Carpeta Pedagógica: Estudiante: Angie Villafana Huamán Profesora: Soraya Bolivar Dillón 6to Ciclo 2021

CARPETA
PEDAGÓGICA
UNIVERSIDAD FEMENINA DEL SAGRADO CORAZÓN
ESTUDIANTE:
Angie Villafana Huamán
PROFESORA:
Soraya Bolivar Dillón
6to ciclo
2021
Datos de la Institución Educativa
Inicial
I. Nombre de la I.E : Sonrisas y Aventuras
II. UGEL : 02
III. Directora : Almendra More García
IV. Dirección : Jirón Chaco 2500, SMP
V. Correo electrónico : informes.admi@aventuras.edu.pe
VI. Página Web : sonrisasyaventuras.edu.pe
VII. Teléfono : 924135812

Datos del aula
Profesora : Angie Villafana Huamán

N° de niños : 12
Hombres : 4
Mujeres : 8
Edad : 3 años
BLOQUE
ADMINISTRATIVO
FICHA DE MATRÍCULA 2021
2 1 0 1 7 2 2
Código del alumno
1. Datos del alumno
Apellido paterno Apellido materno Nombres
Acosta Lisboa Fernando Mateo
Sexo Fecha de nacimiento Edad Doc. de Identidad
F M X 15 10 2017 3 años 5 meses 72258987
LUGAR DE NACIMIENTO
País Departamento Provincia Distrito
Perú Callao Callao Callao
Dirección donde reside Distrito donde reside
Jr. Enrique Montes 128 Bellavista
Lengua materna Religión Número de hermanos Lugar que ocupa
Castellano Católica 1 2
¿Tiene alguna discapacidad? Especificar cuál Certificado de discapacidad
SI NO X Tiene No tiene
2. Datos familiares
Datos de la madre:
Nombres y apellidos
Flor Gabriela Lisboa Averino
Fecha de nacimiento Edad Doc. de Identidad ¿Vive?
25 02 1990 31 08533497 SI X NO
Dirección Teléfono de casa
Jr. Enrique Montes 128, Bellavista 5689800
Celular Correo electrónico ¿Vive con el alumno?
963581200 flor_lis25@gmail.com SI X NO
Grado de instrucción Profesión Centro de trabajo Ocupación / Cargo
Técnico Administración Reparaciones y Lavado Acosta Administradora
Dirección del centro laboral Teléfono del centro laboral
Calle Zorritos 127, jirón Tacna, Barcelona 54529687
Datos del padre:
Nombres y apellidos
Cristian Eduardo Acosta Ramírez
08 01 1990 31 07966487 SI X NO
Jr. Enrique Montes 128, Bellavista 5689800
958123621 edu-acosta@gmail.com SI X NO
Secundaria Mecánico Reparaciones y Lavado Acosta Gerente
Calle Zorritos 127, jirón Tacna, Barcelona 54529687
*En caso de que el apoderado sea otra persona, colocar sus datos:
Nombres y apellidos
Fecha de nacimiento Edad Doc. de Identidad Parentesco con el alumno

SI NO
3. Información médica del alumno
DATOS SOBRE EL NACIMIENTO

Embarazo de la madre Parto de la madre Peso de recién nacido 3.400 Partida de nacimiento
Con control X Normal X Talla de recién nacido 52cm N° 67823001
Sin control Cesárea ¿Tuvo alguna complicación? Ninguna
ALIMENTACIÓN
¿Hasta qué edad recibió lactancia materna? 8m La lactancia materna fue…
¿Desde qué edad recibió alimentos sólidos? 7m Leche materna X Leche artificial
CONTROL DE PESO Y TALLA ENFERMEDADES Tiene control médico Alergias
Edad Peso Talla Observaciones Edad Enfermedad Una vez al año
A las moras, el
1m 4.00 54cm Una vez al mes
camarón, mariscos.
6m 8.00 60cm Otros X
1 año 10.00 68cm Especificar Una vez cada seis meses
18m 12.00 73cm ¿Tiene sus vacunas completas?
2 años 14.00 86cm SI X NO
3 años 16.00 93cm Hasta la fecha Especificar cuál le falta
Tipo de sangre O+ Seguro médico Pacífico
4. Información sobre el desarrollo del alumno

¿Asistió a est. temprana? ¿Desdé qué edad? 7m
SI X NO ¿Hasta qué edad? 24m
Aspectos Actividades Edad
Levantó la cabeza 4 meses
Se sentó 6 meses
Gateó 7 meses
PSICOMOTOR
Se paró 10 meses
Caminó 1 año 2 meses
Controló sus esfínteres 1 año 8 meses
Habló las primeras palabras 8 meses
LENGUAJE
Habló con fluidez 2 años
5. Información adicional
Preguntas En caso de emergencia

¿Con qué familiares vive el alumno? Nombre Parentesco Teléfono
Papá, mamá, hermana, abuelos maternos Oscar Lisboa Tío 958163002
Situación económica de la familia Katherine Averino Abuela 975002145
Muy Buena Buena X Juan Lisboa Abuelo 998263547
Regular Mala Laura Gutiérrez Prima 999587041
Vivienda familiar Lorena Mora Tía 903556887
Alquilada Personas autorizadas en recoger al alumno
Propia X Padres, abuelo Juan Lisboa, abuela Katherine Averino
CLASES VIRTUALES
¿Qué dispositivos tiene al alumno? ¿Tiene internet en casa?
Tablet Computadora X Celular SI X NO
¿Algún adulto acompaña al alumno en clase? ¿Su acompañante sabe utilizar el
SI X NO A VECES dispositivo tecnológico?
¿Tiene alguna dificultad para realizar las clases? Siempre
Regular X
En ocasiones tiene problemas de conexión de internet.
Nunca
2 1 0 1 7 8 5
1. Datos del alumno Código del alumno

Campos Navarro Ainhoa Cattaleya
F X M 29 01 2018 3 años 2 meses 78510236
LUGAR DE NACIMIENTO
Perú Lima Lima Jesús María
Jr. Junín 3725 San Martín de Porres
Castellano Ninguna 0
2. Datos familiares
Datos de la madre:
Nombres y apellidos
Ayda Martina Navarro Martínez
13 08 1996 24 07368957 SI X NO
Jr. Junín 3725, San Martín de Porres 5786302
935200125 am_nav78@gmail.com SI X NO
Superior Educadora I.E 3037 Gran Amauta Maestra de primaria
Av. Perú cuadra 35, San Martín de Porres 5842758
Datos del padre:
Nombres y apellidos
Jairo Cristiano Campos Dos Santos
28 07 1995 25 08526974 SI X NO
Jr. Lampa 1847, San Martín de Porres 5243001
968555233 cristiano_7@gmail.com SI NO X
Secundaria Estudiante Promart Asistente de ventas
Av. Gral. Salaverry cuadra 24, Jesús María 60015872
Nombres y apellidos

SI NO

Con control X Normal Talla de recién nacido 58cm N° 57805112
Sin control Cesárea X ¿Tuvo alguna complicación? Ninguna
ALIMENTACIÓN
¿Desde qué edad recibió alimentos sólidos? 6m Leche materna X Leche artificial X
Edad Peso Talla Observaciones Edad Enfermedad Una vez al año X
1m 3.800 60cm Una vez al mes Ninguna
6m 7.00 65cm Otros
1 año 9.00 70cm Especificar
18m 11.00 75cm ¿Tiene sus vacunas completas?
2 años 14.00 80cm SI NO X
Tipo de sangre A- Seguro médico Essalud Fiebre amarilla

¿Asistió a est. temprana? ¿Desdé qué edad?
SI NO X ¿Hasta qué edad?
Se sentó 6 meses
Gateó 8 meses
PSICOMOTOR
Se paró 11 meses
Controló sus esfínteres 2 años
LENGUAJE
Habló con fluidez 1 año 8 meses

Mamá, tíos abuelos Mirella Navarro Olivera Tía 962058151
Situación económica de la familia Flor Campos Huamán Abuela 987457247
Muy Buena Buena Delmer Navarro Lampa Tío 963025141
Regular X Mala Luisa Campos García Prima 999269757
Vivienda familiar Oscar Murillo Farfán Primo 978258547
Propia X Mamá, papá, tío Delmer Navarro, prima Luisa Campos
CLASES VIRTUALES
Tablet X Computadora Celular SI X NO
SI NO A VECES X dispositivo tecnológico?
Por lo general sus tíos abuelos la acompañan en clases y no Regular X
saben utilizar la tecnología. Nunca
2 1 0 1 7 0 8
Código del alumno
1. Datos del alumno
Delgado Aguirre Malena Regina
F X M 17 06 2017 3 años 9 meses 70896321
LUGAR DE NACIMIENTO
Perú Lima Lima Jesús María
Jr. Huancavelina 137 San Martín de Porres
SI X NO Discapacidad motora Tiene X No tiene
2. Datos familiares
Datos de la madre:
Nombres y apellidos
Abigail Ximena Aguirre Soto
28 08 1993 27 89335891 SI X NO
Jr. Huancavelina 137, San Martín de Porres 6582931
999999541 xime.agu7@hotmail.com SI X NO
Universitaria Psicóloga Clínica Peruano Japonés Psicóloga
Av. Paso de los Andes 675, Pueblo Libre 2088000
Datos del padre:
Nombres y apellidos
Jackson Raúl Delgado Ramos
28 01 1995 26 66504106 SI X NO
Jr. Huancavelina 137, San Martín de Porres 6582931
947581002 jacksonr194@gmail.com SI X NO
Universitario Medicina Clínica Peruano Japonés Pediatra
Nombres y apellidos

SI NO

Sin control Cesárea X ¿Tuvo alguna complicación? Nació prematuro de 7 meses
ALIMENTACIÓN
Alergia al polvo y
polen.
1 año 7.00 58cm Especificar Continuamente tiene terapias
18 m 9.00 64 cm ¿Tiene sus vacunas completas?
Tipo de sangre O+ Seguro médico Rimac

¿Asistió a est. temprana? ¿Desdé qué edad? 12 m
Se sentó 10 meses
Gateó -
PSICOMOTOR
Se paró -
Caminó -
Controló sus esfínteres 2 años 6 meses
LENGUAJE

Padres, abuelos paternos, tía Ester Delgado Calua Tía 963001200
Situación económica de la familia Carmen Ramos García Abuela 950210302
Muy Buena X Buena Cristina Aguirre Diaz Madrina 900217586
Regular Mala Esperanza Campodonico Amiga 941022300
Vivienda familiar Eduardo Delgado Ruiz Abuelo 999962658
Propia X Padres, tía Ester Delgado, abuela Carmen Ramos
CLASES VIRTUALES
Tablet Computadora X Celular X SI X NO
¿Tiene alguna dificultad para realizar las clases? Siempre X
Regular
Ninguna Nunca
2 1 0 1 7 0 4
Código del alumno
1. Datos del alumno
Gallegos Fernández Jacob Alejandro
F M X 30 11 2017 3 años 4 meses 70487545
LUGAR DE NACIMIENTO
Perú Cusco Cusco San Jerónimo
Mz. I lote 18 Urb. Los Jazmines 4ta etapa Callao
Castellano Cristiano 1 1
2. Datos familiares
Datos de la madre:
Nombres y apellidos
Camille Harumi Fernández Owada
18 07 1996 24 79841967 SI X NO
Mz. I lote 18 Urb. Los Jazmines 4ta etapa, Callao 5752859
999253757 camille26@hotmail.com SI X NO
Universitario Hotelería y turismo Hotel Boulevard Recepcionista
Av. José Pardo 771, Miraflores 4446562
Datos del padre:
Nombres y apellidos
Kevin Lee Gallegos Modric
29 05 1994 26 80587774 SI X NO
Mz. I lote 18 Urb. Los Jazmines 4ta etapa, Callao 5752859
958477244 kl95_modric@gmail.com SI X NO
Universitario Administración Adecco Asistente contable
Av. Circunvalación Club Golf los Incas 266, Surco 4485963
Nombres y apellidos

SI NO

Sin control Cesárea ¿Tuvo alguna complicación?
ALIMENTACIÓN
¿Hasta qué edad recibió lactancia materna? 14 m La lactancia materna fue…
1m 3.350 54cm Una vez al mes X Ninguna
6m 5.600 58cm Otros
18 m 9.800 71cm ¿Tiene sus vacunas completas?
Tipo de sangre A+ Seguro médico Essalud

Se sentó 6 meses
Gateó 7 meses
PSICOMOTOR
Se paró 11 meses
Caminó 1 año y 3 meses
LENGUAJE

Padres y hermana Mónica Fernández Madrina 999589693
Situación económica de la familia Isabella Modric Abuela 901200879
Muy Buena X Buena Mateo Gallegos Abuelo 957800350
Regular Mala Sebastián Otero Padrino 900258411
Vivienda familiar Dolly De La Rosa Prima 906302122
Alquilada X Personas autorizadas en recoger al alumno
Propia Movilidad: Fernando Quispe Chávez
CLASES VIRTUALES
Tablet X Computadora X Celular SI X NO
Regular
Ninguna
Nunca
2 1 0 1 7 9 5
Código del alumno
1. Datos del alumno
Hernández Mendoza Laila Tatiana
F X M 02 07 2017 3 años 8 meses 79586896
LUGAR DE NACIMIENTO
Perú La Libertad Trujillo Trujillo
Mz. E lote 17 Urb. El Álamo Callao
Castellano Budismo 1 2
2. Datos familiares
Datos de la madre:
Nombres y apellidos
Savannah Valeria Mendoza Ruiz
28 02 1993 28 69013788 SI X NO
Mz. E2 lote 6 Calle 23, Trujillo 7586936
981007213 savannam58@gmail.com SI NO X
Técnico Cosmetología Montalvo Salón & Spa Estilista
Avenida Larco 765, Trujillo 4756898
Datos del padre:
Nombres y apellidos
Matthew Alessandro Hernández Monsalve
13 09 1993 27 86352830 SI X NO
Mz. E lote 17 Urb. El Álamo, Callao 7586969
999686812 matthew_19@gmail.com SI X NO
Técnico Marketing Instituto Peruano de Publicidad Docente
Avenida Juan Aliaga 421, Magdalena del Mar 4444255
Nombres y apellidos
Alessia Verónica Monsalve Castillo
14 08 1966 54 81834752 Abuela paterna
Mz. E lote 17 Urb. El Álamo, Callao 7586969
99993897 ale_moncas@gmail.com SI X NO
Técnico Contadora El Ostión Contadora
Av. Alejandro Bertello Bollati 788, Callao 4445658

Sin control Cesárea X ¿Tuvo alguna complicación?
ALIMENTACIÓN
1m 3.900 53cm Una vez al mes Fresas y nueces
6m 4.900 60cm Otros
Tipo de sangre A- Seguro médico Pacífico

Se sentó 6 meses
Gateó 8 meses
PSICOMOTOR
Se paró 1 año
LENGUAJE

Papá, abuelos paternos, tía Alessia Monsalve abuela 99993897
Situación económica de la familia Leonardo Hernández abuelo 987550230
Muy Buena Buena X Alice Hernández tía 999632155
Regular Mala Samuel Monsalve tío 952011355
Vivienda familiar Victoria Guerra madrina 958688200
Propia X Papá y abuela Alessia Monsalve
CLASES VIRTUALES
SI NO A VECES X dispositivo tecnológico?
Regular X
Nunca
2 1 0 1 7 8 9
Código del alumno
1. Datos del alumno
López Madueño Lara Paula
F X M 08 08 2017 3 años 7 meses 78985004
LUGAR DE NACIMIENTO
Perú Ica Ica Ica
Avenida Antunez de Mayolo 1257 Los Olivos
Castellano Cristiana 1 1
2. Datos familiares
Datos de la madre:
Nombres y apellidos
Kate Alexandra Madueño Loza
11 09 1992 28 50449362 SI X NO
Avenida Antunez de Mayolo 1257, Los Olivos 4874878
977581422 ak.loza3@gmail.com SI X NO
Secundaria Centro Comercial COVIDA Comerciante
Datos del padre:
Nombres y apellidos
Harry Mateo López Velásquez
23 05 1987 33 47298940 SI X NO
996210577 harry_17@hotmail.com SI X NO
Universitario Contabilidad Clínica Stella Maris Contador
Nombres y apellidos

SI NO

ALIMENTACIÓN
1 año 7.00 63cm Especificar Cuando es necesario
3 años 12.00 85cm Especificar cuál le falta
Tipo de sangre AB+ Seguro médico Essalud

¿Asistió a est. temprana? ¿Desdé qué edad?
SI NO X ¿Hasta qué edad?
Se sentó 7 meses
Gateó 9 meses
PSICOMOTOR
Se paró 1 año 2 meses
LENGUAJE
Habló con fluidez 2 años

Padres, abuela materna, hermana Cesar Larico Padrino 905218745
Situación económica de la familia Ricardo Madueño Abuelo 987011002
Muy Buena Buena X Elisa Loza Abuela 985001230
Regular Mala Jennifer Quispe Madrina 906300212
Vivienda familiar Daniela Martínez Tía 987014255
Alquilada X Personas autorizadas en recoger al alumno
Propia Movilidad: Samuel Guerra-García
CLASES VIRTUALES
Regular
Se le dificulta concentrarse en las clases.
Nunca
2 1 0 1 7 7 0
Código del alumno
1. Datos del alumno
Mitre Cáceres Luana Celeste
F X M 28 05 2017 3 años 10 meses 77045858
LUGAR DE NACIMIENTO
Perú Arequipa Arequipa Arequipa
Mz. R Lote 18 urb. El Álamo Callao
Castellano Católica 0
2. Datos familiares
Datos de la madre:
Nombres y apellidos
Rachel Grace Cáceres Hidalgo
13 12 1998 22 69174573 SI X NO
Mz. R Lote 18 urb. El Álamo, Callao 5754858
958622004 rachel_12hi@gmail.com SI X NO
Universitario Educación I.E.P Virgen del Chapi Docente
Calle 5 Urb. Los Jazmines Mz N lote 13-19, Callao 5752958
Datos del padre:
Nombres y apellidos
Erikson Jared Mitre Perry
14 07 1997 23 83307566 SI X NO
Calle San Camilo 105, Arequipa 7785878
919190263 j-mitre500@hotmail.com SI NO X
Universitario Ingeniería Electrónica Sociedad Eléctrica del Sur Oeste Supervisor
Calle Sucre 402, Arequipa 4448787
Nombres y apellidos

SI NO

ALIMENTACIÓN
¿Hasta qué edad recibió lactancia materna? 11 m La lactancia materna fue…
6m 4.600 59cm Otros
Tipo de sangre AB+ Seguro médico Essalud

Se sentó 6 meses
Gateó 8 meses
PSICOMOTOR
Se paró 1 año 2 meses
LENGUAJE

Mamá, abuelos maternos, tíos, primos Julio Cáceres Abuelo 900258123
Situación económica de la familia Martina Hidalgo Abuela 968147008
Muy Buena X Buena Ester Perry Abuela 952001368
Regular Mala Alma Cáceres Tía 998577600
Vivienda familiar Amy Hidalgo Tía 920350001
Propia X Mamá
CLASES VIRTUALES
Regular X
Le cuesta concentrarse en clases.
Nunca
2 1 0 1 8 0 2
Código del alumno
1. Datos del alumno
Montero Loza Stephanie Alexandra
F X M 1 10 2017 3 años 5 meses 80274889
LUGAR DE NACIMIENTO
Perú Lima Lima Miraflores
Jr. Montes 205 Bellavista
Francés Ninguna 0
2. Datos familiares
Datos de la madre:
Nombres y apellidos
Aimee Aline Loza Delecolle
25 01 1998 23 N°880692310285 SI X NO
Jr. Montes 205, Bellavista 4778585
974120358 aliloza@hotmail.com SI X NO
Universitario Arquitectura COSAPI Directora de obra
Datos del padre:
Nombres y apellidos
Fernando Alessandro Montero Bustinza
30 11 1995 25 70625010 SI X NO
Jr. Montes 205, Bellavista 4778585
979899815 ferb300@hotmail.com SI X NO
Universitario Ingeniería industrial DOCSA Gerente general
Av. Circunvalación Club Golf de los Incas 206-208, Surco 6273705
Nombres y apellidos

SI NO

ALIMENTACIÓN
1m 4.00 59cm Una vez al mes Camarón y pasas
6m 6.500 69cm Otros
Tipo de sangre A+ Seguro médico Pacífico

Se sentó 7 meses
Gateó 8 meses
PSICOMOTOR
Se paró 11 meses
LENGUAJE

Abuelos paternos, padres, abuela materna Valentina Delecolle Abuela 902577855
Situación económica de la familia Marc Montero Abuelo 996253011
Muy Buena X Buena Romina Bustinza Abuela 999968952
Regular Mala Renata Campos Madrina 936902901
Vivienda familiar Daniel Owada Padrino 987457852
Propia X Movilidad: Jimena Montero
CLASES VIRTUALES
Tablet X Computadora X Celular X SI X NO
Regular
Ninguna
Nunca
2 1 0 1 7 0 2
Código del alumno
1. Datos del alumno
Pino Bustamante Paulo Andrew
F M X 29 07 2017 3 años 8 meses 70236996
LUGAR DE NACIMIENTO
Perú Huancavelina Huancavelina Huancavelica
Mz. F Lote 19 Urb. Los Jazmines 2da etapa Callao
Castellano Católica 1 1
SI X NO Autismo Tiene X No tiene
2. Datos familiares
Datos de la madre:
Nombres y apellidos
Kendall Amelia Bustamante Castro
04 07 1994 26 89231649 SI X NO
Mz. F Lote 19 Urb. Los Jazmines 2da etapa, Callao 4745758
967234677 kendall_ac@gmail.com SI X NO
Secundaria Danzas Peruanas Brisas del Titicaca Docente de danza
Jirón Chota 1532, Cercado de Lima 7156970
Datos del padre:
Nombres y apellidos
Elliot Manuel Pino Adams
03 11 1992 28 48913298 SI X NO
Mz. F Lote 19 Urb. Los Jazmines 2da etapa, Callao 4745758
999559899 elliotp800@gmail.com SI X NO
Técnico Cocina Tradiciones peruanas Propietario y chef
Calle Barcelona 147, Breña 4441121
Nombres y apellidos

SI NO

ALIMENTACIÓN
Penicilina, polen y
pelusa
1 año 7.00 67cm Especificar Asiste a terapia de lenguaje
Tipo de sangre AB- Seguro médico Essalud

Se sentó 6 meses
Gateó 8 meses
PSICOMOTOR
Se paró 11 meses
Habló las primeras palabras 1 año
LENGUAJE
Habló con fluidez 2 años 3 meses

Padres, hermano, tía Fede Bustamente Abuelo 995140258
Situación económica de la familia Andre Pino Abuelo 982001574
Muy Buena Buena Lucia Castro Abuela 955866822
Regular Mala Regina Adams Abuela 933332100
Vivienda familiar Paula Bustamante Tía 984100256
CLASES VIRTUALES
Regular
No presta atención a las clases, pero realiza las actividades
Nunca
2 1 0 1 8 2 0
Código del alumno
1. Datos del alumno
Ramos Soler Alessia Mariana
F X M 13 09 2017 3 años 6 meses 82085477
LUGAR DE NACIMIENTO
Perú Callao Callao La Punta
Calle More 381 La Punta
2. Datos familiares
Datos de la madre:
Nombres y apellidos
Mia Aubrey Soler Meyer
20 10 1996 24 01631405 SI X NO
Calle More 381, La Punta 2031454
931045985 am.soler8@hotmail.com SI X NO
Secundaria Modelaje Model Lab Docente
Avenida Angélica Gamarra 714, Independencia 2321414
Datos del padre:
Nombres y apellidos
Ronald Iker Ramos Eloy
07 10 1996 24 02716225 SI X NO
Calle García y García 578, La Punta 3052484
947582366 iker.re257@gmail.com SI NO X
Técnico Fotografía CondorStudio Fotógrafo
Avenida Coronel Bolognesi 788, La Punta 3347434
Nombres y apellidos
Richard Alonso Soler Laurent
28 07 1970 50 77053393 Abuelo materno
Calle More 381, La Punta 2031454
998000021 richard.soler@gmail.com SI X NO
Universitario Actuación Director

Sin control Cesárea ¿Tuvo alguna complicación? Nació a los 8 meses
ALIMENTACIÓN
1m 3.800 52cm 2 Hepatitis A Una vez al mes Ninguna
1 año 6.800 63cm Especificar Una vez cada 6 meses
Tipo de sangre O- Seguro médico Rimac

Se sentó 6 meses
Gateó 8 meses
PSICOMOTOR
Se paró 1 año 1 mes
LENGUAJE

Mamá, abuelos maternos Richard Soler Abuelo 998000021
Situación económica de la familia Chloe Meyer Abuela 974557870
Muy Buena Buena James Ramos Abuelo 994445005
Regular X Mala Ethan Soler Tío 968968025
Vivienda familiar Angelina Soler Prima 920001578
CLASES VIRTUALES
Regular
Nunca
2 1 0 1 8 8 3
Código del alumno
1. Datos del alumno
Scott Miller Marc Eloy
F M X 10 05 2017 3 años 10 meses 88326445
LUGAR DE NACIMIENTO
Perú Lima Lima Pueblo Libre
Jr. Lampa 2958 Jesús María
Inglés Ninguna 0
2. Datos familiares
Datos de la madre:
Nombres y apellidos
Kourtney Ellie Miller Jenner
03 06 1994 26 60156541 SI X NO
380 E 62nd St. Hialeah, Florida, Miami
999945633 kourtney-m@gmail.com SI NO X
Universitario Diseño Diseñadora
Datos del padre:
Nombres y apellidos
Edward Samuel Scott Musk
31 01 1990 31 07611503 SI X NO
Jr. Lampa 2958, Jesús María 4002535
951231067 ssmusk14@hotmail.com SI X NO
Universitario Negocios Internacionales Interbank Asesor
Av. Oscar Benavides 3866, Bellavista 080100802
Nombres y apellidos

SI NO

ALIMENTACIÓN
6m 6.200 62cm Otros
Tipo de sangre A+ Seguro médico Pacifico

Se sentó 6 meses
Gateó 8 meses
PSICOMOTOR
Se paró 1 año
Caminó 1 año y 3 meses
LENGUAJE

Papá, esposa, abuelos paternos Michael Miller Abuelo 920005355
Situación económica de la familia Joshep Scott Abuelo 920668005
Muy Buena X Buena Abril Musk Abuela 936063577
Regular Mala Cayetana Alva Amiga 90505788
Vivienda familiar Mario Miller Tío 935261580
Propia X
CLASES VIRTUALES
Tablet X Computadora X Celular X SI X NO
Regular X
Ninguna
Nunca
2 1 0 1 7 2 7
Código del alumno
1. Datos del alumno
Smith Johnson Alice Maemi
F X M 5 03 2018 3 años 72706336
LUGAR DE NACIMIENTO
Perú Lima Lima La Molina
Calle 14 Mz. G lote 19 Urb. Los Jazmines 3era etapa Callao
2. Datos familiares
Datos de la madre:
Nombres y apellidos
Emma Kylie Johnson Walker
26 09 1992 28 80642232 SI X NO
Calle 14 Mz. G lote 19 Urb. Los Jazmines 3era etapa, Callao 5852585
968475213 ekjw15@hotmail.com SI X NO
Universitario Sociología PUCP Catedrática
Av. Universitaria 1801, Cercado de Lima 4002929
Datos del padre:
Nombres y apellidos
James Steven Smith Collins
05 02 1992 29 84674327 SI X NO
Calle 14 Mz. G lote 19 Urb. Los Jazmines 3era etapa, Callao 5852585
936852210 james.sc13@gmail.com SI X NO
Universitario Artes plásticas Bellas Artes Catedrático
Jr. Ancash 681, Cercado de Lima 2001515
Nombres y apellidos

SI NO

ALIMENTACIÓN
6m 6.100 63cm Otros
Tipo de sangre O- Seguro médico Rimac

Se sentó 6 meses
Gateó 9 meses
PSICOMOTOR
Se paró 1 año
LENGUAJE

Padres, abuelos maternos, tía Jack Smith Abuelo 930096875
Situación económica de la familia Noa Johnson Abuelo 992255023
Muy Buena X Buena Claudia Collins Abuela 910005268
Regular Mala Claudia Smith Tía 957574652
Vivienda familiar Alba Walker Abuela 902352526
Propia X Abuelo Jack Smith, abuela Alba Walker, padres
CLASES VIRTUALES
Normalmente lo acompaña su abuelo, quien tiene problemas Regular X
auditivos, por lo que se les dificulta seguir indicaciones. Nunca
NÓMINA DE ALUMNOS 2021
Docente: Angie Villafana Huamán Turno: Mañana

Sección: Leoncitos Edad: 3 años
N° APELLIDOS Y NOMBRES FECHA DE NAC. EDAD ACTUAL

1 Acosta Lisboa, Fernando Mateo 15/10/2017 3 años 5 meses
2 Campos Navarro, Ainhoa Cattaleya 29/01/2018 3 años 2 meses
3 Delgado Aguirre, Malena Regina 17/06/2017 3 años 9 meses
4 Gallegos Fernández, Jacob Alejandro 30/11/2017 3 años 4 meses
5 Hernández Mendoza, Laila Tatiana 2/07/2017 3 años 8 meses
6 López Madueño, Lara Paula 8/08/2017 3 años 7 meses
7 Mitre Cáceres, Luana Celeste 28/05/2017 3 años 10 meses
8 Montero Loza, Stephanie Alexandra 1/10/2017 3 años 5 meses
9 Pino Bustamante, Paulo Andrew 29/07/2017 3 años 8 meses
10 Ramos Soler, Alessia Mariana 13/09/2017 3 años 6 meses
11 Scott Miller, Marc Eloy 10/05/2017 3 años 10 meses
12 Smith Johnson, Alice Maemi 5/03/2018 3 años
DIRECTORIO DE PADRES DE FAMILIA 2021

Nombre Datos del padre Datos de la madre

N° completo del
Nombre completo Edad Celular Correo electrónico Nombre completo Edad Celular Correo electrónico
alumno
Acosta Lisboa,
Acosta Ramírez, Lisboa Averino, Flor
1 Fernando 31 958123621 edu-acosta@gmail.com 31 963581200 flor_lis25@gmail.com
Cristian Eduardo Gabriela
Mateo
Campos
Campos Dos Santos, Navarro Martínez,
2 Navarro, Ainhoa 25 968555233 cristiano_7@gmail.com 24 935200125 am_nav78@gmail.com
Jairo Cristiano Ayda Martina
Cattaleya
Delgado
Delgado Ramos, Aguirre Soto, Abigail
3 Aguirre, Malena 26 947581002 jacksonr194@gmail.com 27 999999541 xime.agu7@hotmail.com
Jackson Raúl Ximena
Regina
Gallegos
Gallegos Modric, Kevin Fernández Owada,
4 Fernández, 26 958477244 kl95_modric@gmail.com 24 999253757 camille26@hotmail.com
Lee Camille Harumi
Jacob Alejandro
Hernández
Hernández Monsalve, Mendoza Ruiz,
5 Mendoza, Laila 27 999686812 matthew_19@gmail.com 28 981007213 savannam58@gmail.com
Matthew Alessandro Savannah Valeria
Tatiana
López
López Velásquez, Harry Madueño Loza, Kate
6 Madueño, Lara 33 996210577 harry_17@hotmail.com 28 977581422 ak.loza3@gmail.com
Mateo Alexandra
Paula
Mitre Cáceres, Mitre Perry, Erikson Cáceres Hidalgo,
7 23 919190263 j-mitre500@hotmail.com 22 958622004 rachel_12hi@gmail.com
Luana Celeste Jared Rachel Grace
Montero Loza, Montero Bustinza, Loza Delecolle, Aimee
8 Stephanie 25 979899815 ferb300@hotmail.com 23 974120358 aliloza@hotmail.com
Fernando Alessandro Aline
Alexandra
Pino
Pino Adams, Elliot Bustamante Castro,
9 Bustamante, 28 999559899 elliotp800@gmail.com 26 967234677 kendall_ac@gmail.com
Manuel Kendall Amelia
Paulo Andrew
Ramos Soler, Ramos Eloy, Ronald Soler Meyer, Mia
10 24 947582366 iker.re257@gmail.com 24 931045985 am.soler8@hotmail.com
Alessia Mariana Iker Aubrey
Scott Miller, Scott Musk, Edward Miller Jenner,
11 31 951231067 ssmusk14@hotmail.com 26 999945633 kourtney-m@gmail.com
Marc Eloy Samuel Kourtney Ellie
Smith Johnson, Smith Collins, James Johnson Walker,
12 29 936852210 james.sc13@gmail.com 28 968475213 ekjw15@hotmail.com
Alice Maemi Steven Emma Kylie
}
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2021
MESES L M M J V HORAS DIAS SEMANA PROYECTOS DE APRENDIZAJE
PROYECTO Nº 1
MARZO 15 16 17 18 19
22 23 24 25 26
29 30 31
1 2 PROYECTO Nº 2
5 6 7 8 9
ABRIL 12 13 14 15 16
19 20 21 22 23
26 27 28 29 30
3 4 5 6 7 PROYECTO Nº3
10 11 12 13 14
MAYO 17 18 19 20 21
24 25 26 27 28 Del 24 de mayo al 28
31
1 2 3 4 PROYECTO N º 4
7 8 9 10 11
JUNIO 14 15 16 17 18
21 22 23 24 25
Proyecto N º 5
28 29 30 1 2
5 6 7 8 9
JULIO 12 13 14 15 16
19 20 21 22 23
26 27 28 29 30 VACACIONES DE MEDIO AÑO DEL 26 DE JULIO AL 6 DE AGOSTO
2 3 4 5 6
9 10 11 12 13 Proyecto Nº 6
AGOSTO 16 17 18 19 20
23 24 25 26 27
30 31 1 2 3 Proyecto Nº 7
6 7 8 9 10
SETIEMBRE 13 14 15 16 17
20 21 22 23 24
27 28 29 30 1 Proyecto Nº 8
4 5 6 7 8
OCTUBRE
11 12 13 14 15
18 19 20 21 22
25 26 27 28 29
Proyecto Nº 9
1 2 3 4 5
NOVIEMBRE 8 9 10 11 12
15 16 17 18 19
PROYECTO Nº
22 23 24 25 26
29 30 1 2 3
6 7 8 9 10
DICIEMBRE 13 14 15 16 17
20 21 22 23 24 DOCUMENTACIÓN FINAL Y PLANIFICACIÓN 2022
TOTAL
LEYENDA JORNADA
DE ADAPTACIÓN DE
FERIADOS
REFLEXIÓN LOS NIÑOS
PEDAGÓGICA
INVENTARIO DEL AULA 2021

CANTIDAD
MOBILIARIO B R M EN USO
3 MESAS CUADRADAS X
12 SILLAS X
1 ESCRITORIO X
1 PIZARRA X
1 LIBRERO INFANTIL X
5 ESTANTERIA X
12 CARPETAS INDIVIDUALES X
40 CUENTOS X
2 PANEL DE TEXTURAS X
2 XILOFONOS X
1 PALO DE LLUVIA X
6 PLUMONES DE PIZARRA X
30 TÉMPERAS X
3 CAJAS DE PLUMONES X
3 CAJAS DE COLORES X
2 CAJA DE PINCELES X
6 ROMPECABEZAS X
2 CAJA DE BLOQUES X
1 CAJA SORPRESA X
1 TACHO DE BASURA X
1 BOTIQUIN X
2 CAJAS DE ARENA MÁGICA X
25 PLASTILINAS X
2 PELUCHES X
1 CAJA DE PINZAS X
1 CAJA DE BOTONES X
1 CALENDARIO X
1 CAJA DE ANIMALES X
1 CAJA DE FRUTAS Y VERDURAS X
20 JUGUETES X
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL AULA
BLOQUE
PEDAGÓGICO
PERFIL DEL NIÑO DE 3 AÑOS
• A esta edad, los niños controlan mejor el equilibrio, aumentan su coordinación de

movimientos y adquieren mayor fuerza en sus músculos, permitiendo realizar
movimientos más complejos, pues hay un gran progreso en sus habilidades motoras
gruesas. Además, maneja nociones básicas espaciales.
• Su coordinación óculo-manual y prensión son más precisas, por lo que puede
realizar movimientos con manos y dedos e inicia el reconocimiento de su lateralidad.
• Los niños están en la etapa preoperacional, en el estadio simbólico, por lo que es
capaz de crear representaciones y símbolos mentales de personas, objetos y
sucesos que no están físicamente presenta. Imitan modelos e identifican objetos y
clasificándolos en base a características comunes. Pueden distinguir entre la
realidad y la fantasía, aunque aún tiene un razonamiento transductivo. Además,
pueden realizar actividades sencillas de la vida diaria y seguir ordenes sencillas y
cortas. Sin embargo, aun presentan aspectos inmaduros del pensamiento.
• Los niños aumentan su vocabulario entre 900 y 1000 palabras. La sintaxis y
gramática se vuelven más compleja, por lo que es capaz de realizar oraciones cortas
y sencillas, utilizando plurales y posesivos. También, realizan preguntas simples.
• A esta edad, el niño construye su identidad, autoimagen y autoconcepto. Reconoce
e identifica su esquema corporal, desarrolla su autonomía, autoestima, confianza y
seguridad. Además, es capaz de crear hábitos y rutinas.
• Los niños son capaces de identificar su género. Aprenden los roles del género con
el que se identifican y los estereotipos de género mediante la socialización con los
adultos, profesores, medios de comunicación y cultura.
• Los niños aumentan su capacidad de socialización, interactúan y cooperan con los
demás, tienden a preferir jugar con niños de su propio sexo. Además, crean
soluciones frente a ciertos conflictos sociales.
• El juego que realizan a esta edad es solitario, paralelo, de roles e imitación. Esto les
permite interiorizar los roles de género, asumir roles e interactuar con los demás
compañeros, así como fomentar el respeto entre ellos.
ÁREAS
CURRICULARES
ÁREA DE COMUNICACIÓN
La comunicación nace de la necesidad de las personas por expresarse.
Los niños desde que nacen se encuentran en una constante interacción
con su medio, y se expresan por medio de la comunicación gestual,
luego de la verbal y culminando por la escrita, de acuerdo a su nivel de
desarrollo.
Competencia
● Se comunica oralmente en su lengua materna.
Área de personal social
El desarrollo personal y social en los niños es un proceso que se inicia en la
familia. La atención educativa en este nivel tiene como propósito contribuir
a su desarrollo integral. Asimismo, se enfoca en favorecer el desarrollo de
habilidades sociales, lo cual es fundamental para que pueda vivir en
armonía consigo mismo y con los demás.
Competencias
• Construye su identidad.
• Se relaciona con personas.
Área psicomotriz
El niño desde que nace utiliza su cuerpo y movimiento como medio de comunicación,
como una herramienta de expresión y de exploración del mundo que les rodea, por lo que
existe relación entre cuerpo, emociones y pensamientos. Irá adquiriendo, de manera
progresiva, las primeras postura hasta lograr el desplazamiento e irá desarrollando
control y dominio sobre su cuerpo, construyendo su esquema e imagen corporal.
Competencia
● Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
Área de descubrimiento del mundo
El niño desde que nace se encuentra en continuo movimiento. Conforme
adquieran más dominio de su movimiento y desplazamiento, aumentará
su curiosidad por explorar su entorno, por lo que irá descubriendo
paulatinamente el mundo, volviendo más compleja sus acciones.
Competencias
• Construye la noción de cantidad.
• Establece relaciones espaciales.
• Explora su entorno para conocerlo.
ANEXOS
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
INFORME N°1
PARA: Mg. Soraya Bolivar Dillon

Docente del curso de Práctica Inicial 2
DE: Angie Villafana Huamán

Estudiante de VI ciclo de la carrera de educación inicial
ASUNTO: Observación libre de la visita a la Institución Educativa Annies School.
FECHA: Lunes 24 de mayo
Tengo a bien dirigirme a usted para saludarla cordialmente y hacerle llegar el informe
correspondiente de la visita a la Institución Educativa Annies School ubicada en Felipe
Arancibia952 – San Juan de Miraflores.
Un día antes de la visita a la I.E. nos indicaron colocar el logo del colegio como foto de
perfil y el mismo día de la visita, la profesora y coordinadora Esperanza López Abad me
indició que ingresé con cámara y micrófono apagados. Asimismo, me comento que de
8:45am a 9:40am los alumnos de 5 años A2 tienen clases de inglés con la profesora
Valery Flores, junto con los alumnos de 5 años A1 y al culminar, vuelven a sus
respectivas aulas.
El día de la visita realice una observación libre. De 8:45am a 9:40 am, observé a los
alumnos del aula de 5 años A1 y A2 y de 9:40am a 11am, a los alumnos del aula de 5
años A2.
1. A las 8:40am, en el aula de 5 años A2 empezaron a ingresar los alumnos. Algunos
comenzaron a saludarse entre ellos, otros desayunaban mientras esperaban a que
ingrese la profesora.
2. Juntaron ambas aulas de 5 años y la profesora Tatiana Cruz empezó la clase con
una canción de bienvenida, mientras ingresaba la profesora Valery. Algunos
alumnos cantaban, otros estaban apoyados sobre la mesa. Posteriormente, la
profesora Tatiana brinda las 6 normas de convivencias, las cuales incluía apagar
el micrófono hasta que la profesora les pida que los prendan. Culmina la miss
Tatiana preguntando ¿qué día es hoy? Y coloca su PPT con un calendario donde se
marca la fecha. Todos los niños participan.
3. Inicia la clase inglés con la miss Valery. Ella se encontraba con cabello suelto, una
vincha, el polo del colegio, sus auriculares y de fondo tenía una mampara.
4. Inicia la clase compartiendo su PPT y coloca una canción de saludo en inglés.
Leonardo interactúa con su familiar mientras cantan la canción. Todos cantan.
5. La profesora brinda las indicaciones de la clase en español, utiliza en situaciones
específicas el idioma inglés. La indicación que brinda la profesora es sacar los
materiales que pidió para la clase. El material era tarjetas de útiles escolares que
comentó que había enviado a la plataforma. Las indicaciones se las brinda tanto a
los niños como a los adultos. Los alumnos tenían que colocar todas las tarjetas en
su mesa. Algunos lo realizan con ayuda de su acompañante; otros, solos. Una de
ellas comento que no tenía las tarjetas porque no tenía impresora a lo que la
profesora respondió que debió dibujarlas.
6. De los 23 de alumnos conectados, 4 de ellos tenían como acompañante a
personas de la tercera edad, los demás tenían como acompañante a adultos.
Asimismo, 2 de ellos tenían la cámara apagada, Camila y Liam. Dos niños pidieron
permiso de ir al baño. José se iba de la pantalla por momentos, solo se observaba
el fondo de su casa. Ayelet tenía a dos personas que la acompañaban durante la
clase.
7. En el PPT de la actividad, aparecían 3 imágenes de diferentes útiles escolares. La
actividad consistía en que la profesora señale una imagen y realice la pregunta
¿What’s this? Y los alumnos respondan It is a..., junto con la tarjeta escogida
según la imagen. Al inicio de la actividad, los alumnos respondían el nombre de la
imagen sin decir It is a…, y la profesora Valery los corregía. Los alumnos
participaban, pero por lo general no llegaban todos a tomar la tarjeta correcta,
algunos acompañantes los ayudaban a encontrar la tarjeta, señalando donde se
ubicaban. Ayelet pintaba durante la clase; sin embargo, cuando la profesora le
preguntaba, respondía de manera correcta. Al culminar la clase, la profesora
mencionó que tenían que enviar evidencias sobre la actividad y que debían
colorear la plastilina de la página 7 con color o plastilina azul.
8. Dos alumnas le dijeron a la profesora que no tenían plastilina en casa y ella
respondió que coloreen. José realizaba la tarea de la página 7 mientras la
profesora Valery se despedía.
Se realiza el cambio de maestras y aula a las 9:40am. Ingrese al aula 5 años A2 con la
profesora Esperanza.
9. Había 10 alumnos en la sala, 5 niñas y 5 niños, uno de ellos, Liam L. tenía la
cámara apagada.
10. La profesora comparte su PPT e inicia la clase con una canción de saludo. Los
alumnos cantan la primera parte de la canción. Allice interactúa con personas en
casa, según la canción. Macarenabostezaba. En la segunda parte de la canción, la
mayoría de los alumnos realizaron otra actividad en casa, distinta a la de la clase.
11. Liam L. tenía como acompañante a una persona de tercera edad. Yalitza tenía
como acompañante a un adulto varón. Ayelet teníacomo acompañante dos mujeres
adultas. Allice tenía como acompañante a una mujer adulta. Liam F. y Renato
tenían como acompañante a sus mamás.
12. La profesora coloca un video sobre la letra S de Sapo, donde aparecen las sílabas
sa-sesi-so-su, y los alumnos tenían que repetirlas. Algunos alumnos observan el
video, otros interactúan con personas de casa. La profesora Esperanza coloca
palabras en su PPT con S junto con otras sílabas trabajadas anteriormente. Los
alumnos tenían que leer las palabras, ella pregunta a cada uno una palabra
diferente.
13. Empieza por Macarena. Ella se encontraba sola. Cuando la profesora la llamo no
respondió. Luego activo su micrófono e intento leer con ayuda de la profesora.
Apago su micrófono y apareció una persona en la habitación donde se encontraba
Macarena, ella señalo la pantalla y luego activo el micrófono y respondió. La
persona se fue de la habitación y la profesora le respondió que estaba correcto,
pero que intentará leer sola, sin ayuda. Renato intento leer solo, la profesora lo
ayudo, pero se escuchó que su mamá le decía la respuesta correcta. Khaella dió la
respuesta de manera inmediata. Allice señaló la pantalla y respondió. Yalitza
demoro un poco, pero dio la respuesta correcta. En la pantalla se observó a un
adulto varón con ella. Ayellet respondió rápido y la profesora le dijo que estaba
correcto. Liam F. intentó leer, la profesora lo ayudó, leyendo sílaba por sílaba. Él
leía las sílabas, pero no lograba unirlas. Miraba a su mamá y ella le decía que
intentara, que escuche a la profesora. La profesora le dijo la palabra finalmente,
pero le dijo que estaba muy bien, porque intento hacerlo solo. Jorge respondió
rápido. Liam L. prendió su micrófono y cámara y observe que se encontraba en la
calle. Su mamále dijo la respuesta y él la repitió.
14. La profesora Esperanza les dijo que transcriban las palabras en el cuaderno, por lo
que empiezan a transcribir y la profesora coloca música.
15. La mamá de Renato toma de la mano a su hijo y lo guía por la hoja, mientras Jorge
terminó de transcribir las palabras.
16. Inicia la hora de la lonchera a las 10:20 am. La profesora pide que dejen de
copiar, pues terminarán luego del recreo y que vayan a tomar la lonchera. Los
niños apagan sus cámaras y la profesora coloca cuentos durante la hora de la
lonchera.
17. Regresan 10:50 del recreo y la profesora coloca un video para que los niños imiten
la persona, moviendo su cuerpo.
Es todo cuanto tengo que informar,
Atentamente,

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
INFORME N°2
PARA: Mg. Soraya Bolivar Dillon
Docente del curso de Práctica Inicial 2
DE: Angie Villafana Huamán
Estudiante de VI ciclo de la carrera de educación inicial
ASUNTO: Observación libre de la visita a la Institución Educativa Annies School.
FECHA: Lunes 31 de mayo
Tengo a bien dirigirme a usted para saludarla cordialmente y hacerle llegar el informe
correspondiente de la visita a la Institución Educativa Annies School ubicada en Felipe Arancibia
952 – San Juan de Miraflores.
Se realizó una observación libre. De 8:45am a 9:40 am, observé a los alumnos del aula de 5 años
A1 y A2 y de 9:40am a 10:40am, a los alumnos del aula de 5 años A2.
1. Inicia la clase de inglés con 12 alumnos. La profesora Valery coloca un video y los alumnos
deben imitarlo. Todos se ponen de pie, menos Tyrone, Camila y Gabriel. Culmina la
actividad y la profesora pide encender sus cámaras.
2. Todos los alumnos conectados tienen el polo del colegio a excepción de Mathiuw,
Alexander y Tyrone. La profesora tiene el buzo del colegio, cabello suelto con vincha y
audífonos.
3. La profesora coloca un video sobre las partes del rostro en inglés, para que los alumnos
lo observen. Finaliza el video y la profesora pregunta de qué trato y los alumnos responden
en español participando. La profesora repite el video y lo pausa en cada parte del rostro,
preguntando ¿qué parte del rostro es?, y los alumnos responden, algunos en español y
otros en inglés. Se congela el PPT de la profesora por lo que empieza a colocar imágenes.
4. Allice y Ayelet están acompañadas por su mamá, Yalitza y Gadiel; por su papá, Leonardo;
por su abuela. Yalitza, Liam F. y Tyrone están recostados en su carpeta. Liam L. comunica
que no quiere iniciar la clase y la profesora le pregunta ¿Por qué? Y él apaga su micrófono.
5. La profesora pide sacar su libro y abrirlo en la página 42. Luego, coloca imágenes sobre
las partes de la cara en su PPT. Pregunta ¿Cómo se dice en inglés? Y los niños
responden. Empieza a preguntar a cada uno. Leonardo, Aidam, Gadiel, Oscar, Macarena,
Khaella, Yalitza, Fabiola, Liam F., Gian Lucca, Ayelet, Camila, Alexander y Jorge
responden de manera correcta. Fátima y Mathiuw responden y se escucha a sus
acompañantes decirles la respuesta correcta. Mateo no logra responder de manera
correcta. Allice se confunde. Steffano y Fabiola no responden. José se confunde y le dice
a la profesora que su mamá se equivocó.
6. La profesora realiza una actividad donde los alumnos tienen que unir las palabras con la
imagen. Ella lee las palabras. Posteriormente, les indica que dibujen en su libro las
siguientes partes del rostro: noise, mouth, ears, eyes and hear. Luego traduce las
palabras. Además, comunica que deben enviar evidencias de lo que han realizado al
classroom. Los alumnos realizan la actividad. Fátima interactúa con su abuelo. Gabriel,
Mateo y Matthiuw terminan la actividad. Liam L. tiene la cámara encendida y se observa
que se encuentra en la calle.
7. La profesora se despide y 9:45 termina la clase de inglés.
Cambio de sala al salón de 5 años A2.
1. Antes de empezar la clase, Macarena le cuenta a la profesora que se le cayó el diente.

En el aula se encontraban 10 alumnos, 6 mujeres y 4 hombres.
2. La profesora coloca al inicio de la clase un video para ejercitarse sobre una abejita. Los
alumnos se ponen de pie y bailan imitando a la abeja. Liam L. está comiendo en la calle,
mientras todos los alumnos bailan. Culmina el video y la profesora les pregunta si tienen
los materiales que pidió (3 vasos de tecnopor y una botella de plástico cerrada con agua).
3. Los alumnos sacan sus materiales. Yalitza le consulta a la profesora de qué medida debe
ser la botella. Macarena pregunta si el vaso debe tener agua. Jorge, Liam F., Allice, Ayelet,
Jose y Camila tienen los materiales. Yalitza, Khaella y Macarena buscan los materiales.
Macarena encuentra vasos de vidrio y la profesora le comunica que debe ser de plástico.
4. La profesora Esperanza tiene problemas de conexión por lo que apaga su cámara y coloca
un video de la actividad que realizarán. La actividad consiste en colocar el vaso de
tecnopor en la mesa y la botella a una cierta distancia, para que cuando lancemos el vaso
(desde la mesa), este logre ingresar a la botella. Los alumnos y sus acompañantes
observan el video.
5. Ayelet empieza a realizar la actividad, mientras Jose hace una torre de vasos.
6. Empiezan a realizar la actividad: Allice, Jorge, Yalitza, Ayelet, Jose y Liam F. Liam L. se
encuentra en el tren. Jorge realiza solo la actividad. Mientras sus demás compañeros
tienen a un acompañante.
7. Khaella y Macarena consiguen los materiales e inician la actividad. Jorge logra encestar
el vaso de manera correcta y se sorprende. La profesora lo felicita.
8. La profesora divide en dos grupos el salón. Primero: Yalitza, Jose, Jorge, Ayelet y Camila.
Segundo: Allice, Macarena, Liam F. y Khaella. Como Liam L. se encontraba en la calle,
se le pidió que enviará un video realizando la actividad al classroom.
9. El primer grupo enciende sus cámaras, mientras el segundo grupo las apagan. Empiezan
a realizar la actividad los alumnos del primer grupo. Jorge se ríe mientras realiza la
actividad. Camila llora porque no logra encestar el vaso. La profesora le dice que no se
rinda. Yalitza se ríe mientras intenta encestar el vaso. Ayelet al inicio estaba seria y luego
empieza a reírse. Jose lo intenta y se observa que un vaso se queda en su botella. La
profesora le pregunta si lo encesto y él responde que su mamá hizo trampa, que ella lo
colocó. Luego, empiezan a realizar la actividad los padres o acompañantes. Yalitza se
encontraba con su papá y Jose, Jorge, Ayelet y Camila; con sus mamás. Jose enciende
su micrófono y dice que su mamá ha hecho trampa. Ayelet le hace barra a su mamá. Las
mamás de Jose y Ayelet se van. El papá de Yalitza sigue intentando.
10. Empieza a realizar la actividad el segundo grupo. Macarena comunica que no puede
enfocar con su cámara la actividad que realiza; sin embargo, se observa que tira el vaso
hacia la botella. Khaella hace lo mismo que Macarena. Allice se ríe mientras intenta
encestar el vaso. Luego, empiezan a realizar la actividad los padres de familia o
acompañantes. Macarena se encontraba sola, pero llama a su hermana. Khaella se
encontraba sola. Liam F. y Allice con su mamá.
11. La profesora pide que todos prendan sus cámaras y guarden sus materiales. Comunica
que es hora de la lonchera. Los alumnos apagan sus cámaras y la profesora coloca
canciones.
Es todo cuanto tengo que informar,
Atentamente,
__________________________________

PRÁCTICA INICIAL II
GUIA DE OBSERVACION VIRTUAL
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1. Estudiante Observadora: Angie Villafana Huamán

2. Institución educativa: Annies School
4. Aula: A2 Edad: 5 años Número de Niños: 11
5. Profesora de aula: Esperanza López Abad
6. Fecha: Lunes 07 de junio del 2021
I.- DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
1.1 CUALIDADES PERSONALES Y PROFESIONALES DE LA MAESTRA:
a) ¿La profesora se conectó puntualmente a su clase? Si X No______
Su motivación inicial fue ( ) Buena ( X ) Regular ( ) Deficiente

¿Por qué?
Porque si bien coloco un video muy interesante para que los alumnos realizarán movimiento físico
y lo imitaran como parte de la motivación inicial, muchos de ellos no realizaron la actividad. El video
considero que era muy largo, duro 4 minutos aproximadamente y en un inicio, 9 de 11 alumnos
empezaron a imitar el video; sin embargo, conforme siguió avanzando, más alumnos se distraían y
dejaban de realizar la actividad.
b) ¿Cómo consideras la presentación personal de la profesora?
( X ) Buena ( ) Regular ( ) Deficiente
¿Por qué?
Las pocas veces que la profesora logro encender la cámara, debido a su mala conexión, pude
observar que tenía una buena presentación personal, pues tenía el cabello amarrado y hacia atrás,
en una cola, el polo y la casaca del buzo del colegio.
c) ¿La comunicación utilizada por la maestra considerando: tono de voz, entonación

modulación y fluidez fue:
Argumenta con precisión tu respuesta.
La profesora cuando se comunica con sus alumnos suele tener una voz cálida pero firme, utiliza
caudales para poder entonar y modular su voz y alza la voz cuando quiere enfatizar en alguna
indicación. También presenta bastante fluidez, pues se le entiende de manera clara, no presenta
muletillas cuando dialoga con los alumnos, les pregunta o brinda indicaciones.
d) ¿Durante la sesión observada, la profesora estableció con claridad las normas de

convivencia virtual? Precisa ¿Cómo lo hizo… y si no lo hizo cómo hubiese sido mejor
hacerlo?
Durante la sesión la profesora no estableció las normas de convivencia virtual. Considero que no era
necesario hacerlo, pues en una sesión anterior observe que se les brindaba las normas y los alumnos
ya las sabían, pues las repetían en todo momento. Sin embargo, sí debió recordarlas cuando Liam
L. prendió su micrófono durante la clase y no permitía que la profesora siguiera con la actividad.
e) ¿Cómo se realizó la interacción de la profesora con los niños durante la sesión de

aprendizaje?
Describe una o dos situaciones observadas en la clase que caractericen este acercamiento
(menciona mensajes verbales, no verbales, desplazamientos…)
La interacción de la profesora con los niños durante la sesión es frecuente y cercana. En un primer
momento, al realizar la actividad a muchos de los alumnos no les salió la actividad, por lo que la
profesora les dijo “pero lo intentaron y eso es increíble, lo hicieron muy bien. A mí tampoco me salió
rápido, pero si siguen practicando lo van a lograr” con un tono alegre y amoroso, donde muestra que
empatiza con los que ellos sienten y los motiva para que no se sientan tristes. En un segundo
momento, Lia logra encestar la chapa en todos los vasos, por lo que la profesora le sonríe y la felicita.
En ambos casos, se observa un acercamiento de la docente hacia los alumnos, pues mantiene un
tono alegre y amoroso, una sonrisa, risas y muestra comprensión hacia ellos.
f) ¿Cómo reacciona la profesora ante los errores o inconductas de los alumnos?

Precisa la descripción de haberse dado alguna situación similar a la pregunta.
Considero que su reacción depende de la situación que se le presente. Por ejemplo, durante la
sesión, ocurrió un incidente. La profesora explico claramente la actividad con un PPT y video y dividió
al salón en dos grupos para realizar la actividad. Empezó el primer grupo a realizar la actividad y la
profesora colocó una canción de fondo. Liam L. prendió su micrófono y le preguntó a la profesora
¿Qué materiales necesitaba?, y ¿Qué tenía que hacer?, la profesora le explicó claramente como a
los demás y él le dijo “miss, puede apagar su música, no me deja escuchar”, por lo que la profesora
paro la música y por ende la actividad. Le volvió a explicar y Liam L. le contesto que él no tenía los
materiales y que quería que pusiera el video de nuevo para tomarle captura, se lo exigió y la
profesora le explicó que ella le enviaría el video a su mamá, pues debía continuar con la clase y
volvió a colocar la música. Liam L. siguió insistiendo. Por lo que la profesora le respondió que ella
iba hablar con su mamá, que sabe su situación y que él enviará el video, que necesitaba seguir con
la clase y silenció su micrófono. En este caso, su reacción fue explicarle que hablaría con su mamá
con un tono firme y silenciarlo para que permitiera continuar la actividad. Sin embargo, también
durante la sesión ocurrió que a Macarena no se le observaba realizar el trabajo, todo lo contrario, se
le observaba caminar por el espacio y comer un pan. Cuando la profesora le preguntó ¿cuántos
vasos logro completar?, ella respondió que hizo todos y la profesora, evidentemente, no le creyó; sin
embargo, su reacción fue sonreír y entre risas le dijo ¿segura Macarena? Mira que yo confío en ti,
sin reclamarle o resondrarla por ello, totalmente diferente al caso anterior, pues su tono fue de duda
y comprensión.
GUIA DE OBSERVACION VIRTUAL

4. Aula: A2 Edad: 5 años Número de Niños: 11
I.- DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
1.1 CUALIDADES PERSONALES Y PROFESIONALES DE LA MAESTRA:
a) ¿La profesora se conectó puntualmente a su clase? Si __ No___X___
Su motivación inicial fue ( ) Buena ( X ) Regular ( ) Deficiente

¿Por qué?
Porque su motivación fue mediante palabras. La clase consistió en grabar un video por el día del
padre y la profesora hizo su motivación inicial diciendo que van a grabar un video para sus papás y
ellos se pondrán felices cuando los vean.
b) ¿Cómo consideras la presentación personal de la profesora?

¿Por qué?
Al inicio de la sesión, la profesora tenía el cabello amarrado en una cola hacia atrás, polo de
colegio y casaca de colegio. Luego de la motivación, para grabar el video por el día del padre, se
vistió como su papá junto con sus alumnos.
c) ¿La comunicación utilizada por la maestra considerando: tono de voz, entonación

modulación y fluidez fue:
Argumenta con precisión tu respuesta.
Al comunicarse, utiliza diferentes caudales y hace uso de gestos y del tono de voz para reflejar
emociones. Además, durante la sesión no utilizo muletillas y tuvo una buena modulación. Los
alumnos entendieron de manera correcta las indicaciones que brindo.
d) ¿Durante la sesión observada, la profesora estableció con claridad las normas de

convivencia virtual? Precisa ¿Cómo lo hizo… y si no lo hizo cómo hubiese sido mejor
hacerlo?
Durante la sesión la profesora no estableció las normas de convivencia virtual, pero sí brindo las
indicaciones para poder grabar el video como apagar el micrófono durante la canción y prenderlo al
final únicamente. Considero que para realizar esta actividad no era necesario establecer las normas
de convivencia virtual, con las indicaciones era suficiente.
e) ¿Cómo se realizó la interacción de la profesora con los niños durante la sesión de
aprendizaje?
Describe una o dos situaciones observadas en la clase que caractericen este acercamiento
(menciona mensajes verbales, no verbales, desplazamientos…)
La interacción de la profesora con los niños durante la sesión es buena, cercana y frecuente, pues
ellos les comentan situaciones personales, cotidianas y ríen juntos. Una situación donde observe
este acercamiento es cuando ella entra a la sala y los niños gritaron su nombre y la profesora
reacciona gritando y ellos le dijeron ¿Te asustamos miss? Y ella dijo “ay, sí” y rieron juntos. Otra
situación es cuando Allice se escondía en su casa, porque no quería aparecer en la cámara vestida
de su papá y la profesora muy sonriente le dijo “mira como estoy Allice, todos estamos vestidos de
nuestros papás, no estas sola, vamos” y Allice apareció en la cámara.
f) ¿Cómo reacciona la profesora ante los errores o inconductas de los alumnos?

Precisa la descripción de haberse dado alguna situación similar a la pregunta.
La reacción de la profesora me parece adecuada, porque busca soluciones frente al inconveniente

ocurrido. En la clase, mientras todos se cambiaban, Massiel apareció en cámara y le dijo a la
profesora que no tenía ropa para caracterizar a su papá porque él se fue a trabajar con su camisa y
la profesora le respondió que no se preocupe, que de todos modos aparecerá en el video. Por otro
lado, Renato tuvo inconvenientes con su internet, por lo que la profesora decidió esperar que se
restablezca su internet para iniciar la grabación, mientras ensayaba los pasos con los demás.
Considero que es oportuna su reacción, porque frente a los problemas, errores o inconductas que
puedan ocurrir, busca una solución para que todos puedan cumplir con la actividad.
GUIA DE OBSERVACIÓN VIRTUAL

4. Aula: Amarillo 2 Edad: 5 años Número de Niños: 11
I. DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
a) Actividad Observada: ¡A JUGAR!
b) ¿La motivación fue adecuada? ( X ) Si ( ) Parcialmente ( ) No

¿Por qué?
Porque generó que todos los niños participaran, la profesora colocó un video donde realizan
actividad física, pidió dos polos, medias o cualquier tela y que siguieran a las personas del video.
Se observo que todos empezaron a bailar y se divertían.
c) ¿Consideras que los métodos, técnicas y/o estrategias utilizadas por la profesora a lo largo
de la actividad fueron adecuados para una sesión virtual? ( X ) Si ( ) No
¿Por qué?
Porque durante la sesión realizo diferentes actividades que fueron colocar las botellas a cierta
distancia y que los niños las recojan agachados y las coloquen en la bolsa y colocar las botellas a
distancia y que los niños salten entre ellas, para que los niños mantengan la atención y no se
aburran realizando una única actividad.
d) ¿Consideras que la profesora organizó y distribuyó adecuadamente el tiempo a lo largo de

la actividad?
( ) Si ( X ) No
¿Por qué?
Porque al inicio de la sesión, planteo diversas actividades a realizar a lo largo de clase; sin
embargo, no llego a culminar todas por falta tiempo. Esto también se debió a que lo padres no
escucharon la indicación y la profesora tuvo que volver a repetirla o que no contaban con los
materiales pedidos con anterioridad.
e) ¿La profesora usó material didáctico?
( X ) Si ( ) No
¿El material fue adecuado a la edad de los niños y a la virtualidad? ( X ) Si ( ) No
¿Por qué?
Porque era material fácil de encontrar en casa (botellas y bolsas), que son adecuados para la
virtualidad. Además, ese material es adecuado para la edad de los niños, porque es fácil de
manipular y no es tan pequeño como para poder colocárselo en la boca y pueda ocurrir algún
accidente.
f) ¿La profesora varia el uso de estrategias y/o estímulos?
Siempre Con Algunas Pocas Nunca

frecuencia veces veces
Utilizó gestos, manos, cuerpo, cabeza, ojos, para X

enfatizar sus explicaciones
Cambio de estratégias a lo largo de la sesión virtual X

para mantener la atención de sus alumnos.
g) A partir de todo lo observado escribe una apreciación general de la actividad.
Considero que la actividad fue correcta para la edad de los niños, con materiales adecuados y
accesibles para las familias. Me pareció buena la estrategia de la profesora de colocar un video al
inicio como parte de la motivación que permite que los niños bailen y calienten su cuerpo. Sin
embargo, considero que la profesora debió avisar con anterioridad que para realizar ello necesitaban
dos polos, medias o telas; ya que muchos niños demoraron al buscarlo y en el caso de Macarena,
su mamá apareció molesta y Macarena termino llorando. Además, la estrategia de cambiar de
actividad fue buena para que los alumnos no se aburran; sin embargo, me pareció que programo
muchas actividades para desarrollar dentro del tiempo de clases, pues no logro culminarlas. La
actividad me pareció adecuada para la clase de psicomotricidad; fue divertida y se observo a los
alumnos divertirse y correr a prender el micrófono para decirle a la profesora que ya terminaron. La
actitud de la profesora fue buena, con un uso adecuado de la voz y gestos; sin embargo, el espacio
donde se ubicaba no fue adecuado, ya que era oscuro y no se lograba ver con claridad.
GUIA DE OBSERVACIÓN VIRTUAL

4. Aula: Amarillo 2 Edad: 5 años Número de Niños: 12
I. DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
a) Actividad Observada: Psicomotricidad
b) ¿La motivación fue adecuada? ( X ) Si ( ) Parcialmente ( ) No

¿Por qué?
Porque generó que todos los niños realicen la actividad. Primero inició moviendo las articulaciones
y luego coloco un video del baile del mosquito como motivación, los pasos de la canción eran
sencillos y la canción era indicada para la edad de los niños. Los niños participaron de la actividad y
calentaron su cuerpo.
c) ¿Consideras que los métodos, técnicas y/o estrategias utilizadas por la profesora a lo largo
de la actividad fueron adecuados para una sesión virtual? ( X ) Si ( ) No
¿Por qué?
Porque durante la sesión la docente aplico diferentes actividades que sirve como estrategia para
permitir que los niños mantengan la atención y participen de la actividad. La canción que colocaba
también era adecuada con la actividad.
d) ¿Consideras que la profesora organizó y distribuyó adecuadamente el tiempo a lo largo de
la actividad?
( X ) Si ( ) No
¿Por qué?
Porque la profesora llego a cumplir todas las actividades organizadas, logro manejar los
inconvenientes que ocurrieron durante la clase, como el hecho de que algunos alumnos como Ayelet
y Macarena no tengan latas y dio otras opciones de materiales, lo que permitió que todos realizaran
las actividades previstas y se dieran dentro del tiempo planificado, aunque algunas duraron más que
otras, dependiendo del ejercicio.
e) ¿La profesora usó material didáctico?
( X ) Si ( ) No
¿El material fue adecuado a la edad de los niños y a la virtualidad? ( X ) Si ( ) No
¿Por qué?
Porque el material que solicitó la profesora era adecuado para la edad de los niños y sencillo de
encontrar en casa, eran 6 latas o cajas de zapatos y dos palos de escoba, los cuales es adecuan a
la virtualidad.
f) ¿La profesora varia el uso de estrategias y/o estímulos?
Siempre Con Algunas Pocas Nunca

frecuencia veces veces
Utilizó gestos, manos, cuerpo, cabeza, ojos, para X

enfatizar sus explicaciones
Cambio de estratégias a lo largo de la sesión virtual X

para mantener la atención de sus alumnos.
g) A partir de todo lo observado escribe una apreciación general de la actividad.
Considero que las actividades realizadas durante la sesión eran adecuadas para la edad de los
niños. Se utilizo un material adecuado y fácil de conseguir para las familias. Además, la profesora
brindó soluciones para realizar la actividad así no cuenten con el material que indicó. En cuanto a la
actividad de motivación, mientras que Allice regresaba del baño, la profesora realizo movimiento de
articulaciones como parte del calentamiento, que hizo que los alumnos se pongan de pie y luego
puedan realizar el baile del mosquito. Otra estrategia que utilizo la profesora fue mencionar que, si
ellos no realizaban, les pondría carita triste y si realizaban la actividad, carita feliz. También organizó
de manera correcta el tiempo de la sesión, pues lograron cumplir con las 4 actividades motoras. La
actividad fue divertida, dinámica, variada y se observó que todos los alumnos la realizaron. Su actitud
de la docente fue buena, brindó las indicaciones de manera clara, utilizo gestos, movimiento de
manos y cuerpo para que explicar.
FOTOGRAFÍAS DE LAS CLASES VIRTUALES
CARPETA
PEDAGÓGICA

Carpeta Pedagógica: Estudiante: Angie Villafana Huamán Profesora: Soraya Bolivar Dillón 6to Ciclo 2021

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Carpeta Pedagógica: Estudiante: Angie Villafana Huamán Profesora: Soraya Bolivar Dillón 6to Ciclo 2021

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CARPETA

UNIVERSIDAD FEMENINA DEL SAGRADO CORAZÓN

Angie Villafana Huamán

Soraya Bolivar Dillón

I. Nombre de la I.E : Sonrisas y Aventuras

III. Directora : Almendra More García

IV. Dirección : Jirón Chaco 2500, SMP

V. Correo electrónico : informes.admi@aventuras.edu.pe

VI. Página Web : sonrisasyaventuras.edu.pe

VII. Teléfono : 924135812

Profesora : Angie Villafana Huamán

Fecha de nacimiento Edad Doc. de Identidad Parentesco con el alumno

Dirección Teléfono de casa

Celular Correo electrónico ¿Vive con el alumno?

Dirección del centro laboral Teléfono del centro laboral

3. Información médica del alumno

DATOS SOBRE EL NACIMIENTO

4. Información sobre el desarrollo del alumno

Preguntas En caso de emergencia

Apellido paterno Apellido materno Nombres

Fecha de nacimiento Edad Doc. de Identidad Parentesco con el alumno

Dirección Teléfono de casa

Celular Correo electrónico ¿Vive con el alumno?

Dirección del centro laboral Teléfono del centro laboral

3. Información médica del alumno

DATOS SOBRE EL NACIMIENTO

4. Información sobre el desarrollo del alumno

Preguntas En caso de emergencia

Fecha de nacimiento Edad Doc. de Identidad Parentesco con el alumno

Dirección Teléfono de casa

Celular Correo electrónico ¿Vive con el alumno?

Dirección del centro laboral Teléfono del centro laboral

3. Información médica del alumno

DATOS SOBRE EL NACIMIENTO

4. Información sobre el desarrollo del alumno

Preguntas En caso de emergencia

Fecha de nacimiento Edad Doc. de Identidad Parentesco con el alumno

Dirección Teléfono de casa

Celular Correo electrónico ¿Vive con el alumno?

Dirección del centro laboral Teléfono del centro laboral

3. Información médica del alumno

DATOS SOBRE EL NACIMIENTO

4. Información sobre el desarrollo del alumno

Preguntas En caso de emergencia

3. Información médica del alumno

DATOS SOBRE EL NACIMIENTO

4. Información sobre el desarrollo del alumno

Preguntas En caso de emergencia

Fecha de nacimiento Edad Doc. de Identidad Parentesco con el alumno

Dirección Teléfono de casa

Celular Correo electrónico ¿Vive con el alumno?

Dirección del centro laboral Teléfono del centro laboral

3. Información médica del alumno

DATOS SOBRE EL NACIMIENTO

4. Información sobre el desarrollo del alumno

Preguntas En caso de emergencia

Fecha de nacimiento Edad Doc. de Identidad Parentesco con el alumno

Dirección Teléfono de casa

Celular Correo electrónico ¿Vive con el alumno?

Dirección del centro laboral Teléfono del centro laboral

3. Información médica del alumno

DATOS SOBRE EL NACIMIENTO

4. Información sobre el desarrollo del alumno