campo semántico cada significante o lexema tiene un
contextos oracionales. contenido semántico o semema, que es el conjunto de una serie de rasgos distintos
(los semas).
0. INTRODUCCIÓN
CAMPO SEMÁNTICO DE “LOS CALZADOS”
Las palabras varían de escritura en diferentes países, por ejemplo, para referirse SEMEMAS Con el pie Hasta la
a un niño en México se llama ‘chavo’; en Venezuela, ‘chamo’; en Chile, cabro; en Calzado De lona De cuero
descubierto rodilla
Argentina, pibe y en Perú, chibolo. Los significados de ńiño’: ‘que está en la niñez´, Sema 1 Sema 2 Sema 3 Sema 4 Sema 5
SEMANTEMAS
´que tiene pocos años´ y ´que tiene poca experiencia´. Estos son asociaciones de
Zapato + - - - +
palabras que conforman un concepto y es lo que llamamos campo semántico.
Bota + - + - +
Jost Trier dice “…las palabras se articulan en una estructura superior de manera Sandalia + + - - +
similar a las piezas de mosaico, esto es, cada pieza codetermina la colocación de Mocasín + - - - +
los demás”. Este lingüista alemán dio a conocer el campo conceptual lo que hoy Zapatilla + - - + +
llamamos campo semántico y también, el campo léxico. Según Trier, “los campos
conceptuales no son universales (válidos para todas las lenguas) ni permanecen El campo semántico se complementa con el campo léxico, pero se diferencian
inmodificados en la evolución de una lengua individual. Por ello, el campo léxico y entre sí. Pues, el campo léxico es el conjunto ordenado y sistematizado de
el campo conceptual son “lingüísticos” aunque solo el primero contenga unidades palabras que están relacionados por un sema común.
sígnicas perceptibles y por consiguiente, empíricamente verificables”. Tiene razón
Trier al manifestar que el concepto no es universal, por ejemplo, la palabra
´guagua´ en Arequipa significa ´bebe´; en cambio, en México, significa ´vehículo´.
Zapato
Trier recogió la idea de la lengua como sistema de Ferdinand de Saussure. Este
lingüista es creador del signo lingüístico donde define que es la asociación de un
Bota
concepto y una imagen acústica. Saber el signo lingüístico nos permite tomar
bases para diferenciar el significado y significante de las relaciones semánticas.
Sin embargo, el campo semántico determina por el lazo conceptual que asocia a Sandalia
las palabras de las relaciones semánticas como el sinónimo, el antónimo, el
homógrafo, el homófono, la paronimia, la polisemia, la hiperonimia, la hiponimia,
la cohiponimia, la holonimia, la meronimia y la comeronimia. Mocasín
En conclusión, el significado de la palabra varía de acuerdo al contexto del uso de

la lengua. El campo semántico es un conjunto de conceptos en el que se Zapatilla
encuentran descritos los lexemas en los diccionarios como el DRAE, el
AMERICANISMOS, etc.
11
 Semantema: Los lexicólogos lo llaman lexema. Este es la unidad básica Signo

del léxico en el sistema lingüístico. lingüístico de
CASA
 Semema: Es la significación de la palabra expresada a través de un haz
de semas.
 Sema: Es la unidad mínima de significación de una palabra.
 Semas comunes: Son semas compartidos.
 Semas específicos: Son semas distinguidores. TIPOS DE RELACIONES SEMÁNTICAS

SIGNO LINGÜÍSTICO  Sinónimas
Son las palabras que tienen diferente significante e igual o parecido
El lingüista suizo Ferdinand de Saussure afirmó que el signo lingüístico es la significado. Ejemplo:
asociación de un concepto y una imagen acústica, no de nombre, y una cosa,
entendiendo por imagen acústica no “el sonido material, cosa puramente física, Áulico: adj. Perteneciente a la corte o al palacio.
sino su huella síquica, la representación que de él nos da el testimonio de nuestros Palaciego: adj. Perteneciente o relativo al palacio.
sentidos”. Después Saussure, propone reemplazar los términos ćoncepto´ por
´significado´ y ímagen acústica´ por ´significante´.  Antónimas
Son las palabras que tienen diferente significante y significado contrario.
Los elementos que percibimos poseen un significado y un significante. En el Ejemplo:
cementerio de las palabras, encuentras palabras con significado y significante.
Estas palabras varían diacrónicamente y sincrónicamente el concepto o la Displicencia: f. Desagrado o indiferencia en el trato.
escritura de la palabra en una determinada lengua según el contexto. Ejemplo: Deferencia: f. Muestra de respeto o cortesía.
La palabra ´leer ‘en la época romana significaba ´recoger huesos´, ahora significa  Homónimas
´pasar la vista por lo escrito o impreso comprendiendo la significación de los  Homógrafas u homónimos absolutos
caracteres empleados´. Antes se escribía ´fermosa´, pero actualmente se escribe Tienen igual significante (escritura), igual sonido y diferente
‘hermosa´. significado. Pertenecen a diferentes categorías gramaticales. Ejemplo:
En el libro de Curso completo de la lengua española de Walter Fernández Vino: v. Refiere al verbo venir en tercera persona.
Meléndez, define los componentes del signo lingüístico: Vino: m. Licor alcohólico que se hace del zumo de uvas.
A. El significante: Es la cadena de sonidos o grafías, es decir, es la imagen  Homófonas u homónimos relativos o parciales
acústica o gráfica. Constituye plano de la expresión. Tienen parecido significante, igual sonido y diferente significado.
Ejemplo:
B. El significado: Constituye el plano del contenido. Es el concepto, idea o
imagen mental que tenemos algo. Es lo no audible ni visible.
12
Rebelar: tr. Sublevar, levantar faltando a la obediencia debida.  Cohipónimo : rosa, geranio
Revelar: tr. Describir o manifestar lo oculto o ignorado.
 Parónimas
Son palabras que poseen similar escritura y sonido, pero diferente
significado. Ejemplo:
Ablación: f. Med. Extirpación de cualquier parte del cuerpo.

Ablución: f. Lavatorio (|| acción de lavar).
Sabana: f. Llanura, en especial si es muy dilatada y no tiene vegetación
arbórea.
Sábana: f. Cada una de las dos piezas de lienzo, algodón u otro tejido
de tamaño suficiente para cubrir la cama y colocar el
cuerpo entre ambas.
 Polisemia  Holónimo
Se refiere a que una misma palabra o signo lingüístico, tiene varias Palabra cuyo significado mantiene, respecto del de otra, la misma relación
acepciones, el mismo origen y categoría gramatical. Ejemplo: que el de todo respecto de la parte (DRAE, 2014, p. 1189).
Pico: s. Herramienta.  Merónimo

Pico: s. Parte de la cabeza del ave. Palabra cuyo significado mantiene, respecto del de otra, la misma relación
Cresta: s. Cumbre de agudos peñascos de una montaña. que la parte respecto del todo (DRAE, 2014, p.1451).
Cresta: s. Carnosidad roja que tiene sobre la cabeza el gallo.
Sierra: s. Herramienta.  Comerónimo
Sierra: s. Parte de una cordillera. Conjunto de merónimos. Ejemplo:
Bicicleta: pedales, timón, rueda…
 Hiperónimo  Holónimo : flor
Señala de manera general y amplia a un conjunto, género o clase de seres  Merónimo : antera
o elementos. Mantiene una relación conceptual con los hipónimos.  Comerónimo : estilo, filamento, estigma, ovario, sépalo...
 Hipónimo
Señala de manera específica y precisa a todos los seres que pertenecen al
mismo conjunto, género o clase.
Es muy frecuente que en un texto se sustituya una palabra por su
hiperónimo o hipónimo en un enunciado posterior. Ejemplos:
Ellos se dedicaban a la recolección de mariposas. Estos insectos son muy
cotizados por los entomólogos.
Las narraciones eran su fascinación. Creo que no existe cuento alguno que
ella no lo haya leído.
 Cohipónimo
Es el conjunto de hipónimos. Ejemplo:
Flor: margarita, rosa, geranio, amapola, dalia…
 Hiperónimo : flor
 Hipónimo : margarita
13
2. ESTRUCTURA DEL EJERCICIO

4. MÉTODO DE SOLUCIÓN
El ejercicio consta de un enunciado o un breve texto. La relación semántica puede
estar subrayada o no estar remarcada. En la pregunta, se hace referencia a la a) Morfológico: Leer el enunciado, luego analizar la forma de la palabra, es decir,
palabra principal o premisa. Luego, va seguida de cinco palabras denominadas la categoría gramatical, género y número.
alternativas múltiples. La respuesta es la palabra que concuerde con la asociación b) Semántico: Identificar el significado de palabra que posee la conexión
conceptual o según la exactitud que pertenece a la tipología de relaciones puramente significativa a la asociación de la palabra.
semánticas. c) Lógico: Determinar el tipo de relación semántica o su campo asociativo de la
palabra.
d) Lexicológico: Distinguir la variante que se da en el vocabulario del léxico de
Los alimentos contenidos en el tubo una lengua.
ENUNCIADO
digestivo están realmente fuera del cuerpo,
para ingresar deben absorberse. 5. EJERCICIOS DE APLICACIÓN
No es un merónimo del holónimo PREGUNTA CON

5.1 Escriba (V) o (F) sobre el tipo de relación semántica dentro del paréntesis.
subrayado. REFERENCIA A
LA PREMISA
● Ínfulas – Ínsulas Homófonas ( )
● Inicuo – Inocuo Antónimos ( )
● Infringir – Inflingir Parónimas ( )
ALTERNATIVAS Homófonas ( )
● Baca – Baca
MÚLTIPLES
● Salaz – Falaz Parónimas ( )
● Coma – Coma Homógrafas ( )
● Sucinto – Lacónico Sinónimos ( )
● Coma – Coma Homófonas ( )
3. CRITERIO DE RESOLUCIÓN ● Revelar – Rebelar Parónimas ( )
● Hojear – Ojear Homófonos ( )
Los criterios de resolución se establecen de acuerdo a la tipología de relaciones ● Herrar – Errar Parónimas ( )
semánticas.
● Abeja – Oveja Homógrafas ( )
 Sinónimo
● Sumo – Zumo Parónimas ( )
 Antónimo
 Homonimia (homógrafo y homófono) ● Frente – Frente Polisemia ( )
 Parónimos ● Locumba – Ite Hipónimos ( )
 Polisemia ● Cabeza – Cabeza Polisemia ( )
 Hiperónimo ● Vacante – Bacante Parónimas ( )
 Hipónimo ● Apócrifo – Original Sinónimos ( )
 Hipónimo ● Apertura – Abertura Isonimia ( )
 Cohipónimo ● Sachaca – Tiabaya Cohipónimo ( )
 Holónimo
 Merónimo
 Comerónimo
14
5.2 Subrayar los hiperónimos (---) e hipónimos (==) en cada una de las 5) El poeta Jorge Eduardo Eielson falleció hace algunos años. Este vate
oraciones. nacional se dedicó también a las artes plásticas. ¿Qué relación
semántica destaca en la oración anterior?
a) Ese asiento de la tienda que posee sin respaldo es un banco.
b) Aquel árbol frondoso y verdoso de tronco grueso es un eucalipto. A. Antonimia C. Polisemia E. Paronimia
c) Qué bella flor de ese jardín entre los gladiolos rosados, rosas rojas y B. Sinonimia D. Homografía
amarillas, margaritas blancas: Me gusta esa rosa roja.
d) Hay muchos calzados en esta tienda comercial; por ejemplo, zapatos, 6) El vóley le ha dado muchas alegrías al Perú. Sin embargo, este deporte
zapatillas, sandalias y botines. no recibe el apoyo necesario. La relación que se presenta en el texto es:
e) La Semántica estudia el significado de la palabra. Su mínima unidad es un
sema. Por lo tanto, es una disciplina de la Lingüística. A. Merónimo – holónimo D. Hiperonimia – hiponimia
B. Hipónimo – hiperónimo E. Holonimia – merónimia
5.3 Ejercicios: C. Merónimo – hiperónimo
1) El hiperónimo de permisión, símil, clímax e ironía es: 7) Es posible que Severina mezclara la savia con miel para que Novo la
lamiera con voracidad: ella sabía que era la única forma de lograr que la
A. Poesía épica C. Estrofa E. Figuras literarias aceptara.
B. Poemas liricos D. Figuras significativas En la expresión anterior se presenta la relación semántica de:
2) El portugués, gallego, español, asturleonés, aragonés, catalán, occitano, A. Homonimia C. Homofonía E. Sinonimia
francés, valón, retorromano, italiano, rumano y el dálmata. El B. Paronimia D. Holonimia
hiperónimo de estas lenguas es:
8) El software es el equipo o soporte lógico que tiene un sistema
A. Esclavas C. Bálticas E. Romances informático y se refiere al conjunto de los componentes lógicos. El
B. Germánicas D. Amerindias hiperónimo de software es:
3) Identifique la relación semántica. A. El programa C. El equipo lógico E. La tabulación

Hace poco, el gerente de la empresa hizo capacitar a sus empleados por B. El hardware D. La sangría
grupos, fomentando de esta manera el trabajo en equipo. Sin embargo,
al parecer no fue efectiva debido al desorden provocado por algunos 9) Las nubes de algodón rodean la cresta del coloso Pichu Pichu/ La cresta
trabajadores. del gallo Colorado está herido por pelear con Carmelo. La relación
semántica de las palabras subrayadas es:
A. Homografía C. Homofonía E. Cohiponimias
B. Paronimia D. Sinonimia A. Homografía C. Polisemia E. Homofonía
B. Sinonimia D. Paronimia
4) En la expresión:
10) La expresión:
El halo perduraba aun sobre los campos silenciosos, cuando de pronto Anoche cayó una lluvia torrencial tan fuerte que el sonido de la calamina
se oyó un ¡aló, papá!, he tenido un accidente… ayuda… Las palabras era desesperante, por ello cuando calló, sentimos un gran alivio y
subrayadas presentan una relación semántica de: supimos que la tormenta había pasado.
La relación semántica contenida en la expresión es:
A. Hiperonimia C. Paronimia E. Homografía absoluta A. Polisemia C. Homofonía E. Paronimia
B. Holográfica parcial D. Polisemia B. Homonimia D. Sinonimia
15
- Cicatero – mezquino
- Sibarita – refinado
SINONIMIA TEXTUAL
- Elocuente – locuaz
- Lacónico – sucinto
En nuestro léxico son limitados este tipo de sinónimos.

COMPETENCIA: Determina el significado DENOTATIVO de
semejanza palabras en determinados contextos. b. Sinonimia indirecta o relativa. Son dos palabras que presentan menor
exactitud en la semejanza de sus significados y no se pueden sustituir en todos
0. INTRODUCCIÓN los contextos.
Ejemplo:
Es bien conocido que la formación de un pensamiento, se atribuye a la selección
léxica para la formación de diferentes expresiones poseedoras de significado. - Devaluar – restar
Asimismo, a través de la expresión oral o escrita, se hacen representaciones del - Agradable – interesante
mundo y su sentido. En este contexto discursivo se ayuda de un cúmulo de - Tradicional – castizo
palabras con significados similares que van a enriquecer el contenido textual que - Riqueza – solvencia
varían de acuerdo a las circunstancias o el contexto.
Por esta razón, la sinonimia se convierte en un instrumento importantísimo en c. Sinónimos diatópicos: Los que se dan en relación a los lugares. Ejemplo:
procesos de enseñanza–aprendizaje relacionados al enriquecimiento léxico, aguacate en México y palta en Perú.
desarrollo de capacidades cognitivas para hacer frente a exámenes de aptitud
verbal. d. Sinónimos diacrónicos: Los que se dan en relación al tiempo, responde a la
llamada mutabilidad. Ejemplo: hoy se dice enfermera y antiguamente era
1. DEFINICIÓN barchilona.
Sinónimo proviene de las voces griegas syn (con o conformidad), onoma (nombre 2. ESTRUCTURA DEL EJERCICIO
o palabra) y el sufijo ia (cualidad) que significa “conformidad de nombres”.
Los ejercicios de sinonimia están conformados por un enunciado que presenta
Son sinónimos los términos o palabras con un significado similar o semejante. La una palabra o frase subrayada, y una serie de cinco alternativas signadas con
sinonimia textual, conocida también como conceptual, total o absoluta se produce letras consecutivas, de las cuales una es la ‘respuesta’ y las cuatro restantes son
cuando coinciden los rasgos conceptuales de los significados de dos términos y ‘distractores’.
que pueden ser intercambiables.
Ejemplos:
● Iniciar: comenzar, empezar, inaugurar, principiar, arrancar, incoar

● Cubo: balde, cubeta, hexaedro, poliedro, dado
CLASES
a. Sinonimia directa o absoluta. Ocurre cuando dos vocablos presentan mayor

exactitud en la semejanza de sus significados y son sustituibles en todo contexto.
Ejemplo:
16
3. CRITERIOS b) Buscar mentalmente una palabra que tenga el mismo o parecido significado.
c) Observar el cumplimiento de los criterios de sinonimia, tales como campo
● Las palabras consideradas sinónimas deben pertenecer al mismo campo semántico, categoría gramatical, registro y conjugación.
semántico, es decir, compartir los mismos rasgos de significado. Ejemplo: d) Buscar entre las opciones aquella que tenga más pertinencia tras el análisis.
La exigencia es ataviarse como merece toda reunión formal. 5. EJERCICIOS DE APLICACIÓN

A. Presentarse
B. Ufanarse 1) Tras varios intentos fallidos por atrapar al correcaminos, el coyote se
C. Acicalarse encuentra en el súmmum de sus intenciones.
D. Ordenarse A. Baldón C. Momento E. Acmé
E. Colocarse B. Colofón D. Horizonte
● Dos o más palabras solo pueden ser sinónimos si pertenecen a la misma 2) Al final de su vida, Aníbal Barca se vio obligado a vivir en exilio y
categoría gramatical, en otros términos, sustantivos con sustantivos, refugiarse en el Imperio Seleúcita.
adjetivos con adjetivos, verbos con verbos, etc. Ejemplo: A. Excomulgo C. Ostracismo E. Denostar
B. Salacidad D. Defenestro
El joven se quedó patidifuso al ver su nombre en la lista de ingresantes a la UNSA.
A. Admirar 3) La hermenéutica intenta descifrar el significado detrás de la palabra y,
B. Aturdimiento con ello, la exégesis de la razón misma sobre el significado.
C. Confusión A. Fuente C. Excentricidad E. Explicación
D. Asombrado B. Agudeza D. Genealogía
E. Parco
4) En la medida que haya comodidad y poltronería, seguirán los dirigentes
● Las palabras deben corresponder a la misma lengua y al mismo registro de ornamento.
lingüístico. Ejemplo: A. Aversión – atavío D. Haraganería – adorno
Salvo excepciones, cada vez hay, en los escaños, más zafiedad y menos elegancia. B. Hipocresía – gala E. Maldad – decoro
A. Achorado C. Ludopatía – decoración
B. Vulgaridad
C. Manyado 5) En su mitin, el candidato controversial se presentó como un hombre
D. Incultura ambicioso, manipulador, sin escrúpulo, frío y sin carisma para
E. Ramplonería conectarse con el pueblo.
A. Flagrante – incompetencia D. Notorio – desidia
● Los términos deben estar en la misma conjugación, modo, tiempo, persona, B. Adversario – prejuicios E. Cuestionable – conciencia
número, etc. C. Problemático – malicia
Actuó como un mentecato, decepcionando así a todos los que creían en sus 6) El fragor de la batalla no le permitía oír a sus compañeros.
capacidades. A. Desorden C. Bochorno E. Caos
A. Botarates B. Estruendo D. Gentío
B. Tonta
C. Memo 7) El significado lego de la palabra “romanticismo” ha proliferado tanto que
D. Bobalicones a cualquier lunático se le llama romántico.
E. Zopencas A. Etimológico C. Figurado E. Inculto
B. Castizo D. Erudito
4. MÉTODO DE RESOLUCIÓN
8) Calificó como una ambrosía la delicada pastelería que se le ofreció.
a) Identificar el significado de la palabra presentada o destacada. A. Bazofia C. Sorna E. Exquisitez
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B. Evidencia D. Especulación 29. Inteligible ( ) Glosar

30. Memez ( ) Levante
9) En el texto: 31. Sinuoso ( ) Modorra
32. Consuetudinario ( ) Vejar
“Los sirvientes se sintieron casi aterrados por la transformación que
presenciaban, mientras nuestro convidante palidecía hasta que su faz 33. Saurio ( ) Refinado
quedó cerúlea”. 34. Epifanía ( ) Enema
A. Huésped – morado C. Anfitrión – azulada E. Invitado – tiesa 35. Flecha ( ) Corroborar
B. Convidado – blanca D. Visitante – incolora
Relacione:
1. Vesicante ( ) Perforar
2. Compulsar ( ) Oscilante
3. Tautología ( ) Incólume
4. Taumaturgia ( ) Celador
5. Ímpetu ( ) Revoltijo
6. Apostillar ( ) Comprensible
7. Fresar ( ) Tontería
8. Letargo ( ) Saeta
9. Retrete ( ) Magia
10. Zaherir ( ) Adoración
11. Vesánico ( ) Cotejar
12. Sibarita ( ) Torpe
13. Nefando ( ) Calumniador
14. Este ( ) Abominable
15. Lavativa ( ) Titánico
16. Mezcolanza ( ) Urticante
17. Cerciorar ( ) Excusado
18. Enmarañar ( ) Esotérico
19. Saudade ( ) Violento
20. Fluctuante ( ) Repetición
21. Indemne ( ) Complicar
22. Percebe ( ) Calmar
23. Percal ( ) Serpenteante
24. Bedel ( ) Morriña
25. Hercúleo ( ) Furor
26. Sibilino ( ) Cocodrilo
27. Sicofante ( ) Costumbre
28. Menguar ( ) Tejido
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B. Antónimos relativos o imperfectos

ANTONIMIA TEXTUAL Muestran oposición parcial. Ejemplo:
- Negro / gris
- Frío / tibio
- Púber / anciano
COMPETENCIA: Determina el significado DENOTATIVO opuesto
en palabras de contextos determinados. C. Antónimos recíprocos o complementarios
Cuando la existencia de uno de los términos supone necesariamente la existencia
0. INTRODUCCIÓN del otro. En lugar de exclusión hay concurrencia. Ejemplo:
- Lector / escritor
En el mundo que vivimos, nos rodean objetos, fenómenos, seres, cualidades que - Entregar / recibir
reflejan realidades que van a ser representadas a través de actos comunicativos - Homicida / víctima
verbales y escritos. Los seres humanos se vinculan con palabras, frases o ideas
que ayudan a expresarnos con pensamientos opuestos, facilitando así la ● Por la forma
comprensión de estas situaciones a través de su significado contrario.
D. Antónimos morfológicos
El trabajo de antonimia facilita el desempeño de habilidades verbales en el Surgen a partir de la utilización de prefijos. Pueden ser:
contexto académico.
Los antónimos prefijales. Se forman anteponiendo un prefijo de negación (a - an
1. DEFINICIÓN - i - in - im - des - dis - anti - contra) a la palabra base. Ejemplo:
 Admisible / inadmisible
Antónimo proviene de las voces griegas anti (oposición), onoma (nombre o palabra)  Indicación / contraindicación
y el sufijo ia (cualidad). Significa “cualidad de las palabras que tienen un
 Justo / injusto
significado opuesto”.
 Perecedero / imperecedero
Son antónimos los términos o palabras con significado opuesto, sin embargo,
 Afiliado / desafiliado
tienen diferente significante, pertenecen al mismo campo semántico y comparten
la misma clase gramatical.
Por combinación de prefijos contrarios. Se forman al anteponer dos prefijos
contrarios. Ejemplos:
Ejemplos:
 Microestructura – macroestructura
 Facilidad: dificultad, complicación, incapacidad, obstáculo, óbice,
 Hiponimia – hiperonimia
contratiempo.  Monosacárido – polisacárido
 Intrínseco: extrínseco, externo, superficial, exterior, circunstancial, impropio
E. Antónimos lexicales. Son aquellos que se forman con distintas raíces o
lexemas.
1.1 CLASES
Ejemplos:
● Por el grado de oposición semántica - Rival – aliado
- Útil – inadecuado
A. Antónimos absolutos o perfectos - Apertura – clausura
Presentan oposición semántica total o excluyente. Ejemplo:
- Construir / destruir 2. ESTRUCTURA
- Derrocar / Instituir
- Facilidad / dificultad El ejercicio de antonimia está constituido por un enunciado en cuyo contenido se
destaca una palabra o frase subrayadas. Así mismo, se presenta cinco alternativas
19
signadas con letras consecutivas, de las cuales una es la ‘respuesta’ y las cuatro 2) Dentro de la sustancia blanca se considera al cuerpo calloso una
restantes son ‘distractores’. comisura interhemisférica, ya que conecta e intercambia información
entre estructuras de los distintos hemisferios.
A. Desborde C. Separación E. Carencia
B. Desvanecimiento D. Intersticio
3) El ruido de la resaca sonaba abajo, entre los peñascos del malecón.

A. Merma C. Bonanza E. Detrimento
B. Arenisca D. Ritmo
ALTERNATIVAS
MÚLTIPLES 4) No creo que pase desapercibida su tremenda tozudez. El antónimo de la
palabra subrayada es:
A. Beligerancia C. Dulzura E. Transigencia
B. Abnegación D. Ignorancia
3. CRITERIOS
● Las palabras consideradas antónimas deben pertenecer al mismo campo 5) El trabajo que presentó es farragoso y ramplón.
semántico, es decir, compartir los mismos rasgos de significado. A. Ininteligible C. Fundamentado E. Claro
B. Ostentoso D. Interesante
● Dos o más palabras solo pueden ser antónimos si pertenecen a la misma
categoría gramatical, en otros términos, sustantivos con sustantivos, 6) Últimamente, al joven barbián, se le vio muy solícito con la hermosa
adjetivos con adjetivos, verbos con verbos, etc. doncella del pueblo aledaño.
A. Medroso – inurbano D. Inculto - procaz
● Las palabras deben corresponder a la misma lengua y al mismo registro B. Grosero – serio E. Imberbe – gárrulo
lingüístico. C. Gallardo – diligente
● Los términos deben estar en la misma conjugación, modo, tiempo, persona,
número, etc. 7) Cuando los mandos se comportan de esa forma, se acaba con la preciosa
vida de las personas y se daña de manera muy grave al colectivo social;
4. MÉTODO DE RESOLUCIÓN además, de paso, se llena de ludibrio a una fuerza como el Ejército
Nacional que durante los últimos años mucho ha luchado por lograr su
a) Identificar el significado de la palabra presentada o destacada. depuración interna y fortalecer el respeto a los derechos humanos.
b) Buscar mentalmente una palabra que tenga significado opuesto al sugerido A. Chanza - inclusión D. Panegírico - contaminación
c) Observar el cumplimiento de los criterios de campo semántico, categoría B. Narración - limpieza E. Retrato - purga
gramatical, registro y conjugación. C. Exordio - eliminación
d) Buscar entre las opciones aquella que tenga más pertinencia tras el análisis.
8) Cuando salió el sol y calentó un poco sus cuerpos, despertaron del sopor
5. EJERCICIOS DE APLICACIÓN y levantaron la cabeza, tal vez en un esfuerzo por echar una postrera
mirada al mundo que iban a dejar.
1) En las últimas décadas se“Era
ha tan ordinario que
evidenciado la resultaba
presenciatodo
deunpersonas
fastidio A. Somnolencia - última D. Trasnochar - singular
conversar con él”. El antónimo del término
agibílibus tomando el control de las redes sociales como influencers. B. Insomnio - evidente E. Aturdimiento - naciente
subrayado es: C. Desvelo - previa
A. Hábiles C. Frenéticas E. Majaretas
B. Obtusas D. Alienadas
20
● COMPARACIÓN O SÍMIL
Establece relaciones de semejanza entre A y B (A se parece a B, A es
como B). Ejemplos:
SINONIMIA CONTEXTAL Blanca como la nieve
Nada como un pez
Tus ojos se parecen a dos luceros.
COMPETENCIA: Determina el sentido de expresiones atendiendo a la
intención comunicativa, contexto y recursos connotativos. ● METÁFORA
Establece relaciones de identidad entre A y B (A es B, B es A). Ejemplo:
Si en un contexto policial, un capitán dice: “¡Captúralo, es un pez gordo!”,
0. INTRODUCCIÓN
las palabras destacadas en negrita constituyen una metáfora de personaje
o delincuente importante de modo que “pez gordo” es sinónimo contextual
Frecuentemente, para concretar nuestras intenciones comunicativas en
de “delincuente importante”.
contextos específicos recurrimos a diversos recursos connotativos, de ahí la
importancia de comprender enunciados reconstruyendo el sentido de manera
Clases
apropiada para cada contexto.
a) Metáfora de primer grado: La relación de identificación es
explícita. Ejemplo: “Tus ojos (A) son dos luceros (B)”.
1. DEFINICIÓN
La sinonimia contextual establece relaciones semánticas de semejanza entre b) Metáfora de segundo grado: Solo aparece B explícitamente.
dos expresiones, en razón a contextos específicos que reclaman usos Ejemplo: “Los luceros de tu rostro”. Se infiere que “luceros” son
connotativos del lenguaje. “ojos”.
El contexto y la connotación cobran relevancia en este tipo de relaciones ● ALEGORÍA O IMAGEN

semánticas. En este sentido, identificamos a los contextos como situaciones Es una doble metáfora o sucesión de metáforas. La fórmula es A es B, C
comunicativas en las que interactúan los hablantes. Todo enunciado nace de es D. Ejemplo: Este mundo es el camino para el otro que es morada sin
circunstancias específicas que exigen ciertas relaciones figuradas. La pesar (Jorge Manrique).
connotación responde a exigencias gramaticales (para evitar la redundancia,
y por lo tanto, la cohesión puede recurrir a la hiperonimia, epítetos frásicos o ● METONIMIA
frases equivalentes) y también, a variables sociales e individuales en el uso del Implica relaciones de continente a contenido, instrumento por sujeto que
lenguaje, es decir, a las variedades diastráticas y diafásicas del lenguaje, así, lo maneja, autor por obras, objeto por la materia con que está hecho;
es menester considerar la modalidad, registro, tipo de discurso (tipos de textos, causa por consecuencia y viceversa. Ejemplo: Si Ana gritara eufórica a
factores derivados de la conversación, de la evocación expresiva, etc.),los sus amigas “¡Vamos a tomar unas copas, qué más da!”, reconocemos que
diferentes sociolectos y el microcontexto social. Ana ha utilizado una metonimia de continente por contenido, sus amigas
comprenderían perfectamente este recurso expresivo pues ninguna
No cabe duda que la intención estética y el contexto literario nos ofrecen una pensaría que van a tomar literalmente las copas, sino el contenido de las
multiplicidad de recursos con sentido figurado. Sin embargo, frecuentemente, copas. Así “¡Vamos a tomar unas copas, qué más da!” es sinónimo
echamos mano de estos recursos en contextos coloquiales. contextual de “Vamos a beber alcohol, qué más da!”.
2. CRITERIOS ● SINÉCDOQUE
Establece relaciones de todo a parte o viceversa.
A. TROPOS Ejemplo: “Cumplió veinte abriles”. Entendemos que “cumplió veinte
Son recursos retóricos semánticos que permiten relacionar lógicamente por años”.
el significado dos o más expresiones.
21
B. EUFEMISMOS trabajar. “¡Qué puntual que eres!” es sinónimo contextual de “¡Qué

Son expresiones que sustituyen otras por resultar altisonante, grosero o ser impuntual eres!” debido al tono irónico. Fuera del ámbito de la ironía,
“políticamente correcto”. Ejemplo: Si en la misa de un velorio, el sacerdote obviamente, puntual e impuntual son antónimos. De ahí que es importante
dijera “Hermanos, Juan Pérez ha pasado a mejor vida, oremos por él”, el examinar siempre el tono.
sacerdote habría recurrido a un eufemismo para evitar herir
susceptibilidades de los deudos y amigos del finado, de modo que “ha pasado G. DERIVACIÓN DE SOCIOLECTOS
a mejor vida” es sinónimo contextual de “ha muerto”. Los oficios y profesiones utilizan jergas o tecnicismos que solo operan en
esos contextos específicos. En el ámbito jurídico, decir “Señor Juez,
C. COMPUESTOS PLURIVERBALES. considere usted que el demandado ha caído en rebeldía” es sinónimo
Son expresiones cuyo significado como compuesto rebasa el significado contextual de “Señor Juez, considere usted que el demandado no ha
gramatical de cada elemento integrante. Ejemplo: Imaginemos que comparecido al proceso”; Si alguien, afectado por el incumplimiento de un
leyéramos en un periódico lo siguiente: “Juez desestimó pedido del abogado contrato, procediera civilmente y dijera “Solicité también contabilizar el
de la ex primera dama Nadine Heredia para sustituir prisión preventiva por lucro cesante” es equivalente a “Solicité también contabilizar los ingresos
detención domiciliaria”, “ex primera dama” es un compuesto pluriverbal, por que no percibí debido al incumplimiento del contrato”. El lucro cesante
lo tanto, su significado gramatical (anterior + primer ordinal en femenino + puede derivar también de un daño ocasionado por el demandado.
mujer = anterior primera mujer) es inoperante en este enunciado y, más En el ámbito informático, la expresión “Envíame solo archivos de extensión
bien, el compuesto pluriverbal citado es sinónimo contextual de “esposa del GIF y MOV” es sinónimo contextual de “Envíame solo archivos de imagen
expresidente”. GIF y archivos de video MOV”. Extensión es tipo de archivo, GIF es una
extensión que identifica a archivos de imagen y MOV, archivos de video.
D. HIPERONIMIA/ HOLONIMIA
Para evitar la redundancia, se puede recurrir al uso del hiperónimo o bien, H. OTROS RECURSOS DERIVADOS DE SITUACIONES
holónimo. Ejemplo 1: En la siguiente expresión: “Es una zona hacinada de COMUNICATIVAS ESPECÍFICAS
cocodrilos. Estos ofidios están en peligro de extinción y por lo tanto, Nota: Un criterio no excluye necesariamente otro.
reciben protección estatal”, ofidios es el hiperónimo del hipónimo cocodrilos,
en la expresión, ofidios es sinónimo contextual de cocodrilos. Ejemplo 2: En 3. ESTRUCTURA DEL EJERCICIO
la expresión “Me voy a casa en pedales, contribuiré con el ecosistema”, a) Proposición connotativa
pedales es merónimo de bicicleta. Pedales es sinónimo contextual de b) Alternativas con expresiones sinonímicas fallidas: Distractores
bicicleta. c) Alternativa con expresión sinonímica contextual : Respuesta
E. EPÍTETOS FRÁSICOS Y SINTAGMAS FRÁSICOS

Las bebidas alcohólicas llegaron al cielo. Por
Plantea una relación de sinonimia contextual entre la expresión referida y PROPOSICIÓN
referente. Ejemplos de epítetos frásicos: Hera es sinónimo contextual de “la ello, es posible que su demanda se congele.
de los níveos brazos” en el poema homérico; “Mío Cid“es sinónimo
contextual de “el que en buena hora ciñó espada” en el cantar de gesta
más importante de habla hispana. Ejemplo de sintagma frásico: “La ciudad
de la eterna primavera” es sinónimo contextual de “Trujillo”.
F. IMPLICATURAS.
De acuerdo a Grice, las implicatura son las asunciones que el emisor hace
manifiestas al receptor, sin expresarlas de manera explícita (en Mestre-
Mestre, 2015, p.93). Cuando se usa una implicatura se dice algo diferente
de lo que se quiere decir, la ironía y la cortesía, son clásicos ejemplos. La
ironía se lee al revés, se dice algo y se quiere decir exactamente opuesto. En
el segundo caso, se quiere decir algo diferente de lo que se dice debido al uso
de las reglas de cortesía. Ejemplo: Si Laura dice con tono irónico a Camila:
¡Qué puntual que eres! cuando advierte que frecuentemente llega tarde a
22
4. MÉTODO DE RESOLUCIÓN 5.2 Explique el sentido de las siguientes expresiones suponiendo que
fueron enunciaron con IRONÍA:
a) Leer con detenimiento la proposición connotativa.
b) Identificar el significado lingüístico denotativo.
c) Examinar el contexto y la intención comunicativa. El matrimonio es fuente de felicidad.
d) Identificar el criterio connotativo utilizado y luego, el significado ¡Encima, siente orgullo por su
connotativo de la expresión.
consciencia limpia!
e) Examinar las expresiones propuestas en alternativas.
¡Conmueve la candidez de estos
f) Detectar la expresión sinonímica contextual.
políticos!
5. EJERCICIOS DE APLICACIÓN ¡Este sujeto es muy versado!
5.1 Reescriba las expresiones propuestas con eufemismos, realice las

adaptaciones necesarias. 5.3 Determine los sinónimos textuales de las palabras subrayadas en las
siguientes oraciones:
EXPRESIÓN SIN EUFEMISMO EXPRESIÓN CON EUFEMISMO
1) Cuando los gobernantes y funcionarios son incapaces de combatir el
¡Cómprame este programa virtual de delito, para engañar al público y desviar la atención de su ineptitud,
Inteligencia emocional! lanzan medidas desatinadas que hipnotizan los reclamos durante un
tiempo haciendo creer que así van a disminuir los crímenes.
¡Que no se esfuerce! Ella está A. Agobian C. Serenan E. Distraen
embarazada. B. Divierten D. Apaciguan
Centro Municipal del anciano. 2) En el teatro existen varios géneros, entre los cuales se encuentra la
La economía peruana decreció en el comedia que, en ocasiones, en nuestro país se suele condimentar con
último año. algunas escenas picantes.
A. Ornar – lupanares D. Encontrar - fuertes
Se protegerá a poblaciones pobres.
B. Colocar – obscena E. Expresar – manipuladas
C. Pintar – rojizo
La transnacional recortó los salarios
de sus trabajadores. 3) Muchos intentaron rediseñar los gráficos tradicionales para que la
economía dejara de ser una ciencia sombría y se convirtiese en una
La intervención militar generó disciplina cuantificable.
también la muerte de inocentes A. Conocida C. Intuitiva E. Erudita
civiles. B. Cierta D. Exacta
La empresa ha quebrado.
4) Del mismo modo en que desarrollamos tolerancia para la euforia, así
Lina experimenta su primera la alta pasión que sentimos por una pareja romántica está destinada
menstruación. a volverse más templada.
A. El ardor – serena D. El clímax – estable
La prostituta fue apresada.
B. La fogosidad – tranquila E. El fervor – reprimida
C. El apasionamiento – cruda
Trabajaré como vendedor.
Los sucesivos embargos dejaron
en quiebra a la empresa.
23
5) Llegó una legión de hombres rana para rescatar a los siniestrados en 12) Debemos a los árabes no solo haber resucitado y mantenido con vida
alta mar. las obras griegas, sino también haber recogido ideas simples, pero
A. Bomberos médicos D. Bañistas nadadores muy útiles de la India.
B. Gente experta en buceo E. Pescadores del sector A. Acumulado C. Interpretado E. Asimilado
C. Policía ambiental B. Recaudado D. Recolectado
6) El líder de la empresa manejaba a la muchedumbre de tal manera que

hicieron todo lo que él quiso.
A. Convencía C. Maniobra E. Dirigía
B. Operaba D. Transfería
7) Para prevenir el dolor en las articulaciones, te recomiendo esta crema

que es mano de santo.
A. Fenomenal C. Práctico E. Mejorable
B. Efectiva D. Recomendable
8) Muchos de los danzarines tuvieron que afilar su talento para ganar el

concurso.
A. Incrementar C. Perfeccionar E. Acrisolar
B. Encomiar D. Coercer
9) El historiador tacneño Jorge Basadre Grohmann afirmó con agudeza

que la Ciudad Blanca era "una pistola que apuntaba al corazón de
Lima", porque diversas razones motivaron a estos a organizar
movimientos insurgentes durante los siglos XIX y XX.
A. Revólver C. Rebelde E. Dagas
B. Galimatías D. Ristra
10) Era una mujer de cuerpo afilado y nebulosa cabellera gris, trajeada
pobremente de negro.
A. Sutil – brumosa D. Dócil - compacta
B. Delicado – apiñada E. Esbelto – exuberante
C. Bello – oscura
11) En la expresión “El lenguaje es un espejo de la mente”, se entiende

que el lenguaje:
A. Es un conocimiento pre lingüístico
B. Es poco razonable y muy ambiguo
C. Depende de la inteligencia humana
D. Y naturaleza son equivalentes
E. Es una ponderación biológica
24
ANTONIMIA CONTEXTUAL 4. MÉTODO DE RESOLUCIÓN
a) Leer con detenimiento la proposición connotativa.

b) Identificar el significado lingüístico denotativo.
COMPETENCIA: Determina el sentido de expresiones atendiendo a la c) Examinar el contexto y la intención comunicativa.
intención comunicativa, contexto y recursos connotativos. d) Identificar el criterio connotativo utilizado y luego, el significado
connotativo de la expresión.
0. INTRODUCCIÓN e) Evocar la idea antonímica contextual pertinente.
f) Examinar las expresiones propuestas en alternativas.
Los diversos recursos connotativos también nos permiten establecer relaciones g) Detectar la expresión antonímica contextual en las alternativas.
de oposición entre el sentido de expresiones. Los contextos de uso son tan
variados como variadas intenciones comunicativas.
5. EJERCICIOS DE APLICACIÓN
1. DEFINICIÓN
1) Ese beso en sus labios es aún un repasar de su cabello crujiente, un
La antonimia contextual establece relaciones semánticas de oposición entre crepitar de la luz que no podrá destruir la unidad de este mundo.
dos expresiones, en razón a contextos específicos que reclaman usos A. Lacio C. Tieso E. Lizo
connotativos del lenguaje. De manera paralela a lo que ocurre con la sinonimia B. Flexible D. Ondulado
contextual, el contexto y la connotación cobran importancia en este tipo de
relaciones semánticas. 2) En el silencio del espesor del frondoso bosque, las mariposas no se atreven
a volar por no mover el aire tan quieto.
2. ESTRUCTURA A. Perturbar C. Azuzar E. Ataraxia
B. Apaciguar D. Apaciguar
A. Proposición connotativa
B. Alternativas con expresiones antonímicas fallidas 3) ¡Hermana, eres un sol conmigo!
C. Alternativa con expresión antonímica contextual A. Amable C. Tesoro E. Amor
B. Perversa D. Ingenua
Los niños se vuelven locos cuando van a PROPOSICIÓN 4) Cuando la poetisa enciende su foco no hay nada que la perturbe.
la heladería. A. Confianza C. Bloqueo E. Destreza
B. Inspiración D. Conjetura
DISTRACTORES 5) Los insurgentes sembraron todo su territorio de armas letales para eludir
al enemigo.
A. Plantaron C. Cultivos E. Propalación
RESPUESTA B. Escondieron D. Hacinaron
6) Los helicópteros artillados buscan a los insurrectos para fumigarlos.

3. CRITERIOS A. Purificarlos C. Desinfectarlos E. Exterminarlos
B. Salvaguardarlos D. Denostarlos
Los criterios son análogos a la sinonimia contextual pero utilizando relaciones de
oposición en las relaciones semánticas. 7) En la polémica entrevista, que ya ha levantado ampollas en las redes,
Cifuentes considera que una vez conseguida la igualdad "legal", apenas
quedan solo mínimos grupos machistas.
A. Opiniones C. Júbilo E. Banderas
B. Vesículas D. Erupciones
25
8) Los ojos pueden callar secretos que la mirada no puede ocultar, en ellos
está la verdad que la boca insiste a veces en negar, su brillo cómplice
pertenece a quien los hace brillar…
A. Silenciar C. Aguantarse E. Hacer caso omiso
B. Inclinar D. Evidenciar
9) Se trata de una hornada de artistas jóvenes pero decimonónicos.

A. Regionalistas C. Tradicionales E. Vanguardistas
B. Originales D. Conservadores
10) El máximo dirigente del club aseguró que hubo sectores de la prensa que
fogonearon el paro que los futbolistas hicieron el sábado pasado como
consecuencia del atraso en el pago de los sueldos.
A. Establecieron C. Promovieron E. Crearon
B. Disuadieron D. Implantaron
11) Quién hubiera pensado que aquella convención pudiera tener un efecto
soporífero tan eficaz, incluso con el público más cautivo.
A. Sórdida – atento D. Positiva – abyecto
B. Energizante - distraído E. Extraordinaria – especial
C. Particular – estricto
26
El texto anterior gira en función al campo semántico de ‘ecosistema’, por ello,

se considera dentro del campo semántico a ‘terrestre’, ‘acuático’, incluso a
‘espacio artificial’, y se excluye a clima, porque no presenta rasgos semánticos
TÉRMINO EXCLUIDO similares a los anteriores términos.
COMPETENCIA: Discrimina el significado semántico de términos En el campo semántico, los términos se relacionan por rasgos significativos en
simples y complejos en diversos tipos de textos. común a los que se les denominan semas. Estas, a su vez, son pequeñas
unidades que contienen significado de la palabra.
0. INTRODUCCIÓN
Cuando vamos a ir a un compromiso, inmediatamente le damos un vistazo a Para mejor comprensión, leamos el siguiente texto:
nuestro clóset para elegir las prendas adecuadas y poder asistir. De antemano,
seleccionamos de acuerdo a ciertos criterios: la naturaleza del compromiso, el “Los lobos son los más grandes de la familia de los caninos, pudiendo variar
momento de la realización que puede ser a medio día o en la noche, etc. considerablemente en tamaño según su distribución y especie. Tienen un
pelaje grueso, que les ayuda a sobrevivir en una gran variedad de climas.
Como se puede apreciar, siempre estamos en una constante selección, Viven, viajan y cazan animales menores en grupos muy organizados. Son muy
discriminación o discernimiento. Vale decir, agrupamos y excluimos las cosas inteligentes y viven en manadas, cuyo territorio comprende entre 150 a 300
en función a determinados criterios, como la afinidad, complemento, utilidad, kilómetro cuadrados”.
etc.
En el texto anterior se describe las características del ‘lobo’ que tácitamente
En este contexto, surge la necesidad de desarrollar capacidades para expresa sus semas:
identificar e incluso estructurar esquemas conceptuales que nos permitirá
aprender diversas materias relacionando sus conceptos básicos. Sema 1: Animal / Sema 2: Mamífero / Sema 3: Cánido / Sema 4: Carnívoro
Por ejemplo, si abordamos el tema del calentamiento global lo relacionaremos El conjunto semas se denominan semema, cuya presencia permite definir una
con gases invernaderos, el cambio climático, el smog fotoquímico, entre otros palabra.
conceptos.
Veamos otros términos con sus respectivos semas:
El trabajo de razonamiento lógico en base a la clasificación y discriminación
informativa brinda la debida orientación, estableciendo así vínculos de CABALLO GATO
significación entre las palabras, excluyendo aquella que no se ajuste a un Sema 1: Animal Sema 1: Animal
determinado campo semántico. Sema 2: Mamífero Sema 2: Mamífero
Sema 3: Equino Sema 3: Felino
1. DEFINICIÓN Sema 4: Herbívoro Sema 4: Carnívoro
El Término Excluido es un ejercicio de aptitud verbal que discrimina una
palabra o palabras de un conjunto de términos, porque no presenta matices Es necesario precisar el campo léxico, que a diferencia del campo semántico,
de significación en común o se alejan de su campo semántico. agrupa palabras que están relacionadas entre sí, porque hace referencia a un
mismo tema, es decir, comparten un rasgo semántico y pertenecen a la misma
En el siguiente texto ilustramos esta definición: categoría gramatical. Ejemplo:
“Se estiman diferentes tipos de ecosistemas: terrestres y acuáticos, cada uno Pases de muleta: trinchera – desprecio – fusil – flores – sala -estatuario
teniendo superficies diferentes y en el que muchos tipos de animales van
teniendo su preferencia. El espacio artificial también es un ecosistema en el 2. ESTRUCTURA DEL EJERCICIO
que la acción del ser humano ha creado climas distintos a los que existían El ejercicio se estructura partiendo de un enunciado, del cual se precisa la
hasta hace unos pocos años”. ‘palabra base’ o ‘premisa’. Seguidamente, se presentan los términos
27
alternativos, asignados con letras consecutivas. Solo uno es el que no posee B. Delegado D. Curador
similaridad semántica.
3.5 Jerarquía o intensidad
Se excluye el término que no guarda relación a la jerarquía o intensidad
de la palabra premisa, es decir, se descarta según la palabra extrema del
campo semántico. Ejemplo:
MOLESTIA
A. Fastidio C. Incomodidad E. Enfado
B. Fatiga D. Rabia
3.6 De sinonimia
Se excluye el término que no es sinónimo de los demás. Ejemplo:
IMPLICA
A. Imputa C. Involucra E. Incluye
B. Circunscribe D. Contiene
3.7 De antonimia
Se excluye el término que es antónimo de los demás. Ejemplo:
3. CRITERIOS DE EXCLUSIÓN RAUDO
3.1 Idea contenida en las otras A. Súbito C. Rápido E. Acelerado
Se excluye el término cuya idea está contenida en la idea básica del campo. B. Presto D. Parsimonioso
Dicho de otro modo, el término descartado es la palabra que engloba o abarca
a las demás. Ejemplo: 3.8 De afinidad semántica
LAPSO Se excluye la palabra que no comparte el sema coincidente de los demás.
A. Período C. Tiempo E. Década Ejemplo:
B. Lustro D. Intervalo RAÍDO
A. Desgastado C. Deslucido E. Infectado
3.2 Causa - efecto B. Gastado D. Deteriorado
Se excluye el término que no presenta la relación de causa – efecto con la
premisa o viceversa. Ejemplo: 3.9 De género a especie
DESGRACIA Se excluye el término que no sea una especie perteneciente al género de
A. Pavor C. Abrazo E. Desesperación la premisa. Ejemplo:
B. Grito D. Angustia ESPECIES SILVESTRES
A. Pihuicho C. Loro E. Tortuga
3.3 Todo - parte B. Zorro D. Ganso
Se excluye aquel término cuyo significado es parte de la palabra premisa y
del resto de las palabras o viceversa. Ejemplo: 3.10 De cogeneridad
COMPUTADORA Se excluye la palabra que no sea específica y que no pertenezca al mismo
A. Smartphone C. Laptop E. Notebooks género de las demás. Ejemplo:
B. Tablet D. Subwoofers LORO
A. Guacamayo C. Cotorra E. Gaviota
3.4 Ejemplo o aplicación específica B. Perico D. Cacatúa
Se excluye aquel término que no es un ejemplo o aplicación del término guía
o viceversa. Ejemplo:
REPRESENTANTE
A. Portavoz C. Comisionado E. Vocero
28
3.11. De relación múltiple 7) PELOTA:

Se excluye la palabra que no tenga ningún tipo de relación lógica necesaria A. Balón C. Bola E. Esfera
con la premisa. Ejemplo: B. Esférico D. Ovillo
INFORMALIDAD LABORAL
A. Vendedores ambulantes D. Seguro de salud 8) CAJA:
B. Escaso capital E. Pobreza A. Cepillo C. Estuche E. Bujeta
C. Países subdesarrollados B. Tabaquera D. Bombonera
4. MÉTODO DE SOLUCIÓN 5.2. Determine el término excluido de las palabras subrayadas según las
siguientes oraciones:
Para resolver adecuadamente este tipo de ejercicios, es conveniente tomar en
cuenta las siguientes pautas metodológicas: 1) Sobre un soporte en papiro y utilizando una escritura hierática, el
a) Leer el texto propuesto. Canon real de Turín, registra con extremado detalle una lista de todos
b) Identificar la palabra premisa del texto. los gobernantes de Egipto en la que aparecen faraones de cada
c) Precisar el significado de la palabra premisa y de las alternativas. dinastía y el tiempo durante el cual gobernaron.
d) Delimitar el campo semántico, identificando las relaciones semánticas A. Solemne C. Religiosa E. Rígido
entre las palabras del ejercicio. B. Rutilante D. Abreviación
e) Excluir el término impropio a la relación.
2) “Para impartir el curso de Epistemología a alumnos de ciencias no se
5. EJERCICIOS DE APLICACIÓN tomarán por temas de estudio las escuelas y los autores, sino los
5.1. Básicos problemas epistemológicos: ya es hora de abandonar el enfoque
escolástico e histórico de los problemas filosóficos, se preferirá el
1) NEÓFITO diálogo vivo y la discusión inacabada al oráculo definitivo…”.
A. Profeso C. Novato E. Principiante A. Marxismo C. Doctrina E. Neoescolástica
B. Novel D. Aprendiz B. Budismo D. Jainismo
2) PATRICIO: 3) “Siempre se supo que la OROP-PS tiene jurisdicción en la zona de

A. Aristócrata C. Noble E. Prócer Alta Mar, fuera de nuestras 200 millas. Nadie nos puede objetar lo
B. Notable D. Personalidad que dispongamos en nuestras aguas, lo que hacemos con la mayor
diligencia en resguardo del aprovechamiento sostenible”.
3) VASTO: A. Refutar C. Rebatir E. Recriminar
A. Dilatado C. Extendido E. Exiguo B. Impugnar D. Contradecir
B. Extenso D. Amplio
4) Para evaluar el proyecto de inversión y tenga éxito debe seguirse una
4) MONEDA: serie de pasos en los cuales se busque la rentabilidad para el
A. Medalla C. Dinero E. Metálico inversionista.
B. Efectivo D. Cambio A. Beneficioso C. Improductivo E. Quevedos
B. Déficit D. Fructuoso
5) BLUSA:
A. Blusón C. Corpiño E. Túnica 5) “Es muy difícil educar a esa parte de la subjetividad política
B. Camisola D. Camisa de Trump que no siente repulsión al fanatismo intolerante de algunos
blancos”.
6) LETRINA A. Tolerancia C. Respeto E. Exacerbación
A. Inodoro C. Evacuatorio E. Váter B. Ecuanimidad D. Desapasionamiento
B. Urinario D. Cloaca
29
6) En el mercado griego se considera un secreto a voces que cierta 12) Según Nietzsche las Muchas cargas soporta el espíritu cuando está
cantidad del acero importado es con frecuencia de menor calidad que poseído de reverencia, el espíritu vigoroso y sufrido...Todas esas
la declarada. pesadísimas cargas toma sobre si el espíritu sufrido; a semejanza del
A. Público C. Divulgado E. Reservado camello, que camina cansado por el desierto, así marcha él hacia su
B. Conocido D. Difundido desierto.
A. Vulnerabilidad C. Genuflexión E. Pleitesía
7) Próximos a celebrar el día del estudiante, es preciso reactivar la B. Zalema D. Venia
orquesta de la Institución Educativa; para ello, se cuenta con
variedad de instrumentos musicales, como los saxofones. Sea el texto:
A. Bombardinos C. Oboes E. Trombones El gato es un félido cuyos ojos son de un tamaño proporcionalmente más
B. Boquillas D. Trompas grande al tamaño de su cráneo. Su visión nocturna es potente y superior
a la del ser humano.
8) Las habilidades blandas son el resultado de una combinación de El perro es un cánido altamente sensible a los aromas pues su cerebro
habilidades sociales, de forma de ser; que forjan a una persona capaz está dominado por una corteza olfativa, a diferencia del ser humano que
de relacionarse y comunicarse de manera efectiva con otros. Este está dominado por una corteza visual.
componente es muy apreciado en la actualidad por las empresas. Ambos mamíferos de la orden carnívora están acostumbrados a vivir con
A. Empatía C. Negociación E. Liderazgo los humanos. Asimismo para su desplazamiento se apoyan en los dedos
B. Certificación D. Asertividad de las patas y no en el talón.
9) “Después de regresar de su faena, el vasallo dijo: Entregar al señor 13) Teniendo en cuenta el texto leído, marque el término excluido:
en reconocimiento del señorío, o al Estado para las cargas y A. Digitígrado C. Plantígrados E. Doméstico
atenciones públicas, cierta cantidad en dinero o en especie”. B. Orden carnívora D. Mamífero
A. Humilde C. Manejable E. Dócil
B. Obediente D. Manumiso 14) Teniendo en cuenta el texto leído, marque el término excluido:
A. Can C. Ofidio E. Tuso
10) En todo este tiempo por aquí han cantado, crotorado, tamborileado, B. Morroño D. Morrongo
gritado, bramado, aullado y estridulado una buena parte de los
integrantes de la fauna ibérica, a veces de más allá, siempre contra
el fondo sonoro de sus paisajes.
De acuerdo al texto excluya el sonido onomatopéyico que no realiza un
animal:
A. Lobo C. León E. Cigüeña
B. Mono D. Tórtola
11) Son una eminencia topográfica (elevación natural de terreno superior

a 700 m respecto a su base. Las montañas se agrupan, a excepción
de los volcanes. Una de las más altas en el Perú es el Huascarán con
6768 metros de altitud.
A. Yerupaja C. Huatsan E. Niagara
B. Ausangate D. Huandoy
30
Debido a la polisemia la palabra PLANTA es un sustantivo masculino que

tiene los siguientes significados:
ANALOGÍAS − Vegetal, ser orgánico que se caracteriza por crecer y vivir fijo en un lugar.
− Parte inferior del pie.
− Cada una de las diferentes alturas que se distinguen en un edificio.
COMPETENCIA: Identifica las relaciones que se producen entre los vocablos y
contextos. La relación que se establece es con el término EDIFICIO y diremos:
La PLANTA es parte del EDIFICIO, así como el almacén es parte de la fábrica.
0. INTRODUCCIÓN B. Principio de necesidad lógica
En muchas ocasiones, tratamos de explicar a una persona algo que no ha Conduce a aceptar un término por cuestiones de necesidad en la relación lógica
comprendido o que no le es familiar, pues se recurre casi de manera entre los componentes del par base.
espontánea al empleo de analogías. Expresiones como “te voy a plantear un
caso similar...”, “es como decir...”, “es lo mismo que...”, “es algo parecido a...” DIAMANTE : DUREZA::
u otras palabras que van a aclarar esa idea. En las escuelas y otros centros de Arcilla plasticidad
aprendizaje de igual manera, el docente hace uso de estas analogías para que
el alumno comprenda los contenidos que este imparte “se acuerdan alumnos Por necesidad lógica tenemos que aceptar que la dureza es una característica
cuando abordamos el tema de..., “algo similar ocurre con...”, o “este concepto de todo diamante.
es parecido a...”. De tal manera que:
El desarrollo de habilidades de razonamiento analógico constituye una El DIAMANTE se caracteriza por su DUREZA como la arcilla por su plasticidad.
herramienta imprescindible para las tareas básicas del pensamiento humano
y una estrategia valiosa para el desarrollo cognitivo y creativo a la solución de C. Principio de orden
problemas y en la efectividad de la enseñanza. Este principio establece que el orden del par análogo (respuesta) ha de ser
idéntico al orden del par básico.
1. DEFINICIÓN
INFORMACIÓN : CONOCIMIENTO::
El vocablo proviene de las voces griegas ana (conforme), logos (razón) y el sufijo Broma hilaridad
ia (cualidad). Significa “cualidad conforme a la razón”.
La INFORMACIÓN genera conocimiento así como una broma causa hilaridad.
Las analogías son ejercicios de razonamiento verbal en el que se establecen
relaciones lógicas de semejanza entre dos palabras o expresiones.
2. ESTRUCTURA
Una analogía está constituida en base a la fórmula:
1.1 PRINCIPIOS ANALÓGICOS
A es a B como C es a D
A. Principio del significado condicionado
Conduce a escoger el significado pertinente de uno de los términos del
par base respecto del otro. Donde las relaciones que se comparan son proporciones en relación al par base
y el par análogo.
PLANTA : EDIFICIO::
Almacén fabrica
31
Ejemplo:
Luego de muchas de perseguir a los ENUNCIADO PAR

fugitivos entre la frondosa selva e ANÁLOGO
intensa lluvia, los militares lograron
aprehender a cuatro de ellos.
PAR BASE
3. CRITERIOS DE ANÁLISIS
CONTEXTUALIZADO
Las analogías se reconocen y trabajan en el discurso contextual bajo ciertas
características que obedecen a diferentes principios de clasificación llamados
tipos analógicos.
Estos tipos analógicos son los nombres técnicos que se dan a las relaciones lógicas
que se pueden establecer entre dos conceptos. Existe un número indeterminado
de los mismos, tomando muchas veces diferentes nombres, pero siendo
➢ El par base equivalentes por su finalidad.
Son los términos que encabezan el ejercicio y está constituido por los
siguientes elementos: 1. SINONIMIA
● Los términos base
● Los relacionantes Los términos se expresan significados semejantes.
* Relacionante integrado o interno ( : ) se lee: "ES A"
* Relacionante comparativo o externo ( :: ) se lee: "COMO" DEMANDANTE: LITIGANTE ::
➢ Las opciones Catálogo : ________________________

Son las cinco (5) alternativas signadas con letras consecutivas, de las cuales Solemne : ________________________
una es el par análogo y las cuatro restantes funcionan como distractores. Desmentir : ________________________
Capital : ________________________
➢ El par análogo
Es aquella opción que reproduce la misma relación del enunciado o par base Los analgésicos, entre ellos la diamorfina, son populares en muchos países de
contextualizado. Occidente. Estos calmantes tan potentes son utilizados para la práctica de
cuidados a pacientes terminales.
Asimismo, la relación lógica podría darse de manera vertical, en tal caso, se
reconocerá tal relación entre el primer componente del par base y el primer ANALGÉSICO : CALMANTE ::
componente del par análogo; y, la segunda palabra del par base con la segunda
palabra del par análogo: A. Inflamado : incendiado
B. Antipirético : antifebril
Las condiciones climáticas de la tierra pueden reducir o acentuar el calentamiento C. Fiebre : ardiente
global y afectar la magnitud, frecuencia o duración de los eventos climáticos D. Lenitivo : paliativo
extremos. E. Dolor : afligir
32
2. ANTONIMIA APARATO : ÓRGANO ::

Clan : ________________________
Los términos tienen significados que se oponen entre sí. Confederación: ________________________
Vocabulario : ________________________
PROTAGONISTA: ANTAGONISTA :: Archivo : ________________________
Igualar : ________________________
Renovar : ________________________ El congreso propuso revisar un conjunto de normas jurídicas contempladas en
Usufructo : ________________________ el Código Penal para reducir la delincuencia y recuperar la confianza.
Asiduo : ________________________
CÓDIGO PENAL: NORMA JURÍDICA ::
“Muchos científicos señalan que la raza humana puede evolucionar hacia su A. Preámbulo : Constitución
extinción, hacia una catástrofe o hacia un nuevo comienzo más altruista con B. Engrapadora : grapa
el ecosistema”. C. Vestuario : traje
D. Mausoleo : tumba
EXTINCIÓN :COMIENZO :: E. Gotera : gota
A. Pletórico : exuberante
B. Plenitud : escasez 5. INTENSIDAD
C. Agónico : vida
D. Declive : ascenso Existe una relación de graduación, jerarquía o magnitud; se caracteriza porque
E. Bilateral : unívoco los términos mencionados tienen una relación de menor a mayor intensidad o
viceversa.
3. PARTE A TODO O VICEVERSA
DETALLISTA :PERFECCIONISTA ::
Uno de los términos señala a una sección o componente del segundo término. Limpio : ________________________
Urgencia : ________________________
MARCO : CUADRO :: Flama : ________________________
Preámbulo : ________________________ Herida : ________________________
Plataforma : ________________________
Lente ocular : ________________________ La OMS señaló que la epidemia del Coronavirus se ha extendido de manera
Citoplasma : ________________________ tal, que en varios países del mundo ya se ha convertido en una pandemia
mundial.
La memoria RAM de un computador se provee de fábrica y se instala en lo que
se conoce como “módulos”. EPIDEMIA : PANDEMIA ::
A. Desacato : irreverencia
MEMORIA RAM: COMPUTADOR :: B. Resfrío : gripe
A. Espejo : termómetro C. Enfermedad : trastorno
B. Escalpelo : estetoscopio D. Distancia : destierro
C. Reloj : báscula E. Cáncer : muerte
D. Manivela : molino
E. Plasma : arteria 6. CARACTERÍSTICA
4. CONJUNTO A ELEMENTO O VICEVERSA Se refiere a un ser y alguna cualidad exclusiva que lo distingue. Generalmente,
es una relación entre un sustantivo y un adjetivo que lo califica; o entre dos
Uno de los términos resulta de la unión natural o circunstancial de seres. sustantivos, uno de los cuales señala una cualidad del otro.
Gramaticalmente, se trata de una relación entre un sustantivo colectivo y un
sustantivo individual.
33
COMETA : LUMINOSIDAD :: Los economistas invirtieron en la bolsa de valores, ya que las ganancias de las
Madera : ________________________ corporaciones son precipitadas y el desempleo empezó a disminuir.
Líder : ________________________
Metal : ________________________ ECONOMISTA: INVERTIR ::
Rascacielos : ________________________ A. Azafate : asistir
B. Fontanero : soldar
El bajo presupuesto limita en gran medida la libertad y creatividad del director, C. Papa : santificar
condicionado por las exigencias de las grandes compañías. D. Astronauta : tripulante
E. Matemático: problematizar
DIRECTOR : CREATIVIDAD ::
A. Crítico : pesimismo 9. CAUSA A EFECTO O VICEVERSA
B. Bailarina : raquitismo
C. Tecnología :instrumentalización Se determina cuando uno de los términos va a ser el agente generador que
D. Médico :dedicación provoca la aparición de lo que indica el segundo término.
E. Vegetal : fotosíntesis
ANSIEDAD : ESTRÉS::
7. SUJETO A INSTRUMENTO O VICEVERSA Indisciplina : ________________________
Lluvia : ________________________
Uno de los términos señala a una persona, el cual para cumplir con su Alimentación : ________________________
actividad o función se vale de un instrumento indicado con el otro término. Luz solar : ________________________
TOPÓGRAFO: TEODOLITO :: El asceta, en busca de la perfección espiritual ha logrado en la apatía, en la

Contador : ________________________ serenidad y en la sapiencia, la circunspección a la abrumadora pasión
Cegador : ________________________ recóndita.
Reportero : ________________________
Arquitecto : ________________________ SAPIENCIA : CIRCUNSPECCIÓN ::
A. Abatimiento: llanto
El ingeniero Joseph Paxton utilizó planos muy antiguos para construir el B. Motivación: interés
Crystal Palace en nueve meses. Solo con piezas de hierro, vidrio y elementos C. Vesania : carcajada
prefabricados. D. Palidez : ictericia
E. Guiño : confianza
INGENIERO : PLANO ::
A. Operario : máquina 10. ASOCIADOS POR EL LUGAR
B. Electricista : tenaza
C. Arqueólogo : mapa Uno de los términos señala a un ser, objeto o acción donde habitualmente se
D. Conferencista: discurso encuentra o el lugar donde se ejecuta la acción.
E. Recepcionista: teléfono
NENÚFAR : LAGO ::
8. FUNCIÓN Oso polar : ________________________
Uno de los términos menciona a una persona u objeto en el cumplimiento de Velador : ________________________
sus actividades, ya sean naturales, artificiales o sociales. Cantar : ________________________
GUÍA : ORIENTAR :: Butaca : _______________________
Publicista : ________________________
Conserje : ________________________
Fotógrafo : ________________________
Presidente : ________________________
34
La famosa “Dama de Ampato”, la momia Juanita, sigue maravillando al Con el uso de las máquinas, aumentó la demanda de grandes cantidades de
público. Actualmente, se encuentra en el Museo Santuario de Altura Sur combustible como el carbón mineral y más tarde derivados del petróleo y del
Andino de la Universidad Católica de Santa María de Arequipa. gas natural.
MOMIA JUANITA : AREQUIPA :: GAS NATURAL: COMBUSTIBLE::

A. Tutankamón: El Cairo A. Pingüino : plantígrado
B. Nerón : Roma B. Lombriz : himenóptero
C. Zeus : Atenas C. Azafrán : especia
D. Señor de Sipán : Piura D. Ecrán : imagen
E. La Dama de Cao : La Libertad E. Termómetro : pieza
11. EVOLUCIÓN 13. COGENÉRICOS
Uno de los términos señala a un objeto anticuado, mientras que el otro Es una relación entre los integrantes de un mismo grupo o familia, los que
menciona a un objeto moderno que lo ha reemplazado. deben tener rasgos generales comunes. El atributo esencial es la pertenencia
al mismo concepto, clase o categoría.
LAMPA : EXCAVADORA ::
DVD : ________________________ PENDIENTES : COLLAR::
Pizarra : ________________________ Niágara : ________________________
Vitrola : ________________________ Caballito de Mar : ________________________
Carta : ________________________ La muralla China: ________________________
Cometa : ________________________
A pesar de los años, el viejo escritor aún conserva aquella vieja pluma de pavo
real con la que escribió numerosos libros de caballería. Resistiéndose al uso El diario La República sostuvo que en un acto de “abuso mayoritario” El
moderno del lapicero de tinta indeleble. Comercio se negó a una junta de accionistas para que se cambie el tipo de
societario de su televisora Plural TV.
PLUMA : LAPICERO::
A. Medicina :alquimia LA REPÚBLICA: EL COMERCIO ::
B. Automóvil : carreta A. Gripe : enfermedad
C. Teléfono : Smartphone B. SARS : MERS
D. Tiza : puntero C. VIH : AH1N1
E. Fax : telégrafo D. ONU : UE
E. COVID-19 : TBC
12. ESPECIE A GÉNERO O VICEVERSA
14. MATERIA PRIMA A PRODUCTO ELABORADO
Uno de los términos señala a un integrante de un grupo mayor, mientras que
el otro, hace referencia al nombre de dicho grupo o familia. Formulado el par de términos, uno de ellos actúa de elemento principal para
la elaboración del segundo, el que recibe el nombre de producto elaborado o
ANACONDA : OFIDIO :: derivado.
Helicobacter pylori : ________________________
Lobo : ________________________ HIERRO : HERRAMIENTA::
Trigo : ________________________ Cobre : ________________________
Filosofía : ________________________ Girasol : ________________________
Lana : ________________________
Seda : ________________________
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El tofu es una comida de origen oriental, preparado con semillas de soja, agua En la cúspide de la basílica se sitúa una paloma, símbolo del Espíritu Santo y
y coagulante. alusión al escudo de los Pamphili, la familia del Papa.
SOJA : TOFU:: PALOMA : ESPÍRITU SANTO ::

A. Colágeno: pomada A. Hormiga : habilidad
B. Aluminio :menaje B. Asno : ira
C. Lino : camisa C. Perro : conformidad
D. Leche : manjar D. Urraca : libertad
E. Fósil : gas natural E. Mano : solidaridad
15. ASOCIADOS POR EL USO 17. PROFESIONAL A OBJETO DE ESTUDIO O VICEVERSA
Se configura cuando dos objetos independientes entre sí, se van a asociar para Uno de los términos señala a un profesional o agente con su respectivo objeto
efectuar una función o un uso determinado. de estudio.
CEPILLO : CABELLO :: SELENOLOGÍA : LUNA::

Correa : ________________________ Historia : ________________________
Hilera : ________________________ Geografía : ________________________
Mouse : ________________________ Filósofo : ________________________
Detergente : ________________________ Medicina : ________________________
Fijó fuertemente el sujetador a cada arete costosísimo de ágata para que no se La obra Suma Teológica de santo Tomás es un tratado de teología en la que el
extraviara. autor le puso especial atención al estudio del Ser Supremo, Creador de todas
las cosas.
SUJETADOR : ARETE::
A. Hambre : saciedad TEOLOGÍA : SER SUPREMO::
B. Lienzo : pintor A. Axiología : Valores
C. Olla : asa B. Gnoseología : comportamiento
D. Teléfono : numeral C. Ontología : conocimiento
E. Control remoto :pila D. Etología : causa
E. Citología : células
16. SIMBOLISMO
18. CONTIGÜIDAD
Es la relación en la que una de las palabras simboliza la idea que expresa la
otra. Los términos mencionados señalan dos objetos, lugares o situaciones que
suceden en el espacio o en el tiempo.
ALAS : LIBERTAD ::
Cruz : ________________________ BACHILLER : LICENCIADO ::
Trébol : ________________________ Sala : ________________________
Corazón : ________________________ Otoño : ________________________
Corona de laurel: ________________________ Noviazgo : ________________________
Trabajo : ________________________
36
Actualmente, se utilizan los sistemas de triaje, en el que primero se identifica b) Teniendo en cuenta el orden del enunciado, analizar las opciones y escoger
la problemática y urgencia del paciente para luego ser atendido en consulta aquella que exprese una "relación semejante" a la premisa.
médica. c) Determinar la mejor respuesta. Para esto debemos precisar aún más la
relación base, buscando en esta, las características o elementos pertinentes,
TRIAJE : CONSULTA MÉDICA :: que nos permitan discernir cuál de las opciones posibles es la más semejante
A. Juicio : sentencia a la premisa. Las características o elementos pertinentes en referencia, que
B. Dolor : llanto debemos extraer de la premisa, tienen que ver con aspectos como:
C. Baile : correr - Animal - vegetal - mineral
D. Umbral : dintel - Natural - artificial - Específico - genérico
E. Convergente: divergente - Absoluto - relativo - Fundamental
- Accesorio - Racional – irracional
19. AUTOR A OBRA O VICEVERSA
5. EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Cuando el primer término se refiere a una obra y el segundo a su autor.
1) La cultura digital podríamos decir que es una forma de revolución de
VÍCTOR HUGO : LOS MISERABLES:: la imprenta que promueve una difusión masiva de documentos, solo
Cortázar : __________________________ que en el mundo virtual.
Sábato : __________________________ CULTURA DIGITAL: REVOLUCIÓN::
Gabriela Mistral : __________________________ A. Mundo virtual : impresión
López Albújar : __________________________ B. Difusión masiva : transformación
C. Bolígrafo digital : investigación
García Márquez en su novela Relato de un Náufrago pone en evidencia la D. Aplicación móvil : automatización
capacidad adaptativa y sobrevivencia del ser humano ante las adversidades. E. Libro impreso : ergonomía
GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ: RELATO DE UN NÁUFRAGO:: 2) La momia de Lyneferti y la de su esposo Sennedjem, descubiertas en
A. Ciro Alegría : Agua 1886, se convirtieron en las primeras en llegar al Museo de la
B. Borges : Las abejas Civilización Egipcia, donde ya han sido extraídas de sus sarcófagos
C. Saramago : Ensayo sobre la ceguera para ser sometidas a un estudio en profundidad y para una posterior
D. Javiere Heraud : Los ríos profundos exhibición.
E. Fedor Dovstoievsky : Sobre héroes y tumbas MOMIA : MUSEO ::
A. Guiza : Esfinge D. Zoológico : cocodrilo
4. MÉTODO DE SOLUCIÓN B. Pinacoteca: pintura E. Egipto : sarcófago
C. Escultura : gliptoteca
a) Determinar con precisión la relación o vínculo existente entre los términos
que conforman el par base. Esta relación base debe establecerse en 3) Un afrodisíaco es una sustancia que aviva las sensaciones. Pero, desde
función a los significados de las palabras aplicando un criterio lógico, el punto de vista científico, los resultados pudieron haber sido debido
concordante con el sentido común. Podemos establecer la relación base, a que funcionaría en realidad como excitante en el sistema nervioso.
para ello se hace de las siguientes técnicas: AFRODISIACO : EXCITANTE ::
- La técnica analítica o de los "tipos analógicos": Esta técnica consiste A. Placebo : sanación D. Soldado : exaltación
en reconocer el nexo lógico que vincula a los términos del enunciado, y, B. Antalgina : antipirético E. Sacrificio : premiación
como es obvio, requiere conocer previamente los principales ‘tipos C. Antiinflamatorio: diclofenaco
analógicos’.
- La técnica de la oración. Este procedimiento consiste en construir con
los "términos base" una oración, la misma que debe ser breve y afirmativa.
37
4) La disposición de las venas se llama venación o nervadura y a través 9) 5.9 La bombilla es el diminutivo de bomba. Se usa para nombrar al
de ellas circula la savia comunicando los órganos de la hoja con el resto objeto de cristal que, con un hilo de tungsteno, platino u otro material
de la planta. en su interior que se vuelve incandescente con el paso de la corriente
NERVADURA: HOJA:: de electricidad, se utiliza para alumbrar.
A. Avión : fuselaje D. Agua: piscina BOMBILLA : HILO DE TUNGSTENO ::
B. Calle : ciudad E. Alameda: álamo A. Licuadora: base motor D. Crochet : palitos
C. Armadura: gola B. Cargador : laptop E. Pie : lámpara
C. Adaptador: núcleo
5) La disposición de las venas se llama venación o nervadura y a través
de ellas circula la savia comunicando los órganos de la hoja con el resto 10) Existe una zona difusa entre cuento y novela que no es posible
de la planta. separar en forma tajante. La diferencia radica en la extensión, siendo
NERVADURA: HOJA:: el cuento definido como una narración corta y la novela como una
A. Avión : fuselaje D. Armadura : gola narración larga.
B. Agua : piscina E. Alameda: álamo CUENTO: NOVELA ::
C. Calle : ciudad A. Mosca: araña D. Pato: caballo
B. Canción: acuarela E. Antorcha: libertad
6) Cuando la piel se daña, un tejido fibroso conocido como tejido C. Abejas: hormigas
cicatricial se forma encima y alrededor de la herida para reparar y
proteger, esto da lugar a la cicatrización. Si la lesión es severa es 11) Un funcionario público quiebra sus valores elementales al recibir
necesario acudir al médico; sin embargo, en cualquier caso, existen sobornos y dádivas, situación que trae consigo la pérdida de su libertad
paliativos naturales con acción estética que pueden ayudar: manteca y la cárcel.
de cacao, aceite de coco y miel. QUIEBRA DE VALORES: CÁRCEL ::
PALIATIVO : __________ :: CICATRIZ : __________ :: A. Decadencia moral : Decaimiento
A. Golpe – coriáceo D. Escleroso – correoso B. Reclusión : Aislamiento
B. Mitigante – bregadura E. Acomedido – herida C. Inmoralidad :Deshonestidad
C. Huella – infestación D. Ingesta de agua : sobrepeso
E. Probidad humana : Reconocimiento social
7) El telescopio espacial Hubble posicionado en los bordes exteriores de
la atmósfera terrestre, consiguió advertir una galaxia ubicada a 50 12) Determine la relación analógica de las palabras subrayadas. La
millones de años luz de la Tierra. mazorca está formada por granos gruesos y apretados, es una planta
TELESCOPIO: HUBBLE :: originaria de América introducida en Europa. Es un cultivo muy
A. Vía láctea: Galaxia D. Espacio: NASA antiguo que se sembraba por las zonas de México y América Central.,
B. Robot : Curiosit E. Borde : atmósfera se puede concluir que el maizal constituyó para esos habitantes, una
C. Tierra : Atmósfera fuente importante de alimentación.
MAZORCA: MAIZAL ::
8) Con los nuevos avances tecnológicos todo lo que hacemos con nuestro A. Pivotar : bascular D. Lobo : piara
celular genera una pequeña carga de energía que queda flotando en el B. Periódico : hemeroteca E. Constelación : estrella
aire, por lo que es un gran desperdicio que nadie usa. C. Cédula : sufragio
ENERGIA: AIRE ::
A. Celular : comunicarse D. Flotando : flotar
B. Fuerza : atmósfera E. Pequeña : silla
C. Desperdicio :ecológico
38
exposición importante”. La máxima que popularizó Stan Lee asoma nuevamente:

todo poder conlleva una gran responsabilidad. Y hoy la comunicación es poder.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS 1. Del texto se asevera que:
A. La publicidad y el marketing son temas que han tenido especial
displicencia por parte de los jóvenes
TEXTO 1 B. Existen quienes consideran que dedicar un estudio a los influencers es
una gran pérdida de tiempo
En octubre de 2018, la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) lanzó el primer
C. Los influencers son contratados para promocionar las grandes empresas
curso superior para convertirse en influencer profesional. El anuncio disparó un
y de esta manera soslayar la fama
intenso debate. Algunos advirtieron en esta iniciativa una trivialización de la
D. Las empresas tienen mayor publicidad y aceptación con los medios de
formación académica, otros vieron una jugada oportuna para capturar nuevos
comunicación tradicionales
públicos, y no faltaron quienes invalidaron a los influencers como objetos de
E. La moda de los influencers se encuentra focalizada, ya que el mayor
estudio.
impacto se observa en los millennials
Sin embargo, el afán por volverse una celebridad en redes sociales es un fenómeno
multidimensional. Reducir su implicancia a una eventual moda de las actuales 2. El término “descontracturado” en el texto expresa:
formas de comunicación sería desatender la inclinación histórica del hombre por A. Complejidad C. Elegancia E. Rareza
imponer tendencias. B. Libertad D. Tradición
Existe una marcada diferencia entre el pasado y el presente. “Antes a un líder de 3. Del texto se deriva que:
opinión teníamos que seguirlo a través de los medios. Había un editor y la línea A. Se evidencia un cambio progresivo en las formas de publicidad a nivel
de un medio detrás. Hoy en día, el influencer logra captar esos roles intermedios mundial de las empresas
y los hace suyos. La velocidad es el otro rasgo distintivo. La información hoy viaja B. Se debe estudiar la carrera de publicidad y marketing para llegar a ser
muy rápido y tiene un fuerte componente visual”, refiere Jorge Juárez Li, fundador influencer profesional
del centro de investigación FutureLab y sociólogo de la PUCP. C. La velocidad y el contenido visual de la información superan por mucho
La publicidad y el marketing son disciplinas que han tenido especial interés en al sistema tradicional
este fenómeno. De hecho, se evidencia un progresivo cambio en las formas de D. Los influencers no están regulados por normas que controlen el contenido
promoción globales. Las grandes marcas cada vez apuestan mayores de sus publicaciones
presupuestos a la difusión de sus productos y servicios en las redes sociales. Con E. Existen influencers que lograron facilitar la transmisión de contenido
un lenguaje descontracturado, los influencers son quienes mejor aproximan sus científico al público
mensajes hacia potenciales clientes.
4. Del texto se deduce que el ser influencer:
Es interesante detenerse en la transversalidad del fenómeno. La ola no toca A. Refiere a aquel que se convierte en una estrella de las redes sociales
exclusivamente a millennials, ni se enfoca solamente en rubros ligados a la B. Implica ser visto en la sociedad como un periodista multidimensional
vanidad. Hay importantes casos de influencers que lograron agilizar la transmisión C. Puede considerarse como una alternativa laboral novedosa
de contenido científico en las redes sociales. Aunque ese tránsito no es siempre D. Se trata de convertirse en un informador multidisciplinario
amistoso. E. Significa que debe mostrar el camino actual hacia la cultura moderna
Más que formas evolucionadas del marketing, el fenómeno de los influencers nos
muestra los caminos del consumo cultural actual. No solo son cajas de
resonancia, son generadores de contenido y transmisores de información. El
consultor y director del blog sobre marketing Café Taipá, Milton Vela, invita a
detenerse en las responsabilidades: “Aparece la ética, porque un influencer es un
comunicador público. No solo hay que ver cómo atraer visualmente a la audiencia.
Hay que evaluar cuáles serían buenas o malas prácticas al tener un espacio de
39
TEXTO 2 de este fenómeno. Según sugirió la revista Nature, este hecho indicaba que la
física había muerto por su labor curativa en la Primera Guerra Mundial. Al
parecer, su propia técnica de sanación la había acabado matando.
Al mando de una ambulancia, una mujer y su hija recorren Francia y emplean
radiación para atender a los heridos de la Primera Guerra Mundial. Por aquel Si bien la radiación puede ser peligrosa, desde entonces su empleo se ha
entonces, noviembre de 1914, el uso de la radiación en medicina era excepcional perfeccionado. “Con las tecnologías anteriores, cuando dabas una dosis al tejido
y estaba relegado a los hospitales. Pero la mujer, mejor conocida como María dañado, había consecuencias colaterales: o dejabas una parte sin irradiar o
Sklodowska-Curie o Marie Curie, estaba convencida de llevar las propiedades afectabas el tejido sano”, recuerda Figueroa, quien se ha dedicado a esta disciplina
curativas de este fenómeno físico a donde hiciera falta. Ella misma armó un durante 20 años. “Con cada tecnología nueva controlas mejor este proceso”,
vehículo y condujo hacia el conflicto. agrega.
Con el equipamiento de la ambulancia, la física franco-polaca mostraba el estado Y aunque los riesgos de la radiación no desaparecen del todo, su uso en medicina
del cuerpo humano por dentro. Los médicos usaban estas imágenes para observar es ahora la regla. Y todo gracias a una mujer que se atrevió a practicar sus
los huesos rotos y las balas atascadas en la anatomía de los soldados. De ese conocimientos científicos en plena guerra.
modo, era más fácil operar. Pero también empleaba el radio —elemento químico
que la propia Curie había descubierto— para tratar tumores o inflamaciones. 5. El autor expone un tema referido a:
A. Marie Curie y sus grandes descubrimientos
En el momento de la guerra, Curie ya era una física consagrada. Con dos Premios B. La radiación aplicada a la medicina
Nobel en su cuenta, había descubierto elementos químicos, explorado el fenómeno C. El descubrimiento de la radiación
de la radiación y lideraba instituciones dedicadas a su estudio. Más de un siglo D. Beneficios y perjuicios de la radiación
después, las técnicas basadas en este fenómeno son esenciales en la medicina. E. Los inicios de la radiactividad en la historia
Hoy, en cualquier centro de tratamiento del cáncer, herederos de Curie usan sus
propiedades curativas. 6. “En el momento de la guerra, Curie ya era una física consagrada. Con dos
La física es complementaria a muchas ciencias. En medicina, su aplicación aporta Premios Nobel en su cuenta, había descubierto elementos químicos,
al conocimiento del cuerpo humano: los modelos físicos permiten entender el explorado el fenómeno de la radiación y lideraba instituciones dedicadas
organismo a profundidad. Pero fue recién con los descubrimientos en radiación a su estudio.” El término subrayado expresa:
que esta ciencia tomó lugar en los hospitales. A. Ponderación C. Entrega E. Reconocimiento
B. Encomio D. Sacro
La radiación sirve para identificar, evaluar y tratar enfermedades. El profesional
que se ocupa de manipular este fenómeno es el físico médico. Este especialista en 7. Si las ciencias fácticas no contribuyeran con la Medicina entonces las
radiación evalúa la seguridad y eficiencia de un método que, por los materiales explicaciones científicas sobre el organismo humano serían más:
que usa, puede ser riesgoso. A fin de cuentas, la radiación sirve tanto en centrales A. Trascendentes C. Técnicas E. Radiactivas
nucleares como en intervenciones médicas. B. Esquemáticas D. Endebles
Las técnicas de la física médica suelen ser más efectivas y menos desgastantes
para el paciente que los tratamientos tradicionales. Una quimioterapia puede 8. Complete: En la _________ se utilizan dosis de sustancias radiactivas que
generar consecuencias dañinas para el paciente. Un tratamiento con radiación, se suministran en una zona________ del organismo.
por la exactitud de la aplicación, reduce daños colaterales. A. Física médica – general D. Quimioterapia – implicada
B. Cápsula radioactiva – exacta E. Radioterapia – concreta
Mediante el manejo de equipos como cápsulas radioactivas que recorren el cuerpo, C. Medicina tradicional – cancerosa
el físico médico identifica las enfermedades antes de que haya síntomas. Las
cápsulas emiten rayos gama detectados por cámaras y recreados en computadora. 9. ¿Qué idea concuerda con el texto?
Con estas imágenes moleculares, los médicos observan el estado del tejido dañado A. La radiación solo sirve para identificar y evaluar al enfermo, pero no trata
y proponen el tratamiento. enfermedades neoplásicas.
B. La radiación es uno de los tratamientos con mayor beneficio del siglo XX
En 1995, cuando el gobierno francés exhumó el cuerpo de Marie Curie, halló algo
C. Especialistas evalúan la poca seguridad y eficiencia de la radiación
inesperado. Al contrario de lo que se creía, sus restos no despedían niveles nocivos
de radiación, lo que descartaba la hipótesis de que hubiera muerto por el estudio
40
D. En 1905, cuando el gobierno francés exhumó el cuerpo de Marie Curie, la igualdad de género en el contenido? ¿Qué acciones específicas toman para
halló algo inesperado. incrementar el porcentaje de mujeres que producen o informan diferentes temas
E. El manejo de equipos modernos permite que los médicos mejoren la en las noticias en áreas donde se encuentran sub-representadas?
atención al público
¿Conoce y acepta las políticas de género y diversidad, códigos de ética y manuales
en materia de sensibilidad a la diversidad y al género? ¿Tienen mecanismos
TEXTO 3 internos para que el público tenga un espacio de quejas y críticas sobre temas de
igualdad de género en el contenido? ¿Tienen capacitación obligatoria y regular
Se trata de tomar consciencia de cómo la hegemonía masculina blanca de sobre igualdad de género en el ámbito laboral para todos los periodistas y
Occidente definió culturalmente –y legalmente- que las mujeres no tuvieran ni los trabajadores del medio en todos los niveles?
mismos derechos ni los mismos accesos o participación porque estaban relegadas Ojalá los tomadores de decisiones entiendan su responsabilidad e impacto social.
al ámbito doméstico. Así fue, y así lo aceptaron también por décadas el grueso de
mujeres. 10. ¿Qué título expresa mejor lo leído?
Sobre esa base se construyó nuestra sociedad desigual; sobre esa base se escribió A. Las editoriales a favor de la igualdad de género
la historia de logros humanos en todos los ámbitos culturales, con el hombre B. La historia y la desigualdad en nuestra sociedad
blanco como protagonista y héroe encumbrado en las guerras, las ciencias C. Los medios de comunicación y el género
naturales y sociales, y todos los poderes. Y la sociedad en la que existimos ahora D. Las luchas sociales contra el poder masculino blanco hegemónico
es producto de ese auto-encumbramiento masculino-blanco y de su puesta en E. Los medios de comunicación y su transmisión en valores
cuestión por parte de mujeres que conscientes de la injusta asimetría disputaron
esa supremacía en olas de luchas femeninas desde 1900 hasta nuestro tiempo. 11. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones coinciden con el texto?
I. La UNESCO se ha mantenido con una opinión desplazada, en referencia
Cada una de esas tres olas avanzó en el camino a abrir esos accesos y
al protagonismo institucional en temas de indicadores de género
oportunidades negadas a las mujeres y son nuestra herencia y responsabilidad II. El autor expresa su deseo vivo que en un futuro próximo los
porque de lo que hagamos con esa herencia y avancemos en este tiempo se gobernantes sean conscientes de sus obligaciones
beneficiará la sociedad de hoy y la del futuro, idealmente más justa. III. La UNESCO interroga por la capacitación y rol de los periodistas sobre
Esas victorias con las que logremos en nuestros tiempos se escribirán en la igualdad de género
historia con quienes tengan la lucidez de verlas ante sus ojos, o en contra de IV. Las olas de luchas femeninas iniciaron antes de 1900 y continúan hasta
quienes se opongan por inacción siendo funcionales a la desigualdad e inequidad. nuestros días
Esas luchas históricas y las que nos tocan han sido posibles solo levantando la V. Levantar la voz hace posible logros sociales en luchas históricas por la
voz, tomando acciones que algunos gustan llamar ‘radicales’, pero que son el igualdad
único motor de cambio que logra despertar consciencias y generar un poder que Son correctas:
haga frente al poder masculino blanco hegemónico. A. I – II – III C. I – III – V E. II – III – V
B. III – IV – V D. V – IV – III
Quien no ve todo esto y recurre a la calificación de ‘radicales’ para quienes
levantamos la voz, la historia les está pasando por delante y ellos ciegamente están
12. Si las mujeres no hubiesen sido relegadas al campo doméstico,
parapetados en sus nichos de poder, y quien sabe, en sus culpas. Los medios de
entonces:
comunicación –los que se toman en serio la vocación social del periodismo y no
A. La desigualdad cobraría mayor evidencia
solo como un negocio- tienen un rol de representación y transmisión de valores
B. Les hubiesen dado oportunidad de elección
culturales a través de los contenidos informativos que difunden pero también de
C. La historia les rendiría culto a través de la ginocracia
sus prácticas internas.
D. La desigualdad de género no hubiera trascendido
La UNESCO, por ejemplo, tiene un muy interesante marco mundial de Indicadores E. Los hombres pugnarían por el cambio
de Género para Medios de Comunicación (GSIM, 2014), que bien harían nuestros
medios en revisar y tomar como guía. Abarca contenidos y cobertura de temas,
pero también personal y operaciones internas. Textualmente preguntan cosas
como: ¿Cuál es el balance de género en la toma de decisiones del medio de
comunicación? ¿Tienen códigos de ética y políticas editoriales escritas a favor de
41
13. El término “olas” en el texto se entiende como: negativo haya sido el impacto de ese momento, las pesadillas serán más
A. Onda de gran magnitud recurrentes.
B. Cierto, sabido, admitido comúnmente
A pesar de lo desagradables y angustiantes que puedan resultar, según los
C. Corrientes revolucionarias antifeministas
estudios realizados por IFLScience, de la Escuela de Medicina de la Universidad
D. Tendencias a favor de la equidad de género
de Colorado, las pesadillas podrían haber cumplido un propósito adaptativo,
E. Movimientos de inequidad de género
colaborando a la supervivencia del ser humano al actuar con la forma en la que
el cerebro conduce la atención a asuntos que necesita abordar, por ejemplo,
14. “El grueso de mujeres occidentales”:
señalando peligros potenciales en determinados escenarios.
A. Fueron las protagonistas de los avances científicos de su época
B. Se rebelaron a las tareas domésticas que se les imponía Aun cuando nuestro cerebro juegue con la información obtenida a través de las
C. Realizaron una querella ante la UNESCO para obtener derechos vivencias y además de ello existan varios tipos de miedos atemorizantes que se
D. Asumieron siempre liderazgo político y control sobre la sociedad pueden desarrollar en todas las etapas del sueño, los investigadores aseguran que
E. Se vieron proscritas a un papel supletorio en la sociedad no todo es malo, se puede obtener algo positivo, pues curiosamente las personas
que tienen pesadillas frecuentemente, suelen ser muy originales y
extraordinariamente creativas.
TEXTO 4
15. Del texto se colige que una pesadilla genera:
Corres por un estrecho pasillo oscuro para salvar tu vida de algo que te persigue.
A. Respuestas de nuestro consciente
Ves morir a un ser muy querido. Caes por un larguísimo túnel, pero cuando
B. Una fuerte respuesta emocional negativa
golpeas el fondo, estás en tu cama. Sin embargo, la sensación de terror persiste,
C. Ensueños desagradables de la infancia
tu corazón late más rápido, tu frente está cubierta de sudor helado. Era una
D. Ciertas afecciones en la propia psique
pesadilla.
E. Una personalidad muy original y creativa
Años de psicoanálisis, terapias de psicología clínica y hasta ahora nadie ha
logrado controlar a la mente humana. Dormidos o despiertos, es precisamente en 16. Del penúltimo párrafo se desprende que:
la mente donde se han producido las imágenes que más miedo nos han provocado A. Una pesadilla podría ayudarnos a descubrir rasgos de nuestra
en toda nuestra vida. personalidad
B. De todo lo malo acontecido en una pesadilla, se puede obtener algo
Las pesadillas tienden a tratarse como una ocurrencia común durante la infancia, positivo
pero se supone que en la edad adulta tienden a desaparecer. Sin embargo, la C. Nuestro cerebro acumula información que luego es empleada en pesadillas
realidad es que uno de cada dos adultos las padece ocasionalmente, mientras que D. Pese a los estudios realizados, nadie ha logrado controlar a la mente
del 2 al 8% las presentan de manera constante. Pero ¿Qué sucede en nuestro humana
cerebro cuando tenemos una pesadilla? E. Las pesadillas podrían haber cumplido un propósito en nuestra
En general, las pesadillas tienden a ocurrir durante el último tercio de la noche, supervivencia
fase en la cual predomina el sueño REM (el más profundo y el que verdaderamente
te proporciona el descanso que necesitas). Esta fase se asocia con una alta 17. Según el texto, la relación entre el impacto inicial de las vivencias y la
actividad cerebral y movimiento rápido de los ojos. Mientras que los sueños frecuencia de las pesadillas es de:
ocurren durante cualquiera de las fases, las pesadillas son más frecuentes en la A. Comparación C. Funcional E. Causalidad
fase REM. B. Contraste D. Problema - solución
Durante una pesadilla, la parte del cerebro que regula los lóbulos frontales, 18. El tipo de texto, según la intención del autor, es:
conocida como amígdala, se activa. Uno de los roles de la amígdala es manejar A. Expositivo C. Argumentativo E. Sociológico
emociones como el miedo, y esto podría explicar por qué su sobreactivación en la B. Humanístico D. Descriptivo
fase REM podría producir respuestas de temor. En esta fase, se activan las
regiones del cerebro que nos hacen pensar en imágenes, símbolos y emociones
experimentadas tanto del pasado como del presente, mientras más fuerte y
42
TEXTO 5 C. Los problemas de salud estomacal fueron drásticos para los neandertales
D. Los neandertales poseían el tubo de Eustaquio muy desarrollado
E. El tubo de Eustaquio fue determinante en el proceso evolutivo del hombre
Solemos pensar en alguien tosco y bruto cuando usamos la palabra neandertal.
Así hemos caracterizado en el imaginario colectivo a este homínido con el que 21. Los nuevos estudios señalan que los factores __________ causaron la
compartimos un ancestro común. Y aunque se extinguió hace 40 000 años al no extinción del neandertal y no su capacidad __________ de organización.
haber podido evolucionar como lo hizo el humano, cada cierto tiempo surgen A. Externos - intelectual D. Patológicos - intelectiva
hallazgos que nos hacen cuestionar si acaso no hemos sido demasiado duros con B. Salubres - mental E. Endógenos - exógena
los neandertales. C. Bacteriológicos - ambiental
En años recientes, por ejemplo, hemos descubierto que creaban joyas y
herramientas, preparaban pigmentos y tinturas para la piel, que desarrollaron un 22. Se infiere del texto que la conclusión de Pagano, con respecto a la
lenguaje e hicieron ollas y prepararon pegamentos con corteza de abedul. Nuevos evolución, se debe:
indicios sobre las causas que los llevaron a la extinción apuntan a problemas de A. A la auscultación facial ósea del primate europeo
salud antes que a sus habilidades cognitivas. Anthony Pagano, investigador B. Al estudio de sus restos craneales
médico de la Universidad Seton Hall, en Nueva Jersey, sugiere que una proclividad C. A la ubicación horizontal del tubo de Eustaquio
a las infecciones de oído puede haber sido determinante para la desaparición de D. A los nuevos hallazgos de patologías exógenas
este primo lejano de nuestra especie. Pagano señala que la clave estaría en el tubo E. Al análisis comparativo de la trompa de Eustaquio
de Eustaquio que conecta el oído medio con la garganta. Cada vez que tragamos,
la parte de este tubo se abre, lo que permite que el aire entre o salga desde nuestro 23. El vocablo homínido no se relaciona con:
oído medio, explica un artículo de The Economist. A. Pitecántropo C. Antropoide E. Cavernícola
B. Cuadrumano D. Antropomorfo
Por ello es que muchas veces una infección bacteriana de la garganta puede
convertirse en una otitis. En los adultos, continúa la explicación de Pagano, el 24. El autor sugiere que la desventaja fisonómica del oído del neandertal:
tubo tiene una orientación vertical lo que les dificulta a las bacterias llegar al oído; A. Redujo su competitividad por alimentos y otros recursos
pero en los niños está en posición horizontal. De ahí que la incidencia de otitis B. Favoreció la supervivencia del homo sapiens moderno
sea mucho mayor en niños menores de seis años. C. Afectó primigeniamente de manera negativa la capacidad cultural de esta
Al examinar cráneos de neandertales, Pagano descubrió que el tubo de Eustaquio especie
tenía una orientación horizontal. En tiempos prehistóricos, las infecciones de oído D. Conllevó a su expiración
no solo eran mortales, sino que su recurrencia pudo ocasionar daños mayores. Y E. Habría debilitado progresivamente a otras especies homínidas
ya sabemos quiénes aprovecharon esa desventaja miles de años atrás.
19. Qué idea contradice a la información del texto. TEXTO 6

A. Las causas que conllevaron a la extinción del neandertal apuntan a Un ácido graso es una biomolécula de naturaleza lipídica formada por una larga
problemas de salud cadena hidrocarbonada lineal, de diferente longitud o número de átomos de
B. Una infección bacteriana de la garganta puede convertirse en otitis carbono, en cuyo extremo hay un grupo carboxilo (-COOH ácidos orgánicos de
C. Los pares de nuestros antecesores directos carecieron de cultura cadena larga). Cada átomo de carbono se une al siguiente y al precedente por
D. Pagano descubrió que el tubo de Eustaquio tenía orientación horizontal medio de un enlace covalente sencillo o doble. Al átomo de su extremo le quedan
E. El término neandertal, actualmente, tiene una connotación desdeñosa libres tres enlaces que son ocupados por átomos de hidrógeno (CH3-) y juntos
forman el ácido acético.
20. Se desprende del texto que:
A. La incidencia de otitis es más propensa en niños menores de seis años Los compuestos saturados y no saturados pueden contener también otros grupos
B. Los neandertales presentan trompas auditivas parecidas al humano funcionales, y no tienen por qué consistir solo en una cadena de átomos de
moderno carbono rodeada de átomos de hidrógeno. Es en este sentido que los ácidos grasos
se pueden clasificar en saturados o insaturados, según posean solo enlaces
43
sencillos, o no. El grado de saturación de un ácido graso (o de una grasa derivada 29. La mayoría de los ácidos grasos requeridos por el organismo humano, y
de ellos) se puede determinar mediante su índice de yodo. el exceso de proteínas y glúcidos ingeridos se convierten con facilidad
en ácidos grasos que se almacenan en forma de triglicéridos.
Los ácidos grasos forman parte de los fosfolípidos y glucolípidos, moléculas que
De la información que se pone en el texto se deduce que:
constituyen la bicapa lipídica de todas las membranas celulares. En los
A. Si consumimos exceso de polisacáridos tendemos a subir de peso
mamíferos, incluido el ser humano, la mayoría de los ácidos grasos se encuentran
B. Debemos incrementar en nuestra alimentación proteínas y más grasas.
en forma de triglicéridos, moléculas donde los extremos carboxílico (-COOH) de C. Los fosfolípidos y glucolípidos forman parte de los ácidos grasos
tres ácidos grasos se esterifican con cada uno de los grupos hidroxilos (-OH) del
D. Forman parte de los ácidos grasos, otros grupos funcionales, y no tienen
glicerol (glicerina, propanotriol); los triglicéridos se almacenan en el tejido adiposo
por qué consistir solo en una cadena de átomos de carbono
.Tanto la dieta como la biosíntesis suministran la mayoría de los ácidos grasos
E. Con una alimentación balanceada aseguramos buena salud
requeridos por el organismo humano, y el exceso de proteínas y glúcidos ingeridos
se convierten con facilidad en ácidos grasos que se almacenan en forma de
TEXTO 7
triglicéridos.
25. Ácidos grasos con respecto a proteínas y glúcido es: Un reciente estudio, realizado por el médico Andrés Solidoro Santisteban, revela
A. Hiperónimo D. Hipónimo que los tipos de cáncer con mayor incidencia en nuestra población son el de
B. Holónimo E. Comerónimo mama, estómago y de cuello uterino. Precisamente, el cancerólogo advierte sobre
C. Cohipónimo el diagnóstico tardío de este último, lo que considera una "vergüenza" para nuestra
medicina. El doctor afirma que si vamos al mapa epidemiológico del cáncer del
26. El título más apropiado para el texto es: cuello uterino en el mundo, el Perú está incluido entre los países con las tasas
A. Investigación de los ácidos grasos más altas de incidencia. ¿Cómo se ha resuelto en el resto del mundo? Enseñando
B. Importancia de los ácidos grasos a las mujeres a que se hagan, sin falta, su Papanicolau anual. Pero en el Perú, el
C. Índice de los ácidos grasos 80% de las mujeres que tienen este mal nunca se ha hecho un Papanicolau. En
D. Los ácidos grasos el caso de los varones, el cáncer de estómago encabeza el ranking, seguido del de
E. Composición de los ácidos grasos pulmón, próstata y colon. Además, el especialista llama la atención con respecto
a un detalle interesante, y que se refiere a la relación, en nuestro medio, entre la
27. La finalidad del texto es: incidencia de un determinado tipo de cáncer con los sectores más deprimidos de
A. Informar sobre la función de los ácidos grasos nuestra sociedad. El cáncer de estómago, por ejemplo, es una enfermedad,
B. Convencer a las personas para que eviten el consumo excesivo de las principalmente, de gente pobre. En Estados Unidos ha desaparecido y no es
grasas. porque lo hayan curado, sino que los alimentos con mayor cuidado en su
C. Contribuir con los pobladores sobre las sustancias nocivas para el fabricación y preservación están allá. En el Perú las estadísticas demuestran que
organismo. el 70% de los muchachos menores de 15 años están infectados por la bacteria
D. Explicar el funcionamiento Helicobacter Pylori, y esta tiene mucho que ver con el cáncer de estómago. No lo
E. Exponer produce pero si se tiene ese bicho en la barriga las probabilidades de tener la
enfermedad aumentan. En el umbral del siglo XXI, La falta de programas de
28. Si negáramos la afirmación de que el grado de saturación de un ácido prevención y el diagnóstico tardío son factores que perpetúan esa situación. El
graso se puede determinar mediante su índice de yodo, sucedería que: sistema está copado por la demanda de atención de casos de cáncer avanzado,
A. De defender la existencia de los ácidos grasos saturados e insaturados. generada por la incompetencia del mismo para diagnosticar a tiempo la
B. Se negaría la clasificación de los ácidos grasos enfermedad y este círculo vicioso crecerá en tanto no se efectúen los cambios en
C. Se estaría aceptando la clasificación de los ácidos grasos la estrategia de lucha contra el cáncer que reviertan esta penosa ecuación.
D. No existen los ácidos grasos saturados
E. Se aceptaría solo la clasificación de los ácidos glucolípidos 30. El texto en mención es de tipo:
A. Argumentativo C. Informativo E. Descriptivo
B. Comparativo D. Científico
44
31. Respecto del cáncer al estómago: este mecanismo gobierna el desarrollo natural de este tipo de leucemia. El grupo
● Ha sido curado en Estados Unidos dirigido por Isidro Sánchez acaba de concluir que la deleción genética de AID (es decir,
● La contrae gente pobre la rotura o pérdida de un fragmento de ADN de un cromosoma) no afecta a ratones de
● Lo produce la bacteria Helicobacter Pylori un laboratorio propensos al desarrollo de la leucemia linfoblástica aguda de células B
● Afecta a los varones jóvenes tras haber estado expuestos a una infección natural. Además han probado el efecto de
● No se le considera una vergüenza para la medicina peruana la expresión prematura de dicha enzima desde las primeras etapas de células en la
La secuencia correcta es: transformación de células B. Asimismo, el equipo de investigación ha demostrado que
las mutaciones génicas de las leucemias linfoblásticas agudas de células B humana
A. FVVFV C. VVFFV E. FVFFV
no están mediadas por AID. Por tanto, esta investigación sugiere que las infecciones
B. VFFFV D. FVFFF
promueven la leucemia linfoblástica aguda de células B a través de mecanismos
independientes de la enzima AID. En definitiva, se ha proporcionado evidencias para
32. Del texto se infiere que: un nuevo modelo de desarrollo de leucemia linfoblastica aguda de células B infantil.
A. La educación alimentaria impide la proliferación del cáncer Morbilidad
B. En el Perú, los jóvenes están mal alimentados
C. En el Perú existe un alto porcentaje de cancerosos 35. El texto gira en torno a:
D. El cáncer afecta a los sectores más pobres A. La prescripción oportuna de la leucemia linfoblástica aguda de células tipo B
E. La medicina peruana no tiene recursos científicos infantil
B. El incremento de la tasa de mortandad de cáncer infantil linfoblástico de
33. La palabra "incidencia" en el texto tiene por antónimo contextual a: células tipo B
A. Suceso C. Circunstancia E. Acontecimiento C. El nuevo modelo de desarrollo de la leucemia linfoblástica aguda de células
B. Coincidencia D. Certeza B infantil
D. Estrategias de diagnóstico y tratamiento eficaz para leucemia linfoblástica de
34. Una de las siguientes afirmaciones no tiene relación con el texto. células infantil B
A. El cáncer de estómago encabeza el ránking, seguido del de pulmón, próstata E. Factores que afectan el pronóstico de la leucemia linfoblástica de células B
y colon
B. En el caso de la mujeres , el 70 % sufren de cáncer de estómago siendo el más 36. En la expresión: “las infecciones promueven la leucemia linfoblástica
severo aguda de células B”, se infiere que la enfermedad está vinculada a:
C. Los tipos de cáncer con mayor incidencia en nuestra población son el de A. Factores patológicos genéticos
mama, estómago y de cuello uterino. B. Deficiencias del sistema inmune
D. El cáncer de estómago afecta a los sectores más pobres C. El deterioro habitual de células B
E. El cáncer del cuello uterino tiene la tasa más alta de incidencia en el Perú. D. La producción de anticuerpos
E. La leucemia linfoblástica tipo B
TEXTO 8
37. Los nuevos estudios revelan que la leucemia linfoblástica aguda de
Uno de los requisitos previos para poder prevenir una enfermedad es descifrar su
etiología. Con este propósito el laboratorio dirigido por Isidro Sánchez García, del
células B:
Centro de Investigación del Cáncer (CICBMCC, centro mixto de la Universidad de I. No se vincula a la activación de la enzima citidina desaminasa
Salamanca y el CSI) (España), investiga para descifrar el origen de la leucemia II. Se desarrolla en principio por las mutaciones del ADN de un cromosoma
linfoblástica aguda de células B en la infancia. El cáncer más común en la infancia es III. En algunos casos son producto del componente genético hereditario
la leucemia linfoblástica aguda precursora de células B. La supervivencia en general IV. Se origina por infecciones de mecanismos independientes de la enzima
de este tipo de leucemia es elevada, aunque lamentablemente el 20% de los niños AID
recaen y las opciones terapéuticas pueden asociarse con efectos secundarios tóxicos V. Es un tipo de cáncer que aún no responde a un tratamiento oncológico
severos. Por tanto, los enfoques de prevención abordados en la investigación, como es Es correcto:
la explicación de la etiología de la enfermedad, y asistencia médica tienen un gran A. I – IV C. I – II – V E. I – IV – V
valor. B. II – III – V D. III – IV
El modelo actual sugiere que el desarrollo de la leucemia linfoblástica aguda de células
B se origina cuando una infección induce la activación de la enzima conocida como
citidina desaminasa (AID) en las células B precursoras. Sin embargo, se desconoce si
45
38. El refrán que replica el mismo sentido de la idea temática del primer Todo el espacio-tiempo consiste en una estructura suave, continua y sin fisuras.
párrafo es: Además, el espacio-tiempo mismo no sería solo un «escenario» para que la materia,
A. Muerto el perro se acabó la rabia los planetas, las estrellas, las galaxias e incluso nosotros mismos representemos
B. Cría cuervos y te sacarán los ojos nuestro papel. Lejos de eso, sería también un jugador activo en la partida de la
C. Una golondrina no hace el verano realidad: su capacidad para deformarse y curvarse, por ejemplo, nos proporciona
D. A río revuelto, ganancia de pescadores la experiencia de la gravedad.
E. Dios los cría y ellos se juntan
En el otro lado, un conjunto de reglas a las que llamamos Mecánica Cuántica,
gobierna con mano férrea las posibles interacciones entre las partículas, las
39. La relación entre el desciframiento de la etiología y la prevención de la
«cosas» más pequeñas del Universo. Y resulta que para la Mecánica Cuántica la
enfermedad es:
mayor parte de nuestras experiencias cotidianas no son fluidas y continuas, sino
A. Analógica e inductiva D. Inversamente proporcional
que están divididas, fragmentadas en pequeñas partes. En otras palabras, todo lo
B. Contradictoria y abductiva E. Directamente proporcional que nos rodea está «cuantizado». La energía, el impulso, el giro y la mayor parte
C. Deductiva y de similitud de las propiedades de la materia, empezando por su propia estructura, vienen en
pequeños paquetes discretos, o «cuantos».
TEXTO 9
Y lo que es más, la Mecánica Cuántica misma se divide en dos partes muy
Qué pasaría si el tejido mismo de la realidad en que vivimos no fuera continuo, diferentes. Por un lado, están las partículas que nos son familiares en nuestras
sino que estuviera fragmentado, esto es, dividido en pequeñas partes, igual que la experiencias cotidianas, como los electrones o los protones. Y eso son, claramente,
materia? La cuestión apunta directamente al corazón de las teorías más piezas pequeñas que se unen para formar otras mayores. Por el otro, están los
fundamentales de la Física, y condiciona el modo en que el espacio y el tiempo campos cuánticos. En el mundo subatómico, en efecto, cada tipo de partícula está
influyen sobre nuestra propia existencia. asociada a un campo que se extiende a lo largo y ancho del espacio-tiempo. Y
Sin embargo, demostrar experimentalmente cuál es la verdadera naturaleza del cuando pensamos en partículas, en realidad estamos pensando en pequeñas
espacio y el tiempo ha resultado imposible, debido a la enorme cantidad de energía vibraciones de sus campos, que a su vez interactúan con otras partículas que
que sería necesaria para explorar el Universo a escalas tan pequeñas. Hasta también tienen sus propios campos. Y esos campos parecen ser continuos...
ahora, un equipo internacional de astrónomos del GrailQuest, el Laboratorio de En resumen, según cómo lo miremos, el Universo puede mostrarse suave y
Astronomía de Rayos Gamma para la Exploración Cuántica del Espacio Tiempo, continuo o discreto y fragmentado. ¿Pero qué pasa con el espacio-tiempo? Si
en efecto, acaba de proponer un nuevo y ambicioso plan para conseguirlo. usamos los conceptos de la Mecánica Cuántica, podríamos llegar a la conclusión
En un artículo recién aparecido en arXiv.org, los investigadores explican que se de que el tejido mismo de la realidad es discreto, y se divide como lo hacen los
podría utilizar una flota de pequeñas naves con la única misión de detectar los píxeles de una pantalla, que tienen identidad individual pero que, juntos, forman
sutiles cambios de la velocidad de la luz, la piedra angular de algunas de las imágenes complejas.
teorías más impresionantes que tenemos sobre la naturaleza y el funcionamiento
del Universo. Si al final resultara que, efectivamente, el espacio-tiempo se divide 40. El autor del texto empieza el primer párrafo con una __________ del tema:
en pedacitos, sería el principio para una comprensión totalmente nueva de la A. Argumentación y clasificación D. Comparación y explicación
realidad. B. Descripción y comparación E. Interpretación y descripción
C. Conjetura y explicación
Pero veamos. La pregunta: «¿Qué son el espacio y el tiempo?» tiene cientos, sino
miles de años de antigüedad. Y la respuesta moderna a la cuestión se basa, 41. El término “corazón” significa en el texto:
curiosamente, en dos pilares teóricos que resultan incompatibles entre sí: la teoría A. Componente C. Módulo E. Transcendental
general de la Relatividad de Einstein y la Mecánica Cuántica. B. Médula D. Interesante
Para la primera, el espacio y el tiempo están íntimamente entrelazados en una
estructura unificada de cuatro dimensiones, el espacio-tiempo, en la que se
sustenta nuestro Universo. Según Einstein, este espacio y tiempo es continuo, lo
que significa que no existen «huecos» ni «divisiones» en ninguna parte.
46
42. Tradicionalmente, para la comunidad científica, el espacio-tiempo es de acobardarse cuando «nuestro cerdito» se desboca. Y existen dos ámbitos
carácter: indudablemente en la que ese cerdo suele expresarse con más fuerza, el sexo y la
A. Inconstante C. Fragmentado E. Unificado violencia.
B. Cuantizado D. Intermitente
Freud se interesó especialmente por el primero, en parte por sus circunstancias
históricas y también –posiblemente- porque era su propio cerdo interior que le
43. Se puede desprender de la lectura que, si la flota de pequeñas naves
registra una enorme cantidad de fotones de altísima energía en el estaba atormentando más. Y también quizás porque los psicoanalistas defienden
que el ser humano reacciona instintivamente en torno al sexo unas trescientas
Universo:
veces al día (los adolescentes más, natuurlijk).
A. La única misión de detectar los sutiles cambios de la velocidad de la luz
B. El espacio-tiempo resultaría una estructura suave, continua y sin fisuras Tengamos entonces claro que para Freud la personalidad del hombre se divide en
C. Se abriría una puerta a una auténtica revolución de la Física sobre dos: un «ángel», apoyado por la consciencia, la razón y también los prejuicios
realidad sociales, frente a un ello, inculto, instintivo, apegado a nuestra herencia biológica
D. El espacio-tiempo no se curvaría por la gravedad que existe en el Universo más primitiva. Y que las luchas entre esas dos partes integrantes de nuestra
E. Los Astrónomos de GrailQuest propondrían un nuevo y ambicioso personalidad giran en torno a un tema concreto: el sexo. Este sexo –entendido de
proyecto muchas formas, desde el placer, pero también desde el amor o la afectividad- es
la gasolina que mueve nuestra vida.
TEXTO 10
44. El finado congresista Gerardo Cruz Saavedra Mesones, al momento de
Como ya deberíamos saber, los filósofos, teólogos y psicólogos supusieron durante
juramentar como congresista, en julio de 2000, vociferó: ¡Por Dios y por
mucho tiempo que el ser humano era una criatura a la que Dios había creado «un
la plata! A partir de lo afirmado, se infiere que esta expresión sería
poco inferior a los ángeles«. Los filósofos opinaban, igualmente, que el hombre era
un(a):
una criatura racional y que el uso de esa racionalidad, frente al instinto era lo que
A. Manifestación congruente reprimida por el inconsciente que aflora de
nos separaba de los animales. Sin embargo, todo esto empezó a cambiar cuando
forma inusitada
Darwin afirmó que el ser humano provenía de los animales.
B. Demostración sesuda de nuestro «cerdito interior» cuando se controla
Con Freud, esa racionalidad fue por fin doblegada. El ser humano usa la razón: motu proprio
las sociedades occidentales (ya sean griegos, musulmanes o cristianos) han C. Desliz voluntario contenido por el inconsciente, por lo tanto, es un
ensalzado siempre ese carácter. Sin embargo, el paso de los siglos hizo evidente argumento válido
que existían cosas que estaban reprimidas. Hasta ahora, hemos visto las D. Error racional que expresa nuestro consciente por influencia del superyó
funciones conscientes de la psicología humana, pero ¿qué ocurre con esas otras E. Lapsus que revelaría intenciones no tan magnánimas del inconsciente
manifestaciones ocultas, muchas veces reprimidas inconscientemente, y que
explican muchas incongruencias en nuestro comportamiento? 45. Según el texto es correcto…
A. Freud describe que el alma no existe, sino que es una creación netamente
Freud estudió ese tipo de variables, y se dio cuenta que, efectivamente, la parte del hombre
consciente del ser humano no era la única importante a la hora de explicar B. Según Freud, nuestra personalidad se explica analizando ambas partes,
nuestra personalidad. Freud contribuyó, al igual que Darwin o Marx, a satirizar consciente e inconsciente del ser humano
esa especie humana tan vinculada a los ángeles, y acercarla un poquito a esos C. El ser humano tiene concepciones filosóficas como que el hombre procede
animalitos tan despreciados por los filósofos. Para entender a Freud y al del mono
psicoanálisis (antes que hablar sobre el sexo), planteémonos los términos en esas D. Marx habla de «nuestro cerdito» describe que el hombre se comporta como
dos conciencias que muchas veces se enfrentan en nuestros dilemas cotidianos. él, en algunas ocasiones
Pero esta vez, una de ellas es nuestra consciencia, nuestra racionalidad, y otra, E. Darwin describe que lo fundamental y lo que mueve nuestra vida es el
cierta inconsciencia, más vinculada a las pasiones o la animalidad. A este «cerdito amor
interior» le llamó Freud el ello, como veremos después.
Este ello suele estar oculto: no nos sentimos orgullosos de él. Ese ello sale por
ejemplo, en el momento más inesperado y nos hace recordar que no estamos a
veces tan lejos de los instintos animales y que nuestra racionalidad suele
47
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Aptitud Académica y Cultura General. Editorial Lumbrera, Lima.

 Cáceres Chaupín (2010). Series Verbales. Impreso en Gráfica Liñan, Lima,
p. 4.
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Madrid.
 Facultad de Educación, Universidad de La Laguna. Tenerife
(España). Correo electrónico: jofdez@ull.es
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Editorial San Marcos, Lima, p. 25
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Editorial Gredos, Madrid.
 González,Fernández * Benigno Martín González González,* y Moreno
Jiménez,Teodomiro
 https://www.ucm.es/plataformaele/campo-semantico
 Instituto de Ciencias y Humanidades (2008). Propedéutica de
Razonamiento Verbal. Tomo I. Editorial Lumbreras editores, Lima.
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 Triana Contreras. Jaime C. Etimologías griegas y latinas del español.
Universidad Autónoma de Nuevo León México.
 Universidad de Chile Ed. 2019. Diccionario etimológico.
 Varela Ortega, Soledad. Fundamentos de morfología española
48
AUTORIDADES

Director CEPRUNSA

LENGUAJE ÁREA DE INGENIERÍA - BIOMÉDICA
COMPETENCIAS
 Desarrolla habilidades comunicativas y estrategias adecuadas para

TOMO I comprender textos literarios y no literarios con sentido interpretativo,
crítico y reflexivo.
 Gestiona en forma adecuada todo tipo de información para desarrollar
habilidades comunicativas en su formación académica.
LENGUAJE ÁREA DE INGENIERÍA - BIOMÉDICA CEPRUNSA 2021 FASE I
TEMA 1
DEFINICIONES LINGÜÍSTICAS
1. LINGÜÍSTICA
“Es la ciencia que estudia el lenguaje humano y las lenguas” (DRAE). Se
encarga de estudiar, analizar y teorizar el conjunto de reglas y principios que
interactúan en el funcionamiento de la lengua considerada como sistema, así
como de los procesos comunicativos.
El estudio de la lengua como sistema puede llevarse a cabo en distintos
niveles: el fonético-fonológico (Fonética y Fonología), el morfológico (Morfología), el
sintáctico (Sintaxis), el lexicológico (Lexicología y Lexicografía) y el semántico
(Semántica).
Actualmente en el mundo existen aproximadamente un total de 6.000
lenguas; la Lingüística las estudia en función a su origen común o familia
lingüística; es decir, el conjunto de lenguas que derivan de una lengua en común
(tronco lingüístico).
La Lingüística Moderna surge a partir del siglo XIX con la publicación
póstuma de “Curso de lingüística general” (1916), de Ferdinand de Saussure
(lingüista suizo, 1857-1913). Esta obra constituyó la entrada al estudio
sistemático y metodológicamente científico del lenguaje y las lenguas.
2. LENGUAJE
“Facultad del ser humano de expresarse y comunicarse a través del sonido
articulado o de otros sistemas de signos” (DRAE). Son ejemplos de estos últimos:
los gestos, señales de humo, trazos y dibujos, señales luminosas y otros que
permiten la comunicación.
“Medio a través del cual se comunican y expresan significados”. Por ser
humanos y vivir en sociedad, todos los hombres poseen el lenguaje; es decir, la
capacidad de comunicarse. Aun aquellos que no pueden hablar son capaces de
comunicarse por gestos faciales o corporales o cualquier tipo de comunicación no
verbal.
2.1 ACEPCIONES DE LENGUAJE

En su acepción más amplia, se define como: “Todo medio de comunicación
entre los seres vivos”; así, los aullidos de los lobos, el canto de las aves, el
sonido que emiten las ballenas y delfines son lenguaje.
2
«Es todo medio de comunicación entre los seres vivos. Así el canto de los 2.3. FUNCIONES DEL LENGUAJE
pájaros, los gritos de los monos y de los ciervos, la danza de las abejas, los
frotamientos de las antenas de las hormigas son lenguajes. Las abejas, por Son los propósitos comunicativos que tiene el ser humano al momento de
ejemplo, son capaces de transmitir informaciones acerca de las distancias comunicarse. Roman Jakobson, lingüista ruso (1896-1982), señaló que el
cortas o largas, la dirección con relación al sol, la materia del botín» lenguaje cumple seis funciones de acuerdo a la intención del hablante.
(Barinaga, 1977).
En su acepción restringida, se define como: “Medio de comunicación A. Función referencial, representativa o denotativa
entre los seres humanos; un sistema de signos orales y escritos, así como de
otros medios (señales de humo, sonidos de tambores, pintura, mímica, Se manifiesta cuando el emisor busca informar algo sobre la realidad,
lágrimas, risa, etc.) que expresan la intencionalidad de compartir ideas, estado de cosas y acontecimientos objetivos. Tiene estrecha relación con
emociones, deseos, etc.”. el lenguaje científico.
«El lenguaje es un método exclusivamente humano, y no instintivo, de
Esta función define las relaciones entre el mensaje y el referente.
comunicar ideas, emociones y deseos por medio de un sistema de símbolos
producidos de manera deliberada. Estos símbolos son ante todo auditivos, y Ejemplos:
son producidos por los llamados órganos del habla» (Sapir, 1962).
 La Luna es el único satélite natural de la Tierra.
 La fórmula de Ozono es O3.
 El hombre es un animal racional.
2.2. PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE HUMANO
B. Función expresiva, emotiva o sintomática
a) Social: Permite la interrelación personal con nuestros semejantes; por lo Expresa el estado de ánimo y la actitud del emisor que pretende
tanto, vivir en sociedad. expresar sus sentimientos y emociones. La intención nos es informar al
receptor sobre algo, sino simplemente exteriorizar nuestro estado
b) Simbólico: Está constituido por signos de diferente naturaleza (fonemas, anímico.
grafemas, inscripciones, objetos, etc.) para transmitir significados. Por
ejemplo, la representación de una calavera con dos huesos cruzados Esta función define las relaciones entre el mensaje y el emisor.
simboliza la muerte.
Cada cultura tiene elementos simbólicos que expresan significados Ejemplos:
precisos; se concluye que la relación símbolo-significado está determinada  Ojalá sean felices
culturalmente (convencionalmente).  ¡Qué calor siento!
 ¿Por qué soy así?
c) Cultural: El lenguaje es producto de la capacidad que tiene el hombre
para comunicarse, relaciona su creatividad con el mundo. C. Función apelativa (de llamada), conativa o exhortativa
d) Sistemático: El lenguaje es un sistema, porque está conformado por un
conjunto determinado de elementos o componentes utilizados en la El emisor busca dirigir a través del mensaje la conducta del receptor,
comunicación conforme a reglas que rigen su funcionamiento. convencerlo o condicionarlo para que ejecute algo o reaccione de alguna
manera. Su forma gramatical es propia de los vocativos y de los
e) Sistema de sistemas (diasistema): La lengua no es la única forma que imperativos.
el lenguaje puede tomar, existen otros tipos de códigos en base a símbolos
no lingüísticos que logran constituir también sistemas de comunicación
Esta función define las relaciones entre el mensaje y el receptor.
pues están basados en determinadas reglas.
Ejemplos:
 ¡Vete!
3
 Juan, entra enseguida

 Prohibido fumar
 Dámelo rápido
D. Función fática, de contacto o interaccional
Se ocupa de abrir, mantener, prolongar o interrumpir la

comunicación, es decir, si funciona el circuito; también de atraer la
comunicación o asegurarse que no se debilite. Se da en aquellas frases o
expresiones (clichés o fórmulas) que sirven esencialmente para establecer
la comunicación, prolongarla o cerrarla.
Esta función define las relaciones entre el mensaje y el canal.
Ejemplos: fórmulas de saludo: ¡Buenos días! / hola / ¿qué tal?

fórmulas de despedida: Nos vemos luego / hasta mañana
fórmulas para mantener la comunicación: Como le decía.
fórmulas para verificar la comunicación: Aló, aló / ¿me escucha?
E. Función metalingüística o de traducción

3. LENGUA
Esta función se relaciona con la naturaleza del código. El mensaje “Sistema de comunicación verbal propio de una comunidad humana y que
cumple la función de hablar sobre la propia lengua. Se manifiesta cuando cuenta generalmente con escritura» (DRAE).
utilizamos la lengua (código) como instrumento para estudiar,
comprender o reflexionar sobre la misma lengua. Código o sistema de signos orales (y su representación gráfica) que utilizan los
hablantes de una determinada comunidad o pueblo para exteriorizar sus
Ejemplos: pensamientos (fin comunicativo).
 El adjetivo modifica al sustantivo La lengua que nosotros hablamos es la ESPAÑOLA, llamada también
 Profesor, ¿qué significa dipsómano? CASTELLANA, porque Castilla contribuyó a la unidad de España e hizo prevalecer
su lengua sobre los dialectos afines (vascuence, leonés, gallego, etc.) que se
F. Función poética o estética hablaban y aún se hablan en la Península Ibérica. Pertenece a la rama itálica de
la familia lingüística aria o indoeuropea. Consta de 24 fonemas y 27 grafemas, su
En esta función el emisor trata de adornar la información (mensaje). caudal léxico está constituido por más de quinientos mil vocablos y posee
Es decir, que el mensaje deja de ser mero vehículo de la comunicación aproximadamente quinientos millones de hablantes o usuarios, distribuidos en
para convertirse en su objeto o referente. Centra su atención en la belleza cinco continentes y más de veintiuna naciones.
del mensaje.
En el caso de un poeta o prosista, es decir, un literato, esta emplea 3.1 NIVELES DE LA LENGUA
ciertas figuras literarias (metáfora, epíteto, etc.). En el caso de un hablante
Una lengua no es empleada de manera uniforme por los miembros de una
o emisor común se demuestra en las expresiones cultas, ampulosas, etc.
comunidad hablante debido a factores socioculturales, geográficos y del contexto;
Ejemplos: dando lugar a diferentes usos de una lengua, a estas diferencias se denomina
 Dios mío, estoy llorando el ser que vivo… niveles en el uso de una lengua.
 <<Casa Zavala, la que al vender, regala>>.
4
A. NIVEL SUPERESTÁNDAR distendidos. Es aquel que, independientemente de la profesión o estatus

social del hablante, se utiliza en la conversación natural y cotidiana.
Se caracteriza por el uso de un lenguaje muy correcto y ornamentado,
además requiere de un nivel educativo elevado para poder comprenderse. El Es utilizado en situaciones de comunicación informal y centrado en la
vocabulario es amplio y se suele emplear cultismos; a menudo busca la interacción espontánea.
expresión de la belleza a través de la palabra.
Ejemplo: ¿No has visto la tele?, Jorgito.
En el nivel superestándar se destaca los subniveles:
C. NIVEL SUBESTÁNDAR
 Poético: Su principal función es la expresión de emociones y
sentimientos; es relevante la manera en la que se expresa, persiguiendo Incurre en múltiples incorrecciones y modismos, suele emplear formas
generar belleza con el uso del lenguaje. abreviadas de las palabras y frases hechas. Incluyen por lo general uso de
jergas sociales y variantes regionales, así como errores léxicos y sintácticos.
Ejemplo: Amurallar el propio sentimiento es arriesgarte a que te devore Suele ser empleado entre personas de círculos cercanos o con niveles
desde el interior (Frida Khalo). educativos bajos.
 Científico-técnico: Comprender los mensajes emitidos en este nivel de la En el nivel subestándar encontramos los subniveles:
lengua implica tener conocimientos muy especializados en un ámbito
concreto, o al menos nociones de campos muy específicos.
 Popular: Es limitado en léxico, suele utilizar muchos adjetivos y
proverbios, economiza las construcciones y oraciones (se reducen en la
Ejemplo: La presión sanguínea se mide con un estigmamómetro que medida de lo posible las frases) y abusa de apelaciones al oyente.
proporciona dos resultados: presión sistólica y presión diastólica.
Es también llamado lengua del pueblo. Tiene un uso informal bastante
B. NIVEL ESTÁNDAR extendido y a menudo es empleado por personas con un ligero nivel
educativo.
Rige en la mayor parte de la población y es reconocido como correcto pues
cumple las normas léxicas, sintácticas y morfológicas de la lengua en Ejemplo: Ojea las zapatillas azules, ¡están chéveres!
cuestión; sirve como base y modelo de lengua. Requiere un cierto nivel
formativo.
 Vulgar: Se caracteriza por su gran sencillez, muchos de sus términos no
forman parte del diccionario, a menudo incluyen léxicos limitados, frases
En el nivel estándar se destaca los subniveles: cortas o parciales, gran cantidad de vulgarismos y errores que no buscan
subsanarse.
 Culto: Implica un elevado nivel de conocimiento, corrección, dominio y
cumplimiento de las reglas de la lengua. Posee un léxico bastante rico y Es habitual que existan graves problemas de ordenación de las palabras,
pueden observarse elementos de abstracción y ornamentación. así como desplazamientos acentuales, de sílabas, grafemas y fonemas
erróneos (uso de vocales y consonantes que no son las que integran la
Es utilizado en situaciones formales, así como en la documentación de las palabra en sí). Aunque resulta entendible, es posible que un hablante de
instituciones gubernamentales. otra región tenga dificultades para comprender la totalidad de los
mensajes.
Ejemplo: “Esos mil inspectores serán distribuidos en distintos balnearios
de toda la costa de Perú. Para este operativo de temporada…”. Ejemplo: “Voy con los compas a tomar unas chelas”
 Coloquial: Se suele utilizar la mayoría de la población en su día a día y

de manera espontánea; es decir, en contextos informales, familiares y
5
4. IDIOMA
Casi fija Variable
«Es la lengua de un pueblo o nación, o común a varios» (DRAE).
Porque el sistema de la lengua Porque el habla difiere de persona a
Los términos lengua e idioma se les suele tomar como sinónimos, sin permanece estable, por lo menos en el persona e incluso en la misma
embargo, hay que entender que entre lengua e idioma hay una diferencia sutil: momento presente; aunque, desde un persona, según su edad, su interés y
idioma (también llamado lengua oficial) es la lengua normada por el Estado, punto de vista histórico, todas las otras condiciones particulares en un
mediante ley, para su uso obligatorio dentro de una nación, para facilitar su lenguas cambian. momento dado.
función político-administrativa e incluso geográfica; mientras que la lengua es un
conjunto de signos que permite la comunicación. Social Individual
La Constitución Política del Perú de 1993, sobre los idiomas en el Perú señala: Porque es producto histórico creado por Porque es un acto individual producido
la colectividad y es propiedad por una sola persona a través de un
compartida por todos sus miembros. acto de voluntad.
Artículo 48. Son idiomas oficiales el castellano y en las zonas donde

Psíquica Psicofísica
predominen, también lo son el quechua, el aimara y las demás lenguas
aborígenes, según la ley. Porque son signos virtuales (asociación Porque implica que el individuo haga
de imagen conceptual e imagen un conjunto de selecciones del sistema
acústica) que tienen su asiento en el y la activación de los órganos del habla
5. HABLA cerebro. Además, aquí se codifican y que permitirán la emisión física de los
decodifican todos los mensajes. sonidos articulados.
«Acto individual del ejercicio del lenguaje, producido al elegir determinados
Es esencial, ideal o abstracta. Es accesoria, real y concreta.
signos, entre los que ofrece la lengua, mediante su realización oral o escrita»
(DRAE).
Teórica Práctica
Acto intencional por el cual se realiza o concretiza en forma individual una Describe y analiza de acuerdo a las Se desarrolla en el momento en que un
lengua, la manera de cómo cada persona utiliza la lengua de su comunidad, según normas y principios establecidos por individuo transmite su mensaje a otro.
las circunstancias, en un momento dado y con rasgos propios. una comunidad lingüística.
5.1. Dicotomía entre lengua y habla (Ferdinand de Saussure)

6. LA JERGA
Son las diferencias y relaciones que se establece entre lengua y habla (planos del
lenguaje) Modalidad lingüística especial de un determinado grupo social, de oficios o
profesiones cuyos hablantes lo usan solo en cuanto miembros de ese grupo.
LENGUA HABLA Como lo manifiesta Don Julio Casares, la jerga está considerada entre los
particularismos profesionales y bien puede considerársele como léxico de grupo.
Es un código Es el uso del código
SE SUELE DISTINGUIR LOS SIGUIENTES TIPOS DE JERGA:
Porque es un sistema de signos Porque es la realización concreta, por
convencionales organizado sobre la parte de un individuo, del acto de la 6.1. JERGA PROFESIONAL Y DE OFICIOS
base de una serie de reglas acordadas pronunciación. Los signos se
(tácita y/o explícitamente) por una materializan en la emisión de sonidos Lenguaje específico constituido por palabras o términos técnicos que se
comunidad. articulados. utilizan dentro de cualquier círculo de profesionales o en oficios. Este
lenguaje solo es compartido por el equipo que pertenece a dicho ámbito
laboral. En este caso no hay un interés por ocultar el significado de las
6
palabras, como sí pasa en otro tipo de jerga, sino que se necesita un término TEMA 2
específico para una acción o un instrumento concreto. Es precisamente, por
eso, por lo que no suele resultar sencillo seguir una conversación entre dos
profesionales de un sector.
LA PRAGMÁTICA
Ejemplo:
- Disnea: Sensación de falta de aire que provoca dificultad respiratoria
En la práctica, no hay una correspondencia biunívoca constante entre las
(jerga médica).
representaciones fonológicas y las interpretaciones. Sin embargo, esto no
- Andamio: estructura provisional que se utiliza para poder acceder a constituye un obstáculo para la comunicación. Porque contamos siempre con la
lugares más altos (jerga de albañiles). posibilidad de que haya una cierta separación entre lo que se dice (entre los
significados literales) y lo que se quiere decir (la intención comunicativa). La
6.2. JERGA SOCIAL Pragmática influye, sin duda, en la forma de construir textos orales y escritos, por
lo que los elementos extralingüísticos desempeñan un papel importante dentro de
Lenguaje específico constituido por términos utilizados, como seña de lo lingüístico.
identidad, por un conjunto de personas para diferenciarse de los demás.
Por ejemplo, la pregunta: ¿Tiene hora? No es una oración interrogativa que
Dentro de este tipo se encuentran gran variedad de jergas: familiar, espera un “sí” o un “no” como respuesta, sino una forma cortés de ordenar a
amical, deportiva, estudiantil. La jerga social de tipo carcelaria, delincuencial alguien que nos proporcione la hora exacta.
o del hampa es considerada como jerga marginal o argot.
Ejemplo:
1. Definición de Pragmática (o Pragmalingüística)
- Viejo(a) = padre/madre (jerga familiar)
- Apapachar = dar abrazos y cariño (jerga familiar) “Disciplina lingüística que se ocupa del estudio de los principios que regulan
el uso del lenguaje en la comunicación, es decir, las condiciones que determinan
- Cool = moderno, a la moda (jerga juvenil)
tanto el empleo de un enunciado concreto por parte de un hablante concreto, en
- Happy = feliz (jerga juvenil) una situación comunicativa concreta, como su interpretación por parte del
- Alivio = abogado (jerga delincuencial) destinatario” (Escandell V., 2013).
- Perla o pavo = víctima (jerga delincuencial)
Es el estudio del uso del lenguaje en función de la relación que se establece
entre enunciado-contexto-interlocutores.
7. NORMA LINGÜÍSTICA
Para Eugenio Coseriu (lingüista rumano) la norma es el “conjunto de las 2. El análisis pragmático
obligaciones impuestas, en una sociedad determinada, por su realización efectiva, Toma en consideración variables relevantes para la comprensión del
incluyendo en el conjunto los rasgos no distintivos y las variantes contextuales”. enunciado lingüístico como tal; factores como: contexto, emisor, destinatario e
Hay que distinguir entre la norma lingüística y la norma preceptiva: intención comunicativa que determinan (modifican y transforman) el uso del
lenguaje.
 La norma lingüística: Es la lengua resultante de la convención o acuerdo
social que se establece de acuerdo a criterios lingüísticos y extralingüísticos 2.1. Factores extralingüísticos:
(contextuales), por lo tanto, es variable.
 El contexto: Circunstancias de la realidad en las que se desarrolla un
 La norma preceptiva: Es la lengua propuesta y hasta impuesta con reglas que enunciado y permiten que estos den resultados como actos de habla. Es la
marcan cómo debe ser el uso idiomático correcto. En el caso del español, la situación, entorno, lugar o momento que rodea el acto de habla y que
norma la da la Real Academia de la Lengua Española. resultan de importancia para la correcta interpretación del enunciado.
7
 Emisor: Hablante que produce intencionalmente un enunciado o expresión c) Acto perlocutivo: Son los efectos o consecuencias que causan los actos
lingüística en un momento dado. ilocutivos en el receptor. Tiene en cuenta la reacción al hablar o escribir
que realiza un ser humano.
 Destinatario: Es a quien está dirigido el enunciado lingüístico del emisor.
Ejemplo: Néstor disculpa y acepta el compromiso que le hace María.
 Intención comunicativa: Es el propósito meta o finalidad que se quiere
conseguir mediante un enunciado lingüístico; influye en la interpretación 3.2. Según la intención del hablante: Actos de habla directos e indirectos
del receptor.
a) Acto de habla directo. Aquellos en que la intención del emisor se
manifiesta de forma clara y evidente, y el receptor comprende sin
2.2. Factor lingüístico:
dificultad.
 Enunciado: Unidad pragmática que expresa el contenido lingüístico como
Ejemplo: No he comido, ¿podrías invitarme un poco de tu comida?
tal.
b) Acto de habla indirecto. Aquellos en que la intención del emisor no es
precisa y evidente, sino que el receptor debe interpretar o suponer lo que
3. Acto de habla
el emisor quiere decir.
Es la unidad básica de la comunicación lingüística, propia del ámbito de
Ejemplo: Me duele el estómago, tengo raaaato sin comer.
la Pragmática, con la que se realiza una acción (orden, petición, aserción,
promesa...).
3.1. Según Austin, al producir un acto de habla se activan simultáneamente

tres dimensiones:
a) Acto locutivo: Es el acto consistente en decir algo, se denomina así al
hecho simple de hablar que realiza un ser humano.
Ejemplo: María le dice a Néstor: “Te prometo no volver a abrir la boca”.
b) Acto ilocutivo: Es la intención del hablante, su finalidad.
Ejemplo: María le promete a Néstor no volver a ser infidente.
Searle propuso clasificar los actos ilocutivos en cinco categorías:
1) Actos representativos: comprometen al hablante con la verdad de la
proposición expresada; por ejemplo: afirmar, concluir, etc.
2) Actos directivos: el hablante intenta conseguir que el oyente se
comporte de una determinada manera; ordenar y sugerir, por ejemplo.
3) Actos compromisivos: el hablante se obliga a comportarse de una
determinada manera: prometer, jurar, etc.
4) Actos expresivos: el hablante manifiesta sus sentimientos y
actitudes: agradecer, pedir disculpas, felicitar, etc.
5) Actos declarativos: el hablante produce cambios en el estado de
cosas, generalmente dentro de una institución, por ejemplo; bautizar,
declarar la guerra, etc.
8
TEMA 3 4. ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA COMUNICACIÓN

4.1. Emisor. Es el que encodifica o codifica el mensaje y entrega la información.
LA COMUNICACIÓN 4.2. Receptor. Es quien recibe y decodifica el mensaje.

4.3. Mensaje. Es la información transmitida (ideas, sentimientos, conceptos).
1. DEFINICIÓN 4.4. Código. Es el conjunto de signos relacionados entre sí y de reglas de

construcción, a disposición del emisor y del receptor. El código puede ser
Proceso establecido entre dos o más personas mediante una lengua o código verbal (lengua) o no verbal (colores, dibujos).
compartido y a través de un canal permite transmitir al receptor información,
ideas, sentimientos, emociones, creencias, opiniones, actitudes, etc. 4.5. Canal. Medio físico (aire, hilo telefónico, libros, periódicos) por el que circula
el mensaje.
“Transmisión de señales mediante un código común al emisor y al receptor”
(DRAE). 4.6. Contexto. Es la situación o entorno extralingüístico en la que se desarrolla
el acto comunicativo. Es el entorno espacio-temporal en el que tiene lugar la
comunicación. El dónde y el cuándo influyen mucho tanto en la emisión del
2. COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN mensaje como en su recepción e interpretación.
Comunicación e información están íntimamente relacionadas y tienden a 4.7. Referente. Es el tema en torno al cual se elabora el proceso comunicativo.
confundirse. Es el objeto al que se refiere el signo.
- Comunicación: Proceso informativo, humano en el que se comparte

conocimientos, por lo general, en forma consciente, voluntaria y libre, mediante 5. DIFICULTADES EN EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
la utilización de signos creados intencionalmente por los hombres para tal fin.
Son las barreras u obstáculos que no permiten que la comunicación se
- Información: Conjunto de conocimientos nuevos que llegan al receptor. Acción presente de manera precisa y clara.
por la cual un *objeto (*cualquier aspecto de la realidad, concreta o abstracta)
proporciona datos o rasgos característicos de sí mismo a un organismo 5.1 Barreras personales: Son aquellas condiciones propias del emisor y/o el
cognoscente. receptor que tienen que ver con su emocionalidad o su personalidad, y que
Si un mensaje no comunica novedades, carece de información, aunque sea lo predisponen de algún modo a una forma de comunicación específica. Esto
significativo. Por ejemplo, si estoy paseando por el parque con un amigo y le digo quiere decir que no estén dispuestos del todo, o que simplemente rechacen
que está lloviendo, es claro que mis palabras no aportan ninguna información la comunicación, por ejemplo, al estar nerviosos, distraídos, asustados, etc.
puesto que el receptor está conmigo y ve perfectamente que está lloviendo. 5.2 Barreras semánticas: Tienen relación con el significado de las palabras.
Estas barreras dificultan que no entendamos el mensaje o que le dotemos de
sentido pertinente. El receptor no interpreta correctamente el mensaje
3. EL HECHO COMUNICATIVO transmitido por el emisor.
Es el acto mismo de comunicar en el que intervienen algunos elementos. 5.3 Barreras físicas: Son las interferencias que se producen en el ambiente de
3.1. Intención comunicativa: Es el propósito, meta o finalidad que quiere la comunicación y que se pueden evitar.
conseguir por medio del discurso, el participante de un acto comunicativo. Son ruidos o murmullos que no permiten escuchar al emisor; interferencias
3.2. Competencia comunicativa: Es la capacidad de hacer bien el proceso de radiofónicas o telefónicas; el corte de línea telefónica, cuando navegamos por
comunicación, usando los mecanismos adecuados para entender, elaborar e internet; incluso una iluminación deficiente, inadecuada o la temperatura
interpretar los diversos eventos comunicativos, teniendo en cuenta no solo pueden impedir la adecuada comprensión del mensaje por el receptor.
su significado explícito o literal (lo que se dice), sino también el sentido
implícito o intencional (lo que queremos decir).
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6. TIPOS DE COMUNICACIÓN En la comunicación oral existen dos o más personas que

interactúan, por lo tanto, hay respuesta de los mensajes entregados
6.1. POR EL TIPO DE PARTICIPACIÓN ENTRE EMISOR Y RECEPTOR hasta que se dé por terminada la conversación.
a) Comunicación unidireccional o unilateral. Es aquella en la que un
único emisor se dirige a un conjunto de oyentes.
Los mensajes son recibidos por medio del oído (el mensaje se
Por ejemplo, el discurso y la conferencia. escucha).
b) Comunicación bidireccional o bilateral. El emisor envía un mensaje Se crea a partir del contexto pues es espontánea e inmediata.
por medio de un canal al receptor, quien lo recibe y envía la Es momentánea o efímera porque dura solo el instante que es
retroalimentación. La interacción se da casi inmediatamente. emitido.
Por ejemplo, una discusión de padres o de enamorados.
c) Comunicación multidireccional o multilateral. Es aquella en la que
intervienen varios interlocutores intercambiando papeles de emisor y - Comunicación escrita: Utiliza los grafemas para trasmitir
receptor. información, tiene como canal a un soporte físico que puede ser un
papel o incluso la pared; tanto el emisor y el receptor deben conocer
Por ejemplo, un debate o un conversatorio. y compartir el conocimiento del código escrito empleado.
En la comunicación escrita no hay respuesta del emisor (el
6.2. COMUNICACIÓN POR EL TIPO DE MENSAJE
receptor lee algo que ha emitido alguien).
a) Comunicación privada. Se presenta cuando el número de receptores es
limitado y conocido por el emisor. Este tipo de comunicación es cerrada,
personalizada, restringida, concreta y discreta. Por ejemplo, una
reunión de amigos, una conversación de enamorados. Los mensajes son recibidos por medio de la vista (el mensaje se
lee).
b) Comunicación pública. Permite enviar información a un número de No requiere de un contexto ni una situación para ser creado.
receptores ilimitados y desconocidos de personas. El mensaje que
queremos comunicar se da en un ámbito abierto y de manera general. Es duradera porque se puede mantener a través del tiempo
6.3. POR LA UBICACIÓN DEL RECEPTOR

a) Comunicación directa o próxima. Cuando el emisor y el receptor 6.4.2. Comunicación no lingüística o no verbal:
tienen proximidad física. Por ejemplo, una clase dictada. Se efectúa mediante indicios o signos que carecen de estructura
b) Comunicación indirecta o a distancia. Tiene lugar cuando el emisor y sintáctica verbal. Los canales comunicativos no verbales son auditivo,
el receptor no tienen proximidad física, es decir, se separan por espacio visual, tacto, olfato, movimientos corporales, gestos, la mirada, el tono de
y/o tiempo. Emplean canales técnicos para comunicarse. Por ejemplo, voz, entre otros.
una llamada telefónica.
- Paralingüística: Elementos que acompañan a las emisiones
6.4. COMUNICACIÓN POR EL TIPO DE CÓDIGO propiamente lingüísticas y que constituyen señales e indicios que
contextualizan o sugieren interpretaciones particulares de la
información propiamente lingüística.
6.4.1. Comunicación lingüística o verbal:
- Comunicación oral: Utiliza únicamente la voz para transmitir
información, se establece entre dos o más personas y tiene como
medio de transmisión tradicional el aire y como código una lengua
en común.
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Elementos paralingüísticos orales: son formas u objetos con los que podemos referirnos a otro objeto o
a una idea.
1. El tono y la inflexión. El tono transmite actitudes o emociones.
La inflexión se produce al cambiar de tono. Por ejemplo, el dibujo de una paloma blanca es un signo con el que
2. La duración de las sílabas nos referimos a la propia paloma; pero, además, también es el signo
con el que nos referimos a la idea de “paz”.
3. El volumen de la voz
4. El timbre. Modo característico de sonar la voz.  Indicios. Signos que sin parecerse al objeto significado mantienen
5. Fluidez verbal. Forma cómo se pronuncia y emite las palabras. con él alguna relación de dependencia.
6. Claridad. Va unida a la velocidad. Cualquier objeto que nos permita entender su causa es un indicio:
7. Tiempo de habla. Duración de las intervenciones de los el humo es un indicio que hay fuego, la ropa que lleva una persona
interlocutores. es un indicio de su manera de ser, la palidez de una persona es
indicio de enfermedad, etc.
Elementos paralingüísticos escritos
 Ícono. Signos intencionados que se caracterizan por una gran
1. Distribución espacial similitud con el objeto representado.
2. Puntuación
3. Tipografía Son ejemplo de ícono: los dibujos, las pinturas, las fotografías, etc.
4. Estética general  Símbolo. Entre el signo y su significado no hay ninguna relación,
ni de continuidad ni de semejanza, estos signos son intencionados
Ejemplo: El llanto es uno de los elementos de la comunicación que basan la relación con lo representado en una convención
paralingüística más reconocidos, ya que cuando una persona llora totalmente arbitraria. Por su carácter convencional, el símbolo solo
se puede concluir que su estado emocional es de tristeza. debe existir mientras hay un intérprete capaz de asociarle un
significado.
- Proxémica: Describe las distancias medibles entre las personas
mientras estas interactúan entre sí. El término proxemia se refiere al Para entender su significado el intérprete debe utilizar un código
empleo y a la percepción que el ser humano hace de su espacio físico, aprendido. Por ejemplo: la esvástica, la balanza, la cruz roja, los
de su intimidad personal; de cómo y con quién lo utiliza. anillos olímpicos, etc.
Ejemplo: una cena en familia o con amigos íntimos (proxémica corporal

o íntima).
- Kinésica: Estudio del lenguaje corporal, en donde se sustituyen los

fonemas por los kinemas (unidades de movimiento corporal) y las
frases por los kinemorfemas.
Los movimientos de brazos, manos, piernas y pies, las posturas
corporales, las expresiones faciales con gestos y miradas, muestran
el estado emocional del individuo y descubren, en muchos casos, su
forma de ser y de obrar.
Ejemplo: Dibujar círculos con la mano sobre el
abdomen (equivalente a “¡qué rico!” o “¡qué hambre!”).
- Icónica-simbólica (indicios, íconos y símbolos): Para

comunicarnos empleamos señales o signos mediante los cuales
expresamos ideas y nos referimos a las cosas del mundo. Los signos
11
TEMA 4 *Son falsos diptongos: queso, quena, guerra (no hay diptongo).
3.2 Hiato. Son secuencia de dos vocales que se pronuncian en sílabas distintas.
LA CONCURRENCIA VOCÁLICA Ra.úl, tí.a, a.é.re.o, pú.a, to.da.ví.a
Clases de hiatos
 Acentual o propio. Cuando la vocal cerrada tiene mayor fuerza en su
pronunciación respecto de la vocal abierta. Esta separación requiere el
USO OBLIGATORIO DE LA TILDE ROBÚRICA O DISOLVENTE, la cual
se coloca sobre la vocal cerrada. [VC / VA] [VA / VC]
Pa.úl, dí.a, ra.íz, Fi.lo.so.fí.a, a.ma.rí.a, ta.húr
 Simple o impropio. Se produce al encontrarse dos vocales abiertas

(iguales o diferente) o dos vocales cerradas idénticas [VA / VC]
a.é.re.o, po.e. tas, ti.i.to, chi.i.ta, du.un.vi.ra.to
3.3 Triptongo. Son secuencias de tres vocales pronunciadas dentro de una

misma sílaba. Su formación es VC + VA + VC , en donde la vocal abierta
exige y posee la mayor intensidad en la pronunciación.
a.pre.ciáis, a.ve.ri.güéis, Pa.ra.guay, a.bre.viáis, Huau.ra
3.1 Diptongo. Son secuencias de dos vocales que se pronuncian en la misma
sílaba.
autor, miércoles, diario, diácono
La “h” intermedia no impide la formación de diptongo, como en
prohi.bi.do / rehu. sar / ahi.ja.do
Clases de diptongos (14 combinaciones posibles)

a) Creciente o ascendente → VC + VA → pie.dad, vio, duen.de
b) Decreciente o descendente → VA + VC → ai.re, boi. na, es.toy
c) Homogéneo, horizontal o lineal → VC + VC≠ → ciu-dad, rui.na,
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TEMA 5 Gramática, plástico, técnica, esdrújula, Mónica
d. Las palabras sobresdrújulas siempre llevan tilde.

LA TILDE Lléveselo, pégueseme, corríjasele, véndaseme, tómatelo
Es el acento gráfico u ortográfico; es una rayita oblicua (´) pintada sobre la vocal Reglas especiales de tildación:
de la sílaba tónica de algunas palabras para representar gráficamente al acento.
a. Tilde en las palabras compuestas
colibrí, tórax, México, castíguesele
- Perfectas: Tienen totalmente fusionados sus componentes. Llevan tilde
solo en su último componente, si es que les corresponde conforme a las
CLASES DE TILDE reglas generales (pierden la tilde los términos que le anteceden).
1) General o tópica 2) Robúrica o disolvente 3) Diacrítica (monosílabas y enfáticas) décimo + séptimo = decimoséptimo veinte + dos = veintidós
hispano+ América = Hispanoamérica hinca + pie = hincapié
así + mismo= asimismo
1. Tilde general, tópica o reglas generales de tildación
Se coloca sobre la vocal nuclear de la sílaba tónica, dando a conocer - Imperfectas: Tienen sus componentes separados por guion. Llevan tilde
gráficamente la ubicación donde recae el acento. Se aplica sobre las palabras cada uno de sus componentes, si es que les corresponde conforma a las
agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. reglas generales.
económico + demográfico = económico-demográfico
geográfico + social = geográfico-social
a. Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en vocal o consonantes árabe + israelí = árabe-israelí
“n”, “s”.
Madrid + París + Berlín = Madrid-París-Berlín
Andrés, escribí, carbón, lloré, mamá, Noé
No llevan tilde: - Adverbios terminados en “-mente”: El adverbio conserva la tilde del
adjetivo base si es que la tuvieran, mientras que la terminación “-mente”
 Cuando termina en más de un grafema consonántico: minigolf, esnobs, no se toma en cuenta.
zigzags, mamuts, confort, roquefort, kibutz.
inútil + mente = inútilmente física + mente = físicamente
 Cuando terminan en el grafema y: quirigay, virrey, convoy.
b. Las palabras graves o llanas llevan tilde cuando terminan en cualquier b. Tilde en las abreviaturas
consonante que no sea “n” ni “s” ni “vocal”.
Si la abreviatura de una palabra coincide con la sílaba tónica que lleva tilde,
Mármol, cárcel, Ángel, Gómez, árbol, Tíbet a tal abreviatura se le pintará la tilde.
Llevan tilde: teléfono → teléf. página → pág. número → núm. lámina→ lám.
 Cuando terminan en más de un grafema consonántico: cíborg, wéstern,
clárens, récords, fórceps, bíceps, tríceps, cuadríceps. c. Tilde en las letras mayúsculas
 Cuando terminan en el grafema y: yóquey, yérsey, póney. Se debe graficar la tilde en mayúsculas conforme a las reglas generales.
c. Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde. AMÉRICA, ÁFRICA, OCEANÍA, OCÉANO PACÍFICO
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a) Tilde diacrítica en los homónimos monosílabos
Palabra Con tilde Sin tilde

2. Tilde robúrica o disolvente Pronombre personal Determinante artículo
EL
Tilde que corresponde a los hiatos acentuales e impide la formación del Fue mío y de él. El manual de inglés
diptongo. Pronombre personal Determinante posesivo
TU
Tú no viajarás. Viajarán tú y tu tío.
Ejemplos:
Determinante posesivo
Pronombre personal Mi recuerdo nostálgico
aí → pa.ís aú → ba.úl eí → re.í eú → re.ú.ne oí → o.í.mos oú →no.ú.me.no MI
Ella piensa en mí. Sustantivo (nota musical)
Luis toca en mi menor.
ía → so.fí.a íe → rí.e ío → rí.o úa → pú.a úe → e.va.lú.e úo → bú.ho Adverbio de afirmación
Sí volvió. Conjunción condicional
Pronombre personal Si ella piensa en sí, morirá.
* LAS PALABRAS MONOSILÁBICAS que cumplen una sola función gramatical SI
Ella piensa en sí. Sustantivo (nota musical)
NO LLEVAN TILDE por regla general (salvo en los casos de tilde diacrítica). Sustantivo (adv. sustantivado) Luis toca en si menor.
Le dio el sí.
Ejemplos: Pan, ven, Dios, Luis, pez, fe, fui, guion, truhan, ti, ion, dio, vio, di, vi… Verbo saber
Solo sé que nada sé. Pronombre personal
SE
Verbo ser Se afeitó rapidísimo.
3. Tilde diacrítica Sé un buen ciudadano.
Se emplea con el fin de diferenciar palabras de igual forma o escritura, pero Preposición, sustantivo
Verbo dar
que poseen distinto significado, se oponen entre sí por ser una de ellas tónica y la DE El amor de mis sueños borra la
Dé un pan al anciano.
otra átona y pertenecer a categorías gramaticales diversas. de.
Pronombre personal
Sustantivo (planta o infusión)
Te conquisté y te recordaré.
El libro lo tiene él.. TE Me encanta el té.
Nombre de letra
Det. artículo Pronombre Escribe la te.
Adverbio de cantidad
Tú estudias con tu amigo. Escribí más que nunca.
Suma o adición (conjunción)
Pronombre Determinante Conjunción adversativa
Dos más cuatro es seis.
MAS Comió bastante, mas (pero) no
Sustantivo
engordó.
Escribe el más.
Determinante indefinido
Compró más pan.
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b) Tilde diacrítica en enfáticos qué, cuál, quién, cómo, cuán, cuánto,  Por qué. Interrogativa y admirativa: ¿Por qué sufres tanto?, ¡por qué tanto
cuándo, dónde y adónde (plurales y femeninos) abuso!
Se escriben con tilde diacrítica para diferenciarlos de sus homónimas Por que. Equivale a “por el/la cual”: Esa es la causa por que falté.
átonas que, cual, quien, como, cuan, cuanto, cuando, donde y adonde
Porqué. Sustantivo: No sé el porqué de tu llanto.
(plurales y femeninos).
Porque. Conjunción causal: No trabajo porque estudio.
 Debe graficarse la tilde si tiene valor interrogativo o exclamativo.
¿Qué llevas en la maleta? ¡Cómo te agradezco que hayas venido!
 Con qué. Equivale a con cuál cosa: ¿Con qué escribes?
¡Cuánta miseria! ¿Cómo lo has hecho?
Con que. Equivale a con el cual o con la cual: Préstame la llave con que
* Se escriben sin tilde que, cual/es, cuan, cuanto/a/os/as, cuando, abres.
donde, adonde cuando introducen oraciones subordinadas de relativo. Conque. Equivale a de modo que: Conque tú fuiste.
La mujer a la que viste ayer es mi casera.
Sigue ahí donde lo dejaste.
NO SE TILDA:
* Se escribe sin tilde cuando es conjunción.  La palabra SOLO, tanto adverbio como adjetivo, se escribe sin tilde.
Tiene menos seso que un mosquito. Solo trabaja de lunes a viernes. Está solo en casa todo el día.
Hay más pobres ahora que antes.  Los demostrativos ESTE, ESE, AQUEL (femeninos y plurales) y los
neutros ESTO, ESO, AQUELLO se escriben sin tilde; tanto determinantes
OTROS CASOS DE TILDACIÓN: como pronombres.
Este no está limpio. Este carro no está limpio.
 Tilde en AÚN / AUN  La conjunción disyuntiva O se escribe sin tilde. Su diferente y menor altura
que el cero hacen imposible la confusión [letra o / número 0].
El adverbio de tiempo “aún” frente al adverbio de inclusión “aun”, no es
esencialmente un caso de tilde diacrítica, sino que da cuenta de una de las Terminaré dentro de 3 o 4 días. Comparé dos o más obras filosóficas.
dos pronunciaciones posibles de esta palabra, que sigue las reglas generales
de acentuación:
• Aún es una palabra bisílaba tónica con hiato (a. ún) cuando puede
sustituirse por “todavía” con valor temporal (Aún espera que vuelva) o
ponderativo (Ha ganado y aún se queja).
Ejemplos: Aún (todavía) la veo en mis sueños.
Aún (todavía) me debe un saldo.
• Aun es un monosílabo átono con diptongo que equivale a “hasta, incluso
o siquiera”
Ejemplos: Aun (inclusive) en sueños la veo.
Aun (incluso) los niños saben que eso no debe hacerse.
Ni aun (siquiera) su mejor amiga lo sabía.
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TEMA 6 imagen, eslóganes, etc., cuando es el único texto del renglón. Tampoco lo llevan
las enumeraciones en forma de lista ni las direcciones electrónicas.
- Nunca debe escribirse punto inmediatamente detrás de un signo de cierre de
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN interrogación o exclamación, de puntos suspensivos. Sí se pondrá cuando tras
estos signos haya comillas, paréntesis, corchetes o rayas de cierre.
Son señales o marcas gráficas que permiten al redactor estructurar un

discurso escrito, al tiempo que le permite al lector identificar las inflexiones del 2. USO DE LA COMA
texto, es decir, el modo de entonación y las pausas necesarias que facilitan su La coma (,) indica una pausa breve que se produce dentro del enunciado.
comprensión.
Sus funciones son marcar las pausas y la entonación con que deben leerse los a) COMA ENUMERATIVA: Separa palabras, frases y oraciones.
enunciados, organizar el discurso y sus elementos para facilitar su comprensión. Ejemplos:
- Creo mucho en su talento, imaginación, carácter y compromiso.
1. USO DEL PUNTO - Estaba llena de mucho talento, demasiada imaginación y puro carácter.
El punto (.) señala la pausa que se da al final de un enunciado. Después de - Ella llegó cansada, sus hermanos la esperaron ansiosamente.
un punto, salvo en el caso del utilizado en las abreviaturas, siempre se escribe
con mayúscula.
b) COMA HIPERBÁTICA: Se utiliza cuando se altera o se invierte el orden
regular de las partes de la oración. Partamos por la premisa de que en el
CLASES: español el orden preciso de una oración es el siguiente: SUJETO / NP / OD
1.1. EL PUNTO Y SEGUIDO: Separa enunciados o ideas que integran un párrafo. / OI / C.
Después de punto y seguido se continúa escribiendo en la misma línea. Si el Ejemplos:
punto está al fin de renglón, se empieza en el siguiente sin dejar margen.
- Con bastante desagrado, recibieron la noticia.
Ejemplo: Salieron a dar un breve paseo. La mañana era espléndida.
- Antes de viajar, Manolo regaló su camioneta a Miguel.
1.2. EL PUNTO Y APARTE: Separa dos párrafos distintos, que suelen desarrollar,
dentro de la unidad del texto, contenidos diferentes.
c) COMA VOCATIVA: Separa vocativos (palabras o frases nominales que se
1.3. EL PUNTO FINAL: Es el que cierra un texto. refieren a las personas con intención exhortativa).
Ejemplos:
COMBINACIÓN DEL PUNTO CON OTROS SIGNOS - China, tus ojos son encantadores.
Cuando el punto se combina con otros signos que también cierran períodos, - Tus ojos son encantadores, mi amor.
como los paréntesis, las comillas, los corchetes y las rayas, el punto es el que se
- Tus ojos, mi amor, son encantadores.
coloca en último lugar.
Ejemplo: Dijo: “Tú y yo hemos terminado”. d) COMA APOSITIVA: Separa aposiciones (palabras o frases nominales que
repiten el significado del NS).
USO INCORRECTO DEL PUNTO
Ejemplos:
- No se pone punto final en secuencias que funcionan como etiquetas o rótulos;
- Lucía, mi buena vecina, me gusta mucho.
por ejemplo, tras los títulos de libros, de capítulos, nombre de autor, pies de
- Yo viajé con mis amigos a Puno, la Ciudad Lacustre.
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e) COMA ACLARATIVA: Los incisos que interrumpen una oración, ya sea para c) SEPARA ORACIONES CONTRADICTORIAS
aclarar o ampliar lo dicho, ya sea para mencionar al autor u obra citados, se
Ejemplos:
escriben entre comas. Cualquier comentario, explicación o precisión.
- Los pobres lloran con su pobreza; los ricos gozan con su riqueza.
Ejemplos:
- La hesitación me compunge; la certeza me alegra.
- Toda mi familia, incluido mi hermano, estaba de acuerdo.
- Ella es, entre mis amigas, la más querida. d) EN LOS NEXOS GRAMATICALES (siempre y cuando ya haya antes una o
más comas).
f) COMA CONJUNTIVA: Acompaña a los nexos: pero, sin embargo, sino, etc.
Ejemplos:
Ejemplos:
- Yo admiro a los artistas, a los juglares, a los payasos; sin embargo, no son
- Ella mostraba delicadeza, pero sus actos no la avalaban. bien remunerados.
- Tales incidentes, sin embargo, no se repitieron. - Queridos amigos, ella nació en Belén; por lo tanto, se le considera
betlemita.
En nexos explicativos (es decir, esto es, o sea, etc.), se estila poner dos comas.
- Ella es betlemita, es decir, nació en Belén.
4. USO DE LOS DOS PUNTOS
g) COMA ELÍPTICA. Omite un verbo porque ha sido anteriormente Los dos puntos (:) detienen el discurso para llamar la atención sobre lo que
mencionado o porque se sobreentiende, se escribe en su lugar una coma. sigue.
Ejemplos:
a. DESPUÉS DE ANUNCIAR UNA ENUMERACIÓN
- El árbol perdió sus hojas; el viejo, su sonrisa.
Ejemplos:
- Mireya estudia francés; Saúl, inglés y Bladimir, quechua.
- Van a subastar tres manuscritos: uno de Borges, otro de Alfonso Reyes y
un tercero de Antonio Machado.
3. USO DEL PUNTO Y COMA
- Las provincias de Arequipa: Camaná, Castilla, Condesuyos, Islay, etc.
a) PROPOSICIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS: Para separar
proposiciones subordinadas sustantivas, siempre y cuando tengan un mismo b. LOS DOS PUNTOS PRECEDEN A LAS CITAS TEXTUALES. Después de los
predicado. dos puntos se suele escribir la primera palabra con inicial mayúscula.
Ejemplos: Ejemplos:
- Quienes se dejen llevar por la lascivia y por la obscenidad; quienes - Las palabras del médico fueron: “Reposo y una alimentación equilibrada”.
mientan y roben descaradamente; quienes no practiquen la solidaridad, - Ya lo dijo Descartes: “Pienso, luego existo”.
la transparencia y el altruismo se quemarán en el fuego del infierno
c. TRAS LAS FÓRMULAS DE SALUDO EN LAS CARTAS Y DOCUMENTOS: La
b) PROPOSICIONES YUXTAPUESTAS: Para separar proposiciones palabra que sigue a los dos puntos se escribe con mayúscula y en un renglón
yuxtapuestas, especialmente cuando en estas se ha empleado la coma. aparte.
Ejemplos: Ejemplo: Querido amigo:
- La muchacha, gozosa, corría hacia casa; sus padres acababan de llegar. Te escribo esta carta para comunicarte...
- El primer grupo preparará el taller de cerámica; el segundo, el taller de
telas; el tercero, el taller de cestería.
17
d. PARA CONECTAR ORACIONES O PROPOSICIONES RELACIONADAS 6. USO DE LAS COMILLAS

ENTRE SÍ
Las comillas (“…”) son signos ortográficos, que tienen como cometido separar
Ejemplos: y resaltar palabras, frases, párrafos o citas textuales.
- Se ha quedado sin trabajo: no podrá ir de vacaciones este verano. a) ENMARCA CITAS TEXTUALES DE CUALQUIER EXTENSIÓN
- Iré un poco tarde: no me esperen. Ejemplos:
- Descartes dijo: “Pienso, luego existo”.
e. EN TEXTOS JURÍDICOS Y ADMINISTRATIVOS COMO DECRETOS,
SENTENCIAS, BANDOS, EDICTOS, CERTIFICADOS O INSTANCIAS: Se - Jesucristo dijo: “Dejad que los niños vengan a mí”.
colocan dos puntos después del verbo, escrito con todas sus letras b) INDICA QUE UNA PALABRA O EXPRESIÓN ES IMPROPIA, VULGAR, DE
mayúsculas, que presenta el objetivo fundamental del documento. La OTRA LENGUA, IRÓNICA O CON UN SENTIDO ESPECIAL
primera palabra del texto que sigue a este verbo se escribe siempre con inicial
mayúscula y el texto forma un párrafo diferente. Ejemplos:
Ejemplo: CERTIFICA: - Ella tuvo un “affaire” con él.
Que D. José Álvarez García ha seguido el Curso de Técnicas Audiovisuales - Mi amigo atiende muy bien sus “negocios”.
celebrado en la Escuela de Cine…
c) EN UN TÍTULO, PARA REEMPLAZAR EL TIPO DE LETRA CURSIVA CON
QUE SE INDICA EL NOMBRE DE UNA OBRA ARTÍSTICA
5. USO DE LOS PUNTOS SUSPENSIVOS Ejemplos:
Signo constituido por tres puntos dispuestos en sentido horizontal (…) que - Haremos un análisis de “El Quijote”.
sirve para denotar silencio, interrupción o suspenso.
- Estuvo leyendo “La vida es sueño”.
a) Cuando en un escrito se quiere callar algo, que fácilmente puede intuir el
lector.
7. USO DE LA RAYA
Ejemplo:
Signo que indica separación o división de elementos (—). También se le
- Te advierto con toda tranquilidad, si no estudias …
denomina guion largo.
b) Para indicar la omisión de parte de una cita textual.
No debe confundirse con el guion (-), signo de menor longitud.
Ejemplo:
a) PARA ENCERRAR ACLARACIONES O INCISOS QUE INTERRUMPEN EL
- “…hasta quemar el último cartucho” (Francisco Bolognesi). DISCURSO: En este caso se coloca siempre un guion de apertura antes de la
aclaración y otro de cierre al final.
- Don José de San Martín dijo: “El Perú desde este momento es…”.
Ejemplos:
c) Se usa puntos suspensivos para indicar pausas que manifiestan estados
afectivos o para sorprender al lector con algo inesperado. - Esperaba a Emilio —un gran amigo—. Lamentablemente, no vino.
Ejemplo: - Llevaba la fidelidad a su maestro —un buen profesor— hasta extremos
insospechados.
- Me avisaron hoy día… ¡Oh, qué desgracia!
- Todos buscan a José, muy preocupados… Él estaba escondido en un b) PARA SEÑALAR CADA UNA DE LAS INTERVENCIONES DE UN DIÁLOGO
ropero. SIN MENCIONAR EL NOMBRE DE LA PERSONA O PERSONAJE AL QUE
CORRESPONDE: En este caso se escribe un guion largo delante de las
palabras que constituyen la intervención.
18
Ejemplo: 9. USO DE LOS CORCHETES

— ¿Qué has hecho esta tarde? Los corchetes ([]) se utilizan por regla general de forma parecida a los
paréntesis que incorporan información complementaria o aclaratoria. La
— Nada en especial. He estado viendo la televisión un rato.
combinación de los corchetes con otros signos ortográficos es idéntica a la de los
paréntesis.
8. USO DE LOS PARÉNTESIS Los corchetes se utilizan en las ocasiones siguientes:
Son signos dobles ( ) de apertura y de cierre, que encierran letras, palabras, a) Cuando dentro de un enunciado o texto que va entre paréntesis es preciso
frases u oraciones aclaratorias. introducir alguna nota aclaratoria o precisión.
Ejemplo:
a) CUANDO SE INTERRUMPE EL SENTIDO DEL DISCURSO CON UN INCISO
ACLARATORIO O INCIDENTAL: Encierra sobre todo si este es largo o de - Una de las últimas novelas que publicó Benito Pérez Galdós (algunos
escasa relación con lo anterior o posterior. estudiosos consideran la obra Fortunata y Jacinta [1886-87] la mejor
novela española del siglo XIX) fue El caballero encantado (1909).
Ejemplos:
b) Cuando, en un texto transcrito, el copista o editor quiere incorporar alguna
- El abuelo de Alberto (en su juventud, fue un brillante cirujano) parecía parte que falta, aclaración, nota, desarrollo de una abreviatura o cualquier
una estatua sentado en aquel sillón. interpolación ajena al texto original, se usan los corchetes.
- Las asambleas (la última duró casi cuatro horas sin ningún descanso) se Ejemplo:
celebran en el salón de actos.
- La nieve hermoseaba [texto tachado: los parques y edificios de] la ciudad
a.1. El texto contenido dentro de los paréntesis tiene su propia puntuación, aquella fría mañana de diciembre.
independiente de la del enunciado principal.
Ejemplos:
10. USO DE LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y DE EXCLAMACIÓN
- La manía de Ernesto por el coleccionismo (lo colecciona todo: sellos,
monedas, relojes, pluma, llaveros…) ha convertido su casa en un Los signos de interrogación (¿?) y exclamación (¡!) encierran enunciados que,
almacén. respectivamente, interrogan o exclaman. Los primeros se utilizan para delimitar
enunciados interrogativos directos; los segundos demarcan enunciados
- Su facilidad para los idiomas (¡habla con fluidez siete lenguas!) le ha exclamativos en estilo directo.
abierto muchas puertas.
Ejemplos:
b) PARA INTERCALAR ALGÚN DATO O PRECISIÓN ¿Comisteis ayer en casa? ¿Dónde has comprado ese traje? ¡Ay! ¡Eh! ¡Oh!
Ejemplos: ¡Eso es una injusticia! ¡Qué magnífica pintura!
- El año de su nacimiento (1616) es el mismo en que murió Cervantes.
En la utilización de estos signos es preciso tener en cuenta estas
- Uno de los volcanes más hermosos es el Misti (Arequipa). consideraciones generales:
b.1. Para introducir opciones en un texto, se encierra el elemento que a) Los signos de interrogación y de exclamación son dos en cada caso: los signos
constituye la alternativa. que indican apertura (¿ ¡) y los signos que indican cierre (? !), se colocan al
principio y al final del enunciado interrogativo y exclamativo
Ejemplo: respectivamente.
En el documento se indicará (n) el (los) día (s) en que haya tenido lugar * En nuestra lengua es obligatorio el signo de apertura, que no deberá
la baja. suprimirse a imitación de lo que ocurre en la ortografía de otras lenguas.
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b) Después de los signos de cierre de interrogación o exclamación (? !) no se TEMA 7

escribe nunca punto.
c) El signo de apertura de interrogación (¿) o de exclamación (¡) se ha de colocar
donde empieza la pregunta o exclamación, aunque no comience con él el LOS DETERMINANTES
enunciado.
Ejemplos:
- Con respecto al impacto ambiental, ¿se ha previsto algún tipo de En la actualidad la Real Academia Española reconoce las siguientes
medidas para que su efecto sea el menor posible? palabras:
- Si consigues la plaza, ¡qué alegría se va a llevar tu padre! Los determinantes (el, un, muchos), el sustantivo (aire, prudencia), el adjetivo
d) Cuando se escriben varias preguntas o exclamaciones seguidas y estas son (limpio, literario), el pronombre (tú, quien), el verbo (ser, hablar), el adverbio
breves, se puede optar por considerarlas oraciones independientes, con sus (lejos, abiertamente), la preposición (de, durante), la conjunción (y, aunque) y
correspondientes signos de apertura y cierre, y con mayúscula al comienzo la interjección (eh, caramba). Estos no funcionan de manera aislada, se
de cada una de ellas. combinan entre sí para la construcción del enunciado y la consecuente
expresión de ideas.
Ejemplos: ¿Dónde estás? ¿A qué hora piensas volver?
¡Quedan cinco minutos! ¡Llegamos tarde! ¡Date prisa!
DEFINICIÓN
A. Criterio semántico: Posee valor semántico de ubicación, posesión,
cantidad... que depende del sustantivo al cual actualiza.
B. Criterio morfológico: Palabra variable [excepto artículo neutro] porque
presenta accidentes gramaticales de género (masculino/femenino) y número
(singular/plural).
C. Criterio sintáctico: En la oración, funciona como modificador directo del
sustantivo.
D. Criterio lexicológico: Es de inventario cerrado.
CLASES DE DETERMINANTES
1. Determinantes artículos 2. Determinantes demostrativos

3. Determinantes posesivos 4. Determinantes indefinidos
5. Determinantes numerales 6. Determinantes interrogativos
7. Determinantes exclamativos
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1. EL ARTÍCULO Iré a El Comercio, porque necesito hablar con su gerente.

Determinante que especifica si lo designado por el sustantivo o el grupo B. Ausencia del artículo
nominal al que determina constituye o no información conocida (DRAE).
 Los nombres propios, por lo general, no deben ser antecedidos de
Clases de artículo: artículo.
a) Determinado o definido. Hace referencia a un ser u objeto conocido Ejemplos: María, Ernesto, Rodrigo, María del Carmen.
(identificable) por emisor y receptor. Ejemplo: Hoy visité la casona.
Precisiones:
b) Indeterminado o indefinido. Hace referencia a un ser u objeto desconocido
* El artículo puede aparecer con nombres propios si están acompañados
por el receptor. Ejemplo: Hoy visité una casona.
de un adjetivo entre estos.
c) Neutro. Artículo invariable que se usa para sustantivar adjetivos, adverbios.
Designa conceptos abstractos. Ejemplo: Lo bello. Ejemplos: El buen Alberto se fue a la hermosa Arequipa.
* Hay nombres propios geográficos que:
DETERMINADO O INDETERMINADO O
NEUTRO
DEFINIDO INDEFINIDO - llevan siempre artículo porque conforman locuciones sustantivas.
MASCULINO FEMENINO MASCULINO FEMENINO El Salvador, La Coruña, Los Pirineos, Los Andes, La Libertad.
SINGULAR el la un una lo
- llevan artículo optativamente. El Perú o Perú
PLURAL los las unos unas
C. El artículo es un sustantivador por excelencia.
Ejemplos: Mi novia me dio el sí esperado (“Sí” no es adverbio, sino sustantivo).
Concordancia: Conformidad en género y número entre sustantivo y
Lo interesante pasó (“Interesante” no es adjetivo, sino sustantivo).
determinante.
- El artículo y el nombre concuerdan en género y número por regla general.
2. LOS DEMOSTRATIVOS
Ejemplos: El viento, la casa, los campos, las eras.
Determinante que se antepone al sustantivo para señalar la distancia que
- Excepcionalmente cuando el nombre o sustantivo es femenino singular y
ocupa un objeto en relación al hablante.
empieza por /a/ tónica, se le antepone “el” para evitar la cacofonía.
este, esta, estos, estas Este plumón (está cerca al hablante)
Ejemplos: El hada, el águila, el agua, el ala, un área, un hada, etc.
ese, esa, esos, esas Ese plumón (ni cerca ni lejos del hablante)
Precisiones: aquel, aquella, aquellos,
Aquel plumón (está lejos del hablante)
aquellas
A. Formas contractas de preposición y artículo
Cuando se produce el encuentro de las preposiciones “a” y “de” con la forma
del artículo “el” se contraen en un solo signo. 3. LOS POSESIVOS
Ejemplos: a + el = al → Vamos al colegio Determinante que se antepone al sustantivo para señalar pertenencia, propiedad.
de + el = del → Vengo del coliseo mi, nuestro(a),
un solo poseedor 1.a varios poseedores 1.a
mis nuestros(as)
*Evitar la contracción cuando el artículo forma parte del nombre propio (El
tu, vuestro(a),
Salvador, El Comercio). un solo poseedor 2.a varios poseedores 2.a
tus vuestros(as)
Ejemplos: Viajaré a El Salvador en la siguiente semana. su,
un solo poseedor 3.a su, sus varios poseedores 3.a
sus
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Ejemplos: B. Numerales ordinales: Precisan el lugar que un objeto ocupa en una serie
ordenada de objetos.
Tu actitud es preocupante. Esa es nuestra irresponsabilidad.
Ejemplos: En el certamen, llegó en el segundo lugar.
Tal vez vuestra meta no sea esa. Llegaron tus documentos ayer.
Festejarán su quincuagésimo aniversario.
4. LOS INDEFINIDOS 1.° primero 10.° décimo 100.° centésimo

2.° segundo 11.° undécimo 200.° ducentésimo
Determinante que se antepone al sustantivo para indicar cantidad imprecisa,
3.° tercero 12.° duodécimo 300.° tricentésimo
inexacta, vaga.
4.° cuarto 13.° decimotercero 400.° cuadringentésimo
algún demasiado tanto cierto bastante varios más 5.° quinto 20.° vigésimo 500.° quingentésimo
6.° sexto 21.° vigésimo primero 600.° sexcentésimo
poco harto otro mismo tal ningún menos 7.° séptimo 30.° trigésimo 700.° septingentésimo
8.° octavo 40.° cuadragésimo 800.° octingentésimo
mucho todo escaso --------- cualquier unos(as) --------- 9.° noveno 50.° quincuagésimo 900.° noningentésimo
60.° sexagésimo 1 000.° milésimo
Ejemplos: 70.° septuagésimo
Los náufragos tenían pocos víveres. Fueron muchas personas al 80.° octogésimo
concierto. 90.° nonagésimo
Hemos recibido demasiadas alegrías. Con tantos libros es difícil decidirse. Estas formas tienen variaciones de género y número (tricentésimo,
tricentésima).
Ejemplos: Leí la vigésima edición de esa revista.
5. LOS NUMERALES
Arequipa celebra el cuadringentésimo sexagésimo noveno aniversario
Determinante que se antepone al sustantivo para señalar con exactitud la
cantidad de objetos que el nombre designa o el lugar de orden que poseen. Es la tricentésima participación y aún no gana.
Clases de determinantes numerales:  Los ordinales 11.° , 12.° tienen una forma regular (decimoprimero,
A. Numerales cardinales: Precisan el número exacto de objetos. decimosegundo) y otra especial (undécimo, duodécimo).
Ejemplos: Le dieron cinco vueltas al asunto. Ejemplos: Ingresaré en la undécima posición.
Fueron cuarenta deportistas a la presentación. Era momento de su duodécima presentación en el coro.
Se exceptúan de este grupo: C. Numerales múltiplos o multiplicativos: Indican multiplicación a partir de

- Millón, billón, trillón, etc., que siempre son sustantivos: un millón de un número base, es decir, indica las veces que contiene una cantidad.
víctimas, dos billones de dólares. Son frecuentes doble, triple, cuádruple, quíntuple y otras menos frecuentes
- Cero, que también es sustantivo, excepto en la expresión cero grados o como séxtuple, séptuple, undécuplo; por ello se utiliza la forma general
cero horas en donde se comporta como determinante numeral. “múltiple”.
Ejemplos: Le sirvieron una doble ración de pastel.
La pobre mujer sufrió múltiples quemaduras.
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D. Numerales partitivos o fraccionarios: Señalan en cuántas partes se divide TEMA 8

la unidad.
Ejemplos: Le di la quinceava parte de este extenso terreno.
EL SUSTANTIVO O NOMBRE
Es importante que lean, aunque sea, la veinteava parte.
E. Numerales distributivos: Indican repartición equitativa. El grupo nominal contiene cuatro clases de palabras que en combinación
no necesariamente canónica forman la frase nominal, la cual tiene como
Son distributivos “sendos(-as), cada, ambos (-as)”. elemento fundamental al sustantivo y como complementos al determinante, al
adjetivo, al pronombre.
Ejemplos: La distancia entre ambos lugares es astronómica.
Todos estaban arropados en sendos ropones de colores llamativos.
1. DEFINICIÓN DEL
Ejemplo: Su SUSTANTIVO
bello rostro. Paisajes maravillosos. Varios estudiantes
6. LOS INTERROGATIVOS perspicaces.
Determinante que se antepone al sustantivo y permite preguntar por un A. Criterio semántico: Palabra independiente que designa realidades concretas
objeto concreto dentro de una clase (¿Qué libro deseas?) o por su número o abstractas que concebimos como existentes en sí, como personas, animales,
exacto (¿Cuántos libros deseas?). cosas reales o imaginarias, grupos, materias, acciones, cualidades, sucesos.
Son interrogativos: B. Criterio morfológico: Palabra variable porque admite flexiones de género y
 Qué invariable. número, asimismo participa en procesos de derivación y composición.
 Cuál, cuáles que concuerdan con el nombre en número. C. Criterio sintáctico: Cumplen en la oración funciones de NS, OD, atributo,
otros.
 Cuánto, cuánta, cuántos, cuántas que concuerdan en género y
número con el nombre. D. Criterio lexicológico: Palabra de inventario abierto. Ej.: El influencer.
Ejemplos: ¿Qué hora es? Dime qué hora es.

¿Cuáles flores prefieres? Pregúntale cuáles flores prefiere. 2. PROPIEDADES GRAMATICALES DEL SUSTANTIVO
¿Cuántas flores pongo? Dile cuántas flores debe traer. El sustantivo posee dos accidentes o variaciones gramaticales: género y
número.
7. LOS EXCLAMATIVOS
2.1. EL GÉNERO
Determinante que se antepone al sustantivo para valorar la calidad que
poseen los objetos, ya sea en forma positiva o peyorativa. Los sustantivos en español pueden ser masculino o femenino. Cuando
designan seres animados, el género sirve para diferenciar el sexo (en
Son exclamativos: correspondencia con la distinción biológica) del referente, (gato / gata; niño /
niña; alcalde / alcaldesa).
 ¡Qué!
En el caso de referentes inanimados, el género es una propiedad
 ¡Cuánto!
gramatical inherente, sin conexión con el sexo biológico (como césped, piedra,
Ejemplos: ¡Qué hermoso amanecer! ¡Qué día caluroso! ¡Cuán iluminada martillo).
noche!
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Procesos de formación del género del sustantivo: e) Común de dos: Los sustantivos no experimentan cambios en su forma,
pero su género queda reflejado en los determinantes o adjetivos que
a) De forma fija: No tienen conexión con el sexo, por lo tanto, no pueden
los acompañan.
variar su rasgo de género. Cuando el referente del sustantivo es
inanimado, lo normal es que sea solo masculino o bien femenino. Ejemplos:
Ejemplos: Masculino: día, calor, pus. el artista / la artista el profesional / la profesional
Femenino: mesa, pared, libido. el cónyuge / la cónyuge aquel tenista/ aquella tenista
b) De dos terminaciones: Presenta dos terminaciones, una para el estudiante aplicado / estudiante aplicada
masculino y otra para el femenino. Se estructuran por oposición de
f) Ambiguos en cuanto al género: Pueden usarse indistintamente como
letras (-o/-a) o mediante sufijos.
masculino o femenino para designar la misma entidad, generalmente
Ejemplos: inanimada.
Masculino femenino Masculino femenino Ejemplos:
POR OPOSICIÓN POR SUFIJO el mar / la mar el vodka / la vodka

árbitro árbitra abad abadesa el dote / la dote el interrogante / la interrogante
presidente presidenta diácono diaconisa g) Homónimos: Diferencian su significado por el rasgo de género
empleado.
hipopótamo hipopótama héroe heroína
camello camella barón baronesa Ejemplos: el capital (dinero) / la capital (ciudad)
administrador administradora emperador emperatriz el clave (instrumento) / la clave (solución)

el cólera (enfermedad) / la cólera (sentimiento)
c) Heterónimos: Indican masculino y femenino con palabras diferentes.
el cometa (astro) / la cometa (juguete)
Ejemplos: padre / madre yerno / nuera
el génesis (biblia) /la génesis (origen)
caballo / yegua carnero / oveja
Uso del masculino en referencia a seres de ambos sexos
d) Epiceno: En su mayoría son nombres de animales y de algunas plantas
que teniendo un solo género en su forma (o bien masculino o bien En sustantivos que designan seres animados, el masculino gramatical no
femenino) pueden designar indistintamente a seres de uno u otro sexo. solo se emplea para referirse a los individuos de sexo masculino, sino
también para designar la clase, es decir, a todos los individuos de la especie,
El sexo respectivo se puede especificar empleando los términos “macho
sin distinción de sexos.
y hembra” como en cebra, culebra, hiena, hormiga, jirafa, lechuza, liebre,
etc. El hombre es el único animal racional.
Ejemplos: La avispa (macho - hembra) El búho (macho - hembra) El gato es un buen animal de compañía.
Consecuentemente, los nombres apelativos masculinos, cuando se emplean
*Nota: Se recuerda que las palabras “macho” y “hembra” debe en plural, pueden incluir en su designación a seres de uno y otro sexo.
colocarse pospuestas al nombre del animal y no se escriben en plural.
Ejemplos: Los hombres prehistóricos se vestían con pieles de animales.
Los apicultores querían más abejas hembra (no *abejas hembras). En mi barrio hay muchos gatos.
Los linces hembra (no *linces hembras) atacaron a los cazadores.
* De la referencia no quedan excluidas ni las mujeres prehistóricas ni las
gatas.
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2.2. EL NÚMERO g. Nombres terminados en -s, -x que son graves o polisílabos son invariables
y forman el plural con un determinante, como las dosis, las síntesis, las
Accidente gramatical que proporciona información cuantitativa sobre las
tesis, los lunes, los tórax, los clímax, los bíceps, los fórceps, los ómnibus.
entidades que se designan (personas, cosas, ideas, etc.).
h. Nombres terminados en -í, -ú tónicas tienden a admitir las dos variantes
El número, en el sustantivo y el pronombre, es informativo, puesto que permite
de plural. Se dice, pues, alhelíes o alhelís, bisturíes o bisturís, esquíes o
expresar si se designan uno o más seres; en el resto de los elementos con flexión
esquís, jabalíes o jabalís, maniquíes o maniquís, rubíes o rubís; bambúes o
de número, es una manifestación de la concordancia. bambús, gurúes o gurús, tabúes o tabús.
Nota:
Presenta dos formas:
- En gentilicios y nombres de etnias se prefiere “-es”: hindúes, guaraníes.
- Singular: árbol, estrella, pared, hombre. - Algunos términos solo forman su plural con “-s”: menús, tutús, vermús,
- Plural: árboles, estrellas, paredes, hombres. chacolís, popurrís.
Procesos de formación del número 3. CLASES DE SUSTANTIVOS

El singular no presenta marca específica alguna. El plural aparece marcado
3.1. SUSTANTIVO COMÚN O APELATIVO
generalmente por los morfemas -s o -es y en otros casos se percibe a través de la
concordancia con determinantes o adjetivos. Clasifican o categorizan a los seres u objetos según rasgos comunes que los
distinguen, es decir, expresan qué son las personas, animales o cosas (mujer,
a. Nombres terminados en vocales átonas o en -á, -é, -ó tónicas forman el
montaña, país). Se aplica a todos los individuos o cosas de una clase.
plural en -s, como casas, calles, yanquis, libros, tribus; sofás, cafés.
b. Nombres agudos terminados en diptongo añaden -s, como bonsáis. Clasificación de los sustantivos comunes:
c. Nombres acabados en otras consonantes añaden -s para formar el plural: A. Concreto: Sustantivo que se señala al objeto material que se encuentran en
coñac/coñacs, mamut/mamuts, robot/robots, récord/récords, chef/chefs. el mundo físico como ser independiente y tangible.
d. Nombres acabados en consonantes -l, -n, -r, -d, -z, -j forman el plural en - Ejemplos: perro, coche, almohada, viento, sirena.
es, como cónsules, leones, caracteres (con cambio de acento), tutores,
paredes, peces (con paso de la z a c delante de es), relojes. Se subclasifican:
a. Individuales: Sustantivo que da idea de cantidad unitaria o de
 Algunos sustantivos esdrújulos acabados en consonante se
singularidad.
comportan de manera especial; o bien desplazan el acento, como
especímenes, regímenes, o bien permanecen invariables, como en Ejemplos: silla, pez, árbol.
algunos términos filológicos griegos: el asíndeton / los asíndeton, el
polisíndeton / los polisíndeton. b. Colectivos: Sustantivo que en singular menciona pluralidad de seres.
Excepto hipérbaton, cuyo plural es hipérbatos (no *hiperbatones). Ejemplos:
e. Nombres terminados en -y, añaden -es para el plural, como ayes, bueyes, Individual Colectivo Individual Colectivo
convoyes, leyes, reyes.
pez cardumen cardenal cónclave
f. Nombres terminados en -s, -x que son agudos o monosílabos añaden -es silla sillería ley código
para el plural, como autobuses, compases, reveses, toses, boxes, faxes.
pluma plumaje tallo macolla
obispo concilio rueda rodaje
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B. Abstracto: Sustantivo que designan al objeto percibido solo por el (Napostá), mares (Negro), océanos (Atlántico), etc. También se construyen
pensamiento. frecuentemente en construcciones apositivas: el río Chili, el océano Pacífico.
Ejemplos: amor, bondad, niñez, pureza, realidad.
4. OTRAS CLASIFICACIONES DEL SUSTANTIVO
3.2. SUSTANTIVO PROPIO
A. Por su construcción:
Identifica un ser u objeto entre los demás de su clase sin informar de sus
rasgos o sus propiedades constitutivas, es decir, expresan cómo se llaman a. Sustantivo simple: Presentan una raíz a través de un vocablo. Fabiola,
individualmente las entidades (Kelly, Chachani, Colombia) y gozan por sí mismos Ejemplos: Rebeca, piedra, casino, mar.
de capacidad referidora.
b. Sustantivo compuesto: Presentan dos o más palabras en un mismo
vocablo. Ejemplos: Cortaúñas, vinagre, sacapuntas.
Clasificación de los sustantivos propios:
c. Locución sustantiva: Grupo de palabras que designa a un ser, objeto
A. Antropónimos: o institución.
- Nombres de pila como Gregorio, Julián. - Los delincuentes usaron la pata de cabra para abrir esa puerta.
- Hipocorísticos, formas abreviadas que se usan en la lengua familiar como - La Municipalidad Provincial de Arequipa atendió con normalidad.
designaciones afectivas: Goyo, Lupe, Nacho, Paco, Pepe, Pili, Tere.
B. Por su origen:
- Sobrenombres
a. Sustantivo primitivo: No deriva de otro sustantivo, es decir, está
 Seudónimos, nombres que emplean los autores o artistas para ocultar formado por un lexema o raíz.
el propio: Azorín, Cantinflas, el Conde de Lemos.
Ejemplos: Sol, mar, pluma, poeta, raíz, flor, tierra
 Apodos, designaciones irónicas, descalificadoras o cariñosas: la Beba,
el Sapo, la Chata, el Negro. Pizarra → sustantivo primitivo, está conformado por el lexema pizarr-
 Alias, designaciones generalmente delincuenciales: Canebo, Gringasho. b. Sustantivo derivado: Proviene de otro sustantivo, es decir, cuando se
le agrega sufijo o prefijo al sustantivo primitivo (lexema).
- Apellidos como Salas, Palacios, Flores.
Ejemplos: Solar, marino, plumaje, poetastro, raigambre, florero, terreno.
* Patronímicos, apellidos morfológicos procedentes de nombres de pila:
Fernández, de Fernando; Martínez, de Martín, Gonzales de Gonzalo. Pizarrón → sustantivo que deriva de la palabra “pizarra”
pizarr (lexema) + -ón (morfema derivativo)
B. Nombres propios de divinidades y figuras religiosas (Alá, Viracocha, Apolo,
Buda, Cristo, Dios); así como de seres mitológicos, legendarios o Los sustantivos derivados se clasifican en:
fantásticos (Hércules, Papá Noel, Pulgarcito, Talía, Mama Ocllo).
- Aumentativos: casona, librote, cabezazo
C. Zoónimos: Los nombres de animales como Micifuz, Pegaso, Fido.
- Diminutivos: sillita, piececito, ratico, pañuelo, corpúsculo, lobezno.
D. Topónimos: Nombres propios de lugar. Designan continentes (América),
países (Perú), Estados (Jalisco), provincias (Camaná), departamentos - Despectivos: pueblucho, vegete, libraco, gentuza, mujerzuela,
(Ayacucho), ciudades (Arequipa), pueblos (Achoma), calles (Mercaderes), comistrajo
barrios (El Porvenir), montañas o picos (Aconcagua), volcanes (Misti), cabos - Patronímicos: López (de Lope), González (de Gonzalo), García (de
(Punta Hornillos), islas (Ballestas), istmos (Panamá), etc. Garci)
* Un grupo particular de topónimos son los hidrónimos que son nombres - Gentilicios (lugar de procedencia): Betlemita (de Belén),
propios que designan ríos (Amazonas), canales (Yucatán), arroyos Jerosolimitano (de Jerusalén), Malgache (de Madagascar); liberteño
(de La Libertad), abanquino (de Abancay)
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TEMA 9 2.1. PRONOMBRES PERSONALES

Designan a los participantes en el discurso; se denominan así porque
presentan rasgos gramaticales de persona (primera/segunda/tercera).
EL PRONOMBRE
2.1.1.1.1. Clases de pronombres personales
*La segunda persona utiliza también forma pronominal “usted”, pero esta se usa
1. DEFINICIÓN por concordancia con verbos en tercera persona. Usted canta. /Usted cantas.
A. Criterio semántico: Palabra que no posee significado preciso, su significado

es de tipo ocasional, es decir, su significado dependerá de la situación
comunicativa o de su antecedente.
Ejemplo: Aquel que va presuroso es mi hermano.
Pronombre Sustantivo
Conozco a la fiscal, pero estoy seguro que ella ya no me recuerda.

Sustantivo Pronombre
B. Criterio morfológico: Palabra o categoría gramatical variable que se

caracteriza por presentar flexiones de género, número y persona.
Ejemplo: Él, ellos / ella, ellas Yo/ nosotros, nosotras
C. Criterio sintáctico: Palabra que remplaza al sustantivo (nombre) en la
oración y asume sus mismas funciones como NS, OD y otros.
D. Criterio lexicológico: Es de inventario cerrado porque no admite la
incorporación de nuevos términos.
2. CLASIFICACIÓN DE LOS PRONOMBRES
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Persona gramatical 2.2. PRONOMBRES DETERMINATIVOS

Primera Segunda Tercera
Clases Ocupan el lugar del sustantivo o nombre pues están sobrentendidos gracias
Singular yo tú, vos, * él, ella (-o) al contexto.
NOMINATIVO
Plural nosotros (-as) vosotros (-as), * ellos (-as) Son pronombres determinativos los posesivos, demostrativos, indefinidos y
Singular me te se, la, lo numerales.
ACUSATIVO
Plural nos os se, las, los
Singular me te se, le OBSERVACIÓN: Los pronombres determinativos coinciden en su forma con
DATIVO los determinantes, pero es la ausencia u omisión del sustantivo el cual
Plural nos os se, les,
permite que el determinativo cumpla la función de pronombre.
Singular mí, conmigo ti, vos, contigo sí, él, ella (-o)
PREPOSICIONAL Aquellas son mis amigas. → pronombre
Plural nosotros (-as) vosotros (-as) ellos (-as)
*Cuando el determinativo omite o reemplaza al sustantivo es pronombre.
Aquellas señoritas son mis amigas. → determinante
A) PRONOMBRES PERSONALES SUBJETIVOS O NOMINATIVOS *Cuando el determinativo acompaña a un sustantivo es determinante.
Él volverá cuando triunfe.
B) PRONOMBRES PERSONALES TERMINALES O PREPOSICIONALES
2.2.1. Pronombre demostrativo: Ocupa el lugar de un sustantivo (o grupo
Él volverá ante ti. nominal) e indica la distancia en el espacio o tiempo que hay en relación al
C) PRONOMBRES PERSONALES OBJETIVOS O ÁTONOS hablante.
No los vendí. No le vendí zapatos. Ejemplos:
Clases de pronombres átonos según su ubicación en relación al verbo: Ese no saluda. → “ese” indica distancia media en el espacio.
Son pronombres personales átonos porque carecen de independencia Aquel fue un día triste. → “aquel” indica distancia lejana en el tiempo.
fónica, por ello funcionan como complemento del verbo, es decir, se Ubicación Proximidad Distancia media Lejanía
pronuncian ligados al verbo para formar una unidad acentual.
Masculino este estos ese esos aquel aquellos
c.1) Pronombres proclíticos: Cuando se ubican antes del verbo. Femenino esta estas esa esas aquella aquellas
Se fue. Lo olvidó. Neutro esto eso aquello
c.2) Pronombres enclíticos: Cuando se ubican después del verbo o Número Singular Plural Singular Plural Singular Plural
verboide.
Dice + lo = dícelo, traer + los = traerlos, amando + la =
amándola 2.2.2. Pronombre posesivo: Palabra que aparece en lugar de un sustantivo (o
grupo nominal) para señalar posesión o pertenencia.
Ejemplo: Ese es nuestro. → “nuestro” indica la posesión de algo.
Pertenencia Primera persona Segunda persona Tercera persona
un solo mío míos tuyo tuyos suyo suyos
poseedor mía mías tuya tuyas suya suyas
varios nuestro nuestros vuestro vuestros suyo suyos
poseedores nuestra nuestras vuestra vuestras suya suyas
Número Singular Plural Singular Plural Singular Plural
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2.2.3. Pronombre indefinido: Palabra que aparece en lugar de un sustantivo (o 2.3. PRONOMBRES INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS
grupo nominal) y que hace referencia a este de modo impreciso (poco, algo,
Ocupan el lugar del sustantivo o nombre y permiten pronunciarse con énfasis
nada).
porque forman parte de una oración interrogativa o exclamativa.
Ejemplo: Muchos acudieron tarde. → “Muchos” indica una cantidad
Las formas de los pronombres interrogativos y exclamativos son quién,
imprecisa y reemplaza a un sustantivo o grupo nominal.
quiénes; cuál, cuáles; qué; cuánto, cuánta, cuántos, cuántas.
Masculino Femenino Masculino Femenino Ejemplos: ¿Qué preparaste? ¡Cuánto valoras!
algún(o) alguna algunos algunas
ningún(o) ninguna ningunos ningunas 2.3.1. Pronombres interrogativos: Aparecen en lugar de un sustantivo o un
grupo nominal y expresan preguntas acerca de lo que se refiere el
poco poca pocos pocas
pronombre.
escaso escasa escasos escasas
Ejemplos: ¿Cuánto falta para llegar a Yarabamba?
mucho mucha muchos muchas
demasiado demasiada demasiados demasiadas Cuéntame cómo lo hiciste.
todo toda todos todas 2.3.2. Pronombres exclamativos: Aparecen en lugar de un sustantivo o un grupo
varios varias nominal y expresan sentimientos como sorpresa, emoción, etc.
otro otra otros otras Ejemplos: ¡Qué le vamos a hacer! ¡Mira quién habla!
mismo misma mismos mismas
tan, tanto tanta tantos tantas 2.4. PRONOMBRES RELATIVOS
alguien Se refieren a un sustantivo (antecedente) que está expreso (explícito) u omitido
nadie (implícito) en la oración, estos no tienen carácter enfático, por lo tanto, no se
cualquier, cualquiera cualesquiera tildan.
quienquiera quienesquiera Son formas de los pronombres relativos son:
tal tales que = el/la que, lo que, los que, las que quien = quien, quienes
cual = el/la cual, lo cual, los cuales, las cuales cuanto = cuanta, cuantos(as)
demás
bastante bastantes Ejemplos:
Singular Plural El auto que arreglé es antiguo. → “que” se refiere al antecedente explícito “auto”.
La universidad a la cual ingresaré. → “cual” se refiere antecedente explícito
2.2.4. Pronombre numeral: Palabra que aparece en lugar de un sustantivo (o “universidad”.
grupo nominal) e indica la cantidad exacta del sustantivo al que sustituye. La que viene allí es tu tía. → “que” se refiere al antecedente implícito “la mujer”.
Ejemplos: Poseo trece. → ("trece" sustituye por ejemplo a "libros") Quien calla, otorga. → “quien” se refiere al antecedente implícito “la persona”.
Cuantos le oían, lo admiraban. → “cuantos” se refiere al antecedente implícito
Como hay trece, dame seis y quédate con siete.
“las personas”.
Observación: Los pronombres numerales tienen la misma forma que los
determinantes numerales y también se clasifican en cardinales, ordinales, OBSERVACIÓN: Cuyo es un determinante relativo con valor posesivo.
distributivos, partitivos y múltiplos; pero la diferencia está en la ausencia del Concuerda con el sustantivo sobre el que incide, no con el antecedente.
sustantivo, por eso cumplen la función de pronombre numeral.
Ejemplo: Dale triple y que coma todo. Un peón cuya energía nos asombró. Esa laguna en cuyo centro hay adornos.
antecedente antecedente
29
TEMA 10 Clases de adjetivos calificativos:

 Adjetivos epítetos: Aportan cualidades o propiedades inherentes,
prototípicas (la blanca nieve) o al menos características del
EL ADJETIVO sustantivo al que se refiere. No restringen ni limitan la extensión
del nombre y admiten con mayor facilidad su anteposición.
1. DEFINICIÓN La mansa paloma, el crudo invierno, el inmenso océano.

 Adjetivos explicativos o incidentales: Cualidad o propiedad que
A. Criterio semántico: Palabra dependiente que modifica, aporta contenido o suele aportar una explicación o justificación que no restringe la
predica de un sustantivo. Denotan cualidades, propiedades o ámbito al que extensión del nombre, estos aparecen entre comas y concuerdan
pertenece. con el nombre.
Las nubes, grises y espesas, amenazaban lluvia.
Ejemplo: Niña bondadosa Ese párroco fue bondadoso Los jugadores, contentos, lo celebraron juntos.
Sustantivo Adjetivo Grupo nominal Adjetivo  Adjetivos especificativos: La cualidad o propiedad expresada no
afecta a todos los elementos del sustantivo, es decir, limita y
restringe el significado del sustantivo. Ayudan al oyente a
B. Criterio morfológico: Palabra variable que presenta flexiones de género y identificar la entidad señalada. Nunca van entre comas.
número: bondadoso/a /os/as.
La época juvenil es inolvidable.
Todos los adjetivos presentan variación de número: feroz-feroces; pero no
Los jugadores contentos lo celebraron juntos.
todos presentan variación de género porque hay varios adjetivos de una
sola terminación para el masculino y el femenino: libro azul, camisa azul.
B) Adjetivos relacionales: Señalan el ámbito o el dominio al que
C. Criterio sintáctico: El adjetivo en la oración puede funcionar como corresponde el sustantivo al que modifica. Se suele caracterizar con la
modificador directo del sustantivo, atributo, predicativo. fórmula "perteneciente a” o “relativo a".
D. Criterio lexicológico: De inventario abierto. Ej.: Mujer vegana. Contestan a las preguntas ¿de qué tipo? o ¿a qué ámbito pertenece?
Ejemplo: Arquitectura civil, excavación arqueológica, prensa
internacional, presidente honorario, bomba atómica, crítica literaria.
2. CLASIFICACIÓN DEL ADJETIVO
2.2. Clases de adjetivos desde el punto de vista flexivo
2.1. Clases de adjetivos por su significado
A) Adjetivos de dos terminaciones. Presentan formas diferentes
Los adjetivos se dividen en calificativos, relacionales y determinativos. En la
(flexiones) para el masculino y femenino. Concuerda con el nombre en
concepción más frecuente y actual, los *adjetivos determinativos se suelen
género y número.
considerar y estudiar dentro de los *determinantes (demostrativos, posesivos
indefinidos, numerales). Día sereno/noche serena; pantalones anchos/ faldas anchas.
A) Adjetivos calificativos: Expresan cualidades, propiedades o estados de B) Adjetivos de una terminación. Tienen una sola forma para ambos
los sustantivos a los que acompañan. géneros, es decir, no hay flexión de género; pero sí de número.
Contestan a las preguntas ¿cómo es o está? Pozo grande / piscina grande / dos piscinas grandes.
Ejemplo: Libro interesante, deportista ejemplar, agradable recepción.
C) Adjetivos invariables. No hay flexión de género ni de número.
30
Bebida gratis, peluquería unisex, triángulo isósceles.
Concordancia:
* Cuando el adjetivo acompaña a dos o más nombres a la vez, va
siempre en plural → Chicas y mujeres lindas / Sombreros y trajes
nuevos.
* Si acompaña a nombres masculinos y femeninos, el adjetivo va en
masculino→ Hombres y mujeres lindos / Ríos, montañas y aldeas
pintorescos.
31
AUTORIDADES

Director CEPRUNSA

BIOLOGÍA CEPRUNSA 2021 FASE I
A comienzos del siglo XVII, Jan Baptiste Van Helmont (1577-1644) sostenía que
SEMANA 1
“Si colocamos ropa interior llena de sudor con trigo en un recipiente de boca
ancha, al cabo de veintiún días el olor cambia, y el fermento, surgiendo de la ropa
ORIGEN DE LA VIDA, NIVELES DE ORGANIZACIÓN Y interior y penetrando a través de las cascaras de trigo, cambia el trigo en ratones”.
POBLACIÓN Pero Francesco Redi (1626 - 1698), realizo un experimento, en el cual colocaba
trozos de carne en frascos tapados y otros sin tapar y demostró que en los tapados
no aparecían moscas, pero en los destapados si aparecían estos insectos.
1. BIOLOGÍA
La Biología es la ciencia que estudia los seres vivos, así como sus estructuras,
procesos vitales, reproducción entre otras. Su nombre procede del griego Bios,
que significa vida, y logos, que significa estudio o tratado.
1.1 TEORÍAS DEL ORIGEN DE LA VIDA
Desde los inicios de la vida el hombre se preguntó de dónde provenía. En su afán
por encontrar una explicación, los grandes pensadores de diferentes épocas
propusieron algunas teorías basadas en explicaciones mágicas, religiosas y
mitológicas, y más recientemente, en investigaciones científicas.
1.1.1 TEORÍA DE LA GENERACIÓN ESPONTÁNEA
Surgió como teoría materialista defendida por Tales de Mileto, Anaximandro,
Jenofanes y Demócrito (siglo V a.C.), quienes defendían que la vida podía surgir
del lodo, materia putrefacta, del agua del mar, del roció y de la basura.
Posteriormente Aristóteles (384-322 a. C.) sostenía que la vida resultaba de la
interacción de materia inerte con la fuerza vital (entelequia).
Figura 1.2: Experimento de Pasteur

https://padlet.com/pgfmaria/pasteurbeaymaria
Así mismo, Anton Van Leeuwenhoek (1632-1723) observa organismos vivos en

agua de lluvia, lo que llevo a manmtener la teoría de la Generación Espontánea
de los microorganismos. Lázaro Spallanzani (1729-1799) experimenta con caldo
de carne caliente y observó que, en los recipientes cerrados con este caldo, no se
generaban microorganismos y en los abiertos sí. Recién en el siglo XIX el Biólogo
y Químico Francés Louis Pasteur(1822-1895), puso fin a la generación
espontánea, en su experimento donde empleando matraces cuello largo, coloca
un caldillo, a los matraces se les modificó el cuello formando un cuello de cisne,
luego de hervir el caldillo demostró que en los matraces con cuello de cisne nunca
se contaminaron con microbios , a pesar, que estaban abiertos, ya que los
microorganismos del aire quedaban atrapados en el cuello del frasco, pero luego
se inclinaron o rompieron los cuellos, dando como consecuencia la contaminación
del caldillo (figura 1.2). Con ello demostraba que la generación espontánea no se
Figura 1.1 Experimento de Redi da ni siquiera en microorganismos.
Fuente:
moscashttps://araceligonzalezedpt.files.wordpress.com/2015/10/experimento-
de-francisco-redi.png
1
1.1.2 HIPÓTESIS DE LA PANSPERMIA O COSMOZOICA 1.1.4 LA ATMOSFERA PRIMITIVA Y EL EXPERIMENTO DE MILLER-UREY

Defendida por el Físico y Químico Sueco Svance Augusto Arrhenius en 1906, Se cree que la atmósfera primitiva se componía principalmente de metano (CH4),
propone que la vida se originaría en algún lugar del universo y llegó a la tierra a amoniaco (NH3), dióxido de carbono (CO2), hidrógeno (H2) y vapor de agua (H2O)
través de cometas y meteoros hace unos 4500 millones de años, cuando a la tierra con lo que tenía un carácter muy reductor, a diferencia de la atmósfera actual que
cayeron restos de planetas del Naciente Sistema Solar. Dividida en dos versiones es oxigénica. Además, se supone que estos gases de la antigua atmósfera estaban
la Natural que indica que bacterias altamente resistentes llegaron a bordo de sometidos a una fuerte radiación solar, descargas eléctricas y grandes erupciones
cometas, y la versión Dirigida, en la cual la siembra de vida estaría controlada por de volcanes.
mentes inteligentes. En algún momento de la historia del planeta las moléculas inorgánicas debieron
reaccionar entre ellas para formar las primeras moléculas orgánicas sencillas.
Este proceso aún no se conoce bien, pero en 1953 en la Universidad de Chicago
los científicos americanos Stanley Miller y Harold Urey diseñaron un experimento
en el que intentaban simular las condiciones de la atmósfera primitiva. Teniendo
en cuenta estos resultados, a partir de la atmósfera primitiva pudieron
sintetizarse las primeras
moléculas orgánicas y es
posible que éstas fuesen
arrastradas por el agua
hasta el mar, donde poco a
poco se fueron
acumulando. En cierto
momento, la concentración
de moléculas orgánicas
sencillas en el mar fue lo
suficientemente alta para
que éstas reaccionasen
entre sí, formando
Figura1.3 Experimento de Oparin moléculas orgánicas más
Fuente:https://www.educaycrea.com/wp- complejas. Así, el ambiente
content/uploads/2014/05/b2u2oa1p03e11.jpg marino fue como una
especie de sopa primitiva,
Esta teoría fue refutada algunos años más tarde, pues ningún ser viviente podría con abundantes moléculas
a travesar el espacio exterior y resistir las rigurosas condiciones que reinan en el orgánicas de diferentes
vacío como temperaturas extremadamente bajas, rayos ultravioletas y radiaciones tipos que quizás sirvieron
cósmicas intensas, así también los meteoritos al penetrar a la atmósfera terrestre como base para la
se calientan a causa del roce a temperaturas muy altas cayendo a la tierra al formación de la primera
estado incandescente que mata a toda forma de vida. estructura viva
1.1.3 TEORÍA QUIMIOSINTÉTICA (1924-1928)
Propuesta casi al mismo tiempo por Alexander I. Oparin (Bioquímico Ruso) y John
B.S. Haldane (Biólogo Ingles). La vida se originó a partir del enfriamiento parcial
de los océanos primitivos donde la atmosfera contenía vapores de agua, metano, Figura 1.4 Experimento de Miller y Urey
amoniaco, dióxido de carbono e hidrogeno los que originaron moléculas muy Fuente: http://slideplayer.es/slide/8030085/
primitivas que luego fueron complejizándose y quedando delimitadas por una
membrana (Oparin las llamo protobiontes) hasta dar origen a las células
primitivas.
2
Sin embargo, el mecanismo por el cual se formó esa primera célula es aún un 1.1.5 TEORÍA ENDOSIMBIONTE
misterio pendiente de resolver. Aunque existen algunas teorías que intentan
explicar este evento, todas ellas coinciden en que las primeras formas celulares
Propuesta por Lynn Margulis (1967) en la que describe como la célula procariotas
en La Tierra fueron células procariotas muy sencillas. En la sopa primitiva, hace
pasa a eucarióticas mediante asociaciones simbiogénicas de bacterias como
aproximadamente 3.600 millones de años, un fragmento de ácido nucleico con
mitocondrias y cloroplastos. La teoría postula hace unos 2000 millones de años,
capacidad de autorreplicarse pudo quedar envuelto por unas estructuras de
lípidos, que rodearon a dicho fragmento protegiéndolo y formando así la bicapa la atmosfera carecía de oxigeno lo que hacía que la mayoría de los organismos
fueran anaerobios, pero ya existían escasas bacterias fotosintéticas, que tenían la
lipídica característica de las membranas y formando así a los COACERVADOS
capacidad de romper la molécula de agua y liberar el oxígeno, entonces el entorno
que pueden considerarse sistemas prebiológicos que manifiestan características
cambio y apareció oxígeno en el ambiente que era tóxico para las anaerobias y
como el intercambio de materia con el medio ambiente, absorben sustancias y las
una arquea se asoció a una bacteria aerobia y tras un periodo de colaboración
incorporan a sus estructuras. Esta primera célula, aun siendo muy simple, ya
metabólica comenzó una simbiosis externa y posteriormente se produjo la
tenía las principales características de los seres vivos. Tenía un metabolismo
incorporación, con el tiempo, la célula desarrollo orgánulos y citoesqueleto y la
sencillo anaerobio, lo que significa que no necesitaba O2 para realizar sus
bacteria se convirtió en mitocondria. Por otro lado, hubo una segunda
reacciones metabólicas, ya que en esos momentos de la historia de La Tierra la
atmósfera aún era reductora. Y además podía reproducirse, formando así células colonización de algunas de estas células por parte de procariotas con clorofila y
quienes más tarde se transformaron en cloroplastos.
hijas y aumentando las posibilidades de evolución.
El nuevo ser tuvo un gran
éxito evolutivo. Por un lado,
podía respirar O2, que cada
vez era más abundante en la
atmósfera.
Por otro lado, hubo otras
asociaciones como las que
les facilitó el movimiento
gracias a la fusión de una
espiroqueta con una arquea
o una bacteria la cual
originó a un flagelo
permitiéndoles ser más
rápidos que sus
antecesores, por lo que
Figura 1.5 Coacervados era más eficaz en diversas
Fuente: funciones, como por
https://lh3.googleusercontent.com/proxy/Wo4zZl_GB18uq9r211mOumhPl7vsTRP2y44xr ejemplo la búsqueda de
uYI_fkTVcxWeD4rjD1_ldo5xdBFi_QrpSUdVHUIqEP4_
alimento. Así, este
organismo dio lugar a una
Figura: 1.6 Teoría de Endosimbiosis
nueva línea evolutiva
Fuente: https://mmegias.webs.uvigo.es/5-celulas/1- eucariota: la línea
endosimbiosis.php precursora de los protozoos,
los hongos y los animales.
1.2 NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS
3
La organización biológica refleja el trayecto de la evolución sin importar que se macromoléculas; son complejos supramoleculares los ribosomas, las
estudie a un individuo o el mundo de los seres vivos, puede identificarse un patrón membranas biológicas, el nucleolo y los cromosomas que cumplen diversas
de complejidad creciente. Los organismos presentan los siguientes niveles de funciones en las células. Los virus son complejos supramoleculares y
organización: subcelulares que constituyen una estructura proteica con ácido nucleico
Nivel químico: Es el nivel abiótico más básico de organización, comprende los (ARN o ADN).
subniveles: E. ORGANELOS: Complejos supramoleculares de alta complejidad que son
1.2.1 NIVELES QUÍMICOS básicos en el funcionamiento de las células: el núcleo es importante por
contener la información genética; las mitocondrias, en la producción de
energía; los cloroplastos participan en la fotosíntesis; y los lisosomas, por
A. ATÓMICO: Es la unidad mínima de un elemento químico que posee contener diversas enzimas.
características de dicho elemento, que puede participar en una reacción
1.2.2 NIVELES BIOLÓGICOS
química; por ejemplo, un átomo de hidrógeno.
A. CELULAR: Es el nivel biótico más importante porque en él se encuentran la
unidad fundamental de la vida: la célula, que también está formada por
unidades inertes como los átomos. Además de las células encontramos
otras organizaciones biológicas como los tejidos, los órganos y los
sistemas de órganos. Este tipo de organizaciones biológicas forman el
organismo o individuo de complejidad estructural y funcional.
B. HISTOLÓGICO: Es el conjunto de células especializadas muy parecidas con
una misma función y con un mismo origen.
C. ORGÁNICO: Son unidades estructurales compuestas por varios tipos de
tejidos que forman una unidad funcional.
D. SISTÉMICO: Son el conjunto de órganos parecidos, pero que no son capaces
de realizar acciones independientes.
E. INDIVIDUO: Conformado por un individuo que está constituido por varios
sistemas.
1.2.3 NIVELES ECOLÓGICOS

A. POBLACIÓN: Conjunto de individuos de la misma especie que habitan en la
Figura 1.7 Nivel de Organización de los Seres Vivos misma zona geográfica.
Fuente: https://espaciociencia.com/wp-content/uploads/niveles-de- B. COMUNIDAD: El conjunto de poblaciones forman comunidades, aunque
organizacion-de-la-materia.jpg sean de especies diferentes comparten el mismo espacio físico.
C. ECOSISTEMA: Es el conjunto de seres vivos pertenecientes a la comunidad
B. MOLECULAR: Es la unión química de átomos, de tal suerte que dos átomos y que interactúan en el medio donde habitan y con el ambiente.
de hidrógeno se combinan con uno de oxígeno y forman una molécula de H20. D. BIOMA: Conjunto de grandes ecosistemas en los que los individuos
Los átomos que componen una molécula pueden ser idénticos (por comparten el mismo tipo de clima que les permite interactuar entre si y
ejemplo, H2) o diferentes (por ejemplo, H2O) dando moléculas homogéneas sobrevivir aquí.
y heterogéneas.
E. ECOSFERA: el conjunto de seres vivos que habitan en el planeta sería la
C. MACROMOLECULAR: Es la combinación de muchos átomos o moléculas biósfera y el planeta tierra la geósfera.
formando macromoléculas orgánicas como las proteínas (conjunto de
aminoácidos) y los ácidos nucleicos (conjunto de nucleótidos).
D. SUPRAMOLECULAR: Surge como producto de la interacción de las
4
ECOLOGIA - POBLACIÓN - Conglomerados o grupos: Suele ser el resultado de atracciones mutuas

entre los individuos de la población. Ejemplo el ser humano.
- Uniforme: Es causada por interacciones negativas o antagónicas entre
los individuos de una población. Ejemplo: una colonia de anidación de
1.3 LA POBLACIÓN aves marinas
Es un grupo de individuos de la misma especie que ocupan un área determinada

y que procrean entre sí, sea a través de varias generaciones muestran continuidad
genética, ejemplo la población de vicuñas se pueden reproducir solo entre ellos y
no con otras especies.
1.3.1 PROPIEDADES DE LA POBLACIÓN

La población presenta diversas propiedades que son las siguientes:
1) Hábitat: Es el ambiente natural o lugar donde vive un organismo, una
población o una especie, es el lugar donde se le puede encontrar dentro de
un ecosistema. Ejemplo: la corteza de un árbol, una playa arenosa, una
laguna, etc.
2) Nicho ecológico: Es el papel o la función que desempeña un organismo en
el ecosistema; comprende todos los aspectos de su existencia (bióticos y
abióticos) que le permiten sobrevivir, permanecer saludables y reproducirse.
El nicho ecológico permite que en un área determinada convivan
diferentes especies de consumidores evitando la competencia entre ellas
a pesar de ocupar una misma área. (Brack, 2000) Figura 1.8 Dispersión
Fuente:https://slideplayer.es/slide/14178057/
1.3.2 ELEMENTOS FORMALES DE UNA POBLACIÓN (Brack, 2000)

C. La variabilidad: Son las pequeñas variaciones que hay entre los individuos
A. La densidad poblacional. - Es la concentración de individuos de la misma de una misma especie, lo que depende de factores hereditarios o genéticos y
especie dentro de un área o volumen geográfica. Toda especie animal o de factores ambientales o ecológicos; por ejemplo, veamos la gran variedad
vegetal puede desarrollarse en un determinado esp a cio en forma óptima sólo de colores de pelo que hay entre las diferentes razas de perros domésticos.
con una población en equilibrio con su ambiente. Este equilibrio, es
determinado princip a lmen te por la cantid a d de alimen tos disponibles, por D. Distribución etaria: Los diferentes componentes de una población se hallan
ejemplo, cinco leones por hectárea. Se mide en número de individuos por en diferentes etapas de desarrollo según sus edades. Generalmente se
área o por volumen; vicuñas por kilómetro cuadrado. separan en juveniles o pre reproductor, adulto o reproductor y viejos o post
reproductores.
B. Dispersión: Es la forma como los individuos se distribuyen en su hábitat.
E. Distribución por sexo: Indica la composición de la población por el sexo
Es de los siguientes tipos: (machos y hembras). Raras veces y sólo temporalmente una población posee
- Al azar o aleatoria: Ocurre cuando los individuos se distribuyen individuos no diferenciados sexualmente (reproducción vegetativa). Con
independientemente de la posición de otros individuos en la población. mayor frecuencia se distinguen poblaciones bisexuales (machos y hembras)
No es común en la naturaleza. Ejemplo: las larvas del gorgojo contenidas o unisexuales. (Brack, 2000)
en un recipiente con harina.
5
1.3.3 LA DINÁMICA POBLACIONAL (BRACK, 2000): Curvas de crecimiento. - Existen dos tipos de crecimiento:
Pueden ser:  Exponencial: La presentan los microorganismos, lo hacen por cortos

A. Dinámica de dispersión. - Se puede dar de dos formas: periodos de tiempo. Ejemplo: las bacterias.
 Movimientos dentro de la población que se realizan en el espacio ocupado  Logarítmico: La presentan organismos más grandes como las ballenas,
por ella. Un típico movimiento de tal tipo es, por ejemplo, la expulsión de osos, ser humano, entre otros. Tienen potenciales bióticos menores
las crías de vicuña del grupo familiar a partir del octavo mes de edad,
integrándose a las tropillas de machos jóvenes, si las crías son machos; o a Potencial biótico: Es la rapidez máxima con que una población puede
otros grupos familiares, si son hembras. aumentar en condiciones ideales.
 La migración se produce cuando una población o parte de ella abandona Resistencia ambiental: Es todo aquello que se opone al crecimiento de una
o coloniza un espacio, distinguiéndose varias formas: población.
1) La emigración o el abandono definitivo del área para ocupar otra
donde existen condiciones adecuadas;
2) La inmigración o la ocupación de otra parte del área, donde ya existe
la especie, generalmente por el aumento de densidad;
3) La permigración cuando sólo pasan por el área sin ocuparla;
4) La invasión o la ocupación de una nueva área donde antes no se
encontraba; y
5) La traslocación o el abandono total de un área
B. Dinámica de densidad: Es la oscilación en la concentración de los

individuos de una población en el área. Los cambios de densidad en el
espacio pueden ser graduales (mayor densidad en una zona y disminución
gradual hacia la periferia) u ofrecer determinadas zonas de fluctuación
causadas por el clima, la orografía (laderas, planicies), el suelo, la
vegetación, el equilibrio trófico, etc. En el caso de la vicuña se nota una
mayor concentración donde hay más pastos y agua.
C. Dinámica del crecimiento poblacional: Es el aumento de la población en

el tiempo, descontando la mortalidad Figura 1.9 Curvas de crecimiento
a) Tasa de natalidad: Es el número de individuos que nacen en una unidad Fuente: https://cnx.org/contents/X6dCGi4e@12/
Crecimiento-y-regulaci%C3%B3n-de-la-poblaci%C3%B3n
de tiempo.
b) Tasa de mortalidad: Es el número de individuos que mueren por unidad
de tiempo.
c) Tasa de migración: Es el número de individuos que se incorporan a la
población (reclutamiento) por unidad de tiempo (inmigración) o el
número de individuos que abandonan la población por unidad de tiempo
(emigración).
6
SEMANA 2 constitución semejante, pero adaptada para realizar funciones diferentes, por
ejemplo, el brazo del hombre y la aleta de una ballena) ya que estos se desarrollan
a partir de ancestros en común, semejanzas entre el ciclo de vida de las especies,
CLASIFICACION DE SERES VIVOS, DOMINIO Y similitudes entre procesos bioquímicos y las semejanzas genéticas, siendo esta
última la que cobra mayor importancia en la actualidad.
COMUNIDAD
Las principales categorías taxonómicas son las siguientes: Especie, Género,
Familia, Orden, Clase, Filo/División, Reino y Dominio.
2. LOS SERES VIVOS
Siendo la unidad básica de clasificación la especie; la cual según (Mayr, 1940) se
define como “Conjunto de organismos con características comunes que pueden
Un ser vivo es un organismo de alta complejidad que nace, crece, alcanza la reproducirse entre sí de manera natural y tener descendencia fértil.
capacidad para reproducirse y muere. Estos organismos están formados por una En el siguiente cuadro tenemos ejemplos de clasificación de animales y plantas:
gran cantidad de átomos y de moléculas que constituyen un sistema dotado de
organización y en constante relación con el entorno.
Dominio: Eukarya Dominio: Eukarya
Reino: Animalia (animales Reino: Plantae (plantas)
2.1. CARACTERÍSTICAS
Filum: Chordata (cordados División: Magnoliophyta (Angiospermae)
• Procesos vitales: Los seres vivos realizan procesos vitales (respiración,
nutrición, excreción, entre otros) que los mantienen estables. Clase: Mamalia (mamíferos) Clase: Liliopsida (monocotiledóneas)
• La organización: Todos los seres vivos presentan niveles de organización Orden: Primates Orden: Cyperales
complejos (A partir de las células). Familia: Homínidos Familia: Poaceae
• La homeostasis: Los seres vivos tienden a alcanzar la estabilidad de su Género: Homo Género: Zea
medio interno. Especie: Homo sapiens Especie: Zea mays
• El metabolismo: Conjunto de reacciones químicas que puede darse Nombre común: “hombre” Nombre común: “maíz”
mediante enzimas que permiten convertir los nutrientes en energía.
• La irritabilidad: Capacidad de reaccionar frente a estímulos físicos,
El nombre común no se toma en cuenta en la clasificación de los organismos. En
químicos o biológicos.
el sistema binomial de nomenclatura, cada especie recibe un nombre consistente
• La adaptación: Capacidad de los seres vivos de adaptarse al medio, para en dos palabras. La primera palabra designa el género y la segunda palabra es el
poder mantenerse, perpetuarse y posteriormente evolucionar. específico o de especie. Los nombres trinomiales suelen utilizarse para referir
• El desarrollo Conjunto de cambios que se producen en los organismos subespecies, como: Homo sapiens sapiens, subespecie de Homo sapiens utilizada
vivos desde el momento de su formación hasta las etapas adultas, puede para referirse al ser humano moderno o Canis lupus familiaris, una subespecie
reflejarse en cambios cualitativos o cuantitativos. del lobo moderno, utilizada para referirse a los perros domésticos.
• La reproducción Los seres vivos tienen la capacidad de reproducirse por Aristoteles (350 A.C.) observó que entre los diferentes seres vivos existían
sí mismos de manera sexual o asexual. diferencias sobre todo estructurales, por lo que ideó un sistema en el que separaba
plantas de animales.
2.2 CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS El primer sistema de clasificación lo estableció el científico sueco Carlos Linneo
en 1738, donde estableció los clásicos tres reinos de la naturaleza: Vegetal, animal
Aunque los seres vivos comparten las características previamente mencionadas,
y mineral.
la evolución ha hecho que surja una variedad asombrosa de seres vivos. La
necesidad del hombre de nombrar y clasificar a los seres vivos en categorías El 1938 el francés Edouard Chatton estableció un nuevo criterio de clasificación,
permitió el desarrollo de la taxonomía. el cual clasificaba a los organismos que poseían células con núcleo como
Eucariotas y los que no lo poseían como Procariotas.
La taxonomía estudia la clasificación y ordenamiento de los organismos en
categorías, que reflejan sus similitudes y diferencias esenciales. Entre los criterios
para la clasificación de los seres vivos tenemos: Órganos homólogos (órganos de
7
En 1969, Robert H. Whittaker, propone un nuevo sistema de clasificación de seres alcohol. Las “Gram positivas” reconocen el complejo violeta cristal-yodo,
vivos de cinco reinos (Animalia, Plantae, Fungi, Protista, Monera); el cual fue permaneciendo de color azul; por otra parte las “Gram negativas” se decoloran
aceptado mundialmente por los científicos. completamente por el alcohol. Por último se aplica un colorante de contraste como
En la actualidad, existen otros sistemas de clasificación de seres vivos: el más la Safranina, la cual teñirá las células gram negativas decoloradas con tonalidades
conocido de ellos fue propuesto por Carl Woese y colaboradores en el 1990, donde rojizas.
incorpora el concepto de Dominio, como categoría superior al Reino; estos A. GRAM POSITIVAS
Dominios son: Archaea, Eubacteria y Eucarya. Bacterias que, ante la tinción de Gram, se tiñen de color azul, debido a que su
Los virus son sistemas biológicos totalmente dependientes, parásitos, que muchos envoltura celular está compuesta por una membrana plasmática y una gruesa
científicos prefieren considerar como no vivos, por lo que se clasifican aparte. Para capa de peptidoglicano que la rodea y tiene la capacidad de reneter el tinte violeta
ellos se ha propuesto el Dominio informal Acytota (Acelular). cristal, dando como resultado las tonalidades azuladas. Ejm. Clostridium
botulinum (Botulismo), C. tetani (Tétanos), Bacillus anthracis (Ántrax),
Staphylococcus aureus.
2.3 DOMINIO EUBACTERIA
B. GRAM NEGATIVAS
Son organismos con células procarióticas, comprenden a las bacterias y
cianobacterias. Bacterias que, ante la tinción de Gram, se tiñen de tonalidades de color rojo,
generalmente rosado tenue. Esto se debe a la naturaleza de su envoltura celular,
2.3.1 BACTERIAS:
la cual está compuesta de dos capas lipídicas (Externa e interna) que se
Microorganismos unicelulares o encuentran rodeando una delgada pared celular hecha de peptidoglicano; al tener
coloniales que se desarrollan en solo una capa fina de pared celular, el tinte se decolora rápidamente por el efecto
diferentes ambientes, pueden ser de del alcohol, para posteriormente teñirse con Safranina. Ejm. Escherichia coli,
vida libre, simbióticas o parásitos; en Neisseria gonorrhoeae (Gonorrea), Helicobacter pylori (Úlceras-Gastritis),
este último caso producen Salmonella Typhi (Fiebre tifoidea)
enfermedades en plantas y animales.
Su reproducción es netamente
asexual, generalmente por fisión
binaria. Presentan pared celular a
base de mureina llamada también
peptidoglucano.
La mayoría son heterótrofos, pocos Figura 2.1 Partes de una Bacteria
autótrofos (bacterias como las Fuente:
purpúreas verdes). Al ser células https://www.biografiasyvidas.com/tema/fotos/bact
procariotas no presentan núcleo, eria_estructura.jpg
mitocondrias, cloroplastos, retículo
endoplásmico, complejo de Golgi ni lisosomas.
El denso citoplasma contiene ribosomas y gránulos de almacenamiento como Figura 2.2 Envoltura celular de bacterias Gram Positiva y Gram
glicógeno, lípidos o compuestos fosfatados. Aunque se conocen miles de tipos de Negativa
Fuente: https://st4.depositphotos.com/21015348/22906/v/450/
bacterias, tienen tres formas principales: Esférica (cocos), cilíndrica (bacilos) y en
depositphotos_229066984-stock-illustration-bacteria-cell-wall-illustration-gram.jpg
espiral (espirilos); la mayoría presenta flagelos. Tenemos bacterias también que
fijan el nitrógeno atmosférico como el género Rhyzobium, patógenos como:
Micobacterium tuberculosis y beneficiosos en la industria como el género Bacillus
thuringiensís, utilizada para el control biológico de insectos dañinos.
Un criterio taxonómico importante para la clasificación de bacterias es su
respuesta ante la coloración de Gram; la cual se inicia aplicando un colorante
básico, el violeta cristal. Luego se aplica una solución de Yodo; en este momento
todas las células tiñen de color azul. Entonces todas las células son tratadas con
8
2.3.2 CIANOBACTERIAS  Placentados: Animales cuyas hembras desarrollan placenta, lo cual

Ante la tinción de Gram, se podrían ubicar dentro de las Gram negativas, facilita un mejor desarrollo de la cría. Ej: Roedores, primates, lagomorfos,
presentan reproducción asexual de varios tipos (simple fisión, heterocistos, quirópteros, carnívoros, sirénidos, cetáceos, plantígrados, proboscídeos,
fragmentación, esporas, entre otros). artiodáctilos (mamíferos con pezuñas pares), perisodáctilos (pezuñas
impares), edentados (armadillos).
Figura 2.3 Las Cianobacterias

Fuente: http://3.bp.blogspot.com/-
M548wAdW6Xo/VKHPYAliOOI/AAAAAAAAEpA/DUhvsgjnVm8/s1600/Cianobacterias .jpg
En estos organismos, el color que presenta es debido al predominio de la clorofila

"a" que es de color verde brillante, la ficocianina que es de color azul y la
ficoeritrina que es de color rojo; de ahí el color verde azulado o rojizo que
presentan estas cianobacterias. Fijan también el nitrógeno atmosférico y algunas
sirven para la alimentación humana como el Nostoc. Entre otros géneros
representativos tenemos a Nostoc, Oscillatoria, Spirulina, etc.
Según la ausencia o presencia de placenta los clasificamos en:
 Aplacentados: Animales cuyas hembras no desarrollan placenta. Entre

estos tenemos 2 grupos:
o Monotremas: Mamíferos dotados de pelo y glándulas mamarias, cuyas
hembras ponen huevos (Ovíparos), presentan una sola apertura que
sirve para la reproducción y excreción llamada cloaca. Ej: Ornitorrinco
(Ornithorhynchus anatinus) y Equidna (Tachyglossus sp., Zaglossus
sp.).
o Marsupiales: Mamíferos cuyas hembras poseen una bolsa o marsupio
donde se desarrollan las crías embrionarias. Ej: canguros, zarigüeya,
koala y marmosa.
9
 Los detritófagos (detritívoros). - Aquellos que consumen

partículas residuales, lo que queda de la alimentación de otros
ECOLOGIA - COMUNIDAD animales, es decir de detritus (partes de organismos muertos,
fragmentos y desechos de organismos vivientes). Tenemos los
2.4 COMUNIDAD: cangrejos, hormigas, lombrices de tierra, escarabajos.
 Los parásitos. -Aquellos que se alimentan de sustancias orgánicas
Es un conjunto de organismos de diferentes especies que interactúan entre sí y (sangre, tejidos), o alimentos ingeridos por otro organismo llamados
viven en el mismo lugar. Las comunidades presentan relaciones entre los seres huésped, de acuerdo a como se localicen pueden ser ectoparásitos
vivos que para su estudio puede ser detallados en: (pulgas, piojos) o endoparásitos (tenias, oxiuros).
C. Descomponedores o Desintegradores ( Transformadores): Son
consumidores que descomponen la materia orgánica a materia inorgánica
2.4.1 NIVELES TRÓFICOS. - en los ecosistemas. Comprenden a las bacterias y hongos, que digieren la
Basándose en su alimentación las especies en el ecosistema se ubican dentro de materia orgánica muerta para conseguir nutrientes y liberar los compuestos
niveles tróficos, término que es utilizado para designar en la cadena, red, o resultantes más sencillos en el suelo y el agua, donde son tomados
pirámide alimenticia el lugar, la posición o el número de etapas que separan a nuevamente por los productores.
un organismo de los productores, o la posición del consumidor en relación al
productor.
2.4.2 PIRÁMIDES TRÓFICAS. -
A. Productores o autótrofos: Transforman la energía luminosa en energía
química potencial para producir sus propios alimentos (glucosa y demás La estructura y función trófica pueden mostrarse los diferentes niveles
sustancias nutritivas), a través de la fotosíntesis. A este grupo pertenecen tróficos cuyo espacio es proporcional al número de individuos, cantidad de
las plantas, y en los ecosistemas de aguas dulces y marinos, está biomasa o de energía para nutrir al siguiente nivel.
representado por el fitoplancton, las algas y las plantas cerca de la orilla.
B. Consumidores o heterótrofos: Son organismos que consiguen su energía y
elementos nutritivos, a partir de otros seres vivos.
Existen varias clases de consumidores dependiendo de cuál sea su fuente
primaria de alimentos, así se tiene:
 Consumidores primarios o Herbívoros: Aquellos que comen plantas o
algas, son consumidores primarios por que se alimentan directamente del
productor. Por ejemplo: Rizófagos (comen raíces), Frugívoros (frutas),
Granívoros (semillas), xilófagos (madera), Nectarívoros (Néctar) etc.
 Consumidores secundarios o Carnívoros: Aquellos que comen a los
herbívoros (Primarios).
 Consumidores terciarios u Omnívoros: Aquellos que comen una gran
variedad de alimentos, tanto animales como plantas, también llamados
generalistas (Cerdos, ratas, osos, el hombre) etc.
 Consumidores cuaternarios o especiales: Tales como:
 Los súper depredadores. - Son aquellos que consumen a otros
carnívoros, como los tiburones, orcas, focas, cobra, etc.
 Los carroñeros. - Llamados también necrófagos, que se alimentan
de cadáveres en descomposición, es decir se alimentan de
organismos muertos de forma natural; buitres, gallinazos, etc. Figura. 2.4 Pirámide tróficas
Fuente: https://www.eoi.es/blogs/redinnovacionEOI/files/2015/09/piramdie.png
10
2.4.3 CADENAS TRÓFICAS. 2.4.4 REDES ALIMENTARIAS. –
Describen el flujo de energía a través de un ecosistema, la energía almacenada por Las cadenas tróficas no son lineales, los recursos se comparten, en especial en
las plantas se mueve a través de organismos que comen y son comidos; mediante los inicios de la cadena. La misma planta sirve de comida a una gran variedad de
las cadenas tróficas los organismos se relacionan entre sí por la forma en que se organismos y éstos sirven de alimento a varios depredadores. De este modo, las
alimentan unos de otros, enlazándose y constituyendo las cadenas donde cada cadenas tróficas se conectan para formar una red trófica cuya complejidad varía
tipo de organismo ocupa una posición en relación con los productores, entre diferentes ecosistemas y dentro de ellos.
constituyen una representación de las relaciones de alimentación que hay entre
los organismos que integran una comunidad.
Figura 2.5 Cadena trófica

Fuente: image/jpeg; base64, /9j/4AAQSkZJRgABAQAAAQABAAD
Figura 2.6 Red trófica

Fuente: http://www.imagui.com/a/red-trofica-dibujos-crepokKpK
11
SEMANA 3 a) Triosas: Son abundantes en el interior de la célula, por ejemplo, los

Glicéridos como el Gliceraldehido y la Dihidroxiacetona que son metabolitos
intermediarios en la degradación de la glucosa.
BIOMOLÉCULAS Y ECOSISTEMAS b) Tetrosas: Como la Eritrulosa y la Eritrosa, formados en el proceso de las
reacciones oscuras de la fotosíntesis.
Todos los seres vivos están constituidos por los mismos bioelementos y c) Pentosas: La Ribosa y la Desoxirribosa, que forman parte de los ácidos
biomoléculas, y para poder entender mejor la estructura y función de los nucleicos además de la Ribulosa que forma parte de la enzima RUBISCO, que
organismos vivos necesitamos tener un conocimiento básico de las estructuras y fija el CO2 atmosférico durante la fotosíntesis.
funciones de los organismos vivos, necesitamos un conocimiento básico de la d) Hexosas: La Glucosa (a partir de ella se forman otros carbohidratos),
estructura y funciones de estas biomoléculas, y cómo interactúan entre sí para Fructosa (azúcar de la fruta), y la Galactosa (en la leche).
producir movimiento, crecimiento, comunicación y como formar y utilizan energía. Los monosacáridos de 3C y 4C solo se encuentran de forma lineal (Fischer), pero
los que tienen 5C, 6C se pueden ciclar formando anillo piranosa o furanosa
3. BIOMOLÉCULAS ORGÁNICAS (Haworth)
3.1 GLÚCIDOS
Llamados también carbohidratos. Son compuestos formados por C, H y O 3.1.2 Disacáridos: Son compuestos formados por la unión de dos
sintetizados por los autótrofos y principales contribuyentes de energía para los monosacáridos mediante enlace glucosídico (de tipo covalente) con liberación de
seres vivos. Los animales tienen la capacidad de sintetizar algunos carbohidratos una molécula de agua, se pueden hidrolizar. Entre los más importantes tenemos:
a partir de las proteínas y algunas sustancias sencillas; pero el mayor volumen de
carbohidratos se obtiene de los vegetales.
Clasificación: Los glúcidos, por el número de monómeros, se clasifican en:
3.1.1 Monosacáridos: llamados también azúcares simples, son glúcidos
sencillos constituidos por una sola cadena. Se nombran añadiendo la terminación
osa al número de carbonos. Estos carbohidratos son incapaces de hidrolizarse en
carbohidratos más simples, se cristalizan, tienen sabor dulce y son solubles en
agua. Por el número de Carbonos se subdividen en: triosas, tetrosas, pentosas,
hexosas, heptosas y octosas; de las cuales las más importantes son:
Fig. 3.2
Disacáridos
principales
Fuente:
https://100cia.site
/images/2130.jpg
Fig. 3.1 Tipos de ● Lactosa: Azúcar de la leche: Galactosa + Glucosa, enlace ß (1,4). La
monosacáridos sintetizan los mamíferos a nivel de las glándulas mamarias y es una de las
Fuente: principales fuentes alimenticias para el recién nacido.
https://www.google.com/search?q=MO
NOSACARIDOS&source=lnms&tbm=isc ● Maltosa: En semillas de cebada: Glucosa + Glucosa, enlace α (1,4)
h&sa=X&ved=2ahUKEwiL_OP9o__nAh
● Sacarosa: Azúcar de la caña o remolacha: Glucosa +Fructuosa, enlace α
XZKLkGHfVUBPsQ_AUoAXoECBMQAw
&biw=1920&bih=969#imgrc=pQgPSKOi (1,2).
enlymM ● Celobiosa: Está compuesto por residuos de glucosa + glucosa unidos
mediante enlace glucosídico β (1,4). Presente como unidad conformadora de
la celulosa en la pared celular.
12
● Trehalosa: Azúcar presente en la hemolinfa de los insectos: Glucosa + Estructural:

Glucosa, enlace α (1,1) Celulosa: Forma la pared celular de la célula vegetal, está constituida por
unidades de glucosa unidos por enlaces β (1,4). Se forma en la pared celular de
3.1.3 Oligosacáridos: Son compuestos que al hidrolizarse producen de 3 a 10 los vegetales; y posteriormente lo tendríamos en la madera, las fibras como el
unidades de monosacáridos, por ejemplo, la Melecitosa que es un trisacárido algodón y el lino y en todo tipo de papel. No puede ser digerido por el ser humano
formado por un residuo de fructosa y dos de glucosa (se encuentra en la miel). Las pero es importante en la alimentación debido a que ayuda en la buena digestión
alfa y beta–dextrinas con 6 y 7 unidades de glucosa, respectivamente. Son de los alimentos.
importantes en la industria farmacéutica (aglutinantes).
3.1.4 Polisacáridos: Están formados por la unión de muchos monosacáridos ● Quitina: Forma el exoesqueleto de artrópodos, pared celular de hongos,
(de 11 a miles) con pérdida de una molécula de agua por cada enlace y formado por unidades de N-Acetilglucosamina unidos por enlaces β (1,4) y
desempeñan funciones de reserva, estructural y energética. Se hidrolizan. Se son moléculas lineales.
dividen en dos grupos:
De reserva: Glúcidos asociados a otras moléculas
● Almidón: Propio de los vegetales integrado por dos polímeros: la amilosa, a. Proteoglucanos: El 80% de sus moléculas están formadas por polisacáridos
molécula lineal formado por unidades de glucosa unido por enlaces α (1,4), y y una pequeña fracción proteica. Son heteropolisacáridos animales como el
la amilopectina, molécula ramificada por unidades de glucosa unidos por ácido hialurónico (en tejido conjuntivo), heparina (sustancia anticoagulante) y
enlaces α (1,4) y las ramificaciones cada 25 unidades aproximadamente. Se condroitina (en cartílagos, huesos, tejido conjuntivo y córnea).
unen mediante enlaces α (1,6).
b. Peptidoglucanos o mureina. Constituyen la pared bacteriana, una
● Glucógeno: Propio de los animales. Abundantes en el hígado y músculo estructura rígida que limita la entrada de agua por ósmosis evitando así la
similar a la amilopectina; con la diferencia, que las ramificaciones se dan destrucción de la bacteria.
cada 12 unidades de glucosa aproximadamente.
Función de los glúcidos
● Inulina: Polisacárido de reserva en algunas vegetales, como el yacón y la
- Energética: Aportan energía a los seres vivos.
alcachofa, que está constituido por residuos de fructosa.
- Estructural: Son elementos estructurales de los ácidos nucleicos, pared
celular de bacterias, células vegetales y del exoesqueleto de artrópodos.
- Reserva: Hay azucares que se almacenan, como el glucógeno del musculo,
almidon de semillas, etc.
3.2 LOS ÁCIDOS NUCLEICOS
Fig. 3.3 Estructura

Son moléculas formadas por cinco macroelementos de elevado peso molecular C,
de la quitina
H, O, N, y P; constituidas por unidades estructurales llamadas nucleótidos. Son
Fuente:
de importancia biológica debido a que son el depósito fundamental de la
https://lidiaconlaqui
información genética de la célula y los que controlan la síntesis bioquímica de las
mica.files.wordpress.
proteínas.
com/2015/06/quitin
a.jpg
3.2.1 EL NUCLEÓTIDO. Este monómero está constituido por:
 Base nitrogenada: Son compuestos formados por un anillo de carbono y
nitrógeno. Se conocen dos tipos de bases que constituyen los ácidos
nucleicos: Las bases Púricas o Purinas (Adenina y Guanina) y las bases
Pirimìdicas o Pirimidinas (Citosina, Timina y Uracilo).
13
 Pentosa: Azúcares compuestos de cinco átomos de carbono, son 3.2.4 ÁCIDO DESOXIRRIBONUCLEICO (ADN):
característicos para cada ácido nucleico. Tenemos: la ribosa (ARN) y la Es una gran macromolécula bicatenaria helicoidal y de gran longitud presente en
desoxirribosa (ADN). el núcleo, mitocondria y cloroplastos de las células.
 Ácido fosfórico (ortofosfórico): Constituye el grupo fosfato de los ácidos
nucleicos, les confiere las propiedades ácidas al ADN y al ARN.
El nucleótido se halla constituido por un azúcar que es la desoxirribosa; una base
nitrogenada que puede ser la adenina, timina, citosina y guanina y el grupo
NUCLEÓSIDO: Está constituido por la pentosa y una base nitrogenada. Ej: fosfato. Las dos cadenas de polinucleótidos que forman el ADN se unen a través
Desoxiadenosina. de las bases nitrogenadas, de tal manera que la timina se une siempre a la adenina
o viceversa a través de dos puentes de hidrógeno y la guanina se une a la citosina
por tres puentes hidrógeno.
En la célula eucariota tenemos tres tipos ADN nuclear, ADN mitocondrial y ADN
del cloroplasto.
Funciones:
- Almacena la información hereditaria (código genético).

- Transmite la información genética (replicación).
3.2.5 ÁCIDO RIBONUCLEICO (ARN): Es una macromolécula constituida

por una cadena de nucleótidos; se le encuentra en los virus, las bacterias, los
vegetales y animales. El nucleótido está constituido por el azúcar ribosa; una
base nitrogenada que puede ser la adenina, guanina, citosina y uracilo; y el
Figura 3.4 Estructura de un nucleótido grupo fosfato.
Fuente: https://image.slidesharecdn.com/estructuraycomposicindeladn-
130929144710-phpapp02/95/estructura-y-composicin-del-adnpptx-la-
buenaaaa-7-638.jpg?cb=1380466066 Clases de ARN
 ARNm (mensajero). Se encuentra en el núcleo. Formado directamente de
3.2.2 ENLACE FOSFODIÉSTER: la cadena de ADN. Copia la información del ADN (en forma de CODONES).
Es el enlace característico de los ácidos nucleicos, permite la unión de los Su principal función es la de llevar la información genética contenida en el
nucleótidos. ADN hacia los ribosomas para la síntesis de proteínas, es decir, lleva el
mensaje genético.
3.2.3 LOS POLINUCLEOTIDOS
Los polinucleótidos son cadenas lineales de nucleótidos en los que los grupos  ARNr (ribosómico). Se encuentra en los ribosomas. Este tipo de ARN se
fosfato están esterificados a los hidroxilos 5' y 3' de dos nucleótidos consecutivos. asocia con proteínas y forman lo que conocemos como ribosomas, donde se
Como consecuencia, cada polinucleótido contiene únicamente un OH libre en el realiza la síntesis de proteínas. EI complejo proteínas-ácido ribonucleico
grupo fosfato en posición 5' (extremo 5' fosfato) y un OH libre en posición 3' (ribosoma) sirve como matriz para la correcta unión de los aminoácidos
(extremo 3'). Los dos polinucleótidos presentes en los seres vivos son el ácido durante la síntesis de proteínas.
ribonucleico (RNA) y el ácido desoxirribonucleico (DNA).
 ARNt (transferencia). Se encuentra en el citoplasma. Conocido como de
trascripción, sirve como moléculas adaptadoras durante la síntesis de
proteínas. Lo que significa que identifican y transportan los aminoácidos
14
hacia los ribosomas. "Reconoce" el mensaje genético (en forma de

ANTICODONES).
Función del ARN:

- Síntesis de proteínas (Traducción).
Figura 3.5 Dogma central de la Biología

Fuente:
https://i.pinimg.com/originals/ca/4a/bd/ca4abdbfb5ba7f6ab5f840be
4d1fbd6b.png
15
ECOLOGIA – ENERGÍA, PRODUCTIVIDAD Y

ECOSISTEMA
3.3 LA ENERGÍA
Es la capacidad para realizar un trabajo. En el ambiente encontramos la energía
en dos formas o categorías:
 Energía potencial: energía almacenada, en cuerpos o sistemas, capaz de
liberar una o más formas de energía, como la leña, petróleo, carbón, gas
natural o las baterías, etc.
 Energía cinética: energía en acción o movimiento; realiza un trabajo a
expensas de la energía potencial, como, por ejemplo: energía mecánica, la
luz, el calor, etc. (Brack, A y M endiola C. 2000)
El flujo de energía está gobernado por dos de las leyes de la termodinámica:
3.3.1 La Primera ley de la termodinámica o ley de la conservación de la
energía:
Esta ley que hace referencia a la conservación de la energía, durante los procesos Figura 3.6 Ley del diezmo ecológico
de transformación, señala que “la energía no se crea, ni se destruye solo se Fuente: https://ka-perseus-
transforma”, o que la entrada de energía en un sistema se emplea para realizar images.s3.amazonaws.com/3740f9a64395883e8ad8b4bdd4372f398f2b69ae.png
trabajo o queda almacenada en el sistema. Por ejemplo, la energía de la luz se
transforma en materia orgánica durante la fotosíntesis.
3.3.2 La segunda ley de la termodinámica o ley de la entropía o degradación
de la energía:
Establece que “cuando la energía se transfiere o se transforma, hay pérdida de
energía en forma de calor”. En el ecosistema a medida que la energía es transferida
en forma de alimento de un organismo a otro, una gran parte de la energía se
degrada en forma de calor el cual deja de ser transferible.
3.3.3 La Ley del Diezmo Ecológico:
Es una ley importante de la ecología, cuyo enunciado dice en concreto: "Sólo el
10% de la energía fijada en un nivel trófico es utilizado por el siguiente nivel". Lo
que significa que del 100% de energía capturada, los organismos ocupan 90% en
su metabolismo, movimiento, transporte, etc., almacenando en su estructura
10% del total consumido para ser aprovechado por el siguiente nivel trófico.
Analizando este enunciado, observamos que un vegetal utiliza 90% de la energía
solar que fija para realizar sus funciones de supervivencia y en caso de servir de
alimento a algún herbívoro, éste sólo podrá utilizar 10 % de toda la energía que
fijó el vegetal. A su vez, el herbívoro utiliza 90% de esa cantidad que recibió para
sobrevivir y en caso de servir de alimento algún carnívoro, éste sólo podrá utilizar
10% de la cantidad que recibió del herbívoro. Figura 3.7 Productividad
Fuente: https://i2.wp.com/images.slideplayer.es/2/5563687/slides/slide_1.jpg
16
3.4 PRODUCTIVIDAD:  Ecosistemas Urbanos: ecosistemas en los que el hombre v iv e y trabaja

Es la cantidad de energía convertida en compuestos orgánicos en un tiempo dado. (áreas industriales, ciudades, pueblos, etc.).
Puede ser:
3.4.1 Productividad primaria: Es el incremento de la biomasa de los organismos 3.5.2 FUN CION ES Y CARACTERÍSTICAS DE LOS ECOSISTEMAS
fotosintéticos. Comprende:  Desarrollo de los ecosistemas. (Sucesión ecológica): Es un proceso
3.4.1.1 Productividad primaria bruta: Es la cantidad total de fotosíntesis, ordenado mediante el cual, las comunidades cambian en el curso del tiempo
(incluye la energía que se fija y que posteriormente se emplea para la actividad como resultado de la interacción de factores abióticos y bióticos, que dan
fotosintética, respiración), y la producción de nuevos tejidos. lugar finalmente a una comunidad madura, compleja y estable (clímax).
 Productividad primaria neta: Es la diferencia entre la producción primaria Estos cambios son estructurales y funcionales que experimenta el
bruta y la biomasa consumida en la respiración. Representa la tasa a la cual ecosistema. Así mismo, este proceso permite a los sistemas naturales
la materia orgánica se incorpora realmente en tejidos vegetales para producir ajustarse a las condiciones físicas que los rodean y maximizar así los flujos de
crecimiento. energía en sus compartimientos bióticos y abióticos. Las condiciones que
favorecen la sucesión son: La accesibilidad de organismos para colonizar el
 La productividad secundaria: Es la velocidad de almacenamiento de energía área donde el sistema se desarrolla, Abundancia de energía solar, Agua y
en los niveles de los consumidores y desintegradores. materia inorgánica, Clima favorable, Espacio para crecer. U n ejemplo típico
de sucesión ecológica, es el que ocurre cuando se produce las inundaciones.
3.5. EL ECOSISTEMA La comunidad inicial está constituida por microorganismos, plantas y
Es la unidad funcional básica de la ecología en donde se integran una serie de animales pequeños. Posteriormente se incorporan plantas arbustivas en las
poblaciones que actúan entre sí con el medio ambiente abiótico. orillas, atrayendo a gusanos, insectos, anfibios y algunas aves. Luego es
habitado por plantas y animales mayores. El ecosistema se transforma
secuencialmente de un pan tano, humedal, bosque arbustivo y bosque
3.5.1 CLASIFICACIÓN D E LOS ECOSISTEMAS. - Según su origen los arbóreo. Cuando la humedad disminuye hasta límites críticos, la vegetación
ecosistemas se clasifican en: es sustituida por plantas xerófitas y una nueva fauna.
3.5.1.1 Ecosistemas Naturales: Pueden ser desde que aparece cuando  Autorregulación. Los ecosistemas están regulados por determinados
un árbol cae dentro del bosque, hasta un desierto, o los bosques naturales mecanismos (entradas y salidas de energía y materia), que les permiten
no intervenidos por el hombre, los lagos, lagunas, mares, montañas, alcanzar un equilibrio dinámico (Homeostasis), cuando este equilibrio ha
glaciares, entre otros; la cuestión es que no haya habido intervención sido alterado, el ecosistema tiene la capacidad de autorregularse en el tiempo
humana. hasta lograr su estabilidad o equilibrio. Dicha estabilidad se manifiesta en
3.5.1.2 Ecosistemas Artificiales: Son ecosistemas intervenidos y/o una óptima recirculación de materiales y mínimas pérdidas de energía.
creados por el hombre llamados también antrópicos y son: (Resiliencia: capacidad del ecosistema de recuperarse después de haber
sufrido una perturbación). (Odum, E. Garret. 2004)
 Ecosistemas Artificiales Maduros: que aparecen más o menos en su estado  Homeostasis. Proviene del latín (homeo=igual, stasis=posición) se define
natural, generalmente no son empleados Ni habitados por el hombre, como la capacidad que tiene el ecosistema de mantener su estabilidad, por
pero son considerados por su potencialidad como por ejemplo áreas de medio de mecanismos de retroalimentación negativa y autorregulación. Los
producción de agua (Áreas silvestres, montañas desiertas) ecosistemas tienen en sí, un equilibrio dinámico; las fluctuaciones
naturales se deben a las variaciones climáticas, migraciones, sequías,
 Ecosistemas Artificiales Controlados: ecosistemas que controla el hombre
inundaciones, incendios, etc.
para uso recreativo o para la producción de recursos naturales (por ej.
parques, bosques controlados, áreas de caza, pesca y algunas zonas En los organismos vivos, la homeostasis consiste en la regulación balanceada de
del mar). sus procesos metabólicos para retener las condiciones necesarias para la v ida.
La homeostasis comprende el mantener un flujo de sustancias necesarias, la
 Ecosistemas Productivos: Ecosistemas que emplea el hombre para la
producción de energía y la eliminación de desperdicios.
producción intensiva de alimentos o recursos naturales (suelos
agrícolas, pastizales, minas, etc.).
17
e. Las características de las aguas dulces. Cuando se refiere a los lagos y

lagunas (factores limnológicos) y los ríos y arroyos (factores potamológicos).
f. Los oceanográficos. - Las características de los océanos como: las
corrientes marinas, la profundidad, la temperatura, la salinidad, densidad,
afloramientos de aguas, etc.
g. Los climáticos. El clima es la manifestación del efecto de fenómenos
atmosféricos o meteoros que se producen en un determinado lugar, en
consecuencia, s u s componentes s o n factores climáticos c om o : la
radiación s o l a r , la presión atmosférica, la temperatura, la humedad,
precipitación, los vientos, la nubosidad. Desde el punto de vista ecológico el
clima es el factor de mucha importancia para la v ida, porque determina la
distribución de plantas y animales en continentes y océanos.
Figura 3.8 SUCESIÓN ECOLÓGICA
Fuente: https://bioteoria.files.wordpress.com/2015/10/b1e29-
sucesion.png?w=622&h=317
3.6 LOS FACTORES ECOLOGICOS A BIÓTICOS:

3.6.1 Los factores sidéricos. - Son las características del Sol, la Tierra como
planeta, la luna, cometas, planetas, estrellas, etc., pero que tienen una gran
importancia sobre el ambiente, así por ejemplo el Sol es el proveedor de energía
para el mantenimiento de la v ida y sin él no podría existir ningún ser vivo sobre
el planeta, es decir las plantas, los animales y el hombre.
3.6.2 Los factores eco-geográficos. - Son las características específicas de un
paisaje natural, siendo posible que un factor determinado tenga un campo de
acción aún más amplio en cuanto ejerce su influencia en paisajes colindantes.
Los principales son:
a. Los geográficos. - La latitud que viene a ser la distancia angular de una
determinada localidad de la tierra en relación con el paralelo 0° del Ecuador, Figura 3.9 Factores bióticos y abióticos
determinando la latitud norte y la latitud sur. La altitud de un determinado Fuente:
lugar considerando como inicio el nivel del mar. La presión atmosférica o peso https://i.pinimg.com/originals/56/88/21/5688211466ca456b9994482f5bce36cc.jpg
del aire. Las estaciones o la variación del clima durante el año. La duración
del día y la noche con más o menos horas luz, etc.B 3.6.3 Factores Físico Químicos. - Son los que determinan una parte importante
de las relaciones ambientales, estableciendo nexos con las formas de vida y son:
b. Los orográficos. - Las cadenas de montañas con sus variaciones climáticas
 Factores químicos. - Se refiere a las características químicas del medio, de
por la altura, las laderas de las montañas, su orientación a la iluminación,
acuerdo al estado de la materia, es decir aire, agua y los continentes, además
las barreras naturales, las planicies, los mares, valles, quebradas, ríos, etc.
incluye la salinidad, la alcalinidad, la acidez, los nutrientes entre otros.
c. Los geológicos. - La composición de las rocas, los yacimientos de minerales
 Factores físicos. - Comprenden las características físicas, como: viento,
como por ejemplo los afloramientos de sal, los volcanes, los sismos, los
nieve, heladas, hielo, luz, temperatura, erosión, movimientos del suelo,
deslizamientos, derrumbes, huaycos, etc.
fuego, eventos naturales, corrientes marinas, características del agua, entre
d. Los edáficos. - Los suelos con todas sus características físicas y químicas, otros
como las diferentes composiciones de los suelos, su color, su estructura, su
textura, etc. .
18
 Los seres humanos. - La influencia del hombre sobre el ambiente es de suma

importancia para el mantenimiento de las poblaciones a través del desarrollo
de la tecnología. El hombre es un animal que ha llegado al más alto grado
de evolución biológica, desarrollando un sistema nervioso que le permite
discernir, es decir tiene una inteligencia que ha desarrollado una serie de
conocimientos y técnicas para poder alterar, modificar y transformar el
ambiente, para poder satisfacer en forma óptima sus necesidades.
.
Figura 3.10 FACTORES ECO-GEOGRÁFICOS
Fuente: https://cursa.ihmc.us/rid=1R5GHJBHX-39SYQL-
16M/ELEMENTOS%20CLIM%C3%81TICOS.cmap
3.7 FACTORES ECOLOGICOS BIÓTICOS

Figura 3.11 FACTORES ECOLÓGICOS
Son los que ocurren dentro de la comunidad, entre los seres vivos, dentro de estos Fuente: http://www.educando.edu.do/portal/relaciones-ecologicas-en-los-ecosistemas/
se tienen:
 Las relaciones entre organismos. - Tienen una influencia muy variada

según provengan de individuos de la misma especie (relaciones
intraespecíficas) o de especies distintas (relaciones Interespecíficas).
 La vegetación. - Es el conjunto de plantas como proveedoras de alimentos,

cobertura y refugio, es de fundamental importancia para los animales.
Tienen características especiales debido a que sus células poseen pigmentos
clorofílianos dentro de unos organelos celulares llamados cloroplastos, este
pigmento tiene la gran cualidad de trasformar la energía lumínica en glucosa
y a partir de esta se forman productos orgánicos como hidratos de carbono
(azúcares, almidones).
19
SEMANA 4 - -En 1855, Rudolph Virchow, patólogo alemán, gracias a lo cual acuñó el
término “Omnis cellula e cellula” (“cada célula es derivada de otra célula [ya
existente]”).
CÉLULA Y BIOMAS - -Ernst Ruska y Max Knoll entre 1925 y 1932, desarrollaron el primer
microscopio electrónico, basándose en los estudios de Louis-Victor de
4. CÉLULA Broglie acerca de las propiedades ondulatorias de los electrones. Este
instrumento permitió el estudio de ultraestructuras celulares.
En la actualidad se considera a la célula como la unidad morfológica y funcional
de todos los seres vivos. Morfológica, en la medida en que todos los seres vivos
están formados por una o más células, y funcional, en cuanto que las funciones
que caracterizan al ser vivo (nutrición, relación y reproducción) también tienen
lugar a nivel celular. También se suele decir que la célula es la porción más
pequeña de materia viva que está dotada de vida propia.
4.1 TEORÍA CELULAR

- -En 1665 Robert Hooke físico, arquitecto y científico inglés, publicó los
resultados de sus observaciones microscópicas realizadas en tejidos vegetales,
específicamente en el corcho. Hooke denominó a las celdillas observadas como
células
- -Marcelo Malpighi (1628-1694), anatomista y biólogo italiano, observó
células vivas. Fue el primero en estudiar tejidos vivos con el microscopio.
- En 1674 Anthony Van Leeuwenhoek, holandés, construyó microscopios con
los que observó por primera vez células vivas: bacterias, protozoarios,
espermatozoides del hombre, perro, conejo, rana, peces e insectos, fue el
primero en observar una gota de agua estancada en la que observo pequeños
organismos a los que denominó animalículos porque se movían en el medio.
- -En 1805 Lorenz Oken, alemán, considera a los organismos macroscópicos
como la fusión o unión de seres primitivos llamados infusorios (organismos
que habían perdido su individualidad a favor de una organización superior).
- -En 1831 Robert Brown, botánico escocés, descubrió en células vegetales un
corpúsculo central al que denominó núcleo.
- -En 1838 Matthías Schleiden, alemán, llegaba a la conclusión de que todos ESTRUCTURA DE LA CÉLULA EUCARIOTICA
los tejidos vegetales estaban formados por células.
- -En 1839 Theodor Schwann, alemán, extendió las conclusiones de Schleiden 4.2. ENVOLTURA CELULAR: Está constituida por:
hacia los animales y propuso una base celular para toda forma de vida.
Schleiden y Schwann iniciaron y plantearon la “teoría celular” al anunciar
que, “todas las células son morfológicamente iguales y que todos los seres A. GLUCOCÁLIX: Presente en la cara externa de la membrana celular de
vivos están constituidos por una o varias células”, que se resume en: “la célula muchas células animales y algunas bacterias. Su estructura consiste en
es la unidad morfológica y funcional del ser vivo”. una fina red de fibras de proteína (colágeno, elastina, fibronectina,
- -En 1839, el checoslovaco Johanes E. Purkinge acuño el término glucoproteínas) inmersa en una estructura gelatinosa de glucoproteínas
protoplasma para designar el contenido de las células. También se le conoce hidratadas, la sustancia fundamental amorfa.
por su descubrimiento de las fibras de Purkinje. Funciones:
20
 Sirve de unión y nexo en los tejidos conectivos, cartilaginoso y  Permite a las células vegetales vivir en el medio hipotónico de la planta,
conjuntivo. impidiendo que éstas se hinchen y lleguen a estallar.
 Puede acumular sales, originando tejido óseo o quitina y dando lugar a  Impermeabiliza la superficie vegetal en algunos tejidos gracias a la
exoesqueletos. cutina y la suberina para evitar las pérdidas de agua.
 Reconocimiento celular indispensables para la fecundación  Sirve de barrera al paso de agentes patógenos.
 Rellena espacios intercelulares

 Da consistencia a tejidos y órganos y condiciona la forma, el desarrollo
y la proliferación de las células englobadas en la matriz.
 Representa la zona de identificación de las células (Identificación
inmunológica).
 Funciona como un receptor de moléculas como anticuerpos, hormonas,
virus, bacterias, etc.
 Protege la membrana plasmática de daños mecánicos y químicos.
 Ayuda a proteger a las bacterias contra los fagocitos
B. PARED CELULAR VEGETAL: Componente típico de las células eucarióticas
vegetales. En las células vivas las paredes tienen un papel importante en
actividades como absorción, transpiración, traslocación, secreción y
reacciones de reconocimiento, como en los casos de germinación de tubos
polínicos y defensa contra bacterias u otros patógenos.
La pared celular tiene tres partes fundamentales:

 La sustancia intercelular o lámina media, Se compone principalmente
de compuestos pécticos.
 La pared primaria: Compuesta principalmente de celulosa y proteínas. Figura 4.1 Pared celular
 la pared secundaria. La pared es secretada por la célula viva, de manera Fuente: https://www.biologiasur.org/index.php/145-apuntes-de-biologia/procariotica-y-
que la capa más vieja está hacia afuera, y la capa más joven hacia eucariotica/334-2-3-2-pared-celular-en-celulas-vegetales
adentro junto al protoplasma, demarcando el lumen o cavidad celular.
Funciones: Las células vegetales poseen una envuelta externa a la 4.3. MEMBRANA CELULAR
membrana plasmática, altamente organizada y rígida, que constituye
la pared celular y cumple las siguientes funciones:
La membrana celular o plasmática constituye el límite entre el citoplasma y el
 Confiere rigidez al vegetal y contribuye al mantenimiento de la forma
medio en el que se encuentra la célula, así como entre los orgánulos celulares y
celular.
el citosol (hialoplasma), de manera que las biomembranas dividen al interior de
 Une las células adyacentes, conectando las células de los tejidos la célula en numerosos compartimentos.
vegetales. Posee un espesor de 75 Ǻ (ángstrom). Al microscopio electrónico se presenta como
 Posibilita el intercambio de fluidos y la comunicación intercelular. una triple capa. Dos bandas oscuras externas de 20 Ǻ separadas por una interna
de color claro de 35 Ǻ. En ocasiones, las láminas externas más oscuras pueden
tener espesores diferentes.
21
Cualquier tipo de célula presenta este tipo de membrana de tres capas. Debido a
su carácter generalizado se le denomina unidad de membrana (o membrana 4.3.2 TRANSPORTE A TRAVÉS DE LA MEMBRANA PLASMÁTICA.
unidad). También se encuentra formando la envoltura exterior de muchos
Las membranas son barreras de permeabilidad muy selectiva. Los mecanismos
orgánulos como los cloroplastos, mitocondrias o vacuolas.
que utilizan las células para permitir el paso de sustancias varían en función de
que se trate de moléculas pequeñas, que puedan atravesarla, o de moléculas más
4.3.1 ESTRUCTURA DE LA MEMBRANA PLASMÁTICA. El modelo estructural grandes, que deban ser englobadas y posteriormente liberadas por la propia
de membrana más aceptado en la actualidad es el propuesto por SINGER Y membrana:
NICHOLSON (1972) y que recibe el nombre de modelo del mosaico fluido.
Según éste, todas las membranas celulares responden a un esquema
arquitectónico común constituido, básicamente, por una bicapa lipídica a la que
se integran los otros componentes de las membranas, es decir: proteínas y
glúcidos.
La disposición en bicapa de los lípidos se debe al carácter bipolar que poseen estos
constituyentes de la membrana (fosfolípidos, colesterol, glicolípidos, etc.), en un
medio acuoso, estos lípidos se disponen enfrentando sus partes hidrófobas
dejando sus cabezas hidrófilas en contacto con el medio acuoso intra y
extracelular.
La situación de las proteínas (integrales o periféricas) en la membrana la
determina su afinidad por el agua o los lípidos. Los azúcares (oligosacáridos),
asociados a proteínas (glucopropteínas) o lípidos (glucolípidos), se sitúan en la
cara extracelular de la membrana.
Figura 4.3 Transporte a través de la membrana

Fuente: https://image.slidesharecdn.com/presentacin1farmacologia-140609221711-
phpapp02
Figura 4.2 Estructura de la membrana

Fuente: https://www.asturnatura.com/articulos/envoltura-celular/membrana-
composicion.jpg
22
4.3.2.1 TRANSPORTE PARA MOLÉCULAS PEQUEÑAS. La permeabilidad de  Exocitosis. Proceso opuesto al anterior. Se expulsan sustancias
las membranas celulares es altamente selectiva. El paso a su través de contenidas en una vesícula, al unirse ésta a la membrana plasmática y
moléculas e iones está controlado por mecanismos de transporte específicos. abrirse al exterior.
Existen dos mecanismos básicos de transporte: el activo y el pasivo.
● Transporte pasivo: se realiza sin consumo de energía y a favor de un 4.3.3 FUNCIONES DE LA MEMBRANA PLASMÁTICA.
gradiente, ya que la sustancia pasa debido a que hay una diferencia de  Frontera física entre dos medios. Esto permite no sólo la separación del
concentración o de carga eléctrica (o de ambos, electroquímico). interior de la célula con respecto al medio exterior (intra y extracelular),
 Difusión simple: Transporte a través de la bicapa lipídica, algunas sino también la formación de compartimentos en el interior de la célula
moléculas se difunden libremente sin intervención de proteínas. eucariótica.
Pasan así pequeñas moléculas apolares o lipófilas, como O2, N2, CO2,  Facilita las reacciones químicas, de manera simultánea, pero sin
y las moléculas polares pero sin carga como el agua, etanol, urea. mezclarse en sus diferentes orgánulos.
El agua (y pequeñas moléculas arrastradas por ella) atraviesa la
 La bicapa lipídica es una eficaz barrera para evitar el paso de sustancias
membrana por ósmosis, a través de canales acuosos formados por
hidrófilas (se evita la pérdida de sustancias intracelulares).
proteínas transmembranarias, desde el lado de menor concentración
salina al de mayor.  Asegura el intercambio y transferencia de sustancias e información
con el exterior y con otras células. La naturaleza lipídica de la membrana
 Difusión facilitada: Se realiza por medio de proteínas
determina el tipo de sustancias que pueden atravesarla y, además, las
transmembranales que transportan las moléculas polares más o
proteínas que la forman, pueden intervenir de manera activa facilitando o
menos grandes.
impidiendo el transporte de esas sustancias.
Principalmente las sustancias polares (azúcares, aminoácidos), para
 Factores de reconocimiento celular. Conforman la “identidad
pasar requieren la presencia de proteínas transportadoras
antigénica” de cada individuo debido a que las proteínas específicas de la
(permeasas), a las que se une de manera específica la molécula a
membrana celular constituyen una combinación única en cada individuo,
transportar y son liberadas de nuevo en el otro lado de la membrana.
que permite ser reconocida por las defensas inmunitarias.
● Transporte activo: se realiza en contra de un gradiente (es decir, de la
 Receptores hormonales y de otras informaciones. Control del flujo de
zona más diluida a la más concentrada), se requieren también proteínas
información entre las células y el medio, reciben la información que llega
transportadoras específicas y un aporte de energía (para realizar el
del medio, gracia a la existencia de a) receptores específicos de
“bombeo”), que se traduce en un consumo de ATP.
neurotransmisores y de hormonas, y b) el potencial de membrana
Un ejemplo es la bomba de sodio-potasio, que mantiene el potencial responsable de la sensibilidad celular.
electroquímico a ambos lados de la membrana de las células animales
 Desempeñar funciones especiales gracias a las diferenciaciones que
(bombea Na+ hacia el exterior de la célula y K+ hacia el interior).
presentan algunas: invaginaciones (aumento de la superficie de
intercambio), desmosomas (zonas de unión con otras células), etc.
4.3.2.2 TRANSPORTE PARA MACROMOLÉCULAS. La célula dispone de
mecanismos que permiten incorporar o expulsar compuestos de mayor
tamaño, por medio de deformaciones de la membrana. 4.4. CITOPLASMA.
Es el protoplasma comprendido entre la membrana celular y la membrana
 Endocitosis: incorpora partículas mediante una invaginación de la
nuclear, es la región fundamental de la célula donde se llevan a cabo las
membrana en la que quedan incluidas. Luego, la invaginación se
principales reacciones bioquímicas de los seres vivos, tiene aspecto hialino y
estrangula y forma una vesícula en el interior. Se distinguen dos tipos:
translúcido.
 Pinocitosis. Cuando el material captado es líquido (partículas disueltas).
Presenta la siguiente organización:
 Fagocitosis. Capta partículas sólidas de mayor tamaño, y se forman
A. Matriz citoplasmática, citosol o hialoplasma
vacuolas digestivas. Sólo la realizan células especializadas (Por ejemplo,
leucocitos). B. Sistema de endomembranas.
C. Organelos con membrana
D. Organelos sin membrana.
23
4.4.1 MATRIZ CITOPLASMÁTICA (Citosol o Hialoplasma): Jugo interno amorfo 4.4.2 SISTEMA DE ENDOMEMBRANAS: Está constituido por el Retículo
del citoplasma, constituido por el coloide citoplasmático y el citoesqueleto. endoplasmático y el Aparato de Golgi.
Coloide citoplasmático: Líquido acuoso viscoso que contiene moléculas A. Retículo endoplasmático: Complejo membranoso conformado por canales
pequeñas (como las sales) en disolución acuosa y moléculas grandes (como las ramificados, que se comunican entre sí y con la membrana celular. Se pueden
proteínas) dispersas en el líquido. distinguir dos tipos de retículo:
 Citoesqueleto: Las proteínas son el componente más abundante de la matriz  Retículo endoplasmático rugoso (R.E.R.): Está compuesto por 70% de
y constituyen el citoesqueleto o sostén interno de la célula, el cual está proteínas y 30% de lípidos. Presenta riboforinas en su membrana que
constituido por distintos tipos de proteínas las cuales son: permiten la adhesión de ribosomas por la subunidad mayor; por lo que
 Microfilamentos: Están constituidos por la proteína actina, se encuentra en presentan un aspecto granulado. En él se realiza la síntesis proteica. Las
todas las células eucarióticas. Normalmente en asociación con una segunda proteínas sintetizadas por los ribosomas pasan al lúmen del retículo y
proteína, la miosina. Participan directamente en los movimientos celulares. aquí maduran hasta ser exportadas a su destino definitivo. Abunda en
Son los constituyentes dinámicos más importantes del citoesqueleto que células que sintetizan proteínas de secreción (células del páncreas,
permiten a las células moverse y cambiar de forma. glándula tiroides, hepática, sebácea, etc.).
 Filamentos intermedios: Tienen un diámetro intermedio entre los Funciones:
microfilamentos y los microtúbulos. En diferentes tipos de células, los - Sintetizan proteínas de “exportación” (Secreción celular) como
filamentos intermedios están compuestos por diferentes proteínas: hormonas y enzimas.
vimentina, desmina, queratina, periferina, gliofilamentos,
- Origina organelos: Aparato de Golgi, retículo endoplasmático y
neurofilamentos y láminas. Tienen función estructural y permiten a las
peroxisomas.
células soportar las tensiones mecánicas que se producen al ser estiradas.
Abundan en células musculares, epiteliales y en los axones de las neuronas. - Permite la reaparición de la envoltura nuclear, en la división celular.
 Microtúbulos: Están hechos de subunidades de la proteína tubulina y se han  Retículo endoplasmático liso (R.E.L.): Carece de ribosomas, está en
encontrado en todos los tipos de células eucariontes. Forman un andamiaje conexión con el R.E.R.
que mantienen en posición a los organelos y estabiliza la forma de las células. Funciones:
Además, forman parte esencial de la estructura de los cilios y flagelos. - Biosíntesis de lípidos (fosfolípidos, colesterol y esteroides).
- Destoxificación celular (fármacos, plaguicidas herbicidas).
- Formación del aparato de Golgi.
- Interviene en la renovación de la membrana plasmática.
- Lleva a cabo la glucogénesis y glucogenólisis.
- En las fibras musculares forma al retículo sarcoplasmatico donde se
almacena calcio, indispensable para la contracción muscular.
B. Aparato de Golgi: Consiste en el conjunto de estructuras de membrana que
forma parte del elaborado sistema de membranas interno de las células. Se
encuentra más desarrollado cuanto mayor es la actividad celular (secreción). La
unidad básica del organelo es el sáculo, que consiste en una vesícula o cisterna
aplanada. Cuando una serie de sáculos se apilan forman un dictiosoma. Además,
pueden observarse toda una serie de vesículas más o menos esféricas a ambos
Figura 4.4 Retículo endoplasmático lados y entre los sáculos. El conjunto de todos los dictiosomas y vesículas
Fuente: http://www.biologia.edu.ar/botanica/image7-9/t8-f6.gif constituye el aparato de Golgi.
24
El dictiosoma se encuentra en íntima relación con el retículo endoplásmático, lo 4.4.3 ORGANELOS SIN MEMBRANA
que permite diferenciar dos caras; la cara cis, más próxima al retículo, y la cara A. Ribosomas: Son estructuras esféricas y elípticas formados por ARNr,
trans, más alejada. En la cara cis se encuentran las vesículas de transición; originado en el nucleolo y proteínas en el citoplasma. Se distribuyen
mientras que en la cara trans, se localizan las vesículas de secreción. libremente por el citosol; se encuentran unidas en racimos formando
Funciones: polisomas gracias a un helicoide de ARNm o se encuentran unidas como
- Formación parcial de la pared celular durante la división celular. polisomas a las riboforinas del RER. Los ribosomas están presentes en
todas las células, excepto en espermatozoides.
- Formación del acrosoma en los espermatozoides.
El ARN ribosómico se sintetiza en el nucleolo, las proteínas ribosómicas
- Glicosilación (empaquetamiento de proteínas).
se sintetizan en el citosol, son transportadas al núcleo y ahí asociadas
- Reciclaje de membranas en células secretoras. con el ARNr, el cual se organiza en subunidades ribosómicas. Ribosomas
- Renovación de la membrana plasmática. en células eucariontes 80S (60S y 40S) y ribosomas en células
- Secreción celular (proteoglicanos y glucoproteinas). procariontes, 70S (50S y 30S).
Además, las mitocondrias y cloroplastos presentan sus propios
- Síntesis de enzimas lisosómicas.
ribosomas (mitorribosomas y plastorribosomas, respectivamente), con
una sedimentación de 55 S. Las subunidades ribosómicas se mantienen
unidas por sus cargas eléctricas, cuando disminuye la concentración de
Mg2+ estas se separan y no son funcionales.
Función: Síntesis de proteínas de acuerdo a la informacion presente en
el ARNm y aminoácidos traídos por el ARNt.
Figura 4.5 Aparato de Golgi

Fuente:http://www.botanica.cnba.uba.ar/Pakete/3er/LaCelula/Com
plejosMembranosos_archivos/image014.jpg Figura 4.6 Ribosomas estructura
Fuente: http://www.botanica.cnba.uba.ar/Pakete/3er
B. Centrosoma: Estructuras constituidas por dos centriolos (Diplosomas)

rodeadas por la centrósfera (Coloide denso) y alrededor tenemos al áster
(Microtúbulos libres). Propia de: Animales y protozoos. Están localizadas
cerca al núcleo.
Los centriolos son estructuras microtubulares formados por nueve
tripletes de microtúbulos dispuestos periféricamente (9 3 + 0), estos
25
tripletes se encuentran unidos por la proteína nexina. Cada microtúbulo encuentra una la enzima ATP-sintetasa, relacionadas con los procesos de
a su vez está constituido por la proteína tubulina. fosforilación oxidativa (síntesis de ATP).
Funciones: Funciones:
 Formar el huso mitótico durante la división celular.  Síntesis de ATP, gracias a las moléculas provenientes de la respiración celular
 Intervienen como cuerpos basales para la formación de cilios y aeróbica, proceso de 4 pasos: glucolisis (citosol), oxidación del piruvato
flagelos. (citosol), ciclo de Krebs y fosforilación oxidativa, que se realizan en la
mitocondria.
 Es el centro de organización para el citoesqueleto.
 Regula la temperatura, debido a que pueden generar calor.
4.4.4 ORGANELOS CON DOS MEMBRANAS  Control del ciclo celular (apoptosis).
A. Mitocondrias: Son organelos esféricos o alargados, constituidos  Autoduplicación.
principalmente por proteínas y en segundo lugar por lípidos, presenta su propio
ADN (ADNmitocondrial cíclico) y ARN. Presentes en células animales y vegetales C. Plastos: Organelos bimembranosos propios de los vegetales, son de dieferentes
(excepto en bacterias y hematíes). Su número depende de las necesidades tipos:
energéticas de las células (2500 en hepatocitos y 1000 en fibras musculares).  Cromoplastos: Presentan diversos pigmentos como la Xantofila (Amarrillo),
Están formadas por dos membranas: La membrana externa lisa y la membrana Caroteno (Anaranjado); Licopeno (Rojo) y los que tienen Clorofila (Verde
interna que emiten prolongaciones hacia el interior de la mitocondria, llamadas azulado o amarillento) reciben el nombre de Cloroplastos los cuales son los
crestas mitocondriales donde se localiza los componentes de la cadena más importantes de la célula vegetal.
respiratoria.
 Cloroplastos: Plastidios que contienen principalmente clorofila, carotenoides
y xantófilas; estructuralmente presentan dos membranas envolventes: la
membrana externa que es más permeable y la membrana interna la cual se
organiza en sáculos membranosos aplanados que reciben el nombre de
tilacoides, los cuales se disponen en pilas muy ordenadas llamadas grana. Al
espacio en el interior de los tilacoides se denomina estroma. En el interior de
los tilaciodes encontramos a los pigmentos fotosintéticos como clorofila,
carotenos y metaloproteínas como la plastoquinona y plastocianina que se
agrupan en dos fotosistemas (PSI Y PSII).
Funciones:
 Absorber y trasformar la energía lumínica en energía química para
obtener su alimento; proceso denominado fotosíntesis, mediante dos
fases generales: la fotoquímica llevada a cabo en los tilacoides y la fase
biosintetica o ciclo de Calvin, que se da en el estroma.
 Autoduplicación debido a que tiene su propio ADN.
Figura 4.7 Mitocondria
Fuente: http://www.ffis.es/volviendoalobasico/Imagen6.2.jpg  Leucoplastos. - Carecen de pigmentos y se especializan en almacenar
sustancias de reserva como el almidón, aceites y proteínas. Predominan
en las células de la raíz y tallo.
El interior de la mitocondria presenta una cavidad central llamada matríz
mitocondrial; ocupada por un líquido rico en proteínas y enzimas del ciclo de
Krebs, ribosomas y ADN circular. En las crestas mitocondriales junto a la cadena
respiratoria encontramos a las Partículas F o Partículas elementales donde se
26
Es la estructura fundamental de la célula, que se encarga de controlar y dirigir

todas las actividades de la célula, y que se caracteriza por tener el material
genético de las células eucariontes. Algunas células carecen de núcleo (hematíe
maduro, células del cristalino), otras tienen más de un núcleo (protozoos, fibra
muscular esquelética).
Figura 4.8 Cloroplasto

FUENTE:http://2.bp.blogspot.com/-
MHLPK_j6Je8/Uof9pEU7OhI/aaaaaaaaaeg/kvroqpipzia/s1600/Cloroplasto.jpg
4.4.5 CITOSOMAS. - Son organelos con una membrana simple. Comprende:

A. Lisosomas. - Son vesículas membranosas que contienen enzimas Figura 4.9 Núcleo celular
hidrolíticas como las fosfatasas, lipasas, proteasas, ribonucleasas y Fuente: http://www.monografias.com/trabajos-pdf5/nucleo-celular-y-
desoxiribonucleasas entre otras. codigo-genetico/image001.jpg
Los lisosomas primarios son originados por el Golgisoma y contienen
zimógenos o enzimas inactivas mientras que los lisosomas secundarios Estructura.
resultan de la unión del lisosoma primario y la vacuola fagocítica o
A. Envoltura nuclear (carioteca): Es una doble unidad de membrana que
pinocítica.
envuelve el contenido del núcleo, la membrana externa lleva adheridos
Se encargan de la digestión celular o intracelular razón por la cual ribosomas. La membrana interna es lisa y en su superficie interna lleva
también se llaman vacuolas digestivas. Además, los lisosomas realizan adherida la proteína lamina (fracciona la membrana nuclear en la profase).
autofagia durante el ayuno celular y autolisis en la vejez celular. La carioteca está atravesada por un gran número de poros, que permiten el
B. Peroxisomas. - Son vesículas Membranosas que contienen la enzima paso de sustancias. La membrana nuclear se degrada durante la profase de
Peroxidasa. la división celular.
Se encarga de transformar el peróxido dehidrogeno (H2O2) en agua y B. Jugo nuclear (cariolinfa, carioplasma o nucleoplasma): Es el medio
oxigeno molecular evitando el daño celular. También interviene en la interno del núcleo que se encuentra en solución coloidal (Gel) compuesto por:
fotorespiración. mayormente cromatina, histonas, protaminas (Células sexuales),
C. Glioxiosomas. - Son vesículas membranosas exclusivas de la célula aminoácidos, enzimas, nucleótidos, sales minerales, ATP. Es el medio donde
vegetal que contienen las enzimas de la vía del glioxilato. Se encarga de se realiza la síntesis de ácidos nucleicos y diversas reacciones químicas.
transformar los aceites en azúcares sobre todo durante la germinación C. Nucleolo: Es un corpúsculo esférico constituido por fibras de ADN y gránulos
de la semilla a través del ciclo del glioxilato. de ARN; también contiene enzimas, histonas, Zinc y Calcio. Aquí se lleva a
cabo la síntesis de ARN a partir de ADN asociado al núcleo y síntesis de las
subunidades ribosómicas. El nucléolo sedesintegra en la profase de la
4.5 NÚCLEO
división celular.
27
D. Cromatina: La cromatina está formada por ADN e histonas y se le aprecia en

la interfase celular. A partir de la cromatina se forma los cromosomas.
Funciones del núcleo: Son varias, todas relacionadas con la conservación de la

vida celular.
 Síntesis de proteínas (Pequeñas cantidades), de ADN (autosíntesis) e induce
a la formación de ARNm para iniciar la síntesis de proteínas en el citoplasma.
 Hereditaria, almacena y transmite los caracteres hereditarios mediante ADN.
 Regula las funciones celulares como el ciclo celular.
28
La vegetación que habita en el bioma terrestre de selva tropical es

principalmente arbórea, con especies de robustos troncos y elevada
ECOLOGIA – LOS BIOMAS altura, así como plantas trepadoras. La biodiversidad que albergan es
la más rica y sorprendente, pero a su vez, la más vulnerable y
4.6 BIOMAS amenazada de todos los biomas terrestres.
Denominados también como áreas bióticas o paisajes bioclimáticos. Un bioma C. Taiga: Llamado Bosque boreal para designar la zona sur del ecosistema,
es un conjunto de ecosistemas de estructura y organización semejantes y de gran mientras que «taiga» se usa para la zona más próxima a la línea de
tamaño. Se identifican por poseer determinadas características geográficas vegetación ártica. Geográficamente se sitúan en el norte de Europa, en la
(altitud y la latitud que determina la cercanía a los trópicos, el ecuador, o los polos); región de la Bahía del Hudson, en el norte de Canadá y en el estado de Alaska.
un tipo de vegetación principal, asociada con un clima determinado (húmedo o Su clima presenta temperaturas que llegan a alcanzar los -40 ºC.
seco; cálido, templado o frío); y un tipo de fauna particular. Es la expresión de las
condiciones ecológicas del lugar en el plano regional o sub continental. La vegetación predominante está formada por las especies arbóreas de la
4.6.4 CLASES DE BIOMAS familia de las coníferas, por ello es llamado también bosque de coníferas,
Hay diferentes sistemas de Clasificación de Biomas, que en general suelen dividir árboles con hojas puntiagudas y cubiertos de resinas, como los abetos y
la tierra en dos grandes grupos: Biomas terrestres y biomas acuáticos. los pinos. La fauna está conformada por el lobo, la comadreja, alces, el
zorro, el lince, el oso pardo, el gato montés, el conejo, comadrejas, la
ardilla o el ciervo entre otros
4.6.4.1 BIOMAS TERRESTRES. El clima, es el factor más importante que
determina la distribución de los biomas terrestres. Por ejemplo, tenemos:
A. Bosque templado caducifolio: Se ubican en zonas como el este y oeste
de Estados Unidos, Canadá, Chile, Europa, China, Japón, Corea,
Patagonia Argentina y Rusia europea. Su flora está compuesta por árboles
caducifolios que pierden sus hojas en temporada fría y se renuevan para
la temporada cálida y lluviosa propia del clima continental húmedo, como
es el caso de los bosques de robles, arces, hayas y olmos. Entre la fauna
más importantes están salamandras, gavilanes, pájaro carpintero,
ciervos, ardillas, castores, etc.
B. Bosque húmedo tropical: Son extensas superficies cercanas al centro del
Ecuador, Sudamérica, África, Asia y Oceanía; climas muy húmedos y
calurosos, provistas de lluvias abundantes en todas las estaciones y de ríos
caudalosos que experimentan crecidas violentas. La temperatura oscila entre
20°C y 34°C. Son de gran biodiversidad; Presentan grandes árboles y plantas
trepadoras (Lianas, orquídeas, etc.); en Fauna: Primates, pájaros, mamíferos
como el jaguar y muchos insectos.
Las diferentes selvas tropicales ubicadas tanto en Sudamérica, como en
Asia, África y Oceanía, se caracterizan por presentar climas muy cálidos
y húmedos, con abundantes lluvias durante todas las estaciones.
Figura 4.10 Biomas terrestres

Fuente: https://s3-sa-east-
1.amazonaws.com/assets.abc.com.py/2013/10/21/_595_458_237029.jpg
29
D. Sabanas: Son pastizales con árboles dispersos, tienen poca vegetación B. Biomas acuáticos de aguas oceánicas: Se distribuyen entro de los límites
(mayormente gramíneas) y suelos infértiles, cubren áreas extensas en de los 5 grandes océanos del planeta (Atlántico, Pacífico, índico, Antártico y
América Del Sur, África, India, Sudeste Asiático y Australia Septentrional, Ártico). Desde las regiones costeras hasta las regiones de mar abierto e islas
con temperaturas promedio entre 24°C y 29°C. Vegetación: Hierbas, oceánicas, cada zona con gran riqueza faunística y florística.
árboles dispersos Fauna: aves, reptiles, pequeños mamíferos, como la
liebre, el venado, el coyote, y ocasionalmente el puma y el jaguar.
E. Las tundras: Se hallan en lugares muy fríos, cercanos a los polos como la
Antártida, las islas sub antárticas y parte de la Patagonia; temperaturas
bajas (entre -15 °C y 5 °C); la precipitación pluvial es escasa (200 mm
anual aprox.) y poseen poca vegetación (musgos, hierbas, y líquenes);
Fauna: reno, lobo, zorro ártico, osos polares, pingüinos, etc.
F. Los desiertos: Son ecosistemas en donde la precipitación pluvial es
menor a 250 mm al año, baja humedad, las condiciones en ellos son
extremas, tanto que el clima entre el día y la noche, varía notoriamente,
pueden ser desiertos cálidos (Sahara) o fríos (Gobi). Un mecanismo
climático que forma desiertos en zonas cercanas a las costas, es el ascenso
de corrientes marinas frías cerca de los bordes continentales occidentales
de África y América del Sur. Vegetación escasa con una serie de
adaptaciones definidas, de tipo xerófila con un predominio de plantas
espinosas, carnosas, resistentes y gran capacidad de almacenamiento
del agua.
G. Las estepas, se ubican en lugares con escasas precipitaciones, al igual
que los montes, es un territorio llano y extenso, clima seco semiárido,
Estas regiones se encuentran lejos del mar, con clima árido continental,
precipitaciones que no llegan a los 500 mm anuales. La flora formada Figura 4.11 BIOMA ACUÁTICO – MARINO
por plantas herbáceas bajas y matorrales, Entre los animales propios Fuente:
de la estepa varían en las distintas regiones del planeta, están el coyote https://sites.google.com/site/ecosistemasmarinosysusefectos/_/rsrc/1468867173550/h
y el bisonte en América del norte, el avestruz en América del Sur, los ome/factores-que/fondo_del_mar.jpg
caballos y antílopes en Europa y Asia.
4.6.5 BIOMAS ACUÁTICOS:

Se diferencian según sean biomas de aguas continentales u oceánicas.
A. Biomas acuáticos de aguas continentales: Se encuentran en regiones
continentales del planeta, Pueden contener bien agua dulce o por el contrario
agua salada, caracterizándose en ambos casos por ser masas de aguas sin
movimiento de aguas aparente (Aguas lénticas): Lagos, chotts o lagos salados
de regiones semiáridas, lagunas, embalses pantanos y humedales o pueden
ser aguas en movimiento (Aguas lóticas): Ríos, arroyos, riachuelos.
30
SEMANA 5 b) Tejido conectivo: Protege y sostiene al organismo y sus órganos, mantiene

unidos a estos, almacena una reserva de energía en forma de grasa y
proporciona inmunidad (defensa).
c) Tejido muscular: Es el responsable del movimiento y de la generación de
HISTOLOIGIA ANIMAL Y RELACIONES fuerza.
INTERESPECIFICAS d) Tejido nervioso: Inicia y transmite los potenciales de acción (impulsos
nerviosos) ayudan a coordinar las actividades del organismo.
5.1.2 ORIGEN DE LOS TEJIDOS

5. LA HISTOLOGÍA ANIMAL
Los cuatro tejidos básicos se originan de las tres capas embrionarias primarias y
La Histología es la parte de la Biología que se encarga del estudio de los tejidos.
son observados a partir de la tercera semana post-fecundación.
En su aspecto más amplio, el término histología se utiliza como si fuera sinónimo
de anatomía microscópica del tejido, porque su material abarca no sólo a la Capa Embrionaria Tejido
estructura microscópica del tejido, sino también la de las células, los órganos y
los sistemas orgánicos. Ectodermo Epitelial, Nervioso
Mesodermo Epitelial, Conectivo, Muscular
5.1 TEJIDO: es una colección funcional de células y material intercelular Endodermo Epitelial
asociado, que se especializa en llevar a cabo una función específica. Es
Potencialidad y diferenciación: Se denomina potencia a la capacidad celular de
también un conjunto de células que poseen características morfológicas
comunes y un mismo origen. un tejido para cumplir muchas funciones. La diferenciación es e1 grado de
especialización en determinada función. La diferenciación y la capacidad de
regeneración celular son inversamente proporcionales.
En los tejidos altamente diferenciados, la capacidad de regeneración
prácticamente no
existe.
Epitelial Muscular
Tejidos Tejidos
totipotenciales diferenciados
Conectivo Nervioso
5.3 TEJIDO EPITELIAL

Es el tejido más simple del organismo. Sus células, que son poco diferenciadas,
Figura. 5.1 Capas embrionarias tienen origen múltiple.
Fuente: http://apuntesmarta1bac.blogspot.pe/2014_11_01_archive.html?view=classic
5.3.1 ORIGEN DE LOS EPITELIOS
5.1.1 CLASIFICACIÓN:
a) Ectodermo: Piel (epidermis), mucosas (oral, nasal, vaginal y anal); médula
Los tejidos básicos son cuatro, según su función y estructura. suprarrenal, neurohipófisis, retina, epífisis, oído externo e interno, glándulas
a) Tejido epitelial: Cubre a las superficies del organismo, recubre los órganos lacrimales, sudoríparas y sebáceas.
huecos, las cavidades y conductos orgánicos, forma las glándulas.
31
b) Mesoderno: Endotelios (cardiaco y vascular), glomérulo nefronal, uréter, 5.3.3 FUNCIONES

pelvis renal, mesotelios (peritoneo, pleuras, pericardio), útero, ovarios, a) Protectora: Dada por el epitelio de revestimiento y cubierta, que actúa contra
trompas de Falopio, testículos, participa en la formación de las tres partes lesiones abrasivas o traumáticas.
del oído.
b) Germinativa: En corteza del ovario y en túbulos seminíferos del testículo. Va
c) Endodermo: Epitelio respiratorio y digestivo, vejiga urinaria, hígado, a madurar células sexuales o gametos.
participa en la formación del oído medio, próstata, esófago, adenohipófisis.
c) Sensorial: Retina, epitelio olfatorio, gustativo y auditivo, para identificar
sensaciones.
5.3.2 CARACTERÍSTICAS d) Absorción: En el tubo digestivo y en los túbulos renales.
 Escasa sustancia intercelular. e) Secreción: En todas las glándulas (endocrinas y exocrinas), que liberan moco,
 Posee fuerte adhesividad intercelular por uniones celulares. hormonas, enzimas, etc.
 Carece de vasos sanguíneos y linfáticos (es avascular). f) Lubricante: En mucosas y serosas.
 Posee borde externo libre, cubierto de glucocálix. g) Difusión: Alveolos pulmonares y nefrón.
 Descansa sobre la membrana basal (formada por glucoproteínas y fibras 5.3.4 CLASIFICACIÓN
reticulares). 5.3.4.1 EPITELIO DE REVESTIMIENTO Y CUBIERTA:
 Sus células se reproducen constantemente en su capa germinal. Se localizan en los órganos tubulares. Son clasificados tomando en cuenta el
 Se nutre por difusión, a partir del tejido conectivo adyacente. número de capas celulares, la forma de ellas y las características de su borde
externo.
 Posee terminaciones nerviosas libres de tipo sensitivo y vegetativo.
 Las células adoptan formas geométricas (aplanadas, cúbicas o cilíndricas).
Figura 5.3 Epitelio monoestratificado

Fuente: http://4.bp.blogspot.com/-
QoqVn85_Qsk/T8uGzP_keSI/AAAAAAAAABk/SMB41
pmOvIM/s1600/Epitelios.png
A. Monoestratificado: Poseen una sola capa de células, se ubican en zonas de

intercambio de sustancias. Son llamados también escamosos o
pavimentosos. Se dividen en:
Figura 5.2 Características del epitelio

a) Plano: Se hallan en los alveolos pulmonares, endotelios, nefrón (cápsula
Fuente: https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcT1M7Pw9tdyg1eAE5qUsGkSfrEhu de Bowman, rama delgada del asa de Henle), mesotelios, endocardio,
Ntu6-nXT1ZxkvnbCl0DPml7 córnea, oído medio.
32
b) Cúbico: puede ser simple, ejemplo cuando se hallan en el ovario,  Estratificado plano: Posee varias capas celulares, siendo las más
folículos tiroideos, plexos coroideos (elaboran líquido cefalorraquídeo), superficiales planas, por debajo, cúbicas y las más profundas,
retina, cristalino o modificado con microvellosidades por ejemplo en cilíndricas. Se dividen en:
el nefrón (túbulo contorneado proximal: con borde en cepillo, túbulo - No Queratinizado: Su superficie es húmeda. Se halla en el tubo
contorneado distal y tubo colector). digestivo superior (boca, esófago e hipofaringe), lengua, vagina, córnea
c) Cilíndrico: Es llamado también epitelio columnar, posee una sola capa (epitelio anterior).
de células cilíndricas. Se divide en tres grupos: - Queratinizado: Son impermeables, poseen queratina (conformada por
 Cilíndrico simple: Se halla en el estómago, intestino grueso, útero, lipoproteína. y células muertas). Se halla en la epidermis.
endocérvix y en los conductos excretores de las glándulas exocrinas.  Estratificado cúbico: Se halla a nivel embrionario y en el esófago fetal.
 Cilíndrico modificado con cilios (ciliado): Se ubica en las vías  Estratificado cilíndrico: Se halla en las glándulas exocrinas,
respiratorias inferiores y en las trompas de Falopio. conjuntiva ocular y en la uretra masculina.
 Cilíndrico modificado con microvellosidades (chapa estriada):  Epitelio de transición o polimorfo: Es un epitelio que cambia de forma
Poseen microvellosidades y células productoras de moco. Se halla en según la función que realiza; son impermeables. Se hallan en cálices
el intestino delgado, vesícula biliar. renales, uréteres, vejiga urinaria y uretra femenina.
B. Poliestratificados: Llamados también estratificados, están formados por
varias capas de células. Son epitelios resistentes a la fricción. Su clasificación
se da por la capa más superficial, y puede ser: C. Epitelio pseudoestratificado: Aparenta varias capas celulares, pero en
realidad es una sola. Los que tienen cilios se hallan en las vías respiratorias.
Los no ciliados se hallan en la vesícula seminal y los que poseen estereocilos
se hallan en el epidídimo y en conductos deferentes.
Figura 5.4 Epitelio Poliestratificado

Fuente: ttps://image.slidesharecdn.com/tejidoepitelialmail-
150413202629-conversion-gate01/95/tejido-epitelial-de- Figura 5.5 Epitelio Pseudoestratificado
Fuente: https://image.slidesharecdn.com/tejidoepitelialmail-
revestimiento-13-638.jpg?cb=1428957527
150413202629-conversion-gate01/95/tejido-epitelial-de-
revestimiento-17-638.jpg?cb=1428957527
33
5.3.4.2 EPITELIO GLANDULAR:

Son epitelios encargados de elaborar sustancias que serán liberadas a la sangre o GLÁNDULA PRODUCTO PRODUCTO ENDOCRINO
a un medio externo. Las glándulas, se clasifican en: MIXTA EXOCRINO
a) Glándulas exocrinas: Presentan al adenómero (porción secretora) y el Páncreas Jugo Glucagón, Insulina
conducto excretor dentro del tejido conectivo. Según el adenómero, se dividen en pancreático Somatomedina
acinares o alveolares, tubulares y mixtas, y de acuerdo a su secreción, se dividen
en: Hígado Bilis Somatomedina C
Riñones Orina Eritropoyetina
- Holocrinas: Al elaborar su producto, las células mueren. Ejemplo: glándulas
sebáceas. 5.4 TEJIDO CONECTIVO
- Apocrinas: Al elaborar su producto las células eliminan la región apical del Es llamado también tejido conjuntivo. Sus células son poco diferenciadas y tienen
citoplasma. Ejemplo: glándulas mamarias y las ceruminales. origen mesodérmico.
- Merocrinas: Al elaborar su producto, las células no consumen su citoplasma.
Ejemplo: glándulas sudoríparas, salivares y lacrimales.
Figura 5.7 Células del Tejido Conectivo

Fuente:
Figura 5.6 Glándulas Exocrinas http://www.efn.uncor.edu/departamentos/divbioeco/anatocom/Biologia/Index_archivos/Te
Fuente: jidos/conectivo.jpg
http://simplebooklet.com/userFiles/a/3/1/8/2/1/6/3FXj1pgB8CpPnHrP
OGMLJl/Y3Ur8WOW.png
5.4.1 CARACTERÍSTICAS
 Posee abundante sustancia intercelular y fibras conectivas.
b) Endocrinas: No presentan conducto excretor. Su producto se llama Hormona
 Posee vasos sanguíneos y linfáticos.
y es liberado directamente a la sangre. Ejemplo: hipotálamo, hipófisis, tiroides,
paratiroides, suprarrenales, etc.  Sus células son de forma irregular.
c) Mixtas: Poseen las dos características anteriores. Ejemplo: páncreas, riñón,  Las células de este tejido tienen un alto poder de regeneración.
testículos, ovario, etc.  Posee terminaciones nerviosas.
34
5.4.2 FUNCIONES f. Mesenquimales (stem cell o células madre): Son células que conservan la
 Soporte: Mantienen a los órganos en su posición correcta. Actúan como potencialidad de las células del embrión (Stem cell) y pueden dar origen a
envolturas de los músculos y de vasos sanguíneos. cualquiera de los elementos celulares del tejido.
 Nutrición: Mediante el intercambio de nutrientes y metabolitos con la
sustancia intercelular. 5.4.3.2 SUSTANCIA INTERCELULAR
 Almacenamiento: Realizado por el tejido adiposo, que almacena material Es un conjunto de macromoléculas no vivientes, elaboradas por las células y
energético. exportadas por ellas hacia el espacio intercelular. En el tejido conectivo la
 Protección: Mediante células especializadas (macrófagos, plasmocitos y sustancia intercelular está conformada por una sustancia básica (sustancia
leucocitos) en la defensa contra microorganismos y cicatrización tras una amorfa) y fibras. La primera de éstas resiste a las fuerzas de compresión, y la
lesión. última soporta las fuerzas de tensión o tracción.
5.4.3 COMPONENTES  Sustancia amorfa: Es incolora, transparente y viscosa. Está conformada por
glucosaminoglucanos proteoglucanos y glucoproteinas de adhesión.
5.4.3.1 CÉLULAS  Glucosaminoglucanos: Son polisacáridos largos no flexibles y sin
a. Fibroblastos: Son los más abundantes e importantes, tienen forma alargada ramificaciones. Se componen de dos tipos de unidades: un amino - azúcar (N
con un núcleo ovoidal. Los fibroblastos sintetizan a las fibras conjuntivales y - acetilglucosamina) y el ácido urónico. Retienen Na+ y agua.
secretan a la sustancia amorfa, intervienen en la cicatrización (fibrocitos),  Proteoglucanos: Son los glucosaminoglucanos (GAG) sulfatados que forman
reparando los tejidos lesionados. enlaces covalentes con un centro proteíco. Resistente a la compresión y
b. Macrófagos: Son células muy móviles, poseen abundantes lisosomas y un retrasan el movimiento rápido de microorganismos y células metastásicas
núcleo ovoide, que suele estar indentado en un lado, de modo que parece un (cancerígenas).
riñón. Tienen como función la fagocitosis de los detritus celulares, y también  Glucoproteínas de adhesión: Son grandes macromoléculas, permiten a las
la protección del cuerpo contra los invasores extraños. Se reúnen y forman células a adherirse a los componentes de la matriz intracelular.
una célula gigante alrededor del cuerpo extraño. Se dividen en:
 Sustancia forme o Fibras conjuntivas: es la porción firme y está
 Libres: Son tisulares, se hallan en el tejido conectivo laxo. conformada por:
 Fijos: Son llamados también histiocitos, se hallan en el SFM (Sistema - Colágenas: Son abundantes, gruesas y de color blanco y resistentes a
de Fagocitos Mononucleados) del hígado (células de Küpffer), bazo la tracción y tensión. Se originan a partir del tropocolágeno. En
(pulpa roja, células dendríticas), piel (células de Langerhans), ebullición, forman gelatina.
pulmones (células del polvo), médula ósea roja (células reticulares),
- Elásticas: Son de color amarillo, ramificadas, delgadas y flexibles; están
tejido óseo (osteoclastos), tejido nervioso (microglia), riñones (células
formadas por la proteína elastina.
mesangiales), placenta (células de Hofbauer), etc.
- Reticulares: Son muy delgadas, se disponen en redes, sirven como base
c. Plasmática: Llamadas también plasmocitos, son de forma ovoidal y su
para glándulas, vasos sanguíneos, fibras musculares, nervios, células
núcleo semeja una rueda de carreta (debido a la proyección en rayos de la
adiposas, pulmón, etc. Están conformados por fibras colágenas
heterocromatina). Se origina a partir de los linfocitos – B virgenes, que migran
delgadas en forma de red.
a los tejidos. Elaboran anticuerpos y se hallan en el tubo digestivo y en zonas
de inflamación crónica.
d. Adiposas: Son de forma redondeada; poseen un citoplasma ‘invadido” por
una gran gota de grasa, que desplaza el núcleo a la periferie. Los adipocitos
no experimentan división celular. Tienen como función la síntesis y
almacenamiento de grasa.
e. Cebadas: Es llamado también Mastocito; son células móviles con un
citoplasma granuloso, se les halla en los vasos sanguíneos. Sintetiza, entre
otras sustancias, a la Histamina (provoca reacciones alérgicas), y a la
Heparina (es un anticoagulante).
35
 Está ampliamente distribuido en el cuerpo, tanto en el feto como en el

adulto.
Figura 5.8 Tipos de Fibras Conjuntivas

Fuente: Sonia Lopes. Volumen-Bio Único 2004
5.4.4 CLASIFICACIÓN DEL TEJIDO CONECTIVO

FIGURA 5.9 Tejido conectivo
Fuente:
5.4.4.1 TEJIDO CONECTIVO PROPIAMENTE DICHO https://www.google.com/search?q=TEJIDO+CONECTIVO+PROPIO&tbm=isch&chips=q:
El tejido conjuntivo (o tejido conectivo) es el tejido que establece conexión con los tejido+conectivo+propio,g_1:tipos+de&rlz=1C1CHBD_esPE870PE870&hl=es-
otros tejidos y sirve de soporte a diferentes estructuras del cuerpo; es un tejido 419&ved=2ah
rico en fibras y de abundante sustancia intercelular.
CARACTERÍSTICAS: CLASIFICACIÓN:
 Origen embriológico común: derivan de la mesénquima (tejido conectivo a) LAXO: Las fibras colágenas están dispuestas en una malla laxa. Se divide
primario). en:
 La mesénquima origina además a los tejidos musculares y a los vasos  Mucoso: Es llamado también embrionario, posee abundantes fibroblastos
sanguíneos. y sustancia amorfa (ácido hialurónico); pero escasas fibras colágenas. Es
 La célula mesenquimática tiene potencial para transformarse en todas las gelatinosa. Se halla en la gelatina de Wharton del cordón umbilical y en
células que son características de los tejidos derivados de él. el tejido conectivo subdérmico del embrión.
 Abundante matriz extracelular. Areolar: Está conformado por todas las células del tejido conjuntivo
 Cumplen una función primaria de sostén. especialmente fibroblastos y macrófagos, también posee fibras colágenas.
Se localiza en los rellenos de órganos.
 La conformación general del organismo depende fundamentalmente del
 Elástico: Formada básicamente por fibras elásticas y fibroblastos. Se
tejido óseo y conectivo propiamente tal, además del tejido muscular.
halla en los vasos sanguíneos.
 En este tejido predomina la sustancia intercelular sobre el número de
células.
 La sustancia intercelular, en general, es blanda y de consistencia fluida,
pero también posee fibras.
 Es vascular.
 No cubre o reviste superficies.
36
b) DENSO: Posee abundantes fibras colágenas, pero escasa sustancia amorfa,

células y vascularización. Son muy resistentes a la tracción. Se divide en dos:
 Regular o modelado (tendinoso): Sus haces fibrosos se disponen
paralelos entre sí. Se halla en tendones, ligamentos, aponeurosis.
 Irregular o no modelado (compacto): Sus haces se disponen en
distintas direcciones. Se localiza en la dermis profunda, estromas,
periostio, pericondrio, cápsula de órganos (testículo, hígado),
submucosa del tubo intestinal.
Figura 5.11 Células del tejido adiposo amarillo y pardo

Fuente:
http://www.cosmetologas.com/data/img_cont/fk_editor/image/adipoci
tos_01_0416.jpg
Figura 5.10 Tejido Denso Regular e Irregular

Fuente: http://1.bp.blogspot.com/-ICvAo0ISXF0/VZ6-
POODCoI/AAAAAAAAOgQ/YOZ_ldpiUKw/s1600/Tejido%2Bconectivo%2B5.jpg
5.4.4.2 TEJIDOS ESPECIALIZADOS
A. TEJIDO ADIPOSO
Existe un predominio de células adiposas. Se divide en:
 Adiposo amarillo: Es llamado también adiposo blanco o unilocular, es la
grasa más abundante y vascularizada, se ubica en las capas subcutáneas de
todo el cuerpo. Tiene como función la reserva de energía, termoaislante,
moldeo del cuerpo relleno de espacios, y mecánica amortiguadora ya que
sirve como almohadilla.
 Adiposo pardo: Es llamado también tejido adiposo multilocular, está
formado por células adiposas pequeñas con pequeñas gotitas de grasa en su
citoplasma. Este tejido tiene riego sanguíneo semejante a los de una
glándula. Se halla principalmente en el feto y recién nacido, a nivel del cuello
y en la región interescapular, abdomen, torax y lomo. En el feto, la protección
es ante el frío excesivo.
37
b. Parasitismo (+/-) Es la relación que se establece cuando un individuo, el

parásito, vive a expensas de los fluidos nutritivos de otro individuo, el
ECOLOGIA huésped, al cual perjudica sin causarle la muerte a corto plazo. Hay dos
RELACIONES INTERESPECIFICAS tipos:
 Los ectoparásitos, viven al exterior del huésped, al que le chupan la
sangre o la savia. Un ejemplo son las garrapatas.
5.5 LA RELACIÓN INTERESPECÍFICA
Es la interacción biológica (vinculo o relaciones entre organismos dentro de un  Los endoparásitos, viven en el interior de los organismos. Presentan
ecosistema) que se producen entre poblaciones e individuos de distintas simplificaciones y modificaciones de su estructura como resultado
especies (También se denomina asociación interespecífica). evolutivo de la adaptación al medio interno del huésped. Son ejemplos
los parásitos intestinales.
c. El Amensalismo(-/0) Relación en la que una de las poblaciones es inhibida
5.6 TIPOS DE RELACIONES INTERESPECÍFICAS y la otra no es afectada; por ejemplo, en el bosque cuando los grandes árboles
Las principales y más importantes a enumerar serían: van alcanzando su pleno desarrollo y produciendo un techo más denso de
ramas y hojas, las plantas del piso reciben cada vez menos luz solar, por lo
que su crecimiento, reproducción y supervivencia se inhibe, a estas plantas
5.6.1 ANTAGÓNICAS O NEGATIVAS
se denomina amensales mientras que los árboles no resultan afectados.
a. La depredación (+/-) Es la actividad de captura y muerte que ejercen unos
d. La Competencia (-/-) Dentro de las relaciones interespecíficas, es cuando
individuos (depredadores) sobre otros (presas). Una de las especies sale
dos especies compiten por el mismo recurso. Puede provocar muchas
claramente perjudicada puesto que sirve de alimento a la otra especie que
reacciones como la reducción de las tasas de reproducción o de crecimiento,
sale beneficiada (+/-). Se trata de dos especies de vida libre. No hay relación
que una especie se ha apartado de su hábitat por no poder competir o en
anterior y directa entre las dos.Hay que tener en cuenta que es posible que
casos extremos, puede causar la extinción de una especia por la colonización
el mismo individuo puede ser depredador de varios animales y a su vez presa
de otra.
de otros (En todos los casos depredadores carnívoros). Esta interacción es
muy importante en el rol de la selección natural. Ejemplo: Los leones.
5.6.2 RELACIONES POSITIVAS O SIMBIÓTICAS
5.6.2.1 Mutualismo (+/+) Es la relación en la cual se asocian dos especies con el
resultado de un beneficio mutuo (+/+). No es una unión íntima. Por ejemplo, el
musgo y los troncos de los árboles. Según el intercambio que se produce pueden
ser:
 Recurso – recurso
 Servicio – recurso natural
 Servicio – servicio
b. Protocooperación (+/+) Ambas poblaciones se benefician, pero no son
dependientes una de la otra; cada una es capaz de sobrevivir aisladamente, pero
la interacción aumenta las posibilidades de supervivencia entre ambos, por
ejemplo, el cangrejo ermitaño con las anémonas de mar.
 Comensalismo (+/0) Relación entre dos especies en la que una (el
comensal), se beneficia sin afectar de forma significativa a la otra (el
huésped). Las esponjas tienen a su interior crustáceos (pulgas de mar)
que se alimentan de los restos de la comida y al mismo tiempo obtienen
protección. Los individuos de una población aprovechan los recursos que
Figura 5.12 Cuadro de las relaciones interespecíficas les sobra a los de otra. Otro ejemplo serían los buitres, es decir, el león
Fuente: https://ecosistemas.ovacen.com/biocenosis/relaciones-interespecificas/ caza un animal y cuando come lo suficiente, aparecen los buitres para
comerse los restos.
38
 Inquilinismo: Específicamente, el inquilinismo consiste en una relación 5.6.3 RELACIONES NEUTRAS O NEUTRALISMO (0/0).
entre dos individuos de diferentes especies en la que uno de ellos, el Es una relación biológica, entre dos especies o poblaciones que interactúan, en la
inquilino, vive sobre o en el interior de otro organismo, que actúa de cual ninguno de los individuos recibe beneficio ni perjuicio
hospedador. Ejemplo Un ejemplo de inquilinismo dentro del grupo de los
mamíferos es el de las ardillas, que habitan en los troncos de los árboles,
donde encuentran cobijo y protección. 5.6.4 RELACIONES CON LA VIDA Y AMBIENTE:
 Foresia: Los individuos de una especie utilizan a la otra como un medio La relación Interespecíficas qué más afecta al tamaño de una población es la
de transporte y movimiento. Ejemplo ácaros que se fijan a los escarabajos. competencia que sobre todo actúa sobre el territorio y la alimentación, por lo que
 Tanatocresis: Un organismo utiliza los restos de otro para su propio puede producir efectos sobre el crecimiento de los animales, la tasa de natalidad
beneficio. También llamado metabiosis. Ejemplo, el buitre y un animal o de mortalidad, e incluso en ocasiones puede inducir a una migración de un
muerto que está siendo comido. grupo de individuos.
El lado opuesto lo podríamos encontrar y observar en las asociaciones
intraespecíficas que en algunos casos dan ciertas ventajas a las poblaciones,
derivadas principalmente de la cooperación entre individuos, sea por la protección
mutua, la facilidad para reproducirse o trabajan conjuntamente para obtener
alimento.
Figura 5.13 Formación del liquen

Fuente:
https://1.bp.blogspot.com/_9Bp5nBh_lpU/ReJvmSnvWmI/AAAAAAAAADA/iVFbgc
M9eEk/s400/Diapositiva2.JPG
39
 La mucosa: Compuesta por 3 estratos: Capa epitelial (Reviste la luz o el

SEMANA 6 espacio interno), Lámina propia (Tejido conjuntivo laxo) y Muscularis
mucosae (Capa muscular mucosa). Esta capa está muy plegada para
incrementar la superficie secretora y absorbente del tubo digestivo. Posee
SISTEMA DIGESTIVO Y BIODIVERSIDAD glándulas.
 Submucosa: Rodea a la mucosa, es una capa de tejido conjuntivo denso
rica en vasos sanguíneos, linfáticos y nervios.
 Capa muscular: Rodea a la submucosa, consta de 2 subcapas de
SISTEMA DIGESTIVO HUMANO músculo liso en la mayor parte del tubo y 3 en algunas zonas como el
estómago. Las 2 capas están dispuestas de la siguiente manera: Una
interna con fibras musculares dispuestas circularmente y otra externa
6. DIGESTIÓN: con las fibras en dirección longitudinal (a lo largo del tubo).
Proceso de transformación de macromoléculas (polisacáridos, proteínas y lípidos)  Serosa: Es la capa del tejido más externa del tubo digestivo conformado
en moléculas más sencillas que pueden ser absorbidas por las células, implica por tejido conjuntivo y mesotelio que la recubre.
dos procesos:
 Mecánico: Troza los alimentos en fragmentos más pequeños mediante
movimientos mecánicos y los mezcla con los jugos digestivos.
 Químico: Las enzimas digestivas rompen las moléculas grandes en
moléculas cada vez más pequeñas.
Nutrición Holozoica: Cuando los animales realizan captura e ingestión de
alimentos; luego digestión, absorción y egestión. Para ello utilizan el tubo
digestivo, sin embargo, no todos tienen tubo digestivo; por ejemplo, en las
esponjas (parazoos), cada célula se nutre independientemente de organismos
diminutos como diatomeas (fitoplancton).
Los vertebrados muestran 4 principales progresos evolutivos en el proceso de
digestión:
a. Desarrollo de la digestión extracelular, que permitió que los organismos
de mayor tamaño no dependieran ya de partículas nutritivas
microscópicas.
b. La evolución de un conducto digestivo de una sola dirección, que permite
la separación de alimento digerido del no digerido.
c. El alargamiento del tubo digestivo, con lo cual aumenta su capacidad de
absorción.
d. La mayor especialización de las diversas zonas del tubo digestivo.
6.1 APARATO DIGESTIVO HUMANO

El aparato digestivo del ser humano está constituido por un tubo digestivo y sus
glándulas anexas.
6.1.1 TUBO DIGESTIVO: La pared del tubo digestivo está formada por 4 capas,
aunque su estructura varía un tanto en las diferentes regiones. Las capas son
básicamente similares en toda la longitud del tubo.
Figura 6.1 Capas del Tubo digestivo

Fuente: https://www.blogdebiologia.com/estructura-del-tubo-digestivo.html
40
- Dientes: Son estructuras sólidas y duras de origen epidérmico, que se

implantan en los maxilares superior e inferior en los alvéolos dentarios. Los
maxilares y los alvéolos están recubiertos por la mucosa bucal. Un diente
típico consta de tres partes principales:
a. Raíz: Que puede ser una o varias, fijan al diente en el alvéolo dentario,
internamente posee un canal que ingresa desde el orificio dentario en la
punta de la raíz, hasta la pulpa por donde circulan arterias, venas y
nervios dentarios.
b. Cuello: Es la zona que separa a la raíz de la corona, se encuentra en
relación con la encía o gingiva.
c. Corona: De color blanco, de consistencia dura, que va ensanchándose
desde el cuello a la superficie libre.
Estructura del diente. Presenta las siguientes estructuras:

a. Esmalte: Es la sustancia más dura del cuerpo, del 96 al 98% de su
masa es hidroxiapatita cálcica además de fosfato, carbonato cálcico y
fibras de queratina, cubre a la corona a modo de capuchón y junto al
marfil constituye un sistema muy resistente a las presiones. Es
elaborada por células denominadas como ameloblastos.
Figura 6.2 Clases de dientes

Fuente: http://aleccoupt.blogspot.pe/2012/09/dientes-clases-tipos-y-funcioness.html
6.1.1.1 PARTES DEL TUBO DIGESTIVO
A. Boca: Cavidad oral o bucal que aparece rodeada por unos pliegues de la piel
llamados labios. Es la primera porción del tubo digestivo, se comunica con
la faringe en su parte posterior por un orificio estrechado por un repliegue
del velo del paladar o mucosa que recubre la boca. Este repliegue forma la
úvula o campanilla en el centro y dos pares de pliegues llamados pilares a
los lados. Entre estos hay dos abultamientos que forman las amígdalas. A la
boca se le divide internamente en dos regiones:
 Vestíbulo oral: Comprende desde los labios y mejillas hasta la arcada
dental.
 Cavidad oral: Comprende desde la arcada dental hasta el istmo de las Figura 6.3 Estructura del diente
fauces. Fuente:
La boca posee las siguientes estructuras: los dientes y la lengua. http://www.clinicadentalmares.com/_img/news/5
71585784200579.jpg
41
b. Marfil o dentina: Materia dura de un tejido especial (tejido dentario)  Dientes Permanentes o Definitivos: Son 32 piezas dentarias de
que forma la parte esencial del diente, es elaborada por los forma similar a los anteriores, más 12 molares. Los primeros en
odontoblastos ubicada en la periferia de la pulpa. Consta de aparecer son los molares (a los 7 años de vida), a excepción de los
hidroxiapatita cálcica (70%), oseína; fosfatos, carbonato, fluoruros de serótinos o muelas del juicio que aparecen entre los 17 y 30 años
calcio y una red de fibras de colágeno, ocupa las 2/3 del diente. de edad y a veces faltan por completo.
c. Cemento: Cubre a la dentina a nivel de la raíz, contiene 45% a 50% de Fórmula dentaria: I 2/2; C 1/1; PM 2/2; M 3/3
hidroxiapatita cálcica, 50% de sustancias organicas, agua, colágeno. El Función de los dientes
cemento puede carecer de células (cemento acelular) o puede contener
células semejantes a los osteocitos (cemento celular). El cemento, así  Dividen mecánicamente los alimentos haciéndolos más accesibles a la
como la dentina continúa su formación durante toda la vida. El cemento acción de los jugos digestivos.
es una cubierta protectora para la dentina y es la sustancia de unión  Intervienen en la modulación de la voz.
entre la dentina y la membrana periodontal. Es elaborada por los  En la estética de la cara y de la boca.
cementocitos. B. Lengua: Forma el suelo de la cavidad oral, es un órgano muy móvil, libre en
d. Pulpa dentaria: Es tejido conectivo laxo mucoso y gelatinoso que la punta e inserto en el hueso hioides, está formada por músculo esquelético
contiene nervios, vasos sanguíneos y linfáticos, ocupa la cavidad pulpar y recubierto por membrana mucosa (Epitelio estrarificado plano no
en el centro del diente. queratinizado). La cara dorsal y los lados de la lengua presentan papilas
gustativas, en su cara ventral presenta un pliegue denominado frenillo
lingual.
Tipos de dientes
Funciones:
 Por su función
 Es el órgano del gusto y posee también sensibilidad térmica, dolorosa y
 Incisivos: Tiene forma de cincel. Son 8 en total: cuatro en cada táctil.
mandíbula, específicamente dos a cada lado de la línea media,  Ayuda a mezclar e insalivar los alimentos para formar el bolo alimenticio.
presenta una sola raíz. Su función es cortar los alimentos.  Inicia la deglución. Participa también en el acto del lenguaje articulado.
 Caninos: Son 4 en total, dos en cada mandíbula, están situados
inmediatamente por fuera de los incisivos, presentan una sola raíz.
Su función es perforar y desgarrar los alimentos.
 Premolares: Llamados también molares menores, son 8 en total,
cuatro en cada mandíbula, están situados a continuación de los
caninos. Su raíz es única, a veces doble. Su función es triturar los
alimentos.
 Molares: Son 12 en total, 6 en cada mandíbula. Tienen dos, tres o
cuatro raíces. Al tercer molar se le denomina la “muela del juicio” o
serótinos y son los últimos dientes en salir. Su función es moler y
triturar los alimentos. Figura 6.4
ANATOMÍA DE
 Por su permanencia: El ser humano es difiodonto, es decir presenta
LA FARINGE
dos denticiones:
FUENTE:
 Dientes Caducos, temporales o dehicentes (“de leche”): Al nacer https://www.cancer.
el niño no tiene dientes, comienzan a irrumpir a los 6 meses de gov/images/cdr/live
edad y posteriormente un par de dientes cada mes hasta completar /CDR732292.jpg
un total de 20 piezas dentarias: 8 incisivos, 4 caninos y 8 molares.
Fórmula dentaria: I 2/2; C 1/1; M 2/2
42
C. Faringe: Es un conducto fibromuscular con una longitud promedio de 13  Región pilórica: Es la región inferior del estómago que comunica con el
cm, forma de embudo que continua después de la boca y se comunica con el intestino a través del esfínter pilórico. Presentan las glándulas del píloro
esófago. Para que las vías respiratorias permanezcan cerradas, durante la o antrales formada por células argentafines (células de Kulchitsk) que
deglución se forma en la faringe un repliegue llamado epiglotis que obstruye fabrican la hormona gastrina (estimula la producción de jugo gástrico).
la glotis, de esta forma se impide que el alimento se introduzca en el sistema
respiratorio, además se comunica con las fosas nasales, los oídos medios (Por
la trompa de Eustaquio) y con la laringe (Aparato respiratorio).
Regiones: De arriba hacia abajo (rino, oro, laringo).
 Rinofaringe (Nasofaringe). Función: vía respiratoria.
 Orofaringe (Bucofaringe). Función: vía respiratoria y digestiva.
 Larinofaringe (Hipofaringe). Función: vía respiratória y digestiva.
D. Esófago: Es un conducto o tubo que mide aproximadamente 25 a 30 cm de

largo y unos 3 cm de diámetro comunica la faringe con el estómago a nivel
del cardias. Su ubicación es mayormente torácica, desplazándose entre la
tráquea y la columna vertebral. Posee de adentro hacia fuera las capas
celulares siguientes: Epitelio plano estratificado no queratinizado, la
submucosa consiste de tejido conjuntivo con glándulas que producen un
mucus que atenúa el rozamiento de los alimentos, varias capas musculares
de fibra lisa y una envoltura conjuntiva.
Función: Interviene en el transporte del bolo alimenticio desde la faringe
hasta el estómago mediante contracciones musculares que producen los
movimientos peristálticos.
E. Estómago: Es la porción dilatada del tubo digestivo, tiene forma

generalmente de "J" con una capacidad promedio de 1300 a 1500 cc, situado
debajo del diafragma y a la izquierda, se abre al esófago por medio del cardias
y al intestino delgado por el píloro que lleva una válvula que solo permite la
salida de pequeñas cantidades de alimento. El estómago presenta cuatro
capas: la Mucosa, formada por epitelio simple cilíndrico con su respectivo
corion de tejido conectivo laxo, esta primera capa presente glándulas
secretoras del jugo gástrico rico en enzimas, la submucosa, formado por
tejido conectivo laxo con vasos sanguíneos y linfáticos, la muscular, formada
por tres capas de tejido muscular liso, la oblicua interna, circular media y Figura 6.5 Estructura del estómago
longitudinal externa, la serosa formada por tejido conectivo laxo y epitelio Fuente: Gartner-Hiatt, Texto Atlas de Histología, 2001
simpe plano (mesotelio). El estómago se puede dividir en cuatro regiones:
 Región cárdica: Que limita con el esófago mediante un esfínter llamado
cardias, presenta las glándulas del cardias que secretan moco.
 Región fúndica: Situada por encima y a la izquierda del cardias, presenta
glándulas fúndicas que secretan jugo gástrico.
 Región del cuerpo: Situada por debajo del fondo, es la gran porción
central del estómago, donde se almacenan y mezclan los alimentos
generando la formación del quimo.
43
Funciones  Duodeno: Es la porción fija, es corta (25 cm aprox.) comienza en el

- Permite el Almacenamiento de alimentos por 1 a 4 horas. esfínter pilórico del estómago, posee glándulas duodenales o de
Brunner, que secretan moco alcalino que ayudan a neutralizar el ácido
- Secreción del jugo gástrico, en un promedio de 2 a 3 litros por dia.
gástrico del quimo, en él desembocan el colédoco (del hígado) y el
- Secreción de hormonas metabólicas como gastrina, endotelina y el conducto de Wirsung (del páncreas) que se unen y desembocan en la
neuropéptido Y. ampolla de Vater, 2.5 cm. más arriba desemboca el conducto auxiliar
- Mezcla del bolo alimenticio con el jugo gástrico formando una pasta de Santorini (del páncreas).
denominada quimo.  Yeyuno: Mide aproximadamente 2.5 m y se extiende hasta el íleon.
- Vaciamiento progresivo del quimo hacia el duodeno.  Íleon: Mide aproximadamente 3.6 m y se une al intestino grueso a nivel
- Inicio de la digestión química de las proteínas, por acción de la pepsina, la de la válvula ileocecal. En su lamina propia o corion presenta abundante
quimosina (También llamada renina) o fermento, que actúa sobre la caseína tejido linfático, cosntituyendo las placas de Peyer.
de la leche. Por ser la porción del tubo digestivo donde termina y se realiza más
- Antiséptica gracias a la acción del ácido clorhídrico. intensamente la digestión y absorción, presenta ciertas modificaciones
- Absorción de ácidos grasos, agua, alcoholes, algunas sales minerales y como: válvulas conniventes, vellosidades intestinales y
vitamina B12 gracias al factor intrínseco de Castle. microvellosidades que se encargan de incrementar en gran medida la
superficie de absorción.
F. Intestino delgado: Es la porción más delgada; pero a su vez la más larga del
tubo digestivo, se extiende desde el píloro hasta la válvula ileocecal que lo
separa del intestino grueso. Tienen forma tubular, cilíndrica, mide
aproximadamente 7 m de largo. El intestino se dobla sobre sí mismo (14-16
vueltas) formando las asas intestinales (yeyuno e íleon). El intestino delgado
está dividido en los siguientes segmentos:
Figura 6.7 Vellosidades intestinales

https://nutricionanimal.info/domca-garlicon-extracto-de-aliaceas-
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Figura 6.7 Vellosidades intestinales

https://nutricionanimal.info/domca-garlicon-extracto-de-aliaceas-alternativa-al-uso-
excesivo-de-farmacos/
Figura 6.6 Estructura del intestino delgado

Fuente: http://biologiaustabuca.blogspot.pe/
44
o Válvulas conniventes: Que son repliegues de la mucosa y submucosa; Funciones: Las funciones del intestino delgado son:
aumentan la superficie de absorción casi tres veces. - Secreción del jugo intestinal.
o Vellosidades intestinales: Que aumentan la superficie de absorción en - Digestión de carbohidratos, lípidos y proteínas.
10 veces más.
- Absorción de sustancias
o Microvellosidades (Borde en Cepillo): Que se hallan en las vellosidades
- Secreción de hormonas, como la secretina y colecistocinina, cuya
y aumentan la superficie en 20 veces más; las válvulas conniventes, las
vellosidades y las microvellosidades en total aumentan 600 veces la función es estimular la producción de enzimas del páncreas y de bilis
almacenada en la vesícula biliar.
superficie de absorción.
- Desarrollo de la respuesta inmune
Las glándulas intestinales más importantes son: G. Intestino grueso: Es la porción final, más gruesa y a la vez más corta de los
intestinos mide aproximadamente 1.5 m y su diámetro varía de 6 a 8 cm,
 Glándulas de Brunner: Situadas en la submucosa del duodeno. difiere del intestino delgado ya que no posee válvulas conniventes, ni
Producen mucus para proteger su mucosa, y su alcalinidad sirve para vellosidades. Se caracteriza por tener pliegues denominados haustras
neutralizar la acidez del quimo. (músculo circular interno), se comunica con el intestino delgado mediante la
 Glándulas de Lieberkuhn: Localizadas en la mucosa intestinal. válvula ileocecal y con el recto mediante la ampolla rectal. Las glándulas que
Producen jugo intestinal de 1 a 2 litros diarios, que contiene enzimas tapizan la mucosa segregan mucus. En esta zona encontramos una gran
como erepsina (digestión de proteínas), disacarasas (desdoblan cantidad de bacterias que forman la microbiota intestinal. En el intestino
disacáridos) y ribonucleasas. grueso se reconocen las siguientes regiones:
Los movimientos peristálticos permiten el avance y mezcla del quimo  Ciego: Es la porción inicial y la más dilatada, aquí se encuentra la
con los jugos biliar, pancreático e intestinal, formando una sustancia válvula ileocecal que impide que el contenido que llega del intestino
lechosa denominada Quilo (conformado por monosacáridos, glicerina, delgado retorne. En la parte inferior externa se encuentra una
aminoácidos, nucleótidos, agua, sales minerales y vitaminas). prolongación cilíndrica de aproximadamente 5 cm de longitud
denominado apéndice vermiforme ó cecal.
 Colon: En su trayecto forman un cuadrilátero con las siguientes
porciones:
o Colon ascendente
o Colon transverso
o Colon descendente
o Colon sigmoideo, no presenta haustras
Funciones
- Formación de heces fecales por acción de la flora bacteriana.
- Absorción de agua y electrolitos.
- Producción de vitaminas K, y B12 por acción de la flora microbiana.
- Secreción de mucus.
- Las bacterias intestinales transforman la bilirrubina en urobilinogeno
que pasa al hígado donde se transforma en urobilina que dará el color a
la orina.
Figura 6.8 Acción enzimática
Fuente: http://www.compa-ciencia.org/2012/10/digestion.html
45
H. Recto: Última porción del tubo digestivo que mide aproximadamente de 12- 6.2 GLÁNDULAS ANEXAS:
18 cm, termina uniéndose al conducto anal. Son las siguientes:
Funciones 6.2.1 Glándulas salivales: Son un conjunto de glándulas alrededor de la boca,
 Formación del bolo fecal, almacenamiento temporal de heces fecales. son las encargadas de elaborar la saliva (aproximadamente 1500 ml/día), que
 Absorción de residuos de agua. posee un pH entre 6.5 – 7.5, contiene a la ptialina. Las glándulas son de los
siguientes tipos:
I. Ano: Es aparentemente un simple orificio, pero es un conducto de 2.5 – 3.5  Parótidas: Se halla delante y debajo del pabellón de la oreja. Envía saliva
cm de longitud. Su esfínter está formado por las Columnas de Morgani y está serosa a la boca mediante el conducto de Stenon que desemboca a la altura
irrigada por las arterias hemorroidales. del segundo molar superior. Elaboran el 20% de la saliva diaria
 Submandibular: También llamada submaxilar, se ubica en la cara interna
de la mandíbula o maxilar inferior. La saliva de tipo mixta sale a la boca
Función: Eliminar las heces fecales durante la defecación.
mediante el conducto de Wharton, estas glándulas elaboran el 70% de la
saliva diaria.
 Sublinguales: Se ubican debajo de la lengua a cada lado del frenillo y vierten
saliva mixta a mucosa mediante el conducto de Rivinus y Bartholin, que
se abre en el suelo de la boca, a nivel del frenillo de la lengua. Elaboran el
5% de la saliva diaria
Figura 6.9 Estructura del intestino grueso

Fuente: http://www.nutricion-dietas.com/2014/06/02/nutricion-
2/nutricion-digestion-en-el-intestino-grueso/ Figura 6.10 Glándulas salivales
Fuente: https://educacion.uncomo.com/articulo/las-glandulas-
salivales-funcion-y-que-son-16845.html
46
Funciones El panncreas exocrino produce 1.4 litos al día de Jugo Pancreatico con un pH de
 Mantiene húmeda la cavidad oral. 8 a nivel de los acinos pancreáticos. Su secreción está estimulada por las
 Interviene en la degradación de almidones. Comienza la digestión química hormonas Secretina (que estimula el aumento del jugo pancreático rico en
de los glúcidos mediante la amilasa o ptialina que rompe el almidón en bicarbonato) y la Colecistoquinina (que estimula la secreción de jugo pancreático
maltosa. rico en enzimas).
 Permite la formación del bolo alimenticio. El páncreas endocrino produce a nivel de sus células de Langerhans, hormonas
 Favorece la deglución. como la insulina y glucagón, las cuales regulan el metabolismo de la glucosa.
 Actúan como lubricante.
 Destruyen parte de las bacterias ingeridas en los alimentos (lisozima). Composición: El jugo pancreático está compuesto principalmente por agua,
electrólitos como: HCO3-, Cl-, SO4=, Na+, K+, Ca++, bicarbonato y enzimas
6.2.2 Páncreas: Es una glándula mixta de forma alargada que mide 18 cm de digestivas las cuales se dividen en dos grupos.
longitud y pesa 70g, presenta una cabeza, istmo, cuerpo y cola, tiene color plomizo
y es retroperitoneal. Posee el conducto principal o de Wirsung (que junto al  Enzimas activadas: La alfa amilasa pancreática (para la digestión de
colédoco determina la carúncula mayor del duodeno) y al conducto accesorio o carbohidratos), la lipasa pancreática (para la digestión de lípidos).
Santorini (forma la carúncula menor del duodeno).  Enzimas no activadas: La procarboxipeptidasa, tripsinógeno y
quimotripsinógeno, se tienen que activar por acción de la enteroquinasa
del intestino delgado en carboxipeptidasa, tripsina y quimiotripsina
respectivamente y de esta manera realizar la digestión de proteínas, por
lo tanto, se podría decir que el páncreas tiene las enzimas más
importantes para la digestión de los alimentos ingeridos y su posible
lesión, traería en nosotros enfermedades de mala absorción.
6.2.3 Hígado: Es la glándula más grande del cuerpo anexa al aparato digestivo.
El hígado es tanto glándula exocrina que secreta bilis por vía del sistema de
conductos biliares hacia el duodeno; como glándula endocrina que sintetiza y
libera una variedad de compuestos orgánicos hacia el torrente sanguíneo (como
las hormonas somatomedina, angiotensinógeno). Tiene un peso de 1.5 Kg.
promedio en el hombre adulto.
Funciones del Hígado:

Es una glándula que posee funciones exocrinas, endocrinas, metabólicas y
hematológicas.
 Exocrina
Secreta la bilis. Los dos componentes principales de la bilis son los ácidos
biliares y la bilirrubina. Los ácidos biliares emulsionan los lípidos en el tubo
Figura 6.11 Páncreas digestivo y facilitan su degradación por la lipasa pancreática y su posterior
Fuente: http://pancreas5.blogspot.pe/2011_06_01_archive.html absorción. La bilirrubina es el producto de la degradación de la hemoglobina.
La bilis se dirige a la vesícula biliar donde se concentrará (disminuye la
cantidad de agua) y almacenará.
47
 Endocrina b) Metabolismo de lípidos: Interviene en la beta oxidación de los ácidos

La hormona del crecimiento hace posible que el hígado sintetice la hormona grasos; sintetiza lipoproteínas las cuales transportan ácidos grasos,
somatomedina C, la cual posee a su vez un potente efecto en el crecimiento grasas, colesterol y fosfolípidos; degrada el colesterol a sales biliares.
óseo.  Metabolismo de proteínas: Interviene en la desaminación de
aminoácidos, formación de urea, en la síntesis de proteínas plasmáticas
como la albumina, globulinas, fibrinógeno.
 Almacenamiento de vitaminas:
Almacena vitaminas A, D, B12 y K.
 Detoxificación
Sustancias tóxicas y diversos fármacos son neutralizados en los
hepatocitos mediante procesos de oxidación, acetilación, metilación y
conjugación. Las enzimas que intervienen en estos procesos están
localizadas en el retículo endoplasmático liso.
Figura 6.12 Hígado

Fuente: http://www.mailxmail.com/curso-anatomia-aparato-digestivo/higado
 Metabólicas
a) Metabolismo de Carbohidratos: Mantiene normal la concentración de
glucosa en la sangre. Interviene en la:
- Glucogénesis: Sintetiza glucógeno a partir de glucosa.
- Glucogenólisis: Cuando las concentraciones sanguíneas de
glucosa son bajas, convierte el glucógeno a glucosa. Figura 6.13 Estructura del hígado
- Gluconeogénesis: Sintetiza glucosa a partir de aminoácidos, Fuente: http://higado-med-uaa.blogspot.pe/2009/04/vascularizacion-del-higado.html
glicerol y lactato.
48
 Hematológicas
a) Hemocatéresis: Las células de küpffer (macrófagos fijos) fagocitan
y destruyen a los eritrocitos viejos o deformes.
b) Hematopoyesis fetal: Forma a los elementos formes de la sangre
entre el tercer y sexto mes del desarrollo embrionario.
c) Anticoagulante: Fabrica el anticoagulante heparina.
c) Coagulante: Fabrica factores de la coagulación, (I, II, V, VII, IX, y
X).
 Excretora:
 La formación de úrea ocurre en el hígado a partir del amoniaco
(NH3) que proviene de la degradación de aminoácidos. La úrea
posteriormente pasará al riñón que la eliminará en la orina.
 El hígado sintetiza también ácido úrico a partir de purinas (bases
nitrogenadas). El ácido úrico también será excretado por el riñón
en la orina.
 Producto de la hemocatéresis (destrucción de glóbulos rojos viejos
o alterados) se libera el núcleo Hem de la hemoglobina y a partir
de él se produce bilirrubina no conjugada, que en el hígado
sufrirá el proceso de conjugación y luego será eliminado con la
bilis. Posteriormente puede ser eliminada en la orina como
urobilina o en las heces como estercobilina.
49
ECOLOGIA - BIODIVERSIDAD
6.3 BIODIVERSIDAD
La biodiversidad o diversidad biológica se define como “la variabilidad entre los
organismos vivientes de todas las fuentes, incluyendo, entre otros, los organismos
terrestres, marinos y de otros ecosistemas acuáticos, así como los complejos
ecológicos de los que forman parte; esto incluye diversidad dentro de las especies,
entre especies, de ecosistemas y su material genético. La ONU declaró como “Día
Internacional de la Biodiversidad”, el 22 de mayo de cada año.
6.4 LAS MANIFESTACIONES DE BIODIVERSIDAD están en los recursos

biológicos (Genes, especies, organismos, ecosistemas) y los procesos ecológicos de
los cuales son parte, por lo tanto, se consideran 3 niveles mayores: Figura 6.14 Niveles de organización de biodiversidad
 Diversidad genética.- Es la variación de la información genética contenida Fuente:
en los organismos, que ocurre dentro y entre las poblaciones de especies. De https://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/al/cont/exp/bio/bio2/biodiversida
manera más simple, es la variación de genes dentro de especies y d/img/B2u1oa08p03.png
poblaciones.
 Diversidad de especies.- La diversidad de especies expresa la riqueza o el Por lo tanto, la importancia será abordada desde los siguientes aspectos:
número de especies diferentes que están presentes en determinado  Aspecto ecológico:
ecosistema, región o país.  Los componentes de la biodiversidad son reguladores de los flujos de
 Diversidad de ecosistema.- La diversidad de ecosistemas expresa la materia y energía.
cantidad y distribución de los sistemas ecológicos que ofrecen las condiciones
 Proporcionan soporte a los bosques y ecosistemas, por medio de sus
específicas para que las especies y sus poblaciones se desarrollen, a través
componentes.
de múltiples interrelaciones de las especies con su ambiente.
 Participa en los procesos de regulación de temperatura y clima.
 Aspecto económico:
6.5 IMPORTANCIA DE LA BIODIVERSIDAD
Proporciona los servicios esenciales para el bienestar humano, como
Todas las especies cumplen una determinada función (Nicho ecológico) dentro de
vestimenta y alimento.
los ecosistemas, por lo tanto, la desaparición de una puede generar la extinción
de otras, desde las formas de vida más simples hasta las más complejas. La Proporciona recursos económicos por medio de:
pérdida de los organismos genera desequilibrio en el ambiente, ocasionando que  Agricultura: Generación de recursos alimenticios, recursos
los ecosistemas sean vulnerables ante cualquier irrupción y aumente su tiempo industriales.
de resiliencia.
 Industria: fibras textiles, madera, fuente de energía, aceites, perfumes,
Asimismo, la biodiversidad presenta una gran importancia para el ámbito tintes, papel, ceras, caucho, látex, resinas, venenos, etc.
socioeconómico, al ser de interés común de toda la humanidad, satisfaciendo las
 Ganadería: Suministros de recursos de origen animal como lana, seda,
necesidades básicas y aportando con recursos naturales como materia prima a la
piel, carne, cuero, lubricantes, etc.
economía mundial.
50
 Aspecto científico:  Agricultura intensiva:

Para la ciencia, los ambientes naturales constituyen fuentes de estudio El modelo alimentario vigente ha fomentado el monocultivo intensivo y por tanto
permanente. También relacionado con el aspecto genético, la biodiversidad la pérdida de la biodiversidad de flora y fauna que estaban presentes en los
corresponde a un banco de evolución genética constante. ecosistemas originales, antes de ser reemplazados por campos de cultivo.
 Aspecto cultural:
La diversidad biológica constituye el capital cultural, porque está referido a la ética,
es decir a la manera en que la sociedad humana se relaciona con el ambiente y lo
gestiona, un ejemplo de ello es la percepción de la naturaleza, el conocimiento
tradicional del ambiente. Así como la relación que existe entre las distintas
comunidades alrededor del mundo que tienen un estrecho vínculo con la
naturaleza, dependiendo de ella para subsistir y transmitir tradiciones locales.
 Aspecto recreativo:
Los espacios rodeados de naturaleza son destinos turísticos elegidos por la
población para la recreación y distracción; lo cual está íntimamente relacionado
con el ámbito económico local.
6.6 P ELIGROS P ARA LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA:

 Cambio climático:
Las alteraciones en las condiciones climáticas de las áreas geográficas
donde existen ecosistemas, fuerzan a las especies a adaptarse, sin
embargo, los cambios son tan veloces que las especies no llegan a
interaccionar con el medio ambiente y se extinguen, o migran a otros
ecosistemas.
 Persecución directa de especies y sobreexplotación:
La caza de especies, así como la sobreexplotación de los recursos, tales
Figura 6.15 Representación del cambio temporal en composición y
como los de flora, son ocasionadas principalmente por la industria, lo que configuración del paisaje con respecto a la fragmentación del hábitat
conlleva al agotamiento de estos. Fuente: https://www.greenteach.es/wp-content/uploads/2018/02/fragmentaci%C3%B3n-de-
 Destrucción y fragmentación de hábitats: h%C3%A1bitats-1.jpg
La contaminación por químicos utilizados en agricultura, los usos
intensivos de la tierra, la urbanización, extracción de recursos; están
provocando la destrucción de los ecosistemas y la fragmentación de
estos, lo cual provoca una mayor vulnerabilidad y desequilibrio ante
cualquier fenómeno.
 Especies invasoras:
Las especies foráneas son introducidas a nuevas áreas, creando
competencia con las especies autóctonas por los recursos, desplazándolas
de sus hábitats y ocasionando graves alteraciones en los ecosistemas.
51
AUTORIDADES

Director CEPRUNSA

ECONOMÍA CEPRUNSA 2021 FASE I
II. OBJETO Y CAMPO DE ESTUDIO DE LA ECONOMÍA

TEMA 1
El objeto y campo de estudio de la Economía es la vida económica del
TEMAS BÁSICOS: AGENTES ECONÓMICOS, NECESIDADES, BIENES Y
hombre, la cual se define como el conjunto de actividades o esfuerzos que
SERVICIOS
realizan los seres humanos con el objeto de satisfacer sus necesidades
I. LA ECONOMÍA COMO CIENCIA 1 creando ciertos bienes y servicios que puedan mejorar sus condiciones de
vida2.
El origen etimológico de la palabra economía se encuentra en las raices
griegas: “oikos” que significa casa, hogar, morada y “nemein” que se traduce En economía se utiliza el método científico para comprender la vida
en administración, gestión. económica. Consiste en observar los asuntos económicos y basarse en las
estadísticas y los datos históricos.
III. PROBLEMA ECONÓMICO
El problema económico surge cuando tenemos infinidad de necesidades por
satisfacer y los recursos con los que contamos son escasos de modo que el
problema económico consistirá en tratar de absorber la siguiente
interrogante:
 ¿Cómo hacer para producir bienes y servicios suficientes para satisfacer
necesidades ilimitadas, cuando nuestros recursos son escasos y
limitados? tenemos entonces a la economía como un problema de
escasez.
 ¿Qué tipo de relaciones sociales de producción se da en un sistema
económico? Cada sociedad funciona con leyes propias, así tenemos por
La Economía es una ciencia social que estudia el problema que enfrentan las ejemplo la comunidad primitiva, esclavista, feudal capitalista y
sociedades al tener que asignar recursos limitados para satisfacer socialista.
necesidades múltiples.
La escasez de recursos se define en relación a necesidades que son
¿Por qué es una ciencia social? Porque se ocupa de las decisiones que ilimitadas y que tienden a ampliarse con el desarrollo humano.
toman las personas cuando viven en sociedad.
Recursos Necesidades
 Ejemplo: Las decisiones de Robinson Crusoe aislado en su isla no le limitados ilimitadas
Escasez
interesan a la ciencia económica, aunque indudablemente él
asignaba recursos escasos para satisfacer todas sus necesidades. IV. PREGUNTAS FUNDAMENTALES DE LA ECONOMÍA:
El problema económico suele anunciarse a través de tres interrogantes
“La economía es la ciencia que se ocupa del estudio básicas:
sistemático de las actitudes humanas orientadas a
Interrogantes
administrar los recursos, que son escasos, con el objetivo de
producir bienes y servicios y distribuirlos de forma tal que ¿Qué y cuando producir? ¿Cómo Producir? ¿Para quién producir?
se satisfagan las necesidades de los individuos, las que son
ilimitadas”. Carácter económico Carácter técnico Carácter social
1Centro de Investigaciones económicas (2005). Capítulo 1: Economía, principales conceptos. 2 Quispe Quiroz, Ubaldo (2017) “Introducción a la Economía” pág. 21
Montevideo.
1
1. ¿QUÉ Y CUÁNTO PRODUCIR? Es decir ¿Qué bienes y servicios 1. Economía positiva

deben producirse y en qué cantidades?. Dada la existencia de las
necesidades y que estás se satisfacen con bienes, entonces es Se ocupa de cómo son las cosas, busca explicaciones objetivas del
funcionamiento de los fenómenos económicos. En este campo nos
necesario determinar ¿Cuáles necesidades se van a satisfacer? y
¿cuáles son los bienes que satisfacen esas necesidades? Está es una interesa describir o teorizar un aspecto de la realidad considerando los
hechos por la forma como son o cómo se presentan.
pregunta de carácter económico.
La economía positiva observa la realidad y trata de
2. ¿CÓMO PRODUCIR? Esta pregunta encierra el carácter técnico o
describirla sin incorporar juicios de valor. Ejemplo de ello
arte que usaremos para producir, y se refiere a ¿Cuál será la
puede ser las razones de que las mayores tasas de desempleo
tecnología empleada en la producción?, ¿Cuáles son los materiales
en Perú las registran las mujeres y los jóvenes.
necesarios?, el tipo de mano de obra, el proceso de producción y sus
sistemas, entre otros. 1.1 Economía descriptiva
3. ¿PARA QUIÉN PRODUCIR? Es decir, ¿Quién obtiene lo que se Es aquella parte de la economía encargada de observar a nivel
produce? Esta pregunta es de carácter social y su solución depende descriptivo el comportamiento de los diversos agentes de un sistema
del modelo que se siga la organización social, ya que por ejemplo en económico. De la observación de la realidad se van a obtener datos,
una economía de Mercado dependerá de la capacidad de compra de estos se van a ordenar, describir y luego clasificar. Gracias a este
los distintos consumidores.3 tratamiento científico la realidad es analizada para hallar las
relaciones básicas que se generan entre los diversos agentes
V. DIVISIÓN DE LA ECONOMÍA económicos. La economía descriptiva en nuestro país es realizada
La economía se divide en tres partes fundamentales ordenadas de manera por instituciones públicas y privadas. Entre las instituciones públicas
secuencial: Economía Descriptiva, Teoría Económica y Política Económica. que permanentemente nos proporcionan estadísticas económicas
Ahora bien, en estas divisiones se van a plantear principios positivos y sobre los fenómenos económicos en la sociedad peruana tenemos el:
normativos, de tal forma que plantearemos que la economía descriptiva y la  Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI).
teoría económica formarán la Economía Positiva (se basan en ¿cómo es o
cómo se presenta la realidad?) y la política económica formará la Economía  Banco Central de Reserva del Perú (BCR).
Normativa (se basa en ¿cómo deben ser los hechos?).
 Ministerio de Economía y Finanzas (MEF).
DIVISIÓN DE LA ECONOMÍA 1.2 Teoría Económica
Economía Positiva Economía Normativa La Teoría económica es el conjunto de principios o enunciados
(Lo Que Es) (Lo Que Deberia Ser) generales, integrados en un cuerpo doctrinado sistematizado, que
pretende analizar y explicar la realidad económica.
ECONOMÍA TEORIA POLÍTICA
DESCRIPTIVA ECONÓMICA ECONÓMICA Con los enunciados de la teoría económica se puede llegar a elaborar
modelos teóricos de los cuales son una simplificación de la realidad
Describe la Formula principios, teorías, Aplica los desarrollos a fin de ayudarnos a entender mejor el problema y poder predecir la
acción económica leyes o modelos con base en
las descripciones y hechos por la Teoría ocurrencia de algún fenómeno.
y observa Económica para la
sistemáticamente observaciones de la Economía
el
Descriptiva. mejor condición de la Por ejemplo: cuando el gobierno decide poner en circulación una
acción económica. excesiva cantidad de dinero con respecto a la producción, se puede
comportamiento
de sus diversos P. P predecir que el efecto inmediato será el incremento de los precios. Tal
agentes. Microeconomía Macroeconomía P. fiscal
monetaria cambiaria como ocurrió en los últimos años de la década de los ochenta en
nuestra economía. La teoría económica se divide a su vez:
3 Bolívar Díaz, Edgar (2017) “Macroeconomía” Curso Introductorio pág. 7
2
1.2.1 Microeconomía: Estudia el comportamiento de los agentes 2 Economía normativa

económicos en el mercado considerándolos individualmente y
los mecanismos de la formación de los precios. En el campo de la economía normativa nos interesa analizar los hechos
planteando como deben ser tales hechos, obviamente en este caso se
Son campos de estudio de la microeconomía; analiza la plantearán juicios de valor porque el cómo deben ser las cosas estarán en
conducta de los individuos en sus roles de consumidores y de función de nuestros intereses.
productores, de demandantes y de oferentes, y sus
La economía normativa tiene como instrumento para su aplicación a la
interrelaciones.
Política Económica.
1.2.2 Macroeconomía: Estudia a la economía en su conjunto sea
2.1 Política Económica
del país, la ciudad o del mundo. Busca descubrir las
características generales de la economía para establecer sus La Política Económica estudia las formas y efectos de la intervención
leyes económicas. La macroeconomía nos sitúa y ubica en la del Estado en la vida económica de una nación con el objeto de
realidad socioeconómica en la que nos desenvolvemos. conseguir determinados fines como, por ejemplo: reducir el
desempleo, disminuir la inflación, etc.
Responde interrogantes acerca de por qué hay expansiones y
recesiones, por qué suben los precios o el desempleo, cómo Una teoría económica mal planteada puede llevarnos a políticas
influye el déficit fiscal, etc. La macroeconomía estudia; producto económicas mal formulada. Así la política económica está
nacional, la devaluación, la inflación, la crisis, etc.4 esencialmente dirigida a condicionar la actividad económica.
Microeconomía Macroeconomía
La microeconomía se ocupa del La macroeconomía estudia el
ingreso de la familia. ingreso nacional, o mundial.
La microeconomía se enfoca en La macroeconomía examina el
precios de productos individuales nivel general de los precios
y precios relativos. relativos y la rapidez o lentitud
con la que suben o bajan.
La microeconomía se pregunta La macroeconomía se ocupa del

cuántas personas serán empleo y el desempleo agregados:
contratadas o cesadas este año en cuántos empleos existen en la La política económica no puede estar desligada de la teoría
una industria determinada o en economía en conjunto y cuántas económica ambas conforman una unidad así el desarrollo de la
cierta área geográfica, así como de las personas que están teoría económica permite formular políticas económicas.
los factores que determinan la dispuestas a trabajar no podrán
cantidad de mano de obra que encontrar empleo.
una empresa va a contratar.
2.1.1 Tipos de Política Económica
Política
La microeconomía observa la La macroeconomía observa el Política fiscal Política cambiaria
monetaria
unidad individual: la familia, la conjunto, el agregado. Estudia y
empresa, contempla y examina analiza el “bosque”.
los “árboles”.
Es el manejo de Es el control de la
Es el manejo de
gasto e ingreso oferta monetaria
tipo de cambio.
público. del dinero.
Los dos enfoques, el micro y el macroeconómico no son excluyentes
sino complementarios.
4Bolívar Díaz, Edgar, “Macroeconomía” Curso Introductorio pág. 21: Es el manejo del tipo de
cambio
3
VI. AGENTES ECONÓMICOS 1. Unidades de consumo

Los agentes económicos son los sujetos que llevan a cabo las actividades Se consideran unidades de consumo a los
económicas. Son aquellos que toman las decisiones a la producción, grupos de personas que toman decisiones en
distribución y consumo de bienes y servicios. conjunto sobre la adquisición de
determinados bienes y servicios con la
finalidad de satisfacer necesidades
específicas. Tradicionalmente se considera a
las familias como las unidades de consumo
por excelencia.
2. Unidades de producción
Se les considera a las empresas, como unidades de producción
son agentes económicos cuya función es la de elaborar o
transformar los bienes y prestar los servicios de forma que sean
aptos para el consumo o para su utilización como bienes de
capital.
Dichos agentes pueden adoptar diversas estructuras
Existen tres tipos de agentes económicos: Las unidades de consumo, el organizacionales de acuerdo con el objetivo que hayan
estado y las unidades de producción. establecido, como por ejemplo las empresas privadas con fines
de lucro.
AGENTES ECONÓMICOS
Unidades de
consumo Unidades de
producción Estado o Sector
(Las familias o
Público
economías (Empresas)
domésticas) 3. Unidades reguladoras o Estado
También se le denomina como sector público, el Estado regula
las actividades económicas evitando que se produzcan
Son el conjunto situaciones de abuso o desigualdades, en tal sentido el estado
de agentes debe cumplir con las siguientes funciones en materia económica:
Constituyen el
económicos
conjunto de
cuya principal Su finalidad 2.1.Estabilizadora: Velar por la estabilidad económica.
agentes
función consiste principal es
económicos 2.2.Suministradora: Asegurar el suministro de bienes y
en combinar producri bienes
cuya funcion
factores de y servicios no servicios públicos.
principal es
producción para mercantiles,
percibir rentas y 2.3.Fiscal: Cobrar tributos con equidad.
producir bienes destinados a la
gastarlas para
y servicios colectividad . 2.4.Reguladora: Fija las normas legales para regular el
satisfacer sus
destinados a ser
necesidades. funcionamiento al que se deben someter todos los agentes,
vendidos en un
mercado. incluido el propio sector público. Es lo que se denomina la
política económica.
4
VII. MICROECONOMÍA5 1.1.Precio: La base para hacer el intercambio de bienes y servicios

en cualquier mercado es el precio. Cuando el intercambio se
1. El mercado hace sin utilizar el dinero, se denomina trueque, sistema
El mercado es el contexto utilizado en la antigüedad; sin embargo, al diversificarse la
en donde tienen lugar los OFRECEN DEMANDAN producción de bienes y servicios, apareció una mercancía que
intercambios de sirve de equivalente a todas las demás, la moneda. Con lo que
productos y servicios. Es se facilitó el intercambio.
decir que en ese contexto INTERVIEN El precio es una relación por medio de la cual se intercambia
es en dónde se llevan a EN
un bien por otro. Esto es lo que permite la equivalencia entre el
cabo las ofertas, las
dinero y cualquier mercancía.
demandas, las compras y
las ventas. 2. Demanda
El mercado tiene su Es la cantidad de bienes y servicios que un consumidor o los
origen en la antigüedad, incluso antes de la aparición del dinero. En consumidores están dispuestos a comprar a un determinado precio
aquellos momentos las transacciones se hacían en base a en un tiempo dado. Para que una persona demande un bien o
intercambios. Luego, al aparecer el dinero, el mercado evolucionó servicio es porque le resulta útil, es decir, le sirve para satisfacer
hasta lo que conocemos hoy en día. alguna necesidad, pero además puede pagarlo. En múltiples
ocasiones las personas desean poseer algo "si no fuera tan costoso".
El mercado puede ser un lugar específico en donde se reúnen
Algunos quisieran tener una casa, pero no tienen el dinero para
vendedores y compradores, como en el caso de los mercados de
comprarla. Por lo tanto, sólo la demanda de los que pueden pagarla
productos agrícolas; o bien, pueden ser grupos de gente dispersos
afecta el precio de las casas.
por todo el mundo, pero están relacionados a través de internet, el
teléfono o el fax, como es el caso del comercio electrónico.
5 Astudillo Moya, M., & Paniagua Ballinas, J. F. (2012). Fundamentos de economía. Pág. 55
5
3. Oferta  Cantidad de bien que  Cantidad de bien que

el vendedor pone a la la gente desea
Se define como el monto que los productores están dispuestos a
venta. adquirir.
vender en el mercado durante un periodo dado a un precio
 Puede ser bien o  Depende del precio en
específico, "está constituida por todas las mercancías producidas o
Características
que se encuentran en el mercado, que pueden ser bienes o servicios servicio. el mercado.
y son ofrecidas al consumidor por los productores y distribuidores  Su venta es de un  Depende el nivel de
en los diversos mercados y a distintos precios. periodo determinado. renta y riqueza del
 Depende del precio en demandante.
el mercado.  Depende de los gustos
 Dependen el precio de del demandante.
los demás bienes.  Si la cantidad
 Si aumenta la demanda disminuye
cantidad ofrecida el es porque el precio
precio baja. aumento.
Ley de la demanda: Con
todo lo demás constante,
Ley de oferta: Con todo lo
cuando aumenta el precio
Leyes de
Mercado
demás constante, cuando
Cuando la que la cantidad demandada es
de un bien su cantidad
mayor sea el precio del bien,
justamente igual a la cantidad ofrecida se le llama demandada disminuye, y
mayor será la cantidad
precio de equilibrio. El equilibrio de la oferta y de cuando el precio del bien
ofrecida.
OFERTAla demanda en un mercado DEMANDA
competitivo se disminuye su cantidad
presenta cuando las fuerzas de la oferta y la demandada aumenta.
Cantidad de bienes demanda
o están balanceadas.  El precio del bien.
Cantidad y calidad de
servicios que los  El ingreso de los
bienes y servicios que
productores están  Cambio tecnológico. consumidores.
Definición
pueden ser adquiridos a los

dispuestos a ofrecer a  Costos.  El precio de los bienes
Factores
diferentes precios del
diferentes precios y  Expectativas. relacionados.
mercado por un
condiciones, también puede  Bienes relacionados.  Las preferencias de los
consumidor (demanda
ser la cantidad de productos  Medio ambiente. consumidores.
individual) o por el conjunto
y servicios disponibles para  Competencia.  Las expectativas de los
de consumidores.
ser consumidos. consumidores.
 La población.
VIII. FLUJO CIRCULAR DE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA
El flujo circular de la economía es un modelo básico que nos permite ver
cómo funciona una economía. Es una simplificación de la realidad, de
forma de entender como los participantes de la economía interactúan
entre ellos.
El flujo circular de la economía nos ayuda a entender fácilmente como
funciona una economía donde hay intercambio de dinero entre
consumidores y productores. Este modelo se podría hacer más complejo
si agregamos al Estado o el comercio internacional, pero la cualidad de
6
este modelo es su simplicidad para entender el funcionamiento de la 2.2 Flujo Nominal o Monetario: Está conformado por las corrientes
economía. monetarias que reciben las empresas por la venta de bienes y
servicios y familias por las ventas de los factores.
Los polos y flujos de la economía se van a interrelacionar a través
del esquema circular que es simplemente un modelo de
circulación.
En un mundo simplificado en el que solo existen familias y
empresas, las primeras ofrecerán su trabajo a las segundas a
cambio de un ingreso. A su vez, dicho ingreso será gastado en la
compra de bienes y servicios a las empresas. Dicha dinámica
puede ser explicada a través del flujo circular del ingreso-gasto,
como se puede observar en el siguiente gráfico A través de la
relación de los polos y flujos se van a formar dos grandes
mercados: el de factores y el de bienes y servicios.
Ingreso de las Gastos de las

empresas familias
1. Los Polos Económicos

Son los agentes que dan origen a la circulación y consideramos dos
sectores:
1.1 Unidades de Producción: Está conformado por el conjunto de
empresas o productores. Estas unidades ejercen oferta en el
mercado de bienes y servicios, y demandan factores productivos
en el mercado de factores.
1.2 Unidades de Consumo: Está conformado por el conjunto de
familias de una economía que satisfacen sus necesidades a través
del consumo de los bienes y servicios. Estas unidades ejercen la
demanda en el mercado de bienes y servicios, y la oferta en el
mercado de factores ya que son los propietarios de los factores. Salarios, alquileres o Ingreso o renta de
beneficios las familias
2. Flujos Económicos
Son los desplazamientos de los polos económicos y tenemos:
TEMA 2
Flujos de insumos y productos
2.1 Flujo Real o Físico: Está conformado por el desplazamiento de
los bienes y servicios de parte de las empresas a la familia y el
desplazamiento de los factores que van de las familias a las
empresas.
7
PRESUPUESTO FAMILIAR 1.1. Ingresos

El presupuesto familiar es el documento en el cual Son las entradas de dinero o recursos de la familia. Los más
se plasman los ingresos y gastos que espera tener importantes usualmente son el pago de su salario o pensión, en el caso
la familia en un período determinado también se de los pensionados; sin embargo, no olvide tener en cuenta otros posibles
puede plantear que el presupuesto es la previsión ingresos como arriendos, intereses de inversiones, comisiones, bonos,
de los ingresos y egresos familiares que sirven para entre otros.
guiar al gobierno en la realización de sus
En el ámbito de la economía, el concepto de ingresos es sin duda uno de
actividades.
los elementos más esenciales y relevantes con los que se puede trabajar.
Un presupuesto familiar es un documento que Entendemos por ingresos a todas las ganancias que ingresan al conjunto
recoge, de manera cifrada, conjunta, sistemática y total del presupuesto de una familia.
ordenada, los ingresos y los gastos de una familia.
2.1.1 Tipos de Ingreso
Se trata de una relación detallada de la economía familiar y es la forma más
eficaz de sacar todo el partido a tu dinero. Suelen hacerse presupuestos •Dinero que recibe periódicamente (ingresos por
mensuales o anuales. alguna renta o pensión).
• En el caso de los asalariados: Sueldo, prima y
1. Importancia del presupuesto cesantías).
Gracias al presupuesto familiar tendrás una valiosa información sobre •Estos ingresos no varían significativamente en el
Ingresos fijos: corto plazo y la fecha en la que se perciben es
tus hábitos reales de consumo, podrás analizarlos de forma objetiva y
fácilmente predecible.
tomar decisiones responsables en la planificación de tu futuro
financiero. Hay muchas razones para elaborar un presupuesto, y cada
familia puede tener las suyas, pero es especialmente útil para:
•Son los que no se reciben de manera constante
 Ajustarte a los que gastos que te (horas extras, comisiones, premios, ganancia por
 Saber en qué gastas el dinero.
puedes permitir. alguna inversión que haga, trabajos independientes,
 Priorizar los gastos realmente Ingresos o herencias).
 Reducir o eliminar deudas.
necesarios. variables:
 Ahorrar cierta cantidad de dinero  Contar con un fondo de emergencia, o
cada mes. aumentar el actual.
 Vivir sin sobresaltos económicos  Detectar desfases o consumos
y hacer previsiones de futuro. anómalos.
 Transmitir educación financiera a tus
 Reducir los conflictos familiares.
hijos. 2.1.2 Importancia de los ingresos
Antes de hacer tu presupuesto familiar, se plantea lo siguiente Es útil para medir la relación de este valor con otro índice significativo,
 Si se consigue llegar con comodidad a fin de mes. la canasta familiar básica. Por otra parte, el ingreso familiar sirve como
 Si se logra ahorrar y si existe un fondo de emergencia. un índice de referencia para diversas ayudas sociales: becas para
estudiantes, ayudas económicas para personas con discapacidad, acceso
Para elaborar un presupuesto Hay que anotar todos los ingresos y a viviendas públicas y toda una serie de prestaciones sociales que
gastos de la unidad familiar, detallando cuáles son los importes exactos dependen de la medición objetiva de los ingresos familiares. Los ingresos
y los estimados y teniendo en cuenta tanto los ingresos y gastos sirven además como motor para la futura inversión y crecimiento ya que,
recurrentes como los ocasionales. aparte de servir para mejorar las condiciones de vida, pueden ser
utilizados en parte para mantener y acrecentar la dinámica productiva.
2. Elementos del presupuesto familiar
8
1.2.Gastos 2. Pasos para elaborar un presupuesto Familiar 6
En el uso común, un gasto es una salida de dinero a otra persona o grupo para  Determinar los ingresos.
pagar un artículo o servicio, o para una categoría de costos, Un gasto es un costo  Determinar la meta de ahorro: En la sección Ingresos.
que es “pagado” o “remitido”, generalmente a cambio de algo de valor.  Determinar los gastos fijos.
Técnicamente, un gasto es un evento en el que un activo se agota o se incurre en  Calcular tu presupuesto para gastos variables.
un pasivo. En términos de la ecuación contable, los gastos reducen el capital de  Determina tu saldo.
los propietarios.
El Consejo de Normas Internacionales de Contabilidad define los gastos
como: “disminuciones en los beneficios económicos durante el período contable
en forma de egresos o agotamiento de activos o incurrencias de pasivos que
resultan en disminuciones en el patrimonio, distintas a las relacionadas con
distribuciones a los participantes en el capital”.
2.2.1 Clasificación de los gastos
GASTO FLEXIBLE O GASTO
GASTO FIJO
VARIABLE DISCRECIONAL
Son gastos obligatorios y
Se producen con
periódicos que realmente
regularidad, son
no puede controlar Esto es dinero que
necesarios y son gastos
Concepto
porque son necesarios, eliges gastar con

que realmente no se
cuyo costo difícilmente es amigos, o incluso
pueden evitar. La
modificable. Si no los dinero que usted
diferencia es que, con los
pagas puntualmente, te ahorra.
gastos flexibles, usted
exigirán un recargo o
tiene cierto control sobre
puedes tener problemas
cuánto gasta.
legales.
 Ocurre
 Ocurre
regularmente.
Características
regularmente. • Eliges tener el

 Son necesarios
 Son necesarios gasto. Gracias al presupuesto, la familia Pérez puede
para la vida
para la vida • Tú controlas la saber cómo gastó sus ingresos del mes de enero
cotidiana. de S/. 3 300 de la siguiente forma:
cotidiana. cantidad.
 Usted tiene cierto Gasto Porcentaje
 No cambian de
control sobre el Alquiler 28%
mes a mes. Alimentación 18%
monto.
Los adultos, por Servicios 8%
ejemplo, tienen que Prestamos 15%
Las familias Seguro 2%
Ejemplos
gastar dinero en
generalmente tienen Transporte 5%
electricidad o Salidas al cine o a
gastos fijos, como el Alimentos fuera de casa 2%
comestibles, pero la discoteca.
alquiler alimentación Entretenimiento 3%
pueden tomar Ahorro 14%
etc.
decisiones sobre Otros 5%
cuánto gastan.
6 La Superintendencia de Banca, Seguros y AFP (2014). Lima
9
3. Determinantes para el presupuesto familiar 3.2.Canasta básica familiar

3.1.Salario Mínimo Es un conjunto de productos de primera necesidad y servicios que necesita una
familia promedio para subsistir durante un determinado periodo de tiempo (por
En el Perú el salario mínimo se denomina «Remuneración Mínima Vital» que lo general es por mes), ya sean alimentos, higiene, vestuario, salud y transporte,
actualmente equivale a S/. 930 soles mensuales para el sector privado. Dicha entre otros.
remuneración es fijada por el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo,
el cual regula su variación en función a diferentes variables económicas 3.2.1. Utilidad
(como la inflación acumulada) y es aprobada mediante Decreto Supremo del La creación de la canasta básica fue el resultado de un consenso entre el
Ejecutivo, con la participación de los principales gremios empresariales y gobierno, empresarios y sindicatos en los años ochenta, con el propósito de
centrales sindicales que integran el Consejo Nacional de Trabajo y Promoción poder contar con un instrumento que sirviera como parámetro a la hora de
del Empleo o determinado por el gobierno en caso de no haber acuerdo. negociar el salario mínimo de los trabajadores. La canasta básica es una
referencia para fijar el sueldo mínimo, así como una herramienta para
Si bien es claro que en Perú la pobreza persiste en la actualidad por factores monitorear los precios de los principales productos. La canasta básica está
como, desempleo, bajos salarios, desigualdad de oportunidades y otro. compuesta por los siguientes alimentos:
Cubrir o adquirir una canasta familiar decente con el sueldo mínimo que
existe en el Perú es casi imposible ya que dicho sueldo mínimo solo cubre el Saber a cuánto
50% de una canasta familiar. asciende la canasta
básica, calculada por
Para cubrir la canasta familiar en el Perú se crearon programas sociales los el Instituto Nacional
cuales, si tienen un resultado óptimo, pero no es su totalidad como para de Estadística e
disminuir la pobreza. Informática (INEI),
La población hoy en día para poder subsistir se apoya en el subempleo y la sirve para definir la
informalidad. línea de pobreza del
país.
Cabe indicar que se
considera que una
familia es pobre
cuando sus ingresos
o consumo están en
un nivel que no les
 Carnes (pollo, cerdo, ternera, permite satisfacer
pescado) y huevos.
sus necesidades
 Cereales (maíz, arroz, pan,
básicas.
pastas, etcétera).
 Productos lácteos. Actualmente en el
 Menestras (frijol, lentejas) Perú para una
 Azúcares. familia de cuatro
 Grasas (aceite vegetal o manteca).
miembros, en costo
 Las verduras y frutas (manzana,
de la canasta básica
naranja, fresas, uva, sandía,
melón, etcétera).
es de s/1312 soles
mensuales, según un
reciente reporte del
Fuente: SBS INEI.
10
TEMA 3
LA POLÍTICA ECONÓMICA EN EL PERÚ y SECTORES ECONÓMICOS Conjunto de
medidas e
I. POLÍTICA ECONÓMICA instrumentos que La recaudación de impuestos.
utiliza el Estado
En el Perú, el Ministerio de Economía y Finanzas define así a la Política para el manejo de La aplicación del gasto público.
Económica: los ingresos y
Politica egresos. Expansiva (menos impuestos, más
“Conjunto de directrices y lineamientos mediante los fiscal gastos).
cuales el Estado regula y orienta el proceso económico del Tipos de politica
fiscal.
país, define los criterios generales que sustentan, de Restrictiva (más impuestos, menos
gastos).
División de la política
acuerdo a la estrategia general de desarrollo, los ámbitos
fundamentales e instrumentos correspondientes al
Entidad encargada Ministerio de Economía y Finanzas.
sistema financiero nacional, al gasto público, a las
económica
empresas públicas, a la vinculación con la economía
mundial, y a la capacitación y la productividad. Todo ello Controlar la inflación.
Son medidas que
pretende crear las condiciones adecuadas y el marco competen la Reducir el desempleo.
global para el desenvolvimiento de la política social, la autoridad
política sectorial y la política regional”. monetaria que Contribuir con la producción
determinan la nacional.
Politica cantidad de dinero
monetaria Mejorar la balanza de pagos, donde
1. Objetivos de la política económica en circulación. las importaciones no deben exceder
y las exportaciones.
 Lograr un crecimiento económico sostenible en el tiempo. cambiaria
Banco Central de Reserva, encargado
 Conseguir la estabilidad de precios. de manejar los instrumentos
monetarios que regulan la liquidez.
 Favorecer el empleo. Entidades
encargadas. El gobierno a través del Ministerio de
Economía y Finanza, quien establece
los objetivos económicos que se
pretende lograr.
EN CONCLUSIÓN: En Perú el crecimiento económico, en cuanto a la

política económica aplicada, presenta en los últimos años una
ralentización (disminución en el crecimiento del PBI), ello relacionado al
fin del período del auge de las materias primas, si bien se registra un
crecimiento con una media anual del 5,4%; según el FMI “continúa siendo
una de las economías con mejor desempeño de la región”, debido a una
política fiscal y monetaria prudente. La renta per cápita peruana sigue
siendo, empate técnico con la colombiana, la más baja de entre las seis
mayores economías regionales. “La desigual distribución del ingreso y la
falta de empleos y salarios dignos impiden que el crecimiento llegue a
todos.7
7 Reflexiones de Francisco Jiménez - profesor de la Pontificia Universidad Católica del Perú,
11
II. SECTORES DE LA PRODUCCIÓN bienes a partir de la explotación directa de los recursos naturales o
producción de materia prima, base de los bienes económicos.
Los sectores económicos son divisiones de las actividades económicas
Comprende agricultura, explotación forestal o silvicultura, minería,
agrupados de acuerdo a características comunes. Son conocidos como
caza y pesca.
sectores económicos, sectores productivos, sectores de producción o
simplemente sectores de la economía.
Los sectores económicos son útiles para las cuentas nacionales y son Caza
usados por las instituciones nacionales de estadística en sus informes
sobre la producción económica (PIB). Pesca
Están orientadas a
Cada país apuesta más firmemente por uno u otro sector en función, entre
la extracción
otros factores clave, de los recursos propios y/o ajenos con los que cuenta, Extractivas directa de los Tala
de sus posibilidades de crecimiento y expansión, y de sus preferencias a la recursos que la
hora de adoptar una estrategia de desarrollo concreta, caracterizando así naturaleza ofrece.
su modelo productivo y, con ello, determinando en gran medida las políticas Minería
de gestión que deberá adoptar para alcanzar los objetivos económicos que
Tipos
se haya establecido.
Acuicultura
Los tres primeros sectores son los más tradicionales, mientras que los dos Requiere del uso
último son desarrollos más recientes y no hay total consenso sobre estos. del suelo y el agua
para generar La agricultura.
Sector Sector Sector Sector Sector Productivas diversos productos
Primario Secundario Terciario Cuaternario Quinario a través de la
La ganadería.
reproducción de
animales y plantas.
Actividades
orientadas a Actividades
Actividades
obtener los orientadas a Muchos de los productos extraídos
ligadas a la
productos de la
transformació
Prestación de investigación,
Actividades de las actividades económicas
la naturaleza. n de insumos sin fines de
servicios. innovación y primarias son usados en otras
• Actividades para la lucro.
productivas. producción de
desarrollo industrias donde se convierten en
científico y sus factores de producción. Por
• Actividades bienes.
tecnológico.
Extractivas. ejemplo: el algodón en la
fabricación de ropa, las semillas
oleaginosas en la elaboración de
pinturas, la madera en la
Industria del fabricación de muebles entre
entretenimien otras. Mientras que otros
to y cultura productos del sector primario no
(museos,teatr
o, cine, etc.) necesitan transformación alguna o
muy poca antes de su consumo
final. Por ejemplo: frutas, carnes,
vegetales entre otros.
1. Sector Primario
Comprende aquellas actividades que se refieren a la obtención de
12
1.1. Actividades extractivas en el Perú  Minería

1.1.1 Minería e hidrocarburos: Es una actividad económica  Minería no Metálica: Comprende la actividad de extracción de
extractiva de gran importancia para el desarrollo económico recursos minerales que, luego de un tratamiento especial, se
del país, por la cual se aprovecha los minerales que existen, transforman en productos que por sus propiedades físicas y/o
especialmente, en el subsuelo. químicas pueden aplicarse a usos industriales y agrícolas. Por
ejemplo, salitre, yodo, yeso, carbonato de litio, potasio, carbonato
Los ingresos que genera el Estado por la minería a través de
de calcio, cal, asbesto, arcillas comunes o sulfato de sodio.
impuestos como el Canon Minero, las regalías, y otras
contribuciones a las regiones, han sido fuente de  Minería Metálica: Constituye la actividad de extracción para
descentralización fiscal y económica para el país. A su vez, al obtener un metal determinado. Los elementos metálicos se
ser la minería una actividad vinculada al medio ambiente, ha clasifican en cuatro tipos:
resultado importante la supervisión de la misma a través de
entidades como el Organismo Supervisor de la Inversión en -Básicos: -Ferrosos: -Preciosos: -Radioactivos:
Energía y Minería (OSINERGMIN), institución pública Cobre, Hierro, manganeso, Oro, Plutonio,
molibdeno, cobalto,
encargada de regular y supervisar que las empresas del sector plomo, zinc, tungsteno, titanio, plata, uranio,
eléctrico, hidrocarburos y minero cumplan las disposiciones estaño. cromo. platino. radio, torio.
legales.
 Hidrocarburos
a. Importancia de la minería e hidrocarburos
 Petróleo: El petróleo, sometido a un complejo tratamiento de
 Es fuente ocupacional porque da trabajo a un gran número de refinación, se convierte en numerosos productos que son sus
habitantes de las tres regiones geográficas del Perú; teniendo derivados. Algunos de estos derivados son: Gasolina, kerosene,
los más altos sueldo y salarios. diesel, residuales aceites lubricantes y residuos sólidos. De los
 Contribuye al desarrollo regional, ya que su explotación permite residuos sólidos se obtienen los betunes, algunos productos
la instalación de numerosas obras complementarias: Centrales farmacéuticos, materiales de construcción y pinturas. En el Perú
hidroeléctricas, carreteras y redes ferrocarrileras, viviendas, existen siete refinerías de petróleo. Estas refinerías procesan
instituciones educativas, centros hospitalarios. crudos nacionales e importados.
 Promueve el desarrollo de otras actividades económicas, como
el transporte, comercio, agricultura, ganadería, comunicación y  Gas Natural: Se encuentra en la naturaleza, en el subsuelo marino
recreación. Proporciona materia prima para el desarrollo y continental atrapado en las rocas porosas que conforman los
industrial. yacimientos hidrocarburíferos. Se originó hace millones de años
con la descomposición de organismos vegetales y animales; por
Cumple todos los Pequeña minería (menos de 350 toneladas al esta razón, suele encontrarse asociado a yacimientos petroleros Su
requisitos y día). composición varía de un yacimiento a otro. Al gas natural se le
permisos mineros, Mediana Minería (entre 351-5000 toneladas considera el combustible fósil más limpio porque al quemarse emite
ambientales, al día).
Formal menos gases por lo que es menos contaminante que otros
Minería en el Perú
sociales, laborales,
tributarios Gran minería (más de 5000 toneladas al día) combustibles, razón por la cual se ha convertido en una de las
establecidos en la ley fuentes de energía más preciadas. Los principales usos del gas
vigente. Minería artesanal.
natural son: Uso doméstico, combustible para generación eléctrica,
No cumple con los permisos, operan en zonas materia prima para la industria petroquímica y uso vehicular. En
Informal no prohibidas, está en proceso de el Perú se han descubierto en los últimos años importantes
formalización, operan a pequeña escala.
Informal reservas de gas natural, lo cual nos permite disponer de este
No cumple con los permisos, opera en zonas preciado combustible para atender una gran parte de nuestra
Ilegal prohibidas y/o utiliza maquinarias de gran demanda de energía, contribuyendo sustancialmente en el
capacidad, esta sujeta a la erradicación.
crecimiento económico y el desarrollo del país. El transporte del gas
natural se realiza a través de gaseoductos.
13
Si bien la actividad minera y de hidrocarburos tiene gran importancia en la HIDROCARBURO YACIMIENTO DEPARTAMENTO
economía nacional y aporta múltiples beneficios, es percibida por la Camisea Cusco
población como una actividad que produce impactos que afectan y no Gas natural
benefician a las comunidades locales lo que ha desencadenado gran número Aguaytía Ucayali
de conflictos sociales. Zorritos Tumbes
b. Principales Yacimientos en el Perú La Brea Piura
Pariñas Piura
MINERAL YACIMIENTO DEPARTAMENTO Lobitos Piura
Yanacocha Cajamarca Negritos Piura
Ares Arequipa Talara Piura
Petróleo
San Antonio de Putina Puno Pavayacu Loreto
Oro Orcopampa-Buenaventura Arequipa Capirona Loreto
San Rafael Puno Trompeteros Loreto
Pierina Áncash Capahuari Loreto
Aguas Calientes Huánuco
Alto Chicama La Libertad
Ganso azul Huánuco
Toquepala Tacna
Cuajone Moquegua c. Perú y la producción minera mundial
Quellaveco Moquegua
Cerro Verde Arequipa
Cobre Chapi Arequipa
Antapacay Cusco
Constancia Cuzco
Antamina Áncash
Las Bambas Apurímac
Arcata Arequipa
Oyón Lima
Plata Cerro Lindo Ica
Gran Inmaculada Ayacucho
Milpo Pasco
Plomo d. Valor de las exportaciones de la minería
Atacocha Pasco
Cerro Verde Arequipa
Molibdeno Cuajone Moquegua
Antamina Apurímac
Las Bambas Arequipa
Antamina Ancash
Zinc
El Brocal Cerro de Pasco
Marcona Ica
Hierro
Tambogrande Piura
Se halló en diciembre del 2017 un yacimiento de litio y uranio en Puno que
supera las 2,34 toneladas. La producción iniciaría en 2021. (Diario
Gestión).
14
1.1.2. Pesca c. Tipos de pesca: En la actualidad, en el Perú se realiza pesca

marítima, que se realiza a lo largo del litoral peruano (pesca
La FAO define a la pesca como la captura de organismos acuáticos artesanal e industrial) y pesca continental, que se realiza en ríos y
(invertebrados, crustáceos y moluscos, además de mamíferos) en
lagunas (en la costa, sierra y selva).
zonas marinas, costeras e interiores. La pesca marítima y continental,
junto con la acuicultura, proporcionan alimentos, nutrición y son una
fuente de ingresos para unos 820 millones de personas en todo el
Orientada a satisfacer Orientada a abastecer a las
mundo, mediante su recolección, procesamiento, comercialización y el consumo local. industrias de conservas para
distribución. Una de las mayores amenazas para la sostenibilidad de consumo humano y aceite,
los recursos pesqueros mundiales es la pesca ilegal, no declarada y no Se utiliza botes, harina de pescado y alimentos
chalanas y balanceados para la crianza de
reglamentada. embarcaciones animales.
a. Importancia: La FAO reconoce la importancia del pescado y sus tradicionales. Se utilizan bolicheras, barcos
numerosos productos asociados: Conformado por factoría y barcos de arrastre que
aquellos pescadores son grandes embarcaciones.
 Contribuye a la seguridad alimentaria y la nutrición. independientes que Compuesta por empresas y
 El crecimiento económico a través de la producción y el comercio poseen una o más corporaciones de capital nacional
Pesca Industrial
Pesca Artesanal
pesqueros. embarcaciones y/o extranjero que poseen toda
 La mitigación de la pobreza y la creación de oportunidades de empleo una flota de embarcaciones
pequeñas con una grandes y armadores que realizan
en zonas rurales. capacidad limitada de la extracción a gran escala. Estas
b. Pesca en el Perú bodega. empresas, además, son las
Según Produce, el 70% dueñas de las plantas de
En el Perú abundan la anchoveta, sardina, pejerrey, que migran procesamiento ubicadas a lo
del sector pesquero largo de nuestra costa.
estacionalmente a la costa (peces pelágicos) y también artesanal es informal.
encontramos en aguas profundas peces como la corvina, lenguado, De esta manera, el Este tipo de pesca se practica en
puertos, en los cuales también se
merluza y el tollo (peces demersales). Además de la gran cantidad sector pesca y han instalado las fábricas que
de peces en las aguas frías encontramos moluscos, choros, conchas agropecuario tienen el producen harina de pescado,
de abanico, crustáceos y mamíferos como ballenas y delfines. mayor nivel de aceite y conservas.
informalidad en el país.
El Ministerio de la Producción (PRODUCE) es el encargado de
formular, diseñar, ejecutar y supervisar la política nacional y d. Puertos en el Perú
sectorial de la Pesca, Acuicultura, y es quien determina los períodos
de veda de ciertas especies.  Principales puertos marítimos son: Callao, Pimentel, Paita
(Piura),Talara (Piura) Salaverry (La Libertad), Chimbote
 En el Perú, históricamente el sector pesca ha sido un pilar (Áncash), San Martín (Ica), Matarani (Arequipa) e Ilo
importante para nuestra economía en tanto genera empleo y (Moquegua).
desarrolla manufactura.
o En la costa peruana existen oficialmente 15 puertos, pero no
 Según la Sociedad Nacional de Pesquería (SNP), anualmente son
generados alrededor de 110.000 empleos provenientes de la todos reúnen las condiciones necesarias para la actividad
actividad extractiva y otros 110.000 en la producción de aceite y industrial. Los puertos que cuentan con instalaciones para
harina de pescado, de la cual somos el principal productor a nivel el desembarco y limpieza del pescado, así como plantas de
mundial, con alrededor de un 30% del total. hielo son pocos. Paita (Piura), Coishco (Norte de Chimbote),
Samanco (Sur de Chimbote), Pisco (Ica) y Callao.
La ley general de pesca. La pesca ilegal con explosivos es un delito ecológico
y hay pena de cárcel para quienes violan el Decreto. Tanto la pesca  Principales puertos fluviales son: Iquitos (Loreto), Pucallpa
artesanal como la pesca industrial representan una amenaza para la (Ucayali), Yurimaguas (Loreto) y Puerto Maldonado (Madre de
sostenibilidad del sector debido a la pesca indiscriminada. Las diversas Dios).
formas que incurre la pesca ilegal es por medio del uso de dinamita, arrojar
cianuro o cualquier otro químico nocivo para facilitar la captura del recurso.
 El principal puerto lacustre es Puno.
15
A diferencia de la pesca artesanal, la pesca industrial forma parte 1.1.3. Explotación forestal
del sector dedicado a la elaboración de productos para el consumo
humano directo e indirecto (CHI), siendo su principal actividad la Es la extracción de recursos de una superficie boscosa. Esta actividad
suele llevarse a cabo para la obtención de madera, frutos o corcho.
pesca de anchoveta para la harina y aceite de pescado.
Es importante tener en cuenta que la
explotación forestal tiene serias
La pesca industrial solo puede ser considerada actividad consecuencias sobre los bosques. Si
extractiva en su primera fase. Luego, los procesos de no se trata de una explotación
transformación (En harina o conservas) la ubican en el sector controlada y responsable, se pone en
secundario. El Perú es el principal productor de harina de
riesgo la subsistencia del bosque.
pescado del mundo, se fabrica a partir de la anchoveta, que es
la única especie permitida por el Ministerio de la Producción Muchas veces la explotación forestal
para este fin. El principal uso de la harina de pescado es la implica la tala de árboles y la quema
formulación de alimentos balanceados para el desarrollo de
de grandes superficies. Esto supone
actividades, como acuicultura (la principal), avicultura,
ganadería, entre otros. literalmente la destrucción del bosque
y genera el fenómeno conocido como
e. Acuicultura en el Perú deforestación.
También conocida como piscicultura, es la crianza de recursos Los bosques de Perú están bajo asedio. Por toda la Amazonia peruana,
hidrobiológicos en cautiverio, tanto en espacios marinos como madereros ilegales y otros "legales", igualmente destructivos, se dedican
continentales. En los últimos años se ha producido en el Perú un al maderero a gran escala de los últimos árboles de caoba y cedro, dos
crecimiento significativo de la acuicultura, tanto en la producción especies de gran valor.
como en la exportación de productos acuícolas.
De acuerdo con las últimas estimaciones, un 90 por ciento de la madera
extraída en la Amazonia peruana es ilegal. Las cifras oficiales informan
que la mayoría de la madera dura peruana es exportada a México,
Costa Sierra Selva Estados Unidos, Canadá y Bélgica. Gran parte de esta madera es
importada en violación de los acuerdos internacionales de protección al
medio ambiente (como CITES).
Por otra parte, la extracción de madera peruana muchas veces ha
implicado la violación de los derechos humanos de los pueblos
indígenas, particularmente su derecho a la propiedad, a la consulta
previa, a la subsistencia y a la integridad cultural.
Si se practica en el Sin embargo, en la En la Amazonía se

mar se denomina región andina tiene cría paiche,
maricultura, por especial significado tilapías, tortugas y La silvicultura (del latín silva, selva, bosque,
ejemplo, en el Perú porque contribuirá lagartos confines de y cultura, cultivo) es el cuidado de los
se cría langostinos, a balancear la dieta repoblamiento en bosques, cerros o montes y también, por
en el litoral en proteína con la cochas y ríos. extensión, la ciencia que trata de este cultivo;
tumbesino y concha crianza de la trucha es decir, de las técnicas que se aplican a las
de abanico en la en el lago Titicaca, masas forestales para obtener de ellas una
bahía de la Cusco, Huancayo, producción continua y sostenible de bienes y
independencia en Huaraz, etc.
servicios demandados por la sociedad".
Pisco.
16
1.2. Actividades Productivas c. Tipos de agricultura: Los tipos de agricultura pueden

dividirse según muchos criterios distintos de clasificación:
1.2.1. Agricultura
Es una actividad económica productiva, que comprende la
utilización de técnicas que el hombre utiliza para el cultivo de la Tipos de agricultura
tierra. Por tanto, se ve condicionada por diferentes factores físicos
y humanos.
 Factores físicos: Clima, suelo, relieve. Según se pretenda obtener
 Factores Humanos: Tecnología. el máximo rendimiento o la
Según su dependencia del mínima utilización de otros
El Ministerio de Agricultura y Riego del Perú (MINAGRI) es la agua medios de producción, lo
institución del Estado Peruano encargada del sector agrario. que determinará una mayor
o menor huella ecológica.
a. Importancia: El Sector agrícola cumple un rol fundamental
para el crecimiento económico y la reducción de la pobreza
rural. De secano De regadío Intensiva Extensiva
 Principal fuente de la alimentación, junto con la ganadería,
porque proporciona variedad de productos: papa, maíz,
trigo, etc. Se produce con
Depende de
 Proporciona forraje al ganado. el aporte de
Es la una mayor
 Es fuente productora de materias primas para la industria: agua por parte
agricultura Busca una superficie, es
algodón, caña de azúcar, vid, olivo, cacao, frutas, café, etc. del agricultor,
producida sin producción decir, provoca
mediante
 Fuente de ocupación, da trabajo a un gran número de la aporte de agua grande en poco menor presión
sistemas de
población nacional en forma directa e indirecta. Ocupa al por parte del espacio. Conlleva sobre el lugar y
riegos
21% de la Población Económicamente Activa (2.7 millones mismo un mayor sus relaciones
naturales o
de habitantes). agricultor. desgaste del ecológicas,
artificiales, o
Nutriéndose el sitio. Propia de aunque sus
 Es fuente de ingreso de divisas por la venta de sus mediante la
suelo de la los países beneficios
productos (agro exportación). extracción de
lluvia o aguas industrializados. comerciales
 Al desarrollarse en las irrigaciones, estas promueven el aguas
subterráneas. suelen ser
desarrollo regional y otras actividades económicas. subterráneas
menores.
de los pozos.
b. Agricultura en el Perú
Costa Sierra Selva
En la selva existe la:
Es la más rentable Se caracteriza por el
agricultura migratoria (se
debido a su mayor predominio de una
limpia el terreno, se cultiva y
conexión con las agricultura
se abandona por un tiempo),
carreteras, además tradicional, que es de
cultivo anual y el cultivo
cuenta con insumos y baja productividad a
permanente (se siembra una
herramientas excepción de los
especia que produce de 5 a
tecnológicas. valles interandinos.
años a más).
Algodón, maíz, caña Camu camu, palmito, cacao,
de azúcar, mango, Papa, maíz gigante, yuca, frutales y café.
espárragos, uvas, quinua, cebolla y Muchos de estos cultivos
aceituna, naranja, kiwicha. alternativos a la hoja de coca.
pimiento y paltas.
17
 Agricultura intensiva: Busca una producción grande en poco 1.1.1. Ganadería

espacio. Conlleva un mayor desgaste del sitio. Propia de los países
industrializados. Es una actividad económica de origen muy antiguo que consiste en
el manejo y explotación de animales domesticables con fines de
Características: producción, para su aprovechamiento.
 Tiene orientación y asistencia técnica y científica, cuenta con Dependiendo de la especie ganadera, se pueden obtener diversos
personal técnico y profesionales capacitados, promueven la productos derivados, tales como la carne, la leche, los huevos, los
preparación de los suelos, el mejoramiento de semillas, la cueros, la lana y la miel, entre otros. La ciencia encargada del
innovación de técnicas agrícolas. estudio de la ganadería es la zootecnia y los profesionales
 Es mecanizada, con el uso de maquinarias. encargados directamente del desarrollo de la producción animal
 Emplea abonos naturales y químicos, para mejorar la son los ganaderos, ayudados por los zootecnistas y los ingenieros
productividad. de producción animal, en estrecha colaboración con los médicos
 Utiliza insecticidas y fungicidas para combatir las plagas. veterinarios que son los encargados de la prevención y control de
 Se cultiva en forma permanente obteniéndose varias cosechas por las enfermedades de los animales.
año.
a. Tipos de ganadería: Según la productividad puede ser:
 Tiene sistemas de riego tecnificado: goteo y aspersión.
 Tiene alta productividad: En la costa una hectárea de tierra rinde  Ganadería extensiva, orientada al incremento del número
10 veces más que en la sierra, y 8 veces más que en la selva. de animales antes que su mejoramiento. Es poco productiva
 Buenos sistemas de comercialización y financiamiento en carne, leche o lana y se da predominantemente en la zona
(organización de la cadena productiva). andina con excepción de Arequipa y Cajamarca (cuencas
 Conlleva a la formación de complejos agroindustriales, lecheras).
 La necesidad de mayores áreas de cultivo determina la ampliación
de frontera agrícola a través de las irrigaciones.  Ganadería intensiva, interesada en mejorar la calidad del
ganado. Esta modalidad ha alcanzado mayor difusión en la
 Agricultura extensiva: Depende de una mayor superficie, es decir,
costa y en algunos centros ganaderos de la sierra (meseta
provoca menor presión sobre el lugar y sus relaciones ecológicas, del Collao), y se está intentando aplicar en la selva. Las
aunque sus beneficios comerciales suelen ser menores.
especies criadas son seleccionadas teniendo en cuenta su
Características: rendimiento económico y su productividad.
 Carece de orientación técnica y científica, se basa en la b. Agricultura en el Perú
experiencia del agricultor y aplica técnicas tradicionales, es
afectada por los fenómenos naturales. Costa Sierra Selva
 No hay mecanización, usan herramientas ancestrales: • Avícolas. • Auquénidos • Cebú.
• Ganado vacuno. (alpacas, llamas).
chaquitaclla, raucana lampa, pico, etc.
• Ganado porcino. • Ovinos.
 Abonan sus tierras con el estiércol animal y no aplican • Vacunos.
• Ganado caprino.
insecticidas ni fungicidas para el cultivo de sus productos. • Cuyes.
• Ganado equino.
 Tienen baja producción y productividad.
 Deficientes sistemas de comercialización y carecen de asistencia
financiera, por lo que son víctimas de los intermediarios que les
La ganadería es la principal fuente de ingresos de familias pobres y la
pagan precios muy bajos por sus productos.
meta es lograr el desarrollo rural sostenido, mejorando el piso forrajero
 Cultivan principalmente productos de consumo y de pan llevar
y generando negocios locales. Por ello, el MINAGRI viene
(papa, maíz, olluco, etc.).
implementando el Plan Ganadero como instrumento de política que
 Subvencionan de alimentos a las ciudades.
permitirá el despegue de la ganadería para los próximos 10 años (2017-
 Se practica en la región de la sierra y algunos sectores de la selva.
2027), enfocándose en tres crianzas: ovinos (ovejas), alpacas y vacunos.
18
2. Sector Secundario a. Subsectores: El sector secundario comprende: la industria, la

construcción, artesanía y la obtención de energía.
Son actividades que incluyen el procesamiento y la transformación de
materias primas para la fabricación de nuevos bienes de consumo final o Industria de bienes de consumo(alimentos,
intermedio; comprende la actividad industrial manufacturera y construcción. textiles, bebidas, tabaco, ropa).
Llevar a cabo su actividad el sector secundario depende del sector primario
como suministrador de materias primas, y del sector terciario para Industria de bienes intermedios o insumos
Industria (refinería de petróleo, caucho, químicos y
financiarse y contratar servicios auxiliares.
plástico y la industria del papel).
Algunas de las características más resaltantes del sector secundario de la
economía son las siguientes: Industria pesada o de productos
semielaborados (siderurgia, metalurgia,
 Debe recurrir a alguna fuente energética para el desarrollo completo química, petroquímica, industria cementera)
Subsectores
de sus actividades.
Engloba cualquier tipo de actividad
 También es necesaria la participación de la mano de obra y del uso dedicada a formar una estructura,
de equipos y maquinarias para el logro de los objetivos de Construcción
independientemente del tamaño, ya sea un
producción. puente, una casa o un inmenso túnel.
 Obtiene recursos del sector primario, en forma de materia prima,
también obtiene recursos del sector terciario en forma de Entran todas las actividades dedicadas a
financiamiento y otros ingresos. Energía generar electricidad mediante la conversión
de una energía primaria.
 Los factores más importantes del sector secundario son el trabajo y
el capital
 Para el proceso productivo de este sector económico, es importante Engloba actividades realizadas en talleres, o
Artesanía
el uso de equipos y maquinarias. En el caso de las industrias y trabajos exclusivamente hechos a mano.
algunas Pymes, muchas veces el proceso de su producción se realiza
de forma automatizada. En nuestro país para consolidar un crecimiento económico sostenido y
 Se encarga de transformar los recursos naturales y materias primas alcanzar un desarrollo como nación, es muy importante alcanzar un nivel de
en productos terminados, bienes para el consumo o productos semi industrialización que nos permita además de disminuir la dependencia de
elaborados ciertos productos terminados, incrementar sustancialmente la producción de
 Tanto la construcción como la industria forman parte de él, siendo bienes con valor agregado para poder diversificar nuestra oferta exportable
esta su principal componente. la cual está basada actualmente en un gran porcentaje en productos
primarios tradicionales, fundamentalmente los mineros, cuyos precios
 Las máquinas y equipos que utiliza para la producción de los bienes sufren los vaivenes de la crisis económica y geopolítica internacional.
de consumo que fabrica, generalmente son impulsados por algún
Para tal efecto la industrialización de nuestro país se debe enfocar en analizar
tipo de energía.
cuáles son las ventajas competitivas con que contamos a nivel de región, en
una primera instancia y luego a nivel global en una segunda instancia, a fin
de determinar cuáles serían los sectores industriales en los cuales podríamos
Su importancia radica en que no sólo usa la
materia prima para la construcción de nuevos ser competitivos.
productos, sino que también genera mayores Sin embargo, para que este proceso se lleve a cabo es necesario invertir más
ganancias y aporta mayor valor agregado. en educación y dentro de ésta brindar mayor énfasis a la ciencia y tecnología,
tanto en el sector público como en el privado que nos permitan formar
Para iniciar su proceso productivo depende, casi en exclusivo, del sector cuadros técnicos altamente calificados que sean el motor a nivel de recurso
primario de la economía, del cual está muy relacionado. humano de un proceso de industrialización.
19
Obtención de energía de fuentes renovables en el Perú.  Energía solar fotovolcaica en el Perú

 Energía Hidráulica en el Perú Actualmente operan siete parques solares conectados al Sistema
Eléctrico Interconectado Nacional SEIN, que son encargados de
En nuestro país se utiliza el gran potencial hídrico de los ríos,
generar energía:
lagos y lagunas para generar la electricidad que utilizamos. Esta
generación hidroeléctrica representa el 60% del total de nuestra o Central Majes Solar (Caylloma, Arequipa).
electricidad.
o Central Solar Reparticion (Caylloma, Arequipa).
18% o Central Tacna Solar (Tacna).
Área Sur o Central Panamericana Solar (Moquegua).

11% Área Norte o Central Solar Moquegua FV (Moquegua).
71%
Área Central o Central Solar Rubi (Moquegua).
Existen además varias medidas a nivel nacional, regional y local
para llevar energía eléctrica a zonas sin cobertura. Un ejemplo
es el Ministerio de Educación que instala sistemas fotovoltaicos
En el Perú se produce energía eléctrica en dos fuentes: las en escuelas donde no hay electricidad.
centrales hidroeléctricas y las centrales termoeléctricas. Una
central hidroeléctrica es una instalación donde se genera energía  Energía de origen biológico (biomasa)
eléctrica, utilizando la presión del agua sobre las turbinas El uso ancestral de la leña la convierte en el energetico
hidráulicas. En cambio, una central termoeléctrica genera biomasico de mayor consumo a nivel nacional , mayormente en
electricidad a partir del calor procedente del carbón, gas natural el sector rural y despues en el sector urbano le sigue el consumo
que emana de la tierra, también la energía atómica. del bagazo de la caña de azúcar en el sector agroindustrial
 Energía Eólica en el Perú finalmente, la bosta y la yareta en el sector domestico. Son una
alternativa económicamente competitiva y técnicamente fiable
Actualmente hay cinco parques eólicos conectados a la red para su aprovechamiento en zonas rurales del Perú.
pública que se encargan de generar energía eléctrica:
El tema de actualidad la elaboracion de combustibles a partir
o Parque Eólico Marcona (Ica). de plantas con alto contenido energético, con la finalidad de
o Central Eólica Cupisnique. (La Libertad). sustituir a los combustibles fosiles. son los llamados
o Central Eólica Talara(Piura). biocombustibles (etanol y biodiesel). En el Perú actualmente
o Parque eólico Tres Hermanas (Ica). para generar energía, funciona:
o Central Eólica Wayra I (Ica).
o Empresa Paramonga usará el bagazo de la caña de
azúcar.
o Empresa Petramás que extre el gas metano que produce
su relleno sanitario de Huaycoloro, en Lima.
 Central Térmoeléctrica Huaycoloro (Generación
Termoeléctrica Biomasa –Lima).
 Central De Biomasa La Gringa V (Generación con
Biogás-Lima).
20
ser utilizados para la generación eléctrica. Sin embargo, no se cuenta

con un estudio detallado del potencial geotérmico del país.
Asimismo, se requiere personal capacitado en recursos geotérmicos
para el desarrollo de la industria. En los últimos 3 años se ha
trabajado en las zonas geotérmicas de las regiones Arequipa, Puno y
Moquegua. En 2017 la región Tacna.8
 Energía geotérmica en el Perú

Perú pertenece a la zona llamada anillo de fuego (ring of fire)
caracterizada por diversas manifestaciones volcánicas y constante
actividad sísmica. El país posee recursos geotérmicos que pueden
8 INGEMET, Programa de Geotermia.
21
3. Sector Terciario 3.1 Comercio

Llamado también el sector de servicios, es un sector de la economía que El comercio es un conjunto de actividades económicas que se produce
engloba no los bienes que se producen en las distintas actividades mediante la compra y venta de productos, mercancías o servicios;
económicas sino los servicios que satisfacen las necesidades de las operación, por tanto, de gran importancia, ya que facilita el contacto
personas. entre la producción y el consumo. Esta actividad tiene un papel
fundamental en el sistema económico de todas las sociedades, pues da
Servicios de
Comercio y transporte. salida a la producción, y satisface las necesidades de los consumidores .
distribución
a. Importancia
Servicios Publicidad, gestión, conseción  Permite conseguir productos que no se producen localmente.
empresariales y la de créditos, asesoramiento,  Permite al ser humano entrar en contacto con otras sociedades,
Tipos de servicios
banca seguridad, etc.

conociendo elementos de su cultura y de sus tradiciones.
 El comercio es una actividad dinámica que evita el cierre
Alimetación (meseros,
Servicios al cocineros,etc.), cuidado geográfico y político de las comunidades y promueve, el
consumidor personal, servicio doméstico y contacto e intercambio entre diversas comunidades y pueblos.
turismo. b. Tipos de comercio
Serviciós de
Atención en empresas Teniendo en cuenta el origen y destino de los productos que
administración
estatales. intervengan en el intercambio, se pueden identificar dos tipos:
pública
En el intercambio de productos En este caso, en
Servicios sociales o Educación, salud, justicia,
Comercio
Comercio
traspasa las barreras nacionales, cambio, tanto la
Exterior
Interior
básicos sanidad y programas sociales. es decir, que el lugar físico de producción como la
producción y de venta no es el venta del bien a
mismo. En este tipo de comercio intercambiar se
se habla de importación y efectúan en el mismo
exportación. país.
También se puede hablar de comercio mayorista o minorista:

 Mayorista o “Comercio al por mayor”: En este tipo de comercio
quien vende el producto no se pone en contacto directo con el
consumidor final, es decir aquel que hará uso directo de dicho
producto. Las compras del mayorista se caracterizan por ser de
grandes volúmenes
 Minorista o “Comercio al por menor”: En éste, un vendedor
compra productos en cantidades significativas a un mayorista o
directamente a quien los fabrica, para luego venderlos en
cantidades reducidas o individualmente a los consumidores
finales. Para hacer esto, los minoristas suelen tener un local
ambientado, al que se acercan los clientes para poder adquirir los
productos deseados. De todas formas, con los avances de Internet,
es muy común que hoy este tipo de comercio se haga a través de
Internet y el cliente reciba el producto por correo o lo retira en
algún punto específico.
22
3.2.Turismo para los emisores de éstas visitas; sino también para los pobladores de
las zonas visitadas.
Desplazamiento que se realiza
desde un lugar de residencia a otro, Pero para lograr el éxito del Turismo, el Estado debe dar las condiciones
por un tiempo limitado. Es una necesarias para que los pasajeros colmen sus expectativas y consigan
actividad de ocio que implica pasar, el bienestar que buscan. Desde nuestra perspectiva para que exista un
como mínimo, una noche fuera del flujo turístico importante, primero se debe cuidar el atractivo turístico y
domicilio habitual. su ecosistema como política de Estado, por otro lado, se debe enviar
continuos mensajes para la conservación y adecuada forma de visitar
a. Importancia
para preservar estas riquezas invaluables.9
En los últimos años, el sector turismo ha logrado consolidarse
como un agente económico destacado, que aporta de manera Se realiza en la franja costera en búsqueda
significativa al Producto Bruto Interno del Perú (PBI). No cabe de playas.
Turismo
duda que el turismo es la industria sin chimeneas de mayor Litoral Entre los destinos más comunes está
crecimiento en todo el mundo y nuestro país no es indiferente a Máncora, Zorritos, Punta Sal y otras playas
esta tendencia. norteñas.
TIPOS DE TURISMO
 Genera empleo local, tanto directo como indirecto. Se practica en los Andes peruanos
 Integra a las comunidades locales a la actividad turística, Turismo de (coordillera).
montaña o de
permitiéndoles beneficiarse de su desarrollo. aventura Huaraz es un claro ejemplo para practicar el
 Atrae inversiones en el destino. andinismo.
 Oferta, valora, preserva y genera beneficios económicos de
los recursos de flora y fauna, en beneficio de las El Perú tiene una inmensa riqueza cultural y
comunidades locales. se manifiesta por su folclor,gastronomía y
 Promueve y valora las manifestaciones artísticas y culturales patrimonios culturales.
Turismo
locales, así como regionales entre ellas: las danzas, la cultural Entre los destinos más comunes tenemos a
gastronomía, la música y la vestimenta. la Huaca del Sol y de la Luna, Lineas de
 Impulsa la creación de nuevos negocios y de empresas Nazca, Centro Histórico de Arequipa y Machu
turísticas como agencias de viajes, transporte, alojamiento y Picchu.
actividades recreativas, así como su crecimiento.
 Fomenta la mejora de la infraestructura de servicios para la Turismo
Cuando se practica en
ecológico o
práctica del turismo como las vías de comunicación, Áreas Naturales Protegidas.
ecoturismo
alcantarillado, agua potable, aeropuertos, entre otros. Turismo rural
 Logra un desarrollo equilibrado con el medio ambiente, a comunitario Se practrica realizando
través del monitoreo ambiental. visitas a comunidades
Turismo
 Promueve la restauración, conservación y uso responsable rurales para conocer su
vivencial
de las zonas arqueológicas y los monumentos modo de vida y costumbres
ancestrales.
arquitectónicos.
El ingreso de turistas y su capacidad de gasto en múltiples servicios, ya
sean de hospedaje, transporte, alimentación, paquetes turísticos y
demás factores de consumo, hacen que toda la maquinaria productiva
relacionada al turismo se dinamice y genere empleo sostenido, no solo
9 Santillana (2012), Historia, Geografía y Economía (MED)
23
El sector cuaternario en el Perú tiene posibilidad de desarrollarse

mediante la incorporación tecnológica al sector primario y
secundario en biotecnología, energía renovable y nanotecnología.
2. Sector Quinario
Este sector está asociado al concepto de economía creativa e industrias
creativas.
1. Sector Cuaternario
Estas actividades se agrupan en cuatro rubros:
Son las actividades económicas basadas en labores intelectuales o
economía del conocimiento. Esto incluye a los trabajos que conciben,  Industrias culturales y de ocio (arte y entretenimiento).
crean, interpretan, organizan, dirigen y transmiten con la ayuda y  Industrias creativas.
soporte del conocimiento científico y tecnológico. El fundamento del  Servicios sin ánimos de lucro (ONG y las de cooperación
sector cuaternario es la creación a partir de ideas científicas. Es el internacional).
sector de la mente, del conocimiento y de la organización. En este  Creación de intangibles empresariales.
tipo de actividades, a partir de aplicaciones de la tecnología o el Uno de los rubros más desarrollados en el sector quinario son las
ingenio humano se crea valor para la sociedad. industrias creativas, porque ofrecen puestos de trabajo. Se debe tener en
Es también conocido como el sector de servicios especializados; el cuenta que los líderes de los trabajadores del sector cuaternario
sector cuaternario tiene como componentes la investigación, el pertenecen al sector quinario, otra actividad de este sector es el trabajo
desarrollo tecnológico y la innovación (I+D+I) que son la base de la doméstico, teniendo en cuenta que no es remunerado.
sociedad del conocimiento. 2.1.Actividades
 Su principal característica es que sus actividades están
relacionadas con el conocimiento.
 Son tareas imposibles de mecanizar, que generalmente buscan
la mayor innovación.
 La investigación y el desarrollo suelen ser las acciones más
unidas al sector.
 Trabajan muy unidos al sector terciario, buscando con su
investigación la mayor producción de este sector. Servicios sin ánimo de Actividades domésticas
 También influye en el primario y secundario, como pueden ser lucro (voluntariado y no remuneradas.
las mejoras agrícolas o mineras. Es gracias a las actividades del ONG).
sector cuaternario que muchas industrias clásicas del primario
y secundario han logrado evolucionar y poder adaptarse a los
nuevos tiempos.
 La mano de obra suele estar altamente preparada y cualificada.
Al mismo tiempo suele ser un sector con altos sueldos, lo que
provoca que este muy relacionado con los países desarrollados.
Industrias creativas Industrias culturales

(publicidad, arquitectura, (artes escenicas, visuales,
diseño y moda). literatura, música y
museos).
24
III. Sectores económicos y empleo REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Adrián Armas, gerente central de Estudios Económicos del BCR, detalló Álvarez, A. (s/a). Enciclopedia Temática del Perú: Economía. Lima, Perú: El
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 El sector servicios continuará siendo el que más números de empleos Asociación de Investigadores y Editores. (2013). Introducción a la Economía,
genere. enfoque social. Lima, Perú. Lumbreras Editores
 El sector construcción generará empleo en la medida que crezca la
inversión pública y se convertirá en otro sector que absorba mano Astudillo Moya, M., & Paniagua Ballinas, J. F. (2012). Fundamentos de
de obra. economía.
 El sector Comercio también es un sector que termina absorbiendo Banco Central de Reserva del Perú (2020). Recuperado de
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https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=920/92040112
Páginas web oficiales y notas de pie de página.
26
AUTORIDADES

Director CEPRUNSA

CIUDADANIA Y CIVISMO CEPRUNSA 2021 FASE I
del derecho son las relaciones sociales, las cuales determinan su contenido y
TEMA 1 carácter.1
1. DERECHOS HUMANOS
DERECHOS HUMANOS 1.1. CONCEPTO: Los derechos humanos son un conjunto de derechos y
libertades fundamentales que tenemos todas las personas por el mero hecho
de existir. Respetarlos permite crear las condiciones indispensables para que
Históricamente, la noción de los Derechos Humanos corresponde con la
los seres humanos vivamos dignamente en un entorno de libertad, justicia y
afirmación de la dignidad de la persona frente al Estado. El poder público debe
paz. Por ello los derechos humanos están fuera del alcance de cualquier
ejercerse al servicio del ser humano: no puede ser empleado lícitamente para
poder político.
ofender atributos inherentes a la persona y debe ser vehículo para que ella pueda
vivir en sociedad en condiciones de similitud o concordancia con la misma
dignidad que le es consustancial. En otras palabras, se trata de facultades que se reconocen a todos los seres
humanos por su condición de tales, con independencia de las circunstancias
sociales y de las diferencias entre los individuos.
El ser persona implica, entre otros atributos, la capacidad de poder relacionarse
e interactuar con los demás individuos. Ello en virtud de que la sociedad ha sido
creada por el mismo hombre, quien a su vez ha contribuido a organizarla conforme Los Derechos Humanos fueron declarados el 10 de diciembre de 1948 y son
sus intereses, es decir, procurando alcanzar su felicidad. En esa búsqueda de importantes porque fundamentan la dignidad humana y condición para que
felicidad, el ser humano ha diseñado mecanismos de defensa que le permitan todos sean respetados.
salvaguardar uno de sus atributos más preciados: su dignidad.
1.2. CARACTERÍSTICAS: Gracias a esta declaración, asumen las siguientes
En este contexto, la idea de protección a la dignidad humana se introdujo en el características:
Derecho positivo, tanto a nivel internacional como nacional, sobre todo a
consecuencia del movimiento de defensa de los derechos humanos que tiene  Son universales: lo que significa que todas las personas tienen la
verificativo en la segunda mitad del siglo XX. misma dignidad y nadie puede ser excluido o discriminado.
Por ello entendemos que:  Son naturales: es decir, su origen no está en el Estado o en las leyes,
sino en la naturaleza o dignidad de las personas.
DIGNIDAD HUMANA: Es el derecho que tiene cada ser humano de ser respetado
y valorado como un ser individual y social, con sus características y condiciones  Son inalienables: porque ninguna persona puede renunciar a ellos o
particulares, por el solo hecho de ser persona. Siendo un valor intrínseco e negociarlos, y porque el estado tampoco puede disponer de los derechos
inalienable que constituye la base de todos los derechos. En conclusión, la de los ciudadanos (as).
dignidad se convierte en un valor humanizante.
 Son obligatorios: porque deben ser respetados por toda persona y el
DERECHO: Es un conjunto de normas que permiten resolver los conflictos en el Estado, aunque no exista una ley que así lo establezca.
seno de una sociedad, convirtiéndose en la facultad del ser humano para hacer o
exigir lo que la ley o la autoridad establece en su favor. La palabra derecho  Son indivisibles: porque suprimir alguno de ellos pone en peligro, el
proviene del término latino “directum,” que significa “lo que está conforme a ejercicio de todos los demás.
la regla”. El derecho se inspira en postulados de justicia y constituye el orden
normativo e institucional que regula la conducta humana en sociedad. La base
1
Amnistía Internacional. https://www.es.amnesty.org/en-que-estamos/temas/derechos-humanos/
1
 Son Inviolables: porque los derechos humanos no pueden ser

lesionados o destruidos ya que ello constituye un atentado contra la
naturaleza humana. 2. DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS2
 Son Imprescriptibles: porque lo derechos humanos no son 2.1. CONCEPTO: La Amnistía Internacional define a la Declaración Universal de
susceptibles al paso del tiempo, es decir no caducan como tal. Derechos Humanos (DUDH) como un documento que sirve de plan de acción
global para la libertad y la igualdad, protegiendo los derechos de todas las
 Son Progresivos: ya que la sociedad humana como tal avanza y es personas en todos los lugares. Fue la primera vez que los países acordaron
dinámica, y con el paso del tiempo podrían ser reconocidos otros más. las libertades y derechos que merecen protección universal para que todas
las personas vivan su vida en libertad, igualdad y dignidad.
 Son Irreversibles: los actuales derechos humanos, con el pasar del
tiempo bajo ninguna circunstancia pueden ser menos del número que La D.U.D.H. fue adoptada por las Naciones Unidas (ONU), que acababa de
hay en la actualidad. establecerse, el 10 de diciembre de 1948 como respuesta a los “actos de
barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad” cometidos durante
1.3. TIPOLOGÍA DE LOS DERECHOS HUMANOS: La forma más común de la Segunda Guerra Mundial e iniciados 1946 bajo la dirección de Eleonor
clasificar los derechos humanos está relacionada con los momentos Roosevelt. Su adopción reconocía que los derechos humanos son la base de
históricos en que fueron reconocidos. Cada momento dio origen a una la libertad, la justicia y la paz.
generación de derechos, que no reemplazan a los previos, sino que agregan
nuevas categorías. Para poder comprender la evolución de los Derechos
humanos, resulta fundamental establecer su tipología generacional
basándose en los derechos, los valores morales y los modelos de Estado que
los promueven.
1789 Rev. 1850 II Rev. 1900 Concepción

Francesa Industrial de mundialismo
•Primera •Segunda •Tercera

generación, generación, generación,
basados en basados en la basados en la
libertad. igualdad y solidaridad y
justicia. reconocimiento
Los primeros garantizan la participación política de los ciudadanos, los

segundos garantizan las condiciones de trabajo y la vida digna para todos;
los terceros promueven las relaciones pacíficas y constructivas.
2 Naciones Unidas, https://www.un.org/es/sections/issues-depth/human-

rights/index.html
2
2.2. LOS DERECHOS HUMANOS: La Declaración contiene 30 derechos y Entre los más conocidos tenemos:
libertades que pertenecen a todas las personas y que nadie nos puede arrebatar.
Es el documento más traducido del mundo (501 idiomas). Los derechos son:  Amnistía Internacional: Esta organización mundial sin ánimo de lucro,
presente en más de 150 países, trabaja por el derecho a la verdad, la justicia
Estos derechos humanos, inicialmente, no fueron obligatorios; pues no contaban y la reparación de las víctimas de abusos, como los juicios injustos, las
con un mecanismo que permitiesen que sean exigidos hacia todos los gobiernos detenciones arbitrarias, las ejecuciones extrajudiciales o la violencia de
en el mundo. género.
La Guerra Fría no permitía la acción de los mismos, por ello fue necesario crear  Transparencia Internacional: Es una organización no gubernamental,
un marco normativo que les faculte ser puestos en acción tal como fueron fundada en Alemania en 1993, que promueve medidas contra los crímenes
pensados; así que en 1962 se inicia la creación de pactos que les dieron tal de las corporaciones y la corrupción política a nivel internacional. Está
dimensión. formada por más de 100 delegaciones en diferentes países.
Es así como esta declaración junto con el Pacto Internacional de Derechos Civiles  Defensor del Pueblo: Es la figura institucional que se encarga de defender
y Políticos y sus dos Protocolos Facultativos (sobre el procedimiento de denuncia los derechos fundamentales y las libertades públicas de los ciudadanos,
y sobre la pena de muerte); y con el Pacto Internacional de Derechos Económicos, mediante la supervisión de la actividad de las administraciones públicas.
Sociales y Culturales y su Protocolo Facultativo, la Declaración Universal de los
Derechos Humanos  Consejo de Derechos Humanos de las Naciones Unidas: Creado en 2006,
es una institución intergubernamental de las Naciones Unidas que se
2.3. ORGANISMOS NO GUBERNAMENTALES QUE PROTEGEN LOS encarga de fortalecer la promoción y la protección de los derechos humanos
DERECHOS HUMANOS: en todo el mundo, así como hacer frente a situaciones de violaciones de los
derechos humanos y formular recomendaciones sobre ellos.
La defensa de los derechos humanos constituye un conjunto de acciones
solidarias realizadas por organizaciones no gubernamentales para favorecer el 3. PACTOS INTERNACIONALES DE DERECHOS3
desarrollo, la protección de los intereses y de aquellos sectores sociales que sufren
exclusión social y política. Estos pactos conforman, junto con la Declaración Universal de los Derechos
Humanos y la «Carta de los Derechos Humanos», los tres textos fundamentales
Es la actividad más presente en la acción humanitaria, la cual desarrolla planes que protegen los derechos humanos.
de emergencias para abordar crisis humanitarias consecuencia de la violación de
los derechos humanos. Por lo tanto, no se trata solo de suministrar ayudas de Desde el 10 de diciembre de 1948, con la adopción de la Declaración Universal de
bienes básicos de subsistencia, sino también la idealización de planes que los Derechos Humanos, la Asamblea General pidió al Comité de Derechos
defiendan los derechos de aquellos que no tienen voz. Humanos preparar un proyecto de pacto.
Las acciones de estas organizaciones son la defensa legal de víctimas de El objetivo era escribir un texto que tuviera fuerza jurídica para completar y
violaciones de derechos humanos, defensa de los derechos de los pueblos reforzar la Declaración, que sólo tenía un valor declaratorio. Este texto debería
indígenas, investigación y recopilación de datos sobre atentados contra los reunir todos los derechos humanos (económicos, civiles, políticos, sociales y
derechos humanos, denuncia de la pasividad de muchos gobiernos ante la falta culturales) y la igualdad de género para el usufructo de estos derechos.
de derechos humanos, propuesta de nuevas leyes y Convenios internacionales,
presión política, educación en derechos humanos.
3 Humanium ONG. https://www.humanium.org/es/pacto-1966/

3
El desarrollo de este proyecto se caracterizó por un profundo desacuerdo entre los  Establecen también el derecho de los ciudadanos y ciudadanas al
Estados, reflejando los debates ideológicos de la época. sufragio universal, y el derecho de las minorías étnicas, religiosas o
lingüísticas a su propia vida cultural, a profesar y practicar su propia
Esta escisión entre los Estados obligó a que en 1951 la Asamblea General pidiera religión y a emplear su propio idioma.
la redacción de dos pactos diferentes que fueron aprobados el 16 de diciembre de
1966. Después de una espera de 10 años, ambos pactos entraron en vigor en  Los derechos asociados a la libertad individual son los más
1976: afectados en una guerra, tal como sucede hoy día en países como Siria,
Sudán del Sur, Yemen, Nigeria o la República Centroafricana. En estos
 Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos (P.I.D.C.P.) lugares no existen garantías para el cumplimiento de los derechos de las
personas y por eso se habla de la existencia de situaciones de
 Los Derechos Económicos Sociales y Culturales (D.E.S.C.) emergencia humanitaria.
3.1. DERECHOS CIVILES Y POLÍTICOS: Son aquellos derechos que garantizan El Pacto de Derechos Civiles y Políticos es sin duda una valiosa
nuestra capacidad para participar en la vida civil y política en condiciones de herramienta para luchar contra los abusos que sufren la libertad y otros
igualdad. Nadie (ni el Estado, ni una empresa, ni un grupo o una persona) derechos de las personas, pues especifica de forma clara cuándo se
puede privarnos de ellos. Nacemos libres e iguales en dignidad y derechos. cumplen o no los estándares mínimos en la materia.
Estos derechos están plasmados en el (P.I.D.C.P.) fue adoptado por la
Asamblea General de la ONU. Este bloque de derechos incluye: 3.2. DERECHOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y CULTURALES: Son derechos
humanos relativos a las condiciones sociales y económicas básicas
 El derecho a la vida; a no ser sometido o sometida a torturas, ni a necesarias para una vida en dignidad y libertad, y hablan de cuestiones tan
penas o tratos inhumanos o degradantes, a esclavitud o servidumbre, básicas como el trabajo, la seguridad social, la salud, la educación,
ni a trabajo forzoso. la alimentación, el agua, la vivienda, un medio ambiente adecuado y
la cultura.
 El derecho a la libertad y seguridad personal.
 Derechos económicos: el derecho a la alimentación, a la vivienda, al
trabajo y al ingreso.
 El derecho de las personas a circular libremente por su país y a salir
de cualquier país incluso el propio.
 Derechos sociales: el derecho a la seguridad social, a la salud física y
mental.
 El derecho a la no discriminación e igual protección ante la ley, a
la igualdad ante los tribunales y las cortes judiciales, al reconocimiento
de la personalidad jurídica, a la presunción de inocencia, a un recurso  Derechos culturales: el derecho a la educación y a los derechos de los
judicial y a no sufrir injerencias en su vida privada. grupos minoritarios.
 El derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y religión, Los Derechos Económicos Sociales y Culturales son derechos incluidos
a la libertad de expresión y de reunión, y el derecho al matrimonio en la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948
consentido. (D.U.D.H.) y se desarrolla su protección en el (P.I.D.E.S.C.), están
protegidos bajo múltiples tratados internacionales y regionales así como
en las constituciones nacionales.
 También incluye el derecho de las personas privadas de libertad a
recibir un trato humano y digno; el de las personas extranjeras a no
sufrir expulsiones sin una decisión conforme a la ley, el de la familia a
la protección social y del Estado, y el derecho del menor a la protección
y a la nacionalidad.
4
El P.I.D.E.S.C. es el texto básico que regula de manera exhaustiva los  Derechos culturales: En muchas ocasiones es complicado determinar
D.E.S.C., el cual ha sido suscrito por más de 155 Estados. Es un tratado la adecuación cultural porque las «culturas» nunca son monolíticas. Por
de obligatorio cumplimiento que permite reclamar de los poderes ello, brindar auténticas oportunidades de participación a las minorías,
públicos el cumplimiento cabal de los derechos consignados en él. Este en particular a los pueblos indígenas, mediante el respeto por la libertad
bloque de derechos incluye:4 de expresión, de asociación y de participación en la vida política, es un
elemento central del respeto por los derechos culturales.
 Derecho a la salud: Es el derecho al más alto nivel posible de salud
física y mental. Consta de dos componentes básicos: condiciones de vida
saludables y atención médica. DERECHOS COLECTIVOS: Son aquellos que
tienen como titular a una colectividad o a un
grupo de personas. Es decir, el derecho no le
 Derecho a una vivienda adecuada: De conformidad con las normas pertenece a cada persona de manera específica,
internacionales, los Estados deberían tomar medidas para garantizar sino a un grupo humano como tal.
que las viviendas están ubicadas en zonas seguras y que respetan los - Derechos de los pueblos indigenas u originarios.
derechos culturales y el derecho a no ser desalojado forzosamente. - Derechos de los migrantes y refugiados.
- Derecho a la paz, al desarrollo y a la
 Derecho a la educación: Los Estados deben garantizar una educación autodeterminación de los pueblos.
primaria gratuita y obligatoria de manera prioritaria, así como la libertad -Derecho de los consumidores o usuarios.
de educación.
 Derecho al agua: El acceso a suficiente agua limpia y a saneamiento

es esencial para la efectividad del derecho a la salud, a la alimentación
y a un sustento seguro. 4. ORGANISMOS INTERNACIONALES DE PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS
HUMANOS
 Derecho a una alimentación adecuada: Para cumplir las obligaciones
relativas al derecho a una alimentación adecuada, los Estados deben 4.1. CORTE DE LA HAYA: Llamada también Tribunal Internacional de Justicia,
abordar inmediatamente el problema del hambre y asegurar de forma es el principal órgano judicial de las Naciones Unidas fue establecida en 1945
progresiva que toda persona tenga acceso físico y económico a una en la Haya (Países Bajos) y entra en funcionamiento en 1946.
alimentación adecuada o a medios para obtenerla.
Está conformada por 15 magistrados elegidos por la Asamblea general y el
 Derecho al trabajo: El derecho al trabajo va más allá del derecho a Consejo de seguridad por un periodo de 9 años.
tener un puesto de trabajo y a la obligación de garantizar el pleno
empleo. Abarca, al menos, el acceso a un trabajo sin discriminación, la Sus funciones principales son resolver por medio de sentencias las disputas
libertad de elección del empleo y una estructura de apoyo que facilite el que le someta los estados (procedimiento contencioso), y emitir dictámenes u
acceso al trabajo, incluida una formación profesional adecuada. Una opiniones consultivas para dar respuesta a cualquier cuestión jurídica que
violación particularmente atroz del derecho a la libre elección del empleo le sea planteada por la Asamblea General o el Consejo de Seguridad o por las
es el trabajo forzoso. agencias especializadas que hayan sido autorizadas por la Asamblea General
de acuerdo con la carta de las Naciones Unidas (procedimientos consultivos).
4Oficina de Alto comisionado de las Naciones Unidas.

https://www.ohchr.org/sp/professionalinterest/pages/cescr.aspx
5
5. LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ
4.2. PACTO DE SAN JOSE: La convención americana sobre Derechos Humanos La Constitución es el instrumento político-jurídico que forja el orden de valores,
llamado también Pacto de San José de Costa Rica, es una de las bases del principios, instituciones y normas destinadas a estructurar y organizar un tipo de
sistema interamericano de promoción y protección de los derechos humanos. sociedad. Se le conoce con el nombre la Carta Magna o ley de leyes y se configura
como la máxima norma en un país, siendo el documento más importante.
Fue pensado desde 1969, pero su accionar entra en vigencia desde 1978. Su
sede queda en Costa Rica. Este documento configura a nuestra nación con el modelo de gobierno que se
define como republicano; esto es, sustentado en la legitimación ciudadana
Establece la obligación para los estados, parte del desarrollo progresivo de expresada en las urnas; y en donde las ideas de representación, alternancia y
los derechos económicos, sociales y culturales acontecidos en la carta de la responsabilidad definen su naturaleza y carácter.
OEA como modos de protección de los derechos y libertades; establece dos
órganos para conocer los asuntos relacionados con el cumplimiento de la La Constitución Política del Perú de 1993 es la norma fundamental de la República
convención: La Comisión Interamericana de Derechos Humanos y la Corte del Perú. Es antecedida por otros 11 textos constitucionales, fue redactada a
Interamericana de Derechos Humanos. inicios del gobierno de Alberto Fujimori por el Congreso Constituyente
Democrático convocado por el mismo tras la disolución del Congreso en el
LA COMISIÓN INTERAMERICANA Y SUS ATRIBUCIONES autogolpe de 1992, consecuentemente fue aprobada mediante el referéndum de
1993, aunque los resultados han sido discutidos por algunos sectores.
La función principal de la Comisión es la de promover la observancia y la
defensa de los derechos humanos y servir como órgano consultivo de la Esta ley fundamental es la base del ordenamiento jurídico nacional. De sus
Organización de los Estados Americanos en esta materia. La Comisión, por principios jurídicos, políticos, sociales, filosóficos y económicos se desprenden
un lado, tiene competencias con dimensiones políticas, entre las cuales todas las leyes de la República. La Constitución organiza los poderes e
destacan la realización de visitas y la preparación de informes acerca de la instituciones políticas, además de establecer y normar los derechos y libertades
situación de los derechos humanos en los Estados miembros. Por otro lado, de los ciudadanos peruanos. Prima sobre toda ley y sus normas son inviolables y
realiza funciones con una dimensión cuasi-judicial. Es dentro de esta de cumplimiento obligatorio.
competencia que recibe las denuncias de particulares u organizaciones
relativas a violaciones a derechos humanos, examina esas peticiones y
adjudica los casos en el supuesto de que se cumplan los requisitos.
LA CORTE INTERAMERICANA Y SUS ATRIBUCIONES
La Corte Interamericana es uno de los tres tribunales regionales de

protección de los derechos humanos, conjuntamente con la Corte Europea
de Derechos Humanos y la Corte Africana de Derechos Humanos y de los
Pueblos. Es una institución judicial autónoma cuyo objetivo es aplicar e
interpretar la Convención Americana. La Corte Interamericana ejerce una
función contenciosa, dentro de la que se encuentra la resolución de casos
contenciosos y el mecanismo de supervisión de sentencias; una función
consultiva; y la función de dictar medidas provisionales.5
5 ABC CORTE INTERAMERICANA DE DERECHOS HUMANOS 2020

6
5.1. ESTRUCTURA DE LA CONSTITUCIÓN:

 Título IV: De la estructura del Estado.
Consta de 206 artículos y 16 disposiciones finales y 3 disposiciones
transitorias especiales, ordenados en 6 títulos, así como un preámbulo y una Capítulo I: Poder legislativo.
declaración.6
Capítulo II: De la función legislativa.
 Preámbulo. Capítulo III: De la formación y promulgación de las leyes.
 Título I: De la persona y la sociedad. Capítulo IV: Poder ejecutivo.
Capítulo I: Derechos fundamentales de la persona. Capítulo V: Del Consejo de ministros.
Capítulo II: De los derechos sociales y económicos. Capítulo VI: De las relaciones con el Poder Legislativo.
Capítulo III: De los derechos políticos y de los deberes. Capítulo VII: Régimen de excepción.
Capítulo IV: De la función pública Capítulo VIII: Poder judicial.
Capítulo IX: Del Consejo nacional de la magistratura.

 Título II: Del Estado y la nación
Capítulo X: Del Ministerio público.
Capítulo I: Del Estado, la nación y el territorio
Capítulo XI: De la Defensoría del pueblo.
Capítulo II: De los tratados.
Capítulo XII: De la seguridad y la defensa nacional.
 Título III: Del régimen económico.

Capítulo XIII: Del sistema electoral.
Capítulo I: Principios generales.

Capítulo XIV: De la descentralización, las regiones y las municipalidades.
Capítulo II: Del ambiente y los recursos naturales.

 Título V: De las garantías constitucionales.
Capítulo III: De la propiedad.
Capítulo IV: Del régimen tributario y presupuestal.  Título VI: De la reforma de la constitución.
Capítulo V: De la moneda y la banca.

 Disposiciones finales y transitorias. Declaración (sobre vinculación del Perú a
la Antártida)
Capítulo VI: Del régimen agrario y de las comunidades campesinas y nativas.
6 Revista constitucional de PUC y la monografía de María Mc Farland Sánchez Moreno en:

revistas.pucp.edu.pe › pensamientoconstitucional › article ›
7
TEMA 2 MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN Y CONTROL CIUDADANO EN EL PERÚ

Actualmente, en el Perú se dispone de una amplia gama de procedimientos y
mecanismos para ejercer la participación ciudadana activa.
CIUDADANÍA COMO PARTE DE UN DEVENIR PERMANENTE

DE CONSTRUCCIÓN Y CAMBIO
1. LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN EL PERÚ Y LOS PRINCIPALES

MECANISMOS PARA EJERCERLA
Participación ciudadana es “formar parte y tomar parte” de un grupo, de una

comunidad o de un país de manera activa y responsable. Participación
ciudadana significa también: ejercer en la práctica los deberes y derechos
políticos, intervenir en los asuntos públicos y tomar decisiones. Es decir,
construir PLENA CIUDADANÍA. Se entiende la participación ciudadana como el
derecho y la oportunidad, individual o colectiva, que tienen los ciudadanos de
manifestar sus intereses y demandas a través de actos, con la finalidad de influir
en la formulación y toma de decisiones gubernamentales en los diferentes
niveles: nacional, regional o local; contribuyendo de esa manera a mejorar la
gestión pública y la calidad de vida de los ciudadanos. MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN:
En el Perú el tema de la participación ciudadana ha tenido gran apertura tanto A. INICIATIVA LEGISLATIVA
por parte del Estado como de las organizaciones de la sociedad civil, siendo uno
de los pocos países que ha desarrollado de manera amplia su marco legal. En Se refiere a la posibilidad amparada en la actual Constitución Política del Perú,
casi todos los niveles de gobierno, se han implementado de alguna manera u de que las personas presenten peticiones, avaladas por las firmas de la
otra, espacios de concertación como escenarios de debate y consenso sobre población, para que se tome a consideración política un determinado asunto
políticas públicas entre el Estado y la población organizada, pues se parte del público, como puede ser una reforma constitucional, una ley, e incluso una
supuesto de que es posible, a través de procesos de diálogo y negociación, ordenanza regional o local.
encontrar bases de acuerdo que satisfagan a todos.
Esta dimensión de la participación ciudadana es clave porque motiva la
creatividad de la población en la formulación de normas – leyes y ordenanzas-
que sean adecuadas y factibles según las diversas realidades del Perú, mucho
más por ser pluricultural. Para ejercer el mecanismo de la iniciativa de
legislación ciudadana en el Perú, existen diversas opciones según la jerarquía
de sus normas vigentes: Constitución Política, Leyes promulgadas por el
Congreso de la República y Ordenanzas de los consejos regionales y concejos
municipales. Ver las tres posibilidades:
La iniciativa legislativa es un derecho que permite a los ciudadanos elaborar y

presentar proyectos de ley ante el Congreso de la República para que sean
debatidos, modificados, aprobados o rechazados.
8
Anteriormente se había regulado como mecanismo legislativo reservado para los - Presentación de promotores de la iniciativa, acreditados por medio de un acta
parlamentarios, Presidente de la República y organismos constitucionalmente de acuerdo, que incluye la fotocopia del DNI.Presentación del texto del proyecto
autónomos, hoy según el artículo 107 de la Constitución Política del Perú refiere de iniciativa legislativa. La iniciativa se redacta en forma de proyecto articulado
qué: “El Presidente de la República y los Congresistas tienen derecho a iniciativa y debe referirse a una misma materia.
en la formación de leyes.
- Presentación del 0.3% de firmas de la población electoral nacional.
También tienen el mismo derecho en las materias que les son propias los otros
poderes del Estado, las instituciones públicas autónomas, los Gobiernos Quienes presentan la iniciativa pueden nombrar a dos representantes para la
Regionales, los Gobiernos Locales y los colegios profesionales. Así mismo lo sustentación y defensa en la comisión dictaminadora del Congreso.
tienen los ciudadanos que ejercen el derecho de iniciativa conforme a ley”.La ley
aprobada según lo previsto por
la Constitución, se envía al
Presidente de la República para
su promulgación dentro de un
plazo de quince días. En caso
de no promulgación por el
Presidente de la República, la
promulga el Presidente del
Congreso, o el de la Comisión
Permanente, según
corresponda.
Si el Presidente de la República
tiene observaciones que hacer
sobre el todo o una parte de la
ley aprobada en el Congreso,
las presenta a éste en el
mencionado término de quince
días. Reconsiderada la ley por
el Congreso, su Presidente la
promulga, con el voto de más de
la mitad del número legal de
miembros del Congreso.
Artículo 109°. La ley es
obligatoria desde el día
siguiente de su publicación en
el diario oficial, salvo
disposición contraria de la
misma ley que posterga su
vigencia en todo o en parte.
¿Cuáles son los requisitos

para presentar una iniciativa
legislativa?
9
B. INICIATIVA DE REFORMA CONSTITUCIONAL: ¿En qué casos NO procede una reforma constitucional?
Es un derecho por el cual, las ciudadanas y los ciudadanos, tienen la posibilidad Cuando la iniciativa recorta o disminuye los derechos ciudadanos consagrados
de proponer proyectos para la modificación de algún artículo o toda la en el artículo 2° de la Constitución Política del Perú (derechos fundamentales de
Constitución Política ante el Congreso de la República para que sean debatidos, la persona).
modificados, aprobados o rechazados. De esta manera, pueden participar
directamente en la función legislativa a nivel de gobierno nacional. ¿Cuál es el procedimiento a seguir para la presentación de una reforma
constitucional?
A través de la iniciativa de reforma constitucional, las ciudadanas y los
ciudadanos, participan de manera activa en la presentación de proyectos de ley El procedimiento a seguir es el siguiente:
para generar mejoras en comunidad.
1. Presentar la solicitud dirigida al Presidente del JNE, suscrita por los
Artículo 206 de la Constitución Política del Perú “Toda reforma promotores, señalando domicilio común.
constitucional debe ser aprobada por el Congreso con mayoría absoluta del
número legal de sus miembros, y ratificada mediante referéndum. Puede 2. Adjuntar la lista de firmas de los adherentes en planillones expedidos por
omitirse el referéndum cuando el acuerdo del Congreso se obtiene en dos ONPE y en disco compacto con una copia, con la relación de sus nombres,
legislaturas ordinarias sucesivas con una votación favorable, en cada caso, apellidos, documentos de identificación, firmas o huellas digitales, además
superior a los dos tercios del número legal de congresistas. La ley de reforma del texto de la iniciativa de reforma constitucional.
constitucional no puede ser observada por el Presidente de la República. La
iniciativa de reforma constitucional corresponde al Presidente de la República, 3. Una vez admitida la solicitud, el Secretario General del JNE, remite al
con aprobación del Consejo de Ministros; a los congresistas; y a un número de Registro Nacional de Identificación y Estado Civil (RENIEC) los planillones
ciudadanos equivalente al cero punto tres por ciento (0.3%) de la población y los CDS para la verificación de la autenticidad de las firmas y datos de los
electoral, con firmas comprobadas por la autoridad electoral” adherentes.
¿Cuáles son los requisitos para presentar una Reforma Constitucional? Si durante el proceso de verificación de firmas RENIEC comprueba firmas
improcedentes, los promotores tienen 30 días calendario para completar el
- Presentación de promotores de la iniciativa, acreditados por medio de un número de firmas requerido. Posteriormente RENIEC remite al JNE el
acta de acuerdo, que incluye la fotocopia del DNI. informe y reportes de la verificación.
- Presentación del texto del proyecto de reforma constitucional (materia 4. Culminado el procedimiento de verificación, el JNE expide una Resolución
normativa), la cual debe contener: admitiendo a trámite la iniciativa de reforma constitucional, remitiendo el
expediente al Congreso de la República. En el Congreso, la iniciativa de
- Una exposición de motivos, es decir, las razones que sustentan el proyecto. reforma constitucional tiene los mismos procedimientos que los proyectos
presentados por los congresistas.
- Un análisis costo-beneficio de la ley, comienza por definir el proyecto, para
luego identificar a los grupos que obtienen una ventaja (posibles 5. La iniciativa de reforma constitucional debe ser aprobada por el Congreso
beneficiarios) y o desventaja (posibles perjudicados). con mayoría absoluta del número legal de sus miembros y ratificada
mediante referéndum. Puede omitirse el referéndum cuando el acuerdo del
- Estar ordenado en títulos, capítulos, artículos, etc. Congreso se obtiene en dos legislaturas ordinarias sucesivas con una
votación favorable, en cada caso, superior a los dos tercios del número legal
- Presentación del 0.3% de firmas de la población electoral nacional. de Congresistas.
La reforma Constitucional debe beneficiar a la mayor cantidad de la población

nacional.
10
6. Una vez aprobada la iniciativa de reforma constitucional, el Congreso ¿Cuál es el procedimiento a seguir para solicitar un referéndum?
ordena su publicación en el Diario Oficial El Peruano. La ley de reforma
constitucional no puede ser observada por el Presidente de la República. El procedimiento a seguir es el siguiente:
Cualquier iniciativa de reforma de la Constitución, independientemente de su 1. Presentar la solicitud dirigida al Presidente del JNE, suscrita por los
carácter total o parcial, o de haber sido promovida por el gobierno o por la promotores, señalando domicilio común.
ciudadanía, debe ser sometida necesariamente a la aprobación del Congreso de
la República. Adjuntar la lista de firma de los adherentes en planillones expedidos por
ONPE y en disco compacto con una copia, con la relación de sus nombres,
C. REFERÉNDUM: apellidos, documentos de identificación, firmas o huellas digitales, en un
número no menor al 10% de población electoral nacional.
Es el derecho que permite someter a consulta determinados temas normativos,
asuntos de índole constitucional, o de importancia nacional, constituyéndose 2. Para el caso de iniciativas de ley rechazadas o modificadas sustancialmente
principalmente como un mecanismo de validación de normas. por el Congreso, deberá completarse el número de firmas establecidas por
ley.
Vale decir, es la consulta hecha al pueblo, para que mediante votación se
pronuncien a favor o en contra de una determinada decisión; eligiendo una Adjuntar la propuesta debidamente fundamentada a ser sometida a
opción SÍ o NO ante pregunta (s) de interés común, que les es formulada. referéndum, conforme a ley para el referéndum.
El referéndum es considerado como el principal instrumento de democracia 3. Una vez admitida la solicitud, el Secretario General del JNE, remite al
directa, puesto que, mediante tal institución, el pueblo o más exactamente el Registro Nacional de Identificación y Estado Civil (RENIEC) los planillones
cuerpo electoral, participa por vía consultiva o deliberativa, en el proceso de y los CDS para la verificación de la autenticidad de firmas y datos de los
decisión. adherentes.
¿CUÁNDO SE APLICA EL REFERÉNDUM EN EL PERÚ? 4. Si durante el proceso de verificación de firmas, el RENIEC comprueba que
las firmas válidas no son suficientes en número, para lo cual los promotores
Según el artículo 32 de la Constitución, pueden ser sometidas a referéndum: tendrán 30 días calendario para completar el número de firmas requerido.
Posteriormente el RENIEC remitirá al JNE el informe y los reportes de la
 La reforma total o parcial de la Constitución. verificación.
 La aprobación de normas con rango de ley.
5. Si la iniciativa fuera rechazada o modificada sustancialmente por el
 Las ordenanzas municipales. Congreso se podrá iniciar el proceso de referéndum. En ese sentido, el
Jurado Nacional de Elecciones lo convocará, en un plazo no mayor de 4
 Las materias relativas al proceso de descentralización. meses después de acreditadas las respectivas iniciativas.
No pueden someterse a referéndum:
¿Cuándo surte efecto el referéndum?
 La supresión o la disminución de los derechos fundamentales de la
persona. El resultado del referéndum determinará la entrada en vigencia o derogación de
las normas consultadas, siempre que el 50% + 1 de los votantes haya votado en
 Las normas de carácter tributario y presupuestal.
sentido favorable, sin contar los votos blancos y nulos. La consulta es válida
 Los tratados internacionales en vigor. cuando es aprobada por no menos del 30% del número total de votantes.
Los resultados del referéndum entrarán en vigencia al día siguiente de la

publicación de los resultados oficiales por el JNE.
11
Una norma aprobada mediante referéndum no puede ser materia de MECANISMOS DE CONTROL CIUDADANO
modificación dentro de los dos años de su vigencia. Para poder hacerlo, se deberá
esperar que pasen esos dos años, convocar a un nuevo referéndum o lograr el Los mecanismos de control de la gestión pública, permiten el acercamiento y el
acuerdo del Congreso en dos legislaturas con el voto de dos tercios del mejoramiento de la credibilidad, así como de las relaciones de confianza entre la
Parlamento. población y sus autoridades.
Si el resultado es negativo, no se podrá realizar otro referéndum hasta dos años Los conceptos de vigilancia y control social elevan doblemente la participación
después. ciudadana, porque motivan cambios y nuevas capacidades tanto en las
autoridades y servidores públicos como en los diversos sectores de la población:
ALGUNOS REFERÉNDUMS REALIZADOS EN EL PERÚ
 El enriquecimiento es evidente para las autoridades y funcionarios (as)
1919: Augusto B. Leguía convoca a referéndum sobre una reforma de los organismos del Estado: Ya que están llamados a ser honestos y
constitucional. La población aprobó la reforma y el nuevo congreso acordó el eficaces, pero además a demostrarlo en la misma gestión y administración
periodo presidencial de 5 años, entre otras medidas. pública cotidiana. De los gobernantes se exige: transparencia en los actos
públicos, información oportuna y actualizada; además una cultura de
1939: Óscar R. Benavides consulta algunas reformas constitucionales, las respeto a la opinión de los ciudadanos.
cuales fueron aprobadas por casi el 90% de la ciudadanía.
 Al mismo tiempo, se esclarece el papel activo de la población frente al
1993: Alberto Fujimori convocó a un referéndum para aprobar el proyecto de la manejo de los asuntos públicos que pertenece a todos: Aprender a
nueva Constitución Política. Se logró el 52% de aprobación popular, lo que organizarse, hacer llegar sus opiniones frente a los balances y solicitar
permitió su promulgación. rendición de cuentas, así como realizar el seguimiento a la gestión pública
de sus autoridades, ese es el reto.
2010: Cuando se presenta el proyecto de ley para devolver el dinero a los
contribuyentes del FONAVI, se solicita al JNE que sea sometido a referéndum. Con los mecanismos y procedimientos de control de la gestión pública, los
Este se niega por considerar que los aportes eran tributos. Entonces, la ciudadanos tienen las siguientes posibilidades de intervenir y mejorar su
Asociación de Fonavistas recurre al Tribunal Constitucional (TC), que les da la participación ciudadana efectiva:
razón y ordena al JNE convocar a referéndum. Este se lleva a cabo el 3 de
octubre del 2010 y es
aprobado por el 66% de
los peruanos.
2013: El proceso de
revocatoria contra la
alcaldesa Susana
Villarán fue un tipo de
consulta popular por el
que la ciudadanía
definió si la autoridad
continuaba o no en el
cargo. El 51% de los
votos válidos
decidieron su
continuidad.
12
D. REVOCATORIA posteriormente el RENIEC remitirá al JNE el informe y los reportes de la

verificación.
La revocatoria es una forma de control y cambio cuando las autoridades no
respetan los acuerdos básicos delegados por la voluntad popular; dejando de 4. Culminado el procedimiento de verificación, se adjuntará la certificación del
contar con el apoyo por diferentes motivos que pueden ser una deficiencia en el RENIEC, y la ONPE procederá a formar el expediente con la solicitud que
ejercicio de sus funciones hasta cuestionamientos de carácter ético. No pueden haya cumplido los requisitos formales y lo remitirá al JNE para que
ser revocados el Presidente de la República ni los Congresistas de la República. convoque a consulta popular dentro de los 90 días siguientes de solicitada
formalmente.
De acuerdo a lo señalado en la Ley N° 30315, que modifica algunos artículos de
la ley 26300 – Ley de los Derechos de Participación y Control Ciudadanos, la 5. Para revocar a una autoridad se requiere la mitad más uno de los votos
revocatoria es el derecho que tenemos todos los ciudadanos para dejar sin efecto válidamente emitidos, asimismo haber asistido por lo menos el 50% de
el cargo de determinadas autoridades.7 electores hábiles del padrón electoral.
¿Quiénes pueden ser revocados? 6. Posteriormente según los resultados de la consulta popular, el Jurado
Nacional de Elecciones acreditará o no al reemplazante, y si se confirmase
Pueden ser revocados los alcaldes y regidores, autoridades regionales que la revocatoria de más de un tercio de los miembros del concejo municipal,
provengan de elección popular y jueces de paz que provengan de elección se convocará a nuevas elecciones, mientras tanto asumirán las funciones,
popular. los accesitarios.
¿Cuál es el procedimiento a seguir en una revocatoria de autoridades 7. La solicitud de revocatoria, deberá estar referida a una autoridad en
locales y regionales? particular, debidamente fundamentada, la misma que no requiere ser
probada.
1. Solicitar la adquisición de formatos en la ONPE, mediante solicitud suscrita
por los promotores, señalando domicilio común. En los procesos de revocatoria es necesario tener en cuenta:
2. Recolectar firmas de adherentes entre los vecinos de la circunscripción en 1. Para que proceda la revocatoria deberán haber asistido, por lo menos el
la que se pretende llevar a cabo la consulta de revocatoria, en número 50% de los electores hábiles del padrón.
equivalente al 25% de la población electoral de la respectiva
circunscripción, con un máximo de 400,000 firmas, con la relación de sus 2. Que la presentación de la solicitud no puede ser interpuesta durante el
nombres, apellidos, documentos de identificación, firmas o huellas primer y último año de la gestión de la autoridad, excepto en el caso de los
digitales; asimismo, registrar a dichos adherentes en un disco compacto Magistrados.
(CD), con su respectiva copia.
3. La autoridad revocada no puede postular a ningún cargo en la entidad de
3. Presentar los planillones de firmas y CD ante la ONPE, para ser remitidos la que ha sido revocada en la elección regional o municipal siguiente.
por dicha oficina al RENIEC para su verificación.
4. El Presidente de la República y los Congresistas no pueden ser revocados.
Si durante el proceso de verificación de firmas, el RENIEC, comprueba que
las firmas válidas no son suficientes en número, los promotores tienen 30 5. La consulta de revocatoria sólo procede una vez en el período de mandato.
días calendario para completar el número de firmas requerido, y
7CRONOGRAMA ELECTORAL CONSULTA POPULAR REVOCATORIA - 11 junio 2017.

https://www.onpe.gob.pe/modElecciones/elecciones/elecciones2017/cpr2017/docs/cron
ograma.pdf
13
E. REMOCIÓN:
Reemplazo de la autoridad revocada. La Remoción es aplicable a las autoridades designadas por el Gobierno Central
o Regional en la jurisdicción regional, departamental, provincial y distrital. No
El Jurado Nacional de Elecciones acredita como remplazante de la autoridad comprende a los Jefes Políticos Militares en las zonas declaradas en estado de
revocada – salvo los jueces de paz -, para que complete el mandato, según las emergencia. Por ejemplo, podemos solicitar que remuevan de su cargo, es decir,
siguientes reglas: que los cambien, al Prefecto, a los Sub-prefectos, los ministros, etc.
a. Tratándose del Gobernador Regional, al vicegobernador regional.
b. Tratándose del vicegobernador regional, a quien resulte elegido por el

Consejo Regional entre sus miembros hábiles integrantes de la lista a la
que pertenece la autoridad revocada, con votación simple.
c. Tratándose simultáneamente del Gobernador y Vicegobernador Regional, a F. DEMANDA DE RENDICIÓN DE CUENTAS:

quienes elija el Consejo Regional entre sus miembros hábiles integrantes
de la lista a la que pertenecen las autoridades revocadas, con el voto Mediante la Rendición de Cuentas el ciudadano tiene el derecho de interpelar a
favorable de la mitad más uno del número legal de los consejeros. las autoridades respecto a la ejecución presupuestal y el uso recursos propios.
La autoridad está obligada a dar respuesta. Son susceptibles de esta demanda
d. Tratándose de un Consejero Regional, al correspondiente accesionario. quienes ocupan cargos sujetos a revocatoria y remoción.
e. Tratándose de un alcalde, el primer regidor accesionario en su misma lista. Los fondos a que se refiere el Artículo 170 de la Constitución están sujetos a
rendición de cuentas conforme a la ley de la materia.
f. Tratándose de un regidor, al correspondiente accesionario de su lista
El pliego interpelatorio contiene preguntas relacionadas exclusivamente con la
Quienes reemplazan a los revocados completan el período para el que fueron ejecución presupuestal y el uso recursos propios. Cada interrogante es
elegidos estos. En ningún caso hay nuevas elecciones.8 planteada en forma clara, precisa y sobre materia específica. La autoridad
electoral cautela que el pliego interpelatorio contenga términos apropiados y que
carezca de frases ofensivas.
En la demanda de rendición de cuentas es necesario tener en cuenta que:
8 http://www.leyes.congreso.gob.pe/Documentos/Leyes/30315.pdf
14
1. Toda autoridad está obligada a dar respuesta el pliego interrogatorio de las obtener) del Plan de Desarrollo Concertado del distrito, provincia o región, pero
ciudadanas y los ciudadanos. principalmente los programas y proyectos identificados en el PDC y que deben
hacerse realidad poco a poco cada año para alcanzar la visión de desarrollo.9
2. Toda autoridad tiene la obligación legal y ética de informar a los gobernados
cómo y en qué han sido utilizados los recursos del Estado.  Transparencia y control ciudadano
3. Sin embargo, además dichas autoridades en la calidad de funcionarios y  Modernización y democratización de la gestión pública
servidores públicos, tienen la responsabilidad de rendir cuenta ante las
autoridades competentes.
 Fortalecimiento de la gobernabilidad democrática del país
 Construcción de capital social
 Participación ciudadana en la planificación y gestión pública
Fases del proceso participativo.
El proceso participativo tiene las siguientes fases:
1. Preparación: Que comprende las acciones de comunicación,

G. PRESUPUESTO PARTICIPATIVO: sensibilización, convocatoria, identificación y capacitación de los agentes
participantes.
Instrumento de política y de gestión, a través del cual las autoridades regionales
y locales, así como las organizaciones de la población debidamente representadas, 2. Concertación: Que comprende las actividades de identificación y
definen en conjunto, cómo y a qué se van a orientar los recursos, los cuales están evaluación técnica de los proyectos, así como de concertación para la
directamente vinculados a la visión y objetivos del Plan de Desarrollo Concertado. priorización y la formulación de acuerdos y compromisos entre los agentes
participantes, cuyos resultados deben constar en actas y realizarse en
Cuando nos referimos al concordancia con la validación del Plan de Desarrollo Concertado.
presupuesto participativo,
hablamos de un instrumento de 3. Coordinación: Entre niveles de gobierno, que implica las acciones de
política y a la vez de gestión, a articulación y consistencia de proyectos.
través del cual las autoridades
regionales y locales, así como las 4. Formalización: Que considera las actividades para la inclusión de las
organizaciones de la población, prioridades concertadas en el respectivo presupuesto institucional y la
debidamente representadas, rendición de cuentas sobre la ejecución.
definen en conjunto qué se
quiere lograr, cómo y en qué se
van a orientar los recursos,
teniendo en cuenta la visión de
futuro y los objetivos (que
señalan grandes resultados a
9 El Presupuesto Participativo. https://www.mef.gob.pe/es/presupuesto-participativo
15
¿Qué es un Comité de Vigilancia y de Control Social del Presupuesto Participar en la toma de decisiones les permitirá acceder a mejores
Participativo? oportunidades para vivir de acuerdo a sus prioridades.
Está conformado por miembros del Consejo de Coordinación Regional, Consejo Por ejemplo, se debe consultar a los pueblos indígenas cuando:
de Coordinación Local, los miembros de los Consejos Regionales y Concejos
Municipales, los representantes de la Sociedad Civil y de las entidades del 1. Se explotan recursos naturales en su territorio.
Gobierno Nacional (agentes participantes).
2. Se emite Una ley u ordenanza que los afecta directamente.
Tiene la finalidad de efectuar acciones de vigilancia ciudadana sobre el proceso
participativo, tales como: 3. Se realiza Una obra de infraestructura que cambiará su modo de vida.
1 Vigilar que los recursos municipales y de la sociedad civil, destinados al 4. Se elaboren Políticas públicas que busquen atenderlos. Entre otros.
presupuesto participativo del ejercicio fiscal, sean invertidos de conformidad
con los acuerdos y compromisos asumidos. Los criterios para la identificación de un pueblo indígena son:
2 Socializar un reporte con información de la vigilancia efectuada.
Un elemento objetivo: Descender de las poblaciones que originalmente
H. CONSULTA PREVIA: habitaban el país al momento de la conquista, colonización o establecimiento de
las fronteras actuales. Este colectivo tiene estilos de vida tradicionales, cultura
Los conflictos socio ambientales son los conflictos más numerosos en el país. y manera de vivir distintos de los otros sectores de la población nacional,
Entre ellos se encuentra los conflictos con pueblos indígenas, conflictos que, si organización social propia, y costumbres y leyes tradicionales. Estos elementos
bien tienen una naturaleza social, económica y ambiental; involucran también pueden ser cumplidos de forma total o parcial.
aspectos culturales y demandas hacia el reconocimiento de sus derechos
colectivos. El respeto al derecho a la consulta previa es una de las principales Un elemento subjetivo: Es la conciencia de pertenecer a un colectivo distinto
demandas en este tipo de conflictos. Con la aprobación de la Ley del Derecho a del resto de los sectores de la población nacional: la auto identificación como
la Consulta Previa a los Pueblos Indígenas u Originarios y su posterior indígena.
reglamento, el Estado peruano desarrolló los procedimientos adecuados para
consultar de acuerdo al Convenio 169 de la OIT. Etapas del proceso de consulta.
El derecho a la consulta consiste en la obligación del Estado peruano de Las entidades estatales promotoras de la medida legislativa o administrativa
consultar a los pueblos indígenas antes que se emitan medidas legislativas o deben cumplir las siguientes etapas mínimas del proceso de consulta:
administrativas que afecten directamente sus derechos colectivos.
a. Identificación de la medida legislativa o administrativa que debe ser objeto
¿QUÉ SE SOMETE A CONSULTA? de consulta.
Cualquier medida administrativa o legislativa que afecte directamente a los b. Identificación de los pueblos indígenas u originarios a ser consultados.
pueblos indígenas. La afectación directa implica cualquier medida que afecte el
reconocimiento o el ejercicio de los derechos de los pueblos indígenas. La c. Publicidad de la medida legislativa o administrativa.
valoración, positiva o negativa, de la medida, no influye en la decisión de realizar
o no el proceso de consulta. d. Información sobre la medida legislativa o administrativa.
Los pueblos indígenas cuentan con la titularidad de todos los derechos e. Evaluación interna en las instituciones y organizaciones de los pueblos
individuales. Sin embargo, como sujetos colectivos, tienen también derechos indígenas u originarios sobre la medida legislativa o administrativa que les
colectivos que el Estado debe garantizar. afecten directamente.
16
f. Proceso de diálogo entre representantes del Estado y representantes de los

pueblos indígenas u originarios.
g. Decisión.
Principios de la Consulta Previa.
Los principios rectores del derecho a la consulta son los siguientes:
a. Oportunidad:
b. Interculturalidad:
c. Buena fe:
d. Flexibilidad:
e. Plazo razonable:
f. Ausencia de coacción o condicionamiento:
g. Información oportuna:
Video. https://www.bancomundial.org/es/country/peru/publication/reporte-
la-consulta-previa-en-el-peru
Durante la consulta, los pueblos deben recibir información completa, didáctica

y en su lengua originaria. Esto les permitirá evaluar la medida y hacer aportes.
Las entidades del Estado como ministerios, gobiernos regionales o Congreso de

la República, son los responsables de implementarla.
Los pueblos indígenas también pueden solicitar el inicio de un proceso de

consulta o ser incluidos en uno que se encuentre en curso.
El Ministerio de Cultura es el responsable de orientar sobre los requisitos y la

forma de solicitarlo.
17
TEMA 3 1. PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN EL PERÚ
Son todos aquellos hechos que ocasionan el desequilibrio de la convivencia y la

paz en un determinado lugar, originada por aspectos sociales, culturales,
económicos, políticos, etc.
PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN EL PERÚ
En la vida del ser humano, desde que nacemos es fundamental la socialización

Discriminación
entre los individuos y, es por ello que las áreas de psicología y medicina, afirman
que es imprescindible la interacción con otros seres humanos para la salud
mental y la integridad física de la persona y de quienes lo rodean, fundamental Exclusión
para lograr el equilibrio del individuo y su desenvolvimiento en su vida personal, Pobreza
profesional y social.
La convivencia es entonces aquella actividad que nos permite mantener múltiples

interrelaciones con unas personas y otras dentro de una sociedad, de manera PROBLEMAS
positiva respetando los derechos de los otros. Violencia
DE
Alcoholismo
La convivencia se puede llevar en diferentes ámbitos como: trabajo, hogar, CONVIVENCI
espacios públicos, escuela, entre otros. Es de destacar, en una convivencia es
fundamental existir y tener en cuenta los siguientes valores: el respeto, la A EN EL PERÚ
honestidad, la tolerancia, la solidaridad, entre otros y, normas y códigos de
comportamientos que hacen una buena convivencia.
Delincuencia Corrupción
Drogadicción
18
Entre los principales problemas que obstaculizan la convivencia en el Perú 1. En inmueble habitado.
tenemos:
2. Por un agente que actúa en calidad de integrante de una organización
1.1.DELINCUENCIA destinada a perpetrar estos delitos.
Es un concepto que se usa cotidianamente para 3. Sobre bienes de valor científico o que integren el patrimonio cultural de la
referirse a distintas situaciones. Cuando se habla de Nación.
delincuencia se hace referencia al hecho de cometer
uno o varios delitos, es una acción que ejercen 4. Colocando a la víctima o a su familia en grave situación económica.
personas al violar las leyes y por las cuales, en caso
de ser condenadas por tales hechos, se debe cumplir 5. Con empleo de materiales o artefactos explosivos para la destrucción o rotura
un castigo impuesto por un juez. Por lo tanto, el de obstáculos.
término “delincuentes” trata de un grupo de individuos que van en contra de las
reglas sociales. 6. Utilizando el espectro radioeléctrico para la transmisión de señales de
telecomunicación ilegales.
La delincuencia es uno de los problemas más graves en nuestra sociedad donde
el hurto y el robo son los delitos más comunes. 7. Sobre bien que constituya único medio de subsistencia o herramienta de
trabajo de la víctima.
HURTO
8. Sobre vehículo automotor, sus autopartes o accesorios.
Hurto Simple: 10 El que, para obtener provecho, se apodera ilegítimamente de un
bien mueble, total o parcialmente ajeno, sustrayéndolo del lugar donde se 9. Sobre bienes que forman parte de la infraestructura o instalaciones de
encuentra, será reprimido con pena privativa de libertad no menor de uno ni transportes de uso público, de sus equipos o elementos de seguridad, o de
mayor de tres años. prestación de servicios públicos de saneamiento, electricidad, gas o
telecomunicaciones.
Hurto agravado:11 El agente será reprimido con pena privativa de libertad no
menor de tres ni mayor de seis años si el hurto es cometido: 10. En agravio de menores de edad, personas con discapacidad, mujeres en
estado de gravidez o adulto mayor.
1. Durante la noche.
La pena será no menor de ocho ni mayor de quince años cuando el agente actúa
2. Mediante destreza, escalamiento, destrucción o rotura de obstáculos. en calidad de jefe, cabecilla o dirigente de una organización criminal destinada a
perpetrar estos delitos.
3. Con ocasión de incendio, inundación, naufragio, calamidad pública o
desgracia particular del agraviado. ROBO
4. Sobre los bienes muebles que forman el equipaje del viajero. Robo simple: 12 El que se apodera ilegítimamente de un bien mueble total o
parcialmente ajeno, para aprovecharse de él, sustrayéndolo del lugar en que se
5. Mediante el concurso de dos o más personas. encuentra, empleando violencia contra la persona o amenazándola con un peligro
inminente para su vida o integridad física será reprimido con pena privativa de
La pena será no menor de cuatro ni mayor de ocho años si el hurto es cometido: libertad no menor de tres ni mayor de ocho años.
10 12
Artículo 185 del Código Penal Artículo 188 del Código Penal
11
Artículo 186 del Código Penal
19
Robo agravado:13 La pena será no menor de doce ni mayor de veinte años si el Sobre bienes de valor científico o que integren el patrimonio cultural de la Nación.
robo es cometido: La pena será de cadena perpetua cuando el agente actúe en calidad de integrante
de una organización criminal, o si, como consecuencia del hecho, se produce la
En inmueble habitado. muerte de la víctima o se le causa lesiones graves a su integridad física o mental.
1. Durante la noche o en lugar desolado. Otro delito que preocupa actualmente a la sociedad es el crimen organizado que
en los últimos años se ha incrementado causando pánico y zozobra entre la
2. A mano armada. ciudadanía que demanda mayor seguridad a las autoridades
3. Con el concurso de dos o más personas. CRIMEN ORGANIZADO
4. En cualquier medio de locomoción de transporte público o privado de Es un fenómeno que contempla un conjunto de actividades delictivas cometidas
pasajeros o de carga, terminales terrestres, ferroviarios, lacustres y fluviales, por una organización criminal creada específicamente para ese fin. El crimen
puertos, aeropuertos, restaurantes y afines, establecimientos de hospedaje y organizado controla un determinado territorio o un eslabón de la cadena de valor
lugares de alojamiento, áreas naturales protegidas, fuentes de agua minero- de un mercado ilegal. Además, penetra en los circuitos económicos formales e
medicinales con fines turísticos, bienes inmuebles integrantes del patrimonio informales para introducir sus ganancias y burlar el control estatal, así como
cultural de la Nación y museos. diversifica sus delitos o se especializa en uno en particular con el fin de aumentar
la rentabilidad de sus actividades. Se caracteriza por usar la violencia (directa e
Fingiendo ser autoridad o servidor público o trabajador del sector privado o indirecta) y la corrupción en diferentes niveles como medios de operación, no solo
mostrando mandamiento falso de autoridad. en las altas esferas del poder sino también en aquellos ámbitos burocráticos
necesarios para la realización de sus actividades delictivas.14
1. En agravio de menores de edad, personas con discapacidad, mujeres en
estado de gravidez o adulto mayor. ORGANIZACIÓN CRIMINAL
2. Sobre vehículo automotor, sus autopartes o accesorios. Es la “agrupación de tres o más personas que se reparten diversas tareas o
funciones, cualquiera sea su estructura y ámbito de acción, que, con carácter
estable o por tiempo indefinido, se crea, existe o funciona, inequívoca y
La pena será no menor de veinte ni mayor de treinta años si el robo es cometido:
directamente, de manera concertada y coordinada, con la finalidad de cometer
uno o más delitos graves”.15 La organización criminal se encuentra motivada por
1. Cuando se cause lesiones a la integridad física o mental de la víctima. el lucro y puede operar tanto en un ámbito nacional (en el territorio de un país)
como transnacional (cuando actúa en más de un país). Asimismo, puede
2. Con abuso de la incapacidad física o mental de la víctima o mediante el presentar una estructura vertical o una horizontal y, funcionalmente, adoptar
empleo de drogas, insumos químicos o fármacos contra la víctima. otras formas flexibles.16
3. Colocando a la víctima o a su familia en grave situación económica.

El Código Penal define al delito como las
acciones u omisiones dolosas o culposas
penadas por Ley.
13
Artículo 189 del Código Penal Dirección General Contra el Crimen Organizado: “POLÍTICA NACIONAL
16
14 Dirección General Contra el Crimen Organizado: “POLÍTICA NACIONAL MULTISECTORIAL de lucha contra el CRIMEN ORGANIZADO 2019-2030”.
MULTISECTORIAL de lucha contra el CRIMEN ORGANIZADO 2019-2030”.
15 Artículo 2, Ley N° 30077, Ley Contra el Crimen Organizado
20
1.2.DISCRIMINACIÓN tienen que ver con restricciones o limitaciones impuestas en el ámbito laboral
por causa del embarazo.
La discriminación es el trato diferenciado o desigual
que –sin justificación– se ejerce sobre una persona o C. Discriminación por VIH/Sida o estado de salud: Estos casos dan cuenta
grupo, ocasionando el menoscabo en el ejercicio o goce de la inadecuada atención de salud o maltratos hacia los pacientes que viven
de sus derechos individuales o colectivos. Dicho trato con VIH/Sida, las restricciones impuestas a estas personas para contraer
no justificado se sustenta en motivos prohibidos por matrimonio, los obstáculos para que los alumnos con VIH u otra enfermedad
el ordenamiento jurídico.17 puedan iniciar o continuar sus estudios, entre otros.
Para que se produzca un acto discriminatorio se deben D. Discriminación por edad: Se han dado en el ámbito de las ofertas laborales
configurar tres elementos: y convocatorias de personal para acceder a un puesto de trabajo en
instituciones públicas y privadas. Otros están referidos a maltratos verbales,
 Un trato diferenciado injustificado. así como al establecimiento de límites de edad para cursar estudios.
E. Discriminación por raza o identidad étnica: Hacen referencia a insultos y

 Que el trato diferenciado se base en un motivo prohibido: color de la piel,
tratamientos diferenciados injustificados, debido al color de la piel de las
origen, etnia, sexo, idioma, religión, opinión, filiación política, discapacidad,
enfermedad, orientación sexual, identidad de género, condición económica, personas, así como por la identidad étnica.
social o de cualquier otra índole.
F. Discriminación por orientación sexual e identidad de género: Las mismas
que hacen referencia a la prohibición injustificada para el acceso a
 Que se produzca la anulación o menoscabo en el reconocimiento, ejercicio
dependencias públicas, así como a maltratos y la negativa de prestar un
y/o goce de un derecho. servicio en locales abiertos al público.
TIPOS DE DISCRIMINACIÓN: 18
A. Discriminación por discapacidad: Los casos registrados dan cuenta de

niños y niñas que fueron excluidos del sistema escolar. Asimismo, se han
presentado casos de impedimentos para que estas personas puedan
continuar con sus estudios.
Un aspecto también recurrente está relacionado con obstáculos o

limitaciones para que estas personas desarrollen una actividad laboral
debido a los prejuicios que subsisten en la sociedad y que equivocadamente
asocian la discapacidad con la incapacidad. Finalmente, otras quejas tienen
que ver con la negativa de la prestación de un servicio o la imposición de
condicionamientos indebidos para su ejecución.
B. Discriminación por sexo: La mayoría están referidas a casos de separación

o expulsión de las alumnas y cadetes de instituciones educativas y centros
de formación policial y militar por haber salido embarazadas. Otros casos
17Defensoría del Pueblo: “La discriminación en el Perú. Problemática, normatividad y 18Defensoría del Pueblo: ”La lucha contra la discriminación: Avances y desafíos”. Serie
tareas pendientes”. Documento de Trabajo Nº 2. Lima: 2007, p. 29. Informes de Adjuntía – Informe Nº 008-2013-DP/ADHPD. Lima: 2013.
21
SEGÚN LA ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DE LAS MIGRACIONES: B. Colusión: Según la Real Academia Española, coludir significa establecer un
pacto ilícito que acuerdan dos personas u organizaciones con el fin de
XENOFOBIA: Odio, repugnancia u hostilidad hacia los extranjeros. En el perjudicar a un tercero, en este caso el Estado, cuyo patrimonio es afectado
ámbito internacional no hay una definición aceptada de xenofobia, aunque de manera directa.
puede ser descrita como actitudes, prejuicios o conductas que rechazan,
excluyen y, muchas veces desprecian a otras personas, basados en la condición Ejemplo: El Director Regional de Educación, quien preside el Comité de
de extranjero o extraño a la identidad de la comunidad, de la sociedad o del Selección para la contratación de una empresa que brinde servicios de
país. impresión de libros, entrega la buena pro del proceso de selección a la
imprenta ‘El Impreso E.I.R.L.’, previo acuerdo entre él y el representante legal
de la empresa.
RACISMO: Concepción ideológica que asigna a cierta raza o grupo étnico una
posición de fuerza superior, en función de sus cualidades físicas o culturales, C. Malversación de fondos: Un funcionario o servidor público incurre en el
así como por dominio económico u otro. El racismo puede ser definido como delito de malversación de fondos cuando le da al dinero o los bienes que
una doctrina o creencia basada en la superioridad racial. Ello incluye la administra una aplicación diferente de aquella a la que están destinados,
creencia de que la raza determina la inteligencia, las características culturales afectando el servicio o la función encomendada.
y las actitudes morales.
Ejemplo: Un alcalde distrital decide emplear el dinero destinado a la
1.3.CORRUPCIÓN construcción de obras para la mejora de vías, a la compra de implementos
deportivos que serán entregados a las instituciones educativas de su distrito,
en el marco de un proyecto de fortalecimiento al sector de educación.
La Comisión de Alto Nivel Anticorrupción, define a
Aprovechando ello, dispone que dichos implementos lleven consigo su
la corrupción como: “El mal uso del poder público
fotografía y el lema de su agrupación política.
o privado para obtener un beneficio indebido;
económico, no económico o ventaja; directa o
indirecta; por agentes públicos, privados o D. Cohecho activo: Incurre en el delito de cohecho activo quien ofrece, da o
ciudadanos; vulnerando principios y deberes promete a un funcionario o servidor público un donativo, promesa, ventaja o
éticos, normas y derechos fundamentales”. En este beneficio. La contraparte de esta figura penal es el cohecho pasivo.
sentido, la corrupción constituye un problema
público, ya que afecta directamente la organización Ejemplo: Un ciudadano entrega al inspector de transporte de la garita de
y las funciones de la administración pública y, por ende, del gobierno, utilizando control vial S/. 50 con la finalidad de librarse de la papeleta correspondiente
el poder público para el beneficio privado.19 por no contar con el permiso de carga.
TIPOS DE CORRUPCIÓN E. Cohecho pasivo: Este delito es conocido en términos coloquiales como
‘coima’. Se da cuando un funcionario o servidor público acepta, recibe,
A. Peculado: La figura del peculado se aplica cuando el funcionario o servidor solicita o condiciona su actuar a la entrega o la promesa de donativo o ventaja
público se apropia, utiliza en cualquier forma, para sí o para otro, dinero o de parte de un ciudadano.
bienes que se le hayan confiado por la condición de su cargo.
Ejemplo: Un inspector de transporte detiene a un conductor en la garita de
control vial y le exige la presentación del permiso de su carga, documento
Ejemplo: La tesorera de la empresa estatal de Saneamiento de Agua de un
que no tiene. De acuerdo a la ley, quien no presente dicho permiso será
distrito utiliza el dinero de caja chica para realizar consumos en restaurantes
y compras en establecimientos comerciales con su familia. sancionado con una multa de S/. 350. El inspector de transporte le solicita
19Comisión de Alto Nivel Anticorrupción: “Política nacional de integridad y lucha contra la

corrupción” Lima 2017
22
al conductor la suma de S/. 50 a cambio de no imponerle la multa que próximos comicios, el mismo que fuera repartido gratuitamente por
corresponde. funcionarios ediles de dicha comuna.
F. Tráfico de influencias: Incurre en este delito aquél que invocando o teniendo I. Nombramiento ilegal de un cargo: Este delito se refiere al nombramiento
influencias reales o simuladas, recibe, hace dar o prometer para sí o para un que hace un funcionario o servidor público de una persona que no cumple
tercero, donativo, promesa o cualquier otra ventaja o beneficio con el con los requisitos legales para desempeñarse en un determinado cargo.20
ofrecimiento de interceder ante un funcionario o servidor público que ha de
conocer, esté conociendo o haya conocido un caso judicial o administrativo. Ejemplo: La comisión encargada de nombrar al director de una Unidad de
Gestión Educativa local (UGEL), en un proceso de selección de personal,
Ejemplo: Un ciudadano que está incurso en un proceso penal por causar designa a un profesor que no tiene (ni acredita) experiencia en gestión, siendo
lesiones graves a una persona, al conducir y estrellar su vehículo en estado éste uno de los requisitos que debe cumplir y ser evaluado para la obtención
de ebriedad, recibe el ofrecimiento de un fiscal, amigo del juez del proceso, de la plaza.
de interceder por él para que la sentencia sea benévola a cambio de una suma
de dinero. J. Nepotismo: Se da cuando los funcionarios, directivos y servidores públicos,
y/o personal de confianza de las entidades y reparticiones públicas
G. Enriquecimiento ilícito: Este delito se configura cuando el funcionario o conformantes del Sector Público Nacional, así como de las empresas del
servidor público, abusando de su cargo, incrementa ilícitamente su Estado, ejercen su facultad de nombramiento y contratación de personal, o
patrimonio respecto de sus ingresos legítimos. Se considera que existe indicio ejercen injerencia directa o indirecta en dicho nombramiento o contratación,
de enriquecimiento ilícito cuando el aumento del patrimonio o del gasto respecto a sus parientes (Hasta el cuarto grado de consanguinidad y segundo
económico personal del funcionario o servidor público, en consideración a su de afinidad.) y por razón de matrimonio o unión de hecho.21
declaración jurada de bienes y rentas, es notoriamente superior al que
normalmente haya podido tener en virtud de sus sueldos o emolumentos Ejemplo: El Gobernador Regional contrató a una persona en el cargo de
percibidos o de los incrementos de su capital o de sus ingresos por cualquier Director de Desarrollo Turístico y Económico de la Unidad Ejecutora
otra causa lícita. ProAvance. Supuestamente, no se habría tenido en consideración que esta
persona era su hermano.
Ejemplo: Un ministro, durante su gestión, da signos o muestras de una
riqueza que no poseía al momento de iniciar su función pública, al menos en K. Lavado de activos: Es el proceso por el cual se busca introducir, en la
relación con el patrimonio que figuraba en su declaración jurada de bienes y estructura económica y financiera de un país, recursos (dinero, bienes,
rentas. efectos o ganancias) provenientes de actividades ilícitas (delitos precedentes),
con la finalidad de darles apariencia de legalidad. Son delitos precedentes del
H. Abuso de Autoridad: Este delito consiste en el condicionamiento que hace delito del lavado de activos, los delitos contra la administración pública,
un funcionario o servidor público en la distribución de bienes o en la tráfico ilícito de drogas, terrorismo, minería ilegal, trata de personas, tráfico
prestación de servicios, correspondientes a programas públicos de apoyo o de migrantes, tráfico de armas, secuestro, proxenetismo, delitos tributarios,
desarrollo social, con el fin de obtener ventaja política y/o electoral de extorsión, robo, delitos aduaneros u otro que genere ganancias ilegales. A
cualquier tipo para sí o para terceros. través del lavado de activos, se pretende hacer parecer como legítimos, los
fondos o activos obtenidos a través de actividades ilícitas e integrarlos o
Ejemplo: El gerente de una municipalidad dispone que se excluya del introducirlos al sistema económico-financiero.22
Programa del Vaso de Leche a las beneficiarias que no vistan un polo que
lleva impreso el rostro del alcalde que postulará a la reelección en los Ejemplo: Un ex presidente que recibió dinero ilícito de parte de Odebrecht
hace compras millonarias, como una casa en una exclusiva zona y una
20Defensoría del Pueblo: “¡No Callar! Guía práctica para la denuncia ciudadana contra actos 22https://www.sbs.gob.pe/prevencion-de-lavado-activos/Sistema-de-Lucha-Contra-el-LA-
de corrupción y otras faltas contra la ética pública”. Lima 2013. FT/Lavado-de-Activos
21 Contraloría General de la Republica: “Normas a tener en cuenta para evitar el
nepotismo”
23
oficina, pero a nombre de otra persona que se prestó para la adquisición de por su condición de tales o contra cualquier integrante del grupo familiar, en
estos bienes. el marco de relaciones de poder, responsabilidad o confianza, por ejemplo, a
través de:
1.4.VIOLENCIA
- La perturbación de la posesión, tenencia o propiedad de sus bienes;
La OMS define a la violencia como el uso intencional de la fuerza física, amenazas
contra uno mismo, otra persona, un grupo o una comunidad que tiene como - La pérdida, sustracción, destrucción, retención o apropiación indebida
consecuencia o es muy probable que tenga como consecuencia un traumatismo, de objetos, instrumentos de trabajo, documentos personales, bienes,
daños psicológicos, problemas de desarrollo o la muerte. valores y derechos patrimoniales;
En el caso peruano, el Código de los Niños y Adolescentes establece que los niños, - La limitación de los recursos económicos destinados a satisfacer sus
niñas y adolescentes tienen derecho al bueno trato (artículo 3-A) y a que se respete necesidades o privación de los medios indispensables para vivir una vida
su integridad moral, psíquica y física (artículo 4). La Ley para Prevenir, Sancionar digna; así como la evasión del cumplimiento de sus obligaciones
y Erradicar la Violencia contra las Mujeres y los Integrantes del Grupo Familiar, alimentarias;
Ley 30364, entiende como violencia cualquier acción o conducta que causa
muerte, daño, o sufrimiento físico, sexual o psicológico, que se produce en el - La limitación o control de sus ingresos, así como la percepción de un
contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder (artículo 6). salario menor por igual tarea, dentro de un mismo lugar de trabajo.
TIPOS DE VIOLENCIA23
Son las formas a través de las cuales se ejerce una modalidad de violencia:
 Violencia física: Es la acción o conducta, que causa daño a la integridad

corporal o a la salud. Se incluye el maltrato por negligencia, descuido o por
privación de las necesidades básicas, que hayan ocasionado daño físico o que
puedan llegar a ocasionarlo, sin importar el tiempo que se requiera para su
recuperación.
 Violencia psicológica: Es la acción o conducta, tendiente a controlar o aislar

a la persona contra su voluntad, a humillarla o avergonzarla y que puede
ocasionar daños psíquicos.
 Violencia sexual: Son acciones de naturaleza sexual que se cometen contra

una persona sin su consentimiento o bajo coacción. Incluyen actos que no
involucran penetración o contacto físico alguno. Asimismo, se consideran
tales la exposición a material pornográfico y que vulneran el derecho de las
personas a decidir voluntariamente acerca de su vida sexual o reproductiva,
a través de amenazas, coerción, uso de la fuerza o intimidación.
 Violencia económica o patrimonial: Es la acción u omisión que ocasiona

un menoscabo en los recursos económicos o patrimoniales de las mujeres
23Observatorio nacional de la violencia contra las mujeres y los integrantes del grupo
familiar. En https://observatorioviolencia.pe/conceptos-basicos/tipos-de-violencia/
24
En los casos en que las mujeres víctimas de violencia tengan hijos/as y estos/as INSTITUCIONES QUE LUCHAN CONTRA LA VIOLENCIA FAMILIAR Y DE
vivan con ellas, la limitación de los recursos destinados a satisfacer sus GÉNERO
necesidades o privación de los medios indispensables para vivir una vida digna,
así como la evasión de sus obligaciones alimentarias por parte de la pareja, se  El Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP)
considerará como una forma de violencia económica o patrimonial contra la mujer
y los/las hijos/as.  La Defensoría del Pueblo
Feminicidios: En el Perú, a la fecha, el feminicidio se define como “el que mata a

 El Ministerio de Justicia y Derechos Humanos (MINJUSHD)
una mujer por su condición de tal” en los siguientes contextos: violencia familiar;
coacción, hostigamiento o acoso sexual; abuso de poder, confianza o de cualquier
otra posición o relación que le confiera autoridad al agente; cualquier forma de  El Ministerio del Interior (MININTER)
discriminación contra la mujer, independientemente de que exista o haya existido
una relación conyugal o de convivencia con el agente ( Ley N°30068).24
2. CRISIS DE VIOLENCIA Y CONFLICTOS INTERNOS EN EL PERÚ
En el Perú, el feminicidio está sancionado en el Artículo 108b del Código Penal, el
cual señala que será reprimido con pena privativa de libertad no menor de quince Entre los años de 1980 y 2000, nuestro país vivió el episodio más intenso y
años para el que mata a una mujer por su condición de tal. prolongado de su vida republicana. Esta grave crisis de violencia fue
desencadenada por la decisión de Sendero Luminoso de iniciar acciones
terroristas contra los intereses de la inmensa mayoría de peruanos y peruanas.
Además, puso de manifiesto las brechas socioeconómicas y la desigualdad étnico-
cultural existentes en el país y las limitaciones que tuvo el Estado para garantizar
el orden público, la seguridad y derechos fundamentales de sus ciudadanos y
ciudadanas.
A) SURGIMIENTO Y DESARROLLO DEL TERRORISMO
Los principales responsables de los años de violencia fueron los movimientos

terroristas, especialmente Sendero luminoso (SL). Este grupo, de ideología
maoísta, tenía como líder a Abimael Guzmán Reynoso. (SL) inició sus actividades
en 1980, justamente cuando la democracia se establecía en el país.
Desde sus inicios como su estrategia consistió en innumerables actos de terror

contra la población civil: atentados, matanzas indiscriminadas, destrucción de
poblados.
Inicialmente, el gobierno de Fernando Belaunde no le dio importancia a la

subversión. Pero ante el avance senderista, las fuerzas armadas iniciaron en 1982
la lucha antiterrorista. Empezó así la aplicación de métodos de contrainsurgencia
FUENTE: PROGRAMA NACIONAL PARA LA PREVENCIÓN Y ERRADICACIÓN DE que, en varios casos, vulneraron los derechos fundamentales de los ciudadanos.
LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES E INTEGRANTES DEL GRUPO FAMILIAR En 1984 apareció otro grupo terrorista: el movimiento revolucionario Túpac
- AURORA BOLETÍN ESTADÍSTICO FEBRERO 2020 Amaru (MRTA), agrupación que se especializó en asesinatos selectivos y
secuestros.
24VICTIMAS Y VICTIMARIOS DEL FEMINICIDIO. Un estudio desde los perpetuadores del

delito. INDAGA – Observatorio Nacional de Política Criminal. Lima 2019. p 10.
25
Durante el gobierno de Alan García se intentó, en un principio, moderar las  La tercera que explica las secuelas del conflicto y se postulan las
estrategias contra subversivas. Sin embargo, luego de la masacre de los penales recomendaciones para que estos eventos no se repitan.
en 1986 en la que cientos de reclusos fueron asesinados, el gobierno dejó que las
fuerzas armadas actuarán casi sin control. En respuesta, las acciones de Sendero Además de la investigación de la violencia terrorista de Sendero Luminoso y el
Luminoso y el MRTA se intensificaron y se trasladaron a las ciudades. Movimiento Revolucionario Túpac Amaru (MRTA), intentó profundizar en las
causas de esa violencia y en la dura represión militar contra estos movimientos
B) DERROTA DE LA SUBVERSIÓN terroristas, que cobró principalmente víctimas civiles en este fuego cruzado. Para
ello, recogió el testimonio de 16,985 personas y organizó 21 audiencias con las
Dos hechos fueron fundamentales para la derrota del terrorismo. víctimas de la violencia, a las que asistieron más de 9500 personas.
 La participación civil de campesinos organizados en comités de autodefensa, En agosto del 2003, la Comisión de la Verdad y la Reconciliación CVR dio a
que se convirtieron en el principal bastión de la resistencia contra el conocer las conclusiones de su investigación sobre las violaciones a los Derechos
terrorismo. Humanos durante la crisis de violencia. Su informe final es uno de los documentos
más reveladores y devastadores de la historia peruana.
 La captura de Abimael Guzmán en 1992 por la Dincote una agencia de la
Policía Nacional E) DIMENSIONES DEL CONFLICTO
C) LAS SECUELAS DE LA VIOLENCIA  La CVR cálculo en 69 280 el número de víctimas fatales. Esta cifra supera
las pérdidas humanas de todas las guerras que ha librado el Perú durante
A pesar de la derrota del terrorismo, para miles de personas la violencia que su vida republicana. La población campesina fue la más golpeada por la
vivieron fue una experiencia traumática, que llegó a profundizarse a causa del violencia de las víctimas reportadas, el 79% vivía en zonas rurales, lo que
silenciamiento por parte de las autoridades y la sociedad civil capitalina respecto demuestra la notoria relación entre situación de pobreza, exclusión social y
a este hecho. Las secuelas psicológicas afectaron seriamente las relaciones de la posibilidad de ser víctima de la violencia. Además, el 75% de las víctimas
convivencia y la identidad personal, y produjeron sentimientos de inseguridad, fatales tenía como lengua materna el quechua y otras lenguas nativas.
desamparo e impotencia. En casos más graves como la muerte y desaparición de También se constató que los muertos y desaparecidos tenían grados de
personas cercanas, las torturas y las violaciones sexuales, los trastornos instrucción muy inferiores al promedio nacional.
psicológicos y emocionales han sido profundos y duraderos.
 En conclusión, la crisis de violencia afectó en mayor medida a los sectores de
D) LA COMISIÓN DE LA VERDAD Y LA RECONCILIACIÓN la población más postergados por los gobiernos de turno. Esto puso en
evidencia que el carácter excluyente y discriminatorio de nuestra sociedad
En el año 2001 el presidente Valentín Paniagua convocó a diferentes originó que, por muchos años, la población civil viera con indiferencia los
personalidades académicas y políticas para formar un grupo que investigará los atropellos cometidos en la zona rurales por los grupos armados terroristas.
principales hechos de violencia desencadenados durante la década de 1980 y sus
causas estructurales. Esta comisión fue presidida por el entonces rector de la F) LAS RESPONSABILIDADES EN EL CONFLICTO:
pontificia Universidad Católica del Perú Salomón Lerner Febres.
El informe final de la CVR señaló a los siguientes agentes como los principales
Este consta de nueve tomos donde se detallan los hechos sucedidos durante los responsables de la crisis de violencia:
veinte años que cubre el informe. Consta de tres partes principales:
 EL PARTIDO COMUNISTA DEL PERÚ SENDERO LUMINOSO
 La primera donde se relata el proceso, los hechos y las víctimas.
Este grupo terrorista fue el principal perpetrador de crímenes y violaciones a
 La segunda, que relata los factores que permitieron que se desarrolle el los derechos humanos. Fue responsable del 54% de las víctimas fatales
conflicto. reportadas.
26
 EL MOVIMIENTO REVOLUCIONARIO TÚPAC AMARU MRTA 1986 Masacre en los penales El Frontón (138 senderistas
muertos) y Lurigancho (126 senderistas muertos)
Este grupo terrorista fue responsable del 1,5% de las víctimas del conflicto.
Ley de las rondas campesinas. La responsabilidad del
Estado de garantizar el orden y la paz interna
 LOS APARATOS DEL ESTADO, LOS GOBIERNOS Y LAS FUERZAS DEL demuestra graves falencias.
ORDEN, en diversos momentos, no mostraron el conocimiento y la destreza
necesaria para manejar este conflicto; por ello, en muchos casos, sus
1988 En las comunidades campesinas, SL deja de ser visto
acciones vulneraron los Derechos Humanos.
como “protector” y se convierte en enemigo.
PERIODIFICACIÓN DEL CONFLICTO ARMADO INTERNO (1980-2000) Masacre de Cayara (Ayacucho) 28 muertos y 44
desaparecidos a manos del Ejército Peruano.
VIOLENCIA POLÍTICA EN EL PERÚ - HECHOS IMPORTANTES
1991 SL asedia Lima. Establecimiento de los “cinturones de
1980 17 de mayo hierro”.
Inicio de la “lucha armada” de SL que quema 11 Matanza de Barrios Altos. El grupo COLINA asesina a
ánforas en Chuschi (Ayacucho) 16 personas.
Aniquilamientos de SL: Desaparición de 38 estudiantes de la UNCP-
Huancayo a manos del Ejército Peruano.
Eliminan a comerciantes abusivos, abigeos,
autoridades corruptas, maridos borrachos, etc. 1992 Asesinato de María Elena Moyano en Villa el Salvador.
1983 26 de enero: Autogolpe de Estado de Alberto Fujimori.
Matanza de Uchurajay (Ayacucho) periodistas Caso La Cantuta: desaparecieron 9 estudiantes y un
muertos. profesor a manos del grupo COLINA.
Mario Vargas Llosa presidió la comisión que investigó Recaptura de Víctor Polay (MRTA)
el caso. Captura de Abimael Guzmán (SL) el GEIN de la
03 de abril: DINCOTE
Matanza de Lucanamarca (Ayacucho) muerte de 69 1996 Es presentada la emerretista Lori Berenson.
campesinos a machetazos entre varones, mujeres y
niños. 14 miembros del MRTA liderados por Néstor Cerpa
Cartolini (c) “Evaristo” toman la embajada nipona en
1985 Alan García asume la presidencia al vencer a Alfonso Lima. Quedarían 72 rehenes.
Barrantes cuando este último se retira de la 2da Fin de los “jueces sin rostro”
vuelta electoral.
14 de agosto: 1997 22 de abril:
Matanza de Accomarca (Ayacucho) 69 campesinos Operativo Chavín de Huantar
asesinados a manos del Ejército Peruano. Entre las Luego de las negociaciones frustradas se opta por la
victimas 23 niños. acción militar, a las 3:23pm tres potentes
detonaciones anunciaban la intervención militar.
Resultaron muertos los 14 emerretistas, 2 comandos
y 1 civil.
27
B. ¿EXISTE TERRORISMO EN EL PERÚ ACTUALMENTE?  Defensoría del Pueblo: “¡No Callar! Guía práctica para la denuncia
ciudadana contra actos de corrupción y otras faltas contra la ética
Sí, en cuanto a S.L, hay remanentes terroristas que vienen realizando acciones pública”. Lima 2013.
armadas en forma esporádica en la zona del VRAEM y viven de su alianza con el  Defensoría del Pueblo: “La discriminación en el Perú. Problemática,
narcotráfico, realizan emboscadas a miembros de la Fuerza Armada y Policía
normatividad y tareas pendientes”. Documento de Trabajo Nº 2. Lima:
Nacional, así como hostigamiento a las bases militares. En la ciudad de Lima y
otras ciudades del interior del país, vienen actuando los organismos de fachada 2007
conocidos como “Movimiento por la Amnistía y Derechos Fundamentales-  Defensoría del Pueblo:” La lucha contra la discriminación: Avances y
MOVADEF” y también el “Frente de Unidad y Defensa del Pueblo Peruano”- desafíos”. Serie Informes de Adjuntía – Informe Nº 008-2013-
FUDEPP”, que captan a la población para inscribirse como partido político ante DP/ADHPD. Lima: 2013.
el Jurado Nacional de Elecciones.  Dirección General Contra el Crimen Organizado: “Política nacional
multisectorial de lucha contra el crimen organizado 2019-2030”.
Del MRTA, no se tiene información sobre las actividades de sus organismos de
fachada.  Guía metodológica sobre prevención y resolución de conflictos en los
espacios de concertación. Lima 2005.
Debemos de estar alertas ante cualquier situación o alteración del orden  INDAGA – Observatorio Nacional de Política Criminal. Víctimas y
constitucional por parte de grupos o personas que alientan desconocer nuestra victimarios del feminicidio. Un estudio desde los perpetuadores del
actual constitución y nuestra democracia. delito. Lima 2019.
EL PROGRAMA TERRORISMO NUNCA MÁS Páginas web consultadas

 Ayuda en acción. En https://ayudaenaccion.org/ong/blog/derechos-
Se inauguró en el 2013, en una ceremonia realizada en la Plaza Simón Bolívar, a humanos/derechos-humanos-universales/
partir de esta ceremonia se iniciaron en la Oficina de Participación, Proyección y
 Conciliación Extrajudicial en https://www.minjus.gob.pe/conciliacion-
Enlace con el Ciudadano una serie de actividades que se fueron programando en
Lima como en las diferentes provincias del país. extrajudicial/
 Convivencia en https://www.significados.com/convivencia/
Objetivo: Informar sobre el nefasto accionar terrorista en el Perú y crear  Cronograma electoral. Consulta popular revocatoria - 11 junio 2017
conciencia en los jóvenes que no vivieron esos años de violencia, destrucción, y la enhttps://www.onpe.gob.pe/modElecciones/elecciones/elecciones2017
pérdida de miles de vidas humanas. /cpr2017/docs/cronograma.pdf
 La Consulta Previa en el Perú: Aprendizajes y desafíos en
¿Cómo lograrlo?
https://www.bancomundial.org/es/country/peru/publication/reporte-
la-consulta-previa-en-el-peru
Es necesario motivar los beneficios de una cultura de paz, teniendo presente que
la tolerancia y el respeto de los derechos son los caminos de una convivencia
pacífica y en democracia. 25
Bibliografía:
 Comisión de Alto Nivel Anticorrupción: “Política nacional de integridad y

lucha contra la corrupción” Lima 2017
 Contraloría General de la Republica: “Normas a tener en cuenta para
evitar el nepotismo”
25 http://www.congreso.gob.pe/participacion/tnm/
28
AUTORIDADES

Director CEPRUNSA

FILOSOFÍA CEPRUNSA 2021 FASE I
señalar el camino y volcarse a la praxis de la recuperación de su ser y con ello la

TEMA N° 1 de una sociedad más justa en un mundo donde podamos vivir y ser felices.
Iniciarse en la filosofía significa hundirse en el diálogo de los filósofos, aprender
FILOSOFÍA Y REFLEXIÓN FILOSÓFICA su lenguaje, recibir el impacto de sus inquietudes y ser promovido de este modo
a un nuevo pensar. Pensar "naturalmente" y filosofar son, por consiguiente, cosas
contrarias. Nadie llega a la filosofía por la espontaneidad de su propia conciencia,
sin nexo con la comunidad pensante de la historia. El filosofar exige, entonces,
comprometerse en el diálogo extenso y profundo de la historia de la filosofía.
INTRODUCCIÓN
1.1. ORIGEN HISTÓRICO DE LA FILOSOFÍA
Nadie puede negar que la Filosofía ha sido, es y será un campo del conocimiento
¿Por qué surgió la filosofía en los estados de la ciudad griega de Jonia en el este y
vinculado al proceso del pensar, del reflexionar sobre el mundo, sobre la sociedad
en Magna Grecia (sur de Italia y Sicilia) durante el siglo VI? Hubo una serie de
y sobre el hombre mismo. Así, dicha actividad no solamente es teórica, sino,
factores contribuyentes, como los primeros viajes y exploraciones de los griegos
y sobre todo, es una actividad práctica.
en el mundo mediterráneo, el carácter especial del politeísmo griego, la estructura
En la filosofía oriental, Lao Tsé, expresaba: “El que domina a otros, es fuerte; social emergente de la polis y el desarrollo y la promulgación de la lengua griega
el que se domina a sí mismo, es poderoso”. en textos escritos.
Confucio, manifestaba: “Aprender sin pensar es inútil. Pensar sin aprender, a. Comercio y viajes
peligroso”. En la filosofía occidental, Epicuro, sentenciaba: “Vana es la filosofía,
Los griegos del siglo VI a.C. entraron en contacto con otras civilizaciones
sino remedia el sufrimiento humano”. El propio Sócrates nos enseñó a tener
como la babilónica, la hebrea, la fenicia y la egipcia. Viajaron a Egipto y el
confianza en el pensamiento crítico para ser más libres, justos y buenos.
Cercano Oriente, se dedicaron al comercio y la colonización, y como resultado
Aristóteles, afirmaba: “La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino se encontraron con otras costumbres y tradiciones, intercambiando
también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica”. Kant, el experiencias, bienes e ideas. Este intercambio y exploración contribuyeron a
filósofo de la Ética moderna, recomendaba una vida guiada por principios: “Yo la investigación abierta, pluralista y comparativa de la filosofía griega.
no enseño ninguna filosofía, lo que enseño es aprender a filosofar”. Hegel: “La
b. Religión
filosofía es la propia época captada en pensamientos”.
La religión griega antigua era principalmente una religión de prácticas de
Más adelante, Marx precisó la labor práctica de la filosofía: “Hasta ahora los
culto y no solo un corpus de mitos o un canon de textos sagrados. Era una
filósofos se han dedicado a interpretar el mundo de diversas formas, de lo
narración abierta y multidivergente sobre los dioses olímpicos, sin un
que se trata, es de transformarlo”. José Ortega y Gasset dice: “La filosofía es
sacerdocio estricto y autoritario. El carácter del politeísmo griego permitió
un sistema de acciones vivientes, como puedan serlo los puñetazos, solo
enfoques teóricos divergentes e interpretaciones filosóficas sobre el cosmos y
que los puñetazos de la filosofía se llaman ideas”.
los dioses.
Hoy vivimos una honda crisis de valores, donde se ha perdido el respeto a la vida,
c. Idioma
a nuestro hogar que es la Tierra, vivimos cosificados frente a productos
tecnológicos, vivimos ahogados de la competitividad con el otro, aferrados a un El alfabeto griego y la sintaxis facilitaron el camino para la precisión y la
deseo inacabable de poder que corrompe. Todo ello muestra no la crisis de los comunicación en el pensamiento abstracto y categórico. Los tratados médicos
valores en sí mismos, sino y sobre todo es la crisis del propio ser humano, que y matemáticos aparecieron junto con textos sobre geografía y astronomía e
invadido de tanto avance científico y tecnológico se ha desconectado de sí mismo, historia. A pesar de las variaciones considerables del dialecto, estos trabajos
aparece entonces como enajenado de su ser. se hicieron generalmente disponibles en un idioma griego común y
unificador, usado tanto en privado como en público.
Frente a tal panorama incierto, la filosofía nos puede ayudar a reencontrarnos con
nosotros mismos, por medio de la reflexión consciente de lo que hemos sido,
somos y lo que seremos en el futuro; aunque se vislumbre únicamente un fin
nefasto a nuestra especie humana, es deber del filósofo mantener la esperanza,
1
d. Sociedad No obstante, el paso del mito al logos, es un mérito de los filósofos presocráticos.
Fueron los primeros en sustituir el azar por la necesidad. Esta idea de necesidad
La estructura política y social también fue importante para la investigación
tiene su origen en la misma permanencia y constancia que se observa en los
y los diálogos filosóficos griegos tempranos. En el siglo VI a.C. los
fenómenos naturales: el agua siempre se solidifica y deshiela a temperaturas
movimientos políticos en el mundo griego en general, junto con el surgimiento
determinadas, siendo agua en ambos casos; a través de los cambios que
de las democracias estatales en particular, fomentaron una pluralidad de
convierten al niño en joven, en hombre maduro y en anciano, permanece el
prácticas y costumbres y promovieron la reflexión crítica, la discusión mismo ser humano.
independiente y la toma de decisiones.
e. Diálogo crítico MITO LOGOS
Los primeros pensadores griegos estaban en un diálogo filosófico crítico pero
creativo con sus maestros y discípulos. Anaximandro desafió las opiniones Ambas explicaciones de la realidad pretenden ser totales.
cosmológicas de su compatriota Tales, mientras que Anaximandro fue
criticado por su alumno Anaxímenes. Heráclito desdeñó el amplio 1. Exigen la creencia 1. Aporta razones
aprendizaje de Pitágoras, y Parménides refutó la teoría del devenir de
2. Lo que sucede depende de la 2. Lo que sucede se explica por leyes
Heráclito, mientras que Sócrates criticó específicamente la teoría de la mente
de Anaxágoras por inadecuada y decepcionante. voluntad arbitraria de los dioses o necesarias y universales.
de la necesidad de un destino
3. Propone causas demostrables.
Se tiene conocimiento que el origen histórico de la Filosofía se dio en las colonias inescrutable.
griegas del Asia Menor, específicamente en la ciudad de Mileto entre los siglos 4. Ofrece pocas explicaciones,
VII y VI a.C y fue Thales el primero que lo empleó, por ello es considerado como 3. Propone causas ocultas
indemostrables. coherentes entre sí.
el Padre de la Filosofía. Dando una explicación racional de las cosas para quién
el principio de la realidad es el agua. El primero en llamarse “filósofo” fue 4. Ofrece muchas explicaciones
Pitágoras, quién se consideraba así porque era amante de la Sabiduría. El contradictorias entre sí.
primero en usar y acuñar la palabra filosofía como interés por la sabiduría fue
Heráclito de Éfeso quien escribiera: “Es necesario que los hombres filósofos sean 1.3. DEFINICIÓN DE FILOSOFÍA
buenos indagadores de muchas cosas.
La Filosofía es una invención de los griegos (philosophia “amor al saber”,
1.2. MITO Y LOGOS derivada de philo “amor”, y sophia “sabiduría”). De una manera general, desde
Con la aparición de la filosofía se inicia en Grecia un proceso de sustitución del Homero, las palabras compuestas con philo-servían para designar la
mito por el logos. Los filósofos prefieren apoyarse en su experiencia y su razón, disposición de alguien que encuentra su interés, su placer, su razón de vivir,
y dejan de lado el recurso simplista a los dioses. Aunque en los primeros filósofos en consagrarse a tal o cual actividad, por ejemplo: philo-posia, es el placer o
pervivieron elementos míticos, la filosofía se presenta como una explicación interés que se toma por la bebida; philo-timia es la propensión a adquirir
racional, no mitológica. Una explicación que desea aportar causas verificables y honores; philo-kalein el cultivo por lo bello. Con respecto a la palabra sophia,
leyes regulares de los procesos naturales. sus significados oscilan entre el saber (el que sabe muchas cosas, el que viajó
mucho, el que tiene una cultura enciclopédica) y la sabiduría (aquel que sabe
Conviene precisar que la distinción entre mito y logos no delimita, sin más, las conducirse bien en la vida o aquel que es feliz).
áreas de la ignorancia y de la verdad. Si el mito es ficticio en sus recursos
literarios, el fondo de lo que aspira a desvelar es la misma condición humana. Por otro lado, los demás pueblos de la Antigüedad –chinos, indios, persas,
Por ello, los mitos de Prometeo y Cronos, de Eros y Narciso, de Sísifo y Pandora, egipcios- tuvieron grandes civilizaciones, grandes culturas y grandes formas
pueden ser esencialmente verdaderos. Platón consideró el mito como un modo de saber, sabiduría o conocimiento; basta pensar en Confucio o Buda. No
literario de expresar ciertas verdades que escapan al razonamiento y a la obstante, ninguna de ellas puede considerarse “filosofía” en el sentido griego
experiencia. De hecho, apreciamos un inestimable fondo de verdad en los del término, puesto que ninguna nace del puro deseo de saber, sino de otras
análisis de la condición humana que el filósofo ateniense lleva a cabo en los necesidades, deseos y actitudes. Los hombres comenzaron a filosofar frente a
bellísimos mitos de la caverna y del carro alado. todo aquello que les causaba asombro y duda, y que los movía a cuestionarse
con radicalidad.
2
Dentro de algunas definiciones tenemos:  Puede ser una forma divertida de usar nuestros cerebros jugando con ideas.
- Sócrates: “La filosofía es la búsqueda de la verdad”.  Es la forma más alta de placer, ya que involucra toda la personalidad.
- Platón: “La filosofía es el uso del saber para ventaja del hombre”.  Al elevar nuestros pensamientos a lo alto, es la búsqueda celestial definitiva.
- Aristóteles: “Ciencia de los primeros principios y de las primeras causas”.
- San Agustín: “Es una reflexión a luz de la iluminación interior que Dios 1.5. ACTITUD FILOSÓFICA
otorga al alma”.
La actitud filosófica requiere que desarrollemos: (1) La reflexión crítica, (2) Una
- Santo Tomás: “Es una ciencia al servicio de la Teología”. concepción del mundo, y (3) Un saber de la vida.
- Hegel: “Es el saber efectivo de lo que es, de todo cuanto existe, todo cuanto La reflexión crítica se refiere al análisis lógico y lingüístico, a la definición de
hay”. conceptos, indagación de categorías, investigación de los datos últimos y los
principios de toda experiencia, fundamentación del conocimiento o la acción,
- Marxismo: “Ciencia de las leyes más generales de la naturaleza, sociedad y
esclarecimiento de métodos y supuestos, etc. Es lo que hacía Sócrates cuando,
pensamiento”.
a través del diálogo, buscaba la definición general y las relaciones de los
- Husserl: “Es la ciencia de los verdaderos principios de los orígenes de las conceptos; Aristóteles al trazar el cuadro de las categorías y estudiar
raíces de las cosas”. sistemáticamente la lógica, la retórica, la ética o la política; o Kant, al dirigir la
mirada crítica en todas las direcciones de la actividad humana: la ciencia, la
- Wittgenstein: “es la actividad analítica esclarecedora del lenguaje”. moralidad y el arte.
La actitud filosófica como “concepción del mundo” nos exige sobrepasar lo dado
1.4 IMPORTANCIA DE LA FILOSOFÍA y abrazar, en una mirada total, la realidad en su conjunto, descubriendo nuevos
panoramas y formas de ser. Comprende: visión trascendente, intuición del
El estudio serio de la filosofía puede conferir los siguientes beneficios: absoluto, generalización inductiva y síntesis última de conocimientos,
Beneficios intelectuales unificación total de las ciencias y las experiencias, etc.
 Desarrolla el pensamiento crítico. El saber de la vida es la exigencia de un juicio valorativo acerca de la vida, su
sentido y sus metas, y una prescripción sobre la conducta propia del hombre en
 Mejora la capacidad de analizar los problemas desapasionadamente. su expresión más alta. Orientar a los hombres es lo que hacía Sócrates, además
de analizar conceptos. Este es el lado práctico de la filosofía, su compromiso con
 Nos permite ver cómo las ideas han dado forma al mundo a lo largo de los
el hombre concreto, un hacer vital que se vincula y sobrepone al saber teórico
siglos.
estricto.
Beneficios sociales
1.6. DISCIPLINAS FILOSÓFICAS
 Nos ayuda a ser personas más comunicativas.
- Epistemología:
 Vemos la ventaja de tener diferentes perspectivas y puntos de vista.
El término epistemología proviene del griego epistéme: conocimiento o ciencia
 Estamos mejor capacitados para comprender el funcionamiento de la sociedad y logos: teoría o estudio, y es la disciplina filosófica ubicada dentro del área
y nuestro papel en ellos. de la gnoseología a la que se le atribuye como objeto de estudio el
conocimiento científico, es decir, aquel tipo de conocimiento que está sujeto
Beneficios personales a comprobación, ya sea empírica o formal. Por tanto, se le atribuye la función
 La filosofía puede limpiar el alma de la negatividad dando sentido a lo que de ocuparse de la ciencia y del conocimiento científico como objeto propio de
parece no tener sentido. estudio. Algunas cuestiones que interesa revisar a esta disciplina filosófica
son: ¿Cuáles son las características que se atribuyen al conocimiento
 Nos ayuda a encontrar nuestro lugar en el universo al permitirnos vernos en científico? ¿Cómo se establece la objetividad del conocimiento científico?
contexto.
3
¿Cómo sabemos que lo que creemos acerca del mundo es verdadero?, entre - Estética:
otras.
Proviene de aisthesis: sensación, percepción, conocimiento de lo bello y
- Gnoseología: facultad de sentir. Es la parte de la filosofía que está orientada al estudio de
la belleza. De manera especial estudia las condiciones a partir de las cuales
Etimológicamente el término alude al “estudio del conocimiento” y proviene
se capta lo bello y la creación artística; es decir, tiene por objeto de estudio
de las raíces griegas gnosis: conocimiento y logos: teoría o estudio, así que
los valores relacionados con la belleza, entendiéndose esta como la cualidad
puede considerarse el área de la filosofía que se encarga de estudiar los o cualidades que poseen algunos objetos de provocar una sensación deleitosa
problemas relativos al conocimiento. Estos problemas han sido planteados
y desinteresada en la que se prescinde de la existencia del objeto y nos exime
tradicionalmente a partir de un estudio crítico para tratar de determinar las
apropiarnos de él; de igual manera, busca reflexionar sobre las categorías
condiciones de posibilidad del conocimiento en general. Las cuestiones que están presentes dentro de la actividad artística, entendiéndose el arte
problemáticas a las que se ha tratado de dar respuesta están planteadas de
como la actividad humana o disposición para la creación de ciertos objetos
la siguiente manera: ¿Qué es el conocimiento? ¿Qué podemos conocer?
culturales (esculturas, pinturas, etc.) capaces de llamar la sensibilidad
¿Cuáles son los diferentes tipos de conocimiento? ¿Cuáles son las
estética de un observador.
condiciones de posibilidad para que se logre un conocimiento?
- Antropología Filosófica:
- Axiología:
Proviene del término griego anthropos: hombre y logos: tratado. Estudia la
Esta área filosófica también es conocida como filosofía de los valores (axios:
esencia, origen y finalidad del hombre, diferenciándolo de los demás seres.
valor y logos: estudio o tratado) y guarda una estrecha relación con la ética,
Además, estudia al hombre inmerso en sus relaciones políticas, ideológicas,
ya que los valores sobre los que reflexionan están íntimamente vinculados al religiosas, económicas y morales. En este sentido estudia al hombre concreto,
ámbito moral. Se encarga del estudio de la forma, significado y fundamento
histórico y socialmente determinado. Procura responder: ¿quién es?, ¿de
de los juicios valorativos y de los modos como pueden decidirse las
dónde viene?, ¿a dónde va?, ¿para qué existe?
discusiones valorativas, vale decir, de los modos como pueden establecerse
que un punto de vista está racionalmente fundamentado y otro no. - Metafísica:
- Lógica: Esta palabra proviene de: meta physica= después de la física. La metafísica
puede definirse como el intento por desarrollar una teoría del todo. Debe
La palabra lógica proviene del griego logos, cuyo significado es palabra o
comprender y describir cómo es el mundo en realidad, de qué depende y no
razón. Podemos definirla como una disciplina que estudia los métodos,
cómo se nos ofrece o cómo se nos presenta. Las preguntas metafísicas son
reglas, leyes o principios que se utilizan para distinguir el buen razonamiento
preguntas profundas sobre la naturaleza de la realidad, tales como: ¿Hasta
(correcto), del mal razonamiento (incorrecto). Es una disciplina que reflexiona qué punto se construye el mundo en lugar de ser independiente de la mente?
acerca de los principios o reglas fundamentales del correcto razonar. ¿Pueden los humanos elegir libremente y actuar de manera autónoma? ¿Qué
- Ética: es el infinito y cómo aparece desde la perspectiva de la finitud humana? ¿Se
inventan los objetos de las matemáticas, o se descubren y, por lo tanto, ya
El término ética proviene de la palabra griega ethos, para Aristóteles significa están allí, con una riqueza de propiedades, antes de nuestras concepciones?
temperamento, carácter, hábito, modo de ser. De acuerdo con el significado
etimológico, ética sería una teoría o un tratado de los hábitos o costumbres. Como demuestran estos ejemplos, las preguntas de carácter metafísico no
Es la disciplina filosófica que estudia el comportamiento moral del hombre han quedado obsoletas por la ciencia moderna. Por el contrario, siguen
en sociedad. Las relaciones que existen entre ética y moral es la relación que existiendo problemas metafísicos apremiantes tanto en el tratamiento de
guarda una ciencia cualquiera con su objeto de estudio. La ética necesita de problemas científicos fundamentales como, en general, en el tratamiento de
la moral para sus conclusiones, para explicarla, para elaborar sus hipótesis problemas con los que se problematiza la condición humana. Por ello,
o teorías. debemos afirmar la creencia de que las preguntas metafísicas son inevitables
incluso en la era de la ciencia y que los aspectos metafísicos del discurso
científico y de otro tipo deben hacerse explícitos y analizados.
4
- Ontología:
Significa “el estudio del ser”. Se forma a través de los términos griegos:
ontos=ser y logos=tratado. La ontología es el estudio de las cosas que existen.
Los metafísicos buscan comprender el mundo, y una gran parte de ese
proyecto consiste en construir una ontología: una teoría de lo que existe y de
cómo son esas cosas existentes. Cuando la ontología estudia, por ejemplo,
una planta, no hace botánica, porque no nos dice cómo nace se desarrolla,
vive y se reproduce la planta, ni tampoco la incluye dentro de una
clasificación de vegetales; simplemente nos dice la clase de ente que es una
planta, señala las similitudes y diferencias con otras clases de objetos. Anota
ciertas características como temporalidad, espacialidad e individualidad, que
hacen que la planta pertenezca a un determinado reino del ser que llamamos
real.
- Deontología:
Término acuñado por el filósofo inglés Jeremy Bentham a partir de la palabra
griega deon, deontos=deber y logos=tratado. Son el conjunto de deberes
morales conectados y condicionados por la actividad o profesión. Existen
tantas deontologías como profesiones hay.
- Cosmología: Kosmos=orden.
Históricamente fue la disciplina que dio origen al quehacer filosófico. Sin
embargo, en la actualidad su estudio lo han asumido la física, la astronomía
y la astrofísica. Ellas se preocupan por los problemas cosmológicos de la
formación de la materia y el origen del universo. La filosofía estudia al mundo
en cuanto es algo concreto.
Otras Filosofías especiales:
- Filosofía del Arte. - Filosofía Política - Filosofía de la Educación.
- Filosofía de la Religión - Filosofía de las Ciencias.
5
TEMA N° 2 babilónicos. En matemáticas, se le recuerda por una serie de teoremas sobre

triángulos semejantes.
En materia de cosmología y cosmogonía, las afirmaciones más conocidas de
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA Thales son que el agua es el principio subyacente de la generación de todas las
"Los hombres que son amantes de la sabiduría (philosophoi) deben investigar cosas y de sus cambios. Además, que la tierra (no el planeta) descansa sobre el
muchas cosas". agua. Sobre la forma de la Tierra, se considera que Thales la concibió esférica.
Heráclito Anaximandro de Mileto (610–545 a.C.)

Anaximandro es, sin duda, el que mejor caracteriza el pensamiento griego de esta
etapa inicial. En su Historia Natural, Plinio afirma: “Se dice que fue Anaximandro
de Mileto el primero en abrir las puertas de la
naturaleza”, lo que quiere decir, en nuestros
2.1 LOS PRESOCRÁTICOS
términos, abrió el camino hacia la física,
Los presocráticos fueron los padres fundadores de la tradición filosófica occidental geografía, meteorología y biología. Su actividad
y los primeros maestros del pensamiento racional. Sus audaces teorías estuvieron científica viene atestiguada por hechos de
constituidas por argumentos racionales para que hombres razonables las alcance tan singular en su tiempo como el de
estudiaran y las discutieran. Quizás algunos cuestionen la atención en una forma escribir un libro en prosa (el primero de estas
tan antigua de pensamiento: a ellos les recordamos un aforismo del obispo características en Grecia), de trazar por primera
Berkeley: “todos los hombres tienen opiniones, pero pocos piensan”. vez un mapa terrestre y construir una esfera
celeste, y de dar a conocer a los griegos el uso
‘Teoría’ proviene del término griego theoros (espectador) y significa “el que sabe del gnomon (varilla de medición que sirve para
mirar o contemplar”. Los presocráticos aprendieron a mirar con atención la señalar la dirección y la altura del sol).
naturaleza (physis = lo que crece). La primera tesis que encontraron los primeros
filósofos es que la naturaleza se desarrolla ordenada y necesariamente, causada Así mismo, afirmó que: los fenómenos
o movida por un principio o arjé. Por ellos entendemos que la naturaleza es un meteorológicos tienen causas naturales (la
cosmos (un todo ordenado bajo leyes fundamentales). El principal aporte de cada lluvia es agua del mar y de los ríos evaporada por efecto del calor de sol), la Tierra
uno de los presocráticos es la especulación sobre el arjé fundamental de lo que tiene dimensiones finitas y flota en el espacio, la vida se originó en el mar, los
existe. primeros animales fueron peces que luego evolucionaron en todos los seres que
existe ahora.
Una característica importante de las primeras
teorías racionales sobre el cosmos, es que el arjé Con respecto a su cosmogonía, considera como el arjé de todas las cosas a una
opera tanto en la formación de los planetas como masa indiferenciada a la que llamó “ápeiron” que significa: lo indeterminado o
en los seres vivos, logrando que cada una de las lo indefinido; y se caracteriza por ser inmortal e indestructible, además de
esferas que lo constituyen se autorregulen. La moverse por sí mismo.
autorregulación de nuestro planeta es un tema
reciente dentro del campo ecológico.
Thales de Mileto (623–545 a.C.)
Thales ha pasado a la historia como el primer
filósofo, al realizar los primeros pasos en el camino
hacia la indagación racional sobre el universo. Su
viaje a Egipto y Caldea fue crucial para aprender
una serie de valiosos conocimientos científicos
que le granjearon una fama histórica. Así, en
Astronomía, fue reconocido por predecir (inferir) el
eclipse del sol ocurrido en el 585 a.C. utilizando unos registros de eclipses
6
Anaxímenes de Mileto (586-528 a.C.) amplitud de espíritu debe ser conceptuada como milagrosa y que aún hoy día
solaza y nutre nuestro entendimiento”.
Anaxímenes, el tercero de los milesios, al igual
que Anaximandro, se ocupó de temas Siguiendo la tradición metafísica de sus
cosmogónicos, cosmológicos y meteorológicos. antecesores, Heráclito afirma que la naturaleza
Propuso como arjé de la physis: el aire. Con tiene una estructura racional, al que le llama
respecto al origen de las cosas, Anaxímenes Logos. La manifestación del Logos que gobierna las
propone una novedad fundamental: el cosas es la unidad. La unidad del universo contiene
mecanismo de cambio de la physis se debe a la y expresa todo lo existente. Y el Logos no solo
rarefacción y la condensación, esto es, cambios representa la unidad, también la pluralidad y el
de densidad de un mismo ingrediente. devenir de la realidad, esto es, está en permanente
movilidad y es contradictoria; por ejemplo,
El aire, al rarefactarse, se calienta y la forma
Heráclito afirma que: “Dios es día y noche, invierno
suprema de ese aire caliente es el fuego. Al
y verano, guerra y paz, abundancia y hambre, todos
condensarse, por el contrario, se enfría y es
los opuestos”. La doble naturaleza del universo que
primero viento, luego nubes, lluvia, tierra y la se manifiesta como unidad y en la pluralidad (o
forma más compacta de la tierra, las piedras.
contradicción) lo simboliza mediante el fuego: “Este
Con ello se afirma de un modo más tajante que el que habían adoptado sus
mundo… fue, es y será fuego eternamente vivo, que
predecesores, que la materia originaria “aire” seguía siendo la forma fundamental se enciende con medida y se apaga con medida”. Lo
de los componentes de nuestro mundo, solo que en diversos grados de
que provoca el devenir es el conflicto: “La guerra es el padre de todas las cosas”.
condensación.
Parménides de Elea (540-470)
Pitágoras de Samos (570-496)
El pensamiento de Parménides constituye una importante novedad en la Filosofía
La vida de Pitágoras se encuentra envuelta en
griega. Platón lo llama “el venerable”. El filósofo
leyendas. Después de muchos viajes por oriente, de Elea compuso un poema filosófico titulado
funda una secta filosófica-religiosa en Crotona:
“Sobre la naturaleza”, que se divide en tres
hombres, mujeres y niños viven con comunidad
partes: (1) El proemio, (2) La vía de la verdad, y
de bienes manteniendo un riguroso ascetismo y
(3) La vía de la opinión. En “la vía de la verdad”
guardando secreto acerca de las doctrinas afirma que el Ser “es” y es pensable; y el no-Ser
profesadas.
ni “es”, ni es pensable. Las características del
Su doctrina trata sobre la transmigración de las Ser son: ingénito e imperecedero; finito,
almas, y como consecuencia, existe un parentesco continuo y único; indivisible e inmóvil. El Ser
entre todos los seres vivos (se podía reencarnar no parmenídeo se puede interpretar como la
solo en animales, también en plantas). negación del vacío y la pluralidad del arjé. Es
decir, los argumentos metafísicos de
Y con respecto al arjé, Pitágoras afirmaba que los Parménides muestran que el arjé debe cumplir
números son los principios de todas las cosas. Esta doctrina se basa en con sus criterios del Ser (pues solo una entidad
descubrimientos empíricos, por ejemplo, el hecho de que los intervalos musicales tan fundamental es genuinamente real). Por
que hay entre las notas de la lira pueda expresarse numéricamente. otro lado, en “la vía de la opinión” Parménides
Heráclito de Éfeso (546-484) pasa de las cosas pensables a las cosas sensibles, esto es, el dominio en el que se
mueven los hombres: la opinión o doxa.
La tradición afirma que Heráclito era de familia aristocrática, y que renunció a
sus privilegios en favor de su hermano. Era conocido como “el oscuro” por el
carácter enigmático de sus aforismos. Gomperz lo describe como: “el primer sabio
del mundo que no calcula, ni traza, ni experimenta: una cabeza especulativa cuya
7
Anaxágoras de Clazómene (500-428) Demócrito de Abdera (470-370)

Su filosofía parte de los planteamientos de Demócrito de Abdera, junto a Leucipo, son
Parménides. Ya que el Ser no puede empezar ni los representantes del atomismo. La teoría de
perecer, Anaxágoras afirma que todo lo que se los átomos es fundamental en su filosofía. El
produce y sucede es resultado de la mezcla de átomo llena una determinada porción del
innumerables elementos: “nada viene a la espacio, por lo que acepta la idea del espacio
existencia ni es destruido, sino que todo es vacío. Los átomos son impenetrables,
resultado de la mezcla y la división”. Le llama a pesados, eternos e infinitos en número.
esos elementos o principios “semillas” (o Siempre están en movimiento. Es claro que
spérmata), las cuales son cualitativamente tenemos ante nosotros una concepción
distintas e indefinidamente divisibles. En todas típicamente mecanicista del mundo: solo
las cosas hay semillas de todas las cosas, de tal cuerpos y movimientos, y lo que esto lleva
manera que “todo está en todo”. Además, consigo, presión y choque. El alma también
introduce un principio del movimiento: el Nous está formada por átomos, pero estos son más sutiles y perfectamente esféricos y
(Espíritu, Inteligencia). por ello más móviles y volátiles. Todo lo que existe se reduce a una substancia
material, que son los átomos. El nacer y el morir son algo aparente, en realidad
Empédocles de Agrigento (492-432)
se trata sólo del acercamiento o separación de los átomos. El conocimiento ocurre
Figura exuberante e influyente que participó porque las cosas emiten copias de sí mismas, muy sutiles, formadas por los
vigorosamente en las actividades políticas y átomos pequeñísimos que penetran en los órganos de los sentidos y cuando la
sociales de su ciudad. Varias historias sobre su mente recibe una copia de los objetos, se da el conocimiento.
vida sobreviven en la antigüedad: la más
2.2 LOS SOFISTAS Y SÓCRATES
conocida es la leyenda de su muerte que lo
describe saltando al cráter volcánico del monte Los sofistas son una veintena de pensadores griegos que desarrollaron su
Etna para convencer a sus alumnos de su actividad en las últimas décadas del siglo V a.C. No constituyen una escuela, pero
divinidad. tienen en común haber llevado a cabo la revolución intelectual que desplazó la
reflexión filosófica desde la physis y el cosmos hasta el hombre. Son los primeros
Con respecto a la arjé, considera que son cuatro
profesionales de la enseñanza (organizan cursos completos y cobran sumas
elementos: fuego, aire, tierra y agua. Mezclados considerables por enseñar). "Sofista" es una palabra que significa "sabio", "experto
entre sí dan lugar a los diversos seres. La mezcla
en el saber". La acepción del término, por sí misma positiva, se convirtió en
de los elementos es producida por dos fuerzas negativa a causa de la toma de posición notablemente polémica de Platón y
cósmicas: el Amor y el Odio. Son fuerzas que
Aristóteles. Estos sostuvieron, como ya lo había hecho Sócrates, que el saber de
también se encuentran en el hombre, y que, al los sofistas era aparente y que no lo profesaban con objeto de una búsqueda
explicar en su lucha todo cuanto sucede,
desinteresada de la verdad, sino con fines de lucro.
determinan la visión trágica que Empédocles
tiene de la existencia. Con los sofistas y Sócrates nace el humanismo, centrado en los aspectos de lo
que llamamos cultura: la ética, la política y la retórica, el lenguaje, el arte, la
educación. Las características más importantes del ingreso de la sofística son: el
relativismo, el cosmopolitismo, la educación retribuida, al ateísmo.
Protágoras de Abdera (486-411)
Fue el mayor representante de la sofística y el primero que se hizo llamar sofista,
indicando con ello ser “maestro en educación y en virtud”. Es conocido por su
sentencia: el hombre es la medida de todas las cosas. Significa que solo el hombre
al conocer y entender las cosas, determina lo que son. Pero el homo mensura se
8
ha convertido también en la carta magna del relativismo occidental, al negar

cualquier criterio objetivo para distinguir la verdad del error, el bien del mal.
Sócrates (469-399)
Hijo del escultor Sofronisco y de la comadrona
Fenareta. La voz de su conciencia o su daimon le
impulsa a una tarea de enseñanza y educación de
los conciudadanos. Dialoga en el agora, en el
gimnasio, en las calles. Es acusado de corromper a
la juventud y condenado a beber la cicuta (sustancia
venenosa).
Toda la vida de Sócrates es una batalla pacífica por
el triunfo de la ética. El centro de esa ética es el
concepto de areté, virtud, y la virtud se alcanza por
medio del conocimiento: para obrar bien hay que
conocer el bien, y el que obra mal es por ignorancia,
porque juzga lo malo como bueno. Ése es el sentido del imperativo socrático:
conócete a ti mismo. Y éste énfasis en el conocimiento del bien da a la ética
socrática un inconfundible matiz intelectualista. Tal intelectualismo constituiría
un desenfoque si no estuviera equilibrado por el papel de la voluntad, responsable
de una virtud que Sócrates no se cansa de ponderar: el autodominio. Cuando
Sócrates hace responsable del mal moral a la ignorancia, quiere decir que solo el
hombre ignorante puede considerar como bien lo que en realidad es malo, y
preferir el bien aparente a los bienes reales.
La mayéutica: Ayuda a parir la verdad, a dar a luz. Se desarrolla en dos etapas:
a) La ironía, que consistía en convencer al interlocutor (interrogando)
que ignoraba el tema que creía dominar.
b) La mayéutica propiamente dicha, consistía en extraer del espíritu del
interrogado una serie de ideas sobre el tema en cuestión mediante preguntas.
A medida que avanza el análisis del asunto en cuestión, van surgiendo nuevas
ideas cada vez más rigurosas, pues siempre la última respuesta sería mejor
que las anteriores.
9
TEMA N° 3
Transición Teorías propias Gorgias–Eutidemo–Menón–Cratilo.
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA CLÁSICA Y MEDIEVAL Madurez

Lo más
Banquete–Fedón–República–Fedro.
relevante
Reformula su Teeteto-Parménides-Político-Timeo-
Ancianidad
pensamiento Leyes.
3.1 FILOSOFÍA CLÁSICA
Periodo ontológico o de los grandes sistemas:
Plan de la Filosofía platónica:
En el siglo IV a.C. se da la decadencia de la polis griega. Comprende los
pensamientos de Platón y Aristóteles, estos filósofos elaboran grandes teorías ¿Qué es la realidad?
sobre el mundo entero a partir de su definición del ser, representan la totalidad Problema Metafísico
SOLUCIÓN: Teoría de la ideas.
de la realidad y abordan casi todos los asuntos de interés filosófico de su tiempo.
¿Cuál es el origen del cosmos?
FILOSOFÍA DE PLATÓN Problema Cosmológico
SOLUCIÓN: Las Ideas, la materia y el demiurgo.
Vida:
¿Cómo alcanzar la verdad?
- Nace en Atenas el 427 a.C. en una familia de la más alta aristocracia, muere Problema Gnoseológico
SOLUCIÓN: Teoría de la reminiscencia.
a los 80 años en el 347 a.C.
¿Qué es el ser humano?
- Su verdadero nombre es Aristocles, le Problema Antropológico
llamaron Platón por su espalda SOLUCIÓN: Dualismo alma-cuerpo.
ancha. ¿En qué consiste obrar bien?
- Fue discípulo de Sócrates, después de Problema Ético SOLUCIÓN: Las virtudes y la armonía entre las
la muerte de su maestro viajó a parte del alma.
Megara, Cirene, Italia y Egipto.
¿Cómo organizar una sociedad justa?
- El tirano Dionisio I lo vendió como Problema Político SOLUCIÓN: Armonía entre clases. sociales y
esclavo, pero recuperó su libertad y gobierno de filósofos.
regresó a Atenas a fundar su escuela
“La Academia”, ubicada cerca al
santuario dedicado al héroe
mitológico Academo. Metafísica – Teoría de las ideas:
- Escogió como género literario para expresar su pensamiento el diálogo. - Platón explica las ideas del eidos griego, que es la forma. Según esto, un
animal puede envejecer y morir, pero su idea, su causa formal puede ser
Obras: eterna e inmutable. No entendió por ideas los conceptos o formas mentales
que produce nuestra inteligencia, sino los modelos inmateriales y
ETAPAS NOMBRE DE LA OBRA
subsistentes que han dado lugar, por imitación o participación, al mundo
Apologías-Critón – Ión, Protágoras, sensible.
Influido por Laque.
Juventud - EL Mundo de las Ideas es causa última de todo lo que existe, también de los
Sócrates
cuatro elementos y de los átomos presocráticos.
10
Con la teoría de las ideas, Platón intenta unificar el devenir de Heráclito con la animales. Los prisioneros solamente pueden escuchar sus voces y contemplar las
inmutabilidad y perfección del ser de Parménides. Las ideas de valores morales, sombras que se proyectan sobre el fondo de la pared. En este estado permanecen
estéticos, de entes matemáticos y geométricos son más reales que lo que llamamos hasta que alguien los liberta de sus cadenas y pueden salir de la cueva a
realidad, Platón lo denomina “mundo de la ideas”. Tiene sus propias contemplar la luz del sol y las cosas reales.
características: Inmutable, atemporales, eternas, únicas, modelos perfectos,
De la misma manera, los hombres, mientras viven encerrados en sus cuerpos,
inteligibles (solo conocidas por la razón, no por los sentidos).
solamente pueden ver las cosas del mundo sensible, que no son más que
imágenes, sombras de las verdaderas realidades, hasta que la Filosofía y la
Dialéctica les libertan de sus cadenas y les permiten contemplar el mundo ideal,
cuyo Sol es la Idea del Bien
El amor platónico:
Para Platón, en la raíz de toda acción humana está el deseo del bien, y el bien
incluye placer, verdad, belleza, felicidad e inmortalidad. Ese ambicioso impulso
no es otra cosa que el «amor» (eros). En tanto que nos mueve a buscar la verdad y
la sabiduría, Platón dice que «el amor es filósofo», y sólo se saciará cuando,
después de conocer las ideas, pueda contemplarlas cara a cara en la otra vida.
El encantamiento que provoca el encuentro con la belleza corporal explica la
facilidad que siempre ha existido para absolutizar la sexualidad. Ésta es la
situación de partida en el diálogo Fedro, Sócrates explica a Fedro: Con la efigie del
amor es fácil acuñar monedas falsas, y Sócrates enseña a Fedro que quien va
buscando el placer, ama «como el lobo ama al cordero».
La máxima intensidad en el amor sólo es posible cuando se respeta una condición
previa: conservar puro el impulso amoroso, protegerlo de las posibilidades de
falseamiento o corrupción que nacen de confundir el arrebato por la belleza con
el mero deseo de placer. Porque entregarse del todo a la belleza sensible supone
quedarse en el primer escalón del amor y sufrir el engaño de una ilusión: pedir a
lo efímero y limitado que sacie nuestra sed ilimitada. Esa sed constitutiva sólo
puede ser aquietada por la contemplación de la Belleza en sí, que en esta vida se
El mito de la caverna: deja entrever a través de la belleza sensible, despertando el verdadero amor: la
nostalgia de lo Absoluto, el impulso de volar hacia el mundo supraceleste de las
Los hombres que viven en este ideas.
mundo son semejantes a
prisioneros que nunca han
visto la luz del sol y que se Cosmología – Del caos al cosmos:
hallan encadenados de pies y
manos en el fondo de una gran LA IDEA DEL DEMIURGO, el mundo sensible se forma a partir del espacio vacío,
cueva, de espaldas a la única una materia caótica es modelo de las ideas y necesita de un artífice, el cual es el
abertura de entrada que da al Demiurgo, la imperfección de este mundo se debe a la resistencia que ofrece la
exterior. Dentro de la caverna materia para ser moldeada.
y detrás de ellos arde una
Antropología – dualidad: alma - cuerpo
hoguera, que tampoco pueden
ver, por hallarse de espaldas y Para Platón, el ser humano es, sobre todo, su alma, y el cuerpo es una carga
porque se interpone una valla, accidental que arrastra a consecuencia de un antiguo castigo. Las almas son
a lo largo de lo cual van pasando hombres portadores de figuras de cosas y eternas, inmortales. Sus funciones anímicas son:
11
CLASIFICACIÓN NOMBRE DE LA OBRA

FACULTAD VIRTUD TIPO DE HOMBRE
Categorías, Sobre la Interpretación,
1° Sabiduría: conocimiento de Agrupadas en
Racional Gobernante Lógica Primeros Analíticos (silogismos),
las formas. el ORGANON
Analíticos posteriores y Tópicos.
2° Irascible o sensible Fortaleza: fuerza física Guardianes
Física y Física, Sobre el cielo, Sobre el alma, Historia de los
3° Concupiscible Templanza: control de deseo Productores Biología animales.
Lo que está más allá de la física Metafísica

Gnoseología – teoría de la reminiscencia:
Platón defenderá que todo conocimiento es recuerdo de algo que siempre ha Ética y
Ética a Nicómaco, Ética a Eudemo, Política.
estado en el alma, pero ¿cómo podríamos conocer las ideas si no pertenecen a este Política
mundo? Debemos de practicar la anamnesis (recordar), esta consiste en que Estética Retórica, Poética
nuestra alma racional recuerde como son las cosas, pues conoció las ideas antes
de encarnarse, pues a raíz de su castigo, se olvidó de ellas.
FILOSOFÍA DE ARISTÓTELES Plan de filosofía aristotélica:
Vida:
- Nace en Estagira (Macedonia) el 384 a. C.
Su padre fue el médico del rey de
Macedonia.
- A los 17 años ingresa a la Academia
ateniense, por 20 años fue discípulo de
Platón, hasta la muerte de su maestro.
- Luego cerca del Templo de Apolo, funda “El
Liceo” denominada escuela peripatética
porque se disertaba paseando.
- Aristóteles fue maestro de Alejandro el
Magno.
- Muere en la isla Eubea en el 322 a.C.
Crítica a la filosofía de Platón:
- Se contrapone a la teoría dualista de su maestro Platón, pues señala que el
cuerpo y el alma son indivisibles consecuentemente sólo existe un mundo
que es el mundo sensible o material.
- Niega que las ideas subsistan fuera de la mente humana, en un mundo
supraceleste. La bondad, por ejemplo, no está en un mundo aparte sino en
las personas buenas y en las buenas acciones.
La física:
Obras:
12
La physis es la parte de la filosofía que estudia al ente móvil, es intrínseco al ser, 3.2 FILOSOFÍA MEDIEVAL
nada procede del no-ser ni se convierte en no-ser. Puede morir algo, pero es un
Contexto histórico: El Imperio romano de Occidente se disolvió en el siglo V d.C.
cambio accidental, la sustancia permanece.
y, el imperio romano de Oriente perduró por 1000 años más, convertido en un
El hilemorfismo: materia (hilé) y forma (morfé): imperio cristiano con capital en Constantinopla (Bizancio. Esos mil años
constituye la Edad Media, marcado por la aparición del feudalismo como forma
Todos los seres naturales se componen de materia y forma. Son dos momentos
política y social.
ontológicos que el análisis puede distinguir. La materia es aquello de que está
hecha una cosa; la forma es lo que hace que algo sea lo que es. Por ejemplo, la La filosofía antigua entró en contacto con la religión cristiana desde el momento
materia de una mesa es la madera, y la forma, la mesa. La materia y la forma no en que griegos y romanos se convirtieron al cristianismo. Mientras la filosofía dice
pueden existir separadas, solo se encuentra la materia informada por una forma, al hombre lo que son las cosas, la religión le habla de su destino.
y la forma informando una materia.
Entre las aportaciones del cristianismo a la filosofía están la propia
La potencia y el acto: argumentación sobre la existencia de Dios, la noción de creación, monoteísmo,
providencia, dios legislador, inmortalidad y resurrección y, revolución de los
Potencia es la capacidad de hacer o recibir algo, y acto es la determinación actual
valores.
de la potencia. El niño es ahora niño en acto y hombre en potencia. El paso de la
potencia al acto es precisamente el movimiento. Todo movimiento es la PERIODO: LA PATRÍSTICA
actualización de una potencia, el tránsito mediante el cual el ser en potencia va
Época de los Padres de la Iglesia, tiene por objetivo fundamentar y defender
convirtiendo en acto su potencia. Aristóteles dirá que el movimiento es «el acto del
argumentativamente la doctrina cristiana. Tienen gran influencia de la ideología
ente en potencia en cuanto está en potencia».
de Platón. Se agrupan según la lengua que usaban principalmente en sus escritos,
La materia es potencia en el sentido de que es capaz de recibir la actualización es decir padres griegos y latinos, siendo San Agustín perteneciente a este último.
de la forma: el mármol es potencia de la estatua. Por consiguiente, la forma se
SAN AGUSTÍN DE HIPONA (354 - 430 d.C.)
comporta como acto. El acto tiene prioridad sobre la potencia, pues ésta existe
siempre en función de aquél. Vida:
Un huevo está en potencia de convertirse en gallina, y cuando ya es gallina, ya Nace en Tagaste, en la franja norteafricana más
es acto. romanizada y cristianizada. De joven, perteneció
a la doctrina del maniqueísmo, años más tarde,
Las cuatro causas:
se convirtió al cristianismo por influencia de su
Para que se produzca el movimiento, es necesaria la intervención de una causa madre Mónica y San Ambrosio. El objetivo de su
exterior, ni el agua fría se calienta a sí misma, ni el montón de ladrillos levantan filosofía es alcanzar la verdad y la felicidad,
de común acuerdo a un edificio. utiliza la filosofía para comprender la verdad que
se encuentra en la fe cristiana.
El agente del movimiento es el que lleva a cabo el paso de la potencia al acto, se
le conoce como causa eficiente (el escultor, el jardinero, es escritor, etc.) Obras:
CAUSAS EJEMPLO FIN -Confesiones

- La Ciudad Eterna
EFICIENTE Miguel Ángel extrínseco
- Soliloquios
FORMAL confiere la forma de una copa
intrínseco - La Ciudad de Dios
MATERIAL a un bloque de mármol
FINAL lo hace con un fin determinado extrínseco
13
Fe y razón:
La fe orienta e ilumina la razón. Luego, la razón ayuda al hombre a perfeccionar
su fe y, contribuirá al esclarecimiento ulterior de los contenidos de la fe.
El proceso agustiniano de compenetración entre fe y razón va del entender al
creer, del creer al entender, y del creer y entender al amor. Su anhelo supremo es
conocer la Verdad para amarla, y no le importa que los procedimientos para
alcanzarla pertenezcan a la fe o a la razón.
Dios y el Alma:
La búsqueda de la verdad no se halla al exterior, Dios se revela en la más recóndita
intimidad del alma, confesarse esclarece todos los problemas de su propia
personalidad.
El hombre es mutable pero encuentra verdades inmutables ubicadas en la mente
divina de Dios, superior a las características del alma, donde no se permite la
duda.
La iluminación:
La idea de El Bien, es como el Sol de este mundo, este ilumina y hace que las
cosas sean vistas, asimismo, El Bien ilumina las ideas haciéndolas intelegibles.
La felicidad y amor a Dios:
San Agustín opina que la verdadera felicidad consiste en la sabiduría, por lo que
su vida consistió en una larga investigación de la verdad.
La felicidad se halla en el amor de Dios, en la posesión de Dios, prometida a los
cristianos como premio a la tensión y esfuerzos desplegados en su vida.
No puede haber amor si no es por la verdad y en la verdad. El hombre no puede
amar a Dios, sino ama a los otros hombres. Si el hombre no se busca a sí mismo
no puede encontrar a Dios.
El problema del mal:
Si Dios es el Bien y de Él proviene todo, ¿cómo es que existe el mal? El mal no es
un ser, no es una substancia, sino la privación de algo que a un ser le
corresponde. El mal es corrupción del bien, así como la oscuridad es ausencia de
luz.
14
TEMA N° 4 La duda cartesiana:

Hay que someter a la duda todos nuestros conocimientos, para así destruir los
errores, para que permanezca tan sólo el oro puro de la verdad. La duda es un
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MODERNA medio para llegar a la verdad, a elaborar una filosofía sólidamente construida.
Cogito, ergo sum: Descartes se encuentra finalmente ante una certeza que resiste
todos sus ataques y de la que es imposible dudar. Es la conciencia simultánea del
hecho de su pensamiento y de su propia existencia. Ha podido dudar de todo, pero
Abarca desde el siglo XVII al XIX, en este periodo el conocimiento en general no puede dudar de que piense, y, por lo tanto, de que existe. Es posible que sean
alcanzó gran amplitud, esto ocasionó que los filósofos ya no puedan abarcar la falsas las cosas que pienso, pero es absolutamente cierto y verdadero el hecho de
totalidad del saber, sino ahora a determinado aspecto de la realidad, dando origen que yo las pienso. Y también es cierto que para dudar hace falta pensar, y para
a la especialización. El problema directriz en este periodo fue el fundamento del pensar es necesario existir, pues soy algo y no nada. Por lo tanto, la existencia
conocimiento. De otro lado, en el siglo XVII y gran parte del XVIII, se desarrollaron real de mi yo, como sujeto que piensa, es absolutamente cierta.
dos corrientes filosóficas fundamentales: en Inglaterra, el empirismo, donde
sobresalen Locke (1632-1704) y Hume (1711-1776); mientras que en la Europa Reglas del método: Descartes aspira a lograr una certeza absoluta. Desconfía de
continental domina el racionalismo, iniciado por Descartes en el siglo XVII. los sentidos y de la imaginación, y se recluye en la interioridad de la conciencia.
Propone un método fácil y sin complicaciones, que puede expresarse en pocas
4.1 RENÉ DESCARTES (1596 - 1650) reglas.
Considerado «el padre de la filosofía - Evidencia: no admitir como verdadera cosa alguna que no supiese con
moderna», su interés radica en haber dado evidencia que lo es; es decir, evitar cuidadosamente la precipitación.
lugar a la corriente de pensamiento
moderno denominada racionalismo, y en - Análisis: dividir cada una de las dificultades en cuantas partes sea posible y
haber sido el iniciador de la actitud en cuanto se requiera para su mejor solución.
filosofía típicamente moderna denominada - Síntesis: conducir ordenadamente mis pensamientos, empezando por los
idealismo. La filosofía de Descartes objetos más simples y más fáciles de conocer, para ir ascendiendo
pretende alcanzar una explicación gradualmente hasta el conocimiento de los más compuestos.
verdadera de la realidad y del ser humano
que nos permita conducirnos - Enumeración y revisión: para estar seguro de no omitir nada.
correctamente en la vida. 4.2 JOHN LOCKE (1632 - 1704)
El método: Una idea clara y distinta. Se le considera uno de los fundadores del
Para emprender el proceso deductivo de empirismo inglés y el padre del liberalismo
elaboración de su filosofía, Descartes político. A Locke lo que le preocupa es
necesita una idea clara y distinta que le determinar el medio como se establece la
sirva de verdad-fuente. relación entre el sujeto cognoscente y el
objeto conocido.
Esa idea debe ser:
Origen de nuestras ideas
a) Clara, presencia y manifestación de una idea en la inteligencia que la intuye.
No hay principios ni ideas innatos.
b) Distinta, separación respecto a otras ideas.
Idea es todo cuanto es objeto de nuestro
c) Simple, conocimiento neto, la inteligencia no puede dividirlas en otras muchas entendimiento cuando pensamos, todo
conocidas más distintamente. cuanto se entiende por fantasma, noción,
d) Evidente, conocidos por sí mismos. especie o cualquier cosa que ocupa
nuestro espíritu cuando éste piensa.
15
Locke termina (sin mencionarlo expresamente) atacando el innatismo de

Descartes, todos los argumentos que se aducen para defender el innatismo de las
ideas carecen de valor. Para Locke las ideas provienen de la experiencia; este
es el fundamento de todos nuestros conocimientos y aquí es donde tienen su
primer origen, el alma del niño al nacer es como una tabula rasa o una hoja de
papel en blanco.
De las ideas:
La experiencia es doble:
a) Extensa (percepción, sensación), por la cual nuestros sentidos perciben las
impresiones que en ellos causan los objetos exteriores y las cualidades sensibles:
blanco, amarillo, caliente, frio, dulce, amargo.
b) Interna (reflexión), por la cual el alma percibe sus propias operaciones sobre los
objetos sensibles: percibir, pensar, dudar, creer, razonar, conocer, querer y todas
las diferentes acciones de nuestra alma.
4.3 INMANUEL KANT (1724-1804)

Su filosofía pretende superar las posiciones antagónicas que racionalismo y EL proceso del conocimiento humano:
empirismo habían sostenido en
cuestiones epistemológicas y éticas. Kant distingue en el proceso del conocimiento humano entre lo que recibimos a
Kant inició una crítica de la razón «en través de nuestra experiencia sensible (la materia del conocimiento) y lo que pone
su propio tribunal». Fruto de esta el propio sujeto (la forma del conocimiento). Lo que conocemos por la
crítica son sus tres obras más experiencia es siempre a posteriori, es decir, es conocido «después de» la
importantes: experiencia, mientras que la forma en que ordenamos nuestra experiencia es
siempre a priori, es decir, no depende de la experiencia. El conocimiento humano
a) La crítica de la razón pura, en la comienza cuando nuestra sensibilidad recibe las impresiones sensibles. A
que aborda el problema de los continuación, el sujeto a través de su sensibilidad ordena en el espacio y en el
límites y alcances del conocimiento tiempo estas impresiones. El resultado de esta ordenación es el fenómeno. Esta
humano, así como la posibilidad de primera ordenación o «síntesis» no es suficiente para que se produzca el
las ciencias empíricas y la conocimiento. Es necesario que además el sujeto, a través del entendimiento,
metafísica. proceda a una segunda ordenación, consistente en la conceptualización de la
b) La crítica de la razón práctica, en la información empírica recibida. El entendimiento humano procede entonces a una
que se plantea la posibilidad de una categorización o conceptualización de los datos fenoménicos. Ésta es la segunda
ética del deber de carácter racional y definitiva «síntesis» gracias a la cual los fenómenos quedan explicados,
y universal opuesta al emotivismo categorizados, conceptualizados, y es entonces cuando resultan conocidos.
moral de Hume, y en la que aporta El entendimiento aplica conceptos a los fenómenos y de este modo los conoce.
argumentos para suponer racionalmente la existencia y libertad del yo, la Tales conceptos pueden ser de dos tipos:
existencia del mundo, y la existencia de Dios.
- Conceptos empíricos: se aplican a datos fenoménicos concretos que tienen
c) La crítica del juicio, en la que desarrolla el fundamento de nuestros juicios su fundamento en la experiencia y se utilizan para designar objetos
estéticos (sobre lo que consideramos bello) y de nuestros juicios teleológicos particulares percibidos, por ejemplo, el concepto de árbol o mesa.
(sobre la finalidad de todas las cosas).
16
- Conceptos puros o categorías: se aplican a todo dato fenoménico y no a) El materialismo dialéctico, que es una explicación materialista sobre el origen
proceden de la experiencia, son a priori (las categorías que están vacías de del universo, la vida y el ser humano.
contenido, pero nos sirven para ordenar y entender los fenómenos) Por
b) El materialismo histórico, que es una explicación sobre la situación histórica
ejemplo, los conceptos o categorías de «unidad», «pluralidad» o «totalidad». No
del ser humano, la formación de las sociedades y el sentido final de la historia.
significan nada, pero resultan aplicables a cualquier fenómeno. Así podemos
referirnos a «un árbol», o a «una pluralidad de árboles», o a «la totalidad de los
árboles».
El problema del ser humano: los tipos de alienación
Kant considera que del mismo modo que Copérnico afirmó que no es el Sol el que
gira alrededor de la Tierra, sino la Tierra la que gira alrededor del Sol, Kant habría -La alienación económica:
demostrado que en el conocimiento no es el objeto el que determina al sujeto, sino 1. El objeto producido no le pertenece al trabajador, sino al empresario,
el sujeto el que determina al objeto. Para Kant el sujeto no es un mero receptáculo produciéndose una «expropiación del sujeto».
pasivo de la realidad fenoménica, sino un principio activo que se proyecta sobre
el objeto conocido, le imprime sus a prioris y de este modo llega a conocerlo. 2. El trabajador es utilizado como un medio de producción dentro de una cadena
de producción, deviniendo en una mercancía que se compra y se vende. Al
La imposibilidad de la metafísica: limitarse a desarrollar tareas mecánicas, al igual que las máquinas que utiliza en
La teoría del conocimiento le conduce a Kant a la conclusión de que sólo es posible su trabajo, se le restringe su capacidad creativa. En definitiva, es tratado como
el conocimiento de la realidad fenoménica y que nos resulta imposible conocer las un objeto y no como un sujeto. A esto Marx lo denomina «cosificación del sujeto».
realidades nouménicas, es decir, aquellas realidades de las que no tenemos -Las alienaciones social, política e ideológica:
conocimiento empírico, como Dios, el mundo y el Yo. ¿Cómo es, entonces, que
tenemos en nuestra mente la idea de su existencia? Según Kant, es nuestra razón De la alienación económica derivan otras situaciones de alienación de tipo social,
pura la que elabora estas ideas. político e ideológico.
1. La alienación social. Cabe distinguir entre quien desarrolla el trabajo
productivo —los trabajadores— y quien lo dirige —los empresarios—,
FILOSOFIA DEL SIGLO XIX determina la división de la sociedad en clases dominantes y clases dominadas.
2. La alienación política. Tanto el Estado como su sistema legal amparan y
1. KARL MARX (1818-1883) protegen el sistema económico vigente en la sociedad. Por eso, el Estado es en
realidad un «Estado burgués» que está al servicio de sus intereses económicos.
La filosofía de Marx surge como una crítica y reinterpretación de la filosofía de
Hegel, del pensamiento de Feuerbach sobre la 3. La alienación ideológica. La conciencia del ser humano —lo que piensa—
alienación religiosa, del llamado «socialismo depende de las condiciones materiales de la vida. La ideología dominante es la
utópico» de Saint-Simon y, finalmente, de la de la clase dominante.
teoría económica clásica de Adam Smith. La caída del capitalismo, la “dictadura del proletariado” y la llegada a la
Su filosofía tuvo, pues, dos pretensiones “sociedad comunista”
relacionadas entre sí: Según Marx, serán las propias contradicciones del sistema capitalista las que
1. De tipo teórico: explicar terminarán por hundirlo. Llegados a esa situación de descontento social
científicamente la realidad. generalizado la clase trabajadora tomará conciencia de clase (y de su poder) y se
levantará contra la burguesía. Éste será el momento de la revolución del
2. De tipo práctico: la implantación de la proletariado que triunfará inexorablemente, pues la burguesía, aunque dispone
sociedad comunista. del poder económico, es ahora una clase minoritaria, que depende del trabajo que
desarrolla el proletariado. Bastará una acción conjunta de todo el proletariado
Para dar cuenta de la primera pretensión,
para derrocar a la burguesía. Comenzará entonces lo que Marx ha denominado la
Marx desarrolló una completa filosofía que
«dictadura del proletariado», o fase, posterior a la revolución. En esta fase habrá
suele dividirse en dos partes:
que abolir la propiedad privada y socializar todos los medios de producción, que
17
deberán pasar al Estado, controlado ahora por el proletariado. Esta fase de de la tierra» y volver a apreciar la vida como antes de la irrupción de la conciencia
«dictadura» fue concebida por Marx como necesaria pero provisional: una vez que socrática y del idealismo platónico.
el proletariado tome el poder, proceda a la abolición de la propiedad privada,
El vitalismo
organice la colectivización de los medios de producción, reduzca completamente
la resistencia de los que se opongan a la sociedad comunista, entonces el siguiente ¿Qué realidad es la que existe? Para Nietzsche, la única realidad que existe es la
paso será hacer desaparecer el Estado. de este mundo sensible que es la manifestación —no simplemente de la voluntad
de existir como pensaba Schopenhauer, sino de la voluntad de poder. Todas las
entidades de la metafísica occidental — Dios, alma y mundo— se han extinguido.
2. FRIEDRICH NIETZSCHE (1844-1900): Lo que hay es el mundo sensible y la vida en él contenida.
La filosofía de Nietzsche puede entenderse como una crítica a toda la tradición La voluntad de poder no es una voluntad de conservación, sino de expansión, de
intelectual occidental y, principalmente, a los valores difundidos por el desarrollo del poder: es la pasión por afirmarse de una fuerza. Su pretensión es
cristianismo y la Ilustración. Junto con Marx y Freud se le considera uno de los afirmarse e imponerse, para lograr la satisfacción de sus impulsos e instintos.
«maestros de la sospecha», por haber descubierto debajo de la aparente
Nietzsche distingue dos tipos de fuerzas:
racionalidad humana pulsiones instintivas que son las que, en definitiva, guían a
la razón. - Una fuerza activa, que es la vida ascendente que surge y desea aparecer,
Obras: y
- Una fuerza reactiva, que es la vida decadente que desea desaparecer,
- Así habló zaratustra. cansada de vivir, que desea el más allá, que no es más que la nada.
- Más allá del bien y del mal. La voluntad de poder no tiene pues un ideal que alcanzar, no hay racionalidad en
su proceder, sino simplemente el ciego e irrefrenable impulso por imponerse.
- El anticristo.
La idea del “superhombre”
- La voluntad de poder.
El ser humano es una manifestación de la vida y de la voluntad de poder. Su ideal
- Humano, demasiado humano, entre otros.
ha de ser llegar al «superhombre». El «superhombre» es aquella situación del
Para Nietzsche, la cultura occidental se asienta hombre en la que éste se libera de las viejas creencias y la única ley es su propia
en la idea o creencia establecida por Platón, voluntad. No cree en nada que esté por encima de él, que no obedece a ninguna
reafirmada posteriormente por el cristianismo, moral, ni se encuentra subordinado tampoco a ningún Estado. Es, en definitiva,
de la existencia de dos mundos o realidades: el el hombre no gregario, libre e individualista, que se atreve a vivir su propia vida
mundo sensible (el más acá) y el mundo de las conforme a sus deseos, que inventa sus propios valores.
ideas (o más allá). Este mundo sensible se El camino hacia el superhombre pasa, según Nietzsche, por tres estadios:
considera como una realidad aparente,
mientras que el otro mundo es considerado  El del «camello»: que es la situación del hombre occidental subordinado a la
como la auténtica realidad. Tal escisión vieja moral obediente a sus mandatos, soportando la carga sin rebelarse.
metafísica implica, de por sí, una valoración
negativa del mundo sensible y, al mismo tiempo,  El del «león»: que es la situación del hombre cansado de soportar la carga de la
una valoración positiva del mundo inteligible vieja moral, que se rebela contra su amo y comienza a imponer su propia
que ha conducido, según Nietzsche, a un desprecio de la vida de este mundo y de voluntad.
sus valores.  El del «niño»: que es la situación del hombre liberado de todas las cargas,
Dicha escisión metafísica es, para Nietzsche, falsa. Sólo existe este mundo creador de sus propios valores y que sólo busca la afirmación de sí mismo.
sensible, en el que vivimos. Inventarse otro mundo es la gran mentira de la
tradición platónico-cristiana. Ha implicado una minusvaloración de esta vida
frente a la otra vida. Por ello, para Nietzsche, es necesario recuperar «el sentido
18
TEMA N° 5 socavada por el trabajo del mismo hombre que fue su fundador. En la década de
1930, Wittgenstein había decidido que el lenguaje de la teoría de la representación
era bastante erróneo. Dedicó el resto de su vida a explicar por qué. "Descansar en
los laureles es tan peligroso como descansar cuando caminas en la nieve",
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA comentó. "Te quedas dormido y mueres mientras duermes".
El cambio de pensamiento de Wittgenstein, entre el Tractatus y las
Investigaciones, mapea el cambio general en la filosofía del siglo XX del positivismo
lógico al conductismo y el pragmatismo. Es un cambio de ver el lenguaje como
5.1 LUDWIG WITTGENSTEIN (1889-1951): una estructura fija impuesta al mundo a verlo como una estructura fluida que
está íntimamente ligada a nuestras prácticas y formas de vida cotidianas. Para
Ludwig Wittgenstein fue uno de los filósofos más importantes del siglo XX. Wittgenstein posterior, crear proposiciones significativas no es una cuestión de
Wittgenstein hizo una importante contribución a los estudios sobre el lenguaje, la mapear la forma lógica del mundo. Se trata de utilizar términos definidos
lógica, la metafísica y la ética. Publicó dos libros importantes: el Tractatus Logico convencionalmente dentro de los 'juegos de lenguaje' que jugamos en el curso de
Philosophicus (1921) y las Investigaciones filosóficas (1953). Estas obras fueron la vida cotidiana. "En la mayoría de los casos, el significado de una palabra es su
contribuciones importantes a la filosofía del lenguaje del siglo veinte. uso", afirmó Wittgenstein, quizás en el pasaje más famoso de sus Investigaciones.
Wittgenstein fue un personaje difícil. Los que lo conocieron asumieron que era un No es lo que dices, es la forma en que lo dices y el contexto en el que lo dices. Las
loco o un genio. Era conocido por trabajar en ataques de frustración, pasearse por palabras son como las usas.
la habitación denunciando su propia estupidez y criticar a los filósofos por su La comunicación, en este modelo, implica el uso de términos convencionales de
hábito de atarse en nudos semánticos. A su favor, Wittgenstein no temía admitir una manera reconocida por una comunidad lingüística. Implica jugar un juego de
sus propios errores. Una vez dijo: "Si la gente nunca hiciera algo estúpido, nunca lenguaje convencionalmente aceptado.
se haría nada inteligente". También dijo: "No sé por qué estamos aquí, pero estoy
bastante seguro de que no es para divertirnos". Los estudiantes se acercaron a La visión de Wittgenstein del lenguaje como práctica social es instructiva para
sus clases en la Universidad de Cambridge con la debida inquietud, sin saber si cualquiera que busque comunicarse de manera clara y efectiva. Siempre se les
estaban a punto de presenciar un acto brillante de deconstrucción lógica o la dice a los escritores y comunicadores que piensen en la audiencia con la que están
implosión de una mente torturada. hablando y que elaboren sus comunicados en consecuencia. La filosofía de
Wittgenstein lleva este punto de vista más allá de la lingüística a la etnografía.
A veces una crisis puede ser productiva. Wittgenstein, que estaba constantemente Para comunicarse con una tribu social, escuche cómo juegan con el lenguaje. En
bajo el control de algún tipo de cataclismo intelectual, tendía a avanzar en su muchos casos, la jerga, las bromas y las bromas no son formas de comunicación
pensamiento al desacreditar lo que antes creía que era cierto. El mejor ejemplo es "secundarias" mal estructuradas, sino un medio codificado para elaborar
su celebrado estudio sobre la naturaleza del lenguaje. En el Tractatus Lógico intercambios puntuales dentro de una comunidad. Una imagen, dicen, vale más
Philosophicus Wittgenstein abogó por una teoría representacional del lenguaje. que mil palabras, pero un chiste oportuno puede expresar una visión del mundo.
Describió esto como una "teoría de la imagen" del lenguaje: la realidad ("el mundo") Wittgenstein dijo una vez que "se podría escribir una obra filosófica seria y buena
es una vasta colección de hechos que podemos imaginar en el lenguaje, que consistiera enteramente en bromas".
suponiendo que nuestro lenguaje tenga una forma lógica adecuada. "El mundo es
la totalidad de los hechos, no de las cosas", afirmó Wittgenstein, y estos hechos
están estructurados de manera lógica. El objetivo de la filosofía, para Wittgenstein,
5.2 KARL POPPER (1902-1994):
era volver a unir el lenguaje a su forma lógica, para visualizar mejor la forma lógica
del mundo. Aunque próximo a la filosofía neopositivista del Círculo de Viena, llevó a cabo una
importante crítica de algunos de sus postulados; así, acusó de excesivamente
Los primeros trabajos de Wittgenstein inspiraron a una generación de positivistas
dogmática la postura de dividir el conocimiento entre proposiciones científicas,
lógicos: pensadores analíticos críticos que se propusieron desacreditar las
que serían las únicas propiamente significativas, y metafísicas, que no serían
'pseudoproposiciones' no verificables en un esfuerzo por definir los límites del
significativas.
lenguaje significativo. "De lo que no se puede hablar, es mejor callar" entonó
Wittgenstein en los pasajes finales del Tractatus. Para convertirse en filósofo, uno Critica a los principios y métodos del neopositivismo, considera que tanto la
debe aprender a callarse. El positivismo lógico fue un movimiento poderoso que inducción repetitiva como la inducción por eliminación no son fiables para obtener
definió la forma de la filosofía analítica en la década de 1960. Sin embargo, fue conocimientos generales de la realidad. En el caso del primero porque por más
19
cantidad de hechos repetitivos que podamos observar no es garantía para asumir Una de sus obras es; Historia de la locura en la época clásica (1961). Primera obra
que en todos los casos se debe cumplir los mismos hechos. El segundo tampoco relevante de Foucault, en ella analiza y revisa el tratamiento que se le da al
es fiable, porque creer que eliminando todas las teorías falsas prevalecerá la teoría concepto de la locura a lo largo de toda la historia, haciendo hincapié en la
verdadera, es incorrecto, puesto que no se está tomando en cuenta que la cantidad evolución del trato que se le da al enfermo.
de teorías rivales es siempre infinita.
Foucault fue uno de los pensadores franceses más importantes del siglo XX,
Según Popper, la verdad de los enunciados universales no se puede fundamentar contribuyó a inventar o redefinir nociones clave en diversas disciplinas como la
lógicamente ni verificar empíricamente. Por ejemplo, el enunciado “Todo cuerpo se filosofía, la historia, la crítica literaria, la sociología, la criminología y el derecho.
dilata con el calor” no es posible verificar puesto que no es posible comprobar Entre sus obras más importantes tenemos: Historia de la locura en la época
empíricamente que cada uno de los cuerpos, que son infinitos, tenga fuerza de clásica, Las palabras y las cosas, Vigilar y castigar, Historia de la sexualidad, entre
atracción. muchas más.
A partir de esto, Popper critica a los neopositivistas quienes habían asumido que La preocupación intelectual más importante del filósofo francés fue la de averiguar
todo lo que no es verificable es metafísico; sin embargo, ellos respaldaban los el funcionamiento de la sociedad moderna occidental. En este análisis encuentra
enunciados universales como leyes científicas que se obtenían por inducción. que la configuración social y su funcionamiento están determinados por cómo el
Popper les muestra que estos enunciados universales no son verificables y que, poder actúa en el sujeto y en el saber. De los tres, el principio que funda y organiza
por lo tanto, bajo la lógica neopositivista serían metafísicos, es decir, los todo lo demás, el arjé social, es el poder.
neopositivistas estaban sustentando las ciencias en enunciados metafísicos,
El poder está en todas partes; no es que lo englobe todo, sino que viene de todas
cayendo en una evidente contradicción.
partes. El poder no es una institución, no es una estructura, no es cierta potencia
Popper considera que la investigación científica no debe partir de la observación de la que algunos estarían dotados: es el nombre que se presta a una situación
sino de un problema; además, no debemos estar verificando empíricamente los estratégica compleja en una sociedad dada. Entonces, el poder o (las relaciones
enunciados sino más bien buscar su refutación, puesto que, por más que millones de poder) aparece como una forma en que se crea al sujeto (sujeto amarrado a
de veces se compruebe empíricamente una hipótesis, no significa que sea discursos y prácticas) o en la forma en que el sujeto está sometido a su propia
absolutamente verdadera; basta con que encontremos un hecho que no cumpla conciencia.
con la hipótesis para demostrar su falsabilidad.
Por ejemplo, estas relaciones de poder aparecen en todos los ámbitos en los cuales
Bajo este aspecto Popper propone la falsación como criterio de demarcación entre nos movemos, en los espacios de trabajo, familiar, relaciones de pareja; es decir,
lo que es ciencia y la pseudociencia. De acuerdo con esto, una hipótesis debe ser tanto en la esfera pública como privada. Estemos donde estemos, cuando hay más
asumida como verdadera mientras no exista algún hecho que pueda mostrar lo de una persona, las relaciones de poder hacen acto de presencia.
contrario. En este sentido, los científicos deben plantear la investigación y la
Y donde hay poder, hay resistencia. Es decir, en las relaciones de poder, la
experimentación buscando casos o contraejemplos que puedan falsar la teoría.
Lógicamente no se puede fundamentar la verdad de una hipótesis o teoría pero si resistencia desempeña el papel del adversario, de blanco, de apoyo. Los puntos de
su falsedad y esto se puede hacer a través de un proceso deductivo inferencial resistencia están presentes en todas partes dentro de la red de poder; aunque
cuya estructura seria: Si todo A es B, pero algún A no es B. por lo tanto, es falso distribuidas de manera irregular: los focos de resistencia se hallan diseminados
que todo A es B. Esta estructura responde a la ley lógica del modus tollendo tollens. con más o menos densidad en el tiempo y en el espacio, llevando a lo alto a veces
grupos o individuos de manera definitiva, encendiendo algunos puntos del cuerpo,
ciertos momentos de la vida, determinados tipos de comportamiento.
5.3 PAUL-MICHEL FOUCAULT
Nacido un 15 de octubre de 1926 en la localidad de Poitiers, Francia y bajo el
nombre de Paul-Michel Foucault, este prestigioso pensador francés se crió en un 5.4 THOMAS KUHN (1922-1996)
ambiente formal en el que los estudios y el conocimiento eran considerados algo
esencial, puesto que el padre de Foucault, era un reconocido cirujano francés. Filósofo estadounidense de la historia de la ciencia, niega que exista un progreso
o una evolución lineal en el desarrollo de la misma. Entre sus obras destacan: La
Foucault y el Poder: Tratará principalmente el tema del poder, rompiendo con Estructura de las revoluciones científicas (1962), La revolución copernicana (1957)
las concepciones clásicas de este término. Para él, el poder no puede ser localizado Segundos pensamientos sobre paradigmas (1970) y La tensión esencial (1977).
en una institución o en el Estado; por lo tanto, la "toma de poder" planteada por
el marxismo no sería posible.
20
Thomas Kuhn, con su obra Estructura de las revoluciones científicas, pone en tela
de juicio la verdad científica y cuestiona la imagen tradicional que hay sobre los
descubrimientos científicos. Considera que los científicos no actúan en su gran
mayoría como pensadores objetivos e independientes, sino como trabajadores
conservadores y obedientes que aceptan de manera acrítica el corpus teórico en el
que se han formado, además, aplican su conocimiento para resolver los problemas
que dictan sus propias teorías a fin de descubrir lo que de antemano ya saben.
Con aquello los científicos hacen que la investigación científica sea un esfuerzo
encarnizado y devoto por hacer entrar la naturaleza dentro de las cajas
conceptuales dadas por la educación profesional.
Kuhn considera que no existe “progreso en las ciencias” como tradicionalmente
piensan los científicos, ya que el conocimiento científico no es un saber
acumulativo, en el que si hay más datos sobre un fenómeno.
Para Kuhn el desarrollo histórico de la ciencia no es un proceso que
indefectiblemente conduce a la verdad, sino que, por el contrario, muestra tanto
fases de avance como de retroceso.
Para Kuhn las ciencias se fundamentan en paradigmas, que son modelos de
ciencia que permiten describir, explicar y predecir, y que tienen una comunidad
científica que los apoya. Esta idea de los paradigmas Kuhn lo extrae de su análisis
de la historia de la ciencia, que ha mostrado que a través del progreso del
desarrollo de la humanidad han existido diversos modelos o formas de explicar la
realidad o ciertos sectores de esta.
Kuhn, en relación al paradigma científico, escribe: “Con este término quiero
indicar conquistas científicas universalmente aceptadas, que durante un tiempo
determinado brindan un, modelo de problemas y soluciones aceptables a aquellos
que trabajan en un campo de investigación. Sin embargo, se sabe que Kuhn utiliza
el termino paradigma en más de un sentido, por lo que a veces se hace más
comprensible asumir como un paradigma los modelos teóricos de explicación, tal
como lo fue la astronomía ptolemaica o copernicana, la dinámica aristotélica o
newtoniana, el fijismo de Linneo o la teoría evolucionista de Darwin, así como la
teoría de la relatividad de Einstein, entre otros planteamientos teóricos que
podemos encontrar en los diversos campos científicos.
21
TEMA N° 6 El conocimiento científico es un proceso que se retroalimenta

permanentemente, en la búsqueda de una explicación racional a la realidad
circundante y la posibilidad de prever eventos a futuro son sus principales
motores. Solo es posible generar conocimiento científico si se dispone de métodos
adecuados y de un pensamiento crítico, no atado a preconceptos ni intereses
EPISTEMOLOGÍA particulares.
6.1 CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
A. Analítico: Normalmente se accede a un conocimiento científico
La palabra epistemología se encuentra compuesta por “episteme”, un término descomponiendo el todo en sus elementos o partes, a fin de simplificar el
que deriva del griego y hace referencia al conocimiento o a la ciencia. abordaje y descubrir así relaciones y mecanismos internos subyacentes.
Antiguamente, los pensadores clásicos utilizaban el término “episteme” para B. Comunicable: Un conocimiento científico debe poder expresarse de modo que
diferenciarlo de la “tekne”, haciendo referencia este último a la noción de técnica, los demás puedan comprenderlo.
al conocimiento instrumental. También se distinguía de la “doxa” o conocimiento
general y en muchas ocasiones asociado a la plebe. Por otra parte, el término C. Específico: La ciencia analiza fenómenos y situaciones particulares, pues
epistemología cuenta con el sufijo “logos”, que refiere al estudio de un tema o resulta imposible pensar en una ciencia de lo universal.
cosa. De esta manera podemos concluir que la epistemología es el estudio del D. Explicativo: El objetivo último del conocimiento científico es tratar de entender
conocimiento. y explicar los hechos formulando leyes o principios.
Profundizaremos sobre esta cuestión a continuación: La epistemología como E. Fáctico: Se aferra a los hechos tal como son y se presentan.
ciencia se propone estudiar las circunstancias objetivas, históricas y sociales de
la producción de distintos tipos de conocimiento que sean considerados F. Objetivo: Se abstrae de cualquier elemento afectivo y solamente atiende a
científicos, los cuáles son los criterios que se utilizan para considerar algo como cuestiones de la razón.
científico, y trabaja con conceptos tales como verdad, justificación, hipótesis,
G. Provisional: Un conocimiento científico no debe tomarse como definitivo o
corroboración, etc. En síntesis, es el estudio de cómo y bajo qué condiciones se
inmutable, pues mantienen su validez en la medida que no existan nuevas
produce el conocimiento científico. Es considerada una de las ramas de la filosofía.
investigaciones científicas que los cuestionen.
El término epistemología proviene de la palabra griega ἐπιστήμη, que quiere decir
H. Sintético: Una vez analizadas minuciosamente las partes del problema, se
conocimiento. La epistemología es la rama de la filosofía que estudia la teoría del
debe poder relacionarlas para formular una idea abarcadora.
conocimiento, utilizando tanto al objeto y el sujeto que accederán al
conocimiento, como a los límites del saber mismo. I. Sistemático: Un pensamiento científico sirve de base al que le sigue y así
sucesivamente, de modo que una cadena de observaciones y razonamientos
La epistemología suele ser confundida en ocasiones con la metodología, la filosofía
conducen al nuevo conocimiento.
de las ciencias y más recientemente con la gnoseología, ya que todas estas ciencias
tienen en común que estudian el proceso de construcción del conocimiento. Sin J. Transformador: Nadie duda hoy que el conocimiento científico transforma a las
embargo, la epistemología tiene diferencias que la vuelven única, siendo una sociedades y a sus modos de vida.
herramienta indispensable para el análisis de la ciencia y de sus formas de
desarrollo en general. K. Universal: Independientemente del lugar o la época, lo que señala un
conocimiento científico se cumple.
La función de la epistemología es cristalizar, es decir esclarecer cuales son las
circunstancias en que se puede conocer y cuáles son sus límites, es decir L. Verificable: Es este un requisito esencial, debe existir la metodología necesaria
que determina el alcance y la validez del conocimiento. Para ello utiliza como para establecer el grado de certidumbre o exactitud de lo que ese
medio para determinar la validez o invalidez del conocimiento conocimiento afirma. Es impersonal.
las argumentaciones. Las mismas pueden ser demostrativas, intuitivas,
utilizando recursos de autoridad, entre otras.
22
6.2 FUNCIONES DE LA CIENCIA B. Edad Medieval:

- La sabiduría clásica desapareció en Europa en buena parte por la
llamada edad de la oscuridad pero fue preservada por eruditos
islámicos.
- Entre el 1200 - 1300 San Alberto Magno (filósofo escolástico alemán,
santo patrón de los científicos y profesor de Tomás de Aquino) trabajó
para reconciliar la ciencia y filosofía aristotélica con la doctrina
cristiana.
- El fraile ingles Roger Bacón, defensor de la experimentación, realizó
trabajos en el terreno de la óptica y fue el primer europeo que descubrió
la fabricación de la pólvora.
C. Edad Renacentista:
- Existe un vivo interés por conocer los secretos de la naturaleza.
- Leonardo Da Vinci empezó los estudios sobre los fenómenos naturales.
- Se postula una nueva cosmovisión heliocéntrica dada por Copérnico.
- En el siglo XVI, la gente creía que los planetas se movían en círculos.
Kepler mostró que orbitan el Sol en elipses y se mueven más rápido a
medida que se acercan al Sol. Publicó dos leyes del movimiento
planetario en 1609. Publicó una tercera en 1619.
- Francis Bacon recuperó el uso de la inducción del método científico.
- En 1609, Galileo usando un telescopio, pudo ver varias cosas invisibles
a simple vista. En primer lugar, podía ver muchas estrellas no visibles
sin un telescopio. En segundo lugar, los antiguos griegos creían que la
Luna era lisa. Mirando a través de un telescopio, Galileo pudo ver que
la superficie de la Luna es realmente rugosa, con montañas y cráteres.
D. En la Edad Moderna:
6.3 HISTORIA DE LA CIENCIA
- La ciencia se hace autónoma, independiente de la filosofía.
La ciencia ha estado y debe estar al servicio de la sociedad aunque su
- Descartes propuso un modelo radicalmente mecanicista del universo,
incidencia en ella es dependida siempre de la etapa histórica.
invento la geometría coordinada.
A. Edad Antigua: - Isaac Newton es el mayor científico de Gran Bretaña. En 1668, inventó
- Los antiguos griegos fueron los primeros científicos. Los filósofos griegos un telescopio reflector. Publicó su obra maestra Philosophiae Naturalis
intentaron explicar de qué está hecho el mundo y cómo funciona. Principia Mathematica en 1687. Expuso su teoría de la gravedad y sus
- Aristóteles (384-322 a. C.) aceptó la teoría de los cuatro elementos. Sin leyes del movimiento. Se dio cuenta de que existe una fuerza universal
embargo, también creía que el Sol, la Luna y los planetas están hechos (gravedad) que atrae a todos los objetos del universo entre sí. Su teoría
de un quinto elemento (el éter) y no cambian. de la gravedad explicaba los movimientos de los planetas.
- Arquímedes de Siracusa: fue el pionero de las ciencias de la mecánica y - La química se aleja de la alquimia gracias a los trabajos de Robert Boyle
la hidrostática, inventó la palanca y el tornillo de Arquímedes. y Robert Hooke.
- Aristarco de Samos: descubrió que la tierra giraba sobre su propio eje y - Lavoisier formuló la ley de la conservación de la materia e identificó el
daba vueltas alrededor del Sol. aire y el agua como compuestos químicos.
23
- Jean Lamarck estableció el concepto de biología y también la teoría de

la evolución.
E. En la Edad Contemporánea:
- La física fue revolucionada por dos hombres, Max Planck (1858-1947) y
Albert Einstein (1879-1955). En 1900, Planck propuso la teoría
cuántica, que establece que la energía se intercambia en paquetes
discretos que él llamó quanta. Einstein publicó su teoría de la relatividad
especial en 1905 y su teoría general de la relatividad en 1915.
- La medicina estaba haciendo grandes avances. En 1928, Alexander
Fleming (1881-1955) descubrió la penicilina. Mientras tanto, la genética
estaba haciendo grandes avances. A finales del siglo XX, la ingeniería
genética se hizo posible.
- El telescopio espacial Hubble se lanzó en 1990. A finales del siglo XX se
descubrieron los primeros planetas extrasolares.
- El físico más famoso de finales del siglo XX y principios del siglo XXI fue
Stephen Hawking (1942-2018). Hawking es conocido por su
investigación sobre los agujeros negros, la relatividad y la cosmología.
- En conclusión la ciencia como la tecnología actualmente ocupan el papel
más relevante en el logro de la felicidad o desgracia humana tanto en el
plano intelectual como material.
6.4 CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA

Nosotros vamos a mencionar sólo la clasificación que nos ofrece Mario Bunge
en su obra “La Investigación Científica”.
24
6.5 EL MÉTODO CIENTÍFICO Una vez hecho esto, podremos esbozar una hipótesis para explicar los hechos
ocurridos, y ésta deberá ser probada a través de la experimentación. Una vez
hecho esto y si no es refutado, estaremos frente a un conocimiento
verdaderamente científico según el modelo de Bacon, o el “clásico positivista”.
La física es el exponente máximo del modelo positivista, teniendo como arma
principal las leyes descubiertas por Isaac Newton.
El método según Karl Popper
Sin embargo, este modelo presenta ciertas limitaciones bastante importantes. Una
de las más duras y avasallantes críticas fue dirigida por Karl Popper por medio
del falsacionismo. No nos extenderemos en esta ocasión en demasía sobre las
ideas de Popper, pero bastará con decir que rechazó de manera rotunda la
inducción, ya que es lógicamente imposible que de hechos singulares
descubrir verdades universales; sin embargo, es posible a la inversa. De esto se
deduce que las teorías no son “comprobables” definitivamente, sino que son
“corroboradas” por un tiempo hasta que aparezca un conocimiento que
derrumbe esto y así asegurar el continuo avance de la ciencia.
6.6 ESTRUCTURA DE LA CIENCIA
Refiere la composición de la ciencia desde que se inicia como proceso hasta su
conformación como resultado. Fundamentalmente comprende:
A. LOS HECHOS. Son datos reales que constituyen conocimientos auténticos,
susceptibles de ser comprobados por contrastación. Se caracterizan por:
Entendemos por método a aquel proceso utilizado de manera sistemática,
orientando nuestra práctica en base a principios pautados a) Objetividad: Son independientes de la subjetividad del hombre o del
previamente. El método científico es aquel utilizado por la comunidad científico.
científica toda con el fin de garantizar un grado alto de veracidad en sus
b) Invariabilidad: Son invariables en relación con las diversas hipótesis y
procedimientos e investigaciones, son normas que garantizan que un proceso y/o
teorías que se formulan para explicarlos.
resultado sea científico y no una mera creencia.
B. LOS PROBLEMAS. Son dificultades planteadas por nuevas situaciones que no
Procesos del método científico de Bacon
son fáciles de resolver con la mera experiencia acumulada, sino que requieren una
Si bien fueron varias grandes mentes del pasado las que hicieron aportes para el investigación conceptual o empírica. El problema se formaliza mediante una
desarrollo de un método científico (lo antiguos griegos con la lógica, por ejemplo), pregunta sobre la dificultad presentada.
es sin duda Francis Bacon (filósofo inglés, considerado el padre
Todo problema encierra tres ideas básicas:
del empirismo) el primero en enumerar de manera clara y concisa los pasos
necesarios para realizar un método científico. a) El fondo del problema: Constituido por el conocimiento preexistente a la
dificultad.
Como primer paso, tenemos la observación. El hombre se enfrenta a la
naturaleza, a lo que lo rodea, como algo ajeno o distinto a él. Esto se logra a través b) El generador del problema: Constituido por la función proporcional que
de los sentidos. Luego de una observación precisa y detallada, pasaremos a expresa el vacío o dificultad presentada respecto al conocimiento
realizar un proceso inductivo. La inducción es aquel proceso por el cual preexistente.
extraemos características generales y con pretensión universales, basándonos en
la observación de sucesos particulares. Estos hechos deben repetirse en variadas c) La posible solución: Constituida por una supuesta identificación del agente
condiciones, en una gran cantidad de casos, etc. generador del problema.
Ejemplo: En el problema ¿quién es el culpable?
25
a. El fondo sería el conocimiento de que se ha cometido un delito. extensión deseada. Ejemplo: la teoría conductista solo trata de las
manifestaciones externas de los fenómenos psíquicos.
b. El generador está constituido por la función proposicional “x” (vacío) es
el culpable. b) Aproximadas. En el sentido de que no están libres de errores, pues, nunca
una teoría puede ni debe considerarse irrefutable, ya que la apariencia de
c. La posible solución sería: “C es el culpable”, en que C es el nombre de un
su perfección es una ilusión debida a nuestras limitaciones. Por ejemplo:
individuo determinado tentativamente. Esta determinación tentativa es la
en la teoría evolucionista original de Darwin, se sostenía el gradualismo
antesala de la hipótesis. estricto y hoy ha sido superado en la teoría moderna de la evolución por los
C. LAS HIPÓTESIS. Constituyen formulaciones c ie n t í f ic a m e n t e saltos cualitativos mutacionales.
fundamentadas, dirigidas a explicar previamente una situación problemática,
cuya validez se toma como fundamento para futuras investigaciones. La
función fundamental de la hipótesis consiste en generalizar y ampliar el
conocimiento. Las hipótesis se caracterizan por:
a) Asentarse tanto en conocimiento previos ya establecidos en el cuerpo de
la ciencia, como en nuevos datos de la realidad. Ejemplo: si se sabe que el
agua es indispensable para la vida y se han observado canales en Marte,
entonces es posible que en Marte haya vida o haya habido vida.
b) Su predictividad: Consiste en la capacidad de las hipótesis para predecir
hechos desconocidos aún. Ejemplo: predecir un eclipse.
D. LA LEY. Dentro de la estructura de la ciencia, la ley es un enunciado que
reconstruye conceptualmente toda relación constante que se da en la naturaleza,
en la sociedad o en la mente (reconstrucción de la ley real). La ley científica se
caracteriza por ser:
a) Objetiva. En cuanto la fórmula o enunciado que la constituye se ajusta al
hecho o fenómeno que refleja. Ejemplo: Una semilla sembrada en
condiciones normales, germina (ley de la germinación).
b) Universal. En cuanto abarca todos
los casos o fenómenos de una
misma clase en uno u otro grado de
sus relaciones y eslabones de su
explicación. Ejemplo: con el calor se
dilatan los metales (el grado puede
variar, pero todos se dilatan).
E. LAS TEORÍAS. Son sistemas de hipótesis científicas que pretenden dar una
explicación aproximada de un sector de la realidad. Como tales constituyen
síntesis que incluyen lo conocido, lo meramente sospechado y lo que pueda
predecirse acerca de un tema o problema dado. Las teorías científicas se
caracterizan por ser:
a) Parciales. Porque tratan solo algunos aspectos de sus correlatos. Ninguna
teoría da razón de todos los rasgos de su objeto en cualquier grado de
26
AUTORIDADES

Director CEPRUNSA

GEOGRAFÍA CEPRUNSA 2021 FASE I
3. Utilidad e importancia de la geografía

TEMA 1
Como sabemos la geografía es una ciencia social porque estudia las
GEOGRAFÍA Y EL ESPACIO GEOGRÁFICO
maneras en que se presenta en el espacio la compleja interacción entre
I. NOCIONES BÁSICAS los seres humanos y la naturaleza.
La Geografía es una ciencia multiconexa que por su esencia y objeto de Para resolver estas situaciones problemáticas el geógrafo se plantea
estudio forma parte de las ciencias sociales y también parte de las ciencias interrogantes como ¿dónde?, ¿por qué?, ¿quiénes?, ¿para qué?, ¿qué?,
naturales. entre otras.
1. Definición El estudio de la geografía, nos ayuda a develar1:
La geografía es la ciencia social cuyo objeto de estudio es el espacio • Posibilidades y limitaciones del espacio, lo cual permite planificar el
geográfico, que se ha ido configurando históricamente a través de las desarrollo manteniendo el equilibrio ambiental.
interrelaciones entre la sociedad y la naturaleza. • El impacto de los fenómenos naturales en la población.
• Las causas y consecuencias de la modificación del paisaje a lo largo
2. Objeto de estudio del tiempo.
El objeto de estudio de la Geografía es el espacio geográfico, como un • La distribución de las actividades económicas.
producto social e históricamente organizado, habitado y habitable por el • Las características territoriales de los Estados.
hombre; como un todo integrado entre los elementos naturales y • La distribución y las características de los recursos naturales.
culturales, sus relaciones y su evolución, entendido como: • Las causas y consecuencias de los problemas ambientales.
En conclusión, es un conjunto indisociable de sistema de objetos y Mientras que la importancia de la geografía la podemos ver desde diversas
sistema de acciones. perspectivas2:
Aspecto Económico Aspecto Político

• Ubicación de los recursos. • Para organizar
Reconocerlos. estratégicamente el espacio
económico, político y social.
Aspecto Educativo Aspecto Turístio

En Conclusión, es la naturaleza modificada por el hombre con su trabajo
• Conocer nuestro medio, • Bondades del paisaje
e inteligencia, donde concurren y se sobreponen distintas paisaje para preservarlo y para promover turismo.
territorialidades. aprovecharlo.
El espacio es un conjunto concreto, busca localizaciones materiales
de la naturaleza que involucra actividades humanas como el uso de
la tierra, urbanas, topográficas, de hábitats y de relaciones muy Aspecto histórico Aspecto Militar
diversas en general. Estas actividades se localizan y se estructuran • Nos proporciona el ¿Por qué es • Conocer bien el campo de
en organizaciones espaciales, de extensión variada que comprenden escenario de los importante la acción y controlar los
escalas desde el nivel local al mundial, los cuales están conectadas. acontecimientos geografía? espacios.
El espacio geográfico es visto y estudiado a partir dos elementos que
son los elementos físicos del medio y la sociedad, son tratados de
forma complementaria en los estudios geográficos (Vargas, 2012).
1 Editorial Kapeluz (2018). La Geografía como ciencia. Recuperado de 2 Alva, W., (2009). Geografía General, Lima, Perú: Editorial San Marcos E.I.R.L.
http://www.editorialkapelusz.com/wp-content/uploads/2018/02/CAP-MODELO-AVANZA-
GEOGRAFIA-CABA-estados-y-territorios-en-el-mundo.pdf
1
4. Origen y secuencia evolutiva de la geografía d. La Concepción sistemática u holística
Edad Tendencias geográficas actuales tenemos:

Comunida Edad Edad Edad
Contempor
d Primitiva Antigua Media Moderna
ánea  Geografía neopositivista.
 Geografía radical.
• Cuando el • Fueron • En esta época • Destacan los • En el siglo XIX se  Geografía del comportamiento o behaviorista.
hombre Estrabón y destacan los primero viajes inicia la creación
adquiere Eratóstenes y árabes como el de de varias  Geografía humanista.
Sociedades
conciencia e posiblemente ayudados por Magallanes Geográficas
inteligencia y Aristóteles la brújula de que demostró destacando el En la actualidad con ayuda de los satélites se utiliza los SIG, los
busca (griegos) los asiáticos, la teoría de la naturalista GPS, Google Heart, Google maps, distintas aplicaciones con uso
comprender el quienes pero aún la redondez de la alemán
espacio que lo acuñaron la geografía tiene tierra, gracias Alexander Von
del internet es lo más innovador hasta ahora.
rodea. palabra carácter a las Humboldt la
Geografía pasa A lo largo de su historia la geografía presenta tres etapas fundamentales:3
geografía y descriptivo, en aportaciones
de ser descriptiva
cuyo esta parte de la de Copérnico y a explicativa al
significado historia la Galileo Galilei. preguntarse Etapa de la Etapa de la Etapa de la explicación:
desde el punto geografía se sobre las causas, nomenclatura: descripción:
etimológico es desarrolló de efectos y
acuerdo a las consecuencias de
necesidades de los fenómenos
geográficos. Es la etapa superior del
la época. Circunstancias pensamiento geográfico que
cuando la humanidad se desarrolla con los
Corresponde a la
4.1. Conceptuaciones de la geografía da nombre o geógrafos del Renacimiento
etapa cuando el
significado a las Dorado como Alexander Von
hombre localiza,
a. La conceptuación hombre – tierra o ecología distintas regiones de Humboldt y Karl Von Ritter.
describe y
la tierra, así como los Para Alexander Von
cuantifica la
Surgió a fines del siglo XIX, predominando hasta la década del eventos que ocurren Humboldt, la geografía era
realidad terrestre.
1950. Se desarrollaron dos tendencias. sobre la superficie una ciencia de síntesis y de
terrestre. localización, porque busca
Determinismo geográfico Posibilismo geográfico las conexiones y relaciones
entre los fenómenos y
Por Federico Ratzel Por Paul Vidal De La Blache hechos. En esta etapa la
La naturaleza es un factor humanidad busca el
El desarrollo de un pueblo
condicionante mas no análisis riguroso y la
depende de su medio explicación científica de la
determinante, lo que cuenta es
geográfico y realidad social y natural la
la capacidad creativa del ser que implica ver sus causas,
medioambiental.
humano. consecuencias y las
concatenaciones.
b. La conceptuación regional, corológica o estudio de áreas
Según la cual la geografía es el estudio de las regiones. Esta
concepción surge por los años 1930 y su vigencia llega a 1955. En la actualidad estudia el espacio terrestre como una síntesis de
c. La concepción espacial relaciones entre este y las sociedades humanas. Es por esta razón que
la geografía es una ciencia integradora, capaz de representar los
Con el desarrollo de dos sistemas antagónicos de organización problemas en escalas mundiales, regionales o locales, que nos enseña
social el Capitalismo y el Socialismo, el conocimiento del espacio a pensar en el espacio para vivir en él.
geográfico adquirió importancia estratégica.
3Vargas Ulate, Gilbert. Espacio y Territorio en el Análisis Geográfico, Reflexiones, vol. 91, núm. 1,
2012, pp. 313-326. San José, Costa Rica: Universidad de Costa Rica.
2
5. División de la Geografía 6. Conceptos geográficos

Según Walter Alva (2009) la geografía se divide en: Geografía general y 6.1. Fenómenos geográficos
geografía regional.
Son cambios drásticos y observables que tienen lugar en la naturaleza.
5.1. Geografía general o sistémica Se producen de forma brusca y son capaces de transformar el ambiente,
es decir después de que se da un fenómeno geográfico surge una nueva
Se encarga de estudiar a todo el Geosistema con sus elementos como
realidad. Pueden clasificarse según los elementos a partir de los cuales
atmósfera, hidrósfera, geósfera, flora, fauna y las acciones antrópicas, es
se producen en4:
decir como un todo integrado.
Por ser tan amplia se divide de la siguiente manera: Físicos Biológicos Humanos
Son los que se Es generado por los Son los más invasivos
generan sin involucrar seres vivos que que pueden
ningun organismo ocasionan variaciones encontrarse, son
vivo, es decir a geográficas como las ocasionados
consecuencia de plantas, insectos y directamente por la
elementos climáticos, animales, excluyendo acción del hombre en
físicos o químicos. a los humanos. Como su entorno.
Como por ejemplo los por ejemplo la construcción de vías o
huracanes, el deforestación por represas.
desbordamiento de un plaga o la extinción de
río. especies.
6.2. Hecho geográfico

Son las obras realizadas por el hombre y la
naturaleza, ósea de origen cultural y natural sobre
la superficie terrestre, son estables y sus
5.2. Geografía regional o corología variaciones se perciben en períodos largos de
Se encarga de estudiar los aspectos muy particulares de lugares en tiempo.
específico. Por ejemplo, las represas, canales y centrales
En la antigüedad el hombre buscaba conocer el área que lo rodeaba hidroeléctricas; los puertos y aeropuertos, los
reconociendo el agua, suelo, clima, etc. En la actualidad la Geografía caminos y ferrocarriles; las actividades económicas
regional le permite al hombre aprovechar mejor los recursos que lo en general. Y naturales las formaciones de las cordilleras, la
rodean, para poder así planificar y utilizarlos sosteniblemente. meteorización y erosión el poblamiento de América.
3
6.3. Agente geográfico 7. El Espacio geográfico

Denominadas fuerzas geográficas, son todas aquellas fuerzas capaces Para Montañez y Delgado, 1998 el territorio es una extensión
de modificar el paisaje. Ejemplos: terrestre delimitada, que incluye una relación de poder o posesión
por parte de un grupo social, contiene límites de soberanía,
El hombre: es el principal agente, lo modifica todo para su
El Territorio

propiedad, disciplina, vigilancia y jurisdicción y trasmite la idea
ventaja. (Acción antrópica).
de cerramiento o unidad, dominio o gestión dentro de un espacio
 El agua y el viento realizan un trabajo perfecto y bello (La determinado, poder público estatal o privada.
garganta de las islas Ballestas – Pisco, Ica).
El concepto es más amplio que el de espacio físico, porque
 Energía Solar; que aporta energía (acción térmica). combina el medio físico natural y el ordenado o humanizado, que
comprende a las personas que se apropian de él (Raffestin, 1986).
La territorialidad regionaliza el territorio.
Es el espacio que está formada por unidades espaciales que
tienen características homogéneas, propias y únicas y que tienen
La Región
autonomía funcional en cambio, muestra aspectos de identidad
espacial, donde se incluye la localización relativa y las
características culturales distintivas. Las regiones hoy son
sistemas territoriales abiertos en permanente interacción. Las
regiones construyen su propia identidad económica, cultural,
social y política (Montañez y Delgado, 1998).
Sin embargo, uno de los problemas mayores en el estudio del espacio

geográfico es la delimitación de regiones, ello debido a que los elementos
que caracterizan a un área considerada como región, no son exclusivos
de esa área, sino que en alguna medida es resultado de interacciones de
fenómenos naturales y humanos, que trascienden el espacio estudiado
formando un sistema. Es una parte del territorio.
8. Dominio de la geografía
Actualmente el campo propio de los estudios geográficos constituye una
doble zona: la zona inferior de la envoltura atmosférica de la Tierra y la
zona superficial de la corteza sólida” (Jean Brunhes).
 Esta doble zona en la que se suceden y entrelazan los fenómenos
físicos, humanos y biológicos son la epidermis de la Tierra y la
Tropósfera.
 El dominio o campo de la Geografía ira creciendo en la medida que
el dominio humano sobre la naturaleza vaya aumentando, donde la
ecúmene se convierta en hábitat. ¡Ahí estará la Geografía siguiendo
los pasos al hombre en búsqueda de sus huellas y realizaciones!
 El contenido de esta doble zona lo constituye el paisaje.
4
TEMA 2 1. Diastrofismo
FACTORES QUE TRANSFORMAN EL RELIEVE Es el conjunto de movimientos Orogénicos y Epirogénicos, motivan
grandes transformaciones en la corteza, como plegamientos, fallas y
Las diferentes formas que encontramos en la corteza terrestre son
fracturas. Pueden ser movimientos horizontales como verticales. Se
consecuencia de las fuerzas internas (geodinámica interna) y las fuerzas que dividen en:
actúan desde fuera (geodinámica externa), estas se encuentran en constante
actividad. 1.1.Movimientos Epirogénicos
Son movimientos diastróficos de balance o báscula originados por las
placas tectónicas que actúan verticalmente en las zonas de litoral,
Geodinámica interna o endógena Geodinámica externa o exógena permitiendo la formación de los continentes. Estos movimientos se
producen porque tratan de recuperar el equilibrio isostático5. Tiene
las siguientes características:
En contra de la gravedad. A favor de la gravedad.  Son movimientos verticales, ascendentes y descendentes, que
originan levantamientos y hundimientos.
Actúan desde el interior de la  Son movimientos que afectan enormes extensiones e incluso
Su actuar es rápido. continentes enteros.
corteza, en millones de años.
 Son movimientos lentos e imperceptibles.
Contruyen el relieve. Son agentes destructores.  No modifican la estructura de la corteza terrestre porque
levantan todo el bloque, sin formar estructuras plegadas ni
flexiones.
Se inician en el manto
Actúan sobre la corteza.
superior.
I. GEODINÁMICA INTERNA
Basándonos en Alva (2009), encontramos:
Epirogénesis
Diastrofismo Plegamiento
Fuerzas
Orogénesis
Internas
Vulcanismo Falla
5 Isostasia: es un proceso de equilibrio de la tierra. La pérdida del equilibrio isostático se da por

los agentes erosivos o por la acumulación ígnea.
5
1.2. Movimientos Orogénicos 2. Magmatismo

Son manifestaciones diastróficas que se originan en unas delgadas El magmatismo es el proceso
capas de roca sedimentaria llamadas orógenos, su desplazamiento es por medio del cual se fusionan
de forma horizontal impulsado por las placas tectónicas. Dentro de sus material sólido disperso, agua y
características tenemos: gases, conformando una masa
o magma. Ocurre en el interior
 Son movimientos laterales o comprensivos.
de la tierra, principalmente en
 Son movimientos lentos e imperceptibles que originan cordilleras a los bordes de las placas
través de plegamientos y fracturas o fallas. divergentes.
 Sus efectos se ven en varios millones de años. El magmatismo da origen a la
formación de rocas ígneas,
 Afectan aéreas longitudinales y de poca anchura. pueden ser plutónicas o
volcánicas. Si el magma logra
cristalizarse en el interior
conforma las rocas plutónicas o
intrusivas. Si sale a la
superficie de la tierra se convierte en lava que, al enfriarse, crea rocas
volcánicas o extrusivas.
El tipo de afloramiento de roca da a la formación de:
 Batolitos.
 Lacolitos.
 Manto o Sills.
 Diques.
Recuerda:
Plegamientos
•Proceso geológico por el que las capas
horizontales al ser sometidas a presión
lateral se arrugan.
•La corteza debe presentar flexibilidad.
•Se da en rocas sedimentarias.
Fallas
•Son fracturas de la corteza que presentan
notorios desniveles como graben y horts.
•La elasticidad de la corteza ha sido
dominada por el movimiento orogénico.
•Se produce mayormente en rocas ígneas.
6
II. GEODINÁMICA EXTERNA

Es el conjunto de fuerzas exógenas o externas que modifican el relieve
terrestre. Son fuerzas destructoras del relieve, se desplazan a favor de la
gravedad, su duración es lenta a comparación de la geodinámica interna
y se manifiestan a través:
Meteorización Erosión Sedimentación
1. Meteorización
También llamada intemperismo, es el conjunto de procesos por el cual la
roca madre es descompuesta y desintegrada en el mismo lugar sin ser
transportada. Este proceso depende del clima y de la naturaleza de la 1.2.Meteorización Química
roca.
Se caracteriza por cambiar la forma y estructura química de la roca
Transforma las rocas de naturaleza dura y compacta en partículas o madre, originando una descomposición. Podemos mencionar
segmentos de diferente tamaño. Existen dos tipos de meteorización:6 principalmente al agua, en todos sus estados, al dióxido de carbono,
el oxígeno y en general todas las variaciones atmosféricas. Pasa por
Tipos de meteorización los siguientes procesos:
Meteorización Química Meteorización Física o Mecánica

Hidratación Oxidación Carbonatación
Hidratación Temperatura (Termoclastia) • El agua se une a varios • Relación de los • Es la combinación
minerales, por lo que se minerales con el del dióxido de
Oxidación Hielo (Crioclastia o Gelifracción) produce un aumento del oxígeno carbono y agua.
volumen. atmosférico.
Carbonatación Agua (Hidroclastia)
Lixiviación Sales (Haloclastia)
Lixiviación Hidrólisis Bioquímica
Hidrólisis Seres vivos (Bioclastia)
• Proceso en el que un • Es el • Los animales
Aire (Abrasión) disolvente líquido pasa a rompimiento de generan algunos
Bioquímica través de un sólido para ciertos minerales ácidos, que entran
producir la disolución de debido al trabajo en contacto con los
1.1.Meteorización Física o Mecánica uno o más de los que realizan los materiales de la
componentes sólidos. iones del agua. corteza.
Llamada también mecánica, dinámica en este proceso no se altera la
composición química de la roca madre. Es desintegrada en finos y
Repasemos:
pequeños fragmentos los agentes de meteorización física son:
Metreorización Efectos Agentes caracteristicos
• Temperatura (Termoclastia).
Fuerzas gavitacionales,
• Hielo (Crioclastia o Gelifracción). Física o Fragmentación y
cambios térmicos diarios
• Agua (Hidroclastia). mecánica desintegración.
y estacionales.
• Sales (Haloclastia).
• Seres vivos (Bioclastia). Hidratación, oxidación, Agua de lluvia, vapor de
• Aire (Abrasión). Química carbonatación, agua y dióxido de
hidrólosis y bioqímica. carbono.
6 Museo virtual de Geología (2018). Meteorización. Recuperado de:

https://www.geovirtual2.cl/geologiageneral/ggcap05-2.htm
7
2. Erosión III. PRINCIPALES RIESGOS RELACIONADOS A LA GEODINÁMICA

INTERNA Y EXTERNA: GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES.
Es el proceso de desgaste y modelación de la corteza terrestre como
consecuencia del impacto de acciones geológicas (como las corrientes de 1. Nociones básicas
agua o deshielos), climáticas (lluvias o vientos) o por la actividad del ser
humano (agricultura, deforestación y ciudades). Es un fenómeno 1.1.Fenómeno Natural y Desastre Natural
discontinuo y lento que radica en la movilización de desprendimientos
que a la larga generan cambios en el aspecto del terreno. Presenta tres Fenómenos Natural Desastre
Son sucesos que se Están asociados a las pérdidas materiales y
fases: Degradación transporte y depósito.
desarrollan por la intensa humanas ocasionados por la vulnerabilidad
actividad del planeta, es ante los fenómenos naturales u otros. Es
decir no pueden ser decir pueden ser evitados con una adecuada
Degradació evitados. preparación
Los fenómenos naturales no generan desastre. Son las poblaciones y su
n
falta de preparación para afrontarlos que generan estas situaciones
Depósito adversas
Transport 1.2.Situaciones de riesgo7
e
Vulnerabilidad Riesgo
Peligro
• Características • Probabilidad que
• Agente externo
que nos hace ocurra un evento
que puede
propensos a los con consecuencias
causar daño
daños negativas
3. Sedimentación
Ocurre cuando los restos sólidos arrancados a las rocas son
transportados por una corriente de agua, se depositan en el fondo del Peligro
cauce de un río, en una llanura de inundación, en un embalse o en un
canal artificial. Vulnerabilidad
Esta acumulación por expulsión de todos aquellos materiales alterados
y transportados previamente, tiene lugar cuando disminuye la energía Riesgo
de los agentes de transporte. Por ejemplo, cuando el río llega al mar.
Desastre
1.3.Gestión de Riesgo de Desastre

La gestión de riesgos de desastres es un proceso que tiene el objetivo
de prevenir, reducir y controlar los riesgos de desastre, así como
planificar la preparación, la adecuada respuesta, la rehabilitación y
la reconstrucción. Es transversal, intersectorial y de amplia
cobertura territorial. Para ello se elabora un documento denominado
Plan de Riesgos de Desastre.
7Carrasco, María del Carmen (2016), Texto escolar de Historia, Geografía y Economía. Ediciones
SM. Lima
8
1.4.Clases de riesgos8 2. Movimientos sísmicos

El riesgo, según su origen, puede ser de dos clases: los generados por Son vibraciones de la corteza terrestre ocasionada por una brusca
fenómenos de origen natural y los inducidos por la acción humana liberación de energía puede ser de corta o de larga duración, pero con
(incendio, explosión, fuga de gases, derrame de sustancias químicas intensidad y magnitud variable. Cuando los movimientos sísmicos son
y subversión). Para nuestro estudio solo se ha considerado los riesgos débiles o suaves, reciben el nombre de microsismos o temblores y cuando
originados por fenómenos de origen natural. En este apartado son violentos y catastróficos se llaman macrosísmos o terremotos. Se
desarrollaremos los generados por geodinámica interna y externa. miden a través del sismógrafo.
Sismo Pueden originarse por: tectonismo, actividad volcánica y colapso
Riesgos generados por
geodinámica interna Maremoto (tsunami) inducido9.
(geológicos)
Actividad volcánica Tectonismo Actividad volcánica Colapso inducido
Deslizamiento de tierra • Movimiento de las • Referida a • Se produce al

Riesgos generados por placas tectónicas. erupciones interior de la corteza
fenómenos de Huayco • Liberan la tensión volcánicas. por la acción erosiva
acumulada. • Es de corto alcance de las aguas
geodinámica exterma Derrumbe y poco frecuente. subterráneas.
• Es la que genera
(remoción de masas) más sismos. • Sede al peso de la
Alud parte superior.
Riesgos de origen natural
Inundación
En el caso de Perú se origina porque está ubicado al borde del encuentro
Vientos Fuertes de dos placas tectónicas, la placa sudamericana que choca y se monta
sobre la placa de Nazca, (subducción), causa la mayor parte de los
Friaje
macrosismos en la costa occidental de América. Otros sismos locales y
Heladas regionales dentro del territorio también se producen periódicamente.
Estos tienen su causa en la
Sequía existencia de fallas
Riesgos generados por
fenómenos Granizada y Nevada geológicas locales, entre las
hidrometereológicos cuales podemos mencionar
Oleajes anómalos algunas como la de
Caylloma, Caravelí
Fenómenos del Niño (Arequipa), Canta (Lima),
Fenómeno de la Niña Satipo, Huaytapallana
(Junín), Pillpinto,
Tormentas eléctricas Tampumachay (Cusco); por
poner algunos ejemplos.
Incendios forestales
También se han producido
Epidemias y pandemias sismos de origen volcánico,
Riesgos Biológicos pero no han tenido la misma
Plagas importancia que los
anteriores.10
8 CENEPRED, (2014). Manual para la evaluación de riesgos originados por Fenómenos Naturales 10 INDECI, Defensa Civil. Los movimientos sísmicos.
9 Alva, W., (2009). Geografía General, Lima, Perú: Editorial San Marcos E.I.R.L.
9
2.1.Terminología sísmica 2.2.Tipos de Ondas Sísmicas11

a. Hipocentro: es el lugar Son las oscilaciones las que provocan la contracción y expansión de
donde se origina el sismo, la roca. Y se clasifican en:
se le llama también foco
real o subterráneo aquí es a. Ondas Corpóreas o internas: Son las que se propagan en el
el lugar donde se libera la interior y exterior de la geósfera y pueden ser:
energía. Longitudinales (P) Transversales(S)
b. Epicentro: punto en la  Llamadas secundarias
 Llamadas primarias  Viajan lento
superficie terrestre  Viajan de manera rápida.
vertical al hipocentro,  Solo se trasmiten por
 Se transmiten o propagan por sólidos, de forma
donde se siente con mayor sólidos y líquidos. perpendicular al movimiento
intensidad el movimiento.  Son de tipo comprensivo de propagación.
(comprimen y dilatan).
c. Réplica: Movimiento posterior de un sismo, reacomodo de las
placas.
d. Escala sísmica:
 Richter: determina la magnitud, cantidad de energía
liberada. Su escala es de 1 a 9.
 Mercalli: determina la intensidad, efectos y consecuencias.
Su escala es en números romanos y va del I al XII.
b. Ondas Superficiales: Se propagan en la superficie de la Corteza
Escala de Mercalli modificada Escala de Richter y pueden ser:
I Imperceptible. <3.5 Generalmente no
II Apenas perceptible. se siente, pero es Love (L) Rayleigh (R)
registrado. Se trasmiten por reflexión Se genera por la
III Débil, observado parcialmente. 3.5-5.0 Solo causa daños entre la superficie interior y heterogeneidad del medio,
IV Observado por muchos. menores. exterior. Son movimientos de produciendo un movimiento
V Las personas despiertan se lado a lado. elíptico y retrógrado.
siente en varios países.
VI Las personas se asustan, se 5.5 -6.0 Ocasiona daños
siente en todo el mundo. ligeros a edificios.
VII Daños a edificios.
VIII Daños considerables en 6.1-6.9 Daños severos en
edificios. zonas muy
IX Hundimientos parciales y pobladas.
grietas en el suelo.
X Destrucción de varios edificios. 7.0-7.9 Terremoto mayor.
Graves daños.
XI Pocas estructuras quedan en >8 Gran terremoto.
pie. Destrucción total.
XII Destrucción total.
11 Publicaciones de Geología. Ondas símicas. Recuperado de: https://post.geoxnet.com
10
3. Tsunamis
El Océano Pacífico posee el más alto riesgo de presencia de ondas

sísmicas marinas, por estar por el Círculo de Fuego del Pacífico; es el
sistema generador de Tsunamis más activo de nuestro planeta. Conocida
comúnmente con el nombre de Maremoto. 12
Tsunami es una palabra de origen japonés

que proviene, Tsu (puerto) y nami (ola).
Significa grandes olas en el puerto. No causa
daños en alta mar, pero es destructivo en las
costas.
Cabe resaltar que no se trata de una ola sino de una serie de olas que se
producen al ser empujadas con violencia por una perturbación de la
superficie oceánica con desplazamiento vertical. Las principales causas
de generación de tsunamis son:13
- Sismo con epicentro en el mar.
- Deslizamiento submarino.
- Explosión volcánica submarina
- Caída de un asteroide al océano.
12Dirección de Hidrografía y Navegación de la Marina de Guerra del Perú. Centro Nacional de 13 Ministerio de Defensa. Marina de Guerra del Perú (2013). Tsunamis en Perú.
Alerta de Tsunamis. Recuperado de: https://www.dhn.mil.pe/cnat/index.php?cat=tsunamis
11
3.1.Generación de los tsunamis 4. Erupción volcánica14
Los riesgos volcánicos son menos perceptibles

para la población, debido a que los volcanes
permanecen inactivos durante largos periodos y
proporcionan una falsa sensación de seguridad a
los habitantes de las zonas próximas, a
diferencia de los riesgos sísmicos que son más
frecuentes.
En los Andes Centrales se produce la subducción
de la Placa Oceánica de Nazca debajo de la Placa
Continental Sudamericana, genera la existencia
de un arco volcánico denominado Zona Volcánica
Central de los Andes, aquí se localizan los 12
volcanes activos y potencialmente activos del sur
peruano: Sara Sara, Coropuna, Sabancaya,
Chachani, Misti, Ubinas, Huaynaputina, Ticsani,
Tutupaca, Yucamani y Casiri. Entre estos doce
volcanes existen al menos 7 volcanes
Genaración Propagación Inundación
(Sabancaya, Misti, Ubinas, Huaynaputina, Ticsani, Yucamani, Tutupaca)
que han presentado actividad eruptiva en los últimos 500 años (Siebert
et al., 2010).
3.2.¿Es posible proteger a las ciudades o poblaciones costeras de
los Tsunamis?
En el Perú el Sistema Nacional de Alerta de Tsunamis, está a cargo
de la Dirección de Hidrografía y Navegación (DHN) cuya sede se
encuentra en el Callao. Al generarse un Tsunami se produce una
disminución o aumento súbito del nivel mar, por lo que la línea de
costa retrocede a veces en más de un kilómetro. Cuando se recibe
un mensaje de alerta, la DHN lo retransmite al (INDECI), Instituto
Geofísico del Perú (IGP), para realizar la evacuación.
Preparación Respuesta Rehabilitación
*Ubique las posibles *Prepárese para *No regrese a la zona
rutas de evacuación. evacuar costera hasta que las
*Prepare una mochila inmediatamente. autoridades comuniquen
con artículos de *Mantenga la que puede hacerlo.
primera necesidad y calma, no salga *Verifique el
ropa de abrigo. corriendo y evite funcionamiento de sus
*Participe en todos entrar en pánico. teléfonos, y solo
los simulacros. utilícelos en caso de
emergencia.
14Observatorio Vulcanológico del INGEMET. Volcanes del Perú. Recuperado de:

http://ovi.ingemmet.gob.pe/?page_id=104
12
Durante los últimos 20 años se produjo la reactivación continua de dos 1.1. Gestión de riesgos ante una erupción volcánica
volcanes del sur peruano: el volcán Nevado Sabancaya, que presenta
No construir en en Conserva la Colaborar con
actividad explosiva desde 1987 hasta la actualidad. Posteriormente, el pendientes de terreno calma. el
volcán Ubinas (Moquegua) entró en erupción en 2006, en el 2014 el volcán inestable o en zonas restablecimient
Evacua hacia
Rehabilitación
Ubinas nuevamente reinicia su actividad eruptiva. inundables. o de servicios.
Preparación
las zonas de
Respuesta
Establecer un sistema emergencia, Evita caminar
El vulcanismo o magmatismo, proceso a través de vigilancia y alerta en llevando la por donde
las quebradas. mochila de ocurrio el
del cual se produce un movimiento del magma emergencias. deslizamiento.
Ten lista tu mochila
desde el interior a la superficie. Y se manifiestan para emergencias. Sigue las Colabora en el
por medio del vulcanismo (Extrusión Ígnea) y el Identifica las zonas de instrucciones de rescate de
magmatismo intrusivo (Intrusión Ígnea). seguridad y las rutas las autoridades. personas.
de evacuación con
apoyo de Defensa Civil.
Recuerda: Las partes de un volcán son la cámara magmática, conducto
o chimenea, cráter y cono volcánico.
1.2. Fenómenos relacionados a la actividad volcánica
La mayoría de peligros volcánicos están relacionados a las erupciones, sin
embargo algunos pueden ocurrir incluso si no hay actividad volcánica como
los lahares.15
Amenaza Descripción Consecuencias16

Flujos compuestos por gases
y material sólido (rocas de Daños a las estructuras
diverso tamaño) capaces de y la vida en zonas
Flujos
fluir a grandes temperaturas aledañas, quebradas y
piroplásticos
y velocidades y de sobrepasar laderas próximas al
obstáculos a su paso. Son los volcán.
más destructivos y mortales.
Daño a fauna,
Fragmentos volcánicos
pastizales, cultivos.
compuestos de ceniza y
Contamina aguas,
piedra pómez que después de
Caída de tefra causa daños a los
ser expulsados en las
o lluvía de sistemas de drenaje y
fumarolas al momento de la
ceniza plantas de tratamiento
erupción recorren grandes
de aguas, afecta,
distancias por efecto del
interrumpe el tráfico
viento.
aéreo, entre otros.
Rocas cuyo tamaño es mayor
Proyectiles a 64 m.m. de diámetro. Daños en las zonas
basálticos Pueden ser lanzadas a aledañas al cráter y
(bombas) kilómetros de distancia de la laderas.
caldera del volcán.
15Macedo, L. (2012) - Preparación ante emergencias de origen volcánico: una guía para la 16Instituto Geológico, Minero y Metalúrgico (2016), Volcanes Activos del Perú. Ministerio de
reducción del riesgo volcánico en el Perú. INGEMMET, Boletín, Serie C: Geodinámica e Ingeniería Energía y Minas
Geológica, 49, 125
13
Los flujos de roca fundida a Daños por incineración 5. Deslizamientos17

elevadas temperaturas de en zonas aledañas,
lava rara vez ocasionan quebradas y laderas Es el deslizamiento violento de una gran masa de agua con mezcla de lodo
Flujos de lava víctimas, porque bajan de próximas al volcán y bloques de roca de grandes dimensiones, que se moviliza a gran
forma pasiva y lenta (queman bosques,
velocidad a través de quebradas o valles. Se producen en época de lluvia.
(dependiendo de la topografía cultivo y
del lugar). construcciones). 5.1.Alud
Contaminación de aire,
y agua Es el desprendimiento violento en un frente glaciar y pendiente
Son la parte volátil del
Gases
magma que se emite a través
(envenenamiento) que abajo, de una gran masa de nieve o hielo, acompañado en algunos
volcánicos/ dañan a la flora, fauna, casos de fragmentos rocosos de diversos tamaños y sedimentos de
de las fumarolas y cráteres,
lluvia ácida y a la población (ocular, diferente granulometría.
siendo regularmente tóxicos.
respiratorios y
cutáneos). 5.2.Huayco
Son generados cuando los Daños en
materiales volcánicos se asentamientos El nombre quechua más apropiado es “Lloclla”. Ya que “Huayco” en
mezclan con agua (lluvia o humanos ubicados en quechua significa quebrada. “El huayco” es una mezcla de lodo y
Lahares o
flujos de lodo
hielo/nieve derretido) y quebradas, pendientes, piedras que avanza, en la mayoría de los casos toma los cauces de
forman flujos que se mueven laderas y valles quebradas secas, de ahí su nombre. Los huaycos se producen en
(Huayco
pendiente abajo arrastrando próximos al volcán por épocas de lluvias, llegando hasta los poblados que están en la parte
volcánico)
suelos, vegetales, rocas y arrastre de materiales,
baja de las quebradas; causando enormes daños a su paso.
todo lo que encuentran a su recubrimiento de
paso. barros.
Preparación Respuesta Rehabilitación
Riesgo Volcánico en Arequipa  No construyas en  Conserva la  Evita caminar
lugares donde calma en todo por la zona en la
han ocurrido momento; que ocurrió el
aluviones, ni en infunde aluvión.
Cayma Chiguata pendientes de serenidad y  Apoya en la
terreno inestable ayuda a los rehabilitación de
Alto Selva Alegre
o en zonas demás. las calles y
Miraflores M Melgar Paucarpata inundables.  Presta atención a caminos de tu
 Prepara y ten la alarma comunidad.
lista tu mochila preestablecida  Solo si estás
para (silbatos, capacitado,
emergencias. campanas, colabora en el
En las faldas del volcán Misti están asentados los distritos de  Identifica y timbre, trompeta, rescate de
Cayma, Alto Selva Alegre, Miraflores, Mariano Melgar, etc.).
difunde las zonas personas.
Paucarpata y Chiguata, cuyas poblaciones serán las más de seguridad las  Evacúa
afectadas de iniciarse un proceso eruptivo en el macizo,
rutas de rápidamente
indicaron los expertos estadounidense de taller “Atención de
evacuación con hacia las zonas
emergencias volcánicas” organizado por el Instituto Geológico,
apoyo técnico de de seguridad
Minero y Metalúrgico (Ingemnet) a través del Observatorio
la autoridad de llevando tu
Vulcanológico del Ingemmet (OVI). El OVI es un centro de Defensa Civil de Mochila para
estudio y vigilancia de los volcanes activos del sur del Perú cuyo
tu localidad. Emergencias.
fin es determinar la probabilidad de una erupción volcánica.
17Ministerio de Defensa, INDECI. Recuperado de:

https://www.indeci.gob.pe/recomendaciones/huayco/
14
6. Combo de supervivencia
Artículos
para las
primeras
24
horas.
Artículos
para del
2° al 4°
día de
emergenci
a.
Alimentos no perecibles, muda de ropa, calzado, artículos de higiene

Lata de leche en polvo/evaporada, biberón papilla,
Para bebés
pañales descartables, medicamentos, juguetes.
Adulto mayor Pañales geriátricos y medicamento.
Específico
Uso femenino Toallas higiénicas.

Mascotas Comida, agua, correa y recipientes.
Olla, terma, cubiertos, duplicado de llaves,
lentes adicionales y fotocopias (DNI, licencia
Otros
de conducir, pasaporte, carnets de seguros y
escrituras.
15
TEMA 3 I. RELIEVE SUBMARINO DEL MAR PERUANO

PRINCIPALES RELIEVES DEL PERÚ El mar territorial peruano también conocido como Mar de Grau, reposa sobre
una franja oceánica alargada que se amplía 200 millas mar afuera paralela a
El territorio peruano está ubicado en la costa occidental de América del Sur
la línea de costa. El fondo marino se caracteriza por tener diferentes
entre los 0° 01' 48'' y 18° 21' 03'' de Latitud Sur, y los 68° 39' 27'' y 81° 19' profundidades y relieves, que se han agrupado de la siguiente manera:
34,5'' de Longitud Oeste, abarcando una superficie de 1'285,215.60 km2,
incluidas las islas del Pacífico y las del sector occidental del lago Titicaca.
En su mayoría el territorio es ocupado por la Cordillera de los Andes la cual
se extiende de Sur a Norte a lo largo de América del Sur.
La Cordillera de los Andes es la que determina en nuestro territorio las
diferentes unidades geomorfológicas propias de un medio continental y un
medio marino.
La geomorfología es una rama de la Geografía y de

la geología que estudia las diferentes formas del
relieve terrestre, tanto en su origen, formación y
evolución.
Plataforma Continental
Talúd Continental
Morfología submarina Fosa Peruano-Chilena
Dorzal de Nazca 1. Plataforma o Zócalo Continental: Es la unidad geomorfológica que se
Principáles relieves del Perú
Fondo Abisal del Pacífico Sur extiende desde la línea de costa o litoral hasta los 200 metros de
profundidad. En esta unidad el mar peruano tiene una de las mayores
Litoral marino /playas
riquezas ictiológicas del planeta, que constituye una fuente nutricional
Depresiones muy importante aprovechada por el hombre desde su instalación en la
Tablazos costa.
Costa Pampas
Valles de la Costa
Cordillera de la Costa
Lomas
Cordillera Occidental
Arcos de conos volcánicos
Sierra Valles interandinos
Altiplano y mesetas
Cordillera Oriental
Zona Subandina
Selva
Llanura amazónica
16
El ancho de la plataforma continental varía a lo largo del mar territorial, miocénicos del río Tambo en Punta de Bombón en Arequipa
distinguiendo tres sectores según Schweiggeir: (Peña et al 2004).
Ser angosta con unos 2. Talud Continental: Es el declive que sigue inmediatamente al oeste de
50 kilómetros de la plataforma continental, a partir de los 200 m de profundidad. Ese
ancho a la altura de declive es brusco, pues en sólo 100 kilómetros de ancho alcanza los 6000
Entre Tumbes y Tumbes, 40 kilómetros m de profundidad, formando cañones submarinos. Esta comprende
El sector norte Piura. en el desierto de desde el borde exterior de la Plataforma Continental hasta la Fosa
o septentrional Sechura 10 Kilómetros Peruano-Chilena o Fosa Marina.18
Se caracteriza
en Punta Balcones
por:
Paita y península de
Illescas; está
constituido por rocas
Comprende desde sedimentarias
Plataforma contienetal
la península de terciarias de tipo

Illescas, por el flysch.
norte, hasta la
El sector península de Ser una plataforma
central Paracas, por el continental amplia,
sur. alcanzando 140
kilómetros en
Chimbote y entre Lima 3. Fosa Peruana - Chilena o Fosas Marinas: Las fosas marinas son
Se caracteriza profundas grietas o fracturas de los fondos marinos, que se extienden
y Callao unos 40
por:
kilómetros; comprende paralelas al litoral y a partir de los 6000 m de profundidad. Se localizan
rocas sedimentarias entre los 80 y 230 Km. mar adentro.
que van hasta los
depósitos deltaicos del Las fosas submarinas del Perú y de Chile son los frentes de dos placas
Se extiende desde río Rímac. tectónicas, la de Nazca, que se extiende desde Panamá hasta Chile, y la
la península de
Paracas hasta la Continental Sudamericana, ambas placas se desplazan en sentido
El sector sur frontera con Ser estrecho, con un contrario (subducción19), localizando allí muchos hipocentros de
meridional Chile. ancho promedio que movimientos sísmicos, lo cual prueba su inestabilidad, así como el
varía entre 28 y 5 dinamismo y la continua orogénica y epirogénica en el llamado Cinturón
kilómetros. Está de fuego del Pacifico en América del Sur.
Se caracteriza
constituida por las
por:
cuencas sedimentarias
de Pisco, Camaná y
Moquegua de tipo
flysch (Chacón, 1995).
 Rocas flysch: son un conjunto de rocas sedimentarias de

alternancia entre rocas blandas como la arcilla y rocas duras
como la caliza, por ejemplo, se observan en la cuenca de Yura
en Arequipa.
 Los depósitos deltaicos: están formados por materiales
fluviales y marinos, por ejemplo, los depósitos deltaicos
18 Instituto Geológico Minero y Metalúrgico (1995). Geología del Perú. INGEMET; Lima, Perú. 19Subducción: cuando se da entre una placa oceánica y una continental, la oceánica se introduce
por debajo de la continental, originando un plegamiento. En el caso de las placas de Nazca y
americana son las que generan los movimientos sísmicos de nuestro país.
17
La mayor profundidad de la fosa se localiza frente a las costas del Callao,

en la Fosa central con 6868 m.b.n.m. Tacna y Arica con 6867 m.b.n.m.
en el sur, y observándose menos profundidad frente a las costas de Nazca
y Pisco, por la presencia de la cordillera submarina transversal o dorsal
de Nazca.
4. Dorsal De Nazca: La dorsal de Nazca es una cordillera oceánica que se
localiza en el extremo noroeste de la región sur del Perú frente a Ica, tiene
un ancho de 50 a 60 km. a lo ancho del Sur del Perú. Esta cordillera
sigue una orientación perpendicular a la fosa peruano chilena,
constituye además zonas de divergencia que permiten afloramiento de
magma, estas se solidifican hasta formar cordilleras, su origen se debe a
una antigua zona de creación de corteza que cesó su actividad hace 5 a
10 millones de años aproximadamente (Bernal y Tavera, 2002).
18
El Ministerio del Ambiente oficializó en 2019 la creación de

un grupo de trabajo encargado de recopilar, analizar y
sistematizar la información técnico-científica y sobre
derechos involucrados para sustentar el establecimiento
de la Reserva Nacional del Dorsal de Nazca, para la
conservación de sus 93 montes submarinos ubicados
frente a la costa de Ica (7% de la superficie marina
peruana). En esta zona podemos encontrar 1,116 especies
registradas, muchas de ellas especies endémicas, otras
migratorias (ballena azul y jorobada) y 12 especies de
importancia comercial como la pota, perico, jurel, tiburón
azul, pez espada, atún aleta amarilla, caballa, entre otras.
5. Fondos Abisales del Pacífico Sur: Son las plataformas marinas II. PRINCIPALES RELIEVES DE LA COSTA
ubicadas mar adentro, al Oeste de la Fosa Peruano-chilena. Esta unidad La costa es una estrecha franja ubicada al oeste de los Andes, de forma
morfológica submarina forma parte de la Placa del Pacífico Sur20, con paralela al Océano Pacifico se caracteriza por:
una profundidad de 4000 m.b.n.m.
 Se ubica desde Tacna hasta Tumbes, con 3 080 Km. De largo.
Las rocas de los Fondos Abisales del Pacífico son basálticas, lo que o Se divide en tres sectores: Norte, desde Boca Capones hasta la
caracteriza a las cortezas oceánicas formadas por constantes invasiones península de Illescas. Central, desde la península de Illescas,
de magmas.21 hasta la península de Paracas y el sector sur desde la península
de Paracas hasta la frontera con Chile.
20La placa del Pacífico o placa Pacífica es una placa oceánica que abarca la mayor parte del 21 Instituto Geológico Minero y Metalúrgico (1995). Geología del Perú. INGEMET; Lima, Perú.
océano Pacífico. Es una de las más grandes del planeta Tierra, origino las islas Hawái y otros
archipiélagos volcánicos.
19
 Tiene su mayor ancho en Piura-Lambayeque y su menor ancho en Es una entrada de océano o lago, esta suele ser
Arequipa. más ancha que el resto de ingreso del mar. Por sus
 Comprende desde el nivel del mar hasta los 500 m de altitud. características de aguas tranquilas y protegidas, se
Bahías utilizan para la construcción de puertos.
La Región de la Costa presenta las siguientes unidades morfológicas:
Entrantes
Ejemplo: Bahía de Chimbote (la más contaminada)
1. Litoral Marino: Hace referencia al sitio perteneciente a la orilla o costa
del mar, es un área donde coexisten los sistemas terrestres y los marinos. Es una entrada de agua circular o redondeada con
Es decir, la parte del continente que colinda con el mar. Son ecosistemas una boca estrecha, es una entrada de agua de
menor dimensión que una bahía. Algunos las
muy dinámicos, en constante cambio y evolución. denominan bahías abrigadas. Aqui se constituyen
Ensenadas las caletas.
El litoral peruano tiene un aspecto morfológico diverso, la modelación de
la superficie obedece a distintos procesos de erosión. Es aquí donde Ejemplo: Caleta de Quilca (Arequipa)
podemos observar una serie de geoformas como penínsulas, puntas,
bahías e islas. Es una zona de tierra firme, más o menos extensa,
rodeada completamente por una masa de agua.
Generalmente corresponde a una cadena
Islas montañosa que sobresale desde el fondo del mar.
Ejemplos:La más grande - San Lorenzo (Lima); la
más pequeña-Perica (Arequipa)
Es una porción de tierra rodeada de mar por todas
Salientes
partes excepto por una zona, relativamente
estrecha, llamada istmo, que la une a un territorio.
Penínsulas
Ejemplo: Península de Illescas(Piura), Ferrol
(Ancash) y Paracas (Ica)
Es una extensión de tierra que ingresa en el océano

y puede formar parte de una península. También
suele recibir el nombre de cabo.
Puntas
Ejemplo: La punta (Callao), Blanca (Tacna) y Coles
(Moquegua)
Es una caída vertical y abrupta; formación rocosa

Acantilado de la costa, modelada por la acción erosiva del
Abruptos
oleaje.
Grupo de Rocas que afloran sobre el mar,cerca del

Farallones litoral
Es un accidente geográfico litoral, una laguna

salada de escasa profundidad, separada del mar
Albúfera por un cordón de arena pero comunicado con él a
Llanos
través de distintos puntos.
Otros Ría,delta, playas
20
2. Playas: Las corrientes marinas y el oleaje depositan en la playa 3. Depresiones: Áreas hundidas, suelen estar rodeada de montañas por lo
materiales erosionados procedentes de zonas donde el mar impacta cual los vientos llegan desprovistos de humedad originándose en ellas un
directamente en las rocas. Junto a estos sedimentos de origen costero clima seco. Las depresiones costeras en el Perú se caracterizan por
las playas reciben materiales que provienen del transporte fluvial (ríos). encontrarse bajo el nivel del mar; en ellos hallamos sales y fosfatos o en
Según su morfodinámica (interacción entre las mareas, olas y tamaño de algunos casos lagunas salinas, están muy próximos al mar.
la arena) pueden ser:
Principales depresiones en el Perú
Playas que se caracterizan por tener olas altas y Región Depresiones
constantes, poseen zona de surf, con suave Bayóvar: Mayor reserva de fosfatos del Perú, se
pendiente, amplia zona de resaca.
Disipativas Piura encuentra a 34 m.b.n.m. es la más profunda del Perú y
Ejemplo la playa de Tanaca al norte de del hemisferio sur.
Arequipa. Lima Chilca y Huacho
Son aquellas playas intermedias entre Ica Depresión de Otuma
Tipos de playas
disipativas de alta energía y reflectivas de baja

energía.
Intermedias
Ejemplo, las playas de La Punta de Camaná, las
de Mollendo al sur de Arequipa.
Son aquellas que tienen una playa y zona de

saca y resaca relativamente estrecha, escarpada
y no presenta barras (acumulaciones de arena),
tienen baja energía y olas pequeñas. Están
Reflectivas ligadas a ambientes protegidos como bahías, 4. Tablazos: Son conocidas como terrazas marinas, son producto de los
ensenadas, caletas. movimientos epirogénicos, es decir el levantamiento de la corteza
terrestre desde el fondo marino, estos relieves poseen riqueza petrolera y
Ejemplo, playa de La Miel en Quilca (Short,
1999; Villagrán, 2007; Trujillo 2011).
gas naturales.
El litoral está asociado a procesos de geodinámica endógena causada por Tablazos: son áreas que
sobresalen sobre pampas y
la tectónica de placas y por otro lado a la geodinámica exógena asociada valles. Su estructura es
al oleaje, a las mareas y a las corrientes marinas encargadas de establecer rocosa y están emplazados
el balance de erosión y sedimentación en la línea de costa (Castro y en zonas de levantamiento
Morales, 2006; Soto y Arriaga, 2007). epirogénico.
Están compuestos por roca sedimentaria, se encuentran en proceso de

levantamiento 25 cm cada 100 años.
Principales tablazos en el Perú
Región Tablazos
Tumbes Zorritos.
Lobitos, El Alto, La Brea, Máncora (más extenso, alto y
Piura antiguo de la costa), Los Órganos, Negritos, Talara,
Pariñas y Paita.
Lima Tablada de Lurín, el más poblado.
Ica Gran Tablazo de Ica.
21
5. Planicies costeras: Son unidades morfológicas entre la Cordillera de la 6. Valles de la vertiente occidental: Son áreas estrechas ligeramente
Costa y la Cordillera Occidental. Consiste en una zona desértica con onduladas generalmente de forma triangular (ancho en el litoral y la
anchos entre 20 y 100 km, y elevaciones entre los 50 y 1 500 m. Presenta punta hacia el interior de los Andes), por lo que se les denomina conos
relieves moderados y un clima desértico, emplazado entre los valles. deyectivos. Son transversales a la costa y están formados por relleno
aluvionico del tipo fluvisoles (arcilla, limo, canto rodado) que lo forman
los ríos que los irrigan.
Pampas: son áreas emplazadas
entre los valles ubicados a pocos En sus partes altas los ríos desgastan la montaña y estos materiales son
metros sobre el nivel del mar. Está transportados a las partes bajas, son áreas ricas en humus y por ende
cubierto de relleno aluviónico traídos
por ríos ya desaparecidos. Carecen muy fértiles. Son las zonas más pobladas y productivas del país. Pueden
de agua, pero son productivas ser valles interiores (lejos del litoral) como San Lorenzo, Chira y Piura, y
mediante proyectos de Irrigación. exteriores (en la zona litoral) como el valle del río Tambo.
Principales valles de la vertiente occidental
Principales planicies costeras en el Perú Región Valles
Región Llanuras pre-andinas Tumbes Zarumilla y Tumbes.
Piura Chira y Piura.
Tumbes Hospital y Galarza. Lambayeque La Leche, Chancay y Zaña.
Piura Morropón y Pariñas. Jequetepeque ( Chepén –Pacasmayo), Chicama, Moche, Virú y
Lambayeque Olmos (más extensa). La Libertad
Chao.
La Libertad Chao, Virú, Pacasmayo. Ancash Santa, Nepeña, Casma y Huarmey.
Ancash Chimbote, Huarmey. Lima
Fortaleza- Paramonga, Pativilca, Supe, Huaura, Huaral-
Lima Imperial, Medio Mundo, Cañete, Ancón. Chancay, Chillón, Rímac, Lurín, Mala, Cañete.
Pisco, Nazca, Ñoco, Hoja Redonda, Los Castillos, Chincha, Pisco, Ica , Grande (agrupa los valles de Ingenio,
Ica
Ica Nazca y Palpa).
Villa Curi.
Acari, Yauca, Ocoña, Majes-Camaná, Sihuas, Vítor-Chili,
Arequipa Majes, Sihuas, Acari, La Yesera, La Joya y Yauca. Arequipa
Tambo.
Moquegua Clemesi. Moquegua Moquegua.
Tacna Ite y La Yarada. Tacna Locumba, Sama y Caplina.
Su formación está ligada al

levantamiento de la Cordillera de
los Andes cubiertas por depósitos
cuaternarios eólicos y aluviales. El
material eólico proviene del mar y
el aluvial de los ríos que drenan la
Cordillera Occidental. También se
le conoce como llanuras pre-
andinas o pampas, donde en su
gran mayoría se han formado
irrigaciones; actualmente viene
siendo ocupada con fines
agrícolas, ganaderos e
industriales, como las irrigaciones
La Joya, San Camilo, La Cano,
Majes, así como ciudades y
asentamientos humanos.
22
7. Cordillera de la Costa: Es una cadena de cerros bajos que van desde los III. PRINCIPALES RELIEVES DE LA REGIÓN ANDINA
500 m de altitud hasta los 1200 msnm; bordea el litoral de los
departamentos de Piura y Lambayeque en el norte y el litoral de los La región andina del Perú se caracteriza por ser una zona accidentada
gracias a la cordillera de Los Andes, su clima es extremo y tiene aire seco.
departamentos de Ica hasta Tacna en el sur, lugar donde los cerros se
extienden hasta el mar (León et al, 2000). Comprende a partir de los 500 msnm hasta los 6 768 msnm y representa el
30,2 % de todo el territorio nacional.
La Cordillera Costanera discurre de sur a norte a lo largo de toda la
1. Cordillera Occidental: Es la más elevada del sistema andino y se divide
costa peruana, sin embargo, se hace más evidente entre Tacna e Ica, ya
en tres sectores siendo los andes del norte los que muestran la mayor
que entre Ica y Piura ha sufrido un hundimiento, el mismo que ha
altitud del Perú ubicado en la Cordillera Blanca (Ancash) su pico más
quedado evidenciado por el alineamiento de islas e islotes situados frente
alto es el batolito glaciar Huascarán pico bicéfalo cuya altitud oscila en
al litoral.
6 768 m.s.n.m. La línea de cumbres sigue una dirección paralela al litoral
La cordillera de la costa es considerada como el elemento litológico más Pacífico y es la divisoria continental de las aguas. La Cordillera
antiguo del Perú y presenta rocas del basamento cristalino precámbrico Occidental está constituida principalmente por sedimentos mesozoicos
como el gneis y el granito rojo que se observa en Camaná, Quilca, sobre un basamento paleozoico. Entre Ayacucho y la frontera con Chile,
Mollendo e Ilo. la cordillera occidental alberga una notoria franja de conos volcánicos
cenozoicos y cuaternarios que siguen el alineamiento andino. Es un
espacio geográfico muy variado y rico en recursos, pero a la vez, ofrece
dificultades para la existencia del hombre (por ejemplo: irregularidad
climática, sequías, huaycos, desbordes, inundaciones, etc.) Sin embargo,
esta adversidad obligó al hombre a desarrollar sus fuerzas productivas y
alcanzar grandes excedentes económicos. 22
Hay que considerar que poseen

ANDES DEL NORTE una gran cantidad de recursos
8. Lomas: Vegetación de desarrollo estacional (invierno). Las lomas están Se extiende desde la hídricos, producto de las lluvias y
deshielos, han formado a lo largo
frontera con Ecuador hasta
conformadas por las especies de plantas que crecen en las colinas el nudo de Pasco, Allí se de millones de años lagunas,
cercanas al mar, como consecuencia de la humedad que existe en el aire. ubica el punto más alto valles y quebradas por las que
Perú cuenta con 67 lomas. (Huascarán-Ancash) y el discurren ríos y arroyos que
más bajo (Porculla –Piura). alimentan tanto a la franja
desértica de la costa, como a la
Principales lomas en el Perú región amazónica.
Región Lomas
Lima Lomas de Lúcumo, de Lurín, de Pachacámac, Paloma, Lachay
Arequipa Atiquipa
ANDES DEL CENTRO

Están Comprendidos entre el
nudo de Pasco y el nudo de ANDES DEL SUR
Vilcanota. Se caracterizan por la Se extiende desde el nudo de
presencia de valles fértiles Vilcanota hasta la frontera
(interandinos). peruano-bolivana. Allí se
encuentra la meseta del Collao y
el Arco de conos volcánicos. En
promedio, tiene la mayor altitud
de los Andes peruanos.
22 Instituto Geológico Minero y Metalúrgico (1995). Geología del Perú. INGEMET; Lima, Perú.
23
2. Arco de Conos Volcánicos: Es una cadena de volcanes constituida 3. Valles Interandinos: Son depresiones tectónicas que separan las
aproximadamente por 400 volcanes, está ubicada sobre el altiplano cordilleras, estas zonas de baja altitud están irrigadas por ríos que las
siguiendo el alineamiento de los Andes, algunos volcanes conservan su recorren, ofrecen una gran diversidad de climas, condiciones
forma, entre los cuales se encuentran los volcanes activos como el atmosféricas y por supuesto naturaleza. Estos valles longitudinales
Sabancaya y Misti en Arequipa, Ubinas y Ticsani en Moquegua, profundos, están representados en el Perú por los ríos Marañón,
Tutupaca y Yucamani en Tacna, otros han perdido su forma por la Mantaro, Apurímac y Vilcanota, que siguen un curso de Sur a Norte entre
glaciación cuaternaria y otros por avalanchas como el complejo volcánico las cordilleras Occidental y Oriental y van a desaguar en la Amazonía.
Pichupichu que ha dado lugar a la formación de Hummocks. El
Son áreas donde existe mayor concentración poblacional, así como
vulcanismo está representado por lavas andesitas y material piro
mayor desarrollo agropecuario, se cultiva cereales, menestras,
clástico, de composición ácida habiendo empezado, en el Mioceno
legumbres, hortalizas, tubérculos, colorantes naturales, tara y otros.
superior y continúa intermitentemente hasta el presente, siendo los
últimos volcanes los de Andahua, Sora y Huambo. Los volcanes para el Principales valles interandinos del Perú
país traen posibilidades energéticas (geiseres) y turísticas (baños
Región Valles interandinos.
termales de Jesús, Calera, Luicho, Yura, etc.), los propios volcanes (valle
de los volcanes). Junín Mantaro (más poblado y aprovechado).
Cusco Urubamba (de mayor producción agrícola.
24
4. El Altiplano: Posee una configuración plana y elevada que se origina a 5. Cañones: Garganta o desfiladero profundo, de paredes empinadas, con
partir de depresiones por causas endógenas (geodinámica interna) y un río en el fondo; se encuentra principalmente en áreas áridas o
posterior levantamiento, estas en su mayoría después fueron ocupadas semiáridas, el rio de su interior mantiene su volumen por las nieves
por lagos y salares, con modelado muy suave y confinado entre montañas fundidas en las montañas. Los cañones, por la forma de caída del agua,
volcánicas.23 En nuestro caso el Altiplano abarca los territorios de representan un potencial para el desarrollo de centrales hidroeléctricas.
Argentina, Bolivia, Chile y Perú. Los más importantes son:
También se les conoce como mesetas o altiplanicies. Las mesetas del  Más profundo del mundo: Cotahuasi (Arequipa) en la provincia de
Perú son de tipo intramontañosa, tienen potencial de pastizales ya que La Unión, formada por el recorrido del río Ocoña.
se desarrolla de forma natural el ichu, principal forraje del ganado  Segundo más profundo: Colca (Arequipa) formado por el río del
andino (Camélidos), lo que las convierte en relieves con un gran potencial mismo nombre.
ganadero.24 Las mesetas más importantes son:  Otros: Pato (Ancash), Zapallal (Tumbes), Infiernillo (Lima), Tomás
(Lima).
ALTIPLANO 6. Cordillera Oriental: La cordillera Oriental presenta una topografía
abrupta hacia el este, donde los valles exhiben flancos escarpados y
estrechos; los cauces de los ríos descienden con una fuerte pendiente y
bruscas caídas hacia los grandes ríos de la llanura Amazónica.
 Meseta del Collao (Puno), la más extensa del Perú, abarca también La Cordillera Oriental es menos elevada que la Cordillera Occidental,
territorio boliviano. Tiene una altitud media de 3 800 m.s.n.m. Se salvo en su sector meridional, siendo su relieve en general más abrupto;
ubica en el Sureste del territorio peruano continuando con mayor formando pongos, boquerones y rápidos, especialmente los sectores
extensión en territorio boliviano, delimitada por las cordilleras donde la cortan transversalmente los ríos Marañón, Mantaro, Apurímac
oriental y occidental de los Andes del Sur, así como por el nudo de y Urubamba.
Vilcanota.25 Es la zona altonadina más densa del Perú a su vez forma
una cuenca intra - montañosa internamente drenada y rellenada con Principales pongos del Perú
material sedimentario y volcánico. La parte interna la ocupa el Lago Pongo Río
Titicaca. Rentema y Manseriche ( los más conocidos) Marañón
Aguirre Huallaga
Boquerón del padre abad Yuracyacu
Maynique Urubamba
MESETA
 Meseta de Bombón (Junín), la segunda más extensa, conocida

también como meseta de Junín en la que se alberga un lago del mismo PONGO
nombre. Tiene una altura que va desde los 4080 hasta los 4125
m.s.n.m.
 Otras: Marcahuasi (Lima), Huayllay (Pasco), Cutervo (Cajamarca),
Arrieros y Galeras (Arequipa), La Quinua (Ayacucho), etc.
23Serrato Álvarez, Pedro Karin (2009). Clasificación fisiográfica del terreno a 24Geomorfología diversa del Perú (2008). Recuperado de:
partir de la inclusión de nuevos elementos conceptuales. Recuperado de: http://geogradicto.blogspot.com/2008/12/geomorfologia-diversa-del-Perú.html
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3644849.pdf 25 Instituto Geológico Minero y Metalúrgico (1995). Geología del Perú. INGEMET; Lima, Perú.
25
IV. PRINCIPALES RELIEVES DE LA SELVA PERUANA Según el INGEMET (1995), la selva baja o la gran llanura amazónica
presenta cuatro zonas diferenciales en base a altitud:
La selva se extiende en la parte oriental, desde los 1500 o 2000 hasta los
80 m.s.n.m., abarca el 57,3 % de todo el territorio nacional. La macro 1 Tahuampas: También conocidas como Aguajales. Son áreas
región de la Amazonía, de acuerdo al nivel topográfico, se divide en dos inundadas permanentemente por el paso de los ríos, en su
sectores: recorrido llegan a formar lagunas conocidas como Tipishcas o
Cochas.
1. Faja Sub-andina: La zona o Cordillera Sub-andina se ubica entre la
Cordillera Oriental y la Llanura Amazónica, como una estrecha cadena 2 Restingas: Son más elevadas que las tahuampas, se inundan
de cerros y colinas, cuyas elevaciones van de los 1 000 a 400 m.s.n.m., periódicamente en las épocas de crecidas de los ríos.
constituyendo las estribaciones orientales del flanco oriental de los
3 Altos: Son llamados así por su ubicación elevada, son utilizadas
Andes, geográficamente se le denomina la selva alta o bosque siempre
para la instalación y construcción de ciudades.
nublado (Nebelwald). Tiene zonas montañosas donde destacan, aunque
de menor elevación, las montañas del Shira, Contamana y Cushabatay. 4 Filos: Son las cumbres de las estribaciones en la selva baja, sirve
Estas montañas muestran en el núcleo de sus pliegues rocas de divisoria de los sistemas fluviales en esta región.
paleozoicas. Climatológicamente es la zona más lluviosa del Perú.
La faja sub-andina forma un arco que corresponde a la denominada
deflexión de Abancay, que coincide con el cambio de rumbo de la
morfología andina.26
2. Llanura Amazónica: Comprende desde los 400 hasta los 80 m.s.n.m.,
considerada como la región más húmeda y calurosa del Perú, conforma
una extensa planicie cubierta por una exuberante y densa vegetación
tropical, surcada por grandes ríos de drenaje meandriforme.
La Llanura se caracteriza por estar formada de una cobertura con
sedimentos aluviales cuaternarias, están suavemente plegadas, entre
estos altos estructurales de la Amazonía destacan el arco de Fitzcarrald,
el arco de Contaya, el arco de Iquitos, la sierra de Moa, el arco Perú y la
depresión de Ucamara conformada por pantanos y cauces fluviales
abandonados (Francois, 1992). Es la zona de mayor humedad.
26 Instituto Geológico Minero y Metalúrgico (1995). Geología del Perú. INGEMET; Lima, Perú.
26
V. PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES: Contaminación del suelo y subsuelo Se presenta debido al excesivo sistema de
Salinización
1. Uso y contaminación de los suelos y subsuelos en el Perú27 riego por gravedad que inunda el suelo y las
de suelos
malas condiciones de drenaje ocasionan que
La relación hombre-suelo en nuestro país, para la producción de el agua se evapore y se queden las sales en el
alimentos, es baja y limitada, y se localiza solo en algunas regiones; por suelo, causando alto contenido de sal; es el
ello, es necesario desarrollar una estrategia de gestión integrada del principal problema de contaminación de
suelo, que parta desde su potencial, su valor económico, ambiental y suelo en la costa peruana.
social. Causada por la acción del viento. Este
transporta partículas que, cuando chocan
Erosión
Causas Consecuencias
eólica
con el terreno, lo van desgastando; es un
Contaminación ambiental por la Analizando su uso y ocupación, que casi proceso lento que afecta al suelo
explotación minera por ejemplo siempre en nuestro país termina en principalmente cuando ha perdido su
en la Oroya, que en la actualidad conflictos socio - ambientales. cobertura vegetal.
es un tema de conflicto legal
ambiental, se tiene la presencia La pérdida de este recurso, cada día es
Erosión pluvial
de contaminantes en el suelo, mayor, principalmente el que sirve para el
desarrollo agrícola y ganadero. Los ríos tienen un potencial erosivo por la
como arsénico, cadmio, plomo,
energía que genera la acción del agua,
mercurio, antimonio; si La problemática es diferente en cada
comparamos solamente el
determinada por su caudal, ocasionando el
región geográfica: arrastre de suelos de las orillas en los
arsénico, supera 393 veces los
estándares internacionales.  En la costa se presenta la salinización diferentes valles de la costa, sierra y selva.
de suelos, erosión eólica, erosión
Los suelos contaminados por las fluvial, erosión hídrica,
actividades industriales, la desertificación. El pastoreo mal manejado por parte de
El sobrepastoreo y la quema de pajonales

expansión urbana y el mal  En la sierra y selva alta la erosión algunas comunidades campesinas ocasiona
manejo de residuos sólidos hídrica es grave, así como el que el ganado vague sin ningún control en
(basura). sobrepastoreo, la quema de pajonales busca de alimento, erosionando el suelo y
En el Perú, no tenemos y la cobertura forestal. destruyendo las especies vegetales. El
estándares de calidad ambiental,  En la selva baja, se suma a los pastoreo en forma simultánea y por tiempo
tal vacío requiere una pronta problemas señalados la pérdida de extenso anula la capacidad de regeneración
solución de parte del Ministerio fertilidad de los suelos una vez que se natural.
del Ambiente. pierde la cobertura forestal.
Otro problema asociado a la pérdida del
suelo es la quema de pajonales compuestos
por ichu, kachi, acsha, etc; una práctica muy
común cuando los pastos alcanzan gran
tamaño y no son consumidos por el ganado.
Después de la quema, los rebrotes de los
pastos son más suaves y suculentos, pero la
consecuencia de la quema afecta la
regeneración natural de los pajonales y el
suelo pierde propiedades básicas y está
expuesto a la erosión hídrica y eólica.
27Revista del Instituto de Investigación, FIGMMG – UNMSM (2016). Estrategia de gestión

integrada de suelos contaminados en el Perú. Recuperado de:
http://tramite.ingemmet.gob.pe/BusquedaGeodoc/images/biblioteca/RFIGMMG-38-103.pdf
27
2. Soluciones a la erosión y la desertificación

Esta problemática nos obliga a tener un mejor plan de gestión integrada
de suelos, que abarque desde su evaluación, planificación de uso,
ordenamiento territorial y estrategia de descontaminación que se deberá
aplicar para un ambiente seguro de calidad ambiental en nuestro país.
Para evitar la erosión del suelo se le debe: de dar un uso adecuado y

evitar acciones que pueden degradarlo.
 En cualquier caso, lo mejor es que siempre este cubierto de
vegetación.
 En tierras agrícolas es conveniente utilizar cultivos que
sean apropiados a las características del terreno y rotación
de cultivos, de manera que la tierra recupere sus nutrientes.
 En el resto de tierras es bueno repoblar con especies
autóctonas.
 Usar bonos ecológicos que no contaminen los suelos.
 Pastizales estables, con una carga ganadera adecuada a su
capacidad de producción
 Construcción de muros de contención y diques
 La disminución de la contaminación en todas sus formas
(atmosférica y de las aguas) y no solo de los residuos tóxicos
vertidos directamente sobre el suelo.
 En la siguiente ilustración se observa algunos métodos para
prevenir y recuperar el suelo.
28
TEMA 4 Dióxido de Carbono (CO2) Oxido Nitroso (N2O)

CAMBIO CLIMÁTICO • Se encuentra en concentraciones • Es emitido por las bacterias del suelo.
relativamente bajas en la atmósfera, La agricultura y el uso de fertilizantes
I. Definición aproximadamente un 0,03%. con base de nitrógeno, junto con el
• A pesar de sus bajos niveles, se trata tratamiento de los residuos animales,
La Oficina Nacional de Cambio Climático de la Secretaría del Ambiente, del mayor impulsor del calentamiento aumentan la producción de óxidos
define al cambio climático de la siguiente manera:28: global. nitrosos. Algunas industrias, como la
• Su fuente principal es el consumo de del nailon, y la quema de combustible
Cualquier cambio significativo del clima que dure por un combustibles fósiles; petróleo, carbón, es en motores de combustión interna
gas natural, incendios forestales, la también liberan óxido nitroso a la
periodo de tiempo extendido, de acuerdo a la Agencia de atmósfera.
deforestación, hulla.
Protección Ambiental de Estados Unidos (EPA). Es así que
el cambio climático incluye modificaciones significativas
en temperatura, precipitación, patrones de viento, entre Gases
otros efectos, que ocurren durante varias décadas o más.
1. Efecto Invernadero Clorofluorucarbono (CFCI) Metano (CH4)
• Son gases sintéticos fabricados por su • Es producto de la descomposición de
El efecto invernadero es un proceso originado por los gases de efecto material orgánico en pantanos basurales y
utilidad en la industria de estiércol. Representa el 20% del total de los
invernadero que forman como una manta alrededor del planeta que refrigeración, aerosoles, compuestos GEI (PDF Convención Marco de las
mantiene a la Tierra caliente. Este proceso es natural y necesario para la electrónicos, originan el Naciones Unidas sobre cambio climático).
debilitamiento de la capa de ozono y • En 100 años, una tonelada de metano
vida. Absorben la radiación infrarroja y atrapan el calor dentro del sistema el efecto invernadero. podría calentar el globo 23 veces más que
de la troposfera terrestre denominándole efecto invernadero. una tonelada de dióxido de carbono.
Sin embargo, la acumulación de un exceso de gases de efecto invernadero

puede cambiar el clima y se vuelve pernicioso para los ecosistemas y la
salud de los seres humanos.
Los principales "Gases de Efecto Invernadero" en la atmósfera terrestre
son: el dióxido de carbono (CO2), el óxido nitroso (N2O), los
clorofluorocarbonos (CFC)el metano (CH4) el vapor de agua (H2O) y el
ozono (O3), además existe una serie de gases totalmente producidos por el
hombre de efecto invernadero en la atmósfera, como los carbonados y otras
sustancias que contienen cloro y bromuro.
1.1.Principales Gases Generadores del Efecto Invernadero29
28 Secretaria del Ambiente. Recuperado de: http://archivo.seam.gov.py/content/cambio- 29OCEANA, protegiendo los océanos del mundo. Gases de Efecto Invernadero. Recuperado de:
clim%C3%A1tico-%C2%BFqu%C3%A9-es-y-en-qu%C3%A9-se-diferencia-del-calentamiento-global https://eu.oceana.org/es/node/46897
29
 Las variaciones en derritiendo (desgastes de biomas polares). En

la energía solar que consecuencia, los niveles del mar están
llega al planeta. subiendo.
 Las modificaciones  El calentamiento global también trae efectos en
en la reflectividad términos económicos: daña las cosechas y pone
de la atmósfera y la en riesgo la producción alimentaria, y el
superficie. aumento de desastres naturales también
impacta en el Producto Bruto Interno (PBI) de
las naciones.
 Incremento de enfermedades tropicales.
La elevación del nivel del mar, según estudios habría subido 178
centímetros durante el siglo XX (entre 1.5 a 2 mm por año),
afectando las costas y la vida en ellas. Dicha cifra ha sido superior
al promedio de los últimos dos milenios anteriores.
2. Calentamiento global
Es el alza reciente y continua en la temperatura media global cerca de la

superficie terrestre. El calentamiento global es causado mayormente por
“aumentos en las concentraciones de gases de efecto invernadero en la
atmósfera”. Asimismo, el calentamiento global está provocando cambios
en los patrones del clima. El
calentamiento global en sí es tan solo
un aspecto del cambio climático. La
Tierra se está calentando. La
temperatura media del planeta ha
subido más de 7ºC en el siglo pasado,
de acuerdo a datos de Estados Unidos.
Algunos científicos proyectan que la
temperatura media seguirá
aumentando entre 1 º y 6º en este siglo.
Causas Consecuencias
 Aumento de fenómenos naturales: Las lluvias
 Actividades han aumentado y han ocasionado
humanas que inundaciones y en otras regiones se han
pueden provocar un producido sequías.
desequilibrio en la  Las olas de calor son más frecuentes, causando
temperatura de la más víctimas mortales, así como los incendios
Tierra. forestales.
 Los cambios en el  Los océanos se están calentando y acidificando,
efecto invernadero. mientras que los glaciares y los polos se están
30
3. Contaminación del aire
Como hemos visto las condiciones actuales de temperatura, humedad y

clima en general tiene una relación estrecha con la distribución de la
energía solar en la superficie terrestre y su interacción con la atmósfera,
son tres los principales problemas de contaminación: el calentamiento
global o también denominado efecto invernadero, la destrucción de la
capa de ozono y la ocurrencia de lluvias acidas.
3.1. Debilitamiento de la Capa de Ozono30:

Se llama capa de ozono a la región de la atmósfera que
tiene la mayor concentración de este gas, el que mediante
reacciones fotoquímicas absorbe gran parte de la radiación
ultravioleta que recibe la tierra.
El ozono se encuentra desde hace millones de años en estado de
equilibrio dinámico, este gas continuamente se produce y se destruye
manteniéndose constante en la atmósfera. Este estado de equilibrio
ha sido alterado con la introducción en la atmósfera de gases
artificiales los Clorofluorocarbonos (CFC).
Los CFC se disocian en presencia de la radiación ultravioleta
liberando un átomo de cloro que corroe esta frágil capa dejando pasar
libremente los rayos ultravioletas del Sol a través de la atmósfera,
dañando con ello la salud de las plantas y animales, causando cáncer
a la piel y constituyéndose como una amenaza para nuestra vista.
Esto puso a la gente a trabajar. En 1987, veintisiete países firmaron
el Protocolo de Montreal para regular el uso de los CFC y así proteger
a la capa de ozono.
El ozono es un peligroso contaminante en la capa más baja de la
atmósfera, por ello el debilitamiento de la capa de ozonos una
Consecuencia y a la vez causa del cambio climático.
30El País (2018). La capa de Ozono sigue resquebrajándose. Recuperado de:

https://elpais.com/elpais/2018/02/05/ciencia/1517848528_575974.html
31
3.2. Lluvia ácida31 4. Acuerdos Internacionales sobre el Cambio Climático
La lluvia ácida engloba cualquier forma de precipitación que presente 4.1.Cumbre de la Tierra32
elevadas concentraciones de ácido sulfúrico y nítrico. Puede
Se denomina así a las Conferencias de Naciones
mostrarse también en forma de nieve, niebla y partículas de material
Unidas sobre el Medio ambiente y su Desarrollo,
seco que se posan sobre la Tierra.
es un encuentro internacional entre jefes de
estado de todos los países del mundo, sirvió como
Causas Proceso Consecuencias escenario para pensar en los problemas sociales,
Naturales  Los gases  Contamina aguas económicos y ambientales por los que atraviesa
 La capa vegetal en contaminantes subterráneas y las fuentes el mundo, y a partir de eso, se crearon planes
descomposición ascienden a la de agua, aniquilando pensando en los próximos años, teniendo como
 Volcanes en troposfera y especies acuáticas referencia un modelo de vida adecuado y
erupción liberan ayudados de la  Los compuestos químicos sostenible donde el hombre y el medio ambiente
algunos gases radiación solar, que caen con la lluvia se vean beneficiados.
tóxicos se combinan con debilitan los árboles cuyas
el agua de las hojas contaminan el piso
Actividad Humana nubes.
Cumbre de la Tierra de Cumbre de la Tierra de Río de
del bosque, impidiendo a la
Estocolmo (1972) Janeiro (1972)
 Quema de flora absorber agua y
combustibles  El viento debilitándolas ante las •Fue la primera y se celebro en •Logros: Covenio sobre la
fósiles transporta las plagas. Estocolmo, Suecia en 1972. Diversidad Biológica y la
procedentes de nubes  Las lluvias ácidas degradan •Primera gran conferencia de la Covención Marco sobre el Cambio
plantas de carbón contaminadas los suelos, y con ello mata ONU sobre medio ambiente. Climático, que en un futuro nos
generadoras de con ácidos hacia los microorganismos •Marca un ito en el cuidado medio encmaino al Protocolo de Kioto.
electricidad, las otras regiones, esenciales para la vida de ambiental internacional. •se hablo sobre los problemas de
fábricas. donde se las plantas producción de componentes
tóxicos, alternativas de energía y
 Los escapes de precipitan como  Destruyen las cosechas.
neblina, lluvias escasez de agua.
automóviles.
o nieve ácida.
Cumbre de la
Tierra
Cumbre de la Tierra de Cumbre de Río +20 (2012)

Johannesburgo (Sudáfica, 2002) • Busco resaltar el concepto de
desarrollo sostenible y adopto un
modesto plan.
•Buscaron promover más el
desarrollo sostenible, mejorar la • Rescataron las siguientes amenazas:
vida de las peronas en pobresa y desertificación, agotamiento de
recursos pesqueros, contaminación,
revertir la degradación del medio deforestación, extinsión de especies y
ambiente. calentamiento global como el
principal desafio de nuestra época.
31National Geographic (2010). Lluvia ácida. Recuperado de: 32 EcuRed, Cumbre de la Tierra. Recuperado de: https://www.ecured.cu/Cumbre_de_la_Tierra
https://www.nationalgeographic.es/medio-ambiente/lluvia-acida
32
4.2. Protocolo de Kyoto33 4.4. Acuerdo de París (Accord de Paris)
Es el resultado más significativo de la II Cumbre de la Tierra, pues La Conferencia de París sobre el Clima (COP21), se celebró en
permite establecer unos límites cuantificados y obligatorios sobre los diciembre de 2015, fueron 195 países que firmaron el primer acuerdo
seis principales Gases de Efecto Invernadero (GEI) para los países que vinculante mundial, para evitar un cambio climático peligroso, entró
lo ratifican, y que son jurídicamente vinculantes para éstos. Fue en vigor en el 2020, cuando finaliza el Protocolo de Kioto, y establece
adoptado en el año 1997, en Kioto, Japón; entrando en vigor a partir un plan de acción mundial que busca:
del 2005. Pactaron reducir las emisiones en un 5% entre el 2008 y  Mantener el aumento de la temperatura media mundial muy
2012. Este instrumento se encuentra dentro del marco de la por debajo de 2 °C.
Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio climático
 Las emisiones globales no deben alcanzar su nivel máximo y
(CMNUCC) suscrito en 1992 dentro de lo que se conoció como la
se reconoce que en los países en desarrollo el proceso será
Cumbre de la tierra del Río de Janeiro. La decimoctava Conferencia
más largo.
de la Partes (COP 18) sobre cambio climático ratificó el segundo
 Buscar rápidas reducciones basadas en los mejores criterios
período de vigencia del protocolo de Kioto desde el 1 de enero de 2013
científicos disponibles.
hasta el 31 de diciembre de 2020.
4.3. COP2034
El año 2014 quedará en la historia del Perú y el mundo por el inicio
de la gran revolución climática y el camino hacia un nuevo enfoque
de desarrollo. La COP20 es una reunión global y anual de la
Convención Marco de Naciones Unidas sobre Cambio Climático
(CMNUCC). Con la COP20 de Lima, se sentaron las bases para lograr
el Acuerdo de París y un cambio de paradigma que nos habla de
economías sostenibles y bajas en carbono, con resiliencia, inclusión
social y el clima como variable fundamental en todos sus procesos.
El cambio climático es de interés para el Perú porque es uno de los

tantos países donde la lucha contra el cambio climático es urgente.
Ahora mismo más de 80% de la producción de alimentos clave como
papa, maíz y arroz es vulnerable a la sequía y en las próximas décadas
la productividad agrícola en los andes podría caer entre un 12% y
50% debido al cambio climático.
33ECOinteligencia. Protocolo de Kioto, ¿conoces en qué consiste? Recuperado de: 34COP20. El espíritu de Lima que movilizo un acuerdo climático mundial (2016). Recuperado de:
https://www.ecointeligencia.com/2015/06/protocolo-kioto/ http://www.minam.gob.pe/wp-content/uploads/2016/07/COP20.pdf
33
5. El Perú y el cambio climático35 5.1.Rol del Ministerio del Ambiente (MINAM)
El Perú es responsable de apenas el 0.4% de gases de efecto invernadero. Es el ente rector del Poder Ejecutivo encargado de elaborar, aprobar y
Sin embargo, es el tercer país más vulnerable a los riesgos climáticos. ejecutar la Política Nacional del Ambiente, así como la política sectorial
ambiental.
El Cambio Climático ya está afectando al Perú, como hemos visto en La misión de Ministerio del Ambiente dicho en sus mismas palabras:
temas anteriores varios fenómenos naturales se han intensificado en las
últimas dos décadas como el Fenómeno del Niño, sequías, huaycos y “Nuestra misión es asegurar el uso sostenible, la
deslizamientos azotando las 3 regiones del país. Además, en los últimos conservación de los recursos naturales y la calidad
30 años, hemos perdido el 22% de la superficie de nuestros glaciares, que ambiental en beneficio de las personas y el entorno
son el 71 %de los glaciares tropicales del mundo pues el incremento de la de manera normativa, efectiva, descentralizada y
temperatura hace que las masas de hielo se derritan con mayor velocidad. articulada con las organizaciones públicas y
Con respecto a las temperaturas extremas, se espera un incremento en privadas y la sociedad civil, en el marco del
gran parte del país tanto en las temperaturas mínimas como en las crecimiento verde y la gobernanza ambienta.” 38
máximas (MINAM) 36
Alteración en el régimen Aumento del volumen y Aprovechamiento sostenible de la diversidad

de las precipitaciones tamaño de las lagunas biológica y, en particular, de los bosques.
glaciares Formular,
planificar, Adaptación y mitigación al cambio climático.
dirigir,
coordinar,
ejecutar, Manejo eficiente de los residuos sólidos.
supervisar,
evaluar y
garantizar el Gestión integral marino-costera.
cumplimient
Disminución de la masa Alteración de los ecosistemas de o de normas
las montañas por los cambios ambientales
Prevención, control de la contaminación y
de hielo de los glaciares
climáticos las cuales ecoeficiencia.
deben estar
enfocadas Adecuación de la institucionalidad ambiental.
Las sequías se dan por la falta de lluvias por estaciones prolongadas, en:
afectando a la sociedad y al medio ambiente.
Implementación de la política ambiental.
El Perú es parte de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el
Cambio Climático (CMNUCC) desde 1992 y en 1993 ratificó dicho tratado
internacional, confirmando oficialmente el compromiso del país de El país está fortaleciendo la gestión ambiental descentralizada. En tal
contribuir al objetivo de dicha Convención de “estabilizar la concentración sentido, los sectores tienen bajo su competencia la gestión de las
de gases de efecto invernadero en la atmósfera y evitar llegar a un nivel de actividades socioeconómicas de la gran y mediana empresa, y los
interferencia antropogénica peligrosa”. Nuestro país ratificó este gobiernos regionales tienen a su cargo la gestión de la pequeña empresa
compromiso al incorporarse al Protocolo de Kioto, en 2002. 37 y de la actividad artesanal.39
35 Ministerio del Ambiente. Cambio Climático y Desarrollo Sostenible en el Perú. Recuperado de: 37 Ministerio del Ambiente. El Perú y el cambio Climático, Tercera comunicación Nacional del Perú.
http://www.minam.gob.pe/cambioclimatico/wp- Recuperado de: https://sinia.minam.gob.pe/documentos/tercera-comunicacion-nacional-Perú-
content/uploads/sites/11/2013/10/CDAM0000323.pdf convencion-marco-las-naciones
36 ANA. Los glaciares y el cambio climático. 38Ministerio del Ambiente. Recuperado de: https://www.gob.pe/minam
39 MINAN. ESDA, Estudio de Desempeño Ambiental 2003 - 2013. Recuperado de:
http://www.minam.gob.pe/esda/6-3-1-mecanismos-de-prevencion-y-control-de-la-
34
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INGEMMET, Boletín, Serie C: Geodinámica e Ingeniería Geológica, 49, 125
Revisión de páginas web de: INDECI, MINAN, INGEMET, SENAMHI, PCP.
Instituto Geológico, Minero y Metalúrgico (2016), Volcanes Activos del Perú.
Ministerio de Energía y Minas Notas a pie de página.
Instituto Geológico Minero y Metalúrgico (1995). Geología del Perú. INGEMET;
Lima, Perú.
35
AUTORIDADES

Director CEPRUNSA

HISTORIA CEPRUNSA 2021 FASE I
participado en los hechos de referencia en el tiempo en que

CAPÍTULO I ocurrieron, o tiempo corto posterior al hecho.
Su importancia radica en la objetividad y confiabilidad que ofrece

al investigador por encontrarse en relación directa con el hecho
histórico sin haber sufrido interpretaciones o alteraciones.
HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LA HUMANIDAD
o Fuentes Secundarias. Es generalmente una descripción histórica
construida a partir de fuentes primarias. Los historiadores usan a
menudo fuentes secundarias como testigos de su tiempo.
 Según el tipo de información

1. HISTORIA COMO CIENCIA SOCIAL
o Fuentes Escritas o Documentales. Son todos los documentos que
Concepto de Historia. Es la ciencia social que tiene como objeto de estudio el el hombre ha dejado a través del tiempo.
pasado de la humanidad. Investiga, estudia y enseña los acontecimientos
trascendentales ocurridos desde que aparece el hombre hasta nuestros días con
o Fuentes Materiales o Monumentales. Están representados por
el fin de interpretar y conocer los problemas de la realidad presente y poder
todos los restos arqueológicos, nos permiten conocer el grado de
proyectarlos hacia un futuro mejor.
desarrollo, adelanto cultural y socioeconómicos de los hombres en
épocas pasadas.
Las formas en que la historia estudia los hechos o fenómenos trascendentales
de la vida de la humanidad pueden ser:
o Fuentes Orales. Son aquellas que se transmiten a través de la
palabra.
- Sincronía. Estudia los acontecimientos que se produjeron en un periodo
concreto de la historia. Esta perspectiva permite comprender y comparar los
o Fuentes Audiovisuales. Son las imágenes y los sonidos de la vida
hechos que ocurrieron simultáneamente en diferentes espacios.
social que gracias a la tecnología nos ofrecen una versión del
pasado de forma diferente.
- Diacronía. Estudia la historia como una sucesión de hechos. Esta
perspectiva implica analizar los cambios de las sociedades a través del o Fuentes Antroposomáticas. Nos sirven para identificar el grado
tiempo, comprendiendo el porqué de esos cambios. de desarrollo físico y étnico del hombre.
Fuentes de la Historia FUENTES DE LA HISTORIA

Según su Primarias Carta de un soldado en la Guerra del
Son los diferentes elementos materiales e inmateriales dejados por el hombre a lo
relación Pacífico o el Acta de la Independencia.
largo de su desarrollo cultural. Sirven para comprender, comparar e interpretar
temporal
mejor nuestro pasado. Secundarias Libros, crónicas, tesis, artículos, etc.
con el
pasado
- Clasificación
Orales Leyendas, tradiciones, relatos de
 Según su relación temporal con el pasado personas que protagonizaron o vivieron el
suceso histórico.
o Fuentes Primarias. Constituyen información de primera mano Según el
Materiales Fósiles, obras de arte, edificios,
sobre acontecimientos históricos. Estas son propias del momento tipo de
esculturas, monedas, fotos, etc.
histórico que se estudia, cuyo autor o autores pueden o no haber
1
información Escritas Cartas, libros, decretos, diarios, actas, - Numismática: Es el estudio científico de las monedas, medallas, medallones
inscripciones, manuscritos etc. los cuales poseen datos históricos importantes.
Audiovisuales y Películas, videos, grabaciones, páginas
- Paleografía: Estudia la escritura antigua.
digitales web, libros virtuales, email, redes
sociales, etc.
- Epigrafía: Estudia e interpreta las inscripciones y grabados sobre los
Antroposomáticas Huesos, uñas, dientes, piel, pelos, resto monumentos.
de órganos, coprolitos (heces fosilizadas).
- Genealogía: Estudia las relaciones de parentesco a través de los tiempos.
Ciencias y disciplinas auxiliares de la Historia
- Heráldica: Se encarga del estudio de los escudos familiares.
Son aquellas que el historiador utiliza como herramientas para validar la
integridad y autenticidad de los hechos históricos. Entre las principales - Vexilología: Es el estudio de las banderas, pendones y estandartes.
encontramos las siguientes:
- Sigilografía: Estudio de los sellos.
- Geografía: Nos permite ubicar el lugar donde se realizaron los hechos
históricos.  Periodificación de la Historia Universal
- Geología: Estudia el origen y la formación de la tierra, así como su actual

constitución.
- Arqueología: Estudia los restos materiales de las sociedades pasadas.
- Paleontología: Estudia los restos fósiles de animales, plantas, y restos pre

humanos.
- Sociología: Estudia las sociedades humanas, las relaciones entre personas,

sus leyes y su entorno económico y cultural.
- Economía: Estudia las actividades humanas relacionadas con la producción,

distribución y el consumo de bienes.
- Lingüística: Estudia la historia y evolución de las lenguas.
- Antropología: Estudia la diversidad cultural del hombre, y la relación

evolutiva entre la cultura y la biología humana. Tiene dos grandes ramas:
Antropología Físico-Forense y la Antropología Socio-cultural.
- Cronología: Tiene por objeto fijar las divisiones del tiempo en relación a los
acontecimientos de las sociedades humanas.
2
2. EVOLUCIÓN HUMANA
Hacia millones de años los cambios constantes y la transformación de unas

especies en otras vinieron anunciando el momento culminante de la historia de
nuestra humanidad.
La teoría evolucionista o científica iniciada por el francés Lamarck en su obra

“Filosofía Zoológica” (1809) y desarrollada por el inglés Darwin, en su libro “El
Origen del Hombre y la Selección Natural” (1859) y “Cómo el hombre y el animal
expresan sus emociones” (1871) proporcionaron abundante material y pruebas
sobre el origen y desarrollo del hombre.
Se afirma, que el hombre al igual que todos los seres vivos, son resultado de
millones de años de evolución y las dos principales fuentes de datos de la que
disponen los científicos para rehacer la historia humana son los restos
arqueológicos y la biología del hombre actual. Los datos biológicos permiten
evaluar la distancia existente entre las diferentes especies vivas. Así se sabe que
Periodificación de la Historia del Perú el hombre comparte el 99,9% de sus genes con los chimpancés. Todo parece
indicar que se separó de ellos hace 6 millones de años.
La evolución humana no es un proceso lineal sino, que presenta variadas

ramificaciones en forma ramificada de manera que nos vamos a encontrar con
especies distintas de homínidos que van a coexistir al mismo tiempo. Algunos se
extinguirán y otros se adaptarán para continuar evolucionando.
 Hominización
Entendemos por proceso de hominización, el paso del homínido al hombre. Este

proceso se inició cuando un grupo de homínidos se vio desplazado de su hábitat
(ecosistema propio): el bosque tropical o bosque denso y tuvo que enfrentarse a
un hábitat distinto: la sabana o campo abierto. A este hecho le llamamos el desafío
ecológico, es decir, la necesidad de sobrevivir en un nuevo medio, y fue
precisamente esto lo que inició el proceso evolutivo que llevó al homínido primitivo
a la condición de hombre.
Esta transformación progresiva se llevó a través de un conjunto de logros que

transformaron su estructura física y mental:
- La Marcha Bípeda. La modificación de la columna, el ensanchamiento de la

caja toráxica y la pelvis, además de desarrollar el equilibrio y el centro de
gravedad del cuerpo permitió el andar erecto. La marcha bípeda permitió
liberar las manos logrando que estas se convirtieran en instrumentos de la
racionalidad en la manipulación de objetos.
3
- La cara y los dientes. Es la disminución gradual del tamaño de la cara y los  Los Primeros Humanos
dientes, producto de su adaptación a nuevas formas de alimentarse y al
incremento cerebral. - Hábilis
- El tamaño del cerebro. Es el incremento de la masa cerebral producto de la Su aparición fue en el este y sur de África en las sabanas africanas, hace 2.5
adquisición progresiva de la racionalidad. millones de años hasta hace poco más de 1 millón de años, en coexistencia
con los Australopithecus. Los restos fósiles encontrados en la garganta de
- La adquisición de un lenguaje articulado. Es la adaptación del aparato Olduvai - Tanzania (1963-64), con 1.40 cm de altura, con una capacidad
fonador humano hacia un lenguaje articulado en función a la racionalidad y craneal de unos 600 cm3. El nombre “Hábilis” fue acuñado por Luis Leakey
al desarrollo cultural. por ser estos humanos los primeros talladores de piedra y fabricar utensilios
en cantos rodados y piedras talladas toscamente por una cara (Choppers) o
 Los Primeros Homínidos por dos (Chopping tools). Estos humanos ya incluían en su alimentación la
carne (cazadores). No conocían el uso del fuego, ni estarían en posesión de
un lenguaje articulado avanzado.
- Australopithecus.
Son el conjunto de homínidos fósiles que anteceden o son contemporáneos - Ergaster

de los primeros representantes del género Homo. Australopithecus (austral:
"sur”, mono: “pithecus”), abarcan un período muy amplio de tiempo que va Procede del Homo Hábilis y fue el primero que abandonó la cuna africana
desde los 4,2 millones de años hasta 2 millones de años, fecha en que se para extenderse por Próximo Oriente (Georgia, Israel) y Asia (Java y China).
extinguieron. Hace 1,8 millones de años, aparecen y presentan un cerebro mayor (de hasta
900 cm3), entre 1,60 m. y 1,70 m. de estatura, cejas salientes, nariz que ya
Los restos fósiles de Australopithecus se han encontrado en África: Tanzania, destaca del perfil de la cara y una reducción del tamaño de los molares.
Kenia, Etiopía, Chad y África del Sur. El esqueleto parcial de Lucy que en
aquel entonces fue encontrado en el lugar donde habitaba la tribu “Afar” El espécimen más conocido de Homo Ergaster fue hallado cerca del lago
junto con otros 12 individuos de la misma especie, incluyendo cráneos, Turkana, en Kenia. Se trataba de un adolescente; "niño de Turkana". Al
conforma “la primera familia”. parecer, si hubiera sobrevivido hasta la edad adulta habría medido más de
1,80 m. de estatura. Descubre el fuego, más no lo domina.
Eran bípedos, marchaban erguidos sobre las extremidades inferiores. Tenían
un cerebro pequeño (entre 430 y 550 cm3). Vivían en las zonas tropicales de En el continente asiático, estas poblaciones evolucionarán hacia un tipo
África, alimentándose de frutas y hojas. humano muy característico.
Especies: Incluyen dos grupos: Los Gráciles (delgados) y Robustos - Erectus
Desaparecieron por dos motivos: Los hallazgos en la cueva de Chukutien -China han proporcionado los restos
de unos 40 individuos junto a hogueras, huesos de animales y cantos
- Los cambios climáticos (glaciación). trabajados cuya antigüedad data entre los 500 y 200 mil años. La altura de
estos seres oscilaba entre 1,50 m. y 1,60 m. Sin embargo, en Java llegan
hasta los 1,70 m. con una capacidad craneal de hasta 1300 cm3. Este homo
- La competencia con los primeros humanos (descendientes del
conoce el uso del fuego.
Australopithecus Africanus) que eran más rápidos y más inteligentes.
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 Los Primeros Europeos  Nuestra Especie
- Antecesor Finalmente, llegamos a la única especie de homínidos no extinguida: La nuestra.

Pertenecemos a la especie del Homo Sapiens Sapiens Cromagnon, surge hace
La especie homínida más antigua de Europa. Tiene más de 1 millón de años 40 mil años atrás. Tiene un cráneo en forma de globo, con una capacidad craneal
de antigüedad. Los más de ochenta restos hallados desde 1994 en el nivel de 1500 a 1600 cm3, su altura media es de 1,70 a 1,80 m. y desarrolla una cultura
TD6 por el científico español Eudald Carbonell Roura, en el yacimiento de de lo básico a lo complejo; presenta ya un lenguaje articulado, realiza rituales
Gran Dolina en la Sierra de Atapuerca (Burgos) y que habrían llegado hasta funerarios, es creador de las primeras manifestaciones artísticas de la humanidad
la Península Ibérica, desde Asia atravesando toda Europa, datan de hace 750 y demás características propias del ser humano.
a 850 mil años.
La industria lítica desarrollada se clasifica en:
- Heidelbergensis
- Gravetiense, se desarrolló hace 30 mil años, aparecen los primeros objetos
En Heidelberg-Alemania, se hallaron restos fósiles humanos de más de 32 de hueso decorado.
individuos, con una antigüedad de 300 mil años. Se trata de individuos muy
altos y fuertes, (1,80 m. y 100 kg) capacidad craneana de casi 1.400 cm3, - Auriñaciense, duró entre 25 a 20 mil años, puntas de piedras curvadas y de
todavía aplanados, con mandíbulas salientes y gran abertura nasal. Eran base hendida.
cazadores y recolectores de huevos y todo tipo de plantas silvestres
comestibles. Vivió en Europa entre algo más de 500 y 200 mil años, es - Solutrense, duró entre 20 a 15 mil años, puntas delgadas de piedra, tenía la
considerada una especie intermedia entre el Homo Antecesor y el hombre de forma de hojas de sauce.
Neanderthal.
- Magdaleniense, duró entre 15 a 8 mil años, llamado también la cultura de
- Neanderthalensis los renos. Construían carpas de palos con pieles de reno en pequeños
campamentos y toscas cabañas circulares con troncos.
Vivió desde hace 230 mil años hasta su extinción, hace unos 25 mil años
aproximadamente, fue en el valle del río alemán Neander donde se
encontraron sus primeros restos (1856). Los Neanderthales, son una especie
diferente de la humanidad actual. Son el resultado de un largo proceso de
evolución paralelo e independiente del nuestro a partir de un antepasado
común (probablemente el Homo Antecesor); tenía el cráneo aplanado y
contextura robusta. Se han encontrado restos fósiles del hombre de
Neanderthal en diversos lugares de España y otros países europeos. Los
primitivos Homo Sapiens llegaron a coexistir en el tiempo con los
Neanderthales. Eran recolectores, cazadores hábiles y también se dedicaban
a la pesca. Su capacidad craneana oscila entre los 1450 y los 1650 cm3.
La industria de piedras de esta especie recibe el nombre de "Musteriense",

caracterizada por una mayor diversidad de instrumentos y útiles
(raspadores, puntas, etc.) que reemplazan las grandes bifaces anteriores.
El hombre de Neanderthal enterraba a sus muertos, reflejando

comportamientos empíricos rituales funerarios, es decir, ceremonias con un
significado simbólico cuya trascendencia cultural la practicamos hasta la
actualidad.
5
CAPÍTULO II 1. PRIMERA CIVILIZACIÓN: CHAVÍN DE HUÁNTAR
En el período conocido como formativo del mundo andino, se conoce a Chavín por
la unificación cultural, producto y resultado de la difusión religiosa.
DESARROLLO PRE INCA
Descubierta y estudiada por Julio C. Tello en 1919 se desarrolló en el actual
departamento de Ancash, provincia de Huari, a orillas del río Mosna. Su origen,
según Tello, se encuentra en el pueblo de Arawak, desde allí sus pobladores
El sistema de horizontes e intermedios, propuesto por John Rowe, ordena la llegaron a la cordillera andina donde su cultura se fortificó en base al alto
historia de las culturas prehispánicas según los estilos de cerámica que desarrollo de la agricultura. Presenta un área de influencia que va desde la zona
producían: andina a la ceja de selva y la costa peruana.
- Horizonte Temprano, etapa en el cual se forma un Estado Pan Andino Manifestaciones culturales
(Chavín).
- Arquitectura: Se construyeron grandes templos y adoratorios de piedra,
- Intermedio Temprano, periodo de sociedades que guardan la herencia distinguiéndose los edificios en forma de “U”, pasadizos subterráneos o
cultural de Chavín de Huántar. laberintos, decoración con frisos y murales, plazas hundidas, etc. Destacan
los templos Temprano y Tardío o El Castillo de Chavín.
- Horizonte Medio, espacio de tiempo donde se expandió la cultura Wari a lo
largo del territorio del Perú. - Escultura: Esculpieron en piedra, sobresaliendo las Cabezas Clavas, Estela
Raymondi, Obelisco Tello, Lanzón o Cuchillo, los Ángeles Guardianes o aves
- Intermedio Tardío, periodo donde diversas culturas con diferentes niveles de sagradas y el pórtico de las falcónidas o portada.
desarrollo compiten entre sí por el dominio y el poder del territorio peruano.
- Cerámica: Fue monócroma (gris, marrón o negro) con decoraciones incisas,
- Horizonte Tardío, es la época de los incas que llegaron expandirse en un gran algunas botellas abombadas con gollete bastante grueso. Los motivos o
imperio que abarcó Chile, Argentina, Bolivia, Perú, Ecuador y Colombia. figuras que representaron, por lo general, fueron: colmillos, garras de puma
o jaguares, cabezas de cóndores, serpientes, etc.
Existen dos clases de cerámicas: Rocas (Wacheqsa) y Ofrenda (Cupisnique).
2. CULTURAS PRE INCAS
Paracas
Está ubicada en la península de Paracas, 18 Km. al sur de Pisco. Se dio a conocer

al mundo por sus fardos funerarios que se encontraron sepultados en una hilera
de montaña de arenas rojizas que penetran al mar formando una península. En
1925 Julio C. Tello descubrió estos enterramientos Paracas y lo dividió en dos
fases:
- Paracas Cavernas: Descubierto en Huaca Blanca, contiene entierros masivos

y populosos (48 fardos funerarios). Su forma es de copa invertida.
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- Paracas Necrópolis: Descubierto en Cerro Colorado, los entierros o tumbas Manifestaciones Culturales
son de señores importantes encontrándose en cada necrópolis pocos fardos
o momias; pero bien adornadas y cubiertas con finos mantos textiles;  Cerámica: Fue muy variada; representan sus creencias, costumbres, modos
probablemente fue un cementerio de nobles o personajes de rango político o de vida, así como escenas de caza, pesca y guerra; sobresalen los huacos –
social. retratos, figuras humanas que reflejan alegría, dolor, desprecio, satisfacción,
etc. Predomina un perfil de sus personajes. Se les considera los más grandes
Manifestaciones Culturales ceramistas escultóricos.
 Textilería: Fueron grandes tejedores y conocedores de la industria textil, Fue una cerámica especial bícroma, crema y rojo. Los cerámicos tienen por
utilizaron fibra de auquénidos, plumas, algodón, cabellos humanos, fibras lo común, un gollete a manera de estribo, la forma era globular y tenían dos
vegetales, así como oro y plata. Usaron tintes indelebles como material de tipos: pictográfica y escultórica. También tuvieron un estilo de huacos
trabajo y en sus mantos estuvieron representados algunos personajes llamados eróticos, siendo un tributo a la fecundidad.
míticos; además de peces, reptiles, aves y mamíferos.
 Arquitectura: Emplearon el adobe en forma rectangular tal como se puede
 Ciencia: Tuvieron conocimientos de geografía, astronomía y medicina; dentro apreciar en las huacas del Sol y la Luna de forma piramidal.
del campo de la medicina conocieron:
EL SEÑOR DE SIPÁN
La trepanación craneana: Se practicó haciendo incisiones en el cerebro con
instrumentos de metal y obsidiana, cortaban en forma cuadrangular una También llamado el Señor de la Waka Rajada, su descubridor fue el arqueólogo
parte del cráneo y la reemplazaban por una lámina de oro, plata o trozo de Walter Alva (26 de julio de 1987), en el lugar conocido como Waka Rajada,
mate. enclavada en la hacienda Pomalca a 35 Km. de Chiclayo; uno de los
enterramientos más importantes del país. En este lugar se halló un aposento
La momificación de cadáveres: Se efectúa extrayendo la masa encefálica, funerario simple; cuyos restos se hallaron en una fosa rectangular, cuando se
vísceras y algunos músculos de los muertos; mediante el uso del fuego, descubrió la tumba del Señor de Sipán, lo que más impresionó fue la cantidad
sustancias químicas y tratamientos especiales. El cadáver era reducido y de ornamentos de oro, plata y piedras preciosas como la turquesa. La tumba del
colocado en los fardos funerarios. Señor de Sipán, no llegó a ser saqueada lo que la convierte en la única tumba de
un gobernador precolombino (de 35 años y de más de 1.70 m. de estatura), que
Moche se ha preservado intacta. Este hallazgo ha sido considerado por la arqueología
como el más valioso en las últimas décadas, no solo por su valor físico sino, sobre
Su centro estuvo localizado en los valles de Chicama, Moche y Virú cerca de todo, porque permite descubrir cómo fueron las costumbres de la clase gobernante
Trujillo, departamento de La Libertad y fue descubierto por Max Uhle. Sus de los mochicas; por lo tanto, de los antiguos hombres del ande.
antecesores fueron las culturas Salinar y Salinar Virú. Los Mochicas estuvieron
gobernados por sacerdotes que se atribuyeron poderes divinos, militares y Nasca
judiciales. Así mismo, la idea belicista forma parte de la ideología mochica como
una manera natural de justificar la represión y las guerras. Las ideas guerreras y Se ubicó en los valles de Chincha, Pisco y Nasca del departamento de Ica; fue
religiosas constituyeron eficaces medios de poder y sojuzgamiento, estos a su vez descubierto por Max Uhle; estudiado por Tello, Anna H. Gayton, Alfred L. Kroeber
creían en un ser mítico llamado AIA-PAEC (el hacedor) ser antropomorfo fundador y María Reiche.
de los Moches.
La capital de la cultura fue la ciudad de Kahuachi. Los sacerdotes guerreros y la
Construyeron grandes obras hidráulicas como; canales, represas, diques, casta militarista, para explotar al pueblo, montaron un estado de carácter
acueductos, etc. Basándose en el trabajo colectivo, se preparó el terreno para teocrático militarista (divino y belicista). El guerrero se manifestó colonizando los
obtener abundantes cosechas gracias a que se emplearon abonos naturales como pueblos vecinos y llevando acabo la práctica de las cabezas trofeo como
el guano de isla. Entre sus productos tenemos: yuca, lúcuma, peino (pepino), demostración de dominación y valentía
maní, pallares, maíz, algodón, etc.
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Los nascas eran conocidos como los agricultores del desierto, se desarrollaron en Nuevos geoglifos han sido descubiertos por arqueólogos peruanos en la
una región árida y desértica; sin embargo, construyeron canales subterráneos, provincia de Palpa. Las figuras, realizadas hace más de mil años con un trazo
acueductos y reservorios: vencieron al desierto. demasiado fino como para ser vistas con el ojo humano, se suman al conjunto
de las impactantes Líneas de Nasca.
Manifestaciones Culturales
Si bien algunas de las figuras habrían sido dibujadas por miembros de la
- Cerámica: Considerados como los más grandes ceramistas pictóricos de la cultura Nazca, que habitó en la región entre el 200 y el 700 de nuestra era,
América Precolombina, hicieron ceramios con formas muy diversas. La más muchas pertenecerían a otros pueblos. Hay indicios de que las culturas
típicas fueron los cántaros globulares con dos picos cilíndricos verticales y Paracas y Topará, previas a la Nasca, podrían haberlas elaborado entre 500
con asa puente; una de las características de la decoración fue el “horror al y el 200 a.C. Lo evidente es que las líneas de Nasca se mantienen
vacío”, que consiste en no dejar ningún espacio del ceramio sin decoración; enigmáticas. De la misma manera subsisten las líneas de Siguas y el cerro
usaron de 11 a 16 colores y realizaron 190 matices, no usaron azul ni verde. de Yauca (Arequipa) y otras que existen a lo largo de la costa, aunque sin
Utilizaron la técnica del enrollamiento, no usaron moldes, la técnica de tener la trascendencia de las de Nasca.
pintura de precocción; representaron escenas de la vida cotidiana (realista) y
también motivos mitológicos.
LAS LINEAS DE NASCA
Por muchos años, un enigma que causó hasta increíbles especulaciones son
las gigantescas figuras de aves, insectos y otros, que ocupan casi 50 Km. de
largo en las pampas de Palpa y Nasca. El área de casi 350 Km2. fue
descubierta en 1927 por Toribio Mejía Xesspe y dado a conocer por Paul
Kosok.
Según María Reiche –la matemática que ha realizado los estudios más serios
sobre las líneas de Nasca desde 1947- estas líneas son un calendario
astronómico. Con ellas se pueden estudiar los movimientos del Sol y la Luna,
los astros y los planetas. En algunos casos, marcan los equinoccios y los
solsticios.
 Teorías
Según Mejía Xesspe: Se trataría de seques o caminos ceremoniales.
Según Paul Kosok: Sería un zodiaco andino.
Según María Reiche: Sería un calendario astronómico.
Con los últimos estudios arqueológicos del norteamericano Johan Reinhard

se ha demostrado que estas figuras se encuentran relacionadas a rituales del
agua y su valor de uso, reforzando la teoría de María Reiche en la
preocupación de los hombres del desierto de manejar adecuadamente el
líquido vital y leer en los astros sobre su presencia en esta zona.
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CAPÍTULO III democrático en las clases populares y monárquico en los cargos y clases
superiores.
CULTURA ANDINA: EL TAHUANTINSUYO
El Horizonte Tardío es la etapa que va aproximadamente entre los años 1440 y

1532 d.C. Se caracteriza por la rápida expansión de la cultura Inca a partir del
Cusco, ciudad situada en la sierra sur del Perú.
El gran mérito de la civilización inca es haber reunido las experiencias y logros de

los pueblos que la precedieron. Por ello, el Tahuantinsuyo es considerado la
síntesis y la continuación de la tradición andina.
1. ORGANIZACIÓN SOCIAL
La sociedad andina estuvo muy jerarquizada. Comprendía, en la escala inferior de

la pirámide social, a los hatun runa u hombres del común e inmediatamente, por
encima se extendía una vasta gama de señores. Durante el gobierno de Túpac
Yupanqui, el soberano ordenó la división de la población en un incipiente sistema
decimal. CARACTERÍSTICAS
El púrej, que corresponde al jefe de familia, al ciudadano no casado, condición - Jerarquizada: Nos muestra una sociedad dividida en diversos estratos,
indispensable para asumir funciones dentro del imperio. basados en lazos de sangre y posesión de poder. Por tanto, el hecho de que
esta jerarquía prime en el imperio dará más tarde la aparición de las castas,
El chunka Kamáyoc, quien gobernaba a diez familias. étnias (Dinastías) es decir clases sociales en el imperio de los incas.
El pachaka Kamáyoc, cuya autoridad se extendía a cien familias. - Dualismo: Una de las características de la organización social andina es el
dualismo, cuyas raíces se originan en las relaciones de parentesco y se
El waranka Kamáyoc, quien supervigilaba a mil familias. manifiesta en la división dualista existente en los grupos étnicos, en las zonas
urbanas como el Cusco, y en el Tahuantinsuyo en general.
Varias warankas de una misma composición étnica se unían en una macroétnia
o gran señorío con sus propios mitos de origen, sus tradiciones, costumbres e El dualismo se manifestaba en la organización de los ayllus o grupos de
idioma. A estas macroétnias, los españoles las denominaron vagamente parentesco, que aparecen agrupados en "parcialidades" hanan o hurin,
"provincias" sin indicar su área geográfica detallada. A la cabeza de cada alaasa o masaa, uma o urco, allauca o ichoc, en distintos lugares de los
macroetnía se situaba el Hatun Curaca o gran señor que a su vez gobernaba a los Andes. Tales términos pueden ser entendidos como alto-bajo, derecha-
varios señores de waranka (mil) y así bajaban los jefes en la escala social. izquierda, masculino-femenino, dentro-fuera e, incluso, cerca-lejos y delante-
detrás. (Pease, 1992)
Los jefes, desde el púrej hasta el pachaka kamáyoc, eran nombrados en asamblea
o camachico y su duración en el cargo era de un año; en cambio, desde el waranka Cuando se trató de describir al Cusco mismo, los cronistas privilegiaron la
kamáyoc hacia arriba, estos funcionarios eran nombrados directamente por el relación alto-bajo; identificándola con los dos ámbitos en los que se dividió
inca por varios años. Esto era, pues, un doble sistema de nombramiento: la ciudad sagrada de los incas, teniendo en consideración que cada uno de
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esos ámbitos o mitades (Hanan Cusco y Hurin Cusco) estaba representado A todos los príncipes legítimos se les denominaba Pihuichuri, los príncipes
por una “dinastía” de gobernantes. solteros se nombraban Auquis, las princesas solteras se decían Ñustas; los
casados Ingas y las casadas, Pallas.
CLASES SOCIALES
La Nobleza: Inmediatamente después de la realeza en el orden de importancia de
La sociedad incaica estaba basada en la estratificación de clases; sin embargo, las clases sociales venía la nobleza, grupo privilegiado formado por la aristocracia
esta estratificación no era cerrada, puesto que individuos de la clase popular del Imperio. Existían dos tipos de Nobleza:
podían ascender a los estratos sociales superiores. Las clases sociales fueron tres:
Realeza, Nobleza y Pueblo.  La Nobleza de Sangre
La Realeza o Panaca Real: Está representada por el inca, la colla y los hijos. Era la más considerada y estaba compuesta por todos los parientes del Inca
reinante y los descendientes de los Incas fallecidos. Las panacas imperiales
 El Inca: El soberano del Tahuantinsuyo, denominado el Inca o Sapa Inca, residían en el Cusco y todos sus miembros eran los llamados orejones, los
ejercía una soberanía absoluta y era venerado por su origen divino, cuales detentaban los cargos políticos y militares en su misión de secundar
uniéndose en este el poder religioso y político; resumía en sí al imperio al Inca en el gobierno del imperio.
completo.
 La Nobleza de Privilegio
Los súbditos obedecían con sumisión sus órdenes y los que rodeaban a "los
hijos del Sol" o Incas, demostraban su reverencia irrestricta acercándosele Podía ser de dos tipos: Advenediza y Recompensada. Eran nobles
en actitud de extrema humildad, para lo cual portaban una carga de leña e “recompensados” los hombres del pueblo que por sus hazañas o grandes
iban con la mirada baja. El comportamiento del Inca correspondía a su alta servicios al Estado merecían que el Inca los ennobleciese. Tal era el caso de
investidura. Solo los más allegados a él le podían dirigir la palabra y le servían los amautas, los quipucamayoc y los guerreros valientes que ganaban
de intermediarios en la conversación oficial con el resto de la gente. dominios para la monarquía imperial. Los nobles “advenedizos” eran jefes
regionales, curacas, no tributaban, se vestían con gran elegancia y portaban
 La Colla Esposa Principal: La esposa legítima del inca era la colla, muchas joyas; tenían sirvientes, tierras extensas, ganado numeroso, varias esposas y
veces su hermana o parienta cercana, considerada como hija de la Luna, mejores casas.
acompañada por damas de la nobleza o personal femenino que estaba presto
a servirla. El pueblo
 Esposas secundarias: Las otras esposas, eran hijas de los curacas o  El Hatun Runa “Hombres grandes”
simplemente concubinas o también podían ser las mujeres escogidas por el
inca (Cipacollas). Así se designaba al hombre común y corriente, integrante de la gran masa de
campesinos y artesanos, miembros de los ayllus y más tarde también de las
 Los Hijos: Tenían calidad de príncipes, el príncipe heredero podía ser hijo comunidades. El hatun runa en sí, fue el hombre del pueblo, la mayoría,
de la esposa principal la Colla o, en su defecto, de cualquiera de las otras cuya equivalencia en nuestra sociedad serían los ciudadanos comunes y
mujeres. corrientes. Se dedicaban a las labores del campo, debían trabajar en las
tierras del Sol y del Inca, asistir a la mita. Sobre esta gran masa descansaba
En la mayoría de los casos, el príncipe heredero practicaba con su padre el el peso de la grandeza del Tahuantinsuyo. Se diferenciaban de una región a
Correinado y era el encargado de realizar las campañas de conquista, otra por el color de sus vestidos.
asimilación de nuevos territorios, como en el caso de Túpac Inca Yupanqui,
hijo de Pachacútec, que incorporó las vastas regiones del Gran Chimú al  Los Mitimaes, mitmakuna o mitmaq
Tahuantinsuyo. De este modo, los incas preparaban a quien, en el futuro,
habría de sucederle en el gobierno, evitando la incapacidad y la
improvisación.
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El término mitimaes significa desterrar, eran ellos gente “advenediza”, - PRINCIPIOS DE LA ECONOMÍA
apartados de su “natural” étnico o de parentesco, ya sea voluntariamente u
obligados por alguna autoridad. La reciprocidad: El principio de reciprocidad consiste en dar y recibir, en
un intercambio de trabajo y dones que puede ser simétrico o asimétrico y
En el imperio inca, fueron grupos de familias separadas de sus comunidades que puede existir entre individuos, entre personas, instituciones y entre
y trasladadas de pueblos leales a conquistados (o viceversa) para cumplir estas y las autoridades. Son formas de trabajo recíproco el ayni (préstamo
funciones económicas, sociales, culturales, políticas y militares. Esta política de trabajo), el waki (explotación conjunta de animales), la minka (trabajo
afectó la demografía y a las poblaciones andinas. Hasta una cuarta parte de en beneficio colectivo). La reciprocidad solo funciona perfectamente en
la población del imperio fue desarraigada por esta práctica. comunidades divididas en mitades (Hanan y Hurin). Este principio fue una
tradición o costumbre pre-inca. En resumen, es "Hoy por ti, mañana por
Los criterios de su selección o de su condición, ya sean temporales o mí”. Esta costumbre o principio aún sigue presente en el Perú con algunas
hereditarios, las funciones que desempeñaban, variaron según el lugar y los variantes.
periodos.
La redistribución: Es muy similar a la reciprocidad, se da cuando surge el
 Los Yanaconas Estado. Es una reciprocidad ampliada entre las comunidades y el Estado.
Los individuos tienen deberes con el Estado: trabajar las tierras del Sol o del
Aunque estaban confundidos con el pueblo, eran hombres distintos a la gran Inca, ir a la mita, ejército, etc., y el Estado les da tierras; en caso de
mayoría. Carecían de ayllu y se gobernaban sin curaca, dependían emergencia, los socorre; es decir, redistribuye lo que antes ha recibido.
directamente del Inca que les daba casa, vestido y comida. Algunos han
sostenido que los yanaconas eran esclavos, sin ser esto exacto. Fueron Hay que tener presente que estos dos principios se dieron en diferentes
criados o servidores perpetuos, cuya condición de tales corría de padres a formas, durante la vida en el Imperio. Franklin Pease, nos dice que hay dos
hijos. Formaban un extendido grupo de miles de hombres y procedían de la formas de redistribución: la simétrica, perfecta, de ida y vuelta y la
tributación de los pueblos. Los Yanaconas eran muy considerados y sus asimétrica, imperfecta, solo de un lado.
lugares más frecuentes de trabajo eran los palacios, los templos, las chacras,
los cocales y los lavaderos de oro de los ríos. - LA AGRICULTURA. Fue la principal actividad económica del Imperio, por
ello la tierra fue considerada sagrada como una diosa a la que llamaban
2. ORGANIZACIÓN ECONÓMICA Mama Pacha o Pachamama.
Se caracterizó por el eficiente uso y administración de la mano de obra. El Estado El Inca por intermedio de los curacas le entregaba a cada persona a razón
fue el encargado de administrar y distribuir las tierras y todos los medios de de un topo para cada varón y medio topo por cada mujer. El topo no tenía
producción. Se explotó masivamente el trabajo de los Hatunrunas apropiándose una medida igual, sino que variaba de acuerdo con la fertilidad del suelo o
del Plus-producto, con el cual se dio una mayor acumulación de excedentes. si este era de riego o de secano.
Siendo su principal actividad económica la agricultura y luego todas las otras
actividades productivas y de servicios; de esta manera fue posible obtener una División de la tierra: El total de cultivo de un ayllu se llamaba “marca” y
abundante producción agrícola, ganadera y manufacturera que eran se dividió en 3 partes no iguales.
almacenadas en las colcas o depósitos ubicados en las distintas regiones
andinas desde donde eran remitidas a las colcas del Cusco y de allí  Tierras del Ayllu: Tierra en poder de los hatun runas y constituían la
redistribuidas a todos los ayllus del Tahuantinsuyo; destinadas como por mayoría de las tierras del ayllu. Anualmente se realizaba la distribución
ejemplo, a la manutención de los tambos que eran unos edificios particulares, de tierras, señalando, también, las destinadas a los ancianos, los
ubicados a lo largo de los caminos con el objeto de servir de albergue, descanso desvalidos, cuyas parcelas eran trabajadas por los miembros de la
y aprovisionamiento a quienes transiten cumpliendo mitas y comisiones comunidad bajo la forma de ayni. Al morir el individuo, las tierras
encargadas por el Estado Imperial. volvían a la comunidad para ser repartidas nuevamente.
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 Tierras del Sol: Tierras de cultivo, cuyas cosechas estaban destinados mantuvo hasta inicios del siglo XIX la pureza de su carácter andino y
al mantenimiento de los personajes dedicados al culto, como los multiétnico.
sacerdotes, las vírgenes del Sol y para la preparación de ofrendas que se
realizaban durante las fiestas religiosas. Eran trabajadas por los - LA GANADERÍA. Los camélidos desempeñaron
miembros del ayllu, mediante la mínka. Los excedentes se guardaban un rol muy importante en la vida de nuestros
en las colcas o pirhuas. La Callpa: Los
antepasados. Las especies de camélidos
utilizadas por el hombre andino y que se utilizan animales no solo
 Tierras del Inca: Era la tierra cuyos productos estaban destinados para incluso actualmente fueron: la llama, la alpaca, servían de alimento,
la manutención de la realeza y la nobleza, los demás funcionarios y el la vicuña y el guanaco. sino también eran
ejército. El sobrante se guardaba en graneros y almacenes y constituían utilizados como
provisiones para casos de epidemias, catástrofes, escasez o malas La caza de camélidos era de forma colectiva ofrendas en rituales,
cosechas. Estas tierras eran cultivadas mediante la forma de la minka. llamada chaco, chacu o caycu, que consistía en
sacrificios.
rodear a las manadas de vicuñas y se les
EL CONTROL ECOLÓGICO VERTICAL: John Murra, sostiene la hipótesis conducía hacia unas estructuras donde eran
de un macro-sistema económico utilizado por muchas etnias andinas, entre encerradas. Allí aprovechaban su inmovilidad
ellas las comunidades incaicas. En donde cada etnia contaba con una zona para trasquilarlas sin hacerles daño ni extinguir
nuclear en la que se encontraba el grueso de la población, el poder político y la especie.
la producción de los alimentos básicos, tales como el maíz y los tubérculos.
Además de esto plantea que en las periferias del núcleo existían islas o - FORMAS DE TRABAJO
archipiélagos en los cuales se desarrollaban el cultivo y explotación de los
demás recursos, estas islas se encontraban al norte, sur, este y oeste, y a  La mita: Era el trabajo realizado por turnos, por un tiempo corto (3
distancias de días o semanas de la zona nuclear, en ellas se establecían meses aprox.) a las personas de entre 18 a 50 años, y servía para
rebaños de llamas y alpacas, se cultivaba algodón, ají, la coca, etc., se practicar una tarea específica en beneficio del Estado; usualmente, la
explotaban los bosques para abastecerse de madera, además de la presencia mita era destinada a la producción de bienes redistribuibles. A los que
de salinas, entre otras cosas. realizaban este trabajo se les llamaba mitanos o mitayos.
Estos pisos ecológicos eran desarrollados, controlados y cuidados por los  La minka: Era el trabajo en beneficio de una obra comunal. Por ejemplo,
mitimaes. Estos a pesar de estar lejos de su etnia conservaban sus derechos construir un depósito o un puente. La tarea era realizada por todos los
y su lazo comunal. miembros de las familias del ayllu. Se trabajaban por esta forma de
trabajo las tierras del Inca y del Sol, es decir destinada a fines
Por lo general estas zonas de desarrollo tenían un carácter multiétnico debido redistribuibles.
a que en estas compartían diferentes grupos étnicos, los cuales se
diferenciaban por una serie de distintivos étnicos. Dentro de los archipiélagos  El ayni: Era el trabajo reciproco, de ayuda mutua (reciprocidad).
existía una convivencia pacífica, dentro de la cual cada comunidad hacia un
esfuerzo para conseguir sus recursos. Las tres formas de trabajo deben ser entendidas utilizando los criterios de
reciprocidad y redistribución.
De esta forma las comunidades andinas supieron hacer uso de la diversidad
ecológica que se les presentaba en cada piso, ya sea aprovechando el clima,
el relieve, la altura y los demás factores que ofrecía su medio, para el
desarrollo de su sociedad.
Un ejemplo de archipiélago de carácter multiétnico en Arequipa, se encontró

en lo que es hoy el distrito de Yanahuara, en este lugar antes de la llegada
de los españoles coexistían pacíficamente Chilques y Mascas, Chumbivilcas,
Collaguas, Yanahuaras, Callapas, Collas, Chichas y Canches. Esta zona
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AUTORIDADES

Director CEPRUNSA

LITERATURA CEPRUNSA 2021 FASE I
 FICCIÓN. - Las acciones conforman un mundo que es siempre ficcional,

TEORIA LITERARIA fingido, sustentado en la imaginación, aun cuando tenga acontecimientos
similares a la realidad.
 VEROSIMILITUD. - Los acontecimientos deben ser posibles dentro del

¿QUÉ ES LITERATURA? mundo ficticio que se nos presenta, deben ser creíbles. Así el autor establece
una relación de complicidad con el lector, en la cual, este último acepta como
Etimológicamente, “Literatura” deriva del latín Littera, que significa “letra” o “lo “realidad” aquello que es ficción.
escrito”. Por su etimología, pues, la literatura está ligada a la cultura, como
manifestación de belleza a través de la palabra escrita, pero esta definición deja  INTERTEXTUALIDAD. - El texto literario es consecuencia de otros textos
fuera la literatura de transmisión oral, que es la primera manifestación literaria que le antecedieron.
conocida, por lo que es mejor hablar, siguiendo a Aristóteles, de “el arte de la
palabra”: la literatura es un arte, y por tanto, se relaciona con otras artes, y tiene  LITERALIDAD. - Entendida como algo más que la fidelidad de las palabras
una finalidad estética. a un significado.
La misma palabra es una palabra polisémica (cf. Diccionario RAE):  FUNCIÓN ESTÉTICA. - El lenguaje literario expone y explota todos sus
recursos fónicos, sintácticos y semánticos para posicionarse a sí mismo en
primer plano.
Arte que emplea como medio de expresión una lengua.
 ORIGINALIDAD. - Inédito es por completo ese texto que nace de la mente de
un autor dispuesto a contar a su público una historia.
Conjunto de las producciones literarias de una nación, de una
LITERATURA
época o de un género 2. TEXTO NO LITERARIO.
Conjunto de obras que versan sobre un arte o una ciencia  A diferencia de los textos literarios, los no literarios carecen del objetivo
estético. En su mayoría tienen intencionalidad expositiva o informativa.
Conjunto de conocimientos sobre literatura 3. LA INTERPRETACIÓN LITERARIA.
Una obra literaria no es un medio para comunicar del autor determinadas

Tratado en que se exponen estos conocimientos experiencias. Es el medio en el cual realiza él mismo tales experiencias. Cuando
un autor escribe una obra, está entrando en juego con la realidad descrita en ella,
A pesar de los muchos intentos, a lo largo de la historia no ha habido consenso que no se reduce a un conjunto de objetos, sino que es una trama de ámbitos,
para alcanzar una definición universal de la literatura. una historia viva. Consiguientemente, interpretar una obra no se reduce a verla
desde fuera y hacerse cargo de lo que en ella acontece. Significa entrar en juego
Según el experto José G. Maestro la literatura: es una construcción humana y con ella, rehaciendo personalmente sus experiencias clave. En la base de toda
racional y que exige una interpretación con criterios racionales, lógicos. obra se hallan una o varias experiencias que impulsan la acción y le dan sentido.
Al vivirlas por propia cuenta el lector, se despiertan en su interior las intuiciones
1. TEXTO LITERARIO. fundamentales que impulsaron la génesis de la obra.
El texto literario es aquel que usa los signos lingüísticos, un tipo de lenguaje que La interpretación de una obra literaria explica la connotación que tiene la misma
persigue un fin estético para captar el interés del lector. El autor de literatura y ayuda a un análisis pertinente. Hay que tener en cuenta que las distintas
busca las palabras adecuadas para expresar sus ideas de manera depurada y interpretaciones tienen que ver con el contexto histórico de una obra y que reflejan
según un cierto criterio de estilo. una manera de ver el mundo.
Muchas y variadas son las características que identifican a un texto literario. No Para realizar un correcto análisis literario, se deben seguir unas pautas,
obstante, entre todas ellas podríamos destacar las siguientes: generalmente las mismas, y se analiza el texto con el máximo detalle posible. El
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primer paso es la lectura de la obra y el reconocimiento de su contexto histórico y  Introducción: Aquí se plantea la situación inicial.
social. A partir de entonces, hay que determinar el tema, la estructura y la forma
del texto y caracterizar a los personajes y el ambiente. Tendremos que determinar  Nudo: En esta etapa aparece el conflicto. Este problema será el tema
el género y subgénero al que pertenece la obra. Una vez establecida la época en principal del texto e intentará ser resuelto.
que la obra fue realizada y para qué tipo de personas estaba dirigida, trataremos
de conocer la intención del autor, así como el tipo de lenguaje literario que usa,  Desenlace: Finalmente, el conflicto encuentra solución.
las expresiones más utilizadas, las metáforas o las figuras literarias que utiliza.
El argumento de la obra se puede considerar como un resumen que deja claras  A su vez, podemos distinguir una estructura externa y una interna:
las principales ideas del autor y relata en pequeños rasgos la forma y la esencia
de la obra. Se deben enumerar los principales personajes de la obra y resaltar las  Externa: Divide el contenido en capítulos, cantos, partes, tratados,
características que los diferencian a unos de los otros. El propósito de un análisis secuencias, etc.
literario es dejar plasmado todas las características de una obra analizada desde
 Interna: Son los elementos que conforman la narración.
todos los puntos de vista posibles, de este modo cualquier persona puede llegar a
entender la obra aunque su cultura o su época sea diferente a las del autor. Si
queremos, podemos añadir a nuestro análisis nuestra propia opinión. Plasmar
C. DRAMÁTICA
nuestras propias ideas dejando clara nuestra postura respecto a la obra. En las obras dramáticas se presentan uno o varios conflictos generado por unas
interrelaciones de unos personajes que, sin que el autor los presente ni describa
4. LOS GÉNEROS LITERARIOS.
y sin que diga qué hacen o sienten, dialogan entre sí y actúan durante ciertos
Los géneros literarios son las más amplias formas orgánicas o modelos de momentos o unidades de tiempo en uno o varios lugares.
realización de las obras literarias. Se pueden dividir en tres categorías genéricas:
Las obras dramáticas son creadas para ser representadas por unas personas -
la lírica, la épica o narrativa y la dramática.
actores - que prestan su cuerpo, su gesto y su voz a los personajes y que actúan
A. LA LÍRICA en un espacio escénico - escenario - durante un tiempo convencionalmente
prefijado - la sesión.
Los textos líricos se caracterizan por presentar la realidad desde el punto de vista
Las principales formas de la dramática son: la tragedia, la comedia y el drama.
del sujeto. Muestran la visión íntima y personal del ser humano. En ellos el poeta
habitualmente expresa sus sentimientos, pensamientos, estados de ánimo o
La tragedia: Que es una forma dramática que tuvo su origen en la antigüedad.
vivencias, aunque también las puede atribuir a otro sujeto diferente. Predomina
Habitualmente el conflicto trágico es producto de la ruptura del orden del mundo,
el empleo de la primera persona y la actitud subjetiva del narrador. En la lírica la
evento que enfrenta a los personajes con un destino inexorable. El gran modelo
modalidad de expresión por excelencia es el verso.
de la tragedia como forma dramática lo encontramos en las obras de los clásicos
griegos.
B. LA ÉPICA O NARRATIVA
La comedia: Es una forma en la que la acción dramática discurre de manera
El texto narrativo es el relato de acontecimientos de diversos personajes, reales o
opuesta a la tragedia. Si en la tragedia los personajes cambian de un estado
imaginarios, desarrollados en un lugar y a lo largo de un tiempo.
favorable a uno desfavorable, en la comedia se da un ascenso en el estado de los
El texto narrativo está presente en las clases desde Nivel Inicial y en las clases de personajes.
Lengua durante todo el ciclo Primario y Secundario: tareas de comprensión de
El drama: A diferencia de las formas anteriores, el drama no tiene un carácter
narraciones literarias (cuentos maravillosos, fantásticos, policiales, novelas) y
definido, sino que en él se combinan indistintamente aspectos trágicos y cómicos.
de producción de narraciones de contenido de ficción o de experiencias personales
Esto se debe a que el drama pretende representar la vida tal cual es, razón por la
del alumno.
cual, tiende a tratar los asuntos de forma menos rígida que la tragedia y la
ESTRUCTURA DE UN TEXTO NARRATIVO comedia.
Cada autor tiene un estilo particular en su narración. No obstante, hay reglas

generales que se cumplen en la mayoría de los textos, como la estructura:
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5. LAS FIGURAS LITERARIAS  Onomatopeya

 Aliteración
 Las figuras literarias son construcciones gramaticales que se apartan de la
sintaxis habitual para aumentar o matizar la expresividad. Se denomina  Antítesis
figuras literarias a ciertas formas de utilizar las palabras en el sentido de que  Epíteto
aunque son empleadas con sus acepciones habituales (aspecto que las
 Ironía
diferencia de los tropos), son acompañadas de algunas particularidades
fónicas, gramaticales o  Perífrasis
 Pleonasmo
 semánticas, que las alejan de un uso normal de las mismas, por lo que
terminan por resultar especialmente expresivas. Debido a esto, su uso es  Sinestesia
característico, aunque en modo alguno exclusivo, de las obras literarias. De  Sinécdoque
forma coloquial, reciben también el nombre de recursos literarios, recursos
estilísticos, recursos retóricos, figuras retóricas, etc. Comparación o símil
Son características de la función poética del lenguaje y propios de los textos Esta figura consiste en un símil entre dos elementos que tienen algo en común.
literarios tanto en prosa como en verso, más abundantes en la poesía. Pueden Presenta una relación se semejanza directa. Tiene los siguientes conectores: como,
aparecer también en otro tipo de textos como en el lenguaje publicitario, en ciertos tal como, igual que, etc.
textos periodísticos y en la lengua coloquial. De su estudio se ha encargado
tradicionalmente la Retórica o "arte del bien decir, de embellecer la expresión de Ejemplos:
los conceptos, de dar al lenguaje escrito o hablado eficacia para deleitar, persuadir
o conmover" (R.A.E.) - "Tus ojos son como dos luceros"
De modo general, podemos decir que la retórica tradicional llama figuras literarias - "Hay algunos que son como los olivos, que sólo a palos dan fruto".
a «cierta forma de hablar con la cual la oración se hace más agradable y
- "Tenía el cuello largo como un avestruz"
persuasiva, sin respeto alguno por las reglas de la gramática». La figura es un
adorno del estilo, un resultado de una voluntad de forma por parte del escritor.  Personificación
El adorno puede afectar a las palabras con que se reviste el pensamiento, y se Consiste en atribuir una cualidad humana a un objetivo inanimado.
constituyen así las figuras de palabras (o tropos) y las figuras de construcción
(asíndeton, polisíndeton, pleonasmo, anáfora, epanalepsis, etc.); o bien al Ejemplo: Lloran las rosas porque no estás aquí.
pensamiento mismo, dando lugar a las figuras de pensamiento (deprecación,
apóstrofe, interrogación retórica, etc.).  Hipérbaton
Se habla también de figuras de dicción o fonológicas o metaplasmos: aliteración, Figura que consiste en la alteración del orden lógico de la oración.
onomatopeya, paranomasia, etc.
Ejemplo: Volverán las oscuras golondrinas en tu balcón sus nidos a colgar.
Las figuras literarias que estudiaremos son:
 Hipérbole
 Comparación o símil
 Personificación Exagerar lo que se está interpretando.
 Hipérbaton Ejemplo:
 Hipérbole
Eres lo más grande del cosmos.
 Metáfora
 Anáfora
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 Metáfora  Epíteto
Esta designa una realidad con el nombre de otra con la que mantiene alguna Adjetivo calificativo que no es necesario para el conocimiento del objeto al
relación de semejanza. que califica.
Ejemplos: Ejemplo: El pasto verde del estadio.
- Nuestras vidas son los ríos que van a dar al mar que es el morir.  Ironía
Es un procedimiento ingenioso por el que se afirma o se sugiere lo
- Las perlas de tu boca" Perlas = dientes. contrario de lo que se dice con las palabras.
 Anáfora  Así puede quedar claro el verdadero sentido de lo que pensamos o sentimos.
Repetir una palabra o conjunto de palabras al comienzo de una frase o verso. Ejemplo: Yo no sé por qué mi Dios le regalo con largueza, sombrero con tanta
cinta a quien no tiene cabeza.
Ejemplo:
 Perífrasis
Oh Luna que me guiaste, Esta expresión se usa para evitar decir algo vulgar o como adorno.
oh Luna amable compañera, Ejemplo: Me duele ahí donde la espalda pierde su honesto nombre.
oh Luna mi eterna viajera.  Pleonasmo
Consiste en la utilización de palabras innecesarias para la comprensión del
 Onomatopeya
mensaje.
Consiste en escribir el sonido.
Ejemplo: Yo lo he visto con estos ojos que se han de comer la tierra.
Ejemplo: El tic-tac del reloj despierta a todos alrededor.
 Sinestesia
 Aliteración Consiste en mostrar como uno percibe algo con los sentidos y algunas
veces es contradictorio.
Repetir y/o combinar sonidos a lo largo de una misma frase. Su objetivo
es conseguir un efecto lírico sonoro y se usa básicamente en todos los Ejemplos: - "Oyen los ojos, miran los oídos".
trabalenguas.
- "Los colores ácidos de tu vestido".
Ejemplo: En el silencio solo se escucha un susurro de abejas que sonaba.
 Sinécdoque
 Antítesis Consiste en expresar la parte de un objetivo por el todo, o el todo por la parte.
Es una contraposición de dos palabras o frases de significación opuesta, que
Ejemplos:
adquieren así mayor extensión y viveza.
- "Llegó toda la policía".
Ejemplo: Que muero porque no muero.
- "Pronto se convirtió en la mano que aprieta el gatillo"
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AUTORES LÍRICOS poseer entre sus volúmenes muchos de aquellos conceptos y teorías que fueron
prohibidos en el virreinato por su carácter revolucionario.
Fue maestro de latinidad y retórica, filosofía y posteriormente profesor de física y

matemática. Es poco después de haber recibido las órdenes menores en el
Seminario San Jerónimo y por "Melissa" (Manuelita Paredes Guillén) que Melgar
decide abandonar los hábitos teniendo veinte años.
Se aboca hacia la literatura en donde destaca su poesía. Después de su primera

decepción (que se hace notar en su "Soneto a la Mujer") se enamoró de María
Arequipa, 10 de agosto de 1790 - †
Santos Corrales, musa conocida como Silvia, a quien él mencionaría
Humachiri - Puno el 12 de marzo de 1815.
románticamente en sus elegías y sus famosas canciones (conocidas más adelante
Poeta y revolucionario independentista
como yaravíes: forma poética lírica en la que el gran vate arequipeño expresa su
peruano. Para muchos, iniciador del
amargura y su tristeza).
Romanticismo en esta parte del mundo.
En Melgar, el romanticismo no es Todo su drama amoroso y biografía puede considerarse verosímil siendo tomada
imitación de lo que ya se hacía en la de su conocida "Carta a Silvia", en la que el poeta expresa en 522 versos cómo
Península Ibérica o en Francia, sino un conoció el amor y el dolor, hasta la aparición y pérdida de su amada musa. Fuera
sentimiento profundo y propio, no del tema amoroso, Melgar también había empezado a mostrar interés en los temas
olvidemos que fue un joven y precoz poeta políticos, es así que, impulsado por sus ideales, Mariano persuade a sus padres
que no alcanzó a madurar porque la para ir a estudiar leyes a Lima en la Universidad de San Marcos.
muerte lo sorprendió buscando la patria
libre. Mariano Melgar expresa un El deseo de independencia en Lima fue tan alto como los campos de historia,
sentimiento andino/mestizo, que nadie se geografía, filosofía y matemática. Tiempo después, decidió regresar a Arequipa,
había atrevido a exponer hasta ese con el anhelo de encontrar a Silvia, quien había sido persuadida por su padre de
entonces en una sociedad tan prejuiciosa abandonar cualquier idea de unirse con Melgar. Si bien la leyenda lo convirtió en
y españolizada que se agravaba por el el eterno amante de "Silvia", es en realidad tanto su amor como su sentimiento
centralismo limeño. Visto desde este patriótico lo que le impulsaría a ser un precursor del romanticismo y de la
ángulo, Melgar es el iniciador de la poesía verdaderamente peruana, sin acudir a independencia del Perú ("Por Silvia amo a mi Patria con esmero, y por mi patria
los estilos europeos para pretender que lo consideren poeta. Participó en la guerra amada a Silvia quiero").La familia Corrales vivía en una sencilla casa situada al
por la independencia del Perú frente a España. Melgar es uno de los primeros extremo occidental de la ciudad, al otro lado del río Chili. Como la calle donde
románticos del Perú en el siglo XIX, más conocido por incluir en su creación el vivían los Melgar era la puerta de entrada y de salida de quienes llegaban de la
sentimiento del harawi precolombino (cantos sentimentales principalmente de la sierra o partían hacia ella, el lugar donde habitaban los Corrales era en cambio la
zona sur andina). Estudia tempranamente en el convento de San Francisco. Antes iniciación del camino a la costa. Por allí pasaron Bolívar y Sucre en los días
de los ocho años el ilustrado y digno obispo Pedro José Chaves de la Rosa, le intensos y entusiasmados de la Emancipación, y por esa calle, llamada del
confirió la prima tonsura y le vistió el hábito clerical. Se debe mencionar que era Beaterio, entraban los comerciantes y viajeros que traían, en su corazón y en sus
el padre del poeta, Juan de Dios Melgar, quien estaba interesado en que Mariano pupilas el ambiente del mar. Es luego del rechazo sufrido por parte de María
obtuviese dicha capellanía, y que sus planes se vieron afectados ante la decisión Santos Corrales, que Melgar decide mudarse al valle de Majes. Y en noviembre de
del joven Melgar de abandonar los hábitos, estando en San Jerónimo. 1814 decide enrolarse en el ejército de Pumacahua y viaja hacia Chuquibamba
dejando su retiro en Majes; es nombrado auditor de guerra. Luego de una intensa
Es durante esta etapa de su vida que Melgar tuvo acceso a una nutrida biblioteca lucha, Melgar muere fusilado en Umachiri, el 12 de marzo de 1815.
en el Seminario Conciliar de San Jerónimo, que en aquel entonces había
alcanzado renombre bajo la dirección del obispo Pedro José Chaves de la Rosa,
quien a su vez había siempre mostrado especial interés en los nuevos conceptos
y teorías traídas del viejo mundo; por ello, la biblioteca del Seminario de San
Jerónimo era conocida como una de las más completas de la ciudad, además de
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CONTEXTO HISTÓRICO LITERARIO La india llorosa,

el sabio despreciado, el orbe entero,
Melgar cultivó los géneros poéticos clásicos (elegías, sonetos, odas, décimas, etc.), saben que expiró el mal, y que hemos dado
pero su mayor fama radica en haber adoptado la lírica precolombina o nativa, el primer paso al bien tan suspirado, …
representada por el harawi o canción de tema amoroso, dando como resultado
una auténtica poesía mestiza, cuyos versos se llamarían posteriormente Canta Melgar con cierta emoción premonitoria. Para ello hay la ventaja de que se
“yaravíes”. puede ya hablar con libertad:
Melgar cultivó el yaraví mestizo, cantado en español. Con el poeta mártir, este tipo Por fin libre y seguro
de yaraví se cristalizó a comienzos del siglo XIX en que se declara solo romántico, puedo cantar. Rompióse el duro freno,
ligado a las nostalgias del amor distante, imposible o perdido, característica descubriré mi seno,
relevante de los cantos galantes de amor fino o cortés de la cultura occidental y con lenguaje puro
trovadoresca (la poesía trovadoresca proviene de los trovadores o juglares de la mostrará la verdad que en él se anida
Edad Media). Así, tal vez sin presentirlo, comenzó a liberar la poesía peruana del mi libertad civil bien entendida.
tutelaje del canon poético occidental, dando pase a una literatura
auténticamente nacional. BIBLIOGRAFÍA:
Ni el sacerdocio frustrado, ni el Derecho, ni la brillante carrera docente en el ELEGÍAS

Seminario de Arequipa, ni la encendida pasión amorosa por absorbente que ella - -Elegía I (¿Por qué a verte volví, Silvia querida?)
pareciera, eran los únicos motivos que impulsaban la animación de Melgar en esa
época. Soterrado tal vez al principio, vacilante en los años juveniles, pero cada vez - -Elegía II (¡Oh dolor! ¿Cómo, cómo tan distante)
más preciso e intenso conforme alcanzaba madurez, crecía en él su interés por los
- -Elegía III (¿Por qué se aflige, si la noche llega...)
problemas cívicos y se iba perfilando su conciencia de patria. La leyenda creada
sobre la base de su amor a "Silvia", y robustecida en el siglo XIX por los arrebatos - -Elegía IV (Mustio ciprés que viste)
sentimentales del romanticismo, ha hecho creer algunas veces que su vocación
política, si no secundaria, fue tardía y que en gran parte su decisión de - -Elegía V (Cuando recuerdo los penosos días)
incorporarse a la lucha por la independencia se debió al abatimiento o a la - -Sepa la cruel Melisa
desesperación que le produjo su amor contrariado.
- -Dejad amigos… ¿Injusticia tanta…?
Si se analiza bien en cuanto a la cronología, puede pensarse tal vez lo contrario.
O, al menos, que el interés político y patriótico de Melgar no fue tardío, sino surgió ODAS
en él, por temperamento y por ambiente, simultáneamente con el surgimiento de - -Ilustre americano (Al Conde de Vista Florida)
su ardor amoroso. A los veinte años, con una sensibilidad indudablemente fácil
de encenderse y en un momento en que en las colonias españolas de América se - -A la libertad
afianzaba el deseo de libertad y despertaba la conciencia de la singularidad
- -A la soledad
americana, los diversos sentimientos que entusiasmaban a Melgar no se puede
decir que se suceden, sino que se entrecruzan. - -Al autor del mar
"Esclavos oprimidos" - -Al sueño

- -Marcha patriótica
del cielo y de la tierra sin consuelo,
cautivos habéis sido en vuestro suelo, … - -En una noche oscura y pavorosa
Como contraposición a ese cuadro dramático, las Cortes de Cádiz, o "el Congreso", - -Cumplido está en su todo el vaticinio
abren un nuevo cauce a la reforma feliz y al optimismo. - -Cuando un héroe empieza a celebrarse
- -Se dice que Venus
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EPÍSTOLA FÁBULAS
- -Carta a Silvia - -El ruiseñor y el calesero
- -Vas a ver bella joven - -Los gatos
- -La fe de las niñas se ha acabado - -El murciélago
SONETOS - -El cantero y el asno
- -A la mujer - -Las abejas
- -A Silvia - -El asno cornudo
- -Figurarme solía un magistrado - -Las cotorras y el zorro
- -La corte el buen filósofo aborrece - -Las aves domésticas
- -Por ser dueño absoluto de la tierra - -El Sol
- -Una nueva emoción en mi alma siento - -La ballena y el lobo
TRADUCCIONES MARCHA PATRIÓTICA
- -Geórgicas de Virgilio. Salmo XII Ya llegó el dulce momento

En que es feliz Arequipa,
- -El arte de olvidar de Ovidio
Ya en mi suelo se disipa
YARAVÍES (71) El Despotismo feroz:
Ya se puede a boca llena
- -Yaraví I (Todo mi afecto puse en una ingrata)
Gritar: que la Patria viva,
- -Yaraví II (Por más que quiero) Que la libertad reciba
- -Yaraví III (La prenda mía) Que triunfe nuestra Nación.
- -Yaraví IV (Vuelve que ya no puedo)
Cayó el monstruo detestable
- -Yaraví V (Donde quiera que vaya) Que en nuestra cerviz sentado
- -Yaraví VI (Sin ver tus ojos) Trescientos años ha hollado
La Justicia y la razón:
- -Yaraví VII (¿Con que al fin, tirano dueño,)
Y en su lugar se levanta
- -Yaraví VIII (Ya mi triste desventura) La oliva de la victoria,
- -Yaraví IX (Con que al fin habeis tomado) Que borrará la memoria
de los siglos de opresión.
- -Yaraví X (Ya que para mí no vives) (…)
Levantad pues hijos bellos
Del Perú siempre oprimido,
Incrementad el partido
De esta grande Redención:
Ved que el Cielo nos protege
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Y que salen los efectos  FUENTE: BILIOTECA JUVENIL AREQUIPA

Mayores que los proyectos Asociación Cerro Verde
Que el Patriotismo formó. Gobierno Regional de Arequipa
POESÍAS COMPLETAS
No se encuentra un hombre solo Mariano Melgar
Que no empuñe aguda espada, Arequipa, Perú
Y arroje a su negra nada 2010
http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/un-manuscrito-autografo-y-
Al tiránico español
desconocido-de-mariano-melgar--0/html/ff2c082a-82b1-11df-acc7-
Pues las heridas gloriosas 002185ce6064_2.htm
Que en el campo se reciban
Harán que sus nombres vivan
Muerto el Déspota escuadrón.
Suene en fin en todas partes

Con las voces y los hechos,
Que no vivan nuestros pechos,
Si no logran este honor:
Viva, viva eternamente,
El Patriotismo Peruano,
Viva el suelo Americano,
Viva su libertador.
APRECIACION CRÍTICA
El poeta mártir escribió Marcha Patriótica, en ocasión de la presencia de las

fuerzas revolucionarias de Pumacahua y los Angulo, en la ciudad de Arequipa en
noviembre de 1814
“Arequipa feliz», «se disipa el despotismo», «gritar que la Patria viva», «Triunfo de
nuestra Nación», «Perú siempre oprimido», «el cielo nos protege», son versos
bastantes ilustrativos del estado de fervor patriótico que embargaba al autor en
ese momento o que captó de la colectividad que lo rodeaba.
El original de este manuscrito de Melgar se encuentra en la Biblioteca Lilly de la

Universidad de Indiana en los Estados Unidos.
Las odas y los sonetos laudatorios, no podían librarse del tono convencional y la
retórica de las poesías de circunstancias. Para expresar su pensamiento en forma
más directa, Melgar encontró otro camino en el que, junto con la observación
psicológica precisa, podía utilizar el sentido irónico de que ya había dado muestras
en la Tertulia Literaria: las fábulas.
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CONTEXTO HISTÓRICO LITERARIO
En 1918, en Arequipa comienza a escribir algunos textos periodísticos en una

publicación llamada La Semana, que codirigía con Miguel Ángel Urquieta y donde
hace famoso el seudónimo de El Divino Quechua. Ese mismo año lanzará un libro
de poemas: Las Voces de Colores y otro en prosa: Hombres y Bestias, ambos
Nació en Arequipa el 23 de mayo de 1897, impresos en Arequipa. Este último ya da a conocer su vena libelista y panfletaria
Manuel Alberto Santiago Luis Hidalgo (seguidora de M. González Prada y en parte de Federico More), como el reconocido
Lobato tuvo una niñez marcada por la panfleto dirigido a Sánchez Cerro, con una calidad literaria que mereció el elogio
tristeza y la amargura. Sus padres de propios y ajenos, y que, desde luego, le regaló muchos enemigos. En 1919
murieron envenenados, casi retorna a Lima, dispuesto a establecerse y abandonar esa provincia menor,
simultáneamente, cuando tenía apenas llamada Arequipa, que lo marcó con su espíritu provinciano, hecho de altura y
cuatros años de edad, quedándose en el profundidad. A fines de 1919 decide abandonar también el Perú y parte con
más pleno desamparo, junto a sus destino a Buenos Aires, en ese entonces la ciudad más europeizante de
hermanas Carmen y Mercedes, y su Sudamérica y muy afamada porque Argentina en las dos primeras décadas del
hermano menor, Eduardo Rafael. Por ello, siglo fue considerada como potencia mundial. Buenos Aires habría de ser la
en algunos escritos, recordará con ciudad que lo cobijaría desde 1919 hasta su muerte, y de algún modo la ciudad
sinceridad y pesadumbre que en su que conquistó porque nadie es profeta en su tierra.
infancia: el afecto, la casa y los parientes
le fueron postizos. Desde Buenos Aires empezará a adquirir una dimensión continental como poeta
y escritor. En la década del veinte va a asumir por completo el espíritu
En 1914 ingresa en la Facultad de vanguardista - creativo hasta los "ismos"- y desarrollará su técnica poética
Medicina de la Universidad Nacional de simplista, adhiriéndose a la modernidad, desde que se consideraba un poeta que
San Agustín de Arequipa, para hacerse de usaba máquina de escribir. Al momento de su arribo -en 1919- publica Joyería y
una profesión, pero no bien asiste a las primeras clases, renuncia ante el fuerte al año siguiente trabaja en la administración de correos y como colaborador
llamado de la poesía. Ese mismo año dará las primeras muestras de su auténtica periodístico en revistas y diarios platenses.
vocación, al publicar, con su propio peculio y el aliento de César A. Rodríguez, la
revista Anunciación, donde aparecen sus primeros poemas. Consecuente con su Entre 1920 y 1928 aparecen varios libros de poesía, crítica y uno de cuentos. Son
pose ególatra y advirtiendo que su Arequipa de la década de 1910, rumorosa, los años más especulativos y delirantes del poeta, el período de la búsqueda, el
aldeana y con sedimentos de sillar en el alma donde “la ternura es lo primero que experimento, la instalación de su imperio estético en la página en blanco. De ellos
muere”, le quedaba muy chica, en 1919, a los veinte años, Alberto Hidalgo se fue son testigos: Química del Espíritu (1923), Simplismo (1925) y Descripción del
a Buenos Aires. Ya José Carlos Mariátegui había Cielo (1928). Estos conforman su etapa exclusivamente vanguardista.
Señalado en sus Siete Ensayos lo siguiente: El silencio editorial entre 1928-1932 se suspende con la aparición en 1933 de
Actitud de los Años, uno de sus libros más intensos, lleno de amor y poesía,
“Hidalgo —escribió— llevó la megalomanía, la egolatría, la beligerancia del gesto provocada por la prolongada agonía y posterior muerte de su joven esposa, Elvira
‘Colónida’ a sus más extremas consecuencias. Los bacilos de esta fiebre, sin la Martínez de Hidalgo. Su viudez la sentiría hondamente, pues desde aquel 6 de
cual no habría sido posible tal vez elevar la temperatura de nuestras letras, junio tenía una marca profunda de tristeza y angustia.
alcanzaron en Hidalgo, todavía provinciano de Panoplia Lírica, su máximo grado
de virulencia. Con el periodismo y la poesía se convirtió en el vanguardista más Han de pasar cuatro años para que vuelva a aparecer otro libro de Alberto Hidalgo.
osado. Juzgó a todos y todos lo juzgaron a él. Alberto Hidalgo falleció el 12 de Y no será de poemas sino una especie de carné cotidiano e íntimo, Diario de mi
noviembre de 1967. En 1973 sus restos fueron repatriados a Arequipa. Reposan Sentimiento que testimonia muchos hechos de su vida, anécdotas de otros
en el cementerio La Apacheta, en un mausoleo construido por sus hermanas escritores con los que tuvo amistad, apreciaciones literarias y preocupaciones
Carmen y Mercedes. intelectuales. En los años cuarenta es un ciudadano bonaerense a carta cabal y
unescritor que despliega su madurez vital y literaria en sus artículos y
publicaciones.
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Tratado de Poética (1944) y El Universo está Cerca (1945) son dos textos que públicamente como genio universal de la poesía, gran poeta y escritor arequipeño
reúnen, en tono de ensayo, sus preocupaciones científicas, filosóficas y poéticas. de La Apacheta. También llegaron los libros de su biblioteca personal y algunos
Pero el libro que sobresale es Edad del Corazón (1940) que abre la década y que retratos que le hicieron amigos pintores.
con su formato -como el de un periódico doble tabloide- muestra un alto lirismo,
propio de sus mejores momentos poéticos. SU SIMPLISMO Y ALGO MÁS
En 1947, cuando cumple cincuenta años, realiza una visita relámpago al Perú, Hidalgo inventa —o, mejor dicho, cree inventar— un nuevo “ísmo”. "Simplismo"
invitado por sus compañeros apristas, quienes lo reciben enfervorizados, en está fechado en 1925. En este libro postula la supremacía de la metáfora como un
momentos que emerge el odriísmo. Hidalgo retornará rápidamente a su labor factor esencial de la producción poética y la exclusión de cualquier mensaje moral.
literaria en su departamento de la calle Corrientes en Buenos Aires. Al año Estos postulados del poeta arequipeño no tenían nada de novedoso, al menos en
siguiente publica uno de sus mejores libros, Poesía de Cámara. Buenos Aires. Ya Borges y Guillermo de Torre habían aplicado estos
procedimientos. El libro pretende ser un manifiesto ilustrado con los poemas de
La década del cincuenta servirá para deparamos otra sorpresa. Hidalgo iniciará Hidalgo.
una temática nunca vista en su obra, donde nuestra patria, el Perú, será el
personaje. Es el momento de su filiación americanista y su sentimiento de patria, BIBLIOGRAFÍA
que le llegaban por todas partes hasta emocionarlo.
- Arenga lírica al emperador de Alemania. (Arequipa: Tip. Quiroz Hnos.
En 1957 publica la novela Aquí está el Anticristo, que confirma sus no muy buenas 1916).
dotes como narrador, pero que reafirma su gran facilidad para el panfleto. La - -Panoplia lírica. (con un estudio crítico de Abraham Valdelomar) (Lima
aparición del libro le trajo muchos problemas con la Iglesia Católica de Argentina, 1917).
que lo excomulga, a través de una declaración pública del Obispado de Buenos
Aires. Entrado ya en la tercera edad, suma a su copiosa bibliografía dos nuevos - -Cromos cerranos. (Santiago: s/e. 1918).
libros: Espaciotiempo (1956) y Biografía de Yomismo (1959). En este último, - -Hombres y bestias. (Arequipa: Edición del autor. 1928).
publicado en Lima por la librería editorial Juan Mejía Baca, anuncia que el poeta
debe saber callar a tiempo, salvo razón poderosa. - -Las voces de colores. (Arequipa: s/e. 1918).
La década del sesenta va estar marcada por una fuerte participación en la vida - -Jardín zoológico. (Arequipa: Tip. Quiroz Perea. 1919).
del Perú, ya que retornará a realizar una campaña política como integrante del - -Joyería: poemas escogidos. (Buenos Aires: Virus. 1919).
Frente de Liberación Nacional, que lo tienen en su lista de diputados por Arequipa.
De 1959 data su Manifiesto al Pueblo Peruano en el que llama a sus compatriotas - -Muertos, heridos y contusos. (Buenos Aires: Imp. Mercatali. 1920).
a unirse contra el régimen de la convivencia (apristas y pradistas) y los insta a - -España no existe. (Buenos Aires: Edición del autor. 1921).
participar de las luchas por la liberación nacional.
- -Química del espíritu. (Buenos Aires: Imp. Mercatali. 1923).
De regreso a la Argentina, continuará su labor de escribano infinito, pero con su
- -Simplismo: poemas inventados. (Buenos Aires: El Inca. 1925).
última derrota política en las venas. Aparecerá Persona Adentro (1965) que sería
su último libro de poemas. - -Índice de la nueva poesía americana. (Buenos Aires: El Inca. 1926).
Bordeaba ya los 70 años, cuando empieza a adquirir una idea de la muerte y a - -Ubicación de Lenin: poemas de varios lados. (Buenos Aires: El Inca.
sentir sus zarpazos. Pero esto no impide que se dedique con mucho entusiasmo 1926).
al único género literario que no había cultivado: el teatro. Serán los últimos tres - -Los sapos y otras personas. (Buenos Aires: El Inca. 1927).
años de su vida, entregados al género de las tablas, compartidos con los achaques
de la vejez y su valiente enfrentamiento con la muerte: morir es cosa de hombres. - -Descripción del cielo, poemas de varios lados. (Buenos Aires: El Inca.
1928).
Ese mismo año es propuesto por segunda vez como candidato al Nobel de
Literatura, que ganaría el escritor guatemalteco Miguel Angel Asturias. Pero a - -Actitud de los años. (Buenos Aires: M. Gleizer. 1933).
Hidalgo más le emocionaría el homenaje que le tributaron en su ciudad natal, un
grupo de coterráneos que en sesión del 2 de marzo de 1967, lo reconocieron
10
- -Diario de mi sentimiento (1922-1936). (Buenos Aires: Edición del autor.

1937). El calor irradiado de los libelos y demás hogueras,
resplandecientes de odio equitativo.
- -Dimensión del hombre. (Buenos Aires: F.A. Colombo, impresor. 1938).
Es el calor que me circunda
- -Edad del corazón. (Buenos Aires: Edición del Teatro del Pueblo. 1940). Mujeres de escultura y natación,
a la existencia incorporadas de tanto presentirlas;
- -Tratado de poética. (Buenos Aires: Feria. 1944). pueblan de júbilo mis ansias.
- -El universo está cerca. (Buenos Aires: Feria. 1945).
Si alguien pudiera escamotearme el suelo debajo de los pies,
- -Oda a Stalin. (Buenos Aires: El Martillo. 1945).
- -Poesía de cámara. (Buenos Aires: Gráf. Continental. 1948). mi cuerpo quedaría bien parado.
Le da levitación la poesía.
- -Anivegral. (Buenos Aires: Mía. 1952). Si desnudo la música me viste.
- -Carta al Perú. (Buenos Aires: El Ateneo. 1953).
Si cansado los libros me transfieren.
- -Espacio-tiempo. (Buenos Aires: Bajel de Plata. 1956).
Si mudo el verso me declama.
- Aquí está el anticristo. (Buenos Aires: Máfaga. 1957). Aire luz y calor placer y suelo vestuario,
- -Odas en contra. (París Tinta de Fuego. 1958). Movimiento y habla,
con herramientas de ala y pétalo,
- -Biografía de yomismo: poemas. (Lima: Juan Mejía Baca. 1959). Me los hago a la medida de mi ser.
- -Historia peruana verdadera. (Lima: Juan Mejía Baca. 1961). El hombre es un acto manual.
- -Poesía inexpugnable. (Buenos Aires: Conducta. 1962) APRECIACIÓN CRÍTICA

- .-Árbol genealógico. (Lima: Juan Mejía Baca. 1963). “Ser hecho a mano” Es un poema de carácter vanguardista por su terminología
- -La vida es de todos. (Buenos Aires: Carro de Tespis. 1965). moderna, por su exaltación del individuo. Hidalgo usa términos que están muy
lejos de lo romántico tal vez contrarios a esto. Pues encontramos términos como
- -Su excelencia, el buey. (Buenos Aires: Carro de Tespis. 1965). (física, química, libelos, escultura, natación) para expresar la modernización en
las que la ciencia y el arte son herramientas de construcción del hombre, frente
- -Volcánida. (Buenos Aires: Kraft. 1967).
al determinismo religioso o político, el anarquismo de Hidalgo proclama la
- -Poemas simplistas, en edición de Juan Bonilla (Málaga: Zut Ediciones, individualidad y la auto creación por ello el verso final: “El hombre es un acto
2009). manual”. El poeta nos dice que la ciencia y el arte son imprescindibles para él. El
arte es su inspiración. La energía que transmiten sus escritos mordaces es
también la energía que le rodea.
SER HECHO A MANO

Referencia bibliográfica: Tito Cáceres Cuadros:
El aire almacenado en los textos de física y de química Literatura Arequipeña.
Cómo me satisface, me enamora. Álvaro Sarco: “El genio del desprecio”
Ese es el aire que respiro.
La luz para la memoria de los siglos en la pintura establecida
por los colores siempre insomnes,

Es la luz con que veo.
11
AUTORES NARRATIVOS En 1886 es proclamado Presidente del “Círculo Literario”, el cual según él debía
convertirse en un “Partido Radical de la Literatura”.
En 1888 da su famoso Discurso del Politeama en el que en nombre de la ciencia y

la libertad denuncia a los militares, al clero y al hispanismo como causantes de
nuestra situación de opresión e ignorancia y de la consecuente derrota en la
guerra. Esto le causaría la posterior censura de todas sus apariciones públicas y
de sus publicaciones.
José Manuel de los Reyes González de
Prada y Álvarez de Ulloa, destacado En 1891 González Prada funda el partido “Unión Radical” levantando las banderas
pensador y escritor, nace en Lima el 5 de del descentralismo, laicismo, el indigenismo y un peruanismo radicalizado que se
enero de 1844, en el seno de una opone al conservadurismo del pasado y a la mentalidad colonial. Ese mismo año
tradicional familia católica. La alusión viaja a Francia donde permanece hasta 1898. También viaja a España donde se
aristocrática de su apellido no le relacionó con el anarquismo, que marcaría su pensamiento por el resto de sus
gustaba, por ello firmaba, como Manuel días. A su regreso al Perú es silenciado por el gobierno por propagar ideas
Gonzales Prada. Tercer hijo de Francisco anarquistas, cerrando todo periódico donde apareciera alguna huella de González
Gonzales de Prada y doña Josefa Álvarez Prada y encarcelando a sus colaboradores.
de Ulloa. Su padre llego a ser
Vicepresidente de la República por el Al final de su vida recibe el reconocimiento del Estado que lo nombra director de
partido conservador durante el gobierno la Biblioteca Nacional de Lima cargo que mantuvo hasta el final de sus días, salvo
del General Echenique. durante el breve percance de un golpe de Estado de 1914 a 1915 en el que él
mismo renuncia en protesta. Fallece en 1918.
Realiza estudios en un colegio inglés, en
Valparaíso, al ser desterrado su padre. CONTEXTO HISTORICO - LITERARIO
Abandona sus estudios en el Seminario
de Santo Toribio y más tarde sus Porras sitúa a González Prada en un determinado contexto histórico. Afirma que
estudios de derecho en el Convictorio de San Carlos por enseñarse el derecho la guerra con Chile en 1879 “abre un paréntesis sombrío en la historia del Perú”.
romano en latín, lengua de la iglesia, que González Prada rechazaba por ser parte Cuando como consecuencia del desastre que significo la perdida de la guerra con
esencial del clero. Se recluyó en el campo, en su hacienda de Mala, donde se Chile, el país se hallaba postrado moral e intelectualmente.
dedicó a la química y a la experimentación agrícola1. Casado con Adriana de
Verneuil, dama de origen francés, tuvo tres hijos, de los cuales solo sobrevivió el Pero entre los escombros brotarán voces renovadoras. La más ilustre fue la de
menor, Alfredo González Prada, diplomático y escritor que reunió celosamente las González Prada. Él dirigía sus consignas a la juventud. Famoso en su discurso en
obras póstumas de su padre, labor que continuó Luis Alberto Sánchez. el Politeama en 1888. La ignorancia, según él, alimentaba la ceguera de los
gobernantes. Y el pueblo se hallaba sumido en la servidumbre.
Durante la guerra con Chile (1879-1883) promocionó la organización del Ejército
de Reserva para defender Lima del ataque chileno2 quedando totalmente Fustigando los defectos nacionales, combatiendo la apatía y el conformismo que
decepcionado de la cobardía y oportunismo de los grupos de poder enquistados parecían inherentes a la nacionalidad, Gonzales Prada fue el iniciador de una
en el Perú, cuando siendo designado segundo jefe del batallón de Reserva durante nueva postura en el hombre peruano, que daría sus frutos en los movimientos
la defensa de Lima recibió la orden expresa del Presidente de no disparar. Esta reinvindicacionistas y populares del siglo XX, a cuyo espíritu hay que vincular a
amarga experiencia lleva a González Prada a encerrarse en su casa por dos años este hombre admirable por su radicalismo intransigente y su adhesión sin límites
y marcará todo su trabajo posterior. a la fraternidad humana como móvil de toda dinámica social.
1 “Algo sobre el almidón y sus derivados”. En El Tonel de Diógenes. Nota: Todas las citas de las obras 2 “Impresiones de un Reservista”. En El Tonel de Diógenes.
de González Prada se refieren a “Manuel González Prada. Obras” en 5 Volúmenes. Lima, Ed.
COPE, 1985 (con prólogo de Luis Alberto Sánchez).
12
Y si en política, Gonzales Prada es el iniciador de la regeneración nacional, en sumergidos en las “capas inferiores de la civilización” durante trescientos años.
poesía es el precursor del modernismo en la literatura española e iniciador de la Su espíritu rebelde frente a las tradiciones conservadoras, lo convierten en
nueva poesía peruana. Ensayando las más diversas formas métricas, maestro de varias generaciones. Sus predicas alientan el nacimiento de la novela
inspirándose en los más variados conceptos. indigenista y realista – como, por ejemplo, Aves sin nido (1889), de una de sus
discípulas, Clorinda Matto de Turner (1854- 1909) – se extienden hasta el siglo
En primer lugar, el poeta se convierte en un especialista que debe estudiar los XX en la obra poética de Cesar Vallejo, en el ensayo sociológico de José Carlos
distintos tipos de estrofa. En su Ortometría, analizó las más importantes formas Mariátegui, fundador del partido Comunista peruano, y en el pensamiento político
métricas de la lírica francesa. Ellas fueron empleadas en Minúsculas y Exóticas. de Haya de la Torre, fundador del APRA.
En segundo término, González Prada es el primer poeta peruano que manifiesta
una gran conciencia crítica. Es decir, un cotejo intertextual de su escritura poética Como fundador del Círculo literario de Lima, a fines del siglo pasado, Gonzales
con su Ortometría , echará luces acerca de cómo él tuvo un consciente manejo de Prada, propugno la creación de una literatura nacional esencialmente
las formas estróficas. Hecho que plantea la necesidad de una modernización del comprometida. En uno de los poemas de Minúsculas, dijo de la poesía:
lenguaje de la lírica en el Perú. El teórico y el poeta no se disocian nunca, sino
que se fusionan en la trayectoria de González Prada. Pues conviene resignarse,
Este, sin duda, es el precursor del surgimiento de la poesía contemporánea en el Resignemos en prosa;
Perú. Sin él, Eguren y Vallejo no adquieren pleno sentido en el largo camino de
nuestra tradición literaria. Mas en verso, combatamos
En Lima a lo largo del siglo XIX, la prensa era tan estimada que generalmente se Por la azucena y la rosa.
publicaban entre siete y once diarios diferentes. A cada momento desaparecían
Su idea de una literatura nueva se basaba en la evolución de una lengua
unos y aparecían otros, pero siempre coexistían varios. ¿Por qué predominaba
democrática, que reflejara el mundo real del hombre del pueblo en una era de
tanto la prensa de aquel momento? Aníbal González sugiere que el periodismo
progreso.
latinoamericano cobró importancia debido a la escasez de las casas editoriales que
pudieran publicar libros. Porras pone de relieve que Palma y González Prada son los más importantes
Como era el único medio de gran difusión, en él caía la tarea de impulsar un exponentes de la literatura republicana en el Perú. La obra de Palma estaba más
orientada hacia el pasado; la de Prada, hacia el porvenir. Pero, según Porras, “del
debate en el pensamiento nacional. Entre las heterogéneas voces periodísticas en
culto y el respeto del pasado y la esperanza del porvenir se forma el alma nacional
el Perú´ de aquel entonces, la de Manuel González Prada es una de las pocas que
de un pueblo”.
trataba de desenredar los problemas desde la raíz. Quiso hacerlo sin ofuscarlos
con las típicas maniobras políticas, producto de las rencillas entre facciones o de PENSAMIENTO Y OBRA
arranques oportunistas que tenían poquísimo que ver con las causas enraizadas
de las dificultades sociales. González Prada buscaba una prensa ideológica. De Su obra literaria, así como su prestigio como activista librepensador son
este modo, censura a los periodistas que resisten definirse. Observa a los ampliamente reconocidos y difundidos, aunque la difusión de su pensamiento
periodistas publicando un día en la prensa conservadora, y en otro, en la prensa filosófico y de la crítica a la influencia de la Iglesia, que es central en su
liberal. pensamiento, es más bien restringida y poco promocionada.
En su famoso “Discurso del Politeama” fustiga a los románticos propiciando una González Prada fue uno de los más influyentes pensadores peruano de fines del
literatura de “ataque y propaganda”: siglo XIX e inicios del siglo XX y a pesar de haber nacido en el seno de una
acomodada y poderosa familia conservadora y católica, sus reflexiones sobre la
“En esta obra de reconstitución y de venganza no contemos con los hombres del condición humana se mantuvieron siempre dentro del marco del pensamiento
pasado; los troncos añosos y carcomidos produjeron ya sus flores de aroma científico, y por ello, escéptico, aunque con declarada simpatía por el positivismo.
deletéreo y sus frutos de sabor amargo. ¡Que vengan árboles nuevos a dar flores y En el aspecto de su pensamiento político, de una primera etapa nacionalista, que
frutos nuevos! ¡Los viejos a la tumba, los jóvenes a la obra!” se derrumba cuando, durante la guerra con Chile (1879-1883), presencia la
cobardía y oportunismo de los grupos de poder enquistados en el Perú frente a la
En ese “Discurso”, de 1888, contenido en su libro Páginas libres, lanza una
declaración revolucionaria en favor de los indígenas del Perú y de América
13
propia población peruana, pasa a una etapa anarquista de reflexión más derechos que los defendidos o conquistados con el hierro; y la libertad nace en las
profunda. barricadas o campos de batalla”.
La condición humana, según González Prada, depende únicamente de los propios En cuanto al aspecto de la educación y la moral, González Prada consideraba que,
hombres: “Lo que fuimos, lo que somos, nos lo debemos a nosotros mismos”3 Esto si bien los hombres individualmente podían perfeccionarse, “la elevación moral no
debe entenderse por una parte, como respuesta teórica al determinismo religioso parece un rasgo característico de la especie, sino más bien el don excepcional de
que sugiere que hay un Dios que determina nuestros destinos, y por otra parte, unos cuantos individuos”. Este supuesto, resultado de la observación de la
como arenga para la acción consciente y revolucionaria, contra la cobardía frente corrupción en todos los niveles de la vida institucional peruana, sin embargo, no
al ultraje y la humillación, disfrazada de tolerancia, por parte de la mayoría de los lo lleva a deducir que la educación debiera ser elitista, sino que más bien
intelectuales peruanos de la época. Estos dos aspectos fueron gravitantes a lo promueve la educación pública laica y científica para todos. Pues el origen de la
largo de toda su obra y motivadores de su pensamiento. ignorancia y la vileza en América Latina se debía, según González Prada, sobre
todo, a la educación religiosa y a la influencia del clero en general. “Erradiquemos
En el aspecto de la argumentación teórica, tenemos que, a pesar de ser de nuestras entrañas los prejuicios tradicionales, cerremos nuestros oídos a la voz
profundamente humanista, González Prada4 rechaza el antropocentrismo pues de los miedos atávicos, rechacemos la imposición de toda autoridad humana o
considera que los animales y las plantas poseen iguales derechos a la existencia divina, en pocas frases creémonos un ambiente laico donde no lleguen las
en la tierra que nosotros y que “la Naturaleza no ajusta sus leyes a nuestras nebulosidades religiosas, donde sólo reinen los esplendores de la razón y de la
concepciones cerebrales, (porque) el Universo no fue creado para la Tierra ni la Ciencia. Procediendo así, viviremos tranquilos, orgullosos, respetados por nosotros
Tierra para el hombre, la Humanidad y el planeta desaparecerán un día sin que mismos”7.
el Universo se resienta de la desaparición”5. Con ello responde a las acusaciones
que la iglesia hace a los ateos, en el sentido de que éstos creerían que el ser Porque, destaca González Prada “la moralidad requiere más elevación del alma
humano es todopoderoso e infalible y que pretendería reemplazar o superar la que la religiosidad, así, mientras en los hombres de gran cultura florece una moral
supuesta autoridad divina. Más bien, González Prada destaca la necesidad de sin religión, en las mujeres y los hombres incultos abunda la religión sin moral.”8
tomar conciencia de los límites de las certezas del ser humano y el absurdo de las
posiciones dogmáticas e intolerantes, sin olvidar, sin embargo, que “el no Cabe recordar que para González Prada “La verdadera moral no veda sacar a la
declararnos infalibles, el no imponer nuestras convicciones, implica el no vida todo el placer y toda la felicidad posibles: tenemos derecho de chupar la fruta
someternos a las ajenas, ni reconocer derechos de autoridades individuales o para extraerle el jugo, de respirar la flor para sentir toda su fragancia”9 y en ese
colectivas. Lo que otorgamos a los demás, lo reclamamos para nosotros”, punto sentido es una moral racional, con un toque de naturalismo nietzscheano, esto
en el que opta por una alternativa más creativa y dignificante que la de los es, una moral que saluda a la vida y opuesta a la de la iglesia que profesa una
pseudoescépticos postmodernos contemporáneos que bajo la excusa de no poseer moral basada en el sufrimiento autoimpartido, que para él sería una perversión
una verdad única, se someten y propagandizan asolapadamente el sometimiento moral.
de los intelectuales a los intereses de los grupos dominantes.
No basta pues estudiar, para instruirse intelectual y moralmente, enfatiza
Así el aspecto teórico de su pensamiento cimienta el otro aspecto de su González Prada, es necesario adquirir el modo de pensar científico, pues la
pensamiento: el práctico. Basándose entonces en el principio de que no hay nada educación religiosa, si bien puede instruir al hombre, lo mantiene “en la bajeza y
natural o esencial en la naturaleza en general, ni en la naturaleza del hombre, la servidumbre”10, en vez de formar personas rebeldes y con firmeza de voluntad,
González Prada afirma que, la libertad no nos es natural y que tenemos que luchar que es lo que realmente libera al hombre.
por ella, venciendo a “la ignorancia de los gobernantes y la servidumbre de los
gobernados” a través de la ciencia6, pues, “los pueblos no cuentan con más Esta libertad, que para González Prada sólo se consigue con la ayuda de la ciencia,
es fundamental en su pensamiento. Se refiere a ella no como la libertad de unos
cuantos criollos y extranjeros, que era la libertad defendida y aceptada por gran
3 “La muerte y la vida”. En Páginas libres, p. 287. 8 “Nuestros Conservadores”. En El Tonel de Diógenes.
4 “Perú y Chile”. En Páginas libres, p. 101.
5 “¿Qué hacer?”. En Nuevas páginas libres, p. 354. 9 “Memoranda”, af. 179. En El Tonel de Diógenes.
6 “Discurso en el Politeama”. En Páginas libres, p. 89. 10 “Nuestros indios”. En Horas de lucha, p. 208.
7 “Librepensamiento de acción”. En Horas de lucha, p. 49.
14
parte de la intelectualidad dominante, sino a “la libertad para todos, sobre todo refiere a “la ciencia momificada que va reduciéndose a polvo en nuestras
para los más desvalidos”. universidades retrógradas: hablo de la Ciencia robustecida con la sangre del siglo,
de la Ciencia con ideas de radio gigantesco, [...] de la Ciencia positiva que en sólo
En este mismo sentido en su publicación “Nuestros indios” afirma: “Nuestra forma un siglo de aplicaciones industriales produjo más bienes a la Humanidad que
de gobierno se reduce a una gran mentira, porque no merece llamarse república milenios de Teología y Metafísica”19. Cabe notar que para González Prada, la
democrática un estado en que dos o tres millones de individuos viven fuera de la ciencia es un modo de vida, una actividad práctica, por lo que algún momento
ley”11. En este sentido no cree que la opresión del indio pueda combatirse con entre 1871 y 1879 se retiró de la ciudad para dedicarse a la química y a la
leyes, pues “mensajes, leyes, decretos, notas y delegaciones se reducen a agricultura, experimentando con una nueva clase de almidón de yuca, sobre lo
jeremiadas hipócritas, a palabras sin eco, a expedientes manoseados. Las cual escribió un artículo publicado en “El Tonel de Diógenes”.
autoridades que desde Lima imparten órdenes conminatorias a los
departamentos, saben que no serán obedecidas; los prefectos que reciben las Estas posiciones defensoras de la ciencia, siempre son criticadas por los
conminaciones de la Capital saben también que ningún mal les resulta de no representantes de la iglesia con el argumento de que la ciencia y, más aún los
cumplirlas.”12 Aclara que la cuestión del indio “que más que pedagógica es científicos, son falibles y que en última instancia la ciencia se basa en supuestos
económica”13 sólo puede resolverse de dos maneras: “o el corazón de los opresores no probados, de modo que preferir a la ciencia humana, en vez de la fe religiosa,
se conduele al extremo de reconocer el derecho de los oprimidos, o el ánimo de los no sería más que una vana y absurda pretensión del ser humano de superar el
oprimidos adquiere la virilidad suficiente para escarmentar a los opresores.”14 conocimiento y poder de un supuesto dios. González Prada responde a esta
Como la primera opción es refutada de plano por toda la experiencia histórica tergiversación de lo que es ciencia, afirmando que sólo en las matemáticas hay
González Prada propone que es necesario que el indio responda a la violencia con certezas absolutas y que todas las demás ciencias son “una serie de conceptos
la violencia “escarmentando al patrón que le arrebata las lanas, al soldado que le aproximativos” por lo que debiéramos “considerar nuestras convicciones como un
recluta en nombre del Gobierno, al montonero que le roba ganado y bestias de simple vestido que hoy usamos y mañana podemos cambiar”20 pues “los mismos
carga”, pues “el indio se redimirá merced a su esfuerzo propio, no por la sabios la miran (a la ciencia) como un cúmulo de verdades provisionales, no como
humanización de sus opresores”15. Por todo ello añade “al indio no se le predique un edificio inamovible y definitivo. Ellos no la juzgan infalible ni destinada a origen
humildad y resignación sino orgullo y rebeldía.” y fin de las cosas, sino a estudiar y explicarnos el cómo de los fenómenos ocurridos
a nuestro alcance: listos siempre a cambiar de hipótesis cuando la antigua no
Influenciado por la idea comteana de un progreso científico, González Prada divide satisface.”21
la historia en cuatro períodos: “Período natural o primitivo: arreligiosidad
absoluta; período medio: superstición pura; período actual: mezcla de Además, consecuente con su espíritu científico González Prada reconoce que en
superstición y ciencia; período futuro: exclusión de la superstición por la última instancia nuestra percepción es relativa a nuestros órganos sensoriales
ciencia”16, siendo este cuarto período la etapa más elevada del progreso humano cambiantes y que en última instancia no se puede hablar de una “verdad”
y de su libertad. Avanzando hacia esta cuarta etapa viviremos una vida más absoluta22. Por ello aconseja que “para evitar el engaño, nada más cuerdo que
consciente y vislumbraremos “la organización científica de las sociedades”17 mantener el juicio en suspenso. Donde faltan las pruebas irrefragables, la
necesaria para llegar a “la etapa lógica de la evolución humana18, que es como el prudencia estriba en dudar: la duda representa la situación más luminosa del
denomina la organización racional de la sociedad que se debe dar en una sociedad alma; el estado en que de todos lados recibe diferentes luces, no dejándose
anarquista. deslumbrar por ninguna…”23.
Para aproximarnos a este ideal alienta a acudir a la Ciencia “ese redentor que nos Este escepticismo responde a una clara influencia nietzscheana en la obra de
enseña a suavizar la tiranía de la naturaleza” como un método de explicar la González Prada que se refleja no sólo en su crítica a la religión, al clero, a la ciencia
realidad libre de dogmatismos de todo tipo. Especifica que con “ciencia” no se mal entendida y en su propuesta moral y apuesta por la vida, sino también en su
11 Ob. cit. p. 204. 18 “La anarquía”, p. 413, Prosa menuda.

12 Ob. cit. p. 202. 19 “Discurso en el Politeama”. En Páginas libres, p. 89.
13 Ob. cit. p. 209. 20 Nuevas páginas libres.
14 Loc. cit. 21 Nuevas páginas libres.
15 Ob. cit. p. 210. 22 “Un rato de Filosofía”. En Nuevas páginas libres.
16 “Memoranda”, aforismo 243”. En El Tonel de Diógenes. 23 Nuevas páginas libres
17 “La anarquía”, p. 414, Prosa menuda.
15
forma literaria, y en este sentido conscientemente elige diferentes estilos literarios sin dejar de esconder en lo íntimo del alma un escepticismo risueño, ni olvidar
en su obra, tales como el irónico, la denuncia, la poesía o el aforístico. Así, por que, tal vez combatimos por una ilusión o nos sacrificamos por una bobería”.
ejemplo, sus 261 aforismos recopilados póstumamente y publicados bajo el
subtítulo Memoranda en El Tonel de Diógenes, inmediatamente nos hacen A diferencia de muchos políticos y filósofos políticos, González Prada reconoce
recordar por su forma a los aforismos nietzscheanos. También se deja ver la pues la posibilidad del error en la acción por la que se lucha y llega a decir que
influencia de éste filósofo cuando González Prada sugiere que la elección de la “como el hombre realiza el heroísmo y la santidad creyendo en falsedades y
moral, puede, tratarse en el fondo de una mera opción estética. Así González Prada cometiendo injusticias, debe admitirse que la perfección moral no estriba en
llega a declarar que “... mientras la metafísica, la teología, la historia, la poseer la verdad ni en formarse un concepto preciso de la justicia, sino en profesar
jurisprudencia son mentiras graves, rastreras y enojosas, la poesía es una mentira lo que estimamos verdadero y en hacer lo que nos parece justo”30. Encontramos
alegre, alada, luminosa. Mentira por mentira, me declaro por la más bella” 24. así en González Prada un precursor del existencialismo del siglo XX, pues para él
es la acción responsable la que determina lo que finalmente ES el hombre.
Sin embargo, esta influencia nietzscheana no pasa a ser determinante en su
pensamiento. Hay que tomar en cuenta que en realidad González Prada parte del También podemos encontrar en González Prada un precursor de la crítica a los
supuesto, no explícito, platónico de que “lo bello puede llamarse una cristalización estudios culturales cuando denuncia” que si Augusto Comte pensó hacer de la
de lo verdadero”25, y que por ello, al evaluar las dos “mentiras”, si bien opta por la Sociología una ciencia eminentemente positiva, algunos de sus herederos la van
belleza de la poesía, en base a una evaluación estética, también hay que tomar en convirtiendo en un cúmulo de divagaciones sin fundamento científico”31. Y
cuenta que, de esta concepción resulta que la poesía es más bella, porque está desmenuza una serie de estudios culturales y/o racistas que se venían
más próxima a la verdad o, lo que en contenido es lo mismo, es menos mentirosa difundiendo en la época y que, por una parte, hablaban de la historia como la
que aquellas. Y en esto último difiere totalmente con Nietzsche, pues para lucha entre las razas, y por otra, ”reducen a tan poco el radio de las acciones
González Prada “la poesía no tiene por objeto conducirnos a la ciencia; pero no étnicas, que repiten con Durkheim: No conocemos ningún fenómeno social que se
debe alejarnos de la verdad”26. halle colocado bajo la dependencia incontestable de la raza”, yéndose al otro
extremo y mostrando que la sociología no es más que “el arte de dar nombres
Es más aclara, “la literatura que desdeña basarse en las deducciones de la Ciencia nuevos a las cosas viejas sino la ciencia de las afirmaciones contradictorias”. Este
positiva puede constituir una restauración arqueológica, digna de archivarse en ataque a la sociología por parte de González Prada se debe principalmente al
las galerías de un museo, pero no es un edificio viviente que arranque el aplauso racismo implícito que la mayoría de estos estudios culturales y/o raciales difundía
de los contemporáneos y despierte la admiración de la posteridad (...) La Ciencia atribuyéndole determinadas características o modos de pensar a determinados
tiene flores inmortales de donde pueden las abejas extraer miel de poesía.”27 Esta grupos humanos, como inherentes a su cultura o raza y no como resultado de su
compatibilidad entre escepticismo y el amor por la ciencia positiva es posible, en educación o, dado el caso, falta de educación.
este caso, porque para él “escepticismo no significa negación absoluta, sino más
bien, una triple serie de afirmaciones: afirmación del pro, afirmación del contra y En este sentido, denuncia los discursos basados en clichés xenófobos que hasta
afirmación de la igualdad de las razones contrarias”28. hoy se suelen escuchar, como que los ”crímenes y vicios de ingleses o
norteamericanos son cosas inherentes a la especie humana y no denuncian la
La constatación de que podríamos estar equivocados no tiene por qué llevarnos a decadencia de un pueblo; en cambio, crímenes y vicios franceses o italianos son
la pasividad, ni se puede deducir de la probabilidad de que estemos equivocados, anomalías y acusan degeneración de raza” y más concretamente a intelectuales
que los demás estén menos equivocados. Deducción falaz tras la cual suelen como Pearson32, que “se refiere a la solidaridad entre los hombres civilizados de
escudarse los intelectuales temerosos. Por ello González Prada aclara “el la raza europea frente a la Naturaleza y la barbarie humana. Donde se lee barbarie
convencimiento de nuestra pequeñez no exime de la acción”29 y alienta a que humana tradúzcase hombre sin pellejo blanco”; o a sociólogos como Gumplowicz33
“luchemos por nuestras convicciones actuales y hasta ofrezcamos la vida por ellas, cuando pretende establecer, como hecho científico que “Todo elemento étnico
esencial potente busca para hacer servir a sus fines todo elemento débil que se
encuentra en su radio de potencia o que penetre en él.” Cuando, contesta González
24 El Tonel de Diógenes. 29 “¿Qué hacer?”. En Nuevas páginas libres, p. 352.

25 “La educación de los jesuitas”. En Propaganda y ataque, p. 71. 30 Nuevas páginas libres
26 “Memoranda”, aforismo 67”. En El Tonel de Diógenes. 31 “Nuestros indios”. En Horas de lucha, p. 199.
27 Páginas libres. 32 Ob. cit. p. 197.
28 Nuevas páginas libres. 33 Ob. cit. p. 200.
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Prada, lo cierto es que en el caso de América no se ha utilizado a los pueblos la fotografía de un monte ni que la voz dolor sea una figuración del dolor. Mientras
americanos para servirse de ellos, sino que simplemente se los ha exterminado pintura y escultura son imágenes de una idea que concebimos o de una cosa que
por la “imprevisión del blanco”, por lo que no se da ninguna analogía con esto de vemos, la palabra es sólo una representación arbitraria, un símbolo convencional:
que “las hormigas que domestican pulgones para ordeñarlos” pues ellas “no fuera de la interjección (más grito que articulación) la frase no tiene vínculo
destruyen a su animal productivo”. Más bien, considera González Prada, debería estrecho con el pensamiento...”
establecerse, en todo caso, como ley que “cuando un individuo se eleva sobre el
nivel de su clase social, suele convertirse en el peor enemigo de ella. (Así) durante La no palabra es el silencio. El peor enemigo de la justicia es identificado no como
la esclavitud del negro, no hubo caporales más feroces que los mismos negros; la injusticia, sino como el silencio y la condescendencia frente a la injusticia.
actualmente, no hay quizá opresores tan duros del indígena como los mismos Tenemos así, que la cobardía y abyección de la Humanidad suele llegar tan lejos,
indígenas españolizados e investidos de alguna autoridad. “que en el fragor de la lucha suele unirse con sus torsionarios para combatir a
sus defensores”.
La justicia para González Prada consiste en que cada uno tome lo que le
corresponde. “El nacer nos impone la obligación de vivir, y esta obligación nos da La cobardía, queda claro, es uno de los mayores problemas de nuestra sociedad y
el derecho de tomar, no sólo lo necesario, sino lo cómodo y lo agradable”34. causa de nuestro subdesarrollo. Esto es tan grave, denuncia González Prada, que
Debemos tomar lo que es necesario para nosotros como individuos, para nuestras cuando una persona se llega a expresar con independencia y sinceridad se le
familias, para el pueblo en el que vivimos y para toda la humanidad. La considera audaz. Gran parte de las supuestas virtudes de la gente como por
resignación y los sacrificios innecesarios son un acto de injusticia con nosotros ejemplo el cumplimiento de las leyes o la asumsión de religiones o supersticiones
mismos. Este tomar no debe tomarse como la acumulación de propiedad privada. a la vejez, se basan en última instancia en “un oportunismo hipócrita y
González Prada fue un predecesor de la crítica a la propiedad privada del maleable”36. La moralidad resulta siendo en el Perú la transigencia con las
pensamiento, hoy tan defendida con el nombre de “copyright”. Al respecto afirma inmoralidades imperantes, no solo guardando silencio ante la injusticia, sino
que: “Las verdades adquiridas por el individuo no constituyen su patrimonio. defendiendo a los que atacan a sus denunciantes. “La perfección moral de casi
Forman parte del caudal humano. Nada nos pertenece, porque de nada somos todos los buenos señores de la nómina se condensa en tres palabras: Alma de
creadores. Las ideas que más propias se nos figuran, nos vienen del medio lacayos.” La cobardía se devela también tras la aparente sabiduría de madurez.
intelectual en que respiramos o de la atmósfera artificial que nos formamos con González Prada la denuncia con el nombre de “cefalismo”, pues sugiere que
la lectura. Lo que damos a unos, lo hemos tomado de otros.” muchos librepensadores han tomado de modelo al Céfalo del que habla Platón,
que “habiendo comenzado por reírse de las supersticiones vulgares, concluyó por
Siguiendo este hilo de pensamiento González Prada critica a aquellos intelectuales tomarlas a lo serio cuando vio que le asomaban las arrugas y las canas. (…) Prueba
que guardan sus conocimientos para sí. “Lo humano está, no en poseer que la reculada senil puede realizarse en todas las naciones y en todas las
sigilosamente sus riquezas mentales, sino en sacarlas del cerebro, vestirlas con épocas”37.
las alas del lenguaje y arrojarlas por el mundo para que vuelen a introducirse en
los demás cerebros. Si todos los filósofos hubieran filosofado en silencio, la González Prada fue mal visto y aislado por la sociedad peruana, en su mayoría
Humanidad no habría salido de la infancia y las sociedades gateando en el libro católica, por las denuncias y críticas a la iglesia católica y a la religión. La
de supersticiones”35. influencia de la presión social del catolicismo, que él denuncia, llegó a personajes
que incluso se suponía deberían haberse opuesto a la religión como José Carlos
De esta posición se desprende la visión de González Prada sobre el lenguaje: Mariátegui, ideólogo fundador del partido comunista en el Perú, al cual, por temor
contrariamente a la posición postmoderna predominante hoy en día, parte del al rechazo social hizo llamar en un primer momento “partido socialista”. He allí
supuesto de que el pensamiento es anterior al lenguaje. El pensamiento es que Mariátegui le critica a González Prada su “antirreligiosidad” y su
traducido al lenguaje para poder comunicarnos con los demás, pero de ninguna “anticlericalismo” supuestamente “burdo”38, porque Mariátegui, considera que no
manera nuestro pensamiento está determinado por el lenguaje, como lo sugiere el se puede vencer la influencia de lo religioso en el pueblo peruano, y que por lo
esencialismo lingüístico-cultural postmoderno contemporáneo. Aclara González tanto más bien sería más conveniente apelar al supuesto sentimiento religioso del
Prada que: “La palabra no es imagen exacta de la cosa o del pensamiento sino el
signo convencional para representarla, y nadie dirá que el vocablo monte sea como
34 Horas de lucha, p. 57. 37 Ibid. p. 44.

35 Ibid. p. 42. 38 Mariátegui, J. C. “V. González Prada”. En 7 Ensayos de interpretación de la realidad peruana, El
36 Ibid. p. 44. proceso de la literatura.
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pueblo peruano, impregnando el discurso político revolucionario de una aureola sacerdote (y otras veces del hombre): en un individuo enajenado por el discurso
religiosa. performativo del irracionalismo eclesiástico. Y en desacuerdo con quienes piensan
que la mujer necesita de una religión para darle sentido a su vida42 o que casada
En ese sentido a González Prada no sólo se lo trató de ningunear desde las dentro de una comunidad eclesiástico-estatal puede encontrar ese sentido, se
canteras del conservadurismo religioso, sino también por parte de los pregunta Si acaso “puede hoy llamarse emancipada la mujer de los estados
revolucionarios temerosos, a los cuales él mismo denuncia: “A cuantos surjan con oficialmente católicos? En ellos sufre una esclavitud canónica y civil.” Esto es que
humos de propagandistas y regeneradores, no les preguntemos cómo escriben y tanto las leyes de la iglesia como las leyes civiles, fundamentadas en última
hablan, sino cómo viven: estimemos el quilate de las acciones indefectibles en instancia en prejuicios religiosos prevalecientes en la época, consideraban a la
lugar de sólo medir los kilómetros de las herejías verbales. ¿Existe ya una ley de mujer como a los niños o los incapaces, necesitada de que alguien ejerciera patria
matrimonio entre los no católicos? Pues úsenla sin embargo de toda su deficiencia. potestad sobre ella. Es decir, prácticamente como propiedad del marido. Y por
¿Existen escuelas regentadas por seglares? Pues no eduquen a sus hijos en ello, añade González Prada: “Al estatuir la indisolubilidad del matrimonio, (...), la
planteles fundados por congregaciones”39!. iglesia católica fomenta y sanciona la esclavitud femenina. Arrebata a la mujer
una de sus pocas armas para sacudir la tiranía del hombre, (...obligándola a)
En el aspecto político, González Prada, pasa en un primer momento por un rendir amor, respeto y obediencia al indigno compañero que sólo merece odio,
nacionalismo, que las conversaciones con anarquistas, socialistas y comunistas desprecio y rebeldía. A la constitución de una nueva familia dulcificada por la
que tuvo durante su estadía en Europa lo llevaron a dejar de lado totalmente esta buena fe, la ternura y la fidelidad, los católicos prefieren la conservación de un
etapa nacionalista. Influenciado por el filósofo comunista Karl Liebknecht40 hace hogar envenenado por la hipocresía, el desamor y el adulterio43”. Esta situación,
una revisión de la situación del pueblo chileno frente a sus opresores en el texto denuncia, ha llevado al menosprecio de la mujer y a la creencia en la superioridad
“Las dos Patrias” y proclama que “las víctimas de los odios internacionales del hombre, que persiste hasta nuestros días, “en el ánimo de las gentes
empiezan a no dejarse alucinar por la grosera farsa del patriotismo y a reconocer amamantadas por la Iglesia (de modo) que muchos católicos miran en su esposa,
que en el mundo no hay sino dos patrias, la de los ricos y la de los pobres. Si de no un igual sino la primera en la servidumbre, a no ser una máquina de placeres,
esta verdad se acordaran dos ejércitos enemigos el instante de romper los fuegos, un utensilio doméstico44”.
cambiarían la dirección de sus rifles. Proclamarían que sus verdaderos enemigos
no están al frente”41. Gracias a su carácter libertario González Prada se convierte en un predecesor de
la crítica del pseudofeminismo contemporáneo, que nos habla de características
Este viaje a Europa fue motivado por el hecho de que las primeras dos hijas de supuestamente “femeninas”, tales como las del “cuidado por los demás”, que
González Prada, que en ese entonces ya había fundado el partido opositor laicista, tienen sus raíces en estas ideologías católicas ancestrales, y nos dice que
indigenista y descentralizador “Unión Nacional”, sospechosamente murieron al “semejante creencia en la misión social de un sexo denuncia el envilecimiento del
nacer, por lo cual su esposa Adriana, de origen francés, le exigió que su tercer hijo otro.” Pues la mujer para González Prada es un cerebro y un corazón y, en última
por nacer, no naciera en Lima y si sobrevivía no fuera bautizado. Efectivamente instancia, sólo ellas, en su calidad de madres pensantes, pueden crear verdaderos
Adriana que se convirtió en una atea apasionada nunca permitió que su hijo seres humanos inteligentes y valientes, capaces de sentar las bases para una
Alfredo que nació sano y salvo en Paris fuese bautizado. nueva sociedad”45.
La militancia atea de Adriana, sin duda, influenció en la visión de González Prada A pesar de todos los diferentes matices expuestos con anterioridad del
sobre la condición de la mujer. pensamiento de González Prada, este gran pensador peruano ha pasado al
imaginario colectivo contemporáneo, ante todo, como un precursor del
Al respecto dice que si habría de considerar cuál de las religiones sería la más
anarquismo en el Perú. Definió la anarquía como sigue:
degradante en lo que respecta al modo de desarrollarse de la mujer (aunque no
sólo al de ella, sino de todo ser humano en general), esta sería, sin lugar a dudas, “Anarquía y anarquista encierran lo contrario de lo que pretenden sus detractores.
la religión católica. Pues es ésta quien convierte –hasta la actualidad– a aquella, El ideal anárquico se pudiera resumir en dos líneas: la libertad ilimitada y el mayor
cuando casada o soltera, como hija o como madre, en un objeto de propiedad del bienestar posible del individuo, con la abolición del Estado y la propiedad
39 Horas de lucha, p. 46. 43 “Las esclavas de la iglesia”. En Horas de lucha, p. 64.

40 Las dos patrias”. En Anarquía, p. 337. 44 Ibid. p. 66.
41 “Las dos patrias”. En Anarquía, p. 339. 45 Loc. cit.
42 “Las esclavas de la iglesia”. En Horas de lucha, p. 61.
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individual. Si ha de censurarse algo al anarquista, censúresele su optimismo y la una educación científica, ya que la moral va ligada a la ciencia y por otra parte,
confianza en la bondad ingénita del hombre. El anarquista, ensanchando la idea debemos dejar de ser tolerantes frente a la injusticia, el abuso y la humillación,
cristiana, mira en cada hombre un hermano; pero no un hermano inferior y esto es, “romper con el pacto infame de hablar a media voz”.
desvalido a quien otorga caridad, sino un hermano igual a quien debe justicia,
protección y defensa. Rechaza la caridad como una falsificación hipócrita de la Tal vez esta famosa frase, resuma lo esencial del pensamiento de este insigne
justicia, como una ironía sangrienta, como el don ínfimo y vejatorio del usurpador pensador peruano de inicios del siglo XX, cuyo mensaje hoy, en el umbral del siglo
al usurpado. No admite soberanía de ninguna especie ni bajo ninguna forma, sin XXI, sigue tan vigente como entonces.
excluir la más absurda de todas: la del pueblo. Niega leyes, religiones y
nacionalidades, para reconocer una sola potestad: el individuo.” No satisfecho con su influencia de prosador, González Prada ha vuelto, en la edad
madura, a la forma rimada de sus primeros tanteos y pininos literarios. Poeta lo
Pensaba que la sociedad estaba regida por leyes y citando a Friedrich Engels46, es, por cuanto posee el don de pensar por imágenes. Lo es en cuanto sensitivo:
con el cual compartía la visión y explicación científica del mundo expuesta en la como que tiene fácil el entusiasmo. Pero como a constituir la entidad poeta entran,
“Dialéctica de la Naturaleza”, y suponía que “las fuerzas sociales obran lo mismo además de aquella virtud de saber traducir en imágenes los pensamientos y la de
que las de la Naturaleza, ciega, violenta, destructoramente, mientras no las sentir a flor de piel la exaltación, otras mil complejas virtudes, González Prada,
comprendemos ni contamos con ellas”. Por eso la fuerza del hombre consistiría en que carece de estas otras virtudes accesorias, resulta inferior a sí mismo
hallar dichas leyes y utilizarlas en su beneficio, esto es, modificando la voluntad comparando sus versos con su prosa.
y “actuando eficazmente en la producción de los fenómenos sociales, activando la
evolución, es decir, efectuando revoluciones.” La influencia de los pensadores Un sólo invisible lazo vincula esos versos y esa prosa al espíritu que los genera: el
marxistas y anarquistas en González Prada, no lo llevó a repetir los postulados del anhelo de originalidad. Prada ensaya en sus versos combinaciones métricas
marxismo o del anarquismo de manera repetitiva y tediosa, ni a adaptarlo para inusitadas, usa y abusa del verso blanco, del versolibrismo, y aun introduce en
que sea aceptado por las multitudes, adoctrinadas en la religiosidad o el complejo abundancia nuevas formas, no ya estróficas, sino poemáticas, que bautiza con
de inferioridad racial o intelectual, como sí sucedió con otros pensadores de la nombres obsoletos o extraños: rondeles, romances, espenserinas, triolets, balatas,
época. Con inspiración, ingenio y coraje adaptó las enseñanzas de sus colegas de pantums, rispettos, canciones, estornelos, etc.
Europa a aquellas que ya había elaborado por cuenta propia en el Perú, y los
Tras ágil excursión al través de extranjeras literaturas, regresa al solar nativo con
expuso por escrito, casi siempre en forma de arenga, tomando en cuenta la
las manos cargadas de tesoros. ¡Qué jardines de Europa, y aun de Asia —
realidad del lector u oyente peruano. A modo de ejemplo tenemos el siguiente
adaptaciones de Ornar Kayama—, no visitó esta abeja laboriosa y meliflua, este
párrafo de 1907: “Uno de los grandes agitadores del siglo XIX no cesaba de repetir:
cultivador de hermosura! Así vemos florecer en sus platabandas la espenserina de
Trabajadores del mundo, uníos todos. Lo mismo conviene decir a todas horas y en
Spencer, el rondeau de Carlos de Orleans, el rispetto italiano y el antiguo romance
todas partes, lo mismo repetiremos aquí: Desheredados del Perú, uníos todos.
de Castilla.
Cuando estéis unidos en una gran comunidad y podáis hacer una huelga donde
bullan todos –desde el panadero hasta el barredor– ya veréis si habrá guardias
civiles y soldados para conteneros y fusilaros.”
Se ha acusado a González Prada de teñir todo su discurso filosófico y moral de

política, insinuando que ello desmerecería el valor de su pensamiento. Pero esto
es justamente parte esencial de su reflexión, pues para él “la verdad política no se
diferencia de la verdad moral, porque si la política no es una moral en acción,
(entonces) es el arte de engañar y explotar a los hombres”47. La neutralidad política
y la supuesta prudencia en el actuar es justamente aquello que según González
Prada desmerece todo discurso, si es que va a frenar que lo expuesto en el discurso
sólo quede en palabras. La prudencia nos dice González Prada, no es más que el
nombre con el que los políticos llaman al miedo, a la confabulación de callarse, (y)
a la mentira sin palabras.” Si queremos eliminar la corrupción en el ámbito
político, tenemos que cambiar en el aspecto moral, y esto implica, por una parte,
46 “La revolución”. En La Anarquía. 47 “Memoranda”, af. 167. En El Tonel de Diógenes.

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BIBLIOGRAFIA CRONOLOGICA COMENTARIO CRITICO
ENSAYOS Horas de Lucha, obra muy famosa dentro de la producción de Gonzales Prada y
a la vez muy representativa del carácter y orientación de su pensamiento, lo
1894 - Pájinas libres (París) primero es porque contiene páginas admirables por la forma y el contenido. Al
1907 – La Anarquía igual que sus demás libros dedicados a temas político-sociales y filosóficos, no es
una obra orgánica sino más bien una colección de ensayos y otras piezas breves,
1908 - Horas de lucha (Lima) lo cual hace su lectura más fácil y permite al lector apreciar de modo unitario y
1933 - Bajo el oprobio (póstumo, París) completo el desarrollo de un tema o de un grupo de ideas en cada uno de los
textos. Un segundo rasgo, es lo representativo de su contenido y el tono de los
1936 - Anarquía (póstumo, Santiago de Chile) ensayos incluidos. Aquí se revela el librepensador, el filósofo y militante político
1936 - Nuevas páginas libres (póstumo, París) contra las ideas tradicionales, el orden establecido y la vieja política de partidos.
Obra decididamente ideológica, paradigma del pensamiento revolucionario
1938 - Figuras y figurones (póstumo, París) peruano que se nutrió en el siglo XIX del socialismo utópico y del anarquismo,
está escrita en y para la lucha, como muy significativamente lo dice su título (A.
1938 - Propaganda y ataque (póstumo, Buenos Aires)
Salazar Bondy). En “Librepensamiento de acción” se señala el pensamiento libre
1941 - Prosa menuda (póstumo, Buenos Aires) y científico como la mejor vía para forjar nuestra identidad más allá de las
represiones estatales y religiosas.
1945 - El tonel de Diógenes (póstumo, México)
El contenido del Libro se distribuye en dos partes: La primera contiene
Poesía - Poemarios predominantemente textos de doctrina política y social que toca la problemática
1901 - Minúsculas (Lima) de las clases trabajadoras, la iglesia, las corrientes del librepensamiento y el
radicalismo político. La segunda parte puede ser considerada como una tipología
1909 - Presbiterianas (Lima) de la sociedad peruana. A través de la interpretación ideológica de sus grupos más
1911 - Exóticas (Lima) significativos o de los principales roles político–sociales. En esta parte se incluye
el ensayo “Nuestros indios” que completa el cuadro realista y dolorido de nuestro
1933 - Trozos de vida (póstumo, París) país y a la vez acentúa una línea de interpretación doctrinaria que es decisiva para
la justa compresión de su pensamiento. Gonzales Prada fue siempre un rebelde
1935 - Baladas peruanas (póstumo, Santiago de Chile)
libertario que había decidido luchar contra toda forma de dominación y estar
1937 - Grafitos (póstumo, París) siempre del lado de los oprimidos.
1938 - Libertarias (póstumo, París) El estilo del ensayo de Prada no se deja encasillar en una escuela específica. Por
1939 - Baladas (póstumo, París) su eclecticismo literario y su fuerte inclinación a la renovaci6n expresiva, Prada
encaja más en el modernismo que en cualquier otro movimiento, aunque nunca
1947 - Adoración (póstumo, Lima) cultivó el exotismo ni el arte por el arte. Tuvo él su propio estilo vigoroso en el que
armoniosamente se equilibran atrevidas ideas con expresión sencilla y
1973 - Poemas desconocidos (póstuma, Lima)
convincente, desprovista de atuendos lingüísticos innecesarios. Don Manuel fue
1975 - Letrillas (póstumo, Lima) demasiado individualista para someterse completamente a una ideología política
o a una sola escuela literaria. Su vida estuvo marcada por la rebeldía romántica
1979 - Cantos del otro siglo (póstumo, Lima, UNMSM) que rechaza las reglas.
Obra de análisis literario y gramatical El estilo, elaborado con paciencia, exuda la agresividad del propagandista
ideológico. Don Manuel es a veces expositor, otras veces crítico, pero siempre
1977 – Ortometría, apuntes para una rítmica
sencillo, claro y estimulante. En sus caricaturas políticas como en sus ensayos
sobre acontecimientos nacionales su sátira se expresa en lenguaje simple y
cortante. En los ensayos filosóficos, sociológicos, históricos y de crítica literaria
20
su prosa es más substantiva, ingeniosa, con más figuras literarias que suavizan realidad que rodea al poeta transformado en intenso subjetivista. Se encuentra en
su mordacidad. Su poderosa voluntad de estilo y sus firmes convicciones este volumen desde el romántico latido hasta el logro simbolista. Preside siempre
ideológicas lo llevan a inventar, adaptar, transformar, adoptar y recrear un el más severo gusto artístico; la más sabia selección en el asunto y en la forma.
lenguaje literario que sirve de vehículo cómodo, veloz, eficiente a sus ideas. Su
lenguaje, en este sentido, es una prolongación de su pensar y sentir. El lenguaje Fuentes:
de Manuel Gonzalez Prada es rico en recursos literarios que le dan fluidez y
armonía. Su gran caudal léxico procede tanto de la cantera popular como del Antología de la poesía peruana. C. Escritores latinoamericanos, Lima. Critica de
lenguaje culto. Los términos que emplea son precisos y de mucho vigor expresivo. la obra de Gonzales Prada. R. Blanco-Fombona, Madrid, 1915. La intelectualidad
Consigue armonía eligiendo palabras por sus cualidades sonoras y disponiendo peruana del siglo XX ante la condición humana. Tomo I, Lima, 2004
los elementos sintácticos de una manera equilibrada. (Coordinadora M.L. Rivera de Tuesta – Carmen Zavala). Literatura
Hispanoamericana. Alfredo Veiravé, Buenos Aires. Inti: Revista de literatura
En sus ensayos extensos, como los de Páginas libres y Horas de lucha, sus hispánica. El Ensayo de Manuel Gonzales Prada. Eugenio Chang-Rodríguez.
sustantivos proceden de diversos niveles lingüísticos y la adjetivaci6n es precisa
e insustituible. González Prada es experto en el manejo de la comparaci6n, el símil
y la metáfora. Su diestro sistema comparativo y metafórico ilumina el discurrir de
su 1ógica y estimula simpatía. Su técnica exalta tanto el consciente como el
subconsciente del lector. En todo momento don Manuel tiene clara idea del efecto
que desea producir. Para hacer hincapié recurre a la hipérbole, la exclamación, la
letra cursiva o subrayada y a la frase precedida por dos puntos. Su lenguaje
sencillo pero apasionado es casi siempre polémico y didáctico.
Como se puede apreciar, sus imágenes son audaces y originales. Don Manuel evita
la palabrería hueca, el símbolo complejo u oscuro, la ambigüedad y el disimulo.
Su don verbal renovador se afirma en la claridad y el vigor de la expresi6n
sintetizadora de pensamientos de vanguardia política, filosófica, social y religiosa.
Tiene la rara virtud de satisfacer tanto a los intelectuales como a la muchedumbre.
Prada no fue político ni filósofo: no legó un programa sistematizado de acción ni
formuló una doctrina que sirviera de guía al Perú nuevo que aspiraba. Fue
simplemente un gran escritor, hondamente preocupado por la suerte de su país.
En su libro Exóticas, contiene muchas de las más notables innovaciones

rítmicas, escritas casi todas durante su permanencia del poeta en Paris.
Advertimos con frecuencia versos blancos, libres, que él titula polirritmos sin
rima; ensayos de adaptación de metros latinos: el dístico elegiaco, pongo, por
ejemplo, adaptación que resultó no nada feliz. Otras audacias rítmicas y estróficas
avaloran sus copias o colecciones líricas: aquel ensayo, por ejemplo, de un nuevo
endecasílabo con hemistiquio esdrújulo y sin acentos en cuarta, sexta ni octava.
Hasta se encuentra, al fin de Exóticas, una explícita e interesante teoría sobre la
métrica del autor.
Se ha dicho que este libro es el más pr6ximo que existe a la singular poesía de
José María Eguren. Prada era entonces el guía y el maestro de los jóvenes de
Contemporáneos, el consejero de dudas estéticas, el animador de muchas
vocaciones literarias felices. Ex6ticas aporta ensayos rítmicos y combinaciones
originales-de silabas en el verso. El contenido es múltiple porque tales poemas
corresponden a épocas muy diversas. Es poesía interior, sin vínculo visible con la
21
HORAS DE LUCHA Prada 18 nos formamos con la lectura. Lo que damos a unos, lo hemos tomado de
otros: lo que nos parece una ofrenda no pasa de una restitución a los herederos
LIBREPENSAMIENTO DE ACCIÓN legítimos. Mas, aunque no fuera así ¿cabe don más valioso que el pensamiento?
Discurso que debió leerse el 28 de agosto de 1898 Al dar el corazón a los seres que nos aman, les pagamos una deuda; al ofrecer el
pensamiento a los desconocidos, a los adversarios, a nuestros mismos
en la tercera Conferencia organizada por la Liga de aborrecedores, imitamos la inagotable liberalidad de la Naturaleza que prodiga
Librepensadores del Perú. La lectura no pudo sus bienes al santo y al pecador, a la paloma y al gavilán, al cordero y al lobo.
efectuarse porque el Gobierno la impidió.
Más de dos mil años hace que el primero de los filósofos chinos decía: Da mucho,
Doy las más sinceras gracias a los miembros de la Liga por haberme brindado su recibe poco. Este brevísimo consejo entraña una lección de inefable
tribuna, a mí que no formo parte de esa corporación llamada a trazar hondos desprendimiento, de inmensa caridad. Pero los librepensadores silenciosos no
surcos en nuestra vida social. quieren disfrutar la suprema dilección de otorgarse sin reserva, y prefieren vivir
tranquilos, felices, nunca turbados en sus impiedades ni en sus digestiones.
Diré algo del librepensamiento silencioso, del hablado y señaladamente del que Favoreciéndoles mucho, debemos compararles con los ríos subterráneos que se
produce mejores frutos, el de acción, en su concepto más amplio. dirigen al mar, sin haber apaciguado una sed ni fecundado una semilla.
CAPÍTULO I
La libertad de pensar en silencio no se discute, se consigna. Como nadie trepana CAPÍTULO II

la bóveda de nuestro cráneo para escudriñar la fermentación de las ideas,
hablamos con nosotros mismos sin que nuestras voces interiores vayan a resonar Si el librepensamiento mudo funciona sin perturbar la calma del filósofo, no
en tímpanos ajenos ni a grabarse en cilindros fonográficos. Lejos de inquisidores sucede lo mismo con el librepensamiento hablado y escrito. El hombre que en
y tiranos, poseemos un asilo inviolable donde rendimos culto a los dioses que nos sociedades retrógradas habla y escribe con valerosa independencia, suscita
place, donde erigimos un trono para los buenos o un patíbulo para los malos. recriminaciones y tempestades, aventurándose a sufrir los anatemas del
sacerdote, los atropellos del mandón y los impulsivos arranques de la bestia
Ese librepensamiento no sirve de mucho en los combates de la vida, y el hombre popular.
que le ejerce no pasa de un filósofo egoísta, infecundo, en una palabra, neutro.
¿Qué vale condenar en el fuero interno las supersticiones, si a la faz del mundo Nadie ataca un privilegio ni ridiculiza una superstición sin que mil voces le
las aprobamos tácitamente? ¿De qué aprovecha estrangular imaginariamente a maldigan ni mil brazos le amenacen. Todos condenan un error, todos se duelen
los criminales, si realmente les tendemos la mano de amigo? ¿Qué bien reportan de una injusticia; pero la Humanidad encierra tanta abyección y tanta cobardía,
a la Humanidad los sabios que se emparedan en su yo, sin comunicar a nadie la que en el fragor de la lucha suele unirse con sus defensores. A veces, no hay
sabiduría? Linternas cerradas, alumbran por dentro. crimen tan imperdonable como hablar lo que todos piensan o decir a gritos lo que
todos murmuran a media voz. En el reinado de la iniquidad y la mentira se clama
Cuando se abriga una convicción, no se le guarda religiosamente como una joya por un verbo que fustigue a los criminales; mas, cuando el verbo truena sin
de familia ni se le envasa herméticamente como un perfume demasiado sutil: se hipocresías ni melosidades, entonces los más fervientes amigos de la verdad hacen
le expone al aire y al Sol, se le deja al libre al alcance de todas las inteligencias. los mayores aspavientos y fulminan las más ruidosas protestas.
Lo humano está, no en poseer sigilosamente sus riquezas mentales, sino en
sacarlas del cerebro, vestirlas con las alas del lenguaje y arrojarlas por el mundo Para merecer el título de buen ciudadano y figurar en la clásica nómina de los
para que vuelen a introducirse en los demás cerebros. Si todos los filósofos hombres cuerdos, se necesita conformarse a los usos y prejuicios de su tiempo,
hubieran filosofado en silencio, la Humanidad no habría salido de la infancia y las venerando los absurdos de la religión en que se nace, justificando las iniquidades
sociedades seguirían gateando en el limbo de las supersticiones. de la patria en que se vive. Nada de romper el molde anti-diluviano ni querer
aletear fuera de la jaula prehistórica. Nada tampoco de oposiciones ni de
Las verdades adquiridas por el individuo no constituyen su patrimonio: forman intransigencias: la moralidad se resuelve en la transigencia con las inmoralidades
parte del caudal humano. Nada nos pertenece, porque de nada somos creadores. ambientes, la virtud se reduce a un oportunismo hipócrita y maleable. Cuando se
Las ideas que más propias se nos figuran, nos vienen del medio intelectual en que diga, pues, de un hombre: Cumplidor de las leyes, tradúzcase: Naturaleza servil.
respiramos o de la atmósfera artificial que “Horas de lucha” de Manuel González
22
La perfección moral de casi todos los buenos señores de la nómina se condensa Lo que no les ruboriza ni les interrumpe ninguna de las funciones orgánicas. Hay
en tres palabras: Almas de lacayo. animales inferiores que tranquilamente siguen su vida, aunque les volvamos del
revés, practicando con ellos la misma operación que hacemos con un guante o
De ahí que el expresarse con suma independencia revele audacia y dé visos de con la funda de un paraguas. Si en algunos librepensadores criollos efectuáramos
sinceridad. Sin embargo, el librepensamiento de oradores y publicistas sufre muy cosa igual, seguirían viviendo con una sola diferencia: la de haberse
groseras falsificaciones: tal vez los hipócritas de la incredulidad abundan más que metamorfoseado en curas. Lo mismo sucedería con los masones peruanos; así que
los hipócritas de la fe. Quizá Tartufo dejó menos prole que Homais. Algunas veces donde se tenga un gran maestre de Biblia y Gran Arquitecto se puede obtener un
hay más audacia en llamarse creyente que en decirse librepensador. jesuita o un domínico. Lo volveremos a decir: tanto los librepensadores a la criolla
como los masones bíblicos y deícolas, son curas al revés.
Al hablar de librepensamiento ¿cómo no recordar a los librepensadores
nacionales? Si la milenaria historia del cristianismo se reduce a monótona y En resumen, casi todos los librepensadores nacionales vivieron pregonando las
pesada enumeración de herejías, los breves anales de nuestro librepensamiento excelencias de la Razón y murieron acogiéndose a las supersticiones del
se condensan en una serie de renuncios y palinodias. Por la firmeza de un Vigil y catolicismo: hubo en ellos dos hombres: el de las frases y el de los actos. Los
de un Mariátegui ¡cuántas prevaricaciones en la edad provecta o a la hora de la mudos o linternas sordas no causaron bien ni mal; pero los bulliciosos o histriones
muerte! ¿Dónde están aquí los perseverantes y los firmes? Quien ha “Horas de de pluma y de palabra, desacreditaron la idea, produjeron enorme daño, haciendo
lucha” de Manuel González Prada 19 vivido algún tiempo y vuelve los ojos para que los hombres de buena fe se retrajeran y callaran por miedo de figurar en tan
buscar a los que un día le acompañaron en las luchas por la razón y la libertad, ridícula abominable compañía.
sólo divisa una desbandada legión de apóstatas y renegados.
De los dieciocho a los treinta años germina en muchas cabezas un

librepensamiento fogoso y batallador; mas de los treinta en adelante, ¡adiós CAPÍTULO III
batallas, adiós fogosidades! Y regla infalible: los más energúmenos acaban por
más seráficos; la recula viene en proporción del salto. De los tranquilos Algo vale extender la mano para señalar el camino por donde conviene marchar;
aguardemos la firmeza, de los violentos temamos la claudicación. pero vale más ir delante marcando con sus huellas el rumbo que ha de seguirse:
un buen guía suple a cien direcciones indicadas en cien postes. A cuantos surjan
Aquí reina, pues, lo que llamaríamos el cefalismo, queremos decir, la incredulidad con humos de propagandistas y regeneradores, no les preguntemos cómo escriben
en la juventud, la gazmoñería en la vejez. Platón habla de un Céfalo que habiendo y hablan, sino cómo viven: estimemos el quilate de las acciones indefectibles en
comenzado por reírse de las supersticiones vulgares, concluyó por tomarlas a lo lugar de sólo medir los kilómetros de las herejías verbales. ¿Existe ya una ley de
serio cuando vio que le asomaban las arrugas y las canas. Sin que aún existiera matrimonio entre los no católicos? pues úsenla sin embargo de toda su deficiencia.
el idioma de Cervantes, el buen Céfalo practicaba un refrán castellano: De mozo ¿Existen escuelas regentadas por seglares? pues no eduquen a sus hijos “Horas
a palacio, de viejo a la iglesia. Ese griego nacido algunos siglos antes de la era de lucha” de Manuel González Prada 20 en planteles fundados por las
cristiana ¿no sirve de modelo a muchos librepensadores del siglo XIX? Prueba que congregaciones. ¿Existe un cementerio laico? pues ordenen que sus muertos
la reculada senil puede realizarse en todas las naciones y en todas las épocas. vayan a reposar sin agua bendita ni responsos. No quieran avenir a Diderot con
Nada de extraño que los viejos de hoy copien fielmente a los viejos de ayer: al ir el ínter de la parroquia ni amalgamar consejas de la Biblia con leyes de la
perdiendo la vida, ganamos el miedo a la muerte; al acordarnos mucho del cielo, Naturaleza; y piensen que la vitalidad de las religiones se basa en la indolencia de
pensamos muy poco en la dignidad de la existencia. El viejo es un niño triste, que los incrédulos, así como la fuerza de los gobiernos inicuos se fundan en la apatía
la vejez se parece a la infancia como la tarde a la aurora. de las muchedumbres.
Algunos de nuestros librepensadores no necesitan de canas ni de arrugas para Aunque los librepensadores guarden fidelidad a su doctrina y armonicen las
retroceder hacia la mentalidad de abuelas y nodrizas: les basta un revés de palabras con los actos, merecen una grave censura cuando eliminan las
fortuna, la muerte de una persona querida o el asalto de una enfermedad grave. cuestiones sociales para vivir encastillados en la irreligiosidad agresiva y hasta en
¡Seres dichosos! la gracia eficaz se les introduce con los esporos del aire y las la clerofobia intransigente. ¿Cómo no reírse de los Torquemada, rojos, de los
triquinas del salchichón. Otros librepensadores realizan un cambio de frente, sin Domingos de Guzmán por antítesis, de los inquisidores laicos, dispuestos a
que en la evolución intervengan enfermedades, muertes ni desgracias: les sobra encender hogueras y parodiar los autos de fe? No sólo de pan vive el hombre, nos
con un buen matrimonio. ¡Seres más dichosos! hallan el catolicismo en los legajos dice el Evangelio; digamos a nuestra vez: no sólo de curas vive el librepensador.
de una dote, descubren a Dios en el moño postizo de una vieja rica.
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Mas algunos fanáticos no salen de su monotonía anticlerical y viven consagrados algunos privilegiados. Las muchedumbres se fijan muy poco en la libertad “Horas
a perseguir sotanas en las celdas de las monjas, o sorprender enaguas en las de lucha” de Manuel González Prada 21 de la pluma porque no escriben ni se
alcobas de los presbíteros. Al probar que no existe cura sin moza ni sobrinos, se desvelan en la lectura; menos se interesan en la libertad de palabra porque no
imaginan haber derribado el catolicismo. Budas de nuevo linaje, se hallan echan discursos ni se gozan en escucharles; ellas piden libertad de acción porque
hipnotizados por la contemplación de un solideo. Para ellos, nada importan los la necesitan para solucionar los graves problemas económicos. Esa Francia del 89
crímenes sociales ni las extorsiones políticas; lo grave, lo clamoroso, lo insufrible y del 48, donde todavía se descarga el palo en los manifestantes de bandera roja
es que un tonsurado se refocile con el ama de llaves. Altivos rechazan la y se disuelve a tiros las aglomeraciones de huelguistas, nos dice muy bien que dar
imposición moral del poder religioso, mientras soportan humildes la coerción del al hombre la libertad de pluma y de palabra sin concederle la de acción, es negarle
poder civil. Se vanaglorian de no arrodillarse en una iglesia, y lamen las alfombras lo principal y otorgarle lo accesorio. De ahí que todo librepensador, si no quiere
de un palacio; se yerguen ante un obispo, y se doblegan en presencia de un mostrarse ilógico, tiene que declararse revolucionario.
alguacil; se sienten capaces de abofetear a Jesucristo, y carecen de hígados para
sofrenar a un portero. Lo repetimos: con semejante amplitud de miras, se sale del librepensamiento (que
hasta hoy no ha significado sino irreligión y anticlericalismo) para entrar en el
No queremos ni podríamos negarlo: el sacerdote hace el papel de una montaña pensamiento libre que entraña la defensa por la total emancipación del individuo.
sombría y escabrosa, interpuesta en el camino hacia la luz; pero el juez que vende Es la tendencia que nos parece vislumbrar en la Liga de Librepensadores,
la justicia, el parlamentario que tiene por única norma los caprichos del mandón, institución fundada y mantenida por hombres que actuaron o siguen actuando en
el capitalista que se adueña de los productos debidos al sudor, ajeno, el soldado sociedades tan marcadamente luchadoras como el Círculo Literario y la Unión
que descarga su rifle en una masa de obreros inermes ¿no causan tantos males y Nacional.
no merecen tanto vilipendio como el sacerdote? Hay que perseguir a los zorros,
sin olvidar a los leones. A la vez que se derrumba mitos y se desinfecta el cielo, se En fin, señores: ya que por algunos momentos nos hemos reunido aquí para
debe combatir a los felinos y sanear el Planeta. Para conseguir la redención del ensanchar el ánimo en una atmósfera de verdad y tolerancia, no nos separemos
hombre, no basta derrocar a ese Dios impasible y egoísta que eternamente cabecea sin el buen propósito de corroborar con los actos la firme adhesión a las ideas
en lo Infinito, mientras el Universo se retuerce en el dolor, la desesperación y la emitidas con las palabras. Sincera y osadamente formulemos nuestras
muerte. convicciones, sin amedrentarnos por las consecuencias, sin admitir división entre
lo que debe decirse y lo que debe callarse, sin profesar verdades para el consumo
El librepensador que, llamándose a la neutralidad política, ve con indiferencia las del individuo y verdades para el uso de las multitudes. Erradiquemos de nuestras
iniquidades y los derroches de un gobierno tiránico, nos parece tan censurable entrañas los prejuicios tradicionales, cerremos nuestros oídos a la voz de los
como el estadista que, alegando la neutralidad religiosa, presencia con olímpica miedos atávicos, rechacemos la imposición de toda autoridad humana o divina,
serenidad el predominio del clero y la difusión de las ideas ultramontanas. El en pocas frases, creémonos un ambiente laico donde no lleguen las nebulosidades
librepensamiento no debe renunciar a la política por una razón: los políticos no religiosas, donde sólo reinen los esplendores de la Razón y la Ciencia. Procediendo
se olvidan de los librepensadores. Todo político de mala ley presiente un así, viviremos tranquilos, orgullosos, respetados por nosotros mismos; y cuando
adversario en todo pensador de tendencia irreligiosa, presentimiento muy nos suene la hora del gran viaje, cruzaremos el pórtico sombrío de la muerte, no
racional, pues quien hoy se subleva contra las autoridades que presumen bajar con la timidez del reo que avanza en el pretorio, sino con la arrogancia del
del cielo, mañana suele rebelarse contra los déspotas que surgen de la Tierra. A vencedor romano al atravesar un arco de triunfo.
más el que vive a las orillas de un río puede no acordarse de las aguas; pero las
aguas no olvidan de él cuando el río sale de madre. No sirven torres de marfil ni
montañas de cumbres inaccesibles. Al estallar las convulsiones sociales, llega el
momento en que los más pacíficos y más indiferentes a la cosa pública se ven
sacudidos y aplastados: no habiendo querido actuar como personajes del drama,
figuran como víctimas en el desplome del edificio.
El librepensamiento, ejercido con semejante amplitud de miras, deja de ser el

campo estrecho donde únicamente se debaten las creencias religiosas, para
convertirse en el anchuroso palenque donde se dilucidan todas las cuestiones
humanas, donde se aboga por todos los derechos y por todas las libertades. Al
sólo defender la de escribir y de hablar, se aboga tal vez por los intereses de
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en la cordillera de lo que hoy es el centro del Perú, y sin embargo ubicaba su

legado familiar y la historia de su vida en las áreas de Huamanga y Lucanas, en
lo que hoy es el Departamento de Ayacucho en el sur de los Andes peruanos.
Documentos del tardío siglo dieciséis apoyan sus aseveraciones acerca de haber
vivido en las zonas de Huamanga y Lucanas, y los investigadores Porras
Barrenechea (1948) y Mónica Barnes (1999) han aprovechado documentación
topográfica, institucional y etnológica para confirmarlo. El escenario de los
Fue un cronista indígena de la recuerdos juveniles de Guaman Poma y de sus litigios en defensa de ciertas
época del virreinato del Perú. Sus propiedades heredadas, fue la nueva ciudad colonial de Huamanga (hoy
apellidos, Guamán Poma, provienen Ayacucho). Huamanga fue su hogar familiar, probablemente el lugar donde
de las palabras quechuas waman y nació.Dentro de la jurisdicción colonial de Huamanga, se encuentra la provincia
puma, halcón y puma, nombres de Lucanas. Guaman Poma trabajó como asistente de inspector eclesiástico en el
totémicos en quechua (asociados a área de Lucanas hacia el final de la década de 1560, retornó allí como funcionario
los dioses tutelares de la tierra y del nativo de la administración colonial en el final de la década de 1590, y allí se
cielo). Su apellido, según Carlos instaló después de 1600. Su vida itinerante ejemplifica la de miles de personas
Araníbar, es una palabra grave por andinas de su generación.
ser un término quechua. Fue hijo Guaman Poma era indio puro. No era mestizo. Se presentaba como un cristiano
presumiblemente de Martín
devoto y su obsesiva insistencia sobre este punto permite sopesar las sospechas
Guamán Mallqui y Juana
con las que la conversión a la cristiandad de los andinos era considerada. Debe
Chuquitanta (llamada Cusi Ocllo),
haber sido conocido como un “indio ladino”, esto es, en la nomenclatura colonial,
noble descendiente de Túpac
como alguien que era presumiblemente hábil en castellano, cristiano en sus
Yupanqui. Se crió con los españoles,
creencias, e hispanizado en sus costumbres (Adorno 1992b). Más allá de denotar
por lo que él se consideraba de
una ostensible asimilación a la lengua española y a la religión cristiana, el término
origen latino. Fue desterrado dos
“ladino” connota valores negativos, entre otros: maña, ardid y ser indigno de
veces, una por el corregidor de
confianza. Era un término aplicado por los europeos y criollos, o individuos
Huamanga en el año 1600 y otra por
nacidos en América de padres o ascendencia europea, a los indios y negros
el corregidor de Lucanas hacia el
africanos que se habían asimilado de alguna manera a los modos europeos. Nunca
año 1606 (según otras fuentes en
fue usado como término de autoidentificación. Guaman Poma explicita las
1608).
connotaciones negativas del término y el inevitable estereotipo que generaba
Según sus propias declaraciones, Guaman Poma, nació después del tiempo de los cuando menciona que él y otros eran burlados como “ladinejos” o “santicos
Inkas y, como ya hemos visto, indicó tener ochenta años de edad en el momento ladinejos”, esto es, como grandes e impertinentes habladores o conversos
en que terminaba su obra. A pesar de que es poco probable que sus cálculos sean hipercelosos--en resumen, como indios indeseadamente entrometidos en los
precisos, podemos suponer el período de su nacimiento entre mediados de 1530 asuntos coloniales españoles. En general, encontramos que las afirmaciones de
y mediados de 1550 y su muerte, después del año 1615. Guaman Poma era Guaman Poma reflejan las actitudes y acciones de la élite provincial andina desde
descendiente de mitmaqkuna, o miembros de una comunidad étnica enviados con mediados del siglo dieciséis en adelante. En su totalidad, estos individuos
privilegios especiales por el Inka para colonizar una nueva área conquistada. Sus respondían ansiosamente a la oportunidad de conseguir empleos y privilegios en
antepasados eran originarios de Huánuco y eventualmente se instalaron en el sistema colonial. Desde la década de 1550, los señores nativos habían servido
Huamanga; Pablo Macera (1991:28) estimó que esta migración ocurrió en el siglo como subordinados a la administración colonial española (la experiencia
quince. Después de la llegada de los europeos en 1532, el prestigio y el estatus de documentada de Guaman Poma es un ejemplo), y continuaban compitiendo por
los mitmaqkuna declinaron ya que el concepto adquirió nuevos significados. Para posiciones en la burocracia española colonial después de la reorganización de la
ponerlo sucintamente: los embajadores colonos precolombinos que representaban sociedad nativa bajo la administración del virrey Francisco de Toledo (1569-81).
el poder y el prestigio del Inka y cumplían con su misión imperial, se convirtieron En la década de 1570, Toledo desarticula la estructura étnica tradicional de poder,
más tarde en los migrantes y “forasteros” del virreinato. La herencia mitmaq de institucionalizando el control estatal sobre la sucesión de kurakakuna, o señores
Guaman Poma explica por qué él postulaba como su hogar ancestral Huánuco, étnicos andinos, y convirtiéndolos en agentes del estado para la supervisión de la
comunidad local. Toledo condenó el gobierno de los Inkas por ilegítimo y
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despótico, y fusionó la dirección local hereditaria con las funciones verbal le impone” (Adorno [1986] 2000:84; Adorno 1991:114. El lector del facsímil
gubernamentales coloniales. Esto significó que la situación óptima para un nativo digital puede apreciar el éxito con el que Guaman Poma consigue “hacer borrosas
peruano era servir al estado colonial y poder identificarse con un linaje noble pero las distinciones entre texto e imagen, integrando la imaginería en el texto escrito
no de los Inkas. El legado de Toledo es crucial para interpretar las pretensiones al inventar formas fantasiosas de letras, incorporando textos escritos a los
de Guaman Poma. Como muchos otros, él participó de un modo oficial en las pictográficos y fundiendo una página con la siguiente”. El lenguaje de la Nueva
transacciones civiles de la sociedad colonial. Sin embargo, como veremos, sus corónica y buen gobierno ha sido estudiado detenidamente en los últimos años y
afiliaciones coloniales no se comparaban a las e los Chachapoyas, contra los que los lingüistas concuerdan en que la escritura de Guaman Poma revela que
competía por tierras disputadas en la zona de Huamanga. hablaba más de un dialecto (Husson 1985; Szeminski 1993:10-11), tal vez al
menos tres variedades de quechua y dos o tres de aru, éste último perteneciente
El caso de Guaman Poma ilumina la situación de los andinos designados como a la familia del aymara (Szeminski 1993:14).
forasteros bajo el sistema colonial español. Su historia ilustra, además, el
principio de que “los casos judiciales sobre tenencia de tierras estaban entre los Jan Szeminski (1993:13) ha identificado el uso de Guaman Poma de tres dialectos
más ardientemente disputados dentro del sistema judicial colonial y que, con el del quechua: uno que Guaman Poma identificaba como el del Inka, otro que
aumento del valor de la tierra paralelo a la reducción de los bienes de las concebía como el modo en que los españoles hablaban quechua y un tercer
comunidades indígenas, las disputas proliferaban aún más” (Wightman “lenguaje intermedio” con sintaxis quechua y morfemas españoles. Su
1990:135). conocimiento del aymara parece ser del de la provincia de Aymaraes, ubicada en
lo que hoy en día es el Departamento de Apurimac, Perú, y no el correspondiente
PRODUCCIÓN LITERARIA a la principal área aymara hablante de Qullasuyu, acerca de la cual Guaman
Poma sólo repite ciertos clichés que revelan su conocimiento indirecto (Albó y
Nueva Crónica y Buen Gobierno (1615) Layme 1993:16).
Contiene: 1200 páginas y casi 400 dibujos, manuscrito autógrafo que se De la misma manera, el español de Guaman Poma presenta un cuadro
encuentra en la biblioteca Real de Copenhague – Dinamarca (1660) y en facsímil complicado. Si los comentadores de las décadas de 1940 y 1950 enfatizaron sus
digital en el sitio web de Felipe Guaman Poma de Ayala. errores de gramática, los investigadores de hoy se concentran en su control
lingüístico. La influencia del quechua en la fonología, la gramática y la sintaxis
http://www.kb.dk/permalink/2006/poma/22/es/text/?open=idm45821230772
del español escrito de Guaman Poma ha sido detenidamente analizada. El
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lenguaje de su prosa es descripto como cercano a los parámetros orales comunes
CONTEXTO HISTÓRICO-LITERARIO del castellano en el tardío siglo dieciséis y los comienzos del diecisiete. A pesar de
sus problemas formales, la prosa en español de Guaman Poma es altamente
La Nueva corónica y buen gobierno es un texto concebido artísticamente, y su expresiva y efectiva retóricamente. José Cárdenas Bunsen (1998:143) la
manipulación creativa y bien informada de los modos literarios europeos, la caracteriza como extraordinaria en su maestría y manipulación de los recursos
tradición iconográfica occidental cristiana, y las formas andinas de significación del lenguaje escrito, revelando en consecuencia la altamente desarrollada
hacen inadecuada cualquier clasificación genérica que pueda ser propuesta para conciencia lingüística de Guaman Poma y su sutil capacidad para representar
describirlo (Adorno 1979-80:8-9). Adorno (1974, [1986] 2000, 1989) y Mercedes distintos registros y tipos de hablantes.
López-Baralt (1980, 1988, 1993) fueron dos de los primeros investigadores que
examinaron la obra como objeto de investigación literaria y artística. Como objeto, Las relaciones que se han establecido entre la obra de Guaman Poma y varias
el manuscrito autógrafo es un trabajo de considerable belleza y delicadeza. En tradiciones intelectuales y artísticas andinas y europeas son múltiples. La
cuanto a su composición artística y características estéticas, Valerie Fraser (1996) cuestión de su cosmología y su concepto del tiempo ha sido sometida una
abre una nueva área de estudio al tomar en cuenta la caligrafía de Guaman Poma. reexaminación frecuente. La renovación de esta discusión subraya la complejidad
La considera el rasgo unificador de la obra. Al destacar la maestría de Guaman de los temas en cuestión y reafirma la importancia de considerar las
Poma en el manejo de las técnicas de dibujo y caligrafía, y su familiaridad con una conceptualizaciones de Guaman Poma dentro del marco de interacciones
amplia gama de tipos composicionales e iconográficos y establece las marcas culturales más amplias y/o tradiciones alternativas (Adorno 1992a:347; Barnes
distintivas de la extraordinaria agudeza visual del autor andino (Fraser 1996: 274, 1994:236; Fraser 1996:274). El empleo de Guaman Poma de la Chronografía o
285). Su examen de la introducción de imágenes en los textos escritos de Guaman Repertorio de los tiempos (Sevilla, 1548) de Jerónimo de Chaves para organizar su
Poma complementa estudios anteriores sobre el uso de información verbal en sus paradigma de la historia humana en cinco o seis edades sugiere tanto su elección
dibujos en los que “el lenguaje flota libre de las limitaciones que la narración de un modelo europeo que hacía eco de sus propias ideas andinas como su
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manipulación creativa de fuentes tradicionales tanto orales como escritas. Señala significados codificados de objetos andinos, tales como el ábaco que aparece en
el persistente interés por sus ideas sobre el tiempo y el cambio histórico. La uno de sus dibujos del khipukamayuq, o secretario del Inka que lleva la cuenta
brillante conceptualización de Frank Salomon (1999: 42-59) de la compleja de los khipu, cordeles con nudos, de información dinástica y estadística (lámina
perspectiva histórica y cosmológica de Guaman Poma, ubica la discusión en el IX). Asimismo, agrega, Guaman Poma rechaza elucidar las funciones
contexto más amplio de los actuales esfuerzos etnohistóricos para “trascender las nemotécnicas independientes de objetos que se utilizaban para la rememoración
dicotomías habituales como ‘mito’ e ‘historia’, e imaginar cómo las continuidades de la historia inkaica. De hecho, Cummins (1997:238) ha argumentado que “el
humanas se concebían cuando los recuerdos eran agrupados bajo premisas mundo hermético y hermenéutico de texto e ilustración de Guaman Poma oculta
menos familiares”. al espectador aspectos fundamentales de la imaginaría andina y andina colonial”.
De las relaciones establecidas entre la Nueva corónica y buen gobierno y las Un reciente estudio de Gary Urton (1997) sobre la ontología quechua de los
tradiciones andinas y europeas, ninguna es más directa ni persuasiva que la números y la filosofía de las aritméticas agrega otra dimensión a la representación
evidencia visual que sostiene la relación artística de Guaman Poma con Fray que hace Guaman Poma de los tukapus inkaicos. Concluye (Urton 1997:208) que
Martín de Murúa. Incluso la misma conceptualización narrativa de la historia de si el uso y el significado de los tukapus son tales como Cummins y Zuidema los
los Inkas que hace Guaman Poma sigue el plan expuesto en la Historia del Perú de caracterizan, entonces es posible argumentar que Guaman Poma “reconoció, en
Murúa de 1590. los dos sistemas de signos, instrumentos similares de representación por los
cuales dos estados diferentes, el inkaico y el español, utilizaban símbolos
Otra prueba de esta relación es la reciente revelación de Juan Ossio acerca de las complejos, los cuales eran poco comprendidos por el pueblo en general, para
representaciones visuales de Guaman Poma y sus descripciones verbales de los significar sistemas de jerarquía (esto es, secuencias ordinales) por las cuales el
colores de los vestidos de Inkas y quyas, o reinas, que dibuja en su historia de los control sobre asuntos políticos, sociales y económicos era establecido y
Inkas (Guaman Poma 87-143). Su versión gemela se encuentra en las acuarelas mantenido”.
que acompañan al manuscrito de 1590 recientemente recuperado de la historia
de Murúa (conocido como el manuscrito Loyola). Este nuevo hallazgo refuerza una Además, continúa Urton (1997:208), según la óptica de Guaman Poma, los
vez más los lazos artísticos entre el autor andino y el fraile mercedario. “instrumentos de la aritmética política de los españoles--esto es, la numeración
hindú-árabe--era en un par. . . con el Dios de la cristiandad como elementos que
En otras líneas, Maarten van de Guchte (1992) ha mostrado que el uso que no podían ser comprometidos ni traducidos a un supuesto equivalente andino si
Guaman Poma hace de ciertos tipos iconográficos deriva de composiciones más su argumento acerca de la integridad y alto nivel de los logros de la civilización
antiguas, propias del norte de Europa, diseminadas a España y Hispanoamérica andina frente al rey de España quería ser exitoso”. conjunto, las excelentes
a través de su reproducción en grabados en madera. López-Baralt (1988, 1993), investigaciones realizadas en los últimos años por distinguidos investigadores
Thomas Cummins (1992) y Teresas Gisbert (1992) han hecho también sirven como testimonio del poder conceptual y la complejidad de la Nueva corónica
importantes contribuciones a nuestra comprensión del uso de fuentes visuales y buen gobierno y la búsqueda aún en curso de sus desconocidas riquezas.
europeas de Guaman Poma.
Un nuevo trabajo de R. Tom Zuidema ofrece una clave para comprender, dentro
de la tradición andina, la relación entre los diseños textiles, las pautas de la
administración inkaica y las distinciones sociales imperiales del Inkario. Sin
embargo, aun si Zuidema revela el uso ritual de los vestidos inkaicos,
particularmente de los tukapus, es decir, los diseños abstractos en los tejidos que
adornan las túnicas de los Inkas, también enfatiza que Guaman Poma toma sus
contextos pictóricos de modelos europeos. En consecuencia modifica el propósito
mítico, ritual y político de su temario inkaico tanto como los eventos históricos en
los cuales los Inkas juegan un rol (Zuidema 1994:38; Zuidema 1991). Con
respecto a su manejo de las tradiciones iconográficas andinas y europeas, el
cuadro más reconocido de Guaman Poma es su mapamundi.
Sobre los diseños textiles andinos en sí, Cummins muestra cuán poco revela
Guaman Poma de sus contenidos y significados. Él se abstiene de explicar los
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COSTUMBRES PÚBLICAS Y PRIVADAS DEL INCA El Inca se enamoraba más de las señoras principales de los Collasuyos, Canchis
y Pacajes; por eso iba con frecuencia a esos lugares, no gustaba de las de
(Nueva crónica-Fragmento) Chinchaysuyo. La señora Coya andaba siempre celosa.
El Inca peleaba contra sus enemigos sin Tenía una casa con un patio lleno de pájaros y monos y micos y huacamayos, y
bajarse de sus andas de color rojo. papagayos, loritos y periquitos, cernícalos y tórtolas, cuculí y chiuillos (pájaros
Lanzaba piedras de oro fino. Así peleó negros), jilgueros y otros muchos pájaros de la sierra y de la costa. También tenía
Guayna Cápac en la conquista de Quito, vizcachas y lagunas con peces, fuentes y chorros de agua.
de los cañaris, en Chachapoyas y otros
lugares. Tenía un jardín y una huerta para recrearse; igual tenían los señores poderosos,
todos sembrados con verduras y yuyos; así todo estaba en la mano.
El inca enseñó a los indios al mascar
coca y la idolatría. Decían que la coca era Tenían tambores hechos con la piel de los principales que fueron traidores y
alimento. No lo creo. La coca es vicio, rebeldes. El tambor era de cuerpo entero con todo su vestido. A estos tambores se
apetito de bellacos como el vicio del les llamaba runatinya (tambor de piel humana, de hombre desollado). Parecía vivo
español tabaquero que es vicio y con su propia mano tocaba la barriga. El tambor era la barriga. Y con otros
impertinente. El indio coquero y rebeldes hacían de su cabeza mates para beber chicha, y flautas de los huesos, y
borracho es hechicero público y pontífice gargantillas de los dientes y muelas.
del Inca.
El Inca se daba buena vida. Comía maíz

selecto muy tierno; papas pequeñas, LOS ANIMALES QUE ABUSAN DEL INDIO (Buen gobierno-Fragmento)
cultivadas con riego, de rápido
crecimiento; carne de llama blanca; Los indios temen a los corregidores
camarones, cuy blanco, mucha fruta, porque son peores que sierpes. Comen a
patos, chicha muy suave de un mes de fermentación, y otras cosas que no comían la gente sus entrañas y la vida. Le quitan
los indios bajo pena de muerte. su hacienda. Como es un animal bravo
puede más que todos y vence a todos,
También comía productos olorosos como el almizcle y la algalia, e igual los señores quitan a los indios de este reino y no hay
principales. Tenían una sustancia olorosa con que perfumaban el ambiente. remedio.
Usaba perlas y piedras preciosas; también los señores principales. Los collares se Al encomendero le temen porque es león;
liaban mullo (concha roja de mar). aquellas uñas no perdonan a quien
cogen; es el animal más bravo; no
El Inca se bañaba cada dos días pero no en menguante ni en creciente porque en perdona al pobre, como feroz animal que
tales días había el peligro de las enfermedades, hasta la muerte. En esos días es no le agradece. Y no hay remedio.
andaban sueltos los aires malsanos.
Los indios temen a los padres de
El Inca salía a pasear con sus lacayos, morriones y estandartes, trompetas y doctrina porque son mañosos como
flautas y bailes. Y manera de adorno y gala, llevaban chunchos desnudos. Salía zorras, y como licenciados saben más
en sus andas, con su Coya. Así lo hacía cuando salía a pelear. que las zorras que saben coger y
perseguir y robarles sus haciendas y sus
Tenían los Incas tambores grandes con que se holgaban, y trompetas y flautas y mujeres e hijas. Son mañosos, letrados,
quenas. En este reino había música diversas en los diferentes ayllus y en la región licenciosos, bachilleres. Por eso se les
de los yungas (tierras calientes de los llanos). Estas fiestas se hacían para el Inca llama letrados a los padres, ´porque la
y los principales. buena zorra es doctor y letrado. Y así
destruyen a los pobres indios en este reino. Y no hay remedio.
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Los indios le temen al escribano porque es gato cazador; acecha y trabaja al pobre El autor andino llamó a su crónica “nueva” porque presentaba una versión de la
ratón, y lo coge y no lo deja menearse. Y así coge la hacienda de los pobres indios, historia precolombina y de la conquista no conocida por los lectores de las
los acecha hasta cogerlos y no los deja menearse. Y se da prisa en cogerlos. Y no historias impresas sobre el Perú, escritas por españoles. La llamó “crónica o
hay remedio para los pobres indios. historia general” porque la postulaba como una historia comprensiva que tenía
como tema “el reino de las Indias del Perú” desde la perspectiva andina, en
Los indios temen a los españoles pasajeros que van a los tambos y que no temen contraste con el género de la “historia general de las Indias” escrito desde el punto
a Dios ni a la justicia. Los indios les temen porque estos españoles son tigres; el de vista español.
tigre es un bravo animal. Cuando llega al tambo hace trabajar al mitayo que está
de servicio en el tambo, y le quita lo que no tiene y no le paga. Le da lo mismo que Guaman Poma presentaba una elaborada y compleja cosmología que entrelazaba
sea pobre indio o alcalde o cacique principal. Le da palos y le quita y se lleva las dinastías del pasado andino al modelo de la historia universal cristiana, e hizo
cuanto tiene. Y hace lo mismo en los pueblos y en las estancias. Y no hay remedio de los Inkas no la primera y única gran dinastía andina, sino simplemente la más
para los pobres indios. reciente, sucediendo a la de los Yarovilcas de Allauca Huánuco de la cual alegaba
ser descendiente.
De cada diez indios, cinco se hacen curacas principales, mandoncillos. Los indios
pobres les temen porque son ratones; hurtan sus haciendas día y noche sin que Referente: Indagaciones heterogéneas, Élites andinas. Carlos García-Bedoya-
nadie los sientan. Además de los impuestos en las comunidades pide regalos y 2012
cestas con frutas y otras comidas. Lo hacen de día y noche sin parar. Y no hay
remedio para los pobres indios de este reino.
Y así, la sierpe, el león, el tigre, la zorra el gato y el ratón, estos seis animales se
comen al pobre indio, lo desuellan en el medio y no hay menear. Y unos y otros
de estos ladrones se ayudan y se favorecen. Y así el cacique principal defiende al
pobre indio, todos ellos se los comen y lo matan.
No es conveniente que los caciques principales conozcan de estas causas civiles y

criminales porque se convierten en enemigos mortales de este reino.
APRECIACIÓN CRÍTICA
El 14 de febrero de 1615, desde Santiago de Chipao en la provincia de Lucanas

en el sur de los Andes peruanos, Felipe Guaman Poma de Ayala informó al rey
Felipe III de España que acababa de terminar de escribir una “crónica o historia
general”. Contenía, dijo, todo lo que le había sido posible aprender en sus ochenta
años acerca de la historia andina y el gobierno español en los Andes. Agregó que
estaría feliz de enviar su obra al rey, si él lo pidiera (Lohmann Villena 1954: 326-
327; A.G.I., Audiencia de Lima 145). La crónica de Guaman Poma de más de mil
páginas tenía dos propósitos principales: dar al rey una relación de la sociedad
andina antigua desde el comienzo de los tiempos hasta el reinado de los Inkas e
informar al monarca acerca de la profunda crisis en la que se encontraba la
sociedad andina como resultado de la colonización española. Guaman Poma tituló
su obra El primer nueva corónica y buen gobierno, es decir, una “nueva crónica”
de la historia andina y un tratado sobre el “buen gobierno” o reforma
gubernamental del Perú virreinal.
29
soles mensuales de sueldo aliviaron sus necesidades económicas a lo largo de

cinco años.
Entre 1932 y 1937 trabajó como auxiliar de la Administración Central de Correos

de Lima, pero perdió el puesto al ser apresado por participar en una manifestación
estudiantil universitaria. Estando en prisión, se dio tiempo para traducir muchas
canciones quechuas que aparecieron en su segundo libro publicado: Canto
kechwa. En 1933 publicó su primer cuento, «Warma kuyay», publicado en la
(Andahuaylas- Apurímac, 1911 -
revista Signo. En 1935 publicó Agua, su primer libro de cuentos, que obtuvo el
Lima, 1969) Escritor y etnólogo
segundo premio de la Revista Americana de Buenos Aires y que inauguró una
peruano, renovador de la literatura de
nueva época en la historia
inspiración indigenista y uno de los
más destacados narradores peruanos del indigenismo literario.8En 1936 fundó con Augusto Tamayo Vargas, Alberto
del siglo XX. Sus padres fueron el Tauro del Pino y otros, la revista Palabra, en cuyas páginas se ve reflejada la
abogado cuzqueño Víctor Manuel ideología propugnada por José Carlos Mariátegui.
Arguedas Arellano, que se
desempeñaba como juez en diversos Después de permanecer alrededor de un año en la prisión El Sexto fue nombrado
pueblos de la región, y Victoria profesor de Castellano y Geografía en Sicuani, en el departamento de Cuzco, cargo
Altamirano Navarro. En 1917 su en el que descubrió su vocación de etnólogo. En octubre de 1941 fue agregado al
padre se casó en segundas nupcias (la Ministerio de Educación para colaborar en la reforma de los planes de estudios
madre había muerto tres años antes), secundarios. Tras representar al profesorado peruano en el Congreso Indigenista
y la familia se trasladó al pueblo de Interamericano de Patzcuaro (1942), reasumió su labor de profesor de castellano
Puquio y luego a San Juan de Lucanas en los colegios nacionales Alfonso Ugarte, Nuestra Señora de Guadalupe y
en Ayacucho. Al poco tiempo el padre Mariano Melgar de Lima, hasta que en 1949 fue cesado por considerársele
fue cesado como juez por razones comunista. La depresión que sufría Arguedas, se agudizó en 1966, llevándolo a
políticas y tuvo que trabajar como un primer intento de suicidio el 11 de abril de ese año, por sobredosis de
abogado itinerante, dejando a su hijo barbitúricos. A partir del intento de suicidio, su vida ya no volvió a ser la misma.
al cuidado de la madrastra y el hijo de Se aisló de sus amigos y renunció a todos los cargos públicos que ejercía en
ésta, quienes le daban tratamiento de sirviente. En 1921 se escapó con su el Ministerio de Educación, con el propósito de dedicarse solamente a sus cátedras
hermano Arístides de la opresión del hermanastro. Se refugiaron en la hacienda en la Universidad Agraria y en la de San Marcos. Para tratar su mal se puso en
Viseca, donde vivieron dos años en contacto con los indios, hablando su idioma contacto con la psiquiatra chilena Lola Hoffmann, quien le recomendó, a manera
y aprendiendo sus costumbres, hasta que en 1923 los recogió su padre, quien de tratamiento, que continuara escribiendo. De este modo publicó otro libro de
los llevó en peregrinaje por diversos pueblos y ciudades de la sierra, para cuentos: Amor mundo (en ediciones simultáneas en Montevideo y en Lima, en
finalmente establecerse en Abancay. Después de realizar sus estudios 1967), y trabajó en la que sería su obra póstuma: El zorro de arriba y el zorro de
secundarios en Ica, Huancayo y Lima, ingresó en 1931 a la Facultad de Letras abajo. (Es una novela trunca, es decir, no culminada, y que se halla intercalada
de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos de Lima para estudiar por unos diarios personales e intimistas donde el autor refiere los tormentos que
Literatura. le agobiaban mientras iba escribiendo la novela, para finalmente anunciar su
inminente suicidio) En 1967 dejó su magisterio en la Universidad de San Marcos,
En 1931, ya con 20 años de edad, se estableció permanentemente en Lima e y, casi multáneamente, fue elegido jefe del departamento de Sociología de
ingresó a la Facultad de Letras de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. la Universidad Nacional Agraria La Molina, a la cual se consagró a tiempo
Allí, contra lo que esperaba, fue recibido con cordialidad y respeto por sus completo.
condiscípulos, entre los que se contaban los futuros filósofos Luis Felipe
Alarco y Carlos Cueto Fernandini, y los poetas Emilio Adolfo Westphalen y Luis Continuó su afiebrado ritmo de viajes. En febrero estuvo en Puno, presidiendo un
Fabio Xammar. A raíz del fallecimiento de su padre, ocurrido el año siguiente, se concurso folclórico con motivo de la fiesta de la Candelaria. En marzo pasó 15
vio forzado a ganarse la vida entrando a trabajar como auxiliar en la días en México, con motivo del Segundo Congreso Latinoamericano de Escritores,
Administración de Correos. Era apenas un puesto de portapliegos, pero los 180 en Guadalajara, y ocho días en Chile, en otro certamen literario. En 1968 le fue
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otorgado el premio «Inca Garcilaso de la Vega», por haber sido considerada su obra traducir muchas canciones quechuas que aparecieron en su segundo libro
como una contribución al arte y a las letras del Perú. En esa ocasión pronunció publicado: Canto kechwa.
su famoso discurso: No soy un aculturado.
Fue un gran educador, etnólogo y literato. Perdido su trabajo en el Correo y
Del 14 de enero al 22 de febrero de ese año estuvo en Cuba, con Sybila, como lograda su Licenciatura de Literatura en San Marcos, Arguedas inició su carrera
jurado del Premio Casa de las Américas. Ese mismo año y el siguiente tuvo su docente en el Colegio Nacional «Mateo Pumacahua» de Sicuani, en
amarga polémica con el escritor argentino Julio Cortázar, y viajó varias veces el departamento de Cuzco, como profesor de Castellano y Geografía y con el sueldo
a Chimbote, a fin de documentar su última novela.Ese mismo día (28 de de 200 soles mensuales (1939-1941). Allí, junto con sus alumnos, llevó a cabo un
noviembre de 1969) se encerró en uno de los baños de la universidad y se disparó trabajo de recopilación del folclor local. Descubrió entonces su vocación
un tiro en la cabeza. Pasó cinco días de agonía y falleció el 2 de diciembre de 1969. de etnólogo. Paralelamente contrajo matrimonio con Celia Bustamante Vernal, el
30 de junio de 1939, quien junto con su hermana Alicia era promotora de la Peña
(Antonio Cornejo Polar) Cultural «Pancho Fierro», un legendario centro de reunión de artistas e
intelectuales en Lima.
CONTEXTO HISTÓRICO – LITERARIO
En 1941 publicó Yawar Fiesta (novela), su tercer libro y primera novela a la vez.
Arguedas es uno de los máximos representantes del Indigenismo que fue un
mvimiento literario y artístico surgido en los años 30 y sus principales Entre octubre de ese mismo año y noviembre de 1942 fue agregado al Ministerio
representantes son: José María Arguedas (en literatura), Martín de Educación para colaborar en la reforma de los planes de estudios secundarios.
Chambi (fotografía), José Sabogal (pintura) y Daniel Alomía Robles (música). Es Publicó también en la prensa muchos artículos de divulgación folclórica y
necesario precisar que el indigenismo no se limita a unas fechas de inicio y final, etnográfica sobre el mundo andino.
sino que es una fuerte corriente artística que abarca casi todo el siglo XX y se
desarrolla paralela a otros estilos, escuelas, corrientes y generaciones literarias Entre 1950 y 1953 dictó cursos de Etnología y Quechua en el Instituto Pedagógico
del país como la Literatura peruana a finales del siglo XIX (el movimiento literario Nacional de Varones
predecesor del indigenismo es el realismo, liderado por Manuel González
Prada con el artículo Nuestros indios y la máxima exponente Clorinda Matto de (Hoy La Cantuta en Lima). En 1952 hizo un largo viaje con su esposa Celia por la
Turner con la novela Aves sin nido). Asimismo la literatura a inicios del siglo XX. región central andina, recopilando material folclórico, que publicó con el título
de Cuentos mágico-realistas y canciones de fiestas tradicionales del valle de
con el Modernismo, destacando en poesía, José Santos Chocano que toma el Mantaro, provincias de Jauja y Concepción.
mestizaje americano como tema de su producción literaria y Ventura García
Calderón con su obra La venganza del cóndor) también tenemos al Grupo En 1953 fue nombrado director del Instituto de Estudios Etnológicos del hoy
Colónida liderado por Abraham Valdelomar y el Neoindigenismo (en la década del Museo Nacional de la Cultura Peruana, cargo en el que permaneció durante diez
60 y 70cuyo mayor exponente fue Manuel Scorza).Cabe destacar que en el ámbito años; simultáneamente dirigió la revista Folklore Americano (órgano del Comité
literario peruano el indigenismo tuvo como característica mayor la preocupación Interamericano de Folklore, del que era secretario).En 1954 publicó la novela
de reivindicar al indio, es decir presentar la problemática del indio desde sus corta Diamantes y Pedernales, conjuntamente con una reedición de los cuentos
propias vivencias y no desde afuera, no idealizan al indio sino tuvo por tal un rol de Agua, a las que sumó el cuento Orovilca. En 1955 su cuento «La muerte de los
orientador de denunciar las condiciones de explotación y marginación del indio Arango» obtuvo el primer premio del Concurso Latinoamericano de Cuento
mas no solucionarla. También es necesario mencionar a Enrique López organizado en México.A fin de complementar su formación profesional, se
Albújar reconocido como el iniciador de la corriente indigenista del siglo XX. especializó en la Universidad de San Marcos en Etnología, de la que optó el grado
de Bachiller el (20 de diciembre de 1957) con su tesis «La evolución de las
En 1936 fundó con Augusto Tamayo Vargas, Alberto Tauro del Pino y otros, la comunidades indígenas», trabajo que obtuvo el Premio Nacional Fomento a la
revista Palabra, en cuyas páginas se ve reflejada la ideología propugnada por José Cultura Javier Prado 1958. Por entonces realizó su primer viaje por Europa,
Carlos Mariátegui. Fue trasladado al penal «El Sexto» de Lima, donde permaneció becado por la UNESCO, para efectuar estudios diversos, tanto en España como
8 meses en prisión, episodio que tiempo después evocó en la novela del mismo en Francia. Durante el tiempo que permaneció en España, Arguedas hizo
nombre. Pero a pesar de simpatizar con el ideario comunista, nunca participó investigaciones entre las comunidades de la provincia de Zamora, buscando las
activamente en la política militante. Estando en prisión, se dio tiempo para raíces hispanas de la cultura andina, que le dieron material para su tesis doctoral:
31
«Las Comunidades de España y del Perú», con la que se graduó el 5 de julio de del Perú. En enero estuvo en Génova, en un congreso de escritores, y en abril y
1963. mayo pasó dos meses, invitado por el Departamento de Estado, recurriendo
universidades norteamericanas (en Washington D.C., California e Indiana). De
1958, fue el año que marcó su narrativa cumbre con la publicación de Los ríos regresó a Perú, visitó Panamá. En junio asistió al primer Encuentro de Narradores
profundos, novela autobiográfica, por la cual recibió en 1959 el Premio Nacional Peruanos, realizado en Arequipa, donde sostuvo una polémica con Sebastián
Salazar Bondy .
de Fomento a la Cultura Ricardo Palma. Esta novela ha sido considerada como su
obra maestra. Por entonces empezó a ejercer como catedrático de Etnología en En septiembre y octubre estuvo en Francia. Pero se dio tiempo para publicar, en
la Universidad de San Marcos de 1958 a 1968, así como en la Universidad Agraria edición bilingüe, su cuento El sueño del pongo.En 1966 hizo tres viajes a Chile (en
La Molina desde 1962 a 1969. enero, por diez días, en julio, por cuatro y en septiembre por dos) y asistió,
en Argentina, a un congreso de interamericanistas, luego del cual
El Sexto, novela publicada en 1961 lo hizo ganador por segunda vez, del Premio visitó Uruguay por dos semanas. Ese mismo año publicó su traducción al español
Nacional de Fomento a la Cultura Ricardo Palma(1962). Dicha obra es un relato de la crónica Dioses y hombres de Huarochirí del doctrinero hispano
de su experiencia carcelaria en el famoso penal situado en el centro de Lima, el peruano Francisco de Ávila.
cual fue clausurado en 1986.
La depresión que sufría Arguedas, se agudizó en 1966, llevándolo a un primer
En 1962 editó su cuento La agonía de Rasu Ñiti. Viajó en ese mismo año a Berlín intento de suicidio el 11 de abril de ese año, por sobredosis de barbitúricos. A
Occidental (Alemania), donde se llevó a cabo el primer coloquio de escritores partir del intento de suicidio, su vida ya no volvió a ser la misma. Se aisló de sus
iberoamericanos, organizado por la revista Humboldt. En 1963 fue nombrado amigos y renunció a todos los cargos públicos que ejercía en el Ministerio de
Director de la Casa de la Cultura del Perú, donde llevó a cabo una importante Educación, con el propósito de dedicarse solamente a sus cátedras en la
labor profesional. Universidad Agraria y en la de San Marcos. Para tratar su mal se puso en contacto
con la psiquiatra chilena Lola Hoffmann, quien le recomendó, a manera de
En 1964 publicó su obra más ambiciosa: Todas las sangres, novela de gran
tratamiento, que continuara escribiendo. De este modo publicó otro libro de
consistencia narrativa, en la que el escritor quiso mostrar toda la variedad de tipos
cuentos: Amor mundo (en ediciones simultáneas en Montevideo y en Lima, en
humanos que conforman el Perú y a la vez los conflictos determinados por los 1967), y trabajó en la que sería su obra póstuma: El zorro de arriba y el zorro de
cambios que origina en las poblaciones andinas el progreso contemporáneo. Sin
abajo. (Es una novela trunca, es decir, no culminada, y que se halla intercalada
embargo, esta novela fue criticada severamente durante una mesa redonda
por unos diarios personales e intimistas donde el autor refiere los tormentos que
organizada por el Instituto de Estudios Peruanos el día 23 de junio de 1965,
le agobiaban mientras iba escribiendo la novela, para finalmente anunciar su
aduciéndose que era una versión distorsionada de la sociedad peruana. Estas
inminente suicidio.)
críticas fueron devastadoras para Arguedas, quien aquella misma noche escribió
estas líneas desgarradoras:Uno de los críticos desaforados de la obra arguediana En 1967 dejó su magisterio en la Universidad de San Marcos, y, casi
era el escritor Sebastián Salazar Bondy. Según la interpretación de algunos, esas multáneamente, fue elegido jefe del departamento de Sociología de la Universidad
críticas fueron uno de los tantos eslabones que se sumaron a alimentar la Nacional Agraria La Molina, a la cual se consagró a tiempo completo.
depresión de Arguedas, que lo llevaría a su primer intento de suicidio al año
siguiente. Continuó su afiebrado ritmo de viajes. En febrero estuvo en Puno, presidiendo un
concurso folclórico con motivo de la fiesta de la Candelaria. En marzo pasó 15
No obstante, su labor intelectual siguió recibiendo reconocimientos oficiales. En días en México, con motivo del Segundo Congreso Latinoamericano de Escritores,
ese mismo año de 1964 su labor de docente mereció el otorgamiento de las en Guadalajara, y ocho días en Chile, en otro certamen literario. En 1968 le fue
«Palmas Magisteriales» en grado de Comendador y una Resolución Suprema otorgado el premio «Inca Garcilaso de la Vega», por haber sido considerada su obra
firmada por el presidente Fernando Belaúnde Terry dándole las «gracias por los como una contribución al arte y a las letras del Perú. En esa ocasión pronunció
servicios prestados a favor de la cultura nacional». Fue nombrado también su famoso discurso: No soy un aculturado.
Director del Museo Nacional de Historia, cargo que ejerció hasta 1966.
Del 14 de enero al 22 de febrero de ese año estuvo en Cuba, con Sybila, como
En 1965 Arguedas inició su divorcio de Celia a la vez que entablaba una nueva jurado del Premio Casa de las Américas. Ese mismo año y el siguiente tuvo su
relación con una dama chilena, Sybila Arredondo, con quien se casó en 1967, una amarga polémica con el escritor argentino Julio Cortázar, y viajó varias veces
vez fallada la sentencia de divorcio. Sybila lo acompañó hasta el final de su vida. a Chimbote, a fin de documentar su última novela.Ese mismo día (28 de
Ese mismo año de 1965 Arguedas hizo numerosos viajes al extranjero y al interior
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noviembre de 1969) se encerró en uno de los baños de la universidad y se disparó - 1973: Cuentos olvidados (Lima: Imágenes y Letras). Compilación de
un tiro en la cabeza. Pasó cinco días de agonía y falleció el 2 de diciembre de 1969. cuentos perdidos en periódicos y revistas de los años 1934 y 1935, edición
y notas de José Luis Rouillon.
BIBLIOGRAFÍA
- -1974: Relatos completos (Buenos Aires: Losada). Contiene los siguientes
NOVELAS importantes relatos:
- 1941: Yawar fiesta. Revisada en 1958. - «Agua», «Los escoleros», «Warma kuyay», «El barranco», Diamantes y
pedernales, «Orovilca» «La muerte de los Arango», «Hijo solo», La agonía de
- 1954: Diamantes y pedernales. Editada conjuntamente con una reedición del Rasu Ñiti, El sueño del pongo, «El horno viejo», «La huerta», «El ayla» «Don
libro Agua y el cuento «Orovilca» Antonio».
- 1958: Los ríos profundos. Premio Nacional de Fomento a la Cultura Ricardo
Poesía
Palma en 1959. Fue -reeditada en 1978 por la Biblioteca Ayacucho de
Caracas con prólogo de Mario Vargas Llosa.
Escritos primero en quechua, y luego traducidos al español por el mismo autor,
- 1961: El Sexto. Premio Nacional de Fomento a la Cultura Ricardo Palma en los poemas de Arguedas asumen conscientemente la tradición de la poesía
1962. quechua, antigua y moderna, convalidan la visión del mundo que la anima,
revitalizando sus mitos esenciales y condensan en un solo movimiento la protesta
- 1964: Todas las sangres social y la reivindicación cultural.
- 1971: El zorro de arriba y el zorro de abajo, novela inconclusa y que fue - 1962: Túpac Amaru Kamaq taytanchisman. Haylli-taki. A nuestro padre
publicada póstumamente. creador Túpac Amaru. Himno-canción.
CUENTOS - 1966: Oda al jet.
- 1935: Agua. Colección de cuentos integrada por: Agua, Los - 1969: Qollana Vietnam Llaqtaman / Al pueblo excelso de Vietnam.
escoleros y Warma kuyay. Segundo premio en el concurso internacional
promovido por la Revista Americana de Buenos Aires. -1955: La muerte de - 1972 – Katatay y otros poemas. Huc jayllikunapas. Poemas en versiones
los Arango. Cuento. Primer premio del Concurso Latinoamericano de quechua y española. Publicado póstumamente por Sybila Arredondo de
Cuento en México. Arguedas.
- 1962: La agonía de Rasu Ñiti. Cuento. LIBRO DE CUENTOS “AGUA”

- 1965: El sueño del pongo. Cuento, en edición bilingüe (castellano- Agua, es un libro de cuentos del escritor peruano José María Arguedas publicado
quechua).-- - -1967: Amor mundo. Colección de cuatro cuentos de tema en 1935.Lo conforman tres historias: Agua, Los escoleros y Warma Kuyay. Fue el
erótico: «El horno viejo», «La huerta», «El ayla» y «Don Antonio». primer libro publicado por este autor, que entonces tenía 24 años de edad.
Cuentos póstumos Correspondiente al movimiento indigenista, obtuvo el segundo premio en el
concurso internacional promovido por la Revista Americana de Buenos Aires y fue
- 1972: El forastero y otros cuentos (Montevideo: Sandino). Contiene:
traducida al ruso, alemán, francés e inglés por La Literatura Internacional,
«El barranco», «Orovilca», de Moscú.
«Hijo solo» La edición original la conformaban tres cuentos, especificados en el título de la
«El forastero». obra.La aparición de la colección Agua en 1935 inauguró pues una nueva etapa
en la historia del indigenismo literario en el Perú.
- 1972: Páginas escogidas (Lima: Universo). Selección de la obra de
Arguedas, editada por Emilio Adolfo Westphalen. En 1954 los cuentos de Agua, corregidos por Arguedas, fueron reeditados y
publicados conjuntamente con la novela corta Diamantes y pedernales,
sumándose otros cuentos como Orovilca (Lima, Juan Mejía Baca y P. L.
33
Villanueva, editores).En 1967 los cuentos de Agua fueron incluidos en la caserío de Ventanilla, mina de plata abandonada hacía muchos años. En medio
colección Amor mundo, del cerro, en la cabecera de una larga lengua de pedregal blanco, el caserío de
Ventanilla mostraba su puerta negra, hueca, abierta para siempre. Gran mina
publicada simultáneamente en Montevideo y Lima. La edición de Lima, por antes, ahora servía de casa de cita a los cholos enamorados. En los días calurosos,
Francisco de Moncloa y Editores, lleva el título inexacto de Amor mundo y todos las vacas entraban a las habitaciones y dormían bajo su sombra. Por la noche,
los cuentos. roncaban allí los chanchos cerriles. Pantacha miró un rato el pedregal blanco de
Ventanilla. −Antes, cuando había minas, sanjuanes eran ricos. Ahora chacras no
La obra fue publicada a mediados de la década de 1930, pero los sucesos que alcanzan para la gente. −Chacra hay, Pantacha, agua falta. Pero mejor haz llorar
relatan se inspiran en episodios de la niñez del autor, es decir la década de 1920, a tu corneta para que venga gente. El cholo se llevó el cuerno a la boca y empezó
episodios que sin duda están distorsionados y con la carga de fantasía propia de a tocar una tonada de la hierra. En el silencio la voz de la corneta sonó fuerte y
las creaciones literarias. En cada uno de los tres relatos el protagonista es un alegre, se esparció por encima del pueblecito y lo animó. A medida que Pantacha
adulto que narra en retrospectiva, rememorando su infancia: en Agua y Warma tocaba, San Juan me parecía cada vez más un verdadero pueblo: esperaba que de
Kuyay se llama Ernesto, y en Los Escoleros es Juan o Juancha. En todos ellos un momento a otro aparecieran mak'tillos, pasñas y comuneros por las cuatro
podemos identificar al Arguedas-niño.
esquinas de la plaza. Alegremente el sol llegó al tejado de las casitas del pueblo.
CUENTO “AGUA” Las copas altas de los sauces y de los eucaliptos se animaron; el blanqueo de la
torre y de la fachada de la iglesia, reflejaron hacia la plaza una luz fuerte y
AGUA Cuento de José María Arguedas. A los comuneros y "lacayos" de la hacienda
hermosa. El cielo azul hasta enternecer, las pocas nubes blancas que reposaban
Viseca con quienes temblé de frío en los regadíos nocturnos y bailé en carnavales,
casi pegadas al filo de los cerros; los bosques grises de k'erus y k'antus que se
borracho de alegría al compás de la tinya y de la flauta. A los comuneros de los
tendían sobre los falderíos, el silencio de todas partes, la cara triste de
cuatro ayllus de Puquio: K'ayau, Pichk'achuri, Chaupi y K'ollana. A los comuneros
Pantaleoncha, produjeron en mi ánimo una de esas penas dulces que
de San Juan, Ak'ola, Utek', Andamarca, Sondando, Aucará, Chaviña y Larcay.
frecuentemente se sienten bajo el cielo de la sierra. −Otra tonada, Pantacha; para
Cuando yo y Pantaleoncha llegamos a la plaza, los corredores estaban todavía su San Juan.
desiertos, todas las puertas cerradas, las esquinas de don Eustaquio y don Ramón −Pobre llak'ta (pueblo). Como todos los domingos, al oír la tocada del cholo, la
sin gente. El pueblo silencioso, rodeado de cerros inmensos, en esa hora fría de la
gente empezó a llegar a la plaza. Primero vinieron los escoleros (escolares):
mañana, parecía triste. −San Juan se está muriendo −dijo el cornetero−. La plaza
Vitucha, José, Bernaco, Froylán, Ramoncha… Entraban por las esquinas, algunos
es corazón para el pueblo.
por la puerta del coso. Al vernos en el corredor se lanzaban a carrera.
Mira nomás nuestra plaza, es peor que puna. −Pero tu corneta va a llamar gente.
− ¡Pantacha, mak'ta Pantacha!
− ¡Mentira! Eso no es gente; en Lucanas sí hay gente, más que hormigas. Nos
dirigimos como todos los domingos al corredor de la cárcel. El varayok' había − ¡Niño Ernesto! Todos nos rodearon; de sus caritas rebosaba la alegría; al oír
puesto ya la mesa para el repartidor del agua. Esa mesa amarilla era todo lo que tocar a Pantacha se regocijaban; en todos ellos se notaba el deseo de bailar la
existía en la plaza abandonada en medio del corredor, solita, daba la idea de que hierra. La tonada del cornetero nos recordaba las fiestas grandes del año; la
los saqueadores de San Juan la habían dejado allí por inservible y pesada. Los cosecha de maíz en las pampas de Utek' y de Yanas; el escarbe de papa en Tile.
pilares que sostenían el techo de las casas estaban unos apuntalados con troncos, Papachacra, K'ollpapampa. La hierra de las vacas en las punas. Me parecía estar
otros torcidos y próximos a caerse; sólo los pilares de piedra blanca permanecían viendo el corral repleto de ganado; vacas allk'as, pillkas, moras; toros gritones y
rectos y enteros. Los poyos de los corredores, desmoronados por todas partes, peleadores; vaquillas recién adornadas con sus crespones rojos en la frente y
derrumbados por techo, con el blanqueo casi completamente borrado, daban cintas en las orejas y en el lomo; parecía oír al griterío del ganado, los ajos roncos
pena. −Agua, niño Ernesto. No hay pues agua. San Juan se va a morir porque don de los marcadores. −¡Hierra! ¡Hierra! Salté a la plaza, atacado de repente por la
Braulio hace dar agua a unos y a otros los odia. alegría. −¡Mak'tillos, zapateo, mak'tillos! −¡Yaque! ¡Yaque!
Pero don Braulio, dice, ha hecho común el agua quitándole a don Sergio, a doña Todos los escoleros empezamos a bailar en tropa. Estábamos llenos de alegría
Elisa, a don Pedro. −Mentira, niño, ahora todo el mes es de don Braulio, los pura, placentera, como ese sol hermoso que brillaba desde un cielo despejado.
repartidores son asustadizos, le tiemblan a don Braulio. Don Braulio es como el
zorro y como perro. Llegamos a la puerta de la cárcel y nos sentamos en un
extremo del corredor. El sol débil de la mañana reverberaba en la calamina del
34
Los pantalones rotos de muchos escoleros se sacudían como espantapájaros. Froylán, Jacinto y Bernaco, conversaban en voz baja, agachados junto al primer
Ramoncha, Froylán, cojeaban. Pantaleón se entusiasmó al vernos bailar en su pilar del corredor; de rato en rato nos miraban.
delante; poco a poco su corneta fue sonando con más aire, con más regocijo; al
mismo tiempo el polvo que levantábamos del suelo aumentaba. A nuestra alegría −Seguro de don Vilkas están hablando. −Seguro. Los comuneros charlaban en voz
ya no le bastó el baile, varios empezaron a cantar: …Kanrara, Kanrara, cerro baja, como si tuvieran miedo de fastidiar a alguien. El viejo apoyó su hombro en
grande y cruel, eres negro y molesto te tenemos miedo, Kanrara, Kanrara. −Eso la puerta de la escuela y se puso a mirar el cerro del frente. El cielo se hizo más
no. claro, las pocas nubes se elevaban al centro del espacio e iban poniéndose cada
vez más blancas. −A ver, rejonero −ordenó don Vilkas. −Yo estoy de rejón,
Toca "Utek'pampa", Pantacha. Pedí ese canto porque le tenía cariño a la pampa tayta −contestó Felischa. −Corre donde don Córdova, pídele el rejón y mata a los
de Utek', donde los k'erk'ales y la caña de maíz son más dulces que en ningún chanchitos mostrencos. Hoy es domingo. −Está bien, tayta. Felischa tiró las
otro sitio. Utek'pampa, Utek'pampita, tus perdices son los ojos amorosos, tus puntas
calandrias engañadoras cantan al robar, tus torcazas me enamoran, Utek'pampa,
Utek'pampita. La corneta de Pantaleoncha y nuestro canto reunieron a la gente de su poncho sobre el hombro y se fue en busca del rejón. −Si hay chancho de
de San Juan. Todos los indios del pueblo nos rodearon. Algunos empezaron a principal, mata nomás −gritó Pantacha cuando el rejonero ya iba por el centro de
repetir el huayno en voz baja. Muchas mujeres levantaron la voz y formaron un la plaza.
coro. Al poco rato, la plaza de San Juan estuvo de fiesta. En las caras sucias y
flacas de los comuneros se encendió la alegría, sus ojos amarillosos chispearon −¡Yaque! Volteamos la cara para mirar a don Vilkas: estaba rabioso.
de contento. −¡Si hubiera traguito! −Verdad. Cañazo nomás falta. Pantacha
−¡Qué dices, tayta! −le habló Pantacha.
cambió de tonada; terminó de golpe "Utek'pampa" y empezó a tocar el huayno de
la cosecha. −¡Cosecha! ¡Cosecha! Taytakuna, mamakuna: los picaflores −¡Principal es respeto, mak'ta cornetero!
reverberan en el aire, los toros están peleando en la pampa, las palomas dicen:
¡tinyay tinyay! porque hay alegría en sus pechitos. Taytakuna, −Pero chancho de principal también orina en las calles y en la puerta de la iglesia.
mamakuna −Sanjuankuna: están haciendo rabiar a Taytacha Dios con el baile. Después de esto le dimos la espalda al viejo de Ork'otuna. Pantacha levantó su
Cuando la tierra está seca, no hay baile. Hay que rezar al patrón San Juan para corneta y empezó a tocar una tonada de las punas. De vez en cuando nomás
que mande lluvia. El tayta Vilkas resondró desde el extremo del corredor: acababa Pantacha se acordaba de sus tonadas de Wanakupampa. Por las noches en su
de llegar a la plaza y la alegría de los comuneros le dio cólera. El tayta Vilkas era choza, hacía llorar en su corneta la música de los comuneros que viven en las
un indio viejo, amiguero de los mistis principales. Vivía con su mujer en una cueva altas llanuras. En el silencio de la oscuridad esas tonadas llegaban a los oídos,
grande, a dos leguas del pueblo. Don Braulio, el rico de San Juan, dueño de la como los
cueva, le daba terrenitos para que sembrara papa y maíz. A don Vilkas le
respetaban casi todos los comuneros. En los repartos de agua, en la distribución vientos fríos que corretean en los pajonales; las mujercitas paraban de conversar
de cargos para las fiestas, siempre hablaba don Vilkas. Su cara era seria, su voz y escuchaban calladas la música de las punas. −Parece que estamos en nuestra
medio ronca, y miraba con cierta autoridad en los ojos. estación de K'oñani −decía también la mujer de don Braulio. Ahora, en la plaza
del pueblo, desde el corredor lleno de gente, la corneta sonaba de otro modo:
Tayta: padre, señor; mama: madre, señora; kuna: forma del plural; cha: el junto a la alegría del cielo, música de las punas no entristecía, parecía más bien
diminutivo. música de forastero. −Pantacha toca bien puna estilo −dijo don Vilkas. −Es pues
nacido en Wanaku. Los wanakupampas tocan su corneta en las mañanas y
Nombra a las personas de las clases dominantes, cualquiera que sea su raza. Los
atardeciendo, para animar a las ovejas y a las llamas.
escoleros se asustaron al oír la voz de don Vilkas; como avergonzados se reunieron
junto a los pilares blancos y se quedaron callados. Los comuneros subieron al −Los wanakus son buenos comuneros. Pantacha tocó largo rato. Después puso
corredor; se sentaron en hilera sobre los poyos, sin decir nada. Casi todas las el cuerno sobre sus rodillas y recorrió con la mirada las faldas de las montañas
mujeres se fueron a los otros corredores, para conversar allí, lejos de don Vilkas. que rodean a San Juan. Ya no había pasto en los cerros; sólo los arbustos secos,
Pantaleoncha puso su corneta sobre el empedrado. −Don Vilkas es enemigo de pardos y sin hojas, daban a los falderíos cierto aire de vegetación y de monte. −Así
nosotros. Mírale nomás su cara; como de misti es, molestoso. −Verdad, Pantacha. blanco está la chacrita de los pobres de Tile, de Saño y de todas partes. La rabia
Don Vilkas no es cariñoso con los mak'tillos; su cara es como de toro peleador; de don Braulio es causante. Taytacha no hace nada, niño Ernesto.
así serio es. Yo y el cornetero seguimos sentados en el filo del corredor. Ramoncha,
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−Verdad. El maíz de don Braulio, de don Antonio, de doña Juana está gordo, −Tinki es bien común −dijo Pantaleón. Sopló el cuerno con todas sus fuerzas para
verdecito está, hasta barro hay en su suelo. ¿Y de los comuneros? Seco, que oyeran los comuneros, desde el Kanrara. −Hasta Puquio habrá llegado
agachadito, umpu (endeble); casi no se mueve ya ni con el viento. eso −dijo Ramoncha, haciéndose el asustadizo.
−¡Don Braulio es ladrón, niño! −¿Don Braulio? −Más todavía que el atok' (zorro). −Seguro hasta Nazca se habrá oído −y me reí. Los tinkis saltaron de la piedra al
Se hizo rabioso el hablar de Pantaleón. Algunos escoleros que estaban cerca camino y empezaron abajar el cerro al galope. Por ratos, se paraban sobre las
oyeron nuestra conversación. Bernaco se vino junto a nosotros. piedras más grandes y le gritaban al pueblo. Las quebradas de Viseca y Ak'ola
contestaban desde lejos el relincho de los comuneros.
−¿Don Braulio es ladrón, Pantacha? −preguntó, medio asustado. Ramoncha, el
chistoso, se paró frente al cornetero mostrándonos su barriga de tambor. −Viseca grita más fuerte. −¡Claro pues! Viseca es quebrada padre; el tayta Chitulla
−¿Robando le han encontrado? −preguntó. Los dos estaban miedosos; es su patrón; de Ak'ola es Kanrara nomás. −¿Kanrara? Tayta Kanrara le gana a
disimuladamente le miraban al viejo Vilkas. −¿Dónde hace plata don Braulio?. Chitulla, más rabioso es. −Verdad. Punta es su cabeza, como rejón de don
Córdova. −¿Y Chitulla? A su barriga segura entran cuatro Kanraras. Los indios
De los comuneros pues les saca, se roba el agua; se lleva de frente de hombre, miraban a uno y a otro cerro, los comparaban, serios, como si estuvieran viendo
los animales de los "endios". Don Braulio es hambriento como galgo. Bernaco se a dos hombres. Las dos montañas están una frente a otra, separadas por el río
sentó a mi lado y me dijo al oído: −Este Pantacha ha regresado molestoso de la Viseca. El riachuelo Ak'ola quiebra al Kanrara por su costado, por el otro se
costa. levanta casi de repente después de una lomada larga y baja. Mirado de lejos, el
tayta Kanrara tiene una expresión molesta.
Dice todos los principales son ladrones. −Seguro es cierto, Bernaco. Pantacha
sabe. Al ver a Bankucha y Bernaco sentados juntos al cornetero, todos los −Al río Viseca le resondra para que no cante fuerte.
mak'tillos se reunieron poco a poco en nuestro sitio. Pantacha nos miró uno a
uno; en sus ojos alumbraba el cariño. −dicen los comuneros de San Juan. Chitulla es un cerro ancho y elevado, sus
faldas suaves están cubiertas de tayales y espinos; a distancia se le ve negro, como
-¡Mak'tillos! ¡Mak'tillos! Levantó su corneta y comenzó a tocar el huayno que una hinchazón de la cordillera.
cantaban los sanjuanes en el escarbe de la acequia grande de K'ocha. En los ojos
de los cholillos se notaba el entretenimiento que sentían por Pantaleón; le miraban Su aspecto no es importante, parece más bien tranquilo. Los indios sanjuanes
como a hermano grande, como al dueño del corazón de todos los escoleros del dicen que los dos cerros son rivales y que, en las noches oscuras, bajan hasta la
pueblo. ribera del Viseca y se hondean ahí, de orilla a orilla. Los tinkis entraron por la
esquina de la iglesia. Venían solos, sin sus mujeres. Avanzaron por el medio de la
−Por Pantaleoncha yo me haría destripar con el barroso de doña Juana. ¿Y tú, plaza, hacia el corredor de la escuela. Eran como cien; todos vestidos de cordellate
niño Ernesto? azul, sus sombreros blancos y grandes y sus ojotas lanudas, se movían
acompasadamente.
−Tú eres maula, Ramón; tú llorarías nomás como becerro encorralado.
−¡Jajayllas! Al ver la risa en su cara de sapo panzudo, todos los escoleros, −¡Tinkis, de verdad comuneros! −dijo el cornetero Don Vilkas despreciaba a los
olvidándose del viejo, llenamos el corredor de carcajadas. Ramoncha daba vueltas, tinkis; al verlos en la plaza, levantó su cabeza, jactancioso, pero los siguió con la
sobre un talón, agarrándose su barriga de hombre viejo. mirada hasta que llegaron al corredor; les tenía miedo, porque eran unidos y
porque su varayok, cabo licenciado, no respetaba mucho a los mistis. Don Wallpa,
−¡Ramoncha! ¡Wiksa! Sólo el viejo no se reía; su cara seguía agestada, como si en varayok' de los tinkis, subió primero las gradas. −Buenos días, taytakuna,
mamakuna −saludó. Se acercó a don Vilkas y le dio la mano; después vino donde
el corredor apestase un perro muerto. Los comuneros de Tinki se anunciaron
el cornetero, los dos se abrazaron.
desde la cumbre del tayta Kanrara. Parados sobre una piedra que miraba al
pueblo desde el abra, gritaron los tinkis imitando los relinchos del potro. −¡Don Wallpa, taytay! −¡Mak'ta Pantacha! −De tiempo has regresado de la costa.
−¡Tinkikuna! ¡Tinkikuna! Corearon los escoleros. Todos los indios se levantaron −Seis meses, tayta. Los otros tinkis hicieron lo mismo que don Wallpa, saludaron
del poyo y se acercaron al filo del corredor para hacerse ver con los tinkis. a todos, le dieron la mano a don Vilkas y abrazaron a Pantaleón. Al poco rato los
escoleros y el músico nos vimos rodeados de los tinkis. Yo miré una a una las
caras de los comuneros: todos eran feos, sus ojos eran amarillosos, su piel sucia
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y quemada por el frío, el cabello largo y sudado; casi todos estaban rotosos, sus asustados. −Pero comunkuna somos tanto, tanto; principales dos, tres nomás
lok'os (sombreros) dejaban ver los pelos de la coronilla y las ojotas de la mayoría hay. En otra parte, dicen, comuneros se han alzado; de afuera a dentro, como
estaban huecas por la planta, solo el correaje y los ribetes eran lanudos. Pero gatos nomás, los han apretado a los platudos. ¿Qué dicen, comunkuna? Los
tenían mejor expresión que los sanjuanes, no parecían muy abatidos, sanjuanes se pusieron asustadizos, los tinkis también. Pantacha hablaba de
conversaban en voz alta con Pantaleón y se reían. Los escolares se fueron uno por alzamiento, ellos tenían miedo a eso, acordándose de los chaviñas. Los chaviñas
uno, de nuestro grupo; varios se subieron a los pilares blancos; otros empezaron botaron ocho leguas de cercos que don Pedro mandó hacer en tierras de la
a jugar en la plaza. En medio de los tinkis más que nunca me gustó la plaza, la comunidad; lo corretearon a don Pedro para matarlo. Poco después vinieron
torrecita blanca, el eucalipto grande del pueblo. Sentí que mi cariño por los soldados a Chaviña y abalearon a los comuneros con sus viejos y sus criaturas;
comuneros se adentraba más en mi vida, me parecía que yo también era tinki, algunos que se fueron a las alturas nomás se escaparon. Eran como mujeres los
que tenía corazón de comunero, que había vivido siempre en la puna, sobre las sanjuanes, le temían al alzamiento. Nunca en la plaza de San Juan, un comunero
pampas de ischu. −Bernaco, ¿te gustaría ser tinki? −¡Claro! Tinki es hombre. había hablado contra los principales. Los domingos se reunían en el corredor de
la cárcel, pedían agua lloriqueando y después se regresaban; si no conseguían
Pantaleón también parecía satisfecho conversando con los tinkis, sus ojos estaban turno, se iban con todo el amargo en el corazón, pensando que sus maizalitos se
alegres. Primero habló de Nazca; de los carros, de las tiendas, y después de los secarían de una vez en esa semana.
patrones, abusivos como en todas partes. −¿No ves? De otro modo ha regresado
el Pantacha, está rabioso para los platudos −me dijo a la oreja el dansak' (bailarín) Pero este domingo Pantacha gimoteaba fuerte contra los mistis, delante de don
Bernaco. −¿Acaso? En la costa también, el agua se agarran las principales nomás, Vilkas resondraba a los principales. −¡Principales para robar nomás son, para
al último ya riegan, junto con los que tienen dos, tres chacritas; como de caridad reunir plata, haciendo llorar a gente grande como a criaturas! ¡Vamos matar a
le dan un poquito, y sus terrenos están con sed de año. Pero principales de Nazca principales, como a puma ladrón! Al principio don Vilkas disimuló, junto con don
son más platudos; uno solo puede comprar a San Juan con todos sus maizales, Inocencio; pero al último, oyendo a Pantacha hablar de los mistis sanjuanes, se
sus alfalfares y su ganado. Casi gringos nomás son todos carajeros, como a vino apurado donde los comuneros, miró rabioso al cornetero y gritó con voz de
Taytacha de iglesia se hacen respetar con sus peones. −Verdad. Así son perro grande: −¡Pantacha! ¡Silencio! ¡Principal es respeto! Su hablar rabioso
nazcas −dijo el varayok’ Wallpa. −Como en todas partes en Nazca también los asustó a los sanjuanes. Pero el mak'ta levantó más la cabeza.
principales abusan de los jornaleros −siguió Pantaleoncha
−¡Taytay, como novillo viejo eres, ya no sirves! Don Vilkas empezó a empujar a
−Se roban de hombres el trabajo de los comuneros que van de los pueblos: San los indios para llegar hasta donde estaba el Pantacha.
Juan, Chipau, Santiago, Wallawa.
−¡Carago, allk'o! (perro) −gritó. Don Inocencio le rogó, jalándole el poncho: −Dejay,
Seis, ocho meses, le amarran en las haciendas, le retienen sus jornales; temblando don Vilkas; Pantacha es hablador nomás.
con terciana le meten en los cañaverales, a los algodonales. Después le tiran dos,
tres soles a la cara, como gran cosa. ¿Acaso? Ni para remedio alcanzo la plata que −¡Te voy a faltar, tayta!
dan los principales. De regreso, en Galeras−pampa, en Tullutaka, en todo el
camino se derrama la gente; como criaturitas, tiritando, se mueren los −le gritó el cornetero. Al oír la amenaza de Pantaleón, don Inocencio sujetó al viejo.
andamarkas,
−No enrabies don Vilkas, ¡por gusto! Oyendo la bulla, algunos comuneros y las
los chillek'es, los sondondinos. Ahí nomás se quedan, con un montón de piedra
mujeres que estaban en los otros corredores, se vinieron junto a la puerta de la
sobre la barriga. ¿Qué dicen sanjuankunas? −¡Carago! ¡Mistis son como tigres!
cárcel, para ver la pelea. Hombres y mujeres hablaban fuerte.
−¡Comuneros son para morir como perros! Sanjuanes y tinkis se malograron.
−¡Viejo es respeto! −decía la mayor parte de las mujercitas.
Rabiosos, se miraban unos a otros, como preguntándose. Los ojos de Pantacha
tenían el mirar con que en el wak'tay hacían asustar a todos los indios badulaques −¿Manchu? Don Vilkas es abusivo. ¿Acaso? "Endio" nomás es, igual a sanjuanes
de San Juan; brillaban de otra manera. Todos los comuneros se reunieron junto −gritó, desafiando, don Wallpa, varayok' de Tinki, viejo como don Vilkas. −¡Wallpa!
a la puerta de la cárcel para oír a Pantaleoncha; eran como doscientos. Don Vilkas ¡Maula Wallpa! Don Vilkas se paró, desafiante, mirando de frente al varayok' de
y don Inocencio conversaban en otro lado; el viejo se hacía el disimulado; pero Tinki. −Si quieres, solo a solo, como toros en la plaza
estaba allí para oír; y contárselo después todo al principal. El cornetero subió al
poyo del corredor; les miró en los ojos a todos los comuneros, estaban como −habló don Wallpa. −Anda, tayta, cajéale en la barriga
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−le dijeron los tinkis a su autoridad. Don Wallpa se quitó el poncho, lo tiró sobre a Pantacha lo que ha dicho don Inocencio −dije. −Vamos. Nos encaminamos con
sus comuneros y saltó a la plaza. Se cuadró allí como toro padrillo. −¡Yaque, don Bernaco hacia el corredor de la cárcel. Cuando estuvimos atravesando la esquina,
Vilkas! Le llamó con la mano. Pero las mujercitas sujetaron al viejo. Si no, el salió a la plaza, por la puerta del coso, don Pascual, repartidor de semana. −¡Don
varayok' le hubiera hecho gritar como a gallo cabestro. Pascual! −gritó Bernaco. −¡Don Pascual! Todos los indios hablaron alto el nombre
del repartidor. Pantacha le hizo seña con la corneta a don Pascual. El semanero
Pantacha se rió fuerte, mirando a don Vilkas. se fue derecho al corredor de los tinkis. Los sanjuanes corrieron otra vez hacia el
corredor de la cárcel, para hablar con el semanero; dejaron solo al sacristán. Los
−¡Jajayllas! Se puso el cuerno a la boca y tocó el huayno chistoso de los comuneros de todo el distrito se apretaron rodeando a don Pascual.
wanakupampas: Akakllo de los pedregales, bullero pajarito de las peñas; no me −¡Sanjuankuna, ayalaykuna, tinkikuna −oí la voz de Pantaleoncha−; don Pascual
engañes, akakllo. Akakllo pretencioso, misti ingeniero, te dicen. ¡Jajayllas va a dar k'ocha10 agua a necesitados. Seguro don Braulio rabia; pero don Pascual
es primero. ¿Qué dicen? De un rato, Pascual subió al poyo. −Con músico Pantacha
akakllo! muéstrame tu barreno ¡jajayllas akakllo! muéstrame tus papeles. El
hemos entendido. Esta semana k'ocha agua va a llevar don Anto, la viuda Juana,
viejo Vilkas se enrabió de veras, botó a las mujeres que le atajaban y salió a la
don Jesús, don Patricio… Don Braulio seguro carajea. Pero una vez siquiera,
plaza; pero no fue a pelear con don Wallpa, ni resondró a Pantacha, siguió de
pobre va agarrar agua una semana.
frente, hacia la esquina de don Eustaquio. Casi del centro de la plaza volteó la
cabeza para mirar a los comuneros, y gritó: Principales tienen plata, pobre necesita más sus papalitos, sus maizalitos… Tayta
Inti (sol) le hace correr a la lluvia; k'ocha agua nomás y hay para regar: k'ocha va
−¡Verás con don Braulio! −¡Jajayllas novillo! −le contestó el varayok'. El viejo llegó
a
casi corriendo a la esquina de don Eustaquio, y torció después la calle de don
Braulio, principal de San Juan. Don Wallpa subió otra vez al corredor. llenar esta vez para comuneros. El hablar de don Pascual no era rabioso como el
de Pantacha; parecía más bien humilde, rogaba para que los comuneros se
−¡Maula! Para lamer a don Braulio nomás sirve −habló el varayok’. Pero los
levantasen contra don Braulio.
sanjuanes ya estaban miedosos; se separaron de los tinkis y se fueron con don
Inocencio a otro corredor. −¡Está bien, don Pascual! −Sanjuanes son como don Vilkas: ¡maula!
−Sanjuanes son como don Vilkas: ¡maula! −le dije al dansak' Bernaco. −Con las balitas que don Braulio echa por la noche
en las esquinas, están amujerados.
−le dije al dansak' Bernaco. −Con las balitas que don Braulio echa por la noche
en las esquinas, están amujerados. −Vamos a ver qué dice el sacristán. −Vamos a ver qué dice el sacristán. Disimulando, nos acercamos al corredor de
Disimulando, nos acercamos al corredor de los sanjuanes. El sacristán estaba los sanjuanes. El sacristán estaba asustado, a cada rato miraba la esquina de don
asustado, a cada rato miraba la esquina de don Eustaquio. Los sanjuaneros Eustaquio. Los sanjuaneros conversaban, miedosos; como queriendo ocultarse
conversaban, miedosos; como queriendo ocultarse unos tras de otros, se juntaban unos tras de otros, se juntaban alrededor del sacristán Inocencio, pidiendo
alrededor del sacristán Inocencio, pidiendo consejo. consejo. −¡Sanjuankuna! −habló don Inocencio−. Don Braulio tiene harta plata,
todos los cerros, las pampas, son de él. Si entra nuestra vaquita en su potrero, la
−¡Sanjuankuna! −habló don Inocencio−. Don Braulio tiene harta plata, todos los
seca de hambre en su corral; a nosotros también nos latiguea, si quiere. Vamos
cerros, las pampas, son de él. Si entra nuestra vaquita en su potrero, la seca de
defender más bien a don Braulio. Pantacha es cornetero nomás, no vale. −¡Sigoro!
hambre en su corral; a nosotros también nos latiguea, si quiere. Vamos defender
más bien a don Braulio. Pantacha es cornetero nomás, no vale. −¡Sigoro! −No sirve −No sirve contra don Braulio. Los sanjuanes eran como gallo forastero, como
contra don Braulio. Los sanjuanes eran como gallo forastero, como vizcacha de la vizcacha de la puna; cuando el principal gritaba, cuando ajeaba fuerte y reventaba
puna; cuando el principal gritaba, cuando ajeaba fuerte y reventaba su balita en su balita en la plaza, los sanjuanes no habían, por todas partes escapaban como
la plaza, los sanjuanes no habían, por todas partes escapaban como chanchos chanchos cerriles. Los comuneros estaban separados ahora en dos bandos: los
cerriles. Los comuneros estaban separados ahora en dos bandos: los sanjuanes sanjuanes con don Inocencio y los tinkis con Pantaleón y don Wallpa. Los
con don Inocencio y los tinkis con Pantaleón y don Wallpa. Los sanjuanes eran sanjuanes eran más.
más.
Los tinkis hablaban en la puerta de la cárcel, formando grupos. −Vamos a contarle
Los tinkis hablaban en la puerta de la cárcel, formando grupos. −Vamos a contarle a Pantacha lo que ha dicho don Inocencio −dije. −Vamos. Nos encaminamos con
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Bernaco hacia el corredor de la cárcel. Cuando estuvimos atravesando la esquina, −¿Acaso? Mama−allpa (madre tierra) bota agua, igual para todos. Los sanjuanes
salió a la plaza, por la puerta del coso, don Pascual, repartidor de semana. también se hicieron los decididos. De tres en tres, de cuatro en cuatro, se juntaron
los comuneros. Pantacha y don Pascual, uno a uno les hablaban, para hacer
−¡Don Pascual! −gritó Bernaco. −¡Don Pascual! Todos los indios hablaron alto el respetar al repartidor. La comunidad de San Juan estaba para pelear con el
nombre del repartidor. Pantacha le hizo seña con la corneta a don Pascual. principal del pueblo, Braulio Félix. Los domingos en la mañana los mistis iban a
buscar a don Braulio en su casa. Le esperaban en el patio, dos, tres horas, hasta
El semanero se fue derecho al corredor de los tinkis. Los sanjuanes corrieron otra que el principal se levantaba. Junto a una pared había varios troncos viejos de
vez hacia el corredor de la cárcel, para hablar con el semanero; dejaron solo al eucaliptos; sentados sobre esos palos se soleaban los mistis mientras don Braulio
acababa de dormir. El principal no tenía hora para levantarse; a veces salía de su
sacristán. Los comuneros de todo el distrito se apretaron rodeando a don Pascual.
cuarto a las siete, otras veces a las nueve y a las diez también; por eso los mistis
−¡Sanjuankuna, ayalaykuna, tinkikuna −oí la voz de Pantaleoncha−; don Pascual
se iban a visitarle según su alma; unos eran más pegajosos, más sucios, y
va a dar k'ocha10 agua a necesitados. Seguro don Braulio rabia; pero don Pascual
tempranito estaban ya en el patio para hacerse ver por los sirvientes de don
es primero. ¿Qué dicen? De un rato, Pascual subió al poyo. −Con músico Pantacha
Braulio; otros, de miedo nomás iban, para que el principal no les tomase a mal;
hemos entendido. Esta semana k'ocha agua va a llevar don Anto, la viuda Juana,
llegaban más tarde, cuando el sol ya estaba alto; otros calculaban la hora en que
don Jesús, don Patricio… Don Braulio seguro carajea. Pero una vez siquiera, don Braulio iba a salir
pobre va agarrar agua una semana. Principales tienen plata, pobre necesita más
sus papalitos, sus maizalitos… Tayta Inti (sol) le hace correr a la lluvia; k'ocha para convidar el trago a los sanjuanes, por borrachos nomás cortejaban al
agua nomás y hay para regar: k'ocha va a llenar esta vez para comuneros. El principal.
hablar de don Pascual no era rabioso como el de Pantacha; parecía más bien
humilde, rogaba para que los comuneros se levantasen contra don Braulio. Los domingos, don Braulio se desayunaba con aguardiente en la tienda de don
Heraclio: la tiendecita de don Heraclio está en la misma calle del principal. Como
−¡Está bien, don Pascual! Estanque, laguna. loco don Braulio hacía tomar cañazo a uno y a otro, se reía de los mistis
sanjuanes, les hacía emborrachar y les mandaba cantar huaynos sucios. Hasta
−¡Está bien! Contestaron primero los tinkis. −Don Pascual, reparte según tu
media calle salía don Braulio, riéndose a gritos:
conciencia. Don Sak'sa, de Ayalay, habló primero por los sanjuanes.
−¡Buena, don Cayetano! ¡Don Federico, buena! Los mistis borrachos se sacaban
−¡Según tu conciencia, tayta! −¡Según tu conciencia!
el pantalón; se peleaban; golpeaban por gusto sus cabezas sobre el mostrador. Al
−Don Braulio abusa de comuneros. Comunidad vamos hacernos respetar. mediodía, don Braulio iba al corredor de la cárcel para la repartición del agua: los
mistis le seguían. De vez en vez el principal se mareaba mucho y no se acordaba
¡Para endios va a ser k'ocha agua! Los sanjuanes no se asustaban con el hablar del reparto. Entonces don Inocencio, sacristán de la iglesia, hacía tocar la
de don Pascual; le miraban tranquilo, parecían carneros mirando a su dueño. campana a las dos o tres de la tarde; al oír la campana, don Braulio, según su
humor, se quedaba callado, o si no, saltaba a cualquiera, encerraba en la cárcel
−¡No hay miedo, sanjuankuna! a dos o tres comuneros y reventaba a tiros en el corredor. Todos los mistis y los
indios escapaban de la plaza; los borrachos se arrastraban a los rincones. El
−gritó el mak'ta Pantacha corredor quedaba en silencio; don Braulio hacía retumbar la plaza con su risa y
después se iba a dormir.
−A mujer nomás le asusta el revólver de don Braulio.
Don Braulio era como dueño de San Juan. Seguro este domingo el principal
−Seguro don Braulio carajea. ¿Acaso? Vamos esperar; aquí en su delante voy a estaba mareado, y por eso no venía. Don Inocencio, de miedo se habrían quedado
dar agua a comuneros. Los mak'tas se miraron consultándose. Recién entendían en la puerta de la tienda, esperando la voluntad del principal. Ya era tarde.
por qué Pantacha, don Wallpa, don Pascual, se levantaron contra el principal,
contra don Vilkas y don Inocencio. El tayta Inti quemaba al mundo. Las piedras de la mina Ventanilla brillaban como
espejitos; las lomas, los falderíos, las quebradas se achicharraban con el calor.
−Verdad, compadre: en nuestro pueblo, dos, tres mistis nomás hay; nosotros, Parecía que el Sol estaba quemando el corazón de los cerros; que estaba secando
tantos, tantos… Ellos igual a comuneros gentes son, con ojos, boca, barriga, para siempre los ojos de la tierra. A ratos se morían los k'erk'ales y las retamas de
¡K'ocha agua para comuneros! las montes, se agachaban humildes los grandes molles y los sauces cabezones de
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las acequias. Los pajaritos del cementerio se callaron, los comuneros también, de Don Pascual, Wallpa y Pantaleón, se pararon a un costado de la mesa, mirando
tanto hablar, se quedaron dormidos. la esquina de don Eustaquio; los sanjuanes en el lado de la cárcel, sus mujeres
tras de ellos y los tinkis junto a la puerta de la escuela; los escoleros trepados en
Pantacha, Pascual, don Wallpa, veían, serios, el camino a Puquio, que culebreaba los pilares de piedra blanca. Don Braulio ya estaba chispo; venía pateando las
sobre el lomo del cerro Ventanilla. El tayta Inti quería, seguro, la muerte de la piedrecitas del suelo; su pañuelo del cuello con el nudo junto al cogote; y el
tierra, miraba de frente, con todas sus fuerzas. Su rabia hacía arder al mundo y sombrero puesto a la pedrada.
hacía llorar a los hombres. El blanqueo de la torre y de la iglesia reventaba en luz
blanca. La plaza era como horno, y en su centro, el eucalipto grande del pueblo Tenía las manos en los bolsillos del pantalón y la hebilla de su cinturón brillaba;
aguantaba el calor sin moverse, sin hacer bulla. No había ya ni aire; parado estaba a un lado se veía la funda del revólver. Rojo, como pavo nazqueño, venía apurado,
todo, aplastado, amarillo. El cielo se reía desde lo alto, azul como el ojo de las para despachar pronto. Los otros principales, seguro estaban borrachos; don
niñas, parecía gozoso mirando los falderíos terrosos, la cabeza pelada de las Cayetano Rosas andaba tambaleándose. En medio de la plaza, junto al eucalipto;
montañas, la arena de los riachuelos resecos. Su alegría chocaba con nuestros don Cayetano gritó: −¡Que viva don Braulio! −¡Que viva! −le contestaron todos;
ojos, llegaba a nuestro adentro como risa de enemigo. −¡Tayta Inti, ya no don Braulio también. Al último, ocultándose, venían don Inocencio, sacristán del
sirves! −habló don Sak'sa, de Ayalay. En todo el corredor se oyó su voz de viejo, pueblo y don Vilkas. Junto a mi pilar estaba el dansak' Bernaco. −Estoy
triste cansada por el Inti rabioso. −¡Ayarachicha! ¡Ayarachi! Pantacha se paró en asustadizo, capaz hay pelea, niño Ernesto −dijo. −Seguro hay pelea, Bernaco;
el canto del corredor, mirando ojo a ojo al Inti tayta; y sopló bien fuerte la corneta Pascual y Pantacha están molestosos. −Pero Pantacha está valiente. −Mírale a don
de los wanakupampas. Ahora sí, la tonada entraba en el ánimo de los comuneros, Braulio. Seguro hay pelea. Capaz don Braulio ha traído su revolvercito. −¡No digas,
como si fuera el hablar de sus sufrimientos. Desde la plaza caldeada, en esa niño Ernesto! Don Braulio revolvea nomás, es como loco. Don Braulio subió las
quebrada ardiendo, el ayarachi subía al cielo, se iba lejos, lamiendo los k'erk'ales gradas del corredor.
y los montes resecos, llevándose a todas partes el amargo de los comuneros
malogrados por el Inti rabioso y por el principal maldecido. −¡Buenos días, taytay! −saludaron todos los comuneros al principal del pueblo.
−Buenos días −contestó don Braulio. Derecho se fue junto a la mesa; se paró con
−Pantaleón ruega a Taytacha Dios para que le resondre al Inti. De repente, don la espalda a la pared; los mistis, don Vilkas y don Inocencio, se arrimaron a su
Braulio entró a la plaza. Los mistis sanjuanes venían en tropa, junto al principal. lado. Los indios miraban a don Braulio; unos asustadizos, con ojos brillantes,
Vicenticha, hijo del sacristán, corrió a la torre, para tocar la campana grande. otros tranquilos, algunos rabiando. Pantacha se acomodó bien la correa que
Comuneros y mujeres se pararon en todos los corredores. Como si hubiera sujetaba el cuerno sobre su espalda; en su cara había como fiebre.
entrado un toro bravo a la plaza, de todas partes, la gente corrió a la puerta de la
cárcel; parecían hambrientos. Don Braulio parecía chancho pensativo; miraba el suelo con las manos atrás;
curvo, me mostraba su cogote rojo, lleno de pelos rubios. ¡Don Braulio me hacía
−¡Sanjuankuna, pobrecitos! −habló don Sak'sa. Don Wallpa, Pascual, Pantacha, saltar el corazón de pura rabia! Silencio se hizo en toda la plaza. El eucalipto del
se reunieron. −Rato se ha esperado don Vilkas, sentado como perro en la puerta centro de la plaza parecía sudar y miraba humilde al cielo.
de don Heraclio. −Don Inocencio también. −Principal cuando toma, no hace caso.
Los tinkis se juntaron alrededor de don Wallpa; los sanjuanes, callados, sin −¡Semanero Pascual, k'allary! (comienza) −ordenó el principal. Don Pascual saltó
llamarse, se entroparon en otro lado. −No hay confianza; comuneros no van a sobre la mesa; desde lo alto miró al cornetero, a don Wallpa, a don Sak'sa, y
parar bien −dijo Pantacha, mirando a la gente separarse en dos bandos. después a los comuneros.
−¡Comunkuna! −gritó−, ¡K'ocha agua para “endios”! Voltearon la cabeza los
sanjuanes para mirar al mak'ta; no había hombría en sus ojos; como carnero triste −¡K'allary! −Lunes para don Enrique, don Heracleo; martes para don Anto, viuda
eran todos; los tinkis tampoco parecían muy seguros. −Don Pascual, firme vas a Juana, don Patricio; miércoles para don Pedro, don Roso, don José, don Pablo;
jueves para… Como si le hubieran latigueado en la espalda se enderezó el
parar contra el principal; seguro carajea. − ¿Acaso? Como tayta Kanrara voy a principal; sus cejas se levantaron parecido a la cresta de los gallos peleadores; y
parar: don Anto, don Jesús, don Patricio, don Roso… La campana del pueblo sonó desde adentro de sus ojos apuntaba la rabia.
fuerte. Ahora la plaza parecía de fiesta. Bulla en todas partes, sol blanco, cielo
limpio, campana; sólo el ánimo no era para alegría, los comuneros miraban la −Viernes para don Sak'sa, don Waman…
tropa de los mistis, recelando.
−¡Pascualcha, silencio! −gritó don Braulio. Los comuneros de don Sak'sa se
asustaron, movieron sus cabezas, se acomodaron para correr ahí mismo; los
tinkis
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más bien pararon firmes. −¡Don Braulio, k'ocha agua es para necesitados! No podían don Inocencio, don Vilkas. −Indios, ¡arrástrenlo! Por gusto mandaba,
como a fantasma le temían.
−¡No hay dueño para agua! −gritó Pantacha.
−¡Nu taytay, nu taytay! Le rogaban con hablar de criaturitas.
−¡Comunkuna es primero! −habló don Wallpa. El principal sacó su arma.
−Usted, don Cayetano. −¡Claro! Yo sí. El viejo borracho se acercó al cornetero; de
−¡Fuera, carajo, fuera! Los sanjuanes se empujaban atrás, se caían del corredor
a la plaza. Las mujeres corrieron primero arrastrando sus rebozos. Dos, tres balas una pierna empezó a jalarle.
sonaron en el corredor. Los principales, don Inocencio, don Vilkas, se entroparon
con don Braulio. −¡Caray! En la cabeza había sido. Viendo arrastrar al Pantacha, me enrabié hasta
el alma.
Los sanjuanes se escaparon por todas partes; no volteaban siquiera, corrían como
perseguidos por los toros bravos de K'oñani; las mujeres chillaban en la plaza; los −¡Wikuñero allk'o! (perro cazador de vicuñas) −le gritó a don Braulio. Salté al
escoleros saltaron de los pilares; los de Ayalay se atracaban en el puerto del coso, corredor. Hombre me creía, verdadero hombre, igual a Pantacha. El alma del auki
querían entrar de cuatro en cuatro, de ocho en ocho. Pantacha gritaba como Kanrara me entró seguro al cuerpo; no aguantaba lo grande de mi rabia. Querían
diablo: −¡Kutirimuychic mak'takuna! (¡Volved, hombres, volved!) En vano: los reventarse mi pecho, mis venas, mis ojos. Don Braulio, don Cayetano, don
comuneros se perdían en las esquinas, en las puertas. Algunos tinkis nomás Antonio… me miraron nomás; sus ojos como vidrios redonditos, no se movían.
quedaron en el corredor, serios, tiesos, como los pilares de piedra blanca. Don −¡Suakuna! (ladrones) −les grité. Levanté del suelo la corneta de Pantacha, y como
Antonio también había traído su revólver, seguro le prestó don Braulio; estiró su wikullo la tiré sobre la cabeza del principal.
brazo el alcalde y le echó dos tiros más al aire. Los últimos sanjuanes que sacaban
su cabeza por las esquinas se ocultaron. Don Pascual se bajó callado de la mesa Ahí mismo le chorreó la sangre de la frente, hasta llegar al suelo. ¡Buena mano de
al suelo. Principales y comuneros se miraron ojo a ojo, separados por la mesa. mak'tillo! Los principales acorralaron a su papacito, para atenderlo.
Don Braulio parecía de verdad loco; sus ojos miraban de otra manera, derechos a
−¡Taytay, muérete; perro eres, para morder a comuneros nomás sirves! −le
Pantacha; venenosos eran, entraban hasta el corazón y lo ensuciaban. Tras el
dije.
principal los tinkis y don Vilkas esperaban temblando.
Wikullo: arma arrojadiza. −¡Balas, carajo, más balas! en vano gritaba; el fierro
−¡Carajo! ¡Sua! (¡Ladrón!) −gritó el mak'ta−. Mata nomás, en mi pecho, en mi
de la corneta le mordió en la frente, y su sangre corría, negra, como de culebra.
cabeza. Levantó alto su corneta. Como el sol de mediodía su mirar quemaba,
−¡Don Antonio; mátelo! Rogaba por gusto, su habla ya no era de hombre; su sangre
rajaba los ojos. Brincó sobre el misti maldecido… Don Braulio soltó una bala y el
le acobardaba, como a las mujeres.
mak'ta cornetero cayó de barriga sobre la piedra.
−¡Taytacha, acábale de una vez, para morder nomás sirve! Miré la fachada blanca
−¡A la cárcel! Como baldeados con sangre, don Pascual, don Wallpa y los tinkis,
cerraron los ojos. Se acobardaron: ya no valían, ya no servían, se malograron de de la iglesia. ¡Jajayllas! Taytacha Dios no había. Mentira es: Taytacha Dios no hay.
Don Antonio me hizo seña con el pie para que escapara. Me quería el Alcalde,
repente; se ahumildaron, como gallo forastero, como novillo chusco; ahí nomás se
porque era amiguero de sus hijos.
quedaron, mirando el suelo.
−¡Mátelo, don Antonio! −rogó don Braulio otra vez. La voz del principal me
−¡A la cárcel, wanakus! −mandó don Braulio con hablar de asesino. Don Vilkas
gustaba ahora; me hubiera quedado; su gritar me quitaba la rabia, me alegraba,
abrió la puerta de la cárcel −era carcelero−; como chascha (perro pequeño),
la risa quería reventar en mi boca.
temblando, don Wallpa entró primero; Pascual parecía viuda en desgracia,
mirando el suelo, humilde, derecho se fue tras el varayok'. −Los demás carneros, −¡Muérete, taytay, allk'o! Pero don Antonio pateó en el empedrado y después me
a sus punas. ¡Fuera! Se escaparon los tinkis; ganándose unos a otros, recelosos apuntó con su revólver. Se enfrió mi corazón con el miedo; salté del corredor a la
todavía, volteaban la cabeza de rato en rato. En la plaza se hizo silencio; nadie plaza; tras de mí sonó la bala de don Antonio.
había. En un rato se acabaron la bulla, las rabias, los comuneros; se acabó
Pantacha, el mak'ta de corazón, el mak'ta valiente. Los mistis también se callaron −¡Taytay Antonio! Al aire abaleó seguro el Alcalde, para disimular.Los comuneros
mirando a Pantaleón, tumbado en el suelo como padrillo rejoneado. Don Vilkas y de Utek'pampa son mejores que los sanjuanes y los tinkis de la puna. Indios lisos
don Inocencio, parados en la puerta de la cárcel tenían miedo, no podían ir a ver y propietarios, les hacían correr a don Braulio. Cuando traía soldados de Puquio
la sangre del músico. −Ciérrenlo en la cárcel hasta la noche −mandó don Braulio.
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nomás, el principal se hacía el hombre en Utek', atropellaba a los comuneros y Braulio, ellos están llenos de temor porque son asalariados, no
hacía matar los animales de la pampa, para escarmiento. Sólo en la plaza de San son independientes como los comuneros de Utek Pampa, el lugar privilegiado de
Juan era valiente don Braulio, pero llegando a Utek' se acababa su rabia y parecía la narración. El indio viejo Vilkas, adulador de Braulio, es quien le lleva el chisme
buen principal. Por eso, cuando escapé de la plaza, me acordé de los mak'tas del motín y siente enojo cuando ve a alos escolares bailar al son de la corneta
Utek'. Los sanjuanes se habían asegurado en sus casas, chanchos nomás danzas indias con alegría. Toda muestra de fiereza disminuye ante la prepotencia
encontré en la calle. Las puertas, como en medianoche, estaban cerradas. No paré de Braulio y sus acólitos blancos. Ernesto se rebela por la muerte de Pantacha y
hasta llegar al morro de Santa Bárbara; de donde se ven la pampa y el pueblito huye cuando ya no tiene más que hacer en San Juan.
de Utek'. Bien abajo, junto al río Viseca, Utek'pampa se tendía, como si fuera una
grada en medio del cerro Santa Bárbara. Nunca la pampa de Utek' es triste; lejos La rebelión nos muestra la lucha por la disponibilidad del agua para los
del cielo vive: aunque haya neblina negra, aunque el aguacero haga bulla sobre la comuneros agrarios de San Juan y Tinki. Los anhelos de reivindicación chocan
tierra, Utek'pampa es alegre. Cuando los maizales están verdes todavía, el viento contra el poder de Braulio, coludido con los principales de la región para vender
juega con los sembríos; mirada desde lejos, la pampa despierta cariño en el el líquido elemento. Pantaleón tiene ideas de los obreros costeños, se amotina y
corazón de los forasteros. Cuando el maíz está para cosecharse, todos los muere, sin embargo, su intención obedecía a la cosmovisión andina de respeto y
comuneros hacen chozas en la cabeceras de sus chacras. Las tuyas, los loros y uso racional de la naturaleza, que Ernesto defiende. Estas condiciones
las torcazas ladronas vuelan por bandadas en todo el campo; pasan silbando por desencadenan su huida hacia otra comunidad libre.
encima de los maizales, mostrando sus pechitos amarillos, blancos, verdes; a
veces cantan desde los mollales que crecen junto a los cercos. Desde los caminos En el contexto actual el cuento agua, se mantiene en la lucha antagónica entre
lejanos, Utek'pampa se ve llena de humo, como si todo fuera pueblo. Después de las grandes empresas transnacionales y los indígenas, los comuneros, los
la cosecha, la pampa se llena de animales grandes: toros, caballos, burros. Los campesinos de los andes. Las grandes empresas, avalando su actuar por
padrillos gritan todo el día, desafiándose de lejos; los potros enamorados normativas (leyes) nacionales, vienen adueñándose y destruyendo lagunas y
relinchan y se hacen oír en toda la pampa. ¡Utek'pampa: indios, mistis, forasteros cabeceras de cuencas, donde nacen las aguas, con la única finalidad de extraer
o no, todos se consuelan, cuando las divisas desde lo alto de las abras, desde los minerales. Por ello las comunidades nativas y andinas, defienden su valioso
caminos! recurso natural, en el lugar donde habitan, como medio de supervivencia y fuente
de vida, traduciéndose en un juego de intereses contrarios que derivan en
−¡Utek'pampa mama! Igual que los comuneros de Tinki llamé a la pampa; como conflictos sociales.
potrillo, relinché desde el morro Santa Bárbara; fuerte grité, para hacerme oír con
los mak'tas Utek'.
¡Pero mentira! Viendo lo alegre de la pampa, de los caminos que bajan y suben del
pueblito, más todavía creció el amargo en mi corazón. Ya no había Pantacha, ya
Referencias Bibliográficas:
no había don Pascual, ni Wallpa; don Braulio nomás ya era; con su cabeza rota
se pararía otra vez, para ajear, patear y escupir en la cara de los comuneros, - La función del danzante de tijeras en tres textos de Arguedas: Martín Lienhard.
emborrachándose con lo que robaba de todos los pueblos. Solito en ese morro
seco, esa tarde, lloré por los comuneros, por sus animalitos hambrientos. Las - Valencia, Enrique 1984: "Indigenismo y Desarrollo"; América Indígena: LXIV: 29-56.
lágrimas taparon mis ojos; el cielo limpio, la pampa, los cerros azulejos, - Villoro, Luis 1996: Los grandes momentos del indigenismo. Fondo de Cultura Económica,
temblaban; el Inti, más grande, más grande… quemaba al mundo. Me caí, y como México. ISBN 9681644514233
en la iglesia, arrodillado sobre las yerbas secas, mirando al tayta Chitulla, le
rogué: −Tayta: ¡que se mueran los principales de todas partes! y corrí después, - “Agua” Y “Los escoleros”, Ríos de sangre que hierven (Problemas de la poética de José
cuesta abajo, a entroparme con los comuneros propietarios de Utek'pampa. María Arguedas) Francisco Xavier Solé Zapatero.
COMENTARIO CRÍTICO
Este cuento “Agua” presenta la lucha de clases entre indios y blancos, que son
hacendados o señores, la rebelión de los indios debe ser de acuerdo a su
cosmovisión, invocando a sus apus para darse valor. Hay una descripción de
los indios sumisos, incluso los rebeldes que se dejan encerrar en la cárcel por
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Hacia 1993 se estableció definitivamente en Lima. Las narraciones breves fue el

género que cultivo y cautivo a Ribeyro, en palabras del escritor: “Cuentos espejo
de mi vida, pero también reflejo del mundo que me tocó vivir, en especial el de mi
infancia y juventud, que intenté captar y representar en lo que a mi juicio y
acuerdo con mi propia sensibilidad lo merecía: oscuros habitantes limeños y sus
ilusiones frustradas, escenas de la vida familiar, Miraflores, el mar y los arenales,
combates perdidos, militares, borrachines, escritores, hacendados, matones y
Julio Ramón Ribeyro Zúñiga (31 de agosto de 1929 - 5 de diciembre de 1994). Era maleantes locos, putas, profesores,
hijo de Julio Ribeyro y Mercedes Zúñiga. Fue el primero de cuatro hermanos muy burócratas, Tarma y Huamanga, pero
unidos. Vivió en Santa Beatriz, un barrio de clase media limeño y luego se mudó también Europa y mis pensiones, viajes y
a Miraflores, residiendo en el barrio de Santa Cruz, aledaño a la huaca Pucllana. algunas historias salidas solamente de mi
Su educación escolar la recibió en el colegio Champagnat de Miraflores. La muerte fantasía a eso se reducen mis cuentos, al
de su padre lo afectó mucho y complicó la situación económica de su familia. menos por sus temas y personajes”.
Considerado uno de los mejores cuentistas de literatura latinoamericana, (Introducción de la Palabra del Mudo –
pertenece a la denominada Generación del 50 con Enrique Congrais, Carlos E. 1994). La mayoría de sus cuentos expresan
Zavaleta, Mario Vargas Llosa, entre otros. Escritor, periodista; cultiva el cuento, aquellos que en la vida están privados de la
novela, ensayo, teatro, diario. El especial carácter de Julio Ramón Ribeyro tal palabra, los marginales, los olvidados, los
como los personajes de sus escritos, lo aleja del protagonismo; acostumbrado a condenados a una existencia sin sintonía y
una existencia algo marginal que en cierto modo privilegia. Es por eso que toma sin voz. Y según Ribeyro dice: “Yo les he
la decisión de separarse de los círculos literarios limeños y sacudirse de lo que restituido ese hábito negado y les he
más detesta: La popularidad, la fama porque no le permitía pasar desapercibido, permitido modular sus anhelos y sus
lo sacaba del anonimato en el cual le gustaba vivir. Estudió Letras y Derecho en arrebatados y sus angustias”. Consideró su
la Universidad Católica del Perú (1946), coincidió con Pablo Macera, Alberto maestro en literatura a su padre, quien,
Escobar y Luis Felipe Angell. La vida gris su primer cuento publicado en 1949, desde pequeño, lo motivo por el gusto a la
inicia la antología literaria la palabra del mudo. Abandonó los estudios jurídicos lectura, iba dándole uno tras otro las joyas
en 1952, cuando se encontraba en el último año de la carrera, al recibir una beca de la cuentística de maestros como
para estudiar periodismo en Madrid, adonde se trasladó en noviembre del mismo Valdelomar, Maupassant, Pirandello,
año. En julio de 1953, y después de ganar un concurso de cuentos convocado por Anatole France, Kafka, Joyce, Hemingway, Borges entre otros. Quienes lo
el Instituto de Cultura Hispánica, viajó a París para preparar una tesis sobre influenciaron en la técnica y el gusto por el cuento. La urbe y sus problemas
literatura francesa en la Universidad La Sorbona, pero de nuevo decidió fueron el espacio y temática de la producción literaria de Ribeyro.
abandonar los estudios y permanecer en Europa realizando trabajos eventuales, Cabe mencionar que Ribeyro no experimenta con técnicas literarias en sus
y alternando su estancia en Francia con breves temporadas en Alemania (1955-
cuentos, más bien maneja un lenguaje sencillo y ameno.
56, 1957-58) y Bélgica (1957).En 1958 regresó al Perú, y en septiembre del año
siguiente viajó a la ciudad de Ayacucho, donde ejerce la docencia y director de En 1974 se le detecta cáncer, enfermedad ocasionada claramente por su adicción
extensión cultural de la Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga, al año al cigarro, amigo inseparable en largas jornadas de creatividad e ingenio que
siguiente le otorgan el Premio Nacional de Novela con Crónicas de San Gabriel. En concluyen en cuentos y relatos como en solo para fumadores que trasuntan lo
1961 regresa a París, labora como periodista en France Presse, posteriormente inimaginable. Sobreviviente de recaídas y cirugías mayores, los dos últimos años
como consejero cultural y embajador ante la UNESCO. son sin embargo los más felices de su vida, en 1994. Murió en el hospital de
enfermedades neoplásicas, días después de obtener el premio Juan Rulfo, para
Sus obras han sido traducidas a numerosos idiomas y galardonadas con el Premio
muchos el más importante en habla castellana, distinción que reafirma la
Nacional de Literatura en 1983, el Nacional de Cultura en 1993, ambos en el Perú;
resonancia de su obra no sólo para los peruanos sino para todos los hablantes en
y el Juan Rulfo en 1994.
lengua española.
Dueño de una obra que toca una inmensa gama de registros, su producción
cuentística es una de las más fecundas y significativas del siglo XX.
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CONTEXTO HISTORICO LITERARIO 1981 - Atusparia
Julio Ramón Ribeyro se inscribe en la llamada “Generación del 50” en Perú. Ensayos y artículos literarios
Después del golpe de Estado del general Odría en 1950, el Perú sufre un cambio
socioeconómico fuerte que se hace de manera rápida y desorganizada. Se abre el 1975 - La casa sutil
mercado y se incrementan las inversiones privadas e internacionales. El país, que 1989 - Los textos aforísticos Dichos de Luder
era mayormente rural con el 75% de su población en el campo, sufre su mayor
éxodo rural hacia Lima. Así la ciudad crece de forma espectacular, desarrollándose 1975-1986 - Prosas apátridas
en los cerros que la bordean, donde se crean los suburbios más pobres en los
Diarios
arenales.
1992-1995 - La Tentación del fracaso
Los 50 se potencializa al máximo, provocando un crecimiento de la población, así
como la aparición de personajes marginales y desplazados socialmente. Esta
migración masiva provocó la inspiración y surgimiento de la narrativa urbana,
llamándola también realismo urbano, caracterizándose por la descripción de LOS GALLINAZOS SIN PLUMAS
incidentes de la clase media situadas en una especie de modernización. Además
de ofrecer una visión nueva de la temática literaria describiendo las consecuencias A las seis de la mañana la ciudad se levanta de puntillas y comienza a dar sus
del modernismo como el éxodo rural y el desarrollo de la clase media – parte de la primeros pasos. Una fina niebla disuelve el perfil de los objetos y crea como una
población que recién se convierte en protagonista literaria – esta generación atmósfera encantada. Las personas que recorren la ciudad a esta hora parece que
pretende también profesionalizar la actividad literaria y renovar la expresión están hechas de otra sustancia, que pertenecen a un orden de vida fantasmal. Las
literaria. No son innovadores internacionales – por lo cual no son tan conocidos beatas se arrastran penosamente hasta desaparecer en los pórticos de las iglesias.
como otros autores del boom – pero crean una tradición narrativa en Perú Los noctámbulos, macerados por la noche, regresan a sus casas envueltos en sus
abandonando la perspectiva nacionalista y ruralista anterior. bufandas y en su melancolía. Los basureros inician por la avenida Pardo su paseo
siniestro, armados de escobas y de carretas. A esta hora se ve también obreros
3. OBRAS caminando hacia el tranvía, policías bostezando contra los árboles, canillitas
morados de frío, sirvientas sacando los cubos de basura. A esta hora, por último,
Cuentos como a una especie de misteriosa consigna, aparecen los gallinazos1 sin plumas.
1955 - Los gallinazos sin plumas
A esta hora el viejo don Santos se pone la pierna de palo y sentándose en el
1958 - Cuentos de circunstancias colchón comienza a berrear:
1964 - Las botellas y los hombres y Tres historias sublevantes –¡A levantarse! ¡Efraín, Enrique! ¡Ya es hora!
1973 - Sólo para fumadores
Los dos muchachos corren a la acequia del corralón frotándose los ojos legañosos.
1973 -1994 - Su narrativa breve ha sido reunida en La palabra del mudo Con la tranquilidad de la noche el agua se ha remansado y en su fondo
transparente se ven crecer yerbas y deslizarse ágiles infusorios. Luego de
1977 – Silvio en el Rosedal
enjuagarse la cara, coge cada cual su lata y se lanzan a la calle. Don Santos,
Novelas mientras tanto, se aproxima al chiquero y con su larga vara golpea el lomo de su
cerdo que se revuelca entre los desperdicios.
1959 - Crónicas de san Gabriel
–¡Todavía te falta un poco, marrano! Pero aguarda no más, que ya llegará tu turno.
1965 - Los geniecillos dominicales
1976 - Cambio de guardia Ellos no son los únicos. En otros corralones, en otros suburbios alguien ha dado
la voz de alarma y muchos se han levantado. Unos portan latas, otros cajas de
Dramaturgia cartón, a veces sólo basta un periódico viejo. Sin conocerse forman una especie
de organización clandestina que tiene repartida toda la ciudad. Los hay que
1974 - Teatro merodean por los edificios públicos, otros han elegido los parques o los muladares.
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Hasta los perros han adquirido sus hábitos, sus itinerarios, sabiamente –¡Idiotas! ¿Qué han hecho hoy día? ¡Se han puesto a jugar seguramente! ¡Pascual
aleccionados por la miseria. se morirá de hambre!
Efraín y Enrique se demoran en el camino, trepándose a los árboles para arrancar Ellos huían hacia el emparrado, con las orejas ardientes de los pescozones,
moras o recogiendo piedras, de aquellas filudas que cortan el aire y hieren por la mientras el viejo se arrastraba hasta el chiquero. Desde el fondo de su reducto el
espalda. Siendo aún la hora celeste llegan a su dominio, una larga calle ornada cerdo empezaba a gruñir. Don Santos le aventaba la comida.
de casas elegantes que desemboca en el malecón.
–¡Mi pobre Pascual! Hoy día te quedarás con hambre por culpa de estos zamarros.
Efraín y Enrique, después de un breve descanso, empiezan su trabajo. Cada uno Ellos no te engríen como yo. ¡Habrá que zurrarlos para que aprendan!
escoge una acera de la calle. Los cubos de basura están alineados delante de las
puertas. Hay que vaciarlos íntegramente y luego comenzar la exploración. Un cubo Al comenzar el invierno el cerdo estaba convertido en una especie de monstruo
de basura es siempre una caja de sorpresas. Se encuentran latas de sardinas, insaciable. Todo le parecía poco y don Santos se vengaba en sus nietos del hambre
zapatos viejos, pedazos de pan, pericotes muertos, algodones inmundos. A ellos del animal. Los obligaba a levantarse más temprano, a invadir los terrenos ajenos
sólo les interesan los restos de comida. En el fondo del chiquero, Pascual recibe en busca de más desperdicios. Por último los forzó a que se dirigieran hasta el
cualquier cosa y tiene predilección por las verduras ligeramente descompuestas. muladar que estaba al borde del mar.
La pequeña lata de cada uno se va llenando de tomates podridos, pedazos de sebo,
extrañas salsas que no figuran en ningún manual de cocina. No es raro, sin –Allí encontrarán más cosas. Será más fácil además porque todo está junto.
embargo, hacer un hallazgo valioso. Un día Efraín encontró unos tirantes con los
Un domingo, Efraín y Enrique llegaron al barranco. Los carros de la Baja Policía,
que fabricó una honda.
siguiendo una huella de tierra, descargaban la basura sobre una pendiente de
Otra vez una pera casi buena que devoró en el acto. Enrique, en cambio, tiene piedras. Visto desde el malecón, el muladar formaba una especie de acantilado
suerte para las cajitas de remedios, los pomos brillantes, las escobillas de dientes oscuro y humeante, donde los gallinazos y los perros se desplazaban como
usadas y otras cosas semejantes que colecciona con avidez. hormigas. Desde lejos los muchachos arrojaron piedras para espantar a sus
enemigos. El perro se retiró aullando. Cuando estuvieron cerca sintieron un olor
Después de una rigurosa selección regresan la basura al cubo y se lanzan sobre nauseabundo que penetró hasta sus pulmones. Los pies se les hundían en un alto
el próximo. No conviene demorarse mucho porque el enemigo siempre está al de plumas, de excrementos, de materias descompuestas o quemadas. Enterrando
acecho. A veces son sorprendidos por las sirvientas y tienen que huir dejando las manos comenzaron la exploración. A veces, bajo un periódico amarillento,
regado su botín. Pero, con más frecuencia, es el carro de la Baja Policía el que descubrían una carroña devorada a medios. En los acantilados próximos los
aparece y entonces la jornada está perdida. gallinazos espiaban impacientes y algunos se acercaban saltando de piedra en
piedra, como si quisieran acorralarlos. Efraín gritaba para intimidarlos y sus
Cuando el sol asoma sobre las lomas, la hora celeste llega a su fin. La niebla se gritos resonaban en el desfiladero y hacían desprenderse guijarros que rodaban
ha disuelto, las beatas están sumidas en éxtasis, los noctámbulos duermen, los hacía el mar. Después de una hora de trabajo regresaron al corralón con los cubos
canillitas han repartido los diarios, los obreros trepan a los andamios. La luz llenos. –¡Bravo! –exclamó don Santos–. Habrá que repetir esto dos o tres veces por
desvanece el mundo mágico del alba. Los gallinazos sin plumas han regresado a semana. Desde entonces, los miércoles y los domingos, Efraín y Enrique hacían
su nido. el trote hasta el muladar. Pronto formaron parte de la extraña fauna de esos
lugares y los gallinazos, acostumbrados a su presencia, laboraban a su lado,
Don Santos los esperaba con el café preparado. graznando, aleteando, escarbando con sus picos amarillos, como ayudándoles a
descubrir la pista de la preciosa suciedad. Fue al regresar de una de esas
–A ver, ¿qué cosa me han traído? excursiones que Efraín sintió un dolor en la planta del pie. Un vidrio le había
causado una pequeña herida. Al día siguiente tenía el pie hinchado, no obstante
Husmeaba entre las latas y si la provisión estaba buena hacía siempre el mismo
lo cual prosiguió su trabajo. Cuando regresaron no podía casi caminar, pero don
comentario:
Santos no se percató de ello, pues tenía visita. Acompañado de un hombre gordo
–Pascual tendrá banquete hoy día. que tenía las manos manchadas de sangre, observaba el chiquero.
Pero la mayoría de las veces estallaba: –Dentro de veinte o treinta días vendré por acá –decía el hombre–. Para esa fecha
creo que podrá estar a punto.
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Cuando partió, don Santos echaba fuego por los ojos. –¡Nada de perros aquí! ¡Ya tengo bastante con ustedes!
–¡A trabajar! ¡A trabajar! ¡De ahora en adelante habrá que aumentar la ración de Enrique abrió la puerta de la calle.
Pascual! El negocio anda sobre rieles.
–Si se va él, me voy yo también.
A la mañana siguiente, sin embargo, cuando don Santos despertó a sus nietos,
Efraín no se pudo levantar. El abuelo se detuvo. Enrique aprovechó para insistir:
–Tiene una herida en el pie –explicó Enrique–. Ayer se cortó con un vidrio. –No come casi nada…, mira lo flaco que está. Además, desde que Efraín está
enfermo, me ayudará. Conoce bien el muladar y tiene buena nariz para la basura.
Don Santos examinó el pie de su nieto. La infección había comenzado.
Don Santos reflexionó, mirando el cielo donde se condensaba la garúa. Sin decir
–¡Esas son patrañas! Que se lave el pie en la acequia y que se envuelva con un nada, soltó la vara, cogió los cubos y se fue rengueando hasta el chiquero.
trapo.
Enrique sonrió de alegría y con su amigo aferrado al corazón corrió donde su
–¡Pero si le duele! –intervino Enrique–. No puede caminar bien. hermano.
Don Santos meditó un momento. Desde el chiquero llegaban los gruñidos de –¡Pascual, Pascual… Pascualito! –cantaba el abuelo.
Pascual.
–Tú te llamarás Pedro –dijo Enrique acariciando la cabeza de su perro e ingresó
–Y ¿a mí? –preguntó dándose un palmazo en la pierna de palo–. ¿Acaso no me donde Efraín.
duele la pierna? Y yo tengo setenta años y yo trabajo… ¡Hay que dejarse de mañas!
Su alegría se esfumó: Efraín inundado de sudor se revolcaba de dolor sobre el
Efraín salió a la calle con su lata, apoyado en el hombro de su hermano. Media colchón. Tenía el pie hinchado, como si fuera de jebe y estuviera lleno de aire. Los
hora después regresaron con los cubos casi vacíos. dedos habían perdido casi su forma.
–¡No podía más! –dijo Enrique al abuelo–. Efraín está medio cojo. –Te he traído este regalo, mira –dijo mostrando al perro–. Se llama Pedro, es para
ti, para que te acompañe… Cuando yo me vaya al muladar te lo dejaré y los dos
Don Santos observó a sus dos nietos como si meditara una sentencia. jugarán todo el día. Le enseñarás a que te traiga piedras en la boca.
–Bien, bien –dijo rascándose la barba rala y cogiendo a Efraín del pescuezo lo ¿Y el abuelo? –preguntó Efraín extendiendo su mano hacia el animal.
arreó hacia el cuarto–. ¡Los enfermos a la cama! ¡A podrirse sobre el colchón! Y tú
harás la tarea de tu hermano. ¡Vete ahora mismo al muladar! –El abuelo no dice nada –suspiró Enrique.
Cerca de mediodía Enrique regresó con los cubos repletos. Lo seguía un extraño Ambos miraron hacia la puerta. La garúa había empezado a caer. La voz del abuelo
visitante: un perro escuálido y medio sarnoso. llegaba:
–Lo encontré en el muladar –explicó Enrique –y me ha venido siguiendo. –¡Pascual, Pascual… Pascualito!
Don Santos cogió la vara. Esa misma noche salió luna llena. Ambos nietos se inquietaron, porque en esta
época el abuelo se ponía intratable. Desde el atardecer lo vieron rondando por el
–¡Una boca más en el corralón! corralón, hablando solo, dando de varillazos al emparrado. Por momentos se
aproximaba al cuarto, echaba una mirada a su interior y al ver a sus nietos
Enrique levantó al perro contra su pecho y huyó hacia la puerta. silenciosos, lanzaba un salivazo cargado de rencor. Pedro le tenía miedo y cada
vez que lo veía se acurrucaba y quedaba inmóvil como una piedra.
–¡No le hagas nada, abuelito! Le daré yo de mi comida.
–¡Mugre, nada más que mugre! –repitió toda la noche el abuelo, mirando la luna.
Don Santos se acercó, hundiendo su pierna de palo en el lodo.
46
A la mañana siguiente Enrique amaneció resfriado. El viejo, que lo sintió la esquina del terreno donde crecían verduras y preparaba su almuerzo, que
estornudar en la madrugada, no dijo nada. En el fondo, sin embargo, presentía devoraba en secreto. A veces aventaba a la cama de sus nietos alguna lechuga o
una catástrofe. Si Enrique enfermaba, ¿quién se ocuparía de Pascual? La una zanahoria cruda, con el propósito de excitar su apetito creyendo así hacer
voracidad del cerdo crecía con su gordura. Gruñía por las tardes con el hocico más refinado su castigo.
enterrado en el fango. Del corralón de Nemesio, que vivía a una cuadra, se habían
venido a quejar. Efraín ya no tenía fuerzas para quejarse. Solamente Enrique sentía crecer en su
corazón un miedo extraño y al mirar a los ojos del abuelo creía desconocerlo, como
Al segundo día sucedió lo inevitable: Enrique no se pudo levantar. Había tosido si ellos hubieran perdido su expresión humana. Por las noches, cuando la luna
toda la noche y la mañana lo sorprendió temblando, quemado por la fiebre. se levantaba, cogía a Pedro entre sus brazos y lo aplastaba tiernamente hasta
hacerlo gemir. A esa hora el cerdo comenzaba a gruñir y el abuelo se quejaba como
–¿Tú también? –preguntó el abuelo. si lo estuvieran ahorcando. A veces se ceñía la pierna de palo y salía al corralón.
A la luz de la luna Enrique lo veía ir diez veces del chiquero a la huerta, levantando
Enrique señaló su pecho, que roncaba. El abuelo salió furioso del cuarto. Cinco los puños, atropellando lo que encontraba en su camino. Por último reingresaba
minutos después regresó. en su cuarto y se quedaba mirándolos fijamente, como si quisiera hacerlos
responsables del hambre de Pascual.
–¡Está muy mal engañarme de esta manera! –plañía–. Abusan de mí porque no
puedo caminar. Saben bien que soy viejo, que soy cojo. ¡De otra manera los La última noche de luna llena nadie pudo dormir. Pascual lanzaba verdaderos
mandaría al diablo y me ocuparía yo solo de Pascual! rugidos. Enrique había oído decir que los cerdos, cuando tenían hambre, se
volvían locos como los hombres. El abuelo permaneció en vela, sin apagar siquiera
Efraín se despertó quejándose y Enrique comenzó a toser.
el farol. Esta vez no salió al corralón ni maldijo entre dientes. Hundido en su
–¡Pero no importa! Yo me encargaré de él. ¡Ustedes son basura, nada más que colchón miraba fijamente la puerta. Parecía amasar dentro de sí una cólera muy
basura! ¡Unos pobres gallinazos sin plumas! Ya verán cómo les saco ventaja. vieja, jugar con ella, aprestarse a dispararla. Cuando el cielo comenzó a desteñirse
sobre las lomas, abrió la boca, mantuvo su oscura oquedad vuelta hacia sus nietos
El abuelo está fuerte todavía. ¡Pero eso sí, hoy día no habrá comida para ustedes! y lanzó un rugido:
¡No habrá comida hasta que no puedan levantarse y trabajar!
¡Arriba, arriba, arriba! –los golpes comenzaron a llover–. ¡A levantarse haraganes!
A través del umbral lo vieron levantar las latas en vilo y volcarse en la calle. Media ¿Hasta cuándo vamos a estar así? ¡Esto se acabó! ¡De pie!…
hora después regresó aplastado. Sin la ligereza de sus nietos el carro de la Baja
Policía lo había ganado. Los perros, además, habían querido morderlo. Efraín se echó a llorar, Enrique se levantó, aplastándose contra la pared. Los ojos
del abuelo parecían fascinarlo hasta volverlo insensible a los golpes. Veía la vara
–¡Pedazos de mugre! ¡Ya saben, se quedarán sin comida hasta que no trabajen! alzarse y abatirse sobre su cabeza como si fuera una vara de cartón. Al fin pudo
reaccionar. –¡A Efraín no! ¡Él no tiene la culpa! ¡Déjame a mí solo, yo saldré, yo iré
Al día siguiente trató de repetir la operación pero tuvo que renunciar. Su pierna al muladar!
de palo había perdido la costumbre de las pistas de asfalto, de las duras aceras y
cada paso que daba era como un lanzazo en la ingle. A la hora celeste del tercer El abuelo se contuvo jadeante. Tardó mucho en recuperar el aliento.
día quedó desplomado en su colchón, sin otro ánimo que para el insulto.
–Ahora mismo… al muladar… lleva los dos cubos, cuatro cubos…
–¡Si se muere de hambre –gritaba –será por culpa de ustedes!
Enrique se apartó, cogió los cubos y se alejó a la carrera. La fatiga del hambre y
Desde entonces empezaron unos días angustiosos, interminables. Los tres de la convalecencia lo hacían trastabillar. Cuando abrió la puerta del corralón,
pasaban el día encerrados en el cuarto, sin hablar, sufriendo una especie de Pedro quiso seguirlo.
reclusión forzosa.
–Tú no. Quédate aquí cuidando a Efraín.
Efraín se revolcaba sin tregua, Enrique tosía. Pedro se levantaba y después de
hacer un recorrido por el corralón, regresaba con una piedra en la boca, que Y se lanzó a la calle respirando a pleno pulmón el aire de la mañana. En el camino
depositaba en las manos de sus amos. Don Santos, a medio acostar, jugaba con comió yerbas, estuvo a punto de mascar la tierra. Todo lo veía a través de una
su pierna de palo y les lanzaba miradas feroces. A mediodía se arrastraba hasta niebla mágica. La debilidad lo hacía ligero, etéreo: volaba casi como un pájaro. En
47
el muladar se sintió un gallinazo más entre los gallinazos. Cuando los cubos la vara que tenía el extremo manchado de sangre. Con ella se levantó de puntillas
estuvieron rebosantes emprendió el regreso. Las beatas, los noctámbulos, los y se acercó al viejo.
canillitas descalzos, todas las secreciones del alba comenzaban a dispersarse por
la ciudad. Enrique, devuelto a su mundo, caminaba feliz entre ellos, en su mundo –¡Voltea! –gritó–. ¡Voltea!
de perros y fantasmas, tocado por la hora celeste.
Cuando don Santos se volvió, divisó la vara que cortaba el aire y se estrellaba
Al entrar al corralón sintió un aire opresor, resistente, que lo obligó a detenerse. contra su pómulo.
Era como si allí, en el dintel, terminara un mundo y comenzara otro fabricado de
barro, de rugidos, de absurdas penitencias. Lo sorprendente era, sin embargo, –¡Toma! –chilló Enrique y levantó nuevamente la mano. Pero súbitamente se
que esta vez reinaba en el corralón una calma cargada de malos presagios, como detuvo, temeroso de lo que estaba haciendo y, lanzando la vara a su alrededor,
si toda la violencia estuviera en equilibrio, a punto de desplomarse. El abuelo, miró al abuelo casi arrepentido. El viejo, cogiéndose el rostro, retrocedió un paso,
parado al borde del chiquero, miraba hacia el fondo. Parecía un árbol creciendo su pierna de palo tocó tierra húmeda, resbaló, y dando un alarido se precipitó de
desde su pierna de palo. Enrique hizo ruido, pero el abuelo no se movió. espaldas al chiquero.
–¡Aquí están los cubos! Enrique retrocedió unos pasos. Primero aguzó el oído pero no se escuchaba
ningún ruido. Poco a poco se fue aproximando. El abuelo, con la pata de palo
Don Santos le volvió la espalda y quedó inmóvil. Enrique soltó los cubos y corrió quebrada, estaba de espaldas en el fango. Tenía la boca abierta y sus ojos
intrigado hasta el cuarto. Efraín apenas lo vio, comenzó a gemir: buscaban a Pascual, que se había refugiado en un ángulo y husmeaba
sospechosamente el lodo. Enrique
–Pedro… Pedro…
se fue retirando, con el mismo sigilo con que se había aproximado. Probablemente
–¿Qué pasa? el abuelo alcanzó a divisarlo pues mientras corría hacia el cuarto le pareció que
lo llamaba por su nombre, con un tono de ternura que él nunca había escuchado.
–Pedro ha mordido al abuelo… el abuelo cogió la vara… después lo sentí aullar.
¡A mí, Enrique, a mí!…
Enrique salió del cuarto.
–¡Pronto! –exclamó Enrique, precipitándose sobre su hermano –¡Pronto, Efraín! ¡El
–¡Pedro, ven aquí! ¿Dónde estás, Pedro? viejo se ha caído al chiquero! ¿Debemos irnos de acá!
Nadie le respondió. El abuelo seguía inmóvil, con la mirada en la pared. Enrique –¿Adónde? –preguntó Efraín.
tuvo un mal presentimiento. De un salto se acercó al viejo.
–¿A dónde sea, al muladar, donde podamos comer algo, donde los gallinazos!
–¿Dónde está Pedro?
–¡No me puedo parar!
Su mirada descendió al chiquero. Pascual devoraba algo en medio del lodo. Aún
quedaban las piernas y el rabo del perro. Enrique cogió a su hermano con ambas manos y lo estrechó contra su pecho.
Abrazados hasta formar una sola persona cruzaron lentamente el corralón.
–¡No! –gritó Enrique tapándose los ojos–. ¡No, no! –y a través de las lágrimas buscó Cuando abrieron el portón de la calle se dieron cuenta que la hora celeste había
la mirada del abuelo. Este la rehuyó, girando torpemente sobre su pierna de palo. terminado y que la ciudad, despierta y viva, abría ante ellos su gigantesca
Enrique comenzó a danzar en torno suyo, prendiéndose de su camisa, gritando, mandíbula.
pataleando, tratando de mirar sus ojos, de encontrar una respuesta.
Desde el chiquero llegaba el rumor de una batalla.
–¿Por qué has hecho eso? ¿Por qué?
El abuelo no respondía. Por último, impaciente, dio un manotón a su nieto que lo

hizo rodar por tierra. Desde allí Enrique observó al viejo que, erguido como un
gigante, miraba obstinadamente el festín de Pascual. Estirando la mano encontró
48
COMENTARIO CRÍTICO DE LOS GALLINAZOS SIN PLUMAS
“Los gallinazos sin plumas” pertenece al libro de cuentos que lleva el mismo
nombre del cuento.
Dos hermanos, Enrique y Efraín, que viven con su abuelo, don Santos, quien
cada mañana los obliga a salir a buscar comida para su cerdo, Pascual. La visión
de la ciudad de Lima es terrible, se presenta como un espacio inhospitalario, gris,
caótico y deshumanizado que parece tener una influencia directa en sus habitantes
pues ellos se vuelven crueles, hasta el más inocente de todos – el niño – que
termina actuando con crueldad también. Don Santos quiere vender el cerdo a
mejor precio por eso está cebándolo. Un día, Efraín estaba enfermo y Enrique salió
solo a la calle para buscar comida; cuando Enrique regresó a la casa, encontró
un perro escuálido y medio sarnoso en el muladar que le había venido siguiendo,
el perro se llama Pedro. Cuando los muchachos enferman, Santos tira su perro al
chiquero para satisfacer la voracidad del cerdo hambriento. Al averiguarlo, los
hermanos atacan su abuelo y él resbala, cae al chiquero, donde termina devorado
por el cerdo.
El cerdo es un símbolo de una obsesión malsana por el dinero, una obsesión

cuyo desarrollo inexorable está señalado por la gordura creciente del animal. Don
Santos alimenta al cerdo todos los días para convertir un deseo natural del
bienestar económico en una obsesión que ha venido afijarse en el cerdo. Sin
embargo, irónicamente, lo único que sobrevive al final es el cerdo. Una metáfora
recurrente de la inocencia es la ˝hora celeste˝ del alba, la hora cuando el mundo
es dominio de los dos muchachos: Y (Enrique) se lanzó a la calle respirando a
pleno pulmón el aire de la mañana. Todo lo veía, caminaba feliz entre ellos en su
mundo de perros y fantasmas, tocado por la hora celeste. Los muchachos no se
liberan con la muerte de don Santos, porque el sistema que ha representado
sigue intacto y se alza amenazante mientras se preparan a refugiarse en la ciudad:
Cuando abrieron el portón de la calle se dieron cuenta que la hora celeste había
terminado y que la ciudad, despierta y viva, abría ante ellos su gigantesca
mandíbula. Desde el chiquero llegaba el rumor de una batalla.
http://blogs.up.edu.pe/nubes/wp-content/uploads/2013/11/Ribeyro-
Alienacion.pdf
https://lecturia.org/cuentos-y-relatos/julio-ramon-ribeyro-los-gallinazos-sin-
plumas/1043/
49
AUTORIDADES

Director CEPRUNSA

PSICOLOGÍA CEPRUNSA 2021 FASE I
3.- LA ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD (ELLO, YO, SUPER YÓ).

BALOTA 01
a. El ello. Equivale al inconsciente
de la teoría tópica. es la sede de
TEORIAS PSICOLOGICAS los instintos, busca la
CLASICAS satisfacción inmediata del deseo
de acuerdo con el principio del
placer, es amoral y egoísta
La Psicología se ha ido porque no distingue entre el bien
construyendo sobre décadas de y el mal y sólo busca la propia
investigación sobre la conducta y satisfacción, sin tener en cuenta
los procesos mentales, con lo cual la realidad.
es fácil perderse entre tantos b. El yo. Representa a la razón;
enfoques y conceptos que no se surgida del contacto con el
pueden entender sin entender las mundo externo, de las
teorías en las que se enmarcan. operaciones conscientes como la
Las distintas teorías psicológicas intentan describir distintos aspectos percepción, pensamiento, juicio,
importantes sobre nuestra personalidad, nuestra conducta, nuestro desarrollo actos voluntarios, etc., y
cognitivo y nuestras motivaciones, entre otras muchas cuestiones. operaciones inconscientes como
la represión de los instintos y el
Las principales teorías psicológicas que se han considerado: control de los mecanismos
defensivos.
Su propósito no es impedir que el
TEORIA DEL PSICOANALISIS DE SIGMUND FREUD https://es.wikipedia.org/wiki/Ello,_yo_y_s
ello satisfaga sus impulsos, sino
ayudarlo a obtener la anhelada upery%C3%B3
El medico Sigmund Freud de Viena, desarrolló la
teoría psicoanalítica, considera en su teoría, que reducción de la tensión. Por estar
el ser humano, se mueve por impulsos de sí consciente de la realidad, el yo decide cuando y como pueden satisfacerse
mismos, que no son buenos ni malos y estas son mejor los instintos.
las fuerzas psicológicas inconscientes que afectan
c. El superyó. Representa a la conciencia moral. En su papel de árbitro de la
fuertemente al pensamiento humano y se
moralidad, el superyó es implacable, incluso cruel, en su búsqueda de la
originan en las emociones de la niñez y su
perfección moral.
influencia dura toda la vida.
Su propósito no es la mera posposición de las exigencias del ello, de búsqueda
El comportamiento o conducta de un ser
del placer, como lo hace el yo, sino su completa inhibición, sobre todo de las
humano es el resultado de fuerzas psicológicas
que se vinculan con el sexo y la agresión.
que operan desde adentro del individuo.
5.- DESARROLLO DE LAS ZONAS ERÓGENAS: TEORÍA DE LOS ESTADIOS
Su denominación como psicoanalítico se debe por
PSICOSEXUALES.
la insistencia de Freud, al analizar las fuerzas y
Sigmund Freud
conflictos (psíquicos) internos profundos. a. La etapa oral, se establece desde el nacimiento hasta alrededor de los 18
(1856/05/06 -
1939/09/21) meses. El foco del placer es, por supuesto, la boca. Las actividades favoritas
La idea central en el centro del psicoanálisis es la
Médico-Neurólogo del infante son chupar y morder.
creencia de que todas las personas poseen
pensamientos, sentimientos, deseos y recuerdos austriaco b. La etapa anal, se encuentra entre los 18 meses hasta los tres o cuatro años
inconscientes. de edad. El foco del placer es el ano. El goce surge de retener y expulsar.
1
c. La etapa fálica, va desde los tres o cuatro años hasta los cinco, seis o siete. El humanismo se centra en
El foco del placer se centra en los genitales. La masturbación a estas edades individuo y lo define mediante
es bastante común una serie de principios o
concepciones:
d. La etapa de latencia, dura desde los cinco, seis o siete años de edad hasta
la pubertad, más o menos a los 12 años. Durante este período, Freud supuso  El individuo debe ser
que la pulsión sexual se suprimía al servicio del aprendizaje aceptado por los demás tal y
como es, con sus virtudes o
e. La etapa genital, empieza en la pubertad y representa el resurgimiento de
defectos.
la pulsión sexual en la adolescencia, dirigida más específicamente hacia las
relaciones sexuales.  El ser humano es bueno por
naturaleza, por lo que se
debe proteger la tendencia a
las relaciones sociales. Rogers es oriundo de Oak Park, un pueblo de
 El ser humano es un ser Chicago, en donde nació un 8 de enero del
año 1902.
libre y se deben respetar sus
Falleció a los 85 años en San Diego, un 4 de
libertades. febrero del año 1987.
 Al contrario que la corriente https://www.lifeder.com/carl-rogers/
conductista, el modelo
humanista en psicología defiende que esta ciencia se debe ocupar de la
subjetividad.
 La terapia humanista está centrada en la persona, es ahí donde aparece la
figura del Carl Rogers.
TEORIA DE LA GESTALT
La teoría psicológica de la
Gestalt trata el modo en el que
percibimos el mundo exterior
slideshare.net/Geraldinafischer/mecanism a través de nuestros sentidos.
os-de-defensa-62274327
A través de las leyes de la
Gestalt, se refleja la manera
TEORIA HUMANISTA DE CARL ROGERS con la que la percepción se
realiza a la vez que dotamos de
La Psicología Humanista nace oficialmente en USA en 1962, cuando un grupo de sentido lo percibido.
psicólogos y pensadores progresistas de la época declaran su voluntad en
desarrollar un enfoque nuevo frente a los modelos vigentes del Psicoanálisis y del
Conductismo. El principio básico de esta
Teoría que se propuso desarrollar un nueva Psicología que se ocupe de la corriente es: "una forma es
Subjetividad y la Experiencia Interna, de la Persona como un todo, sin otra cosa o algo más que la
fragmentaciones, contemplar a la Persona como objeto luminoso de estudio. suma de las partes" La teoría
de la Gestalt, niega que exista https://es.slideshare.net/miriam1785/teoria-de-
un "todo" perceptivo que esté gestalt
compuesto por el conjunto de datos que van llegando a nuestro cuerpo.
2
1. LAS LEYES FUNDAMENTALES DE LA GESTAL
Ley del cierre o de la completud:

Principio general de figura y fondo: Las formas cerradas y acabadas son más
estables. Tendemos a cerrar y a completar con
- Figura, es un elemento que existe en un la imaginación las partes faltantes. ALLPORT
espacio o “campo” destacándose en su y POSTMAN (1947) en su estudio sobre el
interrelación con otros elementos. rumor.
- Fondo: Todo lo que no es figura. Es la zona Lo definen como algo inacabado, difuso o
del campo que contiene elementos ambiguo y el proceso de rumor es un proceso
interrelacionados que no son centro de en que se busca según ellos una mejor
atención. El fondo sostiene y en marca a la "Gestalt" algo más significativo, más completo
figura y, por su contraste menor, tiende a ser coherente y con más significado como
desapercibido u omitido respuesta a una situación ambigua, y dentro
La percepción sucede en forma de "recortes"; de ese proceso se van ensamblando hipótesis
percibimos zonas en las que centramos la que intentan completar lo que falta.
atención y a las que llamamos " figura " y
zonas circundantes que quedan justamente
en un plano de menor jerarquía al que
denominamos" fondo " Por ejemplo, en una
obra teatral podemos mirar a la primera actriz
y hacer figura en toda ella, o en un detalle de
su traje, pero también podemos al instante Ley del contraste:
siguiente ir a un detalle del decorado que será La posición relativa de los diferentes
la nueva figura, el resto pasará a ser parte del elementos incide sobre la atribución de
fondo. cualidades (como ser el tamaño) de los
mismos.
Ley general de la buena forma (Prägnanzó

Pregnancia)
Los elementos son organizados en figuras lo
más simples que sea
posible,(simétricas,regulares y estables).
La ley de la buena forma se basa en la Ley de la proximidad:
observación de que el cerebro intenta
Los elementos tienen a agruparse con los que
organizarlos elementos percibidos de la mejor
se encuentran a menor distancia. Tendemos a
forma posible,(simple) esto incluye el sentido
considerar como "un todo" a aquellos
de perspectiva,volumen, profundidad etc.
elementos que están más próximos.).
3
TEORIA PSICOGENETICA DE JEAN PIAGET

Una de las teorías psicológicas sobre
aprendizaje más importante es la que parte del
enfoque constructivista de Jean Piaget. Este
Ley de la similaridad: investigador suizo creía que el modo en que
Los elementos que son similares tienen a ser vamos aprendiendo consiste en una
agrupados. Los elementos similares tienden a construcción propia de nuestras experiencias,
verse como parte del mismo conjunto o bloque es decir, que lo que vivimos es visto bajo la luz
y se pueden separar claramente del resto. de lo que hemos experimentado anteriormente.
ETAPAS DEL DESARROLLO
a. ESTADIO SENSORIOMOTOR (desde el
nacimiento hasta los dos años)
El bebé se relaciona con el mundo a través de
los sentidos y de la acción, pero, al término de
Jean Piaget c. 1968, campus en
esta etapa será capaz de representar la realidad Ann Arbo
Ley de la Continuidad: mentalmente. Nacimiento: 9 de agosto de 1896.
Los elementos son conectados a través de Neuchâtel, Suiza
 Desarrollan la conducta intencional o Fallecimiento: 16 de septiembre
líneas imaginarias en lugar de ver puntos o dirigida hacia metas (golpear un sonajero de 1980 (84 años) Ginebra, Suiza
grupos de puntos. Esta ley se manifiesta en la para que suene). Nacionalidad: suiza
tendencia a unir elementos separados a fin de
crear formas continuas. Como en la ley de  Llegarán a comprender que los objetos tienen una existencia permanente que
cierre, se completan las partes faltantes. es independiente de su percepción (permanencia de objeto).
Ley del Movimiento común o destino

común:
Los elementos que se desplazan en la misma
dirección tienden a ser vistos como un grupo
o conjunto.
https://sites.google.com/site/cicb2013velasquezfoitzick/5
--tercer-caso-clinico/5-3---clase-ii-19-08-2013/5-3-2-
etapas-del-desarrollo-segun-piaget
4
b. ESTADIO PREOPERACIONAL (de 2 a 7 años)  Los tres tipos de operaciones mentales o esquemas con que el niño organiza
e interpreta el mundo durante esta etapa son: seriación, clasificación y
La capacidad de pensar en
conservación.
objetos, hechos o personas
ausentes marca el
comienzo de la etapa
preoperacional.
 Demuestra una
mayor habilidad para
emplear símbolos —
gestos, palabras,
números e
imágenes— con los
cuales representar las
cosas reales del
entorno.
 Puede servirse de las
palabras para
comunicarse, utilizar https://www.pinterest.com/pin/647392515156172431/
números para contar
objetos, participar en
juegos de fingimiento y expresar sus ideas sobre el mundo por medio de
dibujos.
 El pensamiento preoperacional tiene varias limitaciones a pesar de la
capacidad de representar con símbolos las cosas y los acontecimientos. Las https://www.youtube.com/watch?v=6vU0UHZODrs
tres más importantes son egocentrismo, centralización y rigidez del
pensamiento.
d. ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES (de 11 a 12 años en adelante)
c. EL ESTADIO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS (de 7 a 11 años) La capacidad de pensar en forma abstracta y reflexiva se logra durante la etapa
de las operaciones formales, la cual tiene cuatro características fundamentales de
Durante los años de primaria, el niño empieza a utilizar las operaciones mentales pensamiento: la lógica proposicional, el razonamiento científico, el razonamiento
y la lógica para reflexionar sobre los hechos y los objetos de su ambiente. Esta combinatorio y el razonamiento sobre probabilidades y proporciones.
capacidad de aplicar la lógica y las operaciones mentales le permite abordar los
problemas en forma más sistemática que un niño que se encuentre en la etapa  Durante la adolescencia las operaciones mentales que surgieron en las
preoperacional. etapas previas se organizan en un sistema más complejo de lógica y de ideas
abstractas.
 Su pensamiento muestra menor rigidez y mayor flexibilidad, el niño entiende
que las operaciones pueden invertirse o negarse mentalmente, puede  El pensamiento hace la transición de lo real a lo posible, los adolescentes
devolver a su estado original piensan en cosas con que nunca han tenido contacto (por ejemplo, cuando
lea una historia, trate de imaginar qué significa ser esclavo en la década de
 El pensamiento parece menos centralizado y egocéntrico, puede fijarse 1850).
simultáneamente en varias características del estímulo.
 En esta etapa ya no basa sus juicios en la apariencia de las cosas.
5
 Pueden generar ideas acerca de eventos que nunca ocurrieron (por ejemplo, PSICOLOGIA SOCIOHISTORICA DE VIGOTSKY
¿cómo sería Europa si Alemania hubiera ganado la Segunda Guerra
Vygotsky refleja una concepción cultural-histórica del desarrollo De acuerdo con
Mundial).
la teoría de Vygotsky, tanto la historia de la cultura del niño como la de su
 Puede hacer predicciones sobre hechos hipotéticos o futuros (por ejemplo, si experiencia personal son importantes para comprender el desarrollo cognoscitivo.
el gobierno de un país aprobara una ley que deroga la pena de muerte, ¿qué
 Por medio de las actividades sociales el niño aprende a incorporar a su
sucedería con los índices de criminalidad.
pensamiento herramientas culturales como el lenguaje, los sistemas de
 También pueden razonar sobre las relaciones y analogías proporcionales, conteo, la escritura, el arte y otras invenciones sociales.
resolver las ecuaciones algebraicas, realizar pruebas geométricas y analizar  El desarrollo cognoscitivo se lleva a cabo a medida que internaliza los
la validez intrínseca de un argumento. resultados de sus interacciones sociales.
 Vygotsky considera que el conocimiento no se construye de modo individual
como propuso Piaget, sino que se construye entre las personas a medida que
interactúan.
 Las interacciones sociales con compañeros y adultos más conocedores
constituyen el medio principal del desarrollo intelectual.
 Según Vygotsky, el conocimiento se localiza dentro de un contexto cultural o
social determinado. En otras palabras, creía que los procesos mentales del
individuo como recordar, resolver problemas o planear tienen un origen social
(Weistch yTulviste, 1992).
 De acuerdo con Vygotsky, el niño nace con habilidades mentales elementales,
entre ellas la percepción, la atención y la memoria. Gracias a la interacción
con compañeros y adultos más conocedores, estas habilidades “innatas” se
transforman en funciones mentales superiores.
Lev Semyonovich Vygotsky

Fecha de nacimiento: 17 de noviembre de
1896, Orsha, Bielorrusia
Fallecimiento: 11 de junio de 1934, Moscú,
Rusia
https://www.psicoactiva.com/blog/frases-
6
1. ZONA DEL DESARROLLO PROXIMAL Watson comprende que la introspección (única vía de acceso a la conciencia) ha
fracasado por lo que busca otro objeto de
Zona de Desarrollo Próximo: “No es otra cosa que la distancia entre el nivel real
estudio para la psicología; su objetivismo
de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un
y pragmatismo le hacen elegir la conducta
problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución
como objeto adecuado, se esfuerza por
de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más
buscar una causa objetiva de la conducta,
capaz.” (1979). es decir, el estímulo.
En la práctica la
Así, el objeto de la psicología es el análisis
zona del desarrollo
y estudio del estímulo para predecir y
proximal representa controlar (provocar o evitar) un cierto tipo
la brecha entre lo
de respuesta que sea útil (pragmatismo).
que el niño puede 12
hacer por sí mismo y
lo que puede hacer  Watson deja de lado la introspección
con ayuda. . Por en la búsqueda de explicaciones a
ejemplo, a un niño los comportamientos humanos, https://es.slideshare.net/ciudada
nialinares/watson-rossanaydavid
de 6 años podría sujetándose solo a lo observable por
serle difícil armar los sentidos, estableciendo leyes que puedan predecir conductas futuras
por su cuenta un
 El hombre no es otra cosa que la suma de condicionamientos habidos.
avión a escala, pero https://pabloestrellablog.wordpress.com/2017/08/03/educacion-por-
podría hacerlo con la andamiaje-lev-vygotsky/  Watson concibe la personalidad como el producto final de nuestros sistemas
ayuda y la de hábitos.
supervisión de un hermano mayor de más experiencia.
 Negó la existencia de caracteres o facultades innatos.
Vygotsky vinculó el concepto de “zona de desarrollo próximo” al andamiaje, que
supone el apoyo de personas cercanas a los niños (padres, profesores, etc.) y que  El conductismo se originó con la obra de John B. Watson, con el análisis
ayudarán a éstos hasta que puedan realizar las tareas por sí mismos, a esta fase experimental de la conducta.
Vygotsky la comparó con la colocación de andamios que ayudan como estructura  La conciencia no se puede estudiar científicamente porque no es objetiva pero
en una construcción; una vez que los niños obtienen autonomía en las tareas se sí puede haber una ciencia objetiva de la conducta.
retiran los “andamios” del aprendizaje y la formación queda cimentada en ellos.
 La conducta para Watson es el resultado de reflejos condicionados, o sea, de
respuestas aprendidas en forma de condicionamiento clásico.
CONDUCTISMO DE JOHN B. WATSON  Watson negaba cualquier otra característica humana innata, salvo el cuerpo
El conductismo se originó con la obra de John B. Watson, un psicólogo Americano. y ciertas conexiones estímulo respuesta llamadas reflejos; considerando las
Watson afirmaba que la psicología no estaba interesada con la mente o con la diferencias individuales, el resultado de las conductas aprendidas y
conciencia humana. J. B. Watson (1913) propone un cambio en el objeto de defendiendo el concepto de la importancia del medio ambiente con respecto
estudio tradicional de la psicología. Con Watson, ya no será el estudio de la mente a la herencia.
o de la consciencia, sino el análisis experimental de la conducta.  Mediante el proceso de condicionamiento se pueden crear una multiplicidad
de nuevas conexiones estímulo-respuesta; porque si un estímulo, aparece
junto al estímulo que produce la respuesta refleja, luego de varias
repeticiones el nuevo estímulo producirá por sí solo la respuesta.
 Con respecto al aprendizaje de las reacciones emocionales, Watson reconoce
tres emociones básicas heredadas:
7
 El miedo A este enfoque lo llamo condicionamiento operante.

 La ira
 El amor 1. EL APRENDIZAJE Y EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Consideradas como pautas de movimiento y no sentimientos conscientes. Propuso una teoría para estudiar el comportamiento humano complejo mediante
el estudio de las respuestas voluntarias mostradas por el organismo cuando se
ubica en un entorno controlado. Nombró dichos comportamientos como
1. EL REFLEJO CONDICIONADO. EXPERIMENTO CON ALBERT. respuestas operantes.
Watson admite la técnica del reflejo condicionado (como recurso valioso de También se le reconoce como el padre del Aprendizaje por condicionamiento
investigación) para explicar modificación de la conducta.Watson, elige como operante, basó su teoría en la «Ley de efecto», descubierta por Edward Thorndike
primer sujeto a Albert, un bebé de once meses. en 1905.
Habían descubierto que al inicio de la vida los niños reaccionan con miedo a los De acuerdo con este principio, es más probable que se repita un comportamiento
ruidos fuertes cuando se mueve su base de apoyo. si este va seguido de consecuencias agradables y menos probables que se repita
si las consecuencias son desfavorables.
La hipótesis de su trabajo es que, mediante el proceso de condicionamiento, el
niño va a responder con reacciones de miedo también a otros estímulos Skinner introdujo un nuevo término “la Ley de efecto-refuerzo.”, según la cual el
originalmente indiferentes a esas reacciones (unos estímulos van a condicionarse comportamiento que es reforzado tiende a repetirse (fortalecerse); mientras que el
directamente y otros van a adquirir tal valor debido a la propagación o comportamiento que no es reforzado tiende a extinguirse, (debilitarse).
transferencia de esos primeros estímulos condicionados a otros similares.
2. DESCRIPCIÓN DEL EXPERIMENTO CON ALBERT:
Watson y sus colaboradores, eligieron a Albert, un bebé de once meses; su
hipótesis de su trabajo fue que, mediante el proceso de condicionamiento, el niño
iba a responder con reacciones de miedo ante una rata (a la que en un inicio no
le provocaba tal reacción). Además, iba a responder con reacciones de miedo
también a otros estímulos originalmente indiferentes a esas reacciones
(propagación o transferencia). Así, asociaron la presentación de la rata con el
sonido de un golpe fuerte a una barra, luego de repetidas presentaciones, Albert
reaccionaba con miedo ante la sola presencia de la rata. De esta manera adquirió
aversión (miedo) por las ratas así como ante otros animales u objetos con
características similares a la rata.
NEOCONDUCTISMO DE SKINNER
Las ideas de Skinner fueron mucho menos extremas que los de Watson, aunque
consideraba la existencia de la mente, afirmaba que era más productivo estudiar
el comportamiento observable que los eventos mentales internos.
El trabajo de Skinner se basó en la visión de que el condicionamiento clásico era
demasiado simplista para poder ser una explicación completa del comportamiento
humano complejo.
Creía que la mejor manera de entender el comportamiento era observar las causas
de una acción y sus consecuencias.
8
B.F. Skinner propuso su teoría sobre el condicionamiento operante a partir de  Este fenómeno continuó en repetidas ocasiones, después de un tiempo, la
la realización de varios experimentos con animales. rata aprendió a presionar la palanca cada vez que quería alimentarse, en este
punto Skinner consideró que el condicionamiento había sido exitoso.
Para ello empleó un artilugio especial diseñado por el mismo, el cual actualmente
es conocido como la «Caja Skinner», utilizó en sus experimentos especialmente  Al presionar la palanca, la rata hambrienta fue recompensada con alimento,
ratas de laboratorio. que el cual satisfizo su hambre; Por lo tanto, se considera como un refuerzo
positivo.
a. PRIMER EXPERIMENTO (REFUERZO POSITIVO)

b. SEGUNDO EXPERIMENTO (REFORZAMIENTO NEGATIVO)
En uno de sus primeros experimentos, colocó una rata hambrienta dentro de su
“caja”. Skinner colocó una rata en una caja con la misma configuración de la anterior,
pero en lugar de emplear el hambre, sometió la caja a una corriente eléctrica
 Al principio la rata estuvo inactiva dentro de la caja, pero gradualmente, a
desagradable.
medida que comenzó a adaptarse comenzó a explorar su entorno.
 La rata que experimentó la incomodidad por la corriente eléctrica comenzó a
 Finalmente, la rata descubrió una palanca, la cual al presionarla le
moverse desesperadamente alrededor de la caja y accidentalmente golpeó la
proporcionaba comida.
palanca.
 Después que el animal satisfizo su hambre, comenzó a explorar la caja de  Al presionar la palanca se interrumpía inmediatamente el flujo de corriente
nuevo, luego de un tiempo, presionó la palanca por segunda cuando volvió a
desagradable.
tener hambre.
 Después de un par de veces, la rata se había vuelto lo suficientemente
inteligente como para ir directamente a la palanca para evitar el malestar.
 La corriente eléctrica en este caso actuó como refuerzo negativo y escapar de
la corriente eléctrica era la motivación para que la rata repitiera la conducta
una y otra vez.
 En este caso también, la presión de la palanca fue una respuesta operante y
la interrupción completa del flujo de corriente eléctrica fue su recompensa.
 De hecho, Skinner incluso enseñó a las ratas a evitar la corriente eléctrica al
encender una luz justo antes de que se activara la corriente eléctrica.
 Las ratas pronto aprendieron a presionar la palanca cuando se encendía la
luz porque sabían que con esto evitarían la corriente eléctrica.
 Estas dos respuestas aprendidas se conocen también como aprendizaje por
condicionamiento de escape y evitación.
http://psicologiadeldesarrollok2.blogspot.com/2015/05/
condicionamiento operante-esla-forma-de.html
9
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1. Texto extraído de la obra de Sigmund Freud 1856-1939 del Dr. C. George
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2. Artículo La psicología humanista: sus orígenes y su significado en el mundo de eorias_psicologicas.pdf
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(http://bibliotecaparalapersonaepimeleia.com/greenstone/collect/libros1/in https://slideplayer.es/slide/4609654/
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4. “La Teoría De La Gestalt”, art de investigación, autores Mónica Gurevicz, https://www.psicoactiva.com/blog/frases-de-vygotsky/
Cristina Toro Ash, Mitchell G. «La psicología de la Gestalt en la Cultura Weimar»
Ficha Fac. Psicología UBA, Cátedra Lic. Vezzetti https://pabloestrellablog.wordpress.com/2017/08/03/educacion-por-andamiaje-
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5. “Teoría de la Gestalt: leyes y principios fundamentales”
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6. https://psicologiaymente.com/psicologia/teoria-gestalt
https://www.psicoactiva.com/blog/las-mejores-frases-de-ivan-pavlov/
7. https://www.academia.edu/24347676/LEYES_DE_LA_GESTALT_LEYES_D
E_LA_GESTALT Ihttps://www.slideshare.net/JorgePalominoWay1/condicionamiento-clasico-
62702959
8. Tres teorías sobre el desarrollo del niño Pp. 90-167 MAIER (1941)
http://psicoeducacion.ucoz.es/teoriapsicogenetica-090608210229- https://es.slideshare.net/ciudadanialinares/watson-rossanaydavid
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9. “Teorías de Piaget “autor: Sandra Santamaría. www.monografias.com http://psicologiadeldesarrollok2.blogspot.com/2015/05/condicionamientooperant
10. “Desarrollo Cognitivo: Las Teorías De Piaget Y De Vygotsky”. Autor: Aurelia e-esla-forma-de.html
Rafael Linares, 2008. https://es.slideshare.net/isantosalvarez/2-aprendizaje-por-condicionamiento
http://www.paidopsiquiatria.cat/files/teorias_desarrollo_cognitivo_0.pdf
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11. MAIER (1941) Tres teorías sobre el desarrollo del niño Pp. 90-167
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/s/skinner.htm
12. http://psicoeducacion.ucoz.es/teoriapsicogenetica-090608210229-
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13. “Teorías Psicológicas”,Melba Álvarez Martínez 978-607-733-075 Primera
edición: 2012.pp201 – 217 -
http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/derecho_y_ciencias_sociales/T
eorias_psicologicas.pdf
14. García Vega, Luis y Moya Santoyo, José, Historia de la Psicología II, teorías y
sistemas psicológicos contemporáneos, pp. 133-137.
10
BALOTA 02 Entonces sacó de debajo de la mesa un cubo con gravilla. Metió parte de la
gravilla en el frasco y lo agitó. Las piedrecillas penetraron por los espacios que
dejaban las piedras grandes. El experto sonrió con ironía y repitió:- ¿Está lleno?
PROYECTO DE VIDA, MOTIVACIÓN Y AFECTIVIDAD HUMANA Esta vez los oyentes dudaron:- Tal vez no.- ¡Bien! Y puso en la mesa un cubo
con arena que comenzó a volcar en el frasco. La arena se filtraba en los
pequeños recovecos que dejaban las piedras y la grava.- ¿Está bien lleno?
1. PROYECTO DE VIDA preguntó de nuevo.- ¡No!, exclamaron los asistentes. Bien, dijo, y cogió una
jarra de agua de un litro que comenzó a verter en el frasco. El frasco aún no
rebosaba.
La utilización de los conocimientos - Bueno, ¿qué hemos demostrado?, preguntó. Un alumno respondió:
obtenidos y los métodos desarrollados
por la psicología se orientan a resolver - Que no importa lo llena que esté tu agenda, si lo intentas, siempre puedes
problemas cotidianos, aumentar la hacer que quepan más cosas.
calidad de vida o hacer que los grupos - ¡No!, concluyó el experto: Lo que esta lección nos enseña es que, si no
de personas funcionen de forma más colocas las piedras grandes primero, nunca podrás colocarlas después.
adecuada.
¿Soy capaz de PRIORIZAR los proyectos y las acciones importantes y
dedicarles suficiente tiempo y energía?
2. PROYECTO DE VIDA PERSONAL Y https://yoriento.com/2009/09/7-historias-para-iniciar-el-otono-con-
COLECTIVO productividad-616.html/
Un proyecto es como un camino para
alcanzar la meta; es el plan que una Ilustración 1.
persona se traza a fin de conseguir sus http://hildayesme.blogspot.com/2016/11/cien
cias-auxiliares-de-la-comunicacion_23.html Se debe responder a la pregunta “¿Qué quiero hacer con mi vida?”.
objetivos.
 Las decisiones que se tomen tendrán grandes repercusiones en el futuro.
El proyecto da coherencia a la vida de un ser humano en sus diversas facetas
(afectiva, familiar, laboral y ciudadana) y marca un determinado estilo en el obrar  Se deben tomar decisiones en el plano afectivo, profesional, laboral, familiar,
y en las relaciones, así como un modo de ver la vida. social, etc.
El proyecto de vida es la dirección que la persona se traza en su existencia a partir  De ahí que es sumamente importante tomar las riendas de la vida personal,
del conjunto de valores que ha integrado y jerarquizado vivencialmente, a la luz del definir las metas y trazarse un camino para alcanzarlas.
cual se compromete en las múltiples situaciones de su vida, sobre todo en aquellas
en que decide su futuro, como son el formar una familia o adoptar una profesión u  El proyecto de vida requiere tomar en cuenta el desarrollo personal; sin
ocupación. Tener un proyecto de vida es fundamental para encontrar un rumbo a embargo, como ciudadanos de bien, carecería de sentido un proyecto de vida
nuestras acciones y no vivir a la deriva, desperdiciando los talentos y habilidades sin una perspectiva social.
personales que poseemos.
Un experto en gestión de empresas quiso sorprender a los participantes de su 2.1. Visión y Misión Personal
conferencia. Sacó de debajo del escritorio un frasco grande de boca ancha. Lo Antes de elaborar un proyecto de vida, es importante definir hacia donde
colocó sobre la mesa, junto a una bandeja con piedras del tamaño de un puño queremos conducir nuestra vida, y cómo queremos conducirla, es ahí donde cobra
y preguntó: – ¿Cuantas piedras piensan que caben en el frasco? Después de sentido estos dos conceptos. La visión está comprendida por las metas de largo
que los asistentes hicieran sus conjeturas, empezó a meter piedras hasta que plazo, las búsquedas personales de futuro, mientras que la misión es la
llenó el frasco. Luego preguntó: - ¿Está lleno? Todo el mundo lo miró y asintió conceptualización de mi quehacer en el mundo, de mi propósito, lo que le da
sentido a mi existencia en el día a día.
11
La visión y la misión son dos caras de la misma moneda. La visión es un asunto Asimismo, deben colaborar al desarrollo de la familia, comunidad y país, es decir,
de futuro, al tanto que la misión es un asunto de presente continuo. debe ser un ciudadano responsable.
Visión c) Comparar los objetivos y metas con los valores
La visión se refiere a lo que se quiere lograr en el largo plazo, el lugar en el que Los valores son como una brújula que guía nuestras decisiones y nos permite
quisiéramos estar al cabo de los años. La visión podría ser la huella que una elegir entre diferentes alternativas. Preguntarse:
persona quisiera dejar cuando muera, o su “sueño” futuro.
 ¿Mis objetivos y mis metas están en conformidad con mis valores?
 ¿Mis objetivos contribuirán al desarrollo de mi familia y de mi comunidad?
Ejemplo: “Yo…………., el año ………. seré una persona, profesional en ……….. de
éxito, de tal manera que puedo sentirme orgulloso(a), contribuyo al desarrollo de
mí país, como ciudadano de bien, llegaré a lo más alto de la cima del triunfo,
d) Trazar un plan de acción
enfrento los problemas que pueden surgir y lucho por ser lo que quiero ser, poseo
……… y tengo una familia……motivo de mi felicidad plena”. Es importante determinar los objetivos que se espera lograr por lo menos de aquí
a cinco años. Asimismo, se debe listar las actividades que se realizará para poder
Misión alcanzarlas. Puede guiarse con las siguientes preguntas:
La misión personal es la forma con la que debemos trasladar nuestra visión de la  ¿Qué?
vida a ideas más concretas y tangibles. Evidentemente, seguirá siendo abstracta,  ¿Cuándo?
ya que sigue siendo una misión y no unos objetivos concretos, pero es la forma  ¿Cómo?
con la que podemos saber realmente en qué queremos estar enfocados. Entonces,  ¿Con qué?
una declaración de la Misión nos servirá como un faro, guiándonos en la dirección e) Identificar los recursos con los que se cuenta
correcta por el resto de nuestras vidas y nos ayudará a desarrollar una mayor
motivación. Se debe contrastar el proyecto con las condiciones y recursos que te ofrece tu
familia, alguna institución o los profesores para lograr la realización de los sueños
Ejemplo: “Soy un ser humano capaz de razonar y definir lo que es mejor para mí. y la forma apropiada de aprovecharlos. Ayuda responderse:
Tengo conciencia de mi forma de actuar y trato de mejorar cada día, sé que puedo  ¿Qué condiciones personales, familiares, educativos y sociales facilitan o
lograr grandes metas en mi vida y sobre todo tengo confianza en mí”. impulsan en mí el logro de mi proyecto de vida?
2.2. Pautas para elaborar un proyecto de vida  ¿Cuáles los obstaculizan o inhiben?
a) Mirarse a sí mismo  ¿Con qué recursos materiales y

económicos puedo contar para
Identificar con mucha honestidad, cuáles son las características personales, realizar mi proyecto de vida?
cuáles de ellas se pueden considerarse como fortalezas y cuáles como debilidades.
b) Definir ideales, objetivos y metas
 ¿Cuáles son mis ideales?
 ¿Cómo puedo convertir este ideal en un objetivo de mi proyecto de vida?
 ¿Qué metas tendré que alcanzar para lograr mis objetivos?
Hay que tener en cuenta que los sueños se van alcanzando al lograr los objetivos;
y estos se alcanzan logrando metas.
Los sueños deben contribuir al desarrollo personal considerando diferentes
dimensiones, tales como la vocación, las relaciones interpersonales (amigos,
pareja, padres), el bienestar físico y la vida espiritual.
Ilustración 2. PFyRH 5to. MINEDU 2015
12
3. ORIENTACIÓN VOCACIONAL b) Analiza tus oportunidades

La palabra “vocación” aduce a un llamado interior que nos aboca a una  Apoyo de tu contexto. Es la ayuda que recibes o piensas que recibirás de tu
determinada actividad, oficio, profesión una vez terminada la educación familia y localidad, en lo económico, emocional y organizativo.
secundaria.
 Oportunidades locales. Conocer todas las ofertas académicas y laborales
 La orientación vocacional es la expresión e inclinación de la personalidad de la localidad, para saber con qué cuentas en caso decidas formarte para
frente al entorno de actividad laboral y profesional. desarrollar alguna de esas actividades. Revisa lo que las universidades,
institutos, etc., ofrecen para estudiar.
 Es despertar el interés y ajustarlos a las necesidades académicas y laborales
del educando.  Necesidades laborales y profesionales de tu localidad. En función de
estas necesidades, puedes organizarte o generar tú mismo oportunidades de
 No tiene una aparición súbita, sino que se va formando lentamente a medida trabajo donde puedas desarrollarte o ayudar.
que adquirimos mayor experiencia, mayor madurez y que profundizamos
cada vez más en la esfera de la realidad.  Amenazas de tu contexto. Son las que dependen de la familia, amigos, el
barrio, la escuela, la situación socioeconómica del país, etc., conocerlas
Hoy se necesitan en los diferentes ámbitos a personas con auténtica vocación que
permitirá encontrar estrategias para superarlas.
se muestren con entusiasmo, aptitud y entrega al mañana.
No basta con estudiar una carrera que responda a alguno de nuestros intereses o
habilidades, pues la vocación se concreta realmente cuando el rol, cargo u oficio
que desempeña la persona trasciende hacia la autorrealización.
El proceso de búsqueda de la propia vocación puede generar cierta ansiedad como
es natural, pero se debe tener en cuenta que se trata de un tiempo de
autorreflexión, confrontación y autoconocimiento.
3.1 Aspectos a considerar para realizar una buena elección vocacional u
ocupacional
Elegir una profesión u ocupación es un acto que refleja la motivación, los
conocimientos, la personalidad y las habilidades. Las ocupaciones representan un
modo de vida; por ello, este proceso supone una serie de pasos previos y paralelos.
a) Identifica tus características personales
 Aptitudes y habilidades. Permiten efectuar actividades o tareas con cierta
facilidad o confianza. Podemos aprender lo que nos proponemos, pero
identificarlas nos orientará hacia actividades a desempeñar con mayor
eficacia.
 Intereses. Se refiere a los deseos, sueños y gustos personales respecto de
alguna cosa o actividad. Pueden reconocerse a partir de actividades que se
realizan en el tiempo libre.
 Valores. Son los principios que norman y regulan el comportamiento, por Ilustración 3.
medio de los cuales evaluamos nuestra conducta y la de los otros. Ejemplo, https://blogvocacional.wordpress.com/2018/03/01
tomar o rechazar una actividad de acuerdo con lo que valoras. /que-es-una-orientacion-vocacional/amp/
 Debilidades o límites personales. Se refiere a los aspectos que podemos

mejorar en nuestra manera de ser. Superarlos nos tomará esfuerzo y
voluntad.
13
c) Analiza varias alternativas que no deba descansar, claro que sí, pero debe definir claramente la forma
en que lo hará.
Compara tus intereses y características personales y las de tu contexto con las
características de algunas profesiones u ocupaciones que te interesen. Luego  Suprimir actividades que no traen beneficios: A veces realizamos
detecta las actividades afines con tu forma de ser y tu realidad, y que consideras actividades por inercia sin que nos demos cuenta que nos roba gran parte de
que te darán satisfacciones. nuestro día, si no es útil para nosotros entonces se debe quitar
 No se quiera realizarlo todo de una vez: Cuando una persona tiene
demasiadas ocupaciones no puede ser eficiente en ninguna, se debe vivir la
d) Evalúa estas alternativas
vida en base a prioridades, Es importante definir lo que son prioridades
 Busca información sobre las ocupaciones o actividades que has elegido. Trata inmediatas y luego deseos a mediano y largo plazo, no comprometerse en
de solucionar tus dudas y, luego, compara esta información con tus otras cosas hasta que logre sus objetivos, de lo contrario su vida caerá en un
características personales. desorden.
 Averigua qué oportunidades de desarrollo tienes con esas actividades en tu  Llevar una vida balanceada: Es necesario que se dé tiempo a sí mismo, debe
localidad. descansar, alimentarse y ejercitarse adecuadamente, de esa manera usted
tendrá más energía para hacer sus proyectos con mayor eficiencia, el balance
e) Elige una alternativa es totalmente diferente al ocio.
 Selecciona la alternativa más adecuada para ti. Conviértela en tu meta.  Aprender a decir No: Algunas personas siempre están diciendo sí a lo que
 Especifica las actividades que debes realizar para lograr esa meta. Deben ser no quieren y después están frustradas, si algo no queremos realizarlo o
realistas y sencillas para que puedas cumplirlas y evaluarlas. sentimos que hay cosas más importantes que hacer, entonces digamos No,
seamos firmes, eso nos dará más autoridad y control de nuestra vida.
4. USO DEL TIEMPO

4.2. La Procrastinación
Las diferencias entre eficacia y eficiencia entre personas existen por la manera en
que usamos el tiempo dado, el manejo no se trata exactamente del manejo de Es la acción o el hábito de
tiempos sino del manejo de nosotros mismos, es nuestra organización personal postergar actividades o
que determina cuanto podemos en un cierto tiempo, al fin son nuestras propias situaciones que deben
decisiones que causan un déficit o un superávit del tiempo. atenderse, sustituyéndolas
por otras situaciones más
En la actual sociedad, existe la preocupación de la utilidad que se destina al uso irrelevantes o agradables.
del tiempo libre en los adolescentes, la influencia de agentes socializantes y medios
tecnológicos repercuten de tal manera que la educación del tiempo libre se ve El término se aplica
opacada por actividades que no ejercen beneficios en la salud aminorando la comúnmente a la sensación
calidad de vida del ser humano. de ansiedad generada ante
una tarea pendiente de
El tiempo libre es un conjunto de actividades que el individuo realiza para concluir.
descansar, divertirse, desarrollar su participación social, voluntaria o libre, una vez
que se ha liberado de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales La procrastinación es un
problema de
autorregulación y de Ilustración 4. https://www.psiquiatriapsicologia-
organización del tiempo. dexeus.com/es/unidades.cfm/ID/9734/ESP/-que-
4.1. Sugerencias para usar el tiempo adecuadamente: consiste-procrastinacion-.htm
Quien pospone o
 Evitar el tiempo ocioso: En ocasiones dejamos que los días transcurran sin procrastina una decisión lo
realizar actividad productiva, nos vamos a la tele, salimos sin sentido, que está presentando, en el fondo, es una conducta evasiva.
hablamos por celular, etc. Una persona que no planifica su día, no se dice
14
Como principales factores de la procrastinación estarían; el miedo al fracaso, La Motivación "es el impulso que inicia, guía y mantiene el comportamiento, hasta
falta de motivación, mala administración del tiempo, falta de autocontrol alcanzar la meta u objetivo deseado" (Bedoya, 1993).
e indecisión personal.
Se entiende, como la fuerza, el impulso, la energía, el deseo, la buena disposición
Sugerencias para superar la procrastinación: que activa o mueve al sujeto hacia el logro de un objetivo o fin.
 Conócete a ti mismo, identifica tus malos hábitos  La activación forma parte esencial del organismo, de igual manera que la
direccionalidad del comportamiento hacia determinadas metas e intereses.
 Gestiona de manera efectiva tu tiempo, divide una tarea compleja en varias
más sencillas  Es el estado interno de un individuo que lo hace comportarse de una forma
que asegure el logro de algún objetivo.
 Comprométete
 Es el impulso fundamental que se origina a partir de las necesidades
 Trabaja en ambientes productivos orgánicas y psicológicas del individuo.
 Supera los obstáculos
 Todo comportamiento consciente es motivado, causado.
 Recompensa tu progreso
 La conducta está multideterminada.
 No seas tan duro(a) contigo mismo(a)
 Generalmente, respondemos al mismo tiempo a diversas causas o motivos
que pueden ser de naturaleza muy variada: fisiológica, emocional, cultural,
etcétera.
5. PROCESO MOTIVACIONAL (segunda sesión)
5.1. Ciclo Motivacional
El proceso motivacional viene constituido por una serie de fuerzas que permiten
la ejecución de conductas destinadas a modificar o mantener el curso de la vida de Si enfocamos la motivación como un proceso para satisfacer necesidades, surge
un organismo mediante la obtención de objetivos que incrementan las lo que se denomina el ciclo motivacional, cuyas etapas son las siguientes:
probabilidades de supervivencia, tanto en el plano biológico, como en el plano social.
a) Equilibrio inicial. En cierto momento, el organismo humano permanece en
Motivación, es una palabra que procede del término latino “motio” que significa estado de equilibrio o de homeostasis.
movimiento. b) Estímulo. Despierta el interés del sujeto y genera una necesidad.
c) Necesidad. Esta necesidad (insatisfecha aún), provoca un estado de tensión.
Produce un desequilibrio homeostático.
d) Estado de tensión. La tensión produce un impulso que da lugar a un
comportamiento o a la inhibición del impulso.
e) Comportamiento. El comportamiento, al activarse, se dirige a satisfacer
dicha necesidad.
f) Satisfacción. Si se satisface la necesidad, la situación en que se encuentra
el organismo humano es de “gratificación”, el organismo retorna a su estado
de equilibrio, hasta que otro estimulo se presente. Toda satisfacción es,
básicamente, una liberación de tensión que permite el retorno al equilibrio
homeostático anterior.
La Frustración. Se da en caso contrario, cuando una necesidad no puede ser
Ilustración 5. https://www.mrctraining.com/blog/la- satisfecha mediante el comportamiento o por inhibición, continuando el estado de
automotivacion-la-venta/ tensión debido a la barrera que impide la satisfacción. Si una necesidad no es
15
satisfecha dentro de un tiempo razonable, puede llevar a ciertas reacciones como 5.2. Tipos de Motivación
las siguientes:
5.2.1. Las motivaciones por su naturaleza
 Desorganización del comportamiento. (Uno no sabe qué hacer o reacciona
- Motivaciones primarias o fisiológicas: Son de base fisiológica, se relacionan
de un modo incontrolado).
con la supervivencia y la auto preservación, no son aprendidas y están
 Agresividad. (Física, verbal, etcétera.). Es una de las respuestas más relacionadas con la satisfacción de necesidades fisiológicas como el hambre, la
frecuentes frente a las frustraciones de todo tipo. La agresión puede dirigirse sed o el sueño.
contra el objeto que me frustra, hacia un objeto substitutorio o, incluso,
- Motivaciones secundarias o sociales: Se las puede considerar como aprendidas
contra uno mismo.
o, al menos, originadas a partir de las relaciones sociales y culturales. Son
Reacciones emocionales. (ansiedad, aflicción, nerviosismo y otras exclusivas del hombre.
manifestaciones como insomnio, problemas circulatorios y digestivos etc.).
Los motivos sociales se desarrollan en el contacto con otras personas y están
 Alineación, apatía y desinterés. Desaparece la tensión, sin embargo, puede determinados por el entorno y la cultura. Los motivos sociales fundamentales son:
conducir a una depresión, en situaciones extremas. de afiliación, de logro y de poder.
5.2.2. Por los factores que lo determinan. Se distinguen diferentes tipos de
motivación (Pérez, 1979).
- La motivación intrínseca: se refiere a la motivación proporcionada por la
actividad en sí misma.
- La motivación extrínseca: se refiere a la motivación que se deriva de las
consecuencias de la actividad.
- La motivación trascendental: es aquella que motiva a formar parte de algo, a
implicarse
5.2.3. Teoría de las necesidades humanas de Abraham Maslow
Tratando de encontrar mejores formas de abordar el estudio de las motivaciones,
Abraham Maslow propuso una jerarquización de las necesidades humanas,
misma que ha sido ampliamente acogida en diversas áreas de aplicación.
Para este autor, las necesidades (que se representan en la pirámide del esquema)
son las siguientes:
a. Necesidades fisiológicas (alimento, agua, aire, reposo, abrigo, etcétera).
Ilustración 6. https://www.explicacion.net/ciclo-motivacional/ b. Necesidades de seguridad (protección contra el peligro o la privación).

c. Necesidades sociales (amistad, ingreso a grupos, etcétera).
d. Necesidades de estima (reputación, amor, respeto por uno mismo,
reconocimiento, etc.).
16
exterior, así son cualidades pertenecientes a nuestro ser psíquico y las

experimentamos en nuestra intimidad.
7.2. Características de la Afectividad.
- La Subjetividad: la afectividad convierte toda experiencia en vivencia interna, es
personal, está ligada al estado de ánimo, difícil de comunicar verbalmente, pero
se observan sus manifestaciones a través de: gestos, risa, llanto, etc.
- La Bipolaridad: Toda afectividad se mueve entre dos polos contrarios (placer-
dolor, excitación-reposo), lo cual nos revela la continua transformación a la que
está sometida la vida afectiva y su carácter oscilante y contradictorio.
- La Teleología: Los estados anímicos siempre tienen una orientación, a través de
las relaciones intencionales, hacia lo Real, al igual que la inteligencia y la voluntad.
- La Intensidad: Los afectos experimentan distinto grado o fuerza: risa, sonrisa,
carcajada.
- La Irradiación: Los estados afectivos se ligan a los objetos y acontecimientos
que los originan, pero algunas veces, se desplaza su significado a los hechos y
circunstancias que rodean a lo que originalmente despierta la afectividad o la
representa.
7.3. LAS EMOCIONES
Ilustración 7. https://talentosreunidos.com/2012/11/12/comunicacion-interna-y-
maslow/ Las emociones se han identificado como reacciones “naturales” del ser humano, o
mejor dicho innatas, que le ayudan en la conservación de su propia integridad y
en la de la especie.
6. NECESIDADES PSICOLÓGICAS
Floyd L. Ruch, define a la
Esta teoría asume que existen tres sustratos psicológicos innatos, básicos y
emoción como “el estado de
universales.
sensaciones complejo que
Autonomía. Comprende los esfuerzos de las personas por sentirse el origen de comprende una experiencia
sus acciones y poder determinar su propio comportamiento. consciente, respuestas físicas
internas y manifiestas y la
Competencia. Es la percepción de cada persona de sentirse eficaz en las acciones capacidad de motivar al
que realiza y en obtener resultados óptimos. organismo para la acción”.
Relación con los demás. Hace referencia al interés por relacionarse y La definición anterior nos
preocuparse por otros, así como sentir que los demás tienen una relación permite vislumbrar que en
auténtica con uno mismo, experimentando satisfacción con el mundo social. toda emoción existen dos
componentes, uno fisiológico y
uno psicológico.
7. AFECTOS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
7.1. LA AFECTIVIDAD. Ilustración 8. https://lamenteesmaravillosa.com/lobulo-temporal-
el-area-de-la-afectividad-y-la-memoria/
La afectividad se entiende normalmente como las experiencias anímicas y
emociones que experimentamos y que nos informan sobre la marcha de nuestras
vidas. Se relaciona con las vivencias o experiencias internas y con la realidad
17
7.3.2. Tipos de emociones La tristeza. Se caracteriza por un decaimiento del estado de ánimo y una
reducción significativa en su nivel de actividad cognitiva y conductual.
Sobre la clasificación de las emociones aún se halla en discusión. Una de las
clasificaciones más empleadas es la de distinguir entre emociones básicas y El asco. Es una emoción compleja que implica una respuesta de rechazo a
emociones complejas o secundarias. Las emociones básicas están grabadas en los un objeto deteriorado, a un acontecimiento psicológico o a valores morales
circuitos nerviosos de los genes y no a través de la cultura. repugnantes.
- Las Emociones básicas: La Alegría. La alegría es, de todas las emociones básicas, quizás la más
positiva: está asociada de manera directa con el placer y la felicidad., facilita
El miedo. Se activa por la percepción de un peligro presente e inminente. El
la empatía, lo que promueve la aparición de conductas altruistas.
miedo también implica una inseguridad respecto a la propia capacidad para
soportar o manejar una situación de amenaza, es una de las emociones más La sorpresa. Es una reacción causada por algo imprevisto, novedoso o
intensas y desagradables. Genera aprensión, desasosiego y malestar. extraño.
La ira. Se desencadena ante situaciones valoradas como injustas o que - Las Emociones Secundarias. son algo más complejas. Según Ekman, estas
atentan contra los valores morales y la libertad personal, abusos verbales o son las que se producen como resultado de nuestro crecimiento, la interacción
físicos, el bloqueo de metas. con los demás y la combinación de varias de las emociones primarias,
además, no se identifican tan fácilmente como las más básicas.
También va acompañada de obnubilación, incapacidad o dificultad para los
procesos cognitivos, a su vez produce una sensación de energía o
impulsividad, de actuar física o verbalmente de forma intensa e inmediata,
7.4. LOS SENTIMIENTOS
para solucionar la situación problemática.
Son estados de ánimo cualitativamente impregnados por formas superiores de
placer y de dolor, cuya especificación remite a contenidos y valores culturales.
 Carecen de situaciones corporales agudas especificas al ser más suaves y
duraderas.
 Se asocian poco con la conducta motora, pero si con el pensamiento y la
imaginación.
 Los sentimientos comparten los componentes fisiológico y psicológico de las
emociones, pero incorporando a ellos el factor de la influencia social.
 Nuestros sentimientos son dinámicos, o sea que conforme las circunstancias
cambian ellos se modifican. porque puede variar el ambiente externo o el
interno del individuo
Al expresar nuestros sentimientos podemos llegar a experimentar un fuerte alivio
y tranquilidad o, en contradicción, ansiedad y desasosiego.
8. AFECTIVIDAD Y BIENESTAR PERSONAL
8.1. El Afecto Positivo. Incluye estados de ánimo y emociones diversas con un
contenido subjetivo agradable (alegría, cariño, gozo, interés por las cosas o
asombro ante algo positivo).
Ilustración 9 https://colegiomadrid.area44.es/emociones-teatro-accion
8.2. El Afecto Negativo. Incluye emociones y estados de ánimo con un contenido
subjetivo desagradable (ira, tristeza, ansiedad, preocupación, culpa, vergüenza,
envidia, celos…), y expresan reacciones negativas de la gente ante sus vidas, otras
personas o circunstancias.
18
8.3. El Bienestar Personal El concepto de felicidad eudaimónica deriva en bienestar psicológico (Ryff y
Keyes, 1995), y está relacionado con el desarrollo, el crecimiento personal y el
El concepto felicidad es tan abierto y polisémico que no es muy apropiado como
esfuerzo realizado. Un funcionamiento psicológico sano basado en:
objeto de indagación científica. Por ello, resulta preferible el uso de equivalentes
más precisos y menos controvertidos 8.3.2. Aproximaciones teóricas al a) Adecuada satisfacción de las necesidades psicológicas básicas (autonomía,
concepto de bienestar vinculación y competencia),
b) Sistema de metas congruente y coherente; es decir, con metas mejor
intrínsecas que extrínsecas, coherentes con los propios intereses y valores, así
- Aproximación al concepto de bienestar de Ryan y Deci (2001)
como con las citadas necesidades psicológicas básicas y coherentes entre sí.
Ryan y Deci (2001), proponen dos aproximaciones diferentes del bienestar, una
conocida como la perspectiva hedonista (subjetivo), y otra la llamada perspectiva
eudaimonista o eudaimónica (psicológico). Modelo de las tres vías hacia la felicidad de Martin Seligman
La tradición hedónica como un indicador de la calidad de vida entre las Martin Seligman (2003), propulsor de la Psicología Positiva, propone estudiar
características del ambiente y el nivel de satisfacción experimentado, también los procesos que subyacen a las cualidades y emociones positivas del ser
como satisfacción con la vida en términos de felicidad, humano
Se concluye con una estructura de bienestar compuesta por tres factores: La vida placentera, que incluiría aumentar las emociones positivas sobre el
pasado, el presente y el futuro;
 Satisfacción con la vida,
 La vida comprometida, que se refiere a la puesta en práctica cotidiana de las
 Con el afecto positivo
fortalezas personales con el objetivo de desarrollar un mayor número de
 Con el afecto negativo experiencias óptimas.
Se habla de un bienestar subjetivo, relacionado con experimentar situaciones  La vida significativa, que incluiría el sentido vital y el desarrollo de objetivos
placenteras o con satisfacer deseos. que van más allá de uno mismo.
Modelo de Carol Ryff (1989)
Buscando los puntos de convergencia entre todas las formulaciones, sugirió un
modelo multidimensional de bienestar psicológico compuesto por seis
dimensiones:
 Auto aceptación,
 Relaciones positivas
con otras personas.
 Autonomía
 Dominio del entorno
 Propósito en la vida
 Crecimiento
personal.
Ilustración 11.
http://juancarloscasco.emprendedorex.com/el-otro-camino-
para-desarrollar-la-inteligencia-emocional-42-claves/
Ilustración 10.
https://www.womenalia.com/blogs/felicidad-personal-
y-bienestar-profesional/la-felicidad-esta-en-un-segundo
19
Inteligencia emocional y bienestar preocupaciones de los otros y, por lo tanto, estar en capacidad de responder
adecuadamente frente a éstos.
Las emociones tienen un gran impacto en nuestras creencias, ya que nos hacen
tomar decisiones y nos guían en nuestros comportamientos para adaptarnos al
medio que nos rodea. De forma que pueden empeorar o facilitar la adaptación
9.2. RESILIENCIA
psicológica y nos sirven de barómetro sobre nuestro bienestar y metas en la vida
(Lazarus, 2006).
Debido a una enfermedad degenerativa que padeció desde los 21 años, Stephen
9. MANEJO DE EMOCIONES Hawking estuvo paralizado de pies a cabeza, lo que le hizo estar en una silla de
Una de las habilidades fundamentales de la inteligencia emocional es el adecuado ruedas. Por otro lado, debido a una traqueotomía que dañó sus cuerdas vocales
manejo de las emociones en uno mismo, también llamada autocontrol emocional. le era imposible comunicarse a través de la voz.
No significa suprimir las emociones, sino cómo manejarlas, regularlas o Esto hizo que sea una persona totalmente dependiente en su día a día. Sin
transformarlas si es necesario. embargo, esto no ha impedido que estudie física o incluso que logre 12 doctorados
Supone poseer una serie de habilidades que permitan a la persona hacerse cargo a pesar de que los médicos sólo le daban tres meses de vida por su enfermedad
de la situación, tomar decisiones entre alternativas posibles y reaccionar de Con estos impedimentos ha escrito con ayuda de los dedos de una mano, que
manera controlada ante los diversos acontecimientos de la vida fueron solo los únicos que podía mover de todo su cuerpo, varios libros y en la
El autocontrol puede ser enseñado y aprendido, de allí que sea uno de los objetivos actualidad es uno de los científicos más reconocidos de la historia.
de los programas de educación emocional. Viajo por el mundo dando conferencias, fue profesor y estuvo casado. Se
Este persigue encontrar el equilibrio emocional para alcanzar la autonomía y el comunicaba a través de un procesador de palabras que estaba incorporado a su
bienestar personal. silla de ruedas. En vez de vivir como una víctima y auto compadecerse de sí
mismo luchó por ser positivo a pesar de las circunstancias y cumplir sus sueños.
Poseer control emocional no significa evitar enfrentarnos en la vida diaria a
situaciones de conflictos con otras personas o situaciones, significa saber superar https://www.lifeder.com/ejemplos-resiliencia/
los bloqueos emocionales que ciertas situaciones pueden provocar.
9.1. Inteligencia Emocional. Goleman (1995) define la inteligencia emocional
como: “la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los de los
demás, de motivarnos y de manejar adecuadamente las relaciones”.
La inteligencia emocional se divide en cinco categorías básicas:
 Autoconocimiento emocional: es la capacidad de conocer los propios
estados emocionales que se manifiestan a través de las emociones.
 Autocontrol: es la capacidad de manejar y controlar los propios estados
emocionales internos en aras de asumir la responsabilidad de los propios
actos y reacciones.
 Motivación: es la energía que permite lograr un determinado propósito o
sacar adelante un reto o proyecto.
 Habilidades sociales: capacidades que nos permiten manejar y vivir de
manera más productiva las relaciones con las personas que conforman
nuestro entorno, estas pueden ser innatas, aprendidas o desarrolladas.
 Empatía: es considerada la base principal de las habilidades sociales y el
punto de partida para el desarrollo de las mismas. Se define como la
habilidad para tener conciencia de los sentimientos, necesidades y
20
Se entiende por resiliencia como la capacidad de una persona de hacer las cosas BIBLIOGRAFIA
bien pese a las condiciones de vida adversas. Para (Grotberg 1995), “es la
capacidad humana para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas y
salir de ellas fortalecido o incluso transformado”. - ESTRADA, Manuel. “La administración del tiempo”, 2da Edición, Editorial el
Es bueno resaltar que son los sistemas de apoyo externo: La familia, el colegio, el manual moderno, México. 1999
trabajo, la iglesia, etc., quienes fortalecen las competencias individuales y brindan - PINEDA, Consolación. “Inteligencia Emocional y Bienestar Personal en
un sistema de creencias que da razón a la vida Estudiantes Universitarios de Ciencias de la Salud”. Tesis Doctoral. Edita
La resiliencia se centra: Universidad de Málaga. Málaga. 2012
 En el Individuo: Como la capacidad, cualidad, mentalidad, característica, - VÁZQUEZ, C. Psicología Positiva Aplicada 2° Edición. Sevilla, 2009
escudo protector, etc. - VIVAS, Mireya. “Educar las Emociones”, 2da. Edición, Editorial Producciones
 En el proceso: que posibilitan tener una vida sana en un medio adverso C.A. Venezuela. 2007
insano - ZEPEDA, Fernando. “Introducción a la Psicología”, 3ra. Edición, Editorial
Pearson, México, 2008
 Resultado: Enfrentamiento efectivo ante eventos y circunstancias de la vida
estresantes y acumulativos
Pilares personales de la resiliencia (Suárez 1995)
Según los esposos Wolin, la resiliencia se sostiene en siete pilares.
1. Perspicacia: Capacidad para observarse a sí mismo, de comprender
situaciones confusas.
2. Autonomía: Capacidad para fijar límites con un medio problemático, para
mantener distancia física y emocional respecto a los problemas sin llegar al
aislamiento.
3. Creatividad: Capacidad de crear Orden, Belleza y objetivos a partir del caos y
desorden.
4. Iniciativa: Tendencia a exigirse a sí mismo y ponerse a prueba en situaciones
cada vez exigentes
5. Interrelación /Relación: Crear vínculos íntimos, fuertes con quienes contar,
en quienes se pueda confiar
6. Humor: Es la capacidad de encontrar el lado positivo de las cosas
7. Ética: Capacidad de desearle a otros el mismo bien que se desea para sí
Ilustración 12. https://www.webpsicologos.com/blog/resiliencia-superar-la-perdida-de-un-
mismo y comprometerse con valores
ser-querido/
21
BALOTA 03 1.3. Socialización Terciaria

La socialización terciaria es un proceso de reintegración social solamente aplicable
a aquellos que han sufrido una desviación de la norma.
FUNDAMENTOS SOCIALES DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
 También se denomina resocialización y se aplica sobre aquellas personas que
han mostrado conductas delictivas e infracciones.
I. SOCIALIZACIÓN  Se trata de readaptar la conducta del desviado, es decir, el que ha
Definición De Socialización transgredido la norma.
"El Proceso por el cual los individuos,

en su interacción con otros, 2. AGENTES DE SOCIALIZACIÓN
desarrollan las maneras de pensar,
sentir y actuar que son esenciales Son las instancias o vías, mediante las cuales se efectúa la socialización. Hay
para su participación eficaz en la agentes que cuentan con un propósito deliberado de transmitir unos valores, pero
sociedad" hay otras que, aunque no tienen ese objetivo expreso, sería el caso, por ejemplo,
del grupo de iguales.
En esta definición se hace referencia
a la interacción, porque se trata de un
proceso bidireccional: el sujeto recibe
influencias del medio y a su vez él Ilustración 1.
también influye sobre este. https://www.shutterstock.com/es/image-
vector/laughing-dancing-young-people-party-
 La socialización es un proceso happy-1012223035
del individuo y un proceso de la
sociedad.
1. TIPOS DE SOCIALIZACIÓN
1.1. Socialización Primaria
Es la primera por la que el individuo atraviesa en la niñez por medio de ella se
convierte en miembro de la sociedad.
Se da en los primeros años de vida y se remite al núcleo familiar. Se caracteriza
por una fuerte carga afectiva.
1.2. Socialización Secundaria
Ilustración 2.
Es el proceso posterior que induce al individuo ya socializado a nuevos sectores https://es.slideshare.net/betsyrojasmieres/presentacion-betsy
del mundo objetivo de su sociedad. El individuo descubre que el mundo de sus
padres no es el único.
Responde tanto a relaciones afectivas como a intereses de otro tipo (económicos,
pragmáticos...) Se da con mayor facilidad si la primaria ha sido efectiva.
22
2.1. LA FAMILIA Normas: "Patrones de conducta compartidos por los miembros de un grupo social, a
los que se prevé que ellos han de ajustarse, y que son puestos en vigilancia
La influencia de la familia en el proceso de socialización no queda reducida a las
mediante sanciones positivas y negativas".
experiencias vividas dentro de ella.
Las normas pueden ser explícitas (escritas) o implícitas (no escritas).
La familia aparece como mediadora entre los niños y otras agencias de
socialización como la escuela. Dos tipos esencialmente diferentes y hasta opuestos de respuestas.
2.2. Los Grupos De Referencia 1. Podemos ajustarnos y seguir los modos de conducta que nos han enseñado
y hemos aprendido como convenientes: conformidad
El "grupo de pares" es un conjunto de individuos que comparten categorías
sociales comunes y ciertos ámbitos de interacción en el grupo. 2. Podemos apartarnos de tales modos: conducta desviada.
Así, durante la infancia, los grupos de pares se componen principalmente de Se llama desviada a aquella conducta que viola lo que los demás esperan
compañeros de clase, mientras que en la adolescencia y juventud lo hacen de normalmente. La conducta desviada se opone a la conducta normal y puede
personas que comparten actividades, intereses o un mismo estatus manifestarse de dos formas:
socioeconómico.
 Inadaptación Social. La inadaptación hace referencia «a los desajustes
2.3. La Escuela- Universidad familiares, escolares o sociales que desencadenan las perturbaciones o
trastornos de la vida afectivo-emocional de un sujeto a lo largo de su
La educación representa una influencia importante, la escuela tiene como uno de desarrollo psicológico y social, estas perturbaciones que originan la
sus principales objetivos:
inadaptación tienen su origen frecuentemente en causas de disposición o
 El facilitar la integración socioeconómica, ambientales y, en muchas ocasiones, en la confluencia de ambas».
 La participación social  Desviación Social. Es el término usado para manifestar la conducta de uno
o varios sujetos que conforman la sociedad que violan lo que su entorno
 La integración cultural y normativa, en la que prima la racionalidad sobre la espera normalmente de ellos según ciertas normas sociales establecidas, la
afectividad. desviación social “es definida normalmente como conducta que viola normas y
 Sus características particulares expectativas de cualquier sistema social o modo de dominación y ante la cual
este reacciona con un dispositivo de control especifico”
 Su grado de influencia puede variar de acuerdo a cada sociedad y cultura: en
el marco de una socialización "estrecha"- 4. INFLUENCIA DE LA SOCIALIZACIÓN
2.4. MEDIOS DE COMUNICACIÓN 4.1. La Socialización Cognitiva. La socialización no consiste sólo en aprender
ciertos patrones de conducta prevalente en una sociedad en un momento
Los medios de comunicación social son, finalmente, los grandes manipuladores determinado, sino que también comporta el aprendizaje de las formas de pensar
modernos de la conciencia. Se ha hablado de una gran «industria de la conciencia» y sentir de dicha sociedad.
dirigida desde la prensa, los libros de gran tirada, el cine, la radio y la televisión,
aunque cada uno tiene sus facetas específicas para influir en la conducta. En 4.2. La Socialización Moral. En paralelo al desarrollo cognitivo, se produce en el
cualquier caso, la forma de influir de los medios es muy diferente a la sujeto un progresivo desarrollo de la conciencia moral (Piaget, 1935).
comunicación personal (ida y vuelta de contenido informativo). La conciencia moral surge con el funcionamiento interior de principios éticos o
morales que controlan o inhiben las acciones y pensamientos de un individuo.
3. RESULTADO DEL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN Los individuos se vuelven cada vez más capaces de formular juicios morales
congruentes con los códigos sociales predominantes, a medida que avanzan en
3.1. Integración Social edad.
Aquella forma de pertenecer a una sociedad en la cual se comparten
mayoritariamente las normas, valores, bienes y servicios de la misma.
23
4.2.1. Etapas del Desarrollo Moral de Kohlberg:

a) Nivel Preconvencional (de los 4 a los 5. ROLES SOCIALES
10 años)
Rol social se refiere al conjunto de funciones, normas comportamientos y derechos
El énfasis en este nivel está en el control definidos social y culturalmente que se esperan que una persona (actor social)
externo. cumpla o ejerza de acuerdo a su estatus social adquirido o atribuido (Newcomb,
1964).
 Los niños observan los patrones de
otros ya sea para evitar e l castigo o En todo grupo hay miembros de diversos status, unos de rango superior y otros
para obtener recompensas. de rango inferior y a cada status corresponde un rol, es decir, un determinado
comportamiento en presencia de otros. El rol vendría a ser como el aspecto
 En este nivel el niño responde a las dinámico de un status.
reglas culturales y a las etiquetas de
bueno y malo, correcto o equivocado, Por tanto:
pero interpreta estas etiquetas ya sea
- Una posición es algo estático, es un lugar en una estructura. Un rol es algo
como bueno o malo en términos de
dinámico, se refiere a la conducta de los ocupantes de una posición.
las consecuencias físicas de la acción
(castigo, recompensa, intercambio de - Rol y posición son inseparables, uno no tiene sentido sin la otra y viceversa.
favores). Para cada posición hay un rol y para cada rol hay una posición.
Ilustración 3.
b) Nivel Convencional (de los 10 a los https://www.pinterest.com/pin/843932 5.1. Limitaciones impuestas por los roles
13 años) 417654470457/

El individuo está limitado respecto a los roles que puede elegir porque ocupa
Los niños ahora quieren agradar a otras personas. ciertas posiciones sobre las cuales no tiene control.
 Todavía observan los patrones de otros, pero los han interiorizado en cierta 
La posibilidad de elección entre posiciones adquiridas sobre las que sí tiene
medida. algún control también están limitadas en razón de características personales
y oportunidades ambientales.
 Ahora quieren ser considerados buenos por personas cuya opinión es
importante para ellos. 
Una vez se ha asumido el rol, las relaciones con los demás están en buena
parte definidas de antemano.
 Son capaces de asumir los papeles de figuras de autoridad lo suficientemente
bien como para decidir si una acción es buena según sus patrones. 
Una vez se ha asumido el rol, las relaciones con los demás están en buena
 Con lo cual, tienen en cuenta las expectativas de la sociedad y sus leyes sobre parte definidas de antemano.
un dilema moral.  Son posibles ciertas variaciones personales dentro de los roles, pero la mayor
parte de las demás personas actuarán hacia él como un ocupante estándar
c) Nivel Postconvencional (de los 13 años en adelante, si acaso)
de esa posición particular y esperarán de él que actúe en consecuencia
En este nivel se llega a la verdadera moralidad.
 Por primera vez, la persona reconoce la posibilidad de un conflicto entre dos
6. NORMAS DE CONVIVENCIA SOCIAL
patrones aceptados socialmente y trata de decidir entre ellos.
Las normas de convivencia social implican respeto y tolerancia ante los que
 El control de la conducta es interno ahora, tanto en los patrones observados
piensan de una manera diferente, personas con religiones, nacionalidades,
como en el razonamiento acerca de lo correcto y lo incorrecto.
culturas, religiones, género, orientaciones sexuales o razas distintas de las
 Los juicios están basados en lo abstracto y por principios personales que no nuestras.
necesariamente están definidos por las leyes de la sociedad.
24
7.1. Normas De Convivencia Social II. LA FAMILIA

 Participación. Es un aspecto importantísimo, ya que gracias a ella 1. CICLO DE LA VIDA FAMILIAR – ETAPAS
conseguimos una convivencia mucho más evolucionada al intervenir más
1.1. Encuentro. Corresponde al periodo de noviazgo. La pareja asume acuerdos
personas en el proceso de creación y cambios de normas de convivencia
conscientes e inconscientes que les permite a ambos ir tomando distancia de
social.
la familia de origen.
 Reconciliación. Es la búsqueda de una solución a los conflictos a través de
la mediación y el diálogo. 1.2. Constitución de la familia. La pareja decide formar una familia y realiza
ajustes en las relaciones con sus familias de origen y sus amigos, la
 Corresponsabilidad. Es otro aspecto de gran relieve, ya que nos ayuda a independencia económica y emocional, negocia roles, maneja un grado de
reconocer nuestra responsabilidad en los hechos negativos o positivos que intimidad/separación con su pareja, planifica un proyecto de vida
ocurren en nuestra sociedad en vez de mirar para otro lado, ya que la compartido.
sociedad la formamos todos los ciudadanos y todos por lo tanto podemos
1.3. Familia con hijos pequeños. Los padres toman acuerdos acerca de las
cambiarla.
demandas económicas que genera la crianza del niño, se reestructura las
 Organización. Es la manera en la que los ciudadanos adquieren fuerza para relaciones con la familia extensa y se delimitan los roles de los padres y
para proponer de manera eficiente iniciativas que tengan un impacto real en abuelos.
las políticas públicas, más allá de su implantación a nivel de grupo o local.
1.4. Familias con hijos adolescentes. Se replantea la relación de pareja porque
los adolescentes incrementan las actividades que realizan fuera del hogar y
dejan mayor tiempo a los padres como pareja. Los padres están atentos a sus
familias de origen porque ellos comienzan a necesitar cuidados.
1.5. Nido vacío. Renegociación del sistema marital, desarrollo de las relaciones
adulto a adulto con los hijos mayores, reestructuración de las relaciones con
la familia política y nietos, relación con la enfermedad y muerte de los propios
padres.
1.6. Familias al final de la vida. La familia se adapta a sus nuevos roles dentro
de la sociedad, mantiene el máximo de autonomía posible y enfrenta de
manera efectiva la pérdida del cónyuge, de los hermanos, de los amigos y se
prepara para la propia muerte.
2. TIPOS DE FAMILIA
2.1. Familia nuclear: formada por la madre, el padre y su descendencia.
2.2. Familia extensa: formada por parientes cuyas relaciones no son únicamente
entre padres e hijos. Una familia extensa puede
incluir abuelos, tíos, primos y otros parientes consanguíneos o afines.
Ilustración 4. https://es.slideshare.net/carlatejera123/normas -de-
convivencia-social
2.3. Familia monoparental: en la que el hijo o hijos vive(n) solo con uno de sus
padres.
2.4. Familia homoparental: en la que el hijo o hijos vive(n) con una pareja
homosexual.
25
2.5. Familia ensamblada: en la que está compuesta por agregados de dos o más
familias (ejemplo: madre sola con sus hijos se junta con padre viudo con sus
hijos), y otros tipos de familias. Para esa misión sólo el contexto del hogar es efectivo, porque sólo éste es
capaz de proveer los vínculos, las relaciones, los modelos y los contextos
necesarios para el desarrollo y crecimiento familiar, emocional y espiritual de
3. ESTILOS DE CRIANZA FAMILIAR los hijos.
3.1. Estilo Autoritario. Los padres autoritarios son rígidos y controladores, Sólo los padres podrían garantizar el aprendizaje de las competencias
exigen mucho y no ofrecen suficiente calidez ni responden a las necesidades emocionales, comunicacionales, conductuales, familiares y organizacionales
del niño. Por lo general hay un control fuerte en cuanto la exigencia, poca que hacen competentes a las personas para el delicado arte de vivir.
disposición y reciprocidad. Aquí son los adultos los que mandan, y los niños
los que callan y obedecen.
3.2. Estilo democrático. Se lo conoce también como estilo de
crianza democrático. El más equilibrado, sabe combinar un control fuerte
con una alta disponibilidad. Son padres que ponen reglas claras, pero están
abiertos a dialogar y explicar sus motivos.
3.3. Estilo permisivo. El estilo de crianza permisivo se basa en establecer pocos
(o ningún) límites, resultando perjudicial para estos niños, que después
tienen dificultades para desempeñarse académica y socialmente y suelen
comportarse como pequeños tiranos .
3.4. Estilo negligente. En este estilo de crianza los padres y madres son
generalmente desatendidos, que no brindan contención a sus niños ni están
emocional o físicamente disponibles para ellos.
4. ROL EDUCATIVO DE LOS PADRES

Los padres educan a través de la instrucción, el modelaje, los contactos realizados,
los vínculos construidos y los contextos organizados.
 En estas funciones los padres esencialmente son indispensables.
 La familia extendida u otras instituciones como la iglesia y la escuela son
colaboradoras.
 Estas instituciones pueden hacer su mejor esfuerzo, pero nunca lo harán
como con el efecto que ejercen los padres.
 El rol de educar de los hijos es indeclinable, intransferible e indelegable. Ilustración 5. http://copemelilla.com/palabrerias/jueves-24-de-octubre-de-2019-
reparto-de-tareas/66336
 Es así que la educación que los padres necesitan impartir a los hijos, no es
una educación académica (aunque no queda excluida del rol), sino una
educación para la vida y el desempeño exitoso.
 Educar es más que impartir contenidos académicos; educar es formar
competencias para la vida.
26
BALOTA 04  ¿QUE CONTRIBUYE EN NUESTRA IDENTIDAD?

a. Autoconocimiento: es el conjunto de cosas que sabemos acerca de quiénes
somos. Nos permite comprender y reconocer quienes somos lo cual es el inicio
BUSQUEDA DE IDENTIDAD, VIVENCIA SALUDABLE Y para aprender a valorarnos y
querernos como personas.
SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
b. Autoconcepto: Es la imagen
que hemos creado de nosotros
mismos. No una imagen
solamente visual.
Para entender el autoconcepto
tenemos algunas características
principales:
 Es relativamente estable:
es posible encontrar unas
pautas y unas
características definitorias
de cada persona que tiende
a estar siempre ahí.
Ilustración 13
 El autoconcepto es dinámico: está variando constantemente no es algo
estático.
BUSQUEDA DE IDENTIDAD.
 Hay una diferencia entre autoconcepto y autoestima: el autoconcepto solo
La formación de la identidad es un proceso que comienza a configurarse a partir
sirve para describirnos a nosotros mismos. La autoestima hace referencia a
de ciertas condiciones propias de la persona, presentes desde el momento de su nuestra manera de valorarnos.
nacimiento, junto a ciertos hechos y experiencias básicas. A partir de lo anterior,
la identidad se forma otorgándonos una imagen compleja sobre nosotros mismos,  Es sensible al ambiente: está muy vinculado a nuestra vida social.
la que nos permite actuar en forma coherente según lo que pensamos. (Erick H.
c.- Autoestima: es el conjunto de percepciones, imágenes, pensamientos,
Erikcson)
juicios y afectos sobre nosotros mismos. Es lo que yo pienso y siento sobre
mí. La satisfacción de cada uno respecto de sí mismo. Es la valoración, que
una persona tiene de sí mismo en función de la evaluación de sus pensamientos,
1. IDENTIDAD PERSONAL: sentimientos y experiencias.
La identidad es un fenómeno eminentemente subjetivo que contiene un fuerte
Cuyas características principales son: No es innata, se desarrolla a lo largo de la
componente emocional. . La formación de la identidad es un proceso de
vida, podemos modificarla y está influenciada por el contexto.
reconocimiento y valoración de la propia individualidad, teniéndose así una
relación estrecha con la autoestima. Cuyos componentes son:
Definida como el conjunto de rasgos que hacen a la persona única y diferente, así  Cognitivo: La descripción que tiene cada uno de sí mismo en las diferentes
como la conciencia que se tiene de ella, es la percepción individual que una dimensiones de su vida. Incluye la opinión que se tiene de la propia
persona tiene sobre sí misma, es todo aquello que nos define como individuos. personalidad y conducta, así como las ideas, creencias, etc. sobre sí mismo.
Lo que pienso
Aunque estemos permanentemente cambiando desde el punto de vista físico y
cognitivo, es evidente que en el proceso de transformación hay algo que se  Afectivo: Es el resultado de la valoración que realizamos de la percepción de
mantiene inalterable: la convicción de que somos la misma persona en todo nosotros mismos. Supone un juicio de valor sobre nuestras cualidades
momento.
27
personales, la respuesta afectiva ante la percepción de uno mismo. "Lo que 2.1 CAUSAS DE LA PÉRDIDA DE IDENTIDAD:
siento"
a. GLOBALIZACIÓN
 Conductual: Es el proceso final de la valoración anterior, que se plasma en
La globalización es una de las principales causas de la pérdida de la identidad
la decisión e intención de actuar. Lógicamente, nuestras acciones vendrán
cultural, a pesar de que esta ha traído muchos beneficios al mundo entero, como
muy determinadas por la opinión que tengamos de nosotros mismos. “Lo que
la facilidad con la que llega la información a los periodistas y a otras entidades
hago”.
que se encargan de registrar datos invaluables.
2. IDENTIDAD CULTURAL.
 La globalización ha afectado a la identidad cultural de las comunidades ya
Es el conjunto de peculiaridades propias de una cultura o grupo que permiten a que tiene influencia en la manera en la que el individuo se involucra con sus
los individuos identificarse como miembros de este grupo, pero también raíces.
diferenciarse de otros grupos culturales.
MIGRACIÓN
. “La identidad cultural viene definida
Las migraciones han ocurrido desde los inicios de la humanidad, ya sea por
históricamente a través de múltiples
condiciones climáticas, políticas o sociales. Sin embargo, en muchas ocasiones se
aspectos en los que se plasma su
ignora de qué manera esto puede influir en las diferentes culturas que conforman
cultura, como la lengua, instrumento de
comunicación entre los miembros de una el planeta.
comunidad, las relaciones sociales, ritos IDENTIDAD SEXUAL:
y ceremonias propias, o los
comportamientos colectivos, esto es, los La identidad sexual es la suma de
sistemas de valores y creencias (...) diferentes planos: biológicos,
ambientales y psicológicos.
Este conjunto de particularidades, Generalmente, es en la etapa de la
patrimonio y herencia cultural de la adolescencia en la que el joven
colectividad es lo que viene definiendo empieza a conocerse a sí mismo
históricamente la identidad cultural de desde un punto de vista más
los pueblos. profundo.
 La identidad cultural sirve como Se define como: “La conciencia
elemento cohesionador dentro de un grupo social, pues permite que el propia e inmutable de pertenecer a
individuo desarrolle un sentido de pertenencia hacia el grupo con el cual se un sexo u otro, es decir, ser varón
identifica en función de los rasgos culturales comunes. o mujer”, (ECURED, Enciclopedia
 No obstante, la identidad cultural no es un concepto fijo sino dinámico, pues colaborativa en la Red Cubana),
se encuentra en constante evolución, alimentándose y transformándose de entendiéndose estas como: el
manera continua de la influencia exterior y de las nuevas realidades componente biológico de las
históricas del pueblo en cuestión. características físicas de hombre y
mujer, la construcción socio-
 También se ha establecido que una identidad cultural no solo se puede
cultural de los que es un hombre y
estudiar como un fenómeno aislado, sino que además puede surgir como una
oposición a otras identidades. mujer y el sexo de quien nos
provoca atracción
respectivamente.
Contribuyen a describir la
identidad sexual algunos
conceptos como:
28
 Identidad de género. Está relacionada con nuestro reconocimiento y

aceptación de nosotros mismos como varón o mujer.
II.VIVENCIA SALUDABLE
 Rol de género. Se trata de los roles que el entorno atribuye a las personas
 Convivencia Saludable familiar: La familia es una institución que cumple
según sean hombres o mujeres Es la forma como nos comportamos como lo
una importante función social como transmisora de valores éticos-culturales,
que somos, varones o mujeres.
y juega un decisivo papel en el desarrollo psicosocial de sus integrantes, si
 Orientación sexual: se define en función del sexo de las personas por las esta dinámica resulta adecuada y flexible, es decir funcional, ya que
que sentimos atracción física y/o romántica. contribuirá a la armonía familiar y proporcionará a sus miembros la
posibilidad de desarrollar sólidos sentimientos de identidad, seguridad y
 Conducta sexual: describe la elección libre de otras personas las que se
bienestar (Zaldívar, 2007).
mantienen encuentros íntimos, en función de intereses y circunstancias
concretas de cada cual en cada momento de su vida.
 Expresión de género: describe los aspectos conductuales que la persona  Convivencia Saludable escolar: la convivencia se manifiesta mediante las
abandera como un elemento más de su forma de ser. relaciones interpersonales entre todos los miembros de la comunidad
educativa, y en el que se establecen procesos de comunicación, sentimientos,
valores, actitudes, roles, estatus y poder, estas relaciones se ve afectado
a. SEXO Y SEXUALIDAD: debido a problemas o conflictos diferentes como: la indisciplina, los conflictos
interpersonales, el maltrato entre compañeros, la disrupción en el aula, el
Frecuentemente, cuando hablamos de sexo y sexualidad, la mayoría de las ausentismo y el vandalismo, sin embargo todo ello depende de diversos
personas suelen utilizar los términos sin ningún tipo de discriminación, como si factores que inciden en la calidad de la convivencia en cada centro escolar,
ellas significaran lo mismo, sin embargo, esto no es cierto. (Amundarain, 2011).
Es de nuestro vital interés, mostrarles las diferencias entre estos términos, a fin
de poder hacer el correcto uso de estos dos términos.
a. FACTORES QUE DIFICULTAN LA COMUNICACIÓN SALUDABLE
 Sexo: podemos decir que, cuando hablamos de sexo, nos estamos refiriendo
a los genitales de una persona.  La violencia, la ira, la intolerancia, la no aceptación de la diversidad, el miedo,
la venganza, el odio, la envidia, estos pueden estar presentes en los entornos
 Sexualidad: la de la familia, el centro educativo o la comunidad.
sexualidad engloba
un conjunto de  La mentira, el individualismo, el consumismo, pueden afectar una
condiciones, entre las convivencia saludable.
que podemos  La falta de respeto y la no consideración por el otro también pueden
encontrar,
entorpecer la convivencia.
anatómicas,
fisiológicas y  El débil control de los impulsos puede afectar la vida diaria.
psicológicas que son
inherentes al sexo de
cada persona. b. QUE FAVORECEN LA COMUNICACIÓN SALUDABLE
 Los valores son factores que facilitan la convivencia saludable.
 El respeto y consideración por el otro son factores que ayudan a facilitar la
convivencia en los diferentes entornos en los que la persona se desenvuelve.
 Ponerse en el lugar del otro y comprender lo que le sucede, ayuda a ser más
tolerantes. esto se denomina empatía.
29
 Las emociones y sentimientos positivos también ayudan a convivir mejor. Según la OMS, la calidad de vida es "la percepción que un individuo tiene de su
lugar en la existencia, en el contexto de la cultura y del sistema de valores en los
que vive y en relación con sus objetivos, sus expectativas, sus normas, sus
1. CALIDAD DE VIDA inquietudes. Se trata de un concepto muy amplio que está influido de modo complejo
por la salud física del sujeto, su estado psicológico, su nivel de independencia, sus
Se define como el bienestar, felicidad y satisfacción de un individuo, que le otorga relaciones sociales, así como su relación con los elementos esenciales de su
a éste cierta capacidad de actuación funcionamiento o sensación positiva de su entorno".
vida.
1.1 AUTOCUIDADO FISICO Y EMOCIONAL:
El autocuidado se define como el conjunto de acciones intencionadas que realiza o
realizaría la persona para controlar los factores internos o externos, que pueden
comprometer su vida y desarrollo posterior.
a- EL AUTOCUIDADO FÍSICO: Es la práctica de las actividades que los
individuos realizan en favor de sí mismos para mantener la vida, la salud
y el bienestar.
b- AUTOCUIDADO EMOCIONAL: Es la habilidad de cada uno para
entender, comprender, asimilar e influenciar no sólo las propias
emociones sino también de los demás. Comprende las siguientes
habilidades:
 Autoconocimiento emocional: (conciencia de uno mismo): hasta qué
punto conocemos nuestras propias emociones y como afecta nuestro
comportamiento.
 Autocontrol emocional: es la capacidad que nos permite gestionar de
forma adecuada nuestras emociones y no permite que sean éstas, las
que nos controlen a nosotros. De lo que se trata es que todas las
emociones, tanto las negativas como las positivas, se experimenten y se
expresen de forma adecuada.
 Automotivación: como dirigir nuestras emociones hacia un objetivo y
que nuestra atención se fije en las metas en lugar de los obstáculos.
 Empatía: saber colocarnos en el lugar del otro, nos ayuda en nuestras
relaciones sociales, laborales.
 Habilidades sociales: son un conjunto de conductas y capacidades
sociales aprendidas, que se manifiestan en situaciones interpersonales,
es decir, son estrategias o nociones sociales adquiridas, que nos ayudan
a resolver situaciones de manera efectiva y estructurada con las demás
personas.
https://images.app.goo.gl/eGqzVunRAxnz6FfD7
30
 COMO CUIDAR DE TI Y DE TU SALUD EMOCIONAL:  Quien fuma adquiere una dependencia mental y física por la mencionada
nicotina.
 Aprende a conocerte y conocer tus necesidades emocionales
 Es una droga, pues en su consumo encontramos todas las condiciones
 Establece límites
necesarias para identificarlos como tal:
 Asume tu responsabilidad
 Toma tu destino en las manos
 Dedica tiempo para ti
2.- CONDUCTAS DE RIESGO SOCIAL Y DE SALUD:

La Organización Mundial de la Salud la define como “el estado de intoxicación
periódica, producido por el consumo repetido por una droga, la cual puede ser
natural o sintética lo que causa daño al individuo y a la sociedad”.
https://images.app.goo.gl/AiVn1G6Ct1EFAZ
NF9
2.1 USO INDEBIDO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS: ALCOHOL, TABACO Y
DROGAS
DROGA PERTURBADORA
EL ALCOHOLISMO
MARIHUANA
El alcoholismo es una enfermedad
Esta planta crece fácilmente en los climas benignos del mundo entero. La potencia
crónica, progresiva y a menudo
mortal; La química del alcohol le activa de la marihuana depende de la parte de la planta aprovechada, de la tierra
donde crecen y del método empleado en su cultivo y almacenaje. Por ello la
permite afectar casi todo tipo de célula
potencia varia considerablemente .la marihuana es una droga que contiene
en el cuerpo, incluyendo las que se
diferentes compuestos (Alcaloides) activos sobre el Sistema Nervioso Central y
encuentran en el sistema nervioso
produce intoxicación, el vuelo, la onda.
central.
 En el cerebro, el alcohol Los efectos de la marihuana varían enormemente dependiendo:
interactúa con centros  De la fuerza o potencia de la marihuana fumada
responsables del placer y otras
sensaciones deseables; después  De las características de la personalidad del que consume
de la exposición prolongada al https://images.app.goo.gl/W8Pmdh6vN6  De sus emociones en el momento de tomarlas
alcohol, el cerebro se adapta a los qbPBNEA
cambios producidos por el  De sus condiciones físicas.
alcohol y se vuelve dependiente a En vista de estas observaciones resulta difícil predecir exactamente como
ellos. reaccionaria una persona a la droga. Sin embargo podrá experimentar efectos
 El alcohol domina su pensamiento, emociones y acciones. físicos, síquicos y tóxicos.
EL TABAQUISMO
Se trata de una enfermedad crónica sistémica que pertenece al conjunto de las
adicciones y que es una de las principales causas de mortalidad inevitable en todo
el mundo.
31
Efectos físicos de la marihuana: 2.2.2 CRITERIOS PARA EL DIAGNÓSTICO DE ADICCIÓN o DEPENDENCIA

DE SUSTANCIAS
 Baja temperatura general del cuerpo, cuando se combina con otra droga, como
por ejemplo el alcohol. En la actual edición del DSM-IV se establecen siete (7) criterios para el diagnóstico
de la dependencia química, de esta manera. Un patrón mal adaptativo de uso de
 Reducción de la capacidad para coordinar los movimientos del cuerpo.
sustancias que conlleva un deterioro o malestar clínicamente significativo, se
 Reducción de la glucosa expresa cuando se cumple tres (3) ó más de los ítems siguientes; en algún
momento de un período continuo de doce (12) meses.
 Nauseas
 Tolerancia: consumo de una droga en forma moderada y el organismo se
 Inflamación de las membranas mucosas habitúa a el.
 Dilatación de la pupila y enrojecimiento de los ojos y sequedad de la boca  Abstinencia. -La sustancia se consume en cantidades mayores o durante un
período más prolongado de lo que originalmente se pretendía.
Existe un deseo persistente o se realizan esfuerzos infructuosos por controlar
o interrumpir el consumo de la sustancia.
Se emplea mucho tiempo en actividades relacionadas con la obtención de la
sustancia (p.ej., visitar a varios médicos o desplazarse largas distancias), en
el consumo de la sustancia (p.ej., fumar un cigarrillo tras otro) o en la
recuperación de sus efectos.
 Reducción o abandono de importantes actividades sociales, laborales o
recreativas debido al consumo de la sustancia.
Se continúa consumiendo la sustancia a pesar de tener conciencia de
problemas psicológicos o físicos recidivantes o persistentes que parecen
causados o exacerbados por el uso de la sustancia (p.ej., consumo de cocaína
a pesar de saber que provoca depresión rebote)
SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVALa Salud sexual es un estado de bienestar

físico, mental y social en relación con la sexualidad. Requiere un enfoque positivo
y respetuoso de la sexualidad y de las relaciones sexuales, así como la posibilidad
de tener experiencias sexuales placenteras y seguras, libres de toda coacción,
discriminación y violencia (OMS).
La definición. La Salud Sexual y Reproductiva: “Es un estado general de completo
Efectos psicológicos de la marihuana: bienestar físico, mental y social, y no sólo la ausencia de enfermedades o dolencias,
 Según la legalidad: Pereza, indiferencia, negligencia en todos los aspectos relacionados con el sistema reproductivo, sus funciones y
procesos. Además, la salud reproductiva comprende la libertad y capacidad para
 Inestabilidad emocional disfrutar de una vida sexual satisfactoria, placentera y sin riesgos y de procrear
con la libertad para decidir hacerlo o no hacerlo, cuándo y con qué frecuencia”.
 Irritabilidad-Confusión y decisiones ilógicas
(UNFPA Fondo de Población de las Naciones Unidas).
a. Las drogas legales: El alcohol, la nicotina, la cafeína, (té y chocolate) y los
fármacos
b. Las drogas ilegales: La marihuana, , la cocaína, las anfetaminas, la heroína
32
A. METODOS HORMONALES O TEMPORALES:

1. PLANIFICACIÓN FAMILIAR a) Anticonceptivos orales (pastillas): Las pastillas anticonceptivas son
medicamentos elaborados con hormonas sintéticas similares a las
Los métodos de planificación
producidas por el organismo. Se toma una tableta diaria, de preferencia a la
familiar pueden clasificarse de
misma hora todos los días
distinta manera de acuerdo con
sus características. b) Anticonceptivos inyectados: Son medicamentos elaborados con altas dosis
de hormonas, por lo que no son recomendables, para las mujeres jóvenes. Su
A:_ METODOS NATURALES:
función es similar a la de las pastillas
a) Método de ritmo: También
c) Implantes intradérmicos: Consisten en una pequeña barrita con hormonas
llamado de abstinencia periódica, que se coloca debajo de la piel, generalmente en el brazo. Libera lentamente
consiste en tener conocimiento de
una hormona que evita la ovulación, su acción es prolongada (hasta cinco
los días fértiles e infértiles de la
años. La liberación hormonal en este caso es menor que la de las pastillas,
mujer, y evitar el contacto sexual
por lo que es recomendable para jóvenes con vida sexual activa.
durante esos días. Se consideran
días fértiles los tres días anteriores d) Parches: Es un parche transdérmico plástico, fino, de color beige. La parte
y los tres posteriores a la adhesiva contiene los principios activos que se liberan de forma continua a
ovulación, la cual se produce en la través del torrente circulatorio. Se pueden usar sobre la piel del vientre, de
mitad del ciclo menstrual. los brazos, los glúteos o la espalda. Se debe colocar un parche nuevo cada
semana, durante tres semanas. En la cuarta semana, cuando se debe iniciar
b) Método de Billings: Es un método también llamado del moco cervical que
el periodo de menstruación, no debe utilizarse.
consiste en revisar el moco cervical todos los días. El flujo de la mujer no siempre
es igual, sino que cambia en e) Dispositivo intrauterino o DIU: es el método anticonceptivo reversible más
cantidad y consistencia en el frecuentemente usado en el mundo, debe ser introducido y extraído
transcurso del ciclo, volviéndose del útero por un profesional de la salud, normalmente un ginecólogo. El DIU
más abundante, liquido, permanece en el útero continuamente mientras que no se desee el embarazo.
transparente e hialino Dependiendo del tipo de DIU puede tener una permanencia y duración entre
(filamentoso) en los días 3 y 12 años. Es un objeto de plástico en forma de espiral, en “T” o “Y”, con
próximos a la ovulación material inerte en una parte de su superficie, que se coloca en el cuello del
útero.
c) Temperatura Basal:
Consiste en tomarse la
temperatura todos los días antes
B. METODOS DE BARRERA:
de levantarse y llevar un control.
Así podrá detectarse el cambio a) El condón o preservativo
de medio a un grado para varones: es el
aproximadamente, que indica el método de barrera más
momento de la ovulación. común. Los preservativos
están hechos de látex,
poliuretano o de piel de
cordero. Estos pueden
estar cubiertos con
https://images.app.goo.gl/k6HAaXZKgJ4p1WGF7 silicona, gel a base de agua
o espermicida. Los
preservativos se ajustan
33
sobre el pene e impiden que el semen entre a la vagina. Los preservativos  En las mujeres, los síntomas son flujo abundante, sangrado anormal entre
masculinos pueden ayudar a reducir el contagio de las ITS. los períodos menstruales o durante el acto sexual, dolor al tener relaciones o
al orinar y en la parte baja del abdomen.
b) El condón femenino: es un dispositivo delgado que se inserta dentro de la
vagina hasta 8 horas antes de tener una relación sexual. No se debe usar con  En los hombres se manifiesta con un líquido blancuzco que sale de la uretra
un preservativo masculino. Los preservativos femeninos ayudan a prevenir el y dolor al orinar o en los testículos.
contagio de las ITS.
c) Espermicidas vaginales: elimina el esperma o evita que alcancen el óvulo. Las
b) VERRUGAS GENITALES O CONDILOMAS
diferentes presentaciones son en crema, jalea, espuma, tableta o supositorio
(HPV):
vaginal. Los supositorios y tabletas deben insertarse como 30 minutos antes
del coito. El espermicida puede tomar hasta 15 minutos en empezar a Son sumamente comunes y contagiosas,
funcionar. Solo proporcionan una barrera por 60 minutos. causadas por el virus del papiloma humano, VPH
o HPV.
d) METODOS PERMANENTES:
 Se transmite al mantener relaciones sexuales
a) Ligadura de trompas: Es un
aunque también puede contraerse con
método anticonceptivo para la
mujer. Consiste en cortar simple contacto de piel a piel.
u obstruir las trompas de  Se manifiesta en forma de verrugas
Falopio, que son los localizadas en los genitales o el ano.
conductos por donde pasan
los óvulos maduros liberados  Sin atención médica, las verrugas crecen y
por los ovarios, para impedir toman una forma similar a una coliflor.
que los espermatozoides y el  En los hombres, las verrugas genitales se pueden observar generalmente en
óvulo se pongan en contacto. la cabeza del pene.
b) Vasectomía: Es un método  Si una mujer embarazada tiene condilomas, su hijo puede infectarse durante
para el hombre que el parto.
consiste en seccionar u
obstruir los conductos  El tratamiento de los condilomas suele ser rápido y sencillo.
deferentes que son los
conductos por donde pasa el
semen, para que se c) SÍFILIS: La sífilis es una infección
interrumpa la trayectoria de bacteriana común. Se cura fácilmente con
los espermatozoides. antibióticos o penicilina, pero puede ser
peligrosa si no se trata, causa miles de
muertes en todo el mundo.
ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL (ETS) MÁS COMUNES  Los síntomas coinciden en hombres y
a) CLAMIDIA: Es la ETS más común causada por una infección bacteriana. A mujeres, pero pueden ser difíciles de
menudo no presenta síntomas, pero es fácil de tratar una vez diagnosticada. identificar –parecidos a los de la fiebre
y la gripe- e incluso imperceptibles.
 Se transmite a través de las relaciones sexuales.
 En una primera etapa, dos o tres
 También al compartir juguetes sexuales o de la madre al hijo durante el semanas después de que la bacteria
embarazo o el parto. Si no se detecta a tiempo puede provocar la enfermedad haya entrado en el cuerpo, aparecen
inflamatoria pélvica (EIP), cuyas consecuencias son el dolor pélvico crónico y unos chancros (lastimaduras),
esterilidad. generalmente indoloros.
34
 Si no se trata durante mucho tiempo, la sífilis puede provocar graves daños  El virus produce unas dolorosas úlceras alrededor de la vagina y en el pene.
al corazón, el cerebro, los ojos y otros órganos internos y provocar la muerte. Al igual que el herpes labial, una vez que el virus entra al cuerpo permanece
ahí
d) VIH/SIDA. El Virus de la inmune deficiencia Humana (VIH), infecta a las

células del sistema inmunológico y las destruye, reduciendo la capacidad del
cuerpo para protegerse de otras infecciones y del cáncer.
 No hay cura: la persona queda infectada de por vida.
 Si empieza a desarrollar infecciones o cáncer se considera que tiene Síndrome
de Inmunodeficiencia Adquirido, sida.
 El VIH se transmite sólo a través del ingreso de sangre, semen, fluidos
vaginales o leche materna al cuerpo.
 Las dos maneras más frecuentes de
contagiarse es por sexo vaginal o anal sin
condón o por compartir jeringas o agujas
infectadas. El virus puede pasar de madre a
bebé antes o durante el parto y al darle de
mamar.
 Otras vías de contagio son las transfusiones g) VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO (VPH). Es una ETS muy común,
de sangre, el sexo oral y en menor medida generalmente inofensiva y que desaparece espontáneamente.
en el dentista o a través de besos, si ambas Algunos tipos pueden llevar al cáncer.Sarna.
personas tienen heridas en la boca.
 La sarna son pequeños parásitos que causan picazón. es una enfermedad de
 Los síntomas no son inmediatos. la piel que ocasiona rasquiña, causada por pequeños parásitos. Se transmite por
 La única forma de detectar el virus es por contacto de piel a piel, usualmente durante el sexo. La sarna no es peligrosa y se
medio de un examen de sangre. puede curar.
 Es causada por los ácaros de la sarna, pequeños parásitos similares a
insectos que infectan la capa más superficial de la piel.
e) HEPATITIS B. Es un virus que puede causar enfermedad hepática y que se
transmite a través de las relaciones sexuales o por compartir elementos de higiene  La sarna provoca erupciones, irritación y mucha picazón.
como máquinas de afeitar o cepillos dentales.  Se transmite fácilmente de una persona a otra a través del contacto de piel a
piel.
f) HERPES. Es una ETS común que infecta la boca y/o los genitales. Causa  Los ácaros de la sarna excavan túneles en la capa externa de tu piel y ponen
llagas o ampollas. No existe una cura, pero se pueden tratar los síntomas. huevos.
 El herpes genital es un virus similar al del herpes que aparece en la boca y  De los huevos, nacen más ácaros, aunque la mayoría de la gente con sarna
se transmite por vía sexual. solo tiene entre 10 y 15 ácaros en el cuerpo a la misma vez.
 También puede trasladarse a la boca durante el sexo oral. A veces los  Los ácaros son muy pequeños por lo que es posible que no los veas, pero
síntomas aparecen mucho tiempo después de la infección, incluso años. probablemente notes la picazón e irritación que provocan.
35
h.--CANDIDIASIS: Es causada por un hongo Bibliografía

llamado Cándida albicans que vive en la piel,
Med. segur. trab. vol.55 no.214 Madrid ene./mar. 2009
la boca y las áreas genitales.
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0465-
 Generalmente se mantiene bajo control,
546X2009000100003
pero a veces crece y produce esta
enfermedad. Tratado general de la Salud en las sociedades humanas. SALUD Y ENFERMEDAD,
 El uso de ropa ajustada, como jeans o San Martín Hernán. Editorial Prensa Médica Mexicana.
ropa interior de materiales sintéticos que http://enciclopedia.us.es
no favorecen la ventilación, el embarazo,
la quimioterapia, diabetes, VIH u otras https://www.tuasaude.com/es/sintomas-de-la-sifilis/
enfermedades que afectan el sistema https://www.sexoseguro.pe/herpes-genital/
inmunológico o el uso de productos que irriten la vagina, como jabones o
champús aumentan el riesgo de Candidiasis. https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/hpv-
infection/symptoms-causes/syc-20351596
 El hongo puede contagiarse a través del sexo vaginal, anal u oral, por los
dedos o por compartir juguetes sexuales.
 Muchas veces no hay síntomas.
 El tratamiento es simple y consiste en cremas, óvulos vaginales, pastillas o
una combinación de los tres.
 Si no se trata, generalmente se van solos, pues el cuerpo los combate de
manera natural, pero en el hombre pueden provocar inflamaciones de la
uretra.
36

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AUTORIDADES

Mag. JOSÉ PAZ MACHUCA

Dra. MERCEDES NÚÑEZ ZEVALLOS

CAPITULO I SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL

El sistema de numeración decimal permite escribir cualquier número con diez

Aplica las operaciones aritméticas fundamentales para resolver situaciones reales

SITUACIÓN OPERACIONES FUNDAMENTALES

EJEMPLO 1: II. SUSTRACCIÓN

COMPLEMENTO ARITMÉTICO (𝑪𝑨𝑵)

EJEMPLO 2: Sea “N” número de “k” cifras, luego: C A (N) = 10 K – N

III. MULTIPLICACIÓN División Exacta (residuo = 0)

Es una operación binaria, donde dados dos elementos M y m llamados EJEMPLO 1:

Propiedades de la División inexacta: PROBLEMA 3

En un colegio a cada estudiante se le da 36 hojas para sus exámenes. Si los

960 x 30 = 28 800 hojas.

De los datos tenemos: De la división por defecto: D = 40 x 32 + 16  D = 1296

A) S/ 6.8 B) S/ 7.8 C) S/ 7.5 D) S/ 6.5 E) S/ 8.0 Del enunciado:

Sean los números A y B, entonces se cumple: Sea el número N:

Nos piden: RPTA. D

¿QUÉ ES UN OPERADOR MATEMÁTICO? CLASIFICACIÓN

C. ELEMENTO NEUTRO (e)

En este caso la operación * es distributiva respecto a la operación #

Hallamos los inversos respectivos: 𝑎 ⊛ 𝑎−1 = 𝑒 → 𝑎 ⊛ 𝑎−1 = 𝑐 𝑎 ∗ 𝑏 = 𝑎 − 𝑏 + 2(𝑏 ∗ 𝑎) … I

Analizando: Si 𝒂 ∈ 𝑹, la operación 𝒂 = 𝒂𝟐 − 𝟑√𝒂, es una operación unaria.

Finalmente reemplazamos estos resultados en la expresión dada:

Analizando los datos observamos que se cumple: Si: 𝑓(𝑖 + 1) = 𝑓(𝑖) + 2𝑖 + 1

Aplicamos la regla de correspondencia en cada término:

Nuestra estrategia consistirá en expresar el segundo miembro de cada igualdad

𝑋 = 100 = 102 = (9 + 1)2

Si la operación ⨁ se define por:

Analizando la regla de correspondencia dada, deducimos la regla para elementos

Una ecuación es la igualdad entre dos expresiones matemáticas en la cual por lo

CAPACIDAD PLANTEO DE ECUACIONES

S/ 28 Enunciado Expresión Matemática

3. Se resuelve la ecuación obtenida 8 − 6𝑦 = 1 + 𝑦 → 𝑦 = 1

Pasos para resolver el siguiente sistema con el método de igualación 𝑋 3 2𝑋

A) S/ 68000 B) S/ 12820 C) S/ 16800 x = 200

Simplificando la primera ecuación y empleando el método de reducción, tenemos SOLUCIÓN:

A) 70; 18 B) 74; 18,5 C) 70; 17,5

INECUACIONES Multiplicando la primera inecuación por 5 y la segunda por menos 2, tenemos:

𝐿𝑎 𝑒𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑅𝑒𝑛𝑧𝑜 𝑎𝑢𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑑𝑎

Pedro ha puesto en su bolsillo izquierdo solo monedas de S/ 2 y en el derecho solo 20 ≥ 𝑋 ==> 𝑋 = 20

(𝑥)(200 − 3𝑥) − (650 + 5𝑥) ≥ 2500 Hace 5 años Dentro de 6 años

De acuerdo a lo obtenido el número de unidades que se deben producir y vender

La diferencia de edades es una constante.

PASADO PRESENTE FUTURO PROBLEMAS ADICIONALES

1,50 x + 0,80 y = 23,50

Ejemplo: Escribimos el conjunto de múltiplos de 6: 40  5 K; donde K 

( 6 ) = { 0, 6, -6, 12, -12, 18, -18, …. }

PRINCIPALES CRITERIOS DE LA DIVISIBILIDAD

I) Ningún número es múltiplo de cero. 0 0

3. El siguiente número es 3, como 3 2 < 40 eliminamos los múltiplos de 3.

4. El siguiente número es 5, como 52 < 40 eliminamos los múltiplos de 5.

Partimos de una lista de números que van de 2 hasta un determinado número.

Los primeros 48 números primos.

A) 872 B) 880 C) 852 D) 892 E) 882

N=126k Donde x=6

Por condición: N<1000 RPTA. A

N=126(7) resulta ser un número primo que es divisor de UNSA UNSA

Forma práctica de hallar el M.C.M: de 20 y 25.

SOLUCIÓN: MCM 10;18;19   90

Finalmente, hallamos el número(N) de losetas: Si:

1320 1280 UNSA  8  11  14  ...  170

RPTA. C Progresión aritmética: 8; 11; 14;…; 170