FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS

CÓDIGO: 200612

Nombre de la Unidad

Presentado a:
XXXXX XXXXXX XXXXXXX XXXXXXXX (Tutor)
Tutor
Entregado por:

Nombres y Apellidos (Estudiante No 1)

Código: XXXXX

Grupo: 200612 _XX

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA EN LA CUAL PERTENECE
FECHA
CIUDAD
 INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo busca potencializar y apropiar contenidos vistos durante el

semestre, usando como herramienta para justificar y resolver problemas de aritmética
analítica, algebra simbólica y geometría, realizando procedimientos propuestos en la
guía de trabajo.

Por consiguiente, se dice que el aporte que genera Las figuras geométricas está
formado por puntos que cumplen ciertas condiciones. El hecho de que los puntos
puedan asociarse a vectores, que tienen una estructura operativa, permite expresar
esas condiciones mediante relaciones algebraicas.

Teniendo en cuenta que La Aritmética es la rama de las matemáticas cuyo objeto es el

estudio de los números y las operaciones elementales hechas con ellos tales como:
suma, resta, multiplicación y división. De igual manera como en otras áreas de la
matemática, como son el algebra o la geometría, el sentido de la aritmética ha ido
evolucionando con el progresivo desarrollo de las ciencias.
 DESARROLLO DE LOS EJERCICIOS O TAREAS ASIGNADAS

1. La gráfica a continuación muestra la variación de precios del mercado de

celulares, por efecto del impuesto de importación, en una década.

Precio ($)

500.000

300.000 Tiempo
(Años)
0 10

Figura 1. Grafica creciente con datos de tiempo y precio. Autoría

 Construya la función que relaciona el tiempo con el precio.

Con dos puntos puedes hallar la ecuación de una recta de la siguiente forma:

(y - b) / (x - a) = pendiente

Donde a y b son las coordenadas de un punto cualquier, y la pendiente se halla a partir

de los dos puntos dados.

En este caso: pendiente = [500.000 - 300.000] / [10 - 0] = 20.000 $/año

(a,b) puede ser cualquiera de los dos puntos: (10, 500.000) o (0,300.000).

Yo voy a usar (0, 300.000)

(y - 300.000) / (x - 0) = 30.000

y = 30.000x + 300.000 <--- función

  ¿Cuál fue el precio de los celulares en el 4º año de importación?

Para ello reemplaza el valor x = 4 en la función.

y = 30.000 (4) + 300.000 = 120.000 + 300.000 = 420.000

 ¿En qué año el precio de los celulares fue de $ 6.400?

No existe tal año ya que la gráfica inicia en el año 0 con un precio de $ 300.000 y la
función es creciente.

En todo caso, el método es despejar el año, x y proceder de la siguiente forma:

y = 30.000 x + 300.000 => x = [y - 300.000] / 30.000

Reemplaza y con el valor que te dan, con lo que obtienes el año (x).

 ¿Cuánto tiempo deberá transcurrir para que el precio de los celulares esté sobre
$2’100?000?

x = 2.100.000 => x = [ 2.100.000 - 300.000] / 30.000 = 60

2. Uno de los pisos del edificio de la sucursal de la UNAD tiene las siguientes
dimensiones, con un área de: 8 x 2+ 5 x +24
Figura 2. Un rectángulo con un dato faltante y área. Autoría

 ¿Cuál es la expresión algebraica que determina el lado desconocido (?) de la

anterior figura?

Asumir que la forma es de un rectángulo;

área = b×h

Siendo;

área = 8x²+5x+24

b = 8x + 2

h=?

Sustituir;

8x²+5x+24 = (8x + 2)×h

Despajar h;

h = (8x²+5x+24)/(8x + 2)

 ¿Cuál es la expresión algebraica que determina el perímetro?

Perímetro;

P = 2b + 2h

P = 2(8x + 2) + 2[(8x²+5x+24) / (8x + 2)]

P = 16x + 4 + (8x²+5x+24) / (4x + 1)

P = [(16x + 4) (4x + 1) + (8x²+5x+24)] / (4x + 1)

P = [64x² +16x + 16x + 4 +8x²+ 5x +24]/(4x+1)

P = (72x²+37x +28) / (4x+1)

Ejercicio 2. Problema aplicado

Todos los estudiantes deben resolver el siguiente problema aplicado

1.Los insumos que hay en la biblioteca de la UNAD como papelería, tijeras, lápiz, entre
otros elementos, solo alcanzan para 10 funcionarios durante 130 días.

 ¿Para cuántos días alcanzarán esos insumos si hay 16 funcionarios?

No alcanza los insumos debido a que solo están dispuestos para 10 funcionarios y 16
sobrepasa el límite.

 Construya una función que relacione con el ejercicio anterior (Si esta es lineal,
cuadrática o polinómica), utiliza GeoGebra para obtener la gráfica

X: cantidad de funcionarios

Y: cantidad de días

Y = 1040/x
La función es racional ya que se presenta como el cociente de dos funciones
polinómicas.

 En la biblioteca de la UNAD los insumos de papelería se dejan en un

archivador a una altura de 2,20m, sin embargo, están realizando un arreglo
en la base del piso, el cual, dificulta dejar los insumos, la distancia entre el
funcionario y el archivador es de 1,45 m
Figura 3. Datos asignados en el triángulo con la variable (b) faltante. Recuperado de
https://mx.depositphotos.com/13951336/stock-illustration-cartoon-woman-reaching.html

 ¿Cuál es la distancia que necesita el funcionario para poder ubicar los

insumos en el archivador sin afectar el arreglo del piso?

y = 2,20 m

x = 1,45 m

α = tan2,20/,1.45

α = 56,61°

senα = 2,20m/h

h =2,20 m/sen56,61°

h= 2,400 metros

2,400 metros es la distancia entre el funcionario y el archivador para colocar los

insumos

Existe un angulo de elevación de 56,61 para que el funcionario pueda alcanzar los
insumos en el archivador, solo si sube del suelo se le podrá dificultar menos esta labor
sin afectar el arreglo del piso
 CONCLUSIONES

 La necesidad de la enseñanza de la geometría en la escuela responde al papel que la geometría desempeña en la

vida cotidiana. Un conocimiento geométrico es indispensable para desenvolverse y en cuestiones como para
orientarse reflexivamente en el espacio o como para hacer estimaciones sobre formas, distancia, también para hacer
operaciones y cálculos relativos a la distribución de objetos en el espació.
 El tema tratado intenta que el estudiante tenga la posibilidad de entender la aritmética como instrumento útil y
significativo de acuerdo al contexto de la situación planteada
 La necesidad de acceder a conocimientos matemáticos, más allá de las cuatro operaciones aritméticas, apareció
recientemente. Esto conlleva necesariamente a su estudio desde un punto de vista más global.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 https://es.wikiversity.org/wiki/Aritm%C3%A9tica_y_Teor%C3%ADa_de_N%C3%BAmeros

 https://www.youtube.com/watch?v=KvLfGiDm_CE

 https://es.symbolab.com/graphing-calculator

 http://www.matetam.com/glosario/definicion/algebra-simbolica

 https://www.ecured.cu/Geometr%C3%ADa