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0 a 6 años.
Publicado en 27 noviembre, 2014
El término Periodo Sensitivo (PS), aplicado al campo de la educación, es una aportación de
la Dra. María Montessori.
Fue el científico holandés Hugo de Vries quien lo utilizó por primera vez en 1902 para
explicar sus estudios sobre la teoría de la mutación en insectos. Un ejemplo de período
sensitivo lo expuso con la larva de la Porthesia, un género muy común de mariposa. La
larva, apenas salida del huevo, se mueve hacia la luz, es decir, posee una explícita
sensibilidad luminosa. Viven sobre los árboles, y como les atraen las partes más luminosas,
se encuentran con las hojas jóvenes, bastante tiernas para servir como primer alimento.
Apenas, sin embargo, se han nutrido bastante con el alimento tierno y pueden alimentarse
con hojas más duras, pierden la sensibilidad para la luz. Esta pérdida les permite no
permanecer siempre sobre las extremidades de las ramas y volverse hacia las partes más
oscuras, donde encuentran ahora un alimento más adecuado y condiciones más complejas
de ambiente para su desenvolvimiento sucesivo. La pérdida de la sensibilidad es, por tanto,
aquí tan necesaria como su aparición.
El orden que tenemos en nuestra vida lo gestamos en los dos primeros años de vida.
Debemos intentar que los niños tengan un orden porque es la base de la construcción de la
mente matemática. El niño necesita tener un orden externo para crear su orden interno.
Los ejercicios de vida práctica están directamente relacionados con este periodo y con el del
movimiento, ya que dan al niño la oportunidad de refinar el movimiento coordinado.
3. PERIODO SENSITIVO DEL REFINAMINETO DE LOS SENTIDOS
(PERCEPCIONES SENSORIALES) DE 0 A 6 AÑOS (CÚSPIDE DE 2 A 4)
Los sentidos son instrumentos por medio de los cuales el niño entra en contacto con su
ambiente.
Visuales
Auditivos
Olfativos
Gustativos
Táctiles:
Estereognóstica. Capacidad de reconocer objetos al tocarlos sin verlos.
Bárica. Relacionada con el peso. ¿Cuánto pesan los objetos que cogemos?
Térmica. Temperatura. ¿Qué temperatura tiene el objeto que toco?
Quinestésica. Movimiento.
Los ejercicios del área de sensorial trabajan los sentidos. Ayudan al niño a elevar sus
impresiones adquiridas a un nivel de orden y clasificación superior de los objetos. Es un
material científico hecho a medida de la mente infantil.
Los niños entre los 2 años y medio y los 4 están interesados en hacer movimientos precisos
y por eso tienden a repetir los ejercicios o movimientos muchas veces, hasta que consiguen
la precisión que desean y dominan el ejercicio por completo.
La actividad física debe ir de la mano del desarrollo de la inteligencia. No hay desarrollo sin
movimiento. El movimiento es un factor esencial en el desarrollo de la inteligencia. A la
vez, el movimiento refinado es necesario para el adecuado desarrollo de la psique, así como
para la adquisición de la independencia, que es tan necesaria para un crecimiento sano.
Los dos órganos del cuerpo más conectados con la inteligencia son, la lengua como
desarrollo del lenguaje, y la mano como herramienta principal para la auto expresión del ser
humano.
Por lo tanto, los PS ayudan al desarrollo de la inteligencia y la voluntad del niño, esto
sucede durante los 6 primeros años de vida.
¿QUÉ PODEMOS HACER COMO ADULTOS QUE ACOMPAÑAN A LOS NIÑOS Y
NIÑAS EN SU DESARROLLO, ANTE LOS PS?
Lo 1º observar a los niños/as para detectar qué PS tiene activo en ese momento y cómo lo
está manifestando. Observar los PS puede ser de gran ayuda para la comprensión de las
rabietas en los niños.
– Bloquear o desviar el interés natural del niño hacia objetos o actividades que convienen
más al adulto.
– La falta de libertad para que el niño pueda relacionarse con su ambiente, de acuerdo a sus
necesidades internas inconscientes.