Seminario de Investigación

Fase 1 – Lenguajes en investigación

Presentado por:

María Camila Guarín

Leonor Sanid Jiménez
Yanina Paola Paternina Villalobos
Grisenis Luz Rivera
Keryi Lorena Contreras

Grupo: 403034_31

Presentado a:

Andrea Del Pilar Arenas

Universidad Nacional Abierta y A Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencia Sociales, Arte y Humanidades
Programa de Psicología
Junio de 2021
Tabla de contenido

Introducción 3
Objetivos, general y específico 4
Story Board y retroalimentación 5
Conclusiones 8
 Introducción

La acción participativa es un enfoque que busca y refuerza la participación y la acción en

las comunidades con las que se trabaja.

Este trabajo busca hacer un acercamiento inicial al concepto por medio de historietas que

cada una de las integrantes del grupo realizamos, reconociendo los enfoques y técnica de esta.

De igual manera con este trabajo buscamos la construcción colectiva del conocimiento, razón por

la cual hicimos una retroalimentación concienzuda a uno de nuestros compañeros.

Al finalizar el trabajo podremos conocer las pretensiones de la acción participativa y sus

objetivos que encaminados al cambio social.

Objetivos

Objetivo General:
Reconocer los principales conceptos asociados a la acción participativa.

Objetivos Específicos:

Realizar una historieta educativa que muestre la definición de acción participativa.

Conocer los enfoques de la acción participativa.

Reconocer las diferentes técnicas usadas en la acción participativa.

 Storyboard y Realimentación

1. Storyboard y realimentación: María Camila Guarín

Link: https://www.storyboardthat.com/es/storyboards/343a9948/accion-
investigativa

Retroalimentación por parte de un compañero:

1. ¿La historieta cuenta con la idea del estudiante para investigar?

La historieta de María Camila guarín se puede evidenciar que cumple con los requerimientos de una

investigación como lo indica la guía, se nota mucha recreación y motivación al momento de crear las

caricaturas.

2. ¿Es claro el concepto de acción investigativa?

El concepto de investigación si es claro nos muestra una breve explicación en las historietas

acción investigativa especificando en el contexto donde es aplicada.

3. ¿Reconoce problemáticas psicosociales del contexto?

Reconoce las diferentes problemáticas psicosociales en el contexto camila indica

las dificultades.

4. ¿Identifica tipos de investigación?

La compañera Camila expone los tipos de investigación de una acción investigativa

dando respuesta asertiva en el proceso.

5. ¿Reconoce los enfoques de investigación?

Se observa dónde nos explica los diversos enfoques como son: el enfoque psicoanálisis,

humanista, conductual, cognitivo de la acción investigativa.

6. ¿Tiene presente las técnicas e instrumentos?

Se detalla las técnicas tales como la observación, la entrevista, los cuestionarios dándole

prioridad ya que son las más usadas en la acción de investigación.

7. ¿Contempla aspectos por mejorar en relación a la acción investigativa?

La compañera hace una actividad con todo lo requerido con la guía muestra tener mucha

capacidad para organizar de una manera agradable las caricaturas dándole en fin un toque

agradable de visualizar.

(Leonor Sanid Jimenez)

 2. Storyboard y realimentación: Leonor Sanid Jiménez

Link: https://www.storyboardthat.com/es/storyboards/leojimenez/fase-1-accion-
investigativa-leonor-jimenez

Realimentación a la historieta por parte de un compañero: compañera Leonor Jiménez, en

cuanto a tu historieta, me parece muy interesante y que cumple con lo requerido por la guía

(Keryi Lorena Contreras)

3. Storyboard y realimentación: Yanina Paternina Villalobos
 4. Storyboard y realimentación: Keryi Lorena Contreras
Link: https://www.storyboardthat.com/es/storyboards/a4dc0b1b/seminario-de-
investigacion--keryi-contreras/copy?try=1

Realimentación a la historieta por parte de un compañero: Keryi cordial saludo, excelente

historieta, cuenta con todos los puntos exigidos por la guía, es importante reconocer los

diferentes instrumentos y test que podemos usar en la acción participativa en la comunidad, ya

que por su naturaleza participativa pueden ser diferentes a los demás entornos, con ella tratamos

pues de emancipar a la comunidad tanto para el reconocimiento de sus problemáticas como para

la solución de estas.

1. ¿La historieta cuenta con la idea del estudiante para investigar?

Considero que la historita cuenta con este punto, porque tiene claro el concepto de acción

investigativa.

2. ¿Es claro el concepto de acción investigativa?

Puedo observar que la definición de acción investigativa es clara y concisa.

3. ¿Reconoce problemáticas psicosociales del contexto?

No se reconocen las problemáticas psicosociales del contexto, porque para ello tendriamos que

tener un concepto y por el momento se busca una aproximación inicial al concepto.

4. ¿Identifica tipos de investigación?

Si identifica los tipos de investigación.

5. ¿Reconoce los enfoques de investigación?

Reconoce y enumera algunos enfoques de investigación.

6. ¿Tiene presente las técnicas e instrumentos?

Menciona algunas técnicas, pero podría especificar mejor las diferentes técnicas

7. ¿Contempla aspectos por mejorar en relación a la acción

investigativa?

Menciona algunos aspectos importantes en relación a la acción investigativa (Maria Camila

Guarin Franco)
 Conclusiones

Con la metodología anteriormente utilizada que fueron las historietas logramos identificar

diferentes conceptos que nos ayudaran para nuestro proceso de aprendizaje dándole cabida

principalmente a los problemas que exista en los diferentes contextos y darles sus respetivas

soluciones para que los integrantes tengan una vida digna. Generando así la comunicación entre

los miembros que estén ejecutando dicha investigación.

Se encuentra la gran importancia de ampliar los conocimientos para el tema de acuerdo a la

acción investigativa, Antonio Latorre (2007) propone que la investigación acción participativa se

diferencia en tres aspectos de otras investigaciones. En primer lugar, esta metodología requiere

una acción como parte del proceso de investigación. En segundo lugar, el foco debe centrarse en

los valores del profesional y no

en las consideraciones metodológicas. Finalmente, esta investigación es sobre la persona, en

este sentido los profesionales investigan sus propias acciones. Este autor explica que lo que se

busca lograr mediante este tipo particular de investigación es mejor y/o transformar la practica

social y sobretodo tener una mejor y más amplia comprensión sobre esta práctica, de tal manera

que sea lo más eficiente posible y se pueda aplicar de manera permanente la investigación,

acción y formación.
 Bibliografía

 Pacheco-Méndez, T. (2017). La investigación social como actividad institucionalizada y

como experiencia socio-histórica / The social research as institutionalized activity and as

socio-historic experience. Cinta de Moebio, 58, 47–60. Recuperado

de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?

url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?

direct=true&db=edssci&AN=edssci.S0717.554X2017000100047&lang=es&site=eds-

live&scope=site

 Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para investigar: recursos metodológicos

para la preparación de proyectos de investigación. Editorial Brujas. pp. 9-58. Recuperado

de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?

url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?

direct=true&db=nlebk&AN=847670&lang=es&site=eds-

live&scope=site&ebv=EB&ppid=pp_59