REFLEXIONAMOS SOBRE EL

BICENTENARIO PARA ASUMIR

COMPROMISOS EN LA
CONSTRUCCIÓN DE UN PAÍS MEJOR

Logros y desafíos del país en el Bicentenario

21 de junio al 23 de julio
PROPÓSITO

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

■ Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y graficas

■ Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas
■ Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y
reglas generales
■ Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencias
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

■ Relaciona datos y valores desconocidos y los representa mediante

dos ecuaciones lineales.
■ Expresa su comprensión sobre la solución de un sistema de
ecuaciones lineales.
■ Elige un método para resolver un sistema de ecuaciones lineales.
Selecciona y combina estrategias y un método para dar solución a un
sistema de ecuaciones lineales.
Reflexionamos sobre el bicentenario para
asumir compromisos en la construcción de un
país mejor
A doscientos años de la fundación de la república peruana, tenemos la
oportunidad de reflexionar sobre nuestros logros y desafíos como país,
mirando el pasado desde el presente y, también, con un firme compromiso
hacia el futuro. Hoy podemos darnos cuenta de que, 200 años después de
nuestra independencia, en nuestro país aún existe una gran inequidad en el
acceso a los derechos, especialmente para algunos grupos sociales, entre
ellos, los pueblos indígenas u originarios. Frente a esto, nos planteamos el
reto de responder las siguientes preguntas: ¿Qué y cuánto se ha avanzado
en el acceso a los derechos de los diferentes grupos sociales? ¿Qué
acciones podemos proponer para seguir construyendo un país con igualdad
de derechos y oportunidades?
¡Hola! En esta actividad, vamos a
representar datos sobre la producción de
caucho de los awajún y wampis mediante un
sistema de ecuaciones. Recuerda evaluar el
progreso de tus aprendizajes empleando los
criterios de evaluación.
3. ¿Cuáles son las incógnitas o variables de la situación ? Recuerda que una
incógnita es un valor desconocido.
La representamos literalmente empleando una letra
Variable 1: La producción de la comunidad awajún: a

Variable 2: La producción de la comunidad wampis: w

4. ¿Cuáles son las preguntas que debemos responder?

 ¿Cuál de los pueblos ha tenido mayor participación en la producción de caucho en

ese trimestre?
 ¿Cuántos kilogramos de láminas de caucho producirán los wampis en un trimestre?
 ¿Y cuántos kilogramos producirán los awajún?
Luego, traducimos a lenguaje algebraico los enunciados identificados
en la situación expresamos el problema mediante dos ecuaciones.

Lenguaje verbal Variables o incógnitas Lenguaje algebraico

La producción de la comunidad
Las comunidades awajún y wampis awajún: a
producen 500 kilogramos de caucho a + w = 500 (1)
natural La producción de la comunidad
wampis: w

Acuerdo: la mitad de la producción La mitad de la producción de los

de los wampis más la producción de wampis:
𝑤 𝑤
+ a = 340 (2)
2 2
los awajún debe ser equivalente a
La producción de awajún: a
340 kilogramos.
Sistema de
Ecuaciones
Lineales
Diseñamos un plan para resolver la situación
A continuación, vamos a describir los pasos para resolver el problema. Para ello,
responderemos las siguientes preguntas:

¿Conoces cómo resolver la situación?

Si, se puede resolver aplicando los métodos de: reducción, sustitución, igualación ,método
gráfico, la regla de Cramer o Gauss Jordan

Vamos a resolver la situación problemática aplicando el método de reducción e igualación .

Tomemos en cuenta que
APLICAMOS MÉTODO DE REDUCCIÓN

𝑨 + 𝑾 = 𝟓𝟎𝟎……...ecuación(1)
𝑾
𝑨 + = 𝟑𝟒𝟎……….ecuación(2)
𝟐

Elijo eliminar la incógnita “W”

Reemplazo el valor de la incógnita “A=______” en la ecuación(1)

Respuesta:
A=
W=
APLICAMOS MÉTODO DE IGUALACIÓN Igualamos la ecuación (3) y (4)

𝑨 + 𝑾 = 𝟓𝟎𝟎……...ecuación(1)
𝑾
𝑨 + = 𝟑𝟒𝟎……….ecuación(2)
𝟐

Elijo despejar la incógnita “A” en la ecuación (1)

Reemplazo el valor de la incógnita “W=______”

Despejo la incógnita “A” en la ecuación (2) en la ecuación(1)

Respuesta: A= 180
W= 320
2. Luego de tener el resultado, respondemos las siguientes preguntas:

La producción de la comunidad awajún: a a = 180 kilogramos de caucho

La producción de la comunidad wampis: w w = 320 kilogramos de caucho

• ¿Cuál de los pueblos ha tenido mayor participación en la producción de

caucho en ese trimestre?

El pueblo que ha tenido mayor participación en la producción es los wampis.

• ¿Cuántos kilogramos de láminas de caucho producirán los wampis en un

trimestre?

Los wampis producirán 320 kilogramos de caucho en un trimestre.

• ¿Y cuántos kilogramos producirán los awajún?

Los awajún producirán 180 kilogramos de caucho.

Reflexionamos y evaluamos nuestros resultados
Vamos a responder las siguientes preguntas, sobre la base de la información y los
resultados de la situación.
1. ¿Qué características tiene un sistema de dos ecuaciones lineales? ¿Cómo
verificamos si la solución del sistema de ecuaciones es correcta?

■ Características:
■ Tienen dos variables.
■ Las variables tienen exponente uno.
■ El sistema tiene dos soluciones, uno para cada variable.
■ Para verificar la solución, se reemplazan los resultados en las ecuaciones 1
y 2. La igualdad se debe cumplir en ambas ecuaciones.

a + w = 500 …….. (1) Verificamos ecuación (1) Verificamos ecuación (2)

𝑤
a + w = 500 2
+a = 340
𝑤
+ a = 340 …….. (2)
2 320
180 + 320 = 500 + 180 = 340
2

500 = 500 160 + 180 = 340

a = 180 w = 320
340 = 340
AHORA TÚ
Las comunidades wampis y awajún logran obtener 500 kilogramos de láminas de caucho natural. Para el próximo
trimestre las dos comunidades llegaron al siguiente acuerdo: la tercera parte de la producción de los wampis más la
producción de los awajún debe ser equivalente a 400 kilogramos.
RESPONDE:
1. Respecto a la producción de los pueblos indígenas u originarios awajún y wampis, ¿qué datos
encontramos en la situación y qué relación tienen entre ellos?
2. ¿Cuál de los siguientes métodos aplicarías para solucionar la situación? Justifica tu elección.

a. Método de reducción

b. Método de igualación

3. ¿Cuántos kilogramos de láminas de caucho

producirán los wampis en un trimestre?

4. ¿Y cuántos kilogramos producirán los awajún?

5. ¿Cómo verificamos si la solución del sistema de ecuaciones

es correcta?
 delia.crespo.tacora@gmail.com
Enviar su trabajo 2C/MATEMATICA/GARCIA SANCHEZ ANA KARINA
al correo
Buenas tardes profesora Delia Crespo ,soy la
estudiante ANA KARINA del 2C, le envío mi
trabajo de esta semana.
Quedo atenta a sus comentarios.
Gracias.