EL MUNDO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

PROBLEMA A INVESTIGAR

En el presente trabajo estaremos investigando sobre las propuestas didácticas que ayudan
a mejorar la lectura y la escritura de los niños, ya que sabemos que este es un problema
que afecta a nuestra sociedad y con el mismo queremos conseguir dar respuesta a dichas
problemáticas que se presentan en los centros educativos constantemente (la carencia de
la buena lectura y escritura), buscando las soluciones necesarias para erradicar las
problemáticas que presenta la lectoescritura y que estas a la vez sean fáciles y
comprensibles para los estudiantes.
 JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Elaboré el presente proyecto porque considero pertinente y necesario investigar sobre la

lectoescritura y la carencia de la misma que se vive a diario en los centros educativos.
También porque considero necesario, que esta es una problemática que se debe trabajar
e investigar y no dejarla pasar por alto, como si fuese algo que no tuviese relevancia,
cuando es una realidad que vive la sociedad día a día y por dejar pasar desapercibida a
traído repercusiones el día de hoy.
La ultima razón, pero no la menos importantes, es que los estudiantes necesitan ayuda
para mejorar su lectoescritura y quiero aportar un granito de arena con el presente
proyecto para contribuir en el mejoramiento de su lectoescritura y que en un mañana
esto sea solo un recuerdo y que en los centros educativos se hayan erradicado las
problemáticas que presenta la lectoescritura por completo.
 PROPÓSITO DEL PROYECTO

Con el presente proyecto se quiere conseguir erradicar la mala lectoescritura que viven
los centros educativos a diario, utilizando las estrategias necesaria e indicada para
fomentar la lectura y escritura de los estudiantes.
También con este proyecto se busca conseguir, que los estudiantes se motiven e interesen
por la lectura y por tener una buena escritura, las cuales les ayudaran a desenvolverse
durante toda su vida, ya que considero que si acostumbramos a un niño a leer y escribir,
en un futuro ese niño se convertirá en un adulto que piensa y razona.
El último propósito es que los estudiantes tengan pendiente siempre que la lectoescritura
les abrirá las puertas del mundo que ellos se atrevan a imaginar.
 PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

1. ¿Cómo mejorar la lectoescritura en los estudiantes?

2. ¿Qué estrategias debo utilizar para propiciar la lectoescritura?

3. ¿Cuáles beneficios me otorga tener una buena lectoescritura?

 SELECCIÓN DEL CONTENIDO CURRICULAR

ÁREA Y CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE

GRADO LOGRO
✓ Lengua Conceptuales: Fundamentales: ✓ Al narrar cuentos,
Española toma en cuenta los
El cuento: componentes y Competencia componentes
✓
3ero estructura (inicio, nudo y Comunicativa (personajes,
desenlace), uso de fórmulas lugares, tiempo) y
convencionales de inicio y de Competencia estructura (inicio,
cierre, uso de conectores de orden Desarrollo nudo y desenlace).
(primero, luego, después) y Personal y
causales (porque, por eso, por lo Espiritual ✓ Utiliza la
que) para secuenciar los sucesos entonación y la
del nudo del cuento y uso de gesticulación
verbos en pasado. adecuada para
evocar emociones
(alegría, tristeza).
Procedimentales: Especificas:
✓ Su postura corporal
Establecimiento de la intención Compresión y y facial muestra su
comunicativa de su cuento, Producción disfrute y
selección del suceso, los Oral: motivación al
personajes, el lugar y el tiempo Comprende contar cuentos.
adecuados a la historia que va a cuentos que
narrar, descripción de los escucha para su ✓ Lee en voz alta
personajes del cuento con disfrute y cuentos, con la
vocabulario apropiado, utilización desarrollo de la entonación y las
de adjetivos para caracterizar a los imaginación y la pausas
personajes del cuento que creatividad y correspondientes,
produce, narración del cuento produce cuentos reconociendo y
ajustándose a la intención, los orales para aplicando los
componentes y la estructura del entretener. signos de
cuento (inicio, nudo y desenlace) puntuación.
y organización cronológica de los Comprensión y
sucesos del cuento. producción
Adquisición de la lengua escrita: Escrita: ✓ Al escribir cuentos
Comprende toma en cuenta los
Conciencia fonológica, cuentos que lee componentes
descomposición de las palabras para su disfrute, (personajes,
del título del cuento en sílabas, desarrollo de la lugares, tiempo) y
para componer nuevas palabras imaginación, la estructura (inicio,
con ellas, Segmentación de las creatividad y nudo y desenlace).
palabras del título del cuento en produce cuentos
sílabas y clasificación de las escritos para ✓ Respeta las
mismas según el número de entretener. convenciones de la
sílabas y la ubicación de la sílaba escritura al escribir
tónica y descomposición de la cuentos: linealidad,
introducción del cuento en direccionalidad,
oraciones. uso de márgenes,
separación
convencional de
palabras, oraciones
y párrafos, uso de
Fluidez en la producción oral: letras sobre
renglón, uso de
Expresión oral fluida y con mayúscula en el
entonación adecuada a la título y al inicio de
intención comunicativa del oraciones y de
cuento. punto para separar
oraciones y
Actitudes y valores: párrafos.

Disfrute al narrar cuentos,

Valoración de la función lúdica de
la lengua, Creatividad e
imaginación al contar cuentos.
 RECOGIDA DE INFORMACIÓN

La lectoescritura es la capacidad y habilidad de leer y escribir adecuadamente, pero

también, la lectoescritura constituye un proceso de aprendizaje en el cual los educadores
pondrán especial énfasis durante la educación inicial proponiendo a los niños diversas
tareas que implican actividades de lectoescritura.
Existen variados métodos y teorías acerca de cómo llevar a buen puerto el proceso de
lectoescritura, por ejemplo, algunos se centran en aspectos más formales y
entonces tratan el proceso desde sus partes hacia lo general, es decir, partiendo de las
letras, siguiendo por las sílabas, para luego pasar por las palabras y finalmente por las
frases; y por el contrario, los llamados constructivistas, proponen que la percepción del
niño comienza siendo una mezcla, captando la totalidad, sin detenerse en los detalles,
entonces, parten del todo y le presentan al niño palabras completas con sus pertinentes
significados.
El dominio satisfactorio, tanto de la lectura como de la escritura, no solamente nos
permite construir significados para ampliar nuestros conocimientos sino que también
facilita la apertura de nuevas vías de comunicación entre los alumnos y el entorno social
en el que se desenvuelven.
Cabe destacar que ambas herramientas, leer y escribir, deben ser introducidas al niño de
modo motivante, conectándolo con algún objeto de interés, por ejemplo, mostrarles a los
niños la escritura de su propio nombre y el de sus compañeros es un comienzo
auspicioso.
 PROFUNDIZACIÓN DEL PROBLEMA

En esta parte se realizara un debate expositivo sobre las problemáticas que intervienen
en el proceso de la lectoescritura y como dichas problemáticas pueden afectar el
desarrollo intelectual e integral del niño en la lectoescritura.

El mismo se realizará a través una mesa redonda donde cada integrante aportará sus
puntos de vistas de lo investigado y cuáles soluciones cree convenientes, para erradicar
dichas problemáticas.

Sin perder de vista que el objetivo de esta actividad será abundar un poco más sobre
dicha problemáticas, escuchar las opiniones y sugerencias de otras personas y buscar
una solución, para desarrollar en los estudiantes el buen uso y manejo de la
lectoescritura.
 PLANIFICACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

ACTIVIDADES

1. A través de una mesa redonda leer cuentos para medir la fluidez y entonación. Los
mismos se leerán con un lápiz en la boca y luego sin el, con este ejercicios se busca
mejorar la fluidez y entonación en los estudiantes.

2. Leerán cuentos y subrayaran los conectores de orden, dirán cinco oraciones con cada
uno oralmente y con la inicial de cada conector mencionarán un objeto, fruta o animal.

3. Escribirán cuentos utilizando verbos jugados en pasado, harán oraciones con dichos
verbos y formarán cincos palabras oralmente con los mismos.
4. Llenarán una sopa de letra y con cada palabra encontrada formarán otras palabras que
lleven esas mismas letras.

5. Leerán cuentos y colocarán los signos de puntuación y espacios donde sea necesario.
 EJECUCIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

En esta parte se estarán ejecutando o poniendo en práctica las actividades planificadas y

mencionadas anteriormente. Las cuales buscan fomentar y desarrollar la lectoescritura
en los estudiantes.

Dichas actividades son las siguientes:

1. Lecturas De Cuentos Para La Fluidez Y Entonación

2. Lectura De Cuentos Con Conectores De Orden, Composición De Oraciones Y
Formación De Palabras

3. Escritura y Lectura De Cuentos Utilizando Conectores De Orden y Verbos En

Pasado
4. Llenar La Sopa De Letra Y Con Las Palabras Encontradas Realizar
Oraciones Oralmente
5. Lee Y Coloca Los Espacios Y Signos De Puntuación Donde Creas Necesario

EL INIGUALABLE AMOR DE MAMÁ

En un paísmuy lejano vivía una niña llama Alegría, la cual era muy miedosa, vergonzosa y nunca quería salir sola. Un día su madre
Sorpresa la llevó a dar un paseo, le compróhelado jugo golosinas y después un vestido muy hermoso
Cuandose dirigían a casa Alegría vio un perro muy enojado, se asustó mucho y empezó a llorar, tengo miedo, tengo mucho miedo
gritaba la niña, su madre Sorpresa al escuchar el llanto de su niña corrió aabrazarla, la lleno de besos abrazos y le susurró al oído; no
lloresmi Alegría, que mamita siempre estará aquí para cuidarte La pequeña abrazo a su madre y le dijo lo mucho que la amaba.
Desde ese día Alegría novolvió a temerle a nada, porque sabía, que siempre que mamita estuviera, ella notendría que temer y nuestra
amiga Sorpresa siempre estaría presente, para cuidar a su niña.

Autora: María Soledad Martín Núñez

 ELABORACIÓN DEL INFORME FINAL

Este proyecto tiene como propósito erradicar las problemáticas que se presentan en la
lectoescritura en los centros educativos y a las motivar a los estudiantes, a que se
interesen por la lectura y la escritura.
El mismo es de suma importancia, ya que plantea las posibles soluciones, para trabajar
dichas problemáticas que se viven a diarios en los centros educativos y a la ves contiene
estrategias que ayudan a mejor la lectoescritura en los estudiantes.
El objetivo de este proyecto es servir de guia a los docentes, para que puedan trabajar de
manera correcta y eficaz la lectoescritura en sus estudiantes, sin perder de vista que cada
niño aprende de una manera diferente y debemos trabajar a su ritmo, sin descuidar el de
los demás.
También busca fomentar en los estudiantes a través de la motivación, a que estos se
interesen por la lectura y la escritura, la cual les abrirá todas las puertas, durante todo su
periodo de vida.
Es de suma importancias tengamos presente, que la intención de este proyecto no es
imponerle al niño a que realice algo, sino que lo motivemos a interesarse por la
lectoescritura, que seamos buenos guias a la hora de aplicar este proyecto, sin perder de
vista, que la manera en que cada niño aprende es única e irrepetible en la vida.
Para culminar se realizará una heteroevaluación en la cual la persona evaluadora, deberá
ser muy justa y sincera a la hora de evaluar, ya que esto es fundamentar para el éxito o
fracaso de este proyecto.
 EVALUACIÓN

Heteroevaluación (Lista de Cotejo)

Grado: Fecha:
Siempre Casi A veces Casi Nunca
siempre Nunca
Indicadores De Logros

Participa activamente en las actividades

asignadas.
Comprende las instrucciones.
Cumple las normas establecidas para llevar a
cabo el proyecto.
Generaliza contenidos trabajados
previamente.
Utiliza estrategias comunicativas para
interactuar con el grupo.
Disfruta y muestra entusiasmo en la
realización de las actividades.
MUCHAS GRACIAS
 Autora Del Proyecto:
María Soledad Martín Núñez

Bibliografía:
https://www.definicionabc.com/comunicacion/lectoescritura.php
http://sitios.educando.edu.do/revisioncurricular/data/uploads/curriculo_nivel_primario.
pdf