EXPLORANDO EN EL MUNDO DE LA LECTURA Y ESCRITURA

PRESENTADO A:

JHON SANDOVAL

PRESENTADO POR:

VALENTINA GUAUÑA
FERNANDO NOGUERA
MELVA QUIRA
LIZETH CAÑON
FAUSTO LOPEZ SAMBONI

CORPORACION UNIVERSITARIA AUTONOMA DEL CAUCA

FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA
POPAYÁN – CAUCA
2017
 TABLA DE CONTENIDO
RETO PLANTEADO.................................................................................................................3
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA....................................................................................4
OBJETIVO..................................................................................................................................5
METODOLOGÍA........................................................................................................................6
ESTRATEGIAS..........................................................................................................................6
ANTECEDENTES.....................................................................................................................9
BIBLIOGRAFIA........................................................................................................................11
 RETO PLANTEADO

Carencia de conocimiento y Falta de apoyo y

Malos métodos de Dificultades Insuficiencia de Falta de herramientas
experiencia del educador vigilancia por parte de
enseñanza y comprensión familiares infraestructura tecnológicas
la familia

Dificultad para comunicarse Técnicas antiguas de Carencia de Perdida de Monotonía de

y expresarse enseñanza Exceso de libertad
atención motivación educación

DIFICULTAD DE APRENDIZAJE ENFATIZADO EN LA LECTURA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN BÁSICA

PRIMARIA POR FALTA DE MOTIVACIÓN

Poca comprensión por Bajo rendimiento

Indisciplina Inasistencia Pereza y sueño
parte del estudiante académico

Perdida del año Retiro de la Institución Calle Malos hábitos

Drogadicción Prostitución Hurto Asesinato

Cárcel Muerte
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Actualmente, la educación se enfrenta a nuevos retos con el trascurrir del día a

día en el proceso Enseñanza – Aprendizaje. Por lo que es de vital importancia
implementar metodologías y estrategias para condicionar las diferentes
necesidades que tiene los alumnos con respecto a la velocidad, fluidez y
comprensión de lectura.

Aspectos como la carencia de conocimiento y poca experiencia del maestro

conlleva a que el alumno se vea perjudicado directamente. Debido, al
momento en que adquiere conocimiento, será generado de manera incompleta
o inclusive se prestara para generar una nueva duda. Puesto a la ausencia de
la persona adecuada, para que le brinde asesoría y posterior solución a su
inquietud. Generando dificultades para expresar sus ideas por parte del
maestro, ocasionadas por la falta de una buena comunicación.

Así mismo, los malos métodos de enseñanza y comprensión generan un

retroceso para el alumno en su proceso de aprendizaje, dirigidos muchas veces
por las técnicas antiguas con las que se crearon y deciden optar para brindar
su enseñanza.

Por otra parte, los problemas familiares provocan ausencia de atención en los
niños y niñas, Debido a que suele suceder que cuando estos niños no logran
concentrarse en el momento de una actividad escolar, es porque están
pensando en la discusión o pelea que tuvieron sus padres y esa desagradable
experiencia les provoca estrés y temor.

En cuanto, a la falta de apoyo y vigilancia por parte de la familia. Genera

exceso de libertada al niño. Provocando que este individuo, haga mal uso de su
libertad. Adecuando malos hábitos, como el salir a la calle hasta altas horas de
la noche, empieza a cambiar sus amistades, por personas no recomendables a
su edad y por empezar a probar sustancias que afectaran su desarrollo.

El siguiente aspecto a tratar, es la insuficiencia de la infraestructura. Si no

poseemos un sitio acorde, para el proceso enseñanza- aprendizaje.
Seguramente se presentaran dificultades, como es el caso de la perdida de la
motivación del alumno. Ya que, al no contar con un espacio que posea las
características para educar causara en los niños malestar, incomodidad
viéndose comprometida su competitividad respecto a otros alumnos de
diferente institución.

Otro aspecto, como la ausencia de herramientas tecnológicas, generara

monotonía de educación. Causando en el alumno, aburrimiento por la manera
que imparte enseñanza su maestro. Desaprovechando el contexto, en el que
actualmente nos encontramos. Negándonos la oportunidad conocer
aplicaciones y programas que permitan mejorar e incentivar la comprensión de
lectura para el aprendiz.

Todos los anteriores aspectos conllevan, a la mínima comprensión de lectura

por parte de los alumnos de primaria. Provocando un bajo rendimiento
académico en los niños y niñas que no logran comprender un texto especifico.
Perdiendo completamente la motivación por el querer aprender. Generando
Indisciplina en estos niños que no les interesa la lectura. Por el contrario, su
comportamiento está centralizado. En hacer desorden, generar conflicto con los
demás compañeros y su maestro. Ocasionando Inasistencia a la clase, puesto
que determina, que no es importante e interesante adquirir conocimiento
relacionado a la comprensión lectora. Llevándolo a una rutina de pereza y
sueño, ya que al no determinar importante el proceso de aprender. Opta por
dormir y llevar su vida de una manera tranquila sin que nadie intervenga en
ella.

En el contexto académico, estos aspectos lo conducen a la pérdida de su año

escolar, provocando el retiro del alumno. Ya que en la mayoría de casos, de las
zonas rurales. Cuando se presenta este suceso, sus padres o encargados de
velar por ellos. Eligen sacarlos de la institución y no perder el tiempo por así
decirlo. Repitiendo el mismo año. Por lo cual estas personas eligen la calle, al
no tener nada que hacer en su día. La calle es la principal fuente de
motivación y distracción para su diario vivir y más aún, si la persona encargada
de velar por el, no cambia su pensamiento y aconseja que la escuela es el
futuro para mejorar su calidad de vida. Por lo cual el niño y niña en la calle, va
adquirir malos hábitos como por ejemplo la Drogadicción, Prostitución, Hurto y
Asesinato. Provocando total aislamiento del contexto en que se creó y
perdiendo por completo su libertad. Ya que ira dirigido a una cárcel si tiene
suerte. Puesto que, el otro camino será la muerte a causa de los malos hábitos
por los que decidió acoger.

OBJETIVO
Implementar estrategias para promover los hábitos de lectura en los niños y
niñas de básica primaria de la escuela rural mixta la Medina del municipio de
Bolívar Cauca.

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO

La vereda la medina se encuentra ubicada al sur occidente de Colombia

departamento del Cauca, municipio de Bolívar, corregimiento el Rodeo, a una
distancia de la cabecera municipal de 17 kilómetros vía pavimentada.
Presenta un relieve ondulado con pequeñas colinas y altiplanos, sobresaliendo
el cerro de las tres cruces y el cerro conocido como Diente del Indio

Esta vereda es un centro promotor de desarrollo en la microrregión, por

encontrarse en un lugar estratégico donde se encuentran diversos caminos y
carreteras. Esta vereda cuenta a nivel rural con una de las mejores
infraestructuras para brindar el servicio de educación, ya que existen dos
salones comunales y la escuela cuenta con una excelente sala de sistemas.

Hasta el año 1900 en esta vereda no existía escuela alguna, por tal razón los
alumnos debían asistir al caso urbano.

En el año de 1920, a través de una donación generada por una mujer habitante
de esta región. Dona un terreno para la construcción de la escuela rural mixta
la media.

Hacia el año de 1975 se hace demoler la escuela y se construye una nueva por
la Federación de Cafeteros; la cual demora alrededor de 5 años en ser
terminada; mientras tanto se trabajaba en el salón comunal, donde se
implementa el grado 5.

Para el 22 de Septiembre del año 2008, la escuela recibe 7 computadores del

programa computadores para educar, que fueron entregados n nombre del
Magisterio “Centro y Tecnología de Antioquia”, representado por la Técnica
Administradora en Salud “Viviana Ayala”

METODOLOGÍA

La metodología utilizada para el desarrollo del proyecto se enfoca. En tres

estrategias generadas por los 3 perfiles profesionales que se presenta en
nuestro grupo. Como Ingeniero de Sistemas, Profesional en Educación Física y
Licenciadas en primera Infancia.

ESTRATEGIAS

ESTRATEGIA EN EL ÁREA DE INFORMATICA

El uso de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicaciones (NTIC) en

la educación es un pasaporte para acceder y hacer posible la sociedad del
conocimiento en un mundo globalmente conectado. Es por ello que se debe
preparar el contexto de aprendizaje apropiado y sus condiciones de
funcionamiento, con el fin de que las nuevas generaciones sepan disfrutar las
posibilidades que éste brindará, y a la vez afrontar los retos que les impondrá.
Igualmente se deben orientar acciones, voluntades y recursos para consolidar
el talento humano y social requerido para entrar como nación en este nuevo
esquema de sociedad global. Así que podemos determinar que en este ámbito
existe una alta oportunidad para el ingeniero de sistemas, debido a que
podemos aportar soluciones a la educación con respecto a software educativo.

Estrategia:

El software educativo, como su nombre lo indica debe educar, instituir cambios

de actitudes y conocimientos, que realice contribuciones adicionales al normal
desempeño del proceso Enseñanza-Aprendizaje del aula de clase. El cual se
implementara para apoyar la formación del alumno. Ofreciendo servicios como:
Información, Recursos didácticos y evaluación de conocimientos. Creando así
un espacio virtual de aprendizaje enfocado a la lectura, generando una
motivación al alumno. Gracias a una nueva herramienta de enseñanza.

ESTRATEGIA EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

La Educación Física es una área considera obligatoria según el Ministerio de

Educación y Cultura para la Educación Primaria en Colombia. Además de ser
la asignatura más aclamada por los estudiantes de este nivel de educación,
permitiendo sacar provecho de esta idea, de tal manera que se construya como
una táctica enfocada hacia la lectura en los niños y niñas de primaria. Debido
especialmente si se trabaja con edades tempranas, puesto que permite a los
alumnos desarrollar destrezas motoras, cognitivas y afectivas, esenciales para
su vida diaria y como proceso para su proyecto de vida. Fomentando de esta
manera la motivación lectora en ellos.

Estrategia:

- Incluir un diccionario en la clase de educación física para las definiciones

de palabras. De tal manera, que realizado el ejercicio o la actividad
específica. Se elijan palabras a apropiadas al tema que se esté
manejando. De modo que el niño las lea y pueda comprender el
concepto de acuerdo a lo generado por el maestro en la práctica.
Puesto que el cerebro de los niños a estas edades, necesita estar en
movimiento para aprender mejor. Ya que, van a generar mayor
comprensión y retención de palabras cuando estén en un continuo
movimiento. Por eso, el implementar ejercicios en el proceso
enseñanza- aprendizaje, permitirá lograr la estimulación de la memoria
de los niños y niñas de primaria.
 - Crear cuentos basados en la temática que se vaya a enseñar, De
manera que se involucre el alumno y maestro. Construyendo un auto
retroalimentación, para generar conocimiento y llamar la atención de los
niños y niñas de primaria. Para generar motivación hacia la construcción
de textos para posteriormente ser leídos y comprendidos por los
alumnos que lo crearon.

ESTRATEGIA EN EL AREA DE MAESTROS:

Como licenciados se da inicio a la participación de la lectura utilizando

estrategias ludo pedagógicas, que despierten el interés de la lectura, para un
aprendizaje significativo enseñando para la vida, es por ello que La educación
tiene como principal objetivo la formación de los estudiantes en determinados
campos del saber. Por lo tanto el maestro encargado de esta formación debe
tener un sólido conocimiento de la respectiva área disciplinar para que pueda
conducir la clase hacia el aprendizaje de los temas más pertinentes, medulares
y actualizados.

Estrategia:

Realizar una biblioteca con los niños y niñas de la institución rural La Medina
del Municipio de Bolívar, de Básica Primaria, estableciendo un espacio
llamativo, creativo y lúdico pedagógico, que permita la motivación del niño a la
lectura, se construirá con la colaboración de la institución y los niñas y niños,
cada uno debe aportar un libro, y así le daremos el sentido como una
biblioteca.

Se propiciara un espacio de una hora para que los niños la visiten todos los
días, donde comenzaran la lectura por los libros, se hará comprensión lectora
del texto, habrá espacios de expresión corporal y oral, como dramatizaciones,
este espacio permitirá el gusto y motivación de la lectura.
ANTECEDENTES

AREA INFORMATICA

1. Implementación de Software educativo que permite el aprendizaje de las

matemáticas, en primer nivel de básica primaria, a partir de una nueva
estrategia metodológica (Libro Matemática Articulada 1). Realizado por
Carlos Erazo Burbano, Hernán Muñoz Delgado, Libardo Lasso.
Presentado en la Universidad INCCA convenio con la corporación
universitaria autónoma del cauca, Programa de Ingeniería de Sistemas.
Popayán 2004.

AREA DEPORTE

1. García, Cuadrado, Amor y Argudo (2010) realizaron un trabajo de

investigación titulado El cómic como recurso didáctico para el
aprendizaje de las actividades físicas en el medio natural en el segundo
ciclo de la educación primaria española, el cual tenía como objetivo
crear hábitos de lectura en los niños y niñas de primaria a través de
lecturas cercanas a ellos como son los cómics, de este modo el
desarrollo de la propuesta la realizarían en la vuelta a la calma de
algunas sesiones de la unidad didáctica, centrada en las actividades en
el medio natural, que posteriormente al final de la unidad didáctica los
estudiantes deberán realizar una ficha relacionada con lo que se trabajó
y con la lectura del comic. El estudio concluyo que el cómic como
recurso didáctico para introducir contenidos teóricos en el área de
educación física tiene bastantes ventajas de enseñanza en los procesos
de enseñanza aprendizaje de los alumnos. Una de las contribuciones
más importantes es que es una forma diferente y motivante de trabajar
el fomento a la lectura, así como de desarrollar la competencia
lingüística en el área de educación física. Gracias a las imágenes los
niños y niñas entienden con mayor facilidad la narración, desarrollando
una atracción por las historias que se traducirá en una afición por la
lectura de dichas historias.

2. Gutiérrez y Reyes (2015) realizaron un estudio denominado Estrategias

lúdicas y pedagógicas para desarrollar el hábito de la lectura en los
niños y niñas a través de la creatividad del grado 1° de la Institución
educativa Mercedes Abrego sede Camilo Torres de la ciudad de
Cartagena. Cuyo objetivo era promover actividades lúdicas, recreativas,
 a través de espacios propios que despierten el interés y hábito de la
lectura. En su metodología utilizaron cinco secuencias fundamentadas
principalmente en la activación y construcción de conocimiento.
(Cuentos, coplas, trabalenguas, retahílas y adivinanzas). Al final
encontraron que las actividades que implicaron rondas infantiles y
movimiento animan y motivan a los niños. Y se concluye que con las
actividades lúdicas se obtienen excelentes resultados en cuanto que
mejoraron el desempeño lector de los estudiantes.

AREA MAESTROS

1. Escrito sobre la lectura en general donde se indica como el proceso de

comprender y darle significado a la información, la cual está presente en
un código, que es el lenguaje que hay entre el escritor y los lectores.
Toda lectura tiene el objetivo de ser trabajada e interpretada a partir del
código del texto, el cual se va adquiriendo en el transcurrir de la lectura,
no del concepto anticipado que tenemos de los términos que se
presentan en él, y si no se interpreta de la manera correcta, esta será
una lectura superficial y por lo tanto no la entenderemos.( r Estanislao
Zuleta)
BIBLIOGRAFIA

Robles, M. E. (2015). La biblioteca escolar y su importancia dentro del aula de

Educacion Inicial. Obtenido de rua.ua.es:
http:/7www.rua.ua.es/dspace/bitstream/bitstream/10045/47799/1/La_bibli
oteca_escolar_y_su_importancia_dentro_del_aul_ESCORIZA_ROBLES
_MIRIAM.pdf

Ruiperez, G. S. (22 de abril de 2009). UNESCO sobre la biblioteca. Obtenido

de archive.ifla.org: http://www.archive.ifla.org/VII/s8/unesco/span.htm

Soracipa, L. (2009). La interpretacion en la lectura. Obtenido de

Ustatunja.edu.co:
http://www.ustatunja.edu.co/papelyletras/index.php/opinion/125-la-
interpretacion-en-la-lectura

Lopez O, Muñoz V. (2016). Revista Vereda La Medina