03 - Área de Interpretación y Producción de Textos - Inglés-4

GOBERNADOR DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA
Juan Schiaretti
VICE – GOBERDADOR DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA
Martín Llaryora
MINISTRO DE EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA
Walter Mario Grahovac
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
Delia María Provinciali
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
Carlos Omar Brene
INSPECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
Mercedes Carignano
Equipo de Producción de Materiales
Coordinación General:
Prof. Parrello María Ángela
Generalista:
Lic. Castro Claudia
Área de Matemática:
Prof. Perales Raquel Alejandra
Área de Producción e Interpretación de Texto – Lengua y Literatura:

Prof. y Lic. Martínez María
Área de Producción e Interpretación de Texto – Lengua Extranjera: Inglés:

Prof. Pereyra Gabriela Lorena
Área de Ciencias Naturales:

Lic. Garrone Florencia
Área de Ciencias Sociales:

Lic. Trucco Dalmas Ana Belén Maravillas
Área de Ciencias Sociales – Psicología Social:

Lic. Herranz Silvana Melisa
Área Técnico Profesional – Módulo 8:

Prof. Molina Mariana Noé
Lic. Castro Julio
Dra. Carbonell Patricia Alejandra
Cra. Peralta Ana
Colaboradores:
Prof. y Lic. Gianola Mercedes
Prof. y Lic. Martínez María
Revisor:
Prof. y Lic. De Gisi Ricardo
Diseño y Diagramación:
Ing. Martín Salinas, Jesús
Prof. Rocha Kermolj Ana Bárbara
Un especial agradecimiento al Sindicato Regional de Luz y Fuerza - SiReLyF por su

acompañamiento en toda la producción realizada.
Educación de Jóvenes y Adultos
INTRODUCCIÓN
Escuchar la frase “yo de Inglés no se nada” es muy común pero sin embargo, aquellos que ya
trabajaron con el material de los módulos 1, 2 y 3 pueden dar cuenta que intentándolo lo lograron sin
mayores dificultades.
Si leemos nuevamente la letra de la canción Innuendo de Queen podemos reflexionar acerca su
letra y las posibilidades de seguir adelante
“we´ll keep on tryin´” Seguiremos intentándolo
“you can be anything you want to be” puedes ser todo lo que quieras ser
Esta es la actitud que deseamos tengan a la hora de abordar las situaciones problematicas a
ÁREA DE INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS: LENGUA EXTRANJERA – INGLÉS

resolver en los modulos 4 y 5 del Ciclo Orientado.
¡Cuánto trayecto recorrido! Nos encontramos en el Ciclo Orientado.
¿Qué hemos hecho hasta ahora?
Interpretamos y producimos textos diversos donde:
 Se brindaba y solicitaba información personal
 Se narraba rutinas
 Se narraba actividades de tiempo libre
 Se describía familias, pertenencias y habilidades.
Para lograr estos objetivos incorporamos a nuestro vocabulario los números, el abecedario,
países y nacionalidades, verbos que indican rutina, la hora, miembros de la familia, objetos personales
y verbos que expresan habilidades.
En los capítulos correspondientes a Producción e Interpretación de Textos- Inglés
correspondiente al Ciclo Orientado, módulos 4 y 5, encontraremos:
 Los objetivos a cumplir que nos permitirán saber concretamente que debemos lograr al
finalizar cada capítulo.
 Actividades variadas que implican que leamos, escuchemos, escribamos y hablemos.

Estas actividades estan contextualizadas para facilitar su comprensión.
 Notas que dan pistas de como realizar/planificar/editar las producciones escritas y

orales o que nos hacen reflexionar acerca el lenguaje y la norma para luego ponerlo en
práctica a la hora de abordar una lectura o realizar una producción ya sea escrita u oral.
165
 Las soluciones de las actividades al final del capítulo, las cuales nos permitirá
autoevaluarnos y saber cuales son aquellas actividades que no comprendimos. Esto
también nos ayudara a asistir a las tutorías con dudas concretas.
 Audios de vocabulario específico,diálogos y textos ques nos ayudarán a comprender y

producir textos orales similares, por ejemplo audios donde se describa una casa, barrio o
alimentos, se narre vacaciones pasadas o se brinde datos biográficos.
¡Continuamos este camino juntos, superando cada desafío que se presente!

Agradecimientos Especiales:
Valerie Mc Lucas -Docente Irlandesa
María Fernanda Oviedo - Locutora
Leandro Sagristani - Periodista
Analía Flores - Cantante
Estos profesionales fueron seleccionados para la grabación de los audios de inglés, en el caso de
Valerie Mc Lucas por ser nativa del idioma inglés y docente; en los otros casos, por ser profesionales
de los medios de comunicación y usuarios frecuente s de este idioma. De este modo, los estudiantes
realizarán escuchas donde estarán expuestos a voces de hablantes nativos y no nativos como sucede
en la vida real.
166
En este capítulo de inglés aprenderemos a describir nuestra casa, nuestra ciudad y nuestros
hábitos de alimentación.
Para poder lograr ésto veremos nuevo vocabulario:
• Habitaciones y partes de la casa
• Muebles
• Lugares de una ciudad
• Preposiciones de lugar
• Alimentos y bebidas
También, para poder describir lo que hay o no en nuestra casa, ciudad y heladera,
aprenderemos a usar las expresiones “there is” y “there are” (hay).
Puede parecerles mucho lo que tenemos que incorporar en este capítulo; sin embargo

recordemos que todo vocabulario nuevo o contenido gramatical lo veremos en una determinada
situación comunicatica y a su vez lo leeremos, escucharemos y practicaremos gradualmente de
manera oral y escrita.
167
MY HOUSE!
¡MI CASA!
¡Cuánto hemos avanzado!
Interpretar y producir un breve texto en presente en inglés ya no es inalcanzable. Para
comprobar ésto, vamos a leer un texto donde identificaremos el vocabulario y contenido gramatical ya
aprendido y daremos comienzo a lo nuevo.
Los que ya hemos trabajado con el módulo 1, 2 y 3 podremos interpretar el texto que
abordaremos a continuación y completar el cuadro sin dificultades.
Aquellos que comenzamos con el módulo 4, no nos asustemos.
Leamos el texto e intentemos completar el cuadro ya que reconocemos y usamos palabras en
inglés más de lo que nos damos cuenta.
Let’s work…
A trabajar…
Actividad 1.
a. LET´S READ AND WRITE!
¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS!
Read the following text and complete the chart.
Lee el siguiente texto y completa el cuadro.
Hello! My name is Alejandro. I am from Argentina. I live in Córdoba with my family. I have got a
small family. My wife´s name is Analía and we have got a daughter and a son. My son´s name is Andrés
and my daughter´s name is Valentina.
We live in a house in the centre of Córdoba. Our house has got a living room, a kitchen, two
bedrooms and a bathroom. In the living room, there is a sofa, a coffee table and a lot of pictures. In the
kitchen, there is a table and there are six chairs.
In the bedrooms, there are some beds and two bedside tables.
This is my family and my house!
168
Rooms Furniture
Name City Family members
(habitaciones) (muebles)
Seguramente completamos la parte de habitaciones con la palabra “living room” ya que ésta la
usamos en castellano también y en la parte de muebles completamos con “sofa” por la misma razón.
Probablemente, el resto del vocabulario de habitaciones y muebles no lo reconocimos porque no lo

hemos trabajado antes.
A continuación, leeremos y escucharemos vocabulario de habitaciones y muebles que nos
permitirá describir nuestras casas/hogares.
b. LET´S READ AND LISTEN

¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS!
https://www.youtube.com/watch?v=1xW3
LcX5nVQ&index=1&list=PLCAt1-
L8_Np86aVaSMNdS7XHOXxId-Lmk
Track 1
Rooms/ parts of the house: habitaciones/ partes de la casa
Bedroom: dormitorio door: puerta
Balcony: balcón window: ventana
Bathroom: baño roof: techo
dining room: comedor Back garden: patio
living room: sala de estar garden: jardín
garage: garaje terrace: terraza
kitchen: cocina fireplace: chimenea/hogar
169
https://www.youtube.com/watch?v=i_p
9fDsOnIg&index=2&list=PLCAt1-
L8_Np86aVaSMNdS7XHOXxId-Lmk
Track 2
Furniture and appliances: muebles y electrodomésticos
Sofa: sofá Bedside tables: mesitas de luz
Armchair: sillón de un cuerpo Chest of drawers: cajonera

Coffee table: mesa ratonera Mirror: espejo
Pictures: cuadros Shelf: estante
Lamp: lampara Desk: escritorio
Bookshelves: biblioteca Bath: bañera
Chair: silla Washing machine: lavarropa
Table: mesa Dishwasher: lava platos
Cupboard: alacena Cooker: cocina
Bed: cama
Volvamos al texto trabajado y completemos con todas las habitaciones y muebles encontrados.
Para que podamos reconocer, comprender e incorporar el vocabulario dado es necesario que
hagamos algunos ejercicios que impliquen volver a leerlo, escucharlo y relacionarlo.
170
c. LET´S READ AND WRITE!

Write the words in the correct group.
Escribe las palabras en el grupo correcto.
Sofa bed cooker lamp armchair bath
chest of table tables washing

coffee dish washer
drawers bedside cupboards machine

A Kitchen
…………………………………………
…………………………………………
………………………………………….
………………………………………….
………………………………………….
A Living Room
………………………………………….
………………………………………….
………………………………………….
………………………………………….
………………………………………….
171
A Bedroom
………………………………………….
………………………………………….
………………………………………….
………………………………………….
………………………………………….
A Bathroom
………………………………………….
………………………………………….
………………………………………….
………………………………………….
………………………………………….
172
d. LET´S READ AND WRITE!

Look at the picture and number the rooms and the objects in the box.
Observa la foto y escribe el número de los ambientes y objetos en el cuadro.
Garden ….. Toilet ….. Windows ….. Coffee table ….. ÁREA DE INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS: LENGUA EXTRANJERA – INGLÉS
Bedroom ….. Door ….. Sofa ….. Bed …..
Armchair ….. Cooker ….. Bookshelves ….. Bath …..
Shower ….. Dishwasher 17… Bathroom …. Living room …..
Kitchen 18….. Wardrobe ….. Fireplace ….. Washing machine …..
173
e. LET´S READ AND WRITE!

Read the description of the rooms carefully.
Lee detenidamente la descripción de las habitaciones.
My room
In my room, there is a bed, a mirror and there are two night tables. In my
room, there isn´t a television
My kitchen
In my kitchen there are four chairs and there is a table but there aren´t
shelves
¿ Qué expresión indica la existencia de un mueble?
............................................................................................................
¿ Qué expresión indica la inexistencia de un mueble?
............................................................................................................
¿ Qué expresión indica la existencia de dos o más muebles?
............................................................................................................
¿ Qué expresión indica la inexistencia de dos muebles o más?
............................................................................................................
174
Las expresiones there is y there are significan “hay”

La diferencia entre ellos es que hay distinción entre singular y plural:
There is se usa con sustantivos singulares
There is a table = hay una mesa
There are se usa con sustantivos plurales
There are two tables = hay dos mesas
Para hacer oraciones negativas les agregamos “not”
There is not a table = no hay una mesa

There are not two tables= no hay dos mesas
También podemos usar las formas contraidas
There is = there´s There is not = there isn´t
There are NO se contrae There are not = there aren´t
Tanto el vocabulario de habitaciones y muebles y el correcto uso del verbo “haber” nos
permitiran describir nuestras casas/hogares. Sólo nos falta algo para que nuestra descripción sea
completa: Adjetivos
175
f. LET´S READ AND LISTEN!

https://www.youtube.com/wat
¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS! ch?v=PueMjhEnrVs&list=PLCAt
1-
L8_Np86aVaSMNdS7XHOXxId-
Lmk&index=3 Track 3
ADJECTIVES: ADJETIVOS
Big: grande New: nuevo/a
Small: pequeño/a Old: viejo/a

Spacious: espacioso/a Beautiful: bello/a
Well- lit: bien iluminado/a Comfortable: comodo/a
Huge: inmenso/a Dark: oscuro/a
Tiny: muy pequeño/a Modern: moderno/a
Colourful: colorido/a Cozy: acogedor/a
Los adjetivos en inglés:

• No tienen forma plural. Ejemplo: there are two modern houses.
• Van delante del sustantivo: old house
• No cambian con el género. Ejemplo: There is an old table: hay una mesa vieja
There is an old wardrobe: hay un ropero viejo
Los adjetivos en inglés son más fáciles que en castellano ya que, a diferencia de lo que vimos en el
módulo 3 del Área de interpretación y Producción de textos- lengua, el adjetivo no concuerda con el
sustantivo ni en género ni en número.
176
Ahora, entonces, estamos listos para comprender, planificar y escribir la descripción de nuestra
casa o la de otros.
En el Área de Interpretación y Producción de Textos-Lengua, módulo 3, se explica

detalladamente en qué consiste una descripción y los pasos a tener en cuenta. Podemos volver a leerlo ya
que esto nos facilitará realizar la descripción de nuestra casa y barrio. Si ingresaste en un Plan “B”,
podemos pedirle a nuestro coordinador/a o tutor/a que nos faciliten un módulo 3.
Let’s work…
A trabajar…

g. LET´S READ AND WRITE!
177
Look at the house and complete the sentences with there is/are or there isn´t/aren´t.
Observa la casa y completa las oraciones con there is/are o there isn´t/aren´t.
…………………………….. a bed in the bedroom.

…………………………….. two sofas.
…………………………….. a beautiful sofa in the living room.
……………………………... three colourful pictures in the house.
………………………………four chairs in the kitchen.
……………………………… a big table in the kitchen.
…………………………….. a mirror in the bedroom.
h. LET´S WRITE!
¡ ESCRIBAMOS!
Describe your house! First, plan what you are going to write.
¡Decribe tu casa! Primero, planea lo que vas a escribir:
How many rooms are there?¿ Cuántas habitaciones hay?
............................................................................................................
What´s there in the rooms? ¿Qué hay en las habitaciones?
............................................................................................................
Para que completemos el cuadro, primero

anotamos cinco habitaciones de nuestra casa y
luego, en la segunda columna, completamos con
los muebles que hay en las habitaciones que
anotamos
178
i. COMPLETE THE CHART

COMPLETA EL CUADRO
What´s there….? : ¿Qué hay……?

Rooms: Habitaciones
Furniture: Muebles

Teniendo en cuenta las habitaciones y los muebles mencionados en el cuadro anterior, describamos
nuestra casa. No nos olvidemos de usar adjetivos para describir nuestras habitaciones o muebles
Now, you are ready to describe your house!

Don´t forget the adjectives!
!Ahora, estás listo para describir tu casa!
¡No te olvides de los adjetivos!
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
179
j. LET´S SPEAK!
¡HABLEMOS!
Tell your English tutor about your house.
Contale al tutor/a de inglés acerca de tu casa.
Pudimos describir nuestra casa y la de otros sin dificultades, ¿no?

¡Ahora es hora de preguntar!
Todos tenemos una casa ideal en nuestras mentes.

¿Preguntemos acerca de la casa ideal de nuestros amigos, profesor/a etc.?
CONVERSATION
k. LETS´S READ AND LISTEN https://www.youtube.com/watch?v=HzsRR0d
5z34&list=PLCAt1-
¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS! L8_Np86aVaSMNdS7XHOXxId-Lmk&index=4
Cristian: How many rooms are there in your ideal house?

Lara: There are 15 rooms.
Cristian: Is there a swimming pool in your ideal house?
Lara: Yes, theres is.
Cristian: Are there cinemas? Track 4
Lara: Yes, there are.
Is there…? Are there…?
Yes, there is Yes, there are
No, there isn´t No, there aren´t
180
En las preguntas se invierte el orden primero va IS/ARE luego THERE.

En las respuestas cortas :
Después de Yes, escribimos there is o there are dependiendo de la pregunta después de No,
escribimos there isn´t o there aren´t dependiendo de la pregunta.
En el módulo 3 ya vimos cómo y cuándo usar “How many”,

podemos volver a leerlo si no lo recordamos en su totalidad. Si
ingresaste en un Plan “B”, podemos pedirle a nuestro coordinador/a o
tutor/a que nos faciliten un módulo 3

Recordemos que How many…? lo empleamos para preguntar acerca de sustantivos plurales
contables y significa “cuántos/as…?”
Ejemplo:
How many rooms are there?: ¿Cuántas habitaciones hay?
Esta pregunta la podemos responder con una cantidad precisa: 1 one, 2 two,3 three, one
hundred, million, etc.
Ejemplo:
There are three rooms: Hay tres habitaciones.
l. LET´S READ AND WRITE!

Read Nora´s ideal house description and answer the following questions.
full of: lleno de
Lee la descripción de la casa ideal de Nora y responde las siguientes
a lot of: muchos
preguntas.
clothes: ropa
181
In my ideal house, there are ten bedrooms, four bathrooms, a big kitchen and a living room. In
the living room, there are a lot of TVs. In my bedroom, there is a big mirror and there is a huge
wardrobe full of clothes.
How many bedrooms are there?
............................................................................................................
How many bathrooms are there?
............................................................................................................
Is there a sofa in her your bedroom?
............................................................................................................
Is there a fireplace in the living room?
............................................................................................................
Is there a small or big kitchen?
............................................................................................................
m. LET´S READ AND WRITE!

Now, think of your ideal house and answer the following questions.
Ahora piensa en tu casa ideal y responde las siguientes preguntas.
How many bedrooms are there?
............................................................................................................
How many bathrooms are there?
............................................................................................................
Is there a sofa in your bedroom?
............................................................................................................
182
Is there a fireplace in the living room?
............................................................................................................
Is there a small or big kitchen?
............................................................................................................
n. LETS´S LISTEN https://www.youtube.com/watch?v=9FX2

R7zR2p0&list=PLCAt1-
¡ ESCUCHEMOS! L8_Np86aVaSMNdS7XHOXxId-
Lmk&index=5
Track 5

Ana is speaking on the phone with a friend. She is describing her new house.
Ana está hablando por teléfono con su amiga. Ella está describiendo su nueva casa.
Antes de que hagamos la escucha, miremos

detenidamente cada una de las casas, cuántas
habitaciones hay y que muebles hay; de esta
manera nos será mas fácil identificar la casa de
Ana.
Which is her house? Picture 1 or picture 2?

¿Cuál es su casa? ¿Imágen 1 o imágen 2?
Picture 1 Picture 2
183
Flat: departamento
o. LET´S READ AND WRITE!
With: con
Share: compartir
Looking for a roomate!

Share a flat with me. There are two
bedrooms, one bathroom,a living
room and a big kitchen. In the kitchen, there is a washing machine and a dishwasher!!
Read the advertsing “looking for a roomate” and answer the questions.
Lee el aviso “buscando un compañero de casa”y responde las preguntas.
How many rooms are there in the flat?
............................................................................................................
Is there a big kitchen?
............................................................................................................
Is there a washing machine?
............................................................................................................
Are there two bathrooms?
............................................................................................................
Is there a dishwasher?
............................................................................................................
184
PLACES IN A CITY OR TOWN!

¡LUGARES EN UNA CIUDAD O PUEBLO!
Nuestra casa ya sea en un pueblo o en una ciudad está rodeada de lugares que frecuentamos
diariamente.
Observemos la imagen y respondamos las siguientes preguntas.
¿Dónde vamos a estudiar? ÁREA DE INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS: LENGUA EXTRANJERA – INGLÉS
............................................................................................................
¿Dónde vamos a cenar?
............................................................................................................
¿Dónde invertimos o pedimos plata?
............................................................................................................
185
Todos estos lugares son imprescindibles en nuestra vida cotidiana.

Let´s describe our neighbourhood or town!
¡Describamos nuestro barrio o pueblo!
Para escribir los lugares que hay o no en nuetro barrio/pueblo, miremos el siguiente vocabulario que
nos ayudará con nuestra descripción.
Let’s work…
A trabajar…
Actividad 2. https://www.youtube.com/wat
ch?v=UC5CITqzSq0&index=6&li
a. LET´S READ AND LISTEN! st=PLCAt1-
¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS! Lmk Track 6
Places in a city/town: lugares en una ciudad/pueblo
Airport: aeropuerto Library: biblioteca

Art gallery: galería de arte Market: mercado
Bank: banco Movie theater/ cinema: cine
Bar: bar Museum: museo
Bridge: puente Park: parque
Buildings: edificios Parking lot: estacionamiento
Bus station: estación de autobuses Police station: comisaría
Bus stop: parada de autobús Post office: oficina de correos
Cathedral: catedral Prison: cárcel
Cemetery: cementerio Train station: estación de ferrocarril
Church: iglesia Restaurant: restaurante
City hall: ayuntamiento, municipalidad School: escuela, colegio
Downtown: centro de la ciudad Shop: tienda
Drugstore: farmacia Shop windows: vidrieras
Hairdresser's: peluquería Shopping mall: centro comercial
Hospital: hospital Square: plaza
Hostel: hostal University: universidad
Zoo: zoológico
Store: tienda
186
First, plan the description of your neighbourhood/town.

Look at the vocabulary given and complete the chart with the places in your neighbourhood/town.
Primero, planeá la descripción de tu barrio/pueblo.
Observa el vocabulario dado y completa el siguiente cuadro con los lugares que haya en tu
barrio/pueblo.
Para completar el cuadro con los lugares de tu

barrio/pueblo, debes recordar que “there is” se
usa con sustantivos singulares y “there are” con
sustantivos plurales.

In my neighbourhood/ town
En mi barrio/pueblo…
There is (HAY) There are (HAY)

Ejemplo: a church Ejemplo: two restaurants
Esto nos ayudará a poder describir nuestro barrio/pueblo pero para que nos quede completa
nuestra descripción necesitaremos saber algunas preposiciones de lugar para indicar la distancia
entre los distintos lugares de nuestro barrio / pueblo.
187
b. LET´S READ AND WRITE!

There is a police station between the bank and the store.

Hay una estación de policía entre el banco y la tienda
188
There is a store next to the police station.

Hay una tienda al lado de la estación de policia

There is a police station opposite the drugstore.
Hay una estación de policía al frente de la famacia.
Look at the map and examples and answer the following questions.
Observa el mapa y los ejemplos y responde las siguientes preguntas.
¿Sabemos la posición que ocupa un lugar con respecto al otro?
............................................................................................................
¿Qué palabras indican ésto? Mencionalas.
............................................................................................................
189
c. LET´S READ AND LISTEN!

¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS! ch?v=qnL1tAnzGTg&index=7&li
st=PLCAt1-
Lmk
Track 7
Prepositions : Preposiciones
Palabras que se usan para indicar la posición de un lugar o de un objeto
Near: cerca de Oppossite: al frente de
Far from: lejos de Next to: al lado de
Between: entre On the corner: en la esquina
Antes de continuar con la descripción de tu barrio/pueblo, haremos algunas actividades que nos
ayudarán más a entender cómo usamos las preposiciones.

Look at the map again and say if the sentences are true or false. Correct the false ones.
Observa el mapa nuevamente y decí si las oraciones son verdaderas o falsas. Corrige las falsas.
There is a drugstore next to the library.

False: There isn´t a drugstore next to the library ..........................................................
190
There is a church on the corner.
............................................................................................................
There is a bank near the church.
............................................................................................................
There is a library near the bank.
............................................................................................................
There is a post office between the drugstore and the movie theater.
............................................................................................................

¿Nos ayudaron las actividades? Ahora si estamos listos para describir nuestro barrio / pueblo.
Lee el cuadro que completaste con los lugares que hay en tu barrio / pueblo.
Lee los ejemplos de cómo usar there is/are y las preposiciones.
e. Ahora, ¡describe tu barrio/pueblo!
In my neighbourhood, there are ..........................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
191
f. LET´S SPEAK
HABLEMOS
Tell your English Tutor about your description.
Contale al tutor de inglés acerca de la descripción de tu barrio.
g. LET´S READ AND WRITE!

Your friend wants to move to another city. Ask him what it is like.
Tu amigo quiere mudarse a otra ciudad. Preguntale cómo es.
Hospital?
……………Is there a hospital ............................................................................

Modern cinema?
............................................................................................................
Small churches?
............................................................................................................
Big supermarkets?
............................................................................................................
Beautiful parks?
............................................................................................................
192
HOW DO I GET TO YOUR HOUSE?

¿CÓMO LLEGO A TU CASA?
¡Bien!, Ya describimos nuestra casa y barrio.
¡Invitamos a nuestros amigos a visitarnos!
Leamos y escuchemos la siguiente conversación y prestemos atención a la pregunta que Adrián
realiza para ir a la casa de Luciana y las expresiones que ella usa para dar su dirección.
Let’s work…
A trabajar…

Actividad 3.
CONVERSATION
a. LETS´S READ AND LISTEN ch?v=W80JdO-
r_1o&index=8&list=PLCAt1-
¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS! L8_Np86aVaSMNdS7XHOXxId-
Lmk
Track 8
ADRIÁN How do I get to your house?
LUCIANA Go straight ahead, turn left and it´s on your right.
Asking for direction: preguntar la dirección Giving direction: dar la dirección

Excuse me,how do I get to.?: Discúlpeme, Go straight ahead: siga derecho
¿Cómo llego a …?
Go straight on until you get to the traffic
lights: siga derecho hasta llegar a los semáforos
Go past the bank: pase el banco
Go up this street: suba por esta calle
Go down this street: baje por esta calle
Cross the road: cruce la calle
Turn left: dobla a la izquierda
Turn right: dobla a la derecha
It´s on your right: está a la derecha
It´s on your left: está a la izquierda
193
Examples: Ejemplos
A Excuse me, how do I get to the Sheraton Hotel?

B Go straight on, turn left and it´s on your right.
A Excuse me, how do I get to the Cathedral?

B Go straight on, turn left it´s on your right.
194
b. Look at the maps and examples and complete the dialogues.

Observa los mapas y ejemplos y completa los diálogos.

A Excuse me, how do I get to the shopping mall?
B ....................................................................................
A Excuse me, how do I get to the post office?

B ..................................................................................
195
EALTHY FOOD VS UNHEALTHY FOOD

COMIDA SALUDABLE VS COMIDA INSANA/ CHATARRA
Nuestros hábitos de alimentación son vitales para una vida saludable. Si miramos lo que hay o no en
nuestra heladera, podemos darnos cuenta si nuestra alimentación es la adecuada.
Look inside the fridge and answer the following questions:

Mira lo que hay en la heladera y responde las siguientes preguntas:
Is there any fruit?
............................................................................................................
Are there any vegetables?
............................................................................................................
Are fruits and vegetables healthy or unhealthy?
............................................................................................................
Para poder avanzar y hablar de los alimentos que hay en nuestra heladera
y la cantidad debemos ampliar nuestro vocabulario:
Food: comida
196
Let’s work…
A trabajar…
Actividad 4.
a. LET´S READ AND LISTEN!
¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS! ch?v=NtsanS7gAL4&list=PLCAt
1-
Lmk&index=9
Track 9
Countable nouns: Sustantivos contables

Potatos (papas) carrots (zanahorias) tomatoes (tomates)
An apple (una manzana) A sandwich An orange (una naranja)
Pancakes (panqueques) eggs (huevos)
197
Uncountable nouns: sustantivos

incontables https://www.youtube.com/wat
ch?v=p80s7INkLnw&index=10&
list=PLCAt1-
Lmk
Track 10
Fish (pescado ) Orange juice (jugo de naranja) Meat (carne)
Butter (manteca) Cheese (queso)
Water (agua) milk (leche)
Seguramente nos sorprendimos cuando vimos que los alimentos estaban divididos entre
contables e incontables y nos preguntamos qué son los sustantivos contables o incontables.
No nos preocupemos ya que ésta distinción entre lo que es contable o incontable existe en
castellano también; por lo tanto no nos resultará dificil comprender. Por ejemplo, decimos hay 4
manzanas porque las mazanas se pueden contar pero no decimos hay 4 carnes porque carne es
incontable.
198
Countable nouns = sustantivos contables

Se pueden contar.
Tienen una forma singular y otra plural.
Se pueden utilizar números delante de ellos para expresar su cantidad.
Se pueden utilizar artículos indeterminados (a/an) delante de ellos.
Ejemplos: There is an apple : Hay una manzana
There are two apples : Hay dos manzanas
Uncountable nouns= sustantivos incontables

No tienen forma plural.
No se pueden contar.
No pueden usarse con los artículos indeterminados (a/an) delante de ellos.
Siempre usan el verbo en singular.
Ejemplos: There is some water : Hay algo de agua
Entonces, ¿Qué alimentos hay en tu heladera?

Para contarnos necesitas saber el vocabulario acerca de comidas y también recordar como usar there
is/are.
Ya sabemos que las expresiones there is y there are significan “hay”

También sabemos que la diferencia entre ellas es que hay distinción entre singular y
plural. Ahora que sabemos que hay sustantivos contables e incontables necesitamos
aclarar como usar there is/are atento a estos nuevos conceptos.
There is se usa con sustantivos contables singulares y también con incontables
There is a table: hay una mesa There is some water: hay agua
There are se usa con sustantivos contables plurales
There are two tables: hay dos mesas
There aren´t any apples on the table: no hay manzanas en la mesa
There isn´t any rice: no hay arroz
199
A veces cuando hablamos de lo que hay o no en nuestra

heladera lo hacemos indicando la cantidad exacta o usamos There are no se usa
expresiones que no indican de manera exacta cuan grande es la nunca con los sustantivos
cantidad. incontables
Ejemplos:
There is an egg (hay un huevo)

There are four eggs (hay cuatro huevos)
There are some eggs ( hay algunos huevos)
b. LET´S READ AND WRITE

LEAMOS Y ESCRIBAMOS
Lee los ejemplos previos y responde las siguientes preguntas.
¿En la última oración sabemos cuantos huevos hay?
............................................................................................................
También a la hora de preguntar podemos hacerlo preguntado la cantidad exacta o usando expresiones
que no indican de manera exacta la cantidad.
Is there an egg?
Are there four eggs?
Are there any eggs?
En la útima pregunta queremos saber la cantidad exacta de huevos que hay?
............................................................................................................
200
SOME y ANY significan alguno, alguna, algunos, algunas, algo de y generalmente se utilizan
cuando no es necesario establecer de manera exacta cuan grande o pequeña es la cantidad
que se expresa.
Se usa SOME con sustantivos contables plurales e incontables sólo en oraciones afirmativas.
Por ejemplo:
There are some apples in the fridge: Hay algunas manzanas en la heladera.
There is some rice: Hay algo de arroz.

Se usa ANY con sustantivos contables plurales e incontables en preguntas y en oraciones
negativas
There aren´t any apples on the table: No hay manzanas sobre la mesa
There isn´t any rice: no hay arroz
Como vimos en el módulo 1, A / An (un, una) se utilizan con sustantivos contables en

singular. Podemos volver a leerlo si no lo recordamos en su totalidad. Si ingresaste en un Plan “B”,
podemos pedirle a nuestro coordinador/a o tutor/a que nos faciliten un módulo 1.
“An” se usa cuando la siguiente palabra comienza con vocal.
There is an apple: hay una manzana There is a sandwich: hay un sandwich
Ahora, realizaremos algunas actividades que nos ayudarán a contextualizar lo explicado y así
comprenderlos más.
201
c. LET´S READ AND WRITE!

Para realizar las siguientes tres actividades debes
¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! volver a leer cuando se usa “there is”, “there
are”, “some”, “any” y prestar atención si los
sustantivos son contables o incontables.
Look at the picture and complete the sentences using there is/isn´t, there are/aren´t.
Observa la imagen y completa las oraciones usando there is/isn´t, there are/aren´t.
…………………… three carrots.

…………………… some eggs.
…………………… some tomatoes.
…………………… any sandwiches.
…………………… ten apples.
…………………… some fish.

Complete with a/an/some/any.
Completa con a/an/some/any.
There is ……………………........ water.
There isn´t …………………..…… milk.
There are ………………………… tomatoes.
There is ………………………….. orange.
There are…………………….…… oranges.
There aren´t ………………….…. potatoes
There is ……………………………sandwich.
202

Read the sentences. Which picture is it?
Write picture 1, picture 2 or picture 3.
Lee las oraciones. ¿ Qué foto es?
Escribe: foto 1, foto 2 o foto 3

Picture 1 Picture 2
Picture 3
There are some carrots. ……………………………………………

There are some sandwiches. ……………………………………………
There is some orange juice ……………………………………………
There isn´t any fruit ……………………………………………
There are some vegetables ……………………………………………
203
RESPUESTAS A LAS ACTIVIDADES

Actividad 1. a
Rooms
Name City Family members Furniture (muebles)
(habitaciones)
Alejandro Córdoba Wife Living room Sofa – Coffe table – pictures
Kitchen-
Daughter Table- chairs-Beds- bedside tables
bedrooms
Son Bathrooms
Actividad 1. c
A Kitchen
Cooker, cupboards, washing machine, dishwasher
A Living Room
Sofa, lamp, armchair, coffee table
A Bedroom
Bed, chest of drawers, bedside table
A Bathroom
Bath
Actividad 1.d
Garden …20.. Toilet …4.. Windows …8.. Coffee table …10..
Bedroom …2.. Door …19.. Sofa …13.. Bed …1..
Armchair …9.. Cooker …16.. Bookshelves …12.. Bath …7..
Shower …6.. Dishwasher 17… Bathroom …5. Living room 14…..
Kitchen 18….. Wardrobe …3.. Fireplace …11.. Washing machine 15.
204
Actividad 1. e
There is
There isn´t
There are
There arent
Actividad 1.g
there is
there aren´t
there is

there aren´t
there aren´t
there isn´t
there isn´t
Actividad 1.l
There are ten bedrooms
There are four bathrooms
No, there isn´t
No, there isn´t
There is a big kitchen
Actividad 1. n
Picture 2
Actividad 1. o
There are five rooms
Yes, there is
Yes, there is
No, there aren´t
Yes, there is
205
Actividad 2
School
Restaurant
Bank
Actividad 2. b
Si
Between, next to , opposite
Actividad 2. d
True
False: There isn´t a bank near the church.
True
False: there isn´t a post office between the drugstore and the movie theater.
Actividad 2. g
Is there a modern cinema?
Are there small churches ?
Are there big supermarkets?
Are there beautiful parks?
Actividad 3. b
Go straight ahead, turn right and it´s on your left
Go straight ahead, turn left , then turn left and it´s on your left.
Actividad 4
Yes, there is
Yes, there are
Healthy
206
Actividad 4. b
No
No
Actividad 4. c
there are
there are
there are
there aren´t
there aren´t

there is
Actividad 4. d
some
any
some
an
some
any
a
Actividad 4 e
picture 1
picture 2
picture 2
picture 2
picture 1
207
TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR
1 Actividad
a. LET´S READ AND WRITE!

Describe the bedroom and the living room. Use the words given below the picture.
Start like this there is/are…
there isn´t / aren´t…
Describe el dormitorio y el living . Usa las palabras que se encuentran debajo de las imágenes .
Comienza así there is/are…
there isn´t / aren´t…
a bed
a shelf
a mirror
two bedside tables
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
208
Television
sofa
two armchairs
coffee table
............................................................................................................
............................................................................................................

............................................................................................................
............................................................................................................
b. Look at the pictures again and answer the questions

Observa las imágenes nuevamente y responde las preguntas
Is there a lamp in the living room?
............................................................................................................
How many televisions are there in the living room?
............................................................................................................
Are there windows in the living room and bedroom?
............................................................................................................
Is there a coffee table in the livingroom?
............................................................................................................
209
c. LET´S SPEAK!
¡HABLEMOS!
Draw your ideal house or paste a picture of it and describe it orally to your teacher.
Mention the number of rooms and furniture. Don´t forget to use the adjectives.
Dibuja tu casa ideal o pega una foto de ella y describela oralmente a tu profesora.
Menciona el número de habitaciones y muebles. No te olvides de usar los adjetivos.
210
d. LETS´S READ AND LISTEN

https://www.youtube.com/watch?v=4xUSg3Yjl00&index
¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS! =11&list=PLCAt1-L8_Np86aVaSMNdS7XHOXxId-Lmk
Alicia is answering some questions about her town. Listen to the dialogue and
circle her answers.
Alicia está respondiendo algunas preguntas sobre su pueblo. Escucha el diálogo
y haz un círculo a lo que ella responde..
Track 11
Is there a cinema ?
Yes, there is No, there isn´t

Are there any supermarkets?
Yes, there are No, there aren´t
There are / aren´t any hospital near her house.
There are two / three churches near her house.

Si no eres de Córdoba o
nunca has estado allí, busca
Andrés is talking about his hometown: Córdoba información para realizar esta
actividad.
Write true or false.
Andrés está hablando de su ciudad natal: Córdoba.
Escribe verdadero o falso.
My name is Andrés. I am from Cordoba, Argentina. In Córdoba:
There are a lot of modern buildings. ………………………………….

There is a beautiful cathedral ………………………………….
There are historical buildings ………………………………….
211
There is a prestigious university ………………………………….

There are a few churches ………………………………….
f. LET´S READ AND WRITE!
Tenes que ir de compras pero para comprar lo que realmente necesitas, tenes que ver lo que hay o no.
What is there?
¿Qué hay?
…………………..There aren´t any eggs………

……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
212
BIBLIOGRAFÍA
- Greenall, Simon: Reward Starter, Heinemann, English Language Teaching, 1997
- Murphy, Raymond: Essential grammar in use, Cambridge University Press, 1990
- Liz and John Soars: New Headway, fourth edition, elementary student´s book Oxford University
Press, 2011.
- - Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, and Paul Seligson: English File, third edition,
elementary student´s book, Oxford University Press, 2013.
213
214

03 - Área de Interpretación y Producción de Textos - Inglés-4

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GOBERNADOR DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA

Área de Producción e Interpretación de Texto – Lengua y Literatura:

Área de Producción e Interpretación de Texto – Lengua Extranjera: Inglés:

Área de Ciencias Naturales:

Área de Ciencias Sociales:

Área de Ciencias Sociales – Psicología Social:

Área Técnico Profesional – Módulo 8:

Un especial agradecimiento al Sindicato Regional de Luz y Fuerza - SiReLyF por su

ÁREA DE INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS: LENGUA EXTRANJERA – INGLÉS

 Actividades variadas que implican que leamos, escuchemos, escribamos y hablemos.

 Notas que dan pistas de como realizar/planificar/editar las producciones escritas y

 Audios de vocabulario específico,diálogos y textos ques nos ayudarán a comprender y

¡Continuamos este camino juntos, superando cada desafío que se presente!

ÁREA DE INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS: LENGUA EXTRANJERA – INGLÉS

inglés más de lo que nos damos cuenta.

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b. LET´S READ AND LISTEN

Rooms/ parts of the house: habitaciones/ partes de la casa

Bedroom: dormitorio door: puerta

Balcony: balcón window: ventana

Bathroom: baño roof: techo

dining room: comedor Back garden: patio

living room: sala de estar garden: jardín

garage: garaje terrace: terraza

kitchen: cocina fireplace: chimenea/hogar

Furniture and appliances: muebles y electrodomésticos

Sofa: sofá Bedside tables: mesitas de luz

Armchair: sillón de un cuerpo Chest of drawers: cajonera

Coffee table: mesa ratonera Mirror: espejo

Pictures: cuadros Shelf: estante

Lamp: lampara Desk: escritorio

Bookshelves: biblioteca Bath: bañera

Chair: silla Washing machine: lavarropa

Table: mesa Dishwasher: lava platos

Cupboard: alacena Cooker: cocina

c. LET´S READ AND WRITE!

Sofa bed cooker lamp armchair bath

chest of table tables washing

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d. LET´S READ AND WRITE!

Bedroom ….. Door ….. Sofa ….. Bed …..

Armchair ….. Cooker ….. Bookshelves ….. Bath …..

Shower ….. Dishwasher 17… Bathroom …. Living room …..

Kitchen 18….. Wardrobe ….. Fireplace ….. Washing machine …..

e. LET´S READ AND WRITE!

¿ Qué expresión indica la existencia de un mueble?

Las expresiones there is y there are significan “hay”

ÁREA DE INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS: LENGUA EXTRANJERA – INGLÉS

También podemos usar las formas contraidas

There is = there´s There is not = there isn´t

There are NO se contrae There are not = there aren´t

f. LET´S READ AND LISTEN!

Big: grande New: nuevo/a

Small: pequeño/a Old: viejo/a

Spacious: espacioso/a Beautiful: bello/a

Well- lit: bien iluminado/a Comfortable: comodo/a

Huge: inmenso/a Dark: oscuro/a

Tiny: muy pequeño/a Modern: moderno/a

Colourful: colorido/a Cozy: acogedor/a

Los adjetivos en inglés:

En el Área de Interpretación y Producción de Textos-Lengua, módulo 3, se explica

ÁREA DE INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS: LENGUA EXTRANJERA – INGLÉS

…………………………….. a bed in the bedroom.