Construcción y delimitación

del problema de
investigación: el pasaje del
“tema” al “problema”
Dra. Silvina Brussino
Selección-construcción del problema/pregunta
Las ideas constituyen el primer
acercamiento a la realidad (objetiva/
subjetiva/intersubjetiva) que habrá
de investigarse.
La idea de
investigación
Múltiples fuentes que generan ideas
en los
enfoques
Las fuentes generadoras de ideas no se
relacionan con la calidad de éstas. cuanti, cuali y
mixtos
La mayoría de las ideas iniciales son
vagas y requieren ser transformadas
en planteamientos más precisos.
 Familiarizarse con el campo de conocimiento
de donde surge la idea.
• Esto ayuda a: 1) No investigar sobre un tema que
se estudió profundamente, 2) Estructurar la idea
de investigación, seleccionar la perspectiva
¿Cómo principal desde donde se abordará la idea de
investigación.
formalizar la
idea? Puede haber…
• temas ya investigados, estructurados y
formalizados,
• temas ya investigados pero poco formalizados,
• temas poco investigados y poco formalizados
• temas no investigados.
 Selección - construcción del
problema/pregunta
¿Aporta aspectos novedosos o antes no estudiados?
¿Reformula problemas clásicos pero desde una perspectiva
de género? (originalidad)

¿Responde o se vincula con una demanda/problema

social? (relevancia) → ¿Colabora en el abordaje de
intereses y demandas de sectores vulnerables o menos
estudiados? ¿Contribuye a romper dinámicas sexistas?

¿Contribuye a incrementar el conocimiento en torno al

fenómeno?
¿Es factible?
Criterios para generar
ideas
• Las buenas ideas intrigan, alientan y
estimulan al investigador de manera
personal.

• No son necesariamente nuevas, pero sí

novedosas (actualizar o adaptar
planteamientos).

• Pueden servir para la elaboración de

teorías como para la resolución de
temas o problemas.
 Afinar y estructurar, formalmente, la idea de
investigación.

CRITERIOS PARA
PLANTEAR EL Implica formularlo en términos concretos y
explícitos de manera que sea susceptible de
PROBLEMA DE ser investigado.
INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVO El tiempo de pasar de la idea al planteo del
problema depende, de lo familiarizado que se
este con el tema a tratar, la complejidad de la
idea y la existencia de estudios antecedentes.
CRITERIOS PARA PLANTEAR EL PROBLEMA
DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVO

Debe expresar el estudio de una

variable o la relación entre dos o más
variables.

El planteamiento debe implicar la

posibilidad de realizar prueba empírica,
es decir observarse en la realidad.

Debe estar formulado claramente, sin

ambigüedad, como interrogante.
PREGUNTA.
Los elementos a considerar en el planteo del
problema

Preguntas de investigación: es necesario plantear a través de una o varias preguntas el problema que se
estudiará. Es necesario tomar como referencia para el planteo los límites temporales o espaciales del
estudio y el perfil de las unidades de observación. (que me quiero responder con el estudio)

Los objetivos de la investigación: es decir qué pretende la investigación. Se deben expresar con claridad
y son las guías del estudio que deben tenerse presente durante todo el desarrollo de la investigación.
(que voy a hacer)

Justificación del estudio: se realizan por un propósito que no es personal y que debe ser lo
suficientemente importante para que justifique su realización. (por qué debe hacerse la investigación)
La pregunta de investigación (León y Montero, 2003)

Que no se Que pueda

Que implique usar
conozcan las responderse con
medios éticos
respuestas evidencia empírica

Que el
conocimiento que
Que sean claras
se obtenga sea
sustancial
 Objetivos de la investigación

Contiene de forma explícita o implícita …

• una noción del caso o casos que nos interesa observar;
• una noción de la variable o variables que queremos observar de esos casos;
• una noción de lo queremos hacer con esas observaciones; y
• una noción del contexto en el cual queremos hacer estas observaciones.

Ejemplo
“Conocer los impactos afectivos y cognitivos de las medidas de ASPO y DISPO en el marco de la pandemia
por COVID- 19 en la ciudadanía de Córdoba-Argentina"
 • Conveniencia: Qué tan conveniente es la investigación?
Como • Relevancia Social: Cuál es su trascendencia para la sociedad?,
valorar la Quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación?,
importancia • Implicaciones Prácticas: Ayudará a resolver un problema práctico?
del • Valor Teórico: La investigación aportará a llenar un hueco a nivel de
la teoría de la que parte?
propósito:
• Utilidad Metodológica: Hará algún aporte metodológico?

Además de los tres aspectos del problema, se debe valorar la

viabilidad del estudio (recursos financieros, humanos y materiales)
Marco
Teórico
 Luego de plantear el problema de
investigación, valorado la relevancia
del mismo y la viabilidad, se debe
fundamentar teóricamente el
estudio.
Marco
Teórico Elaborar el marco teórico implica:
analizar y exponer las teorías,
enfoques teóricos, las investigaciones
y los antecedentes validos de acuerdo
al encuadre del estudio.
 Ayuda a prevenir errores que se han cometido en
otros estudios.
Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio.

Guía al investigador para que se centre en su

Principales problema y evite desviarse.
funciones del Conduce al establecimiento de hipótesis que más
tarde habrán de someterse a prueba.
Marco Teórico
Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.

Provee de un marco de referencia para interpretar

los resultados.
Brinda un estado del arte del área de conocimiento
en cuestión.
Principales Fuentes de Información
Fuentes primarias o directas: constituyen el objetivo de la
búsqueda bibliográfica. Libros, publicaciones periódicas,
ponencias en congresos, testimonios de expertos, etc. Los
artículos científicos.

Fuentes secundarias: son compilaciones, resúmenes y

listados de referencias primarias sobre un área del
conocimiento particular.
Bases de Datos
 Acudir a fuentes primarias cuando se conoce muy
bien el área de conocimiento.

Consulta a expertos que orienten la búsqueda o

brinden material y acudir a fuentes secundarias.
PASOS A
Centros de formación que estén conectados a bases
SEGUIR PARA de datos. Palabras claves.
LA REVISIÓN
Luego, la localización de los trabajos o artículos.
DE
LITERATURA Escribir a los autores. Buscar autores por las bases de
la institución.

Una vez localizadas, se toman en cuenta las que son

útiles para el estudio y las demás se desechan.
Luego se revisan cuidadosamente y se extrae la información que
debe ser integrada, lógicamente y de acuerdo a un guión, al
marco teórico.

A veces se extrae un idea, a veces datos e ideas, otras marco

teórico o definición u operacionalización de las variables o
varios de estos aspectos juntos.

Teorías (una o varias) vs. generalizaciones empíricas (el marco

teórico se construye sobre los resultados y conclusiones a los
que llegaron estudios antecedentes).
 Dear Dr. Grosz,

I would greatly appreciate receiving one reprint of your

article: The longitudinal interplay between personal
values and subjective well-being: A registered report,
0(0), 1-17, 2021.
Formato para la
solicitud de And other reprints of related works.
artículos o material Sincerely,

científico Dra. Silvina Brussino

Instituto de Investigaciones Psicológicas [CONICET y
UNC]
Facultad de Psicología
Enfermera Gordillo esq. Enrique Barros.
Ciudad Universitaria -5000- Córdoba.
Argentina
 Marco Teórico
¿Qué preguntas permite formular (y responder) esta perspectiva
teórica y cuáles no? ¿Cuáles son los límites de este modelo teórico?

¿Se revisaron cuidadosa y críticamente los modelos teóricos de los que

se parte y su trasfondo en cuanto a posibles sesgos de género?

¿Es adecuado para este problema?

Antecedentes
¿Se sistematizan los principales avances recientes en el tema
investigado?
¿Permiten detectar áreas de vacancia o aspectos aún no estudiados?

¿Presentan puntos de vista complementarios y diversos sobre el

problema?

Si en el tema investigado hay conocimiento científico con perspectiva

de género, ¿se han incluido estas referencias?

¿Hay conocimiento científico acerca del modo en que la categoría

«género» influye en el problema?
Objetivos
¿Permiten los objetivos contestar la pregunta de investigación?

¿Hay congruencia entre el tipo de pregunta y los objetivos?

¿Indican claramente lo que se desea hacer?
¿Está clara la diferenciación entre objetivos generales y específicos?
¿Poseen un ordenamiento lógico los objetivos específicos?

¿Son claros? ¿Son factibles? ¿Están redactados correctamente?

¿Quedan claramente especificadas las variables o dimensiones de

análisis en los objetivos?
 Presunciones en torno al
fenómeno analizado que se
desprenden y sustentan en
trabajos antecedentes, y que
revisten nivel de especificidad.
Hipótesis
“afirmación de predicción
específica” (Trochim, 2001,
p.9).
Hipótesis
• ¿Son las hipótesis claras y medibles? ¿Se desprenden de la
teoría o los antecedentes? ¿Están lógicamente relacionadas
con el problema?
• ¿En su formulación se incluyen las variables de estudio, la
población y el resultado predicho?
• ¿ Son sensibles al género? ¿Hay sesgos o estereotipos de
género en la formulación de las hipótesis/supuestos?
 Se deben referir a una situación social real,
dado que solo puede someterse a prueba
en un universo y contexto bien definido.

Los términos de las hipótesis deben ser

comprensibles y precisos (variables).

Características
La relación entre variables propuesta por
de las una hipótesis debe ser clara y verosímil.

Hipótesis
Los términos de la hipótesis deben ser
observables y medibles, es decir, tener
referentes en la realidad.

Las hipótesis deben remitir a técnicas que

se encuentren disponibles para probarlas.
Definición de las Variables

Definición conceptual: Definición operacional:

oDefine el término con otros oEs un conjunto de procedimientos
términos. que describen las actividades que
un observador debe realizar para
oSon definiciones de libros relevar las impresiones que indican
especializados, como un la existencia de un concepto
definición dada por un teórico.
diccionario. oEs decir, que operaciones son
necesarias para medir una variable.
oNo nos relacionan directamente oLos criterios para valorar una
con la realidad, siguen siendo definición operacional son tres:
conceptos. adecuación al contexto,
confiabilidad y validez.
 Variables dependientes
e independientes

• La variable independiente es aquella que está

bajo el control directo del investigador y cuyo
efecto se pretende estudiar
• La variable dependiente es la estrategia
mediante la cual se evalúa el efecto de la
variable independiente.
• Según Nivel de Medición: Variables Continuas
que requieren un instrumento de medición
(intervalares y proporcionales) y Categóricas
que no requieren necesariamente instrumento
de medición (nominales).
Las hipótesis descriptivas: “La expectativa de ingresos
de los trabajadores argentinos actualmente oscila
entre $28900 y $37500”.Manifiestan el valor de la
variable que se va a observar en un contexto.

Las hipótesis correlacionales: Especifican la relación

entre dos o más variables. “A mayor nivel educativo de Tipos de Hipótesis de
la población mayor percepción de amenaza social en Investigación
relación al contexto sociopolítico actual”.

Hipótesis de causalidad: No solo afirma la relación

entre dos o más variables y cómo se dan esas
relaciones sino que propone un sentido de
entendimiento de ellas. Pueden ser hipótesis
bivariadas o multivariadas.
 • Hipótesis Nula: es lo inverso de la hipótesis de
investigación. Sirven para refutar las hipótesis de
investigación, por ello existen tantas hipótesis
nulas como de investigación.
• Hipótesis Alternativa: son posibilidades alternas
Otros Tipos de a la hipótesis de investigación y a la hipótesis
nula.
Hipótesis • Hipótesis Estadística: son las transformaciones
de la hipótesis nula, de investigación y
alternativa en símbolos estadísticos.(Ho, Hi, Ha).
• Al plantear una investigación, ¿es necesario
enunciarlas a todas?
• ¿Cuántas hipótesis se deben plantear?
 Idea de investigación.
Familiarizarse con el tema: revisión de literatura.
Plantear el problema incluye:
• Objetivos: plasmar lo que pretende el estudio “entender el
significado de la experiencia humana resultante de la pérdida
de un familiar a consecuencia de un desastre natural”.
PLANTEAR EL • Incluye: palabras que sugieren exploración(razones,
motivaciones, identificación, etc), verbos que
PROBLEMA DE comuniquen acciones (entender, describir, analizar el
significado, etc) ; participantes del estudio y lugar o
INVESTIGACIÓN ambiente del estudio.
• Preguntas de investigación: ¿Cuáles es el significado que tiene
CUALITATIVO para un ser humano la pérdida de un familiar ante un desastre
natural?
• Justificación y viabilidad, igual que en los cuantitativos
• Deficiencias en el conocimiento: contribuciones al
conocimiento actual.
• Las hipótesis de trabajo no se plantean inicialmente, son
amplias emergentes y flexibles. Se adaptan al curso de la
investigación y pueden ser uno de los resultados del estudio.