Instituto “Domingo Faustino Sarmiento”

Psicopedagogía- 2020

Profesora: Soledad Villadeamigo

Estudiante: Ana Marini
Libro: Vulnerabilidad Social y Desarrollo Cognitivo
Autor: Sebastián Lipina
GUÍA DE LECTURA
Fecha de entrega: 14-07-2020

Capítulo II
a-Nombrar los tres efectos de la pobreza que puntualiza el autor y
especificar en cada uno los temas incluidos. No desarrollar los temas,
sino nombrarlos, más que nada para que a ustedes les queden en una
lista.
Ejemplo:
Nombre del efecto:
Temas incluidos:



Efectos de la pobreza:
1-Efecto sobre la salud física:
#probabilidad de nacer prematuros.
#bajo peso al nacer o en etapas posteriores del desarrollo.
#trastornos de la salud física y mental: baja ingesta de macro y
micronutrientes produce consecuencia sobre el funcionamiento del sistema
nervioso central y probabilidad de retardo cognitivo o motor.
#Exposición a tóxicos: presentes en viviendas de pocos recursos
repercuten negativamente sobre la salud infantil.
#Problemas de salud tempranos asociados a cuidados perinatales
inadecuados.

2-Efecto sobre las competencias cognitivas desde la perspectiva

psicométrica (persiste el debate sobre la influencia de lo genético y lo
ambiental):
#Disminución del CI en habilidades de lenguaje y ejecución.
#Dificultades de aprendizaje.
#Ausentismo escolar.
#Disminución de CD (cociente de desarrollo) en hablados verbales y
motoras.
#Bajo desempeño en tareas de matemáticas y habilidades de lectura en
adolescentes y disminución del impacto negativo sobre inteligencia general.

3-Efectos según el tipo de estimulación en el hogar:

El concepto estimulación incluye ítems del inventario HOME:
# Organización del ambiente físico y temporal.
# Respuestas emocionales y verbales de la madre.
# Disponibilidad de material de juego apropiado para estimular las
habilidades de aprendizaje.
# Aceptación de las conductas del niño por parte de los adultos.
# Estrategias de la madre para involucrarse afectivamente con sus hijos.
# Estimulación para el desarrollo del lenguaje.
# Los modelos de conducta.
Efectos:
# Negativos sobre el desarrollo mental.
#Puntajes bajos en el inventario HOME.
# Sobre la habilidades cognitivas de control ejecutivo y lenguaje estarían
en relación con el nivel educativo alcanzado por los padres, las habilidades
verbales delas madres durante los tres primeros años de vida del niño y le
tipo de prácticas de crianza.
b- Definición de Mediador. Búsquenla porque está específicamente en
un lugar del capítulo. Si no encuentran esa que yo digo constrúyanla
según lo que han entendido que es un mediador.
El concepto mediador hace referencia al cómo, el mecanismo –mecanismos-
por el cual o a través del cual, la pobreza produce sus efectos sobre el
desarrollo infantil.
Las investigaciones alrededor del mismo permiten identificar qué aspectos y
dimensiones del desarrollo infantil hay que tener en cuenta para diseñar una
intervención.

c-Nombrar las categorías de mediadores y especificar qué representan

cada una. Pueden tomar el ejemplo que di para los efectos.

Categorías:

#Salud y nutrición: vinculado al bienestar, al acceso a recursos materiales

y los servicios sociales. Según el modelo que se utilice puede incluir: la
dificultad para adquirir bienes y servicios esenciales para la salud o
asegurar un servicio sanitario adecuado, ingesta defectuosa de nutrientes,
alteración del sistema inmunológico (traería aparejada factores de
mortalidad y morbilidad). El factor nutricional también afectaría el
crecimiento cerebral y el desempeño escolar, disminución de recursos
energéticos de padres e hijos, con consecuencias sobre el apego. Resulta
difícil determinar los límites de la influencia de una nutrición inadecuada en
el desarrollo respecto de otros factores dado que quien pierde acceso a la
nutrición también lo hace respecto de otros recursos.

#Vivienda, hogar y crianza: hace referencia a los inconvenientes

estructurales de las viviendas, el hacinamiento (pisos rotos o de tierra,
calor o humedad excesivos, plagas, estufas abiertas, escaleras sin barandas,
pinturas toxicas, techos resquebrajados, instalaciones eléctricas precarias)
como así también, a la perdida de acceso a recursos materiales y culturales,
a experiencias cognitivamente estimulantes, a la educación escolar.

#Actitudes y expectativas de los adultos: que están a cargo del niño

fuera del hogar, por ejemplo los maestros. La percepción negativa en
términos de habilidades cognitivas o de autorregulación, llevaría a
prestarles menos atención a estos niños, involucrase menos y ofrecerles
menos refuerzos para favorecer su desempeño.
#Estrés y estilo de vida parental: amenazas, eventos vitales negativos,
exposición a peligros ambientales, violencia familiar y comunitaria,
disolución familiar, mudanzas, desempleo o inestabilidad laboral, y la
privacidad económica persistente. Se vincula también con el concepto de
carga alostatica, que se refiere la activación y desactivación de respuestas
fisiológicas asociadas al estrés que pueden tener consecuencias a largo
plazo. En contraprestación el mantenimiento de pautas de crianza adecuadas
puede constituir un factor protector del desarrollo aun en condiciones de
pobreza. En cuanto al estilo de vida, esta categoría incluye: consumo de
drogas, promiscuidad, dietas saludables, ejercicio físico, actividades
preventivas y promotoras de salud física.