Lengua y Literatura IV Medio

COMPARAREMOS PERSPECTIVAS SOBRE LA MUJER

Nombre Apellido Fecha

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Se espera que los estudiantes comparen

interpretaciones de obras a partir del contraste entre sus contextos de producción,
por medio de la investigación. Para ello, compararán las visiones de la mujer en
fragmentos de obras de los siglos XIX y XX por medio de información recogida en
diversas fuentes.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
OA 1 Formular interpretaciones de obras que aborden un mismo tema o problema,
comparando:
 La relación de cada obra con sus contextos de producción y de recepción
(historia, valores, creencias, ideologías, etc.).
 El tratamiento del tema o problema y perspectiva adoptada sobre estos.
 El efecto estético producido por los textos.

OA 8 Investigar sobre diversos temas para enriquecer sus lecturas y análisis, o

para responder interrogantes propios de la asignatura:
 Seleccionando fuentes e información según criterios de validez y
confiabilidad.
 Procesando la información mediante herramientas digitales o impresas y
géneros discursivos determinados.
 Comunicando sus hallazgos por medio de géneros (escritos, orales o
audiovisuales) del ámbito educativo.
 Haciendo uso ético de la información investigada por medio de recursos de
citación y referencia.

MOTIVACIÓN A LA ACTIVIDAD: Observa atentamente el siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=MwNOhKoNPgo
Responde en el link de jamboard…

https://jamboard.google.com/d/1seOQ4xmcY50BxJpNNYMHwCQzYHSZAaC8IlR1
IcA2b9w/viewer?f=0

ACTIVIDAD:
Antes de comenzar la lectura de esta Lección lee atentamente el siguiente texto.

En grupos de cuatro integrantes, conversen a partir de las siguientes preguntas.

Luego, compartan sus impresiones con el curso.

1. ¿Por qué creen que el microcuento se titula “Equivocado”? ¿A qué se refiere?

Se autoconvenció de una idea que no era. Buscaba a una persona idealizada.

2. ¿Cómo interpretas la frase “nunca tuvieron nada, pero fue como si lo hubieran tenido
todo”?

Se inventó un mundo que no era.

3. ¿Qué pensaba Feña de su enamorada? ¿Qué creen que pensaba ella de él?

Él pensaba que ella era la mujer de su vida y ella no se acordaba de su nombre.

4. ¿Piensan que las relaciones amorosas están condicionadas por el destino? ¿O creen
que son elecciones que las personas realizan libremente? Argumenten.

Decir que una relación se define por el destino son solo excusas para no dar razón
del porque pasó algo, de por si el tema del destino es algo muy debatible, todos
somos completamente responsables y voluntarios a la hora de manejar una
relación amorosa.
Yo creo que nosotros elegimos de manera libre pero que el destino nos va
poniendo en este caso a personas, en nuestro camino.
El destino no afecta en nuestras relaciones amorosas, es decir que si una relación
se acabó es por algo que uno mismo o la otra persona decidió realizar, los
sentimientos son pasajeros o duraderos.
En esta lección te invitamos a leer un fragmento de la novela La señora Dalloway
escrita por la novelista y ensayista inglesa Virginia Woolf. Para esto deberás tener
a mano tu texto de estudio de Lengua y Literatura páginas 201 a 211.

PREGUNTAS ANTES DE LA LECTURA

1. Para ti, ¿cuáles son los hechos más importantes de un día?

2. Considerando el título de esta lección y la actividad de motivación ¿Qué aspectos de su

vida crees que narrará la Sra. Dalloway?

Interroga la imagen

• ¿Qué sensaciones le provoca el recuerdo a la Sra. Dalloway?

¿Qué se refleja en el rostro?

 1 ¿Qué aspecto es el
que une a Clarissa y a
las mujeres miserables?

2 ¿Qué aspectos
destaca Clarissa del
espacio que recorre?

Interroga la imagen
• A partir de la
imagen, haz una
hipótesis sobre la
época en que se
ambienta el relato.
 3 ¿Qué función cumple
el paréntesis al interior
del texto?

4 Según lo expresado,
¿cómo es la educación
de las mujeres de su
época?
CLAVE DE
INTERPRETACIÓN
Una característica
del narrador de esta
novela es la
transición entre lo
que se dice que ve
la señora Dalloway y
lo que esta piensa y
siente. Esto último
va entre comillas y
marca el cambio de
voz en la narración.
• ¿Qué aspectos del
relato permiten
reconocer dos voces
narrativas?

• ¿En qué momento

habla el narrador y
en qué momento
habla Clarissa?

Interroga la imagen
• ¿Qué momento
ilustra la imagen?

¿Qué piensa
Clarissa en ese
momento?
5 ¿Cuál es la
contradicción que
plantea la descripción
de la señorita Kilman?
Interroga la
imagen
• ¿Qué aspectos
de la floristería se
aprecian en la
ilustración?
6 ¿Qué
característica de la
sociedad de la época
se puede deducir de
esta aseveración?

DESPUÉS DE LEER

1. Haz una tabla de dos columnas. En la primera, resume los sucesos que le
ocurren a Clarissa Dalloway en el transcurso del día. En la segunda, escribe los
sucesos y sensaciones que Clarissa piensa y recuerda.

2. ¿Qué relación tiene o tuvo Clarissa con Hugh, Peter y Richard?

3. ¿Cómo describirías la sociedad en la que vive la señora Dalloway?

4. ¿Por qué la narración se centra en los pensamientos de Clarissa Dalloway?

5. ¿De qué trata La señora Dalloway? ¿Qué aspecto destacarías? Propón una
interpretación y compárala con las de tus compañeros.

[Lectura crítica]

6. La señora Dalloway fue escrita en el año 1925. ¿Qué aspectos de la vida de las
mujeres critica la autora? ¿Qué temas de la novela te parecen relevantes hoy?
Justifica.