UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMAS DE LA EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
JUEGOS DIDÁCTICOS COMO
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN
BÁSICA: UNA REVISIÓN LITERARIA
4. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES.
La información anteriormente brindada
sobre la implementación de los juegos
didácticos a manera de una forma
metodológica para instruir a nivel
educativo, se expuso el papel que pueden
llegar a tener los juegos lúdicos en el
aprendizaje una vez que sean
incursionado dentro del salón de clases
para llevar a cabo el proceso de
enseñanza-aprendizaje. hace tiempo atrás
el juego se ha aprovechado como una
herramienta que forma parte no solamente
en la vida de los niños sino también de las
niñas, y en los adultos mayores, el juego
forma parte de nuestro diario vivir, siendo
visto como una manera para divertirse,
recrearse, aprender, desestresarse, entre
otras cosas.
Al realizar un proceso para emplear una
metodología nueva en el ámbito
pedagógico requiere de aceptación y
tiempo por ambas partes como: los
Docentes y estudiantes por que es
necesario que el uso de los juegos sea
visto por los estudiantes como un medio
que ayude o endurezca el aprendizaje de
diferentes contenidos que se estudian en
las materias y no debe convertirse en un
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
momento del estudiante para hacer
desorden y perder el tiempo en el aula de
clases, igualmente el papel del docente es
el de realizar actividades que sean acordes
con el nivel del sus alumnados, con el fin
de participar de una manera activa dentro
del juego y así mantenerlos motivados
para que se lleve a cabo el aprendizaje.
La mayor parte de los trabajos que se han
expuestos indican que los resultados
totalmente se logran a partir de
cuestionarios de preguntas que se les
aplica a estudiantes, docentes o padres de
familia, es importante que se realicen
estudios experimentales que señalen los
cambios que se dan a nivel de
rendimiento académico y que puedan
darse cuando se utiliza los juegos
didácticos como una forma de enseñanza
en el proceso de aprendizaje. La idea
principal es que los estudiantes jueguen
diariamente, no necesariamente que todo
sea juego (por tanto, entonces no serían
actividades separadas, se perdería la idea
o la sorpresa), sino que se mezclen con
diferentes prácticas de aprendizaje,
debates, dramatizaciones, foros, etc., para
ejercitar o promover contenidos
 Título de la Investigación

curriculares, sean procedimentales,

conceptuales o actitudinales.