COMUNICACIÓN

FPI SENA

Jorge Alberto
Reyes Medina
GC-F-004 V.01
EL SENA ES FORMACIÓN
GC-F--004
GC-F-004 V.01
 Coherencia y cohesión

Instructor
Jorge Alberto
Reyes Medina

GC-F-004 V.01
La coherencia y cohesión en los textos

OBJETIVOS
• Incorporar elementos de gramática textual
para mejorar la escritura y adquirir eficacia en la
producción de textos.
• Producir textos coherentes y adecuados desde
el punto de vista comunicativo.
LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES
• Coherencia textual
• Cohesión textual

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 Introducción
Ya sabemos que la comunicación es el “intercambio de
sentimientos, opiniones o cualquier otro tipo de
información mediante el habla, la escritura u otro tipo de
señales”. Pero para que la comunicación se dé de manera
efectiva, cuando escribimos, tenemos que tener en cuenta
dos factores esenciales: la coherencia y la cohesión.

La coherencia y la cohesión son propiedades esenciales

muy importantes que debe poseer cualquier tipo de texto
para lograr comunicar lo que pretende.

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Comencemos por Leer y analizar

“Ahora estudio sexto grado, aunque mi padre

es calvo y albañil. Mi padre tiene unas
tierrecitas en el campo. Yo cursé primero y
segundo en Cucutilla y mi madre trabaja en un
supermercado. Mi padre empezó a perder el
pelo cuando tenia veinte años. Mi familia está
constituida por mi padre, mi madre, mi
hermana y yo. Estoy terminando la educación
primaria, pero mi hermana estudia en el
kínder. Yo tengo trece años”.

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 ¿Qué pasa con el texto anterior?

¿Es este un texto “normal”?

Sin duda responderemos que no.
¿Por qué este texto no es “normal”?
Porque:
Está desordenado.
Se repite mucho (nueve veces) la conjunción “y”.
Se repite mucho el posesivo “mi”.
No se sabe exactamente de qué habla (no tiene sentido unitario, costaría
encontrar un título. Hay conexiones absurdas como las que unen las
ideas 1 y 2 (“aunque”) o las que une las ideas 9 y 10 (“pero”).
Sobran algunas ideas (la 2 y la 7). Porque no vienen al caso según el
tema.

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El texto es incoherente y no tiene cohesión

¿Qué significa eso?

1. No tiene un sentido unitario: porque no tiene orden

y porque algunas ideas no son pertinentes.

2. Carece de nexos (de conectores de ideas) lógicos

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¿Cuáles son las ideas del texto anterior?

Como podemos observar las ideas principales del texto son:

Idea 1: “Ahora estudio sexto grado”
Idea 2: “Mi padre es calvo”
Idea 3: “Mi padre es albañil”
Idea 4: “Mi padre tiene unas tierrecitas en el campo”
Idea 5: “Yo curse primero y segundo en Cucutilla”
Idea 6: “Mi madre trabaja en un supermercado”
Idea 7: “Mi padre empezó a perder el pelo cuando tenía 20 años”
Idea 8: “Mi familia está constituida por mi padre, mi madre, mi
hermana y yo”
Idea 9: “Estoy terminando la educación primaria”
Idea 10: “Mi hermana estudia en el kínder”
Idea 11: “Yo tengo 13 años”

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 La coherencia y cohesión

1. El texto coherente tiene sentido unitario. El título

del mismo debe corresponder con el contenido
No debe ser ni demasiado general (“Mi familia” es el
caso que nos ocupa); ni demasiado parcial (“mis
estudios”)

2. No debe aparecer ninguna idea NO PERTINENTE

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 La coherencia y cohesión

3. El texto coherente ordena las ideas de forma:

• Jerárquica (por orden de importancia).

• Cronológica.
• Espacial, si se trata de una descripción.

4. Las ideas deben de conectarse con nexos

adecuados, de manera que debe ser LÓGICO.

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 Corrigiendo el texto:

Al corregir el texto debería quedar algo así:

1. Según el orden:
TÍTULO: LAS OCUPACIONES DE LOS MIEMBROS DE MI FAMILIA
Idea 8: “Mi familia está constituida por mi padre, mi madre,
mi hermana y yo”.
Idea 3: [mi padre es] “albañil”
Idea 4: “Mi padre tiene unas tierrecitas en el campo.”
Idea 6: “mi madre trabaja en un supermercado.”
Idea 10: “mi hermana estudia en el kínder”
Idea 5: “Yo cursé primero y segundo en Cucutilla”
Idea 1: “Ahora estudio sexto grado”
Idea 9: “Estoy terminando la Educación Primaria”
Idea 11: “Yo tengo trece años”.
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 Corrigiendo el texto:

2. Ideas eliminadas (NO PERTINENTES)

Idea 2: “Mi padre es calvo”
Idea 5: “Yo cursé primero y segundo en Cucutilla”
Idea 7: “Mi padre empezó a perder el pelo cuando tenía
20 años”
3. Eliminación de nexos incoherentes (ilógicos).
Entre paréntesis el número de la línea
“aunque” (1)
“y” (4)
“pero” (9)
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 Ajustando el texto

(4)“Ahora estudio quinto grado, aunque mi

padre es calvo y (2) albañil. Mi padre tiene unas
tierrecillas en el campo. Yo cursé primero y
segundo en Cucutilla y mi madre trabaja en un
supermercado. Mi padre empezó a perder el
pelo cuando tenia veinte años. (1) Mi familia
está constituida por mi padre, mi madre, mi
hermana y yo. (4) Estoy terminando la
educación primaria, pero (3) mi hermana
estudia en el kínder. (5) Yo tengo diez años”.

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 Corrigiendo el texto:

Las ocupaciones de los miembros de

mi familia
Mi familia esta constituida por mi padre, mi
madre, mi hermana y yo. Cada uno tiene sus
ocupaciones. Mi padre es albañil, tiene unas
tierrecillas en el campo. En cambio mi madre
trabaja en un supermercado. Mi hermana y
yo estudiamos: ella, en el kínder; yo estudio
quinto grado de Educación Primaria por lo
tanto estoy terminando esta etapa pues
tengo diez años.
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La coherencia y cohesión del texto
se logran utilizando:

Sinónimos
Antónimos
Hiperónimos
Hipónimos
Figuras literarias

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Marcadores y conectores

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GRACIAS
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GC-F-004 V.01
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