Ofimática Esencial Prof.

Lidia Tarquino Inta

Actividad Nro. 6
COLUMNAS
USO DE LAS NTIC EN EDUCACIÓN
El estudio y de una nueva pedagogía de la información,
tiene como principio la implementación eficiente del
uso de las NTIC como medio para hacer frente a los
cambios que se están generando en la llamada sociedad
del conocimiento.
Los nuevos escenarios educativos.
Internet ofrece y garantiza estudios de alta calidad
siempre y cuando la seriedad de los programas estén
respaldados por ciertos criterios institucionales,
empezando por el prestigio de la institución y siguiendo
por la calidad de los tutores; pero, sobre todo, en
educación a distancia lo más importante es el "modelo
pedagógico", el cual contemple los espacios
tradicionales de aulas, bibliotecas virtuales, diseños de
guías didácticas para la orientación en la navegación, y
tutores especializados.
La educación a distancia por Internet, bajo el rigor de
un programa serio y honesto, es tan exigente como la
educación presencial.
La forma de enseñar a aprender en la sociedad del
conocimiento.
¿Cuál es el modelo pedagógico que demandan las NTIC
y la sociedad de la información?, Los cambios que se
viven en las sociedades actuales demandan un nuevo
sistema educativo, especialmente sus centros de
enseñanza, se encuentran anclados en una vieja
racionalidad, es necesario realizar un cambio profundo,
más que una reforma de la enseñanza, es necesaria una
revolución del pensamiento, en la elaboración de
nuestras construcciones mentales y en su
representación. El impacto de las nuevas tecnologías en
el área de la información y la comunicación nos lleva a
reflexionar sobre los métodos y procesos educativos; el
potencial que ofrece Internet para la educación es
enorme si tomamos en cuenta que para el sistema
educativo lo más importante es la información y el
conocimiento.

(Tipo de fuente Times New Roman, tamaño 9, justificado, columnas a la izquierda 4,5 cm y línea entre columnas)

Incidencias del enfoque Escuela.

pedagógico en lo educativo. ¿Cómo se debe concebir el centro escolar ante la pedagogía de la
información? Permitiendo administrar y mediar la sobrecarga de información
Comprenden el: currículum, existente, no sólo en el ámbito de la ciencia, sino por lo que respecta a toda
escuela, docente, estudiante, la información que puede generar un valor agregado en el proceso de
evaluación, didáctica y entorno. enseñanza-aprendizaje.

Currículum. Docente y estudiante.

Debe responder a tres preguntas
fundamentales, ¿qué se aprende?,
¿cómo se aprende? y ¿cuál es el
entorno de aprendizaje?, y a la vez
debe considerar factores
condicionantes (social, histórico,
económico, político, filosófico,
científico).
El docente ante la pedagogía informacional debe transformarse en un
pedagogo investigador, que debe propiciar aprendizajes significativos en una
verdadera mediación entre:
1. La experiencia de los estudiantes
2. La información existente
3. La producción colectiva de nueva información.
Evaluación.
Los procesos de evaluación educativa se pueden definir:
1. La evaluación se centra en los resultados.
2. Solo se evalúan los efectos observables.
3. Se evalúa para preservar.
4. Se propicia la evaluación honesta.

El verdadero valor de la pedagogía de la información está asociado al uso de las nuevas tecnologías de la información y
las comunicaciones (NTIC), como un nuevo escenario para comprender el fenómeno educativo, que implica una nueva
cultura educativa y pedagógica. Las NTIC son algo más que la visión simplificada de comprenderlas como un instrumento
excepcional en la educación; poco a poco avanzan invadiendo la privacidad de los espacios educativos tradicionales, de
modo que empiezan a ser utilizadas en las prácticas cotidianas del docente.